question
stringlengths 1
25.5k
| context
stringlengths 122
4k
| id
stringlengths 24
24
| title
stringclasses 442
values | answers
dict |
|---|---|---|---|---|
Hoe heette de combinatie van Hauptschulen met Realschulen en Gesamtschulen in Berlinberg?
|
Vanaf 2010/2011 werden Hauptschulen samengevoegd met Realschulen en Gesamtschulen tot een nieuw type scholengemeenschap in de Duitse deelstaten Berlijn en Hamburg, genaamd Stadtteilschule in Hamburg en Sekundarschule in Berlijn (zie: Onderwijs in Berlijn, Onderwijs in Hamburg).
|
5ad5f9cd5b96ef001a10af7b
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
In welk schooljaar werden Hauptschulen voor het laatst gecombineerd met Realschulen en Gesamtschulen?
|
Vanaf 2010/2011 werden Hauptschulen samengevoegd met Realschulen en Gesamtschulen tot een nieuw type scholengemeenschap in de Duitse deelstaten Berlijn en Hamburg, genaamd Stadtteilschule in Hamburg en Sekundarschule in Berlijn (zie: Onderwijs in Berlijn, Onderwijs in Hamburg).
|
5ad5f9cd5b96ef001a10af7c
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat voor soort lessen worden niet aangeboden in Mittelschule?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
56dc6dc514d3a41400c2689f
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
122
],
"text": [
"voorbereidende lessen voor de universiteit"
]
}
|
Welk certificaat is niet beschikbaar voor Mittelschule-studenten?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
56dc6dc514d3a41400c268a0
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
404
],
"text": [
"Abitur"
]
}
|
Wat voor soort school is niet beschikbaar in sommige delen van Duitsland?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
56dc6dc514d3a41400c268a2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
213
],
"text": [
"Hauptschule"
]
}
|
Wat voor soort lessen worden aangeboden in Mittelschule?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
5ad5fa5f5b96ef001a10af82
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat voor soort bijeenkomsten worden niet aangeboden in Mittelschule?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
5ad5fa5f5b96ef001a10af83
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welk certificaat is beschikbaar voor Mittelschule-studenten?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
5ad5fa5f5b96ef001a10af84
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welk certificaat is niet beschikbaar voor docenten van de Mittelschule?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
5ad5fa5f5b96ef001a10af85
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat voor school is er in sommige delen van Duitsland?
|
De "Mittelschule" is een school in sommige deelstaten van Duitsland die reguliere lessen en bijlessen aanbiedt, maar geen voorbereidende lessen voor de universiteit. In sommige deelstaten van Duitsland bestaat de Hauptschule niet, en elke student die niet door een andere school is aangenomen, moet naar de Mittelschule. Studenten kunnen de Hauptschulabschluss of de Mittlere Reife krijgen, maar niet de Abitur.
|
5ad5fa5f5b96ef001a10af86
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Met welk soort wangedrag zouden scholengemeenschappen zich hebben beziggehouden?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
56dc777a14d3a41400c268ab
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
43
],
"text": [
"cijferinflatie"
]
}
|
Welke Duitse minister had kritiek op het vermogen van scholengemeenschappen om leerlingen te helpen slagen?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
56dc777a14d3a41400c268ac
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
665
],
"text": [
"Barbara Sommer"
]
}
|
Welke Duitse politicus verdedigde scholengemeenschappen?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
56dc777a14d3a41400c268ad
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
1416
],
"text": [
"Sigrid Beer"
]
}
|
Tot welke partij behoort Barbara Sommer?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
56dc777a14d3a41400c268ae
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
681
],
"text": [
"Christen-Democratische Unie"
]
}
|
Tot welke partij behoort Sigrid Beer?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
56dc777a14d3a41400c268af
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
1429
],
"text": [
"Alliance '90/The Greens"
]
}
|
Met wat voor soort wangedrag zouden onbegrijpelijke scholen zich hebben beziggehouden?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
5ad5fc155b96ef001a10af96
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welke Duitse minister had kritiek op het vermogen van scholen om leerlingen te laten slagen? Heeft een minister kritiek op het vermogen van scholen om leerlingen te helpen slagen?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
5ad5fc155b96ef001a10af97
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welke Duitse politicus verdedigde onvolledige scholen?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
5ad5fc155b96ef001a10af98
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Tot welke partij behoort Barbara Sommer niet?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
5ad5fc155b96ef001a10af99
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Tot welke partij behoort Sigrid Beer niet?
