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Les plaies difficiles à guérir des pieds qui se développent souvent chez les personnes avec diabète pourraient être prévenues avec des chaussures spéciales à double couche, selon les résultats d'une étude petite. Les chaussures de soins de pied apparentement réduisent la pression intérieure dans les chaussures sur le côté inférieur du pied, ce qui "est reconnu comme un facteur de risque dans le développement de (des) ulcères" chez les personnes avec dommages nerveux liés au diabète, rapportent Dr. Adam P. Garrow, d'Hôpital Withington, Manchester, Royaume-Uni, et ses collaborateurs. Les chaussures spéciales ont une construction double constituée d'une couche extérieure padded pour protéger les pieds et d'une couche intérieure à faible frottement pour réduire le frottement à l'interface chaussure/pied.
<span style="color:blue">Aging :: Cobblestone mat walking helps elderly stay fit</span>
<span style="color:blue">Diet :: Eat a balanced, healthy diet – vitamins</span>
<span style="color:blue">Sub-editor</span>Foot Care :: Special socks ward off diabetic foot sores
<span style="color:blue">by Sub-editor (Author at Spirit India </span>
<span style="color:blue">Posted on August 3rd, 2005 at 12:25 pm. Find more from SpiritIndia on: Health</span>
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Ce mois de janvier, un comité d'une seule personne a présenté une proposition concernant la loi sur l'aide et les services aux personnes ayant des impairments fonctionnelles au gouvernement suédois. La proposition prévoit des changements très graves aux droits actuels. Si cette proposition est implémentée, de grandes institutions seront construites en Suède. En effet, il y a trois suggestions principales qui mettraient en danger le droit des personnes handicapées à vivre comme les autres, dans la société :
1. Les enfants de moins de 16 ans ne seront plus autorisés à recevoir une assistance personnelle. Oui, vous lisez bien. Aucune assistance personnelle à tous les enfants de moins de 16 ans, quel que soit le niveau de leurs besoins de support. Au lieu de cela, une nouvelle forme de soutien à domicile sera introduite. Un soutien à effectuer à l'échelle des points dans le domicile par les municipalités. Avec cette proposition, les enfants les plus handicapés ne croiront jamais plus grandir dans une famille.
2. Les adultes qui ont besoin d'un soutien qui n'est pas « pratique » seront plus tard autorisés à recevoir une assistance. Au lieu de cela, les municipalités créeront une nouvelle forme de service de soutien nommé « soutien préventif d'éducation ». Cela affectera ceux qui sont les plus vulnérables à l'exclusion : les personnes avec des handicaps intellectuels et, par exemple, les personnes avec l'autisme, qui souvent ont des problèmes de communication et qui ont besoin d'autrui qui les comprend bien et qui peut interpréter ce qu'ils disent. Beaucoup de ces personnes ont des expériences effrayantes derrière eux, ils ont été enfermés, soumis à la coercition et à la violence. Doivent-ils être obligés de retourner ? 3. Les adultes avec des handicaps qui restent lorsque les deux premiers groupes ont été retirés auront leur droit d'aide fortement réduit. En plus de l'aide pour leurs besoins essentiels (manger, habiller, se soigner et communiquer), ils recevraient 15 heures par semaine pour gérer leur domicile, acheter de la nourriture, s'exercer et avoir une activité de loisirs actifs. Aujourd'hui, beaucoup d'adultes ont une assistance personnalisée 24/7. L'aide a été un droit en Suède pendant 25 ans. C'est l'une des réformes de liberté les plus importantes du XXe siècle dans notre pays. L'aide a permis des conditions de vie égales et une participation plein époque dans la communauté pour des milliers de citoyens – à un coût considérableement plus faible que les grands établissements. De nombreuses personnes seront obligées de s'installer dans des institutions. Pour les personnes ayant les besoins de support les plus élevés, ces changements seront menés à la mort. Cela n'est pas ce que l'on attendrait d'un pays comme la Suède.
Les médias suédois ont récemment rapporté que les chercheurs et les personnes handicapées au Royaume-Uni ont averti la Suède de ne pas transférer la responsabilité du soutien personnel du gouvernement à la municipalité. Les municipalités britanniques, malgré l'avoir reçu des fonds ring-fencés, ont retiré leur support aux enfants les plus vulnérables récemment. Le professeur de recherche sur la disabilité Tom Shakespeare à l'école de santé publique et de médecine tropicale de Londres a averti la Suède de ne pas suivre les pas de la Grande-Bretagne, où les municipalités ont reçu des fonds earmarkés du gouvernement et ont réduit les fonds pour le soutien personnel. Si la proposition est mise en œuvre, le professeur Shakespeare croyait qu'il y a un risque que les personnes handicapées en Suède soient contraints dans des institutions, que leur santé se détériorera et que leur isolation s'accroît. Dans les dernières dix années, le droit au soutien personnel en Suède a été réduit occasionnellement via de nombreux jugements de la Cour suprême. Mais la proposition d'enquête mettrait fin définitive à l'aide personnalisée telle qu'elle nous la connaissons. L'enquête devrait se jeter directement dans la poubelle. Mais cela ne résout pas nos problèmes. Nous avons besoin de changements législatifs rapides, qui restauraient le droit à l'aide personnalisée. C'est contre tout le meilleur jugement que l'aide est réduite si très sévèrement. Kerstin Sellin, Association des juges d'aide
FACT sur l'allocation d'aide en Suède
L'allocation d'aide est accordée aux personnes avec des handicaps fonctionnels très sévères – si la handicap a été acquired avant l'âge de 65 et si la personne require au moins 20 heures par semaine d'aide de base. L'allocation d'aide est versée en fonction de la tarif horaire standard à l'utilisateur intéressé. L'utilisateur engage un fournisseur d'aide. Typiquement, le fournisseur choisi est la municipalité locale, un coopérative d'utilisateurs ou une entreprise privée. La municipalité locale finance les 20 heures de premier secours d'aide par semaine pour chaque bénéficiaire, tandis que le reste est financé par l'État.
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Les dirigeants de santé mondiale ont annoncé de nouveaux noms pour les variants de Covid-19 en utilisant les lettres de l'alphabétisation grecque. De nombreux variants de SARS-CoV-2 – le virus qui cause Covid-19 – ont été découverts autour du monde. Ils comprennent B.1.1.7, connu au Royaume-Uni sous le nom du Kent variant et appelé globalement le variant du Royaume-Uni – mais maintenant nommé Alpha par l'OMS.
Le variant B.1.617.2, souvent appelé le variant indien, a été nommé Delta, tandis que B.1.351, souvent appelé le variant sud-africain, a été nommé Beta.
Le variant P.1 brésilien a été nommé Gamma.
L'OMS a expliqué que ces noms ont été choisis après une consultation large et une révision de nombreux systèmes de nomenclature. L'organisation a expliqué que ces noms ne remplaçent pas les noms scientifiques existants, qui conveignent d'importantes informations scientifiques et seront toujours utilisés dans la recherche. « Bien qu'ils ont leurs avantages, ces noms scientifiques peuvent être difficiles à prononcer et à rappeler, et sont susceptibles d'être mal rapportés », a déclaré l'OMS. "Pour éviter cela et simplifier les communications publiques, l'OMS recommande aux autorités nationales, aux médias et d'autres de se servir de ces nouvelles étiquettes."
"To avoid this and to simplify public communications, WHO encourages national authorities, media outlets and others to adopt these new labels."
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Adare, en irlandais, se prononce ‘Áth Dara’ qui signifie « ford de chêne », comme précédemment mentionné, Adare est réputé pour être l'un des villages les plus beaux d'Irlande et il le vient justifié, le gouvernement irlandais ayant accordé à Adare le statut de « ville patrimoine ». Situé sur le fleuve Maigue, un affluent du fleuve Shannon, Adare est imbibi d'une histoire remontant au XIIe siècle.
Adare a commencé comme une colonie sur le côté est de l'embranchement de la rivière Maigue sur le fleuve Shannon, à 16 kilomètres à l'est de la ville forjée viking de Limerick. Historiquement, il s'agissait d'une ville marchande. Au Moyen Âge, Adare était une grande communauté avec trois monastères et un château. Les trois monastères d'Adare
L'église des Franciscains de Adare a été fondée en 1464 par Thomas Fitz-Maurice, le 7e Comte de Kildare, et a pris deux ans pour être construite.
L'église des Augustiniens d'Adare, anciennement connue sous le nom de l'abbaye noire, est une église augustinienne qui a été fondée en 1316 par des moines invités à Adare par le 1er Comte d'Earl de Kildare, John Fitzthomas Fitzgerald. Ils ont construit une abbaye magnifique qui, grâce à de grandes soins et à une restauration impeccable, conserve encore de nombreuses caractéristiques originales. Ils possédaient également une terre, des cottages et une digue de pêche sur le fleuve Maigue. Cependant, après la règne d'Henry VIII et la suppression des monastères irlandais sous Tudor, les Augustiniens avaient fui vers Limerick City vers la fin du XVIe siècle. En 1807, l'église des Franciscains a été donnée à la congrégation locale de l'Église d'Irlande pour son utilisation comme leur église paroissiale, St. Nicolas Church of Ireland. Elle abrite maintenant l'école nationale Saint-Nicolas, construite dans le réfectoire de l'église. L'église a été restaurée par la famille Dunraven au cours du XIXe siècle. Cet édifice est actuellement une ruine et se trouve à l'intérieur du Adare Manor Golf Club.
Une structure de type forteresse est dite avoir été construite initialement par les O’Donovans, qui étaient les seigneurs de la région jusqu'au début du 13e siècle, puis a été transférée à la branche de Kildare des FitzGerald, qui peuvent être responsables de la majorité des restes de la forteresse actuelle. Le château de Desmond, aussi appelé le château fort, se trouve sur la rive nord du fleuve Maigue.
Le château a été fortifié avec un ancien mur en forme de cercle, vers le début du 13e siècle. Il y a une tour carrée à proximité de la route principale et du pont sur le fleuve Maigue. Il est entouré d'un mur fortifié battementé avec des bastions semi-circulaires. Une porte au sud a un pont roulant. Il a devenu un fort de stratégie pendant les années turbulentes suivantes. Il était la propriété des comtes de Kildare pendant presque 300 ans jusqu'à la rébellion en 1536, lorsqu'il a été confisqué et accordé aux comtes de Desmond, qui l'ont renommé le château actuel. Une rénovation étendue a été en cours sur le château depuis 1996, mais seule une accès limité est accordé aux visiteurs via des tours organisées. Certaines zones ne sont pas accessibles en raison des travaux, mais des vues magnifiques du château peuvent toujours être vus depuis le pont. Adare a été le sujet de nombreux soulèvements, guerres et conquêtes, qui ont laissé derrière un héritage de monuments historiques. Au début du 19e siècle, l'Éarl de Desmond, a planifié les rues et les maisons existantes de Adare. Ces terres et ces bâtiments ont été loués à des locataires, sous diverses conventions, certaines desquelles existent encore aujourd'hui. Aujourd'hui, le village d'Adare abrite un riche patrimoine architectural de bâtiments magnifiques en pierre, maisons à chaume, monastères médiévaux et ruines épouvantables, tous pervus d'un beau parc villageois. Une promenade à travers Adare est obligatoire pour tous les visiteurs. Le manoir d'Adare est une demeure du XIXe siècle située sur les rives du fleuve Maigue et est le précédent siège de l'Éarl de Dunraven et Mount-Earl, maintenant transformé en hôtel de luxe cinq étoiles, le Manoir d'Adare Hotel. L'Éarl de Dunraven a construit, rénové, réaménagé et réconcevu sa résidence supérieure, en raison de sa mauvaise santé il était relativement enfermé à la maison, de sorte que les travaux ont essentiellement occupé son esprit et l'ont éloigné de sa maladie. Le résultat est un édifice inspirant et un magnifique monument à l'homme avec des goûts particuliers et esthétiques. Le Club de Golf d'Adare
Le Club de Golf d'Adare est une course de golf célèbre. Il est une parcours de 18 trous championnat qui a été conçu par l'architecte de golf célèbre Robert Trent Jones Senior et a ouvert en 1995. Il a été le lieu de l'Open d'Irlande en 2007 et 2008.
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Le 15 août 1920, pendant la guerre, un groupe d'Ukrainiens a joué Macbeth. Ils avaient été à Kiev, mais la ville était détruite, dangereuse et très peu soutenue, presque incapable de soutenir la vie, let alone le théâtre. Ils ont voyagé à travers une zone de guerre jusqu'à une petite ville appelée Bila Tserkva, et sont arrivés à la fin des combats entre les Polonais et les Bolchéviques (les Bolchéviques ont gagné). Ils n'étaient pas en sécurité, pas du tout. Malgré ces conditions de guerre, ils ont fait une pièce sur le meurtre d'un roi et la confusion et la destruction qui suivirent, très pertinente pour toutes les audiences qui avaient enduré non seulement la guerre mondiale, mais aussi les violents combats pour le contrôle de cette région après la chute des empires romovien et habsbourg. Les publics et les artistes avaient connu l'incertitude, la violence et la douleur. Après la guerre, ces artistes ont créé un théâtre appelé Berezil, dirigé par l'indomitable Les Kurbas, qui avait imaginé de nouvelles perspectives non seulement pour le théâtre, mais aussi pour ses artistes et ses publics. Après la guerre, les artistes rêvaient de changer le monde. Et ils le firent, au moins théâtralement. Ce travail met en valeur les arts innovatifs des années 1920 et les connexions culturelles d'Ukraine avec l'Europe. Et bien que nous puissions penser que l'art "Soviet" soit exclusivement consacré à promouvoir un message politique, en réalité, dans les années 1920, les artistes à travers tout le Soviet Union croyaient que leur travail pouvait faire du monde un endroit meilleur. Au cours des années 1920, le Berezil était le théâtre le plus largement financé par l'État en Ukraine soviétique. Situé à Kharkiv, la capitale de l'Ukraine soviétique, il produisait des œuvres exceptionnelles. Cependant, il reste relativement inconnu aujourd'hui car la plupart des livres sur la culture soviétique se concentrent sur Moscou (ou Leningrad), supposant que tout le reste est secondaire. Cela n'est pas le cas. Malgré le fait que l'œuvre de Kurbas ressemble à celle du directeur soviétique de théâtre Vsevolod Meyerhold, sa création a été inspirée d'une autre source. Par exemple, Kurbas est né dans l'empire austro-hongrois, et les traditions théâtrales et la pratique créative différentes ont influencé sa créativité. Le Berezil et son dramaturge résident, Mykola Kulish, ont créé une série de pièces de référence. Elles comprennent Le Peuple Malakhii (1927), une critique de la bureaucratie soviétique à propos d'un courrier qui rêve de socialisme et s'est démenti ; Myna Mazailo (1929), une satire acide sur l'Ukrainisation où personne ne s'évade le jugement ; et Maklena Grasa (1933), une pièce sur la famine, créée pendant le Holodomor, ou la famine de terreur en Ukraine. Cette dernière, de manière inattendue, a conduit à la fermeture du théâtre, à sa renommage et à l'arrestation de ses artistes les plus éminents. Mais mon show préféré de Berezil n'est pas ces pièces plus connues et sérieuses, mais plutôt la première revue musicale ukrainienne, 1929's Bonjour de Radio 477!. Bonjour de Radio 477! illustre comment l'Europe a influencé l'Ukraine soviétique. La production a été inspirée par le théâtre à Weimar Berlin, où les artistes de Berezil se sont rendus en 1927 et 1928. Ils aimaient se rendre aux théâtres de toutes tailles et aux célèbres cabarets comme le Scala, célèbre pour sa ligne de danseuses similaires aux Ziegfeld Follies de New York.
Le directeur général de Berezil a recherché le dernier en matière de lumière de scène et l'État a financé l'achat de lampes qui seraient utilisées dans Hello. La technologie, les danseuses, les sketches basés sur la politique contemporaine et les blagues, tout cela a impressionné Kurbas et il est venu à la maison déterminé à créer une telle représentation pour l'Ukraine soviétique. Cependant, la représentation n'a finalement pas été dirigée par Kurbas, mais par ses trois protégés, tous des figures importantes dans le théâtre soviétique d'Ukraine.
Deux acteurs, représentant des étudiants de Kharkiv, ont servi de maîtres de cérémonies dans l'acte I, avec des blagues sur la relation avec Moscou, la politique contemporaine et le manque de produits dans le magasin général. L'acte II a présenté des travaux mimes Chaplin-esque de la femme mariée de Kurbas, l'actrice Valentyna Chystiakova, et des danses occidentales telles que le Charleston. L'acte III a apporté l'audience au café "Hell," où les acteurs, habillés comme des célébrités littéraires locaux, se sont fait danser avec des danseuses. Enfin, il est enfermé dans une bouteille de brandy par Baba Yaga, l'ogresse terrifiante de la mythologie slave. C'était une représentation étrange, il est vrai. Mais les blagues, les danseuses, les références contemporaines, se révélent clairement l'œuvre qu'ils ont vue à Berlin qu'ils ont transformée en un produit théâtral totalement ukrainien soviétique. Bonjour défie la façon dont nous comprenons la culture soviétique, qui tend à se concentrer sur les artistes travaillant à Moscou créant de l'art « soviétique », ou sur les artistes non-russes créant de l'art « national ». Aucune de ces paradigmes ne capte ce spectacle musical. Il est soviétique, mais il n'est pas de Moscou. Il est ukrainien, mais il n'est pas nationaliste. Au lieu de cela, Bonjour est un produit local qui reflète les influences culturelles multiples de ce lieu, l'Ukraine soviétique.
Et qu'est devenu cette génération de théâtre exceptionnelle ? Le sort de ce spectacle et de ses artistes est représentatif de l'art expérimental ukrainien soviétique. Bonjour a eu une saison. Il avait un succès (Les quatre chambellains), mais dans les années 1930, les comédies musicales ont disparu des scènes des théâtres dramatiques de l'URSS. Quelques survivants de l'occupation nazie sont partis vers l'Ouest. Le directeur artistique Les Kurbas a été arrêté en 1933 et abattu par les Soviétiques dans le nord en 1937, avec plus de 100 membres de l'élite culturelle ukrainienne, dont le dramaturge Mykola Kulish.
Leur maison à Kharkiv était appelée Budynok Slovo, le Bâtiment du Mot. Les Russes ont bombardé le bâtiment en mars 2022. Mais les photos, les mémoires et même la partition musicale survécurent et nous rappellent de la culture innovatrice de l'Ukraine soviétique. Mayhill Fowler, Beau Monde sur l'Edge de l'Empire : État et Scène en Ukraine soviétique (Toronto, 2017). Larissa M. L. Zaleska Onyshkevych, éd., Anthologie de la littérature moderne ukrainienne, éd. (Edmonton et Toronto : CIUS Press, 2012). Irena Makaryk et Virlana Tkacz, Modernisme à Kyiv : Expérimentation joyeuse (Toronto, 2010). Myroslava Mudrak et Tetiana Rudenko, éd., Staging l'Avant-Garde ukrainienne des années 1910 et 1920 (Rodovid, 2015).
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LA : Engager efficacement dans une gamme de discussions collaboratives (une-à-une, en groupe, et guidées par le professeur) sur des sujets au niveau des écoles, des textes et des questions, en s'appuyant sur les idées des autres et en exprimant leur propre idées de manière claire.
MATH : Construire et décrire des figures géométriques et décrire les relations entre elles. MATH : Résoudre des problèmes réels et mathématiques impliquant des mesures d'angles, des surfaces et des volumes.
VA : Appliquer des stratégies d'organisation visuelle pour concevoir et produire une œuvre d'art, de dessin ou de média qui communique clairement des informations ou des idées. VA : Démontrer une qualité de travail de haute qualité en ayant soin des matériaux, des outils et des équipements utilisés. VA : Développer des critères pour guider la création d'une œuvre d'art ou de dessin pour atteindre un objectif spécifié. VA : Identifier et interpréter des œuvres d'art ou de dessin qui révèlent comment les gens vivent autour du monde et ce qu'ils valorisent.
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Ces éoliennes grandes tournesvent la ventilation moyenne dans de l'électricité de utilité. Les éoliennes convertissent la puissance dans le vent en électricité. En extraçant l'énergie mécanique du vent, les éoliennes génèrent de la puissance mécanique. Auparavant, les machines éoliennes mécaniques étaient largement utilisées pour des tâches spécifiques, telle que la pompe d'eau ou la meule de grains. Aujourd'hui, les éoliennes utilisent cette puissance mécanique pour générer de l'électricité. La technologie éolienne est flexible et adaptable. Un éolienne individuelle de petite taille peut fournir assez de puissance pour une maison typique aux États-Unis, tandis qu'une série de plus grandes éoliennes combinent pour générer de l'électricité d'échelle utilitaire. Ces grands ensembles, appelés éoliennes ou électriques, livrent de l'électricité à un réseau intégré. Cette configuration est très fiable : à tout moment, plusieurs éoliennes d'une éolienne ou électrique peuvent être arrêtées pour entretien, mais la plupart des éoliennes seront encore en fonctionnement. Énergie éolienne : Technologie, Marché et Coûts
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Cet article explique les avantages de l'utilisation plus sage de l'énergie, tant pour l'économie qu' pour l'environnement et la sécurité. Par exemple, deux-tiers du déficit commercial des États-Unis sont dus à des importations d'huile, mais des normes de mileage plus strictes pourraient réduire les prix et les importations. Le professeur émérite William Perry, ancien secrétaire à la Défense des États-Unis et professeur émérite d'ingénierie et de sciences de la gestion à l'université Stanford, cite les énergies renouvelables, les voitures hybrides plug-in, la puissance nucléaire, plus de gaz naturel et l'utilisation plus efficace de l'énergie comme les seuls solutions potentielles à l'approvisionnement en huile des États-Unis et aux émissions de gaz à effet de serre. Parmi ces solutions, quelle est la plus importante ? "Je mettrais l'utilisation plus efficace de l'énergie en tête de ma liste," Perry a récentement dit à une conférence à Stanford. "Nous devons redoubler nos efforts." Les énergies renouvelables et les voitures hybrides sont toujours en développement, il a déclaré, et la puissance nucléaire rencontre trop de résistance publique, au moins aux États-Unis. Par exemple, deux-tiers de la déficit de commerce extérieur des États-Unis sont dus aux importations d'huile, mais des normes de distance strictes pourraient réduire les prix et les importations. Il est peut-être surpris que Perry n'est pas le seul ancien chef d'état-major qui appelle à une efficacité énergétique accrue. Au même moment, Robert M. Hill, ancien ministre de la Défense d'Australie, décrit ses tentatives renouvelées pour réduire les déchets. La Low Carbon Australia trust, qui finance des améliorations d'efficacité énergétique dans les bâtiments privés avec des fonds publics, est présidé par Hill, membre du parti conservateur principal d'Australie et professeur à l'université de Sydney.
"Il est fort criminalement beaucoup d'énergie que nous gaspillons," a dit Hill à la conférence sur l'efficacité énergétique des États-Unis et de l'Australie, organisée par le centre de la précision de l'énergie de Stanford (PEEC) et le gouvernement d'Australie via sa consulaire à Los Angeles.
Malgré les possibilités environnementales, économiques et de sécurité nationale, la plupart des gouvernements n'ont pas agi décisivement pour réduire les déchets d'énergie.
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Le calvinisme est fondé sur les croyances théologiques et les enseignements de Jean Calvin (1509-1564), un leader de la Réformation, et l'arminianisme est fondé sur les vues du théologien néerlandais Jacobus Arminius (1560-1609). Après avoir étudié sous le fils de Calvin à Genève, Arminius a commencé comme un strict calviniste. Plus tard, en tant que pasteur à Amsterdam et professeur à l'université de Leiden aux Pays-Bas, ses études dans le livre de Romans ont amené à des doutes et à la rejet de nombreuses doctrines calvinistes. En résumé, le calvinisme se fonde sur la souveraineté absolue de Dieu, la prédestination, la totalité de la pécherie de l'homme, l'élection inconditionnelle, la limiteration de l'atonnement, la grâce irresistible et la persévérance des saints. L'arminianisme souligne l'élection conditionnelle basée sur la connaissance de Dieu devant, la volonté libre de l'homme grâce à la grâce prévenante pour coopérer avec Dieu dans la salut, l'atonnement universel de Christ, la grâce résistible et la possibilité de perdre la salut. - Arminianisme : Dieu a limité son contrôle en correspondance avec la liberté humaine et la réponse. Les décrets de Dieu sont associés à sa connaissance antérieure de la réponse humaine.
- Calvinisme : En raison de la chute, l'homme est complètement dépravé et mort en péché. L'homme est incapable de sauver lui-même et, donc, Dieu doit initier le salut.
- Arminianisme : En raison de la chute, l'homme a hérité d'une nature corrompue et dépravée. Par "prévenant grâce," Dieu a retiré la culpabilité du péché d'Adam. La prévenant grâce est définie comme le travail préparatoire de l'Esprit Saint, accordé à tous, permettant à une personne de répondre à l'appel de salut de Dieu.
- Calvinisme : Avant la fondation du monde, Dieu a élu quelqu'un pour être sauvé sans aucune condition. L'élection n'a rien à voir avec la réponse futuraire de l'homme.
- Arminianisme : L'élection est fondée sur la connaissance anticipée de Dieu desquels se convertiront les hommes par leur propre libre volonté. En d'autres termes, Dieu a élu ceux qui se choisiraient de lui. L'élection conditionnelle est basée sur la réponse humaine. "Car Christ n'a pas mouru pour tous, mais uniquement pour les élus, son atonnement est complètement réussi." - Arminianisme - Christ a mouru pour tous. La mort atonante du Sauveur a fourni les moyens de salut pour toute l'espèce humaine. L'atonnement de Christ est efficace seulement pour ceux qui croyent.
"Bien que Dieu étende sa grâce commune à tous l'hommekind, elle n'est pas suffisante pour sauver quelqu'un. Seule la grâce irresistible de Dieu peut attirer les élus vers la salut et rendre un homme disposé à répondre." - Calvinisme - Tous les hommes sont totalement dépravés, et cette dépravation s'étend au tout entier, y compris le volontaire. Sauf la grâce irresistible de Dieu, les hommes sont totalement incapables de répondre à Dieu de leur propre chef.
"Par la grâce prévenante donnée par l'Esprit Saint à tous, l'homme est capable de coopérer avec Dieu et répondre en foi à la salut." - Arminianisme - Par la grâce prévenante, Dieu a retiré les effets de la peche originelle d'Adam. Car les hommes ont une volonté libre, ils peuvent aussi résister à la grâce de Dieu. Arminianisme :
Car la grâce prévenante est accordée à tous les hommes par l'Esprit Saint et s'étend à tout l'être humain, tous les hommes ont une volonté libre.
Calvinisme :
Les croyants persevereront dans la sauvation car Dieu assurera que personne ne sera perdue. Les croyants sont assurés dans la foi car Dieu complètera le travail qu'il a commencé.
Arminianisme :
Par l'exercice de la volonté libre, les croyants peuvent se détourner ou se perdre de la grâce et perdre leur salut. Il est important de remarquer que toutes les points doctrinaux de ces deux positions théologiques ont une fondation biblique, ce qui est la raison pour laquelle la dispute a été si divisive à travers l'histoire de l'Église. Les dénominations chrétiennes se disputent sur les points corrects, rejetant tous ou partie de chaque système de théologie, laissant la plupart des croyants avec une perspective mixte. Car les concepts que traitent ces deux positions théologiques dépassent largement les capacités humaines, la dispute est certainement à continuer comme des êtres finis tentent d'expliquer un Dieu infini.
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Par Abbott Gleason
Dans les années tumultueuses après la Révolution de 1917, la culture normale de l'Empire russe a été soit détruite et conservée, soit transformée en une nouvelle tradition soviétique. Ce livre se spécialise dans l'interaction entre les règles politiques et culturelles émergentes du régime communiste et les valeurs traditionnelles profondément ancrées des masses ouvrières et paysannes. Vous pouvez lire ou télécharger le livre Bolchevik culture : Expérience et ordre dans la Révolution russe (Étude spéciale de l'Institut Kennedy pour les études avancées sur la Russie) PDF Ces documents contiennent des histoires de participants à la junte et des officiers de l'armée, des leaders de la résistance et des électeurs traditionnels, des Muscovites et des citoyens d'autres localités alternatives, des journalistes russes et internationaux, des téléspectateurs à l'étranger et des réfugiés retournés, en plus de Mikhail Gorbachev et Boris Yeltsin. Les documents clés et les images complètent les détails. La création provocante place les événements d'août dans un contexte plus large - depuis les premiers jours de perestroïque et de glasnost jusqu'à la seconde dispute au White House, en octobre 1993. En utilisant des photos rares et inédites observées via des captions détaillés, le livre offre une recherche complète de cette période difficile de la seconde guerre mondiale. Il révèle comment la bataille de Kursk a été le début de la fin et comment cette opération massive a entraîné le retrait des forces rouges d'une grande partie de l'Union Soviétique et a fait saisir les armées allemandes qu'elle frappait. C L'existence et les écrits impressionnants de Leon Trotsky ont été un point d'orgue de controverses politiques au XXe siècle. Son existence et ses écrits ont laissé une marque indélébile sur l'évaluation judicative innovatrice de droit et de mauvaise. Il y a eu une possibilité que son identité puisse disparaître de l'histoire. Première publication en 1954, Deutscher's magistral biographie en trois volumes était le premier ouvrage majeur à contester le système de propagande staliniste fort.
Market Leader: Banking and Finance
Baltic Iron in the Atlantic World in the Eighteenth Century
Visualizing Russia: Fedor Solntsev and Crafting a National Past (Russian History and Culture)
Armies of the Middle Ages
Human Resource Management in Russia (Contemporary Employment Relations)
Erotic Utopia: The Decadent Imagination in Russia's Fin de Siècle
Plus d'information sur la culture bolchévique : Expérimentation et ordre dans la Révolution russe (Étude spéciale de l'Institut pour les études avancées de Russie Kennan, le Centre Wilson)
10, No. 3, pp. 288-90. Honneland, G. et H. ) (2001), Les Relations Centre-Périphérie en Russie : Le cas des Régions du Nord-Ouest, Ashgate Publishing Company, Aldershot.
Kahn, J. (2000), "La Parade des Souveraintés : Définissant le Vocabulaire de la Nouvelle Fédéralisme Russe", Post-Soviet Affairs, Vol. 16, Janvier-Mars 2000, pp. 58-89.
Lavrov, A., "Office du Président de la Fédération de Russie, Administration Territoriale, Imprimé, Moscou."
Mau, V. et V. Stupin (1997), "L'Économie Politique de l'Égionalisme Russe", Communist Economies and Economic Transformation, Vol.
Les valeurs des seuils GPA sont évaluées en Devises Spéciales de Règlage (SDR) et les valeurs de seuil des Partis pour leurs respective Annexes aux GPA sont dérivées par le taux de change entre la valeur SDR et la valeur respective de la devise nationale. Les subventions ne peuvent pas être contestées ou être susceptibles d'action contre-valeur. Les règles détaillées sont utilisées pour décider si un produit est subventionné (calculation pas toujours facile) et pour déterminer si des importations de produits subventionnés sont préjudiciables ("en cause d'injure") à l'industrie nationale.
Translate document from English to French: which cannot be challenged or be subject to countervailing action) subsidies. Detailed rules are used in deciding whether a product is being subsidised (not always an easy calculation) and for determining whether imports of subsidised products are hurting (“causing injury to”) domestic industry.
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Une infection de l'oeil est causée par différents types de problèmes. L'irritation des yeux peut être due à plusieurs raisons, mais les raisons les plus courantes sont les infections due à des bactéries, des virus ou la présence d'un corps étranger. Les personnes portant des lentilles de contact sont plus susceptibles d'avoir des infections de l'oeil en raison de la présence de bactéries. Les symptômes communs de l'irritation des yeux comprennent la touche constante, la photophobie, l'éclatement des yeux, la lacrime, la vision floue, la rougeur des yeux, la mucus jaune ou vert, l'irritation et la douleur des yeux. Les causes possibles des spasmes des yeux et les remèdes à domicile.
Voici les causes courantes de l'irritation des yeux :
1-Conjunctivitis : Il cause l'irritation et la rougeur des yeux. C'est une des infections les plus courantes des yeux. Cette infection est transmise par l'air, il faut donc être prudent.
2-Stye : Il peut être reconnaissable grâce à son aspect qui ressemble à un petite sphère située dans la paupière ou à la base d'une paupière.
3-Blepharitis : Cette infection inflame les paupières et cause également la brûlure, l'itinération et l'irritation. Mais parfois cela peut conduire à une condition grave telle que la perte de la vue si le traitement nécessaire n'est pas rapidement appliqué. 5-Keratitis – Cela est également connu sous le nom d’ulcère corné. Il est généralement causé par une blessure cornéale due à un corps étranger. 6-Dacryocystitis – Cela est une infection causée par les voies lacrimales. Les remédiations naturelles pour le soufflement des yeux
Il existe des remédiations naturelles pour soigner l'irritation des yeux :
* Il faut éviter de baigner dans l'eau chlorée pour éviter l'irritation.
* Les yeux drops contenant des plantes sont très efficaces. Vous pouvez préparer votre propre yeux drops en utilisant 1 cucharadou de herbes séchées (exemple de l'Euphrasia) que vous faites infuser dans de l'eau bouillante. Laissez-les refroidir, puis filtrez cette liquidité. Cet élément est prêt à être utilisé comme des yeux drops.
* Le miel est très efficace dans le traitement de l'irritation des yeux. Vous pouvez l'utiliser directement dans vos yeux ou vous pouvez le préparer en lavage des yeux. Prenez trois cuillères à souper de miel dans deux tasses d'eau bouillante. Comment arrêter les épisodes d'yeux qui se contractent de la main droite ?
Lorsque les contraction des yeux de la main droite sont douces, elles peuvent être traitées à la maison. On peut appliquer une froide ou chaude à l'œil droit pour obtenir des soulagements. - Consulter suffisamment d'heures de sommeil peut réduire les niveaux de stress qui fournit également du soutien aux muscles de l'oeil. Ainsi, les contraction des yeux peuvent être minimisées. - Réduire la consommation de caféine et d'alcool peut aussi guérir les épisodes d'origine de la contraction des yeux de la main droite. - Lorsque les épisodes deviennent graves, il est nécessaire de consulter un médecin pour obtenir un traitement approprié. Le médecin peut prescrire des médicaments, y compris des yeux droits, des tranquillisants et des médicaments anticonvulsifs. En cas de cas plus sévère, Botox peut être injecté directement dans l'œil droit. - Lorsque les médicaments ne fournissent pas de soulagement, une chirurgie peut être nécessaire. - Cependant, le traitement de la cause principale est le principal objectif pour complètement éradiquer ce symptôme.
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Les Guidelines sur la Hypertension (Prévention du Cholestérol)
Millions de personnes dont la pression artérielle était considérée comme normale ou légèrement élevée apprendront maintenant qu'elles tombent dans la plage de "préhypertension", en fonction de nouvelles directives plus agressives sur la haute pression artérielle du National Institutes of Health.
Car le risque de maladie cardiaque et d'infarction cérébrale commence à croître à partir de 115/75 millimètres de mercure (mmHg), les expertes en santé ont abaissé le plage normale acceptable pour urgir une traitement plus agressif et plus précoce de la haute pression artérielle. Les modifications de style se composent de la perte d'excès de poids, de l'exercice, de la restriction d'alcool, de la suivance d'une alimentation santé, de la réduction du sel et de la cessation de fumer.
Le risque d'accident cérébral et de maladie cardiaque augmente à partir des pressions artérielles basses de 115/75 mmHg et double avec chaque augmentation de 20 mmHg de pression systolique et de 10 mmHg de pression diastolique. Par exemple, si votre pression artérielle augmente de 115/75 mmHg à 135/85 mmHg, votre risque d'accident cérébral et d'infarctus cardiaque double.
Le risque de vie longue pour la haute pression artérielle est beaucoup plus grand que pensé auparavant. Quinze pour cent des personnes qui, à l'âge de 55 ans, n'ont pas de haute pression artérielle, développeront finalement une haute pression artérielle.
Si vous êtes plus âgé de 50 ans, une pression artérielle systolique supérieure à 140 mmHg est un facteur de risque plus important pour l'accident cérébral et la maladie cardiaque que votre pression artérielle diastolique. - La plupart des personnes ayant une pression artérielle élevée nécessiteront deux ou plus de médicaments, y compris un diurétique de type thiazide, pour abaisser leur pression artérielle à moins de 140/90 mmHg, le but du but pour les personnes ayant une hypertension sans compliquation. Si vous avez d'autres conditions, telles que le diabète, le néphrose chronique ou le défi cardiaque, votre but est inférieur : 130/80 mmHg.
Auteur : Ellie Rodgers
Reviseur médical principal : Steven L. Schneider, M.D., Famille
Reviseur médical spécialisé : Robert A. Kloner, M.D., Ph.D., Cardiologie
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Les sockets existent en deux principales variantes. Un socket actif est connecté à un autre socket actif distant via une connexion de données ouverte. La fermeture de la connexion détruit les sockets actifs à chaque extrémité. Un socket pasif n'est pas connecté, mais attend un lien entré, qui crée une nouvelle socket actif. Un socket n'est pas un port, bien que il y ait une relation étroite entre eux. Un socket est associé à un port, bien qu'il s'agisse d'une relation many-to-one. Chaque port peut avoir un seul socket pasif, attendant des connexions entrantes, et plusieurs sockets actifs, chacun correspondant à une connexion ouverte sur le port.
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Les protéines sont les composants les plus abondants dans le corps, après l'eau. La protéine est responsable de tout, de la construction des tissus jusqu'à la renforcement des cheveux et des ongles, la croissance, le maintien et la réparation des tissus musculaires et corporels, la guérison des blessures, le transport et le stockage des nutriments, et beaucoup plus. Pour ceux qui exercent, l'ingestion adéquate de protéines assure qu'ils ont les nutriments nécessaires pour aider le corps à fournir les nutriments nécessaires.
Il semble que la consommation de protéines augmente la vitesse de métabolisme et le nombre de calories brûlées, accélérant le métabolisme et réduisant la faim. Obtenir la nutrition appropriée est fondamentale pour la perte de poids santé. Le corps a besoin de nourriture qui réparera les nutriments et rétablira les niveaux d'énergie épuisés après l'exercice. Les poudres de protéines sont une façon naturelle de construire de la musculature maigrice, de gérer le poids et de tonifier le corps en fournissant au corps les nutriments nécessaires. C'est pourquoi consommer une protéine de haute qualité est crucial - il vous aidera à réparer et reconstruire vos fibres musculaires et à restaurer vos niveaux d'énergie. Les blends WPI de Bare Blends sont particulièrement bien adaptés à faciliter la croissance et la réparation des muscles, grâce à leur profil complet d'acides aminés. Les acides aminés sont les composants de construction des muscles et du corps. Sans eux, il serait impossible de construire, réparer ou même maintenir la tissu musculaire. Les 9 acides aminés essentiels responsables de la construction de la protéine ne sont pas produits par le corps, donc ils doivent être obtenus à partir des aliments que nous mangeons. Le lactose émulsionnée est l'une des rares sources de protéine avec un profil complet d'acides aminés, ce qui en fait une source de protéine optimale et pratique pour maintenir les muscles à leur meilleur fonctionnement. Pendant la grossesse, il est important d'assurer qu'on obtient suffisamment de protéine pour permettre le développement sain. Une portion de poudre de protéine contient généralement entre 20 et 30 grammes de protéine par portion, ce qui les rend facilement et pratiquement une source de nutrition facile à utiliser. Ces contiennent des acides aminés synthétisés, des épaisseurs, des arômes synthétisés, des sucrés et d'autres ingrédients à éviter. Les meilleurs poudres de protéine sont celles qui contiennent une grande quantité de protéine, qui ont subi un traitement minimal et n'ont pas d'ingrédients ajoutés ou synthétisés. Lors de la sélection d'une poudre de protéine, il est important de prendre en compte certaines choses importantes. Lorsque la protéine de lait est soumise à un traitement extensive, elle devient dénaturée, c'est-à-dire que les protéines et les acides aminés perdent leur structure naturelle. La protéine dénaturée est traitée par un seul pasteurisation, comme requis par la loi, puis par un traitement à température froide, ce qui produit une source de protéine élevée en protéines bénéfiques et ayant une bonne proportion d'acides aminés. Lors de la sélection d'un lait de protéine, il est important de choisir du lait qui provient de bovins élevés sur des prairies naturelles toute l'année. Le lait non-GMO signifie qu'il est libre de pesticides, d'hormones de croissance et de résidus chimiques qui peuvent être présents dans certains laits. Les saveurs naturelles sont des substances qui étaient initialement dérivées d'un produit végétal ou animal, mais sont toujours fabriquées en laboratoire et donc pas naturelles. Ainsi, il est important de choisir une poudre protéine qui contient uniquement des saveurs naturelles et d'éviter les saveurs qui ont été créées en laboratoire. Ils seront beaucoup plus goûts que tout ce qui a été créé en laboratoire. Lors de la recherche d'une poudre protéine végétale certifiée organic, il est important de rechercher un source certifiée organic. Cela assure que la protéine végétale n'inclut pas de résidus de pesticides, de résidus chimiques ou de métaux lourds, qui regrettablement se retrouvent dans certains produits sur le marché. Les poudres protéine de Bare Blends sont certifiées par l'Australian Certified Organic (ACO), qui sont tenues aux plus hautes normes de qualité de nourriture dans le monde. Il existe beaucoup de types de poudre protéine à considérer, mais les meilleures poudres protéine pour les femmes incluent à la fois la poudre protéine de lait et les poudres protéine végétales. Elles contiennent des nutrients essentiels tels que du magnésium, du calcium, du potassium et des acides aminés. L'isolat de protéine de lait (WPI) est le protéine idéale pour après l'entraînement. Cela est dû aux niveaux très élevés de protéine (environ 26g par 30g de serveur) et aux quantités minimes de sucrés, glucides et graisses. Comme c'est traité en froideur directement à partir de lait frais, il est particulièrement non dénaturé et a une acidité faible, ce qui le rend incomparable en matière de digestibilité. Ce produit est tellement faible en lactose que nous avons de nombreux clients intolérants qui ne ont pas de problèmes pour le digérer. WPC (isolat de protéine de lait) est une source de protéine excellente, plus économique et un excellent constructeur de muscle. Notre WPC contient de la lactose, ce qui la rend inadaptée si vous êtes intolérant à la lactose. Elle vous gardera plein pour plus longtemps et a plus de propriétés immunologiques grâce aux nutriments supplémentaires des graisses. Les poudres de protéine de Bare Blends sont faites avec la proportion optimale d'isolat de protéine de pois organique et de protéine de riz germiné. Les protéines végétales sont très faciles à digérer et peuvent avoir des réactions allergiques. Sans cela, vos muscles ne seront pas suffisamment alimentés pour récupérer et se réparer. Consommer de la protéine immédiatement vous assurez-vous d'obtenir les acides aminés et les nutriments que vos muscles ont besoin. Après une séance d'entraînement, vos muscles absorberont tout ce que vous leur alimentez. Ainsi, une boisson protéinée ou une smoothie à base de protéine consommée après une séance d'entraînement avec une source de protéine de haute qualité est très importante. Vous pouvez créer une boisson protéinée après une séance d'entraînement en mélangeant votre poudre de protéine avec de l'eau, de la laitière, de l'eau de coco ou du lait de noix. Une smoothie nutritive au matin est également recommandée car l'effet satiétant de la protéine empêche de ressentir de la faim tout au long de la journée et aide à maintenir les niveaux de glucose sanguins en équilibre. Ils sont également un très facile ajout à une smoothie au matin, à un snack après-midi, à une boisson protéinée pour maintenir une sensation de plein état tout au long de l'après-midi ou dans diverses recettes. Le protéine contient des acides aminés tels que le tryptophan qui aide le corps à produire la sérotonine et la mélatonine, qui régulent vos cycles de sommeil et de réveil.
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Adhésif électrique conductif
Date : 2019-01-02 16:43
Origine : Parcourir
Vue : 145
Un adhésif électrique conductif est une colle qui est principalement utilisée pour les électroniques. L'électricité est causée par un composant qui fait environ 80% de la masse totale d'un adhésif électrique conductif. Ce composant conducteur est suspendu dans un composant adhésif qui maintient l'adhésif électrique conductif ensemble. Les particules du composant conducteur sont en contact les unes aux autres et de cette manière, il est possible de transmettre des courants électriques. Le composant conducteur peut être de l'argent, le nickel, le cuivre ou le graphite. D'autres matériaux conducteurs sont possibles mais peuvent être rares. Le composant adhésif peut être une vernis, un résin synthétique ou du silicone. Des variations dans le type et la concentration du composant conducteur affectent la résistance de l'adhésif.
• On peut fixer un conducteur défautif sur une plaque imprimée d'un circuit électrique en utilisant un adhésif électrique conductif. De même, on peut fixer un conducteur défautif arrière de la voiture en utilisant un adhésif électrique conductif. Ceci empêche le Faraday Cage de protéger les composants internes des rayonnements électromagnétiques. • Les collants électrique sont utilisés dans la microscopie électronique de scanning (SEM) pour fixer et maintenir le échantillon en terre fermée pour éviter la charge électrostatique de la surface.
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Les auteurs ont utilisé des observations satellitaires de l'atmosphère sur l'Afrique pour montrer que les déclins en concentrations d'ammonie (NH3) sur le Sudd de l'Afrique du Sud entre 2008 et 2017 sont liés à la variation de l'étendue des marais. Ils ont également trouvé que les concentrations d'ammonie ont augmenté dans l'Afrique de l'Ouest à cause de la combustion de biomasse et ont augmenté dans la région de Lac Victoria, probablement en raison de l'expansion et de l'intensification de l'agriculture. La déclaration de presse de NASA peut être trouvée à : <https://www.nasa.gov/feature/enst/2021/nasa-study-traces-decade-of-ammonia-air-pollution-in-africa>
Contact : Jonathan E. Hickman ([email@example. com](mailto:email@example.com))
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ESA PR 03-2010- 2010 février 15
L'Agence spatiale européenne est prêt à lancer le satellite le plus avancé jamais créé pour étudier les champs d'eau glacés et mesurer la épaisseur des glaces sur les terres émergées et les océans : le lancement est prévu pour le 25 février.
