id
stringlengths 13
22
| nb
stringlengths 1
14.3k
| nn
stringlengths 1
14.4k
| nb_license
stringclasses 8
values | nn_license
stringclasses 8
values | nb_creators
listlengths 0
7
| nn_creators
listlengths 0
7
|
|---|---|---|---|---|---|---|
nbnn_article_44312_5
|
tegnepapir: A5- og A3-format
|
teiknepapir: A5- og A3-format
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44341_3
|
Akvarellmaling tørker raskt. Dette gjør det mulig å jobbe lagvis og bygge opp farger og teksturer uten for mye venting. Men det er viktig at tidligere lag på papiret har fått tørke skikkelig, før du legger på nye lag.
|
Akvarellmåling tørkar raskt. Dette gjer det mogleg å jobbe lagvis og bygge opp fargar og teksturar utan for mykje venting. Men det er viktig at tidlegare lag på papiret har fått tørke skikkeleg, før du legg på nye lag.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_5
|
Akvarellpensler er myke og kan holde på mye vann og maling. Det finnes pensler med syntetisk bust og pensler som er laget av dyrehår. Passer du på dem, holder de i mange år. Du trenger bare å skylle penslene godt i vann, så blir de rene. Pass på at du ikke lagrer dem på en måte som bøyer busten.
|
Akvarellpenslar er mjuke og kan halde på mykje vatn og måling. Det finst penslar med syntetisk bust og penslar som er laga av dyrehår. Passar du på dei, held dei i mange år. Du treng berre å skylje penslane godt i vatn, så blir dei reine. Pass på at du ikkje lagrar dei på ein måte som bøyer busta.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_meta_44325_0
|
Generer bilder med utgangspunkt i en kunsthistorisk epoke, sammenlikn bilder, og diskuter egenskaper ved ulike bildegeneratorer.
|
Generer bilete med utgangspunkt i ein kunsthistorisk epoke, samanlikn bilete, og diskuter eigenskapar ved ulike biletgeneratorar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44341_1
|
Akvareller har ofte et lett og luftig uttrykk. Noe av grunnen er at malingsstrøkene er gjennomsiktige. Både hvitheten i papiret og tidligere lag med maling skinner gjennom nye lag. Du kan bruke hvitheten i papiret bevisst for å skape høylys og valører.
|
Akvarellar har ofte eit lett og luftig uttrykk. Noko av grunnen er at målingsstrøka er gjennomsiktige. Både kvitleiken i papiret og tidlegare lag med måling skin gjennom nye lag. Du kan bruke kvitleiken i papiret medvitent for å skape høglys og valørar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_intro_44320_0
|
For å håndtere konflikter, stress og kriser på en profesjonell måte trenger du kunnskap om ulike strategier du kan bruke i slike situasjoner. Du må også reflektere over din egen atferd for å utvikle og forbedre din evne til å takle krevende utfordringer.
|
For å handtere konfliktar, stress og krisar på ein profesjonell måte treng du kunnskap om ulike strategiar du kan bruke i slike situasjonar. Du må òg reflektere over di eiga åtferd for å utvikle og forbetre evna di til å takle krevjande utfordringar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44309_39
|
tre vriknapper som styrer fargene på en RGB-diode
|
tre vriknappar som styrer fargane på ein RGB-diode
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44325_13
|
Halvparten av gruppene står i en sirkel. Den andre halvparten står i en sirkel innenfor. Gruppene roterer med klokka etter et gitt antall minutter. Slik får alle gruppene i den ytre sirkelen snakket med gruppene i den indre sirkelen.
|
Halvparten av gruppene står i ein sirkel. Den andre halvparten står i ein sirkel innanfor. Gruppene roterer med klokka etter eit gitt tal minutt. Slik får alle gruppene i den ytre sirkelen snakka med gruppene i den indre sirkelen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_meta_44315_0
|
Les en beskrivelse av faget kort botid SF vg1 på NDLA og finn forslag til årsplaner.
|
Les ei beskriving av faget norsk kort butid SF vg1 på NDLA og finn forslag til årsplanar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44325_9
|
Sammenlikn resultatene. Diskuter hvilke bilder som treffer best på epoken, og hvorfor.