|
Scholengemeenschappen zijn beschuldigd van cijferinflatie nadat uit een onderzoek bleek dat middelbare scholieren van het Gymnasium met een gemiddelde wiskundige vaardigheid zich helemaal onderaan hun klas bevonden en een gemiddeld cijfer van "Vijf" hadden, wat "Gezakt" betekent. Ouderejaarsstudenten van de Gesamtschule met een gemiddeld wiskundig vermogen bevonden zich in de bovenste helft van hun klas en hadden een gemiddeld cijfer van "Drie plus". Toen in de deelstaat Noordrijn-Westfalen een centraal Abitur-examen werd ingesteld, bleek dat leerlingen van de Gesamtschule het slechter deden dan op basis van hun cijfers of klassenrang kon worden voorspeld. Barbara Sommer (Christen-Democratische Unie), minister van Onderwijs van Noordrijn-Westfalen, merkte op dat: als we kijken naar de prestatiekloof tussen het gymnasium en het gymnasium [bij het centraal examen van Abitur] [...] het moeilijk te begrijpen is waarom de sociaal-democratische Partij van Duitsland wil het Gymnasium afschaffen. [...] De uitgebreide scholen helpen studenten niet om [...] Ik ben het beu dat de scholengemeenschappen hun problemen de schuld geven van de sociale klasse-afkomst van hun studenten. Wat voor houding is dit om hun eigen studenten de schuld te geven? Ze noemde de door het Gymnasium uitgereikte Abitur ook wel de ware Abitur en de door de Gesamtschule uitgereikte Abitur "Abitur light". Als reactie hierop stelde Sigrid Beer (Alliance '90/The Greens) dat integralen structureel werden gediscrimineerd door de overheid, die de Gymnasiums bevoordeelde. Ze zei ook dat veel van de studenten die de Abitur door de uitgebreide reeksen kregen, afkomstig waren uit "kansarme groepen" en spotten met hun optreden was een "stuk van onbeschaamdheid".
|
5ad5fc155b96ef001a10af9a
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie zou door de Gasemtschulen kwetsbaar kunnen worden gemaakt?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
56dc784714d3a41400c268b5
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
52
],
"text": [
"slimme studenten uit de arbeidersklasse"
]
}
|
Van welke groep scheidt een prestatiekloof studenten uit de arbeidersklasse op scholengemeenschappen?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
56dc784714d3a41400c268b6
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
270
],
"text": [
"leeftijdsgenoten uit de middenklasse"
]
}
|
Op welke school behalen leerlingen het minste succes?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
56dc784714d3a41400c268b7
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
580
],
"text": [
"Hauptschule"
]
}
|
Wie kon niet kwetsbaar gemaakt worden door de Gasemtschulen?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
5ad5fc5d5b96ef001a10afa0
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie zou beschermd kunnen worden door de Gasemtschulen?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
5ad5fc5d5b96ef001a10afa1
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Van welke groep scheidt een prestatiekloof studenten uit de arbeidersklasse op scholengemeenschappen niet?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
5ad5fc5d5b96ef001a10afa2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Van welke groep scheidt een prestatiekloof studenten uit de arbeidersklasse op niet-volledige scholen?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
5ad5fc5d5b96ef001a10afa3
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Op welke school behalen leerlingen het meeste succes?
|
Gesamtschulen zou volgens verschillende onderzoeken slimme studenten uit de arbeidersklasse in gevaar kunnen brengen. Het zou kunnen worden aangetoond dat er een prestatiekloof ontstaat tussen studenten uit de arbeidersklasse die een uitgebreide opleiding volgen en hun leeftijdsgenoten uit de middenklasse. Ook studenten uit de arbeidersklasse die een Gymnasium of een Realschule bezoeken, presteren beter dan studenten met een vergelijkbare achtergrond die een uitgebreid onderwijs volgen. Het zijn echter niet de studenten van een scholengemeenschap, maar de studenten van een Hauptschule die het slechtst presteren.
