№
stringclasses 1
value | Класс
stringclasses 1
value | Предмет
stringclasses 9
values | Бөлүм (KG)
stringlengths 0
89
| Текст (KG)
stringclasses 1
value | Суроо (KG)
stringlengths 6
454
| Тема (KG)
stringclasses 1
value | Туура жооп
stringclasses 5
values | А (KG)
stringlengths 1
79
| Б (KG)
stringlengths 1
79
| В (KG)
stringlengths 1
80
| Г (KG)
stringlengths 1
70
| Д (KG)
stringlengths 0
56
| Булак
stringclasses 1
value | Раздел (RU)
stringlengths 0
115
| Текст (RU)
stringclasses 1
value | Вопрос (RU)
stringlengths 0
277
| Тема (RU)
stringclasses 1
value | A (RU)
stringlengths 0
69
| Б (RU)
stringlengths 0
70
| В (RU)
stringlengths 0
68
| Г (RU)
stringlengths 0
70
| Д (RU)
stringlengths 0
56
| __index_level_0__
int64 0
195
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Тарых
|
Төмөн жакта келтирилген окуялардын кайсынысынан неолит доорундагы алгачкы жамааттык түзүлүштүн ыдырашы башталган?
|
б
|
Аскер кɵсɵмдɵрүнүн бөлүнүп чыгышы жана согуштардын башталышы
|
Металлдан жасалган эмгек куралдарынын пайда болушу
|
Социалдык теңсиздиктин пайда болушу
|
Эмгек өндүрүмдүүлүгүнүн өсүшү
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 0
|
||||||||||||||
Тарых
|
Кочкор айылынын тургуну, үй куруп жатып, коло буюмдардан турган кенч тапты. Окумуштуулар ошол кенч 5 миң жыл мурун көмүлгөнүн аныкташты.\nТабылган буюмдар Кыргызстан аймагындагы кайсы археологиялык маданиятка таандык?
|
б
|
Чуст маданияты
|
Андрон маданияты
|
Сак маданияты
|
Усун маданияты
|
Коло маданияты
|
НЦТ
| 1
|
||||||||||||||
Тарых
|
Аскер демократиясы доорунда сак урууларында социалдык теңсиздик пайда болгон.\nСак коргондорундагы кайсы табылгалар аталган фактыны ырастай алат?
|
а
|
Кɵсɵмдɵрдүн коргондорунан археологдор алтын жасалгаларды табышкан
|
Коргондорго кɵсɵмдɵрдүн аттары жазылган тактачаларды салышкан
|
Сак доорундагы бардык кɵрлɵр бирдей
|
Өзүнчө казылган жайы бар кɵрлɵр кездешет
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 2
|
||||||||||||||
Тарых
|
Б.з.ч.ейинки II миңжылдыкта Кыргызстанды мекендеген уруулар табият күчтөрүнө жана касиеттүү жаныбарларга (пирлерге) табынышып, бул үчүн ташка чегилген сүрөттөрү – петроглифтери бар атайын табынуучу жайларды жасашкан.\nФергана тоо кыркасында кандай атактуу петроглифтер эстелиги бар?
|
г
|
Ак-Чуңкур
|
Саламат-Булак
|
Тешик-Таш
|
Саймалуу-Таш
|
Ачык-Таш
|
НЦТ
| 3
|
||||||||||||||
Тарых
|
Кытайдын тарыхый жылбаандарында мындай деп жазылган: Даван өлкөсүнүн калкы 300 миң кишини түзөт. Бул өлкөнүн бардык жерлеринде жүзүмдөн шарап жасашып, аттары беде жейт. Даван өлкөсүндө 70тен ашуун шаар бар. Тургундары пайда табууну көздөп, дайыма атаандашып келишет. Давандыктар эритүүчү мештерди колдогонү менен, чоюндан буюмдарды куюп жасоону билишпейт.\nДаван тургундарынын кандай чарбалык ишмердиги жөнүндө жогорудагы булактуу текстте сөз болгон ЖОК?
|
г
|
Шарап жасоо
|
Соода
|
Жылкы өстүрүүчүлүк
|
Жибекчилик
|
Кой багуу
|
НЦТ
| 4
|
||||||||||||||
Тарых
|
Кытай тарыхчысы Сыма Цянь өзүнүн «Ши цзи» («Тарыхый жылбаандар») эмгегинде б.з. чейинки 201-жылы Хунну өкүмдары Маодун Шанго жортуулга аттанып, өзүнө бир нече күчтүү көзкарандысыз урууну баш ийдирип алганын жазат.\nЭмне себептен «Ши цзи» эмгегинде келтирилген маалыматтар Кыргызстандын тарыхы үчүн абдан маанилүү?
|
а
|
«Ши цзи» эмгегинде биринчи жолу кыргыздар эскертилет
|
«Ши цзи» эмгегинде Хунну менен Кытайдын согуштары жөнүндө айтылат
|
«Ши цзи» эмгегинде Улуу Жибек жолунун пайда болушу жөнүндө айтылат
|
«Ши цзи» эмгегинде биринчи жолу хунну жөнүндө айтылат
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 5
|
||||||||||||||
Тарых
|
Хань дɵɵлɵтү Даван мамлекети менен эмне үчүн согушкан?
|
а
|
Кытай Улуу Жибек жолунун Даван аймагынан ɵткɵн үзүндүсүн кɵзɵмɵлдɵɵгɵ умтулган.
|
Кытай Даван менен согушкан Хунну дɵɵлɵтүнүн ынтымакташы (союздашы) болгон.
|
Кытай Давандын касташы хуннуга ынтымакташ болорунан корккон.
|
Даван Улуу Жибек жолунда кытай кербендерине кол салчу.
