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Dans la nature, les chiens ou les loups vivent en groupes et ont une structure sociale très bien définie. Les chiens domestiques se comportent bien en groupe lorsque la structure sociale canine est établie. L'ordre est maintenu dans le groupe quand chaque chien suit la hiérarchie de domination. Il existe toujours un seul chien alpha, ou chef de pack, et les autres suivent. Si un autre chien affronte la hiérarchie, il y aura des troubles et des combats dans le pack. Les chiens peuvent être dominants ou sous-dominants. Les groupes de chiens modernes à la maison généralement comprennent une famille et un ou plusieurs chiens. Cette relation à la maison est différente de comment les chiens se comportent dans la nature, mais la hiérarchie existe toujours. Une relation saine à la maison aura un membre de la famille comme chef de pack, avec les autres membres de la famille et les chiens suivant le chef de pack. Dans un groupe de chiens, le chef de pack est généralement établi très rapidement. Un chien avec une personnalité dominante-agressive essayera de montrer sa place parmi le groupe en se comportant comme un harceleur. S'il y a d'autres chiens qui essaient de défier ce chien, il pourrait réagir agressivement pour défendre sa position de chef de pack. Il existe également généralement un chien beta, qui est également un chien dominant, mais ne montre pas la leadership ou l'agression de manière aussi nette que l'alpha chien.
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Gestion des insectes
Nom scientifique : Synanthedon exitiosa
(Visé le 10/14, mis à jour le 10/14)
Dans ce document :
DESCRIPTION DE L'INSECTE
Les œufs des borers de peach sont déposés au printemps sur la bark du tronc des arbres. Les larves hivernent au printemps dans le tronc de l'arbre près de la ligne du sol. Elles se nourissent dans la zone couronne et se creusent dans l'arbre. À maturité, une larve mesure environ 1 pouce et a un corps clair et une tête noire. En fin d'été, les larves se pupent près de l'entrée de leurs tunnels ou dans le sol. Les adultes émergent de mai à septembre ; ils sont des moths noirs et bleus métalliques avec une aile de 1 pouce de portée. DAMAGE
Les borers de peach peuvent girailler et tuer les jeunes arbres. Les arbres plus âgés peuvent supporter le dommage sauf si il y a beaucoup de larves ou si l'arbre est attaqué plusieurs années consécutives. Cherchez la présence de fras et de gomme à la base des arbres lors de la surveillance des orchards au printemps. En plus, recherchez les signes d'activité du bordeur de peach en automne. Markez les arbres infestés que vous trouvez et retournez-les au printemps pour appliquer des insecticides en sprayant le tronc depuis la galerie jusqu'à la ligne du sol. Vous pouvez utiliser des pièges à pheromones pour surveiller l'émergence des adultes. Ils sont utiles pour déterminer la présence des borés de peach. Le lure de pheromone peut être appelé boré de peach ou boré de peach supérieur, mais ne tardez pas à identifier correctement les mouches qui sont attrapées; d'autres mouches à ailes nettes, par exemple le boré de strawberry, peuvent être attirées par le lure de pheromone de boré de peach. Pour des nombres plus élevés de borés de peach, les pièges à pheromones à borne sont plus efficaces que d'autres pièges à pheromones. La désruption de la reproduction par pheromone a été réussie dans d'autres États, mais n'est pas actuellement inscrite en Californie.
Assurez-vous que les bases des arbres soient libres de végétation pour aider à réduire les problèmes liés aux borés de peach, particulièrement dans la Vallée Centrale. La chaleur et la sécheresse réduisent la survie des œufs et des larves.
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Posté le 11 janvier 2016 dans l'addiction aux drogues
Les adolescents abusant des médicaments pour l'hyperactivité avec déficit d'attention (ADHD)
L'hyperactivité avec déficit d'attention (ADHD) est un trouble communément diagnostiqué chez les jeunes gens, notamment les jeunes garçons. Les enfants avec ADHD ont une difficulté réelle à faire face. Ils ont du mal à contrôler leurs impulsions. Ils ne comportent pas toujours des behaviors sociaux appropriés. Ils sont hyperactifs et ne peuvent pas rester assis ou concentrer. Les médicaments pour l'ADHD peuvent être une aide importante. Bien que cela semble contre-intuitif, ces drogues sont des stimulants et elles aident un enfant à se concentrer et à contrôler ses impulsions. Le mauvais nouvelle est que, selon les statistiques sur l'abus de substances, les adolescents exploitent ces drogues pour ces raisons précises. L'ADHD est traité non seulement par des interventions comportementales, mais aussi par des médicaments. Des médicaments tels qu'Adderall, Ritalin, Concerta et d'autres sont des stimulants. Ils augmentent les niveaux de substances chimiques, ou neurotransmetteurs, dans le but d'aider les enfants avec l'ADHD à payer attention, à se concentrer, à se concentrer sur une tâche spécifique et à contrôler leurs impulsions et leur hyperactivité. Pour beaucoup, il prend quelques essais pour obtenir la dose optimale, mais la plupart les prennent et voient une amélioration. L'abus des médications pour le TDAH
La vérité sur les médications pour le TDAH, telles qu'Adderall, est qu'elles sont des amphétamines, connues dans le monde de la drogue illégale sous le nom de "speed". Bien que la dose appropriée de ces médicaments dans un enfant avec TDAH puisse améliorer considérablement les symptômes, lorsqu'ils sont abusés, ils peuvent provoquer plusieurs problèmes. Il existe de deux principales motivations d'un adolescent pour rechercher et utiliser la médication d'un autre enfant avec TDAH. L'une d'elles est de l'utiliser comme un aidé de étude. Les médicaments pour le TDAH, tels qu'Adderall, aident les patients à se concentrer et à maintenir leur attention. Les adolescents qui se sentent sous pression pour obtenir de bonnes notes pourraient donc les utiliser pour rester plus longtemps veillés et pour pouvoir concentrer leur attention pendant des périodes plus longues. Les lycéens et les étudiants universitaires font tout à fait ça. En effet, les statistiques sur l'utilisation de drogue par les adolescents nous disent que près de huit pour cent des lycéens ont abusé d'Adderall. Les dangers de l'abus de médicaments pour l'ADHD
Quelle que soit la motivation d'un adolescent pour utiliser des médicaments pour l'ADHD, les risques et les dangers sont les mêmes. Les stimulants augmentent la fréquence du cœur, la pression artérielle et la température corporelle, parfois jusqu'à des niveaux dangereux. Ils diminuent également la somnolence et l'appétit. L'insomnie et la malnutrition sont possibles avec l'abus de stimulants. Les adolescents abusant de ces médicaments peuvent aussi devenir paranoïaques, agressifs ou être à risque d'attaque cardiaque ou d'accident cérébral. Les statistiques sur l'abus de médicaments prescription par les adolescents sont très claires. Les adolescents abusent de médicaments pour l'ADHD. Les motivations pour le faire peuvent varier, mais les risques restent toujours les mêmes. Si vous avez un adolescent, particulièrement celui qui ressent de la pression pour faire bien en école, parlez-lui de l'abus de stimulants. Assurez-vous qu'il comprend les risques et que vous n'avez pas souhait que lui les utilisez. Effectuer cette conversation pourrait prévenir des effets dangereux, l'addiction ou des problèmes encore pires. Souffrant d'addiction à la drogue ou à l'alcool ?
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La croissance mondiale des énergies renouvelables s'est accrue de 45% en 2020, partie d'un boom exceptionnel en énergie éolienne et solaire, selon un nouveau rapport de l'Agence internationale de l'énergie (IEA). C'est le plus grand taux d'accroissement annuel depuis 1999. L'accroissement exceptionnel de 90% en capacité de vent globale a mené l'expansion. Le rapport cite également une expansion de 23% en installations de nouvelles puissances solaires. En 2020, la puissance renouvelable était "l'unique source d'énergie pour laquelle la demande a augmenté . . . tandis que la consommation de tous les autres combustibles a diminué", dit l'IEA, dont la mission est de faire plus fiable, abordable et durable la fourniture énergétique mondiale. L'IEA prévoit que les gagnes importants en capacité renouvelable deviendront le "nouveau normale" en 2021 et 2022, avec des accroissements similaires à ceux de 2020. Un record exceptionnel de puissance renouvelable est entré en ligne dans le quatrième trimestre 2020, selon le rapport. 7 itajati a été ajouté dans le même quartier de l'année précédente. Malgré les progrès en énergie renouvelable, les experts warnent qu'une « importante lacune » persiste entre les émissions résultant de la poursuite de l'utilisation de combustibles fossiles et les niveaux inférieurs nécessaires pour atteindre les limites de température du Accord de Paris sur le changement climatique par la fin de la décennie. "Une expansion massive d'électricité propre est crucial pour permettre au monde de atteindre ses objectifs nets à zéro," a dit le directeur général de l'AIEF Fatih Birol le jeudi, appelant les gouvernements à capitaliser sur le mouvement de l'année passée pour investir plus en énergie solaire, éolienne et autres renouvelables, en même temps qu'ils renforcent leurs infrastructures électrique. La consommation mondiale de charbon, une source majeure d'émissions de gaz à effet de serre qui contribuent au changement climatique global, a chuté de 4% en 2020 - le plus grand déclin depuis la Seconde Guerre mondiale, a annoncé l'AIEF plus tôt cette année. Mais la demande a repris depuis la fin de l'année dernière, poussée par les économies des pays d'Asie qui étaient parmi les premiers à se rétablir du COVID-19. La Chine est responsable d'environ un tiers de la consommation mondiale de charbon chaque année, et elle est prévue pour atteindre un nouveau record historique en 2021, selon l'IEA dans son rapport de avril.
Les États-Unis utilisent des centrales électriques à charbon pour environ 20% de leur capacité génératrice d'électricité, selon l'administration fédérale d'énergie des États-Unis, citées à partir des chiffres de fin 2020. La plus grande partie du paysage énergétique provient de centrales électriques à gaz naturel, qui représentent 43% de la capacité américaine, l'agence déclare. L'IEA a révisé son prévision sur l'énergie renouvelable aux États-Unis après que le Congrès a prolongé les crédits fiscaux fédéraux pour les projets de solaire et de vent, dans le cadre de la loi de financement passée en décembre 2020. Le secteur pourrait se développer davantage si le Congrès approuve des législations basées sur le plan d'infrastructure du président Biden, dit l'agence parisienne. Les États-Unis ont approuvé une importante installation éolienne maritime de grande taille le mardi, avançant un plan pour construire une installation de turbines à 12 milles nautiques de la côte de Martha's Vineyard, Mass. Le rapport de mis à jour sur le marché des énergies renouvelables de l'IEA identifie plusieurs pays qui ont conduit le phénomène de croissance extraordinaire de l'énergie renouvelable dernière année, y compris la Chine, les États-Unis et le Vietnam. Tous les trois pays étaient confrontés à des délais de politique qui ont poussé les projets d'énergie renouvelable à leur terme. Pour la première fois, la Chine a compté pour 50% de la croissance mondiale en capacité d'énergie renouvelable, rapporte le document. Le pays est prévu pour ajouter légèrement moins de capacité d'énergie renouvelable en 2021, alors qu'il met en œuvre des subsidies moins généreux pour les projets de vent et de soleil. Malgré ces changements, le développement de l'énergie solaire "continuera à battre des records," dit l'IEA, prévoyant que les ajouts de capacité annuels atteignent 162 GW par la fin de l'année prochaine – presque 50% plus élevé que les gains de capacité solaire dans l'ère pré-pandémique de 2019.
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Il était en 1704. Les colonies le long de la côte du Golfe en Alabama, Mississippi et Louisiane étaient peu développées et les conditions étaient très dures. Pour améliorer ces conditions grossières, des jeunes femmes ont été amenées de France pour épouser les colons. Les femmes, majoritairement pauvres et récruites de maisons d'enfants ou de convents, avaient peu d'espérances en France et avaient facilement accepté de naviguer vers les pays étrangers de Mobile et d'Isle Dauphin dans l'espoir de devenir les femmes mariées des colons. À ses débuts, avant que Mobile ne fasse partie de l'Alabama, il était une colonie française en difficulté en besoin de colons. Les hommes étaient nombreux et les femmes étaient insuffisants, ce qui a conduit à une baisse de la probabilité de naissances et à la difficulté des hommes avec peu à faire pour se maintenir. Les filles ont été appelées avec plusieurs noms de surnom - Les Filles Pelican après le navire qui les a transportées, Le Pelican ; ou les Filles Cassette ou les Filles Cercettes pour les boîtes, appelées casquettes, utilisées pour transporter leurs bagages vers un monde nouveau. Elles n'étaient pas des prostituées ou des détenus contraints, comme les colons forcés avaient été dans le passé. En fait, les filles - âgées de 14 à 19 ans - étaient sélectionnées car elles étaient vierges. L'historien Jo Myrtle Kennedy a écrit sur DauphinIslandHistory. org : "En juillet 1704, un navire de fourniture a arrivé, et bientôt après cela, le navire Pelican a également atteint. En plus des marchandises nécessaires, la liste de passagers a créé beaucoup d'excitation. Pour empêcher les Français de traverser les bois en poursuite des femmes indiennes, le roi Louis XIV avait envoyé 23 femmes dans le soin d'un prêtre qui était instructé de les marier à des Français le plus rapidement possible. "
L'arrivée des filles de l'épice
Les femmes françaises ont d'abord atteint Mobile, en 1704, mais elles ont également été envoyées à Biloxi, Miss., en 1719, et à La Nouvelle-Orléans en 1728. L'arrivée de celles-ci à Mobile a été à la demande du fondateur de la colonie, Jean-Baptiste Le Moyne de Bienville. Son frère, Pierre Le Moyne d'Iberville, un explorateur de l'époque française de la région, avait également demandé "une meilleure sélection d'immigrants" pour les colonies, Kennedy a écrit. Bienville a fait la demande directement au roi Louis XIV. Selon TheSaucierFamily. weebly. Le roi répondit dans une lettre : "Sa Majesté envoie par ce navire 20 filles pour être mariées aux Canadiens et aux autres qui ont commencé des habitations à Mobile, afin que cette colonie puisse s'établir fermement. Chaque fille a été élevée en vertu et en piété et sait travailler, ce qui les rendra utiles dans la colonie en montrant aux filles indiennes ce qu'elles peuvent faire, car il n'y a aucun sens dans l'envoi d'autre chose que de vertu connue et sans reproche. "
Louis XIV a placé l'église catholique en charge de la sélection des filles. Elles ont été choisies par le évêque de Québec, Jean-Baptiste de La Croix de Chevrieres de Saint-Vallier. Elles étaient accompagnées sur le navire Le Pelican par le père Henry La Vente, de trois autres prêtres et quatre religieuses des sœurs de la Charité.
Tragiquement, quelques-unes des filles, ainsi que des soldats et les membres de l'équipage du navire Le Pelican, sont morts de fièvre jaune qui a été apportée à bord durant une étape à Cuba.
Les survivants sont arrivés à Mobile le 1er août 1704, à la perspective des mariages mais aussi de travail, de fournitures rares et de peuples hostiles. Les mariages se tenaient tous les jours au mois d'août 1704 par le père LaVente et son assistant le père Davion, d'après TheSaucierFamily.weebly.com. Marie Gabrielle Savary (1683-1735) était l'une des filles-colombe, ou Pelican, les plus connues et l'une des dernières à se marier à Mobile. Elle a attendu de choisir le meilleur mari et, après avoir atteint 20 ans, elle a finalement donné sa main à Jean-Baptiste Saucier, considéré comme l'un des meilleurs prises parmi les colons. Saucier, un natif de Québec, avait été recruté par Iberville pour venir aux colonies et s'était installé à Mobile en 1702. Après la mort de son premier mari en 1716, Marie Gabrielle a remarié et a été veuve deux fois de plus avant de s'installer à Nou Orleans, où elle est morte. Elle a été rapportée être initialement enterrée dans un cimetière par le fleuve "Plus tard, comme la ville a poussé et s'est développée, ces premiers habitants de Nou Orleans ont été déterrés et leurs restes ont été transférés au sanctuaire de Saint Louis et enterrés sous les planches du sanctuaire en même temps que les prêtres et les autres fonctionnaires de l'église", d'après TheSaucierFamily.weebly.com. Ces tombes ne sont pas marquées. Dans sa chronique hebdomadaire, Kelly Kazek voyage à travers l'Alabama pour documenter l'histoire régionale étrange, les attracctions routières et les histoires colorées des personnages. La trouverez sur Facebook ou suivre ses tables Odd Travels et Real Alabama sur Pinterest.
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À la fin du 2e siècle, la dynastie Han cesse de fonctionner efficacement comme entité politique. Finalement, en l'an 220, l'empereur Han dernier est mis à la porte et le pays se décompose en trois États successeurs : Shu Han, Wei et Wu. Cela établit une période très courte mais très intéressante de l'histoire chinoise précoce qui dure de 222 à 265 et est connue comme la période des trois royaumes. Trois Rois, Trois Royaumes
Liú Bēi, membre de la famille impériale Liu, fonde un royaume appelé Shu Han. Shu désigne l'ancien terme pour l'aire de Sichuan ; et Han indique qu'il s'agit d'une continuation de la dynastie Han. Au nord du pays, un homme nommé Cao Pèi fonde un royaume appelé Wei. Cao Pèi est le fils d'un homme nommé Cao Cao, qui était le fils adopté d'un eunuque. Cao Cao est l'un des nombreux personnages qui ont été en concurrence pour le pouvoir sous les dernières décennies de la Han, et il a pris en main une grande territoire au nord du pays sous son contrôle. Il meurt en 220, et c'est son fils Cao Pei qui établit le royaume de Wei.
Dans le sud-est de la Chine, un troisième état est formé, dirigé par un homme appelé Sun Wu. L'état lui-même porte le nom de Wu ; c'est un nom traditionnel ancien pour cette partie de la Chine.
Célébration de la déception militaire
Ce que fait si fascinant, si intéressant, c'est que la période des Trois Royaumes devienne une ère d'héroïsme et de romance. Elle est considérée par les Chinois ultérieurs comme une ère d'or, non pas une ère d'or de la bonne gouvernement ou de la prospérité de la poésie et de l'art, mais une ère d'aventure. La raison de cela est, en partie, en raison des héros de cette période ne sont pas les types de chercheurs, fonctionnaires politiques ou empereurs qui sont représentés comme les héros de la culture ultérieure. Ces sont des hommes de guerre, connus non pour leur force ou leur capacité à écraser leurs adversaires, mais pour leur ingéniosité et leur esprit. C'est une ère dans laquelle tromper l'ennemi, se débarraser de l'ennemi par le ruse, gagner des batailles sans combattre sont considérés comme les grands talents, les grands succès, les grands réalisations des héros de l'âge. Un figure particulièrement fascinante fut Zhuge Liang. Zhuge Liang était un général - il n'a jamais été un dirigeant, il ne semblait jamais avoir eu l'ambition d'occuper le pouvoir pour soi-même - mais il est devenu connu comme l'un des plus grands stratèges de l'histoire de la Chine. Cao Cao et Zhuge Liang sont souvent présentés comme les exemples par excellence d'une stratégie astucieuse. Ceci est un extrait du série de vidéos From Yao to Mao: 5000 Ans d'Histoire de la Chine. Vous pouvez le regarder maintenant sur The Great Courses.
Bateaux de paille empruntent des flèches
Les histoires de ces hommes sont remarquables pour leur astuce. Dans une instance, un général a amené son armée au sud, et ils ont campé sur la rive nord d'une grande rivière. La rive nord de la rivière est occupée par l'armée de l'ennemi ; la rive sud de la rivière est occupée par l'armée de l'ennemi. L'armée de l'ennemi sur la rive nord de la rivière est loin de chez elle ; ses lignes d'approvisionnement sont allongées. Si ils peuvent infliger une défaite décisive à leur ennemi à ce moment-là, ils peuvent gagner tout. C'est un moment critique. Mais ils se trouvent en difficulté car jusqu'à ce moment-là, ils ont utilisé presque tous leurs flèches. Les arbalétriers, les archets sont un composant critique de la guerre. S'il n'a pas de flèches, les archets ne seront pas très utiles. Qu'est-ce qu'ils doivent faire ? Ils décident d'emprunter une particularité de leur environnement, c'est-à-dire que la rivière qui sépare les deux armées est couverte de brouillard le soir. C'est une période de l'année où la nuit, l'air refroidit et l'air s'élevant du fleuve condense, donnant une couche épaisse de brouillard sur la rivière. Ils se dirigent vers l'amont et empruntent des bateaux en passant. Ils prennent tous ces bateaux, puis, dans les bateaux, ils construisent des mannequins.
Dans ce contexte, les archets n'ont pas de flèches, mais ils ont utilisé une particularité de leur environnement pour trouver une solution. Ils ont emprunté des bateaux à l'amont de la rivière et ont construis des mannequins en les emportant dans les bateaux. Ils ont pu utiliser les mannequins comme une distraction pour attirer l'ennemi vers eux, le moment opportun pour attaquer. Ils fabriquent des mannequins en paille, et ils les vêtement avec des uniformes, puis ils attachent les bateaux ensemble, et ils les poussent dans le ruisseau, et ils flottent vers le bas dans l'évening, juste quand la brouille se dépose sur le fleuve. Sur la rive sud, les gardes sont très vigilants, ils gardent et savent que particulièrement sous la couverture de brouille est une période dangereuse car l'ennemi sur la rive nord peut essayer de traverser le fleuve et attaquer, donc ils sont très vigilants. Ils voient, descendant le fleuve par la brouille, ces bateaux, et dans les bateaux—ils ne peuvent pas voir très clairement en raison de la brouille—mais ils voient tous les soldats alignés, attendants d'attaquer. Ils pensent, "Nous avons découvert leur stratégie astucieuse, et ils essaient de nous surprendre dans la brouille", et ils lâchent une pluie de flèches sur ces bateaux. Bien sûr, les flèches se fixent dans les mannequins en paille. Sur la rive nord, ils tirent en, ils retirent les cordes et ils se sont réapprovisionnés en flèches pour continuer la campagne. Cette histoire est légendaire et est passée de génération en génération. Le titre de ce document est « Les bateaux de paille empruntent des flèches ». En apprenant plus sur la technologie militaire des anciens Chinois.
Un jeu esprité de échecs
“Nous avons trouvé Zhuge Liang. Il est dans cette ville et si nous attaquions immédiatement, nous pouvons le battre.”
Il y a un autre exemple, et cela implique Zhuge Liang. Il est envoyé pour prendre le contrôle d'une certaine terre. Il a une grande armée et une petite formation d'avance. Il a mené l'avance de formation à occuper une ville particulière. Sa force principale est probablement deux ou trois jours de marche derrière lui. À ce moment, l'armée ennemie est approchant. L'armée ennemie est seulement une journée de marche de loin. Ils ont envoyé des espions en avant pour examiner la situation. Ils montent sur le ridge à l'extérieur de la ville murée. Ils espionnent et voient les forces de Zhuge Liang, mais c'est seulement sa petite garde du corps. Ils sont ravis, donc ils retournent et racontent au commandant : « Nous avons trouvé Zhuge Liang. Il est dans cette ville et si nous attaquions immédiatement, nous pouvons le battre. ».
Mais Zhuge Liang n'est pas un fool. Il est clair qu'il a eu ses propres espions à l'extérieur et qu'ils ont détecté l'approche de l'ennemi. Ses conseillers arrivent et disent : « Nous devons sortir de là. L'ennemi est juste au-dessus de la colline, et il arrivera ici en quelques heures. Nous n'avons qu'une petite détachement, donc nous devons sortir de là. » Zhuge Liang répond : « Je vraiement me sens comme jouer un jeu d'échecs. » Il appelle son commandant en second et dit : « Allons jouer un jeu d'échecs. » Ils montent sur la muraille de la ville. Au-dessus de la porte principale, il y a une petite terrasse où ils mettent en place une table, s'assènent dans deux chaises et commencent à jouer un jeu d'échecs. Les autres commandants sont tous très agités. Ils disent : « Qu'est-ce que vous faites ? Nous devons sortir de là. L'ennemi est arrivé. » « Pas inquiètez-vous, pas inquiètez-vous. En fait, ouvrez les portes de la ville et laissez prendre place le marché normal. Envoyez une escadrille de soldats sortir et marcher autour de l'extérieur. Cela sera suffisant. Les commandants sont horribles, mais ils suivent leurs ordres, ouvrent les portes de la ville, le trafic entre et sort, et la vie commerce continue comme normal. Cet escadron d'infanterie est en marche dans la rue. L'officier en chef de l'ennemi arrive avec le groupe d'avance de ses forces et ils atteignent la colline près de la ville. Ils regardent vers le bas et les scouts de l'ennemi disent : "Voilà ! Nous avons dit cela. Voici Zhuge Liang. Nous avons une chance. Il ne sait pas que nous sommes ici. Nous avons une chance de le battre et de le capturer." L'officier en chef regarde très soigneusement et il voit Zhuge Liang jouer au jeu d'échecs sur la muraille et voici ce petit groupe d'infanterie en marche et les portes sont ouvertes. Il est évident qu'il est complètement défait. En apprenant plus sur le jeu d'échecs riche en pièges psychologiques
L'officier en chef pense un moment, et il ordonne l'armée de se retirer. Ses subordins demandent : "Qu'est-ce que tu fais ? " Il répond : "Zhuge Liang ne permettrait jamais à lui-même d'être dans une telle situation. Cela est manifestement une embuscade. Nous savons comment intelligent il est, il doit avoir ses forces cachées à proximité." Dès qu' nous attaquons, nous sommes détruits. Notre seul espoir est de s'enfuir. »
Grands contes des trois royaumes
En se faisant croire indifférencé, par une ruse astucieuse, Zhuge Liang convainc ses adversaires de sa vulnérabilité, quand, en fait, il pouvait facilement être capturé. Ces histoires sont celles qui caractérisent les trois royaumes. Elles sont écrites, il y a des poésies sur elles, et elles deviennent le sujet de pièces de théâtre et d'opéras. Il existe un roman de grande amour appelé « Le Romance des trois royaumes » qui évolue aux siècles et devient l'un des grands bestsellers. Si vous passez du temps en Chine aujourd'hui et avez une télévision à tout moment sur tout canal, vous êtes probablement à voir des représentations de ces histoires des trois royaumes.
Questions courantes sur les trois royaumes
Les trois royaumes était une période historique réelle en Chine, mais elle a été romancisée dans un livre légendaire, « Le Romance des trois royaumes », écrit et compilé par Luo Guanzhong au 14e siècle. Il est considéré comme l'un des quatre romans classiques chinois.
Non, il n'y avait pas d'un seul vainqueur durant la période des Trois Royaumes. Il y avait beaucoup de destruction et de combats sur toutes les côtés. Trois royaumes ont résulté de la Chine : le Shu dans le sud-ouest, le Wei au nord et le Wu au sud-est. La période des Trois Royaumes a été bouclée vers 280 av. J.-C.E. quand le gouvernement de Jin a contraint le chef du royaume de Wu à se rendre.
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Syndrome de Sturge-Weber (SWS)
Qu'est-ce que le syndrome de Sturge-Weber (SWS)? Le syndrome de Sturge-Weber (SWS) est l'association d'un tatouage rouge-vin port-wine sur la face avec des vaisseaux anormaux sur la surface du cerveau, la glaucomatie ou les deux. L'apparition d'un tatouage rouge-vin port-wine impliquant le frontal ou l'yeux supérieur éveille la soupçon de SWS. Ces enfants et ces enfants doivent être suivis de très près pour d'autres problèmes médicaux, y compris des problèmes de vision, de la maladie d'épilepsie et des retards de développement. Il peut affecter une moitié (environ 85%) ou les deux côtés (environ 15%) du corps ou du cerveau. Qui est affecté par le syndrome de Sturge-Weber? Le syndrome de Sturge-Weber ne s'hérite pas dans les familles. Le syndrome de Sturge-Weber est presque également répandu chez les garçons et les filles autour du monde qui ont un tatouage rouge-vin port-wine dans la région des yeux et du front de la face. Qu'est-ce qui cause le syndrome de Sturge-Weber? L'origine sous-jacente du SWS est une mutation somatique du gène GNAQ. La diagnostique typique de la syndrome de Sturge-Weber (SWS) repose sur un tatouage port-vin rouge sur la face associé à des glaucoma et des vaisseaux sanguins anormaux au cerveau. Des évaluations neurologiques, ophthalmologiques, dermatologiques et d'autres sont donc recommandées pour faire le diagnostic de SWS et détecter des complications associées. Cependant, le syndrome de Sturge-Weber est un syndrome spectre, et donc des individus peuvent avoir une impliquation cérébrale seule, une impliquation oculaire seule, ou une impliquation cutanée seule; de même, les patients peuvent avoir n'importe quelle combinaison des deux structures impliquées. Les enfants naissent avec le tatouage port-vin rouge, et une évaluation dermatologique peut confirmer que le tatouage est un tatouage port-vin rouge. Les séizures, la main dominante précoce ou des preuves de préférence de regard commencent généralement dans les deux premières années de vie. L'électroencéphalogramme (EEG) et l'imagerie magnétique du cerveau (avec contraste) peuvent faire le diagnostic d'impliquation cérébrale. Les symptômes neurologiques peuvent commencer dans l'enfance mais peuvent aussi commencer plus tard dans l'enfance ou l'adulte. Le traitement a été principalement symptomatique et a été entravé par la diagnostic tardif et la rareté de la syndrome. Typiquement, pour l'impliquation du cerveau causant des sautes de cœur, l'utilisation de médicaments anti-convulsifs est nécessaire. Les accès ischémiques et les céphalées de migraine sont également traités. Si le diagnostic est fait en temps, le traitement peut sauver la fonction cognitive et réduire l'impact de la faiblesse des membres. Cependant, il s'agit d'un syndrome progressif, et des présentations variées peuvent être attendues en fonction de l'âge de la naissance des sautes de cœur. Le traitement par de petites doses d'aspirine est une autre option utilisée par certains patients. Mon premier enfant a SWS ; y a-t-il d'autres enfants à risque plus élevé ? SWS n'est pas causé par une déformité génétique qui est héritée du sperm ou de l'œuf des parents. Il est causé par une mutation spontanée (mutation) du GNAQ gène dans une cellule à certains temps après la conception a eu lieu. Cette cellule avec la mutation de GNAQ SWS est survenue précocement dans le développement fœtal continue à se diviser et transmet la mutation aux cellules créées dans cette zone du corps. Ces cellules ont la mutation et le reste du corps n'a pas. Car les parents n'étant pas porteurs de la maladie, les chances d'un autre enfant avoir une Sturge-Weber Syndrome ne sont élevées qu'à un niveau similaire à celui d'autres parents. Avoir une Sturge-Weber Syndrome ne signifie pas forcément qu'il y aura des dommages au cerveau. Une diagnostique classique de la Sturge-Weber Syndrome implique une impliquation cérébrale avec les vaisseaux abnormaux, bien que le terme puisse également se référer à ceux qui ont une impliquation de la peau et des yeux mais sans impliquation cérébrale. Il est souvent le plus facile de spécifier précisément l'impliquation individuelle, par exemple "Sturge-Weber Syndrome impliquation cérébrale et peau" ou "Sturge-Weber Syndrome impliquation cérébrale seule" etc. Bien que les impliqués ont des vaisseaux abnormaux au cerveau, le degré du dommage varie de personne en personne. Certains ont des vaisseaux abnormaux au cerveau sans épilepsies, retard intellectuel ou impact évident. Si une attaque cérébrale se produit, le dommage résulera-t-il en handicap permanent ? La faiblesse permanente est plus probable chez les bébés et les enfants jeunes. Si vous détectez ce qui paraît être le début soudain de faiblesse dans un bras et une main, une jambe ou une partie du visage, consultez immédiatement un médecin. Si le Syndrome de Sturge-Weber a été diagnostiqué, cela ne veut pas dire que vous avez des problèmes d'œil. Toutefois, tout le monde avec SWS doit être régulièrement examiné par un ophtalmologiste. Nous recommandons des contrôles tous les trois mois pendant le premier an de vie. Le glaucoma peut commencer sans symptômes et ne se manifestera que trop tard pour sauver la vue. Le contrôle de routine est très important, même si il n'y a pas de symptômes apparents. Les signes caractéristiques comprennent une bulge, une douleur ou une excès de larmes dans l'œil (généralement celui impliqué dans le PWS). Le glaucoma peut commencer à tout moment, donc la surveillance doit continuer au moins une fois par an pour la vie. Si les malformations vasculariennes capillaires de la peau doivent être traitées, quand ? Si elles sont laissées sans traitement, elles peuvent développer des problèmes plus tard dans la vie, généralement vers le 3e ou 4e décennie. Un des avantages du traitement d'un enfant est que la surface est plus petite et peut être traitée avec moins de procédures répétées. Cependant, réduire la taille et l'aspect des marques cutanées n'a rien d'effet sur les complications oculaires et cérébrales de SWS. La malformation vasculaire capillaire se régénère-t-elle ? Si vous avez des opérations chirurgicales avec laser à l'âge de 2 ans, vous aurez-vous à revenir sur la même zone dans quelques années ? Les marques cutanées vasculaires traitées par laser peuvent revenir avec le temps et peuvent nécessiter des traitements de maintenance periodiquement pour empêcher la roucourement de la naîtrisse. La naîtrisse rouge s'agrandira-t-elle ? Non. L'aire couverte par la naîtrisse rouge ne s'agrandira pas. La naîtrisse rouge pourrait devenir plus épaisse ou produire des nodules et des échancres dans le temps, mais l'aire totale ne s'agrandira pas. Avez-vous une question ? S'il vous plaît, n'hésitez pas à nous le dire !
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Le Texas Institute for the Preservation of History and Culture présente l'exposition « Olivewood Cemetery : Pas Disparu, Pas Oublié ».
Olivewood a été incorporé en 1875, dix ans après l'arrivée de l'émancipation au Texas pour les esclaves noirs. Nestlé contre une courbe de White Oak Bayou dans le quartier 1er de Houston se trouve Olivewood Cemetery, le premier cimetière incorporé d'Afro-Américains où reposent des anciens esclaves, les anciens combattants et d'autres figures importantes. Venez voir cette exposition de photographies, de noms, d'objets et de projets de cinéma « The Abolitionist » et « Slavery by Another Name ».
16 juin – 9 juillet 2014, du lundi au jeudi; 11h – 14h
Réception ouverte et conférencière invitée – jeudi 18 juin à 14h
Pour plus d'informations, cliquez sur l'exposition « Created Equal : La bataille des droits civils en Amérique »/ « Olivewood Cemetery Exhibit ».
Dr. Lason Hines
Email : premiernom. nomde famille @exemple. org
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Des chercheurs menés par David Krizaj, Ph.D., professeur associé d'ophthalmologie et des sciences visuelles au Centre Moran, ont élevé des souris qui manquaient d'acides gras longs dans leurs cellules photoreceptrices et à leur surprise, ils ont trouvé que les yeux des souris étaient normaux. "Il n'y avait pas de défaite dans leur vision au jour ou à la nuit," dit-il. "La manque de très longs acides gras n'apparaît pas compromettre la vision en elle-même."
La recherche a été publiée le 11 mars 2013, dans PNAS en ligne. Peter Barabas, Ph.D., chercheur postdoctoral au Centre Moran, est l'auteur premier de l'étude. La maladie de Stargardt est une forme de dégénération maculaire qui frappe environ 1 sur 10 000 enfants entre 6 et 20 ans. Il n'y a pas de traitement pour la maladie, bien que il existe des preuves qu'un complément nutricionnel et une protection des yeux des UV pourraient être bénéfiques dans le ralentissement du progrès de la cécité. Il existe trois types de maladie de Stargardt causée par trois mutations différentes des gènes. Le type 3, une forme rare de maladie de Stargardt, est causée par une mutation dans ELOVL4, un gène qui encode une enzyme qui aide à convertir les acides gras obtenus à travers notre alimentation en formes qui peuvent être intégrées dans les membranes cellulaires. La mutation déplace l'enzyme de son emplacement dans un organite intracellulaire appelé réticulum endoplasmique dans le cytoplasme de la cellule, ce qui empêche la synthèse des acides gras très longs dans les cellules photoreceptrices. Mais démontrer que la manque de ces acides gras provoque la cécité a été difficile à montrer en expérience, car les souris dont le ELOVL4 a été éliminé n'ont pas survécu. Krizaj et ses collègues ont résolu ce problème en générant des souris modèles qui manquent d'ELOVL4 uniquement dans leurs cellules photoreceptrices, permettant aux souris de survécir mais avec les acides gras dans ces cellules réduits jusqu'à 90 %. Cela a permis à eux de tester directement si la perte de très longues chaînes d'acides gras réplique la perte de vision observée dans les enfants atteints de maladie de Stargardt. En rapporte dans le journal, les essais électrophysiologiques et comportementaux sur la vision de jour et de nuit chez des souris génétiquement modifiées ont montré que la vue n'était pas affectée malgré la réduction spectaculaire des acides gras très longs dans les cellules photoreceptrices. Les rechercheurs doivent maintenant chercher une autre cause de la maladie de Stargardt type 3. "Si c'est pas la perte d'acides gras causant la maladie, alors nous devrons trouver d'autres stratégies pour aider ces enfants," dit-il. Une possibilité, selon Krizaj, est que des protéines mutées échappent de l'endoplasmique rétrécissant et s'agrègent dans le cytoplasme, formant des dépôts composés de protéines mutées et normales, ce qui est "almost comme causant la mort des cellules photoreceptrices en bloquant le trafic intracellulaire et en empêchant les cellules de se décharger".
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Examen national de promotion secondaire unifié (UEC) Vietnam, 1er janvier 2018, mardi : certificats internationaux. Les ordres d'honneur pour l'examen national de promotion secondaire (UEC) 2011 Kenya, Conseil national des examens du Kenya. Notez le 1000 et la rédaction du UEC est possible dans la carte du participant : rédaction dans le UEC 2017 explique tout ce que vous attendez de vous dans la prova. Millions de Braziliens vont prendre l'UEC, un examen national de promotion secondaire, originellement conçu comme un mécanisme de surveillance de la performance des écoles secondaires. Document complet (PDF) : ce document évalue les limites et les potentialités de l'examen national de promotion secondaire (UEC) comme indicateur de l'effectivité des écoles. Présentation pour le cours de contrôle de la qualité en salle de classe, à l'université de Kent, sur l'UEC. Un regression en étapes a été utilisée entre les capacités cognitives et les scores des étudiants dans l'UEC. Evaluation nationale de promotion secondaire (UEC) brésilienne et la théorie AWL : comment la théorie de l'argumentation semantique peut aider à l'entendre du test anglais. Page 1 de 14 de l'examen national de haut degré maths niveau II : ____ 1 écrivez une expression algébrique pour la phrase : le produit de g et 4. Qu'en dit l'examen national de haut degré (ENEM) la société brésilienne Rodrigo Travitzki, Jorge Calero et Carlota Boto ? Abstract : Cet article évalue l'impact de l'examen national de haut degré (ENEM) sur la société brésilienne.
Examen d'études secondaires : examen de terminaison de haut degré ou examen de baccalauréat du Viêt Nam (VB examen d'achèvement de la 12e année) (achèvement de l'école secondaire supérieure) 2. Après l'adoption de l'ENEM comme examen de réforme des hautes écoles, l'examen national de haut degré (ENEM) est devenu l'examen de référence pour la formation des étudiants brésiliens.
Le spotlight sur l'examen national de haut degré (ENEM) dans le pays brésilien après les questions sur l'examen national de haut degré a soulevé la question. São Paulo, Brésil - 5 novembre 2016 : les élèves se rendent compte dans quelle salle prendront l'examen national de haut degré (ENEM), examen national de haut degré, examen effectué dans toutes les états du Brésil. Affiche créée pour le MEC (Ministère de l'Éducation au Brésil) pour promouvoir l'ENEM (examen national des écoles secondaires), l'idée étant de montrer le chemin des étudiants. En 2015, il était proposé de créer une nouvelle école secondaire et d'organiser l'ENEM (examen national des écoles secondaires), avec les étudiants étant invités à suivre le processus de création et de participation au test.
Examen national d'entrée au Keystone High School - mathématiques niveau III (page 1 de 14) : marquez le score \_\_ 1. Graphiez l'équation x = +4 2 simplifiée - - + - .
Examen national d'entrée au lycée national d'Esdras Viggiano (instance) : dans cet article, nous avons identifié et étudié l'examen national d'entrée au lycée (ENEM) dans ce cas-là, l'examen national d'entrée au lycée (ENEM) est utilisé pour identifier les étudiants les plus méritants pour être admis au lycée national d'Esdras Viggiano (lycée national d'Esdras Viggiano).
Examen national des écoles secondaires reviewer pdf : le système PSHS (école secondaire spécialisée au Philippines) est une école secondaire publique spécialisée dans le domaine des sciences. * Les programmes d'enseignement secondaire en ligne sont approuvés par l'Association nationale de collèges d'athlètes amateur (NCAA) et offrent des cours de récupération de crédits pour obtenir un diplôme de lycée en ligne à domicile. Le national examen d'enseignement secondaire (ENEM) est maintenant disponible sur votre smartphone et tablette ou examen national d'enseignement médio (ENEM) est.
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Le nouveau risque pour l'Orbiter peserait lourdement sur le processus de décision sur la lancement d'une autre navette et d'équipage. —Rapport d'enquête sur l'accident Columbia (Appendix D.13)
Appendix D.13 est écrit sous l'assumption que le dommage à la aile de Columbia a été reconnu et agi sur, mais cela est en fait la première de deux grands hypothèses sous-jacentes à la mission de sauvetage. La deuxième hypothèse a ses propres problèmes énormes : car Columbia a été rendue inopérable par une frappe de foam, NASA devrait être prêt à exposer Atlantis à la même risque. La question terrifiante évidente ici est si il était quelque chose que NASA pouvait faire rapidement pour empêcher Atlantis d'être frappé par le même type d'impact de foam — et la réponse est une simple non. Le morceau de foam qui s'est détaché de la cuve externe de Columbia est une partie de ce qui est appelé le "pod ramp gauche", l'une des deux structures manuellement sculptées flankant les grands pods ramps qui fixent l'orbiter au nez de la cuve externe. Pour former les rampes pods, de l'insulation orange BX-250 est pulvérisée sur les fixations qui attachent le pod aux cuves externes. Il est permis de sécher, puis il est coupé à la main en morceaux rectangulaires qui recouvrent les éléments d'ajustement. Couplé avec une couche de matériaux ablatifs sur les éléments d'ajustement, la mousse protège les points d'attachement de la chaleur pendant le lancement et les recouvre d'une forme aérodynamique. Il ressort que les rampes bipodes ont détachées six fois avant STS-107. Beaucoup du rapport CAIB concerne les détails de l'étant extérieur de carburant de l'orbiteur, ce que ce matériau est fait de, comment il fonctionne et comment souvent la mousse s'est détachée du ET et a impacté avec un orbiteur. Ce que l'on sait clairement du rapport CAIB est que le frappe de mousse de STS-107 n'était pas une événement unique - il s'est produit relativement fréquemment dans cette instance où il a causé des dommages catastrophiques à un des rares éléments de l'orbiteur sans rédundance. La mission de sauvetage d'Atlantis allait rencontrer le même risque. Atlantis aurait volé avec un réservoir extérieur déjà prêt-à-porter, et, comme indique l'appendice clair dans le scénario détaillé, Atlantis aurait volé sans aucun retard ajouté à l'horaire de traitement pour effectuer des évaluations ou des réparations sur le réservoir extérieur utilisé. Cela est une autre raison pourquoi la équipe de sauvetage serait composée de quatre astronautes plutôt que de lancer avec plus d'équipage — pour exposer le moins de humains possible à le risque de mort. Les critères de succès : le retour sécurisé de la voiture de sauvetage (Atlantis) et des deux équipes. — Rapport d'enquête sur l'accident de Columbia (Appendix D.13)
Il y aurait trois fenêtres de lancement pendant lesquelles Atlantis pourrait lancer et atteindre Columbia ; une à 23:09 EST le 9 février (Jour 25), une autre le lendemain à 22:40 EST et une dernière le lendemain à 22:05 EST. Columbia serait prête à rencontrer son navire-sauveur trois jours avant la fenêtre de lancement la plus proche. Toutes les fenêtres de lancement auraient fourni une marge de temps fonctionnelle pour atteindre Columbia avant qu'elle ne soit exhauste sa réserve de scrubbers de dioxyde de carbone, mais plus tôt était evidentement mieux. La fenêtre de lancement la plus tôt a fourni une rencontre plus tôt le 10 février ; les deux fenêtres suivantes ont signifié une rencontre le 13 février. Le temps de rencontre plus tard n'aurait laissé qu'à peine 36 heures de marge avant que Columbia ne puisse plus soutenir la vie. Le temps est l'un des principaux inconnus lors de la planification d'un lancement de navette spatiale — non seulement au site de lancement mais aussi aux différents endroits autour du monde qui doivent être prêts à une atterrissage d'urgence si l'orbiteur a besoin d'abandonner son essai d'atteindre l'orbite. Le rapport CAIB montre que la chance aurait été sur le côté de NASA ici ; une revue des conditions météorologiques prévues les jours de lancement a montré que rien ne se passait dans l'atmosphère qui aurait empêché le lancement. Parce qu'il y avait une avarie, une EVA supplémentaire a été ajoutée à l'équipage d'Atlantis après qu'ils ont atteint Columbia. Ils auraient examiné soigneusement les ailes et les plaques d'Atlantis pour toute dommage possible. S'il s'était déroulé bien et il n'y avait pas de retards de compte, Atlantis aurait décollé de l'évêque de la soirée du 9 février 2003. À ce moment-là, le programme de vol de Columbia aurait battu un record historique de la NASA : ils auraient été en espace pendant 25 jours, huit jours plus long que la mission précédente la plus longue. Pour réduire le taux de nitrogène dans leur sang et être prêts à mettre leurs combinaisons en cas d'urgence, les deux équipes d'EVA sur Atlantis auraient peut-être été obligées de respirer de l'oxygène pur depuis le moment qu'ils ont entré dans le cabane de l'orbiteur sur le pont de lancement. Atlantis se déplacerait vers l'orbiteur, approchant Columbia de dessous en ce qui est appelé une approche "R-bar" (c'est-à-dire une approche le long d'une ligne radiale imaginaire reliant Columbia à l'intérieur du globe terrestre). Columbia était déjà orientée en bas et "en face-à-face" par rapport à la Terre ; Atlantis approcherait "en face" sous elle. Atlantis se glisserait lentement vers le haut dans les fenêtres de rendez-vous des voitures de transport, chacune devenant de plus en plus grande dans les voitures de transport respectivement dans les cielots de vol des voitures de transport. Finalement, Atlantis se freinerait à 20 pieds (six mètres) de Columbia. Atlantis serait yawé de 90 degrés par rapport à Columbia, pointant vers trois heures du jour pour le vieux orbiteur aux douze heures, pour éviter que les stabilisateurs verticaux ne frappent. Cela aurait été le premier fois deux voitures de transport spatiales se trouvaient en orbite simultanée, et les défis auraient été considérables. Chaque voiture de transport spatiale aurait sa propre salle de contrôle opérant dans le centre de contrôle de la mission de NASA ; et, avec l'ISS également requérant une salle de contrôle, cela aurait chargé le centre de contrôle de son capacité (à partir d'une perspective technique et humaine). De plus, Atlantis aurait besoin d'être sous contrôle manuel pendant toute la durée de la rendezvous, car même à une distance de 20 pieds, les mécaniques orbitales maintiennent les deux vaisseaux spatiaux à des vitesses différentes et ils se détachent rapidement, avec Atlantis à l'altitude inférieure toujours essentiellement tentant de faire avancer Columbia.
Lorsque les pilotes et les commandants d'Atlantis se sont assurés de s'asseoir pour partager le travail de maintenir le vaisseau en équilibre pendant neuf heures, les deux autres membres de l'équipage—appelés "EV1" et "EV2" dans le rapport—seraient déjà habillés et prêts à prendre place dans l'airlock. Lorsqu'ils ont reçu un "accord", EV1 et 2 ouvrent l'airlock d'Atlantis et récupèrent un boom expandable, avec lequel EV2 aidera EV1 à franchir le gabarit entre les deux vaisseaux spatiaux. Des canistres supplémentaires de lithium hydroxide seront également transférés entre les deux vaisseaux pour donner plus de place à Columbia—littéralement—avec deux combinaisons spatiales pour les équipements de Columbia. Deux certains mènes fous de l'équipe de Columbia (appelés "CM1" et "CM2") seraient déjà vêtus et prêts dans l'airlock de Columbia pour aider à la transfert depuis Atlantis. EV1 assistirait à la distribution des fournitures depuis Atlantis dans l'airlock de Columbia, puis aiderait CM1 et CM2 à sortir de l'airlock et à négocier le chemin vers Atlantis.
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Les élèves sont entourés de médias, mais ils reçoivent peu d'entraînement sur la façon d'analyser ou évaluer les messages contenu dans ces médias, ou sur la façon d'exprimer efficacement à l'aide d'eux. De nombreux enseignants ne comprennent pas encore l'utilité de certains de ces outils nouveaux, bien qu'il soit clair que l'alphabétisation médiatique soit interdisciplinaire et puisse être utilisée dans de nombreux sujets différents et de différentes manières. L'alphabétisation médiatique est en fait liée à l'analyse du message, mais aussi à la procédure de création de média. Frank Baker cite George Lucas qui dit :
Si les élèves ne sont pas enseignés la langue des sons et des images, n'est-ce pas les considérer comme illiterés, s'ils quittent l'école sans savoir lire et écrire ? Il énumère ensuite des façons dans lesquelles les médias peuvent encourager les élèves à développer leurs compétences de pensée critique, en posant des questions. Je me suis souvenu de la façon dont les principales idées des PYP peuvent être appliquées à l'alphabétisation médiatique et de la façon dont devenir médiatique peut être basé sur l'enquête. * À qui est destiné le message ?
* Comment le message attrape l'attention de son public ?
* Comment les différents peuples peuvent comprendre ce message différemment ?
* Quels valeurs ou des points de vue sont inclus ou exclus et pourquoi ?
* Où puis-je trouver plus d'informations pour vérifier les faits ?
* Qu'est-ce que je peux faire avec cette information ?
Photo crédit : Face the Music par JD Hancock
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L'Administration nationale de l'aéronautique et de l'espace des États-Unis (NASA) a été fondée en 1958. Elle a été créée par une législation pour l'objectif d'établir un programme national financé par le gouvernement en réponse au lancement de Sputnik I, le premier satellite artificiel du Soviet Union. Selon l'acte, NASA devait effectuer des recherches sur les problèmes de vol en et hors de l'atmosphère avec et sans pilotes humains, et coopérer avec d'autres nations dans l'exploration pacifique de l'espace. L'ancêtre de NASA était le Comité consultatif national pour l'aéronautique (NACA), qui était chargé de recherches aéronautiques. Lorsque NASA a été établie, NACA a été dissous, car elle devenait effectivement NASA. NASA est responsable de nombreux satellites, tels que Landsat, une série de satellites pour la collecte d'informations sur les ressources naturelles, les satellites de communication et les satellites météorologiques. Le programme Apollo de NASA a conduit à plusieurs atterrissages sur la Lune de 1969-1972. NASA est également le concepteur et le développateur de l'étoile spatiale. Aujourd'hui, NASA a quatre directives de mission principales,
- Aéronautique, le travail de développement et de mise en valeur de nouvelles technologies de vol
- Systèmes d'exploration, la création de nouvelles capacités et de véhicules spatiaux pour l'exploration humaine et robotique abordable et durable
- Science, explores la Terre et au-delà
- Opérations spatiales, le shuttle spatial, l'ISS et le support vol. Malheureusement, NASA a récemment été distrait par la théorie de l'anthropogénie du réchauffement global, en raison des manœuvres politiques des alarmistes tels que James E. Hansen . George Deutsch, un nommé par le président George W. Bush, a essayé de freiner la tournure de NASA vers l'extrémisme écologiste, mais cela a provoqué une réaction des médias libéraux . Missions spatiales mannées
- Projet Mercury, initié en 1958 et terminé en 1963, était le premier programme spatial manné des États-Unis. Les objectifs du programme, qui effectua six vols mannés de 1961 à 1963, étaient spécifiques : mettre en orbite un véhicule spatial manné autour de la Terre, enquêter sur la capacité de l'homme à fonctionner dans l'espace et récupérer l'homme et le véhicule spatial de manière sécurisé. Projet Gemini
Le Programme Gemini était un pas intermédiaire nécessaire entre le Programme Mercury et l'Apollo Programme et avait quatre objectifs : exposer les astronautes à des vols de longue durée (une exigence requise pour les projets ultérieurs vers la Lune ou l'espace profond) ; développer des méthodes efficaces d'alliance et d'amarrage avec d'autres véhicules en orbite, et de manœuvrer les véhicules amarrés en espace ; perfectionner des méthodes de retour et d'atterrissage du véhicule spatial sur un point de atterrissage sélectionné à terre ; obtenir de plus de l'information concernant les effets de la gravité nulle sur les membres d'équipage et enregistrer les réactions physiologiques des membres d'équipage pendant des vols de longue durée.
Projet Apollo
Le 25 mai 1961, le président John F. Kennedy a annoncé le but de faire atterrir un homme sur la Lune avant la fin de la décennie. Ce défi audacieux a placé les États-Unis sur une route inédite dans l'histoire humaine. Il est arrivé juste trois semaines après que l'astronaute Mercury Alan Shepard soit devenu le premier Américain à atteindre l'espace. - Les huit années de travail intensif de milliers d'Américains ont abouti le 20 juillet 1969, lorsque la capsule lunaire a atterri dans la mer de la tranquillité et que le commandant d'Apollo 11 Neil Armstrong a mis le pied sur la surface de la lune avec les mots:
|“||C'est un petit pas pour l'homme, un grand pas pour l'humanité. ||”|
- Six des missions se sont ensuite rendus sur la lune, étudiant les mécaniques du sol, les météorites, les phénomènes sismiques, le flux de chaleur, la mesure des distances lunaires, les champs magnétiques et le vent solaire. Les missions Apollo 7 et 9 ont testé les navires spatiaux en orbite terrestre; la mission Apollo 10 a orbité la lune comme répétition du premier atterrissage. Une explosion d'une réserve d'oxygène a contraint Apollo 13 à annuler son atterrissage, mais la résolution "can-do" du corps d'équipage et du contrôle de mission ont transformé la mission en une "échec réussi".
- Le programme a également été inspiré par les astronautes d'Apollo 1 Gus Grissom, Ed White et Roger Chaffee, qui ont perdu leur vie dans un incendie sur une passerelle de lancement en 1967. - La mission Apollo s'est terminée par la mission Apollo/Soyuz durant juillet 1975, partie d'une série de vols spatiaux coopératifs entre les États-Unis et l'Union soviétique (Russie) qui se poursuit encore aujourd'hui. L'amarrage spatial des deux navires spatiaux s'est produit à 14 h 17 min UTC le 17 juillet. Suivirent deux jours d'opérations conjointes. Après séparation, le Soyuz reste en orbite pendant presque deux jours avant atterrissage en URSS le 21 juillet. L'Apollo reste en orbite pendant trois jours avant atterrissage près d'Hawaï le 24 juillet. La mission a été un succès remarquable pour les États-Unis et l'Union soviétique. Ils ont atteint leur objectif de gagner de l'expérience vol en vol pour le rendez-vous et le docking des navires spatiaux humains. En outre, ils ont également démontré la transfert intervehiculaire d'équipage en vol et ont réalisé une série d'expériences scientifiques.
- Skylab était la première station spatiale américaine et laboratoire d'ingénierie spatiale et scientifique. Skylab a été lancé en orbite par une fusée Saturn V le 14 mai 1973 comme partie du programme Apollo. Les équipes d'expédition ont réalisé de nombreux expériences d'astronomie UV, huit expériences solaires séparées et des études détaillées des rayons X du Soleil. L'observatoire spatial Skylab était la meilleure observatoire solaire de son temps, un laboratoire microgravité, un laboratoire médical, un observatoire de la Terre et surtout, une maison familiale pour ses résidents. Le programme a également conduit à de nouvelles technologies. Des douches spéciales, des toilettes, des sacs à dormir, des équipements d'exercice et des équipements de cuisine ont été conçus pour fonctionner en microgravité. - Le Space Shuttle est le premier navire spatial réutilisable du monde, le premier navire spatial de l'histoire qui peut porter des satellites importants à et de retour vers l'orbite. Le Shuttle lance comme une rochete, manoeuvre en orbite comme un navire spatial et atterri comme un avion. Chaque des trois orbiteurs du Space Shuttle actifs maintenant en service -- Discovery, Atlantis et Endeavour -- est conçu pour voler au moins 100 missions. Jusqu'à présent, ils ont volé ensemble moins de moins de un quart de cela. - Columbia était le premier orbiteur du Space Shuttle livré à l'Centre spatial Kennedy, Fla., en mars 1979. Columbia et l'équipage STS-107 ont été perdus le 1er février 2003 pendant le retour vers la Terre. L'orbiteur Challenger a été livré au KSC en juillet 1982 et a été détruit par une explosion pendant le décollage en janvier 1986. Discovery a été livré en novembre 1983. Atlantis a été livré en avril 1985. Endeavour a été construit en remplacement du Challenger et a été livré en Floride en mai 1991. Un orbiteur de la Shuttle ancien, l'Enterprise, n'a jamais volé en espacement mais a été utilisé pour des tests d'approche et d'atterrissage à l'usine de recherche volumique Dryden et plusieurs études sur les plateaux de lancement dans les années 1970 tardives. - La Shuttle a la meilleure enregistrement de lancement le plus fiable de tout autre rochet en fonctionnement aujourd'hui. Depuis 1981, elle a lancé plus de 1.36 millions de kilogrammes (3 millions de livres) de charge utile en orbite. Plus que 600 membres d'équipage ont volé sur ses missions. Malgré le fait qu'elle a été en fonctionnement pendant presque 20 ans, la Shuttle a continuellement évolué et est de nos jours considérablement différente de son premier lancement que lors de sa construction initiale. Après 135 missions, l'Espionage spatial a effectué son dernier vol le 8 juillet 2011. - En 1992, les États-Unis et la nouvelle fédération de Russie ont renouvelé l'accord de coopération spatiale de 1987 et ont émis une "Déclaration commune sur la coopération en espace". Les accords ultérieurs ont détaillé le développement du programme NASA-Mir. De février 1994 à juin 1998, les espionages spatiaux ont effectué 11 vols vers la station spatiale russe Mir, et les astronautes américains ont passé sept résidences à bord Mir. Les espionages spatiaux ont également effectué des échanges d'équipage et ont livré des approvisionnements et de l'équipement. - La Station spatiale internationale est une station de recherche en orbite qui se trouve à 240 milles (390 kilomètres) au-dessus de la Terre et est habité par une équipe internationale. C'est le plus complexe projet scientifique et technologique jamais entrepris, impliquant cinq agences spatiales représentant 16 pays. L'assemblage en orbite a commencé en 1998 avec le lancement de Zarya, et aujourd'hui la station offre aux membres d'équipage 15,000 pieds cubes de volume habitable – plus de place que une maison de trois chambres – et pèse 404,000 livres.