CryoSat sera le troisième des satellites de l'exploration de la Terre de l'Agence spatiale européenne en orbite, suivi de GOCE (lancé en mars 2009) et SMOS (lancé en novembre 2009). Il était à l'origine prévu pour être le premier dans la série des satellites d'exploration de la Terre, mais le premier satellite a été perdu en raison d'une échec de lanceur en octobre 2005. Le satellite spatial CryoSat, de 700 kg, porte le premier instrument radar à microonde all-weather, optimisé pour déterminer les variations de la épaisseur des glaces sur les océans et les glaces terrestres polaires, qui dans l'Antarctique peuvent être de cinq kilomètres. La mission fournira des données sur la vitesse à laquelle les glaces se réduisent, avec une précision de moins d'un centimètre.
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Comme de nombreuses espèces de poissons caverneux, l'Anguila ciega (Ophisternon infernale), autrement connu sous le nom de poisson-loutre de la palud, a perdu ses yeux et sa pigmentation, qui ne sont d'aucune utilité dans les profondeurs noires d'une grotte (3). Au lieu de cela, ce poisson possède une grande nombre de pores sensibles sur sa tête allongée et bulbueuse pour détecter des stimuli environnementaux (2)(3). Cette espèce est très allongée avec une queue très longue, donnant une apparence un peu worm-like (2). L'Anguila ciega creuse des burrows recouverts de mucus dans des sediments riches en matière organique dans la partie freshwater de l'aquifère. Cette espèce est capable de tolérer des niveaux de concentrations d'oxygène faibles et peut même respirer l'oxygène atmosphérique. Le régime alimentaire est supposé être principalement composé de crustacés stygobitiques (Creaseria morleyi), et la reproduction est signalée comme oviparienne, c'est-à-dire égguant (2). Les principales menaces pour cette espèce sont diverses formes de pollution de l'eau causées par l'homme. La population humaine de la plume de Yucatan augmente, ce qui peut entraîner une strain croissante sur les ressources d'eau. Un autre menace potentielle est la modification et/ou l'utilisation intensif du lieu d'habitat de ce poisson par les humains pour des activités récréatives ou du tourisme (2). Embeddez ce lien d'ARKive en copiant et collant le code ci-dessous :
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La pensée critique est surtout à propos de comment nous approchons de nouvelles informations, des problèmes, des idées, des questions. Il s'agit d'un processus qui exige que nous nous examinions constantement notre monde et notre place dans lui en inquirant, examinant des idées, faisant des preuves, utilisant des informations, faisant des jugements et examinant sous la surface pour déterminer comment mieux réagir aux réalités et aux défis constamment changés de la vie. La pensée critique au travail aide à évaluer les avantages et les inconvénients que peut obtenir une organisation lorsqu'elle prend une décision parmi de nombreux alternatives plausibles pour résoudre un problème. La pensée critique est essentiellement un processus dynamique, au cours duquel des individus seuls ou en groupe pensent pour eux-mêmes, analysent des idées pour eux-mêmes, posent des questions, interprètent des données applicables et génèrent des décisions ou des évaluations propres à eux-mêmes plutôt que de consenter passivement à de l'information ou des conclusions extérieures. La pensée critique au travail implique également d'engager avec d'autres pour analyser et mettre en doute nos hypothèses et obtenir une réalisation critique plus profonde sur la privilège, le changement et la décision. La pensée critique dépend d'un certain degré d'autoconfiance car elle exige de croire dans ses propres compétences de pensée et de raisonnement. La pensée critique implique l'analyse de nos raisons pour croire quelque chose et des conséquences que nos croyances peuvent avoir sur notre pensée et notre action. Bien que nous ne puissions pas négliger la portée de nos valeurs et de nos croyances, nous devons être honnête à leur égard et ouverts à explorer et à contester des inconsistences entre ces valeurs et croyances et nos comportements et nos objectifs. Nous devons également analyser nos préjugés, nos idées, nos suppositions et nos sentiments et voir comment ils affectent nos conclusions. La pensée critique dans la prise en décision
Fisher (2001) affirme que la pensée critique au travail est la capacité de regarder une situation ouverte, de la comprendre de multiples angles et d'exécuter l'action appropriée. Un penseur critique considère les informations avec soin et distingue les faits des vues et des hypothèses, il se fait des pensees différentes sur les résultats et les conséquences de chacune décision ou mouvement. Les penseurs critiques arrivent à des conclusions correctes et les exécutent efficacement et économiquement. Nous travaillons dans une petite entreprise d'IT en tant que responsable marketing et notre département a été chargé de réunir les objectifs de ventes de notre entreprise. Dans la section marketing de l'entreprise, étant une entreprise de développement de logiciel spécialisée dans la création d'un logiciel de point de vente, la section marketing était attendue pour mettre en œuvre des moyens efficaces pour créer l'intérêt des clients dans nos produits et services. Cela a nécessité l'utilisation de techniques de vente et de communication d'affaires. Cependant, les résultats trimestriels ont montré que l'entreprise n'a pas réussi à atteindre nos cibles. Après avoir échoué à réaliser nos objectifs, une réunion a été programmée à l'échelle du département pour stratéger la solution pour améliorer le problème. Des outils de pensée critique ont été utilisés pour atteindre une décision rationnelle, économique et efficace. Ces outils de pensée critique ont été utilisés pour générer des hypothèses, collecter des données, interpréter et faire des conclusions. Les activités marketing de la section ont été interrogées et des preuves de l'évidence ont été présentées pour déterminer si les stratégies de marketing précédemment accordées avaient été exécutées correctement. Des preuves de enregistrement de ventes des différents produits et services ont été présentées dans la réunion avec un accent mis sur les moments où les ventes étaient faibles, afin de préciser le domaine du problème causant les ventes faibles. D'après les preuves, il a été réalisé que le logiciel de point de vente n'a pas été vendu en accord avec les prévisions tout en faisant partie des autres produits qui ont atteint les cibles attendues. En se limitant au logiciel de point de vente, les campagnes de marketing précédentes pour ce produit ont été contrôlées et il a été remarqué que très peu d'efforts ont été faits pour promouvoir le produit vers les magasins en tête dans la localité. Les responsables chargés de la promotion de ce produit ont été interrogés pour obtenir leur point de vue sur les ventes basées sur les preuves. Nous avons examiné leurs vues et les enregistrements de marketing disponibles et nous avons observé que le produit logiciel de point de vente n'a pas reçu beaucoup d'efforts de promotion. Les autres produits et services ont réalisé des ventes extraordinaires grâce à une campagne de promotion efficace, comme le montre le document. Une décision a été prise par le département qu'une série de promotions marketing soient réalisées et que plus d'aires soient couvertes par l'équipe de marketing. L'accent a été mis sur les clients à approcher et sur la fréquence de leurs visites. Une liste exhaustive des clients potentiels a été générée et la fréquence de visites des marqueurs chez ces clients a été accrue. Le département a également recherché des idées et des conseils des autres départements sur la meilleure façon d'implémenter le. Remarquablement, les ventes du logiciel ont doublé au terme du 2e quartier, ceci prouvant que l'issue des faibles ventes avait bien été résolue grâce à la pensée critique. L'importance de la pensée critique dans la prise de décision
Charles et Kreitzbergs (2009) affirment que la pensée critique aide à poser des questions vitales sur les questions qui nous concernent, à isoler les questions et les problèmes de manière précise et claire et ainsi à assurer que le problème le plus important est mis en avant. Elle permet également aux individus de réunir, évaluer des informations pertinentes et utiliser l'évidence pour faire une interprétation efficace sans biais ni partialité. En utilisant la pensée critique, les individus peuvent arriver à des conclusions bien fondées et des solutions efficaces à des problèmes en les mettant à l'épreuve contre des mesures et des normes claires et logiques. Les critiques pensent sont empowérés à considérer ouvertement les choix de pensées disponibles, à examiner profondément les hypothèses, les implications et les conséquences pratiques, ce qui élimine ainsi les chances de prendre des mesures incorrectes pour résoudre les problèmes. Les avantages de la pensée critique dans la prise de décision
La valeur de la pensée critique dans la prise de décision est immense, car elle offre des indications sur l'identification du problème et l'implémentation des solutions pour corriger le problème. L'utilisation de la pensée critique est essentielle dans la prise de décision, car elle permet de réaliser des décisions fondées sur les preuves et non sur les sentiments qui peuvent être trompeurs. En effet, selon Facione (2010), la pensée critique permet aux individus de distinguer leurs observations des conclusions ainsi que de rechercher au-delà des faits pour savoir ce que ces faits impliquent. Cette approche aide les individus à prendre des décisions concrètes qui sont fonctionnelles et sensibles aux conditions prévalentes d'une organisation. La pensée critique exige une attente soigneuse des preuves, des options disponibles et du résultat potentiel d'une action. Cela garantit que les décisions correctes soient prises et que les objectifs soient atteints. En utilisant la pensée critique dans la prise de décision, les doutes et les incertitudes sont éliminées grâce à la logique et à la raison et cela assure que la décision soit claire et précise. La pensée critique est un processus actif essentiel pour résoudre des problèmes et obtenir des solutions concrètes, rationnelles, efficaces et économiques. Comme des penseurs critiques, les individus apprennent à éliminer le bias et l'impartialité des points de vue et des croyances tout en étant ouverts aux critiques. La pensée critique est donc une outil indispensable qui sert à garantir que les individus raisonnent ensemble pour trouver des solutions aux problèmes en utilisant la question, l'analyse, l'évaluation et l'inférence. En conséquence, l'emploi de la pensée critique est au cœur de promouvoir la productivité, la continuité et le développement d'une organisation.
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Les nouveaux environnements, les nouveaux endroits de résidence et les nouveaux emplois peuvent être des déclencheurs importants pour quelqu'un qui est déprimé. La première fois que je suis allé en collège dans une ville nouvelle, cela m'a affecté négativement mon auto-estime et mon aptitude à fonctionner au mieux. La même chose se passe pour mon premier emploi, mon premier stage et mon premier rapport long-terminé. Tout ce qui exigeait des changements était difficile pour moi. La principale chose à garder à l'esprit lorsqu'on se trouve dans un nouvel environnement, voyageant et endurant une situation inattendue, c'est de respirer, d'acknowledgérer les meilleures choses de soi-même et de savoir que vous êtes pas seul, même quand cela peut ressembler à cela. Je suis tombé sur quelques sites récents qui m'ont aidé à gérer de nouvelles situations. Allaboutdepression.com fournit une bonne définition des causes extérieures de la dépression :
"Les causes extérieures de la dépression se rapportent aux facteurs qui se passent hors de nous. Ils ne sont pas directement liés à la fonction du cerveau, aux traits hérités des parents, aux maladies médicales ou à tout autre événement qui se passe dans nous. Au contraire, les événements extérieurs sont ceux qui se produisent dans le cours de nos vies quotidiennes." Ces situations peuvent inclure des situations telles que le stress prolonné à la maison ou au travail, la copie avec la perte d'un être cher, ou des événements traumatiques. Parfois les chercheurs les appellent des facteurs sociologiques ou psychosociaux car ils rassemblent des événements qui se déroulent dans la société avec les processus intérieurs d'une personne.
J'ai commencé à vivre seul un mois avant de commencer à faire mes études et cela a été probablement le plus difficile que j'ai eu à affronter pendant mon temps en collège. J'étais utilisé à avoir une camarade de chambre et j'ai commencé à perdre du sommeil quand elle est partie. Je me sentais anxieux et très absent-mindé. Tout ce qui m'entourait changeait si vite que je me suis immédiatement rendu compte que je devais retourner au conseil. La chose que je me suis rendu compte était que ces sentiments étaient normaux pour quelqu'un dans ma situation car tout changeait et ce n'était pas sous mon contrôle. Je devais se rappeler de trois choses :
* Les choses qui me faisaient plaisir (et de les faire le plus souvent que possible).
* Que la situation n'était pas une punition ou quelqu'un qui cherchait à me blesser, mais juste des changements naturels dans la vie. "Mon système de support était uniquement à portée de téléphone et son existence physique n'était pas requise pour me rendre plus confortable. Allaboutdepression.com affirme également que « nos expériences de la vie peuvent affecter notre état d'esprit. Les relations que nous avons avec les autres, la façon dont nous sommes élevés, les pertes que nous subissons et les crises que nous rencontrons peuvent affecter nos pensées, nos émotions et nos comportements. Comment nous réagissons à ces événements environnementaux peut influencer le développement de la dépression clinique ». Ils ne pouvaient pas être.
SheHasWorth.com est un site web dirigé par une jeune femme chrétienne qui partage chaque jour des histoires inspirantes et des photos. Les articles et les photos contiennent des citations et des messages applicables à toutes les situations et ont été très utiles lorsque je cherchais une réflexion qui me rappellait que je n'étais pas seul dans mes sentiments. Avoir confiance en tout ce que vous faites peut rendre toutes les situations plus faciles, même si vous êtes en train de combattre la dépression. Rémindez-vous de ce qui vous fait heureux est très important car, dans ces temps-là, votre santé et votre bonheur doivent venir en premier lieu." Les changements dans la vie peuvent engendrer beaucoup de stress pour quelqu'un, alors prenons chacun jour en temps et nous rappelons à nous de respirer.
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Dans la suite de la pandémie de COVID-19, les masques ont devenus un élément essentiel de notre vie quotidienne. Ils aident à prévenir la propagation du virus et à nous protéger. Cependant, tous les masques ne sont pas créés de la même manière. Le type de matériau utilisé dans le masque peut faire une grande différence dans son efficacité. Dans cet article, nous examinons les différences entre le tissu non tissu nonwoven et le tissu non tissu imprimé nonwoven. Qu'est-ce que le Tissu Nonwoven Fabric ? Le tissu non tissu est un matériau qui est produit sans tisser ou crochetter. Au lieu de cela, il est créé par la fusion des fibres ensemble avec de la chaleur, de la pression ou des chimiques. Cela créé un matériau fort, dur et léger qui est souvent utilisé en produits médicaux et d'hygiène, tels que les masques de chirurgie, les vêtements et les diapers. Le tissu non tissu de non woven bag factory est une excellente choix pour les masques car il offre un niveau élevé de filtration, de respiration et de confort. Il est également résistant à l'eau, ce qui aide à prévenir la transmission des gouttes. Qu'est-ce que le Tissu Nonwoven Fabric Imprimé ? Le tissu non woven fabric imprimé est semblable au tissu non woven traditionnel. Tels que les tablecloths, les serviettes et le papier gift wrap, l'étoffe non tissue peut également être utilisée dans les masques. En même temps, l'étoffe non tissue imprimée de l'usine de sac à main peut être utilisée dans les masques. Les Avantages de l'Étoffe Non Tissue pour les Masques
L'étoffe non tissue est un matériau idéal pour les masques car elle offre plusieurs avantages, y compris :
- Filtration élevée : L'étoffe non tissue a une trame serrée qui peut filtrer les particules aériennes, y compris les virus et les bactéries.
- Breathabilité : L'étoffe non tissue permet la circulation de l'air, ce qui rend le port d'un masque plus facile à respirer.
- Comfort : L'étoffe non tissue est douce et confortable contre la peau, ce qui rend le port d'un masque facile à prolonger.
- Durabilité : L'étoffe non tissue est forte et résistante, ce qui la rend moins susceptible de se rompre ou de se déchirer pendant l'utilisation.
- Résistance à l'eau : L'étoffe non tissue est résistante à l'eau, ce qui aide à prévenir la transmission des gouttes. Bien sûr, le tissu non-tissu imprimé offre certaines bénéfices uniques lorsqu'il est utilisé dans les masques, y compris :
* Style : Le tissu non-tissu imprimé peut ajouter une touche de style aux masques, les rendant plus attirants et agréables à porter.
* Marque : Le tissu non-tissu imprimé peut être personnalisé avec des logos ou des dessins, ce qui en fait un excellent choix pour les entreprises ou les organisations cherchant à promouvoir leur marque.
* Identification : Le tissu non-tissu imprimé peut être utilisé pour différencier entre différents types de masques, ce qui rend plus facile d'identifier le masque approprié pour une tâche spécifique.
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Le cancer de la poitrine est le cancer non cutané le plus courant et le deuxième cancer le plus mortel parmi les femmes aux États-Unis. Il affecte actuellement plus d'une femme sur dix dans le monde entier. La chance d'une femme d'être diagnostiquée du cancer de la poitrine durant sa vie a considérablement augmenté de 1 sur 11 femmes en 1975 à 1 sur 8 femmes (Altekruse, SEER Cancer Statistics Review, 1975–2007. Institut national de la santé, Bethesda, 2010). Cette chance d'une femme d'être diagnostiquée du cancer généralement augmente avec l'âge (Howlader et al, SEER Cancer Statistics Review, 1975–2010. Institut national de la santé, Bethesda, 2013). Heureusement, le taux de mortalité du cancer de la poitrine a décru à récemment en raison de plus d'attention portée sur la détection précoce et des traitements plus efficaces dans la population blanche. Bien qu'il y ait des déclins des taux de mortalité dans certaines populations ethniques, le taux d'incidence de cancer reste stable ou croît chez les populations noires américaines et hispaniques. Ce chapitre de ce livre fournit également une vue d'ensemble sur le cancer du sein, les disparités raciales/éthniques liées au cancer du sein, les taux d'incidence et de mortalité liés aux facteurs de risque majeurs héritaires du cancer du sein parmi les populations minoritaires, le traitement du cancer et les disparités de santé. Un grand nombre de recherches sur le traitement du cancer ont été réalisées, mais avec un succès limité pour les Afro-Américains comparé aux autres groupes ethniques. Ainsi, de nouvelles stratégies et approches sont nécessaires pour promouvoir la prévention du cancer, améliorer les taux de survie, réduire la mortalité au cancer et améliorer finalement les résultats de santé des populations minoritaires. En outre, il est crucial que des dirigeants et des professionnels de santé de groupes minoritaires soient représentés dans les décisions de recherche afin que les disparités raciales au cancer du sein soient étudiées en profondeur, complètement adressées et finalement éliminées dans le cancer du sein.
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La ration alimentaire des lapins néerlandais doit être riche en protéines et en fibres. Les lapins ont besoin d'une grande quantité de protéines pour compléter le développement de leur toison. Les lapins néerlandais mangeaient naturellement de la herbe et certains types d'arbustes, mais vous pouvez lentement les introduire à d'autres types de nourriture. Vous pouvez les introduire à plusieurs autres types de nourriture. Assurez-vous également que l'animal reçoit assez d'eau. S'il mange bien, vous verrez les effets positifs sur sa santé, son état d'esprit et son comportement général. Alimentation des lapins néerlandais
Si vous preniez soin des besoins alimentaires du lapin néerlandais, vous preniez soin de beaucoup d'autres choses. Si votre animal mange de la nourriture délicieuse et riche en nutriments, il sera sain, libre de maladies, sans stress et heureux. Vous pouvez voir une réduction de la quantité et de la qualité de la toison du lapin néerlandais qui n'est pas alimenté en grande quantité de protéines et de fibres. La fibre est également bonne pour l'alimentation générale de l'animal. Parfois le lapin peut manger un peu de toison par erreur. Les habitudes alimentaires des lapins captifs peuvent légèrement varier des lapins sauvages. En tant que propriétaire de lapin, vous devez garantir que le lapin mange ce qu'il mange dans son environnement naturel. En outre, vous devez également fournir d'autres aliments. La foin et l'herbe
La foin et l'herbe sont connues pour être les aliments principaux nécessaires pour le lapin. La foin d'alfa est connue pour contenir de grandes quantités de fibre. La foin doit être séche, mais elle doit aussi être douce. La foin douce et séche est l'aliment idéal pour le lapin. C'est bon pour les dents de l'animal et est également bon pour la santé digestive et gastrointestinale de l'animal. Une grande quantité de fibre dans le régime est très importante pour une santé digestive saine. Vous devrez chercher des pièces vives dans la foin séche ou l'herbe. De telles pièces peuvent endommager l'animal. Des pièces dures peuvent endommager les dents et le lignin interne de la bouche. Si ces pièces sont ingérées, elles peuvent endommager le régime digestif et gastrointestinal de l'animal. Les lapins nains néderlandais doivent être encouragés à manger des aliments frais. Cela est bon pour la santé digestive et la santé générale de l'animal. En fait, environ 10 % de la diète du lapin devrait inclure des fruits frais. Vous pouvez couper ces fruits en morceaux petits avant de les servir au lapin, ce qui rendra le petit plus facile à manger. Il est important de retirer les graines des fruits avant de les servir au lapin. Vous pouvez inclure des fruits tels que des pommes, des pears, des abricots, des bananes, des cerises, des caramboles, des melons, des prunes, des kiwi, des papayas, des mangues, des ananas, des fraises, des raisins sec, des peaches et des néctarines. Il est important de servir des légumes frais aux lapins. Vous devez les servir une ou deux assiettes de légumes verts chaque jour. Cela fournit au lapin la fiber nécessaire, ainsi que d'autres nutriments. Vous devez toujours essayer de maintenir la diète des lapins nains en Netherlands comme naturelle que possible. Vous pouvez inclure des légumes tels que des carottes, des choucroute, des poivrons, des haricots verts, des fleurs comestibles, des courgettes d'été, des brocolis, des broccoli, des courgettes, et de la foin de blé. Un lapin nain de Netherlands a besoin de grandes quantités d'eau pour son survie. Vous devez garantir que l'animal a toujours accès à de l'eau propre. Le lapin a une couche de fourrure sur son corps, et il est très important que le corps du chat maintienne la température appropriée. Si le lapin dwarf néerlandais n'est pas bien hydraté, il peut développer des complications de santé sérieuses. Vous pouvez même perdre votre lapin dwarf néerlandais en raison d'une manque d'eau dans son système. Pour éviter cela, assurez-vous que votre chat est hydraté à tout moment. Si vous avez une bouteille d'eau dans le hutcha ou la cage du lapin dwarf néerlandais, il est probable que le chat jouera dans l'eau. Bien qu'il ne joue pas, l'eau peut facilement se répandre dans la cage ou sur le lapin dwarf néerlandais. L'eau peut humidifier la fourrure du lapin dwarf néerlandais et il est important que la fourrure de votre lapin soit toujours sèche. La fourrure humide est la source de nombreux problèmes de santé, particulièrement des maladies liées à la peau chez les animaux compagnons. Vous devriez acheter des bouteilles d'eau résistantes aux mordues pour les lapins dwarf néerlandais. Ces bouteilles peuvent être facilement placées dans le hutcha ou la cage des lapins et sont facilement disponibles. Ces bouteilles sont faciles à nettoyer. Il existe des pinceaux spécialisés disponibles dans les magasins pour animaux et en ligne qui vous permettront d'entretienner les bouteilles d'eau facilement et sans effort. Assurez-vous de les nettoyer au moins une fois par semaine. Vous devriez également vous assurer de posséder les extensions correctes pour attacher à la bouteille d'eau. Ces extensions vous permettront de maintenir les bouteilles d'eau en place et de les fixer à l'angle correct dans la cage de lapin de sanglier. Si vous êtes situé dans un endroit où l'eau gèle pendant les hivers, vous devriez prendre des soins spéciaux pour les lapins nains. Vous pouvez être occupé de votre travail et tout l'eau dans la bouteille peut geler. Cela peut obliger le lapin à aller sans eau pendant des périodes prolongées, qui est très dangereux pour le lapin nain. Une solution simple à ce problème est d'utiliser des cuves chaudes pendant les hivers, mais cela vient avec le même problème de rendre le pelage mou. Pour simplifier les choses, vous devriez vérifier régulièrement que l'eau n'est pas gelée. La alimentation du lapin doit être très nutritive. Le aliment doit contenir une bonne quantité de protéine, de fibre et d'autres nutriments. Même si vous assurez-vous que le lapin reçoit tous les nutriments nécessaires de l'aliment, vous ne pouvez pas éviter l'utilisation de granules commerciales. Parfois, la diète de votre lapin ne peut pas fournir les nutriments et les vitamines appropriés. Il existe de nombreux compléments vitaminés disponibles sous forme de délicieuses boules de lapin. Vous devez assurer que les granules commerciales contiennent des proportions importantes de protéine et de fibre. En général, il vous faut garantir que les granules commerciales contiennent entre 10 et 15 % de protéine et au moins 18 % de fibre. Vous devriez toujours consulter un vétérinaire avant d'administrer des compléments à votre lapin. Il sera le meilleur juge de quels compléments votre lapin besoin et quels non. Bien que la complémentation des vitamines et des nutriments puisse être nécessaire pour votre animal domestique, vous devriez également être conscient des dangers de l'alimentation excessive d'un certain nutriment. Si votre lapin reçoit trop de vitamine spécifique, il peut développer des effets toxiques. L'alimentation du lapin doit avoir une bonne fourniture de nutriments, de fibre et de vitamines. Les péllets commercials doivent être utilisés en complément de la nourriture de votre animal plutôt que de remplacer celle-ci. Vous pouvez facilement les acheter en ligne ainsi que d'autres compléments alimentaires. Vous pouvez les acheter également à des magasins de nourriture locale et de fournitures pour animaux. (Lors de l'achat de nourriture de haute qualité pour votre lapin holandais, il est important de prendre en compte quelques choses. D'abord, les péllets doivent contenir au moins 18% de fibre. Voici 5 des meilleurs aliments commerciaux pour vos lapins holandais ici.)
Les bonbons sont une partie essentielle du régime alimentaire d'un animal. Ils sont comme des petits cadeaux délicieux qui font plaisir à votre animal. L'attente d'un cadeau peut également vous aider à contrôler votre comportement. Il faut travailler pour vous assurer que les bonbons que vous offrez à votre lapin holandais soient de haute qualité. Ils doivent être délicieux mais également nutritifs. Votre lapin holandais attendrait de vous qu'il reçoive un cadeau de vous. Cette section vous fournit une idée des types de bonbons que vous pouvez inclure dans le régime alimentaire de votre lapin holandais. Vous avez besoin de contrôler le nombre de récompenses que votre animal domestique recevra. Cela est important car les récompenses ne sont pas des remplacements d'alimentation, ils sont seulement des récompenses petites. Il est également important que l'animal domestique associe le prix avec un récompense. Vous devez savoir que vous êtes servi de récompense pour une raison spécifique. Vous devez également vous assurer que les récompenses soient saines pour votre animal domestique. Si vous continuez à le nourrir de récompenses incorrectes, cela ne sera pas bénéfique pour sa santé longue terme. Cela n'est pas ce que vous voulez comme parent d'animal domestique. Les récompenses doivent avoir la bonne combinaison de vitamines, acides gras, minéraux et protéines. Cela les rendra saines et nutritives. Il est meilleur si les récompenses ont pas de contenu sucre. Cela est parce que le sucre n'ajoutera pas de valeur nutritionnelle à la récompense. Telles récompenses saines peuvent être données à votre animal domestique quotidiennement sans problème. Assurez-vous si vous planifezz d'offrir à votre animal domestique une pointe de noix ou de fruits comme récompense. Si vous croyez que tous les fruits peuvent être offerts comme récompense à votre animal domestique, alors vous êtes absolument erroné. Bien que un petit nombre d'une certaine famille de fruits soit acceptable, une grande quantité peut affecter la santé du chat. Il faut éviter les noix car elles sont toxiques pour le lapin dwarf hollandais. Le chat peut expérimenter des problèmes gastrointestinaux tels que le diarrhée en consommant de grandes quantités de nourriture toxique. Vous serez surpris de découvrir les problèmes que peut provoquer un légume ou une pomme non digérées dans un lapin dwarf hollandais. Si il y a un morceau de légume ou de pomme non digérées dans le tractus digestif de l'animal, il peut provoquer des bloqueurs et des bloqueurs. Cela mènera à d'autres complications liées à la digestion. Les mouvements de la bouche du chat peuvent être restreints ou stoppés entièrement en raison de légumes ou de pommes non digérées. Cela peut même poser une menace très sérieuse pour la vie de l'animal. Assurez-vous également de peeler et de broyer tout ce que vous avez décidé de servir au lapin avant de l'y mettre. Cela vous permettra de digérer votre nourriture bien. Il y a eu de nombreux cas de chutes de lapins dues à des légumes ou des graines non digérées. Comment nourrir le lapin ? Il est conseillé de garder un plateau de nourriture disponible pour le animal à tout moment. Si votre animal est malade et le médecin a conseillé de le nourrir moins, vous pouvez modifier les quantités de nourriture qu'il sert à votre animal. Il existe de nombreux propriétaires qui diminuent les quantités de nourriture qu'ils donnent à leur animal s'ils gagnent du poids. Cela peut être préjudiciable à la santé de l'animal. Si votre lapin nain hollandais a gagné quelque poids, vous devriez se concentrer sur l'augmentation de l'activité qu'il fait. Ne déprivez pas votre lapin nain hollandais de sa nourriture. Cela auraura une effet négatif sur la santé du lapin nain hollandais. Des exercices bonnes et des aliments riches en protéines et en fibres sont suffisants pour que le lapin nain hollandais perde du poids et reste sain. Il est également prévu que les lapins nain hollandais plus jeunes mangent plus que les adultes. Un des premiers signes de problèmes de santé dans un lapin nain hollandais est dit être une modification de son appétit. Vous devez toujours surveiller si l'animal mange bien ou pas. Une simple façon de suivre la nutrition d'un lapin dwarf néerlandais est de vérifier son plateau de nourriture après chaque repas. Si vous voyez tout d'un coup des changements soudains dans les habitudes de mange de votre lapin, vous devriez consulter votre vétérinaire. Il est toujours meilleur de détecter un problème de santé en son temps le plus tôt. Introduire de nouvelles Aliments
Si vous voulez introduire des aliments nouveaux dans votre lapin dwarf néerlandais ou les changer, vous ne pouvez pas le faire subiteusement changer le plan alimentaire habituel du lapin. Cela retardera le lapin et peut même le faire cesser de manger complètement. Cela est quelque chose que vous ne voulez jamais vouloir arriver. Le lapin dwarf néerlandais aura tendance à manger de la foin et de la grasse. Vous devez également l'introduire à certaines légumes et des fruits. Cela aura un effet très positif sur votre santé générale. Il est recommandé de présenter le lapin à différents types d'aliments très tôt en vie. Cela fera plus facile pour vous et également pour votre lapin dwarf néerlandais. Cela aidera le lapin à avoir ses préférences et fera aussi les choses plus faciles pour vous. Si vous n'introduisez pas de nouvelles nourritures au lapin hollandais, il s'avérera très fini. De plus, il sera très difficile pour vous fournir les types de nourritures appropriées. Vous devez introduire progressivement de nouvelles nourritures. Il existe quelques simples conseils et astuces que vous devez suivre pour vous assurer que votre lapin mange bien, même lorsque de nouvelles nourritures sont introduites. Vous devez introduire une nourriture nouvelle à la fois. Une façon simple pour introduire de nouvelles nourritures dans le régime alimentaire du lapin hollandais est de commencer par une petite quantité de nourriture. Prenez une assiette et ajoutez la nourriture habituelle du lapin à l'assiette. Ensuite, prenez un très petit morceau de la nourriture nouvelle que vous souhaitez alimenter votre lapin à l'assiette. Mélangez les contenus et servez la nourriture à votre lapin. Il est important de vous rendre compte que le lapin a besoin de temps pour s'habituer. Il n'y a rien à se soucier si le lapin laisse la nourriture nouvelle à l'origine. Simplement ajoutez un très petit morceau de nourriture supplémentaire à votre lapin régime alimentaire. Cela peut prendre du temps, donc soyez prêt à vous préparer. Une fois que vous voyez que le lapin a commencé à manger la nourriture nouvelle en plus de la nourriture habituelle, vous pouvez graduellement augmenter la portion de nourriture nouvelle. Aliments à éviter
Il est important de faire une règle de ne nourrir jamais le lapin néerlandais dwarf que vous êtes certain qu'il est bon pour le lapin. En effet, beaucoup d'hommes ont tendance à le nourrir de certaines aliments, croyant qu'il convient pour les humains, donc il convient aussi pour les lapins. Cependant, cela n'est pas vrai. Il existe de nombreux types d'aliments qui sont bonnes pour les humains et d'autres animaux, mais qui ne sont pas appropriées pour votre lapin néerlandais dwarf. Il peut être dangereux pour la santé de votre lapin s'il ne se garde pas de ce qu'il mange. Parfois, les enfants dans la maison peuvent contraindre le lapin à manger de la nourriture toxique et malade simplement pour le divertir. Cela peut être mortel pour le lapin. Il est important de vous assurer que vous supervisez les actions des enfants avec le lapin. Il est toujours conseillé de laisser les enfants interagir avec le lapin sous la supervision d'un adulte. Assurez-vous que la nourriture du lapin néerlandais dwarf soit fraîche, simple et saine. Si vous recherchez une liste complète de nourritures non saines pour le lapin, alors le document inclus vous aidera. Vous devez éviter ces aliments :
* Écorces de citrus
* Pois frais
* Haricots verts et légumineuses
* Feuilles de rhubarbe
* Chocolats et graines de cocoa
* Oignons et pommes
* Biscuits, gâteaux et confits. Vous pouvez également contacter l'autorité de contrôle des poisons animaux en cas de cas extrêmes.
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Un traitement photothermique nouvel peut aider à surmonter la résistance aux antibiotiques. Dans ce procédé, un agent transforme la lumière infrarouge en chauffage local, qui tue les pathogènes. Cependant, ce "transformateur" doit d'abord être activé, comme expliqueient les scientifiques chinois dans le journal Angewandte Chemie. Dans ce cas, les bactéries cibles les activent eux-mêmes. D'autres types de bactéries ne s'activent pas et restent inchangées. L'excessif et l'abus inapproprié des antibiotiques ont conduit à une hausse rapide et dangereuse de bactéries résistantes. Les traitements photothermiques sont une approche intéressante pour surmonter la résistance. Ils impliquent une augmentation de la température locale à travers l'exposition à la lumière, ce qui fait dénaturer les protéines des microbes et les tue. Cela nécessite des substances qui peuvent efficacement transformer la lumière en chauffage. Les transformateurs photothermiques précédents se liaient non spécifiquement aux bactéries à travers des interactions électrostatiques. Cela ne permet pas l'inhibition selective des bactéries spécifiques, ce qui est souhaitable car la plupart des bactéries dans nos corps sont dangereuses ou même nécessaires, comme certaines bactéries du tube digestif. Les scientifiques menés par Jiang-Fei Xu et Xi Zhang de l'Université Tsinghua et de l'Académie des sciences de Chine (Pékin, Chine) ont maintenant développé un agent thermophotique qui est activé uniquement lorsqu'il est "allumé" par les bactéries. Seules certaines bactéries, connues sous le nom de bactéries facultatives anaérobes, peuvent le faire. L'agent est une molécule complexe composée de trois molécules : un dérivé de perylène diimide comme pièce centrale rod-shaped avec les deux extrémités située dans les cavités des macrocycles cucurbituril. Les "cucurbiturils" empêchent les rods de s'insérer non spécifiquement dans les membranes des bactéries et à la même fois de se lier entre eux en stacks. Certaines réactifs peuvent réduire les perylène diimides en anions radicals. Remarquablement, les bactéries facultatives anaérobes comme Escherichia coli peuvent aussi le faire. La réduction change les propriétés optiques du complexe : L'anion radical peut absorber la lumière infrarouge et libère l'énergie sous forme de chaleur. L'environnement autour d'E.coli se chauffe fort, tuant les bactéries. Ces concepts ne sont trouvés que en grandes quantités dans les membranes des bactéries anaérobes et facultatives anaérobes. Il est possible d'utiliser ces idées pour développer des traitements qui régulent le bilan des microbes, tels que les bactéries du système digestif, par exemple.
Par l'auteur :
Xi Zhang est un professeur au Département de Chimie de l'Université Tsinghua. Les intérêts scientifiques de Zhang se concentrés sur l'ingénierie moléculaire de systèmes supramoléculaires fonctionnels, comprenant des supramolécules amphiphiles, des polymères supramoléculaires, des radicaux libres supramoléculaires, des traitements supramoléculaires, des polymères contenant du selène et des films moléculaires organisés. Il est membre de l'Académie chinoise des sciences et a reçu le prix HLHL pour les progrès scientifiques et technologiques (2016).
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Les autorités ont demandé une évacuation volontaire par les résidents dans une rayon de une mile autour de la fraînerie de Sanderson Farms et de l'hôtel de naissance du bétail à Adel, en Géorgie, samedi matin quand un incendie s'est déclaré dans une des tours de stockage. La poussière de grains peut être très explosive. En 1977, deux explosions de silos de grains ont tué 56 personnes dans deux élevateurs à grains différents dans le Texas et le Louisiana. Plus récemment, une explosion de poussière de grains en 1997 à Blaye, en France, a tué 11 personnes. « Par la politique de Sanderson Farms, tous les personnels ont été évacués du site », affiche la page Facebook de l'incendie de la ville d'Adel. « Une équipe spécialisée engagée par Sanderson Farms est en route vers le site pour gérer la situation ».
L'évacuation volontaire a été maintenue en place pendant plus de sept heures avant qu'il ne soit déterminé que la danger immédiat avait été retiré. De nombreux facteurs doivent être réunis pour une explosion de poussière. Le paramètre critique pour la taille des particules de grains est 0,1 mm ou plus petit. En diminuant la taille des particules, le risque d'une déflagration ou d'une explosion augmente. De plus, la poussière doit être en suspension pour qu'une explosion puisse se produire. De plus, la détection exacte de feux brûlants cachés profondément dans un silo rempli de grains peut être difficile, même avec l'utilisation d'équipement d'imagerie thermique.
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Entretien à ICP : Edmund Clark
Par Ava McLaughlin
Le travail de l'artiste britannique Edmund Clark se concentre sur les expériences non vues de la guerre, principalement sur le conflit du terrorisme. L'objectif avoué de Clark est de mettre en lumière ces scènes que nous ne sommes pas habitués à voir, élargir le domaine de la photojournalisme et plonger dans des questions globales complexes depuis une perspective humaniste. Sa capacité à pousser les limites personnelles et artistiques le fait se contraindre et son public à face des faits que nous ne souhaitions pas normalement voir. Dans son entretien sur son travail, Clark parle de comment les images et l'art peuvent être éloignants. Car les membres de l'audience ont déjà des stéréotypes et des formes de propagande préconçues dans leur tête, ils peuvent ne pas voir l'art comme il est destiné à être vu. Cependant, les images de Clark tentent de corriger ces erreurs. Sa approche du terrorisme offre une perspective différente. Les spectateurs registrent les images rapidement avec des assumptions immédiates, et Clark essaie de déchiffrer ces assumptions pour que nous puissions explorer les complexités derrière ces images simples apparaissant. Il veut nous montrer, purement et simplement, plus qu'il n'y a que ce qui nous rencontre aux yeux. Pendant la conférence, Erin Barnett a étiqueté l'exposition comme "Photographie de guerre", mais Clark a répondu en disant qu'il ne s'agissait pas de "photographie de guerre" mais d'une représentation visuelle d'une nouvelle manière de penser la guerre. Il veut documenter les lieux de la guerre, mais dans un sens plus traditionnel, en amenant le public des informations par la création d'art. L'une des nombreuses citations mémorables de Clark a déclaré dans sa conférence qu'« tout est un champ de bataille » et il explique cela par ses images. Il utilise des images simples de bassins et d'hôtels qui paraissent normaux, mais sont en réalité des endroits où ont été logés ou ont joué un rôle important dans la Guerre sur le Terror. Il utilise ces images simples pour symboliser que le conflit est partout, même dans des endroits ordinaires et quotidiens. Il souhaite une narration visuelle pour montrer que le conflit se produit même lorsqu'il n'y a rien sur la surface. Sa victoire réside dans le fait de visualiser l'invisible en mettant en évidence les champs de bataille des espaces ordinaires et du terrorisme que nous pouvons trouver lorsqu'on choisit de lire réellement la réalité. Un page du procès d'un affaire américaine est présenté dans l'exposition. La transcription est utilisée pour montrer comment la Guerre sur le Terror se filtre dans la société qui nous entourne. Ces pages, parmi d'autres, sont imprimées sur une toile de 30x40, qui est de taille importante pour souligner l'importance de ces documents comme plus qu'un document mais aussi comme l'incarnation de l'autorité sur une personne. Ces documents sont plus que des feuilles de papier, mais sont également des informations qui nous permettent de regarder différemment et d'utiliser l'art comme influence informative. L'utilisation de ces documents comme art montre que mettre des informations dans différents contextes équivaut à différents sens, différentes façons de discuter des sujets et différents formes d'exploration. Sa croyance que le terrorisme est la crainte de quelque chose que nous ne connaissons pas, l'empêche de cacher ou de censurer certains morceaux d'images. Cette censure auto-imposée souligne que ne connaître rien n'est pas une partie de la terreur du monde. "Les photographies deviennent ce que vous n'avez pas vu" comme il a dit, donc il est à l'audience de remplacer les vides elle-même. Cette approche humaine à son art est encore plus soulignée par des images flousses qui ont été rapidement tirées de discrétion et ont jamais été éditées. Un mur entier est couvert de ces photographies non éditées, qui tentent de montrer la contrôle naturelle, la claustrophobie et la puissance actuelle de la guerre actuelle sur le terrorisme. En dévoilant l'orientation des spectateurs, il créé une expérience visuelle unique pour tous et pousse les limites sur l'utilisation de l'art comme information et pouvoir. Vous pouvez voir l'exposition "The Mountain of Majeed" de Edmund Clark à la Galerie Flower à 529 West 20th Street, New York, NY, 10011 jusqu'au 3 mars 2018. Pour plus d'information, visitez www.flowersgallery.com.
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Les Bhoutanais de Nashville
Les Bhoutanais sont la communauté de réfugiés la plus récente de Nashville. En janvier 2007, le département d'État des États-Unis a annoncé que les États-Unis accueilleraient la résettlement de 60 000 Bhoutanais dans plusieurs villes aux États-Unis au cours des prochaines années. Les premiers réfugiés bhoutanais ont atteint Nashville en juillet 2008, mais la majorité d'entre eux sont arrivés en milieu 2009. Après leur première année à Nashville, presque tous les Bhoutanais vivent dans un complexe d'appartements à l'est de Nashville. Pour les Bhoutanais, les idéaux de résettlement de réfugiés sont souvent en conflit avec la réalité. L'isolement et l'environnement nouveau peuvent être plus durs que prévu ; le processus de résettlement peut livrer moins qu'espéré. Pour les nouveaux arrivants, chaque jour est une course contre le temps ; après huit mois, le financement fédéral se termine et la couverture d'assurance santé disparaît. Aux États-Unis, les réfugiés récemment arrivés sont souvent ignorés, jusqu'à ce qu'ils émergent comme habitants contributifs et finalement américains. Pour les Bhutanais, cela signifie que les emplois sont plus difficiles à trouver et que les réfugiés de plus en plus se concurrentient avec les résidents natifs, qui n'ont pas la même langue et des barrières de transport. Les Bhutanais, comme tous les réfugiés, ont une fenêtre de huit mois d'assistance fédérale et d'assurance de santé pendant laquelle ils doivent devenir indépendants. Next Door Neighbors : Bhutanais montre le processus de resettlement initial des réfugiés et l'isolement, le choc et le sacrifice que tous les réfugiés expérimentent pendant les deux premières années de resettlement. Next Door Neighbors
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Partie 1. Observations et Reconstructions de Climat Naturel,
Changement Climatique Primaire ? Des Reconstructions Non-Hockey Stick
Manque de Signal Anthropogénique/CO2 dans le Roulément des Niveaux de la Mer
Niveaux de la Mer Plus Élevés 4 000-7 000 Ans Avant
Un Modèle Défiant Le Cryosphère, La Glace Polaire
Événements d'Extinction Massive Causés par la Glaciation et la Chute des Niveaux de la Mer
Fond de la Glace Antarctique Fonçant dans des Zones de Flux de Chaleur Géothermique Élevée
Changement Global Brusque et à Degré par Décade Naturel
Changement Climatique Depuis le Milieu/Fin du XXe siècle ? Lansner et Pepke Pedersen, 2018
Dans les endroits les plus protégés et abrités contre les influences de l'air océanique, les tendances thermométriques mondiales dans la majorité des lieux montrent des températures récentes relativement similaires à la période 1920-1950. 1. 2018 : Cette étude étudie la lien entre la refroidissement hivernal de la forêt boréale sur les latitudes moyennes d'Asie depuis les années 1980, en utilisant cinq jeux de données. Les résultats indiquent que la refroidissement hivernal boréal est de grande échelle sur les latitudes moyennes d'Asie entre 1990 et 2015, et il fait partie des oscillations décennales des anomalies de température de surface longue durée (SAT). Partridge et al. , 2018 : Nous présentons une approche nouvelle pour caractériser l'évolution spatio-temporelle de la refroidissement régional sur le côté est des États-Unis (parfois appelé le trou de réchauffement des États-Unis), en définissant une frontière explicite spatiale autour de la région la plus persistante de refroidissement. Le trou de réchauffement des États-Unis apparaît après un changement de régime en 1958 où les températures maximales (Tmax) et minimales (Tmin) ont baissé de 0,46°C et 0,83°C respectivement. …[L]es modes saisonniers varient également en causation. Nous sélectionnons uniquement les stations de température aux États-Unis contigus qui ont une enregistrement complet de 80% entre 1901 et 2015, ce qui résulte en 1407 stations de température.