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 6
|
||||||||||||||
Тарых
|
Жогорудагы булакта кɵрсɵтүлгɵн кайсы факты түрк башкаруучуларынын энесай кыргыздарынын мамлекетине олуттуу мамиле жасагандыгын айгинелеп турат?
|
в
|
Кыргыздар жасаган курал-жарактарын түрктɵргɵ алып барышканы
|
Кыргыздарда жаалар жана жебелер менен куралдандырылган чоң аскер бар болгондугу
|
Түрк ɵкүмдарлары ɵз кыздарын кыргыздардын эл аксакалдарына турмушка беришкендиги
|
Кыргыздар Парфия жана Бактрия менен соода жүргүзшкɵнү
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 7
|
||||||||||||||
Тарых
|
Тɵмɵн жакта келтирилгендердин кайсынысы энесай кыргыздарында мамлекет калыптангандыгынын далили ЭМЕС?
|
г
|
Өз аймагы
|
Салык салуу системи
|
Жогорку башкаруучу
|
Калың тɵлɵɵ
|
Бардыгы туура эмес
|
НЦТ
| 8
|
||||||||||||||
Тарых
|
VI кылымда Борбордук Азияда жуан-жуандар менен түрктɵрдүн ортосундагы согуштун жүрүшүндө Түрк кагандыгы түзүлгɵн. Жеңишке жетишүүгɵ түрктɵргɵ аскердин жаңы түрүн жаратуу жардам берген.\nVI кылымда түрктɵрдɵ кандай аскердик бирикмелер биринчи жолу пайда болгон?
|
а
|
Темир жабдык менен корголгон атчан аскер
|
Жаалар менен куралданган жеңил атчан аскер
|
Ок атуучу куралы бар жɵɵ аскер
|
Согуштук арабалар
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 9
|
||||||||||||||
Адабият
|
...Бул өмүргө миң жашасаң тойбойсуң,\n
Өмүр көлүн өнөр менен бойлойсуң.\n
Анда-санда таш күзгүдөн каранып,\n
Жайдын өтүп, күз түшкөнүн ойлойсуң.\n
(Р. Шүкүрбеков)\n
Жогорудагы ыр саптарынан уйкаштыктын кайсы түрүн кезиктирүүгө болот?
|
а
|
Аксак
|
Оромо
|
Аттама
|
Шыдыр
|
Адыр
|
НЦТ
| 10
|
||||||||||||||
Адабият
|
_____ – ачуу күйгүлтүк сөздөр менен каармандын тескери жактарын мыскылдоо, ашкерелөө.\n
Жогорудагы боштукту төмөндөгүлөрдүн кайсынысы менен толуктоо керек?
|
г
|
Юмор
|
Ирония
|
Сатира
|
Сарказм
|
Жомок
|
НЦТ
| 11
|
||||||||||||||
Адабият
|
Шырылдан кимдин ыры ?
|
б
|
Койчунун
|
Жылкычынын
|
Дыйкандын
|
Элдин
|
Уйчунун
|
НЦТ
| 12
|
||||||||||||||
Адабият
|
Чыңгыз Айтматовдун атасы эмненин курмандыгы болгон
|
а
|
Репрессиянын
|
Байлардын
|
Карышкырдын
|
эч нерсенин
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 13
|
||||||||||||||
Адабият
|
А.Осмоновдун туулган жылын белгилениз?
|
г
|
1930
|
1928
|
1900
|
1915
|
1939
|
НЦТ
| 14
|
||||||||||||||
Адабият
|
Ч.Айтматов кайсы жылы төрөлгөн
|
а
|
1928
|
1930
|
1922
|
1945
|
1941
|
НЦТ
| 15
|
||||||||||||||
Адабият
|
Эмгек ырларына кайсылар кирет?
|
в
|
Манас,Семетей,Сейтек
|
Эр Төштүк
|
Бекбекей,Оп майда,Шырылдан
|
Биринчи мугалим
|
Сынган кылыч
|
НЦТ
| 16
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Кайсы варианттагы асты сызылган сөз байламталык милдетти аткарат?
|
в
|
Киши – киши _менен_ киши.
|
Уулуңуз биз _менен_ ойноп турсун.
|
Даам _менен_ тузга жолдош табылбайт.
|
Эр башына күн түшсө, өтүгү _менен_ суу кечет.
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 17
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Туздуу суудагы эң күлүк _балык – форель_.\n
Сүйлөмдөгү асты сызылган сөздөр бири-бири менен кандай жол аркылуу байланышкан?
|
г
|
ыкташуу
|
таандык
|
башкаруу
|
ээрчишүү
|
келишүү
|
НЦТ
| 18
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Курша…, ише…бейт, ча…туу, жа…са, сагы…ба,
...үлүңдө.\n
Чекиттердин ордуна кайсы катардагы тамгаларды
ырааттуу түрдө койсок, жогорудагы сөздөр туура
жазылат?
|
г
|
п, м, ш, с, м, г
|
б, м, ч, с, м, г
|
п, н, ш, з, м, к
|
б, н, ч, з, н, к
|
а, б, в, г, д, е, и
|
НЦТ
| 19
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Кометанын негизги бөлүгү анын ядросу.\n
Жогорку сүйлөмдөгү кайсы сөздөрдүн арасына сызыкча
коюлат?
|
в
|
кометанын негизги
|
негизги бөлүгү
|
бөлүгү анын
|
анын ядросу
|
коюлбайт
|
НЦТ
| 20
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Минск..., факт..., нефт.... \n
Жогорку сөздөрдөгү чекиттердин ордуна кайсы
катардагы мүчөлөрдү ырааттуу түрдө улап жазсак, туура
болот?
|
б
|
–ке, -га, -ке
|
–иге, -ыга, -иге
|
–иге, -ыга, -ке
|
–ге, -га, -ге
|
–ки, –ги, –ки
|
НЦТ
| 21
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Төмөнкү сүйлөмдөрдөгү асты сызылган сөздөрдүн
кайсынысы бала деген сөзгө маанилеш?
|
в
|
Болор бала он бешинде _баш_
|
Ал _баш_ бербей калды
|
Аш бергенге _баш_ берсин
|
Мени _баш_ кылып жөнөттү
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 22
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Айтылбаган сөзү калгандай, ал олтургандарга нааразы.\n
Сүйлөмдүн биринчи бөлүгү экинчи бөлүккө карай кайсы
мааниде берилди?
|
б
|
карама-каршы
|
салыштыруу
|
сыпат
|
себеп
|
белгисиз
|
НЦТ
| 23
|
||||||||||||||
Кыргыз тили
|
Биз _тынчтык үчүн_ күрөшөбүз.