|
5ad5fc5d5b96ef001a10afa4
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie heeft een onderzoek uitgevoerd naar scholengemeenschappen?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
56dc78b114d3a41400c268bd
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
35
],
"text": [
"Helmut Fend"
]
}
|
Met welk systeem vergeleek Fend alumni van middelbare scholen?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
56dc78b114d3a41400c268be
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
224
],
"text": [
"tripartiete systeem"
]
}
|
Wie heeft er nooit een onderzoek gedaan naar scholengemeenschappen?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
5ad5fca25b96ef001a10afaa
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie heeft een onderzoek uitgevoerd naar niet-volledige scholen?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
5ad5fca25b96ef001a10afab
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Met welk systeem vergeleek Fend alumni van de middelbare school niet?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
5ad5fca25b96ef001a10afac
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Met welk systeem vergeleek Fend onvolledige schoolalumni?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
5ad5fca25b96ef001a10afad
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Met welk systeem vergeleek Fend de faculteit van een brede school?
|
Volgens een studie uitgevoerd door Helmut Fend (die altijd een fervent voorstander was geweest van scholengemeenschappen) bleek dat scholengemeenschappen de arbeidersklassestudenten niet helpen. Hij vergeleek alumni van het tripartiete systeem met alumni van scholengemeenschappen. Terwijl alumni uit de arbeidersklasse van scholengemeenschappen op 35-jarige leeftijd betere schooldiploma's kregen, bekleedden ze vergelijkbare beroepsposities als alumni uit de arbeidersklasse van het tripartiete systeem en het was even onwaarschijnlijk dat ze zouden afstuderen aan de universiteit.
|
5ad5fca25b96ef001a10afae
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wanneer werd de eerste scholengemeenschap geopend in Gibraltar?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
56dc790614d3a41400c268c1
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
51
],
"text": [
"1972"
]
}
|
Waar kunnen studenten heen nadat ze de middelbare school in Gibraltar hebben afgerond?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
56dc790614d3a41400c268c3
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
205
],
"text": [
"zesde klas"
]
}
|
Op welke examens bereiden studenten zich voor in de zesde klas?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
56dc790614d3a41400c268c4
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
223
],
"text": [
"A-niveaus"
]
}
|
Wanneer werd de laatste scholengemeenschap geopend in Gibraltar?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
5ad5fced5b96ef001a10afb4
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wanneer werd de eerste scholengemeenschap in Gibraltar gesloten?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
5ad5fced5b96ef001a10afb5
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Waar kunnen studenten niet heen nadat ze de middelbare school in Gibraltar hebben afgerond?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
5ad5fced5b96ef001a10afb6
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Waar kunnen studenten heen nadat ze een niet-volledige school in Gibraltar hebben afgerond?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
5ad5fced5b96ef001a10afb7
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Op welke examens bereiden studenten zich voor in de vijfde klas?
|
Gibraltar opende zijn eerste scholengemeenschap in 1972. Tussen de leeftijd van 12 en 16 jaar bieden twee scholengemeenschappen aparte opvang voor meisjes en jongens. Studenten kunnen ook doorgaan naar de zesde klas om hun A-niveaus te voltooien.
|
5ad5fced5b96ef001a10afb8
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wanneer opende Ierland voor het eerst scholengemeenschappen?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
56dc798714d3a41400c268d1
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
32
],
"text": [
"1966"
]
}
|
Wie was verantwoordelijk voor het opzetten van scholengemeenschappen in Ierland?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
56dc798714d3a41400c268d2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
87
],
"text": [
"Patrick Hillery"
]
}
|
Wat was het enige door de staat gerunde onderwijssysteem in Ierland voorafgaand aan scholengemeenschappen?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
56dc798714d3a41400c268d3
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
200
],
"text": [
"beroepsonderwijssysteem"
]
}
|
Welk type school heeft de scholengemeenschappen in Ierland overtroffen?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
56dc798714d3a41400c268d4
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
497
],
"text": [
"brede schoolsysteem"
]
}
|
Wanneer heeft Ierland voor het laatst scholengemeenschappen geopend?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
5ad5fd485b96ef001a10afbe
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wanneer sloot Ierland voor het eerst scholengemeenschappen?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
5ad5fd485b96ef001a10afbf
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie was niet verantwoordelijk voor het opzetten van scholengemeenschappen in Ierland?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
5ad5fd485b96ef001a10afc0
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat was niet het enige door de staat gerunde onderwijssysteem in Ierland voorafgaand aan scholengemeenschappen?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
5ad5fd485b96ef001a10afc1
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welk type school heeft de niet-volledige scholen in Ierland overtroffen?