Nous notons que la cohérence spatiale entre la position de la zone de réchauffement estivale et la région où les températures extrêmes les plus froides sont associées à l'intensification agricole (Mueller et al., 2015). De nombreux études ont démontré que l'irrigation peut avoir une influence significative sur la précipitation régionale et peut mener à des températures plus froides localement en augmentant l'évapotranspiration, et à des températures plus froides plus loin de la région irriguée en améliorant le transport d'humidité (Alter et al., 2015 ; Bonfils & Lobell, 2007 ; Pei et al., 2014, 2016). Westergaard-Nielsen et al., 2018 Voici ici où nous quantifions les tendances en températures terrestres dérivées de satellites et des températures airées modélisées, validées par des observations, tout au long de l'ensemble de la Géorgie libre. Figure 3 montre que chaque année, moins de 36% de la Greenland déglacée a expérience une tendance significative et, si elle existe, une réchauffe est observée pendant les derniers 15 ans (moins de 0.15 °C de changement par an). Eck, 2018
La majorité (12/14) des régions situées dans les SAM (Montagnes Appalachien du Sud) ont expérience une baisse de température hivernale moyenne depuis 1910. Bien après la retirée de la saison hivernale 2009-2010, qui était plus de deux écart-type loin de la moyenne hivernale longue-dure, la réchauffe des températures hivernales est encore évidente.
Les températures hivernales ont dominé les premiers siècles du XXe siècle dans les SAM, avec neuf des dix températures hivernales les plus élevées de l'histoire de la région ayant eu lieu avant 1960. La saison hivernale 1931-1932, la plus chaude de l'histoire, a été de 8.0°C pour DJF, presque 4.7°C plus élevée que la température moyenne hivernale normale de 3.3°C de 1987-2017. 1. Les deux hivers précédents se sont conclus parmi les plus froids enregistrés pour toutes les régions. Yi, 2018
Comme des mesures de réponse au climat, les données de température et de précipitation des versants nord, est et sud-facing des pentes du massif Shennongjia ont été analysées à partir du long-term dataset (1960 à 2003) pour tester les caractéristiques de variation, les relations temporelles et spatiales des climats. Les résultats ont montré que les taux de température et de précipitation moyens saisonniers dans les versants nord, est et sud des pentes du massif Shennongjia ont varié à des taux différents. La variation des climats parmi les trois chaînes de montagnes étaient différente en ampleur et en direction, montrant une évolution complexe des climats dans les chaînes de montagnes et une inconsistence avec les tendances générales dans le changement climatique mondial.
Nicolle et al. , 2018 La variabilité multidécennale persistante avec une période de 50 à 90 ans est constante entre le record climatique moyen subarctique de l'Atlantique nord et l'AMO pendant les derniers deux siècles (de 1856 à 2000).
… Le climat de l'Arctique-subarctique est influencé par l'Atlantique et le Pacifique océaniques, qui expérimentent une variabilité intérieure sur différentes échelles avec des impacts régionaux spécifiques. Dans le secteur nord-atlantique, les variations de température de la mer surface instrumentale depuis 1860 mettent en évidence des oscillations basse fréquence connues sous le nom de l'AMO (Kerr, 2000).
… L'évidence d'un réchaudissement de l'ère industrielle commençant plus tôt à l'aurore du XIXe siècle a été proposée par Abram et al. (2016) pour tout l'aire arctique. Des fluctuations internes sur une échelle millénaire ont été identifiées dans la région subarctique nord-atlantique et ont été provisoirement liées à des dynamiques océaniques (Debret et al., 2007 ; Mjell et al., 2015). La Période froide du XVIIe siècle est cependant caractérisée par une variabilité spatiale et temporelle importante, particulièrement visible sur une échelle régionale (par exemple, le Consortium PAGES 2k, 2013). Elle a été attribuée à une combinaison de forces extérieures naturelles (activité solaire et éruptions volcaniques majeures) et de phénomènes de rétroaction océanique et de glace maritime, qui ont permis d'engendrer des effets durables d'événements volcaniques de courte durée (Miller et al., 2012). Purich et al. Le frottement des surfaces à hautes latitudes est associé à un refroidissement de la surface et une augmentation de la glace maritime. Cela peut être une autre facteur contribuant au manque de refroidissement de surface du CMIP5 par rapport aux observations, ainsi qu'à la baisse de la glace maritime par rapport aux observations récents (Marshall et al. 2014; Purich et al. 2016a), et à l'augmentation de la glace maritime par rapport aux observations récents (Mahlstein et al. 2013; Polvani et al. 2013; Swart et al. 2013; Turner et al. 2013; Zunz et al. 2013; Gagne et al. 2015) sur les dernières décennies.
Nos résultats sugèrent que les tendances multi-décennales récentes de la salinité de surface de grande échelle sur l'Océan sud ont joué un rôle dans le refroidissement de surface observé dans cette région.
La majorité des modèles CMIP5 ne simulent pas un refroidissement de surface et une augmentation de la glace maritime (Fig. 8b), comme observée. Cerrone et Fusco, 2018. La grande augmentation de la glace maritime du SH sur les dernières années résulte de l'impact des modes climatiques et de leurs tendances long-termes. Les résultats ci-dessous indiquent qu'un refroidissement progressif a affecté le climat annuel-par-année de l'Antarctique depuis les années 1990. Cette caractéristique se retrouve en association avec des phases positives de SAM et SAO détectées en termes de tendances annuelles et saisonnelles relevant d'une tendance hivernale et estivale, et de tendances décennales relevant d'une tendance estivale. En outre, la SIC montre des tendances annuelles, des tendances printemps et des tendances estivales, indiquant l'isolation de l'Antarctique des flux chauds du milieu latitude. Tang et al. , 2018 L'étude de la pluie antarctique a attiré beaucoup d'attention récentement. Cependant, la fiabilité des modèles climatiques dans la simulation de la pluie antarctique est encore débatable. Cet ouvrage évalue les précipitations et les températures de surface (SAT) de l'Antarctique (90°S à 60°S) à l'aide de 49 modèles intercomparés de projets de modèles climatiques couplés (CMIP5).
Kim et al. … Le plus marqué est le modèle d'évolution qui a montré un tendu chauffe-tout de +0,40°C par décennie qui a atteint son pic en fin des années 1990 et qui s'est ensuite ralenti à un taux de -0,36°C par décennie. Les tendances positives puis négatives sont estimées tout au long de YECS pour les périodes 1982-1997. Burger et al., 2018 Des études précédentes ont identifié des tendances spatiales et temporelles de température et de pluie au Chili sur les dernières décennies. La température a augmenté considérablement entre les années 1950 et 1990 dans les localités côtières entre 18 et 33 °S (Rosenblüth et al., 1997), mais a ensuite commencé à décroître, avec une tendance de refroidissement dominante de -0,20°C décennie-1 sur les dernières 20-30 années (Falvey et Garreaud, 2009). Ramesh et Soni, 2018 Cet article révise les progrès de la recherche scientifique indienne en météorologie polaire. L'analyse des 25 années de données météorologiques collectées à la station Maitri pour la période 1991-2015 est présentée dans cet article. La station Maitri a montré une diminution de la température de 0,054 °C par an entre 1991 et 2015, avec des tendances saisonnières prononcées similaires. La station russe Novolazarevskaya a aussi montré une tendance de diminution de la température de 0,032 °C par an. … La tendance température du climat moyen des 19 stations d'Antarctique est examinée pour déterminer l'extent de la tendance de refroidissement ou de chaleur. La majorité des stations d'Est-Antarctique proches de la côte montrent une tendance de refroidissement ou de manque de tendance significative. … Turner et al. (2016) en utilisant les enregistrements de températures empilées ont trouvé une tendance significative de refroidissement pour la péninsule antarctique pour la période 1999-2014. Hrbáček et al. , 2018, Surveillance de l'épaisseur des glaces en Antarctique : un aperçu des résultats obtenus de 2006 à 2015 … Les températures de l'air ont montré des différences régionales significatives dans les zones d'étude. "L'évolution des températures de l'air dans les dernières vingt années a été étudiée par Guglielmin & Cannone (2012) dans la région de Victoria Land, où les conditions étaient relativement stables. Des réductions de température ont été signalées depuis 2000 par Turner et al. (2016). Notre reconstruction fournit une précision et une résolution temporelle inédite pour les températures globales intégrées, contrairement aux estimations spécifiques par profondeur, région, espèce et saison fournies par d'autres méthodes. Nous trouvons que la température moyenne des océans globaux est fortement corrélée avec la température antarctique et n'a pas de retard ou d'avance par rapport à l'CO2 atmosphérique, ce qui confirme l'importance du rôle des tendances climatiques de la hémisphère Sud dans les tendances climatiques mondiales. Nous révélons également une chaleur anormale de 700 ans durant la période de jeune Dryas récente (environ 12 000 ans avant notre ère) qui dépasse les estimations de chaleur uptake maritime moderne. Le climat de l'Antarctique est changeant depuis 1957, avec le refroidissement du climat de l'Est de l'Antarctique et les changements de circulation zonale rapides dans les régions occidentales de l'Antarctique. Le refroidissement de l'Est de l'Antarctique est attribué à un trend positif dans le mode annulaire du Sud (SAM) et à une forte renforcement des westerlies, tandis que les changements de circulation zonale dans les régions occidentales de l'Antarctique sont liés à des changements forcés par les tropiques. Cependant, le CO2 n'est pas mentionné dans le document comme étant un facteur dans les tendances de refroidissement/chauffage.
Ce travail récent (après 1979) trouve que la refroidissement récent des côtes occidentales de l'Est de l'Antarctique pendant l'automne austral est également lié aux forçages tropicaux, notamment, à une augmentation des événements La Niña.
La circulation anticyclonique du Sud est associée à l'advection de l'air froid, à la diminution des northerlies et à une augmentation des concentrations de glace sur la côte occidentale du Sud-Est de l'Antarctique, qui a augmenté le taux de refroidissement à Novolazarevskaya et Syowa stations après 1979. Gervais et al. , 2018 Nous avons suivi 1,378 nids de limicoles occidentales, semi-palmés et phalaropes rouges dans une site subarctique pendant les années 1993-1996 et 2010-2014. … Nous avons trouvé une tendance inattendue de refroidissement au cours de la saison de nidfication précoce. Trois espèces ont retardé l'initiation des œufs de 5 jours dans les années 2010 par rapport aux années 1990. … Un refroidissement s'est produit pendant les fenêtres de préparation à la ponte de toutes les espèces, résultant en des températures moyennes quotidiennes qui ont été de 4.9, 5.8 et 4.4°C plus froides pendant les années 2010 que les années 1990 pour les limicoles occidentales, les semi-palmés et les phalaropes rouges, respectivement.
Rahmstorf et al. , 2015 Des études récentes ont démontré le développement d'un déficit de chauffe dans les températures des eaux de surface de l'Atlantique nord (SST) à la fois dans les observations du climat actuel (Rahmstorf et al. 2015; Drijfhout et al. 2012) et dans les simulations climatiques futures (Drijfhout et al. Dans les simulations de modèles climatiques mondiaux intégrés (GCM) futurs, on observe un manque significatif de chaleur dans la région de l'océan Arctique subpolaire nord-américain (NAWH) (Marshall et al., 2015; Winton et al., 2013; Gervais et al., 2016). Cette réduction locale de chaleur future est communiquée à l'atmosphère supérieure et peut avoir une incidence sur la circulation atmosphérique (Gervais et al., 2016), y compris la voie des tempêtes nord-atlantiques (Woollings et al., 2012). Liu et al., 2018 L'indicateur naturel le plus important de la changement climatique est la phénologie des plantes (Körner et Basler, 2010) et un proxy pour la reconstruction climatique (Ge et al., 2008; Zheng et al., 2015; Fang et al., 2015). … Dans ce papier, nous reconstruisons une série de phénologie de la date de fleurissement d'Amygdalus davidiana (FBA) à Beijing de 1741 à 2000. 2013; Liu et al. 2016). … En fonction de la moyenne de la série FBA, la série originale FBA peut être divisée en 1 période plus tardive de floraison plus tardive d'A.D. 1796-1985 et 2 périodes plus tôt de floraison plus tôt d'A.D. 1741-1795 et A.D. 1985-2000. … Environ 85% des retards extrêmes ont suivi les éruptions volcaniques importantes (VEI ≥ 4), de même que la même proportion de retards extrêmes ont suivi les événements El Niño. Environ 73% des retards extrêmes se situent dans les vallées des cycles solaires ou le minimum du Dalton dans l'année ou l'année précédente. Lei et al. ,2018 (Chine orientale, nord-est et sud-est) Les auteurs ont analysé les températures de surface hivernales observées dans l'est de la Chine continentale pendant la période récente de hiatus du changement climatique de 1998-2013. Les résultats sugèrent une tendance de refroidissement importante de près de -1.0°/décennie dans l'est de la Chine, le nord-est de la Chine et le sud-est de la Chine. La recherche sur les variabilités allant de l'échelle saisonnelle à celle des décennies, et sur les tendances dans les modèles climatiques et la concentration totale d'eau glaciale de l'Antarctique (SIC) pour la période de 32 ans (1982–2013) est le point fort de cet article. Les résultats présentés ici indiquent que le refroidissement progressif a affecté la climatologie annuelle de la sous-Antarctique depuis les années 1990. En effet, selon les analyses de glace, la température près de la surface du nord de la péninsule antarctique présente une tendance décroissante (−0.33 °C/an) entre 2008 et 2014 [-1.98 °C]. En outre, selon Vignon et al. (2018), l'atmosphère antarctique a expérimenté des changements significatifs pendant les dernières décennies (Steig et al., 2009 ; Turner et al., 2006). En particulier, la température près de la surface de l'atmosphère antarctique dans la région ouest de l'Antarctique est l'une des plus importantes du monde, avec des taux de chauffage plus importants que 0,5 K/décennie dans certains endroits. L'Antarctique de l'est a expérimenté un tendance de refroidissement légère (Nicolas & Bromwich, 2014; Smith & Polvani, 2017) particulièrement marquée pendant l'automne. Reconstructions non-Hockey Stick de temps passés chauds
Li et al. , 2018 Il existe également d'autres études qui sugèrent que le réchaudement climatique récent dans la région du sud-est du TP a commencé en 1820 (Shi et al. , 2015). Cependant, certaines reconstructions provenant des régions ouest et nord-ouest de Sichuan ou de la région sud-est du TP indiquent qu'il n'y a pas eu de température manifestement plus élevée pendant les dernières décennies (Li et al. , 2015b; Zhu et al. , 2016). Yu et al. , 2018 Les résultats de reconstruction ont expliqué 39,3 % de la variabilité climatique sur le période d'entraînement 1959-2015, et ils ont indiqué que les montagnes centrales du XiaoXing Anling ont expérimenté six périodes chaudes majeures, cinq périodes froides majeures et plusieurs années froides qui se sont produites en suite d'une série d'éruption volcaniques majeures. ... Nielsen et al., 2018
Le maximum optimum climatique de l'Holocène était une période allant de 8 à 5 kyr av. J.-C. lorsque les températures annuelles moyennes de surface étaient de 2 à 3°C plus chaudes que les valeurs actuelles. Nous trouvons que la glace s'est retirée à un volume minimum de ∼0,15 à 1,2 m d'équivalent niveau de la mer plus petit que le présent dans les premiers ou les milieux de l'Holocène quand on force une modèle de glace avec des reconstitutions de températures qui contiennent un optimum climatique, et que la glace s'est continuellement rétablie jusqu'à aujourd'hui. L'évolution initiale de la perte de masse en réponse à l'augmentation de température dans le début de l'Holocène est la plus grande lorsque vous forcez la glace avec les reconstitutions de températures et d'accumulation de Gkinis et d'autres (2014) (Expérience 5). Dans cette simulation, les anomalies température atteignent plus de 5°C au-dessus de la référence climatique actuelle dans le début de l'Holocène et la glace perd 20% de son volume dans les 3000 ans suivant le début de l'Holocène grâce à une augmentation de la fonte de surface. Les études les plus récentes ont montré que le plus rapide et le plus vaste retrait de la glace était observé pour l'expérience 5, qui a été obligé par les reconstructions de température et d'accumulation de Gkinis et d'autres (2014). Dans cette reconstruction de température, les températures ont augmenté rapidement au début de l'interglaciaire et ont été suivies de plusieurs périodes plus courtes avec des températures supérieures de plus de 5°C au-dessus de la température actuelle dans l'époque holocène précoce.
La preuve géologique suggère que les marges de la glace du sud-ouest se sont retraités jusqu'à environ 100 km derrière leur position actuelle pendant la période du mid-holocène (Funder et al., 2011). Cette preuve est également renforcée par des interprétations des enregistrements de niveau marin relatif et des taux d'élévation de la roche qui ont également indiqué un retrait de la glace au-delà du volume actuel de glace du mid-holocène (Khan et al., 2008; Funder et al., 2011; Lecavalier et al., 2014). La présence de 5 ka basée sur des proxies de sediment du lac (Larsen et al., 2012 ; Geirsdottir et al., 2013) est probablement associée à un renforcement et un chauffage progressifs de la courant Irminger (Castaneda et al., 2004 ; Smith et al., 2005 ; Olafsdottir et al., 2010). Des expériences d'expériences numériques pour Drangajokull ont montré que les températures maximales de l'air étaient environ 2,5°C plus chaudes à cette période relative à la moyenne de 1961-1990 CE (Anderson et al., 2018). ... La région de Vestfirðir a connu les anomalies thermiques les plus basses du XXe siècle et des multi-siècles au printemps et à l'été pendant la période du Petit âge glaciaire (LIA, 1250-1850 CE). Selon des simulations numériques récentes, cette anomalie est estimée à environ 0,6-0,8°C inférieure à la moyenne de 1950-2015 sur Vestfirðir (Anderson et al., 2018). Cette relation pourrait être due aux changements climatiques causés par des variations de température ou de précipitations sur la portée, la fréquence ou la localisation de la brûlure, ainsi qu'à des changements dans les modes de transport atmosphériques. … … [E]levé VA [vanillic acid] à l'époque romaine et autour du MCA [anomalie climatique médiévale]. Il met également en évidence le déclin tendanciel de 1200-1900 CE [Période froide du Moyen Âge] et l'augmentation pendant le XXe siècle [Période chaude actuelle]. McGowan et al. , 2018 Nous avons réconstruit la Tmax [température maximale] pour ces conditions chaudes qui atteint sa plus haute valeur vers 1390 CE à + 0. 8 °C au-dessus de la moyenne 1961-90, similaire à la Tmax pendant la Période romaine chaude. Ces résultats sont alignés avec les trouvailles qui montrent que la période de 1150-1350 CE est la plus chaude période pré-industrielle du passé 1000 ans pour l'Australie du sud-est.
Bajolle et al. , 2018 La température annuelle moyenne enregistrée à la station météorologique la plus proche [La Sarre: 1961-1990] est de 0. 19 °C à la fin de la zone, avec une baisse vers 17 °C à la fin. Dans la zone Lch-2 (environ 5700–3500 cal ans BP), les températures avaient une moyenne de 16,8 °C, avec une baisse de 17,8 °C vers 5200 cal ans BP à 3400 cal ans BP. La zone Lch-3 (environ 3500–1200 cal ans BP) a commencé avec des hypothèses de hautes températures (19,3–18,5 °C), suivi d'une baisse à 16,8 °C entre ca. 3000 et 2500 cal ans BP. Une hausse (18,3 et 19,6 °C) a été inférée pour la période entre 1800 et 1500 cal ans BP. La moyenne de température inférée de chironomides dans la zone 3 était 17,9 °C. Dans la dernière zone (Lch-4), les températures ont baissé de ca. 17,5 °C à la fin du zone à 14,8 °C à la fin de la zone. La moyenne de cette zone était 16,5 °C. La moyenne anomalie de 15 °C (2.10 °C) et de 15.4 °C (1.70 °C) pour la totalité de l'enregistrement a montré que les inférences thermiques étaient généralement et significativement plus chaudes qu'aujourd'hui. Løvstrand Svarva 2018 et al., 2018 ont créé une chronologie anneau de Pinus sylvestris à Sogndal en Norvège occidentale, couvrant la période AD 1240–2008 et permettant de reconstruire les températures mensuelles de juillet. Cette reconstruction est la première de son genre à partir de la Norvège occidentale et a pour objectif d'améliorer le réseau d'échantillons de série de proxy arborés sensibles aux températures pour mieux comprendre les variations thermiques du temps passé pendant la période du « Petit âge glaciaire » et pour réduire l'incertitude spatiale. La corrélation spatiale révèle un accord fort avec les températures en Norvège du sud, particulièrement à l'ouest des monts scandinaves. , 2018 La période la plus longue de températures relativement élevées dans les reconstructions se trouve après 1950 CE, bien qu'il y a des années spécifiques plus chaudes auparavant que tout le reste de la période post-1950. Polovodova, Asteman et al., 2018 La série montre une réchaudure durant la période romaine (~350 av. J.-C. – 450 ap. J.-C.), des températures d'eau profonde variables durant les âges noirs (~450 – 850 ap. J.-C.), des anomalies thermiques positives des températures d'eau profonde durant l'ère viking/anomalie climatique médiévale (~850 – 1350 ap. J.-C.) et une longue période de refroidissement avec une variabilité multidécennale pendant la période glaciaire moyenne (~1350 – 1850 ap. J.-C.). La série de températures d'eau profonde du fjord BWT (températures d'eau profonde du fjord de l'Ouest de la Suède) récupère également le réchaudissement contemporain du XXe siècle, qui n'est pas remarquable dans une perspective de 2500 ans et est du même ordre de grandeur que la période romaine et l'anomalie climatique médiévale. * « Little Ice Age », « Anomalie climatique médiévale ».
* Les températures réconstruites se situent généralement entre 300 et 800 CE (Tavg = 2.24 ± 0.98°C), avec trois minima de température centrés respectivement à 410 CE (1.34 ± 0.72°C), 545 CE (1.91 ± 0.69°C) et 705 CE (1.49 ± 0.69°C). Les températures ont ensuite rapidement augmenté, atteignant le meilleur intervalle chaud (800–1000 CE) dans le record des 1700 dernières années. Durant cet intervalle, les températures moyennes étaient de 3.31 ± 0.65°C, avec une température maximale de 3.98°C.
* Wang et al. Les températures moyennes s'élèvent à 19°C pendant les derniers 9 millénaires avant le présent (BP), et suivent en grande partie une tendance longue-termine de déclin des températures en accord avec le déclin de l'insolation solaire à 30°N en juillet (Laskar et al. , 2004) (Fig. 4B). La variation thermique dans notre enregistrement (4,1°C) est plus grande que l'erreur d'calibration du proxy RAN15 (RMSE = 2,6°C; Wang et al. , 2016).
Le pic du Climat Optimum du Holocène (HCO) dans l'enregistrement RAN15-MAAT se trouve entre 8 et 6 millénaires avant le présent (BP), avec la température la plus élevée à environ 7 millénaires avant le présent (BP). Sur fond de la tendance orbital-échelle du Holocène se superimposent des fluctuations climatiques centennales à millénaires de magnitude environ 1-2°C. Cette réchauffe était dû à une hausse des températures hivernales (1-5 °C plus élevées que les températures actuelles), tandis que les températures estivales restèrent relativement stabilisées, avec une température de juillet plus de 1 °C plus élevée que maintenant. … Au cours de l’ère du Holocène moyen, deux périodes froides ont été observées à 6 900-6 500 et à 5 300-5 000 cal bp. Il est intéressant de remarquer que pendant ces périodes froides, les températures ont dépassé les températures actuelles de 0,5-1,5 °C. … La transition du maximum thermique du Holocène moyen à l’époque suivante s’est produite sans changements climatiques considérables. Les températures annuelles moyennes ont resté beaucoup plus élevées que les températures actuelles de 0,5-2,5 °C jusqu’à 2 500 cal bp. Les températures maximales locales ont été observées à 4 800, 4 300, 3 500 et 2 900-2 700 cal bp. Le record de δ13 C infère une proportion plus élevée de végétation C4, tentativement liée à des températures plus élevées pendant cette période, cohérente avec l'Anomalie Climatique Médiévale (MCA).
Bien que les contraintes de modèles d'âge empêchent une comparaison robuste régionale, les valeurs inferées de variabilité climatique sont discutées en tant que réponse possible à l'activité cyclonique accrue des hautes latitudes durant la période de LIA, et les conditions climatiques variables de la période MCA comme dictées indirectement par des changements d'activité solaire.
Haddam et al. , 2018
Le réseau de reconstruction des températures de surface maritime (SSST) MD07-3100 affiche des valeurs allant de 8° à 17°C sur les derniers 21 000 ans. Les températures les plus basses sont enregistrées à 18 000 ans avant le début de la déglaciation, tandis que les températures les plus élevées sont enregistrées à 15 000 ans (15-17°C), de 11 000 ans à 10 000 ans et de 4 700 ans à 3 000 ans. 5 000 ans, les températures les plus élevées sont enregistrées pendant le moyen au tard Holocène (à 5 7, 1 5 et 0 7 kyr respectivement). Le Holocène précoce, de 11 5 kyr à 10 kyr, est caractérisé par des valeurs SSST à environ 13 °C suivies d'une tendance progressivement décroissante de 1 5 °C jusqu'à 7 7 kyr. Puis, une hausse rapide de SSST a atteint 5 8 kyr (~16 °C) avant de décroître à nouveau à 4 5 kyr. … Les réconstructions SSST UK 37 pour le noyau MD07-3088 présentent des tendances similaires à celles de la reconstruction MAT-SSST, montrant les températures les plus basses et les plus variables entre 21 et 18 kyr.
Au début du Holocène (~10 4 kyr), une hausse rapide de SSST (~5 °C) s'est produite. Entre 10 4 et 6 5 kyr, la SSST a encore décrédité, suivie d'une période de plateau jusqu'à 3 kyr avec des valeurs moyennes de 13 °C. Puis, après une hausse rapide de SSST centrée à 1 5 kyr (~2 °C), la SSST a décrédité aujourd'hui. Un relevage de 3°C dans les températures annuelles moyennes est enregistré entre 14,3 et 12,9 kyr et est attribué au SST avant atteindre des valeurs stables à 12°C pendant le Holocène.
Zheng et al. , 2018 Dans cet article nous présentons une série complète de données GDGT couvrant les derniers 13 000 ans d'une séquence de tourbe dans la montagne de Changbai au NE de la Chine. La reconstruction de températures annuelles moyennes de la tourbe de Gushantun par le bGDGT indique que les températures des airs moyens annuels au NE de la Chine au cours de l'époque holocène étaient de 5 à 7°C plus élevées que aujourd'hui. De plus, les records de températures maximales de la plaque de calcaire de Loess en Chine ont également sugéré des températures plus élevées de 7 à 9°C que aujourd'hui pendant l'époque holocène (Peterse et al. , 2014; Gao et al. , 2012; Jia et al. , 2013). En conséquence, nous considérons les températures obtenues grâce à la calibration mondiale de la tourbe comme représentatives de la climatologie de (NE) Chine. Les enregistrements des températures d'été de la Lac Axford (Axford et al. 2013) et du Lac N3 (Thomas et al. 2016) enregistrent une baisse générale de température dans les derniers 200 ans dans l'ouest de la Géorgie du Nord, ce qui est probablement influencé par l'avance vers les moraines historiques. Perner et al. (2018) enregistrent une baisse importante de refroidissement sous-marine et la persistance des eaux de mer glacée et salées sur la surface à partir de c. 1,5 ka BP à l'emplacement de l'étude. Lemmen et Lacourse (2018) indiquent que l'Holocène inférieur était marqué par des températures relativement stables qui dépassaient les températures modernes de plus de 2 à 3°C. Les températures inhérentes sont généralement décroissantes à travers le reste de l'Holocène.
Magyari et al. (2018) ont utilisé les limites de tolérance climatique pour inférer des températures moyennes de juillet supérieures à des valeurs modernes de 2,8°C à cette période (8200-6700 cal yr BP). Fan et al. 2018 Les variabilités de température de thermocline des deux sites, en particulier les pics les plus élevés à environ 7,000 ans avant le présent (ka BP), sont différents des enregistrements des eaux ouvertes du Pacifique occidentale. La réapparition du flux de mer du Sud-Chine-Sea peut avoir conduit à une température de thermocline plus chaude à environ 7,000 ans avant le présent (ka BP) que à environ 11,000 ans avant le présent (ka BP). Blundell et al. , 2018 L'énergie transportée par les eaux chaudes et tropicales, transportée via le tournant circulatoire océanique de mer du Nord-Atlantique (AMOC), joue un rôle vital dans le régulation du climat des régions bordant l'océan Atlantique nord. Des phases précédentes d'entrée d'eau douce élevée dans les zones de production d'eau profonde du Nord-Atlantique Deep Water (NADW) ont été liées à des ralentissements de l'AMOC et à des changements dans le climat régional. Badino et al. Lüning et Vahrenholt, 2018
Le « Green Sahara » de l'époque holocène est une partie d'une longue série de périodes humides qui ont eu lieu sur les derniers centaines de milliers d'années dans l'Afrique du Nord et l'Arabie. Notamment, les modèles climatique ne sont pas encore en mesure de correspondre aux changements hydroclimatique observés de façon quantitative. La pluie simulée durant la période humide africaine pendant l'époque holocène sur le désert du Sahara n'est pas suffisante pour maintenir la végétation à un niveau observé dans le record palaéo, ce qui indique que des processus tels que la feedbacks de végétation et du boue doivent encore être améliorés. Les températures de la mer de l'Afrique du Nord et de l'Arabie pendant l'époque holocène étaient généralement de 1 à plusieurs degrés C plus chaudes que pendant la période tardive holocène. Le chauffage a commencé vers 12 000 ans av. J.-C. et s'est terminé vers 5 000 ans av. J.-C. Le période chaude a généralement coïncidé avec la phase humide du début de l'époque holocène dans la région et est liée au Maximum thermique holocène, une période de l'époque holocène tôt durant laquelle les températures étaient élevées à un niveau global. Zhao et al. , 2018
La gradient des températures de la surface de la mer et de la thermocline présente un accroissement général de ~3 °C de 23 à 16 ka, suivi par une baisse de ~1,8 °C entre 16 et 11 ka. Un accroissement supplémentaire de ~3 °C se produit entre 11 et 2,5 ka, suivi d'une baisse de 1,4 °C entre 2,5 et le présent (Fig. 3e).
Dans cet étude, nous avons réconstruit les changements climatiques du milieu-fin de l'Holocène à partir des distributions de GDGT dans une séquence de loess-paléosol dans les Ruines de Qijia de la Culture du Néolithique Qijia, dans la baie de Guanting, à la fin sud-ouest de la plaque plateau de Loess de Chine.
La température annuelle moyenne (MAT) a diminué de 11,9 °C à 8 °C pendant les derniers 7 000 ans, et un déclin drastique de la pluviométrie annuelle moyenne (MAP) de 70 mm, accompagné d'une baisse de 0,8 °C de la TAM, s'est produite entre 3 800 et 3 400 ans av. J.-C.
Coffinet et al. 1. En 2018, une étude détaillée de reconstruction quantitative de la température de l'air du Holocène tardif a été réalisée pour la région RVP (Province volcanique de Rungwe, ouest du Tanzanie/Afrique de l'Est). Nous avons découvert une succession d'événements chauds/froids/chauds, majoritairement en phase avec les enregistrements climatiques régionaux de l'Afrique de l'Est et avec les périodes froides identifiées mondialement par Wanner et al. (2011). Cela fournit des preuves supplémentaires que les processus à échelle mondiale peuvent être les principaux conducteurs de la variabilité climatique du Holocène. En outre, des conditions chaudes durant la MCA suivies d'un refroidissement brusque durant la LIA ont été observés à Kyambangunguru et ailleurs en Afrique de l'Est, ce qui laisse entendre que ces deux événements récents se sont produits à l'échelle mondiale.
2. En 2018, une étude fournit un modèle d'inferiorisation chironomide pour l'Irlande pendant le Holocène moyen à tardif, créant un contexte climatique utile pour le développement de la société irlandaise pendant l'âge du Néolithique et du Bronze. Les C-ITs indiquent une température relativement chaude pendant le néolithique moyen, avec une hausse significative de température du néolithique tardif à l'âge du bronze (4630-3810 cal. P.-N.E.) et des températures dépassant la moyenne moderne entre 3990 et 3810 cal. P.-N.E. (Alt et al., 2018). Les hauts niveaux de pollen d'Artemisia entre 10 000 et 6 000 cal. P.-N.E. suggestent une forêt ouverte pendant l'holocène précoce lorsque les conditions étaient plus chaudes et plus sèches que les présentes. Belle et al. (2018) ont rapporté des changements de température comparable pour les deux zones étudiées pendant l'holocène (Figure 2, Heiri et al. (2015); Holmstrom et al. (2015); Belle, Poska, et al. (2017). Ces changements peuvent être divisés en trois périodes climatiques : (1) de c. 11,7 à 8,2 kyr cal. P.-N.E. (Précoce holocène) lorsque les températures les plus froides de l'holocène ont été observées, suivi d'une rapide chaleur, (2) des températures maximalement et stable pendant le maximum thermique de l'holocène (de c. Papadomanolaki et al. , 2018 (Baltique) Une grande fraction de la Baltique Propre a devenu hypoxique entre 1. 4 et 0. 7 ka BP, pendant l'Anomalie Climatique Médiévale (MCA), lorsque les températures de l'air moyenne étaient de 0. 9–1. 4 °C plus élevées que les températures enregistrées dans la période 1961–1990 (par exemple, Mann et al. , 2009; Jilbert et Slomp, 2013). Leonard et al. , 2018 (Barrière de Coral, Australie) Les reconstructions de températures de la mer dérivées des coraux (SST-Sr/Ca) montrent des conditions ∼1 °C plus chaudes que les températures actuelles à ∼6200 (récalibré 14C) et 4700 ans BP, avec une suggestion d'amplification de la plage salinale (δ18O) associée à des événements de crues amplifiés, suggestifs de La Niña (Gagan et al. , 1998; Roche et al. , 2014). Suvorov et Kitov, 2018 (Zones periglaciaires de l'Est de Sibérie) Les auteurs ont examiné la variabilité de l'activité de la glaciation moderne et les variations des conditions naturelles de la zone periglaciaire sur le climat et les données dendrochronologiques. Les résultats des données de croissance de l'érable et de l'épinette sibérienne ont été révélés à la limite supérieure des communautés forestières. … Il est croyé que la température pourrait être de 3,5 °C plus chaude au moment optimum du Holocène que à l'heure actuelle (Vaganov et Shiyatov, 2005). … Depuis 2000, il y a eu une instabilité de la croissance des arbres liée à une baisse de la température moyenne mensuelle d'été. … Depuis le début de 2000, il y a eu une baisse marquée de la température d'été. Lozhkin et al., 2018 (Sibérie orientale) La survenue postglaciaire de périodes relativement chaudes/seches et chaudes/humides est cohérente avec les résultats d'une simulation de modèle climatique régional qui indiquent des températures plus chaudes que présent et une moindre humidité efficace à 11 000 cal. Smith, 2018 (Glace de Groenland) Pour évaluer la hausse du niveau de la mer en réponse à la chaleur globale actuelle, nous devons savoir comment sensitif est la vitesse de fondussement de la Glace de Groenland aux températures élevées. McFarlin et al. présentent les résultats d'une série de cores de boue de lac nonglaciaire situé dans les hautes terres du nord-ouest de la Groenland, qui contiennent des dépôts des Holocène et de la dernière période glaciaire (LIG). Ils ont trouvé des assemblages de midge indiquant des températures maximales de juillet qui étaient de 4. 0° à 7. 0°C plus chauds que les températures modernes durant l'époque holocène et au moins de 5. 5° à 8. 5°C plus chauds durant la période glaciaire dernière. Cette perspective d'extreme réchauffement sugère que des changements plus importants que ceux prévus pour cette région au cours du siècle à venir peuvent être en attente.
Kullman, 2018 (Scandes, Suède du Nord) L'objectif principal de la présente étude est de comprendre l'histoire de la végétation subalpine/alpine, de la limite arbustive, du glacier et de l'histoire climatique dans les Scandes du nord de la Suède. Cette approche a une résolution spatiale et une précision supérieures à toutes les autres options pour la reconstruction du couvert forestier en paysages montagneux à haute altitude. … Tous les échantillons de plantes récupérés ont été issus d'élevations exceptionnellement élevées, environ 600-700 m au-dessus des positions actuelles de la limite des arbres. … En conservant cette valeur et une taux de variation thermique annuelle de 0,6 °C par 100 m d'altitude (Laaksonen 1976), il est possible a priori de supposer que les températures étées étaient au moins 4,2 °C plus chaudes que les températures actuelles il y a 9500 ans avant le présent. Cependant, l'élévation isostatique de la terre par au moins 100 m depuis ce temps (Möller 1987; Påsse & Anderson 2005) implique que cette valeur doit être réduite à 3,6 °C plus chaude que les niveaux actuels, c'est-à-dire les températures de la période des débuts du 21e siècle. Il est évident que cela était le pic de la chaleur du Holocène, jusqu'à présent. Cette inference se concrétise avec les reconstructions climatiques paléoclimatiques d'Europe et de Groenland (Korhola et al. 2002; Bigler et al. 7 000 ans BP, le plateau central des pays d'Europe de l'Est était occupé par des forêts mixtes et diverses, avec des zones de marais, prairies et communautés fluviales. Les reconstructions climatiques basées sur des analogues modernes de pollens fossiles et d'assemblages de plantes macrofossiles indiquent que tout au long du MH [Holocène moyen] les précipitations annuelles étaient à proximité des niveaux actuels (~600 mm) et les températures de juillet étaient similaires à celles de aujourd'hui (~17°C). Cependant, des différences entre les FFs (Flore fossile) laissent entendre des changements dans les conditions climatiques pendant le MH, avec des températures hivernales plus élevées que les valeurs actuelles de -10°C par 2°C dans l'Atlantique occidental tardif, 6°C dans l'Atlantique moyen tardif et 3°C dans l'Atlantique moyen-subarctique, et une période sans gelée plus longue de 15 jours qu'aujourd'hui dans l'Atlantique occidental tardif, environ une mois plus longue dans l'Atlantique moyen-subarctique et devenant très proche des valeurs actuelles à la fin du subarctique. , 2018 (Groenland) La chaleur au début de l'Holocène a été mesurée à peu de sites, et les enregistrements sédimentaires terrestres des précédents interglaciaires sont très rares en raison de l'érosion glaciaire pendant la dernière période glaciaire. Voici des résultats d'un archétype lacustre qui enregistre les interglaciaires holocénien et précédent, permettant une comparaison directe entre les deux. Les assemblages sédimentaires de chironomides indiquent que les températures maximales de juillet étaient de 4.0 à 7.0 °C plus chaudes que l'actuelle durant la période de chaleur maximum du Holocène (10 000 à 8 000 ans avant notre temps) en été. Les chironomides et les chaoborus dans les sédiments précédents indiquent que les températures de juillet étaient de au moins 5.5 à 8.5 °C plus chaudes que l'actuelle. Bartels et al. , 2018 (Région Nord-Atlantique) Pendant l'été, l'eau d'Atlantique profonde (AW) monte jusqu'à des profondeurs d'eau peu profondes de plus ou moins 55 mètres. … L'amélioration des insolations estivales a probablement exacerbé la fonte de surface des glaceiers, résultant en une production d'eau de mélange améliorée et une accumulation élevée de sediments fins à l'intérieur du fjord. En outre, pendant les conditions climatiques douces du Holocène moyen, les températures de surface de la mer vraie peut-être atteignant 8-10°C [~5-9,5°C plus chauds que 1955-2012] (indiqué par les trouvés de M. edulis comme discuté dans Hansen et al. 2011) peut-être contribué à réduire le nombre de glaceiers qui sont entrés directement dans le fjord en tant que glace de tidewater et ainsi causé une diminution d'entrée d'IRD. Ces températures relativement chaudes sont probablement entrainées une couverture de glace de mer réduite pendant l'été, ce qui est également réfléchi dans les données de marqueur biologique de la glace de mer montrant les valeurs de IP25 les plus basses pendant le Holocène moyen. …
Les avancées des glaces sont probablement causées par une refroidissement atmosphérique, comme indiqué par exemple, par les valeurs d18O du glace de mer de Greenland (Rasmussen et al. Dans les sediments lacustres du nord-ouest de Spitsbergen, une baisse de température de ~6°C est enregistrée entre c. 7, 8 et c. 7 ka [-0, 8°C par siècle], qui a été reliée à une influence plus forte de l'eau Arctique et d'un glace maritime en expansion (van der Bilt et al., 2018). Street-Perrot et al., 2018 (Estonie) Estiment les températures d'été en Estonie à partir de proxies rapidement répondants tels que les fossiles aquatiques macérables (Valiranta et al., 2015) et les chironomides (Heiri et al., 2014) suggestant des conditions 2°C plus chaudes que aujourd'hui pendant le début de l'Holocène.
Pozachenuk, 2018 (Russie occidentale) Le dépôt de tourbe massif dans la région de Vyatka a commencé seulement dans la première moitié du période holocène atlantique. Le maximum de réchauffement correspond au deuxième demi-période climatique optimum de l'Holocène, quand les températures moyennes de janvier et juillet ont dépassé les températures modernes de 2-3°C. Ruskeeniemi et al. , 2018 (Greenland Ice Sheet) Les températures ont progressivement augmenté vers l'optimum climatique holocène et étaient 2,5°C plus élevées que aujourd'hui entre 8000 et 5000 cal ans BP. Il est suggéré que l'GrIS a repris son avance après 4400 cal ans BP en raison d'une refroidissement, avec une avance de 0.
Ruskeeniemi et al. , 2018 (Southeastern Poland) La reconstruction des températures moyennes de juillet basées sur Chironomidae a révélé une croissance exceptionnellement rapide du réchauffement entre ca. 11,490 et 11,460 cal. BP (au moins 1°C par décennie) jusqu'à des valeurs supérieures à 2°C aux températures modernes. Entre ca. 11,490 et 11,460 cal. BP, le trend de réchauffement le plus fort du MJT des débuts de l'Holocène a été enregistré, de 15 à 20,7°C (0,19°C/yr1, 1,9°C/décennie). Puis, à partir de ca. 11,450 cal. BP, la température a baissé à 18,3°C et le MJT de l'époque a fluctué entre 17 et 19°C. La température avait baissé de 5°C par rapport à nos jours autour de 2000 ans av. J.-C. Au cours de l'époque du LIA, Dahl-Jensen et al. (1998) ont identifié deux périodes froides à 1550 AD et 1850 AD, avec des températures respectivement 0,5°C et 0,7°C inférieures aux valeurs actuelles. À environ 1930 AD, les températures ont atteint un maximum et ont légèrement décroché depuis lors. Manque d'signal anthropogénique/CO2 dans le soulèvement du niveau de la mer
Khan, 2018
Le thermal expansion explique seulement une partie (environ 0,4 mm/an) du 1,8 mm/an de soulèvement du niveau de la mer observé dans les dernières décennies. Cependant, les observations de 1,8 mm/an de soulèvement du niveau de la mer sont également limitées en scope et en précision. … Prédictions et hypothèses concernant un soulèvement de 3 mm/an du niveau de la mer due à la chaleur globale et à la fusion des glace polaires sont certainement des conjectures. … Prédictions de 4–6,6 pieds de soulèvement du niveau de la mer dans les 91 ans entre 2009 et 2100 sont très erronées. En conclusion, le réchauffement global, les fonds de glace polaires et les changements climatiques peuvent être des réalités, mais tous ces phénomènes ne sont pas liés à la hausse et la baisse des niveaux de la mer. Luijendijk et al., 2018 L'application d'une méthode de détection automatique de la ligne de côte aux côtes sablonneuses ainsi identifiées a généré un jeu global de taux de changement de la ligne de côte pour la période de 33 ans de 1984-2016. L'analyse des données de la mer dérivée par satellite indique que 24% des côtes sablonneuses du monde sont érodées à des taux supérieurs à 0,5 m/an, alors que 28% sont accrétées et 48% sont stables.
Les taux de dégradation dépassent 5 m/an sur 4% des côtes sablonneuses du monde, et sont supérieurs à 10 m/an pour 2% de la ligne de côte globale. Par ailleurs, environ 8% des côtes sablonneuses du monde expérimentent une accrétion significative (plus de 3 m/an), alors que 6% (3%) sont accrétées plus de 5 m/an (10 m/an). Parker, 2018 Conclusion : Les tireurs d'eau de Chine sont trop courts ou incomplets pour permettre une évaluation adéquate de la tendance longue terme, plus que pour la pente, certainement pour l'accélération. … Il n'existe pas de preuves claires pour indiquer que les niveaux de mer de Chine augmentent à un rythme accéléré en raison de l'expansion thermique et de l'ajout de masse, car les données disponibles sont insuffisantes ou conflictes. Les conclusions sur les niveaux de mer de Chine peuvent se tirer uniquement des taux locaux de hausse relative et des taux et des accélérations des différents ensembles de données mondiaux. Les pentes des tireurs d'eau de Chine et les pentes et les accélérations des tireurs d'eau mondiaux suggestent que le niveau moyen relatif de mer dans les mers de Chine est probablement monté de −1 à 3 mm/an dans les dernières décennies et il pourrait probablement monter de 0 à 0,259 m dans le XXIe siècle. Tomasicchio et al., 2018 L'estimation de la variabilité du niveau de la mer sur long terme est d'une importance primordiale pour une évaluation de l'effet du changement climatique. Le Panel intergouvernemental sur le changement climatique (IPCC), une organisation internationale responsable d'évaluer la base scientifique du changement climatique, de ses effets et des risques futurs, avertit qu'à des tendances actuelles, les projections de hausse moyenne du niveau de la mer (MSL) pour le XXIe siècle, relativement aux années 1986-2005, seraient de 400, 470, 480 et 630 mm, pour les chemins de concentration représentés RCP2. 6, RCP4. 5, RCP6. 0 et RCP8. 5, respectivement. Cependant, les enregistrements des plaques de marée ne montrent pas l'accélération nécessaire pour atteindre ces hausse MSL projettées sur le XXIe siècle. Malgré le fait que la mesure de cette accélération soit un sujet d'une histoire longue (Douglas 1991; Church et White 2006; Jevrejeva et al. 2008), la dernière discussion a été initiée par une série d'articles (Houston et Dean 2011a, b, c, d, e) qui ont soulevé des inquietudes sur la validité générale des projections de niveau de la mer; les auteurs n'ont pas trouvé d'accélération dans les enregistrements des plaques de marée des États-Unis au XXe siècle. En conséquence, pour chaque période considérée, les enregistrements ont montré des décélérations petites qui sont cohérentes avec plusieurs études précédentes sur les enregistrements de gauges mondiaux (Woodworth 1990 ; Douglas 1992 ; Woodworth et al. 2009). En utilisant une approche différente dans l'analyse des données, d'autres rechercheurs (Rahmstorf et Vermeer 2011a, b ; Donoghue et Parkinson 2011a, b) ont conclu que les arguments de Houston et Dean (2011a, b, c, d, e) ne sont pas convaincants et ont montré que les accélérations sont présentes. Frederiske et al. ,2018
Pour la première fois, il est montré que, pour la plupart des bassins, la tendance et l'accélération réconstruites du niveau de la mer peuvent être expliqués par la somme des contributeants, ainsi qu'une grande partie de la variabilité décennale. La reconstruction globale du niveau de la mer montre une tendance de 1,5 ± 0,2 mm/an de 1958-2014 (1σ), comparée à 1,3 ± 0,1 mm/an pour la somme des contributeants. , 2018
Nous nous concentrons spécifiquement sur les différences spatiales en comportement des îles, de toutes les 101 îles de Tuvalu, pendant les quatre dernières décennies (1971-2014), une période pendant laquelle le niveau de la mer a monté localement à deux fois la moyenne mondiale (Supplementaire Note 2). Surprisamment, nous montrons que toutes les îles ont changé et que le mode dominante de changement a été l'expansion des îles, qui a augmenté la superficie terrestre du pays.