Жогоруда берилген сүйлөмдөгү алды сызылган сөз ...
|
в
|
сүйлөмдөгү ойдун негизин билдирет.
|
кыймыл-аракеттин себебин билдирет.
|
кыймыл-аракеттин максатын билдирет.
|
кыймыл-аракеттин бир нерсеге арналып жасалгандыгын билдирет.
|
Туура жооп берилген эмес
|
НЦТ
| 24
|
||||||||||||||
Медицина
|
Темирдин (III) катиону катиондордун ... аналитикалык тобуна таандык:
|
в
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
НЦТ
| 25
|
||||||||||||||
Медицина
|
Аммонийдин (I) катиону катиондордун ... аналитикалык тобуна таандык:
|
д
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
НЦТ
| 26
|
||||||||||||||
Медицина
|
Күмүштүн (I) катиону катиондордун ... аналитикалык тобуна таандык:
|
а
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
НЦТ
| 27
|
||||||||||||||
Медицина
|
Аниондордун I-чи аналитикалык тобу үчүн топтук реактивди көрсөтүңүз:
|
г
|
NaOH
|
ВаСl₂
|
H2SO4
|
AgNO3
|
AlCl3
|
НЦТ
| 28
|
||||||||||||||
Медицина
|
Катиондордун II-чи аналитикалык тобу үчүн топтук реактивди көрсөтүңүз:
|
д
|
NaOH
|
HC1
|
H2SO4
|
(NH4)2CO3
|
H2S
|
НЦТ
| 29
|
||||||||||||||
Медицина
|
Тирүү организмдердин түзүлүшүн жана формасын, алардын бөлүктөрүн кайсы илим изилдейт?
|
а
|
Анатомия
|
Физиология
|
Патология
|
Экология
|
Гистология
|
НЦТ
| 30
|
||||||||||||||
Биология
|
Өсүмдүк организими менен жалпы таанышуу
|
Тамырдын функциясы
|
в
|
таяныч
|
азык топтоо
|
сууну жана минералдарды соруу
|
газ алмашуу
|
көбөйүү
|
НЦТ
|
Общее знакомство с растительным организмом
|
Какова основная функция корневых волосков?
|
опорная
|
запасающая
|
поглощение воды и минералов
|
газообмен
|
размножение
| 31
|
||||||
Биология
|
Гүл,урук,мөмө
|
Гүлдүн түзүлүшү жана мөмөнүн пайда болушу
|
в
|
аталык
|
желекче
|
мөмөлүк
|
чөйчөкчө
|
урук
|
НЦТ
|
Цветок, семя, плод
|
Какая часть цветка развивается в плод?
|
тычинка
|
лепесток
|
завязь
|
чашечка
|
семя
| 32
|
||||||
Биология
|
Муунак буттуулар тиби
|
Муунак буттуулардын жалпы белгилери
|
г
|
моллюскалар
|
жумуру курттар
|
муунак курттар
|
муунак буттуулар
|
жалпак курттар
|
НЦТ
|
Тип Членистоногие
|
Какая группа животных имеет сегментированное тело и членистые конечности?
|
моллюски
|
круглые черви
|
кольчатые черви
|
членистоногие
|
плоские черви
| 33
|
||||||
Биология
|
Жерде - сууда жашоочулар тиби
|
Жаныбарлардын дене температурасы
|
а
|
дене температурасы туруктуу эмес
|
дене температурасы туруктуу
|
жай кыймылдашат
|
тез кыймылдашат
|
кышында укташат
|
НЦТ
|
Класс Земноводные
|
Какова основная характеристика холоднокровных животных?
|
непостоянная температура тела
|
постоянная температура тела
|
медленно двигаются
|
быстро двигаются
|
впадают в спячку зимой
| 34
|
||||||
Биология
|
Кан
|
Кандын функциялары
|
в
|
лейкоциттер
|
тромбоциттер
|
эритроциттер
|
плазма
|
лимфоциттер
|
НЦТ
|
Кровь
|
Какие клетки крови переносят кислород?
|
лейкоциты
|
тромбоциты
|
эритроциты
|
плазма
|
лимфоциты
| 35
|
||||||
Биология
|
Тамак сиңирүү
|
Бөлүп чыгаруу системасы
|
г
|
тамак сиңирүү
|
дем алуу
|
кан айлануу
|
бөлүп чыгаруу
|
азык топтоо
|
НЦТ
|
Пищеварение
|
Какова основная функция почек в организме человека?
|
пищеварение
|
дыхание
|
кровообращение
|
выделение
|
запасание питательных веществ
| 36
|
||||||
Биология
|
Экологиянын негиздери
|
Биотикалык факторлор
|
в
|
абиотикалык факторлор
|
антропогендик факторлор
|
биотикалык факторлор
|
генетикалык факторлор
|
мутациялык факторлор
|
НЦТ
|
Основы экологии
|
Какой термин описывает взаимодействие между различными видами в экосистеме?
|
абиотические факторы
|
антропогенные факторы
|
биотические факторы
|
генетические факторы
|
мутационные факторы
| 37
|
||||||
Биология
|
Эволюциялык окуу
|
Табигый тандалуу
|
в
|
Ж.Б. Ламарк
|
К. Линней
|
Ч. Дарвин
|
И.В. Мичурин
|
Н.И. Вавилов
|
НЦТ
|
Эволюционное учение
|
Какой ученый считается основателем теории естественного отбора?
|
Ж.Б. Ламарк
|
К. Линней
|
Ч. Дарвин
|
И.В. Мичурин
|
Н.И. Вавилов
| 38
|
||||||
Биология
|
Генетиканын негиздери
|
Гендин түзүлүшү
|
б
|
хромосома
|
нуклеотид
|
аминокислота
|
белок
|
триплет
|
НЦТ
|
Основы генетики
|
Что является структурной единицей гена?
|
хромосома
|
нуклеотид
|
аминокислота
|
белок
|
триплет
| 39
|
||||||
Биология
|
Цитологиянын негиздери
|
Клетка органеллаларынын функциялары
|
г
|
рибосома
|
эндоплазмалык торчо
|
Гольджи аппараты
|
митохондрия
|
лизосома
|
НЦТ
|
Основы цитологии
|
Какая органелла отвечает за клеточное дыхание и производство АТФ?