La station comprend maintenant le module Zarya construit en Russie et le module Zvezda, qui contiennent les quartiers de vie et les systèmes de support de vie de la station ; le module connectant Unity, construit aux États-Unis, fournit des ports d'attache pour plusieurs composants de la station ; le module de laboratoire Destiny, construit aux États-Unis, étende les capacités scientifiques de la station avec des compartiments expérimentaux qui permettent des recherches scientifiques quasi-continuues et offrent des fonctionnalités supplémentaires de soutien de vie et de capacités robotiques ; le module d'accès Quest, construit aux États-Unis, est une porte d'accès à l'espace qui supporte les sorties en espacement stationnaires ; le bras robotic Canadarm2, construit au Canada, est une nouvelle génération d'armes robotiques qui donne à la station une capacité d'extraction et de manutention mobile ; le module de docking Pirs, construit en Russie, ajoute des capacités de sorties en espacement et de docking supplémentaires à la station ; et des segments de truss, qui sont la structure de base pour d'autres segments de la station. - NASA avait prévu de continuer les vols spatiaux humains avec le projet Constellation, qui consistait en l'Orion, un vaisseau spatial (similar au module commandement de Project Apollo, mais plus grand et avec des systèmes de vol plus récents) et l'Ares I, une fusée de lancement. L'Ares était similaire à la fusée à combustible solide de la Solid Rocket Booster (SRB) actuelle, mais plus puissante, et avait une deuxième étage. Le lancement premier était espéré pour 2011 et le lancement humain premier en 2014. Cependant, en raison de coupes de budget, le financement a été retiré pour le programme en 2011, et l'état actuel du projet est inconnu.
Missions spatiales non humaines
- L'Explorer 1 a été le premier satellite lancé par les États-Unis lorsqu'il a été envoyé dans l'espace le 31 janvier 1958. Suivant le lancement de la Sputnik 1 de l'Union Soviétique le 4 octobre 1957, l'Agence de lancement balistique de l'armée des États-Unis a été dirigée pour lancer un satellite en utilisant sa Jupiter C rocket développée sous la direction de Dr. Wernher von Braun. JPL a complété ce travail en moins de trois mois.
Le principal instrument scientifique sur Explorer 1 était un détecteur de rayons cosmiques conçu pour mesurer l'environnement radiateur en orbite terrestre. Une fois en espace, cet expériement fournit par Dr. James Van Allen de l'Université d'Iowa révélé une quantité de rayons cosmiques inférieure à ce qui était attendu. L'existence de ces ceintures de rayons cosmiques a été confirmée par un autre satellite américain lancé deux mois plus tard, et elles ont été appelées les ceintures de Van Allen en l'honneur de leur découvreur.
Le projet principal du Pioneer Venus était d'investiguer le vent solaire dans l'environnement vénusien, cartographier la surface du planète par un système d'imagerie radar et étudier les caractéristiques de l'atmosphère supérieure et de l'ionosphère.
Le Pioneer Venus était composé de deux espaceships : l'Orbiter et le Multiprobe. L'Orbiter portait un assortiment d'instruments pour étudier la plasma dans l'atmosphère supérieure de Vénus, observer la lumière réflétée de la stratosphère dans une variété de longueurs d'onde, en plus d'un système de cartographie radar de la surface et a été lancé le 20 mai 1978. Même initialement prévu pour fonctionner pendant une année vénusienne, la majorité des instruments de l'Orbiter étaient encore en fonction quand le vaisseau spatial a entré dans l'atmosphère le 8 octobre 1992. - Le Pioneer Venus Multiprobe, qui a été lancé le 8 août 1978 et a atteint Vénus le 9 décembre 1978, était composé de cinq ensembles de probes : le transporter de probes (appelé Bus), une grande probes d'entrée atmosphérique (appelée Sounder), et trois petites probes. La Sounder a été libérée du Bus le 15 novembre 1978. Les trois probes ont été libérées le 19 novembre 1978. Les probes ont envoyé des données vers la Terre pendant leur descente vers la surface. - Les probes Surveyor (1966-1968) étaient les premiers vaisseaux spatiaux américains à atterrir en sécurité sur la Lune. Les objectifs principaux des Surveyors étaient d'obtenir des images étroites de la surface lunaire et de déterminer si le terrain était sécurisé pour des atterrissages mannés. Chaque Surveyor était équipé d'une caméra télévisée. En plus, les surveillants 3 et 7 portaient une éponge à échantillonnage de mécanique des sols, qui a creusé des fosses et a été utilisée pour des tests de mécanique des sols, tandis que les surveillants 5, 6 et 7 portaient des magnétiser sur les pieds et un instrument de dispersion alpha pour l'analyse chimique du matériau lunaire. - Galileo a été lancé du compartiment cargo du vaisseau spatial Atlantis en 1989. Les découvertes excitantes ont commencé même avant que Galileo ait pu voir Jupiter. En octobre 1991, le vaisseau spatial a pris des photographies de Gaspra, retournant la première image proche-up de l'astéroïde. En 1994, le vaisseau spatial a fait la seule observation directe d'un impact de comète sur une planète - la collision de comète Shoemaker-Levy 9 avec Jupiter.
Le probe de descente de Galileo a effectué les premiers études en place des nuages et des vents de la planète, et a profité les scientifiques de leur compréhension de l'évolution de Jupiter. Le dispositif a également fait des mesures de composition conçues pour évaluer le degré d'évolution de Jupiter par rapport au Soleil.
Galileo a étudié très profondément la diversité géologique des quatre principales lunes de Jupiter : Ganymède, Callisto, Io et Europa. Galileo a découvert que l'activité volcanique d'Io est 100 fois plus importante que celle trouvée sur Terre. Lune Europa, a révélé Galileo, pourrait être cachée sous sa surface gelée un océan salé de plus de 100 kilomètres (62 miles) profondeur contenant environ deux fois plus d'eau que tous les océans de Terre. Les données ont montré que Ganymède et Callisto pourraient avoir une couche liquide-eau-sel. Le découverte la plus importante autour de Ganymède était la présence d'un champ magnétique. Aucune autre lune d'aucun planète n'est connue pour avoir un champ magnétique.
La mission principale a pris fin six ans avant, après deux années d'orbite autour de Jupiter. NASA a prolonge la mission trois fois pour continuer à profiter des capacités uniques de Galileo pour réaliser de la science précieuse.
TOPEX/Poseidon, lancé en 1992, est une mission commune entre CNES et NASA destinée à cartographier la topographie de la surface maritime. Cet instrument a effectué les contributions suivantes :
* - Mesuré les niveaux de la mer avec une précision inédite jusqu'à 5 cm
* - Observé la topographie océanique mondiale de manière continue
* - Montré les effets des courants sur les changements climatiques mondiaux et a produit les premières vues globales des changements saisonniers des courants
* - Montré les caractéristiques océaniques sur grande échelle telles que les ondes Rossby et Kelvin et étudié des phénomènes tels que l'Él Niño, la Niña et le décalé décennal de l'Océan Pacifique
* - Cartographiés les variations océaniques sur échelle de bassin et fournit des données mondiales pour valider les modèles de circulation océanique
* - Cartographiés les changements annuels de stockage d'énergie chaude dans l'océan supérieur
* - Produit les cartes globales les plus précises jamais réalisées sur les hautes marées
* - Amélioré notre connaissance du champ gravitationnel terrestre
* Voilà la carte spatiale Magellan :
La carte spatiale Magellan, nommée d'après le XVIe siècle explorateur portugais dont l'expédition fut la première à circumnaviger la Terre, a été lancée le 4 mai 1989 et a atteint Vénus le 10 août 1990. L'altimétrie et la radiométrie ont mesuré la topographie de la surface et les caractéristiques électriques. - Durant la mission prolongée, deux cycles de cartographie supplémentaires ont eu lieu de mai 15, 1991 à septembre 14, 1992, portant la couverture cartographique à 98% de la planète, avec une résolution d'environ 100m. - La mesure de la trajectoire précise des rayons d'onde radio du spacecraft permettra de mesurer le champ gravitationnel de Vénus pour étudier la distribution intérieure de masse du planète et les forces qui ont créé les caractéristiques de sa surface. Les données de Magellan permettront la première compréhension géologique mondiale de Vénus, le planète la plus ressemblante à la Terre dans notre système solaire. - Projet Viking
- La mission spatiale Viking de NASA était composée de deux spacecraft, Viking 1 et Viking 2, chacun composé d'un orbiteur et d'un atterrissant. Les objectifs principaux étaient de prendre des images de haute résolution de la surface de Mars, de caractériser la structure et la composition de l'atmosphère et de la surface, et de rechercher des preuves de vie. - Viking 1 a été lancé le 20 août 1975 et a atterri sur Mars le 19 juin 1976. Le mois premier de la période d'orbite a été dédié à la photographie de la surface afin de trouver des sites de atterrissage appropriés pour les Viking Landers. Le 20 juillet 1976, le Viking 1 Lander a décroché de l'Orbiter et s'est posé à Chryse Planitia. Le Viking 2 a été lancé le 9 septembre 1975 et a entré en orbite martienne le 7 août 1976. Le Viking 2 Lander a atterri à Utopia Planitia le 3 septembre 1976. Les Orbiters ont photographié la totalité de la surface de Mars à une résolution de 150 à 300 mètres, et ont sélectionné des zones à 8 mètres. Le Viking 2 Orbiter a été arrêté le 25 juillet 1978 après 706 tours, et le Viking 1 Orbiter le 17 août 1980, après plus de 1400 tours.
New Horizons
Le vaisseau spatial New Horizons, lancé en 2006, est prévu pour effectuer un survol du système Pluto-Charon en juillet 2015. À son lancement, il était le lancement le plus rapide d'un satellite de l'histoire; le vaisseau spatial a effectué un survol de Jupiter pour un assistance gravitationnelle en 2007. Le NSSDC attribue également un code internationalement reconnu, un identificateur unique pour chaque engin spatial ou véhicule lancé, ainsi que pour chaque étape de ce dernier. Le code commence par l'année d'atterrissage (AD), suivi d'un numéro de séquence de lancement de trois chiffres et d'un code d'une à trois lettres pour la séquence de lancement. (Les lancements échoués reçoivent un code arbitraire.)
Le Science Directorat de Langley de la NASA
Les scientifiques atmosphériques de la NASA Langley Research Center effectuent des recherches depuis la terre, la mer, l'air et l'espace pour comprendre les effets atmosphériques causés par les éruption volcaniques, la pollution industrielle, les changements de bilan énergétique de la planète et d'autres événements. Ils soutiennent également des programmes d'application, la distribution mondiale des données NASA et des activités d'éducation. Les recherches scientifiques à Langley, spécifiquement dans l'étude de l'atmosphère, peuvent être rattachées à la tradition aéronautique du Centre. Dans les années 1960, les scientifiques ont commencé à explorer comment les dynamiques atmosphériques, la densité et la température varient avec l'altitude pour comprendre leurs effets sur le fonctionnement des avions.
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Le tour de phrase bien écrit utilise une grande variété d'aptitudes sous-jacentes. Les plans de formation de l'écriture en Word et Excel en début et moyen de grades doivent se concentrer sur trois domaines principaux : les mécanismes fondamentaux et l'expression de contenu, c'est-à-dire l'écriture manuscrite, la capitalisation, l'orthographe, la ponctuation et la structure de la phrase. Il est important de choisir des plans de formation d'écriture faciles à utiliser, tels que des formats PDF, pour permettre des opportunités d'améliorer les compétences écritives en écriture de phrases et de paragraphes. Les plans de formation d'écriture fournissent une bonne surface pour remplacer avec votre écriture. Ces modèles sont bien conçus pour être facilement exécutés. Ils seront faciles à utiliser car ils contiennent les derniers widgets et outils pour les aider dans leur tâche. Vous pouvez également consulter le modèle d'instructions de minutes d'écriture
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Quants d'argent distribuent-ils les parents aux enfants ? — Dollars et Sens
La plupart des adultes ont des souvenirs de recevoir une allocation lorsqu'ils étaient enfants — mais il est possible que ce n'était pas ce que les enfants d'aujourd'hui recevaient. Une nouvelle enquête révèle que les enfants modernes perçoivent près de 800 dollars par an de leurs parents. L'enquête, réalisée par l'Institut américain des comptables publics (AICPA), a montré que 61 % des parents distribuent une allocation, et que roughly half de ces parents ont commencé à distribuer de l'argent lorsque leurs enfants avaient 8 ans. L'amont varie d'âge, mais en moyenne, les enfants reçoivent près de 65 dollars par mois. En échange, presque tous les parents exigent que leurs enfants fassent au moins une heure d'entretien domestique chaque semaine, et roughly half des parents récompensent les bonnes notes avec de l'argent. Alors qu'enfants font-ils avec leur bénéfice ? La plupart achètent des jouets ou utilisent l'argent pour financer des sorties avec des amis, et seul 1 % mettent de côté des économies en réserve. Cela est quelque chose que Jordan Amin, président de la Commission nationale de l'éducation financière des comptables publics (AICPA), trouve un peu alarmant. "Gagnant, budgetant et économisant sont des leçons importantes qui peuvent être liées à des allocations - des leçons qui peuvent aider à mettre les enfants sur un pied financier solide."
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Un programme créatif peut être mis en place dès l'école primaire et généralement réfère à une méthode d'éducation différente des méthodes d'apprentissage traditionnelles. L'objectif d'un programme créatif est de promouvoir le développement social, émotionnel et intellectuel d'un élève. Bien que les cours varient de l'école en école, cette stratégie tend à utiliser des moyens non conventionnels qui se dirigent vers des environements d'apprentissage basés sur les projets. Les enfants ayant étudié dans un programme créatif tendent à être pensants libres et ouverts à l'apprentissage de nouveaux sujets. L'organisation éducative appelée Programme Créatif affirme qu'ils combinent la plus récente recherche dans une approche avancée de l'apprentissage. Un programme créatif peut être utilisé dans une école publique ou un enfant peut aller à une école spécialisée qui utilise ces méthodes d'enseignement. Des écoles de musique de type conservatoire sont une bonne exemple d'un programme créatif, ainsi que des centres d'enrichissement spécialisés tels que le New York Kids Club, qui offrent des cours uniques tels que "baby gym" pour les enfants de l'école maternelle. Les professeurs d'un programme créatif tendent à être des experts dans leur domaine. Par exemple, au lieu de faire écrire un papier par une classe sur "Hamlet," un professeur peut assigner des élèves à créer un projet d'art basé sur les thèmes de la pièce.
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Ces termes yiddish ne sont pas très connus, mais ils sont beaucoup de plaisir à utiliser. Un échantillon de films yiddish (avec des sous-titres anglais) sur internet.
De kibbitz/kibbutz à mitzvah/mikveh, nous rassemblons quelques termes hébreux et yiddish facilement confondus. Un guide des cours, outils et programmes pour maîtriser la 'mamaloshen'.
Par Holly Lebowitz Rossi
Un court glossaire des mots et des phrases importantes et communément utilisés en yiddish. Un des écrivains de littérature yiddish les plus aimés, son œuvre a inspiré le musical de succès "Fiddler on the Roof".
La musique ashkenazie "Old Country" a trouvé une nouvelle vie aux États-Unis au XXe siècle. Le peuple des livres a créé une importante corpus de prose et de poésie séculaire. Théâtre et danse juives
Un phénomène culturel juif d'Amérique du XXe siècle. Des écrivains yiddish émigrés d'Europe, malgré le cesse quasi total de l'écriture yiddish après la Shoah, cette langue est aujourd'hui en voie de petite rénaissance. Une vue d'ensemble de la grammaire — et des nombreux différences qu'il y a entre cette langue juive et l'hébreu.
Pensez que l'hébreu est la seule langue juive ?
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Quand vous utilisez loadlin pour démarrer votre système, vous pouvez spécifier plusieurs paramètres qui contrôlent le processus de démarrage. Ces paramètres sont parfois nécessaires pour prendre avantage de matériels spéciaux, de mémoire importante (plus de 128 MB), et ainsi de suite. De même, quand vous utilisez lilo pour démarrer, vous pouvez aussi spécifier des paramètres pour contrôler le processus de démarrage ; vous pouvez spécifier les paramètres de lilo en utilisant linuxconf ou en éditez le fichier de configuration de lilo. Vous pouvez également spécifier des paramètres à lilo en répondant à la prompts de lilo. Les paramètres sont spécifiés à lilo en utilisant une directive composée de deux parties : le nom du paramètre et une liste optionnelle d'options, composée d'un signe d'égalité (=) suivi d'une liste séparée de commas de valeurs d'options. Il ne peut pas y avoir d'espaces dans la directive. Par exemple, la suivante directive spécifie l'identité de la partition racine de Linux :
Vous pouvez spécifier plusieurs directives en les séparant par un espace. Par exemple, la suivante spécifie l'identité de la partition racine Linux et spécifie que la partition racine est initialement montée en lecture seule, afin que la vérification de son système de fichiers puisse être effectuée à fond :
La plupart des directives sont interprétées par le noyau, mais lilo est également capable de traiter des directives. Si vous spécifiez une directive qui ne comprend pas le noyau ni lilo (supposant que vous utilisez lilo), une directive qui contient un signe égal est transmise au processus init en tant qu'environnement variable. Vous avez . . .
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Les groupes défenseurs des droits des animaux se font face aux scientifiques sur le sort des chimpanzees
ALBUQUERQUE, N.M. — Depuis que les premiers d'entre eux sont arrivés en Nouvelle-Mexique plus de demi siècle en tant que sujets de tests pour le programme spatial américain, près de 200 chimpanzees ont été régulièrement injectés de virus et utilisés pour tester tout du monde, des vaccins expérimentaux à des insecticides. Ils ont bénéficié d'une décennie de répit de recherche à un habitat intérieur-extérieur à Holloman Air Force Base à Alamogordo, mais maintenant le gouvernement souhaite un à uner les chimpanzees à un laboratoire de Texas, où ils pourraient être exposés à de nouvelles expériences. Le plan fait que les groupes de bienfaisance des animaux et les représentants législatifs s'affrontent aux scientifiques fédéraux à un moment où le Congrès est en train de considérer des législations qui pourraient mettre fin aux essais fédéraux de chimpanzees tout court. Les chimpanzees sont nos plus proches vivants parents, partageant entre 94% et 98% de notre ADN, ce qui fait que certains scientifiques les voient comme des sujets idéaux pour les recherches. La ressemblance s'étend également à leurs capacités cognitives. "Ces animaux ont été soumis à une épreuve de tension et ils méritent d'être retirés," dit Kathleen Conlee, directrice d'un programme de la Société Humaine des États-Unis, qui a travaillé dans une ferme de singes de reproduction et un sanctuaire pour les singes grands apes. "La Société Humaine ne croyait jamais qu'un environnement de laboratoire pourrait jamais répondre aux besoins psychologiques d'un singe chimpanzee."
La migration des singes chimpanzees vers le Centre de Recherche National pour les Singes Primitifs de San Antonio est prévue pour économiser 2 millions de dollars par an en entretien, tout en faisant plus d'animaux de recherche disponibles pour des tests médicaux critiques, a dit Harold Watson, directeur d'un programme de la Ressource en Recherche Nationale du Centre National de la Santé des États-Unis.
John L. VandeBerg, directeur du Centre de Recherche National pour les Singes Primitifs de San Antonio, a dit que les singes chimpanzees sont nécessaires pour tester des vaccins potentiels contre des maladies telles que le hépatite C et le hépatite B, car ils sont la seule espèce autre que les humains qui peut être infectée par ces virus. "Nous n'utilisons que les singes chimpanzees lorsqu'il n'est pas possible d'effectuer des expériences critiques avec d'autres espèces," a dit VandeBerg. "Ils ne sont pas des personnes, ils sont des animaux," il a dit. "Je croy que c'est notre responsabilité éthique de faire la recherche pour soulager la douleur, la souffrance et les décès de millions d'humains."
VandeBerg reconnaît les abus passés dans les expériences sur les singes chimpanzees, mais il dit que la recherche maintenant implique des procédures qui sont identiques à celles qui sont utilisées chaque jour dans la médecine humaine clinique. Cela implique généralement la prise d'échantillons de sang d'une veine, tout comme nous avons tous fait.
Il y a moins de 1 000 singes de recherche aux États-Unis, environ la moitié d'entre eux sous la gestion de NIH. Les leurs nombres continuent à diminuer en raison d'un moratoire fédéral sur la reproduction et des décès dus à l'âge. La plus âgée, une femelle nommée Flo, a 53 ans le 29 septembre. Malgré le fait que les États-Unis soient presque le seul pays au monde à permettre des expériences invasives sur les singes chimpanzees, VandeBerg et d'autres ont argumenté en faveur du relancement d'un programme de reproduction pour permettre de poursuivre des recherches biomédicales supplémentaires. Le plan de relocalisation des chimpanzees à la Holloman facility lorsque le contrat de gestion de troisième partie expirera en mai 2011 a été annoncé par le gouverneur de Nouvelle-Mexique, Bill Richardson, et par Tom Udall, le représentant américain de Nouvelle-Mexique, a fait pression sur l'Institut national de la santé (NIH) pour reconsidérer. Richardson a fait une visite au siège de l'Institut national de la santé à Bethesda, Md., en août, mais a fait peu de progrès. La colonie de chimpanzees de Holloman remonte aux années 1950, lorsque la NASA a acquis des chimpanzees pour des recherches durant les premiers jours du programme Mercury. Par les années 1970, ils faisaient partie d'un programme d'élevage, et la facility de Holloman a été louée à Dr. Frederick Coulston, un chercheur en toxicologie controversé qui les utilisait pour tester des insecticides et des cosmétiques. Plus tard, les chimpanzees ont été gérés par l'Université d'État de Nouvelle-Mexique, mais pendant les années 1990, la propriété a été transférée à Coulston, qui avait alors fondé la Fondation Coulston et avait construit un bâtiment privé à proximité dans lequel les chimpanzees étaient logés dans des enclos en acier fort et en béton avec peu d'espace pour exercice. Il y avait des accusations récurrentes d'abus sévères et de négligence sous la surveillance de Coulston, avec presque 50 singes et des singes macaques décédés de maladie, soins vétérinaires mauvais et expérimentations, accompagnés de violations documentées de la Loi sur l'Étreinement des Animaux.
Par le moment le laboratoire Coulston a fait faillite en 2002, presque 300 singes ont été transférés à Save the Chimps, une organisation non-profit qui exploite un sanctuaire en Floride. Les 186 singes restants ont été logés comme population de réserve à la Holloman facility, qui est maintenant gérée par Charles River Laboratories sous un contrat de 10 ans qui expire prochainement. Environ 60 autres ont été transférés à d'autres lieux sur les dernières dix années. Le plan de transférer les singes de Holloman à l'État du Texas a provoqué une agitation nationale pour les organismes d'éthique animale, y compris People for the Ethical Treatment of Animals, la Société Anti-Études Vivantes du Nouveau-Angleterre et l'Animal Protection du Nouveau-Mexique. Nous souhaitons qu'ils utilisent l'argent de mieux. "Quelques experts mettent en doute le principe scientifique derrière le fait de continuer à utiliser les singes comme modèle animal pour la recherche sur le VIH et le hépatite C. Alors qu'il est vrai que les singes peuvent être infectés par des virus tels que le VIH et le hépatite C, ils ne développent pas de symptômes. "C'est un échec absolu," a dit Dr. John Pippin, un médecin à la retraite qui travaille pour le Comité des médecins pour la responsabilité médicale. "Ils n'ont contribué à rien au développement d'un vaccin contre chaque maladie. "
Il attribue la persistance de la dépendance aux modèles animaux à l'inertie scientifique. "C'est une industrie gigantesque," a dit Pippin. La recherche animale compte entre 12 milliards et 13 milliards de dollars d'argent fédéral chaque année en financements de recherche, et 42% des protocoles de la NIH sont pour la recherche animale, a-t-il. Pippin estime que c'est plus approprié d'expérimenter sur des cultures cellulaires cultivées à partir de tissus humains pour le développement du vaccin. Le directeur du Centre national de ressources de recherche, Watson, reconnaît les avancées faites dans le développement et le test des vaccins, mais il souligne que les singes chimpanzees sont toujours nécessaires car leur processus d'infection est très proche de celui des humains. "Les alternatives sont quelque chose que nous sommes très sensibles à, et nos scientifiques cherchent constamment des alternatives pour certaines choses," Watson a dit. "Mais en tant que cela se produit actuellement, il n'y a pas vraiment d'alternative aux singes chimpanzees pour évaluer le vaccin."
-- Michael Haederle
Photo : Deux singes chimpanzees se promènent sur les terrains du sanctuaire Save the Chimps à Florida. Certains membres de la colonie, des sujets d'expériences datant des débuts des expériences NASA, pourraient retourner au laboratoire. Crédit : Eric Hasert, Stuart News / février 20, 2006
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Bushy, érect à trailing, jamaisvirenant, sous-arbuste. Feuilles finement divisées, couleur gris-vert, ressemblant à la sauge du Sud (Artemisia abrotanum). Fleurs étoilées, blanches ou roses, de 1/2 pouce de diamètre, de printemps à l'automne. Afrique du Sud.
Ce plante est souvent appelée un geranium, ce qui peut être confus. Le genre est Pelargonium, bien qu'il existe une autre famille de plantes avec le nom de genre Geranium, qui sont souvent appelées Cranesbills. Enlever les fleurs mortes pour promouvoir la croissance nouvelle. Excellent plante en pot ou en bordure. Bonne plante d'intérieur.
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Général de la Keza : Comprendre sa Signification et ses Implications
Si vous êtes intéressé par Général de la Keza, vous n’êtes pas seul. En tant qu’auteur de blog et expert en SEO, je vous ai remarqué une croissance récente d’intérêt sur ce sujet. Dans ce blog post, nous allons plonger dans Général de la Keza, qu’il est et pourquoi il est important de le comprendre. Qu’est-ce que Général de la Keza ?
Général de la Keza est un terme espagnol qui se traduit par “Général de la Boxe.” Il est utilisé pour référencer une figure mythique dans la culture mexicaine. Général de la Keza est vu comme un symbole de force et de persévérance, des qualités hautement valorisées dans la société mexicaine. Bien que Général de la Keza soit un personnage fictif, l’idée a devenu un touchstone culturel au Mexique. Beaucoup d’étrangers utilisent la phrase pour référencer quelqu’un qui est déterminé, résilient et capable de surmonter des obstacles. La Significance de Général de la Keza
L’histoire de Général de la Keza est significative dans la culture mexicaine pour plusieurs raisons. Pour une part, elle souligne l’importance de la persévérance et de la détermination. Cette persévérance est fortement valorisée dans la société mexicaine et est considérée comme le pilote clé de la réussite. General de la Keza est également significatif, car il représente le combat des peuples mexicains. Le personnage est souvent représenté comme faisant face à des obstacles insurmontables, puis trouvant un moyen de les surmonter. Cet idée est ressenti par beaucoup de Mexicains qui ont eux-mêmes rencontré des défis et ont dû trouver des moyens de persévérer. Les implications de General de la Keza
Comme un point de repère culturel, General de la Keza a des implications au-delà du Mexique. L'idée de persévérance et de détermination est universelle, et l'histoire de General de la Keza peut inspirer des personnes autour du monde à surmonter les obstacles et atteindre leurs objectifs. En outre, General de la Keza est devenu un symbole de l'identité et de l'orgueil mexicains. Le personnage incarne les valeurs et les idéaux que beaucoup de Mexicains tiennent cher, et célébrer General de la Keza est une façon de célébrer la culture et l'histoire mexicaines. Les statistiques sur General de la Keza
- En 2020, il y a eu plus de 50 000 recherches de Google sur General de la Keza.
- Le hashtag #GeneralDeLaKeza a été utilisé plus de 2 000 fois sur Instagram.
- General de la Keza est un sujet populaire sur Reddit, avec des dizaines de threads consacrés au personnage. Ces statistiques démontrent le grand intérêt grandissant pour General de la Keza et l'importance de comprendre ce touchstone culturel. Voici quelques références externes qui vous pourraient être utiles si vous souhaitez apprendre plus en détail sur General de la Keza :
Ces sources fournissent des informations supplémentaires et des contextes sur General de la Keza et son importance culturelle. En conclusion, General de la Keza est un touchstone culturel important dans la société mexicaine, représentant les valeurs de persévérance et de détermination. Comprendre l'histoire de General de la Keza a des implications au-delà du Mexique, inspirant des personnes autour du monde à surmonter des obstacles et à atteindre leurs objectifs. Comme l'intérêt pour General de la Keza continue à grandir, il est intéressant de prendre du temps pour apprendre plus en détail sur ce personnage fascinant et sa place dans la culture mexicaine.
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Cet dimanche prochain va être spectaculaire dans le ciel ! Vous savez-je que ce sera une éclipse annulaire de soleil ? Nous en Californie du Nord serons bénéficiés d'une "éclipse annulaire" ! Pour ceux qui seront directement dans la voie de l'éclipse verront ce qui est appelé une "éclipse de feu" ou une "éclipse annulaire". Les bords du soleil resteront visibles tandis que la lune occulera la plupart de la lumière solaire. D'après l'Observatoire Griffith Park, l'éclipse solaire se produira tard dans la journée le dimanche 20 mai à 16 h 24 min, atteignant son maximum à 18 h 38 min, et sortant de la voie du soleil à 19 h 42 min, juste 10 minutes avant le coucher du soleil. Mais ne lui regardez pas directement ! ! Voici quelques petites conseils simples pour regarder l'éclipse de manière sécurisée !
* La façon la plus simple est de former un ombre avec vos doigts (en créant un motif croisé), l'ombre projetée sur le sol formera de petites éclipses ! Vous pouvez également percer une petite ouverture dans une plaque de carton et faire pivoter la plaque de carton pour projeter la lumière du soleil sur une autre pièce. Plus petite l'ouverture, plus aiguisé l'image.
Un autre moyen facile est d'utiliser une miroir de main pour réfléchir la lumière du soleil sur une paroi ou une autre surface.
De plus, vous pouvez utiliser des binoculaires pour projeter une image du soleil sur une surface. Assurez-vous toutefois de ne pas les utiliser pour regarder le soleil directement.
Attention, les lunettes de soleil standard ne vous protégeront pas les yeux.
Le masque de souder No. 14 est également efficace. Regardez ce vidéo magnifique !
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VAT : Taxe sur la valeur ajoutée (VAT) est le nom courant de cette taxe indirecte sur la consommation de biens et de services dans l'économie. Les revenus sont levés pour le gouvernement en exigeant certaines entreprises de s'enregistrer et de charger la VAT sur les fournitures taxables de biens et de services. Ces entreprises deviennent des fournisseurs qui agissent comme agents du gouvernement dans la collecte de la VAT.
PAYE : Impôt sur les salaires des employés, qui comprend la PAYE, désigne le impôt requis à l'employeur pour être déduit sur le salaire d'un employé payé ou payable. Le processus de déduction ou de retention d'impôt sur le salaire d'un employé, comme il est gagné, est couramment appelé PAYE.
Tax Returns : Un fichier annuel d'une déclaration de revenus et des circonstances personnelles d'un contribuable, utilisé par les autorités fiscales pour évaluer la responsabilité fiscal, est fait par un contribuable.
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10:01 a. m., Sept. 18, 2009----Les enseignants de Delaware ont de nouveaux moyens à leur disposition, car l'École de l'Éducation de l'Université du Delaware et le Département d'Éducation de l'État de Delaware (DDOE) ont collaboré pour créer des podcasts d'instruction, aider les enseignants à mettre en œuvre l'initiative de Réaction à l'Intervention nationale dans leurs classes. Le but des podcasts est de comprendre les enseignants qui ont des difficultés avec les compétences de base de l'apprentissage, comme la lecture. La série de 11 podcasts inclut des conférences, des lectures et des activités. Les podcasts sont conçus pour être vus par des équipes d'enseignants à la même nivea, ce qui pourrait renforcer la compréhension de l'instruction et de l'évaluation de la lecture pour les grades K-3. « Cela permet à des personnes de travailler en groupes de quatre ou cinq, avec leurs collègues du même niveau d'enseignement », a dit Sharon Walpole, professeur associé de l'École de l'Éducation de l'Université du Delaware. « Je croy que, en soi, cela est un réseau de développement professionnel positif ».
Il a fallu à Walpole cinq ans pour développer les concepts utilisés dans les DVD podcasts. Mais Walpole a dit qu'elle était limitée en nombre de districts scolaires qu'elle pouvait atteindre avec l'information et, en raison de contraintes budgétaires, beaucoup de districts scolaires n'ont plus les jours de développement professionnels construits dans leur année scolaire. La décision de présenter l'information dans la forme de podcasts est une méthode innovatrice pour aider les enseignants qui n'ont pas beaucoup de temps supplémentaire pour le développement professionnel, elle a dit. Les podcasts sont courts et comprennent des éléments supplémentaires aux conférences en direct. Ils peuvent être arrêtés, repris et répétés en fonction des besoins du apprenant et, en raison de l'format, les leçons peuvent être utilisées pour le développement professionnel presque à tout moment. « Je pense que c'est normal pour tout le monde de se craindre de nouvelles technologies, mais c'est maintenant le moment où nous devons expérimenter avec elles, » a dit Walpole. « Cette expérience d'utilisation de la technologie comme base du développement professionnel pourrait potentiellement nous aider à résoudre la tempête économique qu'on est en train de subir. »
Le DDOE est en charge de traiter les demandes des DVD podcasts de Réponse à l'Intervention. Ils seront distribués, gratuitement, aux districts qui les demandent. Article par Cassandra Kramer
Photo par Ambre Alexander
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Pensez-vous à ce qu'un calmar ressemble ? Comment le calmar est-il différent de l'octopus ? Si oui, alors vous êtes dans le bon endroit pour savoir cela. Fréquemment, les calmars et les octopodes se confondent avec l'un de l'autre, et vous savez peut-être la raison pourquoi ? Ils appartiennent tous à la même classe- les céphalopodes. Cela explique pourquoi il est naturel de se confondre. Mais il y a des différences en matière de taille et beaucoup plus. Il existe environ 300 espèces de chaque d'entre eux dans l'océan mondial. Ainsi, qu'est-ce qui les différence les uns des autres ? Voici tout ce que vous aidez à découvrir. Avant d'aborder Octopus Vs Calmar - Les différences clés, il faut d'abord connaître ce qu'est un calmar. Comme d'autres céphalopodes, les calmars comportent des bras, une mantille, une tête distincte et une symétrie bilatérale. Comme le cuttlefish, ils comportent 8 bras et 2 tentacules placés en paires. Certains espèces de calmars comportent 10 bras également. Malgré leur ressemblance extérieure, leurs différences physiques et leurs méthodes de chasse spécifiques sont différentes. Nous expliquerons leurs différences et leurs ressemblances en termes de plusieurs aspects pour comprendre mieux chacun d'eux. Commencez donc. 1 : Différences anatomiques
Les octopodes ne ont pas d'osseuse intérieure ; ils ont des corps mou et souples. Il n'y a qu'une partie dure, qui est le bec. Ils l'utilisent pour capturer leur proie. Un calmar a un corps central renfermé dans sa mantle, qui a deux nageoires de nage au long de toutes les côtés. Et les nageoires ne sont pas la principale source de locomotion dans la plupart des espèces de calmar, contrairement à d'autres organismes aquatiques. La peau du calmar est recouverte de chromatophores, qui l'aide à changer de couleur pour s'assimiler à son environnement. Tous sont connus pour avoir trois cœurs. Et dans tous les deux d'eux, le sang inclut une protéine appelée hemocyanine riche en cuivre. Toutes les espèces ont des systèmes organiques similaires, mais pas identiques. 2 : Différence de taille
La plupart des espèces de calmar ne sont pas plus longues que soixante centimètres. Cependant, les géants peuvent être 13 mètres longs. Sur l'autre main, les octopodes se nourrissent en taille – allant de 1 cm jusqu'à environ 5 m. Ils ont une vie très courte – peuvent peut-être vivre moins de quatre à cinq ans, mais ils peuvent grandir fort en poids. Ils peuvent aussi se déplacer par « jet propulsion ». Ils peuvent se déplacer dans toutes les directions. Ils peuvent changer très vite de direction. Lorsqu'ils se déplacent à des vitesses très faibles, les squids utilisent des nageoires situées sur les têtes pour se propulser. Ces nageoires les aident à se diriger et à se calmer lorsqu'ils se déplacent lentement, et lorsqu'ils se déplacent vite, ils les enroulent autour de leur corps par le biais de la propulsion jet. La plupart des octopodes, quand ils sont adulte, n'ont pas de nageoires. Il y a des exceptions, cependant, qui sont des octopodes de mer profonde, mais pas toutes, seulement certaines. Les yeux des squids sont situés sur la tête, à chaque côté, avec une lentille dure. Les méthodes de chasse des squids peuvent différer en raison de leurs différences anatomiques. Abordons d'abord les squids – ils sont connus pour se déplacer en groupe. Les octopodes se trouvent principalement sur le fond marin et consomment des crustacés benthiques. La raison de cela est que leurs corps mous sont vulnérables à la prédation. Ils attrapent, percent et injectent de leur venom dans leur proie pour la paralyser. En utilisant leur saliva, ils fondent et dissolvent la chair de la victime avant de la déchirer par leur bouche ou bec. La méthode de reproduction est également différente. Nous commençons par parler des octopodes - les mâles ont un bras spécialisé appelé hectocotylus qu'ils utilisent pour jeter une lance à une femelle adorable. Après cela, la femelle pose un fil de œufs fértilisés sur son toit de loge et protège et nettoie. Elle peut également aérer en utilisant de l'eau exclue de son siphon - de 30 jours à un an, cela dépend de l'espèce. Elle peut construire une muraille de pierre pour fermer sa loge et rester là jusqu'à sa mort ou jusqu'à ce qu'elle ait produit des œufs. Les calamars, eux, se reproduisent en grande quantité et accrochent leurs coques d'œufs sur la végétation maritime ou le fond marin. Comme les octopodes, ils meurent après avoir réprodus. Déjà, nous allons parler des calamars – ils sont souvent trouvés dans plusieurs régions d'eau ouverte. Les octopodes, cependant, préfèrent les niveaux profonds de l'échelle du fond marin, quel que soit le profondeur de l'eau. En effet, c'est pourquoi vous les trouverez vivant dans des détritus sunken au fond du fond de l'échelle du fond. Ils ont tous deux une durée de vie relativement décente pour leur âge. Les calamars peuvent vivre de neuf mois à cinq ans. Les octopodes peuvent vivre de un à trois ans. Voila tout – Qu'est-ce qu'un calamare ressemble-t-il et quels sont les principaux différences et ressemblances entre les calamars et les octopodes en termes de plusieurs aspects ? En bref, ils sont tous deux des mollusques de mer qui appartiennent à la classe des céphalopodes. Mais ils ont de nombreuses différences en matière de taille, d'habitat, d'anatomie et d'autre chose. Les espèces de calamars sont trouvées en groupes, alors que les octopodes sont solitaires. Et cela est tout. Si vous avez d'autres informations à partager, n'hésitez pas à les partager dans la section de commentaires inférieure.
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Les images provenant de NASA et NOAA indiquent que Venus est en train de commencer le fameux 'Transit de Venus' sur les cielons des États-Unis. Le prochain temps pareil ne semble pas se produire avant décembre 2117, ce qui fait de cet événement une occasion très rare. Ne regardez jamais directement le soleil. Il existe plusieurs autres façons de regarder cet événement historique sans regarder directement le soleil. Ne regardez jamais le soleil avec un télescope. Faire cela maximisera les dommages à l'œil. Le modèle GFS sous-estime gravement la force de la tempête actuelle qui se trouve au large et qui semble être susceptible de contribuer ou de faire suite à la tempête qui produira des épisodes de météo extrême dans les Plaines du Nord. Voici la scène du Pacifique nord, valable à 7:00 PM CDT ce soir. La tempête que nous observons, que j'ai circlée en rouge, est indiquée par le modèle GFS à 999 millibars. Voici l'analyse la plus récente de l'Ocean Prediction Center, valable à 1:00 PM CDT ce matin. Voici ici l'analyse de la tempête, qui est à 995 millibars, soit 4 millibars plus faible que ce que propose le modèle GFS. Ceci indique que le GFS semble sous-estimer l'étendue de l'événement. Voici ce qui se passera demain. -Il n'y aura pas de publication matinale. -Vers 1:30 PM CDT, je ferai une publication concernant cet événement multi-jour de météo extrême. Lorsque je publie, je l'accompagnerai d'une discussion qui prendra en compte la vérification, comme je l'ai montré ci-dessus, pour améliorer ma prévision. Il y a un système de basse pression fort au nord-ouest du Canada, caractérisé par la rotation anti-horaire en place au-dessus du Pacifique nord-est. Plus au sud, il y a un large panneau de nuages et probablement de précipitations qui semblent avoir perdu contact avec le système lui-même et maintenant se dirigent vers le Nord-Ouest.
Avec une basse pression forte poussant vers l'est sur le Pacifique nord, ce système sera poussé vers le sud et le Nord-Est des États-Unis/Canada du Nord-Ouest et sera en mesure de déclencher des tempêtes intensives sur les plaines du Nord pendant le weekend. Le Centre de prévision des tempêtes a dénombré une autre zone dans les Grands Lacs du Nord pour faire face à trois jours de menaces de météo extrême dans les régions extrêmes du Nord-Est des États-Unis. Les jours 5 et 6 ont été légèrement retirés en raison de modèles montrant une augmentation de capping, ce qui, en fortes quantités, peut empêcher les tempêtes de se former. Il semble que la stabilité sera la plus prévalente à l'heure du matin de chaque jour, car la nuit a refroidi et stabilisé l'air. Cependant, il y a encore plus de 5000 kg d'instabilité en attente dans l'est du Dakota du Nord à l'après-midi, donc des tempêtes pourraient rompre le cap. La situation dans le nord des Grands Lacs pourrait devenir intéressante, car il y aura encore une grande but faible zone de 3000 kg/kg d'instabilité pour les tempêtes. Le cap reviendra fortement pendant la nuit, donc cette zone de menace pourrait être à risque de trop être cappée.
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À l'issue de l'hiver froide, la terre se dégaine et nous aussi. L'hiver a un effet naturellement introspectif. L'automne, cependant, fait apparaître notre capacité naturelle à se connecter et communiquer avec d'autres. Voici un système simple et élégant de communication consciente appelé co-écoute, qui supporte les deux interlocuteurs dans des échanges plus clairs, plus profonds et plus connectés. Dans ce modèle, l'un des participants s'accorde à être le locuteur, l'autre, le témoin. Pour trois minutes, le locuteur simplement parle, exprimant ses émotions, ses pensées et ses idées. Le témoin en tant que témoin reste en silence. Lorsque les trois minutes sont échues - utilisez un chronomètre d'œuf ou une alarme - changez de rôles. Repetez cela deux ou trois fois si besoin. L'utilisation régulière permet d'établir de nouvelles profondeurs. La liberté est offerte à tous les participants. Sans des commentaires d'autrui, même bien intentionnés, le locuteur s'ouvre vers une gamme d'expression plus complète. Le témoin est libéré pour être présent, plutôt que de calculer une réponse. En pratiquant être présent dans les échanges de communication, une connectivité plus profonde peut être atteinte.
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Le brosseur des bouchers est rare dans le sud du Royaume-Uni et devient plus rare au nord. À Hampshire, il est répandu dans la moitié sud mais rare dans les calcaires. Le brosseur des bouchers est connu comme un indicateur des bois anciens. Cela signifie qu'il ne colonise pas de nouveaux habitats ou s'étend facilement à d'autres bois ; où il pousse, le bois a généralement été là pendant un très long temps. Le New Forest a de nombreux bois anciens et une grande quantité de brosseur des bouchers. Regardez sous les arbres décidés, même dans les zones ombragées. Il y a beaucoup de brosseur des bouchers dans les bois décidés à Linwood au nord-est de Ringwood - il peut même être aisément aperçu de la route. L'astuce d'identification : le brosseur des bouchers est très différent de toutes les autres plantes britanniques. Il est une petite buisson courte qui peut atteindre deux pieds de hauteur et tous les feuilles se terminent en une pointe ; l'un de ses noms anglais anciens est 'knee holly'. À l'automne, les petites fleurs blanches à six pétales se trouvent au milieu des feuilles et indiquent que ces feuilles sont, en réalité, des tiges flattées. Le feuillage épineux semble idéal pour se débarraser des crevasses des blocs d'ancien bois pour les nettoyer.
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- une variété sans queue de chat domesticque
Première mention en 1855-60
Dictionnaire.com Développé par Random House, Inc. 2018
Exemples tirés du Web :
Mais il s'agit d'un appendix de l'appendicieux, et peut être coupé sans aucun effet Manx-cat. Une histoire du roman français, tome 2
- une variété court-poilée sans queue de chat, croyée d'origine sur l'Île de Man
Dictionnaire Collins - Complet et abrégé 2012 Digital Edition © William Collins Sons & Co. Ltd. 1979, 1986 © HarperCollins Publishers 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007, 2009, 2012
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L'activité criminelle informatique évolue à un rythme alarmant. Une personne impliquée dans le crime informatique développe continuellement de nouvelles méthodes de plus en plus sophistiquées pour obtenir vos informations privées et sensibles. Vous avez-vous des pratiques de sécurité de l'information efficaces pour réduire votre risque de piratage ? Découvrez-les en prenant nos cours d'Awareness de sécurité de l'information gratuits. Ils peuvent être trouvés à My.Fordham.edu > My Apps tab > Connectez-vous à Terranova–Security Awareness.
Completesz les cours en une séance ou en plusieurs sessions (le cours enregistre où vous avez laissé off).
Nos nouveaux cours d'Awareness de sécurité, Mobility explique comment éviter les menaces informatiques lors de l'utilisation de votre ordinateur portable, votre téléphone portable et d'autres dispositifs mobiles. Le cours sera disponible le 23 janvier. Sujet :
- Les smartphones : Mesures de protection pour protéger les informations sur votre smartphone
- La sécurité de votre ordinateur personnel : Comment protéger votre ordinateur personnel à la maison
- Travailler à distance : Protéger les informations que vous possédez et les technologies que vous utilisez lorsque vous travaillez à distance
- Voyager en sécurité : Implémentez des pratiques de sécurité pour protéger vos appareils mobiles et vos données en voyage
Le cours complète la cours précédemment sorti, Introduction à la sécurité d'information, qui couvre les sujets suivants :
- Introduction à la sécurité d'information et votre rôle
- L'email : Risques associés et pratiques de réduction
- Le phishing : Comment reconnaître les signes caractéristiques du phishing
- Le malware : Comment éviter l'infection
Nous avons également fourni une leçon de 3 minutes sur comment vous pouvez protéger vous-même contre une attaque de Ransomware. Des cours supplémentaires seront ajoutés tout au long de l'année et annoncés via courrier électronique de firstname. lastname@example. org. Profitez de ces cours. Apprendre à rester sécurisé en ligne et augmenter votre résilience, ainsi que celle de Fordham University, en cas d'incident informatique.
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L'histoire est marquée par de nombreux effondrements de bâtiments qui ont entraîné des dégâts considérables et des morts dans de nombreux endroits du monde. Certains des effondrements les plus terribles ont entraîné des centaines ou des milliers de morts. Voici une liste des effondrements les plus remarquables récents. Sept des effondrements les plus meurtriers de l'histoire
Centre de Commerce Mondial
Le Centre de Commerce Mondial, également connu sous le nom de Twin Towers, a chuté le 11 septembre 2001. La chute a été causée par des attentats terroristes coordonnés sur les tours sud et nord, qui sont tombées à 9:59 AM et 10:28 AM respectivement. Communément connus sous le nom des attentats du 11 septembre ou 9/11, l'effondrement du Centre de Commerce Mondial a entraîné 2,996 morts, faisant du massacre le plus meurtrier de l'histoire. L'effondrement de la Plante Rana, également appelé le dégagement de la fabrique de vêtements de Rana Plaza, a eu lieu le 24 avril 2013, dans le district de Dhaka, au Bangladesh. Le document se réfère aux mauvaises conditions de travail en Bangladesh.
Magasin Sampoon
Le magasin Sampoon dans le district de Seocho-gu de Séoul, Corée du Sud, a chuté le 29 juin 1995 et a causé 502 décès. La chute de l'édifice a été due aux échecs structurels qui avaient été identifiés avant la chute mais qui ont été ignorés par les autorités. Le collège Dzhrashen à Spitak, Arménie, a chuté le 7 décembre 1988 en raison d'un séisme, causant 400 décès. Les enquêtes suivant la chute ont révélé certaines problèmes structurels qui ont contribué à la chute, tels que les mauvaises liens entre les étages et les murs. Le bâtiment de huit étages connu sous le nom de Dharahara à Kathmandou, Nepal, a chuté le 25 avril 2015, en causant 200 décès. Avant la chute, le bâtiment était un édifice marquent et un attrait touristique majeur à Kathmandou. Le bâtiment a chuté en raison d'un séisme massif. Originellement construit en 1832, Dharahara était situé au centre de Sundhara et était également appelé la Tour Bhimsen. La reconstruction du bâtiment a commencé en juin 2018. Le effondrement a été causé par un séisme, mais il est également croyé que des facteurs structurels et des incompétences d'ingénierie, tels qu'une manque de pliabilité dans les joints et les colonnes du bâtiment, étaient des facteurs contribuants. Le Weiguan Jinlong a chuté à Taïwan le 6 février 2016, causant 114 morts. L'effondrement a été causé par un séisme, bien que le béton faible et affaibli utilisé pour construire le bâtiment ait été considéré comme un facteur. Les raisons des effondrements
Les effondrements décrits ci-dessus ont été causés par des séismes ou des échecs structurels, à l'exception du Centre de commerce des Tours, qui a été la conséquence d'attentats terroristes ciblés.
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Par Susan Sprout
Les feuilles magnifiques et très uniques de la Planteain de Rattlesnake ont attiré ma attention lorsqu'elles se sont affichées entre les feuilles d'arrachis le long d'un sentier à la WMWA. Cette plante native terrestre est une membre de la famille de plantes la plus vaste au monde avec plus de 28 000 espèces. Seuls 60 sont natifs de Pennsylvanie, beaucoup d'entre eux étant rares et menacés dans la nature. Je les ai trouvés poussant sur une légère inclinaison parmi les arbres durs et les conifers. Ils poussent bien dans des sols sables à sèche à humides, mais ne peuvent pas prospérer dans des sols argileux humides qui ne drainent pas – donc sur une inclinaison ! Les caractéristiques physiques permettent de donner des noms à de nombreuses plantes. Dans ce cas, des poils fins et doux sur les tiges, les rhizomes et les feuilles ont donné le nom scientifique, Goodyera pubscens. Le motif à rayures argentées et silvètre sur les feuilles ressemblant aux échelles d'un serpent et à la forme du soleil humain a donné le nom Planteain de Rattlesnake (latin – planta). Chaque année, entre mai et août, une plante mature (entre quatre et huit ans) émet d'une rosette basale de feuilles, un pédoncule sans feuilles portant des fleurs blanches petites ressemblant à celles de la Nodding Ladies' Tresses représentée dans un photographie antérieure du 27 septembre 2021. Après la floraison, le rhizome pulpeux de la plante pousse de 1 à 3 rhizomes qui vivent après la mort de l'original. Les graines de la Rattlesnake Plantain sont minuscules et abondantes, ressemblant à du poussière. Charles Darwin croyait que si toutes les graines d'une seule orchidée vivaient et poussaient en plante, les petits-enfants de cette orchidée plantee se couvriraient la terre d'un tapis continu. Il ne savait pas que ces graines abondantes besoinient de l'aide pour pousser. Avec aucune réserve d'énergie dans les petites graines, les orchidées ont besoin d'une relation spéciale avec un mycorrhizal fungus ou symbiote (AKA copain) qui fournit le carbone nécessaire à la croissance. Plus il y a, meilleure la croissance ! Certaines orchidées établies continuent à se nourrir de fungi en adultes qui peuvent également les aider à toléérer le stress. Il existe deux autres espèces de Goodyera qui poussent en Pennsylvanie, la Petite et la Chequée. Toutes deux sont rares. Les feuilles de la Plante-Tue-Serpent ont des lignes blanches et argentées sur chaque côté du midrib central. Cela m'a aidé à les identifier !
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En 2006, Franck Courchamp et ses collaborateurs ont proposé une idée fondamentale en conservation appelée l'« effet Allee anthropogénique ». Cet effet est nommé d'après l'effet Allee classic en écologie, où les populations qui dépassent une certaine taille persistent et les populations qui sont inférieures à cette taille s'extinctent (en raison de l'inabilité à trouver des partenaires pour l'accouplement par exemple). Toutefois, même si nous supposons que les populations croissent le plus vite quand il y a peu d'individus (l'opposé de l'effet Allee écologique), les changements dans le comportement humain peuvent faire s'extinct les populations petites. Cela peut se produire lorsque les humains sont prêts à payer plus pour des produits dérivés de espèces rares. Cela conduit à une taille de population stable, où sous elle, l'exploitation est trop coûteuse et au-dessus, elle est profitable (voir fig. 1A, la ligne bleue représente le coût par unité d'exploitation, la ligne rouge représente le prix par unité vendue). Maintenant, si nous modifions l'hypothèse (4) et augmentons le prix par unité d'exploitation lorsque la espèce est moins abondante, nous pouvons créer une deuxième équilibre (l'exploitation et le prix se croisent à nouveau à des tailles de population basses). Ainsi, l'exploitation est profitable lorsqu' (1) l'espèce est abondante (car le coût d'exploitation est faible) et (2) lorsqu' l'espèce est rare (car les consommateurs sont prêts à payer un prix élevé pour des individus exploités). Par conséquent, les espèces ayant des tailles de population inférieures à l'équilibre instable de Fig. (b) seront exploitées à l'extinction. Les tailles de population supérieures à cette équilibre conduiront à une exploitation durable et finalement à l'approche de l'équilibre stable à droite. Il semble donc correct cette argumentation classique. Aujourd'hui, j'ai publié un préprint sur ArXiv (maintenant publié dans J. Theor. Biol.), qui démontre que lorsque vous faites le calcul, les modèles d'effet Allee anthropogènes classiques peuvent générer une riche série de dynamiques inconnues auparavant. Des populations abondantes peuvent être menées vers l'extinction, si il existe une petite prix minimum que les gens sont prêts à payer quand la population est très abondante. Par exemple, dans une scénario spécifique, les tailles initiales de population et les efforts de moisson dans la petite zone ombrée (sur Fig. 2) se cyclent, mais persistent, tandis que les populations à l'extérieur de la zone ombrée s'extinctent. Il est important à noter que les populations à la droite de la zone grise sont condamnées à l'extinction.
Figure 2. Des dynamiques populationnelles plus complexes sont possibles que Fig. 1 laisse entendre. La théorie traditionnelle dirait que toutes les tailles initiales à la droite du cercle noir s'entraînent à persister, mais en fait, une grande proportion d'elles peuvent mener à l'extinction. Développez la version mathématique d'une idée ou d'une hypothèse verbalisée. L'écologie est riche en idées influentes qui n'ont pas été beaucoup développées mathématiquement. Fréquemment, quand vous essayez de faire la math, vous découvrez des hypothèses implicites qui n'étaient pas reconnaissables précédemment, ou bien vous découvrez que ces hypothèses n'impliquent pas les conclusions qu'elles sont censées impliquer. À pire, vous faites l'idée beaucoup plus précise, et beaucoup plus testable. Voici, si quelqu'un avait eu une idée de projet de ce genre en 1979 ou environ...
Les arguments graphiques, basés sur des modèles, pour gagner une intuition peuvent mener à des idées remarquables, mais il est finalement important de les suivre par de la math [et/ou de la simulation]. Dans ce cas, nous avons révélé un mécanisme potentiel pour des populations déterministes à franchir un seuil d'Allee, qui serait impossible d'intuir juste en regardant le modèle. Il est difficile de dire si l'idée présentée ici est ce qui conduit certaines populations récoltées à l'extinction (les relations prix-abondance sont difficiles à obtenir), mais elle semble être une mécanisme prometteur à tester, qu'il espère qu'elle conduira à des discussions intéressantes. *Ceci est en fait appelé un "Effet d'Allee fort." Cette figure représente une population ayant une croissance linéaire (absence de récolte). La boucle en forme de trait vert-rouge est ce que nous appelons dans la théorie des systèmes dynamiques, une « orbitte homoclinique ». Elle est rompue lorsqu'on ajoute une croissance dépendante de la densité, mais les dynamiques sont similaires. La zone grise reste présente dans le cas de croissance dépendante (bien qu'elle ne soit pas fermée), et à l'intérieur de la zone grise, les populations tournent vers l'équilibre. Holden, MH, et Eve McDonald-Madden. (2017). Les prix élevés pour les espèces rares peuvent faire disparaître des populations grandes : l'effet Allee anthropogène révisité. J Theor Biol. 429, 170-180.
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Loi des Programmes Titres Fédéraux, Règles et Conseils
I, Partie B, Section I - Reading First
Résumé : Reading First est conçu pour aider les États, les districts scolaires et les écoles à résoudre les déficiences sérieuses des enfants dans leur capacité à lire et pour garantir qu'un enfant peut lire à niveau d'école ou au-dessus au terme de la troisième année grâce à l'implémentation de programmes d'instruction et de matériaux et de formation professionnelle fondée sur la recherche scientifique en lecture. Règles Fédérales Non Réglementaires : Conseils pour le Programme Early Reading First
Bureaux de Programme : Bureau de la lecture Premier (609) 633-1726
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La dévotion est la réponse appropriée pour tous les êtres moralement sensibles et sentients à Dieu, attribuant tout honneur et valeur à leur créateur-Dieu précisément parce qu'il est digne, délicieusement. —D. A. Carson, La dévotion par le livre
Si vous effectuez une recherche de mots clés dans l'ESV pour la dévotion, vous trouverez presque 200 occurrences de quelque forme ou autre du mot. Scanez ces derniers et vous serez bientôt en mesure de découvrir ce que les auteurs bibliques entendaient par dévotion. Voici les plus courants que je vois :
1) La dévotion est surtout une question de glorifier Dieu en répondant à sa révélation de soi. « Toutes les nations que vous avez faites viendront et adorer devant vous, Seigneur, et glorifier votre nom » (Psaumes 86:9).
2) La dévotion est aussi une question de se genouxder, soit littéralement, soit figurativement, pour montrer une soumission à Dieu. 3) La prière est surtout à propos d'offrir des sacrifices à Dieu.
"Je vous prie donc, mes frères, en raison des miséricordes de Dieu, de présenter vos corps comme un sacrifice vivant, saint et accepté par Dieu, qui est votre culte spirituel" (Romains 12:1). Il y a une progrèsion :
- La prière est en premier lieu la glorification de Dieu en répondant à sa révélation de lui-même ;
- Nous glorifions Dieu (et donc priions lui) en nous inclinant et obéissant à lui ;
- Nous obéissons Dieu (et donc glorifions lui, et donc priions lui) en offrant tout ce que nous avons et tout ce que nous sommes comme un sacrifice à lui. Nancy Leigh DeMoss dit cela très bien : "La prière est la réponse d'un croyant à la révélation de Dieu de lui-même. C'est l'expression de la merveille, de l'étonnement et de la gratitude pour la valeur, la grandeur et la bienfaisance de notre Seigneur. C'est le réponse appropriée à la personne de Dieu, sa provision, sa puissance, ses promesses et son plan."