|
Comprehensive schools werden in 1966 in Ierland geïntroduceerd door een initiatief van Patrick Hillery, minister van Onderwijs, om een breder onderwijsaanbod te bieden in vergelijking met dat van het beroepsonderwijssysteem, dat toen het enige systeem van scholen was dat volledig door de staat werd gecontroleerd. Tot dan toe werd het onderwijs in Ierland grotendeels gedomineerd door religieuze overtuiging, met name het vrijwillige middelbare schoolsysteem was hiervan een bijzonder besef. Het brede schoolsysteem is nog relatief klein en is tot op zekere hoogte vervangen door het brede schoolconcept. Het Ierse woord voor een scholengemeenschap is 'scoil chuimsitheach'.
|
5ad5fd485b96ef001a10afc2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
In welk decennium ontstonden brede scholen?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
56dc79fc14d3a41400c268d9
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
193
],
"text": [
"jaren zeventig"
]
}
|
Wie is eigenaar van de grond waarop Ierse scholengemeenschappen staan?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
56dc79fc14d3a41400c268db
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
425
],
"text": [
"De staat"
]
}
|
In welk decennium werden er geen brede scholen bedacht?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
5ad5fdd55b96ef001a10afc8
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
In welk decennium werden brede scholen gesloten?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
5ad5fdd55b96ef001a10afc9
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie huurt de grond waarop Ierse scholengemeenschappen staan?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
5ad5fdd55b96ef001a10afca
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie is de eigenaar van de grond waarop Schotse scholengemeenschappen staan?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
5ad5fdd55b96ef001a10afcb
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie is eigenaar van het land waarop geen Ierse scholengemeenschappen te vinden zijn?
|
In Ierland waren scholengemeenschappen een eerder model van staatsscholen, geïntroduceerd aan het einde van de jaren zestig en grotendeels vervangen door het seculiere gemeenschapsmodel van de jaren zeventig. Het alomvattende model omvatte over het algemeen oudere scholen die onder rooms-katholiek of protestants eigendom waren, en de verschillende denominaties beheren de school nog steeds als beschermheren of beheerders. De staat is eigenaar van het schoolbezit, dat voor altijd bij de curatoren berust. Het model werd aangenomen om openbare scholen acceptabeler te maken voor een grotendeels conservatieve samenleving van die tijd.
|
5ad5fdd55b96ef001a10afcc
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat heeft het brede schoolsysteem verwijderd uit het brede schoolmodel?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
56dc7a7b14d3a41400c268df
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
98
],
"text": [
"de confessionele basis van de scholen"
]
}
|
Wat is een term voor een groepering van lokale scholen die niet onafhankelijk kan bestaan?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
56dc7a7b14d3a41400c268e1
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
414
],
"text": [
"Community colleges"
]
}
|
Wat heeft het brede schoolsysteem niet verwijderd uit het brede schoolmodel?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
5ad5fe4d5b96ef001a10afd2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat heeft het brede schoolsysteem toegevoegd aan het brede schoolmodel?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
5ad5fe4d5b96ef001a10afd3
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat heeft het brede schoolsysteem verwijderd uit het onvolledige schoolmodel?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
5ad5fe4d5b96ef001a10afd4
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat is een term voor een groepering van lokale scholen die onafhankelijk kunnen bestaan?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
5ad5fe4d5b96ef001a10afd5
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat is een term voor een groepering van mondiale scholen die niet onafhankelijk kan bestaan?