|
рибосома
|
эндоплазматическая сеть
|
аппарат Гольджи
|
митохондрия
|
лизосома
| 40
|
||||||
Биология
|
Сабак. Өркүн
|
Сабактын узунунан жана туурасынан өсүшү
|
б
|
өзөк
|
камбий
|
териче
|
сөңгөк
|
була
|
НЦТ
|
Стебель. Побег
|
Какая часть стебля растет в толщину?
|
сердцевина
|
камбий
|
кожица
|
древесина
|
луб
| 41
|
||||||
Биология
|
Бир клеткалуу жаныбарлар
|
Кадимки амеба жашаган чөйрөсү, түзүлүшү, жылып жүрүшү
|
в
|
шапалагы менен
|
кирпикчеси менен
|
жалган буттары менен
|
оозуменен
|
денесин ийип
|
НЦТ
|
Одноклеточные животные
|
Каким образом амеба добывает пищу?
|
жгутиком
|
ресничками
|
ложноножками
|
ртом
|
изгибом тела
| 42
|
||||||
Биология
|
Экологиянын негиздери
|
Биогеоценоз. Азык тизмеги. Экологиялык пирамидалар
|
а
|
редуценттер
|
консументтер
|
продуценттер
|
өсүмдүктөр жана жаныбарлар
|
НЦТ
|
Основы экологии
|
Разрушители органических веществ в экосистеме - ...
|
редуценты
|
консументы
|
продуценты
|
растения и животные
| 43
|
||||||||
Биология
|
Генетиканын негиздери
|
Тукум куучулуктун закон ченемдүүлүктөрү. Моно-жана дигибриддик аргындашуу. Доминанттуулук жана рецесивдүүлүк
|
а
|
01:02:01
|
3:1
|
2:2
|
01:01:02
|
9:3:3:1
|
НЦТ
|
Основы генетики
|
Укажите расщепление по генотипу в моногибридном скрещивании во втором поколении.
|
01:02:01
|
3:1
|
2:2
|
01:01:02
|
9:3:3:1
| 44
|
||||||
Биология
|
Балыктар классы
|
Балыктардын ички органдары
|
г
|
бир
|
үч
|
төрт
|
эки
|
түтүкчө түрүндө
|
НЦТ
|
Тип Хордовые
|
Из скольких камер состоит сердце рыбы?
|
одна
|
три
|
четыре
|
две
|
в виде трубочки
| 45
|
||||||
Биология
|
Тамак сиңирүү
|
Ичегиде тамак аштардын өзгөрүшү.
|
в
|
кызыл өңгөч
|
карын
|
ичке ичеги
|
жоон ичеги
|
түз ичеги
|
НЦТ
|
Пищеварение
|
В каком отделе пищеварительного тракта всасывается основная масса воды?
|
пищевод
|
желудок
|
тонкий кишечник
|
толстый кишечник
|
прямая кишка
| 46
|
||||||
Биология
|
Эволюциялык окуу
|
Жашоо үчүн күрөш жана анын формалары
|
а
|
бир түрдүн особдорунун ортосундагы бирдей азык ж.б. жашоо шарт үчүн күрөшү
|
эки түрдүн особдорунун аймак үчүн күрөшү
|
эки түрдүн особдорунун карама-каршы жыныс үчүн күрөшү
|
ыңгайсыз жашоо шартына каршы күрөш
|
НЦТ
|
Эволюционное учение
|
Какая из форм за существование протекает наиболее остро?
|
борьба между особями одного вида за одинаковые средства существования
|
борьба между особями разного вида из-за территории
|
борьба между особями разного вида из-за противоположного пола
|
борьба с неблагоприятными условиями среды
| 47
|
||||||||
Биология
|
Жөргөмүш сымалдуулар классы
|
Жөргөмүш сымалдуулар классы. Ала - жөргө
|
в
|
бут тинтүүлөрү
|
ооз аппараты
|
уусу
|
желеси
|
буттары
|
НЦТ
|
Класс Паукообразные
|
При помощи чего паук - крестовик убивает свою добычу?
|
ногощупальца
|
ротового аппарата
|
яда
|
паутины
|
ногами
| 48
|
||||||
Биология
|
Нерв системасынын ишинин рефлектордук принциби
|
Баш мээ
|
б
|
сүйрү мээ
|
каракуш мээ
|
ортоңку мээ
|
жүлүн
|
алдыңкы мээ
|
НЦТ
|
Головной мозг
|
Функции координации движения и сохранения равновесия в пространстве выполняет:
|
продолговатый мозг
|
мозжечок
|
средний мозг
|
спинной мозг
|
передний мозг
| 49
|
||||||
Биология
|
Генетиканын негиздери
|
Тукум куучулуктун закон ченемдүүлүктөрү. Моно-жана дигибриддик аргындашуу. Доминанттуулук жана рецесивдүүлүк
|
а
|
3:1
|
01:02:01
|
2:2
|
01:01:02
|
9:3:3:1
|
НЦТ
|
Основы генетики
|
Укажите на расщепление признаков по фенотипу при моногибридном скрещивании во втором поколении.
|
3:1
|
01:02:01
|
2:2
|
01:01:02
|
9:3:3:1
| 50
|
||||||
Биология
|
Канаттуулар классы
|
Канаттуулардын сырткы түзүлүшүнүн ‚ өзгөчөлүктөрү
|
д
|
хитин
|
кабырчык
|
териси жылаңач
|
тери былжыры
|
куш жүнү
|
НЦТ
|
Класс Птицы
|
Чем покрыто тело у птиц?
|
хитином
|
чешуей
|
голой кожей
|
слизистой кожей
|
перьями
| 51
|
||||||
Биология
|
Тери
|
Теринин түзүлүшү жана фунциясы
|
д
|
А
|
В
|
С
|
Е
|
Д
|
НЦТ
|
Кожа
|
Какой из перечисленных витаминов образуется в коже под воздействием солнечных лучей?
|
A
|
B
|
C
|
E
|
Д
| 52
|
||||||
Биология
|
Эволюциялык окуу
|
Табигый тандалуу
|
б
|
өтө курч атаандаштык
|
чөйрөсүнө ыңгайлуу организмдердин тандалышы
|
ыңгайсыздын жок болушу
|
өзүнөн кийинки тукум калтыруу
|
адам аркылуу өткөрүүчү тандоо
|
НЦТ
|
Эволюционное учение
|
Что называется естественным отбором?