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Si nous étions toujours membres de la Grande-Bretagne ou associés au Commonwealth, aujourd'hui nous célébrerions Boxing Day et pourraisons donc frapper à la porte de nos amis, de nos proches et de nos voisins pour échanger des cadeaux. Cela a pris fin avec la Révolution américaine 200 ans ago. Avant la Révolution, Noël était célébré par les Puritains de Newark qui cultivaient l'église Old First. C'était une célébration très différente de celle de aujourd'hui ou même de nos ancêtres victoriens. Il faut juste se souvenir que Newark était l'une des communautés puritaines les plus strictes—une qui avait commencé dans la colonie ultra-conservatrice de New Haven. En Angleterre, comme dans d'autres parties de l'Amérique coloniale, la fête était souvent abusée, son sens perdu et sa signification religieuse réduite. En comparaison des célébrations de Noël dans le comté de Cavalier en Virginie, les fêtes de Noël des Hollandais dans le comté de Bergen au Nouveau-Jersey, les fêtes de Noël des Suédois dans la région du Delaware au Nouveau-Jersey ou les fêtes du colony de Lord Baltimore en Maryland, nos ancêtres puritains ont pris une vue dure sur la célébration de la naissance du Seigneur. Même si peu d'attention avait été accordée à l'événement, il avait été délibérément conçu pour être austère et dépourvu d'aucune tradition ou d'excès désormais associés à la fête de Noël. Pour les fondateurs de Newark, il n'y avait pas de arbres de Noël, de rameaux d'ifleurs, de bois de Noël, de dinardes, de dinardes, de chants, des danses, de punches chauds, ni l'échange de cadeaux. Au lieu de cela, les Puritains se sont appuyés sur la Bible pour l'apprentissage et sur la fusil pour la protection. Une vie primitive et dure dictée par un environnement exigeant. 'Seul les très jeunes avaient du temps pour faire quelque chose qu'ils ne faisaient pas travailler ... il n'y avait en fait peu de temps pour les fêtes ou les plaisances de tout genre'. L'évolution progressive des célébrations de Noël à Newark a eu lieu avec l'apparition de Trinity Church dans les années 1740. Vous savez l'incident impliquant Col. Josiah Ogden, qui a quitté l'église le dimanche après-midi pour récolter son blé et a été exclu de la congrégation, et l'introduction de l'Église d'Angleterre à Newark pour établir Trinity Church ? En 1755, il y avait référence à une réunion à l'église Sainte-Trinité pour un service de prière de Noël, et plus tard d'autres églises de Newark ont célébré de la même manière. La référence la plus célèbre à la fête en Nouvelle-Jérsey a eu lieu en 1776 pendant la retraite de Washington, lorsque des références ont été faites au merrymaking des soldats allemands qui semblaient ignorer les mouvements militaires de Général Washington le long du fleuve Delaware et sa victoire ultérieure. Les célébrations de Noël actuelles ont été graduellement développées après plus d'un siècle de changements. La fête a pris des emprunts de nombreux groupes nationaux, ainsi que d'individus. De la part des Allemands, nous avons emprunté l'arbre de Noël, de la part des Irlandais nous avons emprunté la messe, de la part des Néerlandais nous avons copié Saint-Nicolas ou Saint-Nicolaas. Des gâteaux pfeffernusse allemands, des chansons irlandaises et des feux de Yule ont tous contribué à la célébration d'une nouvelle fête religieuse comme secularisée. Non seulement les événements locaux ont contribué à la célébration actuelle de Noël, mais aussi ceux de la région et du pays ont laissé leur empreinte. En 1809, les histoires de Noël de Washington Irving dans le style Knickerbocker ont établi la scène pour une Fête de Noël hollandaise, et en 1823, dans le voisinage de New York, le récit de Clement C. Moore, 'Un Visiteur de Noël', a fait plus pour établir la scène pour une Noël moderne que tout autre volume de littérature de fetes de Noël. De cette histoire chaude et joyeuse, nous avons émergé de nombreuses idées modernes concernant Noël. Juste quelques miles à l'ouest de Newark, dans Morristown, le fameux cartooniste 19e siècle Thomas Nast a representé un Santa Claus que beaucoup d'entre nous croyons aujourd'hui être le 'vrai' Santa Claus pour Harper's Magazine en 1863 et 1866. En combinant l'image visuelle de Santa Claus de Nast et les grandes lignes de Moore, 'Twas the night before Christmas, ' la scène était maintenant établie pour notre saison de fetes moderne. Ici à Newark, les evenements les plus importants ont eu lieu dans l'église, tels que de grands concerts de musique sacrée et laissee puis secularisée. La Society of Handel and Haydn de Newark était connue pendant de nombreuses annees. En Angleterre, Prince Albert avait juste présenté le cadeau de Noël à Windsor et bientôt le reste du Royaume-Uni, l'Amérique, le Nouveau-Jérsey et le Nouark suivirent la nouvelle tradition. Les décorations intérieures à base d'arbres de Noël apparaissaient dans les grandes églises Broad Street, et la demande pour les exportations de décorations de Noël fraîches coupées de Nouveau-Jérsey à New York City fut bientôt saturée. L'église Saint-Matthieu, église allemande épiscopale, sous la sponsoring de Rev. Mr. Rose, distribua des cadeaux autour de l'arbre de Noël de l'église, 'selon une ancienne coutume saxonne'. La même année, le cercle auxiliaire de serrure de la dame, de l'Association des orphelinats de Nouark, avait un arbre avec des cadeaux pour les orphelins. 'Cela est probablement le premier arbre de Noël à Nouark, excepté les petits arbres trouvés dans les maisons des colons allemands et suissons sur la colline (secteur de Clinton Hill).' Le sentiment de Noël à Newark atteignait son maximum par la fin des années 1850. Le style Dickensien était ressenti partout—Scrooge, la famille Cratchit et tout le reste semblaient s'intéresser au besoin et au désir de temps heureux à Noël. Le Sundav School Times publia des histoires de Noël pour la première fois ; les églises épiscopales, catholiques et allemandes du centre-ville étaient décorées de guerbes ; la Central Presbytérienne Church organisait une foire de Noël ; et un millier d'enfants assistèrent à un service de Noël à l'église St. John. Selon John T. Cunningham, 'On n'aurait pas pensé possible que cela était possible le soir de Noël dans le centre-ville de Newark. Des foules rassemblaient les rues et se déplaçaient à travers ses magasins comme une armée conquérante. En dehors, les garçons hauvaient les arbres de bouleaux de pins de montagne orange ou tirés des marais de Meadows. Les acheteurs portaient des lanternes, et dans certains cas des flammes de pine, pour éclairer le chemin. ' Aujourd'hui, nous célébrons Noël et son sens avec nos cœurs, et nous le célébrons de la même manière que nous l'avons fait pendant les dernières 135 années. Chanoukah, la grande fête juive hebdomadaire des Lumières, a commencé le vendredi 6 décembre cette année-là, commémorant la redédicaton du Temple de Jérusalem, qui a été reconquis par Judas Maccabée en 165 av. J.-C. après la règne syrien du roi Antiochus IV. La fête est célébrée par la lumière de candélabres pendant huit succèsifs soirs, ce qui lui a donné son nom, la fête des Lumières. Au cours des siècles, la victoire du peuple juif a été commémorée avec des degrés de puissance variaux. Aujourd'hui, les menorahs sont trouvés partout dans l'État, ainsi qu'aux étapes de la Maison municipale de Newark. Selon Warren Grover, président de la Société historique juive de MetroWest, la fête a été célébrée à Newark depuis le XIXe siècle. Cependant, avec l'avènement du nazisme dans les années 1930, la Shoah et la Seconde Guerre mondiale, puis l'établissement de l'État d'Israël en 1948, Chanoukah a devenu le symbole de la résilience juive face à l'adversité. ' L'événement a été observé ici à Newark depuis le début avec des événements de pré-Kwanzaa organisés à la Bibliothèque publique de Newark et James Brown, le bibliothécaire de Newark, impliqué dans les premiers jours de la célébration. L'holiday est basé sur sept idées qui ont pour but d'avoir bénéfice pour la communauté : l'unité (umoja) ; l'auto-détermination (kujichagulia) ; la travail collective et la responsabilité (ujima) ; l'économie coopérative (ujamaa) ; le but (nia) ; la créativité (kuumba) ; et la foi (imani). L'événement de pré-Kwanzaa de cette année à la Bibliothèque publique de Newark comprenait la danse, le théâtre et la musique d'Afro-One, Inc. avec la discours de clôture par Dr. Patricia Reid-Merritt qui a parlé de "Préserver notre héritage, nous-mêmes : fortifier la famille et la communauté africaine." Selon Catherine Lenix-Hooker, directrice exécutive du Krueger-Scott Mansion, la célébration de Kwanzaa est "les fruits de nos efforts ... L'époustouflant chose sur Kwanzaa est qu'elle transcende les affiliations religieuses et les politiques. Fêtez Kwanzaa avec votre famille et vos amis. Harambee! Quelque soit la fête de vos vacances, si vous fetez les fetes de Noel, Hanoukah, Kwanzaa ou Felices estaciones, que soient beneites, joyeuses, lucratives et joyeuses !
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Le Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer (MODIS) est un spectroradiomètre à haute résolution et multi-spectral qui mesure les rayons visible et infrarouges et fournit des données qui sont utilisées pour dériver des produits allant des végétations, des surfaces terrestres et des couvertures marines à la fluorescence de l'ozone, aux propriétés de nuages et des aérosols, à l'apparition de feux, à la couverture de neige sur les terres et à la couverture de glace sur les océans. Le premier instrument MODIS a été lancé sur le satellite Terra en décembre 1999, et le deuxième sur l'Aqua en mai 2002.
Sélectionné pour le vol sur Terra (lancé en décembre 1999) et Aqua.
Moyenne-résolution, multi-spectral, radiomètre à rayons croisés.
Mesure les propriétés physiques de l'atmosphère, ainsi que les propriétés biologiques et physiques des océans et des terres.
36 bandes spectrales - 21 entre 0,4-3,0 µm ; 15 entre 3-14,5 µm.
Couverture globale continue tous les 1 à 2 jours.
Rapports signal-bruit de 900 à 1300 pour les bandes d'eau rouge de 1 km aux 70° d'angle solaire. Centre responsable :
NASA Goddard Space Flight Center
Héritage :
Advanded Very High Resolution Radiometer (AVHRR), High Resolution Infrared Radiation Sounder (HIRS), Landsat Thematic Mapper (TM), et Nimbus-7 Coastal Zone Color Scanner (CZCS)
Sensibilité à la polarisation :
2% de 0,43 µm à 2,2 µm et ±45° de balancé
Swath :
2300 km à 110° (±55°) à partir d'une altitude de 705 km
Taux de données :
6,2 Mbps (moyen), 10,5 Mbps (jour), 3,2 Mbps (nuit)
Contrôle thermique par :
Radiateur
Plage de température opérationnelle :
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Champ de vue instantanée (FOV) :
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Qu'est-ce qu'un embolisme pulmonaire, les symptômes et le traitement d'un embolisme pulmonaire en Turquie ?
Un embolisme se produit lorsqu'il n'y a plus d'accès au sang à l'organe qu'il nourrit en raison d'une coagulation des veines. Cela se produit généralement dans les poumons et est appelé embolisme pulmonaire. Avant de considérer les titres tels que qu'est un embolisme pulmonaire et comment le traiter, la Turquie, qui a fait de grands progrès dans le domaine de la médecine, a également été le premier à découvrir une méthode de traitement pour de nombreuses maladies.
Comment se produit-il un embolisme pulmonaire ?
Quels sont les facteurs de risque d'embolisme pulmonaire ?
Quels sont les symptômes d'un embolisme pulmonaire ?
Comment diagnostiquer un embolisme pulmonaire ?
Comment traiter un embolisme pulmonaire ?
Combien de temps prend-il pour guérir d'un embolisme pulmonaire ?
Quels sont les points à prendre en compte pour ceux qui ont subi un embolisme pulmonaire ?
Prix des traitements d'embolisme pulmonaire en Turquie
Il est conscient de l'avancement de la technologie et suit les développements mondiaux. Il est au courant de toutes les méthodes de traitement et des maladies. Il y a pas assez de flux sanguin aux poumons, surtout en raison du blocage causé par le thrombose dans les veines de la jambe. Pour cette raison, la personne se fait mal et est traitée. Dans cette maladie, il peut y avoir plus d'une cause de blocage des vaisseaux. Les poumons peuvent être affectés par l'air, le graisse et les thromboses dans les veines. En conséquence de ce phénomène, des symptômes tels que la douleur au thorax, la difficulté à respirer et le rhéumatisme sanguinien peuvent apparaître dans l'individu. Lors de ces symptômes et des symptômes similaires, il est très important de se rendre au médecin sans retard. Le terme médical pour l'embolie pulmonaire est l'embolie pulmonaire.
Comment se produit-il une embolie pulmonaire ? Cette maladie, qui peut avoir des conséquences très graves si elle n'est pas traitée en temps, est une maladie importante qui requiert une visite rapide à un médecin spécialiste lorsque les premiers symptômes apparaissent. Ainsi, comment se produit-il une embolie pulmonaire ? Il y a trois raisons pour laquelle cette maladie peut se produire. La première est quand il y a un dommage spécifique sur la partie endothéliale, c'est-à-dire sur la surface intérieure du vaisseau. L'immobilisation des vaisseaux est un mécanisme de défense du corps humain, qui permet de prévenir le cœur du danger d'un dérangement. Enfin, le troisième mécanisme d'établissement est la formation de coagulation appelée hypercoagulabilité. La coagulation s'établit surtout dans les vaisseaux veineux des jambe et de l'abdomen, formée par ces trois mécanismes d'établissement, et est dirigée vers la partie du cœur appelée le ventricule droit. Après atteinte de ce dernier, elle passe par les artères pulmonaires et provoque la maladie de l'embolie pulmonaire. Bien que cette formation soit une maladie grave, elle peut empêcher le flot du sang dans les poumons et mettre en danger la vie du patient. Quelles sont les Causes de l'Embolie Pulmonaire ? Il existe plusieurs causes qui peuvent provoquer l'embolie pulmonaire. Voici une réponse à la question : Quelles sont les Causes de l'Embolie Pulmonaire ?
La maladie cardiovasculaire est le principal mécanisme d'établissement de cette maladie. Les dommages causés à la vascularité, le ralentissement du flux sanguin et la coagulation causée par les varices peuvent provoquer cette maladie. Les varices sont généralement causées par le travail prolongé sur pied. - Les médicaments qui provoquent la coagulation peuvent inviter cette maladie. Par exemple, la pilule de contraception peut provoquer des thromboses. - L'inactivité intense peut provoquer la formation de thromboses. - Il existe un risque d'embolisme après des opérations chirurgicales sérieuses à long terme. - Les embolismes de graisse sont très rares, mais des thromboses de graisse peuvent être vues après un traitement de liposuction. - Des embolismes d'air ou d'huile peuvent se produire lorsque la personne ressort rapidement de la mer, dans lequel le mot "haute cuisine" est utilisé beaucoup. - Dans les patients qui sont habituellement traités par de la chimiothérapie, il existe un risque de thromboses sanguines due au traitement. Ce risque est plus élevé dans les patients avec du cancer du poumon. - Les facteurs génétiques peuvent également déclencher la coagulation sanguine et provoquer un embolisme pulmonaire. - Enfin, l'obésité et le tabagisme peuvent être des causes de cette maladie. Quels sont les facteurs de risque du thrombose pulmonaire ?, Comme dans toutes les maladies, il existe des facteurs de risque dans le thrombose pulmonaire. Nous pouvons répondre à la question "Quels sont les facteurs de risque d'embolie pulmonaire?" en disant :
- les maladies cardiovasculaires expérimentées par la personne
- les diverses maladies cancéreuses expérimentées par la personne
- le traitement d'anthracyclines
- les opérations chirurgicales subies par la personne
- le repos prolongé
- les voyages longs sans interruption
- être surpoids ou obèse
- les personnes prenant des suppléments d'estrogènes
- la grossesse est l'une des raisons qui peuvent créer des facteurs de risque d'embolie pulmonaire
Quels sont les symptômes d'embolie pulmonaire ? La question "Quels sont les symptômes d'embolie pulmonaire ?" est parmi les sujets qui sont souvent évoqués et recherchés par de nombreuses personnes. Bien que cela amène les personnes à rechercher et apprendre, ils seront informés, auront une idée de ce que la maladie est dans tout symptôme et se rendront au hôpital pour une intervention immédiate. Nous pouvons vous fournir la liste des symptômes d'embolie pulmonaire suivante :
- Le problème de manque de souffle vécu par la personne
- Douleur au poitrine
- Coupage de sang
- Douleur au dos
- Suate excessive du personne
- Douleur de tête
- Somnolence vécue
- Évanouissement subit
- Hémorrhage et cyanose au niveau des lèvres et des ongles de la personne
- Douleur et édeme des jambes
- La personne a des signes de cynose, c'est-à-dire que la peau est mouilleuse mais froide
- Fèvre élevée
- Des symptômes tels que un rythme cardiaque rapide et irrégulier peuvent se produire
Comment diagnostiquer-t-on une embolie pulmonaire ?
L'embolie pulmonaire, qui exige un processus de traitement rapide et une approche sérieuse, est une maladie grave qui peut entraîner la mort de la personne si elle n'est pas traitée à temps. Si vous êtes curieux de savoir comment diagnostiquer une embolie pulmonaire, prenons-en parler ensemble. Il existe plusieurs méthodes diagnostiques qui peuvent être utilisées. S Although la maladie de pulmonaire embolisme présente des symptômes légers, elle est une maladie grave qui doit être consulée à des médecins spécialistes immédiatement. Il existe trois types de pulmonaire embolisme. Ils sont lourds, moyens et légers. En fonction de ces classifications, les méthodes de traitement et les procédures changent. Les traitements sont effectués par intervention chirurgicale, médicaments anticoagulants et la dissolution du thrombus avec l'aide d'un catheter. Nous pouvons répondre à la question « Comment traiter une maladie de pulmonaire embolisme » en disant :
Si la maladie est diagnostiquée précocement et le degré est léger, le traitement est commencé avec des médicaments anticoagulants administrés par le médecin au patient. Si le risque de complications est faible ou presque non existant, le traitement est fait à domicile. Si la maladie progresse gravement, une intervention chirurgicale peut être effectuée si le médecin estime nécessaire et le patient est approprié pour la chirurgie. À ce niveau, l'occlusion se produit dans les deux artères principales. Le patient, qui est brusquement amené à l'hôpital, est traité dans l'unité d'urgence. Premièrement, les médecins essaient de dissoudre le thrombus en utilisant des traitements médicaux. Les médecins préfèrent la chirurgie dans les cas très rares et lorsque la maladie le permet. Comment longtemps durera le traitement d'une embolie pulmonaire ? Selon la condition de l'embolie pulmonaire, le processus de traitement généralement comprend une période allant de 3 à 6 mois. Malgré le fait que ce soit incertain comment longtemps le traitement d'une embolie pulmonaire durera, cette durée peut varier en fonction de la condition du patient et de la maladie. Qu'il faut aux ceux qui ont eu une embolie pulmonaire prendre en compte ? Si une personne a eu une embolie pulmonaire pour la première fois, cela augmente le risque de l'avoir de nouveau. Cependant, il existe certaines mesures qui peuvent empêcher cette situation de se reproduire. Qu'il faut aux ceux qui ont eu une embolie pulmonaire prendre en compte ? Voici ensemble. - Il est possible que les personnes doivent utiliser des anticoagulants pendant une longue période sous la surveillance d'un médecin. - La personne doit perdre son excès de poids ou maintenir son poids par une attention à sa nutrition. - Il est nécessaire de se tenir à l'écart de certains vitamines et minéraux, particulièrement de la vitamine K, qui s'agglutinent du sang. - Elles doivent exerciser régulièrement. - Des bas de chaleur spéciaux doivent être portés avec l'avis d'un médecin. Un mode de vie assis devrait être évité. Les voyages longs devraient être moins fréquents. La tabagisme devrait être arrêté. Les prix du traitement d'embolie pulmonaire en Turquie.
Turquie est un pays qui a suivi les développements de près et a fait des progrès importants, spécialement dans le domaine de la médecine. Le gouvernement de la Turquie a fait des investissements importants dans le domaine de la médecine en matière de bienfaisance des citoyens, mettant à jour le domaine de la santé et le faisant avancer. Continuant à travailler avec le motto que tout le monde a le droit d'obtenir des services de santé de haute qualité, la Turquie a réussi à faire connaître son nom dans le monde. Les citoyens étrangers, qui ont entendu parler des efforts et des succès de la Turquie dans le domaine de la médecine, ont commencé à préférer des hôpitaux et des médecins en Turquie pour trouver de l'espoir et un traitement pour leurs maladies. Nous pouvons expliquer les raisons de cette préférence de la façon suivante :
* Les hôpitaux de Turquie sont grands, développés, spacieux et équipés de la dernière technologie
* Les méthodes de diagnostication et de traitement utilisées sont les plus récentes et à jour
* La compétence des médecins et des infirmiers dans leurs domaines
* La hospitalité et l'aide de tous ceux qui vous prennent en charge, tels que les médecins, les infirmiers, les soigneurs, les personnel intermédiaires de la société d'assistance, le personnel hospitalier
* Les beautés naturelles et historiques de la Turquie, le fait qu'elle offre des voyages touristiques à des personnes pendant et après le traitement
* Le fait que les besoins de traitement, d'hébergement, de vacances, de nourriture et de boisson soient réunis à des prix abordables peut être cité parmi les raisons de préférence
Toutefois, il est incorrect de fournir des informations sur les prix précises de traitement pour une Embolie Pulmonaire en Turquie. Ces prix varient selon le type et le degré d'embolie, ainsi que les méthodes de diagnostication et de traitement à être utilisées. Des facteurs tels que le type de traitement, le processus et l'hébergement affectent également le problème des prix. En outre, si vous souhaitez venir en Turquie via nous et être traité, nous pouvons faciliter les procédures de visa grâce à notre lettre d'invitation envoyée par nous au consulat. Prof.Dr. Ergün Dağlıoğlu (Eğitim Görevlisi), Beyin Cerrahı, Beyin Ve Sinir Cerrahisi
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Ce cours d'internet dure six heures et a été conçu pour fournir à des propriétaires d'entreprises nouvelles ou en croissance une base solide en stratégies financières efficaces. L'obligation de tenir des enregistrements précisés, de comprendre les principes fondamentaux d'une comptabilité et des compétences comptables est essentielle pour tout propriétaire d'entreprise. Ce cours couvrira ces principes fondamentaux. De plus, on discutera des éthiques et de la façon de créer un Code d'Éthique ou de Conduite formellement établi qui influencera la culture générale de l'entreprise et apportera de grandes avancées à son succès. Enfin, une capacité solide d'utiliser des ordinateurs pour améliorer et simplifier les stratégies financières est crucial dans notre paysage actuel. Ce cours fournira les éléments fondamentaux en matière d'organisation des données. Des objectifs d'apprentissage sont fournis pour faciliter la compréhension et le progrès des étudiants. Des évaluations incrementales (des quizzes) apparaissent à la fin de chacun des chapitres. Les étudiants doivent répondre à plus de 70% des questions correctement pour obtenir le crédit ou la certification du cours.
1. Lesson Two : Structure Juridique (45 minutes)
*Objectif d'apprentissage : Identifier les types d'entités et de structures juridiques, y compris leurs avantages et inconvénients pour les opérations et les rapports financiers. 1. Types : Société Sole Propriétaire, Société en Partenariat, Société à Responsabilité Limitée, Société à Responsabilité Illimité
2. Étapes pour former une Société à Responsabilité Limitée
3. Exigences fiscales des différentes entités juridiques
Lesson Three : Inscription Fiscale et Inscriptions d'Impôts (15 minutes)
*Objectif d'apprentissage : Résumer les exigences concernant les inscriptions fiscales et d'impôts d'entreprise. 1. Inscription au gouvernement fédéral
2. EIN, Form SS-4 et autres formulaires fédéraux
Lesson Four : Requirements de Règlement et de Règlementation Fiscales (30 minutes)
*Objectif d'apprentissage : Comprendre les responsabilités impliquées dans les règlements concernant le personnel, la comptabilité et les rapports fiscales, et leur importance pour votre entreprise. 1. Formulaires et fichiers personnel
2. Exigences de payroll
3. Leçon Six : Autres Considerations (30 minutes)
*Objet d'apprentissage : Reconnaître les nombreuses considérations qui peuvent affecter le succès financier de l'entreprise ; les droits de licence, les assurances, les déductions permises, les coûts de transport et plus. 4. Coûts de démarrage
Leçon Sept : Questions Fréquemment Posées aux IRS (30 minutes)
*Objet d'apprentissage : Acquérir une meilleure compréhension des besoins de l'IRS pour les petites entreprises et comment accéder au site web irs.gov comme une ressource utile. 1. Multiples questions
2. ÉTHIQUE ET Développement Professionnel
Leçon Un : Les Fondements de l'Éthique Théorique (20 minutes)
*Objets d'apprentissage : 1) Comprendre ce qui est attendu d'une entreprise ou d'une entité éthique. 2) Identifier les trois principales théories éthiques. 3) Comprendre la différence entre les tenants externes et internes. 4) Comprendre comment le comportement illégal peut nuire à une entreprise ou à une entité. 2. Éthique, Valeurs et Votre Entreprise
3. Trois Théories
a. Éthique de Devoir
b. Éthique de Conséquence
c. Éthique de Virtus
4. Valeurs morales vs. 3) Comprendre pourquoi une entreprise ou une entité peut avoir besoin d'un code d'éthique.
4) Comprendre le rôle que joue un code d'éthique dans une entreprise ou une entité.
1. Valeurs morales : intégrité, respect des personnes, justice, compassion, bienfaisance et non-malefaisance, responsabilité
2. Code d'éthique
3. Code d'éthique des comptables agissant en association (CMAA)
Enseignement Troisième : Code de Conduite (20 minutes)
*Objectifs d'apprentissage : 1) Comprendre la différence entre un code d'éthique et un code de conduite. 2) être capable de définir un code de conduite. 3) être capable de définir les sections séparées d'un code de conduite. 4) comprendre pourquoi un code de conduite est important pour votre entreprise ou votre entité. 1. Code d'éthique vs. Code de conduite
2. Code de conduite
a. Déclaration de politique
c. Norme de conduite
d. Devoir de signaler des violations et de collaborer
e. Conséquences des violations
Enseignement Quatrième : Appliquer les éthiques (20 minutes)
*Objectifs d'apprentissage : 1) Comprendre ce que signifie l'Acte Sarbanes-Oxley et à qui il s'applique. Enseignement 5 : Application de Dilemme Ethique (20 minutes)
*Objectifs d'apprentissage : 1) Comprendre ce qu'est un dilemme ethique. 2) Savoir comprendre les dilemmas éthiques en utilisant toutes trois les théories éthiques. 3) Savoir relier les principes moraux et les valeurs à des dilemmas éthiques. 4) Utiliser la pensée critique pour décider de l'option la meilleure quand on est confronté à un dilemme éthique. 1. Étude de Cas : "Smoothing" des comptes de la société
a. Théorie de l'éthique conséquentielle
b. Théorie de l'éthique de devoir
c. Théorie de l'éthique de la vertu
2. Questions Théoriques
Les instructeurs du cours seront disponibles par courriel ou par téléphone entre 9h et 17h heure locale du temps de l'Est des États-Unis. Ils vous aideront avec des questions relatives au contenu du cours. Si vous avez des questions, s'il vous plaît appelez-nous au 1-800-727-7104 ou envoyezz-nous un courriel à firstname. lastname@example. org. Les réponses par courriel seront généralement retournées rapidement, mais garanties dans un jour d'affaires. Les politiques et procédures des étudiants sont toujours disponibles en allant au www. licensetobuild.
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Cette version de l'article corrige une version précédente qui affirmait que le champ électrique était perpendiculaire au cercle. Le premier moteur électrique a commencé à tourner près de deux siècles avant notre temps, et dans ces dernières décennies, les scientifiques et les ingénieurs ont travaillé pour construire des versions de plus en plus petites. Maintenant, une équipe de physiciens théoriques a proposé une version entièrement mécanique quantique du moteur tournant classique qui consiste en seulement deux atomes enfermés dans un cercle de lumière. Les expérimentateurs pourraient être en mesure de le construire maintenant, disent les chercheurs, bien que eux eux-mêmes n'aient pas d'explication intuitive de comment il fonctionne. Un moteur transforme l'énergie d'un champ électrique ou magnétique en travail mécanique. Typiquement, un moteur est constitué d'un bobinage de fil de cuivre tournant comme une pièce de monnaie entre des aimants permanents. Une courantule court par le bobinage pour produire un champ magnétique qui s'oppose au champ produit par les aimants permanents. Le bobinage tourne alors, de sorte que son champ sera aligné avec le champ extérieur. Mais pendant qu'il tourne, la courant dans le bobinage se réverse, de sorte que le champ du bobinage se retourne en sens inverse, faisant tourner le bobinage de nouveau. Le processus se répète de manière récurrente, faisant tourner rapidement la coil et tournant un tube attaché à lui comme le manche d'une raquette de tennis. Maintenant, Alexey Ponomarev, Peter Hänggi et leurs collègues à l'Université d'Augsbourg, en Allemagne, ont conçu l'équivalent mécanique quantique de telle machine. Leur moteur est composé de points lumineux de laser qui forment un cercle, comme des perles dans une bracelet (voir photo). Les points lumineux de laser peuvent piéger deux atomes ultracolds : le premier, appelé le transporteur, manque d'électrons et est donc chargé électrique ; le second, appelé le démarrageur, n'est pas chargé. Au lieu de mettre un courant oscillant dans un coil, les rechercheurs envisagent de mettre un champ oscillant électrique parallèle au plan du cercle. Cela mettra le transporteur en mouvement, mais pas simplement. Comme il s'agit d'un particule quantique, le transporteur doit être décrit par des ondes quantiques qui donnent la probabilité de le trouver à une position particulière. Application d'un champ oscillant seul envoie des ondes d'égale intensité qui se propagent dans les deux directions autour du cercle, avec le résultat moyen que, en moyenne, la particule ne se déplace pas. Pour démarrer, les physicistes doivent inclure l'atome de départ, qui accélère le transporteur lorsque les deux atomes se trouvent dans le même point lumineux. Cependant, cela n'est pas encore suffisant. Pour faire tourner le moteur, les chercheurs ont découvert, l' champ électrique doit osciller dans un mode caractéristique qui ressemblerait à un autre s'il était brusquement réversé--tel que la musique sonne différente si vous jouez-la en arrière--tels que les oscillations déclenchent des ondes quantiques qui coulent principalement vers la gauche ou vers la droite, mettant le moteur en mouvement, les chercheurs rapportent dans un article publié en ligne cette semaine dans Physical Review Letters.
Ironiquement, même si les calculs montrent que l'atome de départ est essentiel, les théoriciens eux-mêmes n'ont pas d'explication intuitive facile sur ce que fait exactement cet atome. "Si je l'aurais compris, je l'aurais mis dans le papier," Hänggi dit. "En théorie, cela est très intéressant; en expérience, il y a de grandes questions quant à sa réalisation," dit Sergej Flach, un physicien à l'Institut Max Planck pour les systèmes physiques complexes à Dresde, Allemagne. Par exemple, il explique que suivre juste une paire d'atomes dans un anneau de lumière serait très difficile, donc les expérimentateurs devraient probablement configurer plusieurs copies du moteur en synchro. Roland Ketzmerick, un théoricien à l'Université technique de Dresde, note que cette idée est liée aux longues chaînes linéaires d'atomes et de lumière appelées ratchets quantiques. "Bien sûr, cela [du travail] permet de parler de moteurs," il dit. "Il est adorable."
Plus d'informations sur <http://sciencenow.sciencemag.org/cgi/content/full/2009/609/1>
L'équipe de diffusion HYDROMEL
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L'éducation s'est transformée considérablement sur les années. Le cursus et la façon d'enseigner ont changé, et continuent de changer. Parmi les nombreux changements, l'un des plus importants est l'introduction de la technologie dans nos écoles. Ordinateurs et Internet ont transformé nos classes et ont permis aux enseignants et aux étudiants d'avoir accès au monde, sans quitter leurs sièges. Les étudiants peuvent écrire à des étudiants d'une école en Europe, regarder ce que ressemble Christ le Rédempteur à travers les satellites sur Google Earth, créer des vidéos avec des logiciels d'ordinateur, et ainsi de suite. Ainsi, qu'est-ce que cette nouvelle technologie signifie pour les enseignants et comment elle affecte la littératie dans le classement du XXIe siècle ?
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Un île minuscule, un point sur la carte entre les Fidji, la Tahiti, l'Australie et la Nouvelle-Guinée, attire l'attention des plongeurs passionnés et des botanistes. Atteignant le Territoire français de Nouvelle-Calédonie, dans la sous-région melanésienne de l'Océan Pacifique, vous traverserez le récif de barrier et entrerez-vous dans le plus grand lagoon du monde, classé site du patrimoine mondial de l'UNESCO.
Vu de haut, les tons verts et turquoises de l'eau, contrastés par les sables blancs coralliens des atolls, forment une vue spectaculaire. Long et étroit comme une baguette parisienne, l'île montagneuse est entourée de milliers de miles d'écorce vive, de coraux sains et de plus de 2 000 espèces de poissons. Le lagoon, un paradis des plongeurs, abrite trois fois plus d'espèces de coraux et de poissons que l'écorce barrier de l'Australie.
En juillet et août, après avoir migré de l'Antarctique, les baleines à humpback reposent et reproduisent près de la côte ; des espèces menacées de mer, telles que les tortoises de mer et les dugongs, partagent les eaux riches en nutriments avec les baleines. Les scientifiques ont découvert plus de 4 000 nouvelles plantes ces dernières décennies, et dans la province du sud, plus de 91% des plantes sont indigènes. Qui sait quels nouveaux médicaments peuvent venir de ces forêts tropicales ? Il y a différents paysages sur chaque côte, de forêts luxurientes remplies de fernes géantes de 75 pieds à des savannes et des plantations de coco. Dans la forêt tropicale, il est possible de voir le cinquième oiseau le plus rare au monde, le Cagou, qui est calme, sans peur et facilement abordable. Avant l'arrivée de l'homme et des mammifères importés, les seuls mammifères indigènes de l'île étaient les chauves-souris et les volants-foxes. La flore naturelle n'a pas de épines, et la faune, aucun défense naturelle. Pas de serpents, de scorpions ou de morsures de serpents menacent les randonneurs. Encore un peu étonné pourquoi l'île melanésienne de Nouvelle-Calédonie semble légèrement familière ? Pendant la Seconde Guerre mondiale, l'île a servi de siège militaire américain pour le Pacifique et plus de 1 million de soldats américains ont passé du temps sur l'île. La capitale très française et coûteuse, Nouméa, accueille des navires de croisière en grande taille des lignes Holland America, Princess, Seabourne et P&O. Les visiteurs peuvent acheter de la pâté française, du foie gras, des baguettes, des fromages, des moutardes et du vin et faire une visite au centre culturel Tjbaou, conçu par l'architecte mondialement célèbre italien Renzo Piano, qui abrite une collection exceptionnelle d'art célébrant l'histoire et le développement des cultures Kanak et d'Océanie et porte le nom d'un chef indépendantiste kanak assassiné en 1989. Les visiteurs peuvent nager, surfventiler, kayaker ou snorkeler sur les plages, ou se promener quelques blocs du Terminal de Croisière vers le carré du Coconut Tree, un lieu de rassemblement vivant des Kanaks, où les femmes sont habillées de vêtements floraux en style missionnaire et les hommes jouent du petanque, un jeu ressemblant à bocce ball. La snorkeling excellent, l'eau claire et les plages blanches désertées attirent également les visiteurs sur l'île des Pins voisine.
Si vous êtes dans la mer de Corail, faites-nous arrêter sur la Nouvelle-Calédonie – et retirez-la de votre liste de souhaits.
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Calligraphie :
Calligraphie — l'une des branches de l'art. On appelle souvent plus de calligraphie l'art de l'écriture belle. La définition moderne de la calligraphie est la suivante : «Votre art signale en une manière expressive, harmonieuse et habile ». l'histoire de l'écriture — l'histoire de l'évolution des concepts esthétiques, développant dans les compétences techniques, la vitesse d'information transmission, les limitations matérielles d'une personne, du temps et de l'espace. Le style d'écriture est généralement décrit comme une écriture, une main ou une alphabétisation. La calligraphie moderne est très variée — de l'écriture manuelle de caractères familiaux sur des cartes domestiques à une forme d'art haut, dans laquelle l'expression est écrite à la main ne donne pas toujours des formes de lettres claires. La calligraphie classique diffère considérablement de la calligraphie de travail et des formes écrites non standard, mais une calligraphe devrait être capable de faire quelque chose et plus ; les lettres sont formées dans des formes historiques, mais elles sont fluides et spontanées et toujours nées à l'instant de l'écriture.
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|Parleur|Date de parole|Série de conférences|
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|Robert Kirshner, Harvard|21 octobre 2010|Conférences colloquiales de l'Institut d'astronomie|
Les supernovae ont été développées en outil puissant pour mesures de distances cosmologiques. Il y a récemment eu des preuves grâce aux supernovae que nous vivons dans un univers accéléré. Aujourd'hui, les supernovae sont un élément clé dans la contrainte des propriétés de l'énergie noire. Les données actuelles sont cohérentes avec un modèle cosmologique constante, mais les contraintes actuelles ne sont pas très rigoureuses. En tant que communauté, nous sommes en train d'apprendre où les problèmes systématiques apparaissent lors de la rétroaction des contraintes et de l'amélioration de nos connaissances. Je vous reviendrai sur certains problèmes que nous avons rencontrés avec l'absorption de poussière et je vous montrerai certains développements promettants grâce aux observations dans l'infrarouge proche qui peuvent résoudre ces difficultés.
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Entre 2012 et 2014, nous sommes retournés aux villages en distribueant un questionnaire aux résidents pour qu'ils classifient les impacts du changement climatique, trouvés entre 2010 et 2012, selon deux critères différents : la visibilité des changements climatiques et leur disruptivité. Les résultats ont été publiés dans Rosales et Chapman (2016) et résumés ci-dessous. Changements climatiques évidents
Changements climatiques évidents dans Shaktoolik
Les changements climatiques les plus disruptifs dans Shaktoolik sont les changements d'intensité des tempêtes et, à un degré moindre, les changements le long de la côte et les changements des phénomènes météorologiques. Les changements sur le tundra tendaient à être les moins disruptifs à Shaktoolik. Les changements climatiques les plus disruptifs dans Savoonga sont également les changements d'intensité des tempêtes et, à un degré moindre, les changements de la glace maritime, des phénomènes météorologiques et les changements sur le tundra qui sont également disruptifs.
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08 avril 2017 07:39 AM EDT
Le virus commun peut déclencher la maladie de l'œdème gluten ; vaccin pour guérir l'intolérance au gluten [Vidéo]
Le virus réovirus a été trouvé à déclencher la maladie de l'œdème gluten, une réaction alimentaire contre le gluten. Le réovirus est commun et semble innocu. Cependant, une personne infectée par ce virus peut être susceptible à la maladie de l'œdème gluten.
Lorsqu'une personne est infectée par le réovirus, le système immunitaire de la personne va marquer le gluten comme des bactéries nocives plutôt que de la nourriture. En conséquence, la personne va commencer à montrer des symptômes de la maladie de l'œdème gluten. En Amérique, seulement 0,1 % des personnes qui présentent des caractéristiques de la maladie de l'œdème gluten sont confirmées à avoir cette maladie. Cela signifie que les symptômes de la maladie de l'œdème gluten peuvent être déclenchés par d'autres pathogènes et pas seulement le gluten, comme rapporté par Science News. Les symptômes de la maladie de l'œdème gluten peuvent inclure du vomissement, la fatigue et la diarrhée chronique. Plusieurs expériences avaient été menées pour étudier si la maladie du gluten était déclenchée par un virus commun plutôt que par la consommation de nourritures riches en gluten. Les chercheurs de l'université de Chicago, Illinois, ont testé la nourriture riche en gluten sur des souris infectées par le virus de réovirus. Les souris ont produit des quantités gigantesques d'antibodies pour combattre le gluten. Normalement, le système immunologique ne s'inquiète pas de la consommation de gluten. Cependant, une fois infectée par le virus de réovirus, il réagit agressivement aux aliments non gluten-free. Ces découvertes pourraient mener à la création d'un vaccin pour prévenir les personnes de l'infection par le virus de réovirus. Cela aiderait à sauver les personnes de souffrir de symptômes similaires à la maladie du gluten et à éliminer la peur de consommer des aliments riches en gluten, rapportait le New Scientist. En outre, ces découvertes expliquent pourquoi certaines personnes ne croyaient pas être susceptibles de développer la maladie du gluten ne l'ont pas développée. L'absence d'infection par le virus de réovirus a résulté en l'absence de tolérance au gluten. Joignez la conversation.
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Un ensemble de mots, de symboles et de codes utilisés pour écrire des programmes est appelé langage de programmation. Comment certaines systèmes artificiels de conjugation verbale sont si précis qu'ils peut arguemment dépasser la précision de Sambahsa, mais n'exigez pas de modifications aux racines verbales (utiliser le terminologie des bureaux informatiques en Swahili), et utilisent des préfixes plutôt que des suffixes ! La voyage du langage de programmation machine vers les langages de niveau supérieur vers les langages 4GL / 5GL est intéressant. Jusqu'à récemment, le code machine était utilisé pour programmer des choses telles que les téléphones portables, mais avec la vitesse et l'efficacité des langages tels que C étant très proche de l'Assemblé, et avec la capacité de C à parler aux registres du processeur, l'utilisation d'Assemblé décline. A) Les langages de niveau supérieur offrent des services de programmation pour effectuer des opérations spécifiques. Comme un ordinateur est en mesure de reconnaître des signaux électriques, il comprend le langage machine. En d'autres termes, alors que l'utilisation du même alphabet avec deux caractères 1 & 0, il y aura beaucoup de langages machine. Le Soleil est le développeur de la langue Java, l'une des langues de programmation informatiques les plus largement utilisées au monde. C est la seule langue que je crois qu'un programmeur devrait être enseigné au début de sa carrière car elle l'aiderait à être plus proche du système et à comprendre les concepts clés de programmation communs qui sont souvent cachés derrière JVM ou CLR. Il est possible de rajouter d'autres langues à un espace donné en se rapprochant de l'équateur. Python n'a pas été nommé d'après le serpent, mais plutôt après le groupe de comédie Monty Python. Modification du système : car un système informatique est une pièce de logiciel, il peut être modifié après avoir été évalué. OKAY ordinateur a tiré son inspiration artistique, s'il n'a pas pris son son exact, des sources populaires des années passées. LANGUE DE L'ASSEMBLE : comme les ordinateurs devenaient de plus en plus populaires, il devenait clair que le programmeur en langue machine était trop lent, lent, lent pour beaucoup de programmeurs. Depuis lors, tout au long de l'histoire des langues de programmation récentes, car C était simplement le début ! Vous trouverez plus d'informations sur cela sur la page d'accueil de Julia. Malheureusement, il n'y a pas beaucoup d'instructions en français sur Julia et lesquelles existent sont souvent faites par des scientifiques informatiques pour des scientifiques informatiques. En raison de sa ressemblance à d'autres langues, il est recommandé de se former en C (et en C++) avant de passer à d'autres. Cela peut être une question de mobilité et de portabilité, car il est beaucoup plus facile pour un enfant de se former à l'utilisation d'un petit écran sur une petite tablette que de se former à utiliser un ordinateur avec un écran qui peut très bien être aussi grand que lui-même. L'assistant Google, qui a commencé sur son téléphone Pixel mais s'est maintenant étendu à d'autres appareils Android, parle quatre langues. GNMT peut également utiliser les données enregistrées de autres paires de langues avec ses deux langues cibles pour améliorer l'approche de la traduction. Les pointeurs nuls sont utiles dans l'histoire de l'informatique pour indiquer des cas spécifiques tels que le pointeur suivant dans le dernier nœud d'une liste liée, ou comme une indication d'erreur à partir de fonctions retournant des pointeurs. De nombreux langages de programmation visuels ont été développés en adoptant des approches non conventionnelles à la structure du code et à la représentation visuelle. Les langages d'embedding sur le serveur sont plus flexibles, car presque tout langage peut être intégré dans un serveur. Il existe une référence pour la plupart des langages, ce qui vous permet de déterminer les sens et les conseils, et vous permet de écouter les voix dans la plupart des langues pour savoir comment prononcer la phrase, la phrase ou la section que vous essayez de dire.
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Les parasites intérieurs courants sont des vers ; des vers ronds, des vermules, des verges et des vermelles, et des organismes unicellulaires ; des coccidies et des Giardia, qui peuvent exister dans les intestins de chiens ou de chats. Notre bureau peut effectuer une petite examen fécale pour déterminer le charge parasitaire de votre animal domestique et prescrire des médicaments appropriés pour l'éliminer de ces parasites nutricionnels. Les vers ronds sont les parasites intestinaux les plus courants chez les chiens et les chats dans le monde. Les animaux atteints de vers ronds transmettent l'infection à d'autres animaux lorsque les œufs des vers ronds se développent en larves et sont présents dans l'animal. Votre animal peut attraper l'infection en mangeant de la terre infectée, en léchant la peau ou les paws contaminés ou en buvant de l'eau infectée. Les femelles infectées de chiens peuvent transmettre l'infection à leurs petits chiens avant la naissance ou après la naissance lorsqu'elles allaitent. Les femelles infectées de chats peuvent transmettre l'infection aux kittens via leur lait. Les petits chiens et les kittens sont les plus vulnérables à l'infection des vers ronds. Les infections par les nématodes sont des maladies zoonotiques, c'est-à-dire des maladies animales qui peuvent être transmises aux humains. La plupart des infections sont dues à la consommation accidentelle des larves ou à l'entrée des larves par la peau. Les nématodes non traités peuvent provoquer des problèmes de santé sérieux dans les humains quand les larves pénètrent des organs ou d'autres tissus, entraînant des dommages au poumon, au cerveau ou au foie. Si les nématodes pénètrent les yeux, des dommages partiels ou permanents à la vue peuvent résulter. Les nématodes accrochents sont les nématodes intestinaux les plus courants trouvés dans les chiens, mais ils sont moins fréquents chez les félins. Votre animal peut devenir infecté lorsque les larves pénètrent la peau de l'animal ou la peau du bouche. Une fémelle infectée de chien peut transmettre l'infection à ses petits via son lait. Les nématodes accrochents sont des parasites dangereux car ils mordent la peau intestinale d'un animal et suinent le sang. En plus des nématodes, les nématodes non traités peuvent également causer des dommages sérieux, telles que des pertes de sang potentiellement mortelles, une faiblesse et une mauvaise nutrition. Les infections à des vermes de crochet sont zoonotiques et se produisent généralement par ingestion accidentelle des larves ou par entrée des larves à travers la peau. Dans les humains, les infections à des vermes de crochet causent des problèmes de santé lorsqu'elles pénètrent la peau. Les larves produisent une forte itchée et des zones rouges en forme de tunnels comme elles se déplacent sous la peau et, si elles sont accidentellement consommées, peuvent provoquer des problèmes intestinaux. Ces vermes portent ce nom en raison de leur forme en fouet. Les animaux porteurs de vermes de crochet transmettent l'infection à d'autres animaux lorsque les œufs de verme se développent en larves et sont éliminés dans leurs fèces. Votre animal domestique peut se contaminer en mangeant de la terre infectée ou en léchant sa peau ou ses paws contaminées. Les vermes de crochet et les vermes de fouet se cachent dans le lining des intestins d'un animal et se nourissent du sang. Il arrive rarement que des infections graves se développent et provoquent des diarrhées, une perte de poids et une perte de sang. Les larves de verme de fouet sont très rarement infectieuses pour les humains lorsqu'elles sont accidentellement consommées. Les vermins vivent dans l'intestin petit et volent les nutriments de la nourriture que mangez vos chiens ou vos chats. Une infection est généralement diagnostiquée lorsque les sacs d'œufs sont vus sous la queue de votre animal de compagnie ou sur son excrément. Ces sacs ressemblent à des grains de riz écrasés. Rarement les vermins sont une menace pour les personnes. Les animaux sains ne peuvent pas montrer de signes extérieurs d'une infection de vermins. Cependant, un changement dans l'appétit ou la peau de votre animal, des diarrhées ou une toux excessive peuvent indiquer une infection. Dans la plupart des cas, un test de fécès simple peut détecter la présence d'œufs de vermins ou d'adultes. La meilleure manière de prévenir la plupart des infections de vermins est en utilisant un des plusieurs préventifs de cœur-vermins disponibles chez votre vétérinaire. Bien que plusieurs médicaments antiparasites soient efficaces contre les vermins, garder votre animal libre de puces est la meilleure prévention. Reducez le risque de vos familles :
Les enfants doivent être découragés de manger de la terre et ne doivent pas être permis de jouer dans des zones contaminées par les excréments des animaux. Les légumes crucis doivent être complètement lavés car ils peuvent contenir des parasites issus de sol infecté. Les déchets fécaux de chiens doivent être retirés immédiatement de zones publiques et de votre jardin pour réduire les chances de contamination du sol. Les coccidies sont des parasites unicellulaires et ne sont pas visibles à l'œil nu. Votre animal domestique peut être infecté par la consommation de sol infecté ou par l'empreinte de paws ou de fur contaminés. Lorsqu'elles sont ingérées, les parasites endommagent la couche intérieure des intestins et votre animal ne peut plus absorber des nutriments de sa nourriture. De la diarrhée sanglante et eau liquide peut résulter, et l'animal peut devenir déhydré car il perd plus d'eau dans ses fèces qu'il peut remplacer par boire. Les jeunes animaux sont souvent infectés car leurs systèmes immunitaires peuvent être encore trop faibles pour combattre le parasite. Les coccidies peuvent être très contagieuses chez les jeunes puppies et kittens, donc les maisons avec plusieurs animaux doivent être particulièrement attentives à pratiquer de bonnes hygiènes et de sanitation. Un test fécaux routinier par un médecin vétérinaire détectera la présence de coccidies. La Giardia est également un parasite unicellulaire qui, lorsqu'il est consommé, peut endommager la couche interne de l'intestin et réduire la capacité de l'animal à absorber les nutriments de la nourriture qu'il mange. Bien que les infections de Giardia ne causent généralement pas d'illness, les infections graves peuvent mener à des diarrhées. La Giardia est plus difficile à diagnostiquer que d'autres parasites intestinaux, et plusieurs échantillons de boue doivent être testés avant qu'elle ne soit découverte. Comme elle est hautement contagieuse chez les animaux, les bonnes pratiques d'hygiène et d'entretien sont importantes quand il y a de multiples animaux dans la maison.
3578 Hamlin Rd. Medina, OH 44256 | 330. 410. 4899
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Les serveurs virtuels (VPS), la virtualisation a créé beaucoup de bruit. Cependant, il n'y a toujours pas beaucoup de clarté sur ce qu'il s'agit réellement et qu'il implique. Dans ce billet, je couvrirai les bases de ce qu'est la virtualisation de serveur, ses types et les avantages et inconvénients associés, pour vous aider à en tirer le meilleur parti. Avant de nous en parler, nous avons besoin de regarder ce qu'est la virtualisation en général. La virtualisation se réfère à la création d'une version virtuelle d' quelque chose, y compris des plateformes de matériel informatique virtuel, des dispositifs de stockage virtuels et des ressources réseau virtuelles. En quelques mots, il s'agit de faire tourner plus d'une système d'exploitation sur un matériel physique. Un exemple facile pour comprendre cela est la partitionnement d'un disque dur unique en deux disques durs. Ainsi, il y a 'virtualement' deux disques durs mais en réalité, il n'y a qu'un. Qu'est-ce que la virtualisation de serveur ?
La virtualisation de serveur, comme le nom l'indique, implique 'des serveurs'. Ici, un serveur physique est partitionné en plusieurs serveurs virtuels, permettant au serveur de tirer parti de ses ressources à leur maximum. Ici, les ressources du serveur sont isolées (cachées) dans l'environnement virtuel. Ces environnements virtuels sont appelés des serveurs privés virtuels/machines virtuelles, qui fonctionnent comme des dispositifs physiques exclusifs. L'application logicielle utilisée pour partitionner le serveur est appelée un hyperviseur.
Pourquoi utiliser la virtualisation du serveur ?
La virtualisation est une solution idéale pour des applications de petite à moyenne consommation de ressources. Voici quelques raisons d'utiliser la virtualisation du serveur :
* La virtualisation aide à économiser de l'espace, car plusieurs ressources partagent le même espace physique grâce à la partition. Cela permet aussi une gestion efficace des ressources.
* Les serveurs virtuels offrent aux utilisateurs la possibilité d'avoir une infrastructure dédiée à un prix moins élevé. Cela est particulièrement utile pour les petites et moyennes entreprises qui n'ont pas besoin d'une infrastructure dédiée et de ressources entières.
* Le backing up des données est facile et prévent les pertes de données. Bien que il y a plusieurs raisons pour choisir la virtualisation du serveur, il est également important de choisir la technologie adéquate. Il existe deux types largement utilisés : KVM (Virtual Private Server basé sur le noyau) et Virtuozzo.
KVM signifie Virtual Private Server basé sur le noyau. KVM est une virtualisation vraie dans le sens où VPS fonctionne comme un serveur en soi, indépendant du nœud hôte. Il est basé sur du matériel et est open source. Virtuozzo, cependant, n'est pas un logiciel libre et ouvert source. Virtuozzo est basé sur des conteneurs et utilise une couche d'abstraction Kernel Service Abstraction Layer (KSAL) qui gère l'accès au noyau et empêche que tout VPS puisse amener tout le serveur physique en bas. De plus, il abordonne la virtualisation en faisant courir un seul noyau OS comme son cœur. Avantages et Inconvénients de KVM et Virtuozzo
Malgré le fait que KVM et Virtuozzo soient des logiciels de virtualisation populaires, chacun a ses avantages et inconvénients qui finissent par être les facteurs décisifs. Voici une liste des avantages et des inconvénients de chacun :
Avantages de KVM :
* Étant ouvert source, KVM est relativement peu coûteux.
* Comme la base de KVM est Linux, la sécurité est améliorée.
Inconvénients de KVM :
* L'un des principaux inconvénients de l'utilisation de KVM est la complexité de l'installation et il requiert une connaissance réelle de la réseau. Avantages de Virtuozzo :
- Il possède une interface graphique utilisateur basée sur le web. En outre, il est une plateforme indépendante et peut être utilisé avec Linux et Windows.
Inconvénients de Virtuozzo :
- Comme les ressources sont partagées, il y a toujours un manque de RAM. Cela peut mener à l'arrêt d'un processus pour compenser le manque de RAM. - Le partage des ressources n'est pas très bon. La virtualisation de serveurs est en croissance et continuerà à croître avec les avancées en technologie. Si vous voulez avoir plein contrôle sur votre serveur, alors KVM devrait être votre choix. En revanche, si vous n'avez pas de requirements importantes, alors Virtuozzo est plus abordable que KVM. Enfin, ce que vous choisissez d'investir dépend de votre utilisation et est personnellement votre choix. Si vous avez d'autres points d'expérience à partager, nous serions ravis d'entendre vos commentaires en bas. Depuis que nous avons ajouté des serveurs VPS sur notre plateforme, nous n'avons que fourni une type spécifique de virtualisation, Virtuozzo. Un mois avant dernier, nous avons introduit des serveurs VPS virtuels KVM sur notre plateforme. Cela doit vous avoir fait penser, "Qu'est-ce qui est la différence entre les deux ?" Ce blog post couvre les caractéristiques notables de KVM et Virtuozzo. La virtualisation a changé la façon de calculer. Nous utilisons moins d'hardware, économisons de l'énergie et les coûts, et nous pouvons exécuter diverses applications et systèmes d'exploitation sur le même serveur. Pourquoi nous avons besoin de la virtualisation ? En plus d'économiser du temps, de l'argent et de l'énergie, elle :
* Aide à gérer vos ressources efficacement
* Offre un accès sécurisé en ligne et augmente thus la productivité
* Aide à la prévention de la perte de données
Ce qui fait possible la virtualisation est un logiciel appelé un hyperviseur ou un gestionnaire de virtualisation. Le VM se situe entre le matériel et l'OS et essentiellement attribue l'accès que les applications et systèmes d'exploitation ont avec le processeur et d'autres ressources matérielles. Choisir la technologie adéquate pour la virtualisation est important. Les deux principales choix en matière de virtualisation sont Virtuozzo et KVM. Selon vos besoins, l'un d'entre eux pourrait répondre à vos besoins. Voici les avantages et les inconvénients de Virtuozzo et KVM. Virtuozzo en détail
Avec Virtuozzo, les ressources du serveur sont efficacement partagées. Instead, Virtuozzo est doté d'une couche abstraite de service de kernel (KSAL) propriétaire qui gère l'accès au kernel et empêche qu'un seul VPS puisse mettre en panne tout le serveur physique. Il approche la virtualisation en utilisant un seul noyau OS comme son noyau central. Le noyau est alors exporté à diverses parties sur le hôte et chacune de ces parties devient une entité indépendante mieux connue sous le nom de serveur privé virtuel (VPS). KVM à coup d'oeil
Le noyau virtuel de machine (KVM) est un infrastructure de virtualisation pour le noyau Linux qui le transforme en hyperviseur. Il fonctionne uniquement avec l'OS Linux mais supporte aussi Windows, BSD et Solaris en invité. Virtuozzo est basé sur des conteneurs alors que KVM est une virtualisation basée sur la matérielle. KVM fonctionne sur des systèmes x86 et x86-64 avec une prise en compte de extensions de virtualisation. Il est une solution ouverte source et comprend un module chargé d'infrastructure de virtualisation noyau chargé et un module spécifique à la procédureur. Avantages et Inconvénients de l'Utilisation de Virtuozzo
- Plateforme indépendante : Vous pouvez utiliser Virtuozzo avec Windows ou Linux sans aucun problème.
- Interface graphique web : Le panneau de contrôle Virtuozzo Power Panel est une interface graphique basée sur le web, qui vous permet d'entretenir vos serveurs de manière indépendante sur le web.
- Restauration facile : La restauration est facile et est fournie avec l'accès complet aux droits racines. Vous pouvez également restaurer une fichier spécifique ou tout le VPS entier.
- RAM partagée : Si le serveur n'a pas assez de RAM, Virtuozzo ne fonctionne pas correctement et généralement échoue depuis que le système dépend du RAM virtuel. Enfin, il tuera les processus lorsqu'il manque de RAM.
- Manque d'appui pour les périphériques : Parfois, Virtuozzo ne permet pas l'utilisation de périphériques personnalisés. Par exemple, les VPN.