|
Samanlikn resultata. Diskuter kva bilete som treffer best på epoken, og kvifor.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44325_7
|
Finn et bilde fra perioden som dere vil ha som utgangspunkt for å generere nye illustrasjoner. Velg elementer i bildet som dere vil ta med videre. Bruk NDLAs eller en annen godkjent bilderobot, og samarbeid om å skrive en instruks til den. Beskriv motivet dere har valgt, og det visuelle uttrykket som kjennetegner perioden.
|
Finn eit bilete frå perioden som de vil ha som utgangspunkt for å generere nye illustrasjonar. Vel element i biletet som de vil ta med vidare. Bruk NDLAs eller ein annan godkjend biletrobot, og samarbeid om å skrive ein instruks til han. Beskriv motivet de har valt, og det visuelle uttrykket som kjenneteiknar perioden.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_meta_44322_0
|
Profesjonell kommunikasjon og samhandling er sentralt for tverrfaglig samarbeid i helseserviceyrkene.
|
Profesjonell kommunikasjon og samhandling er sentralt for tverrfagleg samarbeid i helseserviceyrka.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Bjørn Dølving"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Bjørn Dølving"
}
] |
nbnn_intro_44325_0
|
Sett dere inn i stilepoker, og bruk en bilderobot til å generere illustrasjoner som får fram det tidstypiske. La så de andre i klassen gjette hvilken epoke bildet skal representere. Diskuter muligheter og begrensninger ved KI-bildegenerering.
|
Set dykk inn i stilepokar, og bruk ein biletrobot til å generere illustrasjonar som får fram det tidstypiske. La så dei andre i klassen gjette kva epoke biletet skal representere. Diskuter moglegheiter og avgrensingar ved KI-biletgenerering.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_intro_44312_0
|
La deg inspirere av et lite utsnitt fra et magasin eller liknende. Utklippet skal bli en del av en stor, detaljert blyanttegning. Lek med motivet og skap en ny komposisjon. Målet er å utvikle en tegning med fokus på flater, former og valører.
|
La deg inspirere av eit lite utsnitt frå eit magasin eller liknande. Utklippet skal bli ein del av ei stor, detaljert blyantsteikning. Leik med motivet og skap ein ny komposisjon. Målet er å utvikle ei teikning med fokus på flater, former og valørar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
nbnn_article_44325_8
|
Hvor gode blir bildene som roboten genererer ved hjelp av KI?
|
Kor gode blir bileta som roboten genererer ved hjelp av KI?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
nbnn_article_44341_11
|
Akvarellpapir selges i blokker hvor arkene er limt fast på sidene. Bruker du mye vann, vil arket ofte bukle seg, men det strekker seg igjen når arket tørker. Når akvarellen din er ferdig og er helt tørr, løsner du papiret fra blokka.
|
Akvarellpapir blir selt i blokker der arka er limte fast på sidene. Brukar du mykje vatn, vil arket ofte bukle seg, men det strekker seg igjen når arket tørkar. Når akvarellen din er ferdig og er heilt tørr, losnar du papiret frå blokka.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44325_0
|
Bruk gjerne innhold fra læringsstien "Bli god på instrukser" som en inngang til oppgaven.
|
Bruk gjerne innhald frå læringsstien "Bli god på instruksar" som ein inngang til oppgåva.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_2
|
Nøkkelen til å beherske akvarell er å få erfaring med hvor mye vann du skal bruke når du maler. Tilfører du mye vann, vil du få lyse valører av en farge. Vannet gjør at malingen fordeler seg og sprer seg utover der papiret er fuktig. Lite vann i malingen, gjør det lettere å male detaljer på tørt papir.
|
Nøkkelen til å meistre akvarell er å få erfaring med kor mykje vatn du skal bruke når du målar. Tilfører du mykje vatn, vil du få lyse valørar av ein farge. Vatnet gjer at målinga fordeler seg og spreier seg utover der papiret er fuktig. Lite vatn i målinga, gjer det lettare å måle detaljar på tørt papir.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_13
|
Profesjonelle kunstnere kjøper gjerne større, løse akvarellark som de deler opp i mindre formater, eller bruker til store bilder. Som nevnt vil papiret bukle seg når det blir vått. Du bør derfor strekke løse ark før bruk. Dette gjør du ved å fukte papiret og lime det på ei plate med remser av limbånd. Arket og limbåndene må tørke før du går i gang med malingen. Denne teknikken er nyttig når du vet du skal bruke vått i vått-teknikk (maling med mye vann). Da vil arket holde seg flatt mens du maler.