|
острая конкуренция
|
выживание наиболее приспособленных и гибель неприспособленных
|
оставление потомства
|
методичный отбор; проводимый человеком
| 53
|
|||||||
Биология
|
Тери
|
Теринин түзүлүшү жана фунциясы
|
г
|
эпидермистин ныктыгына
|
дерманын ныктыгына
|
эпидермистин бездерине
|
меланин пигментке
|
тери астындагы клетчатка
|
НЦТ
|
Кожа
|
Отчего зависит цвет кожи человека?
|
от плотности эпидермиса
|
от плотности дермы
|
от желез эпидермиса
|
от пигмента меланин
|
от подкожной жировой клетчатки
| 54
|
||||||
Биология
|
Генетиканын негиздери
|
Зат алмашуу. Энергетикалык жана пластикалык алмашуу. АТФ. Фотосинтез. Ген. ДНК. РНК
|
в
|
т-РНК
|
и-РНК
|
ДНК молекуласы
|
м-РНК
|
р-РНК
|
НЦТ
|
Основы генетики
|
Где зашифрована информация о структуре белка?
|
т-РНК
|
и-РНК
|
молекула ДНК
|
м-РНК
|
р-РНК
| 55
|
||||||
Биология
|
Хордалуулар тиби
|
Балыктар классы. Дарыя окуну - сөөктүү балыктардын өкүлү
|
г
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
НЦТ
|
Тип Хордовые
|
Сколько кругов кровообращения у рыб?
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
| 56
|
||||||
Биология
|
Дем алуу
|
Дем алуу органдары
|
б
|
диафрагма
|
арка
|
курсак
|
көкүрөк
|
кабырга аралык булчуң
|
НЦТ
|
Дыхание
|
Какие мышцы не участвуют в дыхании?
|
диафрагма
|
спинные
|
брюшные
|
грудные
|
межреберные
| 57
|
||||||
Биология
|
Генетиканын негиздери
|
Тукум куучулуктун закон ченемдүүлүктөрү. Моно-жана дигибриддик аргындашуу. Доминанттуулук жана рецесивдүүлүк
|
а
|
3:1
|
01:02:01
|
2:2
|
01:01:02
|
9:3:3:1
|
НЦТ
|
Основы генетики
|
Укажите на расщепление признаков по фенотипу при моногибридном скрещивании во втором поколении.
|
3:1
|
01:02:01
|
2:2
|
01:01:02
|
9:3:3:1
| 58
|
||||||
Биология
|
Жалбырак
|
Жалбырактынички түзүлүшүнүн өзгөчөлүктөрү
|
в
|
заттарды жыйноо
|
фотосинтез
|
суунун бууланышы (транспирация)
|
органикалык заттарды бөлүп чыгаруу
|
органикалык заттарды сактоо
|
НЦТ
|
Лист
|
Какую функцию выполняет устьице листа?
|
накопления веществ
|
фотосинтеза
|
испарение (транспирации)
|
удаления органических веществ
|
хранения органических веществ
| 59
|
||||||
Биология
|
Муунак буттуулар тиби
|
Сөөжан
|
б
|
өпкөсү менен
|
териси менен
|
вакулоу менен
|
бакалоору менен
|
НЦТ
|
Тип Кольчатые черви
|
Как происходит дыхание дождевого червя?
|
через легкие
|
через кожу
|
через сократительную вакуоль
|
через жабры
| 60
|
||||||||
Биология
|
Сезүү органдары
|
Сезүү органдары жана алардын мааниси
|
а
|
дүүлүгүүнү кабыл алат
|
импульстарды өткөрөт
|
импульстар бир нейрондон экинчи нейронго өткөрүлөт
|
дүүлүктүргүчтөрдү айырмалоо жүрөт
|
сезүү органдарынын ишин жөнгө салат
|
НЦТ
|
органы чувств
|
Что свойственно рецептору?
|
воспринимает раздражение
|
передает импульсы
|
передает импульсы от одного нейрона другому
|
различает раздражение
|
контролирует органы чувств
| 61
|
||||||
Биология
|
Адамдын келип чыгышы
|
Антропогенез
|
г
|
2025-06-05 00:00:00
|
2025-12-10 00:00:00
|
20-22
|
90-100
|
НЦТ
|
Происхождение человека
|
Сколько в теле человека насчитывается рудиментов?
|
2025-06-05 00:00:00
|
2025-12-10 00:00:00
|
20-22
|
90-100
| 62
|
||||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Шахмат боюнча турнирге $10$ окуучу катышкан. Алардын ар бири калгандарынын ар бири менен бирден партия ойногон. Турнирде канча партия ойнолгон?
|
в
|
$30$
|
$40$
|
$45$
|
$50$
|
$35$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
В шахматном турнире участвовали $10$ школьников. Каждый с другими сыграл по одной партии. Сколько партий состоялось в турнире?
|
$30$
|
$40$
|
$45$
|
$50$
|
$35$
| 63
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Сумманы тапкыла: $1+2+3+...+99+100$
|
б
|
$5000$
|
$5050$
|
$5100$
|
$4950$
|
$10100$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Найдите сумму: $1+2+3+...+99+100$
|
$5000$
|
$5050$
|
$5100$
|
$4950$
|
$10100$
| 64
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Бош орунду толтургула: $1$ км² = ... м²
|
г
|
$1000$
|
$10000$
|
$100000$
|
$1000000$
|
$10000000$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Заполните пропуск: $1$ км² = ... м²
|
$1000$
|
$10000$
|
$100000$
|
$1000000$
|
$10000000$
| 65
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Эгерде квадраттын жагын $4$ эсе чоңойтсок, анда анын аянты канча эсе чоңоет?
|
в
|
$4$ эсе
|
$8$ эсе
|
$16$ эсе
|
$12$ эсе
|
$24$ эсе
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Во сколько раз увеличится площадь квадрата, если его сторону увеличить в $4$ раза?
|
в $4$ раза
|
в $8$ раз
|
в $16$ раз
|
в $12$ раз
|
в $24$ раза
| 66
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Өлчөмдөрү $5$ см, $8$ см, $10$ см болгон тик бурчтуу параллелепипеддин көлөмүн тапкыла.