- Partage de ressources moyenne : Le partage de ressources de Virtuozzo n'est pas excellent. Si un utilisateur utilise des ressources importantes, il peut ralentir le système. Puisque même,
Avantages de l'utilisation de KVM
- Excellent sécurité – La base de KVM est construite sur Linux, qui utilise le système d'authentification avancé SE Linux. Cela assure une sécurité des machines virtuelles à un niveau très élevé. KVM a également reçu des récompenses pour avoir réuni les normes de sécurité du gouvernement. - Disponible pour tout le monde – L'environnement ouvert de KVM signifie que tout le monde peut l'utiliser et le personnaliser pour répondre aux besoins spécifiques. Inconvénients de l'utilisation de KVM
- Préparation complexe – Un des principaux inconvénients de l'utilisation de KVM est le processus d'installation complexe. Il est plus complexe que d'autres systèmes. - Processeurs limités – Il faut tenir à l'esprit que le système ne fonctionne pas avec tous les processeurs. - Pourrait requérir de l'appui intégral de la prise en charge du processeur virtuel – Dans certains cas, KVM peut requérir de l'appui intégral de la prise en charge du processeur virtuel pour assurer le meilleur rendement possible. En général, l'utilisation de KVM peut être bénéfique, elle peut outrepondre aux inconvénients pour certains utilisateurs. Mais enfin, l'utilisation est dépendante du cas d'usage. Voici quelques points d'intérêt que vous pouvez examiner :
| Seul peut héberger des systèmes d'exploitation Linux || Peut héberger des systèmes d'exploitation Linux, Windows et des options personnalisées ||
| La plupart des hôtes Virtuozzo sont surchargés || Est mieux isolé, même s'il peut être surchargé ||
| Plus abordable, fournit aux utilisateurs une vitesse et de l'échelle || Offre du matériel virtuel privé et est plus personnalisable ||
| Plus facile à mettre en place || Requiert plus de connaissances en réseau ||
Si vous recherchez une contrôle totale sur votre serveur, KVM est votre choix idéal. En revanche, Virtuozzo est une excellente option si vous n'avez pas de besoins spéciaux et est plus abordable que KVM. Enfin, il est important de vérifier les avantages et de les comparer à votre situation spécifique. Si votre choix de virtualisation se limite à ces deux options, assurez-vous de peser les différents facteurs avant de prendre une décision. Qu'avez-vous préféré utiliser pour vos clients ? Veuillez nous dire d'autres paramètres de comparaison qui vous ont été utiles pour évaluer.
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L'éducation a été proposée comme un "vaccin social" pour prévenir la diffusion de l'HIV. Dans l'Afrique subsaharienne, les taux d'infection sont les plus faibles chez les enfants en école primaire. Ces enfants représentent un "fenêtre d'espoir" pour le futur . S'ils peuvent acquérir les compétences et la connaissance nécessaires pour faire des choix sains sur leur comportement sexuel, les effets potentiellement dévastateurs de la pandémie sur la génération suivante pourraient être atténués. Un accent sur les filles
Il existe une forte raison pour centrer les efforts de prévention de l'HIV sur les filles. Biologiquement, socialement et culturellement, elles sont particulièrement vulnérables à l'infection par l'HIV. Pour des raisons physiologiques, les femmes sont plus susceptibles d'être infectées par l'HIV d'un partenaire masculin infecté que les hommes qui ont des relations sexuelles avec une femme infectée. Dans de nombreux pays hyperendémiques, les influences sociales et culturelles sur le comportement des filles les empêchent de faire des choix protégeants : d'aller à l'école, d'acheter des condoms, de discuter des mesures de sexe sécurisé avec leurs parents, enseignants ou partenaires, par exemple. Bien que les filles soient cibles de harcèlement sexuel et d'abus dans les écoles, les risques pour les adolescentes sont importants, et une conduite risquée telle que le sexe avec un homme plus âgé peut être une décision rationnelle. Dans une étude, les filles qui ont eu un enfant de plus de 10 ans d'âge de plus que le père étaient plus susceptibles de se marier que si le père avait moins de 5 ans d'âge de plus que lui (79% versus 42%). L'HIV ne peut pas être combattu efficacement s'il n'y a pas de changement de comportement des garçons et des hommes. Les vulnérabilités des filles à l'infection font qu'il est critique de mettre l'accent sur des programmes éducatifs généraux ou spécifiques à l'HIV/SIDA qui peuvent réduire leur risque. Nous examinons les preuves sur cette question en deux sections. D'abord, nous examinons l'impact de l'augmentation de l'éducation sur l'infection par l'HIV. À-t-il une réduction du risque d'infection liée à l'atteinte d'un niveau d'éducation plus élevé ? À-t-il une réduction du risque d'infection liée à l'assistance scolaire ? Troisième, nous fournissons une série de recommandations d'analyse éducative ainsi que des suggestions pour le développement d'un curriculum spécifique à l'HIV/SIDA. Cet analyse se poursuit la discussion de l'HIV et de l'éducation en combinant les résultats de précédentes revues de littérature et les mises à jour récentes des essais contrôlés aléatoires, et une discussion des mécanismes possibles pour l'impact de l'éducation sur la vulnérabilité à l'infection par le SIDA. Section 1 : la relation entre l'éducation formelle et l'infection par le SIDA
Dans ce premier secteur, nous examinons la relation entre l'éducation formelle et l'infection par le SIDA. Ici, nous nous sommes concernés de deux effets distincts de l'éducation formelle. Le premier concerne les conséquences de l'assistance à l'école, quelque chose que l'on apprend ou non. Le deuxième concerne les conséquences de niveaux d'éducation plus élevés. Cet effet concerne la formation générale résultant de l'éducation formelle plutôt que des programmes spécifiques de prévention de l'HIV. Les études visant à répondre à cette question sont généralement associatives plutôt qu'éxperimentales contrôlées au hasard en raison des préoccupations logistiques et éthiques qui accompagneraient une expérience de contrôle randomisé d'offre d'éducation. Nous croyons cependant qu'il existe suffisamment d'évidence pour suggerir des modes de fonctionnement. Nous examinons l'évidence dans trois sections, nous allons nous déplacer le long de la chaîne de causalité de l'éducation à l'infection au VIH. D'abord nous examinons l'influence de l'éducation sur les déterminants du comportement sexuel, puis sur le comportement sexuel lui-même, et enfin nous évaluons si l'éducation influence le risque d'infection au VIH. L'éducation et les déterminants sociocognitifs du comportement sexuel : une cadre théorique
L'assistance formelle peut conduire à des changements de comportement dans de nombreuses façons. Voici trois voies par lesquelles l'augmentation de l'éducation peut affecter le comportement sexuel : en changeant les déterminants sociocognitifs du comportement (connaissances, attitudes et perception du contrôle), en influencant les réseaux sociaux et en conduisant à une modification du statut économique. Ces mécanismes sont illustrés sur la figure 1. Les modèles de cognition sociale indiquent plusieurs déterminants clés de la comportement sexuel. Dans la plupart des théories, la connaissance et l'entendement d'un comportement et de ses conséquences sont nécessaires mais pas suffisants pour réaliser le comportement et sous-tendent la perception et les attitudes envers ce comportement. Dans le contexte de l'HIV, l'entendement des voies de transmission et des méthodes de les empêcher est essentiel pour l'adoption de comportements sexuels plus sécurisés. Les personnes plus éduquées sont plus exposées à des informations de prévention formelles dans l'école et également par le média. Plus hauts niveaux d'éducation peuvent également fournir une structure de connaissances biologiques et une compréhension de la causalité dans laquelle les messages de prévention d'HIV peuvent être assimilés. L'éducation aide les individus à comprendre le lien entre un comportement (par exemple, l'activité sexuelle sans protection) et son résultat (l'infection par le VIH). Les modèles de cognition sociale suggèrent également que l'évaluation de ce résultat est importante. Les individus doivent être suffisamment motivés pour éviter l'infection par le VIH et la grossesse en order d'éviter l'activité sexuelle sans protection. Les preuves suggestent que l'attendance à l'école influence l'évaluation de ce résultat (discuté ci-dessous). Ceci inclut l'efficacité auto-réelle, la croyance en ses propres capacités pour effectuer une action spécifique nécessaire pour obtenir un résultat désiré, la perception du pouvoir personnel qu'on a sur le comportement et le pouvoir réel qu'on a sur un comportement. Les preuves sugèrent que l'éducation est liée à une augmentation de l'efficacité auto-réelle en général et dans le contexte de l'épidémie HIV en Afrique subsaharienne en particulier. En outre, les personnes plus éduquées sont plus susceptibles de croire qu'elles ont le contrôle de leur propre comportement, plutôt que d'un autre individu ou de la destinée, et elles sont plus susceptibles d'avoir un contrôle réel sur leur propre comportement. Par exemple, les femmes éduquées sont plus capables et plus susceptibles de négocier des relations sexuelles plus sécures [15-17], discuter des méthodes de planning familial avec leur partenaire et ressentir un sentiment de contrôle dans leurs relations sexuelles. L'attainement de l'éducation et les réseaux sociaux/sexuels
L'augmentation des niveaux d'éducation peut également influencer les personnes qu'on rencontre et le caractère de leur comportement. Le statut social ou la richesse associé à l'augmentation de l'éducation peut mener quelqu'un à avoir des réseaux sexuels différents. Il peut également influencer le comportement des autres individus dans ce réseau, peut-être en augmentant leur volonté à devenir des partenaires sexuels ou en influencant leur efficacité dans la négociation sur le comportement sexuel. L'idée que les individus plus éduqués ont des réseaux sexuels différents que les individus moins éduqués a une implication impliquée sur la risque d'un individu, qui dépend du particulaire épidémiologie de l'HIV dans l'individu's pays et région. La mélange sexuel assorti par le niveau d'éducation est vraisemblablement de renforcement de la relation entre l'éducation et l'HIV, augmentant le risque ou améliorant la protection. Il est difficile de déterminer si l'éducation influence le risque d'HIV de cette manière. La nature de cet impact est probablement long terme et lié à la mobilité sociale. Nous ne sommes à notre connaissances, peu de recherches ont été effectuées liant les niveaux d'éducation à des réseaux sexuels en Afrique subsaharienne ; l'hypothèse que l'éducation puisse agir comme un mécanisme de prévention de l'HIV en classant les individus éduqués dans des réseaux sexuels plus sécurisés mérite plus d'enquête. En Afrique du Sud, les normes sociales entourant la dominance des hommes sur les femmes dans les relations sexuelles sont prévalentes, et ces normes sont problématiques lors des efforts de prévention de la santé. Les normes sociales peuvent influencer des comportements de protection ainsi que des comportements de risque. Selon une étude réalisée au Kenya, « la probabilité que les femmes favorisent la fidélité sexuelle dépend fortement du nombre de partenaires de réseau qui ont aussi des attitudes favorables à ce méthode de protection » . Les normes sociales ont été un facteur fort prédicatif de l'intention de mettre en œuvre un condom en Afrique du Sud. Les normes sociales et l'éducation sont liées de plusieurs façons. D'abord, les personnes ayant différents niveaux d'éducation peuvent avoir différentes ensembles de normes sociales. Des études de cas en Afrique du Sud ont révélé des identités d'groupes sociaux séparés pour les adolescents ayant différents types et niveaux d'éducation, ceux qui ont fréquenté des écoles hors de la communauté, ceux qui ont fréquenté des écoles locales et ceux qui ont abandonné l'école. Deuxièmement, dans un réversal de la relation, les normes sociales peuvent déterminer l'intérêt d'un individu pour l'éducation sur le SIDA/SIDH. Admettant qu'il est difficile de modifier les normes sociales à travers des interventions, les nouveaux normes tendent à être maintenus une fois alterés. En plus des mécanismes mentionnés, l'éducation peut également améliorer l'efficacité des réseaux de soutien sociaux. Une étude dans le Manicaland, au Zimbabwe, a montré que les femmes plus éduquées peuvent profiter plus des mesures de protection. Cette étude a examiné la membreship dans des groupes sociaux liés aux églises ou aux partis politiques, entre autres. Les femmes qui étaient membres de groupes sociaux fonctionnels étaient 1,3 fois plus susceptibles d'éviter l'infection du VIH que celles qui n'étaient pas membres de tels groupes ou qui étaient membres de groupes avec lesquels elles étaient dissatisfies. Les femmes ayant l'éducation secondaire étaient plus susceptibles de devenir membres de tels groupes et, parmi les femmes ayant l'éducation secondaire, celles qui étaient membres de groupes fonctionnels étaient 1,5 fois moins susceptibles d'être infectées du VIH, tandis que les femmes sans éducation n'en bénéficièrent pas de la membreship dans un tel groupe. La membreship d'un réseau social peut offrir du soutien à des individus dans la prise de décisions de protection contraires aux normes sociales locales. Les réseaux sociaux peuvent également être des canaux informels de ressources de protection. Par exemple, presque 50% des personnes obtenant des condoms dans 12 cliniques de santé en Afrique du Sud avaient donné ou reçu des condoms d'autres personnes dans le mois précédent. Cette proportion a augmenté avec le niveau d'éducation. Le niveau d'éducation et les facteurs socio-économiques
Le comportement sexuel est directement influencé par le statut socio-économique élevé qui peut résulter de l'éducation supérieure. Il existe plusieurs chemins médiants impliqués dans cette relation. Nous avons discuté de deux d'entre eux ci-dessus : le sentiment psychologique de contrôle sur le comportement sexuel et les réseaux sexuels différents associés à des personnes de statut socio-économique élevé. En outre, le comportement sexuel, particulièrement de ceux-ci, est influencé par des niveaux de revenu supérieurs, plus de temps de loisirs et plus de capacité à voyager et à utiliser des partenaires sexuels commerciaux. Les facteurs psychologiques, la mobilité et le revenu contribuent à des individus ayant plus de choix et plus de contrôle sur leur comportement sexuel. Pour les femmes, une conséquence de plus haut niveau d'éducation est qu'elles commencent à avoir du sexe plus tard mais retardent le mariage à un degré encore plus grand. Dans cette section, nous discutons des mécanismes qui entraînent des changements de comportement sexuel qui résultent simplement de l'assistance à l'école. Ces mécanismes sont distincts des conséquences de l'augmentation de l'attainement éducatif discutées précédemment. Ici, nous nous intéressons à l'impact de l'inscription à l'école sur le comportement, quel que soit ce qui soit appris dans la classe. Il y a de nombreuses façons dont cela peut se produire. Un mécanisme qui augmente le risque d'infection du VIH sont les cas rares mais bien documentés de professeurs masculins utilisant leur position de pouvoir pour avoir des relations sexuelles avec des élèves féminines. Dans une étude qualitative menée en Tanzanie, des relations sexuelles entre les élèves féminines et les professeurs masculins ont été rapportées dans huit des neuf villages où des entretiens ont été menés. D'autres mécanismes mènent à un comportement sexuel plus sécurisé parmi les élèves de l'école. Hargreaves et ses collègues ont suggéré que les élèves de l'école ont des réseaux sexuels plus petits que leurs pairs extérieurs. Cette suggestion a été basée sur la découverte que les élèves ont des comportements sexuels moins risqués et moins de partenaires sexuels que les non-élèves, malgré une absence de différence significative entre les deux groupes en matière de connaissances sur le VIH ou d'accès aux matériels de prévention du VIH. Les programmes de prévention du VIH scolaires étaient mal développés dans l'aire d'étude au moment de l'étude. La finding préliminaire (discutue ci-dessous) qui indique que des interventions visant à maintenir les filles en école entraînent une réduction des taux de grossesses suggère d'autres mécanismes pour l'effet de l'assistance scolaire sur les comportements sexuels. Les politiques scolaires insistant sur le fait que la grossesse résulte en exclusion peuvent servir d'incitation pour les filles à éviter le sexe non protégé. En outre, les filles peuvent être plus optimistes sur leur avenir en résultat de leur éducation continue et peuvent voir plus de coûts opportuns dans la grossesse. Cette interprétation est soutenue par de nombreux trouvailles. Comme nous avons discuté au-dessus, les filles sont plus susceptibles d'évaluer négativement les conséquences du sexe non protégé. Dans les écoles où les performances académiques étaient les plus basses, les filles étaient plus susceptibles d'abandonner l'école que dans les écoles de meilleure qualité et étaient plus susceptibles de se marier ou d'être enceinte. Cela suggère que l'éducation concurrence avec d'autres parcours de vie pour les filles, et quand l'éducation est de mauvaise qualité, les filles choisissent de se marier et de commencer des familles. D'autres facteurs de qualité de l'école sont également importants. Des études effectuées au Kenya et en Égypte ont montré que les écoles "neutres aux genres" sont plus susceptibles d'encourager les filles à persévérer dans leur éducation [39-41]. Pour conclure, nous avons identifié quatre classes de mécanismes par lesquels l'éducation peut affecter le comportement sexuel. Trois de ces mécanismes sont liés à l'attainement académique : déterminants sociocognitifs, réseaux sociaux et facteurs socioéconomiques/démographiques. Un dernier mécanisme est lié aux changements de comportement sexuel résultant de l'assistance scolaire. Nous allons maintenant examiner les preuves de l'influence du comportement sexuel sur l'attainement académique et l'assistance scolaire. L'éducation est protégeante contre d'autres comportements. Nous commençons par examiner les facteurs de risque. Il existe de nombreux aspects des comportements sexuels des personnes plus éduquées qui les placent initialement à un plus grand risque d'infection, principalement liés aux mécanismes socioéconomiques et démographiques discutés ci-dessus. Les personnes plus éduquées changent plus rapidement de partenaires et ont plus de partenaires sexuels. Une étude en Afrique du Sud a montré que les personnes plus éduquées sont plus susceptibles d'avoir des partenaires sexuels multiples (Cockroft, communication personnelle). Les femmes éduquées qui retardent le mariage ont également plus de partenaires sexuels. La choix des méthodes de prévention sexuelle diffère par niveau d'éducation. Bien que les personnes éduquées soient plus susceptibles d'utiliser la prévention sexuelle en général, ils sont également plus susceptibles de choisir des méthodes, telle que la pilule contraceptive, qui ne protectent pas contre les infections sexuellement transmissibles telles que l'HIV. Ensemble, et en l'absence de toute réponse éducative à une épidémie, ces facteurs augmentent la vulnérabilité des personnes plus éduquées à l'infection d'HIV au stade initial d'une épidémie. Des études sur la population et la santé ont révélé que les femmes ayant complété leur école primaire étaient plus probablement à l'aise avec l'utilisation d'un préservatif à la dernière relation sexuelle que celles ayant aucune éducation. Dans huit de ces pays, l'éducation secondaire a été associée à une augmentation supplémentaire de la probabilité d'utiliser un préservatif à la dernière relation sexuelle. Une étude au Zimbabwe a montré que les femmes ayant complété leur école secondaire étaient moins probables de déclarer avoir eu de la sexualité causale non protégée et plus probables de retarder leur début du sexe. Parmi ces facteurs, le retard du début du sexe était un meilleur prédicteur de l'état HIV. Une étude dans les quatre villes africaines de Cotonou au Bénin, Ndola au Zambie, Yaoundé au Cameroun et Kisumu au Kenya a montré que l'éducation était associée à un comportement sexuel plus risqué. L'utilisation de préservatifs était plus courante parmi les individus plus éduqués dans toutes les villes. L'échange d'argent pour le sexe était moins probable chez les femmes éduquées dans toutes les villes et chez les hommes éduqués à Yaoundé. La pratique du sexe non-matrimonial sans condom était moins fréquente parmi les femmes plus éduquées dans toutes les quatre villes et parmi les hommes plus éduquées à Cotonou et Kisumu. À Yaoundé, les femmes et les hommes plus éduquées étaient moins susceptibles de se rendre compte d'avoir eu des relations sexuelles avec un partenaire occasionnel le jour de leur première rencontre, et à Ndola, cette pratique était très plus courante parmi ceux ayant peu d'éducation.
Parmi les Zambiens âgés de 15 à 24 ans, les taux d'utilisation du condom ont augmenté le plus entre 1995 et 2003 parmi ceux ayant une éducation élevée. Ils étaient également moins susceptibles d'avoir eu plus d'un partenaire sexuel l'année précédente que ceux ayant une éducation inférieure. D'autres comportements réduisant l'infection au VIH étaient également plus fréquents parmi les éduqués. Par exemple, les personnes plus éduquées étaient plus susceptibles de rechercher des traitements pour d'autres maladies sexuellement transmissibles, ce qui réduirait leur vulnérabilité à devenir infectées par le VIH. Les filles qui fréquentaient des écoles où des uniformes étaient distribués étaient 2,5 pourcentage points moins susceptibles de quitter l'école, une réduction de 15% du taux de quitter l'école. Le taux de quitter l'école pour les garçons a également diminué d'environ 15%. Les filles qui fréquentaient des écoles où des uniformes étaient distribués étaient 2,5 pourcentage points moins susceptibles d'avoir eu un enfant, ce qui représente une baisse de nearly 10% du taux de grossesse chez les adolescentes. La confiance en soi-même a aussi pu être améliorée ; les filles qui fréquentaient des écoles en uniforme étaient significativement plus confiantes à l'idée qu'elles pourraient dire non à un partenaire qui voulait avoir des relations sexuelles. Les auteurs suggèrent que la raison du changement de comportement n'est pas liée à ce que les élèves apprennent à l'école, mais que les filles ont tendance à planifier un retard dans le fait de mettre au monde des enfants et de se marier jusqu'à la fin de leur études. Cela peut réduire la probabilité de leur avoir des relations sexuelles non protégées pendant leur période d'études, et indique qu'elles croyent avoir un avenir grâce à l'éducation. Une étude en Afrique du Sud a comparé le comportement sexuel des élèves avec ceux qui n'étaient pas à l'école. Ils ont trouvé que le nombre total de partenaires était plus faible pour les élèves de both sexes. Parmi les jeunes femmes, moins d'élèves ont rapporté avoir des partenaires plus de trois ans plus âgés qu'elles-mêmes, avoir eu des relations sexuelles plus de cinq fois avec un partenaire et avoir eu des relations sexuelles non protégées pendant les derniers douze mois. Le schooling et le comportement sexuel : conclusions
En résumant les sections précédentes, il existe beaucoup d'évidence montrant une association entre le comportement sexuel et l'assistance et l'atteinte. L'évidence expérimentale qui indique que l'assistance scolaire mène à un comportement sexuel plus sécurisé est actuellement en cours de révision. Des études suggestent plusieurs chemins par lesquels le comportement sexuel et le risque d'infection au VIH peuvent être influencés par l'école. Les élèves allant à l'école ont un réseau sexuel plus petit et une motivation plus forte pour éviter les conséquences du sexe non protégé (pour les grossesses et l'infection au VIH) que leurs pairs non scolaires. L'éducation et le risque d'infection au VIH ont une relation complexe (voir Fig. 1). À l'absence d'information sur la transmission de l'HIV, beaucoup d'individus pourraient avoir plusieurs partenaires sexuels. C'est le contrôle plus fort sur le comportement des personnes plus éduquées qui leur permet d'agir sur ces intentions et les expose plus à l'infection par l'HIV. Les personnes plus éduquées sont cependant plus exposées aux messages de prévention de l'HIV, plus susceptibles de les comprendre et donc plus connues des méthodes de prévention. Cela peut mener à des intentions de comportement et des comportements différents. Étant donné que les messages de prévention de l'HIV deviennent plus courants avec la maturité de l'épidémie, cela donne lieu à une hypothèse sur le changement de la relation entre l'HIV et l'éducation. À l'état initial d'une épidémie, l'éducation est un facteur de risque pour l'infection par l'HIV. Avec l'épidémie plus mature et les messages de prévention plus communs, l'éducation devient un facteur protégeant contre l'infection par l'HIV. Cette hypothèse est examinée dans la section suivante.
Associations nationales au niveau des pays
À au niveau national en Afrique subsaharienne, il y a une relation positive entre les taux de lecteurs et les taux d'infection par l'HIV (Fig. 2) : les pays plus éduqués ont plus de taux d'infection par l'HIV. Les pays africains les plus développés tendent à être les plus littéraires sur le continent, et ils partagent plusieurs caractéristiques qui les rendent vulnérables à des taux d'infection élevés d'HIV. D'abord, les pays les plus développés ont souvent des inégalités financières les plus grandes entre les hommes et les femmes, un facteur lié à des taux d'infection élevés d'HIV . De même, l'emploi dans le secteur formel est lié à des taux d'infection élevés d'HIV . L'augmentation de la migration et l'amélioration de l'infrastructure de transport peuvent faciliter la propagation de l'HIV . La résidence urbaine est également liée à des niveaux élevés d'infection d'HIV . Enfin, comme expliqué ci-dessous, les niveaux d'éducation élevés eux-mêmes sont liés à des taux élevés d'infection. Selon cette analyse, l'avantage éducatif des pays africains du Sud-Est a devenu leur inconvénient au début de l'épidémie d'HIV. Les niveaux d'éducation élevés de la région peuvent expliquer les niveaux initialement élevés de vulnérabilité à l'infection d'HIV. Un mode d'expression possible de cette tendance au niveau national peut se manifester par le faible renforcement de la relation entre l'infection de VIH et les taux de lecture comme l'épidémie s'améliore. Nous devions attendre que la relation entre l'infection de VIH et la lecture soit plus faible (ou même négative) dans les stades plus avancés de l'épidémie. Cette hypothèse a été testée par la comparaison de la relation entre la prévalence des adultes en VIH en 1999 et les taux de lecture en 1998 dans trois régions différentes de l'Afrique subsaharienne. Dans deux régions (Afrique occidentale/centrale et Afrique de l'est) l'épidémie est plus avancée et la relation entre la prévalence des adultes en VIH et la lecture est relativement faible par rapport à la région avec l'épidémie la plus récente (Afrique du sud). Un tel renversement peut se produire également dans la relation entre le revenu et le statut de VIH. Cette analyse est cohérente avec l'hypothèse que l'éducation prépare mieux les individus à répondre à l'épidémie du VIH/SIDA. Néanmoins, il y a des difficultés à utiliser des données à niveau de population pour tirer des conclusions sur des individus. Ceci est à cela que nous nous tournons maintenant dans la section suivante. Associations individuelles au niveau de l'éducation
La plupart des études sur cette question ont trouvé une relation positive entre le niveau d'éducation et l'infection au VIH. Cela signifie que la prévalence de l'infection au VIH est plus élevée chez les individus éduqués [31,55-63]. Cinq études basées sur les populations ont trouvé le trend inverse, tandis que plusieurs autres études n'ont pas trouvé de relation significative entre l'éducation et l'infection au VIH [42,44,64-66]. Le modèle de ces résultats est complexe. Cela est à attendre si le modèle représente la combinaison de deux tendances opposées : l'initial augmentation de la vulnérabilité des individus éduqués à l'infection au VIH suivie d'un changement rapide de comportement lorsqu'ils sont informés de l'épidémie. Les études rapportées nous offrent plusieurs opportunités de tenter de débloquer ces deux tendances en analysant leur évolution aux côtés de la maturité de l'épidémie. Un étude réalisée parmi les hommes et les femmes de 15 à 49 ans dans les zones urbaines et rurales en Zambie a montré que le risque d'infection au VIH chez les personnes âgées de 15 à 49 ans avec 10 ans ou plus d'éducation a diminué de 1995 à 2003. La situation en Afrique contraste avec celle d'autres régions du monde. Par exemple, en Thaïlande, l'épidémie du VIH a été suivie par des mécanismes existants et a initialement été confinée à des groupes à risque élevé. Cela a permis de diffuser des informations sur l'épidémie avant le développement de l'infection au VIH dans la population générale. Cela pourrait expliquer pourquoi les personnes les plus éduquées étaient protégées du VIH depuis les années 1990. La deuxième ligne d'évidence vient de l'analyse des données sur le temps. Lorsque les données étaient disponibles, la prévalence du VIH a chuté plus conséquemment chez les groupes éduqués que chez les groupes moins éduqués, tandis que la prévalence du VIH chez les moins éduqués a parfois augmenté tandis que la prévalence générale du VIH a diminué. La preuve la plus claire vient d'un sondage longitudinal dans les zones rurales du district de Masaka, en Ouganda. Comme montré dans la figure 3, la déclin de la prévalence est plus rapide pour ceux qui ont des études secondaires que pour ceux qui ont des niveaux d'éducation inférieurs, et ceux qui ont l'éducation primaire ont un déclin plus rapide de prévalence que ceux qui n'ont pas d'éducation. La chance de contracter le VIH pendant cette période a été réduite de 6,7 % pour chaque an passé en école, et ceux qui n'ont pas d'éducation étaient 2,2 fois plus susceptibles de devenir infectés que ceux qui avaient complété l'éducation primaire. La troisième pièce de preuve est que, dans plusieurs populations, des associations sugérant un risque plus élevé de VIH chez les groupes plus éduqués à des moments plus tôt ont été remplacées par des associations plus faibles plus tard. Les données du district de Masaka, Ouganda, démontrent la nature évoluée de la relation entre le VIH et l'éducation. En 1990, il n'y avait aucune relation entre la prévalence du VIH et l'éducation. En 2000, l'achèvement de l'éducation primaire était associé à une réduction du risque de infection de 5,1 %, et l'éducation secondaire était associée à une réduction du risque de 8,8 %. De la même façon, dans Rakai, Uganda, l'infection du VIH était associée à des niveaux plus élevés d'éducation en 1990 et en 1992 mais pas en 1994 [56,71]. Des patterns similaires sont retrouvés dans d'autres pays. Dans un étude populationnelle en Zimbabwe, les hommes et les femmes âgés de 17 à 19 ans étaient à un risque moindre d'infection au VIH s'ils avaient une éducation secondaire. Le bénéfice de l'éducation était plus faible pour ceux âgés de 20 à 24 ans et il n'y avait peu ou pas de bénéfice protégitif pour ceux âgés de 25 ans et plus. Dans Fort Portal, la prévalence d'HIV chez les femmes âgées de 15 à 49 ans allant à un clinique d'accouchement était la plus élevée chez celles ayant une éducation secondaire en 1991-1994, mais en 1995-1997, les femmes illitrées âgées étaient à la prévalence la plus élevée. La prévalence a été réduite à la plus grande mesure chez les femmes ayant une éducation secondaire et les jeunes femmes. En général, l'évidence causale est manquante, mais ces trouvailles observationales sugèrent que l'éducation a évolué de facteur de risque pour le VIH à facteur de protection. L'analyse est consommé avec la thèse que les individus éduqués sont à un risque plus élevé d'infection au VIH initialement mais sont mieux capables de répondre à l'épidémie du VIH. L'assistance scolaire et l'infection au VIH
Nous sommes conscients d'une seule étude qui a examiné la relation entre l'assistance scolaire et l'infection au VIH. Cette étude en Afrique du Sud a trouvé que les garçons étudiants étaient moins susceptibles d'être infectés par le VIH que les garçons non étudiants. Aucune telle relation n'a été trouvée pour les jeunes femmes. Les résultats pour les femmes étaient cependant compliqués car l'activité sexuelle peut influencer l'assistance scolaire, quand les filles grosses se retirent, de même que l'assistance scolaire influencant l'activité sexuelle. Des preuves d'une relation causale entre l'éducation et l'infection au VIH
À notre connaissances, seule une étude contrôlée aléatoirement a été effectuée pour lier l'éducation aux comportements liés au VIH. Dans notre classification dichotomique d'éducation, cela fournit des arguments pour la hausse de l'assistance scolaire des filles, mais ne traite pas l'argument pour l'augmentation de l'attainment scolaire des filles. L'éVIDENCE causale de cette dernière relation est plus difficile à trouver. Des études longitudinales sont utiles pour notre compréhension de la relation entre l'attainment scolaire et l'infection du VIH. Les études transversales ne peuvent pas établir s'il s'agit de l'infection du VIH qui mène à un attainment scolaire déficient ou l'inverse. De plus, les études transversales examinant la prévalence du VIH ne prennent pas en compte l'influence du niveau d'éducation sur la durée de survie des individus infectés par le VIH. Les études longitudinales peuvent résoudre ces problèmes. Un étude dans une communauté pauvre rurale de KwaZulu-Natal, Afrique du Sud, a suivi des individus initialement non infectés par le VIH pendant plus d'une année. Ils ont trouvé que les participants étaient 7% moins probables de devenir infectés par le VIH pour chaque année d'éducation complétée. Une étude similaire en Tanzanie a examiné la même relation longitudinale en utilisant des données agrégées de 20 régions sur 8 ans. Un autre analyse des données suggest que l'investissement en augmentation de l'inscription scolaire est justifié par les cas d'évitement d'HIV et le potentiel de ces individus, avec un rapport coût-avantage entre 1,3 et 2,9.
Même avec des données longitudinales, cependant, nous ne pouvons pas éliminer complètement la possibilité que l'attainment éducational soit un proxy pour d'autres caractéristiques, telles que le statut économique. Nous avons noté que les changements dans la relation entre le statut économique et l'infection d'HIV au fil du temps sont similaires aux changements dans la relation entre l'éducation et l'infection d'HIV - le statut économique est de plus en plus considéré comme protégeant contre l'infection d'HIV dans des études associatives. Des analyses de l'Uganda et d'autres lieux sugèrent que le revenu parental et individual ne sont pas des facteurs explicatifs dans la relation entre l'infection d'HIV et l'attainment éducational. De nombreuses études ont essayé de déterminer si le statut économique, la mobilité ou l'éducation est le plus important dans la détermination de la vulnérabilité à l'infection d'HIV. Une revue des études trouve des résultats mixtes. L'évidence écologique présente d'autres limites. Malgré les études basées dans les cliniques anténatales qui rapportent une teneur de réponse proche de 100%, ces études ne comprennent pas les hommes, les femmes sexuellement inactives ou ceux qui ne font pas usage de cliniques. Ce groupe en particulier peut montrer une relation différente entre l'éducation et le VIH, car l'utilisation des cliniques peut être associée au niveau d'éducation. En raison de la nécessité de prendre des décisions de politique fondées sur des preuves claires, il est inquietant que toutes les preuves qui abordent la relation entre le VIH et l'éducation soient de nature observatoire. Plus d'évidence est nécessaire avant qu'il puisse être conclu que l'éducation est un facteur causal dans la réduction de la vulnérabilité au VIH. Les études de suivi long terme de trials contrôlés aléatoires pour améliorer l'accès à l'éducation, par exemple à travers des transferts de paiement conditionnés, et des analyses des conséquences long terme des politiques récentes d'expansion de l'éducation en Afrique offrent le potentiel pour examiner la relation causale entre l'éducation et le VIH. Dans la dernière section de cet article, nous faisons des suggestions sur la façon dont la politique peut être formulée en fonction de l'évidence actuelle. La discussion précédente sur l'effet de l'éducation sur la prévalence et le risque d'HIV doit être placée dans le contexte de l'accès à l'éducation en Afrique du Sud. Le premier panneau de Tableau 1 montre les taux de taux de net enrollment pour les huit pays hyperendémiques et le Malawi. Certains pays sont beaucoup plus proches d'atteindre l'éducation universelle qu'autres. Les statistiques nationales peuvent cependant être trompeuses. Dans certains pays, y compris le Zambie et le Zimbabwe, la variation régionale interne a augmenté depuis la réunion du Forum mondial de l'éducation de Dakar en 2000. Atteindre l'accès universel n'est pas seulement une question de rencontrer les objectifs nationaux, mais de se concentrer sur les régions dans les pays qui retardent. En outre, les taux de complétion pour le cycle complet d'éducation retardent fortement derrière les taux d'enrollment (Tableau 2). Les taux de complétion primaire et d'accès secondaire sont une source de préoccupation car les bénéfices protecteurs de l'éducation contre l'infection au VIH continuent à toutes les niveaux d'éducation. L'éducation post-basesse est l'éducation la plus efficace pour protéger, comme nous avons discuté précédemment pour le Zimbabwe et l'Ouganda. Les pays avec des taux d'infection au VIH élevés sont toujours loin de l'enrollment universel à l'école secondaire, comme on peut le voir dans la deuxième panneau de Tableau 1. Une autre implication possible de la proportionnelle relation entre le comportement sexuel et l'éducation est que les moins éduqués dans une société sont vulnérables au VIH, quel que soit le niveau d'éducation dans cette société. Cette interprétation des résultats recommande l'expansion équitable de l'éducation à toutes les niveaux. Bien qu'il s'agisse d'un objectif ambitionné, il n'est pas une proposition all-or-nothing ; maintenir les filles en école un an de plus est bénéfique pour la prévention du VIH, même si elles ne terminent pas l'école secondaire. Les filles sont moins susceptibles d'engager un contact sexuel non protégé pendant qu'elles sont en école. De plus, les preuves suggèrent que chaque année supplémentaire d'éducation augmente sa capacité à éviter l'infection au VIH. En Afrique du Sud, Shisana et ses collègues ont trouvé une taux de prévalence générale d'HIV parmi les enseignants à 12,7 %. Parmi les enseignants de 21-34 ans, le taux était de 21,4 %. Beaucoup de ces enseignants verront leurs carrières d'enseignement raccourcies en raison de leur maladie s'ils n'ont pas accès au traitement. Le traitement antirétroviral peut réduire les absences et la mortalité des enseignants en Afrique subsaharienne par 90 %, rendant le traitement coût-efficace en tant que politique nationale pour les pays hyperendémiques. En considérant uniquement les avantages du secteur de l'éducation, Risley et Bundy ont calculé un retour de 2,24 dollars pour chaque dollar investi en traitement d'enseignants. Malgré ces avantages, beaucoup d'enseignants n'ont pas accès au traitement antirétroviral dans les pays d'Afrique du Sud. Une exception est le Zambie, où environ 800 enseignants meurent chaque année en raison de causes liées au SIDA et où les enseignants maintenant ont accès à des conseils et des tests volontaires et des médicaments antirétroviraux gratuits. Les pays hyperendémiques doivent activement promouvoir la santé de leurs enseignants pour pourvoir fournir les classes supplémentaires nécessaires. Les preuves transversales montrent que le niveau d'éducation est associé à un risque plus élevé d'infection au VIH dans les premiers stades d'une épidémie et à un risque plus faible d'infection au VIH lorsque l'épidémie s'améliore. Les études longitudinales montrent que les personnes éduquées sont moins susceptibles d'acquérir des infections au VIH sur le temps. Cependant, le rôle causal de l'éducation dans ces relations ne peut pas être identifié. Dans certaines études, il est fait mention d'une association entre le niveau d'éducation et un nombre plus élevé de contacts sexuels. D'autres trouvent que le niveau d'éducation mène à une réduction des contacts sexuels et à des taux de transmission plus faibles, grâce à l'utilisation plus fréquente des préservatifs. Ces trouvailles sont cohérentes avec les preuves qui montrent que lorsqu'elles sont fournies d'informations précises sur le VIH, les personnes éduquées sont plus susceptibles de se conduire à des comportements sexuels plus sécurisés. Cette relation existe à tous les niveaux d'éducation. Nous avons abordé les effets de l'assistance scolaire et d'un niveau plus élevé de formation séparément tout au long de ce document pour souligner les corps d'évidence différents qui sous-tènent ces deux effets. Les implications de ces deux effets sont cependant les mêmes : des efforts doivent être faits pour maintenir les filles en école à tous les niveaux. Cette argumentation est soutenue par des preuves d'évidence préliminaires sur l'impact de l'assistance scolaire sur le comportement sexuel et des preuves associatives sur l'effet de l'attainement éducatif sur le comportement sexuel et la vulnérabilité au VIH. Section 2 : l'impact de l'éducation scolaire de prévention du VIH
Cette section se concentre sur les programmes d'éducation menés dans les écoles sub-sahariennes qui ont pour objectif d'avoir un impact sur le comportement sexuel des participants et de réduire la prévalence du VIH. Nous inclutons dans cette catégorie les programmes d'enseignement traditionnel de formation sexuelle et des programmes spécifiquement concentrés sur la prévention du VIH. Ces programmes peuvent être difficiles à concevoir et évaluer. Une chaîne de faits doit se dérouler pour qu'ils soient réussis, de la conception adéquate à l'entraînement des enseignants jusqu'à la mesure précise des résultats. Ces études sont rares en raison de leur coût et de la difficulté d'obtenir des données de marqueur biologique auprès des jeunes gens. Notre revue des preuves se divise en deux sections. D'abord, nous examinons des études qui ne rencontrent pas ces critères sévères et qui constituent la plupart du travail dans cette région. Ensuite, nous examinons des essais récents qui ont rencontré les critères nécessaires pour déduire une causalité. Selon notre connaissance, nous avons inclus tous les essais cliniques contrôlés aléatoirement avec des résultats biologiques qui ont été réalisés en Afrique du Sud. Nous avons revu tous les programmes inclus dans d'autres revues systématiques, les évaluations trouvées grâce aux recherches effectuées sur Internet Science Web, et par des contacts avec des chercheurs clés dans le domaine. Les programmes de prévention de la santé sexuelle et de l'HIV évalués sans des résultats biologiques Analyse séparée de la connaissance, des attitudes et des comportements, la révision par Gallant et Maticka-Tyndale montre clairement que le changement d'une connaissance ou d'une attitude ne nécessite pas automatiquement un changement du comportement désiré. Tous les 11 programmes essayés de développer la connaissance, 10 étaient réussis. Dans l'étude restante, un programme scolaire en Ouganda portant sur les maladies sexuellement transmissibles et le SIDA, les auteurs ont découvert que le programme n'a pas été entièrement mis en œuvre selon le plan. Les programmes revus étaient également réussis à changer les attitudes des élèves. Sept des sept programmes qui ont essayé de le faire ont pu produire un changement dans les attitudes des élèves à l'égard des personnes vivant avec le SIDA et les maladies sexuellement transmissibles. Cet affaissement de la stigmatisation a des implications importantes qui sont discutées ci-dessous. Cependant, il y avait moins de consistance dans les résultats des programmes lorsque la protection du condom et l'abstinence étaient des objectifs. Deux études ont trouvé un changement positif des attitudes à l'égard de l'abstinence [83,84], tandis que deux autres n'ont pas montré d'amélioration [85-87]. Seul l'une des trois études portant sur les comportements sexuels a constaté une influence sur le début du coït et le nombre de partenaires. De quatre études visant à l'utilisation du préservatif, seule une a augmenté les taux rapportés d'utilisation du préservatif. Malgré les comportements sexuels peut être difficile de toucher directement, les comportements apparentement plus malleables semblent plus susceptibles d'être influencés. Plusieurs études ont été en mesure d'augmenter la communication entre les élèves et leurs parents, amis et partenaires sexuels sur des questions sexuelles et le SIDA. [87-90]. Il est important de noter que, selon Gallant et Maticka-Tyndale, aucune des études n'a constaté une augmentation des taux de coït en raison des interventions. Dans tous les cas, les taux de coït ont décrété, bien qu'ils n'aient pas été statistiquement significatifs dans de nombreux cas. Une étude clé utilisant des résultats auto-signalés a été réalisée depuis cette revue. Une évaluation récente du programme d'action pour la santé primaire en Kenya a utilisé des paires de contrôles de 40 écoles et 40 écoles d'intervention pour identifier les effets du programme. Les effets du programme ont varié selon le genre. 47 pour ceux qui n'étaient pas vierges à l'initiation du programme, alors qu'il n'y avait aucun effet significatif du programme sur les rapports des filles sur l'utilisation de préservatifs, même à un niveau d'exposition élevée. Les garçons et les filles des écoles du programme qui étaient vierges au départ étaient significativement moins susceptibles de commencer une activité sexuelle pendant le programme, mais l'effet était plus fort pour les filles (OR 0,59) que pour les garçons (OR 0,71). Cette étude souligne l'importance de suivre la dose de programme reçue par différents groupes d'étudiants, car de nombreux mesures d'outcome diffèrent entre les jeunes ayant une exposition élevée et une exposition faible du programme. Une mauvaise implémentation fidelité et une dose de programme faible menacent les résultats même des programmes bien conçus. Cette conclusion est appuyée par une évaluation aléatoire randomisée du programme de vie des écoles de KwaZulu-Natal. L'étude a trouvé que le programme n'a pas changé les taux d'abstinence, l'utilisation des préservatifs, les mesures de confiance et les communications sur le VIH/SIDA. Les auteurs hypothètisent que ces mauvais résultats sont liés à une implémentation incomplète du programme dans certains écoles. Les programmes se sont concentrés sur les infections sexuellement transmissibles, le VIH/SIDA et les grossesses. Les impacts des programmes ont varié selon les comportements sexuels. La moitié des programmes se concentrant sur la réduction des risques de pratique sexuelle ont été réussis, comparée aux 29% des programmes conçus pour réduire la fréquence des rapports sexuels. En tout cas, Kirby et al. ont trouvé que 65% des études revues avaient un impact positif et significatif sur au moins une comportement sexuel, et seulement 7% avaient un impact significatif négatif sur les comportements des participants. En outre, Kirby et al. ont identifié 17 traits communs des programmes réussis. La liste de caractéristiques, couvrant le curriculaire, le développement du curriculaire et l'implémentation du curriculaire, peut être utilisée par les concepteurs de nouveaux programmes d'éducation pour la santé scolaire pour maximiser les chances de réussite. Toutefois, il n'est pas possible d'identifier les facteurs causaux déterminant le succès des interventions avec les données disponibles et l'analyse de Kirby et al. est une étape valueuse pour construire l'évidence base pour l'éducation de prévention du VIH. Des trois études récentes ont évalué l'impact des programmes d'éducation de prévention de l'HIV en utilisant un design d'essai randomisé avec des mesures biologiques, soit en utilisant la grossesse comme une mesure de comportement sexuel ou en évaluant directement l'infection de l'HIV. Duflo et ses collaborateurs ont comparé deux programmes d'éducation de prévention de l'HIV en utilisant un design d'essai contrôlé en randomisé en Ouest du Kenya. Un programme d'écriture de condoms et d'essai a eu un effet positif sur les mesures auto-réportées ; ceux qui ont participé étaient plus probablement à révéler qu'ils utilisaient des condoms. Un programme d'entraînement des enseignants a eu peu d'effet. Aucun des interventions n'a eu d'impact sur les taux de grossesse. Travaillant dans la même population en Ouest du Kenya, une autre étude récente a montré que l'éducation de réduction du risque a eu un effet significatif sur les comportements de risque liés à l'HIV. Dupas a conduit un essai contrôlé en randomisé impliquant 328 écoles primaires au Kenya pour évaluer une campagne d'éducation portant sur les risques de sexe intergénérationnel. Malgré la hausse de la relation sexuelle avec des partenaires de même âge, l'utilisation du préservatif a également augmenté et il n'y a pas eu d'augmentation des grossesses par des partenaires de même âge. Cette étude est actuellement en cours de revue par les pairs et ses résultats doivent être interprétés avec prudence. Si ils sont confirmés, les résultats auraient démontré que quand un objectif réaliste est donné pour le changement du comportement, même une campagne d'information de 50 minutes peut faire évoluer le comportement sexuel. Cette capacité pour de l'information pratique est méritoire d'une enquête supplémentaire. Une autre étude importante a récemment été conduite dans le voisinage de la Tanzanie. Dans cette étude, 20 communautés ont été affectées de tâches d'intervention ou de tâches de contrôle. L'intervention Mema Kwa Vijana comprenait une formation d'enseignants pour l'éducation sexuelle dirigée par les pairs et des activités communautaires, ainsi que l'entraînement et le contrôle des agents de santé pour fournir des services de santé sexuelle « jeunesse-améliorée ». L'intervention a eu une influence significative sur la connaissance et les attitudes rapportées, les symptômes d'infections sexuellement transmissibles rapportés et plusieurs résultats de comportement. Les programmes de prévention de l'HIV sont des initiatives qui ont pour objectif de diminuer les facteurs de risque pour la transmission de l'HIV. Les programmes de prévention de l'HIV sont essentiels pour réduire la transmission de l'HIV en Afrique du Sud.
La stigmatisation et la discrimination sont des barrières majeures à la pratique du test et du traitement de l'HIV dans l'Afrique du Sud. De nombreuses personnes auraient plutôt préférer ne pas savoir leur statut, car les conséquences sociales d'un résultat de test positif peuvent être désastreuses. Les enfants sont également affectés, car les enfants issus de familles affectées par l'HIV et le SIDA peuvent être stigmatisés et discriminés par la communauté. Le stigme interne ou ressenti, ainsi que l'expérience de stigme, peuvent faire ressentir les enfants différents de leurs pairs et isolés de leurs communautés. Des preuves anecdotiques sugèrent que la stigmatisation et la discrimination dans les écoles peuvent conduire à l'abandon des enfants affectés par l'HIV et le SIDA. Ces enfants peuvent être explicitement exclus des écoles ou ils peuvent être traités si mal par les enseignants, les responsables et d'autres élèves que les enfants abandonnent. Des preuves suggestent qu'il y a une association entre la stigmatisation et la probabilité d'avoir été testé pour l'HIV. Dans la revue par Gallant et Maticka-Tyndale sur les programmes de prévention de l'HIV dans les écoles d'Afrique discutés ci-dessus, chaque programme qui a mesuré les attitudes des élèves vers les personnes vivant avec l'HIV et le SIDA a réussi à changer ces attitudes. Une étude aléatoire réalisée au Tanzanie a mesuré les attitudes des élèves vers les personnes vivant avec l'HIV et le SIDA avant et après un programme de prévention de 20 heures. Les auteurs ont trouvé que les changements des attitudes des élèves étaient significatifs au suivi de 12 mois, indiquant que des programmes de prévention cibles dans les écoles peuvent avoir un effet dur sur la stigma. L'intégration des réponses aux maladies infectieuses dans les programmes de santé scolaires et de l'éducation
Plus et plus, les réponses aux maladies infectieuses sont scaffoldées dans les programmes de santé et de nutrition des écoles en Afrique et dans le reste du monde. Quelques pays, dont le Kenya et la République du Tanzanie, ont pris l'étape supplémentaire de maintenir l'HIV/SIDA dans tout le secteur de l'éducation, de la direction centrale aux districts aux écoles locales. Conclusion : qu'en montre l'évidence ? En général, il existe des preuves qui prouvent que l'éducation pour la prévention de l'HIV peut mener à un changement de comportement sexuel. Le modèle de résultats n'est cependant pas fortement susceptible d'appuyer l'efficacité des programmes d'éducation pour la prévention scolaire. Cela peut être imputable aux difficultés de l'utilisation des écoles et des enseignants pour transmettre des messages sensibles sur le comportement sexuel et à l'absence, jusqu'à récemment, de bonnes preuves pour guider la conception d'éprogrammes efficaces. Il est intéressant qu'un programme d'intervention de changement de comportement sexuel affirmait son succès n'était pas implémenté par les enseignants. La possibilité d'agences externes d'implémenter l'éducation pour la prévention de l'HIV dans les écoles est à explorer davantage. Les résultats provisoires du trial en Kenya indiquent également une autre aspect du potentiel futur des interventions scolaires. Lorsque les adolescents sont offerts une option réelle pour leur comportement sexuel (i.e. choisir des partenaires sexuels de leur âge plutôt que des partenaires sexuels plus âgés) plutôt que des idéaux impossibles (i.e. l'abstinence) le changement de comportement peut être plus probable. L'établissement d'un accès à l'éducation
Les preuves présentées montrent une lien entre l'éducation et la protection contre le VIH. Cependant, les preuves ne sont pas une question de certitude. En ce qui concerne la relation entre l'attainment éducatif et le VIH, il n'est pas possible de faire des conclusions causales. Pour la relation entre l'assistance scolaire et le VIH, des études expérimentales ont été menées mais les résultats ne sont pas encore publiés. Il y a une urgence pour renforcer la base d'évidence. En attente, il y a de fortes raisons pour poursuivre une politique de plus grand accès à l'éducation pour réduire la vulnérabilité des filles au VIH. Selon les études relatives aux mécanismes, au comportement sexuel et à l'infection au VIH, la meilleure interprétation des résultats est que l'augmentation de l'attainment éducatif conduit à une protection accrue contre le VIH. De même, la meilleure interprétation des résultats liés à l'assistance scolaire est que les filles allant à l'école sont moins vulnérables au VIH. En raison de l'urgence de la situation, il y a des raisons de faire l'action sur la meilleure preuve disponible. Sur la base de ces arguments, l'obtention de l'éducation pour tous (EFA) serait une contribution importante à la prévention de l'HIV. Les efforts actuels mondiaux dans le cadre de l'initiative EFA de accélération rapide reconnaissent l'importance d'aborder l'HIV dans le secteur de l'éducation et encouragent la réponse HIV avec les plans de secteur d'éducation. Focusant les efforts EFA sur les pauvres, qui sont les moins probablement à faire de la scolarité, pourrait être disproportionnément avantageux dans la bataille contre l'HIV. L'HIV et le pauvreté, les deux principaux problèmes des pays d'Afrique du Sud, sont maintenant fortement liés. Lorsqu'ils sont confrontés à des contraintes financières, il peut être impossible pour les familles affectées par l'HIV et le SIDA de payer les frais de scolarité et les coûts indirects de l'éducation tels que les vêtements et les livres. Les programmes doivent explicitement aborder cette question et rendre l'éducation abordable pour la population la plus pauvre.
1. Améliorez les actions nationales pour obtenir un accès universel à l'éducation, en adressant l'équité et l'égalité en matière de genre et de géographie.
2. Développez une nouvelle approche pour promouvoir la participation aux études secondaires, particulièrement pour les filles. Il existe au moins trois niveaux à partir duquel une réponse curriculum peut être efficace. Au niveau le plus bas, même des interventions relativement simples dans des environements pauvres peuvent être utiles pour aborder la stigmatisation et la discrimination, comme expliqué ci-dessus. À un niveau légèrement plus complexe, les preuves préliminaires suggèrent que des informations stratégiques ou de la connaissances actionnables peuvent avoir une importante influence, requérant des interventions relativement manageables par le secteur éducation. La fourniture d'informations utiles, ciblées et pertinentes aux élèves est un facteur qui influence les perceptions des parents et des élèves sur la qualité de l'école. Au niveau le plus haut de complexité, il existe une argumentation théorique claire et solide pour fournir un package éducatif visant à développer des connaissances, des attitudes et des compétences spécifiques visant à la prévention de l'HIV, promouvant des comportements tels que l'utilisation du condom et la réduction du nombre de partenaires. Il est difficile de mettre en œuvre ces programmes bien, spécialement à grande échelle, et des programmes mal mis en œuvre sont peu probablement efficaces. Les conseils sur comment développer des programmes de formation des compétences sont vagues et il existe beaucoup de confusion, résultant en une variation enormouse en matière de contenu et de qualité des programmes. Les recommandations des Kirby et al. 1. Les curricula à tous les niveaux doivent immédiatement adresser la stigma et la discrimination.
2. Explorez les possibilités d'approches impliquant des connaissances appliquées, en commençant par l'implémentation d'approches connues d'effet, tout en simultanément identifiant et testant des nouvelles approches.
3. Lancez une approche systématique, sous-régionale, pour l'implémentation de programmes de prévention HIV de haute qualité, qui intègrent l'évaluation d'impact comme un élément essentiel de la conception du programme.
4. Promouvez la durabilité de la réponse HIV en faisant partie de la mise en œuvre des programmes existants, en particulier les programmes de santé et de nutrition scolaires. Faites partie d'une communauté de pratique et partagez les connaissances
Les défis que la maladie du SIDA présente aux secteurs d'éducation du sud de l'Afrique sont uniques à la région. Dans le secteur d'éducation, cependant, il manque d'un mécanisme systématique pour partager les connaissances et les expériences de la maladie du SIDA, particulièrement celles qui impliquent les secteurs de la santé et de l'éducation. Il apparaît de la discussion précédente que des actions doivent être prises, y compris le développement de nouveaux outils et approches spécifiques aux régions, mais applicables à tous les pays hyperendémiques. Les réseaux impliquant des points focaux HIV des ministères de l'éducation et des représentants des autorités nationales de santé ont été des mécanismes très efficaces pour faciliter le partage d'informations dans les régions occidentales et orientales d'Afrique. L'établissement d'un tel mécanisme parmi les pays de l'Afrique du Sud pourrait fournir une plateforme importante pour le partage d'informations et l'optimisation des investissements en évaluations tout en évitant la duplication, et devrait être une zone spécifique de focus pour les donneurs. 1. Créez une réseau permettant le partage d'informations et l'action conjointes par le secteur de l'éducation. Beaucoup de ces recommandations ne sont pas nouvelles mais elles sont justifiées par l'émergence de preuves qui font état que renforcement des efforts actuels aura une grande impact sur l'épidémie de VIH. 1. Banc Mondial. Éducation et SIDA/VIH : une fenêtre d'espoir
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Le soleil est un corps massif, si la masse principale du soleil était solide ou liquide, sa densité moyenne devrait être au moins aussi grande que la terre, car l'immense force de gravité solaire tendrait fortement à compresser les matériaux. La faible densité peut être expliquée uniquement par l'hypothèse, qui semble plutôt concordante avec toutes les autres faits, que le soleil est principalement un globe de gaz ou de vapeur fortement condensé, condensé de manière importante dans le centre par le poids supérieur, mais empêché de liquéfaction par une température élevée. En outre, il était facile de prédire, sur des principes physiques, que tel grand globe de feu de vapeur exposé à l'air froid de l'espace présenterait exactement les phénomènes que nous trouvons par observation de la surface et des environs du soleil.
ÉDUCATION AS A SCIENCE.
PROFESSOR IN THE UNIVERSITY OF ABERDEEN. LE traitement scientifique d'une art consiste en partie à appliquer les principes fournis par les différentes sciences impliquées - comme les lois chimiques dans l'agriculture - et en imposant, tout au long de la discussion, la plus grande précision et rigueur dans l'énoncé, la déduction et la preuve des différents maximes ou règles qui constituent l'art. L'évaluation de la méthode scientifique doit attester de sa valeur, tant dans les pensées fecondes que dans les directions claires. Définitions du champ d'éducation. - D'abord, je vous cite la définition qui se trouve dans l'idéal des fondateurs du système éducatif national prussien. Elle est donnée brièvement comme "l'évolution harmonieuse et équitable des pouvoirs de l'homme;" à plus de détails, dans les mots de Stein, "par une méthode fondée sur la nature de l'esprit, tout pouvoir de l'âme à être développé, tout principe crude de la vie stimulé et nourri, tout culture unilatérale évitée, et les impulsions sur lesquelles reposent la force et la valeur des hommes soigneusement suivies." - (Dans "Les Leçons sur l'Éducation" de Donaldson, p. 38.) Cette définition, qui se dirige contre la narrowness généralement, peut avoir eu une référence particulière aux nombreux omissions dans l'éducation précédente : l'omission de la formation physique ou musculaire ; l'omission de l'entraînement des sens ou de l'observation ; l'omission de l'entraînement dans l'art ou la refinement. Document 1 :
Ideal : L'éducation est la clé pour ouvrir les portes du monde entier et créer une vie meilleure pour tous les individus.
Acteur : L'éducateur agira sur cet idéal en mettant plus de pression sur les élèves pour encourager une participation plus active et un engagement plus fort.
Document 2 :
Ideal : L'éducation est l'avenir de notre société et doit être pris au sérieux pour que les générations futures puissent bénéficier de tous les avantages possibles.
Acteur : L'éducateur agira sur cet idéal en mettant plus de pression sur les institutions éducatives pour les rendre plus efficaces et adaptées aux besoins des élèves.
Document 3 :
Ideal : L'éducation est la clé pour créer un monde plus juste et plus inclusive pour tous les individus.
Acteur : L'éducateur agira sur cet idéal en mettant plus de pression sur les préjugés et les stéréotypes pour créer une société plus tolérante et plus acceptante.