En utilisant des données sensées à distance, nous analysons les changements pendant cette période, quand le niveau de la mer a monté localement à deux fois la moyenne mondiale (<2 mm/yr-1) (~3.90 ± 0.4 mm.yr-1). Les résultats mettent en évidence une hausse nette de la superficie terrestre de Tuvalu de 73.5 ha (2.9%), malgré le montée du niveau de la mer, et une hausse de la superficie terrestre de huit des neuf atolls. Ahmed et al., 2018
Ce travail utilise les outils techniques de GIS et de sensage à distance pour étudier la dynamique et les aspects de gestion des terres côtières du Bangladesh. La plage est située sur 9 km2 d'espaces marins annuels pendant la période de 1985 à 2015. Parker et al. , 2018
L'anomalie de niveau de la mer relative des îles Samoane suivant l'éclipse et le tsunami de 2009 est expliquée par l'intégration de séries chronologiques de niveau de la mer relative et de séries chronologiques de positions absolues géocentriques des dômes fixes en terre fermée. La subsidence de la terre est responsable de l'accélération du niveau de la mer relative suivant l'éclipse. Le modèle de subsidence est caractérisé par des départs légers de la ligne droite avant l'éclipse, une modification abrupte à l'éclipse et ensuite une réduction paraboliquement accrétive de l'extra-subsidence. Les niveaux absolus de mer géocentriques obtenus en enlevant le signal de niveau de la mer relative de la subsidence sont stables. Il y a besoin d'intégrer la surveillance GPS des positions de marée avec les mesures de niveau de la mer relative sans toute supposition de linéarité pour produire des évaluations fiables et précises des deux tiers du modèle de niveau de la mer pour informer les décideurs politiques.
Hisabayashi et al. Summary, 2018 : Les îles atoll sont des accumulations de boue dérivée de corail qui offrent l'unique surface habitable à Tuvalu et sont considérées vulnérables aux nombreux impacts possibles du changement climatique, particulièrement la hausse du niveau de la mer. Cette étude examine la variation de la côte de vingt-huit îles de Funafuti Atoll entre 2005 et 2015 … La plupart des îles ont resté stabilisées, expérimentant une légère accrétion ou érosion ou une combinaison des deux au fil du temps. La surface totale nette des îles a augmenté de 1.55 ha (0.55%) entre 2005 et 2010, et elle a décrétée de 1.90 ha (0.68%) entre 2010 et 2015, résultant en une perte nette de 0.35 ha (0.13%). … Les résultats indiquent une perte de 0.13% (0.35 ha) de surface totale des îles pendant la période d'étude, avec treize îles décrétées en surface et fifteen îles augmentées en surface. Des réductions substantielles de surface des îles sont survenues sur les îles de Fuagea, Tefala et Vasafua, qui coincide avec le timing de Cyclone Pam en mars, 2015. Cet résultat est consommé avec les autres zones côtières du monde où sont situées des longues études des hautes mers à long terme. Les décisions politiques et de gestion doivent donc se concentrer sur des mesures adaptatives liées à la surveillance par les hautes mers et les systèmes de navigation satellitaire globaux (GNSS) de la montée du niveau de la mer relative et du retrait du sol. Les avertissements d'alerte extrêmes de montée du niveau de la mer basés sur des prédictions non validées par des modèles ou des spéculations qui détournent la gestion côtière de toutes les autres situations pertinentes doivent être retirés. Schuerch et al., 2018 En fonction de nos simulations, nous trouvons que, globalement, des gains de marais de plus de 60 % de l'aire actuelle sont possibles, si plus de 37 % (notre estimation supérieure de l'espace d'accueil actuel) de marais côtières ont suffisamment d'espace d'accueil, et la fourniture de boue reste à présent à un niveau satisfaisant. … Les évaluations à grande échelle ont généralement surévalué la vulnérabilité des marais côtières à la hausse du niveau de la mer (la hausse du niveau de la mer actuelle). Ces différences soulignent une importante lacune dans notre compréhension des réponses des zones maraîchères côtières à la changement environnemental global. C'est souvent argumenté que la cause des différences observées est due au fait que les évaluations échelonnées larges n'ont pas encore pris en compte les mécanismes de rétroaction biophysique bien connus qui sont généralement inclus dans les modèles locaux. Ces mécanismes comprennent la capacité des zones humides côtières à s'élargir verticalement par accumulation de boue, qui est accrue avec les hauteurs et fréquences d'inondations augmentées, déclenchées par exemple par l'accélération du phénomène du levée du niveau de la mer actuelle [levée du niveau de la mer actuelle], et qui permet aux zones humides côtières de persister ou même prospérer avec la levée du niveau de la mer actuelle [levée du niveau de la mer actuelle]. (déclaration de presse) Les niveaux de la mer ne doivent pas nécessairement être une menace pour les zones humides côtières du monde. Une nouvelle étude suggest que les marais salés et autres zones humides pourraient accumuler du sol assez rapidement pour éviter de devenir complètement submergés — s'il y a des humains prêts à leur donner un peu d'espace. … L'étude nouvelle s'appuie sur des travaux antérieurs qui sugère que la hausse des niveaux de la mer augmentera la construction de boue dans certaines parties des zones humides côtières. , 2018 Les études antérieures sugèrent que l'élévation du niveau de la mer anthropogénique a affecté les pattres de tendances multi-décennales de la mer de l'Inde (IO). Cependant, cet effet n'a pas été quantifié. En utilisant des jeux d'expériences combinés d'observations avec des modèles climatiques importants, cet article évalue les effets de la variabilité intérieure versus la forcé extérieure sur le modèle observé et le déficit de niveau de la mer (SLA) de l'IO depuis les années 1960. Car le relevé global de la mer de mer, qui résulte principalement de la forcé extérieure, a été retiré avant l'examen, cet article se concentre sur la distribution régionale inégale des tendances et du déficit de niveau de la mer. Les impacts des modes climatiques sont quantifiés en utilisant un modèle dynamique linéaire Bayésien. Pour le modèle régional de tendances de 1958-2005, les effets de la variabilité intérieure dominent la forcé extérieure. Sur la région où les variations de niveau de mer obtiennent le maximum, la variabilité intérieure (forcé extérieure) contribue 81% (19 ± 2.4%) de la tendance observée. Les modes climatiques sont les principaux responsables des variations de SLA observées pendant la hivernage boréale, avec les effets cumulsés des fluctuations décennales d'ENSO, Indian Ocean Dipole (IOD) et monsoon représentant 78-86% des variations STD dans la région des Seychelles, le bassin ITF et les côtes de Sumatra et du golfe du Bengale. … Sur le bassin IO, les niveaux de mer ont connu des chutes généralisées de 1993-2003 mais des relevés rapides de 2004-2013. Les analyses observatoires et les expériences de modèles océanographiques ont suggéré que la vent surface est le principal facteur causant les variations décennales de niveaux de mer sur le bassin IO, avec le bassin ITF faisant des contributions significatives principalement dans la région sud-est tropicale IO. La variabilité thermostatique est le principal contributeant, avec la variabilité halostatique ayant des influences apparentes dans certaines régions, telles que la région tropicale sud-est IO. Les vents associés à la variabilité naturelle interne sont suggérés être les principaux responsables des variations décennales de niveaux de mer sur le bassin IO. Les niveaux de mer sont plus hauts de 4 000 à 7 000 ans avant notre temps.
Escobar-Torrez et al. Pour les modèles de terre, les prédictions des prédictions de la plupart des modèles de terre ont montré que le niveau marin relatif (RSL) s'élève rapidement jusqu'à 7000 ans avant notre temps (yr BP), s'arrête ensuite, et atteint son pic à 5000 ans avant notre temps avec une hauteur de 0,80-3,10 m au-dessus du niveau actuel. Clemmensen et al. , 2018 (N Danemark) Les dépôts de boue sur les côtes estuaires nordiques de Skagen Odde offrent une possibilité unique pour étudier l'évolution des dépôts de boue sur les derniers 7600 ans. Les dépôts contiennent des facies de plage bien conservées, y compris la transition de facies de plage formée par les vagues vers les facies d'influence aéolienne sur les côtes arrière. Après correction pour les décalages et le gradient spatio-isostatique, nous avons pu utiliser cette frontière comme un proxy pour le niveau marin palaéo. Le courbe résultant reflète les variations de niveau marin relatif avec le temps ; nous concluons que le niveau marin relatif a initialement augmenté entre c. 7600 et c. 6250 ans avant notre ère (APMSL), atteignant une valeur maximale de 12,5 m APMSL [au-dessus du niveau moyen de la mer] et une valeur maximale de 11 m APMSL [au-dessus du niveau moyen de la mer] c. 4600 ans avant notre ère avant de baisser jusqu'à atteindre 2 m APMSL [au-dessus du niveau moyen de la mer] c. 2000 ans avant notre ère. Xiong et al. , 2018 Pour la période depuis 7000 cal. a BP, le niveau marin relatif (RSL) de l'aire d'étude montre presque aucune déviation du niveau moyen de la mer actuel, tandis qu'un modèle de GIA (e.g. Sun, 2016) suggest un élevation de 2,25 m à 3,94 m plus haut que le niveau moyen de la mer actuel au cours de l'époque holocène moyenne. Selon l'analyse statistique des données postglaciaires sur le niveau marin relatif à longue distance par Stanford et al. Dans un document BP, la valeur de la moyenne annuelle de hausse du niveau marin atteint 20,0 mm/a (95% de confiance) ou 25,0 mm/a (99% de confiance) + 2,0 à 2,5 mètres au siècle. Les résultats de Stanford et al. (2011) montrent une décroissance marquée de la vitesse de la hausse du niveau marin immédiatement après 9500 cal. a BP. Coïncidemment, notre étude de PRD indique que une période de croissance rapide du niveau marin au début de l'Holocène avec un pic de vitesse (33,0 ± 7,1 mm/a [~ 3,3 mètres au siècle], probabilité de 67%) se trouve centrée à 9500 cal. a BP. En conséquence, l'histoire du niveau marin recontru à partir de l'aire d'étude est en accord avec la synthèse globale. Barlow et al., 2018 Au cours de l'Interglaciaire dernier, le niveau marin a atteint environ 6 à 9 mètres au-dessus du niveau actuel. Cette période de haut niveau marin peut avoir été marquée par une chute de plus de 4 mètres, mais une cause pour une chute si largement du niveau marin n'a pas été découverte. 2018, La drainage final du lac glaciaire Agassiz en Amérique du Nord entre 8.400 ans cal BP a déclenché une montée rapide du niveau de la mer de plus de 1.40 m en moins de 200 ans. L'efflux de water freshwater dans l'Atlantique nord a causé une circulation thermohaline réduite, des conditions climatiques plus froides et plus sèches en Europe, connu sous le nom de l'événement 8.200 ans cal BP. Un événement similaire d'efflux de masse d'eau associé à une montée rapide du niveau de la mer, dans l'ordre de 4.50 m au-dessus des 140 années suivantes (+3.2 m/siecle) a été rapporté à environ 7.600 ans cal BP en Suède du sud-ouest mais n'a pas résulté en aucun changement significatif des conditions climatiques en Europe.
Meco et al. , 2018 La côte est de Fuerteventura (Îles Canaries, Espagne) abrite les dépôts marins les plus complètes et représentatifs des dépôts émergés du Holocène dans les latitudes moyennes (27°N à 30°N) de l'Atlantique Est. Les dépôts se composent de cordons de graviers et de sables de côte qui forment des pierres de plage contenant plus de 62 ensembles de plages, chacun contenant des laminations individuelles suggesting une cause cyclique, par exemple, le mouvement orbital de la Terre. Les âges radiocarbone calibrés placent un groupe de hautsstands récents de Fuerteventura à environ le début du période du Moyen-âge obscur (environ 1,4 kyr B.P.) de l'Hémisphère Nord. Ils ont été enregistrés à 4 m et 3,5 m apmsl respectivement. Cooper et al. , 2018 Avec la stabilisation du niveau de la mer à quelques mètres au-dessus du niveau actuel environ 5,5 kyr cal yr BP (Hein et al. , 2016), le système de dérive côtière a été rétabli et la accumulation de sediments dans la zone littorale a recommencé. Wündsch et al. Les reconstructions de niveaux de mer du Holocène ont suggéré une réduction de la vitesse de la hausse des niveaux de mer entre 7900 et 6400 cal BP (Compton, 2001). On suppose que le niveau de la mer a atteint et dépassé le niveau actuel de la mer par plus de 3 m. Song et al. (2018) ont reconstructé une courbe de niveaux de mer pour la côte ouest de la Corée du Sud. La hausse des niveaux de mer a été rapide, avec une vitesse de 1,4 cm/an de 9,8 à 8,4 cal kyr B.P. (1,4 m/siècle) et a graduellement augmenté jusqu'au milieu de l'Holocène, avant de chuter graduellement jusqu'au niveau actuel. Il existe une hausse des niveaux de mer de 1 à 2 m au-dessus du niveau actuel entre 7 et 4 cal kyr B.P., probablement due aux effets isostatiques hydrauliques. La hausse rapide des niveaux de mer pendant l'Holocène est clairement une manifestation de la décomposition des glace polaires. Les résultats ont été soutenus par le modèle GIA. "Une histoire revue de la hauteur du niveau marin du Holocène pour le golfe sud de la Carpentaria [à proximité de l'Australie] est présentée en fonction de nouveaux données de l'archipelago de South Wellesley et d'une récalibration des âges de la recherche précédente. … Par 7700 cal. yr BP, le niveau du mer atteignit le niveau de mer moyenne actuel [PMSL] et a continué à monter jusqu'à une hauteur de 1,5 m à 2 m au-dessus de PMSL. Le niveau du mer a resté environ + 1,5 m au-dessus de PMSL entre 7000 et 4000 cal. yr BP, suivi par une régression rapide à moins de ± 0,5 m de PMSL par ca. 3500 cal. yr BP. … Une révision complète des hauteurs du niveau marin du Holocène autour de la côte continentale d'Australie est fournie par Lewis et al. (2013), qui montre que, en général, le niveau du mer autour de la côte continentale d'Australie a atteint PMSL [niveau de mer moyenne] entre 8000 et 7400 cal. yr BP, avec une hauteur de 1 à 2 m au-dessus de PMSL. Une Modèle Défiant le Cryosphère, l'Ice Polaire
Rösel et al." , 2018 Nous présentons une série de données de mesures en temps continu de l'expédition N‐ICE2015 de janvier à juin 2015 dans le Bassin Arctique au nord de Svalbard, comprenant des données de boue de neige et de mesure de balance de masse de glace et des données régionales et locales obtenues par des mesures de courant d'induction électrique (EM) et des mesures de boue de neige par probes enneigées de quatre endroits distincts de drifts. La valeur moyenne observée de la profondeur de neige de avril à juin 2015 était de 0,53 m, ce qui était 73% supérieur à la valeur moyenne historique de 0,3 m de 1955 à 1970 et aux observations récentes de la même région, couvrant les années 1955-2017. Les valeurs modal de la hauteur totale de glace et de neige mesurées par des mesures de courant d'induction terrestre et aérienne en avril, mai et juin 2015 étaient respectivement de 1,6 et 1,7 m, inférieures aux valeurs des décennies 1970 de 1,8 à 2,7 m, rapportées dans les observations historiques de la même région et de la même période, mais bien au-dessus des valeurs de thickness de glace maritime de 0,94 m pour 1955. Shakun et al. Les découvertes présentent que la chauffe de l'atmosphère pendant les huit derniers millions d'années était insuffisante pour déclencher des fissures de fond de glace fréquentes et durables de la bande maritime de la glace de l'Est de l'Antarctique sur le sol. Nous recommandons que les variations de volume de glace antarctique en réponse aux variations de températures mondiales survenues pendant cette période—jusqu'à 2-3 degrés Celsius au-dessus des températures préindustrielles, correspondant à des scénarios futurs impliquant des concentrations de dioxyde de carbone entre 400 et 500 parties par million—soient principalement conduites par la retraite des marges marins de glace, en accord avec les dernières modèles. Arndt et al., 2018 Le Pine Island Glacier est actuellement le plus grand contributeant antarctique à la hausse du niveau de la mer. Sa perte d'eau a considérablement augmenté les dernières 25 ans par la minceur, l'accélération et la retrait des lignes de front du fond de glace. Cependant, les positions de front des glaces d'ensemble n'ont pas montré de tendance dans l'enregistrement observé (les 70 derniers ans) jusqu'à la retraite de 2015 qui a conduit à une retrait inattendue et à une nouvelle alignment du front de calfeuille. Bien que la diminution et l'accélération de la coulée du glace PIG (glace d'Isle Pine) et la thinning rapide et soutenue du glacier de couverture pendant au moins les 25 dernières années, la position de la frontière de glace n'a montré aucune tendance claire après 68 ans d'observations avant 2015 (Bindschadler, 2002; MacGregor et al., 2012; Rignot, 2002). Medley et al., 2018 la balance du glacier du massif de l'Antarctique est principalement conduite par la neige. Récemment, des années d'augmentation de la neige dans la terre de la Reine Maud ont conduit à des gains de masse de l'EAIS. Il est difficile de déterminer si ces années d'augmentation de la neige sont anomales ou partie d'une tendance plus longue-durée, réduisant notre capacité à évaluer le impact mitigant de la neige sur le soulèvement du niveau de la mer. Nous déterminons que les augmentations récentes de la neige dans l'ouest de la terre de la Reine Maud sont partie d'une tendance plus longue-durée (+5,2 ± 3,7% décennie-1) et sont inédites depuis les derniers 2 000 ans. En utilisant ces observations, nous déterminons que les accumulations et les températures actuelles dans QML augmentent en moyenne depuis les simulations climatiques mondiales d'ensemble. Cela suggest que les projections de la contribution de QML à l'élévation des niveaux marins peuvent être surestimées avec un impact mitigant réduit de la neige accrue dans un monde chaud. Treat & Jones, 2018 Les taux d'aggradation des pergélites dans les tourbières ont généralement augmenté après 3000 BP et ont été les plus élevés entre 750 et 0 BP (aujourd'hui), correspondant respectivement à l'époque néoglaciaire et au Petit âge glaciaire (LIA). Nature Geoscience, 2018 La plaque antarctique est peut-être gagnante en masse dans le climat actuellement chaud. Le récord du climat paléo montre cependant qu'elle a retirée lors de précédents épisodes de prolongé chaud. … En matière d'élévation des niveaux marins immédiat, il est réassurant que cela semble requérir des périodes de durée prolonnée d'une durée de centaines de milliers à des millions d'années pour induire même une retrait partiel. Récemment, il a été suggéré qu'il pourrait y avoir une source de chaleur cachée sous GIS en raison d'un flux de chaleur géothermique supérieur à l'attente (GHF) de l'intérieur de la Terre. Voici les premières mesures directes de GHF sous une baie profonde dans le bassin de glace de l'Est de la Géorgie du Nord (1995-2015). Les séries chronologiques de température et de salinité du bassin d'eau profond sont utilisées pour quantifier un GHF de 93 ± 21 mW/m² qui confirme les valeurs estimées précédemment indirectes inférieures à GIS. Des enregistrements de flux thermique compilés de la Géorgie du Nord montrent l'existence de sources de chaleur géothermique sous GIS et peuvent expliquer les zones de glace qui se déplacent à une vitesse élevée telles que le système glaciaire de l'Est de la Géorgie du Nord.
Des sources d'eau chaude avec des températures d'origine supérieures à 0 °C ont été découvertes partout en Géorgie du Nord, notamment autour de l'île Disko à l'ouest de la Géorgie du Nord, où plus de 6 000 telles sources ont été découvertes. La hausse progressive de la température entre 2006 et 2015 et la distribution spatiale de Δθ indiquent fortement que les températures des eaux profondes augmentent en raison d'un flux de chaleur thermique géothermique (GHF) dans la section "Dybet". Par conséquent, nous supposons que la mélangement turbulent vertical et le flux de chaleur thermique géothermique sont les processus principaux derrière les changements de salinité et de température observés.
Des vitesses de surface élevées et un bilan massif négatif sont également observés près d'autres vents chauds en Grèce occidentale, tels que le Jakobshavn Isbræ (69°N) près de l'île Disko, la bræ Narssaq, le glacier Valhaltinde, le glacier Nordbo et le lobe de glace Qassimiut près du vent chaud de Uunartoq (60°N) tous ont un bilan massif négatif près du vent chaud de Uunartoq (60°N). Les cirques et les glaciers de vallée étaient à leur avance maximale dans les années 1930, tandis que les glaciers de vallée et les glaciers de tidewater atteignirent leur extention de glacier maximale dans les années 1970. De telles avances de glaciers sont également documentées pour le glacier Hamberg par Van Der Bilt et al. (2017). En outre, pendant la phase de recession suivant l'avance du XXe siècle, de nombreux cirques glaciers déposèrent des moraines annuelles (Gordon et Timmis, 1992), telles que celles observées dans le cluster de moraines intérieures. Ainsi, le glacier Diamond a suivi un modèle similaire à celui observé pour les petits glaciers (0,1-4,0 km2) sur l'île du Géorgie du Sud pendant le dernier âge du Holocène, avec une avance du Petit âge, une période de recession, une avance du XXe siècle et une récession récente (Gordon et Timmis, 1992). Allan et al. (2018) Our data show variations with a mean 200-year periodicity until ~2 ka BP, which supports the hypothesis of climate variations driven by solar variability. After 1.5 ka BP, our data show a variability characterized by a 60-70 year periodicity, which suggests linkages with the Atlantic Multidecadal Oscillation and southwestward migration of the atmospheric polar front. Le dernier passage du record, de ~1900 CE à 2007 CE, est marqué par des assemblages réfléchissant des conditions climatiques plus chaudes et une couverture de glace maritime réduite. Kelley et al., 2018 Dans cette étude, nous reconstruisons la chronologie et le modèle de fluctuation des marges du GrIS [Glacière de Géorgie du Sud] durant les époques moyenne et tardive du Holocène à deux emplacements, environ 190 km séparés, au centre de l'ouest de la Géorgie du Sud, en utilisant des cores de sediments radiocarbone datés provenant de lacs proglaciaires. nos résultats démontrent que le dégel se produit à tous les deux endroits durant l'époque moyenne, avec le glacier restant en configuration d'ice margin plus petit que sa dimension actuelle jusqu'à environ 500 ans avant notre temps lorsque le glacier s'est avancé à nouveau dans les bassins de prise d'eau de tous les deux endroits.
Les enregistrements historiques et les enregistrements à distance indiquent que le Nordenskiöld Gletscher a été stable ou avancant depuis 1950 (Weidick, 1968, 1994). Nous remarquons la différence entre les positions des marges de glace latéraux et la terminus relative à la position maximum tardive-Holocène et attribuez cela à l'affaissement profond du creusement glaciaire décrit par Kaplan et al. (2009). En effet, les observations au terminus de Nordenskiöld Gletscher en 2013 ont montré que le terminus est actuellement avancé sur la tundra vivante. Méheust et al. , 2018 Dans cette étude, la variabilité glaciaire-déglaciaire-Holocène des températures de surface de la mer et de la couverture de glace marine sont réconstruites en utilisant des proxies SST (températures de surface de la mer) et IP25 et PIP25 basés sur les alkenones dans des échantillons de tourbeaux du Bering Sea (Océan Arctique) et du Pacifique subarctique. À tous les sites et pendant les periods chaudes et froides, les valeurs de SST sont élevées au-dessus de 0 °C, suggérant des conditions sans glace pendant l'été. … Le début de l'Holocène est marqué par des taux de TOC (matière organique dissolue) élevés, atteignant des valeurs maximales (plus de 1 % de poids) entre ~400 et ~170 cm (~11,5-10,000 ans avant notre époque). Pour la partie inférieure de la section étudiée de Core SO202-27-6 [Nord-Est du Pacifique], l'Holocène est marqué par des températures de surface de la mer de plus de 12°C. Des marqueurs de phytoplankton et des taux relativement faibles de TOC caractérisent cette période, coïncidant avec l'absence d'IP25 [glace de mer].
Pour le Nord-Ouest du Pacifique (Core SO202 07 6), l'Holocène est marqué par l'absence d'IP25 [glace de mer], coïncidant avec des valeurs basses de TOC, de dinosterol et de longues chaînes d'alkanes (moyenne ~ 0,5 % poids, ~ 4 µg/g TOC et 78 µg/g TOC, respectivement). Les températures de surface de la mer augmentent jusqu'à environ 10°C pendant l'époque holocène précoce.
À tous les sites et pendant toutes les intervals climatiques chauds et froids, les valeurs de températures de surface de la mer sont élevées au-dessus de zéro (c'est-à-dire entre environ 5 et 12°C), suggesting que les données de températures de surface de la mer représentent plus la situation estivale avec des conditions sans glace. 5 000 ans av. J.-C., dans les deux cores extraits de la mer de Bering, la présence de l'IP25 (proxy d'ice du océan) et les valeurs minimales du PIP25 index sont enregistrées dans la région subarctique du Pacifique. Ces observations démontrent que les conditions d'eau libre règnaient dans ces régions durant l'Époque du Holocène.
Un décroît remarquable de l'IP25 (proxy d'ice du océan) et des valeurs minimales du PIP25 index, révélant des conditions sans glace dans la région subarctique du Pacifique et la mer de Bering durant le Maximum thermique du Holocène, se trouve en accord avec les températures de surface de mer (SST) de croissance. Cela est probablement dû au maximum d'insolation forcée d'été, accélérant la fonte des glace et entraînant une hausse du niveau de la mer. Przybylak et al., 2018. L'année d'expédition 1944/1945 en Nordaustlandet était, dans la plupart des mois, la plus chaude de toutes les périodes analysées, c'est-à-dire, les périodes historiques et contemporaines. En général, il n'y a pas d'observation de changement de fréquence des jours froids entre le Période de Températures de L'Époque du XXe siècle (ETCWP) et les Périodes de Températures Actuelles (CWPs). Un nombre légèrement plus petit de jours chauds d'été a été observé dans le Période de Températures de L'Époque du XXe siècle que se produisent actuellement.
La plupart des températures moyennes mensuelles du Période de Températures de L'Époque du XXe siècle se situent dans deux écart-type (SD) de la moyenne température moderne de 1981-2010. Cela signifie que les valeurs de température dans la période d'étude (1944/1945) se trouvent dans le domaine de la variabilité récente des températures. Des résultats similaires ont été obtenus pour des périodes historiques plus anciennes, par exemple, pour l'Arctique canadien, l'ensemble de l'archipel de Svalbard et des mers environnantes, Novaya Zemlya ainsi que l'ensemble de l'Arctique.
Sigl et al. Ronkainen et al. , 2018 Nous estimons la variabilité annuelle de la thickness de l'eau glacée dans la baie du Bothnie pendant les années 2003-2016.
Stabeno et al. , 2018 De 2007 à 2013, le secteur sud-est de la mer de Bering a été dominé par de vastes couches de glace et des températures marines inférieures à la moyenne. En 2014, il y avait une baisse des glaces marines au sud-est et au-dessus de la plaque continentale, avec des températures océaniques supérieures. Ces conditions se sont prolongées en 2015 et 2016. Historiquement, les principaux paramètres contrôlant l'extent des glaces marines sont les vents et les températures de l'air, avec la persistance de vents froids et nordiques en hiver et printemps résultant en une glace étendue. Après le milieu de mars 2014 et 2016, il n'y avait pas de vents froids nordiques ou nord-estés. Les vents froids persistèrent jusqu'au milieu de avril 2015, mais n'ont pas résulté en une glace étendue au sud de 58°N. Le mécanisme apparenent qui a aidé à limiter les glaces sur le sud-est de la plaque continentale était la forte advection d'eau chaude du Golfe d'Alaska par Unimak Pass. Cette configuration est rare, se produisant seulement une autre fois (2003) dans une série de 37 ans de transport estimée par Unimak Pass. En mars, la glace maritime avait couvert M4, et l'edge glaceux était proche ou à M2 le 13 mars 2017, mais par juin 2017 les températures moyennes profondes à M2 étaient moyennes, indiquant que la température de l'océan près de M2 en 2017 (comme la transition entre les stanzas précédents et suivants de 2006) était probablement moyenne. Avec la fin d'un stanza chaud, se posent des questions. La mer de Bering continuer-t-elle dans un modèle de stanza chaud/froid? Schannwell et al., 2018 Les épisodes d'éclatement et de dégradation des glacears se produisant sur les dernières décennies ont entraîné des accélérations, des diminutions et des retraits des glacears tributaires en amont et ont augmenté les taux de hausse du niveau de la mer mondiale. La progression sud du développement de ces épisodes indique un facteur climatique et suggère que les glacears Larsen C et George VI peuvent subir une effondrement similaire dans le futur. Cependant, l'étendue à laquelle le retrait des glacears Larsen C et George VI affectera les glacears tributaires en amont et ajoutera à la hausse du niveau de la mer mondiale est inconnue. 5 mm à 2100, < 4. 2 mm à 2300) 0,25 à 0,42 m ajoutés à niveaux de mer par 2100/2300 avec le collapse de Larsen C. Malgré sa grande taille, Larsen C ne fournit pas de forces d'appui fortes aux bassins amont et son effondrement n'entraîne pas de grandes émissions supplémentaires de ses glaciers tributaires dans toutes nos scénarios de modélisation. En revanche, la réponse des glaciers intérieurs aux effondrements du glacier George VI pourrait ajouter jusqu'à 8 mm à niveaux de mer par 2100 et 22 mm par 2300 [0,8 cm à 2,2 cm] en partie grâce au mécanisme d'instabilité des glaciers marins. Nos résultats démontrent la variation et l'importance relative aux niveaux de mer des glaciers de l'Antarctique de la péninsule des Antilles considérés comme présentant un risque de collapse. Barletta et al., 2018 Le portion marin de la glace antarctique (GAA) dans l'embarcadère d'Amundsen (ASE) représente un quart des contributions cryosphériques à l'élévation des niveaux de mer et est vulnérable à un effondrement catastrophique. Nous avons utilisé des mesures GPS récentes, qui montrent une hausse rapide (41 millimètres par an) du ASE, pour évaluer la viscosité du manteau inférieur. Nous avons trouvé une viscosité beaucoup plus faible (4 × 1018 pascal-seconde) que la moyenne mondiale, et cela réduit la durée du temps d'équilibre de la GIA à des échelles de décennies jusqu'à un siècle. Notre découverte exige une révision des pertes d'eau de glace à partir des données de gravité de 10% et augmente la stabilité potentielle de la WAIS contre un effondrement catastrophique. … Cela signifie que, comme les glaces sont perdus, le rebond du cruste se fait beaucoup plus rapidement que nous ne l'avions espéré. Alors que les estimations de pertes totales d'eau de glace doivent être révisées en hauteur, le découverte surprise indique que la glace sheet peut stabiliser-se contre un effondrement catastrophique. Lv et al., 2018 Voici comment nous utilisons des images optiques Landsat 7, Landsat 8 et ASTER acquises entre 1999 et 2016 pour caractériser les mouvements dynamiques des glaciers dans les monts Kingata, située dans les Pamir orientaux. Nous soulignons 28 glaciers parmi lesquels 17 ont subi des changements marqués pendant la période d'étude. Nous identifions 4 glaciers avancés, 1 glacier reculant et 12 glaciers de type surge. L'évolution dynamique des surges glaciaires montre certaines similitudes avec celles des Karakoram, suggestant que les contrôles hydrologiques et thermiques sont importants pour l'initiation et la récession des surges. Kolling et al., 2018 Notre enregistrement de marqueurs biologiques indique que la baie Disko [Ouest-Groenland] a connu une expansion graduelle de la glace de mer saisonnière pendant les derniers 2,2 kyr. Le maximum d'extension de la glace de mer a été atteint pendant l'Époque du Petit âge glaciaire environ 2,2 kyr BP. Surimposé sur cette tendance longue terme, nous trouvons des oscillations courtes en production primaire et en entrée terrigène, qui peuvent être liées au phénomène de l'Oscillation décennale de l'Atlantique et aux variations de l'activité solaire comme des mécanismes de déclenchement potentiels du climat. ... Le période entre 2,2 et 1,2 kyr BP, avec des conditions de glace de mer inférieures à celles actuelles à Disko Bugt (Fig. "Fig. 3b, d). … Pendant la période du Petit âge glaciaire (0,7-0,2 kyr BP), notre enregistrement des biomarqueurs fournit des preuves d'conditions de glace maritime plus dures, peut-être similaires aux conditions observées aujourd'hui (Fig. 6b), indiquées par une forte augmentation de la concentration d'IP25 et l'index PDIP25 (Fig. 4c, d). … Un système auto-amplifiant a pu causer les changements environnementaux observés dans la baie de Disko Bugt comme suit : la fonte d'Arctic glace maritime déclenchée par le soleil augmente la fourniture d'eau douce vers le bassin du Nord-Atlantique, entraînant une réduction de l'activité de la gyre subpolaire et de l'AMO, comme décrit par Sha et al. . Cela pourrait affecter les compositions WGC et les approvisionnements de glace mélée de la glace du Groenland en affectant les phytoplanctons des éclosions de West Greenland. … Nous trouvons que la baie de Disko Bugt a été influencée par des glaces de mer saisonnières sur les derniers 2,2 kyr BP. Cette variation de la superficie de glace de mer correspond aux baisses des températures de l'atmosphère du Nord et se termine par la Petite Époque Glaciaire qui se situe vers 2000 ans avant notre temps. Nous croyons que les conditions actuelles, avec de la glace de mer présente jusqu'à la fin de l'hiver et une position stable de la frontière de la glace à Disko Bugt établie vers cette période [environ 200 ans]. Un et al., 2018 A Century of Stability of Avannarleq and Kujalleq Glaciers, West Greenland … Nous numérisons les positions du front de glace d'été à partir de photos aériennes de 1964 (Carbonnell & Bauer, 1968) et d'imagerie satellite couvrant la période de 1976 à 2017. AVA n'a pas reculé significativement (150-200 m) pendant toute la période (Figure 1). KUJ a avancé et reculé dans une région de 2,5 km de large. À la mi-distance dans les années 1960-1970, le front de la glace a avancé, a été maintenu à une position avancée dans les années 1990 et a reculé de 1,5 km de 1997 à 2001. La frontière de la glace de KUJ a resté stable dans ±300 m depuis 2001. Sur le long term, AVA a migré moins de 100 m depuis 1903, tandis que KUJ a reculé de 2 km entre 1851 et 1949, suivi par des conditions stables jusqu'en 1961, et une avance de 700 m entre 1961 et 1964 (Weidick, 1968). … Les données de gravité aérienne haute résolution obtenues à une vitesse d'avion basse, avec une altitude de décollage basse, combinées avec des données sonores multibeam échoches de la fjord aident à résoudre la topographie du sol et l'épaisseur des glaces des glaciers majeurs se déversant dans le fjord glaciaire débloqué de Torssukatak en central Greenland. Les résultats expliquent la stabilité exceptionnelle des deux glaciers sur les derniers 150 ans, malgré l'apparition d'eau chaude de l'océan dans le fjord depuis le milieu des années 1990, en raison du fait que les glaciers sont protégés par des sills à la fin des fjords profonds (700 m). La retraite de ces glaciers des fjords profonds vers les sills s'est produite avant 1851. Tong et al. Les résultats montrent que la vitesse estimée obtenue à l'aide de la méthode proposée est supérieure à d'autres méthodes, et la série longue-termine de mesures de vitesse de glace montre que la vitesse de glace dans l'Amérique du Nord a presque resté inchangée pendant les derniers 45 ans (1968-2014). Nous concluons que la vitesse de glace de l'Amérique du Nord a montré une légère ralentissement pendant les derniers 45 ans. Hörner et al. , 2018 Les concentrations d'IP25 et les valeurs de PIP25 sont basses (moins de marqueurs de phytoplancton et d'augmentation des marqueurs de phytoplancton) entre 11 et 8 ka (Core BP00-36/4; Fig. 7c) révélant une couverture de glace plus faible au centre de la mer de Kara après l'intervalle frost. Cette phase chaude appelée Maximum thermique du Holocène (HTM) a été causée par l'insolation maximale dans l'Hémisphère nord (par exemple, Koç et al. ; Bauch et al. ; Hald et al. ; Risebrobakken et al. ; Fig. 7c). De plus, les températures les plus chaudes enregistrées dans les noyaux de glace de Greenland ont été mesurées pendant cette période [92, 99]. Engel et al., 2018 Deux petits glaciers sur l'île James Ross, la péninsule antarctique nord-est, ont expériencé un gain de masse de surface entre 2009 et 2015, comme révélé par des mesures en terrain. Un équilibre cumulé de surface de masse positif de 0,57 ± 0,67 et 0,11 ± 0,37 m w.e. a été observé pendant la période 2009-2015 sur Whisky Glacier et Davies Dome respectivement. ... Ambrožová et Láska (2016) ont signalé une décroissance significative (0,03-0,15°C/an [-0,3-1,5°C par décennie]) de la température le long de la péninsule antarctique (AP) sur la période 2005-15, avec le point le plus marqué de refroidissement à la station Bibby Hill sur JRI (île James Ross). ... Le gain cumulé des glaciers autour de la péninsule nord-est de l'AP indique une modification régionale du bilan de masse de surface de glace de la première décennie du XXIe siècle de balanse négative à balanse positive sur la période 2009-15. Le gain de masse est également consistent avec le trend régional de refroidissement climatique sur la côte orientale de la péninsule Antarctique. Lemos et al., 2018 Nous avons présenté une nouvelle enregistrement de l'évolution des vitesses de glace avec une résolution temporelle élevée pour quatre glaciers marins importants de l'Grenland, mis à jour jusqu'aujourd'hui (Octobre 2014 à Février 2017). ... À J1 […], la variabilité saisonnelle moyenne de la vitesse de glace était de 400 m yr-1 entre 2009 et 2011, augmentant de plus de trois fois, à 1400 m yr-1 entre 2012 et 2013, puis diminuant à 750 m yr-1 entre 2015 et 2017. En examinant l'évolution du long terme de JI (Fig. 5 ; emplacement de la série temporelle dans Fig. 1), l'ajustement d'une tendance linéaire aux données laisse apparaître une accélération annuelle depuis 2009 de ∼ 218 m yr-1 à J1, diminuant vers l'intérieur à ∼ 128 m yr-2 à J2, et ∼ 102 m yr-2 à J3. En particulier, nous remarquons que l'accelération s'est produite entre 2011 et 2013 (Fig. 5b et c), et depuis lors il n'y a pas eu d'accelération multi-annuelle comme les enregistrements précédents laissaient penser (Joughin et al. , 2014). Les tendances de la vitesse de glace depuis 2012 près de la terminus de la glace Jif, par exemple, montrent une baisse de vitesse de 321 m yr−2 sur la période de 5 ans (Fig. 5b). La migration de la position de la frontière de calage a été suggestée comme le déclencheur des régimes de stress et donc la principale cause des fluctuations de vitesse de JI (Joughin et al. , 2008a, b, 2012, 2014; Bondzio et al. , 2017). Après une succession et un taux progressivement accru de retrait de la frontière de calage jusqu'en 2012 (Fig. 5a), la ligne de calage de JI se trouve maintenant sur une position d'emplacement plus haut (Joughin et al. , 2012; An et al. , 2017). Cela peut contribuer à stabiliser la ligne de calage et donc à freiner la glace, mais le principal facteur reste à déterminer et des investigations supplémentaires sont nécessaires. Dans cette étude, nous utilisons une méthode statistique relativement nouvelle appelée Self-Organizing Maps (SOM) pour examiner les tendances et les variations de la glace arctique automnale de la dernière décennie et leurs relations aux changements de circulation atmosphérique à grande échelle. Nos résultats montrent que les anomalies automnales du Dipole arctique (AD) (Noeud 1) et de l'Oscillation arctique (AO) (Noeud 9) peuvent expliquer en sens statistique jusqu'à 50% de la baisse d'automne de la glace arctique entre 1979 et 2016. Les anomalies de circulation atmosphérique arctique associées aux anomalies de température de la surface maritime nord-américaine et nord-européenne influent principalement sur la glace arctique par des anomalies de température et d'humidité d'advection et des retours de radiations associés. Nous investiguons les mécanismes potentiels de la baisse d'automne de la glace arctique pour la période 1979-2016 en utilisant la méthode SOM. Nos résultats montrent que plus de la moitié de la perte d'eau de glace arctique en automne peut être liée aux changements de température et au transport de vapeur d'eau et au feedback radiateur d'eau vapeur associé aux circulations atmosphériques anormales liées aux anomalies de température de surface de mer (SST) sur le Pacifique et l'Atlantique du Nord. … Les résultats ici avancent la connaissance sur les contributions relativement grandes de la variabilité climatique naturelle à long terme à la changement climatique arctique, cependant des études supplémentaires à l'aide de modèles globaux intégrés atmosphère-océan-glace de mer sont nécessaires pour comprendre pleinement les mécanismes physiques. Évènements d'extinction causés par le refroidissement global, la glaciation et le niveau de la mer
Isozaki et Servais, 2018 Nous pouvons reconnaître une ressemblance majeure, non biologique, entre les évènements d'extinction ordovicienne Hirnantienne et permienne Capitanienne, à savoir le refroidissement significatif associé à une baisse globale du niveau de la mer. … Une baisse de près de 100 m peut être atteinte en se transférant massivement de l'eau de mer vers la terre en forme de glace. Les lignes de preuves pour la refroidissement et la baisse du niveau de la mer pendant le Hirnantien (Ordovicien) sont listées ci-dessous : (1) la stratigraphie séquentielle (Haq & Schutter, 2008 ; Fig. 2) ; (2) la présence d'alluvions glaciaires, y compris le tillite/dropstone, principalement dans la Gondwana (e.g. Brenchley et al., 1994 ; Ghienne, 2003) ; et (3) le signal isotopique dans l'eau de mer (Trotter et al., 2008). Sur la base de ces preuves, il existe une consensus solide parmi les chercheurs pour le lien entre le refroidissement global et la première extinction Hirnantienne ; cependant, des études récentes indiquent que le refroidissement peut être commencé à la fin du Hirnantien plutôt qu'à son début, probablement déjà dans le Middle Ordovicien (Vandenbroucke et al., 2010 ; Finnegan et al., 2011 ; Nardin et al., 2011 ; Rasmussen et al., 2016). Toutefois, la baisse du niveau de la mer a été de 99 m pendant le Hirnantien (e.g. Haq & Schutter, 2008). Le vif érosion des calcaires dissolubles de récif en zones tropicales moyenne-océaniques implique une baisse eustatique importante du niveau du mer, c'est-à-dire l'apparition d'un refroidissement global.
Les réponses biologiques dans les strates Hirnantian et Capitanian sont en accord avec toutes ces preuves de refroidissement, en particulier, la contraction latitudinale des distributions faunales vers les tropiques et la préférence pour l'élimination des faunes tropicales existantes. Quelle que soit l'épisode second du Hirnantian, la première déclinaison en biodiversité s'est produite durant le refroidissement global. En général, une baisse relative de température de l'eau de mer, particulièrement dans les eaux peu profondes, est critique pour le métabolisme des organismes marins contemporains. Les preuves actuelles ont donc confirmé la notion classique d'un lien putatif entre le refroidissement global et l'extinction (par exemple, Stanley 1988) pour les deux événements d'extinction Ordovicien et Permien. Selon Kani et al., 2018, l'extinction du milieu du Permien était en fait une baisse progressive et graduelle de la diversité de la faune de la région de Wordian à la fin du Capitanian (Clapham et al., 2009). … (T) Le niveau de la mer durant le Capitanien a contrariement enregistré le plus bas niveau de l'ère Phanérozoïque (Haq et Schutter, 2008), suggérant une refroidissement global. La couverture de glace et/ou la prédominance des climats arides sous refroidissement durant le Permien ont probablement accéléré la baisse de la ratio d'eau de mer en Sr.