|
De introductie van het brede schoolmodel in de jaren zeventig verwijderde op controversiële wijze de confessionele basis van de scholen, maar religieuze belangen werden uitgenodigd om vertegenwoordigd te zijn in de raden van bestuur. Brede scholen zijn onderverdeeld in twee modellen: de brede school berust bij de minister van Onderwijs en de brede school berust bij de plaatselijke onderwijs- en opleidingsraad. Community colleges waren meestal fusies van niet-levensvatbare lokale scholen onder de paraplu van een nieuw community school-model, maar community schools waren vaak geheel nieuwe stichtingen.
|
5ad5fe4d5b96ef001a10afd6
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
In welk jaar werd de Walworth School opgericht?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
56dc7afb14d3a41400c268e5
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
71
],
"text": [
"1946"
]
}
|
Wie heeft de Walworth School opgericht?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
56dc7afb14d3a41400c268e6
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
191
],
"text": [
"London County Council"
]
}
|
Welke scholengemeenschap werd opgericht in Anglesey?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
56dc7afb14d3a41400c268e7
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
258
],
"text": [
"Holyhead County School"
]
}
|
Wanneer is de Holyhead County School opgericht?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
56dc7afb14d3a41400c268e8
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
296
],
"text": [
"1949"
]
}
|
Welke scholengemeenschap is geopend in Coventry?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
56dc7afb14d3a41400c268e9
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
363
],
"text": [
"Woodlands Boys School"
]
}
|
In welk jaar werd de Walworth School gesloten?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
5ad5fea45b96ef001a10afdc
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie heeft de Walworth School gesloten?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
5ad5fea45b96ef001a10afdd
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welke onvolledige school werd opgericht in Anglesey?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
5ad5fea45b96ef001a10afde
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wanneer was de Holyhead County School gesloten?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
5ad5fea45b96ef001a10afdf
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welke niet-uitgebreide school is geopend in Coventry?
|
Na de Tweede Wereldoorlog werden de eerste alomvattenden opgericht. In 1946 was Walworth School bijvoorbeeld een van de vijf 'experimentele' scholengemeenschappen die waren opgericht door de London County Council. Een andere vroege scholengemeenschap was de Holyhead County School in Anglesey in 1949. Andere vroege voorbeelden van scholengemeenschappen waren de Woodlands Boys School in Coventry ( geopend in 1954) en Tividale Comprehensive School in Tipton.
|
5ad5fea45b96ef001a10afe0
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie was verantwoordelijk voor de wildgroei aan scholengemeenschappen in 1965?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
56dc7c3114d3a41400c268ef
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
132
],
"text": [
"Anthony Crosland"
]
}
|
wat was de rol van Anthony Crosland in de regering?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
56dc7c3114d3a41400c268f0
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
150
],
"text": [
"staatssecretaris van Onderwijs"
]
}
|
Welk type school was niet wijdverbreid?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
56dc7c3114d3a41400c268f2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
588
],
"text": [
"Secundaire technische scholen"
]
}
|
Wie was verantwoordelijk voor de verspreiding van niet-volledige scholen in 1965?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
5ad5feed5b96ef001a10afe6
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie was verantwoordelijk voor de verspreiding van scholengemeenschappen in 1956?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
5ad5feed5b96ef001a10afe7
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie was er niet verantwoordelijk voor de verspreiding van scholengemeenschappen in 1965?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
5ad5feed5b96ef001a10afe8
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
wat was niet de rol van Anthony Crosland in de regering?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
5ad5feed5b96ef001a10afe9
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welk type school werd veel gebruikt?
|
De grootste uitbreiding van scholengemeenschappen in 1965 was het resultaat van een beleidsbeslissing die in 1965 werd genomen door Anthony Crosland, staatssecretaris van Onderwijs in de Labour-regering van 1964-1970. De beleidsbeslissing werd geïmplementeerd door Circulaire 10/65, een instructie aan lokale onderwijsautoriteiten om plannen te maken voor conversie. Leerlingen legden het 11+ examen af in hun laatste jaar van het basisonderwijs en werden afhankelijk van hun waargenomen bekwaamheid naar een moderne middelbare school, middelbare technische school of gymnasium gestuurd. Secundaire technische scholen werden nooit op grote schaal geïmplementeerd en gedurende 20 jaar was er een virtueel tweeledig systeem dat hevige concurrentie zag om de beschikbare middelbare schoolplaatsen, die varieerde tussen 15% en 25% van het totale aantal middelbare plaatsen, afhankelijk van de locatie.