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J'ai longtemps croyant qu'avec au plus trois questions, vous pouvez faire dire à quelqu'un "Je ne sais pas." Une série de trois questions incisives peut pousser même les experts dans un domaine à admettre qu'ils ne savent pas la réponse. Pour les mathématiciens comme moi, une seule question peut suffire à nous faire dire "Je ne sais pas." Il n'est pas nécessaire de poser trois questions pour nous faire dire "Je ne sais pas." Il suffit simplement de demander sur un problème mathématique non résolu. Voici des exemples :
"Existe-t-il un nombre infini de paires de primes jumelées ?" (Les paires de primes jumelées sont des nombres premiers qui diffèrent de deux, comme 3 et 5, ou 29 et 31, ou 617 et 619, ou 32,411 et 32,413. )
"Tout nombre pair supérieur à 2 est-il la somme de deux nombres premiers ?" (Par exemple, 8 = 3 + 5, et 24 = 11 + 13 = 7 + 17 = 5 + 19. )
Tout mathématicien répondra "Je ne sais pas" à ces deux questions, car ils sont des problèmes non résolus dans une branche de mathématiques appelée Théorie des nombres. Je veux atteindre le frontier de leur connaissance dans trois questions. Cela fonctionne toujours. Je me souviens de le faire quand j'ai interrogé l'obstétrique dans le salle de livreurie à propos du processus de naissance pour l'un de nos enfants. Lorsque j'ai posé ma troisième question, "Qu'initie le naissance de l'enfant ? ", il m'a répondu, "Nous n'avons pas d'idée. Nous ne savons pas si c'est la mère, ou l'enfant, ou une combinaison des deux. Nous n'avons aucune idée de ce qui déclenche cela."
Comment la mère connaît-elle quand elle doit commencer le processus de naissance ? Comment l'enfant sait-il quand il doit commencer à descendre dans le canal de naissance ? Des recherches avec les souris sugare ont suggesté que l'enfant commence le processus lorsqu'il est prêt. La protéine A de surfactant (SP-A) située dans les poumons des souris nouvellement nées aide à prévenir des infections des poumons. À court de naissance, la concentration de cette protéine augmente dans l'amniotique. SP-A fait sortir des cellules immunologiques appelées makrophages dans l'amniotique. Les makrophages quittent l'amniotique et vont vers l'utérus de la souris mère. La mère de la souris était injectée prématurément avec SP-A, ce qui a fait que la souris a livré prématurément. L'injection d'un anticorps qui bloque la fonction de SP-A a fait que les souris livraient tardivement. Les poumons des mammifères sont les derniers organes à se développer en utéro avant la naissance. Lorsque les poumons sont prêts à passer du fluide amniotique à la respiration, ils envoient le signal SP-A pour commencer le travail. Ainsi, il semble que dans les souris les poumons maturs des souris embryonnaires libèrent une protéine qui commence le processus de naissance. Cela est le signal clé qui initie le travail. Si cela est vrai avec les humains, qui ont aussi SP-A, il résoudra l'ancienne débat parmi les biologistes sur qui initie le travail : la mère ou le bébé. Il semble que tout le processus de naissance est contrôlé par le bébé. Cette recherche a également indiqué des moyens de prévenir les naissances prématurées en injectant des anticorps dans le liquide amniotique qui bloque la fonction de SP-A. Est-ce que ce système complexe a évolué par erreur dans le code génétique ? De course pas. Toute pièce avait à être en place et fonctionnante pour qu'il y ait des naissances réussies. Il n’aurait rien d’évolutionnaire qui se soit développé au cours d’âges longs. De où est venu ce système ? Le Créateur l’a conçu et mis en œuvre pour ses créatures. De la même façon, il a conçu la naissance physique pour ses créatures, ainsi que la réincarnation spirituelle pour sauver l’humanité. Lisez les bonnes nouvelles de la réincarnation.
John Travis, “Il’s Time! Fetal Lungs Tell Mom When to Deliver Baby”, Science News, 3/24/2004, p. 198. Questions à réfléchir
- As-toujours avez-vous rencontré quelqu’un qui ne pourra jamais admettre, “Je ne sais pas” ? - Quelle autre aspect de la naissance vous fait louer le Créateur ? Partagez vos idées sur ces questions dans les commentaires ci-dessous. Il pourrait encourager ou aider un lecteur autre. Soli Deo Gloria.
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Car je suis craintement et miraculeusement fait;
Vos œuvres sont merveilleuses,
Et mon âme sait cela très bien.
Ma forme n'était pas cachée de vous,
Lorsque j'étais fait dans le secret,
Et habilité avec habileté dans les profondeurs de la terre;
Vos yeux ont vu ma substance non formée;
Et dans votre livre étaient tous écrits
Les jours qui avaient été prévus pour moi,
Lorsqu'il n'y avait pas encore un d'entre eux. (Psaumes 139:13-16 NASB)
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"Au fonds de mes cœurs"
Hamlet: Hamlet, Acte 3, scène 2, 71-74
Donne-moi celui qui n'est pas esclave de la passion, et je le porterai
au fonds de mes cœurs, ay, au fonds de mon cœur de cœur,
comme je te fait. Le Bard était un homme logique, et il a fait coiner des expressions sensées dans une façon rationnelle. Ainsi, Hamlet n'a pas dit "au fonds de mon cœur de cœur," mais "au fonds de mon cœur de cœur"—c'est-à-dire à la "cœur" (centre) de mon cœur. La phrase est en fait un synonyme pour "au fonds de mon cœur de cœur". Et, comme le cœur d'un artichoke, le cœur de Hamlet est son plus tendre partie. Il réserve cette région de sa préférence aux hommes qui ne sont pas esclaves de leur passion, qui sont gouvernés par la raison, comme son ami Horatio (qu'il addressait ici) et, en effet, comme la phrase de Shakespeare elle-même.
Nous avons perverti la phrase en "au fonds de mon cœur de cœur" en utilisant des expressions telles que les « vanités de vanités » d'Écclesiastès. Mais où Écclesiastès avait de nombreuses vanités à partir lesquelles choisir une vanité principale—la présomption—on n'a pas de nombreux cœurs. "Even en acceptant que nous utilisons principalement "cœur" comme un métaphore et non en référence à l'organe, nous ne visons jamais à parler d'avoir plus d'un. Thèmes: expressions et idiomes"
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La prévention active des maladies implique la vaccination routinière qui est fournie aux enfants et aux enfants pour les maladies telles que la diphtérie, le tétanos, le pertussis, le poliomyélite, le varicelle, la rougeole, le rubéole et le SARS-CoV-2. Puis il y a la vaccination spécifique qui est requise lors du voyage. La décision de se vacciner lors du voyage est principalement déterminée par le risque ou la probabilité de contracter une maladie qui pourrait être prévalente dans le pays de destination. Le grand avantage de se faire vacciner avant le voyage est que vous pouvez protéger votre santé de nombreuses maladies qui pourraient être prévalentes dans certaines régions du monde et qui sont entièrement prévenables par vaccination. Cependant, il est important de se rappeler que la prévention des maladies par vaccination est un processus de vie longue et que la protection d'une certaine vaccination peut décroître avec le temps. Ainsi, il est toujours conseillé de consulter un centre de santé voyage dans les six semaines avant le voyage. Cela permettra à votre médecin voyage de passer en revue votre histoire d'immunisations et d'assurer que vous êtes à jour sur vos vaccinations. Il est toujours une bonne idée d'avoir des vaccins contre des maladies courantes telles que la varicelle, le choléra, le diphtérie, la rougeole, la hépatite, le virus du papillomatose (HPV), la fièvre jaune du Japon, la polio et la fièvre typhoïde. D'autres maladies pourraient également requérir des vaccinations en fonction de votre pays de destination. Une autre raison pour s'immuniser est qu'il existe des pays qui exigent des preuves de vaccination, tels que le vaccin contre la fièvre jaune ou ceux qui exigent d'autres vaccinations. Sans ces preuves, vous pouvez être refusé d'entrée dans le pays. L'un des inconvénients des vaccinations est qu'il existe des maladies qui vous offrent une immunité à vie après l'infection. Par exemple, les maladies telles que la varicelle, la rougeole, le mumps ou la rougeole sont connues pour offrir une immunité naturelle lorsqu'elles sont contractées, mais les vaccins ne peuvent que offrir une protection temporaire. Un autre préoccupation courante est que certains produits chimiques se trouvent dans certains vaccins, tels que l'aluminium, le formaldehyde, le mercure et la chair de singe. En fait, il est important de comprendre les risques de santé liés à la voyage vers une nouvelle région avant de prendre la décision d'immuniser ou non. Réconnaitre le fait que la vaccination peut fournir plus de bénéfices que de risques devrait être un facteur important à prendre en compte lors de la création d'un plan d'immunisation avant un voyage.
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À l'exercice vigoureux, je détecte parfois un odor subtil ressemblant à l'acétonitrile. Est-ce courant ? Qu'est-ce qu'il nous en dit ? Saratoga Springs, NY
J'ai besoin d'exercice, mais je le déteste, non pas parce que cela est du travail, mais parce que je suis suédaux - comme suédaus qui doivent être wring-out-les-vêtements-pour-l'heure-suivante suédaus. Ma température corporelle refuse de baisser. Il y a-t-il quelque chose qui peut m'aider ? Je suis proche de 50, mais cela a commencé depuis l'adolescence. Malgré le fait que tout le monde déteste être un suédaus, gros, suédaus, cela est normal. Pas agréable, en effet, mais normal. L'odor peut être causé par un processus chimique qui se produit lorsque le corps brûle des carburants en excès, dit Dr. Allan Abbott, médecin interniste spécialisé en sports médecine et professeur de médecine clinique à l'école de médecine Keck de l'Université de Californie du Sud. "Lorsqu'un quelqu'un ne mange pas pendant un certain temps, il commence à brûler son propre corps gras et protéines", dit-il. "Si la personne ne produit pas suffisamment d'insuline, elle commencera à brûler ses propres réserves de graisse plutôt que les stocks de glucose habituels," dit Abbott. Ce processus pourrait provoquer une odeur similaire à l'acétone. Enfin, est-ce vraiment de l'acétone que vous êtes sentissant ? L'odeur de suat est produite lorsque la sueur entre en contact avec des bactéries. "La moiture et la chaleur combinées vont faciliter la croissance et l'activité des bactéries déjà présentes," dit Abbott. Plus de bactéries, plus d'odeur est produite. Plus longtemps le délai entre la douche et l'exercice, plus mauvais l'odeur. "C'est comme s'il portait un shirt usé, sale et sué de plusieurs jours consécutifs."
Selon Dr. Rodney Gabriel, médecin sportif et chirurgien orthopédique au Centre médical Cedars-Sinai, il n'y a probablement pas de panacea pour les personnes qui suent excessivement. La sueur est le mécanisme naturel du corps pour se refroidir ; il existe une gamme normale et tout le monde la fait différemment. Une seule chose qui accélère la sueur est la humidité. La façon dont le corps refroidit est non la perspiration elle-même, mais l'évaporation de la perspiration de la peau. Selon Gabriel, si la perspiration ne se dissipe pas, elle peut créer la sensation que votre température corporelle est élevée, même si elle n'est pas vraiment ainsi. Si vous travaillez dans une pièce chaude et humide, vous pourriez vouloir chercher votre environnement pour trouver une pièce plus froide et sèche. D'autre part, la masse corporelle peut affecter la perspiration. Une personne qui est surpoids va perspirer plus qu'une personne maîtrise. Une raison pour cela est que les personnes hautes et maîtrises tendent à dissiper la chaleur mieux que leurs compatriotes plus corpulent en partie en raison de leur surface supérieure relative à leur masse corporelle plus grande. Si vous croyez que votre perspiration est vraiment excessive, vous pouvez peut-être consulter un médecin car il existe plusieurs conditions qui peuvent causer une perspiration excessive, y compris des maladies de la thyroïde et le diabète. Mais probablement, c'est simplement la main que vous avez reçue de vos parents. "Genétiquement, certains peuvent perspirer plus que d'autres," dit Gabriel, "et il n'y a rien que vous pouvez faire contre cela."
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CV Dazzle est un camouflage de la vision informatique (CV). C'est un mode d'interférence expressive qui combine des maquillages et des styles de coupe de cheveu (ou d'autres modifications) avec des désignes de détection de visage. Le nom est tiré d'un type de camouflage utilisé pendant la Première Guerre mondiale, appelé Dazzle, qui a été utilisé pour rompre l'image de gestal de navires de guerre, faisant difficile de déterminer leur direction, leur taille et leur orientation. Ainsi, l'objectif de CV Dazzle est de rompre l'image de gestal d'une face, ou d'un objet, et de la rendre indétectable à des algorithmes de vision informatique, en particulier la détection de visage. Et puisque la détection de visage est le premier étape dans la reconnaissance faciale automatisée, CV Dazzle peut être utilisé dans toutes les environnements où des systèmes de reconnaissance faciale automatisée sont utilisés, tels que Facebook, Google's Picasa ou Flickr.
Ceci est une technologie Panther Moderns.
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Date : 28 juin 2008
J'ai eu des problèmes avec le jaunissement de mon pelouse. Je croyais qu'elle était sous-irrigée, mais l'augmentation de l'irrigation n'a pas aidé. J'ai vérifié les vers de la terre, mais les racines sont saines, donc je ne pense pas qu'il s'agit du problème. Cette année-là, elle n'a pas reçu le soin normal (aucun engrais, etc.). Devrions-nous faire analyser notre sol ? Peut-être il s'agit d'un manque de minéraux. Nous vivons à Corrales, NM, et nous avons des problèmes avec notre pelouse cette année. Nous avons semé la pelouse avec du fescue l'année précédente. Elle était magnifique, mais cette année-là nous avons des problèmes. Nous avons irrigé suffisamment et engagé. Nous n'avons pas aéré cette année-là parce qu'il était trop tard. Est-il jamais trop tard pour aérer ? Nous avons des zones sèches, quelques jaunissements. Cette année-là à Corrales, a été très sèche, tous mes fleurs et arbres ne font pas bien comme l'année précédente, avez-vous d'autres qui écritent à vous sur ces mêmes problèmes ? Oui, d'autres ont des problèmes similaires. Il a été frais dans beaucoup de parties de l'État, puis soudain il a devenu chaud. Les herbes n'ont pas eu le temps de s'adapter à la changement. Cela pourrait être une cause du problème. Cette année-là a été très ventueuse. Le vent provoque également des problèmes. Il est difficile d'irriguer correctement une pelouse si le vent souffle fort pendant l'irrigation. L'application non uniforme de l'eau peut expliquer certains problèmes, ainsi que le fait que le vent sèche rapidement la pelouse et les autres plantes. Irriger au matin quand il y a moins de vent et que l'air et le sol sont les plus froids. Vous n'avez pas besoin d'irriguer chaque jour si vous humectez la terre à une profondeur d'environ 8 pouces lors de l'irrigation. Attendez deux ou trois jours entre les irrigation pour prévenir les problèmes de maladies. Il vous faut creuser un trou de test pour voir si vous humectez la terre à une profondeur suffisante et déterminer combien de temps il faut irriger pour humecter à la profondeur de 8 pouces. Les sols exigent différentes quantités d'eau pour humecter à cette profondeur. Les sols sables ne nécessitent pas beaucoup d'eau, mais sèchent plus vite tandis que les sols silt et argile retiennent plus d'eau et sèchent plus lentement. Si vous avez été irriguant très peu profondément et fréquemment, modifiez progressivement la fréquence et la profondeur d'irrigation sur une période de deux semaines. Vérifiez si votre système d'irrigation fait partie du problème. Utilisez des bocaux vides de soupe ou de thon à mesurer la quantité d'eau appliquée à chaque partie de la pelouse. Placez certains bocaux dans les zones jaunes; placez d'autres dans les zones vertes. Si ils ne reçoivent pas des quantités d'eau égales, vous aurez besoin de faire réparer votre système d'irrigation ou d'éviter d'irriguer lorsque le vent souffle. Un essai de sol est une idée. Si le sol est manquant en nutriments, ou si les niveaux d'acidité ou de sel du sol sont trop élevés, la pelouse ne ressemblera pas comme il devrait. Lorsque vous preniez des échantillons de sol, preniez des échantillons différents des zones vertes et des zones jaunes. Votre service d'extension local NMSU a un guide pour vous aider à l'échantillonnage du sol et à l'envoi des échantillons à un laboratoire de test. Ces publications sont également disponibles sur le site Web du département d'Agriculture de l'Université de Nouveau-Mexique (NMSU) ci-dessous. Il y a d'autres facteurs à prendre en compte, mais il est important de les vérifier en premier lieu. Si cela ne vous aide pas, s'il vous plaît, faites savoir et nous discutions d'autres problèmes possibles et leurs solutions. Pour plus d'informations en horticulture, visitez le site Web de publications extension de Nouveau-Mexique à l'Université de l'État : <http://www.cahe.nmsu.edu/pubs/_h>.
Envoyez vos questions en horticulture à :
Yard and Garden, ATTN : Dr. Curtis Smith
Service d'Extension du Nouveau-Mexique
120 Indian School Road, NE, Suite 112
Albuquerque, NM 87112
Dr. Curtis W. Smith, Ph.D., est un spécialiste en extension horticole de l'Université de Nouveau-Mexique du Service d'Extension de Nouveau-Mexique. L'Université de Nouveau-Mexique est un employeur d'égalité d'opportunités/affirmation des droits et un éducateur.
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Le Voile de l'Urine officiel
Par Neil R. Gumenick
L'Officier de l'Urine est connu sous le nom d'Officier qui contrôle le stockage de l'eau. Dans les termes médicaux occidentaux, cet organisme collecte l'urine excrétée par les Rénons. Pendant la miction, les muscles du Voile de l'Urine contractent, ouvrant le sphincter pour permettre la sortie de l'urine via l'urethre. Les déchetats toxiques en solution, les sucrés et les autres composés sont contenus dans l'urine et sont finalement éliminés dans ce processus. Nos corps sont approximativement à 60% d'eau. En tant qu'Officier qui contrôle le stockage de l'eau, cette fonction est responsable d'assurer que les fluides corrects soient en effet dans les lieux appropriés, afin que chaque organisme, fonction et système - physiquement, mentalement et spirituellement - ait l'apprêt lubrifié nécessaire pour permettre un mouvement fluide, une flexibilité accrue, un nettoyage, un développement et une croissance saine. Le Niveau Physique
Si le Voile de l'Urine échoue, il y a peut-être une retenue d'eau physique résultant en oédème, en gonflement et en fausseur. Le Règne est la meridienne la plus longue dans le corps, allant du point médial de l'yeux, sur la tête, le dos du cou, le dos, l'aspect postérieur de la jambe, le dos jusqu'à l'ankle, le pied et se terminant au pointe du petit doigt. Essentiellement, tout le corps est son domaine et les symptômes peuvent apparaître à tout point de son chemin. En plus de les exemples physiques de déséquilibre mentionnés ci-dessus, les déséquilibres de cet officiel au niveau de l'esprit peuvent être encore plus dévastateurs.
Le Niveau Mental
L'eau, au niveau de l'esprit, fait référence à sa fluidité, son mouvement d'idées, de pensées, d'attitudes et de conceptions. En nature, l'eau est innéement capable de prendre la forme appropriée d'un lac clair, d'un océan furieux, d'une brume subtile ou d'un glace gelé. En déséquilibre, nous perdons cette adaptabilité. Nous ne sommes plus appropriés dans nos réactions. Notre esprit perd son contrôle approprié. Nous ne savons plus quand il faut être calme et silencieux, ou quand de la force et de la puissance sont nécessaires. Lorsque l'esprit s'assèche, nous tendons à devenir fermés, étroits, fixés et brèches dans notre pensée – attachés à nos croyances et nos concepts, sans la capacité de relâcher ce qui est vieux, toxique et obsolète. Sans la capacité de "aller avec le courant", nous perdues dans notre capacité à s'adapter et à changer. Nous pouvons vieillir, mais sans la sagesse, la justice et l'expansion de la connaissance gagnée d'une vieillesse de experiences variées, nous ne devenons pas des véritables aînés. Comme une plante privée d'eau suffisante, nous sécherissons. Nous ne pouvons pas vieillir avec grace. Au lieu de cela, nous devenons des craintifs – irritables, durs et inflexibles. Nous perdons la qualité d'eau, qui innément trouve sa voie à travers, au-dessus ou sous tout ce qui l'obstine. L'eau s'adapte à la forme de tout ce qui la contient. À l'opposé, une imbalance dans le Bladder Official peut résulter en une pensée qui est hors de contrôle, courant, inondée de pensées, mots et idées. En plus, comme une maladie du Bladder permet la rétention de toxines, les idées deviennent polluées, confuses et délusionales. Un esprit sain, comme cela concerne l'Officiel, est assuré dans la connaissance qu'il contient un réservoir de force mentale et d'endurance à partir duquel il peut tirer. Il est capable d'analyse, de concentration, d'étude, de mémoire, ainsi que d'avoir la capacité d'être dans un état méditatif – vide, capable de voir le mouvement de soi-même à partir d'un endroit de calme non-attachement. L'Esprit Level
À l'esprit level, l'élément de l'eau se manifeste par l'ambition, la détermination, la persistance et la résolution. Ces qualités découlent du fait de posséder une réserve complète, sous la domination de l'Officiel de l'Entrepôt d'Eau. L'hiver, la saison associée à l'élément d'eau, est la plus froide et la plus obscure des saisons. Le froid et l'obscurité préservent et stockent. L'hiver est surtout à propos de la contenance et de l'accumulation de réserves dans l'état de graine, de rechargement des batteries de la vie, de fournir la sécurité de savoir que, quelle que soit la situation, nous disposons des ressources internes pour y répondre de manière appropriée – avec ni trop peu ni trop beaucoup d'épargne de nos énergies. Toute sonnerie de téléphone ou coup de porte semble une menace provenant d'une personne ou d'une agence à laquelle nous devons un débit. Lorsque nous percevons une manque dans notre "banque intérieure", c'est comme si nous avons rien sur lequel nous pouvons tirer. C'est comme si c'était l'hiver lorsque rien ne pousse et nous n'avons pas rien mis en stock. Nous ressentons avoir peu ou rien d'énergie à tout niveau, souvent accompagné d'une sensation d'anxiété intérieure et de nervosité, et nous sentons incapables de vivre la vie comme elle est prévue. Nous pouvons geler en peur ou nous battre, mais dans quelque cas nous vivons en peur, imaginant nous-mêmes seuls, isolés, sans aide, et confrontés à un avenir terrifiant. Tout et tout semble une menace. Nous souhaitons souvent cacher, souvent besoin de reposer ou de dormir – un besoin de l'hibernation que nous sentons pouvoir nous restaurer nos réserves. Nous devenons obsédés par la préservation de soi-même et, comme nos ressources diminuent encore plus, notre volonté de vivre diminue également. Dans l'extrême opposé, une maladie de vessie officielle peut manifester-se avec une manque de peur. Ceci n'est pas une expression de courage vraie et saine dans les circonstances appropriées, mais une bravade fausse et une fuite de la vraie peur, qui se cache dans les eaux boueuses et effrayantes ci-dessous. Lorsque plus de peur se cache, elle est souvent corrélée à un affichage d'une peurlessness apparente et un extérieur protecteur fort. Cela peut se manifester de différentes façons, par exemple, dans la pratique extrême des arts martiaux, la construction de muscules, la collecte d'armes et de munitions, la participation à un groupe violent et les activités dangereuses. Chaque point de l'urètre officiel sera, dans son propre spécifique, aider à la fonctionnement et à la guérison de ce point. Chaque point a un nom traduit des caractères chinois, qui sugère les dons spécifiques qu'il peut apporter au patient en besoin. Voir les parties I et II de "Les Esprits des Points : L'Officier de l'Urètre" (Acupuncture Today, avril et juin 2005) pour des exemples de points sur cette meridienne. Nous tendrions à traiter des points sur la meridienne des Bladderes uniquement s'il était déterminé, par les méthodes traditionnelles de diagnostic : l'évaluation de l'odeur, la couleur, le son et l'émotion, qu'il avait été déterminé que l'eau était l'imbalance élémentaire principale ou le facteur causatif (également appelé "CF") du patient. Diagnostiquement, un CF d'eau produira une odeur putride, la couleur bleue à côté des yeux et le son de grognement, et un excès ou une manque de peur. Bien que les noms de points de chaque meridienne semblent invitants, dans cette tradition, nous croyons généralement que nature a fourni les points les plus appropriés et efficaces sur les meridiennes qui correspondent au CF du patient. Cependant, les points sur la ligne arrière des Bladderes sont des exceptions à la règle précédente et peuvent être associés, pour leurs connotations spirituelles, à l' traitement de tout élément. En traitant un CF d'eau, nous traiterions les points sur les deux officiels de l'eau : Bladder et Kidney, ce qui offrirait support à tout l'élément. Les questions suivantes sont utiles pour l'observation de soi-même et peuvent être modifiées de façon appropriée pour enquêter sur l'état d'un patient concernant le Bladder Official. Il est important de se rappeler que la présence d'un problème ou d'un symptôme dans ce Bladder Official n'est pas une preuve d'une cause causative d'eau, ni qu'il s'agisse du Bladder qui est la principale cause du problème. Tout symptôme peut venir de l'imbalance d'un élément ou d'un officiel. Nous déterminons la source du problème, le CF, uniquement par l'odeur, la couleur, le son et l'émotion. Cependant, si vous suspectez un problème dans l'élément d'eau et spécifiquement dans le Bladder Official, voici quelques questions à considérer dans l'évaluation de son état :
* À quelle occasion avez-vous ressenti une perte de contrôle ?
* À quelle occasion avez-vous ressenti que vous n'aviez rien en réserve ?
* À quelle occasion avez-vous voulu se cacher ?
* À quelle occasion avez-vous projeté une façade difficile ?
* À quelle occasion avez-vous été gelé de peur ?
* À quelle occasion avez-vous babillé sans contrôle ?
* À quelle occasion avez-vous agi héroïquement ? - Quand avez-vous puvoir voir, depuis un état calme et vide, le mouvement du monde extérieur, votre corps physique, votre propre esprit ?
Professeur Neil R. Gumenick, M.Ac. (UK), L.Ac., Dipl. Ac. est le fondateur et le directeur de l'Institut de l'acupuncture classique des cinq éléments Inc., qui offre des formations post-universitaires aux acupuncteurs professionnels, aux médecins et aux étudiants de la médecine orientale. Il a été en activité pendant 33 ans, est professeur à l'Empereur's College of Traditional Oriental Medicine et a enseigné partout aux États-Unis et au Canada. Il peut être contacté par son site web, www. 5elements. com, par courriel à email@exemple. com ou par téléphone à (310) 453-2235.
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COMMUNIQUÉ DE PRESSE
7 mars 2001
UNIVERSITÉ DE BRISTOL
Les Celts cannibales découverts dans le Gloucestershire du Sud
Les archéologues de l'Université de Bristol ont découvert des preuves de cannibalisme le plus récent dans les îles britanniques dans une grotte d'Alveston, Gloucestershire.
Dr Mark Horton, lecteur en archéologie, a travaillé avec un groupe de spéléologues locaux qui ont découvert des ossements, environ 10 mètres sous terre. La datation du carbone 14 des ossements de la grotte sugère que ils ont été enterrés environ 2 000 ans ago, à la fin de l'âge du Fer ou au début de l'occupation romaine. En septembre, les excavations de la grotte ont été filmées comme partie de la série Time Team de Channel 4, et les horreurs des restes osseux de la grotte ont été révélées en entier. Environ 5 % de la dépôt d'ossements a été excavé jusqu'à présent, et des restes de au moins sept individus ont été découverts. Au moins un avait été tué, car le reste du crâne arrière avait été frappé par une hache et ensuite écrasé en interne; un autre os montrait des traces d'une malformation, et un troisième montrait des traces de maladie de Paget. Mais la découverte la plus intéressante fut un fémur humain adulte, qui avait été découpé longitudinalement et le moignon osseux retiré. Cette pratique, qui ne peut se produire par hasard, est considérée comme très bonne preuve d'activité cannibale. La preuve sur laquelle ces os ont été placés dans la grotte vient des autres trouvailles. Ces inclusions comprenaient de nombreux os de chien, occasionnellement d'os de bovin et un possible vertèbre d'ours, ainsi que des brindilles de bois. Dr Horton a dit : « C'était un dépôt structuré qui n'a pu être amené ici qu'en raison d'une forme d'activité ritualiste. Cette région était un centre important d'activités cultes sous-terraines pendant l'Époque du Fer, certaines desquelles ont survécu jusqu'à la période romaine ; en particulier le dieu canin du sous-monde des Celtes, Cunomaglus, était représenté en tant que chien gardant le sous-monde dans les sculptures de temples locales. »
Les archéologues ont longtemps soupçonné l'activité cannibale de l'Époque du Fer à partir des os trouvés dans des dépôts de boue, mais c'est la première fois que de fortes preuves ont été trouvées pour la pratique. Les sources romaines mentionnent le sacrifice humain chez les Celtes, mais ne mentionnent pas la cannibalisme. La grande échelle des dépôts de grotte et les dates de radiocarbone identiques des os peuvent suggerir un massacre et un banquet de grande envergure, peut-être impliquant plus de 50 individus, dont les restes ont été ensuite placés dans la grotte. Il est espéré que de nouvelles fouilles se dérouleront cet été.
Copyright: 2001 L'Université de Bristol, Royaume-Uni
Mise à jour : jeudi, 07-Mar-2001 10:32:25 GMT
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7 choses que vous devez savoir sur l'anatomie des chameaux
Nous sommes fatigués de nous en amourir les esprits. N'est-il pas temps de nous apprécier leurs corps ? par Jennifer Drapkin
1. La bosse : Malgré la croyance populaire, la bosse ne stocke pas d'eau. En fait, elle est remplie de graisse, comme un ventre de bierge enflé, qui permet au chameau de faire une semaine sans manger. Si la bosse est vide, elle se rétractera, tombera et pendra du côté du chameau.
2. Les nipples : Le lait de chameau, la boisson préférée des Bedouins, est plus nutritif que le lait de vache, avec plus de potassium, plus de fer et trois fois plus de vitamine C. En fait, le lait de chameau sera bientôt disponible dans les magasins de groceries en Europe. Dans le temps, les fabricants de chocolat de Vienne sont en développement une version chocolatée à base de lait de chameau pour les enfants.
3. Les nez : Les chameaux peuvent ouvrir et fermer leurs narines musculaires à leur volonté, ce qui empêche qu'ils ne se suffochent par inhalation de sable pendant une tempête de sable.
4. Pour éviter de suer, la température du corps du camel s'élève jusqu'à 11 degrés, ce qui est la principale façon qu'ils conservent l'eau dans le désert. En effet, les chameleons souvent se rassemblent ensemble pour rester frais car leur température corporelle est souvent inférieure à la température extérieure.
5. Les sorties : Les chameleons conservent également l'eau en produisant de l'urine concentrée et des fèces sèches.
6. Les pieds : Lorsque les pieds épais et léathérés d'un chameleon frappent le sol, ils se répandent largement, empêchant le chameleon de s'enfoncer dans la sable.
7. Ces longues jambes : Lorsque un chameleon marche, il mouve les deux jambes d'une côté et les deux jambes de l'autre, balançant de côté en côté. C'est pourquoi les chameleons sont surnommés "les navires de la mer du désert". Les jambes de chameleon sont très fortes, ce qui leur permet d'emporter jusqu'à 1000 livres. Elles peuvent aussi marcher 100 milles par jour et courir à 12 milles par heure.
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La RMS Titanic a coulé le matin du 15 avril 1912 dans l'Océan Atlantique Nord, quatre jours après le départ de la navire à son voyage inaugural de Southampton vers New York City. Il s'agissait à l'époque du plus grand navire passagers. La Titanic avait environ 2,224 personnes à bord quand elle a frappé un glace à environ 23:40 (temps de l'équipage) le dimanche 14 avril 1912. Il a pris 2 heures et 40 minutes pour le navire se couler dans les eaux glacées de l'Océan Atlantique Nord. En raison de la courteur de bateaux de sauvetage, 1,517 personnes sont mortes. La RMS Titanic a été construite à Belfast, Irlande, sous le drapeau de la société de navigation White Star Line. En plus des grands nombre de Britanniques, Irlandais et Scandinaves, les passagers étaient originaires de Central et de l'Est de l'Europe. L'échec était magnifique non seulement en son nombre raw mais en son nommant parmi ses victimes des membres de certaines des familles les plus célèbres du monde, y compris les Guggenheims et les Astors. De même était à bord la dame de Denver, Ms. Molly Brown, qui a survécu (et un film a été fait sur sa vie—La Femme qui ne coulait pas). Le dernier port d'appel avant la traversée de l'Atlantique nord était Cork, Irlande, où beaucoup d'immigrants irlandais espérants ont signé pour remplacer la zone troisième du bateau. Peu des hommes et des femmes irlandais à bord du Titanic voyaient en première ou en deuxième classe. La plupart étaient en troisième classe—jeunes immigrants retournant de leur première visite rare ou se rendant pour la première fois aux États-Unis. Les comptes publiés sur la nuit finale du Titanic montrent que ces jeunes passagers irlandais étaient totalement contents de leur temps à bord du navire océanique avant que la catastrophe ne leur soit advenue. Comme le Titanic a commencé à couler, les huit membres de la bande du navire ont joué de la musique pour essayer de calmer les passagers, conscients qu'ils ne pourraient pas boarder de bateau de sauvetage et seraient perdus (y compris le bugle du navire). Selon les enregistrements récemment retrouvés des passagers du Titanic, les passagers de la troisième classe qui sont morts lorsque le navire a coulé ont été jettés à la mer. Il y a eu 334 corps retrouvés, dont 116 ont été enterrés à la mer, la majorité étant des passagers et des membres d'équipage de troisième classe. Ce document est disponible uniquement en anglais. Après que le Titanic a frappé le glace, un garde-manger qui s'était amusé avec les enfants Johnson durant le voyage, a frappé à la porte de la cabane familiale et leur a dit de mettre sur leurs ceintes de vieille. Il les a ensuite escortés jusqu'au pont. Alice, Harold et Eleanor Johnson se sont mis à bord d'un des derniers bateaux de sauvetage et Nilsson a été sauvé également. Helmina Nilsson s'est établie à Joliet, IL, où elle a rencontré son mari. Le couple a finalement retourné en Suède et a vécu le reste de leurs vies là-bas. Elin Braf, l'autre jeune femme suédoise voyagant avec les enfants Johnson, n'a pas put être sauvée et a perdu sa vie dans les eaux froides de l'Atlantique. Elle était destinée pour Chicago, où sa sœur vivait. Eleanor Johnson Shuman a vécu la plupart de sa vie à Elgin et a travaillé pour Auto Meter Products à leur usine de Sycamore. Lorsque le film Titanic sortit en 1997, le réalisateur James Cameron visita sa maison à Elgin et Ms. Shuman a assisté à la projection du film à Chicago en compagnie de son invité personnel. Elle était l'une des dernières survivantes vivantes du naufrage du Titanic, ayant finalement passé en 1998 à l'hôpital Sherman d'Elgin à l'âge de 87 ans.
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1. Le charpentier a attaché le ressort à la porte avec une vis.
2. La définition d'une vis est une pièce de métal avec une surface rouillée et une pointe à une extrémité et une tête en flèche qui est tournée pour percer et maintenir deux choses ensemble. Un exemple de vis est la pièce de métal pointue que vous utilisez pour accrocher des étagères à une paroi.
3. Visser signifie tourner ou rotater quelque chose pour l'attacher ou le fermer plus fort. Un exemple de visser est lorsque vous mettez de nouveau le couvercle sur une bouteille de cola.
4. Visser est une expression courante signifiant tromper quelqu'un en lui retirant quelque chose. Un exemple de visser est quand vous trompez des gens en faisant croire que vous êtes quelqu'un d'autre pour les dépouiller de leur argent.
5. Un dispositif mécanique pour fixer des choses ensemble, consistant principalement en une pièce cylindrique ou conique de métal rouillée à sa surface extérieure et généralement avec une tête en flèche : elle pénètre uniquement en étant tournée, comme avec un pilote de vis.
6. La toile interne, ou la groove hélicoïdale, comme de la nut, dans laquelle une vis masculine, boulon, etc. se plaçent. , l'un des compétences spécifiées
Origine de la vis
Middle English screwe de Middle French escroue, trou dans lequel la vis tourne de Classical Latin scrofa, porce, emporté, emportation par la vis
- tourner; tourner; fermer
- fixer, rendre sécurisé, fermer, insérer, etc. avec ou en utilisant une vis ou des vis
- mettre ensemble ou prendre en pièces avec une mouvement de vis
- tourner hors de forme; contorsionner : tourner la vis sur le vis
- renforcer; intensifier : souvent avec haut
- forcer ou imposer, comme si l'on utilisait des vis
- truquer ; truquage
- traiter de manière injuste
- Slang faire l'amour avec : quelque peu vulgaire
- tourner ou prendre en pièces en tournant ou twiste comme une vis : couvercle qui se visse
- tourner ; tourner ; tourner ; avoir une mouvement comme celui d'une vis
- Slang faire l'amour avec : quelque peu vulgaire
avoir une vis ouverte
mettre les vis en place
Origine de la vis
< vis, var. de thumbscrew, instrument de torture
- a. Une barre cylindrique incisée avec une ou plusieurs spirales enroulées ou avançant, telle que la vis de tournebroche ou la vis de tige. b. Le coupler ou le tiroir qui reçoit cette barre.
- Une broche métallique à incisions et une tête large à fente perforée qui peut être pilotée comme un fermetur en tournant avec une cale à main, spécialement :
a. Une broche tordue et pointue en bois.
b. Une broche cylindrique et à tête plate en forme de pointe.
- Un dispositif à forme hélicoïdale, tel qu'un corkscrew.
- Un propulseur.
- Un tour ou une tournure, comme une broche.
- Slang a. Un gardien de pénitencier.
b. Le tourneur de la pénitencier.
- Vulgaire Slang L'acte ou une instance d'avoir des relations sexuelles.
- Vulgaire Slang L'acte d'avoir des relations sexuelles.
- Vulgaire Slang L'acte d'avoir des relations sexuelles.
- Vulgaire Slang L'acte d'avoir des relations sexuelles.
- Slang a. Le salaire; les salaires.
b. Un petit paquet en papier, tel que du tabac.
c. Un cheval vieux, brisé et désespéré.
d. Un négociant parsimonious et artificeux.
verbes
- Piloter ou étroitir (une broche).
- Attacher (un broche tordue ou un coupler) en tournant en place. 1. Tourner ou tourner.
a. Devenir attaché par les threads d'une vis.
b. Capable d'être attaché de cette manière.
2. Vulgar Slang : avoir des relations sexuelles.
Origine de la vis:
Middle English skrewe de l'ancien français escrove, nut peut-être du latin médiéval scrōfa de latin boue.
Gauche : vis plateur de bois, vis tournante de bois, vis tournante de bois
3. Une machine simple, un incliné plan helicoïdal.
4. (Métallique) Une vis, partie de l'acier faite d'un manche partiellement ou totalement threadé, parfois avec un point threadé, et une tête utilisée pour tenir la matière supérieure et pour pousser la vis directement dans un matériau mou ou dans un trou préparé.
(Naval) Une hélice d'un navire.
(Archimédien) Une hélice Archimédienne.
(Correctionnel) Un gardien de la correction.
(Vulgar, argot) Les relations sexuelles; l'acte de tourner.
- Avoir une bonne tourneuse
5. (Argot) Un partenaire sexuel casual.
(Argot) Le salaire, le traitement.
(Billard) Le backspin.
6. Un navire à vapeur propulsé par une hélice plutôt que des roues. - Un enseignant qui examine avec grande ou inutile rigueur, également un examen strict et recherché d'un élève par un enseignant.
- (slang) Une petite paquet de tabac.
- Un cheval usé ou usé qui est utile comme un cheval d'attelage, et est souvent de bonne apparence.
- (mathématiques) Une ligne droite dans l'espace avec laquelle une valeur linéaire spécifiée, appelée la hauteur, est associée. Elle est utilisée pour exprimer le déplacement d'un corps rigide qui peut toujours être fait consister en une rotation autour d'un axe combinée avec une traduction parallèle à cet axe.
- Un crustacé amphipode.
- Le caprella (étoile de mer)
- Le cune (sable)
(third-person singular simple present screws, present participle screwing, simple past and past participle screwed)
- Connexion ou assemblage de pièces à l'aide d'un écrou.
- (vulgaire, slang) Avoir des relations sexuelles.
- (slang) Tromper quelqu'un ou détruire ses chances dans une situation ou un jeu. Fréquemment utilisé sous la forme "screw over".
- Appliquer de la pression ; mettre les écrous.
- Pratiquer l'extorsion ; opprimer par des exactions injustes.
- Contorquer. - (football) Miskicker un ballon en frappant-le avec la mauvaise partie du pied.
- (billard, snooker, pool) Foncer en arrière.
- (États-Unis, langue vernaculaire, datée) Examiner (un élève) rigoureusement ; soumettre à une examination sévère.
La racine anglaise "screw" (screw) est probablement issue de l'ancien français "escroue" (nut, cylindrique, screwhole), d'origine incertaine. Il existe également l'ancien français "escroue" (screw), issu de l'ancien néerlandais *scrÅ«va* (screw) et probablement confluit avec le précédent, donnant l'ancien anglais "screw". L'ancien français "escroue" (qui a donné le médiévale latin "scrofa" (nut, screwhole)) est croyé être une adaptation de latin "scråfa" (sow, female pig), mais cette développement n'est pas retrouvé dans d'autres langues romanes. (Pour changement de sens, comparez aussi l'espagnol "puerca", le portugais "porca", tous deux "sow; screw nut", basé sur le fait que le pénis de sanglier a un bout ressemblant à un tour de vis, faisant la vulva de la sœur équivalente à un nut de tour de vis par analogie). Le mot allemand *scrÅ«va dérive de Proto-Germanic *skrÅ«bÅ (“screw"), qui dérive lui-même de Proto-Germanic *skru- (“couper"), qui dérive lui-même de Proto-Indo-Europeen *(s)keru-, *(s)ker- (“couper"), et est lié au mot allemand Schraube (“visse"), au néerlandais schroef (“visse"), à l'anglais screw, à l'italien visse, à l'espagnol visse, à l'allemand Schraube, à l'anglais screw, à l'allemand Schraube, à l'allemand Schraube, à l'anglais screw, à l'anglais screw, à l'anglais screw, à l'anglais screw.
Il existe également des liens entre le mot occitan escrofa (“visse de laiton"), le calabrais scrufina (“visse de laiton"), qui peuvent être des emprunts au mot français ou des développements parallèles.
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Introduction au mile de bière : un défi sportif unique
Le mile de bière est un défi sportif unique qui combines la course et la consommation de bières dans une course excitante et quelque peu conventionnelle. Les participants doivent parcourir une course d'un mile et consommer quatre bières le long du chemin, ce qui fait d'elle un test de vitesse, d'endurance et de l'aptitude à garder des boissons gazeuses. Ce défi uniques a gagné en popularité autour du monde et a même inspiré un championnat mondial de mile de bière. Dans ce guide complet, nous explorons les origines et les règles et réglementations, nous fournissons des conseils d'entraînement et des stratégies pour la réussite, discutons du record mondial actuel et examinons la communauté vibrante du mile de bière.
ORG : Les origines et l'évolution du défi de mile de bière
Les origines du défi de mile de bière peuvent être rattachées aux années 1980 quand un groupe de étudiants universitaires au Canada ont conçu l'idée comme une façon de combiner leur passion pour la course et la bière. Ce qui était au départ une activité légère entre amis a rapidement attiré l'attention et a commencé à se répandre. Les années récents ont vu la course du Mile de Bière devenir une événement populaire aux universités, réunions sociales et même aux courses officielles. Il s'est transformé d'un jeu de boisson de style casual en un défi sportif sérieux qui attire à la fois des athlètes professionnels et des courants récréatifs à la recherche d'une expérience unique.
===RULES: Règles et réglementations sur la course du Mile de Bière===
La participation à une course du Mile de Bière exige de suivre un ensemble spécifique de règles pour garantir la faireté et la sécurité. Les règles fondamentales sont les suivantes : chaque participant doit boire quatre bières (typiquement des canettes de bière) et faire quatre tours autour d'une piste de quart de mile ou d'une course marquée ; les bières doivent être bues avant de commencer chaque tour et les participants doivent maintenir le bière à l'intérieur pendant la course. Le manque de boisson ou le vomissement entraîne des tours de pénalité. Dans les courses officielles de Mile de Bière, les participants doivent être âgés de legalité et sont souvent obligés de porter une bande ou un étiquet indiquant leur éligibilité à consommer de l'alcool. Il est également important de pratiquer la consommation de bière rapidement sans se sentir trop plein ou expérimenter des maux. Les séances d'entraînement peuvent inclure des intervalles chronométrés pour la consommation de bière, où les participants se pratiquent à consommer une bière dans un cadre défini. Le mental fortitude est également un aspect clé, car le mélange d'exercice physique et des boissons gazées peut être défiant. Développer des stratégies pour s'auto-contrôler et trouver le juste équilibre entre la course et la consommation de bière peuvent contribuer grandement à une performance réussie du Beer Mile.
===WR: Le record du monde du Beer Mile : un exploit inoubliable===
Le record du monde du Beer Mile est un atteinte hautement recherchée qui souligne le sommet de l'athlétisme du Beer Mile. Le record actuel est de 4 minutes et 33.6 secondes, établi par Corey Bellemore du Canada en 2017. Le temps record de Bellemore a démontré une combinaison exceptionnelle de vitesse, de pouvoir chugger et d'endurance en course. Atteindre le record du monde exige non seulement des talents exceptionnels d'athlète mais également un entraînement méticuleux, une exécution parfaite le jour de la course et un peu de chance. ===BC: Au-delà de la couleur: Explorant la communauté Beer Mile===
Le Beer Mile est plus qu'une course; il a nurti une communauté vivante et soutenante de coureurs qui aiment pousser leurs limites physiques tout en se partageant quelques bières. La communauté est composée d'individus qui apprécient la compétition et le côté social d'une bonne bière. De nombreuses villes et towns ont des clubs Beer Mile ou des groupes qui organisent régulièrement des courses et des événements, fournissant une plateforme pour des gens qui partagent leur passion commune. La communauté Beer Mile met aussi l'accent sur l'inclusivité et accueille tous les participants, en faisant d'elle une expérience agréable et accessible pour tout le monde qui cherche à essayer quelque chose de nouveau et exigeant. En conclusion, le Beer Mile offre un défi sportif unique et excitant qui combine le running et la consommation de bières. D'origine canadienne, le Beer Mile a évolué en un phénomène mondial, attirant des participants de tous les milieux. Si vous êtes un coureur professionnel qui cherche à battre des records ou un coureur de loisirs qui cherche une expérience mémorable et agréable, le Beer Mile offre quelque chose pour tout le monde. Q1 : Est-il sécurisé de consommer de l'alcool pendant la course ? A1 : Participer à un Beer Mile requiert les participants de consommer de l'alcool et, bien qu'il ne soit pas approprié pour tous, quand il est fait responsablement, c'est généralement sécurisé. Il est important de savoir vos limites et d'écouter votre corps.
Q2 : Peut-je utiliser n'importe quelle bière dans un Beer Mile ? A2 : La plupart des courses de Beer Mile exigent des participants d'utiliser des bouteilles de bière standardisées avec un contenu d'alcool minimum. Les bières légères sont souvent choisies en raison de leur teneur en alcool et leur niveau de gazéuse.
Q3 : Y a-t-il des restrictions d'âge pour participer à une course de Beer Mile ? A3 : Dans les courses officielles, les participants doivent être majeurs de légalité. Cependant, il existe souvent des versions non-alcoolisées ou modifiées du Beer Mile disponibles pour ceux qui sont mineurs d'âge ou qui ne veulent pas consommer de l'alcool.
Q4 : Est-il possible de s'entraîner pour une course de Beer Mile sans consommer d'alcool ? A4 : Oui, il est possible de pratiquer l'aspect de course du Beer Mile sans consommer d'alcool. A5: Absolument ! Le Mile de la Bière est ouvert à tous les niveaux de compétition. C'est une activité divertissante et inclusive qui encourage les gens à se défi et à avoir du fun, quel que soit leur niveau de compétition en course.
Q6: Qu'est-ce qui se passe si je vomisse pendant une course de Mile de la Bière ? Q6: Dans la plupart des courses officielles, le vomissement entraîne des tours de pénalité. Le nombre de tours de pénalité varie selon les règles spécifiques de la course. Il est important de se contrôler et de boire responsablement pour éviter toute malaisé ou de pénalités pendant la course.
Q7: Peut-on organiser sa propre course de Mile de la Bière avec ses amis ? Q7: Oui, de nombreuses personnes organisent leur propre course de Mile de la Bière comme une activité divertissante ou comme une façon de célébrer des occasions spéciales. Assurez-vous simplement d'adhérer aux lois et aux règles locales concernant la consommation d'alcool et assurez-vous de la sécurité de tous les participants.
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Pour de nombreuses années, les gens ont essayé de faire chaud leurs maisons, particulièrement pendant la saison hivernale. Les systèmes de chauffage ont développé de nouvelles et meilleures technologies, mais les prix ont également monté. En raison de la mouvement de protection de l'environnement dans le monde entier, les gens ont changé leur approche pour chauffer leurs maisons. maintenant, ils ne sont plus seulement préoccupés d'ajouter du chauffage et de la confort à leurs maisons, mais ils pensent à ce que les systèmes de chauffage soient bon marché et efficaces en matière d'énergie ou d'environnement. La plupart des maisons au Royaume-Uni utilisent des systèmes de chauffage central, le système le plus complet comprenant une chaudière, quelques radiateurs, le chauffage sous sol et l'eau chaude. Certains familles ne utilisent pas le système entier, mais plutôt installent des chaudières d'entretien et une autre chaudière pour fournir de l'eau chaude avec d'autres qui installent simplement un système qui souffle de l'air chaud dans les pièces. Cependant, ces systèmes de chauffage central peuvent fonctionner avec différents types de carburant, le gaz étant le plus commun et le moins cher. Il existe d'autres options disponibles (que nous couvrirons plus tard), mais c'est celles-ci qui sont les plus courantes. Les combi-chauffeurs sont les plus populaires au Royaume-Uni, ils chauffent uniquement l'eau que vous utilisez. D'autres types sont appelés chauffeurs conventionnels, réguliers ou chauffeurs à eau chaude, qui envoient de l'eau chaude aux radiateurs et au réservoir d'eau chaude. Il y a également des chauffeurs système, qui occupent moins d'espace mais fournissent une flux d'eau chaude constante. Il existe de nombreuses options et il dépendra de chaque besoin ou priorité de l'utilisateur de trouver le modèle qui correspondra à ses besoins. En utilisant des sites internet, des compétitions et des campagnes, le gouvernement du Royaume-Uni promeut l'utilisation de centrales à chauffage plus énergétiques en fournissant des conseils aux consommateurs sur comment choisir l'équipement le plus efficace pour chauffer leurs maisons en même temps que les rendements énergétiques. Les installations, les remplacements et la maintenance des centrales à chauffage sont également réglementées par le gouvernement, pour garantir que les personnes respectent des mesures de sécurité qui empêchent des accidents ou des problèmes de santé de se produire. Dans cet article, nous allons explorer toutes ces réglementations, aidant les lecteurs à comprendre ces réglementations et également à comprendre comment fonctionnent les centrales à chauffage, leurs composantes et comment elles opèrent. - Types de systèmes de chauffage central
- Réglementations des systèmes de chauffage central et de chaudière
- Réglementations relatives aux systèmes de chauffage (bâtiments)
- Problèmes courants des systèmes de chauffage central
- Systèmes de chauffage central les plus économiques en énergie
- Avantages et inconvénients des systèmes de chauffage central
- Conseils pour entretenir votre système de chauffage central en bon état
Comment fonctionne un système de chauffage central ? L'appareil principal d'exploitation d'un système de chauffage central est une chaudière, puis des tuyaux et des radiateurs sont connectés à cette chaudière. Il crée la chaleur qui fait mouvoir ou pomper l'eau chaude des tuyaux vers les radiateurs, et cette eau revient à la chaudière pour être réutilisée. Ce système fournit également de l'eau chaude pour être utilisée à travers les robinets. Un thermostat est un appareil qui contrôle l'activité de la chaudière, il est généralement placé dans une zone commune du bâtiment. Lorsque la température a baissé et de l'eau chaude est demandée, il active la chaudière, et il la désactive lorsque la température atteint le niveau haut du thermostat. Puis, les gaz échappés de la chaudière sont évacués à l'extérieur par un conduit de fumée. Les chaudières sont disponibles en différentes tailles et les plus grandes sont généralement capables de produire plus de kilowatts (kW). Le choix de la taille appropriée de chaudière dépendra des circonstances et des besoins spécifiques de chaque propriété où elle est installée. Un ingénieur chauffage professionnel peut effectuer les calculs nécessaires pour déterminer le type de chaudière appropriée pour garantir qu'elle soit adaptée au besoin. Si vous avez besoin d'installer une nouvelle chaudière ou de remplacer une ancienne, n'hésitez pas à nous contacter à Perfect Plumbers. Nous avons des ingénieurs chauffage qualifiés et enregistrés qui peuvent résoudre toutes les consultations relatives à chaudières et systèmes de chauffage, donc n'hésitez pas à nous contacter aujourd'hui ! Les tuyaux sont également des dispositifs importants du système de chauffage, ils peuvent être faits de cuivre ou de plastique, cela dernier ayant devenu très populaire car il est plus bon marché et facile à installer. Les dimensions des tuyaux peuvent aussi varier selon la chaudière qu'ils seront connectés à. Ils peuvent varier entre 8 et 35 millimètres. Un avantage supplémentaire de l'utilisation d'un système de chauffage central est la plus grande efficacité du chauffeur en termes de chaleur par rapport à l'utilisation de sources de chauffage séparées. Quant à l'opération des radiateurs, il est important de connaître que chacun d'entre eux est équipé de vannes qui aident à contrôler le taux à laquelle l'eau coule à travers eux. Cela signifie qu'ils assurent que l'eau conserve sa chaleur tout au long du processus de passage du chauffeur au radiateur et en retour. Cependant, tous les systèmes de chauffage ne fonctionnent pas de la même manière, en raison des différences entre eux, chacun peut avoir des variations sur la façon dont ils fonctionnent, ce qui rend donc important de déterminer d'abord le type de système de chauffage, puisqu'il sera plus facile à effectuer toute opération sur lui, telle que une réparation, une maintenance ou une nouvelle installation. Types de systèmes de chauffage central
Il existe trois types principaux de systèmes de chauffage central : les systèmes à eau chaude, les systèmes d'air chaud et les radiateurs électriques à stockage d'énergie. Les systèmes à eau chaude sont les plus populaires au Royaume-Uni. Ils comprennent un chauffeur, des radiateurs et un échangeur de chaleur. Le chaudière brûle le carburant et chauffe l'eau qui est envoyée par les tuyaux aux radiateurs. Parfois, un échangeur de chaleur remplaçait la chaudière. Les systèmes de chaleur chaude sont plus utilisés pour les entreprises ou les espaces plus grands et ils peuvent aussi fournir de l'air froid. Ils sont moins économiques que les systèmes de chaleur humide mais fonctionnent très bien. La chaudière chauffe l'air et entre dans les pièces à travers des conduites. Les radiateurs électriques, ces systèmes sont connectés au réseau électrique de la maison et ils collectent et stockent de la chaleur pendant la nuit dans des briques ayant beaucoup de capacité d'énergie et la libèrent pendant le jour. Nous l'avions déjà mentionné et il existe également différents types de chaudières, mais nous verrons maintenant en détail comment chaque type fonctionne. Chaudière à combinaison : Ils tirent leur nom de "Combination Boiler". Cette type de chaudière chauffe juste la bonne mesure d'eau lorsque le système est allumé, ou lorsqu'on ouvre les tuyaux d'eau. Elle n'a pas besoin d'un réservoir d'eau, ce qui lui permet d'utiliser un très petit espace et d'être facile à installer. Boiserie conventionnelle : Ces systèmes ont des systèmes plus complexes car ils doivent être placés à un niveau plus élevé de la propriété car ils opèrent sous la gravité. Ils comprennent un réservoir d'eau froide et un autre réservoir d'eau chaude, ainsi qu'un cylindre de chauffe-eau qui peut être placé sur un niveau inférieur. L'eau froide passe au cylindre de chauffe-eau où elle est chauffée, puis passe au réservoir d'eau chaude et enfin aux radiateurs et aux robinets. Le système boiserie fonctionne en utilisant des combustibles différents : le gaz, l'huile, le LPG ou le combustible solide sont les plus courants. Le gaz est le plus populaire et le moins cher. Le gaz est transporté vers le boiler par le réseau de distribution de gaz et le boiler brûle le gaz pour chauffer l'eau qui passe par le système. L'huile est la meilleure option pour les lieux où il n'y a pas de réseau de gaz installé. L'huile est livrée par une entreprise privée sur un camion et vous devez avoir un réservoir pour stocker. Il fonctionne de manière similaire au gaz et a également un prix relativement bon marché. Le gaz liquide (Gaz naturel liquide), c'est un équivalent à l'huile, car il doit également être livré et stocké, mais les coûts sont considérablement plus élevés. Le combustible solide n'est pas très commun, mais il est bon de mentionner. Il s'agit essentiellement de charbon ou de bois de biomasse, qui est connu pour être durable, mais qui nécessite une entretien fréquent. Il existe de nombreuses options et des variantes différentes de systèmes, qui peuvent être choisies en fonction des besoins et des préférences de chaque maison. Quelle que soit la chose que vous choisissez, elle fonctionnera effectivement. Cependant, il est important d'assurer que tous les systèmes de chauffage central et les chaudières complètent les réglementations de construction et d'installation établies par le gouvernement, afin qu'ils soient sécurisés pour les utilisateurs et augmentent l'efficacité énergétique. Le département du commerce, de l'énergie et de l'industrie stratégique (BEIS) a introduit de nouvelles législations à partir du 6 avril 2018, appelée Boiler Plus, qui réglemente la fabrication et l'installation du chauffage central dans le Royaume-Uni. Le but de la législation est de faire du Royaume-Uni rencontrer les cibles d'émissions de carbone réduites par 2020. Ces mesures font partie des efforts du gouvernement pour lutter contre le changement climatique. La réglementation Boiler Plus indique que toutes les nouvelles boileries fabriquées et installées doivent répondre à certaines exigences pour améliorer l'efficacité énergétique des maisons. Les boileries doivent être au moins 92% efficientes et des contrôles de temps et de température doivent être installés avant toutes les installations de boileries à gaz ou à huile. En outre, les boileries doivent comporter l'une des fonctionnalités suivantes : Récuperation de la chaleur de sortie des gaz d'échappement, Compensation de la température, Compensation du chargement, Contrôles intelligents. Nous avons souligné chacune d'elles en détail. Compensateur de température du climatisation : Un appareil qui régule la température du radiateur en fonction de la température extérieure. Cela est possible grâce à deux éléments : un capteur de température placé en extérieur de la maison ou de tout autre appareil qui peut recevoir des informations sur la température extérieure et la fonctionnalité de contrôle. Compensateur de charge : L'utilisation d'un thermostate pour réguler la température du radiateur, de sorte que ce dernier soit plus chaud lorsque la température de la maison est froide, et plus froid lorsque la température baisse. Le différend avec le compensateur de température est que le compensateur de charge mesure la température intérieure plutôt que la température extérieure. Contrôles intelligents : Les contrôles intelligents sont un thermostate intelligent avec des fonctionnalités de contrôle et d'optimisation. C'est un option plus sophistiqué et il est un type de thermostate qui peut être contrôlé à travers une Tablette ou un Smartphone. Il permet de contrôler la température d'une maison pendant différentes heures de la journée et de pouvoir facilement contrôler les régulateurs. Il est également nécessaire que les utilisateurs soient familiers avec les différents contrôles installés pour réduire la consommation d'énergie. Pour cette raison, de nombreux dispositifs doivent avoir des instructions d'utilisation disponibles pour tous les utilisateurs lors de leur installation. Lors de l'installation d'un nouveau chauffeur de boiler, ces réglementations doivent être prises en considération, de sorte que ce n'est pas seulement important que le chauffeur de boiler s'adapte aux besoins de la propriété, mais aussi pour garantir que complète les niveaux d'efficacité requis par les réglementations Boiler Plus. Si vous planifiez d'installer un nouveau système de chauffage central dans votre propriété qui inclura un chauffeur de boiler, vous pouvez toujours contacter Perfect Plumbers, où nos ingénieurs expérimentés vous fourniront des conseils sur ce qui est le meilleur pour vous et installer tout type de chauffeur de boiler. Réglementations relatives aux systèmes de chauffage (Réglementations relatives aux bâtiments)
En plus des réglementations spécifiques du chauffeur de boiler, les réglementations de bâtiments sont également requises. Ces réglementations sont chargées de garantir que les bâtiments soient sécurisés pour l'utilisation et l'habitation. Ainsi, chaque fois qu'un appareil produisant de la chaleur est installé dans une propriété, un certificat d'approbation d'exécution des Réglementations de bâtiments doit être délivré. L'installateur de la propriété, le propriétaire de la location ou la personne chargée d'une propriété doit se certifier dans les 30 jours de l'installation de l'appareil à l'autorité locale relevante que l'installation a été effectuée par un ingénieur qualifié et inscrit au registre Gas Safe conformément aux règlements. Pour obtenir le certificat d'inscription au registre des constructions, votre ingénieur inscrit au registre Gas Safe devrait notifier l'installation au registre Gas Safe, qui informera l'autorité locale et générera le certificat et l'envoie en environ 10-15 jours de travail. Le certificat indiquera que le boiler a été installé dans votre propriété correctement et en sécurité, ce qui peut être un document utile à avoir en cas de vente de votre propriété et que les acheteurs demandent. Le certificat de déclaration de sécurité est différent du certificat d'inscription au registre des constructions, car le premier est uniquement facultatif lorsqu'un appareil de cuisson à gaz sans flamme (tel qu'une cuiseur ou une plaque à cuire) est installé. Si un système de chauffage central est à être remplacé ou réparé, il doit être notifié aux règlements de construction pour l'obtention de consentement. Ces installations doivent toujours être réalisées par un ingénieur inscrit dans le registre Gas Safe qui sera responsable de les notifier à l'Inspection des bâtiments. Cela est obligatoire car le propriétaire de la maison pourrait être soumis à une action de poursuite s'il ne le fait pas. Règles pour le remplacement des appareils de chauffage principal If un appareil de chauffage producteur est remplacé par un autre, le propriétaire et l'installeur doivent s'assurer que l'efficacité du nouvel appareil est au moins égale à celle de l'ancien. En outre, pour les appareils de chauffage combi-boiler à gaz, l'installation doit inclure des mesures d'efficacité énergétique. Pour ceux qui ont besoin de remplacer un appareil de chauffage pour un autre avec le même type de carburant ou d'approvisionnement en énergie, l'efficacité du nouvel équipement ne doit pas être pire de 2 points en moins que l'efficacité du service contrôlé qui est remplacé. Si le nouvel appareil à installer utilise un autre type de carburant, une calculation doit être effectuée pour trouver l'éfficacité équivalente en carbone. Si la réservoire d'un système de chauffage à l'huile est à remplacer, alors l'installateur ou l'ingénieur devra suivre les directives pour respecter les règles de sécurité des feux et limiter les risques de pollution par l'huile. En raison de l'importance de l'installation, de la remplacement et de la maintenance des différents types de systèmes de chauffage centralisé, il est également utile de connaître les problèmes les plus courants que les gens ont avec la présence d'un système de chauffage centralisé. Il est important de connaître le problème et les solutions possibles, qu'il s'agisse de le faire soi-même ou d'appeler un professionnel. Les problèmes les plus courants avec un système de chauffage centralisé
Léak de boiler : Cet problème doit être contrôlé et réparé par un ingénieur Gas Safe enregistré, car tout leak de boiler peut être dangereux. La première étape est de localiser ou d'identifier la source du leak, et en fonction de sa position le problème peut être identifié : Un leak du valve de pression : la pression du boiler pourrait être trop élevée. Un leak du siphon de pompe : le siphon de pompe pourrait être usé. Un leak des tuyaux : il peut y avoir de la corrosion à l'intérieur des tuyaux. Pression Boîte à Vapeur Faible : Il est facile d'identifier une pression boîte à vapeur faible en regardant le manomètre de pression, si le pointeur est inférieur à 1, il indique une pression faible. En général, cela peut être causé par une fuite d'eau, une valve de pression endommagée ou parce que les radiateurs ont été blédés récemment. Il est possible de le réparer soi-même en répressurisant le système en suivant le manuel de chauffage, mais il est recommandé d'engager un ingénieur en sécurité du gaz à faire cela.