En général, la terminaison des carbonates marins peu profonds peut se produire avec une baisse de la température de l'eau de mer. Deux causes possibles peuvent être déduites pour la baisse de température du Capitanien tardive : 1) l'apparition de refroidissement global, et 2) la migration des sites de dépôts vers des latitudes plus froides. Le refroidissement global du Capitanien a été proposé pour la première fois sur la base du record unique des isotopes de carbone dans les carbonates fossiles des atolls de bas latitude (12°S) (Isozaki et al. , 2007), un signe qui a été reproduit plus tard dans d'autres parties du monde, par exemple en Croatie et en Chine du Sud (Isozaki et al. , 2011 ; Chen et Benton, 2012). According to Isozaki and Aljinovic (2009), the selective extinction of tropical fauna, the migration of mid-latitude fauna to low latitudes (Shen and Shi, 2002), and the Milankovitch tuning (Fang et al., 2017), all suggest that the onset of cooling in the Capitanian epoch began.
During this cooling period, which coincided with the lowest sea level of the Phanerozoic and the preferential elimination of tropical fauna, the appearance of extensive ice coverage over continental blocks might have occurred. Additionally, the weathering/erosion of continental crust could have been suppressed to drive a lower riverine flux with high 87Sr/86Sr ratios. Alternatively, an arid weathering regime might have developed extensively under the cool climate, particularly on the vast supercontinent Pangea, which also contributed to suppressing the riverine fluxes (Korte et al., 2006).
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(CNN) -- L'ONU a déclaré une famine dans certaines parties du Sud-Est de la Somalie et a averti le mercredi que la souffrance pourrait se diffuser rapidement sans une réponse massive et immédiate d'une communauté internationale. "Nearly 3. 7 million people are now in crisis," a dit le secrétaire général des Nations unies, Ban Ki-moon. "Nous avons besoin d'appui financier des donateurs pour adresser les besoins actuels et empêcher une péioration supplémentaire de la crise. "
La crise en Somalie - un état échoué en plein conflit intérieur et souffrant du pire sécheresse en 50 ans - a été en augmentation progressive pendant plusieurs mois, les agences humanitaires ayant appelé répétésment la communauté internationale à intervenir. Le mercredi, l'agence de secours Oxfam a accusé les donateurs internationaux de négligence volontaire. "Several rich governments are guilty of willful neglect as the aid effort to avert catastrophe in East Africa limps along due to an $800 million shortfall," a a dit une déclaration d'Oxfam. Mille de Somalis ont fui le pays à la recherche de nourriture et d'eau, avec des trafics de plusieurs jours sous le soleil brûlant vers les camps de réfugiés dans les pays voisins du Kenya et de l'Éthiopie.
"Si nous ne faisons pas acte maintenant, la famine se propagera dans toutes les régions du sud de la Somalie en deux mois, en raison des mauvaises récoltes et des épidémies d'infections," a dit Mark Bowden, le coordinateur humanitaire des Nations Unies pour la Somalie, aux journalistes de Nairobi, au Kenya. "Il est probable que des milliers de personnes soient déjà mortes -- la majorité de ces personnes étant des enfants. "
Il a dit que près de la moitié de la population de la Somalie est en crise et que 300 millions de dollars en aide sont nécessaires dans les prochaines deux mois. Les travailleurs humanitaires décrivent cela comme la crise alimentaire la plus grave depuis la famine en Éthiopie dans les années 1980 qui a tué environ 1 million de personnes. "Chaque jour de retard dans l'aide est littéralement une question de vie ou de mort pour les enfants et leurs familles dans les zones affectées par la famine," a dit Bowden. Les Nations Unies utilisent une échelle de cinq étapes pour mesurer la faim. Étape 5, ou famine, signifie que les taux de malnutrition aigue sont de 30% ou plus, que les personnes ne consomment pas suffisamment de caloires ou d'eau et que les taux de mortalité sont supérieurs à deux adultes ou quatre enfants par jour par 10 000 personnes. En imaginez de cette manière, a dit Lawrence Haddad, directeur de l'Institut pour les études de développement du Royaume-Uni : Si la famine était déclarée aux États-Unis, au moins 3 000 enfants mourraient chaque jour de faim et d'eau. "Ceci est gros," a dit-il. "Nous devons agir rapidement maintenant."
Oxfam défini la famine comme une combinaison de causes : Une "échec triple de la production de nourriture", la capacité des personnes à accéder à la nourriture et enfin et surtout important, la réponse politique des gouvernements et des donneurs internationaux. Le manque de nourriture et la pauvreté rendent les personnes vulnérables à la faim - mais la famine ne se produit qu'avec un échec politique. "Mais le terme a glissé hors du lexique officiel après qu'il a commencé à embrasser une variété de facteurs qui ajoutaient tout cela à une émergence complexe, dit Patrick Webb, expert en sécurité alimentaire au Friedman School of Nutrition Science and Policy à Tufts University.
"En réalité, beaucoup de famine se produit quand il y a du riz dans le marché," il a dit. "C'est surtout la capacité des gens à l'acquérir. La famine représente un échec catastrophique de toutes les systèmes que les gens dépendent pour survivre. "
Cela inclut les morts de bovins, le déplacement des personnes et les conflits. Et cela est ce qui s'est produit en Somalie du sud, où les gens ont dû faire des choix désolés pour simplement survivre. Une mère pourrait devoir décider si elle doit garder son bébé vivant ou distribuer son argent pour nourrir tous ses enfants. Une famille pourrait devoir retirer leur toit en chaume, leur seul abri, pour assurer que la vache précieuse puisse manger. Les grands-parents pourraient devoir abandonner leur part du repas pour assurer le survie de la génération la plus jeune. Webb a dit que beaucoup d'Américains ont été touchés par la récession et ont dû faire des choix difficiles de la vie." "La chose est que la nourriture est indispensable quotidiennement," a dit-il. "C'est pas comme acheter une voiture ou des vêtements. C'est là où le sol s'rencontre la roue."
Après la déclaration officielle de famine le mercredi, la secrétaire d'État américaine Hillary Clinton a annoncé $28 millions de financement supplémentaire pour la crise. "Nous avons déjà répondu avec plus de $431 millions d'aide alimentaire et non alimentaire d'urgence cette année-là seule", a dit Clinton dans un communiqué. "Mais c'est insuffisant - la besoin est attendue d'augmenter et plus doit être fait par les États-Unis et la communauté internationale."
Une partie du problème des donations est qu'il est difficile politiquement de donner de l'argent pour un événement qui n'a pas encore eu lieu, a dit Haddad. Il comprend la position d'Oxfam et la frustration des travailleurs d'aide sur le terrain qui assistent à une souffrance humaine immense. Mais comment justifier des millions pour une catastrophe qui "peut" se produire, a-t-il demandé. Environ 10 millions de personnes sont à risque de famine dans le Horn d'Afrique. Somalie, qui a souffert d'années de violence intérieure et d'insecurity, est la plus affectée. Beaucoup de Somalis ont fui au camp Dadaab, un complexe de réfugiés situé au Kenya et prévu pour accueillir 90 000 personnes mais maintenant écrasé de 400 000 personnes. La violence intérieure a accentué les pénuries de nourriture causées par la sécheresse et les morts d'animaux domestiques. Le pays n'a pas eu de gouvernement efficace pendant deux décennies et les forces du gouvernement se battent contre les militants d'Al-Shabaab dans la capitale, Mogadishu.
Les agences humanitaires n'ont pas pu atteindre les zones affectées par la famine, a dit Susan Rice, l'ambassadeur des États-Unis aux Nations.
"Al-Shabaab est principalement responsable d'exacerber les conséquences de la situation de sécheresse en empêchant ses propres gens d'accéder aux aides vitales nécessaires", a-t-elle dit. Al-Shabaab, un groupe d'insurgents musulmans affiliés à al-Qaeda, contrôle de larges portions de Mogadishu et de parties du sud et du centre de la Somalie.
Les militants avaient accusé les humanitaires occidentaux d'être anti-musulmans. "Le président Obama et la secrétaire Clinton ont agressivement travaillé pour et demandé à notre organisation de tester Al-Shabaab, a déclaré Dr. Rajiv Shah, directeur général de l'Agence américaine pour le développement international, dans une interview du camp de réfugiés de Dadaab. « Si ils veulent fournir un accès humain, nous sommes allés avec l'Organisation des Nations unies et nos partenaires internationaux pour garantir que les organisations humanitaires puissent entrer et atteindre les personnes les plus affectées. Il est fort coincidence que les zones précises qui ont été déclarées en état de famine et ont rencontré le designation technique de famine sont exactement celles où Shabaab a limité l'accès, a harrassé les travailleurs humanitaires et a rendu difficile pour les gens de subvenir à un standard de vie et d'existence de base. »
Les agences humanitaires ont accueilli la promesse de Shabaab, mais ont dit que le précédent interdiction a intensifié la crise. Les officiels des Nations unies ont pu airlifter des fournitures d'urgence vers le sud du Somaliland dernière semaine après que les militants islamistes ont promis de lever l'interdiction. Le sud est le domicile de plus de 80% des enfants malnourris du pays, a dit l'UNICEF. « Plus jamais, les gens somaliens ont besoin et méritent notre attention pleine », a dit Bowden. "Au moment de la crise actuelle, nous devons faire des efforts exceptionnels pour soutenir les Somalis partout où ils ont besoin de soutien et nous attendons que toutes les parties fassent le même. "
"CNN's David McKenzie, Matthew Vann et Faith Karimi contributed to this report. "
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Jeudi, novembre 07, 2013
Les enfants cachaient les commotions cérébrales
Et--malgré toutes les conférences médicales de médecins, entraîneurs, mères, pères, applications téléphoniques, etc. --si ils prennent une coupure dure à la tête dans un match, ils minimisent. Ils ne se couvrent pas et ne demandent pas à être rétestés leur réaction de baseline pour voir comment gravement ils sont atteints. Ils se relèvent et reprennent le jeu. Selon Jan Hoffman, NYT, Nov 5, 2013, c'est ceux qui savent reconnaître une commotion cérébrale lorsqu'ils en sont atteints (ainsi que ceux où une nouvelle commotion cérébrale est plus grave) qui font cela. Nausée, double vision, têteache, confusion--juste jouez. L'écrivain parle d'un enfant qui a pris un coup et a évité le contact oculaire avec son entraîneur car il savait qu'il était dazé. Il a eu une commotion cérébrale de sixième fois et elle était si grave qu'il a dû prendre Ritalin et que quelqu'un d'autre prenne des notes pour lui dans la classe. C'était la fin du football. Une fracture de doigt est horriblement effrayante et peut arrêter le jeu. Une commotion cérébrale n'est pas horriblement effrayante mais SHOULD arrêter le jeu. J'ai écrit un livret sur la commotion cérébrale pour les parents et les enfants. C'est une blessure cérébrale - dommages cérébraux - sonne grave ? Regardez http://healthsasspresents.blogspot.com pour plus d'informations. Encore une fois, enfants - soyez intelligents si vous n'êtes pas trop concussé pour être intelligents.
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L'affaire des bonbons de Pâques est un grand affaire. En 2019, les Américains ont dépensé 2,6 milliards de dollars dans des choses telles que des bonbons en gommes, des œufs en chocolat et des pâques en marshmallow. Nous croyons que cette année sera la même, avec de nombreux parents se rendant dans les magasins de bonbons en grosse quantité pour trouver des bonbons à mettre dans les paniers de Pâques de leurs enfants. Et cela nous a fait penser : Comment Pâques, d'abord une célébration religieuse, est devenu une grande affaire pour les entreprises de bonbons ? Dans ce billet de blogue, nous allons examiner l'histoire de Pâques et des bonbons de Pâques.
Pâques et Eostre
Pourquoi appelons-nous Pâques "Pâques" ? Pour répondre à cela, nous devons retourner au VIe siècle, lorsque le pape Grégoire a envoyé un groupe de moines en Angleterre pour convertir les Britanniques au christianisme.
En fait, cela signifie laissez les premiers Britanniques conserver les éléments fondamentaux de leurs fêtes saisonnières, mais avec une version chrétienne. Selon le magazine britannique The Field, ces fêtes se sont graduellement transformées en jours pour célébrer Jésus ou un saint chrétien. Un des fêtes anglo-saxonnes était la célébration de la déesse Eostre, dont la fête se tenait au printemps, à roughly les mêmes moments que les chrétiens marquaient la résurrection de Jésus. Au fil du temps, la fête d'Eostre est devenue connue sous le nom de « Pâques ».
La connexion de Pennsylvanie avec Pâques
Bien que ne faisant pas partie de la tradition de Pâques chrétienne, le Lapin Pâques est devenu une partie clé des célébrations de Pâques. Personne ne sait pas exactement comment cela est arrivé, mais les lapins sont un symbole d' vie et de fécondité depuis les temps les plus anciens. Les gens en Allemagne racontaient des histoires sur le « Osterhase », un lapin qui mettait des œufs. Les enfants allemands faisaient des nids où l'Osterhase mettrait ses œufs. Cette tradition a finalement arrivé aux États-Unis au XVIIe siècle lorsque les immigrants allemands sont arrivés en Pennsylvanie.
Au fil du temps, la tradition s'est évolutée. Le lapin n'apportait plus seulement des œufs, il apportait également du sucre et des petits cadeaux. Et plutôt que de faire des nids, les enfants ont commencé à laisser des paniers, en plus de mettre des carottes pour que le lapin ait quelque chose à manger pendant ses livreurs. Il semble qu'il était une fois une période où les œufs étaient interdits pendant le Carême, de sorte que les œufs décorés et consommés à Pâques marquaient cette tradition. Les sucreries de Pâques n'ont pas de traces si anciennes. Les lapins en chocolat sont apparus en Europe au début des années 1800, lorsque les chocolatiers ont commencé à produire du sucre en masse. Les moulins en chocolat ont été faits à main pour la première fois dans les années 1830 et, par la fin du siècle, l'art de la moulure était devenu une forme d'art, nous offrant tout du simple aux œufs en chocolat amoureusement décorés jusqu'à des lapins en chocolat magnifiques. Cadbury a présenté leur Crème Egg en 1875. Il reste un traité populaire – mais divisif – de la fête de Pâques. Un autre traité populaire de Pâques, les haricots sucrés, remontent même plus loin si vous les considérez comme une parenté de la délicatesse connue sous le nom de délice turc, qui sont censés avoir été les premiers apparus – où else ? – en Turquie au XVIIe siècle. Première production dans les années 1800, ils sont devenus populaires pendant la guerre civile quand un marchand de sucre de Boston nommé William Schrafft a demandé à la gente de les envoyer aux soldats de l'Union. Aujourd'hui, les fabricants de sucreries américaines produisent 16 milliards de haricots de merveilleux de Pâques.
Es-tu en recherche de sucreries en grande quantité pour Pâques ? Tourne vers Skip's Candies, où nous offrons une vaste gamme de sucreries de Pâques, de lapins en chocolat à des haricots de merveilleux à des peeps. Et n'oublie pas que nous avons une installation dédiée aux allergies à l'amandes, donc que les gens peuvent jouir de nos sucreries sans avoir à se souciant des allergies à l'amande. Nous espérons que votre fête de Pâques inclure nos sucreries dans votre annee.
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Article de recherche
Définit les concentrations d'arsenic (As) et de ses formes chimiques sur des sediments profonds drillés à trois sites de la dépression de Nankai, près de la péninsule de Ki, au Japon. Les sediments ont été analysés pour documenter le comportement de l'arsenic en relation à la formation d'hydrates de méthane et du bassin profond. Les résultats analytiques ont montré que les concentrations totales d'arsenic dans l'eau interstitielle (IW) et le cake pressé (SC) se sont élevées de 0,9 à 380 ppb et de 3 à 14 ppm (moyenne, 6,4 ppm), respectivement. Les sediments des sites C0002, où la colonne de sediment était la plus profonde jusqu'à 2200 mètres sous le fond de la mer (mbsf) parmi les trois sites d'étude ont été analysés pour les transformations de l'hôte-phase de l'arsenic. La concentration totale d'arsenic dans l'eau interstitielle et le cake pressé de 200 à 500 mbsf, où la zone de méthane hydrate était présente, était plus élevée que celles des niveaux supérieurs de 200 m. La concentration d'arsenic a finalement été contrôlée par le pH. De plus, des organoarsenicals, tels que l'acide méthylarsénique (MMA) et l'arsenobétaine (AsB), ont été détectés dans la colonne de boue, ce qui implique que ces organoarsenicals se sont présentés en relation aux activités microbiennes in situ. Ces observations sugèrent que l'arsenic (As) se mobilise directement ou indirectement en conséquence des activités microbiennes des boues profondes de la mer. La distribution et le comportement de l'arsenic (As), l'un des éléments les plus communs et toxiques, dans l'hydrosphère et les boues subaéennes et profondes ont été bien documentés comme faisant partie du cycle géologique de l'arsenic dans la croûte et la surface de la Terre (par exemple, Masuda 2018 et références supplémentaires). L'arsenic est généralement présent dans l'eau maritime ouverte à une concentration moyenne de 1,5 μg/L (par exemple, Andreae 1979). Les organismes marins, particulièrement les organismes photosynthétiques, prennent de l'arsenic dans l'eau de mer et l'accumulent dans leur corps, ce qui entraîne des réactions métaboliques résultant en des espèces d'arsenic transformées. Le présent document aborde les études sur les phases d'arsenic dans les sols marins et estuariens. Selon les auteurs de Morita et Shibata en 1990; Edmonds et al. en 1997; et Raab et al. en 2005, les principales phases d'arsenic dans les sols marins sont les espèces inorganiques : c'est-à-dire l'arsénite dans les environnements réduits et l'arsenate dans les environnements oxydants (Neff, 2002). Les sols marins et estuariens non pollués habituellement contiennent entre 5 et 15 μg/g d'arsenic, mais les sols marins profonds peuvent occasionnellement contenir de plus hautes concentrations, probablement à cause de la précipitation à partir des solutions hydrothermales sous-marines. Neff (2002) a rapporté des changements de phases d'arsenic dans les sols marins en raison de la décomposition microbienne et de la synthèse d'arsenicals organiques et a noté que les principaux produits finalement fixés dans les sols sont des sulfures tels que le realgar (As4S) et le pyrite (FeS2), dans lesquels l'arsenic était inclus comme un élément impure, et des oxides tels que l'arsénolite (As2O3). Dans cet étude, nous avons suivi les concentrations et les formes chimiques de l'arsenic (As) dans les sediments profonds de la croûte océanique depuis la surface du sol marin, par-dessus une couche d'hydrate de méthane et jusqu'à 2200 mbsf. Puis nous avons examiné les sources de l'arsenic et l'effet de l'activité microbienne sur son comportement dans les sediments océaniques profonds. Les échantillons et les méthodes d'analyse
Les échantillons de sediments utilisés dans cette étude ont été collectés de trois sites différents autour de la fosse du Nankai (Sites C0002, C0021 et C0022) par D/V Chikyu pendant diverses expéditions de programmes intégrés d'études océaniques (IODP) (Fig. 1). Le plus long échantillon est originaire de Site C0002 dans la fosse de Kumano. 67 Ma; Unité IV (1025. 5–1740. 5 mbsf) est composée de dépôts d'accretionary prism plus âgés de plus de 5. 6 Ma (Ashi et al. 2008); et Unité V (1740. 5–2220 mbsf) est constituée de dépôts d'accretionary prism plus âgés que ceux d'Unit IV. Les enregistrements de coupes et de forage sugèreient que Unit V est plus sableux avec beaucoup de fissures conductives. Un réflecteur de fond de mer simulé en bas (Moore et al. 2009; Strasser et al. 2014) et les observations d'infrarouge sur bord des enregistrements de carbone d'hydratation de méthane à 369, 388, et 392 mbsf confirment l'existence de méthane hydraté à 200 à 400 mbsf dans Unité II. L'anomalie des températures à 400 mbsf dans l'eau de l'interstitielle (IW) aussi réduite, confirme la présence du méthane hydraté dans cet intervalle de profondeur (Fig. 2, Moore et al. 2013). Le site C0022 se trouve sur le versant en aval de la pente forearc du Nankai Trough (Fig. 1). Subunité I-a (0–50 mbsf) est principalement composée de boue argileuse avec des variations de nannofossiles calcaires, foraminifères, débris biogéniques siliceux et dépôts de cendres volcaniques;
Subunité II-b (383.5 – 415.9 mbsf) est composée d’une suite de graviers boueux encrustés par de la boue, de la boue siltée et de la boue argileuse dans son haut, et principalement de boue argileuse dans son bas. Des zones de fissures et des failles mineures indiquent la présence d’un fissure de splay dans l’intervalle de 80 à 140 mbsf. En dessous de cette zone de fissure, la chlorosité de l’eau intermédiaire (IW) était plus élevée que celle de l’eau de mer profonde ambiante (Fig. 3c), probablement en raison d’une remonte de l’eau profonde profonde le long de la fissure (Moore et al. 2013). Site C0021, situé sur la pente du bassin marin à côté de la fissure, est composé principalement de boue argileuse sediments relocalisés par un mouvement de boue sous-marine (Moore et al. 2013). Les échantillons de carbone les plus importants utilisés pour nos analyses ont été collectés par l'expédition IODP 338 (Octobre 2012 à janvier 2013) à partir de Hole C0021B (intervalle de perception 0-204 mbsf), Hole C0022B (intervalle de perception 0-204 mbsf), trous Holes C0002K, L (200-505 mbsf), et trous Hole C0002J et H (902-940 et 1100-1120 mbsf, respectivement) (Moore et al., 2013). Les échantillons stockés et les échantillons récupérés en surface de Site C0002 ont été analysés pour documenter le comportement de l'arsenic du sol marin depuis le sol marin jusqu'à la plus grande profondeur possible. Les échantillons de SC étaient conservés en μm 45 de maillage dans un vial en plastique (Nalgene) et conservés à température ambiante. Le SC a été stocké à bord aux froids à − 20 °C pendant les expéditions. En laboratoire côtière, le SC a été congelé et broyé manuellement pour les analyses. Dans nos analyses, nous avons utilisé des échantillons de SC de la zone superficielle des sediments à plus de 200 mbsf dans Site C0002 qui avaient déjà été utilisés pour des analyses à bord. Parmi les échantillons pris pendant l'expédition 348, nous avons analysé uniquement le SC, car ces échantillons de carotte rarement contenaient une quantité extractable d'IW. Nous avons déterminé les concentrations totales d'arsénic dans le sediment (c'est-à-dire le SC) et dissous dans l'IW, les espèces d'arsénic extraites des sediments par une méthode d'extraction chimique séquentielle et les espèces d'arsénic séparées par chromatographie à haute performance liquide (HPLC) comme décrit ci-dessous. Les concentrations totales des solutions échantillons ont été quantifiées par spectrométrie de masse couplée par inductance (ICP-MS ; SPQ9700, Hitachi), avec du gaz H2 utilisé pour empêcher la formation d'ArCl+. Une solution standard commercialement distribuée d'arsenic (FUJIFILM Wako Pure Chemical Corp.) a été utilisée pour la calibration. L'accuraté de résultats a été vérifié en utilisant des échantillons de pierre standard (JSd-1, 2,42 ppm ; JSd-2, 38,6 ppm ; et JSl-1, 14,9 ppm) de AIST (Institut national d'avancé des sciences et des technologies), préparés de manière similaire aux échantillons étudiés. L'erreur analytique maximale était ± 8%.
L'extraction séquentielle d'arsenic
Le procédé d'extraction séquentielle d'arsenic de BCR (Rauret et al., 1999) a été utilisé pour séparer les phases chimiques de l'arsenic dans la boue. Ce procédé ne permet pas de spécifier précisément les phases d'hôtes de l'arsenic, mais les comportements d'arsenic associés aux changements des conditions de l'environnement peuvent être évalués roughment. Les phases d'arsenic ont été extraites en cinq étapes. Puis, la mélangé fut centrifugé à 10 000 tours/min pendant 10 minutes pour extraitre les phases solubles en acide, à savoir les composants faiblement adsorbés sur des matériaux détritaux ou contenus dans les carbonates dans le fluide supérieur. Dans l'étape 2, le résidu solide fut lavé avec de l'eau purifiée ultra pure; ensuite, 20 ml de 0,5 M de chlorure d'ammonium hydroxyle (NH3OHCl, pH ajusté à 2 avec de l'acide nitrique) furent ajoutés et la mélangé fut agité pendant 16 heures à température ambiante pour extraire l'arsenic fixé dans les phases réduibles, principalement les hydroxy-oxygenés de fer et les oxydes de manganèse. Dans l'étape 3, le résidu de l'étape précédente fut cuit avec 20 ml de 0,1 M de solution de pyrophosphate de sodium pendant 2 heures et ensuite agité pendant 16 heures avec 5 M d'acétate d'ammonium (CH3COONH4, pH 2). Ce réactif ne peut pas complètement décomposer les minéraux sulfureux, donc le phase probablement dissolue à ce stade est de la matière organique. Puis, le mélange de résidu et de solution fut centrifugé pour séparer. Dans l'étape 5, le résidu de l'étape précédente a été décomposé par fusion acide pour décomposer des minéraux résistants aux réactifs utilisés dans les étapes 1-4. L'arsenic extrait à chaque étape a été quantifié par MS-ICP comme décrit dans la section précédente. Les espèces d'arsenic dans les sediments d'eau
Les composants d'arsenic solubles dans le SC des sites C0002 et C0022 ont été extraits par le procédé d'Ellwood et Maher (2003). La échantillon de boue a été mélangé avec une solution de 0,1 M d'ammonium hydroxyde chlorhydrique et 0,5 M d'acide phosphorique dans un tube centrifuge en PTFE et agité pendant 1 h à 25 °C. La solution d'ammonium hydroxyde chlorhydrique est réductrice et peut décomposer les ferrihydrite et les goethite, ainsi que les oxides de manganèse, et l'acide phosphorique aide à préserver les espèces d'arsenic III et V, particulièrement dans les solutions contenant des hautes concentrations de fer et de manganèse (Ellwood et Maher, 2003). La boue gelée a été utilisée pour cette analyse, car les échantillons secs peuvent être oxydés, changant la forme chimique de l'arsenic. L'obtenu solution a été analysée par HPLC-ICP-MS au Institut des études environnementales nationales (8800 ICP-QQQ, Agilent Technologies, Inc., États-Unis) pour déterminer les concentrations des phases séparées d'arsenic. Huit composés d'arsenic (distribués commercialement par FUJIFILM Wako Pure Chemical Corp.) ont été séparés dans une colonne InertSil AS de GL-Science (4,6 mm de diamètre intérieur × 250 mm de long), à l'aide d'un éluent composé de 10 mM d'acide sulfonique de butane-1, 10 mM d'acide malonique, 4 mM de tétraméthylammonium hydroxyde et 0,05 % d'éthanol. Le débit a été de 1,0 ml/min à 40 °C.
Concentration en arsenic bulke
Les concentrations en arsenic bulke des SC à partir de Hole C0002 varient de 3 à 14 ppm (moyenne de 6,4 ppm) (Tableau 1, Fig. Le plus haut teneur en arsenic (As) a été mesurée dans SC de 116 mbsf, au fond de l'unité I (13. 5 ppm), mais la plage de teneur en arsenic en SC de l'autre partie de l'unité I était faible (3-5 ppm). Dans la moitié supérieure de l'unité II, entre 110 et 500 mbsf (renommée "Unit II-1" ici-après), la teneur en arsenic a été supérieure à 5 ppm et une concentration maximale de 13. 2 ppm a été observée à 320 mbsf. Les concentrations d'arsenic en SC de SC de dessous 600 mbsf dans le trou C0002 étaient principalement inférieures à 5 ppm, similaires aux concentrations de SC de l'unité I. La concentration totale d'arsenic dissous dans les échantillons d'eau intermédiaire (IW) de C0002 a varié de 0. 9 à 379 ppb (moyenne 50 ppb).
Bien que nous n'ayions obtenu que des concentrations de boue totales d'arsenic des profonds, nous avons pu déduire que le comportement de l'arsenic n'a pas changé considérablement ci-dessous de ~ 500 mbsf dans le trou C0002. La concentration en arsenic total a été faible dans les sediments de l'unité I et dans les sediments situés ci-dessous 500 mbsf (unités II-2 et III), tandis qu'elle était élevée dans les sediments de l'unité II-1 (figure 2b). La relation entre la concentration en arsenic (SC) et la concentration en eau de mer intermédiaire (IW) a varié avec la profondeur (figure 2c) : par exemple, des pics d'arsenic dans l'IW ont été observés à 200 et 400 mbsf, tandis que les pics de sediments se sont produits à 116 et ci-dessous 350 mbsf. Les concentrations faibles d'arsenic dans le SC de l'unité I (excepté trois échantillons situés au fond de l'unité) et ci-dessous 500 mbsf ne se sont pas modifiées avec la profondeur. En raison des phases hôtes insolubles de l'arsenic et des conditions physico-chimiques ambiantes de l'eau de mer intermédiaire, l'arsenic dans ces intervalles de profondeur ne serait pas facilement mobilisé. À Site C0022, le trou creusé a pénétré la zone de fissure d'un splay fault à environ 100 mbsf (figure 3). La concentration totale en As de SC et d'IW a varié entre 3 et 11 ppm et 4 et 94 ppb, respectivement. La concentration totale en SC ne s'est pas modifiée avec la profondeur, tandis que celle en IW a augmenté sous 100 mbsf et a atteint un pic entre 110-130 mbsf, sous la zone de fissuration. Les concentrations totales de SC et d'IW de Hole C0021 ont varié entre 4 et 7 ppm et entre 7 et 36 ppb, respectivement, à l'exception des échantillons les plus profonds (22.7 ppm et 94 ppb), et n'ont pas changé substantiellement avec la profondeur (Fig. 3). Cette site se trouve sur la pente de l'arc de forepile, et les dépôts corés sont constitués par des dépôts de glisse. La chloralité est stable avec la profondeur et est la même que celle de l'eau de mer, probablement en raison de la homogénisation des sediments et d'IW pendant leur relocalisation par le glisse. Ainsi, excepté les échantillons les plus profonds (à partir de 180 mbsf), les concentrations en As des sediments (4-9 ppm) et d'IW (5-20 ppb) peuvent être considérées comme des valeurs moyennes de sediments peu profonds. Dans l'extraction séquentielle de phases d'arsenic à partir des sediments de Hole C0002, la récupération totale d'arsenic a varié de 65,4 % à 146,7 % (moyenne et 1σ : 104 ± 20 %, Tableau 2 et Fig. 4). Parmi les phases d'arsenic entièrement extraites, la récupération dans les étapes 1, 2 et 3, qui ont extrait les phases mobiles d'arsenic en association avec les conditions réducteurs et les pH de la solution coexistant, a varié de 10 % à 70 %. La récupération d'arsenic dans les étapes 2 et 3 a été de moyenne respectivement 21 % et 19 %. De plus, l'arsenic extrait en étape 3, dont le principaux hostiles phases sont la matière organique, semble croître en fonction de la concentration totale d'arsenic de l'échantillon (r = 0,72), ce qui implique que l'arsenic biogénique était responsable de la haut taux d'accumulation de l'arsenic dans ce colonne de sediments. Les espèces d'arsenic séparées par HPLC
Le mélange de solution d'hydroxyammonium chloride et d'acide phosphorique perce les phases inorganiques et organiques adsorbées sur les Fe-hydroxydes et d'autres particules. Les phases leachées peuvent correspondre en partie aux phases extraites par les étapes 1, 2 et 3 du procédure de séquentielle extraction. Seuls les sédiments de l'unité II de C0002 (récupération 30 à 100%) et de C0022 (récupération 20 à 80%) ont été analysés par ce procédure. Ces récupérations sont généralement élevées par rapport aux concentrations totales d'arsenic séquentiellement extraites par les étapes 1, 2 et 3 (Tableau 3), probablement en raison de l'erreur d'analyse du procédure de leachage légèrement plus élevée que celle de mesure de la concentration totale d'arsenic. Bien qu'il s'agisse d'une erreur d'analyse importante, il est remarquable que la phase leachée la plus abondante était l'arsénate (AsV) (Fig. 5) ; cela indique que l'arsenic était principalement adsorbé sur ou fixé dans les Fe-oxyhydroxides dans les sédiments. En outre, des pics chromatographiques indiquant des petites quantités de MMA et d'AsB et de deux composés d'arsenic inconnus ont été détectés. Les pics chromatographiques pour les composés identifiés ont été confirmés par co-injection de standards d'arsenic-composés. Les profils verticaux d'As et d'autres composants chimiques dans l'eau interstitielle (IW) du sol sédimentaire à Site C0002 sont présentés sur la figure 6 (Moore et al., 2013). Comme décrit plus haut, la chlorinité décroît linéairement dans les unités I, III et IV, tandis qu'en unité II, l'eau interstitielle a été diluée par l'eau douce dérivée de la dissociation du méthane hydraté, ce qui a abaissé la chlorinité de cette unité. Ici, nous discutons d'abord des différences dans les variations verticales des composants chimiques probablement contrôlés par l'activité microbienne in situ ; ensuite nous discutons des sources de l'eau interstitielle. Dans l'unité I, la réduction du SO42− a eu lieu juste sous le sol marin, ce qui a conduit à une concentration très faible de SO42− dans cette unité. La concentration en fer est également faible dans l'unité I, probablement en raison de la précipitation du FeS2 (pyrite), car du pyrite framboïde a été observé tout au long du sol sédimentaire. La concentration en brome, PO43− et NH4+ augmente avec la profondeur dans l'unité I ; ces résultats peuvent être plausiblement attribués à la décomposition de la matière organique. Les concentrations de SO42− dans l'unité II sont plus élevées que dans l'unité I, où la réduction de SO42− se produit juste sous la surface de l'océan profond (Fig. 6). Des décroîtes semblables (3-6 mbsf) et des augmentations (> 400 mbsf) de concentrations de SO42− ont été observées dans les colonnes de sediment profondes aux sites IODP 1173 et 1174 à Nankai Trough, environ 100 km à l'ouest de ce site d'étude. Dans ces colonnes de sediment, la haute concentration de SO42− a été fournie par la fluxion diffuse de sulfate du fond océanique vers les sediments survenant (par exemple, Shipboard Scientific Party 2001a, b; Heuer et al. 2017). Ce n'est pas le cas pour la colonne de sediment étudiée ici, car la migration verticale de fluide profond a été limitée (Toki et al. 2017). Cependant, la concentration de SO42− serait fournie par le fluxion diffuse de seawater et/ou de fluide profond (BG, décrit dans le paragraphe suivant). Nous avons examiné les variations de chimie de l'IW en relation à la composition des end-members de l'IW (Fig. 7). Toki et al. (2017) a conclu que l'IW à Site C0002 est une mixture de trois membres fondamentaux : l'eau de mer (SW), l'eau douce dérivée de la dissociation du méthane hydraté (MH), et le BG (eau profonde probablement formée par ultrafiltration durant la diagenèse de l'IW dans le bassin d'accumulation ancien (Fig. 7a). L'eau de mer, l'eau douce et le BG sont caractérisés par des valeurs de chlorure de 550, 140 et 460 mM, respectivement, et des valeurs de δ18O de 0%, +1% et -2.5%, respectivement. Ces trois membres fondamentaux sont typiquement trouvés à la surface du sol marin, autour de la concentration péak du méthane hydraté à environ 400 mbsf, et en dessous de 1000 mbsf, respectivement. Toki et al. (2017) ont suggéré que l'IW initialement formé par la mélangé de SW et BG via advection lente et a été ultérieurement modifié par l'ajout de MH à la mixture. La plupart de l'IW de Unit I, III et IV représentent une mixture de SW et BG, alors que l'IW de Unit II est une mixture de MH avec l'ancienne mixture de SW–BG. Figure 7 montre des relations entre les composants chimiques plausiblement associés à l'arsenic. Certains composants présentent des distributions contrastantes dans quatre intervalles de profondeur séparés : par exemple, le Br− est enrichi mais la concentration en Cl− reste inchangée par rapport à la SW dans l'Unité I, les deux Cl− et Br− sont dépletés avec aucune modification de la concentration en Br− dans l'Unité MH, et la concentration en Cl− est dépletée sans modification de la concentration en Br− dans les Unités III et IV (en Units III et IV) (Fig. 7b). Le Br−, le PO43− et le NH4+ présentent des corrélations faibles dans l'Unité I, tandis que ces composants présentent des corrélations fortement positives dans l'Unité II-1. Le IW des Unites III et IV est caractérisé par une faible concentration en PO43− sans modification de la concentration en Br− et NH4+ (Fig. 7c, d). Dans l'Unité II-1, la concentration en Fe semble croître avec la concentration en PO43− (Fig. 7e). Ces caractéristiques sugèrent que la géochimie de l'IW reflète le degré d'activité microbienne, et que l'activité microbienne était la plus active dans l'Unité II-1. La concentration en Br- (Fig. 6b) a augmenté avec la profondeur dans l'unité I, probablement en raison de la libération du Br des sediments par la décomposition du matériel organique Br-rich issu d'algues et d'animaux marins, certains desquels concentrèrent le Br dans des composés chimiques toxiques tels que les peroxydases bromées (Hewson et Hager 1980), le bromoform et l'acide dobromoacétique (DBA) (par exemple, Paul et al. 2006). De plus, des composés organiques alkyl bromés ont été extraits d'algues, et 2,4-dibromophenol est produit par les activités animales dans les sediments côtières (King 1988). Les bactéries déhalogénantes ont été récupérées du colomne sédimentaire de Hole C0002 jusqu'à 150 mbsf, et Futagami et al. (2013) ont observé la déhalogénation (libération du Br) de 2,4,6-tribromophenol dans une expérience d'incubation réalisée avec du sediment à 4,7 mbsf. L'eau douce dérivée de la dissociation de la méthane hydrate est faible en Cl- et en Br-, comme montre la figure 7a. Les concentrations élevées de Br− et PO43− sont probablement dues à la décomposition d'algues, et la relation entre eux a montré différentes tendances entre les unités I et II-1. De plus, la relation entre NH4+ et PO43− dans IW a montré des tendances différentes encore plus nettes entre les unités I et II-1. Ces différences entre les unités I et II-1 suggestent que les sources de Br−, PO43− et NH4+ diffèrent entre ces unités (Fig. 7c, d). IW a été dépourvu de PO43− dans les unités III et IV, et la relation avec le Br− et le NH4+ peut être expliquée par la mélange de BG et MH. Les concentrations élevées de Br−, PO43− et NH4+ dans IW dans la unité II-1 (Fig. 2) impliquent que ces composants ont eu les mêmes sources, c'est-à-dire la biologie marine, spécialement les algues. Dans la unité II-1, la concentration d'As a augmenté avec l'augmentation de la pH (Fig. 7g) mais pas en relation avec le PO43− ou le Fe (Fig. 7f, h). L'affinité d'adsorption-désorption d'As sur des oxyhydroxides de fer est principalement contrôlée par la valeur du pH; l'adsorption de l'arsénate (AsV) se produit à un pH entre 5 et 6, tandis que la désorption devient dominante à des pH plus élevés (par exemple, Pearce et Moore 1982 ; Bowell et al. 1994 ; Dixit et Hering 2003). MMA, l'un des organoarseniciles les plus simples, est dérivé de la décomposition des arsenosugars présents dans les phytoplanktons et les algues (Edmonds et al. 1997 ; Morita et Shibata 1990). AsB (arsenobétaine), le protéine la plus simple contenant de l'arsen, est dérivé des animaux de mer (par exemple, Francesconi et Edmonds 1996). Les taux de décomposition des arsenic organique dans les sediments sont élevés : Takeuchi et al. (2005) ont observé que dans les sediments de surface d'une côte, probablement plus oxydés que les sediments profonds étudiés ici, le décomposition de l'arsenic organique était largement effectué dans approximately 60 ans. Les bactéries réduisantes du souffre et fixatrices d'azote ont été détectées par le méthanogène, qui principalement utilise le CO2 et l'H2 pour produire le CH4, de la colonne de boue jusqu'à 193.29 mbsf à Site 1173 de l'IODP, situé dans le trou de Nankai et à environ 100 km au sud-ouest de notre site d'étude (Newberry et al. 2004). Dans la même colonne de boue jusqu'à 194 mbsf, des clones epsilon-proteobactériens ont également été détectés, dont les espèces utilisaient un spectre divers d'accepteurs électroniques, tels que l'O2 en concentrations faibles, le NO3−, le S° et le S2O32−. Il est remarquable que ces clones peuvent aussi respirer avec le fer(III) et l'arsenate (Kormas et al. 2003). Le microbe de la même assemblage serait attendu dans la colonne de boue de notre étude de l'Unit II-1, de laquelle la couche IW contient du SO42−. L'AsB, une organique de synthèse et de dégradation du mercure, est ubiquiste dans les systèmes hydrothermaux marins, terrestres et profonds-mer (Hoffmann et al. 2018). En fonction des résultats rapportés par Hoffmann et al. Ceci laisse supposer que des quantités considérables de mobilité de l'arsenic dans le column de sediment étudié ont été dérivées en relation à l'activité microbienne via la dégradation et la synthèse d'arsenic organique dans le column de sediment. L'arsenic est activement libéré dans les eaux intermédiaires (IW) à des profondeurs de la couche de méthane hydraté de sediments profonds de la fosse du Nankai, au large de la côte du Japon. Le libération d'arsenic est accompagnée de la dégradation de la matière organique et d'une modification des conditions de redox qui contrôle l'affinité d'adsorption/désorption d'arsenic sur les Fe-oxyhydroxides. Les sources d'arsenic dans le column de sediment ne sont pas claires aujourd'hui. Cependant, une grande quantité de mobilité d'arsenic doit être dérivée des organismes marins. Il est remarquable que la mobilisation d'arsenic dans les sediments marins profonds est associée à l'activité microbienne dans les sediments marins profonds où la méthane hydraté apparaît. AIST (2018) Carte géochimique de la mer et de la terre du Japon. <https://gbank.gsj.jp/geochemmap/ocean/data/ganyuryo/ocean-noudo.csv> (18 avr. 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Les auteurs ont échantillonné les échantillons étudiés et les ions chlorure en collaboration avec les équipes et les scientifiques à bord des expéditions 338 et 348. Les échantillons stockés pendant l'expédition 315 ont été fournis par le centre de cœur de Kochi, dirigé par Dr. Lalan Gupta. T. Shimonaka et K. Okazaki ont supporté les analyses de laboratoire sur terre. Les commentaires des deux reviseurs anonymes et du Dr. T. Kakegawa étaient utiles pour améliorer le manuscrit. Nous remercions tous. Cette étude a été financée par les études post-croisée IODP à HM, SF et EE, et KAKENHI (No. 17K18810). Les échantillons ont été collectés sur le navire de forage "Chikyu" sous le programme IODP pendant les expéditions 338 et 348. Les fonds de recherche post-croisée de JAMSTEC ont été utilisés pour les analyses d'arsenic. Springer Nature reste impartial avec regard aux revendications juridiques dans les cartes publiées et les affiliations institutionnelles. Au sujet de cet article
Citez cet article
Masuda, H., Yoshinishi, H., Fuchida, S. et al. Profils verticaux de l'arsenic et des transformations de l'arsenic dans la boue profonde du trou Nankai, au large de la mer du Japon. Prog. Terre Planète Sci. 6, 28 (2019). <https://doi.org/10.2204/iodp.pr.315.20082>
- Tranchée Nankai
- Biosphère profonde
- Marge convergente
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Bachelor of Engineering in Computer Engineering
Le programme est conçu pour former des ingénieurs formés à développer les systèmes et les technologies qui conduisent l'ère de l'information, où l'utilisation de ordinateurs, des appareils de communication personnels, Internet, réseau mondial, et technologies d'informations multimédia ont devenus courants. Le programme s'étend de la conception du haut niveau des ordinateurs et des systèmes à l'implémentation pratique des microprocesseurs qui traitent de l'information. Les perspectives de carrière des ingénieurs en informatique sont excellentes. L'industrie, le financement, le commerce et le gouvernement font tous un usage intensif d'ordinateurs et ont besoin de plus en plus des services des ingénieurs en informatique pour concevoir, soutenir et développer de nouvelles applications informatiques. Par exemple, les banques majeures de Hong Kong ont des réseaux d'ordinateur et de communication très avancés qui dépendent des équipes d'ingénieurs en informatique pour leur entretien et leur développement. Pour plus d'informations, veuillez visiter le site Web du programme de l'ingénieur en informatique à l'Université de Hong Kong (UST) à l'adresse suivante : <http://www.cpeg.ust.hk/>.
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Depuis 1991, la Commission nationale sur l'éducation et le temps d'apprentissage a étudié la qualité et la suffisanteur des opportunités d'apprentissage des enfants. Les innovations considérées abordent la fourniture d'opportunités supplémentaires d'apprentissage, le bien-être des enfants, les préoccupations de productivité des employés et l'utilisation efficace des installations scolaires. Les pratiques promettantes comprennent notamment la...
Unal, Zafer; Unal, Aslihan
Cette étude a fourni une base pour répondre à la question essentielle suivante : Les années d'expérience ont-elles une incidence sur les approches de gestion de classe des enseignants ? Les données ont été collectées auprès de 268 enseignants de primaire. Les résultats de cette étude ont montré que les enseignants expérimentés sont plus susceptibles de préférer être en contrôle dans leur classe que...
Nolan, Andrea; Paatsch, Louise
L'apprentissage par le jeu a traditionnellement été un principe central de l'éducation des plus jeunes enfants, cependant, dans ces dernières années, les écoles primaires ont commencé à considérer les avantages de mettre en œuvre une approche de jeu-basée dans les classes des plus jeunes enfants pour améliorer leur apprentissage, notamment dans les domaines de la langue et de la littérature. Les path analyses ont suggéré deux découvertes importantes : (a) les choix de carrière clairs chez les étudiants, l'influence des familles, la préparation académique et les efforts de recrutement des collèges avaient été prévus plus tôt...