|
Profesjonelle kunstnarar kjøper gjerne større, lause akvarellark som dei deler opp i mindre format, eller bruker til store bilete. Som nemnt vil papiret bukle seg når det blir vått. Du bør derfor strekke lause ark før bruk. Dette gjer du ved å fukte papiret og lime det på ei plate med remser av limband. Arket og limbanda må tørke før du går i gang med målinga. Denne teknikken er nyttig når du veit du skal bruke vått i vått-teknikk (måling med mykje vatn). Då vil arket halde seg flatt mens du målar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44325_17
|
Diskuter i klassen hvordan tidligere tiders kunstuttrykk kan inspirere oss til å skape egne uttrykk.
|
Diskuter i klassen korleis kunstuttrykk frå tidlegare tider kan inspirere oss til å skape eigne uttrykk.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_19
|
For å redusere mengden pigment i skyllevannet er en løsning å få av mest mulig pigment på tørkepapiret før du skyller penselen i vannglasset. Skyllevannet vil likevel bli en blanding med vann og pigmenter. Lar du skyllevannet fordampe over tid, vil pigmentene falle til bunns. Når vannet er fordampet helt, kan du tørke av bunnen i vannbeholderen med papir.
|
For å redusere mengda pigment i skyljevatnet er ei løysing å få av mest mogleg pigment på tørkepapiret før du skyl penselen i vassglaset. Skyljevatnet vil likevel bli ei blanding med vatn og pigment. Lar du skyljevatnet fordampe over tid, vil pigmenta falle til botns. Når vatnet er fordampa heilt, kan du tørke av botnen i vassbehaldaren med papir.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_14
|
En annen metode er å teipe et tørt ark på ei plate før du maler. Bruk maskeringsteip på alle sidene. Maskeringsteip er skånsom mot papiret og skal fjernes når du har malt ferdig. Her kan det hende at arket blir buklete hvis du bruker mye vann, men det vil stramme seg opp igjen når det tørker. Du fjerner maskeringsteipen når arket er helt tørt.
|
Ein annan metode er å teipe eit tørt ark på ei plate før du målar. Bruk maskeringsteip på alle sidene. Maskeringsteip er skånsam mot papiret og skal fjernast når du har måla ferdig. Her kan det hende at arket blir buklete viss du bruker mykje vatn, men det vil stramme seg opp igjen når det tørkar. Du fjernar maskeringsteipen når arket er heilt tørt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44341_4
|
Akvarellmaling egner seg til raske skisser, men også til å lage detaljerte bilder. Det er enkelt å ta med seg det du trenger: malerskrin, en pensel, papir og et vannglass er nok. Ta også med vann hvis det ikke er tilgjengelig der du skal male.
|
Akvarellmåling eignar seg til raske skisser, men òg til å lage detaljerte bilete. Det er lett å ta med seg det du treng: målarskrin, ein pensel, papir og eit vassglas er nok. Ta òg med vatn viss det ikkje er tilgjengeleg der du skal måle.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_intro_44341_0
|
Hva trenger du for å komme i gang med akvarell, og hvilke egenskaper har denne typen maling? Akvarell er enkelt å ta med seg, og du kan skape alt fra raske skisser til detaljerte illustrasjoner og abstrakte verk. Eksperimenter med gjennomsiktigheten i malingen og effekten av bevegelsen i vannet!
|
Kva treng du for å komme i gang med akvarell, og kva eigenskapar har denne typen måling? Akvarell er lett å ta med seg, og du kan skape alt frå raske skisser til detaljerte illustrasjonar og abstrakte verk. Eksperimenter med gjennomsiktigheita i målinga og effekten av rørsla i vatnet!