Thermostat Non Fonctionnel : Si le thermostat n'est pas précis et fait tourner la chauffe lorsqu'il devrait être arrêté, il pourrait être une indication qu'il doit être remplacé par un nouveau modèle. Si vous croyez que votre maison ressent plus chaude que ce que montre le thermostat, il pourrait être parce qu'il a été programmé pour permettre au chauffe-eau de chauffer à une température spécifique et il ne peut pas dépasser cette température, donc dans ce cas, vous allez seulement avoir besoin d'augmenter le seuil de température sur le thermostat. Émetteur bruyant : C'est très courant, notamment pour les anciens émetteurs, de faire des bruyances ou des gurglements, et la plupart du temps cela est dû aux pompes qui peuvent s'accumuler de l'air, causant des blochages d'air. Ces blochages peuvent être résolus en localisant la pompe derrière la casing de l'émetteur. En laissant sortir de la vis de siphon au bled jusqu'à ce que quelques gouttes d'eau sortent également, cela résoudra le bruyant et le problème de blochage d'air. L'eau des robinets est trop chaude : Cela est généralement dû à un problème de thermostat ou à un cartridge de robinet ou douche. Pour toute une de ces options, la solution consiste en la remplacement de quelque partie des équipements. Les radiateurs sont froids : Il peut se trouver au sommet, au milieu ou au fond et pour chaque partie, le raisonnement peut être différent. Mais une bonne façon de commencer à identifier le problème est de bouter de l'air dans les radiateurs, et si le problème persiste, vous pouvez également essayer de les équilibrer. L'équilibration des radiateurs aide à distribuer de manière équitable l'eau chaude entre tous les radiateurs. Cuiseur : C'est appelé ainsi lorsqu'une couche de calcaire ou de boue s'est accumulée dans le boiler, ce qui fait que le boiler et les tuyaux font des bruyants en raison de l'obstruction du flux d'eau intérieure, cela est un problème très courant. Pour le corriger, il est nécessaire de retirer toutes ces substances du côté intérieur du boiler et des tuyaux, ce qui peut être une tâche relativement coûteuse. Éteinture des feux de pilotage : Le feu de pilotage est une petite flamme bleue qui brille sous le boiler, si elle s'éteint constamment, cela indique qu'il y a un problème de gaz et cela doit être contrôlé et réparé par un ingénieur sécurisé par le gaz. Le problème peut être une absence de gaz ou aussi une faute de thermocouple. Dans certains cas, le problème est très simple comme une journée très ventueuse et la venture peut être éteinte le feu. Pour toutes ces raisons, vous pouvez utiliser le service de Perfect Plumber. Nos ingénieurs sont expérimentés et possèdent tous les diplômes et les enregistrements nécessaires pour effectuer toute installation ou réparation liée au boiler pour les systèmes de chauffage centrale en général. Les systèmes de chauffage central les plus énergétiques
Installer un système de chauffage central énergétique est une façon efficace de sauver de l'argent. C'est pourquoi il est important d'étudier les différentes options disponibles sur le marché avant de choisir une pour installer dans votre maison. Voici quelques options. Le chauffage à gaz : L'un des principaux avantages est le prix, et si votre maison est déjà connectée au réseau de gaz, l'installation sera facile. En choisissant une chaudière efficace, vous serez en mesure de sauver plus d'argent au long terme. Le système d'évacuation des zones : En créant des zones dans votre maison, vous serez en mesure de contrôler les températures dans différentes zones de votre maison, ce qui vous aidera à avoir des factures d'énergie plus basses et vous offrira confort à chaque membre de votre famille. Les systèmes de chauffage à bois : C'est aussi appelé un système de chauffage à bois ou plus communément connu sous le nom de foyer. Il brûle des matières organiques pour fournir de l'eau chaude et de la chaleur dans votre maison. L'achat d'une poêle à bois est une pratique courante dans le Royaume-Uni, il fait chauder votre maison et la rend plus agréable. Chauffage à base de bioénergie : Cela est l'option la plus énergétique pour générer votre énergie en utilisant des poêles à bois, des systèmes d'eau chaude solaire et des pompes à chaleur. Avec ça, vous n'utiliserez pas de gaz ni d'électricité et vous dépendrez moins d'autres sources d'énergie. Valeurs de régulation thermostatique : C'est un appareil très utile car il permet d'augmenter ou de réduire la température du radiateur en fonction de la température de la pièce. En utilisant exactement l'énergie nécessaire, il n'y aura pas de perte d'énergie. Boiler système avec cylindre non ventilé : Il offre les avantages du boiler système et d'autres avantages tels que la capacité des cylindres non ventilés pour utiliser des appareils d'immersion, ce qui fait fonctionner le boiler moins et consommer moins d'énergie. De plus, les cylindres non ventilés ne dépendent pas sur des forces telles que la gravité car ils sont directement connectés aux approvisionnements en eau principale et améliorent l'utilisation d'énergie du système. Assurez-vous d'étudier les avantages de toutes ces systèmes de chauffage et d'appareils, car c'est une décision importante pour votre bien et pour le bien de votre famille. Les systèmes de chauffage central ont de nombreux avantages, mais il y a également des situations à considérer. Avantages
L'un des avantages de l'utilisation des systèmes de chauffage central à gaz est qu'ils sont très communs (en particulier au Royaume-Uni), ce qui fait qu'ils sont faciles à installer, entretenir et réparer. En raison de la forte demande d'utilisation, il existe également une considérable quantité d'installateurs et d'ingénieurs capables de réaliser des travaux liés au chauffage à gaz. En outre, le gaz entre dans les propriétés par des tuyaux souterrains préexistants, ce qui fait que la plupart du temps l'installation d'un système de chauffage central à gaz se fait en moins d'une journée. En revanche, l'utilisation d'un système de chauffage électrique est également pratique, spécialement dans les appartements ou les maisons de petite taille qui n'ont pas de connexions de gaz. Ces derniers ne nécessitent pas de plombierie et sont faciles à réparer. L'utilisation du gaz liquide (LPG) pour votre système de chauffage est également une option intéressante pour les maisons sans réseau de gaz. Le LPG est livré en réservoirs et peut être stocké sous terre ou en surface, il ne requiert peu de maintenance et l'installation peut être relativement simple.
In Si vous avez besoin d'un système de chauffage central électrique, vous pouvez prendre une bonne décision car ils sont de petites machines, peu entretenues, et les installations sont bon marché et rapides car elles n'ont pas besoin de conduites d'eau ou de foyer. Avantages En utilisant de l'huile comme combustible pour les systèmes de chauffage, les coûts peuvent être relativement élevés car les prix peuvent varier en fonction de la demande mondiale. Ainsi, vous ne savez pas les coûts exacts que vous allez devoir payer chaque mois. Il n'est peut-être pas la meilleure option pour votre budget. Si vous utilisez au lieu de cela du LPG, vous avez peut-être des coûts supplémentaires à payer pour avoir à louer le réservoir d'entretien du fournisseur. De plus, le coût de cette combustible peut également être élevé. Lorsque vous utilisez du gaz comme combustible pour votre système de chauffage central, vous devriez savoir qu'il n'est pas la meilleure option énergétique, car il produit du dioxyde de carbone lorsque le gaz est brûlé. Bien sûr, les dispositifs fonctionnant avec du gaz doivent être inspectés, mais il est également important de faire des opérations de service et de maintenance régulières sur votre système de chauffage central au moins deux fois par an. Cela vous permettra de prévenir de dommages plus importants qui pourraient être réparés juste quand ils commencent à apparaître. Ainsi, voici quelques autres actions que vous pouvez prendre pour entretenir vos systèmes de chauffage en bon état. D'abord, il est conseillé de faire ces types d'inspections pendant les saisons chaudes, quand vous n'utilisez pas constamment le chauffage. Cela vous évitera de perturber vos activités et vous permettra de prévenir de dommages qui peuvent se produire lorsque vous avez besoin de le chauffage le plus. Deuxièmement, inspectez votre thermostat. Il est généralement l'un des éléments les plus fragiles, car il est souvent manipulé par différentes personnes de la maison chaque jour. Les thermostats vous aident à contrôler votre système de chauffage, afin que vous puissiez jouir du climat idéal dans chaque pièce de votre maison. Si vous n'avez pas un, vous devriez considérer l'installation d'un thermostat, car il est une excellente outil à avoir. Troisièmement, nettoyez les vents. Utilisez les périodes où le système de chauffage n'est pas en fonctionnement pour nettoyer les vents et les empêcher de se rougir. C'est l'une des raisons pour lesquelles l'air chaud ne peut pas couler librement tout au long de votre maison, donc en le faisant pendant l'été, vous libèrez les vents pour l'hiver. Ensuite, changez les filtres car ils peuvent se rougir très vite en raison de leur utilisation fréquente. Les filtres réduisent la quantité de poussière et d'autres particules qui circulent dans votre maison. Si vous les laissez salez, votre système de chauffage pourrait se rougir et le système de chauffage devrait avoir besoin d'une plus grande énergie pour fonctionner, ce qui signifie que vous devrez payer des factures coûteuses. Cinquième, vérifiez et soignez les pompes à chauffage, car elles peuvent assembler de l'eau glacée et cela peut endommager l'unité. Assurez-vous de garder tout autour de votre pompe à chauffage propre pour qu'il y soit moins de risque que de la poussière entre dans le pompe et affecte sa fonctionnalité. Sixième, égouttez les radiateurs. Il peut arriver que les radiateurs soient plus froids à la base, ce qui signifie qu'il y a de l'air enfermé dedans. Vous n'avez besoin que d'une clé sanguineuse et une fois que vous avez ouvert la clé sanguineuse, l'air sortira du radiateur, puis quand des morceaux d'eau sortent, il est le moment de tourner la clé off et c'est tout. C'est simple ! Une action très simple qui peut vous sauver de pas avoir à passer une journée froide sans le chauffage de votre radiateur. Assurez-vous de vérifier tous les radiateurs de votre maison, car ceux situés à l'éloignement du boiler peuvent aussi nécessiter de être sanguinés. Les systèmes de chauffage centraux sont importants pour toutes les familles, notamment pendant les saisons froides. Installer un nouveau système de chauffage à domicile peut être un peu difficile et coûteux à l'origine, mais il sera récompensé lors de l'utilisation du confort d'une pièce chaude et d'une douche chaude après une journée de travail. Une grande proportion de familles anglaises possèdent un système de chauffage à gaz central, c'est parce qu'il est l'un des systèmes les plus complets et apporte de nombreux avantages, tels que la possibilité de fournir de l'eau chaude à partir des robinets et de chauffer différentes pièces de la maison. Les systèmes de chauffage fonctionnent généralement avec un cuve à eau, en plus de quelques tuyaux et radiateurs. Les cuves à eau peuvent être de différentes tailles et marques, mais la taille adéquate dépendra des besoins de chaque maison. Cela peut être calculé par un ingénieur sécurisé Gas Safe. Les systèmes de chauffage opèrent de différentes façons selon leur type, le système le plus populaire étant les systèmes à eau chaude, où la cuve à eau brûle le carburant et chauffe l'eau qui allera dans les tuyaux vers le radiateur, créant la chaleur. D'autres types sont des systèmes de chauffage à air chaud, moins chers mais efficaces. Dans ce cas, la cuve à eau chaude chauffe l'air et entre dans les pièces par des conduites. Les chauffeurs électriques d'alimentation sont également disponibles, ils sont connectés à la réseau électrique de la maison et collectent et stockent de la chaleur pendant la nuit dans des briques avec une capacité d'énergie importante et la libèrent pendant le jour. Il est également important de connaître les différents types de cuve à eau avant de choisir la cuve à eau qui convient aux besoins de votre maison. Il existe des Combi-Boilers, des Conventional Boilers et des System Boilers. En ce qui concerne le type de carburant à utiliser pour alimenter les systèmes de chauffage, il peut être du gaz naturel (le plus bon et le plus populaire), de l'huile (une bonne option pour les maisons sans réseau de gaz), du LPG (Gaz liquide de pétrole), et du combustible solide, où la biomasse est l'un des plus utilisés. Avant d'installer, de réparer ou de remplacer tout système de chauffage ou de chaudière, il est important d'être conscient des règles qui définissent la légalité de l'utilisation et de la manipulation de ces systèmes. La législation Boiler Plus stipule qu'elles doivent répondre à certaines exigences pour améliorer l'efficacité énergétique des maisons. En outre, elles doivent inclure l'un des suivants : la récupération de la chaleur de la fumée, la compensation du temps de fonctionnement, la compensation de la charge, les contrôles intelligents. Il existe également d'autres règles plus générales liées aux systèmes de chauffage, telles que les règles des bâtiments, qui assurent que les bâtiments sont sûrs à utiliser et habiter. Quelques problèmes courants que les systèmes de chauffage central peuvent rencontrer sont une fuite de cuve, une pression de cuve basse, un thermostat mal fonctionnant, absence d'eau chaude ou de chauffage, un cuveur bruyant, de l'eau trop chaude à partir des robinets, des radiateurs froids, une cuisson à la poêle et de nombreux autres problèmes. Assurez-vous de considérer que vous pouvez nous contacter à Perfect Plumbers pour que nos ingénieurs nous aient prêts à réparer vos appareils en toute urgence. Assurez-vous de consulter avec un professionnel avant d'acheter et d'installer un nouveau système de chauffage central, vous assurerez de choisir l'option la mieux adaptée à vos besoins de maison et de famille tout en prenant soin de l'environnement. Des options d'appareils d'installation de chauffage central énergétiquement efficaces et de dispositifs sont les chauffages à gaz central, les systèmes de chauffage zonés, les systèmes de chauffage à bois, les valves de contrôle thermostatique des radiateurs et les cuveurs à eau chaude avec un réservoir non ventilé. En faisant le choix approprié, vous serez en mesure de sauver de l'argent et de contribuer à vivre dans un environnement plus efficace en énergie. - Posséder un système de chauffage central à la maison n'est pas une luxure, mais plutôt une façon de profiter plus confortablement de votre maison, de protéger votre famille et vous-même de températures froides extérieures qui peuvent vous rendre malade et de vous permettre de se prendre un douche chaud après des jours longs et éprouvants de travail.
- L'importance de la ventilation appropriée dans le design et la fonctionnalité de la salle de bain :
- L'importance de la maintenance régulière du chauffe-eau : assurance d'efficacité et de sécurité
- Les réparations timides : éviter des interruptions coûteuses et assurer la sécurité
- Conseils pour le maintien optimal de chauffe-eau à gaz : garantir la fiabilité
- Conseils pour résoudre les problèmes courants de chauffage au Royaume-Uni : conseils experts.
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- Où poussent les pistachios le mieux ? C'est incertain d'où sont originaires les arbres pistachios, mais peut-être en Asie centrale. La culture commerciale des arbres pistachios pour exportation de noix se fait principalement en Turquie, Iran, Afghanistan, Italie et Syrie, où le climat aride est optimal pour la croissance. Les arbres pistachios modernes ne sont pas cultivés et attendent les résultats. Le noyau que vous achetez pour manger ne germinera pas pour produire un arbre de l'où vous pourriez obtenir plus de noyaux. Les arbres sont greffés sur un sol de porte-racines (avant plantation ou pendant la phase de jeunesse) et le arbre prend son envol de là.
- Consommer une noyau d'amandier n'importe où dans le monde et il est très probable qu'elle a été cultivée en Californie. La Californie produit 82% des noyaux d'amandier du monde, récoltant environ 800 000 acres d'arbres noyaux sur une bande de 400 miles allant du comté de Tehama au comté de Kern.
- Beaucoup de gens sont surpris de découvrir que les noyaux de peanuts ne poussent pas sur des arbres comme les pecans ou les noyaux de chênes. Les noyaux de peanuts sont des légumineuses, non des noyaux. - 100 % de la récolte de pistaches aux États-Unis est cultivée dans l'Ouest, y compris en Californie (98,5 % de la récolte), l'Arizona et le Nouveau-Mexique. Il y a environ 850 cultivateurs de pistaches dans la région tri-état. Les cultivateurs de Californie ont environ 250 000 acres de pistaches dans 22 comtés. Poids Gain. Les pistachios ont un contenu élevé en protéines et en fibres, ce qui les rend satisfaisantes et faciles à consommer pour de nombreuses personnes. Cependant, si vous mangez trop de pistachios et mangez une main à la fois, vous pouvez gagner du poids. Par exemple, si vous mangez une coupe entière de pistachios, vous pouvez consommer près de 700 calories. - Les pistachios contiennent de la lutéine, un antioxydant trouvé dans les fruits et les légumes verts, et selon un nutritionniste, ils sont moins énergétiques que les noix, “car il faut retirer la coquille”. Les nutritionnistes avertissent que mangez trop de pistachios peut mener à un poids excessif, qui n'est pas bon pour le cœur. - En effet, les noix sont élevées en graisse et en calories et ont une réputation pour causer du poids. Les pistachios, à seulement quatre calories chacun, sont un snack relativement faible en calories. – batfish , vous êtes en temps faux ? ! Il n'y a pas de possibilité pour une personne de manger des coques de pistachios. Si vous lisez l'article correctement, ils essaient de vous dire que l'action de débarrasser les noix devant vous ralentit le nombre qu'on mange en une seule fois plutôt que des cuves de noix pré-débarrassées. Mis à jour : 21 octobre 2019.
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Joseph, M. N. T. (2018). Compétences Mahi Toi dans l'Éducation Contemporaine, l'Enseignement et le Développement Māori (Thèse, Master en Psychologie Appliquée (MAppPsy)). L'Université de Waikato, Hamilton, Nouvelle-Zélande. Récupéré de <https://hdl.handle.net/10289/12393>. Lien permanent de recherche commune : <https://hdl.handle.net/10289/12393>
Depuis les années 1980, les investissements nationaux dans la formation du capital humain et la politique de formation de compétences en éducation ont été promus comme clés à la réussite économique et à l'inclusion sociale. L'inclusion sociale, cependant, est souvent exprimée comme aidant les citoyens à devenir employables. Malgré le fait que les compétences d'employabilité soient un focus clé de la formation des compétences et de l'éducation, le contexte des idéologies occidentales à partir desquelles elles sont dérivées et adressées perpetue l'exclusion des compétences mahi toi (arts et métiers) dans l'éducation. L'objectif était de mieux comprendre comment ces compétences peuvent contribuer au développement personnel, professionnel et du peuple Māori au XXIe siècle, et d'indiquer où et comment ces compétences peuvent être appris, soit par les entreprises privées d'entraînement (PTE) ou par les institutions d'éducation supérieure publique (TEI), ainsi que de souligner la valeur de l'enseignement et de l'apprentissage des compétences rāranga et pounamu. Les analyses des pūrākau ont montré que l'apprentissage des compétences rāranga ou pounamu peut fournir une base pour croire en soi-même, contribuer à l'identité culturelle, améliorer les compétences de communication et de confiance, aider un individu à être attribué ou à acquérir de l'autorité, offrir un type de thérapie, améliorer la progression de carrière et l'identité professionnelle, offrir des récompenses financières et une stabilité financière, et aider à la revitalisation et au transfert des connaissances culturelles. Enfin, il est conclu que les compétences mahi toi telles que rāranga et pounamu peuvent contribuer au développement de la vie personnelle et professionnelle d'un individu, mais aussi offrir des avantages pour l'organisation où il devient employé, ainsi que pour l'extended whānau, hapū et iwi. 1. Thèse de Maîtrise
2. Thèse de Master
3. Thèse de Doctorat
4. Thèse d'Ingénieur
5. Thèse de Pharmacien
6. Thèse de Dentiste
7. Thèse de Médecin
8. Thèse de Nursing
9. Thèse de Psychologie
10. Thèse de Sociologie
11. Thèse de Linguistique
12. Thèse de Philosophie
13. Thèse de Droit
14. Thèse d'Économie
15. Thèse d'Éducation
16. Thèse d'Éthique
17. Thèse d'Informatique
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20. Thèse d'Architecture
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Objets d'apprentissage - Après avoir lu cet article, vous devriez être en mesure de :
* Expliquer pourquoi les centres de données conventionnels sont si énergivores.
* Définir le principal métrique d'efficacité énergétique des centres de données et comprendre certains de ses limites.
* Décrire certaines stratégies de gestion des données qui aident à réduire la consommation d'énergie.
* Décrire certaines stratégies de refroidissement qui aident à réduire l'énergie consommée.
Dans notre quotidien, nous sommes tous conscients de la révolution en cours dans la technologie informatique. Les appareils numériques qui se mènent de plus en plus dans notre vie personnelle, tels que les ordinateurs portables, les tablettes et les téléphones mobiles, deviennent de plus en plus petits, légers et puissants. Cependant, il existe également une révolution en cours derrière les écrans : récemment, l'industrie de l'information-technologie (IT) a travaillé fortement pour réduire le grand pied écologique des centres de données - les bâtiments qui traitent et stockent tous les contenu qui consomment désormais les services, les entreprises, les institutions et les consommateurs. Et l'effort ne vient pas trop tard, car les avancées technologiques récentes ont conduit aux microprocesseurs qui comptent beaucoup plus par unité d'énergie, cependant, cette amélioration de l'efficacité de la computation a été éclipsée par l'appétit vorace de la société pour la computation, qu'il s'agisse d'e-mails, de textes, de tweets, de téléchargements de vidéos ou de calculs numériques réels. Selon un rapport au Congrès des États-Unis publié par le Programme Énergie Étoile de l'Agence de Protection de l'Environnement des États-Unis (EPA) en août 2007, la consommation d'électricité des centres de données nationaux a doublé entre 2000 et 2006. Bien que la croissance ne soit pas aussi rapide depuis 2007 (principalement en raison des améliorations de l'efficacité et de la malaise économique générale), la taux de croissance est toujours supérieur à tout autre secteur d'industrie. Étant donné la grande valeur placée dans la connectivité dans le monde de l'IT, il est ironique que de nombreux inefficiences énergétiques des centres de données peuvent être rattachés à des désaccords majeurs entre différentes sections de l'industrie. Par exemple, les espaces informatiques, quel que leur taille et leur localisation, ont longtemps été traités comme des zones raresfies qui requéraient des températures basses et une gamme de taux d'humidité étroite et ne toléraient pas l'air extérieur. Les centres de données conventionnels consomment des quantités gigantesques d'énergie pour alimenter et refroidir les serveurs. © Istock Photo
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Le Mire est le nom donné à l'étendue marécageuse située à proximité de la confluence des rivières Tarendrelle et Manetherendrelle. Le Mire est alimenté par des couleurs continuives issues de la source de l'Eau de Vins après qu'elles se sont séparées et divergées dans l'Eau de la Boisée. Il s'agit d'une étendue typique de marécage inférieure qui est dangereuse pour les voyageurs. Ainsi, il est déserté. En plus des Montagnes de Brume, le Mire est un élément de géographie non traversable qui contribue à l'isolement de la région des Deux Rivières. Pendant les Guerres des Trollocs, le Mire a été considéré comme une fonctionnalité géographique excellente qui a ajouté de la valeur à la défense de Manetheren. Matrim Cauthon a des souvenirs de roi Aemon al Caar al Thorin qui a utilisé les marécages pour protéger les flancs droits de son armée durant la Bataille de la rivière Tarendrelle. À l'époque de la chute de Manetheren, le Mire était plus petit et situé principalement à proximité de la confluence des deux rivières majeures.
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Un nouveau sondage sur les utilisateurs d'Internet a montré qu'ils peuvent avoir plus de problèmes de santé mentale si ils utilisent l'Internet excessivement. En utilisant deux échelles pour évaluer l'utilisation d'Internet, les chercheurs ont trouvé des taux élevés de comportements problématiques d'utilisation d'Internet dans un groupe principalement composé d'étudiants en collège. Les chercheurs ont évalué l'addiction à l'Internet en utilisant le Test d'addiction à l'Internet, ainsi qu'une échelle de leurs propres conception, basée sur des critères de dépendance mis à jour. Ce travail, qui est présenté à la conférence ECNP à Vienne, pourrait avoir des implications pour comment les médecins de la santé psychiatrique abordent l'utilisation excessive d'Internet. L'inévitable montée de l'Internet a donné lieu à des craintes que de plus en plus de personnes ne puissent pas se rendre compte sans aller régulièrement en ligne. Le Test d'addiction à l'Internet (IAT) est le test standard utilisé pour mesurer la dépendance excessive à l'Internet, mais, comme a expliqué le chef de recherche Michael Van Ameringen : « Le IAT a été développé en 1998, avant l'utilisation généralisée de la technologie de téléphone portable. Nous avions des préoccupations quant à la possibilité que le questionnaire IAT ne puisse pas avoir capturé les utilisations problématiques d'Internet moderne ou qu'il puisse présenter des faux positifs pour les personnes qui utilisent simplement Internet plutôt que d'être trop dépendants de lui.
Le groupe de recherche du professeur Van Ameringen, de l'université McMaster au Canada, a surveillé 254 étudiants et a corrélé l'utilisation d'Internet avec la santé mentale et le bien-être général. Trente-trois étudiants ont rencontré les critères d'écran pour l'addiction à l'Internet selon le test Internet Addiction Test. Cependant, 107 étudiants ont rencontré les critères d'écran pour l'utilisation problématique de l'Internet grâce au outil d'écran développé par le groupe de recherche du professeur Van Ameringen et ses collaborateurs. Le groupe de recherche a également administré une série d'épreuves auto-évaluées pour voir comment les utilisateurs d'Internet dépendants se comparaient aux autres participants à la recherche sur des domaines tels que les symptômes de dépression et d'anxiété, l'impatience, l'inattention et la fonction exécutive, ainsi que des tests pour l'ADHD. Les personnes addictes à l'internet ont eu des symptômes significatifs de dépression et d'anxiété, des problèmes de planification et de gestion du temps, des niveaux élevés d'impulsivité attentive et des symptômes d'ADHD. Cela nous amène à deux questions : d'abord, sommes-nous gravement sousestimant la prévalence de l'addiction à l'internet ? Et enfin, ces autres symptômes de santé mentale sont-ils des causes ou des conséquences de cette dépendance excessive à l'internet ? Cela peut avoir des implications médicales pratiques. Si vous tentez de traiter quelqu'un d'addiction en fait qu'ils sont anxieux ou déprimés, alors vous pourriez être sur le mauvais chemin. Nous devons comprendre cela mieux, c'est pourquoi nous avons besoin d'une échantillon plus grand, tiré d'une population plus variée. - Cite This Page: [En français]
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La situation : Je suis la sœur d'un décennie plus jeune, 9e grade, qui recherche un projet de science fair. Les suggestions du professeur et les idées qu'elle a trouvées via recherche sur Internet ne l'ont pas excitée, donc nous avons commencé à battre des idées ensemble. En fonction de ses désirs (quoi que différent/unique) et de ses connaissances (un programmeur Perl débutant, uniquement des opérations et des idées comme les variables, l'arithmétique, etc.) Je lui ai suggéré un projet de science informatique. Nous avons ensuite recherché des idées sur Internet, mais nous sommes heureux de notre nouvelle difficulté : nous ne sommes pas vraiment sûrs de ce que ce qui est trop grand et ce qui est trop petit pour un débutant. Des idées qui l'ont intéressé :
* Quelque chose avec des jeux d'échecs et de l'IA. Le jeu parfait avec un jeu simpliste semble trop modeste d'un projet, mais même une petite sous-problème d'un jeu plus difficile semble intimidant. Néanmoins, toutes les idées de ce type semblent les plus excitantes pour elle, parmi les options que nous avons examinées.
* L'identification des auteurs via l'analyse du texte.
* L'encryption. Probablement quelque chose impliquant une analyse de fréquence pour briser les ciphres de substitution. 1. Question aux moines : Vous croyez-vous que nous sommes dans le ballpark de la difficulté ici, étant donné notre expérience limitée en Perl et notre niveau d'école 9e grade ? La école ne fournit pas de directives sur la taille du projet, mais en regardant les présentations de la foire scientifique de l'année précédente, je dirais que la médiane est probablement autour de 100 heures d'étudiant. Cependant, cela est pour les projets bien pensés, et si vous avez d'autres idées intéressantes, s'il vous plaît partagez-les. Je croyais que notre meilleure chance serait de trouver un problème d'intelligence artificielle approprié à un jeu de plateau, mais elle semble ouverte à tout ce qui est intéressant. Mise à jour : Merci à tous ceux qui ont fourni une perspective/des idées. Je vais mettre ma sœur en lien avec ce thread et voir ce qu'elle pense.
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Le Royaume-Uni est une monarchie constitutionnelle ou parlementaire. Cela signifie que le Royaume-Uni a un monarque (soi-même roi ou reine) comme chef d'État mais le monarque a très peu de pouvoir. La Reine (ou le Roi) règne mais il ne règne pas. Le Parlement et le gouvernement actuel ont le pouvoir. Le Parlement et le monarque ont des rôles différents et ils ne se rencontrent que sur des occasions symboliques telles que la couronation d'un nouveau monarque ou la cérémonie annuelle traditionnelle d'ouverture du Parlement.
Il n'existe pas une constitution écrite au Royaume-Uni. Les règles pour gouverner le pays ont été développées au fil des siècles. Plus de mille ans avant la conquête normande en 1066, les rois anglo-saxons consultaient le Grand Conseil (un conseil d'hommes les plus importants de chaque district) avant d'entreprendre des décisions importantes. Entre 1066 et 1215, le roi règnait seul, mais en 1215 les nobles ont contraint le roi Jean à accepter la Charte Magna (la Grande Charte), qui a retiré certains pouvoirs du roi. En 1264, le premier parlement des nobles s'est réuni ensemble. Depuis la révolution sans sang de 1688, la Constitution britannique a poussé lentement en raison de multiples lois de Parlement. Il n'y a eu aucune modification violente dans la constitution depuis cette révolution sans sang. La loi du droit en 1689 a été le premier pas vers une monarchie constitutionnelle, car elle empêchait le souverain d'imposer des lois ou de lever une armée sans l'approbation du Parlement. Depuis 1689, le pouvoir du Parlement a poussé progressivement tandis que le pouvoir du souverain a faibli. La reine actuelle du Royaume-Uni est Élisabeth II (depuis 1953) et le roi héritier est son fils, Charles, prince de Galles, puis son fils, prince William de Galles.
Le Royaume-Uni est une démocratie. Les hommes et les femmes âgés de plus de 18 ans ont le droit de voter, mais il n'est pas obligatoire. Ils ont le droit de choisir un député du Parlement (M.P.) pour leur circonscription électorale (constituency). La plupart des députés appartiennent à un parti politique différent. Bien qu'il n'y a pas de limite au nombre de partis politiques, et qu'il existe aujourd'hui plus de 100 d'entre eux, le Royaume-Uni en fait un système de gouvernement à deux partis, car la plupart des personnes votent soit pour le Parti travailliste, soit pour le Parti conservateur.
La partie qui remporte le plus de sièges dans une élection générale forme le gouvernement et son chef devint le Premier ministre, le chef du gouvernement. Il généralement prend des décisions de politique avec l'accord du Conseil des ministres. Le pouvoir du Conseil, à son tour, est contrôlé par le Parlement, car aucun projet de loi ne peut devenir loi que si il est approuvé par une loi du Parlement. La première femme Premier ministre dans l'histoire du Royaume-Uni était Margaret Thatcher, le chef du Parti conservateur de 1979 à 1990. Toutes les lois importantes sont présentées au Chambre des Communes (la chambre inférieure du Parlement, composée de 659 membres tous élus par le peuple), où elles sont expliquées et discutées. Si elles reçoivent un vote majoritaire, elles passent au Sénat (la chambre supérieure constituée de 92 pairs héréditaires ou à vie, religieux et juges suprêmes) avant de revenir au monarque pour être signées. Alors qu'une loi doit être soutenue par toutes les trois chambres, la Chambre des Lords a des pouvoirs limités, et le monarque n'a pas refusé de signer aucune loi pendant près de 200 ans. Le monarque agit toujours en consommation du conseil du Premier ministre. Par conséquent, la Chambre des Communes est le corps législatif principal, tandis que le gouvernement des ministres et le gouvernement sont les principaux corps exécutifs. Parlement britannique, Chambre des Communes
La Scotte et le Pays de Galles ont leurs propres gouvernements : le Parlement écossais à Édimbourg et l'Assemblée galloise à Cardiff. Ils sont tous ouverts en 1999. En Irlande du Nord, la situation est plus compliquée. En raison de la nécessité de faire face à de l'activité politiquement motivée de la violence et du terrorisme, le gouvernement a assumé le gouvernement direct sur l'Irlande du Nord en 1972. Depuis lors, plusieurs plans ont été présentés par les gouvernements succédant en effet de créer et d'administrer une administration acceptable pour les communautés protestante et catholique. En raison de l'ancienne haine religieuse, beaucoup de personnes ont perdu la vie en raison des tentatives des terroristes de réaliser leurs objectifs à travers la violence. La politique britannique est d'accorder l'indépendance aux territoires étrangers qui le désirent, et de ne pas les imposer auxquels il ne le désire pas. Les territoires concernés incluent les Îles Vierges Britanniques, les Îles Cayman, les Îles Malvines, Gibraltar et quelques autres. Selon cette politique, la Grande-Bretagne a rendu Hong Kong à la Chine en 1997. La Grande-Bretagne est membre de la Commonwealth, qui est une association volontaire de États indépendants qui a été créée en conséquence de la désintégration de l'Empire britannique après 1945. Le roi de Grande-Bretagne est le chef de l'État et le chef du Commonwealth, ainsi que le chef d'État de 16 pays membres tels que l'Australie, la Nouvelle-Zélande, le Canada, les Bahamas et quelques autres. Lisez les déclarations suivantes et décidez si elles sont vraies ou fausses.
Le roi de Grande-Bretagne est le chef du gouvernement.
Le Magna Carta était le document qui limiterait le pouvoir du roi.
William et Mary étaient les premiers monarques qui régnèrent mais ne règnèrent pas.
Les membres du Parlement représentent deux principaux partis politiques. * Le Cabinet des Ministres est responsable et comptable vers le Parlement.
* La Chambre des Communes est plus nombreuse que la Chambre des Lords.
* Les territoires britanniques ultramarins étaient autrefois ses colonies avant la Seconde Guerre mondiale.
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Lisa Carlucci Thomas, directrice du Dissemination & Implementation au Centre de l'Innovation Sociale (C4), a déclaré que le but du C4 depuis sa fondation en 2006 était de partager des pratiques innovantes. L'innovation est une opportunité pour les sciences sociales de se maintenir innovatives dans le domaine de la santé mentale et des services sociaux et de l'habitation. Les besoins des utilisateurs mobiles ont été considérés ; un plateau appelé Omega a été développé. Le produit était PIH (Public and Indian Housing), un ensemble de 9 modules de curriculum avec de la média. Les produits suivants étaient Housing Opportunities for Persons With AIDS (HOPWA) et Continuum of Care (CoC). Adobe Captivate a été utilisé pour créer des outils plutôt que de développer leur propre produits à partir de rien, mais il ne répondait pas aux besoins d'accessibilité du gouvernement. Ils ont appris que les informations devaient être obtenues en avant de la création du produit pour répondre aux besoins du client et des utilisateurs. L'innovation n'est pas simple; la découverte des processus est difficile. L'innovation dans les produits
Comment appliquer des approches différentes pour répondre à une besoin ? : Des sites traditionnels, des sites dynamiques ou des sites basés sur le contenu. Les utilisateurs ont aimé la approche basée sur le contenu car elle montrait toutes les voies de contenu en haut. L'innovation en opportunités
Cela est un processus d'apprentissage continu, donc vous cherchez des opportunités pour appliquer ce que vous avez appris. Parlez face-à-face avec des personnes qui pourraient utiliser le produit. L'innovation en équipes
Assurez-vous que tout le monde a la capacité d'expérimenter. Engagez bien pour l'innovation. Définissez vos rôles clairement. Les expériences courantes sont importantes.
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Le cancer du poumon est le deuxième cancer le plus courant chez les hommes et les femmes, d'après la Société américaine du cancer. Le cancer du poumon représente environ 27 % de toutes les morts liées au cancer et est le principal cause de décès liée au cancer chez les hommes et les femmes. Chaque année, plus de personnes meurent de cancer du poumon que de colon, seins et prostate combinés. "Le cancer du poumon est une maladie grave, mais elle peut être préventée et traitée," dit Imtiaz Ahmad, M.D., spécialiste en pulmonologie certifié et fondateur d'Allergy Sleep & Lung Care. "La détection précoce et le traitement prompts sont clés pour combattre la maladie."
Allergy Sleep & Lung Care offre des options de détection et de traitement avancées pour les patients. Dr. Ahmad et le National Comprehensive Cancer Network recommandent des scans à rayons X à faible dose pour le dépistage du cancer du poumon chez certains patients, âgés de 55 à 77 ans, y compris les fumeurs lourds et les anciens fumeurs qui ont arrêté de fumer au moins 15 ans. Le médicare couvre maintenant ces dépistages. L'objectif des scans à rayons X à faible dose pour le dépistage du cancer du poumon est de sauver des vies par la détection précoce. Ils sont recommandés au moins une fois par an pour les patients à risque élevé. Les symptômes courants et persistants de douleur de poitrine, souffrance de souffle et de courtage courtant sont bien connus. D'autres signes peuvent inclure une perte d'appétit ou une perte de poids inexpliquée, des fractures sans blessure et une fatigue ou une faiblesse générale. Généralement, les symptômes de cancer du poumon ne sont pas apparus avant que le cancer n'ait pas atteint un stade avancé et incurable. Même quand les symptômes apparaissent, beaucoup de gens les confondent avec d'autres problèmes, tels qu'une infection ou des effets longues durées du tabagisme, ce qui retarde le diagnostic. "Connaître votre risque individuel pour le cancer du poumon, y compris une histoire de tabagisme, combiné avec des visites régulières avec votre médecin, sont des méthodes efficaces pour vous assurer que vous êtes correctement écrané", dit Dr. Ahmad. "Il est important de vous écouter et de discuter avec votre médecin à propos de douleurs de poitrine ou des problèmes de respiration."
Dr. Ahmad et son équipe de professionnels offrent diverses options diagnostiques et de traitement avancées pour les patients. Des services de tests diagnostiques sont disponibles pour déterminer comment fonctionne le système respiratoire.
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60 ans avant, le premier nez conique ablatif a survécu à l'entrée dans l'atmosphère terrestre a été présenté officiellement au public américain. Président Dwight D. Eisenhower a présenté la pièce retrouvée durant une diffusion télévisée nationale depuis l'Oval Office.
Un objet faisant une entrée hypersonique dans l'atmosphère terrestre depuis l'espace possède une grande quantité d'énergie en mouvement. Cette énergie de mouvement est transformée en énergie thermique en raison de la résistance aérodynamique qui ralentit le véhicule pendant le vol atmosphérique. Une partie de l'énergie thermique d'entrée est absorbée par la structure du véhicule dans un processus appelé chauffage aérodynamique. Cet processus de transfert de chaleur cause la température extérieure du véhicule de significantly augmenter. De la perspective de survivabilité du véhicule, trois paramètres sont clés : (1) taux maximal de transfert de chaleur, (2) température maximale et (3) énergie thermique totale absorbée par le véhicule pendant l'entrée. L'inquiet est que les entrées de vol suffisamment énergétiques dans le domaine de l'entrée pourraient vaporiser toute matière connue si l'énergie est complètement absorbée par le véhicule. Les raies de lumière blanches, jaunes, vertes, bleues ou rouges qui se flèchent dramatiquement dans et hors d'existence sont associées à la vaporisation des météorites transitoires traversant l'atmosphère. Peu de météorites ont assez de masse pré-entrée pour permettre à une petite partie de se faire atteindre au sol. Ceux qui le font sont appelés météorites. Le problème de survécre à l'entrée atmosphérique était une question de recherche majeure dans les années 1950. L'attention s'est concentrée sur protéger le charge nucléaire transportée par le véhicule de réentrée d'un Missile balistique intercontinental (ICBM). Deux chercheurs de recherche scientifiques de l'Centre de recherche Ames NACA, H. Julian Allen et Alfred J. Eggers, sont crédités de la solution du problème. La clé était de rendre sphériquement ou arrondi la pointe du véhicule de réentrée. Une pointe arrondie dispose d'une onde de choc détachée, d'une forme hyperbolique, qui freine la circulation post-choc à des vitesses soussoniques dans la région de stagnation. Une conséquence de ce freinage est une hausse significative de la pression et de la température post-choc. Le résultat est qu'une fraction très faible de l'énergie thermique totale du courant libre est convectée vers la surface du véhicule. En revanche, un nez affûté dispose d'un écoulement attaché, hautement suédois, qui provoque une grande fraction d'énergie thermique totale à être convectée vers la surface du véhicule. Cela se produit car le ralentissement post-choc dans de tels cas est très faible. En effet, le courant post-choc a un Mach supersonique élevé. Or, en raison de la condition "no-slip" provoquée par la viscosité du fluide, la vitesse du courant au niveau de la surface du véhicule est nulle. Ainsi, la grande majorité du ralentissement doit se produire dans la couche limite. Les stress très élevés et les gradients de température résultant génèrent des flux de chaleur extrêmes à la surface du véhicule. Le 08 août 1957, un véhicule lanceur Jupiter-C portant une version à échelle 1/3 du nez Jupiter IRBM a été lancé de LC-6 à Cape Canaveral, Floride. Le nez a voyagé 1,168 milles nautiques, atteignant presque 9,000 mph et une altitude de 260 milles nautiques pendant le processus. Le véhicule a été sauté dans l'Océan Atlantique et a été récupéré par des nageurs de la marine en moins de trois heures après le lancement. Le 7 novembre 1957, le président Dwight D. Eisenhower a présenté le nez conique d'une IRBM Jupiter à l'échelle réduite dans une diffusion nationale à la télévision depuis l'office oval. La condition excellente du véhicule récupéré était une preuve remarquable de l'efficacité d'un nez conique amorti ablatif pour résister aux rigeurs de l'entree en atmosphère chaude. Cette brise-through historique a changé à jamais la science de l'entree en atmosphère. En effet, elle a fait possible l'entree réussie des astronautes Apollo revenant de la Lune à 25 000 mph. Aujourd'hui, on peut voir le nez conique d'une IRBM Jupiter à l'échelle réduite au musée national de l'air et de l'espace des Smithsonian à Washington DC. Spécifiquement, il est exposé en public dans l'exposition de la course au spatial au bâtiment du mall national.
64 ans avant aujourd'hui, le USN/Douglas D-558-II Skyrocket a devenu le premier avion à voler à plus de deux fois la vitesse du son. L'avion mesurait 42 pieds en longueur avec une envergure de 25 pieds. Le poids maximal de décollage était de 15,266 livres. Douglas a fabriqué trois D-558-II avions (numéros de bureau 37973, 37974 et 37975). La version originale du D-558-II à aile d'envergure variable avait une propulsion combinée de moteur à turbine et moteur à rakettes. Le système de moteur à turbine offrait une décollage au sol. Cependant, comme d'autres premiers X-avions tels que l'XS-1, l'X-1A, l'X-2 et l'X-15, l'D-558-II a atteint son meilleur rendez-vous en utilisant une mothership et la puissance des rakettes seules. Le jour record a été le vendredi, 20 novembre 1953. À cette occasion, l'avion blanc D-558-II (numéro de bureau 37974) a été transporté jusqu'à l'altitude de largage de 32 000 pieds par un P2B-1S (numéro de bureau 84 029) de l'USN. Le pilote d'essais NACA A. Scott Crossfield était dans le cockpit de l'avion. Passer par 62 000 pieds, le D-558-II a atteint une vitesse de 1 291 mph; Mach 2,005. Le D-558-II a atteint Mach 2 en raison d'un confluence de plusieurs facteurs. Premierement, Crossfield a volé le profil comme prévu. Deuxièmement, les températures à l'altitude ce jour-là étaient abnormément basses. Cela a réduit la vitesse du son et a thus augmenté la Mach. Troisièmement, la équipe au sol a fait un travail exceptionnel pour optimiser le D-558-II pour la mission de vitesse maximale. En étendrant les tubes de l'LR8-RM-6 moteur-fusée, la puissance a été augmentée de 6 000 à 9 000 livres. L'avion a ensuite été frotté et poli la nuit pour maximiser son charge de propellant. Enfin, les espaces ouverts de l'airframe et les ouvertures de panneaux ont été recouverts et l'avion a été recouvert de cire et de vernis pour minimiser la dragage aérodynamique. Scott Crossfield a reçu le prix Lawrence B. Sperry en 1954 pour ses exploits à Mach 2. L'avion enregistré (Bureau No. Trente-six ans ago cette semaine, le Space Shuttle Columbia a accompli la deuxième mission spatiale orbitale du programme Space Shuttle. Designé STS-2, la mission marquait la première réutilisation d'un véhicule spatial pour le vol orbital humain. Les premiers engins spatiaux américains – Mercury, Gemini et Apollo – étaient des véhicules uni-flight. Cela était approprié pour atteindre les objectifs du programme spatial précoce qui concentrait sa principale priorité sur l'accès fréquent et régulier à l'espace via une flotte de véhicules Space Shuttle. Le concept de réutilisabilité de véhicules spatiaux a fait sa révélation avec l'introduction du système de transport spatial (STS). L'objectif original du STS était de fournir une accès fréquent et régulier à l'espace via une flotte de véhicules Space Shuttle. Pour que le STS atteigne une viabilité économique, cela a nécessité de faire voler un véhicule Space Shuttle toutes les deux semaines. L'histoire enregistre que ce taux de vol était beaucoup trop optimiste. Le véhicule spatial Space Shuttle a finalement été configuré comme un système 3-éléments composé de (1) d'un orbiteur ailé, (2) de deux boosteurs solides (SRB) et (3) d'un réservoir extérieur (ET). L'ET serait le seul élément détachable du système, car les coûts supérieurs seraient incurus en récupération et réparation de cet équipement de vol spatial plutôt que d'utiliser un nouveau pour chaque vol. L'Étangson était conçu pour transporter des charges importantes ; de l'ordre de 60 000 et 50 000 lbs vers et dehors l'orbite respectivement. Avec un poids de décollage maximal de 230 000 lbs, l'Étangson Orbiter nécessitait des ailes pour générer la force de levée aérodynamique requise. Des ailes étaient nécessaires pour satisfaire à la portée d'entrée d'approche de l'Orbiter de 1 100 nm. Après le vol de premier succès (STS-1) de l'Étangson Columbia en avril 1981, les préparations commencèrent immédiatement pour mettre à l'eau l'Orbiter pour son vol épicée second. L'équipage de vol STS-2 consistait en commandant Joe Henry Engle et pilote Richard Harrison Truly. L'Étangson Columbia était le premier vol spatial orbital pour les deux hommes. Le 12 novembre 1981, à 15:09:59 UTC, l'Étangson Columbia décolla de Cape Canaveral LC-39A. C'était une occasion très spéciale pour Richard Truly car c'était son 44e anniversaire. Engle et Truly avaient prévu 5 jours en orbite avec leur cheval celeste. Cependant, un des trois moteurs à combustible de Columbia a échoué tôt et la mission a été réduite à près de deux jours. Malgré cela, l'équipage a atteint 90 % des objectifs de la mission. Ils ont même resté éveillés pendant une période prévue de sommeil pour exercer le système de manipulation canadien remoté (RMS). Le 14 novembre 1981, Columbia et son équipage ont complété STS-2 en atterrissant sur Rogers Dry Lake à l'aérodrome Edwards, en Californie. Le touché principal des pneus a eu lieu à 21:23:11 UTC. Joe Engle a guidé tout le retour manuel. Il détient le record de être le seul pilote à avoir guidé un véhicule spatial levant manuellement de l'orbite à l'atterrissage. Engle a effectué un total de 29 manœuvres d'entrée programmées (PTI) dans le processus. STS-2 a été un succès monumental. Columbia est devenu le premier véhicule spatial réutilisable pour des opérations spatiales orbitales mannées. D'autres navires spatiaux suivirent, y compris le Challenger, l'Atlantis, le Discovery et l'Endeavor. Comme une note, Joe Engle a commandé un dernier vol de navette spatiale en 1985 (STS-51I). Il s'est retiré du USAF en novembre 1986. Richard Truly a servi comme commandant de la mission STS-8 en 1983. Cette mission a été la première fois que la navette spatiale a été lancée et atterri de nuit. Richard Truly a également servi comme administrateur de NASA de mai 1989 à mai 1992. Cinq-six ans avant aujourd'hui, le USAF/NASA/North American X-15 est devenu le premier avion mané de Mach 6. Le pilote d'essai américain Major Robert M. White était à la commande de l'avion de recherche hypersonique légendaire. Le North American X-15 était le premier avion mané hypersonique. Il a été conçu, ingénié, construit et volé pour la première fois dans les années 1950. Comme il était d'abord conçu, l'X-15 devait atteindre Mach 6 et 250 000 pieds. Avant la fin de sa carrière de vols d'essais, le type a atteint et dépassé les objectifs de performance. North American a construit trois airframes de l'X-15 : Ship No. 1 (S/N 56-6670), Ship No. 2 (56-6671) et Ship No. 3 (56-6672). Numéro de navire 2 sera ultérieurement modifié en configuration X-15A-2 pour un meilleur rendement. Le X-15A-2 avait une longueur de 52,5 pieds et un poids à décollage total de environ 56 000 lbs. Le moteur de réaction XLR-99 de la NASA propulsait l'X-15. L'XLR-99 était petit mais puissant et générait 57 000 livres de force de poussée à plein régime. Il pesait seulement 910 livres. L'XLR-99 utilisait de l'ammonia anhydre et de l'oxygène liquide comme propellants. Le temps de combustion variait de 83 secondes pour l'X-15 original et environ 150 secondes pour l'X-15A-2. L'X-15 était transporté à des conditions de largage (typiquement Mach 0,8 à 42 000 pieds) par un mothership B-52. Deux avions étaient utilisés pour cela : un B-52A (S/N 52-003) et un B-52B (S/N 52-008). Une fois largué du mothership, le pilote de l'X-15 allumait l'XLR-99 pour accélérer l'avion. La durée typique d'un atterrissage en X-15 était d'environ 10 minutes. Tous les atterrissages X-15 étaient effectués deadstick. Le 09 novembre 1961, le Major des États-Unis Robert M. White effectua sa 11e mission X-15. L'X-15 et White avaient déjà devenus respectivement le premier avion et le pilote à atteindre Mach 4 et Mach 5. Le 9 novembre 1961, White commandait l'X-15 Ship No. 2. Le but de la mission était de atteindre Mach 6. À 17:57:17 UTC du jour précédent, l'X-15 Ship No. 2 fut lancé de l'avion mère B-52B commandé par le Major des États-Unis Jack Allavie. Bob White alluma l'XLR-99 et entra en pente steep. Au cours de la pente, White poussa sur et s'arrêta à 101,600 pieds. La brûlure XLR-99 se produisit 83 secondes après l'allumage. À ce moment-là, White se déplaçait à 4,093 mph ou Mach 6.04. Le record de vol de cette mission a exposé l'X-15 à l'environnement thermique le plus sévère qu'il avait connu jusqu'alors. Fortunément, il pouvait voir par la fenêtre gauche et a effectué un atterrissage en étrappage mortel sur Rogers Dry Lake à Edwards AFB. Pour son vol à Mach 6+, Bob White a été récipiendaire de deux prix : le Collier Trophy de 1961 et l'Iven C. Kincheloe Award. L'année précédente, White avait reçu le Trophée Harmon pour son travail d'essais sur l'X-15. Il a continué à voler l'X-15 jusqu'à un record FAI toujours valable de 314,750 pieds en juillet de 1962. Pour cette accomplissement, White a été récompensé par des ailes d'astronaute de l'USAF.
Bob White a effectué un total de seize (16) vols avec l'X-15. Il était l'un (1) des douze (12) hommes à voler l'appareil. White a quitté le programme X-15 et Edwards AFB en 1963. Il a servi son pays dans de nombreuses capacités comme membre de l'Air Force, y compris en effectuant 70 missions de combat au Viêt Nam. Il est retourné à Edwards AFB en août de 1970 en tant que Commandant d'AFTC. Major General Robert M. White a été mis en retraite de l'USAF en 1981. Durant son service militaire, il a reçu de nombreux décorations et médailles, y compris la croix de l'Air Force, la médaille de la Distinction du Service, la médaille d'Argent avec trois feuilles d'olivier, la légion d'honneur, la médaille de la Distinction de vol avec quatre feuilles d'olivier, la médaille de la Médaille de bronze et la médaille d'Air avec 16 feuilles d'olivier. Bob White était un vrai héros américain. Il n'a ni cherché ni reçu beaucoup d'attention pour ses nombreux réalisations. Il a servi son pays et la profession de l'aviation bien. La dernière vol de Bob White s'est déroulé le mercredi, 17 mars 2010. Il avait 85 ans. Cinq décennies ago ce mois-là, le programme pionnier de vols manés de NASA, le programme Gemini, a été conclu avec le vol de quatre jours de Gemini XII. Remarquablement, la mission était la dixième vol Gemini en 20 mois. Propulsé vers l'orbite terrestre par un véhicule lanceur Titan II deux étapes, le pilote commandant James A. Lovell, Jr. et le pilote Edwin E. “Buzz” Aldrin, Jr. ont décollé de Cape Canaveral LC-19 à 20:46:33 UTC le 11 novembre 1966. Par exemple, quand le radar de rendezvous de l'espacecraft a commencé à agir de manière anormale, l'équipage a dû recourir à la sextant et au cartographe pour compléter les derniers 65 milles nautiques de rendezvous avec leur véhicule cible Agena. Cependant, surmontant ce et d'autres obstacles a servi à fournir l'expérience et l'assurance de confiance nécessaires pour rencontrer le véritable défi difficile qui se présentait : atterrir sur la Lune.