Jian, Wen-Shan; Huang, Chen-Ling; Iqbal, Usman; Nguyen, Phung-Anh; Hsiao, George; Li, Hsien-Chang
L'objectif de l'étude était d'enquêter sur les changements d'espérance de vie liés aux années d'éducation découverts par l'Organisation pour la coopération économique (OECD). L'étude a été basée sur la base de données OECD du période 2000 à 2006. Les données de trente pays ont été construites pour permettre de comparer les changements sur le temps et entre ces pays. L'analyse des données panneaux a été utilisée pour évaluer la relation de l'éducation, définie comme les années d'éducation, avec l'espérance de vie. Les facteurs de contrôle considérés étaient le nombre de médecins pratiquants, les médecins infirmiers pratiquants, le nombre de lits d'hôpital et le PIB. Puisque nous croyons que la politique d'éducation efficace devrait aborder des sujets divers, par exemple, la balance entre le développement économique et la santé mentale, pour améliorer la durée de vie nationale. Copyright © 2013 Elsevier Ireland Ltd. Tous droits réservés.
Cet article présente les philosophies de la directrice de l'école primaire Necton Middle School située à 25 milles au nord-est de Norwich, en Angleterre, pendant son premier an d'exploitation. Elle souligne la participation de la communauté et la sensibilité aux besoins humains.
Elinder Liselotte Schäfer
Texte complet disponible
Résumé : Les écoles peuvent être des lieux efficaces pour améliorer les habitudes de mange et de la pratique physique, mais il est plus difficile de prévenir l'obésité. Un défi clé est la « gap d'implémentation ». Il faut faire un compromis entre des programmes experts dirigés et des considérations contextuelles, de flexibilité, de participation et de construction de capacités. Le programme d'implémentation de Stockholm a pour objectif d'améliorer les habitudes de mange, la pratique physique, le self-esteem et la promotion d'un poids sain en enfants de 6 à 16 ans. Nous décrivons le programme, la fidélité d'exécution, les effets et les résultats après deux ans d'intervention. L'étude était une étude quasi-expérimentale où 9 écoles sur 18 d'une municipalité moyenne de Suède ont participé, tandis que les autres 9 écoles ont servi de groupe de comparaison. Des plans d'action adaptés ont été développés par des équipes d'école de santé sur la base d'un questionnaire autoévalué appelé KEY, évaluant les forces et faiblesses des pratiques et des environnements de santé des écoles participeront. L'évaluation du processus a été réalisée par l'équipe de recherche. Les impacts ont été évalués au niveau de l'école chaque année par le KEY. Les mesures d'outcome au niveau des élèves étaient la mesure anthropométrique (mesurée) et les comportements de santé évalués par un questionnaire, à la base et après 2 ans. Tous les enfants de la 2e, 4e et 7e grades ont été invités à participer (n=1359, dont 59,8% ont consenti. L'effet de l'intervention sur les comportements de santé, l'estime de soi et le statut poids-masse et les BMI a été évalué par une analyse de régression uni-niveaux et multiniveaux, ajustée pour le genre et les valeurs de base. Les changements effectués ont été difficiles à maintenir sur la base de l'année scolaire de 9 mois avec une vacance estivale de 3 mois. Les manques d'enseignants, les écoles surpeuples et les pressions pour apprendre exigent des extensions de l'année scolaire. Cette publication analyse cinq programmes : (1) une année scolaire vacancière segmentée pour tous, (2) une année scolaire scolaire de 48 semaines pour tous, (3) une année scolaire scolaire de 48 semaines pour tous, (4) une année scolaire scolaire de 48 semaines pour tous, (5) une année scolaire scolaire de 48 semaines pour tous.
Cet article se concentre sur l'évaluation de l'association entre les espérances professionnelles prévues des enseignants nouveaux et leurs croyances sur le potentiel intellectuel des élèves et leurs pratiques d'instruction et de gestion de la classe rapportées par les enseignants. Cent soixante-dix-huit enseignants nouveaux participant au programme d'introduction d'année ont été étudiés pendant une année.
Les contextes d'apprentissage qui accompagnent les problèmes réels choisis pour enseigner les concepts mathématiques dans les premières années d'école jouent un rôle éducatif majeur. Les résultats de notre recherche ont montré que les références empiriques présentées dans ces problèmes créent de nombreux problèmes dans leur "compréhension", ce qui nous amène à conclure que leur rôle pédagogique est problématique. Sutarman - -
L'abstract : SMKN 2 Metro, une école professionnelle potentielle qui peut devenir une référence, doit faire face à cette possibilité en assurant une performance élevée des enseignants et des salariés. Une école de référence exige de tous ses salariés qu'ils gèrent et organisent l'établissement école en suivant les procédures de gestion de la qualité et tentent de leur mieux améliorer leur compétence et leur qualification. L'amélioration de leur compétence et de leur qualification est un facteur d'appui de l'assistance fournie par l'école à tous les intéressés au SMKN 2 Metro. L'objectif de la recherche est d'améliorer la performance des salariés au SMKN 2 Metro.Cette recherche a été effectuée par l'action de recherche école. Cette recherche a été réalisée pour améliorer la situation de travail et le processus pour surmonter les problèmes de l'école. Le SMKN 2 Metro se trouve à la rue Yos Sudars, dans le métro ouest de la ville municipale métropolitaine. Le rechercheur a conclu, après trois mois, de février à avril 2015, que l'approche de la direction a amélioré la performance des équipes SMKN 2 Metro. Cette conclusion était soutenue par certains résultats. Il y avait une amélioration linéaire de la performance des équipes PNS et PTT. L'amélioration de la performance PTT était meilleure au début de la prise en compte, mais ils ont atteint le même niveau d'amélioration ultérieurement. La puissance coercitive a dû être appliquée plus intensément au début, bien qu'appliquée avec une attitude très soigneuse. Une approche de leadership flexible doit être équipée d'un approche autoritative. Les récompenses, même de la plus petite reconnaissance, doivent être appliquées plus intensément. Les mots clés : approche, performance, équipe d'enseignement.
Les années supplémentaires de l'école sont considérées par des districts partout dans le pays comme des chercheurs d'éducateurs recherchent de nouveaux moyens d'améliorer l'achèvement des élèves. L'ajout de temps au calendrier scolaire est également soutenu par le président Barack Obama, qui a récemment déclaré que les élèves américains ne passent pas assez de temps en école. À l'origine, il y a une inflammation rouge ou purplée autour des plaques blanches, qui se transforment en wrinkles. Worrell, Travis G.
School Psychologistsâ Job Satisfaction: Ten Years Later (ABSTRACT) Cette étude a été conçue pour répliquer des enquêtes nationales réalisées en 1982 et 1992. Le but est d'examiner et de décribre les niveaux de satisfaction du travail et les relations entre les variables dans une échantillon nationale de psychologues écoliers membres de l'Association nationale des psychologues écoliers (NASP). L'échantillon de cette étude était composé de répondants signalant être des pratiquants écoliers pleins temps. ... Neely, Eva; Walton, Mat; Stephens, Christine
Purpose: Le cadre des écoles promettant la santé (HPSs) a émergé comme un modèle prometteur pour promouvoir la connexion scolaire dans le contexte scolaire. Le but de cet article est d'explorer les potentialités des pratiques alimentaires pour promouvoir la connexion scolaire dans le cadre des écoles promettant la santé. Design/methodologie/approche: Cette étude explore les pratiques alimentaires dans le cadre des écoles promettant la santé.
Gerlinger, Julie; Wo, James C. Nous avons testé ces approches...
Gillois, Pierre; Pagonis, Daniel; Vuillez, Jean-Philippe; Bosson, Jean-Luc; Romanet, Jean-Paul
Avant 2005, à Grenoble, l'enseignement du premier an de médecine satisfaisait ni les élèves, ni les enseignants anxieux de mettre en œuvre une enseignement correctement ciblé et efficace. Par 2006, la méthode d'enseignement à l'école de médecine de Grenoble a été profondément réformée avec l'introduction de l'information et les technologies de la communication (ICT) dans l'éducation. Chaque séquence était de quatre semaines et comprenait : l'apprentissage autonome grâce aux ressources multimédia, les questions soumises en ligne, les réunions avec les enseignants pour des séances d'interaction question-réponse en présence du professeur,) les tutorials animés par des étudiants plus âgés pour l'entraînement des questions à choix multiple (MCQ) en vue des examens. La formation de la santé a été structurée en douze cycles de cette même séquence. Depuis 2010, cette méthode a été élargie de la faculté de médecine à la faculté de pharmacie et de maieutique. Il a également participé à la préparation des entraînements de MCQ et, après chaque séquence, il a livré aux élèves leur rang personnel. Les relations entre les enseignants et les élèves sont organisées pour les 12 cycles. Les opinions des enseignants et des élèves ont été analysées pour évaluer les réformes et permettre aux méthodes d'enseignement de être adaptées en conséquence. Les taux d'approbation exprimés varient de 85% à plus de 91% par les élèves et les enseignants. L'utilisation intensive des nouvelles technologies d'information et de communication est bien acceptée par les deux côtés : les enseignants et les élèves. Après chaque séance d'entraînement, les élèves ont leurs résultats et leur rang, qui sont liés au résultat du concours. La moyenne des 12 notes obtenues pendant les séances d'entraînement est corrélée avec le note du concours (R de Spearman = 0,75). Un enfant est victime de harcèlement lorsqu'il est exposé répétidement au cours du temps à des comportements agressifs qui visent intentionnellement à infliger des blessures ou de la douleur physique, des attaques verbales, des combats ou des manipulations psychologiques. Nous allons fournir également la définition la plus appropriée du harcèlement.
En 2010-2011, le District scolaire de Philadelphie (le District) a lancé sa Initiative Renaissance des écoles, un programme conçu pour améliorer considérablement l'achèvement scolaire des écoles les plus pauvres du District. Certains écoles sont devenues des écoles Promise, basées sur le modèle de renversement fédéral, et d'autres restent des écoles opérées par le District dans les quartiers voisins.
McCormac, Mary E.
Le harcèlement persiste toujours dans les écoles et requiert une approche école-wide. Cet article décrit le processus d'action de recherche utilisé pour examiner l'impact d'un programme de prévention et d'intervention contre le harcèlement pendant quatre ans, de K à 5 ans, dans une école. Les conseillers en éducation ont collaboré avec les élèves, le personnel et les parents pour mettre en œuvre le programme, et ont collecté et analysé les données sur la participation des élèves. Le projet pilote était la première étape d'un programme d'état :
Sahin, Ali E.
Cet étude a pour but d'évaluer le degré d'autorité des enseignants dans leur classe, qui constitue la consistance de leur gestion de la classe et de leur comportement lié aux questions disciplinaires. Le questionnaire majeur était le suivant : est-ce que l'approche de contrôle adoptée par les enseignants est liée à certaines variables (genre, âge, matière, expérience)? Le…
Torenbeek, Marjolein; Jansen, Ellen; Hofman, Adriaan
Le centre de l'étude est le degré à quoi l'approche pédagogique-didactique dans les programmes universitaires s'aligne avec l'approche pédagogique-didactique dans les écoles secondaires, et comment cela est lié à la réussite en première année. Les approches à l'enseignement secondaire et en première année.
Rowe, Fiona; Stewart, Donald
Objet : L'appartenance scolaire, ou le sentiment d'appartenance à l'environnement scolaire, est un facteur protégant établi pour la santé, l'éducation et le bien-être social des enfants et des adolescents. Tentez de démontrer la validité de la pratique préventive dans l'aide des enseignants de l'école élémentaire comme des agents importants dans la promotion de plus de la hygiene mentale positive dans la classe en ajoutant à la conférence le variable d'une méthode de thérapie en groupes - des techniques de type "égo-épargnant". Cette approche semble promouvoir le sentiment de sécurité d'un enseignant envers ses élèves, une plus facile acceptation des différences chez les autres et, finalement, tend à stimuler le développement de la capacité d'un enseignant à traiter sensiblement, plus consciencieusement et plus réalistement des problèmes quotidiens. C. E.S. Rocha
Texte intégral disponible : Les méthodes d'enseignement de chimie dans les textes d'enseignement secondaire Rocha, C. E. S.1; Büttenbender, M. D.1; Denardin, E.L.G.2, Roehrs, R.1,2 1Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas de Ensino, UNIPAMPA, RS. 2Laboratório de Estudos Físico Químicos e Produtos Naturais, UNIPAMPA, RS. INTRODUCTION: Les enseignants utilisent souvent les textes pour diriger les sujets dans la classe. L'étude vise à évaluer la présence de concepts liés à la biochemie dans les livres de chimie de l'école secondaire sur les 20 dernières années.
MATÉRIEL ET MÉTHODES : Pour réaliser cette étude, nous avons analyché les contenus suivants liés à la biochemie : protéines, glucides, lipides et acides nucléiques, dans les livres « Chimie - Structure de la matière et de la chimie organique » de l'année 1993 et le livre « Chimie en approche à la vie quotidienne » de l'année 2012, avec l'objectif de vérifier les changements dans le contenu de la biochemie sur les dernières 20 années.
RÉSULTATS ET DISCUSSION : Dans les années 90, comme présenté dans le livre, les concepts et les explications sont présentés dans une approche très objective, couvrant un total de 22 pages. Le livre actuellement le plus étendu est de 23 pages avec des expériences et des curiosités. Par analyse, nous avons trouvé que les livres actuels présentent les mêmes problématiques liées à la biochemie, mais avec une plus grande quantité de données, amenant les étudiants à plus d'exemples et d'applications dans la vie quotidienne. CONCLUSIONS : Les études sur les manuels de biologie ont été plus attirantes récemment, en contextualisant le contenu avec la vie quotidienne à Bahr.
Cet article de statistiques en bref présente les changements des années 1998-99 à 2012-13 en matière de moyenne d'âge des écoles publiques, des évaluations de satisfaction de la qualité environnementale des bâtiments scolaires, des coûts de rénovation des bâtiments scolaires pour leur état général, et des plans courts à terme pour améliorer les bâtiments scolaires. En plus de fournir...
Cette étude a pour but de fournir une vision d'ensemble des données sur l'exploitation et le fonctionnement des écoles publiques du Nouveau-Mexique. Les données sur les caractéristiques des écoles (40-Jour Moyenne de membres en moyenne quotidienne ; et les pourcentages dans les programmes d'éducation précoce, bilingüe, Chapter 1 et programmes spécialisés), les caractéristiques des enseignants (rapport élève-enseignant, salaires, ...)
Les contextes d'apprentissage informels peuvent offrir des opportunités pour ajouter des capitales à des enfants jeunes avant leur entrée à l'école. Le papier utilise la notion de capital de Bourdieu pour examiner les mouvements de maisons qui se produisent dans les années préscolaires, en se concentrant sur les familles qui font ces mouvements pour l'éducation de leurs enfants. Nous présentons des résultats montrant que les mouvements d'éducation liés aux maisons se produisent bien dans les années préscolaires et que les types de parents particuliers qui effectuent ces mouvements sont :
La thèse présente une étude des écoles Waldorf sur les langues étrangères (FL) pour les élèves, en utilisant des informations de professeurs de FL de Waldorf, des observations de classe et des lectures de recherche. Les élèves Waldorf apprennent deux FLs. Une méthode orale/chorale est utilisée dans les années préscolaires. La lecture, l'écriture et la grammaire formelle sont introduites :
La plupart des États africains indépendants sont maintenant, comme le Lesotho, environ 40 ans. Qu'est-il devenu des langues étrangères telles que le français qui se développaient sous la domination coloniale, bien que principalement dans des écoles ciblant des apprenants non autochtones ? En Lesotho, le français semble être la réserve des écoles privées ou "internationales". Peut-on déterminer si les langues étrangères africaines peuvent être sauvées dans les écoles publiques ? 1. Le département de l'éducation des États-Unis, 2009
Ce brochure fournit des réponses aux questions suivantes : (1) Pourquoi les écoles, les districts éducatifs, les enseignants, les parents et les communautés doivent-elles planifier la continuation de l'éducation des élèves durant la saison des grippes cette année-là ? (2) Comment les districts et les écoles devraient-ils planifier la continuation de l'éducation des élèves lorsqu'ils sont à la maison en raison de H1N1 ?
2. Bruner, Mark W; Chad, Karen E; Beattie-Flath, Jodie A; Humbert, M Louise; Verrall, Tanya C; Vu, Lan; Muhajarine, Nazeem
Cet étude a montré le comportement physique des élèves adolescents sur une année scolaire de dix mois. Le comportement physique a été évalué tous les deux mois à l'aide de mesures autochtones (acceleromètres Actical) et de mesures autochtones (questionnaires). Les résultats autochtones (n = 547) ont indiqué une baisse du comportement physique tout au long de l'année scolaire pour tous les niveaux de grade et de sexe. La baisse a été attribuée principalement à une réduction de la participation à l'activité organisée. Texte complet : Les résultats collectifs soulignent l'importance de fournir des opportunités régulières d'activité aux adolescents tout au long de l'année scolaire. Il décrit le rapport collaboratif entre le Komsomol (Ligue communiste de jeunesse all-unionniste du Lenine), les Pionniers et les écoles, avec une référence spécifique aux responsabilités mutuelles dans l'Année du Lenine (JB)
Texte complet traduit en français : L'objectif de cette étude était de développer la prêt morpho-fonctionnel à la formation systématique d'enfants de six ans avec une déficience en fer. Les méthodes et les matériels ont inclus 155 enfants de six ans avec une déficience en fer diagnostiquée dans des écoles de préscolère et 50 enfants sains. Les enfants avec une déficience en fer ont été randomisés dans le groupe de base (52 enfants avec une déficience latente en fer et 25 enfants avec une déficience en fer anémie I) et le groupe de comparaison (53 enfants avec une déficience latente en fer et 25 enfants avec une déficience en fer anémie I). Les enfants avec une déficience en fer ont reçu un traitement standard d'eau ferree. Dans le groupe de base, une combinaison de médicament et d'action multicomponent a été utilisée en plus. Résultats. Les paramètres anthropométriques et les skills moteurs finis sont revenus à un niveau de développement sain des enfants reliabillement plus vite sous le traitement combiné. Les paramètres de développement biologique ont été améliorés dans les deux groupes sans différence statistique. Conclusions. La thérapie de fer fournie par un médicament multi-composant dans les enfants de six ans avec déficit en fer améliore leur prêtte de prêtte pour un entraînement systématique de l'école. Cook, Katrina ; Mayorga, Mary G. ; Ball, Veronica
L'Association nationale des conseilleurs scolaires américains (ASCA, 2012) a identifié une des manières par lesquelles les conseilleurs scolaires élémentaires peuvent aider les élèves à devenir réussis dans l'école en offrant des groupes de conseil responsifs à travers le système de livreurie de services. Les arts expressifs, tels que la création de mandalas, offrent une approche non-menaçante pour les élèves scolaires.
Paul, Simone ; Smith, Peter K. ; Blumberg, Herbert H.
Un étude antérieure rapportait l'utilisation des Cercles de Qualité (QC) dans une école britannique dans le contexte d'entendre et de réduire la violence et la cyberviolence. Cet article se termine par huit actions que les chefs d'école peuvent prendre pour aider les communautés scolaires à développer ou améliorer des cultures d'apprentissage réceptives à la modification.
Ce rapport est basé sur une revue de la littérature par Albert J. Boerema. Pour soutenir la pensée systémique sur les améliorations scolaires, le Centre sur l'amélioration des écoles à WestEd a développé un cadre pour aider les États, les districts et les écoles à mener et gérer des efforts d'amélioration rapide. Le cadre, qui est présenté dans cet article, comprend quatre domaines qui ont prouvé centrales à des améliorations rapides et significatives : (1) ...
Fortin, Laurier; Marcotte, Diane; Diallo, Thierno; Potvin, Pierre; Royer, Egide
Cette étude tente de tester un modèle empirique multidimensionnel de la sortie scolaire, en utilisant des données collectées au cours de la première année d'un étude longitudinale de huit ans, avec des étudiants de première année de lycée âgés de 12-13 ans. 1. Le comité d'avise de l'État-Unis sur les droits civils.
Ce document présente les effets de la désegregation des écoles publiques de Milwaukee (Wisconsin) 15 ans après l'introduction de la désegregation et se concentre sur les résultats éducatifs disponibles pour les minorités. En particulier, le rapport examine la désegregation et les résultats éducatifs, les relations interraciales et humaines, l'effet de la logement.
Meredith, Julie; Anderson, Leslie M.
C'est une organisation d'apprentissage engagée dans la rigoureuse évaluation de son modèle "Whole School Whole Child", qui forme et déploie des équipes d'AmeriCorps membres à des écoles publiques à faible performance en milieux urbains aux États-Unis pour améliorer les chances de succès des étudiants plus souvent empêchés d'atteindre leur plein potentiel. Un étude exécutée par Associés d'études de politique (PSA) a examiné l'impact de l'implémentation de ce modèle.
Sosnowska, Stefania; Kostka, Tomasz
L'objectif de l'étude était d'analyser l'incidence des accidents écoliers en relation à la taille de l'école, l'environnement urbain/rural et les conditions des cours de physique éducative. Les accidents les plus fréquents se sont produits dans la cour de l'école (29,7 %), dans le gymnase (20,2 %) et dans les escaliers et les passages (25,2 %). Après ajustement pour l'âge des étudiants, leur sexe, le ratio étudiant-enseignant et la durée des heures d'école, l'environnement urbain a augmenté la probabilité d'accident (OR: 1,25; IC 95 % de confiance: 1,14-1,38). Les écoles de taille moyenne (8-23 classes) ont une taux d'accident similaire aux écoles petites (OR: 0,93; IC 95 % de confiance: 0,83-1,04), tandis que les écoles de taille de 24-32 classes (OR: 1,26; IC 95 % de confiance: 1,10-1,43) et de plus de 33 classes (OR: 1,36; IC 95 % de confiance: 1,17-1,58) ont une taux d'accident accrue. La présence d'un gymnase est également liée à une augmentation de la probabilité d'accident (OR: 1,49; IC 95 % de confiance: 1,38-1,61). Due, Pernille ; Holstein, Bjørn Evald
OBJET : examiner la prévalence de la victime de harcèlement en 66 pays et territoires d'Afrique, d'Asie, d'Europe, d'Amérique du Nord et d'Océanie, basée sur les données des deux grandes enquêtes internationales : la « 2001/Health Behavior in School-aged Children » (HBSC) et le « Global School-based Students Health Survey » (GSHS). Les enquêtes. . . . . . fournissent des informations nationalement représentatives, transversales, sur les enfants de 13 à 15 ans en école (N = 218,104). ÉVALUATIONS DE SORTIE : Victime de harcèlement, une fois ou plus dans les deux derniers mois (HBSC)/30 jours (GSHS). RÉSULTATS : En moyenne, 32,1 % des enfants étaient victimes de harcèlement à l'école au moins une fois dans les deux derniers mois dans les pays impliqués dans l'enquête HBSC et 37,4 % des enfants étaient victimes de harcèlement au moins une journée dans les deux derniers mois dans les pays impliqués dans l'enquête GSHS. Dans toutes les enquêtes, une grande variation de prévalence a été trouvée entre les pays. Le plus faible taux de prévalence dans l'enquête GSHS a été observé. Cet article discute les hypothèses fondamentales et les phases d'implémentation de DASI. En outre, une étude a pour but d' comparer les différents types de counseling scolaires pour les adolescents africains. L'approche Adlerienne peut être utilisé comme un type de counseling scolaire pour les adolescents africains en raison de sa nature fortement fondée sur le développement personnel. Les services de conseil scolaire pour les adolescents africains sont discutés dans le contexte de la culture africaine. Les adolescents africains sont fortement évolués intrapersonnellement et interpersonnellement pendant la période d'adolescence précoce ; donc, les conseillers d'école doivent fournir des services qui s'harmonisent avec les besoins de développement de leurs étudiants et de leurs familles. Une approche collaborative, systémique est une méthode efficace pour que les conseillers d'école travaillent avec d'autres professionnels scolaires pour soutenir les besoins de développement des élèves.
Krinzinger, Helga; Kaufmann, Liane; Willmes, Klaus
Les troubles maths (TMM) sont souvent associés à l'anxiété maths, mais jusqu'à présent, très peu de choses sont connues sur les relations causales entre l'aptitude en calcul et l'anxiété maths pendant les années primaires. La modélisation des équations structurales a révélé une forte influence de la capacité de calcul et de l'anxiété mathématique sur l'évaluation des maths, mais aucune effet de l'anxiété mathématique sur la capacité de calcul ou inversement - ce qui contraste avec les rapports cliniques fréquents de l'anxiété mathématique même chez des enfants très jeunes avec un trouble de l'apprentissage mathématique (MLD). Pour résumer, notre étude est une étape vers une meilleure compréhension du lien entre l'anxiété mathématique et le rendement mathématique dans les années primaires de développement typiques et atypiques. PMID : 20401159
Rudolph, Richard G.
L'approche des marchés financiers des capitaux est une méthode alternative de financement du risque où une école se constitue et contrôle sa propre compagnie d'assurance et fait des contributions systématiques pour couvrir les pertes anticipées et leurs coûts associés. (MLF)
Andersen, Sidse Schoubye; Baarts, Charlotte; Holm, Lotte
Cette étude se base sur une étude de terrain dans une classe d'école danoise, où les enfants étaient observés pendant la préparation et la consommation des repas scolaires. Il apparaît que les enfants rencontrent des approches opposées à l'éducation alimentaire dépendant du contexte. L'objectif est de montrer comment ces approches confluentes reflextent non seulement des attentes sociales et culturelles différentes à l'alimentation et à la préparation des repas, respectivement, mais aussi un conflit entre les idéaux éducatifs en matière d'alimentation et des pratiques de repas scolaires réelles. Pour illustrer cela, une modèle analytique est introduit, le Modèle de l'Éducation Intégrée à l'Alimentation, et les façons dans lesquelles ce modèle pourrait aider à promouvoir une meilleure éducation alimentaire parmi les enfants scolaires sont discutées. (Hentschke, Guilbert C.)
Vous avez juste terminé la collecte de données pour notre 2012-13 Surveillance Nationale des Hautes Écoles de Physique et nous espérons avoir des résultats à rapportez-nous au printemps. En attente, nous examinerons la physique dans les collèges d'arts libéraux (TYCs). (White, Susan C.) En 2007, nous avons mené une enquête sur les élèves en cours supérieur en programmes de formation de diplômes en physique, et nous avons demandé ces étudiants si ils :
Les normes de lecture sont considérées par beaucoup comme le véritable critère par lequel mesurer l'efficacité d'une école, et les normes atteintes par différentes générations sont souvent discutées par les adultes. Certains jeunes gens ne perçoivent pas la lecture comme d'une importance telle, cependant, en utilisant facilement et en habitant la communication numérique. Chaque année, une étude sur les cas de mesles à Copenhague entre 1880 et 1966 montre que la date d'admission des nouveaux élèves a une grande influence sur la structure des épidémies, suggérant que la transmission de la mesles devrait être modélisée de manière à prendre en compte le pic récurrent d'entrée de nouveaux élèves. Assumant que l'année scolaire commence en :
Les apprentissages en mathématiques avec des difficultés (MLDs) sont souvent associés à l'anxiété mathématique, cependant, jusqu'à présent, très peu de choses sont connues sur les relations causales entre l'aptitude au calcul et l'anxiété mathématique durant les années primaires.
Krinzinger, Helga ; Kaufmann, Liane ; Willmes, Klaus Étude longitudinale sur la relation entre l'aptitude aux calculs, les rapports auto-évalués…
Mitchell, Stephanie J.; Gabriel, Roy M.; Hahn, Karen J.; Laws, Katherine E.
En 1994, le projet Chrysalis de Portland Public Schools a reçu des financements pour empêcher ou retarder l'apparition de l'abus de substances chez une population cible spécifique : des adolescentes féminines à risque élevé avec une histoire d'abus d'enfance. Les résultats de l'évaluation du projet sont rapportés ici. Pendant deux ans, les étudiants ont reçu des services spéciaux.
Job, Jennifer G.
En 1920, le "High School Journal" avait été en fonction pendant une année et coûtait 15 cents par numéro. Robert Goddard a été ridiculisé par le "New York Times" pour avoir prédit le voyage spatial (un retrait a été publié en 1969), des pays petits comme l'Irlande et la Roumanie combattaient pour leur propre gouvernement et les femmes américaines ont voté pour le candidat de la démocratie populaire.
Services spéciaux signifient des services spéciaux et des services connexes qui : (1) sont fournis à un enfant handicapé ; … 34 Education 2 2010-07-01 2010-07-01 faux Extended school year services. 300. Initiative de l'école d'apprentissage : Hammer, Patricia Cahape
L'initiative d'école d'apprentissage a terminé ses tests pilotes en juin 2016, avec 28 écoles, appelées écoles catalystes, participant. Les écoles catalystes étaient situées dans toutes les agences de services éducatifs régionaux (RESAs) et étaient soutenues par les membres des RESAs dans l'implémentation de la approche de l'école d'apprentissage. Cinq écoles avaient participé au programme pendant deux ans...
Design d'éducation contemporaine : Robinson, Leigh; Robinson, Taylor
Le design d'éducation contemporaine met fortement l'accent sur les environements d'apprentissage stimulants et adaptables, avec des espaces capables de soutenir diverses méthodes de enseignement et d'apprentissage. La livraison de bâtiments scolaires réussis nécessite une relation collaborative étroite entre l'architecte et tous les membres clés de l'équipe du projet, depuis la briefing initiale jusqu'à la livraison du projet. Le... La participation aux sports de l'école secondaire a augmenté de 4 millions de participants pendant l'année scolaire 1971-72 à 7,2 millions en 2005-06. Malgré les bénéfices bien établis de l'activité physique (comme la gestion des poids, l'amélioration de l'estime de soi et l'augmentation de la force, de l'endurance et de la flexibilité), ceux qui participent aux sports sont exposés à des blessures sportives. Les athlètes de l'école secondaire comptent pour environ 2 millions d'injuries, 500 000 visites aux médecins et 30 000 hospitalisations annuelles. Jusqu'à maintenant, les recherches sur ces blessures ont été limitées par les difficultés à calculer les taux d'injures, à comparer les résultats entre les groupes et à généraliser les trouvailles à partir de petits échantillons non représentatifs. Au cours de l'année scolaire 2005-06, des chercheurs d'un hôpital pour enfants en Ohio ont utilisé une outil de collecte de données en ligne pour piloter un système de surveillance des blessures parmi les athlètes d'une échantillon national représentatif des écoles secondaires des États-Unis. La surveillance des taux de blessures liées à l'exposition chez un échantillon représentatif national d'athlètes de haut niveau de lycée et l'analyse des modèles de blessures peuvent aider à guider les activités ciblées sur la réduction de ces blessures. Les caractéristiques familiales, les compétences académiques précoces, l'attribution en écoles secondaires et les compétences linguistiques à l'âge de 15 ans dans un système fortement différentié : un test des contradictions entre une approche deux-niveaux ou trois-niveaux.
Récentement, Dunne (2010) et Dronkers, van der Velden & Dunne (2011) ont introduit un modèle à trois niveaux : pays, écoles et élèves. Ils ont montré que les caractéristiques des écoles telles que la composition économique et la diversité ethnique ont des effets importants sur les niveaux d'achievements et affectent également la relation
Gatz, Jennifer ; Kelly, Angela M.
Objectif : Cette étude a évalué l'effet d'un programme Transformation par le Triathlon après l'école sur la santé, la motivation académique et le développement socioémotionnel des jeunes filles à risque, âgées de 11 à 14 ans, allant au collège aux États-Unis. Document 1 :
Approche phénoménologique avec des éléments de théorie de terrain a été utilisée pour analyser...
Lone Krogsgaard Svarstad
Ce document présente une exploration de la approche intersectionnelle de la compétence interculturelle dans les classes secondaires inférieures en langue anglaise au Danemark. Il s'agit d'une présentation basée sur la deuxième intervention dans un projet d'action de recherche participative en lien avec ma thèse doctorale au cours de l'année scolaire 2013-2014. ... Vers une approche des études culturelles et de l'enseignement pédagogique critique de la compétence interculturelle en langue anglaise. ... . Ce document présente une exploration de l'approche intersectionnelle de la compétence interculturelle dans les classes secondaires inférieures au Danemark. Il s'agit d'une présentation basée sur la deuxième intervention dans un projet d'action de recherche participative en lien avec ma thèse doctorale au cours de l'année scolaire 2013-2014. ... (Svarstad, 2015). Kong, Alberta S ; Farnsworth, Seth ; Canaca, Jose A ; Harris, Amanda ; Palley, Gabriel ; Sussman, Andrew L
Dans le débat émergent autour de l'intervention contre l'obésité en école, des appels récents ont été faits aux rechercheurs pour inclure les opinions de la communauté locale dans le processus de conception d'interventions. La recherche communautaire participative (RCP) est une approche efficace pour former des partenariats communautaires et intégrer les opinions locales. Nous avons utilisé des principes de RCP pour effectuer des recherches de formation dans l'identification de stratégies d'intervention acceptables et potentiellement durables contre l'obésité dans 8 communautés scolaires de Nouveau-Mexique. Nous avons collecté des données de formation à partir de huit écoles secondaires sur les domaines d'intérêt de la communauté pour l'amélioration de la santé scolaire via la collaboration avec des conseils d'advis pour la santé de l'école (SHAC) et des entretiens avec des élèves et des parents. Un questionnaire basé sur les résultats de formation a été créé pour évaluer l'acceptabilité de certains stratégies d'intervention spécifiques et a été fourni aux SHAC. Les stratégies identifiées comme acceptables par les membres de SHAC incluent des options de nourriture plus saine et de préparation, une campagne de marketing des aliments sains, des tests de goûter annuels, un programme d'activité physique non compétitif après l'école et des liens communautaires vers des opportunités d'activité physique. Une approche CBPR adaptive pour l'évaluation formative peut être utilisée pour identifier des stratégies d'intervention contre l'obésité qui abordent les inquiétudes de santé scolaires et communautaires relatives à l'obésité. Huit SHAC de haut niveau d'école ont identifié six stratégies scolaires pour aborder les inquiétudes de parents et d'élèves relatives à l'obésité. © 2012, American School Health Association.
Vartiainen, Erkki ; Pennanen, Marjaana ; Haukkala, Ari ; Dijk, Froukje ; Lehtovuori, Riku ; De Vries, Hein
Cet étude évalue les effets d'un programme de prévention de la fumée de trois ans dans les écoles secondaires de Helsinki. L'étude fait partie de l'approche de prévention de la fumée européenne (ESFA), dans laquelle la Danemark, la Finlande, les Pays-Bas, le Portugal, l'Espagne et le Royaume-Uni ont participé. Les écoles de l'échantillon expérimental ont reçu le programme de prévention et les écoles de l'échantillon de contrôle ont reçu le programme d'éducation en santé standard. Parmi les non fumeurs de base (60,8 %), le programme a eu un effet significatif sur le début de la fumée hebdomadaire dans l'échantillon expérimental [OR = 0,63 (0,45-0,90) P = 0,009] lorsqu'il a été comparé avec l'échantillon de contrôle. Être une femme, avoir un niveau moyen à l'école, avoir des parents et des amis proches qui fument et avoir plus d'argent à dépenser comparativement aux autres étaient associés à une likelihood accrue de début de fumée quotidienne et hebdomadaire. Ces predicteurs n'ont pas eu d'effet d'interaction avec l'expérience condition. Cette étude montre que un programme de prévention de fumée basé sur l'école et la communauté peut prévenir l'onset de fumée chez les adolescents. Par contre, dans les écoles rurales, mission et de haute densité, la approche dominante est collective, dans laquelle les étudiants et les enseignants créent des pièces originales en tant que équipe. Les implications de ces approches et les processus impliqués dans la construction de la dialogue sont un point central dans cette étude. Dans le premier cas, l'étude . . . Étude qualitative utilisant une approche fondée sur le théorie du sol ; Seomun, GA ; Lee, JA ; Kim, EY ; Im, MY ; Kim, M ; Park, SA ; Lee, Y.
Cette étude qualitative a utilisé une approche théorique fondée sur le sol pour analyser les expériences de santé liées aux livres numériques des enfants d'école primaire. Des entretiens en profondeur ont été menés avec 40 élèves de primaire qui avaient utilisé des livres numériques pendant au moins une année. L'analyse des données a révélé un total de 56 concepts, 20 sous-catégories et 11 catégories liées aux problèmes de santé des livres numériques, les phénomènes centraux étant les « expériences de santé ». Les expériences de santé des élèves ont été classées en « expériences liées à la santé ».
Étude croisée de rapportage de niveau alimentaire : Seomun, GA ; Lee, JA ; Kim, EY ; Im, MY ; Kim, M ; Park, SA ; Lee, Y.
L'étude a été menée comme une étude croisée de rapportage de niveau alimentaire. La population consistait en des enfants de 11 ans d'école publique de Copenhague. L'étude a été menée sur deux jours consécutifs et a évalué les niveaux d'alimentation rapportés par les enfants en général. 1. Évaluation de l'accuraté des rapports en relation à la genre et aux méthodes auto-déclarées (Paper I)
2. Adressez des aspects d'inaccuraté de rapports à partir de l'intrusion par le groupe alimentaire, contre différents mesures objectifs, et la classification des intrusions en sections et en confabulations (Paper II)
3. Évaluez comment le rapport. . . Ford, Michael Robert
Les écoles secondaires inclusives en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (ISHSs) sont une nouvelle entité dans le paysage de l'éducation publique. Cette étude d'une série d'écoles exemplaires ISHSs (identifiées par des experts en éducation STEM comme très réussies à préparer les étudiants sous-représentés en STEM pour les études STEM en collège et futures carrières STEM) fournit une description détaillée de la façon dont les dirigeants d'école ISHS ont approché la leadership d'école. Cette étude a examiné un jeu de données existant qui comprenait des visites de site à quatre écoles ISHSs, ainsi qu'une quantité de données pré- et post-visite, et une analyse croisée des contributions de leadership des dirigeants d'école ISHS et de leur communauté plus large. Cet étude a examiné les propriétés psychométriques des deux évaluations des approches d'apprentissage des enfants : l'évaluation de Devereux Early Childhood Assessment (DECA) et une échelle de dix-sept items d'approches d'apprentissage (AtL dérivée des Standards d'apprentissage de l'Arizona (AELS). D'abord, nous avons administré des questionnaires à 1 145 parents/gardiens sélectionnés aléatoirement de premiers gradés de kindergarten. Deuxièmement, nous avons employé l'analyse de facteurs confirmée (CFA avec parcelage pour DECA pour réduire les erreurs dues à la spécificité d'items et prévenir les difficultés de convergence lors de l'estimation simultanée des modèles DECA et AtL). Résultats ont indiqué un overlap de 55% à 72% de variation entre les domaines des deux instruments et ont suggéré que l'instrument AtL est un outil facilement administrable et une alternative facile à mesurer les approches des enfants vers l'apprentissage. C'est l'une des premières études qui ont examiné la dimension d'approches à l'apprentissage de DECA et ont exploré les propriétés de mesure d'un outil délibérément dérivé des directives d'apprentissage précoce d'un État. Cornman, Stephen Q.; Keaton, Patrick; Glander, Mark
Cet article présente des données du Sondage de Financement des Écoles Publiques (F-33) du système de surveillance des données de Common Core (CCD) pour l'année scolaire 2010-11 et l'année fiscale 2011 (FY 11). Le sondage F-33 est un sondage école-niveau qui consiste en des données soumises annuellement au Centre national pour l'éducation statistique (NCES) et au ministère de l'Éducation. Titre : English : Differences entre les approches pratiquées par l'historiographie anglo-saxonne, française, espagnole et américaine latine sur les sujets historiques de l'école
Auteur : Věra Brabcová
Département : Éducation
Superviseur : Dr. Eva Marádová, CSc.
Annotation :
L'objectif de la thèse de baccalauréat, divisée en deux parties, est d'examiner si il existe des différences dans l'approche à la nourriture; les groupes de nourriture discutus sont les élèves de secondaire de l'école catholique tchèque. La thèse compare les attitudes des garçons et des filles de 11 à 16 ans. La thèse s'appuie sur les travaux de : Wouters, Anouk; Croiset, Gerda; Schripsema, Nienke R; Cohen-Schotanus, Janke; Spaai, Gerard W G; Hulsman, Robert L; Kusurkar, Rashmi A Dans cette étude transversale multisite, tous les étudiants de 1re et 4e année qui avaient participé à un procédure de sélection dans l'une des trois écoles de médecine incluses dans l'étude étaient invités à compléter un questionnaire en ligne comprenant des données personnelles, leur principale raison pour choisir une école de médecine et des questionnaires validés pour mesurer leur force de motivation (Strength of Motivation for Medical School-Revised) et leur type d'autonomie et de contrôle de motivation (Academic Self-regulation Questionnaire). 478 étudiants ont participé. Nous avons réalisé des analyses de fréquence sur les raisons de choix de médecine et des analyses de régression et d'ANCOVAs pour étudier leurs associations avec les caractéristiques et la motivation des étudiants pendant leur étude de médecine. Les étudiants ont indiqué 'ville' (1re année : 24,7 %, n=75 et 4e année : 36 %, n=52) et 'procédure de sélection' (1re année : 56,9 %, n=173 et 4e année : 46,9 %, n=68) comme les raisons principales de leur choix de médecine. Les médecins écoles désirent atteindre un bon accord entre le curriculum et la population étudiante diversifiée en alignant leur procédure de sélection avec le curriculum et en prenant en compte les différentes approches des étudiants.
Croiset, Gerda; Schripsema, Nienke R.; Cohen-Schotanus, Janke; Spaai, Gerard W.G.; Hulsman, Robert L.; Kusurkar, Rashmi A.
Objectifs
L'objectif était d'examiner les principales raisons des choix des étudiants de médecine et leurs relations avec les caractéristiques et la motivation des étudiants pendant leur étude de médecine.
Méthodes
Dans cette étude transfrontalière multisite, tous les étudiants de première et quatrième année qui avaient participé à un procédure de sélection dans l'une des trois écoles de médecine incluses dans l'étude ont été invités à compléter un questionnaire en ligne comprenant des données personnelles, leur raison principale pour choisir une école de médecine et des questionnaires validés pour mesurer leur motivation forte (Questionnaire de motivation forte pour l'école de médecine rénové) et leur motivation autonomique et contrôlée (Questionnaire de régulation académique). 478 étudiants ont participé. 9%, n=173 et Année-4: 46. 9%, n=68) sont les principales raisons pour lesquelles les étudiants ont choisi leur école de médecine. Les raisons principales étaient liées à la genre, l'âge, l'état de première génération d'étudiant universitaire, l'origine ethnique et l'école de médecine, et il n'a été trouvé aucune association significative entre les raisons principales et la force et le type de motivation pendant les études médicales des étudiants. Conclusions Les étudiants ont généralement basé leur choix d'école de médecine sur le procédure de sélection. Si les écoles de médecine désirent atteindre un bon accord entre le cursus et les étudiants et attirer une population étudiante diversifiée, il est important d'aligner la procédure de sélection avec le cursus et de prendre en compte les différents approches des étudiants. PMID:28624778.
... Assistance pour l'École Annuelle, RI 25-14 et Informations; et Instructions pour la Certification Autocertifiée de l'Assistance Full-Time pour l'École Annuelle, RI 25-14; et Informations... . -0032, Certification Autocertifiée de l'Assistance Full-Time pour l'École Annuelle, RI 25-14; et Informations... . Des améliorations significatives ont été réalisées en utilisant des éléments de leadership distribué, des communautés de professionnels d'apprentissage et des espaces sociaux.
L'éducation en santé dans les écoles est l'une des méthodes les plus efficaces pour promouvoir la santé dans une société. Des études ont démontré l'efficacité des interventions de santé visant à améliorer les connaissances, les attitudes et les comportements des étudiants quant à des sujets de santé. L'objectif de ce travail était d'évaluer les problèmes de santé dans les livres d'enseignement primaires en Iran. En 2010-2011, les contenus de tous les livres d'enseignement primaires en Iran ont été évalués en fonction de leur enseignement de santé. Les leçons de santé de ces 27 livres ont été récupérées et analysées à l'aide de la méthode d'analyse du contenu. Au total, 502 leçons de santé ont été trouvées. Les livres d'enseignement du troisième grade contenaient le plus (144) et ceux du quatrième grade le moins (26) de leçons de santé. Parmi les leçons de santé, le plus grand nombre (87) était sur la hygiène personnelle, tandis que la prévention des comportements à risque était le moins important (8). La puissance des textes de primaire dans la transmission de messages de santé a été négligée en Iran. En considérant l'importance critique des âges scolaires, l'intégration des enseignements de santé dans les textes devrait être plus fortement accentuée. Kazemian, Reza ; Ghasemi, Hadi ; Movahhed, Taraneh ; Kazemian, Ali
L'éducation en santé dans les écoles est l'une des méthodes les plus efficaces pour promouvoir la santé dans une société. Des études ont montré l'efficacité des interventions sanitaires visant à améliorer les connaissances, les attitudes et les comportements des élèves concernant des sujets de santé. Le but des présents études était de évaluer les sujets de santé dans les textes de primaire en Iran. Dans l'année scolaire 2010-2011, les enseignements de santé des textes de primaire ont été évalués en fonction de leurs enseignements sanitaires. Les enseignements de santé des textes ont été récupérés et analysés en utilisant la méthode d'analyse du contenu. Au total, 502 enseignements sanitaires ont été trouvés. Les textes des troisièmes grades ont contenu le plus grand nombre (144) et les textes des quatrièmes grades ont contenu le plus faible nombre (26) d'enseignements sanitaires. Des problèmes d'ordre de la santé tels que la nutrition, l'entretien oral et la prévention des comportements à risque important n'ont pas été suffisamment discutés dans les textes scolaires. La possibilité des textes scolaires en tant que vecteur de messages de santé a été négligée en Iran. En prenant en compte l'importance critique des âges scolaires, l'inclusion des problèmes de santé dans les textes scolaires devrait être plus fortement accentuée. L'année scolaire 1992-93 a été la troisième année du programme d'écoles démonstratives d'élementaire de la ville d'Austin (Texas). Le projet est financé par International Business Machines Corporation (IBM) et Apple Computer Inc. Des subventions ont été accordées par ces corporations pour équiper trois écoles d'équipements IBM et une d'équipements Apple.