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_8
|
Hva er vanskelig med uttalen?
|
Kva er vanskeleg med uttalen?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_8
|
En vannpensel er både vannbeholder og pensel i ett. Den er fin å ta med på tur hvis det ikke passer så bra å ha med vannglass.
|
Ein vasspensel er både vassbehaldar og pensel i eitt. Han er fin å ta med på tur viss det ikkje passar så bra å ha med vassglas.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44341_7
|
Flate pensler skal ha en rett kant og er fine til å male rette linjer med. En stor, flat pensel er også bra hvis du skal male og få jevn valør på et stort område.
|
Flate penslar skal ha ein rett kant og er fine til å måle rette linjer med. Ein stor, flat pensel er òg bra viss du skal måle og få jamn valør på eit stort område.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
nbnn_article_44348_12
|
Det er nyttig for eleven med tilbakemelding på innspillingen. Hvis det er enkelte ord eleven fortsatt trenger å øve mer på, så hjelp hen med dette. Denne oppgaven kan gjerne gjøres i samarbeid med programfag.
|
Det er nyttig for eleven med tilbakemelding på innspelinga. Viss det er enkelte ord eleven framleis treng å øve meir på, så hjelp hen med dette. Denne oppgåva kan gjerne gjerast i samarbeid med programfag.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44325_12
|
Velg de to beste bildeeksemplene dere har generert, og la de andre gruppene gjette hvilken epoke dere har valgt. Diskuter hva som gjør at dere klarer å gjenkjenne det visuelle uttrykket fra perioden – eller eventuelt ikke.
|
Vel dei to beste biletdøma de har generert, og la dei andre gruppene gjette kva epoke de har valt. Diskuter kva som gjer at de klarer å kjenne igjen det visuelle uttrykket frå perioden – eller eventuelt ikkje.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44341_6
|
Både runde og flate pensler finnes i ulike størrelser. Runde pensler skal ha en tydelig spiss når de er våte. Hårene skal altså gå i samme retning og samle seg i denne spissen. Dette gjør at du kan male detaljer, selv med en litt større pensel. Små detaljer får du lettere til med en pensel som er liten og spiss.
|
Både runde og flate penslar finst i ulike storleikar. Runde penslar skal ha ein tydeleg spiss når dei er våte. Håra skal altså gå i same retning og samle seg i denne spissen. Dette gjer at du kan måle detaljar, sjølv med ein litt større pensel. Små detaljar får du lettare til med ein pensel som er liten og spiss.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_18
|
Jeg trenger et målebånd for å måle lengden.
|
Eg treng eit måleband for å måle lengda.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44348_23
|
Oppsummer muntlig felles i klassen. Svar på disse spørsmålene:
|
Samanfatt munnleg felles i klassen. Svar på desse spørsmåla:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44341_16
|
Det er praktisk å ha tørkepapir tilgjengelig mens du maler. Noen ganger trenger du en pensel med mindre vann og tykkere maling. Da kan du tørke penselen på tørkepapir for å fjerne litt av vannet etter skylling. Tørkepapir er også greit å ha hvis du søler.
|
Det er praktisk å ha tørkepapir tilgjengeleg mens du målar. Av og til treng du ein pensel med mindre vatn og tjukkare måling. Då kan du tørke penselen på tørkepapir for å fjerne litt av vatnet etter skyljing. Tørkepapir er òg greitt å ha viss du søler.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_meta_44348_0
|
Øv på uttale av viktige fagord innenfor utdanningsvalget ditt.
|
Øv på uttale av viktige fagord innanfor utdanningsvalet ditt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44341_12
|
Du kan også kjøpe skissebøker med akvarellpapir. Maler du direkte på arkene i disse, vil du måtte godta at arkene kan bli litt bølgete hvis du bruker mye vann. Det kommer an på papirtykkelsen og kvaliteten.
|
Du kan òg kjøpe skissebøker med akvarellpapir. Målar du direkte på arka i desse, vil du måtte godta at arka kan bli litt bølgete viss du bruker mykje vatn. Det kjem an på papirtjukna og kvaliteten.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_1
|
I teksten kan det være flere ord som er nye for dere. Les derfor gjennom ordlista med forklaringer før dere leser selve teksten:
|
I teksten kan det vere fleire ord som er nye for dykk. Les derfor gjennom ordlista med forklaringar før de les sjølve teksten:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_4
|
Hvordan tror dere kommunikasjonen mellom den ansatte og den eldre personen på bildet er? Begrunn svaret.
|
Korleis trur de kommunikasjonen mellom den tilsette og den eldre personen på biletet er? Grunngi svaret.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_7
|
Hvilke fagord eller ord som er mye brukt på arbeidsplasser og i praksis, synes dere er vanskelige å uttale riktig?