En effet, le plus important apport de Gemini XII au programme spatial mané de États-Unis a été de valider la notion que les astronautes bien entraînés peuvent réaliser des travaux utiles dans un environnement d'activité extra-véhiculaire (EVA). Les expériences d'EVA exhaustives et dangereuses de Gene Cernan sur Gemini IX et Dick Gordon sur Gemini XI ont mis en évidence le défi de réaliser même des tâches simples dans un environnement extra-véhiculaire. Buzz Aldrin a effectué trois EVA sur Gemini XII. Deux d'elles ont impliqué de rester dans sa siège avec la portière ouverte. La troisième a impliqué une EVA tetherée ou une marche en espèce. Sur cette dernière, Aldrin a réussi à se déplacer sur l'extérieur de la combinaison Gemini-Agena sans s'exhaustant. Le succès de Buzz Aldrin était fondé sur l'utilisation de roussettes de pied et de cordes auxiliaires pour maintenir son corps dans un état de flottement dans un environnement sans gravité. Alors que d'autres avaient échoué et ne réussi pas à atteindre les objectifs de la sortie extravehiculaire (EVA), Buzz Aldrin a été proclamé vainqueur. Une des principales raisons de son succès a été l'entraînement effectif pré-vol. Un aspect clé de ce training était de pratiquer des tâches EVA sous l'eau comme une méthode unique pour simuler les effets de la gravité. Cette approche a été si utile qu'elle a été utilisée depuis pour entraîner les astronautes EVA américains. Lovell et Aldrin ont effectué de nombreuses tâches durant leur vol de quatre jours en novembre 1966. Des dockages avec l'Agena, des manœuvres spatiales de la Gemini, des exercices d'arrêtage tethered, quatorze expériences scientifiques et la photographie d'un éclipse totale ont occupé leur temps en vol. Le 15 novembre 1966, durant leur 59e orbite, une équipage de Gemini XII fatiguée, mais triomphe, est retournée sur Terre. Le profil de réentrée était automatisé; c'est-à-dire entièrement sous le contrôle d'un ordinateur. Cela était une autre première et une réalisation importante pour le projet Gemini. Lorsque Gemini ne volerait plus, certes Lovell et Aldrin certainement continueraient. En fait, les deux hommes joueront des rôles importants dans plusieurs vols historiques vers la Lune. Jim Lovell a volé sur Apollo 8 en décembre 1968 et sur Apollo 13 en avril 1970. De même, Buzz Aldrin a marché sur la Lune à Mare Tranquilitatis en juillet 1969 en tant que pilote de module lunaire pour Apollo 11.
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Le terme "Gap Financing" désigne un emprunt de financement associé à des prêts hypothécaires ou des prêts immobiliers. C'est un prêt intermédiaire destiné à financer la différence entre le prêt de base et le prêt permanent maximum commis. C'est un type de prêt qui se fait contre les droits de distribution non vendus, après avoir échangé ceux-ci à l'émetteur du prêt, qui est alors le premier créditeur à recevoir l'argent, en plus des intérêts et des frais. Qu'est ce que le Financement de Gap ? Le financement de Gap désigne un type de prêt financier qui couvre un délai, une nécessité de financement ou une négociation. Il est également connu sous le nom de "Prêt-en-caisse", et sa fonction est de financer la différence entre le prêt de base et le prêt permanent maximum commis. En d'autres termes, le financement de Gap est un prêt court à terme destiné à aider les personnes à répondre à une obligation financière immédiate jusqu'à ce qu'elles puissent arranger des fonds suffisants pour financer leur besoin financier à long terme. En fait, le financement de Gap porte un coût supérieur pour le prêteur. Les représentants de la banque sont là pour aider les clients qui ont besoin de financement de Gap. Ils guident les clients et discutent de comment ils peuvent fournir des prêts adaptés. L'idée de base de l'offre de financement de faible retard est que le prêt est réellement d'une durée très courte avec un risque faible de défaut. Comment fonctionne le financement de faible retard ? Le financement de faible retard est un prêt court de six mois ou un an qui est utilisé principalement pour fournir des fonds pour la remplissage d'une obligation de paiement urgente. Il est un prêt court qui est généralement payable en une période de six mois ou un an. Le financement de faible retard est doté d'un taux d'intérêt plus élevé car cette disposition ajoute au risque du prêtier. Les clients recherchant le financement de faible retard sont obligés de mettre en gage leur bien immobilier. C'est comment tout fonctionne de manière harmonieuse. Le financement de faible retard est idéal pour quelqu'un qui a urgentement besoin de fonds aujourd'hui ou si il y a une possibilité d'une meilleure disposition de prêt dans le proche avenir. Exemple de financement de la boucle
Envoiez-nous mieux comprendre le financement de la boucle avec ces exemples :
* Prêt immobilier est l'un des domaines de financement de la boucle, dans les prêts immobiliers, la finance de la boucle apparaît entre le montant total du prêt et le montant que la banque est prête à payer, dans ce cas, le prêteur peut prendre un prêt spécialisé pour faire un dépôt supplémentaire, en plus du prêt conventionnel immobilier.
* Le développement immobilier peut impliquer le financement de la boucle, et le développement immobilier peut être très coûteux, le gabarit entre la prix de vente projetée et le coût de développement, le financement de la boucle peut aider à combler le gabarit pour compléter le projet.
Emprunt de pont
L'emprunt de pont est un prêt court-termine utilisé dans les domaines résidentiel et commercial. Ce type de prêt est souvent utilisé par les gens qui veulent acheter une nouvelle maison ou ceux qui planifient de déménager dans une maison plus grande. Les prêts de pont aident ces personnes à obtenir l'argent nécessaire pour acheter une maison avant de vendre leur maison actuelle. Ces prêts aident à faciliter le processus entier. En d'autres termes, il "couvre le fossé" entre le moment où l'ancienne maison est vendue et la nouvelle propriété est achetée. Un prêt de pont peut généralement s'étendre jusqu'à 12 mois. La plupart des prêts de pont portent une teneur d'intérêts approximativement de 2% au-dessus du taux moyen d'un produit fixe d'investissement. En outre, ces prêts sont associés à des coûts de fermeture égaux. Comment Calculer le Fossé de Financiement ? Comme mentionné précédemment, le fossé de financement peut être décrit comme un manque de capitaux nécessaires pour financer des projets futurs. Le fossé peut être fermé avec des instruments de prêt ou de participation en capital. Cela est souvent le cas des industries qui ont besoin de recherche et de développement pour mettre sur le marché des produits. Des exemples typiques de telles industries comprennent l'industrie pharmaceutique ou la technologie. Toutefois, les élèves poursuivant un étudiant supérieur en finance doivent avoir une connaissance détaillée de ce concept. Une idée claire des concepts aiderait-ils à marquer mieux en examens et en tâches. Mais est-il aussi facile qu'il semble ? Non, réellement. Il existe de nombreux facteurs qui peuvent empêcher les élèves de se comporter comme ils doivent. Ces facteurs peuvent inclure des stress d'examen, de la procrastination, une programmation académique trop chargée, des concepts non clairs, trop de tâches d'assignation et ainsi de suite. Une petite aide peut les aider à mener une vie plus tranquille, et c'est exactement ce que des services d'aide en assignation fiables comme Myassignmenthelp.com tentent de fournir. Comment MyAssignmentHelp.com peut-il être utile dans les thématiques de financement en retard ? MyAssignmentHelp.com a acquis une réputation d'un des services d'aide en écriture d'assignation les plus fiables dans les pays anglophones tels que le Royaume-Uni, les États-Unis et l'Australie. Cela est dû au fait qu' nous engagons uniquement des experts hautement qualifiés pour aider les élèves avec leurs tâches d'écriture académique. La majorité de nos écrivains ont des années d'expérience dans ce domaine. Si vous croyez que la réalisation de votre devoir de finance est consommant un temps considérable dans vos études, alors MyAssignmentHelp. com vous aidera. Nous sommes simplement à vous signaler vos besoins et vous fournirons une solution personnalisée qui vous aidera à obtenir des notes excellentes. En plus d'une assistance impeccable pour les devoirs de finance, MyAssignmentHelp. com offre également de l'aide d'écriture d'essais, des services de travaux de thèse et de plus. En d'autres mots, c'est une solution unique pour toutes vos problèmes d'écriture académique. Nous sommes assurés d'offrir une assistance instantanée et des grades satisfaisants, quelle que soit votre besoin d'aide avec vos devoirs de finance ou d'autres tâches d'écriture académique telles que des essais, des thèses, des dissertations, des cours et plus.
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Pour découvrir les secrets de la rivière Colorado, Will Stauffer-Norris et Zak Podmore ont parcouru 1700 milles.
Courtesy de la Collège de Colorado : Projet États-Rockies
Le programme : Levé tôt, attendre que les sacs à dormir sèchent de la rosée. Naviguez ou flottez sur la rivière Colorado jusqu'au crépuscule. Essayez de trouver une plage sur laquelle vous pouvez campéer – ce n'est pas toujours facile, car certains des terrains le long de la rivière sont privés. Écrire et lire la nuit. Sommeil et recommencez le lendemain. Will Stauffer-Norris et Zak Podmore ont suivi ce plan pendant 110 jours pour leur projet Source à Mer, une collaboration avec le Projet États-Rockies. Le Projet États-Rockies, qui a été créé par le Collège de Colorado à Colorado Springs, Colo., étudie les problèmes qui affectent la région des Rocheuses. M. Stauffer-Norris, originaire de Blacksburg, Va., et M. Podmore, originaire de Glenwood Springs, Colo., ont conçu l'idée de naviguer le fleuve Colorado en kayak entier, de commencer dans le Wind River Range en Wyoming et d'arrêter au Mexique, dans la mer de Cortez. Le but était d'étudier l'état du fleuve et comment il impactera les Américains dans les décennies à venir. Les deux hommes ont terminé leurs études à Colorado College en mai dernier. Ils ont été sur l'eau depuis leur enfance, pratiquant le kayak et d'autres activités. Stauffer-Norris en particulier avait souhaité faire une expédition de plus longue durée. « Je voulais voir ce qui se passerait si vous prolongez le voyage sur tout le fleuve, loin de la civilisation », il dit-il. Lorsqu'ils ont mentionné le voyage à un professeur à Colorado College, il leur a suggestion de le lier au projet d'État des Rocheuses, dans lequel des personnes travaillent ensemble pour récolter des données sur les problèmes rencontrés par la région des Rocheuses et les rendre publiques. Le projet pour l'année scolaire 2011-2012 a été de se concentrer sur le bassin du fleuve Colorado, une zone d'étude qui correspondait à la projet de source à mer de Stauffer-Norris et Podmore. L'une des idées qu'ils veulent mettre en avant aux gens sur le fleuve Colorado, dit Stauffer-Norris, est que le fleuve est en fait une seule masse d'eau - un fait que souvent on oublie. "Beaucoup de gens ne pensent pas au fleuve comme un tout," dit-il. En paddleant ensemble, les deux hommes criaient aux gens sur la rive sur leur plan de parcourir l'ensemble du fleuve. Ils recevaient souvent des réactions confuses de ceux qui ne croyaient pas que le fleuve allait aussi loin. "Vous dites, 'Nous allons en Mexique ! '" dit Stauffer-Norris. "Et ils sont comme ça : 'Quoi ? '"
Ils estiment avoir parcouru 1 700 milles durant leur voyage de quatre mois avec leurs amis et leurs parents se rejoignant à quelques endroits. Leur découverte la plus importante, dit Podmore, fut quand ils se sont rendus plus au sud. "Les résultats ont montré que réellement il n'y avait plus de fleuve," dit-il. Stauffer-Norris dit que la majorité de l'eau est visiblement polluée en raison de la direction du fleuve vers le sud. "C'est très pollué," dit-il. "Il n'y a presque rien laissé." Nous avions dû charger tous nos approvisionnements en eau, en nourriture, en barques et marcher à travers le désert. Nous avions dû traverser de la boue à genoux.
Pendant le voyage, les deux avaient parfois arrêté et fait des randonnées sur les côtes intéressantes. La boredom pendant leurs heures sur l'eau n'était pas un problème, Podmore dit. « Nous étions à quelques-uns des endroits les plus magnifiques en Amérique du Nord, à mes yeux », il dit.
« Nous avons rapidement manqué de choses à parler », Stauffer-Norris a ri. Ils ont dit que leur plus grand objectif maintenant que le voyage est terminé était d'informer les gens sur ce qu'ils ont vu. « Nous croyions que nous avions une responsabilité de le communiquer, que il n'y avait pas d'eau » dans le fleuve Colorado du Sud, Podmore a dit. Le 3 février, Stauffer-Norris et Podmore ont communiqué par Skype avec des membres du Département de l'Intérieur des États-Unis sur ce qu'ils ont vu sur leur voyage. Les deux vont également présenter leurs trouvailles au congrès annuel du projet État des Rocheuses en avril.
Ils espèrent que ceux qui vivent le long du fleuve Colorado comprennent comment leurs actions affectent les autres, Stauffer-Norris dit. Si une personne de Wyoming jette du déchet dans l'eau, cela provoquera des problèmes pour quelqu'un qui habite au Mexique.
"Les gens réalisent comment le système est interconnecté", il dit-il. • Inscribez-vous pour recevoir chaque semaine une sélection pratique et inspirante d'articles d'Agents de changement en cliquant ici.
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La notification de General Motors de fermeture de plusieurs usines nous rappelle que le financement d'entreprise n'engendre pas des entreprises durables à long terme. C'est une band-aid et une colossale perte des fonds des impostés. Le gouvernement pourrait utiliser ces fonds pour aider à rééduire les travailleurs, les aider à trouver de nouveaux emplois et à minimiser les pertes d'income pendant la transition vers leurs nouvelles situations. Les Entreprises Créent Des Richesses et Des Emplois
L'entreprise est le véhicule que les gens utilisent pour créer des emplois et des revenus pour les employés et les actionnaires pour devenir des consommateurs et maintenir l'économie en croissance. Un entreprise doit avoir les personnes correctement collaborant dans les postes corrects en direction correcte. Sa capacité à payer ses employés et ses actionnaires provient de la production et de la vente de matériel, d'équipement, de marchandises et de services que les gens veulent ou besoin. Nous devons encourager les propriétaires d'entreprises à payer bien leurs employés, devenir profitables, conserver des profits, réinvestir dans l'entreprise et payer des dividendes à leurs actionnaires. Mais nous ne devons pas obliger les entreprises à garder des usines inéconomiques ouvertes. Si il n'y a pas de marché, il n'y a pas de ventes, pas de fonds disponibles. Ainsi, ils accordent des subventions gigantesques à des entreprises pour créer des emplois ou pour d'autres raisons politiques. Ils ne voient pas que cela est simplement un autre sortie majeure de déchet gouvernemental. Tristement, ils ne font pas examiner les résultats sur longue durée pour voir que leur politique d'aide aux entreprises est anti-concurrente et détruit des emplois au long terme. Le rôle des gouvernements est d'établir des conditions propices pour que les entreprises puissent fleurir. Ils doivent développer des conditions propices pour que les entreprises soient désirées de fonctionner dans leur juridiction. Il est absurde et naïf de croire que l'on peut briber des entreprises avec des paiements en espèces est plus qu'un règlage temporaire. Entre 1961 et 2013, le département fédéral de l'industrie a dispersé 22,4 milliards de dollars à des entreprises. …Les 10 principaux bénéficiaires ont reçu juste sous 8,5 milliards de dollars, ou 38 % de tout le fonds dispersé. …[M]any corporations or their parent companies that receive corporate welfare are anything but start-ups. Also, in many cases, the cash-on-hand possessed by the company or parent company far exceeds the total original corporate welfare amount disbursed. Les compagnies blue chips bénéficient de l'aide corporative
Aux États-Unis, les récipients de l'aide corporative incluent Nike, Intel et Boeing. En effet, il est scandaleux comment les gouvernements dispensent des fonds des contribuables aux grandes entreprises sans consultation ou responsabilité. Pourquoi ne pas utiliser ces fonds pour réduire les impôts personnels ? Voici une nouvelle fois un exemple de l'électeur apaisé permettant à la gouvernance de gaspiller les fonds. Dans ma vie d'affaires en tant que dirigeant dans de nombreux pays, je ai vu plusieurs exemples d'aide corporative, principalement en raison de la politique des gouvernements et des syndicats qui n'ont pas voulu des entreprises fragiles fermer. Tristement, certaines d'entre elles ont reçu des paiements d'aide corporative pendant plusieurs années avant de fermer. Les gouvernements et le public doivent réaliser que les entreprises fragiles ne survivront pas. Par conséquent, l'approche la plus efficace est la fermeture ordonnée précoce qui inclut la formation et le relâchement des travailleurs, si possible. Encouragez les entreprises à fermer avec la plus grande attention et l'émotion pour les employés. L'alternative de rester ouverte fournit des espérances fausses sur le futur de l'entreprise. Et surtout, l'ignorance conduit le public à croire les propagandes des gouvernements sur l'utilisation des dollars fiscaux pour financer des entreprises en perdite. Ainsi, qui allera éduquer le public sur les réalités des entreprises ? Il est certain que le gouvernement ne le fera pas. Ainsi, les entreprises doivent prendre sur ce rôle, bien que commençant avec un écart de crédibilité considérable. Malheureusement, quelques chefs d'entreprise avides et autochtones prennent excessivement de leurs entreprises sous forme de diverses pratiques. L'histoire montrera que les incitations d'investissement accordées à des secteurs spécifiques, comme les gouvernements canadiens et américains font, sont myope. En effet, le soutien massif de l'entreprise canadienne s'étend à l'aéronautique, l'énergie, l'agriculture et l'automobile, mais malgré ce grand soutien l'industrie automobile décline et continuera sans plus de soutien. L'alternative au soutien d'entreprise est d'éliminer les paiements spéciaux et les incitations aux entreprises, d'éliminer les impôts d'entreprise, de retirer les réglementations inutiles et de permettre aux entreprises de grandir et de créer des emplois. © 2018 Michel A Bell
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L'histoire de la communauté de Mir avant la Shoah
Les garçons de la communauté étudiaient dans les écoles de cheders et d'institutions Talmud Torah avec quatre classes. La classe supérieure apprenait le Talmud, Rashi et Tosefot (la méthode acceptée d'enseignement du Talmud) en préparation pour entrer dans le yeshiva. En plus du yeshiva Mir, il y avait également un "Yeshiva Ketana" (école de jeunes garçons) dans la ville. Le philosophe juif et scribe Shlomo Maimon a été envoyé à l'âge de sept ans pour étudier dans l'école de cheders de Mir. Son autobiographie décrit ses expériences dans l'école :
"Ma frère aîné de douze ans était logé dans la maison d'un professeur célèbre nommé Yosel. Il était une figure terrifiante pour les garçons ; il les frappait avec une cruauté indécrite pour les plus petites fautes… l'école juive était, d'après les témoignages, une petite cabane remplie de fumée, avec les élèves assis à moitié sur les bancs et à moitié sur le sol. Le rabbin assis sur la table, avec une pot au-dessus de ses genoux dans laquelle il mettait du tabac à sentir… il dirigeait son camp." Les "aides," chefs des établissements, ont enseigné les élèves leurs études, chaque un dans son propre coin, avec autant de plaisir que le professeur lui-même… Voici où les élèves étaient emprisonnés de matin jusqu'à l'évêque, sans temps libre sauf les soirs de Sabbath et les premiers jours du mois après-midi. Quant aux études mêmes, au moins ils ont appris l'hébreu correctement. Shlomo Maimon, Hayei Shlomo Maimon: Katuv Beydei Atzmo, pp. 38-39
À la fin du XIXe siècle, une école de jeunes filles a été créée par Malka Harabanit ("Malka Di Rebbitzin" – Malka la femme du rabbi) à Mir. L'école de jeunes filles a enseigné les jeunes filles de la ville à lire et écrire, ainsi qu'à étudier certaines sections de la Bible et des psalms, mais principalement la bonne écriture. Bruria Retner-Rosenblum, née à Mir, se souvient de ses parents l'amenant à l'école de Malka lorsqu'elle avait trois ans, où elle a rejoint 60 autres jeunes filles. En 1917, une école nationale-juive a été ouverte à Mir. Son budget était financé par les frais et les revenus du cercle de théâtre. La école a également fonctionné après la Première Guerre mondiale. En 1920, après de longs débats tumultueux, l'école a rejoint le système d'éducation "Shuelkult", puis celui de "Zisha". La majorité des activistes de l'école et des parents appartenaient au camp Zioniste-Socialiste, et le conflit entre l'hébreu et le yiddish a été résolu par un compromis. L'école enseignait également l'histoire juive, le Pentateuch - histoires bibliques - et l'hébreu. Mir avait également une école primaire polonaise locale, où nombreux élèves juifs ont appris, car il n'y avait pas d'entrée.
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Gérer les mauvaises herbes naturellement
Empêcher les mauvaises herbes avec de la compostille et de la boue. La compostille améliore le sol. Ajoutez-la en haut ou mélangée. Le sol sain croît des plantes vigoureuses et saines. Les plantes saines empêchent les mauvaises herbes. Les mauvaises herbes sont faciles à tirer dans le sol sain. Utilisez de la boue. Une couche épaisse de boue est votre meilleure défense contre les mauvaises herbes. Laissez quelques espaces vides autour des tiges et des couronnes des plantes pour empêcher les maladies. La boue aide à couvrir les graines de mauvaises herbes, empêchant leur germination. Cultivez une pelouse saine. La lumière et le sol sain sont importants pour une pelouse saine. Une pelouse épaisse et vigoureuse empêchera les mauvaises herbes de pousser. Voir les soins naturels de la pelouse pour des conseils sur comment la cultiver ! Laissez quelques mauvaises herbes dans votre pelouse. De nombreuses mauvaises herbes, telles que la clovers ou les marguerites, améliorent le sol et ajoutent de l'intérêt. Cultivez une jardinage multilayé. Des plantes variées empêcheront la lumière du sol et empêcheront les mauvaises herbes de pousser. Maintenir quelques pouces d'espace nu au niveau des tiges et des sommets des plantes pour prévenir les maladies. Utiliser les outils de tarissement. Les outils sont plus sécurisés que les produits à base d'héréticides. Le tarissement à la main ne fait aucune blessure à d'autres planteurs. Les outils ne vous empoisonneront pas ni ne pollueront pas les rivières et les ruisseaux. Utilisez la chaleur pour gérer les mauvaises herbes. La chaleur est particulièrement utile sur les terrasses et les chemins. Le bouillis de chaleur tuera de nombreuses jeunes herbes. Consultez les experts locaux sur l'utilisation sécurisée de la chaleur pour tuer les herbes. Le tarissement et la nourriture sont un produit pesticide ! Le tarissement et la nourriture contient des produits chimiques de tuer les herbes avec de la fertilisation. L'application de tout sur la pelouse entière gaspille de l'argent et risque de blesser les personnes, les animaux domestiques, la faune sauvage, l'eau souterraine et les cours d'eau locaux. L'utilisation de méthodes non toxiques peut réduire le nombre d'herbes dans votre pelouse et jardin.
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La présence d'espèces de mousse peut affecter votre santé physique—mais cela n'est pas le cas pour tous les gens. En général, les espèces de mousse poussent sans être détectées. Cependant, si vous êtes l'un des rares qui sont sensibles à la mousse, vous pouvez expérimenter des symptômes ressemblant à ceux d'un froid. La sensibilité à la mousse peut mener à des réactions allergiques, des épisodes de sneezes, des nez runniants, des yeux rouges et des éruptions de peau. La présence de mousse peut irriter vos yeux, votre peau, votre nez, votre gorge et vos poumons. Les personnes vulnérables à la sensibilité à la mousse incluent les bébés et les enfants, les personnes âgées, les personnes atteintes d'une maladie pulmonaire chronique, les personnes allergiques à la mousse et les personnes ayant une système immunitaire compromis. Un système immunitaire compromis peut provenir d'une infection d'HIV, d'une maladie du foie, d'une maladie du poumon ou de traitements de chimiothérapie. Les personnes ayant une allergie à la mousse ou des problèmes respiratoires graves sont plus susceptibles d'avoir des réactions graves à l'exposition à la mousse. Cela peut inclure des difficultés à respirer. Les personnes sensibles à la sensibilité au mouche de mousse devraient éviter les piles de gazons coupés, les environnements humides et les zones boisées—ces lieux sont plus susceptibles de pousser des croissances de mousse. La croissance de la mousse est une croissance de funge qui est composée de petites organismes trouvés pratiquement partout. En petites quantités, la mousse est généralement sans danger. La plupart des personnes sont exposées à de la mousse quotidiennement. Cependant, lorsqu'elle pousse en grande quantité, la croissance de la mousse et l'exposition à la mousse peuvent être plus problématiques. La croissance de la mousse est souvent inaperçue car elle peut pousser rapidement dans des endroits cachés. La mousse pousse dans les murs, les sols, les tapis, les meubles et tout endroit qui contient de l'eau. Ailleurs que les endroits humides tels que les baignoires, les cuisines, les salles de lavage et les caves, tous les espaces qui contiennent de l'eau sont susceptibles de pousser des croissances de mousse. Là où il y a de l'eau assise, il y aura probablement des pousses de mousse à l'avenir. Augmentez la circulation d'air à la maison en utilisant des ventilateurs et en ouvrant des portes à la maison. Déplaçez les meubles des coins et des murs pour éviter le développement de mousse.
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B-18: Traduction de Zimpel en français
Histoire : Carl Friedrich Zimpel (1801-1879) était un soldat et ingénieur civil allemand qui s'est rendu aux États-Unis en 1829 et a travaillé pour les chemins de fer. En 1840, il a publié Das Eisenbahnwesen von Nordamerika, England und Anderen Lindern (La pratique des chemins de fer en Amérique du Nord, en Angleterre et dans d'autres pays). Ce livre est maintenant très rare et Messieurs James Guilbeau et Bruce Holcomb ont décidé de renforcer l'attention sur lui et de le rendre plus accessible en produisant cette traduction. En 2008, une copie photographique a été donnée au Bibliothèque nationale des chemins de fer du John W. Barriger III par M. James Guilbeau.
Portée : Le livre de Zimpel décrit la conception et la construction des chemins de fer anciens aux États-Unis, avec une emphasis sur la construction des voies de chemin de fer et inclut beaucoup de dessins et de diagrammes. Il y a également une biographie détaillée de Zimpel dans cette collection.
Tenues : Dans la collection B-18 se trouvent une copie photographique du livre original en allemand de Zimpel, une copie de la traduction, quelques correspondances relatives à la traduction, et un CD qui contient des dessins techniques du livre, la traduction et la biographie. Un photocopie du livre de Zimpel : le chemin de fer entre la Méditerranée, la mer Morte et Damas par waye de Jérusalem (1865) a été ajouté à cette collection. Accès : Toute la traduction et la copie allemande de Das Eisenbahnwesen peuvent être reproduites en entier. La biographie est protégée par le droit d'auteur et seules une portion sélectionnée peut être photocopiée.
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Définition et représentation de la surface de partage
En général, toutes les moules sont composées de deux parties, le noyau et la cavité, tandis que la surface de partage est la surface où les deux se rencontrent lorsque la moule est fermée, ou la surface qui sépare les pièces ou les composants de la moule. Cela provoque une ligne de témoignage sur la surface des pièces moulées en plastique, que nous appelons parting line.
Types de surface de partage
Certains molds ont seulement une surface de partage, d'autres ont plusieurs surfaces de partage. Lorsque un moule a deux ou plus de surfaces de partage. La surface de partage qui permet aux pièces de sortir du moule est appelée surface principale de partage. Les autres sont des surfaces de partage secondaires. Les principales types de surfaces de partage sont les suivantes :
Principes de sélection de surface de partage
1. Aide au détachement du moule
La ligne de partage devrait être située sur la section la plus large d'une pièce en plastique, c'est le principe fondamental pour assurer que la pièce peut être détachée du moule.
2. Aide à garantir la qualité du produit (apparence et précision)
La sélection de la ligne de partage devrait respecter les exigences pour la surface du produit. En général, les clients ne permettent pas que la ligne de témoignage se produise sur la surface visuelle du produit. En plus, s'il n'y a pas un bon fit du moule,de petites marques ou des boursures sur les bords n'affecteront pas beaucoup la fonction et l'apparence de la pièce. Lorsque vous avez une exigence très élevée en concentricité,essayez de faire tous les dimensions relatives sur le même composant du moule. Option "b" est une meilleure choix. La position de la surface de partage du moule doit être conducive à la ventilation du moule, elle évitera les marques de brûlure et les pièces d'air en injection de moule. 3. Aidez à simplifier la structure du moule
"A" est une meilleure choix, essayez de éviter les surfaces de partage ou les leviers. Essayez de maintenir la pièce en plastique sur le côté du noyau, car normalement les systèmes d'extraction sont sur le côté du noyau, lorsque le moule s'ouvre, le système d'extraction peut pousser la pièce hors du moule. Ou elle risquera de se coller à la surface du moule en raison du retrait du plastique. Lorsque vous avez une pièce en plastique conçue avec des ouvertures latérales ou des sous-coupes, assurez-vous que les noyaux importants sont dans la direction de l'ouverture du moule, car la force de clampage de la machine d'injection est beaucoup plus importante que le mécanisme latéral du moule. 4.
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Dans les dernières années, nous avons observé le début du processus de commodisation des deux principaux cannabinoids et les mots « race au fond » sont souvent mentionnés en rapport aux prix de THC et de CBD. Les « secondaires » sont des composés produits par une plante mais non essentiels à son survie. Dans le cannabis, une grande partie de cette gamme de composés sont synthétisés dans des « mini-organs » spécifiques, les trichomes. Les trichomes sont une adaptation remarquable qui permet au plant de séquestrer les secondaires métabolites à des concentrations élevées (3). Ils permettent à la plante de produire des composés, qui en concentrations élevées, peuvent être toxiques pour les cellules dans d'autres tissus, et d'utiliser ce mécanisme de séquestration pour protéger les tissus réproductifs de la plante. Toutefois, les cannabinoids, communs ou rares, représentent seulement une fraction minime de la richesse spectrale de secondaires métabolites produits par la plante et le spectre complet inclut des monoterpènes, sesquiterpènes, flavonoides, pigments et autres familles de molécules avec des structures diverses. Avec plus de 150 cannabinoïdes identifiés jusqu'à présent et regroupés en familles basées sur leur structure chimique arrière (9) , douze molécules sont les 'cannabinoïdes majeurs', présents dans la plupart des cultivars de cannabis ou de haute- cannabis à des taux variables et d'autres accumulent généralement en quantités inférieures et sont produits par des réactions chimiques alternées entre enzymatiques et non-enzymatiques.
Trichomes - Fabriques Remarquables de Secondaires Métabolites
Les propriétés thérapeutiques de la cannabis sont principalement attribuées aux cannabinoïdes, mais une croissance de la preuve existe pour l'effet 'entourage' ((1),(4),(8)) dans lequel la synergie entre les composés de familles différentes est supérieure à l'effet des cannabinoïdes isolés (en tout ratio). Les composés isolés, tels que CBDA/THCA ou les autres 'cannabinoïdes majeurs', sont devenus des ingrédients pharmaceutiques actifs et sont partiellement susceptibles d'être produits par des systèmes semi-synthétiques ou de synthèse chimique totale. La nature complexe des interactions entre une mélangée de composés (extraits de plante) rend très difficile l'étude de leur effet. Comme illustré dans le schéma de flux ci-dessous, la valeur spécifique des cultivars sera générée à travers la collecte de données cliniques, pré-cliniques et de masse collectées par différents utilisateurs sur une straine spécifique. En plus, NRGene offre des outils pour explorer les voies biosynthétiques pour la production de métabolites secondaires à l'extérieur de la plante (en utilisant les gènes de la plante) ou pour améliorer la productivité, le rendement agricole et la résistance à des stratèges de consommation exigus par des études cliniques ou par réputation chez les patients. Génération de la valeur des cultivars
Les références des articles mentionnés dans le webinaire NRGene (12 février 2020) :
* Farha, Maya A., et al. « Uncovering the hidden antibiotic potential of Cannabis. » BioRxiv (2020): 833392.
* Rogobete, Alexandru Florin, et al. « Cannabis Sativa Revisited-Crosstalk between microRNAs Expression, Inflammation, Oxidative Stress and Endocannabinoid Response System in Critically Ill Patients with Sepsis. » (2019).
* Livingston, Samuel J., et al. « Cannabis glandular trichomes alter morphology and metabolite content during flower maturation. The Plant Journal 101. 1 (2020): 37-56. Rapport scientifique 8. 1 (2018) : 1-15
Citti, Cinzia, et al. "Un nouvel isolat de phytocannabinoid provenant de Cannabis sativa L. avec une activité cannabimimétique in vivo supérieure à Δ 9-tetrahydrocannabinol: Δ 9-Tetrahydrocannabiphorol." Rapport scientifique 9. 1 (2019) : 1-13.
Essai clinique Avidekel : ici
Baram, Liran, et al. "La complexité et la hétérogénéité des extraits de Cannabis comme agents antitumoriques." Oncotarget 10. 41 (2019) : 4091.
Inventaire critique des phytocannabinoids : ici
Numéro spécial sur la médecine de la cannabis : Rambam Maimonides Med J 2020;11(1) (e001-e0010)
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Cette guerre a commencé par des tensions chaudes entre les États-Unis et la Grande-Bretagne. Pendant ce temps, les États-Unis étaient fortement peuplés d'Indiens d'Amérique. Croyant qu'ils avaient été dérobés de leur terre, les Indiens d'Amérique ont accepté l'aide fournie par la Grande-Bretagne. Cette aide a été fournie dans la forme de fusils, de nombreux fusils. Les Indiens d'Amérique ont immédiatement commencé à utiliser ces fusils contre le peuple des États-Unis. Cela a fait déclarer la guerre publique des États-Unis contre la Grande-Bretagne en 1812. Bien qu'ils aient fait des progrès en annihilant la Grande-Bretagne, les États-Unis ont perdu presque trente mille soldats. Cela a fait appeler les jeunes gens du pays pour réformer l'armée. Pendant cette guerre, le bâtiment Blanc a été brûlé. Cela était principalement dû au fait qu'il n'y avait personne pour protéger le territoire de leur patrie. Aujourd'hui, les historiens sont toujours confus quant à comment personne n'était pas là pendant cet événement. Cependant, les États-Unis n'ont pas juste assuré une attitude passive. Ils sont allés à la guerre et ont pris le contrôle de tout le territoire de la Grande-Bretagne. Ce conflit est considéré comme l'un des plus mauvais car il a entraîné beaucoup de morts, mais deux choses magnifiques sont sorties de cette guerre. La première chose magnifique est l'hymne national américain, qui a été écrit après la défaite de la Grande-Bretagne. Francis S. Key l'a écrit avec une confiance pleine en son pays. La seconde grande chose qui est sortie de cette guerre est un accord de paix qui est sorti de la Grande-Bretagne quelques années plus tard.
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Il est maintenant évident que le sommet de Copenhague des gouvernements mondiaux, qui devait se tenir en moins de vingt jours, ne parviendra pas à atteindre un accord binding sur le changement climatique, comme il était initialement prévu. La Chine, les États-Unis, le Royaume-Uni et le Canada, travaillant très étroitement avec le pays hôte, la Danemark, ont accepté un processus en deux étapes. L'étape 1, à être accomplie à Copenhague, est un engagement politique mondial pour combattre le changement climatique - renforçant les messages clés de Rio, Kyoto, Bali et les réunions récentes G20. Ce manifeste politique ne contiendra rien de nouveau, bien que Obama essaie de faire décaler le message afin qu'il se fasse plus concentrer sur l'énergie propre et non sur l'ensemble de l'activité économique. L'étape 2, bien plus difficile en raison de l'échec à atteindre un accord sur les vingt-quatre derniers mois, sera lorsque les chefs d'État du monde seront d'accord sur une programmation pour un accord lié à une réduction des émissions de CO2, créant des fonds pour le transfert de technologie et de ressources pour les pays en développement et commettant le monde à la développement durable durable. Le Protocole de Kyoto, l'accord le plus récent et le plus contraignant, expirera en 2012. Comme cela arrive, les obligations légales qui incluent l'achat d'offsets expirent et les nations peuvent légalement cesser de dépender des milliards de dollars en faveur de projets de réforestation et d'autres initiatives considérées comme "vertes" dans le monde entier. Malgré le fait que le Protocole de Kyoto est un échec remarquable - les émissions de CO2 globales continuent à croître, même dans les pays signataires de l'accord - de nombreuses nations cherchent un accord beaucoup plus agressif que Kyoto a jamais été. Il est important de noter, cependant, que l'Union européenne se compose de pays qui sont très probablement capables de réunir leurs obligations Kyoto, avec plusieurs d'entre eux atteignant ce résultat sans avoir besoin d'acheter des offsets. Cela pose le problème. Les mesures extrêmes recherchées par le lobby vert - une réduction des émissions de CO2 de 80% par rapport à un baséline de 1990 à être atteinte par 2050 - associées aux recommandations pour une nouvelle agence gouvernementale mondiale pour le changement climatique sont simplement trop beaucoup pour beaucoup de nations à prendre. La division entre le monde développé, notamment l'UE, et le monde en développement sur les impacts économiques et la croissance du mécontentement envers les agences internationales qui contreviennent à la démocratie, conspire à rendre plus difficile d'établir un accord lié. Les phénomènes récents de mécontentement populaire contre les politiques relatives au changement climatique, particulièrement aux États-Unis, font que les politiciens soient plus prudents. Président Obama, par exemple, diminue l'importance du marché des permis d'émissions de CO2 et se concentre sur l'énergie propre et l'énergie de sécurité, et rarement parle du changement climatique comme le point central de son agenda. Il existe quelques outils qui peuvent faciliter l'accord en 2010. Le premier est de changer la date de référence pour calculer la profondeur des réductions des émissions de CO2. Le Canada a déjà fait cela, ayant déplacé la date de référence de ses politiques de 1990 à 2006 – il cherche une réduction de 20% par rapport à la valeur de 2006 à 2020 et 60-70% à 2050. Cela réduit considérablement la quantité de CO2 à retirer des processus industriels, des transports et d'autres secteurs économiques. Le second est de se concentrer sur l'énergie et de considérer cela comme le foyer d'attention – de réduire les cibles à la section énergie, de réservoir une part de la supposition d'énergie d'un pays à venir de l'énergie renouvelable et de demander du charbon propre, du séquestration du carbone et des taxes sur le carbone sur l'énergie. Le troisième grand changement sera vers la démarche hors des notions de gouvernement mondial et une forte attention sur l'utilisation des mécanismes existants, tels que le G20, comme une base pour coordiner les efforts. Il y a également un mouvement vers l'idée de démarche hors des mécanismes marché comme base pour le réduction du carbone. Bien que l'UE toujours préfère un mécanisme marché à cap et à prix, les États-Unis sont discrètement éloignés de cette idée et examinent systématiquement une taxe simple sur le carbone. Le bureau du président continue à développer des plans pour une législation globale sur le réchauffement climatique agressive prévue à l'époque 2010 qui comprendra de nouveaux dépenses sur la technologie verte et les emplois financés par des augmentations d'impôts. Le lobbyiste démocrate Steve Elmendorf dit que la concentration du bureau du président sur la réduction des dépenses pourrait facilement éteindre l'effort cap-and-trade. Il note également que, en raison de l'augmentation de l'inpopularité des discours sur le changement climatique – lorsque Al Gore a parlé à un petit public de huit cents personnes à la Floride le samedi dernier sur la nécessité d'action décisive et forte – et en raison du fait que 2010 est l'année des élections de mi-mandat, il attend des propositions modérées plutôt que des mesures audacieuses. L'industrie de la communication se lancera en surdrive pour "tirer" l'accord politique de Copenhague comme un point d'arrêt important dans le travail des gouvernements pour "arrêter" le changement climatique. Ne le croyez pas. C'est réellement un spin sur le échec. À trois sommets cette année-là – le G8, le G20 et la sommité APEC – les accords sur le changement climatique ont été faibles et vagues. Ainsi sera-ce cette fois. Les groupes de lobbyistes écologistes, financés principalement par des gouvernements eux-mêmes, verront Copenhague comme un échec. Lorsque le Premier ministre canadien dit qu'il peut ou peut pas aller à Copenhague, il est juste à le faire. Car rien de nouveau ne sortira. Il serait mieux pour lui de passer son temps à examiner les données sur le changement climatique – il pourrait être très surpris de voir la différence entre le discours et les faits.
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Les isolateurs de signaux fournissent une isolation électrique (galvanique) entre les circuits d'entrée et de sortie. Ils transmettent le signal vers la sortie via un transformateur ou un isolateur optique. Les isolateurs de signaux rompent également le chemin direct de galvanisation électrique entre deux ou plus de points de boucle. Ils protègent contre des tensions mesurées variables dangereuses et augmentent la protection contre des surges et des impulsions. Le rôle le plus important d'un isolateur de signal est de rompre le chemin galvanique entre des circuits qui sont "groundés" à des potentiels différents. Un chemin galvanique est défini comme une voie où il y a une connexion directe électrique entre deux ou plus de circuits électriques qui permettent le courant de couler. Par exemple, si un transmetteur de pression différentielle envoie une mesure de 4-20mA vers un récepteur, tel qu'un enregistreur, et que les deux points de terrain sont différents, une quantité supplémentaire et inattendue de courant peut être introduite dans la boucle, distortant la mesure réelle. Cette voie galvanique est connue sous le nom de boucle et est une cause très commune de distorsions des signaux, avec les voies galvaniques ayant deux points de terrain différents, les points de terrain différents ayant des potentiels différents et une voie galvanique entre les points de terrain différents. Pour supprimer le boucle de terre, il est nécessaire de retirer le chemin galvanique entre les terres. Les isolateurs de signal sont particulièrement importants car les deux autres causes de boucles de terre ne peuvent pas toujours être retirées de manière sécurisée. La terre peut être présente pour assurer le fonctionnement sécurisé de l'appareil électronique. Il existe deux méthodes courantes pour l'isolation galvanique. L'isolation optique utilise la lumière pour transférer un signal entre des éléments d'un circuit. L'isolateur est généralement placé dans un module petit, monté sur une plaque circuit. Le circuit d'isolation est composé d'une LED et d'un détecteur photosensible, telle qu'un phototransistor. L'espacement d'air entre la LED et le phototransistor sert de séparation galvanique entre les deux circuits. Les avantages de l'isolation optique sont : l'appareil est petit, peut souvent fournir des niveaux d'isolation plus élevés que l'isolation transformée, et l'appareil a de meilleurs réjection de bruit commun. Les inconvénients de l'isolation optique sont : chacun des éléments doit avoir sa propre alimentation et les signaux sur les deux côtés doivent être très petits. Les transformateurs sont très efficaces pour transformer des signaux AC. Cela est un inconvénient car de nombreux signaux de contrôle de processus sont DC et doivent être convertis en signal AC pour pouvoir passer par le transformateur. Une fois passé, ils doivent être rectifiés et amplifiés jusqu'à la sortie souhaitée en signal DC. Les avantages d'un circuit transformateur comprennent : le dispositif ne nécessite pas d'alimentation et il fonctionne bien avec des signaux AC tels qu'audio. Un inconvénient est que le transformateur ne fonctionne pas avec des signaux DC car, à certaines fréquences, le dispositif commença à agir comme un filtre pour les signaux AC. Les isolateurs signal sont souvent spécifiés par les niveaux d'isolation entre entrée et sortie. La deux-voie (entrée-sortie) d'isolation est utilisée pour décrire un transmetteur 2-fils car il est alimenté à partir de ses terminaux d'entrée ou de sortie. La trois-voie d'isolation est définie comme entrée-sortie, puissance-entrée et puissance-sortie d'isolation. Il est important de remarquer si l'isolateur est alimenté par une alimentation DC qui pourrait provoquer un problème avec la noise commune, ou la failure de changement de puissance d'alimentation, créant des erreurs de sortie signal non désirées. Si l'isolement de signal est un dispositif 4-fil, il pourrait être nécessaire de fournir 24Vdc, 110Vac ou 220Vac pour opérer ses circuits. Pour ces dispositifs, il est important de garantir que l'isolecteur ait une isolation complète de trois voies. Chaque type d'isolecteur doit fournir une isolation signal entre l'entrée, la sortie et la source de puissance. Un isolateur signal commun de type typique est capable de résister à des signaux de plus de 1000 V, ou des signaux courants communs à l'entrée. Le niveau d'isolement est également important lors de la sélection d'un isolateur signal. Le niveau d'isolement décrit le niveau de tension nécessaire pour créer une arc entre deux côtés du circuit. Les isolateurs optiques ont l'avantage ici car les parties électriques du circuit peuvent être conçues pour être plus éloignées. En raison de l'application commune de l'isolement signal, de nombreux dispositifs sont disponibles avec des fonctionnalités de sécurité construites-in pour être utilisés dans différentes environnements. Par exemple, des options intrinsiquement-sûres, non-incendives et explosion-prêtes sont disponibles pour les zones dangereuses d'une usine. Les conditions dangereuses comprennent également la chaleur auxquelle les électroniques seront exposés pendant leur installation dans l'usine. D'autres appareils peuvent requérir de la protection contre les interférences radio fréquence (RFI) et les interférences électromagnétiques (EMI) qui peuvent provoquer des dégradations non répétibles et inprédictibles dans la performance des instruments. Les drives de fréquence variable (VFD) sont également connus pour générer de la bruyance qui interfère avec les isolateurs de signal et sont courants dans les usines. Cette bruyance peut être évitée en installant un isolateur 4-fil à filtre les bruyances non désirées du mode courant commun. Les isolateurs de signal sont utilisés dans des environnements industriels, médicaux et d'autres endroits où l'isolation électrique est essentielle pour la sécurité. Les isolateurs de signal peuvent également être utilisés pour amplifier les signaux, permettre d'ajouter des instruments à un circuit surchargé, ou de diminuer des signaux dangereux à des niveaux plus sûrs. Des exemples spécifiques d'applications comprennent les entrées de résistance pour l'utilisation avec des transmetteurs RTD, des slidewires, de la tension de glissement et des potentiomètres, et des isolateurs de courant/tension pour l'utilisation comme déclencheur d'alarme et d'alerte de déviation.
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17 octobre 2013
Revue de la médecine Harvard - Le médicament pour le gout peut aussi être efficace dans le traitement initial de la pericardite
Un médicament utilisé longtemps pour le gout pourrait également être efficace dans le traitement initial de la pericardite, selon une étude. Le médicament, colchicine, pourrait également aider à prévenir la condition de retour. La pericardite est une inflammation de la couche interne du cœur. La colchicine (Colcrys) réduit l'inflammation. Cependant, elle est généralement utilisée comme traitement initial de la pericardite. L'étude a inclus 240 personnes atteintes de pericardite. Toutes ont reçu des traitements standards avec de l'aspirine ou de l'ibuprofen pendant trois mois. Les personnes ont été divisées en deux groupes aléatoires. Un groupe a également reçu de la colchicine. L'autre a reçu des pilules placebo (fausse). Après le traitement, 83% des personnes qui ont pris de la colchicine ont amélioré et n'ont pas eu de retour des symptômes. Seul 63% du groupe placebo ont eu ce résultat positif. Le groupe colchicine a eu un soulagement plus rapide des symptômes. Ils étaient aussi moins susceptibles d'être hospitalisés. Le New England Journal of Medicine a publié l'étude le 17 octobre. MedPage Today a écrit sur elle. La pericardite est une condition commune dans laquelle la membrane mince qui recouvre l'extérieur du cœur se répand. La pericardite a plusieurs causes. Elles comprennent :
* Les infections virales
* Les blessures du cœur, telles que des infarctions du cœur
Cependant, il est souvent impossible de trouver une cause spécifique. Les personnes atteintes de pericardite peuvent souffrir de douleurs au cœur, de fièvre et de difficulté à respirer. Parfois, l'inflammation de la pericardite cause de l'eau à se collecter autour du cœur et réduit sa capacité de pompage. Cet problème s'appelle tamponade pericardiale. Il peut être mortel. Un étude récente a examiné l'impact d'un traitement ancien, la colchicine, pour la pericardite. La colchicine a été utilisée depuis des temps anciens pour plusieurs conditions, notamment pour le gout. Elle est couramment prescrite pour la pericardite aussi. L'étude apparaît dans la dernière édition du New England Journal of Medicine. Les chercheurs ont assigné aléatoirement 240 personnes ayant une première épisode de pericardite à recevoir une dose faible de colchicine ou un placebo pendant trois mois. Tout le monde a également reçu des médicaments anti-inflammatoires, tels que l'aspirine ou l'ibuprofen. Comparativement au groupe placebo, ceux recevant du colchicine étaient :
* Plus susceptibles de connaître une amélioration durable (83% avec le colchicine contre 63% avec le placebo)
* Plus susceptibles de se rendre symptôme-free en moins de 3 jours (81% avec le colchicine contre 60% avec le placebo)
* Moins susceptibles de connaître des récidives ou une admission à l'hôpital
* Pas plus susceptibles de signaler un effet secondaire
Ces résultats sugèrent que le traitement avec le colchicine pourrait être utile pour la pericardite récente et également réduire les chances qu'elle revienne. Cela est utile à savoir car maintenant la pericardite est souvent traitée avec le colchicine seulement après que d'autres médicaments n'ont pas fonctionné ou s'il revient. Quels changements pouvez-je faire maintenant ? Le premier changement que vous pouvez faire est de réévaluer votre pensée sur les maladies cardiaques au-delà des infarctions du cœur. En fait, il existe plusieurs autres types de maladies cardiaques. Elles comprennent :
* La maladie pericardiale -- Ces maladies affectent la couche intérieure du cœur. La pericardite, le sujet de cette dernière recherche, est le plus commun des maladies pericardiales. Les vales s'assurent que le sang coule dans la direction appropriée et en rythme avec le mouvement de pompage du cœur. Une blessure, une déchirure ou une infection de la valve peut la rendre leaky ou trop étroite. Ces problèmes peuvent empêcher un débit efficace du sang par le cœur vers le reste du corps. - Les problèmes de rythme (arrhythmies) -- Le cœur peut battre trop vite, trop lent ou non dans un rythme régulier. Chaque de ces problèmes peut provoquer des symptômes, tels que la perte de conscience ou les palpitations. Ou il peut n'y avoir pas de symptômes. Toutefois, beaucoup d'arrhythmies sont inocences. - La défaite cardiaque congestive -- Le sang remonte derrière le cœur dans les poumons, les jambes ou les deux. Cela se produit lorsque la force de pompage du cœur est réduite ou que le cœur ne peut pas s'relâcher correctement entre battements. Ces conditions peuvent se chevaucher. Par exemple, la pericardite et la défaite cardiaque congestive peuvent se produire ensemble ou après un accident cardiaque. Une autre modification que vous pouvez faire est comment vous croyez aux anciens médicaments. Beaucoup de gens croyent que les nouveaux médicaments sont meilleurs que les anciens. Ceci est pourquoi l'Administration de la nourriture et des médicaments des États-Unis a récemment commencé à encourager les entreprises pharmaceutiques à effectuer des études sur des médicaments anciens, tels que le colchicine. Si ces études prouvent l'efficacité du médicament, l'entreprise pharmaceutique est alors autorisée à vendre le médicament exclusivement pendant plusieurs années. Typiquement, le prix sera relativement élevé. En effet, le prix du colchicine a augmenté considérablement il y a plusieurs années de moins de centimes par pilule à deux dollars ou plus par pilule après qu'une entreprise pharmaceutique a étudié le médicament pour le traitement de la goutte. Selon les résultats récents, le colchicine est probablement encore plus efficace que nous croyions pour le pericardite. Mais c'est dommage que beaucoup qui pourraient profiter de prendre ce médicament ne le pourront pas payer. Qu'attendre-je vers l'avenir ? Cette étude a eu très peu de patients avec une pericardite causée par une maladie rhumatismale, telle que la lupus. Il n'y avait pas de patients avec une infection virale. Des études futures devraient déterminer si les personnes atteintes de ces causes de pericardite répondent aussi bien que les personnes de ce groupe d'étude. Les résultats de cette nouvelle recherche suggestent que, dans l'avenir, les médecins devraient prescrire de la colchicine aux personnes atteintes d'un premier épisode de pericardite d'origine cardiaque ou d'une cause inconnue. Ainsi, les personnes pourraient se rétablir plus rapidement et avoir moins d'attaques secondaires que dans le passé. Le prix de la colchicine devrait baisser lorsque des versions génériques sont de nouveau autorisées sur le marché.
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Parfois, quand j'ai du temps à mes mains, je me retrouve gravité vers la géométrie, les maths ou la vente de kits électroniques. Ce jour-là, il était des hexagones qui m'attrapaient. Je préfère les hexagones, ils sont partout autour de nous. Tenter de dessiner un hexagone n'est pas facile. Il m'a pris moins d'une minute pour créer un hexagone. Obviousment, je devais faire appel à des outils tels qu'un compas et une règle pour créer un hexagone symétrique et équilibré. Mais même alors, pour le faire rapidement et facilement, je devais dessiner un cercle et utiliser une astuce pour rapidement obtenir le hexagone. Maintenant, vous savez probablement déjà, mais la façon dont une abeille fait son comb est de construire une série d'hexagones symétriquement alignés, établie ensemble. Il n'y a pas une méthode rapide et facile pour nous humains le faire, même avec les outils basiques que j'ai mentionnés. Je suis certain que il existe une façon d'y arriver (électroniquement) sur Mathematica ou peut-être même gnuplot. C'est vraiment un miracle de la nature. Comment ces créatures si petites peuvent-elles créer des structures géométriques symétriques et équilibrées sans outils ?
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La technologie des doigts de fer a de grandes espérances dans l'ingénierie génétique et les thérapeutiques, avec des applications potentielles dans la nanotechnologie du ADN structuré, également. Les protéines de doigts de fer (ZFPs) sont souvent appelées "joueurs de changement" en raison de la façon précise avec laquelle elles modifient les gènes. L'excitation en leur direction est mirrored par le nombre de publications scientifiques liées, qui ont augmenté de presque rien 20 ans ago à plus de 360 en 2009. Chimie & Ingénierie News
Un ZFP est une séquence de structures protéiques petites (les doigts) qui, en tant que telles, se lient à une séquence spécifique d'ADN. En contraire aux oligonucléotides, qui se lient à l'interface Watson-Crick de l'ADN simplement plissé, les ZFPs se lient à la fosse majeure de l'ADN doublement plissé (dsDNA), reconnaissant les paires de bases d'ADN de profil latéral. Ils sont modulaires et peuvent être ingénierés pour ciblez les séquences choisies par un concepteur. Cette méthode de lien permet des interactions spécifiques de séquence sans arracher les strands d'ADN, une avantage fondamental dans un contexte biologique. Chaque doigt se lie avec un degré de spécificité et d'affinité, mais plusieurs doigts doivent être rattachés ensemble pour atteindre une lien fort et hautement spécifique à des séquences uniques. Cet problème d'ingénierie est tractable. Il existe un consortium ouvert-source Zinc Finger Consortium (et un serveur de conception de ZFPs), ainsi qu'une société biotechnologique avec une importante portefolio de brevets, Sangamo BioSciences. Sangamo a pour objectif de produire des produits pour la médecine. Les ZFPs permettent une triche intelligente pour éditer le DNA : Un nucléase qui coupe la double hélice (dsDNA) peut être inactivé en divisant en domaines qui retrouvent leur activité lorsqu'ils sont rattachés ensemble. Les domaines complémentaires sont liés à des ZFPs qui lient des séquences de DNA flanquant un site cible. Lorsque ces séquences se trouvent ensemble, tous les deux ZFPs lient, les domaines nucléases se rassemblent ; ces domaines se rassemblent, regagnent leur activité et coupent, laissant le reste du génome inachevé. Cette opération synergique, très spécifique et propre, peut être utilisée pour inactiver ou modifier un composant génétique sélectionné avec une fiabilité et une spécificité inégalées. Des applications puissantes suivent.