|
5ad5feed5b96ef001a10afea
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie werd in 1970 staatssecretaris van Onderwijs?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
56dc7c9d14d3a41400c268ff
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
13
],
"text": [
"Margaret Thatcher"
]
}
|
Naar wat voor soort school maakte Thatcher een einde aan de dwang voor bestaande scholen om zich te bekeren?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
56dc7c9d14d3a41400c26900
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
347
],
"text": [
"scholengemeenschappen"
]
}
|
Welke partij was aan de macht toen Margaret Thatcher minister van Onderwijs werd?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
56dc7c9d14d3a41400c26901
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
76
],
"text": [
"conservatieve"
]
}
|
Wie werd in 1970 niet staatssecretaris van Onderwijs?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
5ad5ff435b96ef001a10aff0
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wie werd in 1972 staatssecretaris van Onderwijs?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
5ad5ff435b96ef001a10aff1
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Naar wat voor soort school maakte Thatcher geen einde aan de dwang voor bestaande scholen om zich te bekeren?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
5ad5ff435b96ef001a10aff2
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Naar wat voor soort school begon Thatcher de dwang voor bestaande scholen om zich te bekeren?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
5ad5ff435b96ef001a10aff3
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Welke partij was niet aan de macht toen Margaret Thatcher minister van Onderwijs werd?
|
In 1970 werd Margaret Thatcher staatssecretaris van Onderwijs van de nieuwe conservatieve regering. Ze maakte een einde aan de dwang op de lokale autoriteiten om zich te bekeren, maar veel lokale autoriteiten waren zo ver gevorderd dat het onbetaalbaar zou zijn geweest om te proberen het proces om te keren, en onder mevrouw Thatcher werden meer scholengemeenschappen opgericht dan enige andere onderwijssecretaris.
|
5ad5ff435b96ef001a10aff4
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
In welk jaar viel het 11-plus examen grotendeels buiten gebruik?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
56dc7d3514d3a41400c26905
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
3
],
"text": [
"1975"
]
}
|
Wat zijn moderne middelbare scholen en middelbare scholen samen geworden?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
56dc7d3514d3a41400c26906
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
258
],
"text": [
"buurtomvattende scholen"
]
}
|
Waartoe werden lagere scholen die niet sloten omgezet?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
56dc7d3514d3a41400c26907
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
741
],
"text": [
"scholengemeenschappen"
]
}
|
Op welke twee locaties zijn in de jaren '70 alle middelbare scholen omgebouwd tot brede scholen?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
56dc7d3514d3a41400c26908
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [
630
],
"text": [
"Sandwell en Dudley"
]
}
|
In welk jaar viel het examen 11-plus niet grotendeels buiten gebruik?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
5ad5ffa05b96ef001a10affa
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
In welk jaar viel het examen 21-plus grotendeels buiten gebruik?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
5ad5ffa05b96ef001a10affb
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Wat zijn middelbare scholen en middelbare scholen niet samen geworden?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
5ad5ffa05b96ef001a10affc
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Waartoe werden gymnasiums die sloten, omgebouwd?
|
In 1975 had de meerderheid van de lokale autoriteiten in Engeland en Wales het 11-plus-examen opgegeven en overgestapt op een alomvattend systeem. In die periode van 10 jaar werden veel moderne middelbare scholen en middelbare scholen samengevoegd tot grote buurtomvattende scholen, terwijl een aantal nieuwe scholen werd gebouwd om een groeiende schoolbevolking te huisvesten. Halverwege de jaren zeventig was het systeem bijna volledig geïmplementeerd en waren er vrijwel geen moderne middelbare scholen meer over. Veel middelbare scholen werden gesloten of kregen een uitgebreide status. Sommige lokale autoriteiten, waaronder Sandwell en Dudley in de West Midlands, veranderden in de jaren zeventig al hun openbare middelbare scholen in scholengemeenschappen.
|
5ad5ffa05b96ef001a10affd
|
Comprehensive_school
|
{
"answer_start": [],
"text": []
}
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.