|
Kva for fagord eller ord som er mykje brukte på arbeidsplassar og i praksis, synest de er vanskelege å uttale rett?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44348_1
|
Jobb sammen to og to eller i mindre grupper. Svar muntlig på spørsmålene under:
|
Jobb saman to og to eller i mindre grupper. Svar munnleg på spørsmåla under:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44348_11
|
Gå sammen to og to. Øv på riktig uttale av ordene dere har valgt i del 2. Spør læreren hvis dere er usikre på riktig uttale.
|
Gå saman to og to. Øv på rett uttale av orda de har valt i del 2. Spør læraren viss de er usikre på rett uttale.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_12
|
Hvem er ?
|
Kven er ?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44348_4
|
Elever som ikke kommuniserer godt nok på norsk, har ofte problemer med å få seg lærlingplass. Hva tror dere er grunnen til det?
|
Elevar som ikkje kommuniserer godt nok på norsk, har ofte problem med å få seg lærlingplass. Kva trur de er grunnen til det?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44348_5
|
I del 1 i denne oppgaven skal dere samle fagord til øving av uttale i et fellesdokument. Eksempel og mal ligger under Filer. Dette dokumentet bør være tilgjengelig for elevene når dere har samlet ordene i del 1.
|
I del 1 i denne oppgåva skal de samle fagord til øving av uttale i eit fellesdokument. Døme og mal ligg under Filer. Dette dokumentet bør vere tilgjengeleg for elevane når de har samla orda i del 1.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_2
|
Hvorfor tror dere det er viktig med riktig uttale av fagord og ord som blir mye brukt på en arbeidsplass?
|
Kvifor trur de det er viktig med rett uttale av fagord og ord som blir mykje brukte på ein arbeidsplass?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44341_18
|
Noen fargepigmenter kan være giftige, for eksempel kadmium og kobolt. Det er derfor viktig å vaske hendene etter ei maleøkt. I akvarellmaling brukes det lite pigment i forhold til i andre typer maling, men miljøbevissthet er alltid viktig.
|
Nokre fargepigment kan vere giftige, til dømes kadmium og kobolt. Det er derfor viktig å vaske hendene etter ei måleøkt. I akvarellmåling blir det brukt lite pigment i forhold til i andre typar måling, men miljømedvit er alltid viktig.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_10
|
Vil du utnytte mulighetene akvarellmaling gir, bør du bruke akvarellpapir. Det tåler vann, og fargepigmentene får flyte godt med vannet. God kvalitet gjør det lettere å lykkes, og maleriet ditt vil holde seg bedre over tid.
|
Vil du utnytte mogelegheitene akvarellmåling gir, bør du bruke akvarellpapir. Det toler vatn, og fargepigmenta får flyte godt med vatnet. God kvalitet gjer det lettare å lykkast, og måleriet ditt vil halde seg betre over tid.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_15
|
Jeg holder på å skru på en bil.
|
Eg held på å skru på ein bil.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44348_14
|
Her er eksempler med ordene fra bygg og anlegg:
|
Her er døme med orda frå bygg og anlegg:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44341_15
|
Tykt akvarellpapir tåler mye vann før det bukler seg. Den beste kvaliteten inneholder en høy andel bomull, som holder på fuktigheten i papiret. Tykt papir med mye bomull er dyrt, men det finnes rimeligere papir som har god kvalitet. Løse ark av godt papir kan gi deg muligheten til å prøve ut ulike kvaliteter uten at det blir for dyrt.
|
Tjukt akvarellpapir toler mykje vatn før det buklar seg. Den beste kvaliteten inneheld ein høg del bomull, som held på fukta i papiret. Tjukt papir med mykje bomull er dyrt, men det finst rimelegare papir som har god kvalitet. Lause ark av godt papir kan gi deg høve til å prøve ut ulike kvalitetar utan at det blir for dyrt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_24
|
Hva kan dere gjøre for å bli flinkere til å uttale mye brukte ord på arbeidsplassen riktig?
|
Kva kan de gjere for å bli flinkare til å uttale mykje brukte ord på arbeidsplassen rett?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_19
|
Les så teksten "Den pårørende var sint og misfornøyd med alt". Hva mener dere er det det viktigste teksten forteller om god kommunikasjon?