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Les étudiants sont souvent oubliés au cœur des réformes scolaires - leur but et leur principale ressource. Comment peut-on les nourrir et les exploiter pour que les écoles se dirigent vers une apprentissage plus actif, un climat école plus personnel et décents, et des attentes et des normes plus élevées ? LES ENFANTS SORTENT DES VANS vers le splendeur estival de la campagne de printemps en Nouvelle-Angleterre, une mix de passion et de timidité dans la façon dont ils se sont trouvés à se grouper, battant dehors les émaux et se demandant ce qu'ils devaient faire maintenant. De hautes écoles comme Zuni, Nouveau-Mexique et Anchorage, Alaska, New York et les banlieues de Saint-Louis, ils ont connu qu'ils avaient venu blazer de nouvelles voies. Mais malgré l'environnement idéal, leur entreprise était autre chose qu'un défi extérieur. Au lieu de cela, ces participants à la troisième conférence nationale de la réseau Coalition Student Network devaient passer les trois prochaines jours à réfléchir sur leur propre rôle dans les complexes problèmes de réforme d'école Essential. Comment pourraient-ils prendre une rôle plus actif et indépendant dans la classe, en utilisant leurs professeurs comme entraîneurs et non comme livreurs de connaissances ? Les élèves avaient-ils le droit de poursuivre leurs intérêts propres dans le curriculum, ou de suivre moins de matières en profondeur ? Comment pouvaient-ils obtenir une gouvernance démocratique qui leur donnerait une voix vraie dans les décisions de politique scolaire ? En leur courte période d'étudiante, comment pouvaient-ils transformer des instances isolées d'empowerment en mouvement national unifié qui représente leurs besoins et leurs préoccupations ? Les enfants de 250 élèves de 24 écoles ont commencé à échanger des informations, partager leurs histoires de succès et de frustrations, proposer des suggestions préliminaires. Hésitamment à l'origine, puis avec plus de confiance, ils ont miné leurs expériences communes et ont commencé à définir de nouvelles objectifs. Pour cet observateur plus âgé, le processus ressemblait aux groupes de conscience féministe de l'époque des mouvements de libération des femmes. "Les voix des élèves sont la liaison manquante dans la réforme scolaire", a dit Theodore Sizer. Malgré la rhétorique de changement, les élèves sont trop souvent ses sujets et non ses agents, leur temps d'étudiante trop court pour accumuler de la poids réel. Ils viennent au lycée avec une ferveur eagère pour les privilèges de l'adulthood jeune, mais les structures de l'école trivalisent ces privilèges tant à l'intérieur de la classe qu'à l'extérieur. Le conseil des élèves planifient le promenade des classes supérieures; le directeur décide qui est expulsé; le bon élève fournit des retours sur ce que veut dire la professeure. Mais dans les écoles essentielles de partout aux États-Unis, une impatience grandissante avec le tension entre la théorie et la pratique a donné de l'énergie nouvellement à l'involvement sérieux des élèves. Si la philosophie de Sizer repose sur la croyance que tous les élèves méritent de pratiquer les habiles habitués d'une citoyenneté démocratique, beaucoup de gens ont raisonné, les écoles doivent se structurer pour fournir cela. Si les élèves doivent raisonner leur propre façon, nous devons les inviter à poser des questions, pas seulement des réponses. Des écoles essentielles individuelles ont conduit ce mouvement en changeant leur attitude et leurs pratiques tant en petite mesure qu'en grande. Paradoxiquement, même ceux qui sont impatients de changement souvent résistent à leurs enseignants qui essaient de leur transférer la responsabilité d'apprendre en nouvelles façons, les enseignants remarquent. “En abandonnant notre structure d'autorité totale dans nos classes,” dit Randy Wisehart, professeur d'humanités à Hibberd Middle School à Richmond, Indiana, “nous devons reconnaître la responsabilité d'offrir une structure. Si nous ne leur enseignons pas comment les élèves doivent utiliser leur nouvelle autorité, nous devons nous attendre à être surpris par leur difficulté à atteindre des objectifs élevés. ”
De nombreux professeurs d'écoles essentielles ont créé de telles structures en invitant les enfants à aider à déterminer ce que leurs études comprendraient et pourquoi, comment ils apprendraient et comment bien ils progressaient. “L'ensemble de la tradition constructiviste repose sur l'idée d'autonomie des élèves," argue Alfie Kohn dans “Choix pour les enfants : Pourquoi et comment leur permettre de prendre des décisions?” (Phi Delta Kappan, Sept. 1993), “la possibilité pour les élèves de voir l'apprentissage comme quelque chose sous leur contrôle plutôt que comme matière objective et déembodée. Les étudiants de septième grade de Thayer High School à Winchester, dans le New Hampshire, ont lancé une campagne de votant lorsqu'ils ont réalisé que les décisions concernant la ville étaient faites par une minorité de résidents. Les élèves des classes supérieures étudiant l'histoire et la culture de Long Island à North Shore High School à Seacliff, dans l'État de New York, ont construit une barque en bois sur plusieurs années, en confrontant des dizaines de problèmes mathématiques dans le processus, puis ont utilisé le bateau pour explorer l'histoire naturelle et géographique des environs de la baie du Son. Les élèves du Harmony School à Bloomington, dans l'Indiana, ont mené une campagne publicitaire d'un an pour sauver une œuvre de sculpture locale menacée par des actes de vandalisme. Tout étudiant de Parkway South High School à proximité de Saint-Louis peut concevoir un projet d'autonomie qui découle des études de cours mais aborde un intérêt personnel. D'autres élèves exercent leur influence sur les offres de cours eux-mêmes. À Brimmer and May, une petite école près de Boston, les demandes des élèves ont conduit à l'ajout d'un cours de calcul et d'un cours sur le Holocauste. Les étudiants peuvent créer des cours qui ne sont pas offerts à l'école sans muraille à Rochester, New York en trouvant quelqu'un dans la communauté pour les enseigner ou en inscrivant au collège local, tant que l'école approuve un rapport écrit comprenant des objectifs d'apprentissage et des critères d'évaluation. Une fois en classe, les enseignants peuvent aider les étudiants à prendre la responsabilité de leur travail d'apprentissage en discutant avec eux au début d'une unité sur ce qu'ils connaissent déjà sur un sujet et ce que they veulent découvrir. En explorant pourquoi quelqu'un considérerait un sujet important enough pour être nécessaire, les enfants ne seulement font des liens nouveaux avec leurs intérêts personnels, mais peuvent également commencer à définir des critères d'excellence tirés de leur propre expérience. "Je nomme cela 'donner les clefs aux enfants' car il aide les enfants à apprendre à diriger leur propre éducation dans un contexte soutenu," dit Bil Johnson, un membre de la faculté nationale Re:Learning de CES. Une fois qu'ils ont intégré ces normes de qualité, les élèves peuvent les pratiquer en évaluant leur propre travail et celui de leurs pairs. À San Diego, l'école communautaire O'Farrell a des élèves qui présentent des évaluations autochtones avec chaque test de mathématiques de Clyde Yoshida, en indiquant ce qu'ils doivent encore apprendre pour faire mieux. Les élèves de Randy Wisehart à l'école moyenne Hibberd participent régulièrement à leur propre évaluation, allant même jusqu'à sugérer leurs grades de cours et soutenir leur suggestion par des preuves. (Voir le côté, page 6.) À l'Université Heights High School de New York, les élèves participent aux présentations rondes en compagnie des enseignants et des parents, où ils évaluent ensemble les progrès des étudiants à chaque niveau d'étude. Et lorsque les expositions de fin d'année se déroulent à des écoles telles que Walden III à Racine, Wisconsin et Heathwood Hall Episcopal School à Columbia, Caroline du Sud, les élèves sont membres des comités de diplôme. Inviter les élèves à aider à définir et évaluer leurs objectifs conduit naturellement à la prochaine étape : ayant décidé où ils allaient, les élèves peuvent participer à la formation de la route qu'ils prendront pour y arriver. Pour les professeurs de l'école essentielle, cela signifie abandonner la position du professeur devant la classe en faveur d'une grande gamme d'activités individuelles, en petits groupes et en groupe entier. Orienter une classe autour de des questions essentielles aide à ce processus. En divisant un sujet en questions spécifiques, les élèves se répartissent en groupes pour explorer ces questions, planifient et conduisent une enquête, et découvrent comment partager ce qu'ils ont appris avec le reste de la classe. Ils exercent donc considérablement de la puissance sur leur propre chemin d'apprentissage et maîtrisent des compétences importantes telles que la cooperation et la recherche. Plus encore, Ted Sizer souligne, les élèves gagnent de l'expérience dans l'apprentissage à leur compte. « Le motif le plus important pour donner aux enfants de l'autorité dans la classe est pour qu'ils acquèrent l'habitude de raisonner eux-mêmes les problèmes intellectuels que nous tous rencontrons », il dit. « Demandez-les à trouver une solution pour le conflit israélo-jordanien par exemple, et ils découvriront que le problème est en fait lié à la religion mais aussi aux ressources d'eau », ajoute-t-il. La plupart des écoles membres de la Coalition ont fait des changements réels dans ce sens, visant vers une pratique d'école plus active et étudiante-centrée. À l'école Harmony de l'Indiana, les élèves de la préscola jusqu'à la haut école se mêlent régulièrement en groupes pour explorer différents thèmes, et il est fréquent que les enfants s'entraînent mutuellement. Dans un exemple marquant, le junior Mariby Parsons et le sophomore Chris Evilore ont écrit et interprété une mini-opéra qui expliquait aux jeunes enfants les rudiments de la notation scientifique. "Ils disent que vous apprendez 10 % de ce que vous entendez, 20 % de ce que vous voyez, 30 % de ce que vous lisez, et 95 % de ce que vous enseignez," dit Chris. Les élèves de l'école Hibberd prennent souvent le rôle de maître devant leurs classes, avec leurs pairs suggestant d'autres choses qui pourraient les aider à apprendre mieux. Quelle que soit la méthode pédagogique, l'honneur et le développement des compétences d'interrogation des élèves implique une révolution des habitudes classiques longues établies. Quatre participants se tiennent en hauteur et essaient de diriger un grand groupe de personnes aveugles avec leurs bras étendus vers le haut pour atterrir sur une piste étroite. Elle dit : « C'est incroyable comment peuvent-on parfois demander une question aux contrôleurs de trafic ? Une bonne métaphore pour la pratique traditionnelle de la classe. »
Gouvernance et Étudiants
Des changements significatifs d'attitude et de procédure concernant le curriculaire et l'instruction peuvent aller très loin vers l'empowerment des étudiants en matière académique, mais ils ne peuvent pas aborder les domaines sociaux et comportementaux qui jouent un rôle égale dans le développement d'un jeune homme ou d'une jeune femme. Lorsque les étudiants ont l'occasion de pratiquer la prise de décisions responsables en tant que groupe, ils effectuent une autre grande étape vers l'adulthood dans une société démocratique. Dans la classe, cela peut commencer par une pratique régulière des processus de résolution des problèmes en groupe, soit en matière académique soit non. En utilisant des dialogues critiques pour évaluer différentes points de vue, les étudiants apprennent comment faire productivement s'accorder, comment atteindre des principes ou des directives généraux et comment la liberté d'un individu est limitée par ses obligations au groupe. Plusieurs écoles membres de la Coalition ont mis en place des législatures étudiant-professeur complètes, avec des constitutions et des cours, où les étudiants ont une voix puissante dans la détermination de la politique et de la pratique. En Nouvelle-Angleterre se trouvent des écoles thriving telles que l'École de Bronxville, l'École alternative de Scarsdale, l'École alternative de la communauté d'Ithaca, l'École sans murs et l'École secondaire universitaire de Highlands. L'école secondaire d'Harmonie en Indiana, l'école secondaire de Souhegan à Amherst, au Nouveau Hampshire, et l'école secondaire du collège de Fenway à Boston sont des exemples de systèmes représentatifs qui honorent toutes les voix. Les systèmes de gouvernance tels que ces derniers tendent à mettre une haute priorité sur les étudiants acceptant la responsabilité collective pour leur propre et celui des autres comportements. Par exemple, les étudiants ont réuni pour des réunions publiques à Fenway, située sur le campus d'une communauté urbaine, pour aborder un incident dans lequel une langue offensive d'un camarade avait perturbé les relations avec le personnel administratif du collège. Le résultat, dit Linda Nathan de Fenway, a été une lettre puissante au journal local, un nouveau système d'étudiants contrôlant le comportement des autres étudiants et une amélioration considérable de l'environnement scolaire. A Bronxville, une protestation des étudiants contre la décision de la ville de mettre des mètres de stationnement sur la rue où les étudiants stationnaient a conduit à une nouvelle politique où un étudiant assistait régulièrement aux réunions du conseil municipal. Les étudiants de Bronxville se sont si accustomés à avoir une voix politique qu'en 1993, un sénior, Patrick English, a couru pour maire de cette ville de 6 000 habitants, a réuni 42 % des voix et a été couvert par la presse nationale. Lorsque les étudiants ont une expérience de la pratique du processus politique, l'école devient un laboratoire politique pour la démocratie, et non une dictature benévole, dit le directeur des écoles de Bronxville, Bob McCarthy, qui a dirigé des lycées de Brookline (MA) et Hanover (NH) dans les années 1970, lorsque chaque a instauré un système d'éducation de la citoyenneté. « Nous nous sommes efforcés d'encourager une responsabilité collective dans le corps étudiant pour l'école et de développer les compétences de négociation et d'analyse dans ce cadre », dit-il. En fait, une période de tumultueux peut présenter une opportunité unique, arguez les auteurs, pour améliorer la situation en réallocant le pouvoir dans le système pour inclure les professeurs et les étudiants. Mais fournir les ressources nécessaires ? en particulier du temps régulier pour des réunions scolaires est crucial. De même, il est important d'être prêt à laisser le système évoluer progressivement pendant plusieurs années, en poussant et en réstructurant pragmatiquement. "La démocratie scolaire est un processus d'apprentissage", contiennent les auteurs. "Confondre la démocratie avec une gestion éducative efficace et courte terme peut heightener les frustrations de tous les étudiants et les enseignants."
Un réseau d'étudiants
En prenant possession de leur apprentissage à la fois dans la salle de classe et dans le gouvernement, les étudiants cherchent du support à d'autres qui occupent la même position. Certains écoles essentielles ont créé un espace formel pour les enfants à partager leurs idées, soit dans des groupes d'avis ou dans des classes telles que la classe de réseau offerte par Tom McGuire à Thayer High School. Visiter cette classe est comme entrer dans une salle de conférence d'une entreprise active ? Les étudiants échangent et récupèrent des e-mails de leurs pairs autour du pays, se rencontrent pour planifier une conférence nationale de Coalition étudiants et viennent et viennent à d'autres classes pour parler aux jeunes étudiants à propos des sorties écolières basées sur des compétences. La salle est très animée et à vocation ; McGuire est utilisé uniquement comme ressource pour ces jeunes adultes ayant leur propre agenda. Les étudiants de Thayer et d'autres écoles de Parkway South High School, de Central Park East Secondary School à New York et d'autres endroits ont invité des étudiants d'écoles essentielles de tout le pays à trois conférences bien attirées les deux dernières années ; ils veulent tenir des réunions régulières pour partager des idées et de l'information sur les changements éducatifs. À la réunion Coalition de 1993 à Saint-Louis, les étudiants ont interprété les principes communs de Coalition pour reflechter leurs propres préoccupations. (Voir page 8.) Cette novembre, à la réunion annuelle Coalition de l'automne à Chicago, le réseau étudiant se joint à plus de 3 000 éducateurs pour tenir sa propre conférence en parallèle. "Je suis toujours enthousiasmé par les changements que nous pouvons effectuer à la maison," a dit David Lobenstine, un élève senior à Central Park East, lors de la récente conférence de New England. "Mais alors nous sommes piégés dans nos habitudes habituelles. Les enfants perdent l'intérêt et ne viennent plus aux réunions. Vous croyez, je vais à l'école de tout quand même. Vous êtes déçu. "
Pour combattre cette tendance, Lobenstine croyait que les écoles devaient formaliser et institutionnaliser l'involvement des élèves. "Les enfants devraient le voir comme un devoir et une responsabilité, même si c'est pas le premier chose qu'ils veulent faire", il dit. "La staff est une partie importante de cela ? nous réellement avons besoin d'enseignants pour nous aider à garder en tête nos objectifs et à transformer nos idées magnifiques en la vie quotidienne de l'école. "
"Avec la structure école appropriée, les enfants peuvent avoir une voix forte dans les changements de l'école", a déclaré Tom McGuire. "Vous avez besoin de créer un environnement dans lequel ils peuvent engager en conversation avec leurs enseignants et leur directeur de l'école pendant une durée plus longue qu'auparavant." La partie la plus importante des réunions étudiantes de la Coalition, observe Dennis Littky, principal de Thayer, se passe dans les écoles avant qu'elles ne se tiennent et après. « C'est quand les idées sont transportées en action », dit-il. Les élèves de la réseau Coalition ont terminé leur retrait de New Hampshire en présentant des skits et proposant leurs propres plans d'action, équipe par équipe, devant une salle pleine. Invariablement ces derniers incluaient les mêmes éléments : des ateliers, des systèmes de mentorat des élèves, des cours de networking, des lettres de presse, des défis réels, des évaluations alternatives, plus de voix dans les décisions les affectant. Mais invariablement ils ont utilisé la même vocabulaire provisoire : parler aux autres, obtenir l'autorisation, si ils nous laisseront. Quelle que soit la supportivité des écoles individuelles, ces jeunes gens comprenaient bien tous les contraintes que le système avait en réserve pour eux. Si les écoles sont des institutions para-religieuses et para-militaires, comme a dit le politologue Ted Kolderie, ces jeunes gens occupent leurs tranchées et leurs catacombes. Toutefois, l'énergie irréverente de leurs présentations en langue française révèle clairement l'excitation contagieuse générée lorsqu'on dépasse ses propres mains dans de nouveaux et inspirants domaines. "Lorsqu'il était son tour, un élève gros et qui s'introduisait sous le nom de "Reverend Samuel", fils d'un prêtre baptiste, a risqué la parole pour son groupe de Salem High School dans l'État de New York.
"J'étais au sommet de la montagne dans le New Hampshire", a-t-il dit en rythmes gospel à la clapping et à la danse du public de lycéens. "Et le Dieu Supérieur me dit : Laissez mon peuple s'enfuir ! Et je lui ai répondu : Comment ? Enseignez-moi comment ! Et il me dit : Allons à la population, et enseignez-les les voies de la Coalition ! Et je dis : Ensemble, enseignez les petits, les enseignants, les âgés, tout le monde dans la communauté, venons ! Pouvez-je avoir un 'Amen' ? Si vous voulez être une Coalition, enseignez tout le monde ! " Dans une unisson heureuse, les élèves rassemblés de écoles essentielles tout au long de ce pays ont répondu : Amen !"
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Le patrimoine de la souffrance des Hindous au Bangladesh (IV)
Par Rabindranath Trivedi - pour le Tribune asiatique de Dhaka
Part- IV: Les émeutes communautaires de 1950
Dhaka, 20 juillet, (tribuneasiatique.com): En février 1950, il y eut une nouvelle flamboyance communautaire qui a fait périr des milliers d'Hindous, suivi d'un niveau sans précédent d'émigration hindoue du Bangladesh. Les émeutes de 1950 ont tué des milliers et ont poussé 35 lakhs d'Hindous à se réfugier en Inde. Le jour de la division de l'Inde en août 1947, il y avait environ 42 millions d'habitants, dont 29,5% étaient des minorités dans l'est du Pakistan. Ici, les Hindous sont la majorité des minorités avec environ 98% parmi les minorités et le reste sont des bouddhistes et des chrétiens. Cependant, le nombre de minorités dans cette région a commencé à décliner rapidement depuis lors en raison de la théorie de deux nations. Car le Pakistan était destiné aux musulmans, donc les minorités (principalement les Hindous) ont dû quitter ce pays. Ils ont décidé de partir pour l'Inde. La classe Bhadralok des Hindous de l'Est de l'Inde était le vanguard de l'ère Ognijug, l'ère de la flamme des révolutionnaires bengalis, et avaient fait des sacrifices inconnus à l'époque, dont quelques-uns avaient été pendus. L'attente intense de l'indépendance qu'ils avaient ressenti à cette époque ne peut être imaginaire. Maintenant, l'indépendance qui leur avait été accordée s'avérait mille fois pire que la domination britannique. L'attitude des musulmans envers les Hindous semblait avoir changé presque instantanément après l'indépendance. Ils adoptèrent une politique de détruire complètement le sentiment de sécurité des Hindous en utilisant un système de persécution systématique, spécialement en matière de la sécurité des femmes. Malgré cela, les Hindus se seraient maintenus à leurs racines s'ils avaient eu une administration équitable au pays. En fait, il n'y avait pas. Le gouvernement partisan de l'Est du Pakistan ne fit rien pour freiner les attaques antisécouristes des musulmans. Par conséquent, ils n'eurent d'autre recours que de quitter le Pakistan pour l'Inde.
Sukomal Talukdar, né dans le village de Bhabanipur, près de Hathazari, Chittagong, maintenant un citoyen américain vivant près de Seattle, Washington, rappelle certains de ses souvenirs les plus anciens étant ceux des musulmans attaquant leur propriété, enlevant forcèment des poissons de leurs bassins, du bois et des fruits de leurs arbres, et ses parents discutant sans pouvoir agir. Ses sœurs, malgré leur excellence en études, n'ont pu poursuivre leurs études très loin car les garçons musulmans les harcèlent, les menacent parfois. Un moment venu, il est devenu dangereux pour eux de faire de l'école, et ils ont dû être mariés précocement. Les plaintes faites à la station de police locale ont apporté la réponse qu'aux Hindous qui voulaient vivre au Pakistan, cela était la façon dont ils devaient vivre. L'idée générale était de créer une atmosphere d'extrême insecurity pour que les Hindous quittent le Pakistan et que les musulmans puissent usurper leur bien. Sandip Banerjee a raconté plusieurs incidents, tels que ce que Ms. Binapani Roy Chaudhuri a dit dans le village de Joypur, sous-division de Habiganj, district de Sylhet. Cela est ce qu'elle a dit : « Il n'y avait jamais eu d'atrocités contre les Hindous dans notre village, mais il y avait beaucoup de panique après les massacres de Noakhali et l'« Action directe » à Calcutta. Un jour, nous nous sommes tous rassemblés ensemble pour entendre les résultats du référendum lorsqu'ils ont été annoncés sur la radio. Nous étions tous très désespérés de découvrir que le Sylhet allait être rattaché au Pakistan. Notre village avait plus de Hindous que de musulmans. Les Hindus possédaient la terre que les musulmans cultivaient. Les relations entre les communautés étaient acceptables. Mais dès que les résultats du référendum ont été annoncés, la panique s'est propagée parmi les Hindus. Les musulmans ont allé dire : « Premièrement, nous allons obtenir le Pakistan ; ensuite nous nous vengerons des Hindus ». La journée de l'Indépendance a été une journée très triste pour nous. Nous avons passé les jours suivants en attente. Des vols et des viols ont commencé à se produire dans les maisons hindoues. Une jeune fille de la famille Nyayaratna a été enlevée et a été retournée quelques jours plus tard. "Je vivais alors à l'âge de onze ans. J'ai été envoyé à Shillong, où vivait mon frère aîné. Nous avons alterné entre notre village et Shillong pendant quelques années. En 1953, les Musulmans ont brûlé notre maison et nous sommes tous allés vivre permanentement à Shillong."
De quelques fêtes hindoues avaient rendu célèbres l'Est du Bengale. Deux d'entre elles étaient les processions Janmashtami de Dacca et le festival Rath de Dhamrai, un village proche de Dacca. La grande concentration de Vaishnavas parmi les Hindus riches de Dacca avaient rendu ces événements mémorables. Dans un mois après l'indépendance, les Musulmans ont attaqué les processions Janmashtami de Dacca. Le festival Rath de Dhamrai a été fermé définitivement. Enfin, avec les Hindus quittant la ville de Dacca par milliers, les processions Janmashtami sont devenues une chose du passé. Par 1949, le nombre de Durga Pujas à Dacca avait également baissé fortement. Des affiches étaient visibles partout dans la ville contre les pujas. Le jour de Vijaya Dashami, le dernier jour des pujas et un jour pour proclamer la fraternité de tous, les maisons hindoues ont été brûlées en centaines, faisant sans moins de 750 familles hindoues sans domicile fixe." Les processions de Saraswati Puja ont été attaquées à Patuakhali dans le district de Barisal.
À ce stade, il convient d'évoquer la situation des politiciens hindous qui ont choisi de rester dans l'ancienne Pakistan-Orientale. Ils avaient reste dans l'ancienne Pakistan-Orientale soit parce qu'ils croyaient pouvoir fournir une direction et une influence politique en faveur des Hindous, soit parce qu'ils croyaient être nécessaires comme chefs de groupe de minorité. Il y avait plusieurs d'entre eux, les plus importants étant Dhirendra Nath Datta, Kamini Kumar Datta (both of Comilla), Satindra Nath Sen, Jogendra Nath Mandal (both of Barisal), Basanta Das de Sylhet et Prabhas Chandra Lahiri de Rajshahi. Tous ces derniers ont dû abandonner la politique et même cette vie dans des états déplorables. Le cas de Dhirendra Nath Datta était particulièrement triste. Il avait été membre du Parlement pakistanais et de l'Assemblée constitutionnelle, et avait demandé que le langue nationale de Pakistan soit l'anglais.
Avant cela, Jinnah avait déclaré à Dacca que la langue nationale de Pakistan serait l'ourdou, et qu'il n'y avait aucune doute à l'égard. De nombreux jeunes ont protesté devant lui. Au cours de la période pakistanaire, de 1947 à 1971, il y eut une migration massive des populations minoritaires. Après la séparation de Bangladesh, cette migration continua. Le raison de la fuite des Hindous d'Est-Pakistan avant 1950 était principalement la peur. Ils étaient généralement des Hindous riches, de caste supérieure et urbains de grandes villes comme Dacca, Chittagong, Mymensingh ou Rajshahi. Ils étaient souvent des zamindars, des employés commerciaux, des professionnels, des entrepreneurs et autres. Ils étaient politiquement vigilants, avaient une vue clair de l'avenir et n'avaient pas d'illusions sur ce qu'ils pouvaient attendre de l'État nouvellement créé de la République islamique.
C'est donc ces personnes qui ont reçu les meilleurs accords - sous les circonstances. Beaucoup d'entre eux ont pu échanger des biens avec des musulmans de l'Ouest-Bengale. En fait, même ici ils ont reçu un mauvais traitement. Dans le roman Bangla de Rajlakshmi Debi Kamal-lata, il y a une conversation décrite entre un Hindou de Mymensingh et un musulman de Calcutta, peu après la partition. Dans le processus de négociations, le musulman dit : "Excusez-moi, mais votre position et notre nôtre ne sont pas les mêmes. Dans l'autre main, l'exode hindou de 1950 et après était en fuite pour la vie, simplement dit ; ensemble, de bien sûr, avec essentiellement l'essay de sauver leurs femmes de viols, molestations et mariages forcés aux musulmans. Les réfugiés de cette période incluaient certains Hindous urbains qui avaient décidé de « attendre et observer » et avaient appelé les réfugiés précédents « alarmistes ». Toutefois, le plus grand nombre d'entre eux étaient des Hindous de classe moyenne et inférieure, ainsi que des petits commerçants, tisserands, artisans, pêcheurs, agriculteurs et similaires qui se trouvaient dispersés tout autour du delta vaste de l'Est-Bengale, littéralement sur des îles hindoues dans une mer musulmane. Le nord-est de l'Inde (Rajshahi, Pabna, Dinajpur, Rangpur, Bogra) a été moins affecté comparativement au delta. Hiranmay Banerjee était, à l'époque, le magistrat de district de 24-Parganas. En janvier 1950, des rapports ont atteint Calcutta signalant que l'oppression organisée et le dépeuplement des Hindous, effectué par les musulmans, avait commencé dans la zone de Bagerhat du district de Khulna. Khulna était un district majoritairement hindou au moment de la partition – il a été attribué au Pakistan en échange de la district musulmane majoritairement musulmane de Murshidabad qui a été attribuée à l'Inde en considération de la nécessité de maintenir les sources d'alimentation de la ville portuaire de Calcutta sous contrôle indien. Il y avait beaucoup d'hindous dans le district, et naturellement beaucoup d'entre eux ont été affectés. Le persécution a pris la forme de des émeutes, des coups et des blessures graves, certaines de ces blessures ayant conduit à la mort. Des émeutes ont commencé en Inde-Occidentale en réaction. Selon Abdul Mohaimen, le problème qui a commencé à partir du village de Kalshira de l'aire de Bagerhat à Khulna le 20 décembre 1949 avait rien à voir avec les hindous ou les musulmans. Il a commencé avec une bagarre entre les communistes et la police. Les communistes ont tué des policiers en représailles, et en conséquence, la police a détruit les maisons de certains villageois, dont certains étaient des Hindous. Ces Hindous ont migré à Calcutta et ont établi un rumeur d'atrocités commises contre les Hindus, qui a finalement conduit à des atrocités commises contre les musulmans en Occidentale du Bengale. Sandip Banerjee, en cité Mohaimen, et en reconnaissant que certains comptes exagérés ont été publiés dans la presse du Bengale-Occidentale, déclare catégoriquement que rien ne peut attenuer la responsabilité des musulmans du Bengale-Est dans la massacre systématique et la déportation des Hindous.
Pour une version authentique de l'incident de Kalshira, il est nécessaire de consulter les paragraphes 15 à 17 de la lettre de démission de Jogendra Nath Mandal, le ministre central du Pakistan pour la loi et le travail jusqu'à octobre 1950. Jusqu'à présent, le seul étude sérieuse menée sur le sujet de la persécution des minorités dans l'Est du Bengale aboutissant à un livre est le titre de A. J. Kamra, intitulé "La partition prolongée et ses massacres", qui est un travail pionnier. Ce livre aurait pu être plus complet et plus complet s'il n'avait pas été interrompu par la mort de Kamra. Kamra a enregistré les observations de Wilfred Lazarus, correspondant du Press Trust of India (l'agence de nouvelle la plus importante d'Inde). Comme on peut le voir, ils diffèrent fortement de l'histoire de Mohaimen. "Un détachement de quatre policiers a été envoyé à Kalshira et a raidé une des maisons suspectées d'être un cachette communiste. Les femmes de la maison ont levé l'alarme contre l'abus de pouvoir de la police (il a été établi que la police avait essayé de violer les femmes). Neuf hommes ont répondu à leur alarme et ont eu des échanges de coups avec la police. Un policier est mort sur le coup et deux autres ont été blessés gravement. Cet incident a eu lieu après minuit. Deux jours plus tard, un détachement de policiers sous le commandement du Superintendent de Police a arrivé sur place et, aidé par les Ansars et les mobs musulmans, a commencé un pillage massive des maisons dans le village. La plupart des habitants de Kalshira étaient des Hindus de caste scheduled. Le trouble s'est rapidement étendu à plusieurs autres villages voisins. Selon les plus sérieux rapportages, la loilessness régnait dans ces villages pendant plusieurs jours et la totalité de la sous-division de Bagerhat a traversé une période de terreur. Quelques habitants des villages ont fui pour leurs vies, laissant tout derrière eux, et sont allés vers l'Inde-Occidentale, tandis que d'autres n'ont pu s'échapper en raison d'un anneau en acier lancé autour des villages par la police locale et les Ansars. C'est après que la question a été évoquée au Parlement indien que le gouvernement de l'Est-Pakistan a émis un communiqué officiel le 3 février, presque six semaines après l'incident. Jusqu'à ce jour, plus de deux mois après l'incident, une visite à ce lieu est difficile et peut se faire seulement en prenant une grande risque personnel. La destruction dans des zones telles que Backergunge, Khulna, Mymensingh, Chittagong et Sylhet est complète et massive. Il n'y avait aucune rétaliation des membres de la communauté minoritaire, car presque tous avaient été dépossédés de leurs armes après la partition.
Ashok Mitra, comme officier ICS, a certainement été privy à ce qui se passait en Pakistan-Est à l'époque, mais il a choisi d'en faire une référence seulement de manière courte. Selon lui, les atrocités contre les Hindous ont commencé à Dacca et Khulna du deuxième semaine de février 1950. Ces formes ont principalement pris la forme de meurtre, d'incendie et de conversion forcée de Hindous à l'Islam. Il y avait des restrictions de circulation à Dacca de 10 février à 20 février de midi à minuit. Nehru a visité Calcutta le 6 mars et le 16 mars pour voir le sort des réfugiés et a fait appel à Liaquat Ali pour arrêter les atrocités. À l'origine, il n'y avait pas de réponse. En même temps, des émeutes anti-musulmanes ont commencé à Howrah et ont pris une tournure grave le 26-27 mars. C'est alors que Liaquat Ali, le 29 mars 1950, a fait son premier geste conciliateur en discoursant à Karachi et a annoncé son intention de se rendre à New Delhi le 2 avril pour trouver une solution avec Nehru. En six mois de la mort de Muhammad Ali Jinnah, le Premier ministre Liaquat Ali Khan, dans l'assemblée législative, a mentionné que le Pakistan était un État musulman. Remarquablement, juste après la partition, Sardar Ballv Bhai Patel déclara : « Ceux qui ont souhaité la création du Pakistan n'ont aucun droit de rester en Inde après la création du Pakistan. De même, Khawja Najimuddin, le chef du gouvernement de l'Est du Bengale, déclara dans l'Assemblée législative de l'Est du Bengale : « Ceux qui ont soutenu les journaux et la presse du Bengale-Occidental n'ont pas le droit de vivre au Pakistan ». Tels déclarations et déclarations contraires étaient souvent faites par des leaders naturels et même des leaders de rang inférieur, qui en conséquence ont créé le 1950 le massacre communautaire. (Mohammad Rafi, 2005, P-29)
Voici un épisode, comment, après des décennies d'amitié entre les familles hindoues et musulmanes de l'Inde britannique, ces dernières sont devenues des ennemis sans pitié en 1950 dans l'Est du Bengale. En février 1950, après dix-sept mois de décès du M A Jinnah, il y a eu une flare-up communautaire dans laquelle 40 000 Hindous sont tués, suivi par un niveau historique inédit de 35 lakhs de migrations hindoues de l'Est du Bengale vers l'Inde pour trouver refuge. (Les citoyens manquants de l'Est du Bengale). Le Premier ministre de l'État du Bengale A. K. Fazlul Huq était alors à Calcutta avec son fils jeune Faizul Huq. Il avait eu une discussion avec le ministre en chef Dr Bidhan Chandra Roy à Writers' Building. Plus tard, il a couru vers Barisal, où des destructions massives, des incendies, des agressions sexuelles et des meurtres de Hindous avaient été commis par les Ligue musulmane avec une demande que Fazlul Huq avait été tué par les Hindous à Calcutta. Pendant que Liaquat Ali Khan visitait Barisal, Fazlul Huq lui a dit à la maison de circuit que l'émeute était une massacre sponsorisé par le gouvernement de la Ligue musulmane. La ligue a écrasé ma réputation et ma vue, a-t-il dit au Nawabzada avec un silence effrayé. Rabindranath Trivedi est un ancien fonctionnaire civil, écrivain et chroniqueur. - Continuer -
Le journal "Asian Tribune" est ici :
L'ex-premier ministre de l'État du Bengale A. K. Fazlul Huq était alors à Calcutta avec son fils Faizul Huq. Il avait eu une discussion avec le ministre en chef Dr Bidhan Chandra Roy à Writers' Building.
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Travail avec plusieurs feuilles de travail
Utilisez plusieurs feuilles de travail dans Excel lorsque vous travaillez avec une grande quantité de données pour que cela soit mieux organisé et facile à trouver le contenu. - Ouvert notre pratique de travail. - Insérez une nouvelle feuille de travail et rebaptisez-la Q1 Summary.
- Déplacez la feuille de travail Summary des dépenses vers la droite, puis déplacez la feuille de travail Q1 Summary de sorte qu'elle soit entre Mars et Avril.
- Créez une copie de la feuille de travail Summary des dépenses en cliquant avec le bouton droit sur le tab. N'allez pas simplement copier et coller le contenu de la feuille de travail dans une nouvelle feuille de travail. - Changez la couleur du tab janvier en bleu et la couleur du tab février en rouge. - Groupez les feuilles de travail Septembre, Octobre et Novembre.
- Enfin, votre ouvrage devrait ressembler à cela :
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Définitions de quartier
n. - La qualité ou l'état d'être un voisin ; l'état d'être ou de résider proche ; la proximité. 2
n. - Le lieu proche ; le voisinage ; le quartier adjacent ; un quartier dont les habitants peuvent être comptés comme voisins ; par exemple, il habite dans mon quartier. 2
n. - Les habitants qui vivent dans le voisinage les uns des autres ; par exemple, le feu a alerté tout le quartier. 2
n. - La disposition de devenir voisin ; la bonne volonté voisine ou de voisins. 2
Le mot "quartier" utilise 12 lettres : B D E G H H I N O O O R .
Il n'existe pas d'anagrammes directs pour quartier dans cette liste de mots. Les mots formés par l'ajout d'une lettre avant ou après quartier (en gras), ou dans n'importe quel ordre :
s - quartiers
Tous les mots formés de quartier en changeant une lettre :
B - quartier
Browse mots commençant par quartier par la lettre suivante :
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Le grand comptage mondial des étoiles commence aujourd'hui. Les amateurs et les professionnels du ciel peuvent sortir et regarder une constellation, la comparer à une carte de UCAR (Université Corporation pour la Recherche de l'Atmosphère), puis signaler ce qu'ils voient en ligne. L'événement a attiré plus de 6 600 observations sur 7 continents last year, et le projet espère doubler cette quantité cette année-là. Il s'est déroulé jusqu'au 3 novembre, et il aide les scientifiques à cartographier la pollution en obligant tous les gens à identifier quelque chose de plus que l'Orion.
Lire plus | UCAR
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La cuisine solaire est utilisée pour cuisiner pour de grandes quantités de personnes. Voici une description de comment cela est fait autour du monde. La cuisine peut être faite avec plusieurs petits cuiseurs, avec un seul grand cuiseur solaire, ou avec un système de cuisine solaire intégré dans les institutions. Construisez plusieurs petits cuiseurs
Ceci est une méthode efficace pour les situations de réfugiés. Le camp de réfugiés d'Iridimi à Tchad utilise des cuiseurs solaires CooKit pour cuisiner pour plus de 17 000 personnes chaque jour. Ces cuiseurs sont construits par les réfugiés eux-mêmes. Cette méthode est également utilisée par le Restaurant solaire Villaseca à Chili.
Consultez les plans de cuiseur solaire. Construisez des cuiseurs plus grands
Plus de foil cuisera plus de nourriture ou chauffera plus de liquide. Si disponible, des couvertures de vitroles extra-grandeurs de voiture peuvent être utilisées pour créer des cuiseurs capables de gérer jusqu'à deux gallons de nourriture ou de liquide (idéal pour l'eau de lessive dans un camp) ou de cuisiner au moins 8-10 livres (4-5 kg) de viande ou de volaille, de baker des gâteaux complets, des pains de rouleau plus grands, des brownies, des cornbread, etc. Le corrugé d'une épaisseur moyenne ne pourrait pas résister à la charge structurelle de devenir trop grand qu'un réflecteur CooKit ou HotPot, particulièrement si des vents forts sont un facteur, mais la lamination/collage de deux couches de carton avec les corrugations croisées pourrait le faire. Si il est trop rigide pour s'incliner, couper en morceaux et hinguer avec des bandes de tissu et coller avec de la colle. Des panneaux de bois minces, hingés aux joints, sont une autre possibilité. Une bonne façon de les mettre en œuvre est de tracer et couper des panneaux correspondants en papier ou en papier-carton, les revêtir de foil et les fixer avec du plastique ou des bandes de collage à leur bordure. Lorsque le foil se tarnit, il peut être facilement remplacé sans laisser de vieux colles et de morceaux de foil attachés au bois. Certains pots et rostis de cette taille peuvent être mis dans un sac à turkey. Comme peu de chaleur est perdue par le fond, il est souvent suffisant de couvrir le sac par le haut et les côtés du pot. Les sacs à turkey plus grands, fabriqués pour le commerce de restauration, peuvent tenir presque n'importe quelle poêle ou rostis de 2 gallons (9 litres). Ces sacs peuvent être commandés en quantités de 100 ou plus au Webstaurant Store. Le site en ligne de Solar Cookers International les offre en quantités de 5. Un mélange panel/trough hybride pourrait être possible en utilisant un récipient métallique de 55 gallons (208 litres) coupé en deux et revêtu, peut-être avec un reflecteur supplémentaire à l'arrière. Cela pourrait prendre deux pots grands. Construisez un cuiseur de grande taille
Sun Ovens International fabrique un cuiseur de grande taille solaire avec un système de réserve à gaz propane, qu'ils promettent comme une boulangerie villageoise. Je pense que plusieurs centaines de ces cuiseurs ont été installés dans différentes parties du monde. Certains membres de Rotary International ont formé un projet spécialisé dans l'achat de ces cuiseurs pour les donner à des villages sélectionnés. La société est appelée Sun Ovens International, et le cuiseur de grande taille solaire est appelé le "Villager" ou le Villager Sun Oven. Ils sont des cuiseurs de grande capacité solaire. Le coût est approximativement 11 000 USD. D'autres ont construit de grandes cuiseurs de bois qui peuvent être utilisés pour cuire de grandes quantités de nourriture ou faire des pains de maison à grande échelle. Les cuisines communautaires Scheffler peuvent cuisiner pour des centaines ou même des milliers de personnes par jour. Il existe des spécialistes qui conçoivent et installent des systèmes solaires institutionnels capables de cuisir pour des groupes importants. Il y a plusieurs années, un tel système a été installé près de Mt. Abu en Inde qui était supposé cuisir pour 30 000 personnes. Le concept est appelé cuisine communautaire Scheffler, nommée d'après son créateur, Dr. Wolfgang Scheffler. Comme à Mt. Abu, ils peuvent être fabriqués pour des cuisines très grandes ou pour des cuisines plus petites. Je ne sais pas comment petit ils peuvent aller avant que leur efficacité économique ne se détériorent. Les principes fondamentaux du système sont les suivants : un ou plusieurs très grands réflecteurs paraboliques sont construits à côté de la cuisine, en plein soleil. Ces réflecteurs sont équipés de moteurs qui font pivoter les réflecteurs vers le soleil et concentrer la lumière réfléchie à travers une ouverture dans la paroi de la cuisine. Le rayon de lumière très intense est dirigé sur un réservoir qui contient un liquide telle que l'eau ou l'huile de tournesol, faisant chauffer fort. Les tuyaux distribuent le fluide chaud (parfois comme la vapeur pour le cuivrement de riz et de légumes) à différentes stations de cuisson dans la cuisine, où la chaleur est utilisée pour cuire la nourriture. Si plusieurs grands réflecteurs sont utilisés, il semble probable que vous avez besoin de plusieurs trous dans le mur et de plusieurs endroits où les rayons de lumière peuvent chauffer le réservoir contenant le fluide. Ces systèmes ne sont pas bon marché, et des personnes doivent être formées pour entretenir les réflecteurs et l'équipement pour suivre le chemin de la soleil.
Le cuivrement avec rétention de chaleur augmente l'amount de nourriture qui peut être cuite en une journée dans un cuivreur solaire en faisant cuire la nourriture à température de cuisson dans une boîte isolée où elle continuera à cuire jusqu'à ce qu'elle soit cuite. Le cuivrement avec rétention de chaleur est souvent présenté en même temps que le cuivreur solaire car il réduit l'utilisation de combustibles traditionnels tels que du bois de chauffage, et l'utilisation de cette méthode permet d'améliorer le nombre de repas qui peuvent être cuits chaque jour dans un cuivreur solaire. Cette méthode de cuisine est également connue sous le nom de cuisson conservée, cuisson sans feu, cuisson dans une boîte à foin ou cuisson dans une boîte à merveilles. La cuisson de conservation d'énergie est une méthode âgée qui peut être utilisée pour économiser de l'énergie non seulement pendant les temps de crise, mais à tout moment. Selon l'aliment et la quantité cuite, l'utilisation d'une boîte à foin ou d'un conteneur insulé sauve entre 20% et 80% de l'énergie normalement nécessaire pour cuire un aliment. Lorsqu'il faut plus longtemps cuire un aliment sur un feu de cuisine, plus d'énergie est sauvée. Par exemple, avec une boîte à foin, cinq pots de haricots secs à longue cuisson utilisent le même montant de carburant pour être cuits à fond que seul un pot cuit sans boîte à foin. Utilisez un préchauffeur
Il est également possible de préchauffer une potion de nourriture avant qu'une autre cuise dans le cuiseur solaire. L'illustration montre un préchauffeur simple qui peut être réalisé à partir d'une coins d'une boîte de carton. Consultez l'article principal : Préchauffage.
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Donnez un tableau d'entiers A et un nombre de requête Q. Ensemblez trouver le nombre X dans le tableau tel qu'il puisse être converti de Q vers X tel qu'il soit possible de minimiser F(Q,X). F(A,B) = nombre de bits flippés nécessaires pour modifier le nombre A en B.
Si il existe plus d'une valeur dans A telle qu'il soit possible de minimiser F(Q,X), imprimez le nombre le plus petit de X telle qu'il soit possible de minimiser F(Q,X). La première ligne de chaque cas d'essai contient un entier T indiquant le nombre de cas d'essai. La première ligne de chaque cas d'essai contient deux entiers N et Q, qui indiquent la taille de l'tableau et la requête, la deuxième ligne contient N espaces séparés des entiers A[i], qui indiquent l'entier ith de l'tableau.
Si vous avez acheté un cours de GeeksforGeeks, n'hésitez pas à demander votre doute sur le forum de discussion des cours. Vous recevrez des réponses rapides des modérateurs de GeeksforGeeks.
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La digitisation a eu des effets multiples sur les communications écrites. Les chercheurs, les écrivains et les rédacteurs se sont maintenant réellement dépendants des processeurs de texte, les vérificateurs d'orthographe et d'autres outils numériques comme indispensables à leur travail. Cependant, la digitisation va au-delà de l'utilisation prédominante de ces outils et a des implications qui changent la nature même des textes. Ce document explore les avantages, les défis et les risques de la digitisation en ce qui concerne la préparation des textes. L'accent est placé sur les différences entre le texte et le hypertexte et les conséquences de l'émergence du dernier. Le texte et le hypertexte dans l'ère numérique En raison de ces changements, les professionnels du texte sont confrontés à de nouvelles responsabilités qui dépassent les processus éditoriaux connus jusqu'alors. Les ordinateurs, conçus initialement comme des machines de calcul puissantes avec une capacité de stockage de données, ont émergé des besoins de l'industrie et de la guerre militaire après la Seconde Guerre mondiale. L'exploitation du potentiel de ces appareils pour réguler et contrôler des processus et des systèmes a rapidement été découverte et utilisée. Des applications commerciales pour la gestion de données et des fonctions de marketing ont suivi. La miniaturisation et d'autres innovations technologiques ont aidé l'adaptation des ordinateurs aux activités d'office et de domicile. Les ordinateurs personnels qui permettaient la manipulation de données, d'images et de texte en utilisant des logiciels de traitement de tableaux, de bases de données, d'images et de traitement de texte sont devenus disponibles dans le marché consommateur dans les années 1980. Les références et les notes peuvent être facilement adaptées pour conformer à des conventions de style différentes, par exemple celles du style Chicago ou des publications spécifiques. Les fonctions de référence, l'indexation et d'autres fonctions de référence ont également été facilitées par des outils informatiques. Au-delà des outils de traitement de texte courants, il était maintenant possible d'insérer des images, des tables et des diagrammes et de créer des sections, des chapitres et des parties entières. En plus de ces outils courants et faciles à utiliser, il existe une répercussion potentielle et large portée qui vient de l'interface entre le texte et la technologie informatique. En effet, la digitisation a modifié la nature même du texte, en lui donnant de nouvelles dimensions en liant-le à d'autres documents ou objets médias. Pour comprendre pleinement les implications de la révolution numérique pour le mot écrit, il est nécessaire d'entendre une université virtuelle, le Web mondial qui a été introduite par l'ère numérique. Le texte hyperlien dans l'ère de la connectivité Cet infrastructure physique est appelé Internet. L'Internet est une voiture pour l'échange d'un réseau de documents, certains exclusivement textuels et d'autres de plus en plus multimédiaux, c'est-à-dire qu'ils portent des données, des images, des photos et du son. Cet ensemble de documents est appelé World Wide Web (en abrégé, « Web »), une mer d'information dont les possibilités et les risques ne sont toujours pas encore devenus clair. Les professionnels du texte ont intégré les traitements de texte, la mise en forme automatique et les références dans nos outils, mais la révolution numérique a des implications profondes pour nous en termes des fonctions que nous effectuons et du contenu que nous créons. Nous sommes en transition de texte à hypertexte et la différence entre les deux est profonde. Nous trouvons-nous dans l'« âge tardif de l'imprimerie... traitement de texte, bases de données, courrier électronique et Web, et graphisme informatique remplaçant la communication imprimée pour diverses raisons » (Bolter 2001: 2). L'imprimerie fait partie d'une chaîne d'outils de création de texte qui a commencé avec le chisel sur pierre. La création de la presse à imprimer par Johannes Gutenberg au 15e siècle représente une pierre angulaire de la Renaissance et de la Révolution scientifique. L’impression a permis la diffusion du savoir des classes privilégiées aux classes communes et a permis l’économie basée sur le savoir. Le texte imprimé a des caractéristiques spécifiques. Il est autoritaire en ce sens que c’est une composition de l’un ou d’un petit groupe d’auteurs, a une forme unitaire et a un message narratif stable qui ne peut être modifié par le lecteur. Comme Jay David Bolter (2001) souligne, les textes numériques sont très différents et sont associés à la flexibilité, l’interactivité et la vitesse de diffusion. Tandis que les textes imprimés sont caractérisés par leur stabilité et leur autorité, Bolter observe que les textes numériques sont caractérisés par “des structures plus fluides” et que “le livre imprimé préfère la structure linéaire ; le ordinateur facilite les liens associatifs” (2001 : 6). Pour dire que les écrits numériques sont flexibles et interactifs, c’est dire qu’ils sont hypertextuels. L’avènement de l’hypertexte, de l’écriture interconnectée avec d’autres médias, est une étape fondamentale dans l’histoire de la civilisation littéraire. Le texte traditionnel possède des caractéristiques inimaginables dans le monde moderne. Parmi ces attributs se trouvent la dynamisme, l'intérconnectivité des textes et des objets numériques (permettant la création de réseaux), l'interactivité, la non-linéarité, la multisequentialité, les possibilités d'écriture simultanée par des co-auteurs et des auteurs communautaires (par exemple, des wikis), et la multimédialité. Ces caractéristiques résultent de dispositifs connectifs appelés liens hypertextuels, des codes numériques insérés par l'auteur dans un texte qui rédirigent le lecteur vers ailleurs. Ceci peut être vers une autre partie du même document, par exemple, une référence dans une bibliographie, ou une définition dans un glossaire. Un lien hypertextuel peut également établir une connexion entre documents. Les liens hypertextuels peuvent rédiriger le lecteur vers un autre site Web ou même vers des composants multimédia, tels que des images ou des vidéos. Par exemple, en ouvrant le lien hypertextuel inséré dans The New York Times, le lecteur trouvera des images interactives, des diaporamas et des vidéos aux côtés du texte. La dynamisme inherente du hypertexte se manifeste de nombreuses façons. En ne suivant pas les liens hypertextes, le lecteur rencontre le document en forme linéaire, de même qu'un document imprimé. En ouvrant un lien hypertexte, cependant, le lecteur rencontre le document en forme non linéaire et se dirige vers un autre niveau de lecture, c'est-à-dire vers des informations qu'l'auteur considère pertinentes mais également liées, en quelque sorte, au message central du document. L'interactivité du texte hypermédiatique peut même entraîner des changements dans l'original du document. Selon Sergio Cicconi (2000:3),
. . . une caractéristique fondamentale des textes hypermédiatiques est leur dynamisme : les textes hypermédiatiques, dans certaines limites et des conditions spécifiées par leurs auteurs, sont interactifs et peuvent être réformés selon les besoins, les goûts et les capacités des lecteurs/utilisateurs. En conséquence, les lecteurs/utilisateurs deviennent des co-auteurs en toutes questions. L'interactivité inherente au texte hypermédiatique permet de nombreuses fins possibles à une histoire. Par exemple, les longs romans peuvent être écrits qui permettent au lecteur de choisir des lignes de histoire différentes, une fonction appelée "forkings". Dans un meurtre, le suspect peut être le valet ou la gouvernante ; le lecteur peut choisir. Des directions narratives alternatives sont possibles grâce à l'hypertext. En plus, la nature interactive des hyperliens permet de faire coauteur, coéditer et même d'auteur communautaire (wikis). La lien de groupes de documents partagés d'une connexion commune d'un thème, d'un sujet ou d'une discipline a donné naissance à une nouvelle phénomène littéraire appelé "webs". Ces derniers ne doivent pas être confondus avec ce qui est appelé le Web, qui désigne la totalité des documents trouvés en utilisant l'infrastructure Internet. Un "web" (petit l) peut être considéré comme une partie autonome du Web (grand l) construite autour d'une idée organisatrice. Dans les webs, les documents ou objets hypermédias appelés nœuds sont reliés par des liens à d'autres nœuds dans un réseau de documents liés. Cela aboutit à un réseau de textes et d'objets non-textes interconnectés. Ce réseau peut être simple ou complexe. Un exemple peut être trouvé dans The Victorian Web, une ressource universitaire de Prof. George P. Landow, qui offre aux lecteurs intéressés la possibilité d'explorer pas seulement la culture et la littérature de l'ère victorienne, mais aussi sa histoire sociale, ses dimensions économiques et technologiques et des questions liées à la gender, la religion et la philosophie. Ces réseaux de documents interconnectés mais distincts en hypertexte permettent aux chercheurs et aux lecteurs de se déplacer facilement dans de vastes quantités de documents thématiquement ou autrement liés, indépendamment de leur localisation physique ou de leur environnement temporel. Remarquablement, les documents Web sont connectés par des liens hypertextuels qui existent uniquement dans des environnements numériques, et les documents eux-mêmes sont accessibles uniquement s'ils sont composés en formats numériques ou scannés ("traduits numériques") dans tels formats. Les possibilités pour les réseaux hypertextuels sont énormes et offrent aux lecteurs une abondance d'informations, de connaissances et de perspectives qui seraient impractiques d'expériencer sans visiter de nombreuses bibliothèques et archives dispersées. Cela suppose, bien sûr, que les réseaux soient autoritaires, cohérents et cogents, que les liens hypertextuels soient existants et que les documents soient authentiques. Vérifier les réseaux, les documents et les liens hypertextuels qui les relient est un défi éditorial sans précédent dans l'ère de l'impression.
Préparation du texte et le défi numérique
Le Web est devenu congesté et consomme de plus en plus de temps. Naviger dans cette information est souvent surchargé et notre capacité à en profiter est souvent superficielle. Bien que notre vie quotidienne se soit de plus en plus centrée sur le génération Facebook, historiquement, la pratique éditoriale se limitait aux fonctions telles que l'édition développementale, l'édition linéaire (texte ou manuscrit), la révision, la préparation des références, la vérification des faits et la correction des erreurs. Cependant, en raison des changements dans la préparation, la publication et la livraison du texte dans l'ère numérique, la portée éditoriale devra s'élargir au-delà de ces fonctions traditionnelles. Les professionnels du texte devront devenir maîtres de l'environnement numérique. Nous devrons apprendre à vérifier l'origine et l'authenticité des liens texte et déterminer quand un élément devrait être hyperlien ou référencé. Déterminer les contours de la toile et ce qui tombe dans et hors de ses limites deviendra peut-être une fonction éditoriale. La transition du texte au hypertexte exige de l'écrivain et de l'éditeur d'acquérir un ensemble plus large de outils conceptuels et de compétences techniques pour négocier les frontières fluides entre l'entretenement, l'information, la culture et le savoir. Une augmentée d'attention sur la portée du message texte, sa mission et sa cible sera essentielle pour préserver l'intégrité des communications écrites dans l'ère numérique. Associated Press. <a href="http://www.cbsnews.com/stories/2011/02/02/tech/main7308534.shtml">Bolter, Jay David. 2001. Writing Space, Computers, Hypertext, and the Remediation of Print. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.</a>
<a href="http://www.cisenet.com/cisenet/writing/essays/hypernarrative-pdf.html">Cicconi, Sergio. 2000. “The Shaping of Hypertextual Narrative.”In The Integrated Media Machine: A Theoretical Framework, edited by M. Yla-Kotola, J. Suoranta, S. Inkinen & J. Rinne, 101-120. Helsinki: University of Lapland.</a>
<a href="http://www.nytimes.com/2010/08/02/education/02cheat.html">Friedman, Thomas L. 2005. The World is Flat. NY: Picador/Farrar, Strauss and Giroux.</a>
<a href="http://www.nytimes.com/2009/02/15/weekinreview/15markoff.html?pagewanted=2">Forester, E.M. 1927. Aspects of the Novel. Nawotka, Edward. 2010. "Les événements les plus radicaux de la publication de 2010 et les prédictions pour 2010." Perspectives de la publication. Accédé le 24 décembre 2011. <http://publishingperspectives.com/2010/12/radical-publishing-events-of-2010-and-predictions-for-2011/>. Post, Chad W. 2011. "La lecture dans l'ère des écrans." Perspectives de la publication, 11 février. Accédé le 23 mars 2011. <http://publishingperspectives.com/2011/02/reading-in-the-age-of-screens/>.
Shirky, Clay. 2011. "La puissance politique du média social." Affaires étrangères 90(1). Striphas, Ted. 2009. L'âge dernier de l'imprimerie. Accédé le 28 juin 2011. <http://www.thelateageofprint.org/about/> et téléchargement en format PDF à partir du site.
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Insuffisance mitrale : une cause principale de la maladie du cœur dans les chatons
Lorsque votre vétérinaire écoute attentivement le thorax de votre chat, il écoute trois principales choses :
- Les sons respiratoires
- Les rythmes cardiaques
- Les sons des valves cardiaques
Il y a quatre valves dans le cœur qui, en règle et normalement, produisent le son caractéristique "lub-dub" produit par l'ouverture et la fermeture des valves cardiaques. Lorsque la valve ne se ferme ou ne s'ouvre pas correctement, il y a des turbulences qui produisent un son "whoosh". En écrivant attentivement, le bruit peut être localisé. Bien qu'une valve peut être impliquée, le valve le plus souvent impliqué est le valve entre l'atrium gauche et le ventricule gauche - le "mitral" valve. La maladie du mitral valve peut être due à un stricture (une déformation abnormale), mais la plus commune est l'insuffisance valvulaire.
Les causes de l'insuffisance valvulaire
La plupart de l'insuffisance valvulaire du mitral est due à une déformation de la pointe libre. La plupart du temps, cela est associé aux dépôts de tissu. Normalement, quand le cœur bat, les ventricules expulsent le sang vers les artères. Lorsque les vannes ne peuvent pas créer une fermeture, l'effort de pompage est moins efficace et quelque partie du sang est pompée en amont de la chambre gauche. Cet processus est progressif en fonction de la gravité de l'anomalie de la vannes et le résultat est une circulation affaiblie. Pour aider à maintenir la circulation, le corps retenue de l'eau qui se répartit finalement dans les poumons et peut mener à une défaite du cœur congestif. Quels sont les signes de défaite du mitral ? À l'état précoce de la maladie, il n'y a pas de signes sauf la présence du murmure que l'on entend sur l'examen. Les murmures sont classés de 1 à 5 en fonction de l'intensité du murmure et de la capacité de ressentir le murmure (référencé sous le nom d'une "vibration" ou "thrill"). Surprisement, la gravité des symptômes cliniques peut avoir peu de corrélation avec l'intensité du murmure. Enfin, le cœur s'effondre et perd sa capacité à pomper le sang comme nécessaire. Autres tests incluent un compte sanguin pour évaluer la fonction des autres organes tels que les rénaux et le foie. Pas toutes les chatons avec insuffisance mitrale ont des épisodes de dysfonction cardiaque congestive, et en fait pas toutes les chatons qui ont un murmure et un éternuement ont également un murmure et un éternuement.
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La législation visant à interdire les étranglements, à abolir l'immunité qualifiée des agents de police et à imposer de nombreux autres réformes de police a été adoptée par la Chambre des représentants des États-Unis le mercredi, 220 à 212, principalement le long des lignes partisanes. Seuls deux démocrates ont voté contre le mouvement du gouvernement fédéral pour obtenir plus d'inspection des polices locales. Les critiques disent qu'il s'agit d'un pas vers le financement des polices. Le George Floyd Justice in Policing Act aurait établi une norme nationale pour l'opération des départements de police, y compris l'obligation de collecter des données sur les rencontres entre les policiers et les citoyens, y compris les caméras corporelles obligatoires pour les officiers de police ; des investissements dans des programmes de police communautaire ; plus de lois fédérales pour poursuivre l'utilisation excessive de la force ; et l'obligation de nommer des procureurs indépendants pour les enquêtes de police. Il existe des sanctions associées à ce projet de loi : Les juridictions qui ne respectent pas les exigences de soumission de données du projet de loi perdraient accès au financement fédéral. Le financement serait redistribué aux département qui coopèrent avec les exigences fédérales. La vue de la police de sécurité est que, avec la technologie Wi-Fi telle qu'elle est dans les zones rurales d'Alaska, il serait injuste d'en imposer l'utilisation sur le réseau routier, mais pas dans les zones rurales, en raison d'une application non uniforme de la technologie. Au centre d'entraînement des Troopers en Alaska, les chokeholds ne sont pas enseignés et sont considérés comme l'hold de dernier recours. L'État ne fait pas des mandats de recherche sans entrée en grande force (NOK) en Alaska ; cela est uniquement fait par le gouvernement fédéral. L'acte établira un registre national de mauvaise conduite de la police géré par le département de la justice. L'année dernière, le Congrès démocrate contrôlé par la Maison blanche a voté une législation similaire mais elle n'a pas été considérée par le Sénat républicain dirigé et a été opposée par le président Donald Trump.
Le président Joe Biden a signalé son appui pour la législation, et le chef de la majorité au Sénat Chuck Schumer a dit qu'il allait soumettre le bill. Le représentant républicain d'Alaska Don Young a voté contre le bill. Les représentantes républicaines de l'Iowa Ashley Hinson et Mariannette Miller-Meeks ont émis des déclarations sur leurs votes "non". "Je suis fier d'avoir appuyé les réformes policières bipartisanes en Iowa et je serais fier de soutenir des réformes bipartisanes au Congrès. Le projet de loi que nous avons voté ce soir est une voie secrète pour définir la police," Meeks a écrit. L'officier de police Derek Chauvin de Minneapolis est prêt à être mis en cause le lundi pour la mort de George Floyd, après que Chauvin a mis le genou sur le cou de Floyd pendant huit minutes. Le projet de loi porte le nom de Floyd, qui a été transformé en martyr par Black Lives Matter.
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