|
б
|
$230$ см³
|
$400$ см³
|
$430$ см³
|
$40$ см³
|
$4000$ см³
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, если его измерения $5$ см, $8$ см, $10$ см.
|
$230$ см³
|
$400$ см³
|
$430$ см³
|
$40$ см³
|
$4000$ см³
| 67
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Кубдун кыры $2$ эсе чоңойсо, анын көлөмү канча эсе чоңоет?
|
г
|
$2$ эсе
|
$4$ эсе
|
$6$ эсе
|
$8$ эсе
|
$16$ эсе
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Во сколько раз увеличится объем куба при увеличении его ребра в $2$ раза?
|
в $2$ раза
|
в $4$ раза
|
в $6$ раз
|
в $8$ раз
|
в $16$ раз
| 68
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Кыры $5$ см болгон сырдалган кубду кыры $1$ см болгон майда кубдарга араалап бөлүштү. Алардын канчасынын $3$ граны сырдалган болот?
|
в
|
$4$
|
$6$
|
$8$
|
$12$
|
$0$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Окрашенный куб с ребром в $5$ см распилили на кубики с ребром в $1$ см. Сколько среди них окажется кубиков с тремя окрашенными гранями?
|
$4$
|
$6$
|
$8$
|
$12$
|
$0$
| 69
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Окуучу сабагын $3$ саатта даярдаган. Ал көрсөтүлгөн убакыттын $\frac{1}{3}$ ин математикага, ал эми калган убакыттын $\frac{1}{4}$ ин физикага сарп кылган. Окуучу жалпы убакыттын канча бөлүгүн математика менен физикага сарп кылган?
|
б
|
$\frac{2}{3}$
|
$\frac{1}{2}$
|
$\frac{3}{4}$
|
$\frac{7}{12}$
|
$\frac{5}{12}$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Ученик готовил уроки $3$ часа. На математику он потратил $\frac{1}{3}$ этого времени, а на физику - $\frac{1}{4}$ оставшегося времени. Какую часть общего времени потратил ученик на математику и физику?
|
$\frac{2}{3}$
|
$\frac{1}{2}$
|
$\frac{3}{4}$
|
$\frac{7}{12}$
|
$\frac{5}{12}$
| 70
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Бөлүмү $9$ болгон дурус бөлчөктөрдүн эң чоңунан эң кичинесин кемиткиле.
|
г
|
$\frac{1}{9}$
|
$\frac{2}{9}$
|
$\frac{5}{9}$
|
$\frac{7}{9}$
|
$\frac{8}{9}$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Найти разность наибольшей и наименьшей правильных дробей со знаменателями $9$
|
$\frac{1}{9}$
|
$\frac{2}{9}$
|
$\frac{5}{9}$
|
$\frac{7}{9}$
|
$\frac{8}{9}$
| 71
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
Үч кутуда $20$ кг жемиш бар. Биринчи кутуда $7,5$ кг, ал эми экинчи кутуда биринчи кутудагыга караганда $1,2$ кг га көп. Үчүнчү кутуда канча килограмм жемиш бар?
|
в
|
$4,1$ кг
|
$5,3$ кг
|
$3,8$ кг
|
$4,9$ кг
|
$3,5$ кг
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
В трех ящиках имеется $20$ кг фруктов. В первом ящике $7,5$ кг, а во втором на $1,2$ кг больше, чем в первом. Сколько килограммов фруктов в третьем ящике?
|
$4,1$ кг
|
$5,3$ кг
|
$3,8$ кг
|
$4,9$ кг
|
$3,5$ кг
| 72
|
||||||
Математика
|
Натуралдык сандар жана жөнөкөй бөлчөк
|
$50$ барактан турган дептердин бардык беттерин номерлеш үчүн канча цифра жазышка туура келет?
|
в
|
$189$
|
$190$
|
$192$
|
$195$
|
$200$
|
НЦТ
|
Натуральные числа и обыкновенная дробь
|
Сколько потребуются цифр для нумерации всех страниц общей тетради, состоящей из $50$ листов?
|
$189$
|
$190$
|
$192$
|
$195$
|
$200$
| 73
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
$250, 345, 360, 410, 545$ сандары берилген. Берилген сандардын кайсынысы $2$ге да, $5$ке да, $9$га да бөлүнөт?
|
в
|
$250$
|
$345$
|
$360$
|
$410$
|
$545$
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Даны числа $250, 345, 360, 410, 545$. Какие из данных чисел делятся и на $2$, и на $5$, и на $9$?
|
$250$
|
$345$
|
$360$
|
$410$
|
$545$
| 74
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
$48$ жана $84$ сандарынын эң чоң жалпы бөлүүчүсүн тапкыла.
|
в
|
$6$
|
$8$
|
$12$
|
$18$
|
$24$
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Найти НОД($48; 84$).
|
$6$
|
$8$
|
$12$
|
$18$
|
$24$
| 75
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
Биринчи сан экинчисинен $25\%$ ке чоң. Экинчи сан биринчисинен канча процентке арзан?
|
а
|
$20\%$
|
$25\%$
|
$75\%$
|
$33,3\%$
|
$80\%$
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Первое число на $25\%$ больше второго. На сколько процентов второе число дешевле первого?
|
$20\%$
|
$25\%$
|
$75\%$
|
$33,3\%$
|
$80\%$
| 76
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
$5$ кг алмадан $10$ литр шире алса болот. $8$ кг алмадан канча литр шире алса болот?
|
б
|
$15$ л
|
$16$ л
|
$18$ л
|
$20$ л
|
$22$ л
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Из $5$ кг яблок можно получить $10$ литров сока. Сколько литров сока можно получить из $8$ кг яблок?
|
$15$ л
|
$16$ л
|
$18$ л
|
$20$ л
|
$22$ л
| 77
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
Кесиндинин картадагы узундугу $5$ см. Эгерде картанын масштабы $1:200$ болсо, кесиндинин чыныгы узундугу канча метр болот?
|
в
|
$1$ м
|
$5$ м
|
$10$ м
|
$20$ м
|
$100$ м
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Длина отрезка на карте $5$ см. Если масштаб карты $1:200$, то какова действительная длина отрезка в метрах?