|
Les så teksten "Den pårørende var sint og misfornøyd med alt". Kva meiner de er det det viktigaste teksten fortel om god kommunikasjon?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_13
|
Lag en lydinnspilling til læreren din der du bruker ordene i del 3 i setninger. Pass på riktig uttale av ordene, og at setningene gir mening.
|
Lag ei lydinnspeling til læraren din der du bruker orda i del 3 i setningar. Pass på rett uttale av orda, og at setningane gir meining.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44348_19
|
Jeg glemte hørselsvernet på verkstedet.
|
Eg gløymde høyrselsvernet på verkstaden.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Dag Olav Lereim"
}
] |
nbnn_article_44348_21
|
Lag et om en situasjon fra en arbeidsplass. Bruk fagord som er mye brukte, og som kan være vanskelige å uttale riktig.
|
Lag eit om ein situasjon på ein arbeidsplass. Bruk fagord som er mykje brukte, og som kan vere vanskelege å uttale rett.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44350_20
|
Lag et om kommunikasjon innenfor yrkesfaget ditt. Dere skal vise en situasjon med kunder, brukere, pasienter eller liknende der personen er misfornøyd med jobben dere gjør.
|
Lag eit om kommunikasjon innanfor yrkesfaget ditt. De skal vise ein situasjon med kundar, brukarar, pasientar eller liknande der personen er misnøgd med jobben de gjer.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
},
{
"type": "cowriter",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
nbnn_article_44350_3
|
Se på bildet over. Beskriv .
|
Sjå på biletet over. Beskriv .
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44350_11
|
Hvem er av teksten?
|
Kven er av teksten?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Haldor Hove"
}
] |
nbnn_article_44348_22
|
Spill rollespillet for ei annen gruppe eller foran klassen. Fokuser på riktig uttale av ord og når dere framfører.
|
Spel rollespelet for ei anna gruppe eller framfor klassen. Fokuser på rett uttale av ord og når de framfører.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_5
|
Hvordan kan dere bli gode til å kommunisere når dere skal ut i jobb?
|
Korleis kan de bli gode til å kommunisere når de skal ut i jobb?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_9
|
Bytt på hvem som leser underveis i teksten. Hjelp hverandre med hvordan dere skal uttale ordene. Spør læreren hvis dere er usikre.
|
Byt på kven som les undervegs i teksten. Hjelp kvarandre med korleis de skal uttale orda. Spør læraren viss de er usikre.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44348_16
|
Kan du hente skruene som ligger i skuffa?
|
Kan du hente skruane som ligg i skuffa?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_10
|
Jobb sammen to og to eller i ei liten gruppe. Svar på oppgavene under. Ha en felles oppsummering i klassen til slutt.
|
Jobb saman to og to eller i ei lita gruppe. Svar på oppgåvene under. Ha ei felles oppsummering i klassen til slutt.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_intro_44348_0
|
I denne oppgaven skal du øve deg på å uttale ord som er mye brukt på arbeidsplassen. Dette får du gjøre gjennom å snakke, skrive og ha rollespill.
|
I denne oppgåva skal du øve deg på å uttale ord som er mykje brukte på arbeidsplassen. Dette får du gjere gjennom å snakke, skrive og ha rollespel.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
},
{
"type": "illustrator",
"name": "Marius Weum Stick"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
},
{
"type": "illustrator",
"name": "Marius Weum Stick"
}
] |
nbnn_article_44341_17
|
Du kan bruke tørkepapir til å fjerne vann fra arket. Er det oppstått en pytt med vann på arket, kan du forsiktig la et hjørne av tørkepapiret berøre vannoverflata og trekke det til seg.
|
Du kan bruke tørkepapir til å fjerne vatn frå arket. Er det oppstått ein pytt med vatn på arket, kan du forsiktig la eit hjørne av tørkepapiret røre borti vassoverflata og trekke det til seg.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
nbnn_article_44350_6
|
Se godt på ordforklaringene til teksten "Den pårørende var sint og misfornøyd med alt". at du forstår alle ordene. Les så hele teksten for deg selv.
|
Sjå godt på ordforklaringane til teksten "Den pårørende var sint og misfornøyd med alt". at du forstår alle orda. Les så heile teksten for deg sjølv.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
}
] |
nbnn_article_44350_29
|
Pass på at du signerer med "Med vennlig hilsen" og fornavn og etternavn.