Sun, Jing; Stewart, Donald
Objet : L'objet de ce papier est de décribre une étude qui a investigué la relation entre la approche d'école prometteuse (HPS) et le capital social et a testé la proposition que l'implémentation d'une intervention HPS mène à une amélioration significative des caractéristiques HPS et du capital social. Méthode/approche :
Steen, Sam; Noguera, Pedro A. Le projet de curriculum collaboratif (CCP) est l'un des trois composantes du projet de ressources pour le projet de ressources pour la formation médicale (FMCRP), un effort fédéral pour fournir des ressources pour les curricula de formation médicale à la fin du XXIe siècle. Les enseignants et le personnel médical de médecines publiques et privées répartis géographiquement, ainsi que des organisations spécialisées nationales dans la médecine de la famille, l'interne et la pédiatrie, ont consensuellement défini des compétences cliniques essentielles que tous les étudiants devraient posséder au début de l'année de clerkship traditionnelle. Ces compétences sont mesurables en fonction de comportements et sont organisées dans les domaines utilisés pour les compétences fondamentales de l'Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME). Des ressources d'enseignement, d'évaluation et de développement de la faculté sont citées, et une attention est accordée aux considérations budgétaires, à l'application aux populations et aux environnements divers et aux opportunités d'intégration dans des cours existants. Le CCP a également développé un sous-ensemble de compétences méritant une priorité plus élevée que ce qui est fourni actuellement dans les années de formation antérieures. Les zones de priorité ont été empiriquement validées par une enquête nationale auprès de directeurs de clerkships dans six domaines. Les documents du projet ne sont pas destinés à recommander des curricules pour toutes les écoles, mais plutôt à fournir des suggestions aux décideurs curriculaires concernant les priorités pour l'allocation du temps et des ressources et des déclarations de compétences cliniques détaillées et d'autres ressources utiles pour les enseignants en développement de cours cliniques les premiers deux ans de l'école de médecine. Full Text Available L'objectif de cet article est d'explorer les concepts de l'enfance, l'enfance et l'éducation des professionnels d'enseignement quotidien (enseignants diplômés en éducation physique, enseignants maîtres en musique et enseignants coordinateurs en éducation physique EMEF "Espiritu Santo"). Afin d'atteindre cet objectif, une étude ethnographique a été effectuée en tant que source narrative produite par les enregistrements de terrain, les entretiens et les groupes de discussion. Les résultats montrent la création d' stratégies pour intégrer l'école dans les enfants. Ce chemin est produit par les expériences de l'auteur concernant la production d'instants qui articulent les pratiques culturelles des enfants avec les intentions de l'éducation primaire élémentaire de neuf ans.
E En raison des défis particuliers présentés par les élèves du collège moyen, certaines pratiques et attendues exacerbent des problèmes de gestion, et une manque d'awareness…
Malgré l'ampleur et la profondeur de l'approche communicative, l'interaction dans la classe est un élément indispensable de cette approche. Ainsi, cette recherche a cherché à examiner les trois éléments de l'interaction dans la classe (participation individuelle, formation de paires et formation de groupes) à des classes de 10e grade de lycée. Hayes, Marie ; Stringer, Phil
Des recherches ont montré que les groupes de consultation des professeurs améliorent les compétences en gestion du professeur en discutant et en résolant des problèmes collaboratifs. À l'époque de cette recherche, les groupes de consultation étaient peu utilisés dans les écoles irlandaises. Cette recherche a introduit la méthode de consultation de Farouk dans trois écoles irlandaises…
But: L'objectif de ce papier est de fournir une framework dialectique pour l'examen de la gestion de la performance dans les écoles. Méthode/Approche : Le papier est basé sur une étude qualitative de 10 directeurs d'école impliqués dans des entretiens semi-structurés à grande profondeur. Résultats : Les recherches ont identifié quatre tensions dialectiques qui sous-tiennent…
Wheaton, Anne G; Ferro, Gabrielle A; Croft, Janet B
Les adolescents qui ne reçoivent pas suffisamment de sommeil sont plus susceptibles d'être surpoids; de ne pas faire du exercice quotidien; de souffrir de symptômes dépressifs; de participer à des comportements de risque santé tels que la consommation d'alcool, du tabac et des drogues illégales; et de réaliser mal dans l'école. Cependant, l'insuffisance de sommeil est commune parmi les élèves de haut degré américains, avec moins de la moitié d'entre eux dormant au moins 8 heures les nuits de l'école. Dans un communiqué de politique publié en 2014, l'Académie américaine de pédiatrie (AAP) a recommandé aux écoles moyennes et secondaires de modifier les horaires de départ en tant que moyen de permettre aux élèves d'obtenir une sommeil suffisante et de protéger leur santé, leur sécurité, leur performance académique, leur qualité de vie et leur développement. L'AAP a recommandé que "les écoles moyennes et secondaires doivent viser à un horaire de départ au plus tard de 8h30 du matin.". Dans une estimation de 39 700 écoles publiques, moyennes et mixtes du secondaire et du primaire aux États-Unis, le temps de départ moyen était 8 h 3 min. En général, seul 17,7 % de ces écoles publiques ont commencé la classe à 8 h 30 min ou plus tard. Le pourcentage d'écoles avec des temps de départ à 8 h 30 min ou plus tard a varié fortement selon l'État, allant de 0 % en Hawaii, Mississippi et Wyoming à plus de trois quarts des écoles en Alaska (76,8 %) et en Dakota du Nord (78,5 %). Une politique de temps de départ des écoles publiques de 8 h 30 min ou plus tard offre aux élèves adolescents la possibilité d'atteindre les 8 h 30 min - 9 h. Recommandations du AAP et de la Fondation nationale de la sommeil (8-10 heures) sont considérées comme les aspects fondamentaux d'utilisation d'un approche systémique pour l'analyse de l'école Waldorf comme une exemple pertinente de l'implémentation du paradigme synergétique sur les différents niveaux d'organisation et d'activité de l'établissement scolaire (fonctionnement de l'école comme un institut social ; compréhension philosophique de l'essence de l'éducation et de l'éducation ; fondements psychologiques des processus de développement et de développement personnel de l'homme ; contenu de l'éducation Waldorf, formes et méthodes d'apprentissage par les élèves ; influence pédagogique de la personnalité du maître sur l'enfant). Cette étude a pour objectif d'explorer le contribute de la mémoire scolaire des parents à la façon dont ils se souviennent des années d'école de leur enfant et ont participé à son éducation. Les répondants étaient un groupe d'éducés académiques et professionnels (N = 326), qui ont participé à un suivi complet de 9 ans sur l'éducation de leur enfant.
Pavlović Biljana M.
Cet article discute de la chorale chantée comme une activité extracurriculaire et d'enseignement en école primaire. Ce document considère le développement historique du chant choral afin de souligner sa continuité et son importance dans la société et révèle l'importance du chant choral dans l'éducation musicale et globale des élèves de l'école primaire. Les auteurs examinent les curricula des grades I à IV pour déterminer la quantité d'attention accordée au chant choral. Les problèmes didactiques et méthodologiques liés à la formation du choir dans l'école primaire sont revus, en plus d'une approche méthodique pour travailler avec le choir des élèves plus jeunes. Des compositions musicales recommandées sont listées pour compléter les curricula actuels. Une attention spéciale a été accordée à la littérature contenant des chansons folkloriques de Kosovo-Metohija, adaptables en arrangement choral. La performance de ces chansons en arrangement choral contribue à stimuler l'intérêt des élèves vers la musique folklorique de Kosovo et Metohija, et donc sa préservation et son développement. Il est souligné que chanter dans le choir contribue au développement de l'oreille, la voix, le sentiment harmonique, le sens du rythme, la mélodie et le jeu en groupe. En maîtrisant différentes compositions, les élèves deviennent familiers avec les réalisations importantes de l'artiste, de la musique spirituelle et folklorique. Le sens significatif et l'importance de ce genre de travail sont reflétés dans les possibilités d'atteindre les tâches de l'éducation socio-moral. La chorale développe une sensibilité à la responsabilité collective, la discipline consciente, la persévérance, l'endurance, aide à établir un sens d'entente, de la mutualité et de la tolérance, de l'amitié et d'une sensibilité au travail en équipe. Chanter dans la chorale développe une attitude esthétique et un goût pour la musique. Les étudiants sont formés à percevoir et à apprécier les véritables qualités de beauté, de grâce, d'harmonie et d'authenticité dans la musique. La valeur de
Haffke, Louise Marie; Damm, Paula; Cross, Barbara
Durant l'année scolaire 2013-2014, le district scolaire de Shaker Heights, Ohio était obligé de modifier son processus d'évaluation comme partie de l'initiative Race to the Top. Malgré la non-obligation des départements fédéraux ou étatiques d'éducation, le district scolaire de Shaker Heights a chargé tous les membres de leur faculté et de leur personnel, y compris les enseignants et les employés, de changer leur processus d'évaluation. Cependant, la nature et la qualité des partenariats varient considérablement d'école en école et, en effet, de nation en nation (voir Murray et Polesel, "Eur J…
Les besoins en bâtiments et en sites scolaires de cinq ans pour les écoles de Milwaukee sont résumés. Les politiques éducatives concernant le programme d'aménagement des bâtiments sont exposées, et on considère les facteurs affectant les besoins de la commission scolaire, tels que la taux de naissances, les projets de logements sociaux, les projets d'aménagement urbain, les autoroutes et les voies rapides. Les écoles…
Kinari, Toshiyasu; Kanjin, Yuichi; Furuhata, Toru; Tada, Yukio
Cet article rapporte deux conférences de l'expérience de la première année, « Conférence sur la vie sur le campus et la société » et « Seminaire de première année », et discute de leur effet. Ces conférences ont été données aux élèves de première année de l'école d'ingénieurs mécaniques de l'université de Kanazawa, au printemps 2020. La première conférence est destinée aux élèves de première année pour rester sur une voie correcte dans la vie sociale et universitaire. Elle se compose de classes normales et d'un système d'apprentissage en ligne. Objet : L'objectif de cette étude est d'investiguer les accidents du travail qui se sont produits durant les premiers 10 ans de l'École de Dentistrie de l'Université de Fortaleza (UNIFOR).
Méthodes : Étude documentaire basée sur des données secondaires du Centre de Notification des Accidents du Travail de l'École de Dentistrie de l'Université de Fortaleza, rapportées dans les 10 dernières années. Les variables inclues étaient les caractéristiques des accidents et des blessés, ainsi que le type d'outil et la nature de la blessure.
Résultats : ont été enregistrées 160 accidents du travail divisées par endroit, fonction des blessés et type d'accident. Il a été constaté que 63,1% des cas se sont produits dans le centre multidisciplinaire, 23,1% dans le centre intégré, 8,8% dans les laboratoires, 1,9% à domicile, 1,25% au centre chirurgical, 1,25% dans le centre de stérilisation des matériels et 0,6% pendant les formations extérieures de l'université.
En ce qui concerne les blessés, 90,6% des victimes étaient des élèves, 5% des salariés, 3,8% des professeurs et 0,6% des patients. La présente publication présente les résultats d'une étude professionnelle développée dans le contexte des premières années d'école primaire, à partir de l'application d'une séquence didactique, avec une vue sur l'initiation de la littéracité scientifique des élèves à la littéracité processuelle de la langue. L'approche méthodologique était qualitative et d'interprétation. Les sujets étaient les élèves de 1er cycle de 1er niveau d'école primaire d'une école publique à Ponta Grossa - PR. Les données ont été collectées par observation, application de tests diagnostiques, enregistrements audio, photographies, documents écrits, illustrations et évaluation postérieure. La théorie de l'Histoire et du développement culturel a fait l'analyse des actions pédagogiques et des reflexions sur elles.
Dans ce document, on présente les résultats d'une étude professionnelle développée dans le contexte des premières années d'école primaire, à partir de l'application d'une séquence didactique, avec une vue sur l'initiation de la littéracité scientifique des élèves à la littéracité processuelle de la langue. L'approche méthodologique était qualitative et d'interprétation. Les sujets étaient les élèves de 1er cycle de 1er niveau d'école primaire d'une école publique à Ponta Grossa - PR. Les résultats principaux indiquent que les activités de la séquence d'instruction ont contribué au progrès de l'avancement des connaissances des élèves dans le domaine de la science et de la culture scientifique fondamentale, et ont également contribué à rendre l'apprentissage de la langue plus contextualisé et interdisciplinaire. Il est souligné que cette œuvre requiert un enseignant pour assumer le rôle de médiateur entre la science et les enfants, ainsi que l'entendu que, avec l'entrée du moyen technique, les élèves jeunes ont le droit d'accéder à la culture scientifique. Dans cette perspective, en respectant le niveau de développement des enfants, l'enseignant peut fournir des défis et des médiations nécessaires pour la construction graduelle des connaissances scientifiques, les années premières de l'école élémentaire. Cornman, Stephen Q.; Noel, Amber M.
Ce rapport présente des données du sondage de financement de l'école Cornman, Stephen Q.; Noel, Amber M. du système de sondage de données de la Common Core (CCD) pour l'année scolaire (SY) 2008-09 (année fiscale [FY] 2009). Rapport sur la collecte de données F-33 du système de recensement des écoles communs du Common Core of Data (CCD) pour l'année scolaire 2009-10, l'année fiscale 2010 (FY 10). Le F-33 est un enquête financière districtale qui consiste en des données soumises chaque année au Centre national de statistiques de l'éducation (NCES) et à la division des gouvernements du NCES.
Rapport sur la méthode d'enseignement et d'apprentissage contextuelle (CTL)
Par Selvianiresa, D. ; Prabawanto, S.
La méthode d'enseignement et d'apprentissage contextuelle (CTL) est une méthode impliquant les élèves actifs dans le processus d'apprentissage pour découvrir les concepts appris par le biais de l'expérience et de la construction de leur propre esprit. Cela est similaire à l'opinion de Piaget selon laquelle l'apprentissage donne aux élèves une activité qui essaie de faire de nouvelles choses en relate leurs expériences et en construisant leur propre esprit. Lorsque les élèves connectent les mathématiques avec la vie réelle, alors ils peuvent voir la connexion entre un concept à apprendre et un concept étudié. Cet article présente une recherche quasi-expérimentale avec une école primaire de la ville de Kuningan. Les résultats ont montré que l'apprentissage CTL peut être réussi lorsque l'apprentissage utilise une interaction collaborative avec les élèves, une activité élevée dans la leçon, une connexion aux contexte réels et une intégration du contenu scientifique avec d'autres contenu et compétences. Ainsi, l'apprentissage CTL peut être appliqué par les enseignants à l'apprentissage des maths dans les écoles primaires. Texte complet disponible : l'article considère une approche intégrée à l'enseignement de la programmation avec l'utilisation des technologies de modélisation informatique et de graphismes 3D, permettant d'améliorer la qualité de l'éducation. On montre que ce méthode permettra de systématiser les connaissances, d'améliorer le niveau de motivation en incluant des technologies pertinentes, de développer des compétences d'activités de projet, de renforcer les connexions interdisciplinaires et de promouvoir la détermination professionnelle et personnelle des élèves de collège. L'objectif de l'étude était de décribre et d'évaluer : (1) le tout ensemble…
Lance, Keith Curry; Kachel, Debra E.
Depuis 1992, une corps de recherche croissant connu sous le nom de « études d'impact des bibliothèques scolaires » a constamment montré des corrélations positives entre les bibliothécaires scolaires et les programmes bibliothéques et l'accomplissement des élèves. Les auteurs reviennent sur les résultats de ces études et discutent de comment les dirigeants scolaires peuvent s'assurer d'utiliser le mieux les services des leurs bibliothécaires…
École Publique de Milwaukee, WI. Un rapport de progrès examine la politique continue de l'École de Milwaukee de l'Acquisition des sites et de la construction des écoles. Une liste détaillée d'140 projets de construction achevés est complétée par des informations pertinentes, y compris - (1) des facteurs de croissance affectant les besoins de construction des écoles, (2) des augmentations résultant de la construction physique, du personnel et…
Enregistrement complet disponible. Le programme FYA utilise une approche combinée de campagnes téléphoniques d'outreach et d'appui en face à face pour augmenter la participation des étudiants et améliorer leur retention. Avec une base de données personnalisée, les FYAs et les membres de l'enseignement académique peuvent simplifier le processus de signalement des étudiants en besoin d'appui et collecter des données sur le taux de retention des étudiants. Bien que le programme FYA n'ait pas encore été formalement évalué, les retours d'initial et les consultations des étudiants sont promettants. Cet article présente le développement du programme, les initiatives actuelles et les résultats attendus.
Prendergast, Mark; O'Meara, Niamh
Le système d'éducation irlandais est unique dans un contexte international en raison de la division d'une année entière pour un programme de transition et de développement de la jeunesse au milieu de l'éducation secondaire. Le programme Transition Year (TY) est un programme optionnel et plein temps offert dans la majorité des écoles secondaires. Chaque école conçoit son propre programme. Cette étude a été réalisée à Deyang, dans la province de Sichuan, dans l'ouest de la Chine. Un total de 294 restaurations ART ont été placées en 197 enfants et 191 fissure sélasantes ont été placées en 140 enfants par cinq dentistes de niveau moyen dans quatre écoles secondaires. Les instruments et les procédures standard pour ART ont été utilisés. Le matériau de restauration utilisé était un matériau de résistance élevée de verre ionisant (Ketac-Molar, ESPE). Les traitements ont été évalués annuellement après leur placement par le même examinateur qui n'avait pas été impliqué dans la placement des restaurations ni des sélasantes, en utilisant des explorateurs et des mirrors buccaux. À la révision à 3 ans, un examinateur indépendant a évalué les restaurations en utilisant les critères USPHS. La plupart des enfants n'ont pas rapporté de douleur pendant le traitement et 92% étaient prêts à recevoir des restaurations ART à nouveau. Les taux de survie cumulés de 1 an et 3 ans de petites restaurations Class I étaient respectivement de 99% et 92%. Les taux correspondants pour les grandes restaurations Class I étaient respectivement de 90% et 77%. Après 3 ans, 72% des sélasantes étaient soit partiellement ou complètement maintenues. L'approche ART pour la prévention et le traitement de la cavité dentaire chez les enfants chinois a été démontrée adéquate, efficace et acceptée. Les taux de survie de 3 ans des restaurations étaient élevés mais étaient liés à la taille et au type de restauration. Schau, C.; Mattern, N.; Weber, R.; Minnick, K.
Notre objectif principal pour ce projet multi-année était de développer un format d'évaluation d'alternatif mesurant l'entendement des enfants du collège rural des sciences et des processus scientifiques et des relations entre eux. Cette compréhension est appelée connaissances structurelles. Nous avions trois objectifs majeurs : (1) Synthetiser la littérature existante et évaluer critiquement l'utilisation réelle et potentielle des mesures de connaissances structurelles dans l'éducation scientifique. (2) Développer un format d'évaluation des connaissances structurelles. (3) Examiner la validité de notre format d'évaluation des connaissances structurelles. Nous avons accompli les deux premiers objectifs durant l'année 1. Le format d'évaluation des connaissances structurelles que nous avons identifié et développé fut un format de remplissage concept map sélectif. Le but de notre travail pour l'année 2 était de commencer à valider cette approche d'évaluation. Connors, P; Bednar, C; Klammer, S
Cet étude a été réalisée pour identifier les facteurs qui influencent les comportements de bu de lait de jeunes enfants d'école élémentaire de North Texas. Dix groupes de discussion avec un total de 41 enfants âgés de 6 à 11 ans ont été réalisés à l'aide d'une approche théorique du sol. Selon les principes de la Théorie de l'apprentissage social, les préférences en lait et les croyances en santé ont été identifiées comme des facteurs personnels qui influencent le bu. Les règles de la cantine, le goût du lait, la présentation du produit, le modèlement des adultes et les expériences partagées ont été des facteurs environnementaux. Les données suggestent que les cantines peuvent capitaliser sur leur position unique pour offrir des opportunités pour le bu de lait qui peuvent être partagées par les enfants pour combiner l'éducation nutritionnelle avec l'expérience sensorie. Full Text Available
La plus importante conséquence des troubles du sommeil chez les enfants est la dysfonction cognitive qui mène à des perturbations d'étude, de famille et de vie sociale. Cette étude a été réalisée pour évaluer la prévalence des troubles du sommeil chez les enfants âgés de 7 à 12 ans de l'école élémentaire de Khorramabad pendant l'année scolaire 2006-2007. Résultats : Les résultats ont montré la répandisse des désordres du sommeil de la manière suivante : respiration buccale 35/7 %, parlant dans le sommeil 24/7 %, buccalisation habituelle 20/3 %, cauchemar 19/8 %, broyage des dents 15/9 %, enuresie secondaire 8/2 %, enuresie primaire 7/1 %, apnée du sommeil 6/6 %, marche en sommeil 6/6 % et fatigue excessive au jour 10 %. Les tests statistiques ont montré qu'il existe une relation significative entre l'enuresie nocturnale primaire et l'enuresie nocturnale secondaire et le sexe masculin, et que les deux désordres étaient plus fréquents chez les garçons (p-valeur = 0,004. Parmi les autres désordres, il n'y avait pas de relation significative avec le sexe et l'âge. Dans cette étude entre le broyage des dents et la buccalisation, l'apnée du sommeil et la buccalisation, la respiration buccale ouverte et la buccalisation, la fatigue excessive au jour et l'apnée du sommeil, la durée du sommeil et l'heure de sommeil des parents, il y avait une relation significative (p-valeur < 0,001. La recherche sur les partenariats école-entreprise a montré un développement marqué sur les derniers vingt ans. Traditionnellement, les chercheurs ont focalisés leurs recherches sur les perspectives des écoles (Du, Bhattacharya, & Sen, 2010, pp. 32-33), mais ce recherche néo-zélandaise a seul concentré sur la perspective d'affaires des partenariats établis. L'étude a utilisé une approche mélangée qui combina des enquêtes en ligne et des entretiens semi-structurés. Dix des quarante entreprises participantes ont utilisé une organisation de broyage pour développer et maintenir ces partenariats et certains ont développé des raisons pour soutenir les partenariats. Cette recherche a investigué la valeur de l'utilisation d'organisations de broyage, des raisons et des agents désignés pour soutenir les partenariats école-entreprise. Les résultats indiquent que les broyeur et les agents désignés jouent un rôle très efficace dans améliorer les liens école-entreprise, et plus de bénéfices sont perçus lorsqu'une raison a été établie. Il est attendu que ces résultats soutiennent le développement et le succès des partenariats école-entreprise. Copyright © 2015 Elsevier Ltd. Tous les droits réservés. Les partenariats école-université sont recommandés pour améliorer la capacité des enseignants à utiliser MI. Une évaluation de processus de mixte méthodes a été effectuée sur le premier an de l'implémentation des Partenariats pour les enfants actifs en école primaire (PACES). Des enseignants de classe (N=12) de quatre écoles ont participé. Les données ont été collectées en automne 2014 (baseline) et au printemps 2015 (environ quatre mois d'intervention) en utilisant le système pour observer le mouvement des enfants dans les activités académiques et les transitions et des entretiens semi-structurés. Il n'y a pas eu de différences significatives entre les classes d'intervention et les classes de contrôle en promotion de la MI. Des différences approchant de la signification (U=5, p=0.04, d=1.2) ont été observées lors de la comparaison des classes recevant deux (communauté de pratique, recherche participative communautaire) ou trois composantes (deux composantes plus apprentissage en service) de l'intervention et des classes recevant une (communauté de pratique) ou aucune composante. Les résultats qualitatifs ont révélé que les enseignants dans les classes plus réussies ont répondu plus favorablement aux composantes de l'intervention que les enseignants dans les classes moins réussies. L'École de Production de Uranium de l'Université Nucéaire Mondiale a été fondée par l'entreprise d'État DIAMO en 2006 sous l'égide de l'Université Nucéaire Mondiale de Londres en partnership avec des organisations internationales de l'énergie nucléaire – OECD/NEA et IAEA. 1. Ce rapport contient des informations sur les données de financement des écoles publiques suivantes : (1) des totaux de revenus et d'expenditures par état et les 100...
Cornman, Stephen Q.
Ce rapport First Look présente des données sur les revenus et les dépenses publiques dans les écoles publiques élémentaires et secondaires aux niveaux de l'agence de formation locale (LEA) ou de district scolaire pour l'année fiscale 2013. Les informations suivantes sont incluses dans ce rapport : (1) les totaux de revenus et de dépenses par état et les 100...
E. Bere (Elling); M.B. Veierød (Marit); Ø. Skare; K.I. Klepp (Knut-Inge)
2. Les enfants norvégiens consomment moins de fruits et de légumes (FV) que recommandés. Afin d'augmenter l'alimentation, un programme de souscription aux légumes écoliers est maintenant offert à toutes les écoles élémentaires et secondaires de Norvège.
Je vous en prie et merci! Ce programme a un effet limité en raison de la participation faible :
Yukita, Kazuto; Ichiyanagi, Katsuhiro; Mori, Tsuyoshi; Goto, Yasuyuki
Ce papier discute des méthodes d'implémentation et d'amélioration adoptées dans le programme d'éducation en énergie de "Marugoto Taiken World" ("Total Experience World") de l'Institut d'ingénieur de technologie d'Aichi. Le programme, qui est dirigé vers les élèves de lycée, collège et école primaire, a été exécuté à l'Institut d'ingénieur de technologie d'Aichi pendant plusieurs années maintenant, et les auteurs ont été impliqués dans le projet d'éducation en énergie pendant les quatre dernières années. Au cours de cette période, les quatre cours suivants ont été organisés : 1) Utilisons le vent pour générer de l'électricité, 2) Utilisons des fleurs pour construire une batterie solaire, 3) Utilisons des bouteilles pour construire une batterie de combustible, 4) Faisons tous types de batteries. Kim, Sook-Young; Joung, Sun-Ei; Hwang, Chung-Il
Cet étude a été réalisée pour comparer analytiquement les programmes de formation générale des écoles de soins infirmiers de quatre et trois ans en Corée. Dix écoles universitaires de quatre ans de soins infirmiers ont été sélectionnées en fonction des universités mentionnées par le Conseil d'accréditation des soins infirmiers de la Corée de 2010 ou « 2009 Les meilleures universités de Corée - Top 10 » publié par le quotidien Joong-Ang Daily. Dix écoles collégiales de trois ans de soins infirmiers ont été sélectionnées en fonction des écoles mentionnées par le Conseil d'accréditation des soins infirmiers de la Corée de 2010.
1) En général, les écoles de quatre ans de soins infirmiers ont maintenu les liens entre la philosophie/objectifs de l'organisation et les matières dans le programme de formation générale. Mais les écoles de trois ans de soins infirmiers n'ont pas.
2) Dans les écoles de quatre ans de soins infirmiers, le ratio de crédits pour les cours généraux et les cours sélectifs était relativement plus élevé que dans les écoles de trois ans de soins infirmiers. Les résultats identifient des différences significatives dans le cursus de formation générale des écoles de soins de quatre ans et trois ans en Corée, indiquant que les écoles de soins de trois ans devraient faire des efforts pour améliorer la qualité du cursus de formation générale. John Paul Ekwaru
Le programme Alberta Project Promouvant la vie active et les aliments sains dans les écoles (APPLE Schools a été reconnu comme une "meilleure pratique" dans la prévention de l'obésité de l'enfance. Pour informer les décisions sur les implications économiques du projet et justifier l'investissement, nous avons évalué son efficacité économique suivant une approche à vie. Nous avons développé un modèle de transition d'état pour le progrès de la vie du corps des élèves comparant ceux qui fréquentent les écoles APPLE et les écoles contrôles. Ce modèle a quantifié l'impact de vie longue des APPLE Schools en termes de prévention de l'excès du poids corporel, des maladies chroniques et des années de vie améliorées (QALY) à partir d'une perspective du système scolaire. Les études montrent que les écoles APPLE sont efficaces à un seuil d'ICER < CA$50,000. Dans l'analyse probabiliste de sensibilité, les écoles APPLE sont efficaces plus de 64% du temps par QALY gagné, quand on utilise un seuil d'ICER.
Ortiz-Gil, A.; Gómez Collado, M.; Gallego Calvente, A. T.
Le projet "Aula del Cel" est réalisé par l'Observatoire astronomique de l'Université de Valence, Espagne. Il offre à des enseignants de haut degré une outil pour enseigner l'Astronomie à des élèves de 10 à 17 ans. Des programmes, des expériences et des présentations audiovisuelles ont été préparés par une équipe composée de professionnels astronomes et d'enseignants, et sont offerts dans un format adapté à chaque groupe d'âge et de curriculum. Des sessions spéciales ont été conçues pour des élèves avec besoins spéciaux (par exemple des enfants aveugles ou autistes) en contact étroit avec les équipes pédagogiques responsables de leur éducation. Plus de 2 900 élèves ont déjà visité l'Aula del Cel pendant les six premiers mois qu'il a été offert à la communauté éducative. Sepanik, Susan ; Corrin, William ; Roy, David ; Gray, Aracelis ; Fernandez, Felix ; Briggs, Ashley ; Wang, Kathleen K.
Trop nombre d'élèves de communautés à faible revenu sont sortis d'école secondaire et trop peu sont sortis préparés pour le collège et les carrières. Trois organisations nationales -- Talent Development Secondary, City Year et Communities In Schools -- ont formé "Diplomas Now" dans une tentative de transformer les écoles secondaires urbaines pour qu'il n'y ait plus si peu d'élèves qui quittent l'école et...
Cet article rapporte les résultats d'une étude longitudinale, mélangée de méthodes, d'une alliance d'écoles secondaires enseignantes nationales en Angleterre. Cette initiative nationale est destinée à améliorer au niveau du système en regroupant les écoles autour d'écoles enseignantes formellement désignées. Ces "alliances" travaillent collaborativement pour partager la formation,…
L'objectif de l'étude était d'évaluer l'hygiène orale des enfants d'école dans le District de Sunsari, au Népal. Une enquête épidémiologique orale multi-étape a été effectuée dans des écoles privées et publiques, urbaines, villages et villages ruraux de 15 illakas du District de Sunsari, au Népal oriental. Un total de 600 enfants d'âges de 12-13 ans et 600 enfants d'âges de 15 ans ont été examinés par des examinateurs entraînés en utilisant l'indice d'hygiène buccale simplifié (OHI-S). Les scores d'indice d'âge, de débris et de calculus ont été combinés pour obtenir l'indice d'hygiène buccale simplifié (OHI-S). Les scores moyens d'OHI-S ont été comparés et évalués à l'aide du test statistique de t-test paramétrique pour deux échantillons indépendants. Les variations des scores de la moyenne des scores OHI-S étaient statistiquement significatives ( P < 0. 005. Le niveau général de netteté des enfants surveillés était bon. Les enfants d'écoles de villes avaient les scores les plus bas, suivis par les enfants d'écoles de petites villes et enfin des enfants d'écoles rurales. Lorsque les scores de netteté OHI-S ont été comparés aux scores DMFT, il y avait une relation inverse entre la netteté buccale et la carie dentaire. La fréquence de consommation de sucre et l'availability et l'affordabilité du toothpaste fluoridé peuvent être des facteurs importants dans le développement de la carie dentaire que la netteté buccale.
Eichhorn, C; Bodner, L; Liebl, S; Scholz, U; Wozniak, D; Möstl, M; Ungerer-Röhrich, U; Nagel, E; Loss, J
Le haut taux de surpoids parmi les enfants et les adolescents a conduit à un développement de programmes de prévention écoliques basés sur les écoles. L'objectif de cet article est de présenter la conception d'un initiative appelée "BEO'S" ainsi que l'expérience faite avec l'implémentation et l'acceptation de ce programme dans les écoles participantes. Les caractéristiques sont (1) la participation des enseignants, des élèves, des parents et des soigneurs, (2) la motivation et l'empowerment des écoles pour planifier et mettre en œuvre des activités par leurs propres moyens, (3) le focus sur des approches environnementales, et (4) la considération des besoins et des ressources individuelles de l'école. L'équipe de projet universitaire supporte les écoles par des conseils individuels, des matériels d'information, des entraînements et des ateliers pour les enseignants, une page internet, des lettres d'information et une aide financière. Dans les années scolaires 2007/08 et 2008/09, les BEO'S ont été réalisées à 14 écoles primaires et secondaires dans le district d'Oberfranken, en Bavière. Elles ont été étendues à d'autres écoles en 2009/10. Les objectifs courts et moyens terme sont l'amélioration des environnements des écoles ainsi que les comportements alimentaires et d'activité physique des élèves. Au terme, il est prévu de prévenir l'obésité et d'améliorer la santé et le rendement scolaire des élèves. Les processus d'implémentation ont montré que les enseignants en physique et en cuisine domestique, ainsi que les directeurs, étaient particulièrement engagés. Rapport sur les plans d'organisation des écoles basés sur l'allongement de l'année scolaire de plusieurs années pour réduire le total de la période d'éducation scolaire. Les informations pratiques sont présentées concernant (1) le plan d'année scolaire continue, (2) le plan trimestriel, (3) le plan quadriestival, (4) le plan modifié d'été.
Laursen, Rikke Pilmann; Lauritzen, Lotte; Ritz, Christian
Objet et contexte : Une alimentation nutricionnelle adéquate en enfance est importante pour la santé et la résistance aux allergies et aux infections. Cette étude a exploré les effets des repas scolaires riches en poisson, légumes et fibre sur l'assistance scolaire, l'asthme, les allergies et la maladie chez 797 enfants danois de 8 à 11 ans. District of Columbia Public Schools, Washington, DC. Département de recherche et d'évaluation.
Cette étude a été conçue pour évaluer l'extent à partir duquel les enfants servis par le Programme d'écoles modèles de la Division Preschool ont développé socialement, intellectuellement, physiquement et émotionnellement pendant l'année scolaire 1973-74. Cette évaluation a été conçue pour mesurer la compétence de l'environnement d'apprentissage et le nombre de services fournis par les…
Conner, Lindsey; Gunstone, Richard
Cet article rapporte une étude qualitative de cas sur les connaissances et l'utilisation des stratégies d'apprentissage par 16 étudiants d'une classe de dernière année de lycée en biologie pour développer leur connaissance consciente de l'apprentissage. Les étudiants ont été fournis d'opportunités de se livrer à des enquêtes intentionnelles sur les aspects biologiques, sociaux et éthiques du cancer. Une approche constructiviste a été mise en œuvre pour accéder à des connaissances prioritaires et des connaissances procédurales de diverses manières. Les étudiants ont été encouragés à développer leur évaluation des compétences d'apprentissage indépendamment grâce à des activités qui promouvaient la métacognition. Les étudiants qui ont planifié et contrôlé leur travail ont produit des essais de meilleure qualité. Les difficultés et la valeur de promouvoir des approches métacognitives dans ce contexte sont discutées, ainsi que l'idée que les processus métacognitifs sont difficiles à rechercher, car ils doivent être conscients pour être identifiés par l'apprenant, ce qui les rend accessible au rechercher. La méthode Adlerian-Dreikurs est décrite dans ses théories sous-jacentes et les moyens par lesquels elle peut être implémentée par les conseillers d'école. Des avantages de l'utilisation de l'approche dans les écoles sont également discutés. (Auteur)
Une nouvelle approche pour prédire l'increment annuel de pluie de juillet-août (JA) dans le nord de la Chine est proposée. DY est défini comme la différence d'une variable entre l'année actuelle et l'année précédente (increment annuel). NR désigne la taux moyen de précipitation saisonnière sur le nord de la Chine en JA. Après avoir analysé les anomalies de circulation atmosphérique associées au DY de NR, cinq prédicteurs clés pour le DY de NR ont été identifiés. Le modèle de prédiction pour le DY de NR est établi en utilisant la méthode de régression linéaire multipliée, et le NR est obtenu (le prédicteur DY de NR actuel ajouté à la précédente observation de NR). Le modèle de prédiction montre un coefficient de corrélation élevé (0. 1) Entre les valeurs simulées et observées DY de NR pendant la période 1965-1999, avec une moyenne relative de l'erreur de racine carrée moyenne de 19% pour les anomalies de taux de précipitation en pourcentage sur le Nord-Est de la Chine. Le modèle de prédiction réalise un retrospectif pour 2000-2007, avec une moyenne relative de 21% pour les anomalies de taux de précipitation en pourcentage sur le Nord-Est de la Chine. Le modèle reproduit la baisse du taux d'anomalies de précipitation en pourcentage sur le Nord-Est de la Chine pendant 1965-2006. Comme les modèles de prédiction opérationnelles actuels des précipitations d'été ont des scores de prédiction moyens de 60%-70%, il a été plus difficile de prédire les pluies d'été sur le Nord-Est de la Chine. Ainsi, cette nouvelle approche pour prédire l'increment annuel des précipitations d'été (et donc les précipitations elles-mêmes) a le potentiel de significantly améliorer les compétences de prédiction opérationnelle pour les précipitations d'été. Dans cet étudie, la principale objectif est de démontrer le processus de recrutement et les premières années d'enseignement des enseignants primaires dans les organisations éducatives privées. Les organisations éducatives privées offrent des opportunités de carrière alternatives aux candidats enseignants. Qualitatives . . .
Ekwaru, John Paul; Ohinmaa, Arto; Tran, Bach Xuan; Setayeshgar, Solmaz; Johnson, Jeffrey A; Veugelers, Paul J
Le projet Alberta Promouvant une vie active et une alimentation saine en écoles (APPLE Schools) a été reconnu comme une "meilleure pratique" dans la prévention de l'obésité de l'enfance. Pour informer les décisions sur les implications économiques du projet APPLE Schools et justifier l'investissement, nous avons évalué le projet en termes de son efficacité économique suivant une approche de vie de la durée. Nous avons développé un modèle d'évolution d'état pour la progression du statut du poids corporel au fil de la vie comparant les élèves d'écoles APPLE et des écoles de contrôle. Ce modèle a quantifié l'impact du projet APPLE au cours de la vie en termes de prévention de l'excès de poids, des maladies chroniques et d'une qualité de vie améliorée (QALY), à partir de la perspective du système scolaire. Les coûts et les résultats de santé ont été discountés à leur valeur actuelle à l'aide d'un taux de taux de 3 %. Ces estimations montrent que les écoles APPLE sont efficaces à un seuil d'ICER école-based health promotion, tel que les écoles APPLE, sont efficaces à plus de 64% des fois par QALY gagné, lorsque l'on utilise un seuil d'ICERSchool-based health promotion. Expanding la couverture et allocant des ressources vers des programmes école-basés, comme le programme APPLE Schools, est probablement d'aider à réduire le fardeau public de l'obésité et des risques de maladie chronique.
À l'heure actuelle, les enseignants au Royaume-Uni apprennent des stratégies de gestion des comportements à partir d'une perspective théorique lors de leur formation, en discutant avec leurs menteurs et en essayant par expérience à l'école. La littérature existante se concentre principalement sur ces sujets à partir d'une perspective « adulte », sans prendre en compte la voix de l'enfant.
Pour ce faire, veuillez consulter notre service de traduction automatique ou notre service de traduction humaine à l'état-major des forces armées françaises. Cet article rapporte sur la recherche en cours pour le développement d'une gamme de ressources Augmentée Réalité (AR) pour ces questions, en utilisant des ateliers de co-design avec des enfants de la classe 6 (âgés de 10 ans dans une école primaire du Royaume-Uni. Notre recherche fournit des approches à la gestion de la classe en encourageant la réflexion et l'analyse des « incidents critiques » identifiés par les élèves, explorés par les enseignants dans les ateliers par le moyen de l'AR, donnant une réalité jusque-là inconnue dans des approches plus traditionnelles. Nos ressources finales seront un ensemble d'Éducation en ligne ouverte (OER) offerts à la communauté entière pour réutilisation ou réemploi dans des contextes éducatifs grâce à une licence Creative Commons (cc). Gronberg, Timothy J.; Jansen, Dennis W.; Taylor, Lori L.
Les charters représentent une expansion de l'école publique de choix, offrant des écoles publiques gratuites et financées par l'État, alternatives traditionnelles à l'école publique. Une question de recherche relativement inexplorée concernant les charter schools est si les charter schools sont plus efficaces fournisseurs de services éducatifs que les écoles publiques traditionnelles. Comme dans toutes les organisations, les principaux d'école utilisent diverses techniques de direction pour assurer que les objectifs organisationnels soient atteints. La direction d'école est…
Malgré le fait que la majorité des districts scolaires des États-Unis assignent les élèves aux écoles en fonction de leur localisation géographique, il y a une croissante d'intérêt des parents et des décideurs politiques pour des programmes de choix d'école. Ces programmes permettent aux parents (et aux enfants) de choisir leur école. Dans de nombreux cas, lorsque les élèves choisissent d'assister à une école non locale, les…
Soo, P. W.; Cheam, C. S.
Dans ces dernières années, les problèmes d'eau ont devenus une question importante dans notre pays, en raison de la croissance de la population et de l'urbanisation. Selon Prof Ngai Weng Chan, le Président de Water Watch Penang (WWP), la Malaisie a connu une dégradation environnementale en hausse et des problèmes environnementaux urbains dans les principales villes telles que Penang. L'un des nombreux problèmes d'eau affectant les Malaisiens est la durabilité de l'eau, étroitement lié à la gestion de l'approvisionnement en eau non durable (Chan, 2004). Nous croyons que les consommateurs d'eau, comme nos élèves, peuvent aider à la conservation de l'eau. L'éducation commence à l'école. Nous sommes certains que des élèves ayant une conscience positive peuvent finalement aboutir à une société d'économie d'eau en Malaisie. Nous avons prévu un projet qui sera réalisé dans une école secondaire locale de Penang (École Chung Ling High School). L'objectif de ce projet est d'augmenter l'awareness des élèves secondaires sur les questions d'eau locales et mondiales. Une centaine d'élèves de Chung Ling High School seront ciblés pour notre projet. Nous avons proposé de réaliser une audition de l'eau de Chung Ling High School pour améliorer l'awareness des élèves sur l'utilisation de l'eau dans les locaux de l'école pendant un certain temps. Ensuite, nous allons identifier des étapes pratiques pour aider à la conservation de l'eau dans Chung Ling High School. Partie du projet inclut la formulation d'un test d'eau pour instiller l'awareness de l'eau parmi les élèves. Espérons que l'effort pour mesurer la quantité d'eau perdue dans les taps non surveillés aidera à adopter des traits de comportement positifs pour améliorer la conservation de l'eau. Clark, Elizabeth; Buswell, Sue Ann; Morgitan, Judith; Compton, Linda; Westendorf, Georgene; Chau, Elizabeth
La position de l'Association nationale des infirmières écolières (NASN) est que l'infirmière écolière professionnelle (ici désignée par "infirmière écolière") a les compétences éducatives et cliniques nécessaires pour coordonner les services de santé scolaire nécessaires pour fournir aux élèves les besoins en santé, en nutrition et en sécurité tout en étant en classe.
Ericsson, I; Karlsson, M K
L'objectif était d'étudier les effets longs termes sur les compétences motrices et les performances scolaires résultant d'une augmentation de l'éducation physique (PE). Tous les élèves nés entre 1990 et 1992 d'une seule école ont été inclus dans une étude longitudinale sur neuf ans. Le groupe d'intervention (n = 129) a atteint une PE quotidienne (5 × 45 min/semaine) et, s'il était nécessaire, une leçon supplémentaire d'entraînement adapté des compétences motrices. Le groupe de contrôle (n = 91) a eu deux leçons de PE par semaine. En année scolaire 9, les déficits moteurs se rencontraient dans 7% des élèves de l'intervention dans le groupe contrôle comparativement à 47% dans le groupe d'intervention (P motor skills deficit plus élevé parmi les élèves ayant des déficits moteurs (P motor skills training durant les années scolaires obligatoires est une méthode réaliste pour améliorer non seulement les compétences moteurs mais aussi la performance scolaire et le pourcentage d'élèves qui se qualifient pour le niveau secondaire supérieur. © 2012 John Wiley & Sons A/S. Publié par John Wiley & Sons Ltd.
L'étude visait à améliorer les connaissances sur la qualité des programmes de quatre années de lycées professionnels (VHS en Indonésie par rapport aux programmes de quatre années de VHS. L'étude a été menée en utilisant le modèle d'évaluation des différences et a été réalisée dans 16 VHS (huit programmes de quatre années de VHS et huit programmes de trois années de VHS). Les résultats indiquent que, du point de vue des écoles, les diplômés des programmes de quatre années de VHS sont de meilleure qualité que ceux des programmes de trois années de VHS. Les diplômés de quatre ans du programme VHS sont plus qualifiés en sept aspects : travail en équipe, discipline, persistance, connaissances théoriques, confiance, créativité et leadership. De plus, en utilisant le point de vue de DUDI, les diplômés de quatre ans du programme VHS sont également de plus haut niveau en qualité que les diplômés de trois ans du programme VHS. De plus, les diplômés de quatre ans du programme VHS sont mieux en qualité dans les aspects de leur discipline, persistance, connaissances théoriques, compétences pratiques, confiance, attentivité, créativité et leadership. Les diplômés de quatre ans du programme VHS ont un niveau de satisfaction plus élevé en termes d'income que les diplômés de trois ans du programme VHS. Le niveau de qualité plus élevé des diplômés de quatre ans du programme VHS s'est résulté de la durée plus longue du programme d'internship (PKL qui leur fournit des expériences et des compétences fiables concernant les activités de résolution de problèmes liées au travail. Objectifs pédagogiques. Les incidents de tueurs écoliers sur les campus universitaires peuvent être prévenus par la collaboration et l'application de la perspective whole-of. . . d'accompagnement à la violence écolière.