|
$1$ м
|
$5$ м
|
$10$ м
|
$20$ м
|
$100$ м
| 78
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
Эсептегиле: $|-5| + |-8| + |10| + |2|$
|
г
|
$-25$
|
$11$
|
$21$
|
$25$
|
$-11$
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Вычислите: $|-5| + |-8| + |10| + |2|$
|
$-25$
|
$11$
|
$21$
|
$25$
|
$-11$
| 79
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
Атасы уулунан $3$ эсе улуу. $5$ жыл мурда $4$ эсе улуу эле. Атасы менен уулу азыр канча жашта?
|
б
|
$40$ жаш, $15$ жаш
|
$45$ жаш, $15$ жаш
|
$35$ жаш, $10$ жаш
|
$30$ жаш, $10$ жаш
|
$50$ жаш, $15$ жаш
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Отец старше сына в $3$ раза. $5$ лет назад он был старше его в $4$ раза. Сколько сейчас отцу и сыну лет?
|
$40$ лет, $15$ лет
|
$45$ лет, $15$ лет
|
$35$ лет, $10$ лет
|
$30$ лет, $10$ лет
|
$50$ лет, $15$ лет
| 80
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
$10$ жумушчу берилген жумушту $15$ күндө аткарып бүтүшөт. Ошондой эле өндүрүмдүүлүктө иштешкен $5$ жумушчу ошол жумушту канча күндө аткара алышат?
|
г
|
$7,5$
|
$10$
|
$20$
|
$30$
|
$25$
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Десять рабочих могут выполнить работу за $15$ дней. За сколько дней могут выполнить эту работу $5$ рабочих, если будут работать с такой же производительностью?
|
$7,5$
|
$10$
|
$20$
|
$30$
|
$25$
| 81
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
Товардын баасын адегенде $10\%$ке көтөргөн, андан кийин $10\%$ке арзандатышкан. Товардын алгачкы баасы канча процентке өзгөргөн?
|
г
|
өзгөргөн жок
|
$1\%$ке жогорулаган
|
$10\%$ке өзгөргөн
|
$1\%$ке төмөндөгөн
|
$20\%$ке өзгөргөн
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
Цену товара сначала повысили на $10\%$, а потом понизили на $10\%$. На сколько процентов изменилась первоначальная цена?
|
не изменилась
|
на $1\%$ увеличилась
|
на $10\%$ изменилась
|
на $1\%$ уменьшилась
|
на $20\%$ изменилась
| 82
|
||||||
Математика
|
Жөнөкөй бөлчөктөр жаңа рационалдык сандар
|
Класста $50$ окуучу бар. Текшерүү ишинен $10\%$ окуучу канааттандырарлык эмес баа алышты, $20\%$ окуучу канааттандырарлык баа алышты. Калган окуучулар "жакшы" же "эң жакшы" баа алышты. Канча окуучу "жакшы" же "эң жакшы" баа алды?
|
б
|
$30$
|
$35$
|
$40$
|
$45$
|
$25$
|
НЦТ
|
Обыкновенные дроби и рациональные числа
|
В классе $50$ учеников. Контрольную работу написали так: $10\%$ учеников получили неудовлетворительную оценку, $20\%$ учеников получили удовлетворительную оценку. Остальные ученики получили оценки "хорошо" или "отлично". Сколько учеников получили оценки "хорошо" или "отлично"?
|
$30$
|
$35$
|
$40$
|
$45$
|
$25$
| 83
|
||||||
Математика
|
Квадраттык тамырлар, теңдемелер жана барабарсыздыктар. Даража
|
Теңдеменин тамырларынын көбөйтүндүсүн тапкыла: $x^2-7x+10=0$
|
г
|
$-7$
|
$7$
|
$-10$
|
$10$
|
$-3$
|
НЦТ
|
Квадратные корни, уравнения и неравенства. Степень
|
Найдите произведение корней уравнения: $x^2-7x+10=0$
|
$-7$
|
$7$
|
$-10$
|
$10$
|
$-3$
| 84
|
||||||
Математика
|
Алгебранын негизги бөлүмдөрү
|
Катер суунун агымы боюнча $24$ км, суунун агымына каршы ошончо эле аралык жүрүп, бардык жолго $5$ саат кетирди. Суунун агымы $2$ км/саат. Акпай турган суудагы катердин ылдамдыгын тапкыла.
|
б
|
$8$ км/саат
|
$10$ км/саат
|
$12$ км/саат
|
$15$ км/саат
|
$6$ км/саат
|
НЦТ
|
Основные разделы алгебры
|
Катер прошел по течению реки $24$ км и столько же против течения, затратив на весь путь $5$ часов. Скорость течения реки $2$ км/ч. Определите скорость катера в стоячей воде.
|
$8$ км/ч
|
$10$ км/ч
|
$12$ км/ч
|
$15$ км/ч
|
$6$ км/ч
| 85
|
||||||
Химия
|
Авогадро закону. Газдардын молдук көлөмү
|
Н.Ш. 5,6 л метандын массасы кандай?
|
в
|
4 г
|
6 г
|
4,4 г
|
5,6 г
|
3,2 г
|
НЦТ
|
Закон Авогадро. Молярный объем газов
|
Какова масса 5,6 л метана, измеренного при н.у.?
|
4 г
|
6 г
|
4,4 г
|
5,6 г
|
3,2 г
| 146
|
||||||
Химия
|
Суутек. Кислоталар. Туздар
|
Төмөнкү кислоталардын кайсынысы эң күчтүү?
|
а
|
HClO$_4$
|
HClO$_3$
|
HClO$_2$
|
HClO
|
HCl
|
НЦТ
|
Водород. Кислоты. Соли
|
Какая из следующих кислот самая сильная?
|
HClO$_4$
|
HClO$_3$
|
HClO$_2$
|
HClO
|
HCl
| 147
|
||||||
Химия
|
Эритмелер. Суу. Негиздер.
|
Амфотердик гидроксидди көрсөткүлө.
|
б
|
NaOH
|
Zn(OH)$_2$
|
Cu(OH)$_2$
|
Fe(OH)$_2$
|
KOH
|
НЦТ
|
Растворы. Вода. Основания.
|
Укажите амфотерный гидроксид.