|
Pass på at du signerer med "Med vennleg helsing" og fornamn og etternamn.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_28
|
Kom med et forslag til løsning som du tror kunden vil bli glad for.
|
Kom med eit forslag til løysing som du trur kunden vil bli glad for.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Magne Vågsland"
}
] |
nbnn_article_44348_0
|
Vis gjerne noen av uttalevideoene i emnet "Lytt, skriv og snakk" . Gjør disse tilgjengelige for elevene når de skal øve på riktig uttale av ord som blir mye brukt på jobb eller i praksis.
|
Vis gjerne nokre av uttalevideoane i emnet "Lytt, skriv og snakk" . Gjer desse tilgjengelege for elevane når dei skal øve på rett uttale av ord som blir mykje brukte på jobb eller i praksis.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_meta_44341_0
|
Akvarellmaling er praktisk og lett å ta med seg. Fargelagene er gjennomsiktige, og du kan bruke akvarellmaling både til skisser og ferdige kunstverk.
|
Akvarellmåling er praktisk og lett å ta med seg. Fargelaga er gjennomsiktige, og du kan bruke akvarellmåling både til skisser og ferdige kunstverk.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "originator",
"name": "Bjørn Dølving"
}
] |
[
{
"type": "originator",
"name": "Bjørn Dølving"
}
] |
nbnn_article_44350_39
|
Skriv en tekst på cirka 400 ord der du reflekterer over hvorfor god kommunikasjon er viktig på arbeidsplassen. Bruk gjerne eksempler fra egen erfaring og/eller ha med eksempler fra teksten "Den pårørende var sint og misfornøyd med alt" .
|
Skriv ein tekst på cirka 400 ord der du reflekterer over kvifor god kommunikasjon er viktig på arbeidsplassen. Bruk gjerne døme frå eiga erfaring og/eller ha med døme frå teksten "Den pårørende var sint og misfornøyd med alt" .
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_13
|
Hva er til forfatteren?
|
Kva er til forfattaren?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
nbnn_article_44350_41
|
Jeg mener det er flere grunner til at god kommunikasjon er viktig på arbeidsplassen. For det første ...
|
Eg meiner det er fleire grunnar til at god kommunikasjon er viktig på arbeidsplassen. For det første ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_16
|
Hva forteller teksten om kommunikasjon?
|
Kva fortel teksten om kommunikasjon?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_49
|
Jeg lurer på om vi kan bli flinkere til å ...
|
Eg lurer på om vi kan bli flinkare til å ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_44
|
Dårlig kommunikasjon på arbeidsplassen kan gjøre at ...
|
Dårleg kommunikasjon på arbeidsplassen kan gjere at ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_31
|
Fra:
|
Frå:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_21
|
I avslutningen på rollespillet skal konflikten blir løst ved at både den ansatte og kunden kommuniserer på en god måte.
|
I avslutninga på rollespelet skal konflikten blir løyst ved at både den tilsette og kunden kommuniserer på ein god måte.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
nbnn_article_44350_24
|
Jobb muntlig felles i klassen. Tenk dere at dere har fått en e-post fra en sint kunde, bruker eller pårørende som er misfornøyd med jobben dere har gjort. Bli enige i klassen om hva det er som gjør at kunden er misfornøyd.
|
Jobb munnleg felles i klassen. Tenk dykk at de har fått ein e-post frå ein sint kunde, brukar eller pårørande som er misnøgd med jobben de har gjort. Bli einige i klassen om kva det er som gjer at kunden er misnøgd.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44348_9
|
Læreren skriver ned ordene og deler i et fellesdokument.
|
Læraren skriv ned orda og deler i eit fellesdokument.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44348_25
|
Hvilke lyder er det dere trenger å øve ekstra på?
|
Kva for lydar er det de treng å øve ekstra på?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44348_17
|
Hvor la du fugesprøyta etter at du hadde brukt den?
|
Kor la du fugesprøyta etter at du hadde brukt ho?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_23
|
Oppsummer felles i klassen hva de forskjellige rollespillene fortalte om kommunikasjon.
|
Samanfatt felles i klassen kva dei ulike rollespela fortalde om kommunikasjon.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_51
|
Til slutt er det verdt å spørre seg om ...
|
Til slutt er det verd å spørje seg om ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_17
|
Jobb sammen i grupper på to til fire personer.
|
Jobb saman i grupper på to til fire personar.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Brigt Roar Skeie"
}
] |
nbnn_article_44348_10
|
Velg deg fem ord fra delingsdokumentet i del 1, som du vil øve på riktig uttale av.
|
Vel deg fem ord frå delingsdokumentet i del 1, som du vil øve på rett uttale av.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
},
{
"type": "illustrator",
"name": "Marius Weum Stick"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Kjell Brørs"
},
{
"type": "illustrator",
"name": "Marius Weum Stick"
}
] |
nbnn_article_44350_18
|
Start med å skrive ned alt dere forbinder med godt kommunikasjon på arbeidsplassen. Har dere egne erfaringer dere kan fortelle om?
|
Start med å skrive ned alt de knyter til god kommunikasjon på arbeidsplassen. Har de eigne erfaringar de kan fortelje om?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_intro_44350_0
|
I denne oppgaven skal du lese en tekst om kommunikasjon. I tillegg skal du snakke og skrive om kommunikasjon knyttet til yrkesutdanningen din.
|
I denne oppgåva skal du lese ein tekst om kommunikasjon. I tillegg skal du snakke og skrive om kommunikasjon knytt til yrkesutdanninga di.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_35
|
Jobb sammen to og to. Les e-postene dere har skrevet i del 2 høyt for hverandre. Diskuter forslagene ut fra punktene under.
|
Jobb saman to og to. Les e-postane de har skrive i del 2 høgt for kvarandre. Diskuter forslaga ut frå punkta under.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_45
|
Jeg synes at ...
|
Eg synest at ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_14
|
Forklar hvordan avsender prøver å påvirke følelsene våre i debattinnlegget gjennom å bruke patos som virkemiddel.
|
Forklar korleis sendar prøver å påverke kjenslene våre i debattinnlegget gjennom å bruke patos som verkemiddel.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_50
|
Jeg sitter igjen med en tanke om at ...
|
Eg sit igjen med ein tanke om at ...
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_26
|
Skriv hva saken gjelder i emnefeltet i e-posten.
|
Skriv kva saka gjeld i emnefeltet i e-posten.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44350_30
|
Til:
|
Til:
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
nbnn_article_44350_25
|
Jobb individuelt. Skriv en e-post som svar til kunden der du er vennlig, høflig og forklarer hvorfor situasjonen ble som den ble.
|
Jobb individuelt. Skriv ein e-post som svar til kunden der du er vennleg, høfleg og forklarer kvifor situasjonen blei som han blei.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44354_11
|
Hvorfor hentet mora det norske passet?
|
Kvifor henta mora det norske passet?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
nbnn_article_44350_22
|
Vis rollespillet foran klassen eller ei liten gruppe i klassen.
|
Vis rollespelet framfor klassen eller ei lita gruppe i klassen.
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Roger Rosmo"
}
] |
nbnn_article_44354_7
|
Hvorfor var ikke jeg-personen stresset for å få karakterboka med seg hjem?
|
Kvifor var ikkje eg-personen stressa for å få karakterboka med seg heim?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
nbnn_article_44354_9
|
Hva var det som gjorde at mora ble irritert da hun så karakteren i norsk?
|
Kva var det som gjorde at mora blei irritert då ho såg karakteren i norsk?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
},
{
"type": "writer",
"name": "Albertine Aaberge"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Inger Gilje Sporaland"
},
{
"type": "writer",
"name": "Albertine Aaberge"
}
] |
nbnn_article_44350_37
|
Er e-posten høflig?
|
Er e-posten høfleg?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Vigdis Haugan"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Vigdis Haugan"
}
] |
nbnn_article_44354_10
|
Hvilken forklaring ga jeg-personen til mora for at han fikk 3 i norsk muntlig og skriftlig?
|
Kva forklaring gav eg-personen til mora for at han fekk 3 i norsk munnleg og skriftleg?
|
CC-BY-SA-4.0
|
CC-BY-SA-4.0
|
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
[
{
"type": "writer",
"name": "Bjørn-Ole Schjølberg"
}
] |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.