|
NaOH
|
Zn(OH)$_2$
|
Cu(OH)$_2$
|
Fe(OH)$_2$
|
KOH
| 148
|
||||||
Химия
|
Алгачкы химиялык түшүнүктөр
|
10 г кальций карбонатын ысытканда 4 г кальций оксиди алынган. Продуктунун массалык үлүшүн (%) аныктагыла.
|
в
|
40
|
80
|
71.4
|
60
|
90
|
НЦТ
|
Первоначальные химические понятия
|
При нагревании 10 г карбоната кальция получено 4 г оксида кальция. Определите массовую долю выхода продукта (%).
|
40
|
80
|
71.4
|
60
|
90
| 149
|
||||||
Химия
|
Суутек. Кислоталар. Туздар
|
Темир суюлтулган күкүрт кислотасы менен аракеттенгенде кандай газ бөлүнүп чыгат?
|
а
|
Суутек
|
Күкүрттүү суутек
|
Күкүрт (IV) оксиди
|
Күкүрт (VI) оксиди
|
Темирдин оксиди
|
НЦТ
|
Водород. Кислоты. Соли
|
Какой газ выделяется при взаимодействии железа с разбавленной серной кислотой?
|
Водород
|
Сероводород
|
Оксид серы (IV)
|
Оксид серы (VI)
|
Оксид железа
| 150
|
||||||
Химия
|
Заттардын түзүлүшү
|
Иондук байланыш кайсы затта пайда болот?
|
г
|
O$_2$
|
H$_2$O
|
CH$_4$
|
NaCl
|
HCl
|
НЦТ
|
Строение вещества
|
В каком веществе образуется ионная связь?
|
O$_2$
|
H$_2$O
|
CH$_4$
|
NaCl
|
HCl
| 151
|
||||||
Химия
|
Атомдун тузулушунун негизинде Д.И. Менделеевдин мезгилдик закону жана мезгилдик системасы
|
$^{37}_{17}$Cl изотобунун ядросунда канча нейтрон бар?
|
а
|
20
|
17
|
37
|
18
|
10
|
НЦТ
|
Периодический закон и пернодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения остроении атомов
|
Сколько нейтронов в ядре изотопа $^{37}_{17}$Cl?
|
20
|
17
|
37
|
18
|
10
| 152
|
||||||
Химия
|
Кычкылдануу калыбына келүү реакциялары
|
Кайсы туз гидролизге учурайт?
|
а
|
AlCl$_3$
|
NaCl
|
KNO$_3$
|
BaSO$_4$
|
CaCl$_2$
|
НЦТ
|
Окислительно восстановительные реакции
|
Какая из солей подвергается гидролизу?
|
AlCl$_3$
|
NaCl
|
KNO$_3$
|
BaSO$_4$
|
CaCl$_2$
| 153
|
||||||
Химия
|
Алгачкы химиялык түшүнүктөр
|
20 г жез (II) оксидин калыбына келтирүү үчүн канча грамм суутек керектелет?
|
а
|
0,5 г
|
0,25 г
|
1 г
|
2 г
|
0,1 г
|
НЦТ
|
Первоначальные химические понятия
|
Сколько грамм водорода потребуется для восстановления 20 г оксида меди (II)?
|
0,5 г
|
0,25 г
|
1 г
|
2 г
|
0,1 г
| 154
|
||||||
Химия
|
Кычкылдануу калыбына келүү реакциялары
|
Zn + H$_2$SO$_4$ (конц) $\rightarrow$ ZnSO$_4$ + H$_2$S + H$_2$O реакциясында кычкылдандыргыч кайсы?
|
б
|
Цинк
|
Күкүрт кислотасы
|
Суу
|
Күкүрттүү суутек
|
Цинк сульфаты
|
НЦТ
|
Окислительно восстановительные реакции
|
Какой окислитель в реакции Zn + H$_2$SO$_4$ (конц) $\rightarrow$ ZnSO$_4$ + H$_2$S + H$_2$O?
|
Цинк
|
Серная кислота
|
Вода
|
Сероводород
|
Сульфат цинка
| 155
|
||||||
Химия
|
Атомдун тузулушунун негизинде Д.И. Менделеевдин мезгилдик закону жана мезгилдик системасы
|
Электрондук конфигурациясы 1s$^2$2s$^2$2p$^6$3s$^2$3p$^4$ болгон элементтин мезгилдик системада алган ордун аныктагыла.
|
в
|
2-мезгил, VI топ
|
3-мезгил, IV топ
|
3-мезгил, VI топ
|
4-мезгил, VI топ
|
2-мезгил, IV топ
|
НЦТ
|
Периодический закон и пернодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения остроении атомов
|
Определите положение химического элемента в таблице периодической системы, электронная формула атома которого 1s$^2$2s$^2$2p$^6$3s$^2$3p$^4$.
|
2-й период, VI группа
|
3-й период, IV группа
|
3-й период, VI группа
|
4-й период, VI группа
|
2-й период, IV группа
| 156
|
||||||
Химия
|
Авогадро закону. Газдардын молдук көлөмү
|
Н.Ш. 8 г кычкылтек кандай көлөмдү ээлейт?
|
а
|
5,6 л
|
11,2 л
|
22,4 л
|
2,8 л
|
4,4 л
|
НЦТ
|
Закон Авогадро. Молярный объем газов
|
Какой объем занимает 8 г кислорода при н.у.?
|
5,6 л
|
11,2 л
|
22,4 л
|
2,8 л
|
4,4 л
| 157
|
||||||
Химия
|
Чектүү углеводороддор
|
Бутандын изомери кайсы?
|
б
|
Пропан
|
Изобутан
|
Пентан
|
Бутен
|
Циклобутан
|
НЦТ
|
Предельные углеводороддор
|
Какой изомер бутана?
|
Пропан
|
Изобутан
|
Пентан
|
Бутен
|
Циклобутан
| 158
|
||||||
Химия
|
Чексиз углеводороддор
|
Этиленди бром суусу менен аракеттендиргенде кандай зат пайда болот?
|
а
|
1,2-дибромэтан
|
Бромэтан
|
Дибромэтен
|
Этан
|
Бром
|
НЦТ
|
Непредельные углеводороддор
|
Какое вещество образуется при взаимодействии этилена с бромной водой?
|
1,2-дибромэтан
|
Бромэтан
|
Дибромэтен
|
Этан
|
Бром
| 159
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.