2 (SK)
Il a déjà été 54 ans depuis que l'école maternelle a été fondée en mars 1961 que l'Association des enseignants et des personnels administratifs et dirigeants accueille vos enfants au début de l'année scolaire. Le 30 août 2016, le centre d'éducation enfantine (EVE) et l'école ont ouvert ses portes aux enfants de quatre mois à six ans. La réouverture de l'école a été effectuée progressivement et en petits groupes pour permettre une interaction qualité entre les enfants, les professionnels et les parents. Cette année, notre structure accueillera environ 130 enfants répartis entre l'école maternelle, le jardin d'enfants et l'école. Au cours de l'année scolaire, les enfants travailleront sur le thème des couleurs, qui sera le fil conducteur commun liant toutes nos activités. Notre équipe est composée de 38 personnes : la directrice, la vice-directrice, 2 secrétaires, 13 enseignants, 4 enseignantes, 11 assistants d'enseignement, 2 assistantes de la salle de jeu et 4 ouvriers de la cantine. Il fournit une révision littéraire (y compris des contextes historiques), les types de calendriers, les avantages, les problèmes administratifs et les bénéfices sociaux. Pour l'étude, 28 écoles ont répondu...
L'objectif de l'étude était de déterminer la nature et l'étendue du fossé entre le lycée et la première année de chimie à l'Université du Witwatersrand. L'enquête a été effectuée au niveau macro et micro. Au niveau macro, les syllabus de physique secondaire du lycée et de première année de chimie ont été comparés. Le testage . . . Weinberg, Paul J.; Weinberg, Carl
Le livre suit Paul Weinberg, co-auteur, pendant son premier an d'enseignement à une école secondaire d'Los Angeles, en Californie, comme il est confronté aux problèmes quotidiens de l'enseignement. Son père, Carl Weinberg, qui soixante ans plus tôt avait commencé sa carrière d'enseignant d'école secondaire à Los Angeles, partage ses expériences avec celles de son fils. . . . Les enseignants ont fourni des informations sur : leur confiance dans...
Cette étude a été conçue pour investiguer les effets du calendrier scolaire annuel sur le rendement des élèves des écoles secondaires de Texas, mesurés par les scores d'accomplissement sur le test d'évaluation de la connaissance et des compétences de l'État du Texas (TAKS). Dans l'État du Texas, 15 écoles ont servi des élèves en grades six à huit avec le calendrier scolaire annuel en 2009-2010. Les 15 écoles étaient situées à Austin, Fort Hood, Houston, San Antonio et Waco.
Ramnarain, U.; Molefe, P.
Une taux élevé de chute au cours des études de premier cours de physique est souvent attribué à l'insuffisance de prêt-à-porter des élèves des lycées pour poursuivre telles études. Cette recherche explore cette question et rapporte les perceptions des cinq professeurs de physique d'une université sud-africaine sur la prêt-à-porter des élèves des lycées pour les études de premier cours de physique. Des données qualitatives ont été collectées.
Holmgren, Christopher J; Lo, Edward C M; Hu, Deyu
Pour évaluer longitudinalement les résultats de serrage d'ART placés sur les dents des enfants chinois dans des conditions réelles. Des outils et des procédures courantes ont été utilisés pour les sceaux ART. Le matériau utilisé était un revêtement à haute viscosité de verre-ioniseur (Ketac-Molar, 3MESPE) qui a été inséré dans les pits et les fissures avec la technique "press-finger". Le statut des sceaux a été évalué annuellement pendant six ans après leur placement par le même examinateur qui n'était pas impliqué dans le placement des sceaux en utilisant des explorateurs, des miroirs buccaux et une lumière fibre-optique intraorale. Aucun sceau manquant n'a été remplacé pendant l'étude. 107 sceaux (56% des sceaux originaux) ont été examinés après six ans. Les taux de survie cumulés des sceaux (partiellement ou complètement conservés) après deux, quatre et six ans étaient respectivement de 79%, 68% et 59%. La prévention de la cavité a retardé la baisse de survie des sceaux mais reste élevée tout au long de la période d'étude, étant supérieur à 90% dans les premiers quatre ans et à 85% après six ans. Les sceaux ART placés sous conditions réelles en enfants chinois ont un taux de rétention élevé. Les sceaux manquants doivent être remplacés pour maintenir leur efficacité préventive. Les échantillons de verre à roue ART en utilisant des produits de surface ionisée sont plus tolérants à la moissure et peuvent offrir une solution viable en situations d'éducation extérieure et envers les enfants. © 2013 Elsevier Ltd. Toutes les droits réservés. Accès complet
Cet article étudie la possibilité d'un système de formation différentiée en sciences naturelles à l'école en fonction du processus éducatif écologique. Les sciences naturelles sont la science qui étudie la nature comme une unité totale des sciences naturelles, constituant une unité. Le but de la formation est de développer les compétences en sciences naturelles des élèves en maîtrisant intégralement le système de connaissances sur la nature et l'homme, les fondements de la connaissance environnementale, les méthodes d'amélioration des activités d'enseignement et d'apprentissage, et les orientations de valeur en relation à la nature. Il existe une forte besoin de réviser les approches d'enseignement des sciences naturelles à l'école, en tenant compte de la tendance générale de greening du processus éducatif. L'objectif de ce travail est d'analyser la possibilité de l'application pratique de nouvelles approches d'enseignement différentiée des sciences naturelles à l'école greening dans le processus éducatif. La composante environnementale du secteur éducatif a été dirigée vers la conscientisation environnementale des étudiants et la conformité à des comportements sécurisés en matière d'environnement. La formation du savoir intégré sur la nature et l'homme peut être présentée par le prisme de l'action des facteurs environnementaux, selon une approche classique de leur classification : des facteurs abiotiques, biotiques et anthropogènes. En même temps, il est raisonnable de souligner les questions d'importance pratique concernant certains objets naturels et les actions associées à chacun de ces facteurs. Le nouveau niveau de la formation d'environnement a été fourni par le début de la systématisation des connaissances sur les objets naturels et la structure de l'univers, par la formation de concepts primaires sur les rapports entre le monde vivant et la nature inanimée, entre les organismes et entre les activités humaines et les changements qui ont eu lieu.
Cornell, Dewey; Shukla, Kathan; Konold, Timothy
Le climat scolaire est reconnu comme une influence importante sur les agressions de victime dans les écoles. L'objectif de cet étude est d'examiner comment la théorie de l'environnement scolaire autoritaire fournit une cadre pour concevoir deux clés caractéristiques de l'environnement scolaire - la structure disciplinaire et le soutien des élèves - qui sont associées à trois mesures de la peer support.
Daniel T. L. Shek
Texte complet disponible
Le programme Tier 1 du projet P.A.T.H.S. (Positive Adolescent Training through Holistic Social Programs est un programme de développement des jeunes positif implémenté dans des environnements scolaires à l'aide d'une approche curriculaire. Dans le troisième an de la phase de pleine implémentation, 19 écoles expérimentales (n = 3 006 élèves et 24 écoles de contrôle participèrent à un essai randomisé en groupes. Les analyses basées sur les modèles linéaires mixtes via SPSS ont montré que les élèves des écoles expérimentales ont présenté une développement positif des jeunes plus bon que les élèves des écoles de contrôle en fonction d'indicateurs dérivés de l'échelle de développement positif des jeunes de Chine, y compris l'identité positive, le comportement prosocial et les attributs généraux de développement positif des jeunes. Les résultats actuels suggèrent fortement que le programme P.A.T.H.S. a une impact positif important pour les étudiants du secondaire inférieur en Hong Kong.
Shek, Daniel T L ; Ma, Cecilia M S
Le programme Tier 1 du projet P.A.T.H.S. (Formation positive pour les jeunes adultes par des programmes socialement holistiques) est un programme de développement des jeunes adultes positifs mis en œuvre dans des lieux d'enseignement en utilisant une approche curriculaire. Au cours de la phase de plein implémentation, 19 écoles expérimentales (n = 3,006 élèves) et 24 écoles contrôles (n = 3,727 élèves) ont participé à un essai randomisé. Les analyses basées sur des modèles linéaires mélangés via SPSS ont montré que les élèves des écoles expérimentales ont présenté des développements positifs de jeunes adultes plus importants que les élèves des écoles contrôles selon des indicateurs dérivés de l'échelle de développement positif des jeunes adultes en Chine, y compris l'identité positive, le comportement prosocial et les attributs généraux de développement positif des jeunes adultes. Les résultats actuels font fortement suggestive que le projet P.A.T.H.S. a un impact positif important sur les élèves du secondaire inférieure à Hong Kong.
Panico, James; Healey, E Charles; Knopik, Jennifer
Les études de recherche précédentes se sont concentrées sur les perceptions de l'étourdissement par différents groupes d'âges, mais très peu d'études ont examiné comment les enfants réagissent à un camarade qui étourdi. Toutes ces études ont utilisé une méthode d'analyse quantitative, mais seule une étude a inclus une analyse qualitative des réponses des enfants de l'école élémentaire aux étourdissements. L'objectif de ce travail était de poursuivre l'exploration des perceptions des enfants de l'école élémentaire vers un camarade qui étourdi en utilisant des analyses quantitatives et qualitatives de trois niveaux d'étourdissement. Les participants ont inclus 88 enfants de l'école élémentaire entre 8 et 12 ans. Chaque participant a regardé un des quatre échantillons audiovisuels d'un camarade produisant une parole fluide et des étourdissements légers, modérés et sévères simulés. Chaque participant a ensuite évalué cinq déclarations de Likert et a répondu à trois questions ouverts. Les enfants dans l'étude ont indiqué qu'ils étaient conforts à écouter le stutter et que ils seraient conforts à faire des amis avec le camarade qui stutte. Les résultats de cette étude, associés aux recherches antérieures dans ce domaine, doivent aider les cliniciens et leurs clients à apprécier la plage des réactions sociales et émotionnelles des pairs envers un enfant qui stutte. Après avoir lu cet article, le lecteur pourra :
(a) discuter des recherches antérieures concernant les perceptions des enfants sur le stutter ;
(b) résumer la nécessité d'explorer les perceptions des enfants vers un camarade qui stutte ;
(c) décrire les principales recherches quantitatives et qualitatives sur les perceptions des enfants sur le stutter ;
(d) discuter de la nécessité de diffuser plus d'information sur le stutter à des enfants et des enseignants.
© 2015 Elsevier Inc. Tous droits réservés. Design : Expérience quasi-expérimentale 2 ans pour les enfants et deux enquêtes transversales pour...
Ronghe, Dr. Rashmi N ; Gotmare, Dr. Neha A ; Kawishwar, Dr. Shraddha
Objectif : Évaluer le niveau d'activité physique des enfants d'âge entre 10 et 13 ans.
Objectifs : Évaluer et classer le niveau d'activité physique des enfants d'âge entre 10 et 13 ans selon le questionnaire de dépenses physiques pour enfants (PAQ-C) : Activité légère ; Activité modérée ; Activité modérée à vigoureuse et Activité élevée.
Méthodologie : C'est une étude basée sur les questionnaires qui a été réalisée sur 100 enfants allant à l'école qui avaient entre 10 et 13 ans présents le jour de la collecte de données.
Ronghe, Dr. Rashmi N; Gotmare, Dr. Neha A; Kawishwar, Dr. Shraddha
Objectif : Évaluer le niveau d'activité physique des enfants d'âge entre 10 et 13 ans. Bien sûr, l'atteinte éducative est positivement corrélée avec l'IQ et négativement corrélée avec l'impatience, deux traits également corrélés avec l'utilisation de drogues. Ainsi, la négative corrélation entre l'éducation et l'utilisation de drogues peut être due aux facteurs corrélés de l'école, et non à l'école elle-même. Pour aider à détacher ces relations, nous avons obtenu des mesures de mémoire de travail, de mémoire simple, d'IQ, de disposition (impatience et état psychiatrique, années d'école et fréquence d'utilisation de drogues illicites et légales dans les utilisateurs d'éthylamine méthyle et les utilisateurs de communauté de drogues. Nous avons trouvé des corrélation nulle entre toutes les mesures, y compris l'IQ, l'impatience, les années d'école, les symptômes psychiatriques et l'utilisation de drogues. Cependant, les analyses de régression multiples ont montré une différentielle vue. Les prédicteurs significatifs de l'utilisation de drogues illicites étaient le genre, l'implication dans un centre de méthadone et les années d'école. Ainsi, les symptômes psychiatriques, l'impatience, la cognition et l'IQ ne prédicte plus l'utilisation de drogues illicites dans les analyses de régression multiples. La présente étude a pour objectif d'examiner l'association entre le développement du bébé à 5 ans et l'aptitude en mathématiques et les résultats scolaires à 12 ans chez les enfants malawiens. Cette étude a été menée sur une cohorte prospective de 609 enfants ruraux malawiens. Les mesures d'outcome étaient le pourcentage de questions mathématiques correctement répondues, le grade le plus élevé complété et le nombre de fois répété en école à 12 ans. La score de développement du bébé obtenu à 5 ans était l'exposition principale.
Dans cet article, nous présentons les résultats d'une étude qui a examiné l'association entre l'IQ et les années d'école et la fréquence des bouts de boisson. Nous avons aussi étudié l'impulsivité et ses effets sur l'utilisation d'illégaux. Nous avons utilisé le méthode de régression double de Cragg pour analyser les données et nous avons découvert que les années d'école prédisent une utilisation d'illégaux plus faible après avoir contrôlé l'IQ et l'impulsivité. Nous présentons également les avantages des méthodes de régression double pour l'analyse des corrélations de l'utilisation d'illégaux. Les analyses de régression ont été utilisées pour évaluer l'association et s'ajuster aux confondants. Une analyse de sensibilité a été réalisée en traitant les pertes à suivi en utilisant le méthode de multiple imputation (MI). Le score de synthèse était positifement associé à la proportion de questions maths correctement répondues (p = 0,057 ; p = 0,031 MI) et à la plus haute note scolaire complétée (p = 0,096 ; p = 0,070 MI), et négatifement associé au nombre de fois que les étudiants répetaient des notes scolaires (p = 0,834 ; p = 0,339 MI). Le score de développement des mains à 5 ans était indépendamment associé au score maths (p = 0,032 ; p = 0,011 MI). L'association entre le développement des enfants et l'aptitude maths n'a pas dépendu de l'assistance scolaire. Le développement des enfants à 5 ans a montré des signes d'association positives avec l'aptitude maths et peut être associé à la plus haute note scolaire complétée à 12 ans. © 2012 Les auteurs/Acta Paediatrica © 2012 Fondation Acta Paediatrica. Le Soleil affecte le héliosphère à court terme (climat spatiale) et à long terme (climat spatial) par de nombreux processus physiques qui présentent des ressemblances dans différents domaines spatiaux du héliosphère. Les articles prennent en compte divers aspects de la connexion Soleil-héliosphère sous une approche systémique. Cet ouvrage sert de référence de recherche dans le domaine émergent de héliophysique, qui décrit les processus physiques se produisant dans l'espace contrôlé par le Soleil jusqu'à la média interstellaire locale.
Contexte En septembre 2008, les infirmières écolières du Royaume-Uni ont commencé à livrer le programme d'immunisation HPV aux filles de 12 et 13 ans ans. Cette étude offre des perspectives et des expériences des infirmières écolières sur la livré du nouveau programme de vaccination.
Méthodes 30 entretiens en profondeur ont été réalisés par téléphone avec des infirmières écolières travaillant au Royaume-Uni entre septembre 2008 et mai 2009. Cette période couvre la première année du programme d'immunisation HPV dans les écoles. Résultats
Les infirmières scolaires ont prévu que les téléphones se font couper en masse de parents préoccupés, mais ils ont constaté que, en fait, peu de parents ont appelé pour demander plus d'informations ou pour exprimer leurs inquiétudes sur l'HPV vaccin. Plusieurs infirmières scolaires ont mentionné une mauvaise planification des décideurs de politique et ont indiqué que, au moment de son introduction, elles se sentaient mal préparées. L'impact sur le travail de charge des infirmières scolaires a été abordé à grande longueur par toutes les infirmières scolaires. Elles croyaient que le programme a considérablement augmenté leur charge de travail les faisant couper sur leurs activités de base et le temps qu'elles pouvaient dédié à offrir du soutien aux élèves vulnérables. Conclusion
En conclusion, le premier an d'implémentation du programme d'HPV vaccination au Royaume-Uni a dépassé les espérances des infirmières scolaires et certains de ses succès peuvent être attribués à la commitment des infirmières scolaires au programme. De plus, d'autres facteurs, tels que les rapports médiatiques positifs accompagnant l'introduction du programme d'HPV vaccination, peuvent également avoir joué un rôle. Malgré le fait que les infirmières scolaires croyaient que le programme d'immunisation contre le papillon d'or avait considérablement augmenté leur travail, ils ont dû couper sur leurs activités fondamentales et ne pouvaient plus consacrer du temps à offrir du support aux élèves vulnérables. Cette aspect inattendu du programme pourrait être méritable d'une exploration supplémentaire. PMID:21864404
Hilton, Shona ; Hunt, Kate ; Bedford, Helen ; Petticrew, Mark
En septembre 2008, les infirmières scolaires du Royaume-Uni ont commencé à livrer le programme d'immunisation contre le papillon d'or pour les filles de 12 et 13 ans. Cet étude offre des insights de la perspective et de l'expérience des infirmières scolaires de livrer ce nouveau vaccin. Trente entretiens téléphoniques in-depth ont été effectués avec des infirmières scolaires travaillant au Royaume-Uni entre septembre 2008 et mai 2009. Cet intervalle couvre le premier an du programme d'immunisation contre le papillon d'or dans les écoles. Les infirmières scolaires ont été recrutées via les pratiques médicales de médecins généralistes, l'internet et des affiches ciblez les infirmières pratiquantes scolaires de nursing. Plusieurs infirmières scolaires ont mentionné une mauvaise planification des décideurs politiques et ont déclaré que, au moment de son introduction, ils se sentaient mal préparés. La portée de l'impact sur le travail de charge des infirmières scolaires a été discuté en détail par toutes les infirmières scolaires. Elles croyaient que le programme a considérablement augmenté leur workload les empêchant de dédié un temps plus important à des activités de support aux élèves vulnérables. En général, le premier an d'implémentation du programme de vaccination HPV au Royaume-Uni a dépassé les attentes des infirmières scolaires et certaines de ses réussites peuvent être attribuées au engagement des infirmières scolaires au programme. Il est également le cas que d'autres facteurs, y compris les rapports positifs dans la presse écrite qui accompagnent l'introduction du programme de vaccination HPV, aient joué un rôle. Cependant, les infirmières scolaires ont également cité que le programme a considérablement augmenté leur workload les empêchant de dédié un temps plus important à des activités de support aux élèves vulnérables. Cette aspect inattendu du programme pourrait être mérité d'une exploration supplémentaire. Texte complet :
À partir de septembre 2008, les infirmières scolaires du Royaume-Uni ont commencé à distribuer le programme d'immunisation contre le papillomavirus humain (HPV) aux filles de 12 et 13 ans. Cette étude offre des perspectives et des expériences des infirmières scolaires concernant ce nouveau programme d'immunisation.
Méthodes
Des entretiens téléphonés à profondeur ont été effectués avec 30 infirmières scolaires du Royaume-Uni entre septembre 2008 et mai 2009. Cette période couvre le premier an du programme d'immunisation contre le papillomavirus humain en écoles. Les infirmières scolaires ont été recrutées via les cabinets médicaux, l'Internet et des affiches cibles à des infirmières scolaires pratiquantes.
Résultats
Toutes les infirmières scolaires ont parlé de s'apprêter à recevoir de nombreuses appels téléphoniques de parents inquiets, mais ont constaté que, en fait, très few parents ont téléphoné pour obtenir plus d'informations ou pour exprimer leurs inquietudes concernant le HPV. De nombreuses infirmières scolaires ont mentionné une manque de planification par les décideurs de politique et ont déclaré que, à l'introduction du programme, ils se sentaient mal préparés. Les écoles ont cessé de fournir une assistance supplémentaire à leurs élèves vulnérables en raison de l'augmentation de leur charge de travail dû au programme de vaccination du HPV. La conclusion est que le premier an d'implémentation du programme de vaccination du HPV au Royaume-Uni a dépassé les espérances des infirmières scolaires et que certains de ses succès peuvent être attribués au engagement des infirmières scolaires vers le programme. Cependant, d'autres facteurs, y compris les rapports positifs dans les médias d'impression de presse qui accompagnèrent l'introduction du programme de vaccination du HPV, peuvent également avoir joué un rôle. Cependant, les infirmières scolaires ont également cessé de dédié du temps à leurs activités essentielles en raison de l'augmentation de leur charge de travail, ce qui les empêche désormais de consacrer du temps à offrir de l'aide aux élèves vulnérables. Cet aspect inattendu du programme peut être mérité d'une étude supplémentaire.
La Faculté d'ingénieurs nucléaires de l'Institut de recherche nucléaire de Karlsruhe a fourni des cours d'enseignement supplémentaire dans tous les domaines de l'ingénierie nucléaire pendant 25 ans. 1. Association de l'éducation de South Dakota, Pierre.
Dans cet document, nous présentons des informations sur les politique d'absences d'enseignants dans l'État du Dakota du Sud. Nous présentons également des résumés état par état de la législation éducative concernant les congés de maladie, les congés de maternité et les congés de sabbatique en Dakota du Sud. Sur les 228 écoles répondantes dans cet État, 215 ont signalé l'existence de politiques de congés de maladie. La majorité des répondants ont signalé que ces politiques sont en vigueur.
2. Bregnballe, Vibeke; Schiøtz, Peter Oluf
Dans ce document, nous présentons des informations sur l'enseignement des enfants à propos du système respiratoire dans la maladie de cystic fibrose. Nous présentons également des informations sur la nutrition, l'enseignement des enfants à propos du système digestif dans la maladie de cystic fibrose, ainsi que des informations sur les problèmes hépatiques, l'infertilité, etc. du malade et du soignant. Nous présentons également des informations sur le manque de compliance des patients à la maladie de cystic fibrose. Les patients tendent à abandonner le traitement s'ils trouvent que le traitement est trop compliqué ou laborieux. Nous présentons une nouvelle approche générale en Informatique dans les lycées danois basée sur un cadre conceptuel tiré de idées liées à la théorie de la computation.
Cette étude qualitative a utilisé une approche de théorie du sol en analyse des expériences de santé liées aux livres numériques des enfants d'école élémentaire. Des entretiens en profondeur ont été menés avec 40 élèves d'école élémentaire ayant utilisé des livres numériques pendant au moins un an. L'analyse des données a révélé un total de 56 concepts, 20 sous-catégories et 11 catégories liées aux problèmes de santé liés aux livres numériques, les phénomènes centraux étant "expériences de santé liées". Les expériences de santé liées des élèves ont été classées en "symptômes physiques" et "symptômes psychologiques". Les effets négatifs liés à l'utilisation des livres numériques ont été abordés via des stratégies de copie menées par les élèves et par les enseignants. Les stratégies de copie des élèves étaient souvent inefficaces, mais les stratégies d'instructeur semblaient empêcher les problèmes de santé. Lorsque les problèmes de santé sont bien gérés, les élèves tendent à accepter les livres numériques comme outils d'enseignement. Demharter, Timo ; Michel, Ulrich
De la perspective pédagogique, l'acquisition et l'utilisation des méthodes et des fonctions géographiques modernes deviennent de plus en plus importantes. Bien qu'on demande répétidement l'intégration du GIS dans les classes, par exemple en Bade-Württemberg, Allemagne, le nombre d'utilisateurs de GIS est petit en comparaison aux autres pays européens ou aux États-Unis. Des raisons possibles pour cela pourraient être, par exemple, la manque de connaissances en GIS et en informatique informatique des enseignants eux-mêmes et l'effort d'entraînement considérable en GIS Desktop (KERSKI 2000, SCHLEICHER 2004). Aujourd'hui, vous avez les possibilités technologiques pour fournir à la population large de geoinformation et de technologie géographique : les technologies web offrent accès à des applications web, mobile et locales via des portails simples. L'objectif du projet "GIS4schools" est de créer une infrastructure de service basée sur une approche client-serveur qui peut être opérée via des clients mobiles ou via GIS Desktop ou un navigateur web. En raison de l'accessibilité facile des services, le foyer est particulièrement concentré sur les élèves. Cela représente une nouvelle approche différenciée pour l'implémentation du GIS dans les écoles. En conséquence, la nature pilote de ce projet devient évidente, ainsi que sa grande importance au-delà de son contenu réel, particulièrement pour le secteur de développement médiatique dans les universités d'éducation. Le passage continu de Web-GIS à Desktop-GIS est innovant : le but est de créer une solution adaptée à plusieurs niveaux qui permet d'introduire facilement si souhaité ou de réaliser une analyse détaillée - à réaliser avec un accent particulier sur les étudiants et leur coopération parmi eux. Dassanayake, Wijaya; Springett, Jane; Shewring, Tania
Dans cet article, nous examinons l'impact de l'approche globale de la santé scolaire (CSH) sur la réduction de l'anxiété et de la dépression des enfants d'école. Nous utilisons les données de 245 écoles qui ont reçu des subventions de financement du gouvernement pour adopter une approche CSH pour créer des environnements promettant la santé dans l'Alberta. Nous employons une méthode de regression linéaire multiniveau...
Ortega, J.; Hauk, E.
Nous modélisons une pays réunissant deux régions où la valeur est créée par la production bilatérale entre les masses et les élites (les bourgeois et les propriétaires de terre). L'industrialisation requiert les élites de financer les écoles et les masses de les fréquenter. Alternativement, les écoles peuvent être implémentées dans une seule région ("éducation régionale" . . . Midford, Richard; Ramsden, Robyn; Lester, Leanne; Cahill, Helen; Mitchell, Johanna; Foxcroft, David R.; Venning, Lynne)
Le programme de l'éducation à la drogue dans les écoles victoriennes fournit une éducation intégrée sur les drogues légales et illicites, employant une approche de minimisation des dommages qui incorporait des méthodes d'enseignement participatives, de pensée critique et de compétences, et engageait l'influence des parents à travers des activités à domicile. Une étude de contrôle randomisée et de type cluster a été menée sur le programme . . .
Ce document présente les parents, les enseignants et les décideurs de politique éducative avec une histoire de l'instruction dans les écoles Waldorf. Une introduction présente le contenu théorique du mouvement de l'école Waldorf, l'accent mis sur la création d'une unité d'expérience et l'évolution de l'instruction historique au niveau des élèves primaires . . .
Une étude de théorie fondée a été menée pour décrire le processus social fondamental expéré par les infirmières écolières en relation à l'empowerment professionnel. Les données empiriques sont des entretiens avec les principaux, les adjoints et les conseillers sociaux des deux écoles. Nous utilisons l'éducation multicultuelle et la direction inclusive comme lenses théoriques dans l'analyse. Les résultats montrent que, bien que les programmes d'évaluation du risque cariologique/traitement (CRA/Tx) soient relativement peu nombreux, la majorité des écoles ont des programmes de formation pour les élèves en dentisterie. Les programmes supervisés par une seule section de l'école sont devenus plus courants. La plupart des écoles ont également incorporé la formation en évaluation du risque cariologique dans leurs critères de diplôme. Les résultats montrent que les programmes d'évaluation du risque cariologique et de traitement s'améliorent lentement et de manière variée dans les écoles de dentisterie des États-Unis. Une grande variété d'approches pour l'enseignement de ce sujet sont visibles, y compris l'utilisation de terminologie et de philosophies de traitement. L'évolution de ce sujet a été lente et variée pendant les douze dernières années. La modification d'un modèle principalement chirurgical vers un modèle médical est en cours, mais une méthode plus intégrée est nécessaire pour clarifier la terminologie, le diagnostic, le traitement et les communications avec les chercheurs, les cliniciens, les enseignants, les patients et les payeurs d'assurance. Modonutti, G B; Altobello, A; Fiore, M; Garascia, C; Leon, L
L'objectif de ce travail était d'investiguer l'approche et le comportement des élèves du collège secondaire de Catania vers les risques associés à la fumée de tabac. Ce travail fait partie d'un projet multicentrique évaluant les modes de vie des élèves du collège secondaire (grades 6-8), réalisé par le Groupe d'Éducation et de Santé de Recherche (GRES) et effectué durant l'année scolaire 2006/2007. Au total, 432 élèves ont participé au travail en complétant un questionnaire auto-administéré. Les données ont été analyzées en utilisant le Paquet de Statistiques pour les Sciences Sociales (SPSS). Les résultats montrent une tendance croissante dans le nombre d'élèves fumeurs de grades 6 à 8. Dans les grades 6 et 8, les fumeurs sont majoritairement des femmes, tandis que dans le grade 7, les fumeurs masculins outidentifient plus souvent les fumeurs féminins. En fonction de ces résultats familles, écoles et établissements devraient prendre en charge la programmation et l'implémentation des interventions de promotion de la santé visant à réduire les risques et améliorer la qualité de vie des élèves à Catania.
Siddiqua, A; Janus, M
La transition du pré-école à l'école peut être complexe pour les enfants qui ont besoin d'assistance spéciale en raison d'un handicap mental ou physique (enfants avec besoin spécial). Nous avons utilisé une approche mélangée méthode convergente pour explorer les expériences des parents avec les services lorsque leurs enfants ont transitionné à l'école. Les parents (y compris un grand-parent) de 37 enfants âgés de 4 à 6 ans ont complété des mesures évaluant leurs perceptions et leur satisfaction aux services. Des entretiens semi-structurés ont également été effectués avec 10 parents pour comprendre leur expérience avec les services. Après la transition, les parents ont rapporté des perceptions et une satisfaction plus basses que précédemment. Les thèmes suivants ont émergé de la donnée qualitative : qualités des services et des fournisseurs de services, transfert d'information et communication, avocatage des parents, incertitude sur les services, et contrats et contradictions en satisfaction. Les données qualitatives indiquent que les parents étaient satisfais et inquiets aux aspects de la provision de service post-transition. Les résultats quantitatifs ont suggéré que les expériences des parents avec les services deviennent moins positives après que leurs enfants entrent à l'école, mais les résultats qualitatifs ont illustré la variabilité des expériences des parents et des composantes de la prestation de services qui doivent être améliorées pour faciliter une entrée réussie à l'école. © 2017 John Wiley & Sons Ltd.
Margarida Maria, Ana; Pereira, Hélder
Durant les dernières 12 années, nous avons engagé des élèves de secondaire en sciences de l'environnement et de l'espace (15 à 18 ans) dans les activités extracurriculaires du club des sciences de la Terre et de l'Espace de notre école, leur fournissant certaines des compétences nécessaires pour exceller en sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM). Notre approche comprend l'utilisation d'informations scientifiques authentiques, de la formation par apprentissage basé sur des projets et des activités centrées sur l'enquête qui se dépassent les modèles et les théories présentes dans les textes de niveau secondaire. En dehors des environnements traditionnels de classe, par des explorations interdisciplinaires, les élèves gagnent une expérience pratique de la science réelle. En conséquence, pendant cette période, nous avons été en mesure de promouvoir des expériences significatives et durables, et de générer l'intérêt des élèves dans une diversité de sujets. Tamiru, Dessalegn; Argaw, Alemayehu; Gerbaba, Mulusew; Ayana, Girmay; Nigussie, Aderajew; Jisha, Hunduma; Belachew, Tefera
Des études récentes ont montré que des pratiques de mauvaise hygiene personnelle jouent un rôle majeur dans l'accumulation du fardeau de maladies communicables dans les pays en développement. En Éthiopie, 60% du fardeau de maladies est lié à des pratiques de mauvaise sanitation. Cette étude école-basée a été réalisée pour évaluer l'efficacité d'une approche amicale et menée par les pairs, ainsi que des clubs de santé, dans améliorer les pratiques de mauvaise hygiene des adolescents école en zone Jimma, au sud-ouest de l'Éthiopie. 1000 étudiants de 10 à 19 ans ont été inclus dans l'étude. La recherche de ce travail a montré qu'il y avait une différence significative en pratiques et en connaissance de l'hygiène personnelle entre les groupes d'intervention et de contrôle (Plesseur) : Plesseur de l'hygiène personnelle et pratique des élèves des écoles d'intervention. Il existe donc une besoin d'une intervention en santé appropriée à travers le cadre des écoles pour les élèves pour améliorer leur connaissance et leurs pratiques d'hygiène personnelle.
Opdenakker, Marie-Christine ; Maulana, Ridwan ; den Brok, Perry
Cette étude a exploré les changements développementaux des relations interpersonnelles entre enseignants et élèves, ainsi que la motivation académique des élèves de 1re année de collège secondaire. En outre, l'enquête a également investigué le lien entre les comportements interpersonnels des enseignants et des élèves et la motivation académique au cours de l'année scolaire. Les données ont été collectées pendant cinq mois. Ils n'avaient pas d'enfants de leurs propres et voulaient aider les garçons orphelins à obtenir une bonne éducation. Le couple a finalement légué leur fortune entière à l'école. …
Les causes de la haute prévalence actuelle d'obésité chez les enfants ne sont pas clairement connues. Les écoles ont été implicitées dans la chaîne causale de l'obésité prévalente chez les enfants. Des études récentes ont comparé les changements saisonniers entre les années scolaires et l'été (ici appelés différences saisonnières) dans la masse corporelle des enfants.
Le rapport détaille l'évaluation de la troisième année d'un projet d'éducation transitionnelle bilingue au Chester W. Nimitz Middle School à Huntington Park, en Californie. Le projet de Partenariat Famille/École est conçu pour aider les élèves à maîtriser les compétences en langue anglaise pour passer à des activités régulières en intégrant les éléments de la langue anglaise dans les activités éducatives.
Mesa Verde High School a été construit en 1974 et est le dernier lycée construit dans le district scolaire unifié de San Juan (Californie). Il sert des élèves en 9e et 12e année et a une politique d'inscription ouverte. L'étude a évalué les effets courts et longs de l'intervention école-basée en activité physique (PA) contrôlée sur la graisse, la fitness cardiorespiratory (VO2peak) et les facteurs de risque de maladie cardiovascular (CVD) chez les enfants, dans une période de trois ans. Les méthodes ont impliqué 18 écoles (10 écoles d'intervention et 8 écoles de contrôle).
L'étude a examiné les changements de développement des relations interpersonnelles entre enseignants et élèves, ainsi que les motivations académiques des élèves de première année de lycée secondaire. En outre, elle a exploré le lien entre le comportement interpersonnel des enseignants et les motivations académiques des élèves au cours de l'année scolaire.
Une enquête nationale transversale a été réalisée sur les dirigeants d'école et les enseignants de classe de 9e année dans les écoles publiques danoises pour l'année scolaire 2013-2014. Les enquêtes qualitatives et la théorie de la pensée planifiée ont été utilisées pour construire la questionnaire. Les modèles de régression logistique ont été employés. Le document suivant a été traduit de l'anglais au français par un traducteur automatique. Le résultat peut être imparfait et ne doit pas être considéré comme une traduction officielle. Si vous avez besoin d'une traduction de haute qualité, nous vous recommandons de contacter un traducteur professionnel.
Document 1 :
Ce document a examiné si l'école annuelle permanente (YRS) en Californie avait un effet sur les scores de l'Académique Performance Index (API) des écoles. Bien que de nombreux études précédentes aient examiné la connexion entre YRS et l'académique, la plupart n'avaient pas fourni l'interprétation statistique nécessaire pour fournir des interprétations fiables. En tant que…
Pew Research Center for the People and the Press, Washington, DC. Un sondage téléphonique national a été effectué en avril 2000 sur une échantillon nationale de 1 000 adultes, y compris 283 parents de enfants âgés de 5 à 17 ans, concernant la violence à l'école et d'autres sujets relatifs à la presse. La majorité des personnes interrogées croyaient qu'il était la responsabilité des parents d'assurer que les tirages d'armes à l'école, tels que ceux qui s'étaient produits à Columbine High School, ne se produisent pas. 1. Parmi 10 859 MCPS premiers temps,
Nichols, Todd ; Frazer, Linda
Le programme d'école de démonstration des technologies élémentaires, où quatre écoles élémentaires ont été équipées d'appareils informatiques et de logiciel, a été rendu possible par des subventions de IBM et d'Apple, Inc. Les objectifs du programme étaient, en trois ans, de réduire par 50% le nombre d'élèves qui n'étaient pas à leur âge approprié et ceux qui n'avaient pas atteint…
Udipi, S A ; Kamath, R ; Shah, N
La formation en éducation pour la santé peut être promue par des jeux pour enfants. Comment la connaissance de base en nutrition a été fournie à des enfants indiens âgés de 7-10 ans par des jeux a été décrit. Le projet impliquait l'enseignement de jeux éducatifs à 882 élèves dans quatre écoles primaires différentes à Bombay sur huit mois. Les jeux couvraient les quatre groupes de nourriture fondamentales et une alimentation équilibrée. Les jeux étaient des courses en relais de nourriture, passez-le-parcel, lancez-ballon et chaîne de nourriture. Il y a eu deux jeux pour les groupes de nourritures fondamentales suivis de deux jeux pour les régimes équilibrés ; chacun des jeux a été joué pendant trois tours. Des tests de prélude et de suivi ont été effectués. Le jeu de relais a été joué avec quatre groupes (un groupe pour chaque nourriture fondamentale) d'enfants qui se tenaient à 15 pieds de nourritures en plastique. À l'ordre, le premier en ligne a couru jusqu'à la fin, a pris un aliment approprié à sa nourriture fondamentale et a retourné au fond de la file, ce qui a libéré le deuxième courant pour répéter le processus jusqu'à ce que toutes les nourritures soient consommées. L'enseignant a vérifié les éléments collectés et a corrigé les erreurs. Dans le Pass the Parcel, les enfants ont assis en cercle et ont passé une sacoche remplie de feuilles de papier écrites avec les noms d'aliments écrits dessus, pendant que de la musique jouait. Lorsque la musique s'arrêta, celui qui tenait la sacoche a tiré un nom d'aliment et a dû identifier l'aliment, le groupe de nourriture fondamentale et le nutriment majeur dans l'aliment et son importance. Dans le Lancer de ballon, 30-35 enfants ont fait un cercle autour d'un homme au centre avec un ballon. À chaque lancer de la balle, le élève nommait une nourriture, et les 5 élèves suivants nommèrent des nourritures qui compléteraient un régime équilibré. Puis ces 5 élèves sortirent.
Randland, G K; Anderssen, S A; Holme, I M
à l'I-école effectuaient 60 minutes de PA quotidien. Les leçons de PA étaient planifiées, organisées et menées par des enseignants d'éducation physique experts. À l'école C, les enfants recevaient les 45 minutes de PA deux fois par semaine. L'intervention aboutit à un développement plus bénéfique en systolique (P=0. . . . . . L'objectif de ce travail était d'investiguer l'effet d'une intervention d'école basée sur l'activité physique de 2 ans chez les enfants de 9 ans sur les facteurs de risque de maladie cardiovasculaire. Une école d'intervention (I-école) (n=125) et une école de contrôle (C-école) (n=131) ont été inclus. Les enfants . . . Mackatiani, Caleb Imbova
Cet article critique la portée des approches orientées vers les examens sur l'éducation de qualité en écoles primaires au Kenya. L'objectif de l'étude était de déterminer les effets des approches d'enseignement orientées vers les examens sur l'achèvement des résultats scolaires des élèves de primaire dans le comté de Kakamega au Kenya. Il a exploré les hypothèses…
Legters, Nettie E.; Balfanz, Robert; Jordan, Will J.; McPartland, James M.
Ce livre offre une alternative aux efforts de réforme récents, l'approche du développement du talent, qui fournit aux praticiens des stratégies organisationales, curriculaires et pédagogiques qui leur offrent un plan détaillé pour la réforme d'ensemble de l'école. Le livre présente l'histoire de ce qui est arrivé dans des écoles secondaires urbaines lorsqu'ils ont implémenté cette approche. Il y a huit…
Williams, Hakim Mohandas Amani
Des approches zéro tolerance, punitives et plus orientées vers la paix négative dominent les interventions sur la violence dans les écoles, malgré les recherches indiquant que des approches plus durables sont plus efficaces. La valeur de cet approche pour assurer les aspects physiques, mentaux et psychosociaux de la prévention et du traitement du VIH à l'école sera...
Les deux rapports rassemblés ici sont destinés à aider à évaluer et à planifier des efforts éducatifs futurs pour les enfants handicapés dans le New Jersey. Les rapports comprennent un recensement des enfants handicapés, leurs programmes, les personnels de service de santé spécialisés et les cas d'enquête due process pour les années scolaires 1980-81, 1981-82 et 1982-83. Chaque rapport...
Cet étude rétrospective a été réalisée pour évaluer le taux et le modèle de développement des caries dentaires chez les enfants de 6 ans suivis pendant une période de 5 ans et pour identifier les facteurs de risque baséline associés à l'expérience de caries de 5 ans chez les enfants malaisiens.
Méthodes
Cette étude rétrospective a duré 5 ans et a comprenu des enfants de l'école primaire initialement âgés de 6 ans en 2004. L'expérience de caries de chaque enfant a été enregistrée annuellement selon les critères de la santé mondiale. Les taux de caries ont été enregistrés en prévalence et en densité incidence de défauts carieux depuis le baséline jusqu'à l'examen final. Une analyse logistique simple et multiple a été effectuée pour identifier des facteurs indépendants de risque significatifs pour la carie. Les résultats ont révélé que le niveau initial de carie en dentition permanente était un prédicteur fort de carie future après 5 ans (RR=3,78, IC 95%=3,48-4,10, P<0,001). La méthode logistique a montré une association significative entre l'occurrence de carie et la résidence (ville/campagne, OR=1,80, P<0,001). La variation observée entre le nombre de dents nouvellement affectées par la carie (IDt) dans la période allant de la baseline jusqu'à la 5e année était de 0,76 dents/100 dents-années d'observation. En conclusion, la majorité des enfants de 12 ans fréquentant l'école (70% étaient caries-libres) et les caries étaient concentrées dans une proportion relativement petite (30% d'entre eux). Nous avons trouvé que la présence de caries en dentition permanente à l'âge de 6 ans était un prédicteur fort de développement futur de carie dans cette population. L'évidence fortement en faveur de la présence des dents permanentes précocement
Parlić-Božović Jasna Lj.
L'éducation interculturelle respecte et promeuve la diversité dans toutes les sphères de la vie humaine. Cette caractéristique indique qu'ils se développent naturellement et spontanément des modes de vie différents, des coutumes et des points de vue différents. Ces différences doivent être considérées comme une richessé des vies. Lorsqu'on parle de l'éducation et de l'école comme une notion étroite, dans laquelle les différences sont généralement promues, nous avons une vision d'une communauté qui offre des opportunités égales, oppose l'injustice et la discrimination, et cherche des valeurs qui construisent l'égalité. Particulièrement, cette caractéristique est soulignée dans nos conditions, alors qu'on est encore en train d'adapter aux réformes de la mondialisation. Dans le monde contemporain, promouvoir la démocratie devient un objectif clé de l'éducation, ainsi que de la société entière. Ainsi, dans le système d'éducation, il est important de prendre en compte le caractère multiculturel de la société qui tend à contribuer à une coexistence pacifique et une interaction positive entre les groupes culturels différents. Sur l'autre côté, nous avons l'éducation interculturelle qui a pour but d'atteindre une vie commune développée et durable dans une société multiculturelle, en éliminant la coexistence passive. Cela se réalise par le processus constructif de compréhension, de respect mutuel et de dialogue entre les groupes de cultures différentes, puis en assurant des opportunités égales et en combattant la discrimination. El Karim, I A ; Sanhouri, N M ; Hashim, N T ; Ziada, H M
Pour étudier l'érosion dentaire chez des enfants de 12-14 ans à l'école secondaire de Khartoum, en Soudan. Une échantillon de 157 enfants d'école a été obtenu dans des écoles publiques et privées. L'érosion sur les surfaces labiales et palatales des incisives maxillaires a été mesurée par un critère basé sur l'Index de la dégradation dentaire de Smith et Knight. Les consommations alimentaires et d'autres facteurs liés ont été évalués à l'aide d'un questionnaire. La prévalence générale de l'érosion dans ce groupe s'élevait à 66,9%, de laquelle 45,2% était de la légère érosion et 21,7% était de la modérée érosion. Il y avait une forte prévalence d'érosion dentaire chez les enfants d'école en Soudan qui était légère à modérée en gravité et fortement associée à un régime alimentaire acide.
Pour près de 20 ans, le département de la santé a conduit des programmes pour aider à la mesure et à la réduction des concentrations d'ionisation du radon dans 186 écoles situées principalement dans les zones 1 de l'État de New York. Bien qu'il y eut peu ou très peu de classes contenant des niveaux de radon supérieurs à 148 Bq/m 3 , certains espaces ont eu des niveaux supérieurs à 740 Bq/m 3 et des techniques de remédiation ont été utilisées pour réduire l'exposition. Les mesures de radon courtes dans les écoles ont peu de corrélation avec les résultats de radon de la maison unique dans les rues locales. - Résumé :
• Il existe relativement peu d'écoles en Nouvelle-York qui ont été testées pour le radon intérieur.
• Nous fournissons un résumé des résultats de mesure de radon pour les écoles mesurées.
• Le potentiel de radon dans les écoles est souvent inférieur au potentiel de radon dans les maisons locales. • Les résultats de mesures courtes ont dépassé les résultats de mesures longues dans presque tous les cas
Van Der Voort, Geoffrey; Wood, Lesley
Cet article rapporte les résultats d'une première étape d'une étude d'action-récherche menée pour déterminer comment les équipes Circuit peuvent soutenir les équipes de gestion des écoles sous-performantes vers le développement entier de l'école. Bien qu'il soit une exigence obligatoire par le ministère de l'Éducation, aucune des quatre écoles impliquées dans l'étude n'avait développé de plan pour le développement de l'école.
• Les évaluations ont révélé que lorsque les réseaux scolaires créent des structures qui décentralisent le pouvoir et distribuent les ressources organisationales tout au long du réseau, ils accroissent également la capacité des écoles à réformer
Wohlstetter, Priscilla; Malloy, Courtney L.; Chau, Derrick; Polhemus, Jennifer L. Les résultats indiquent que 68,8%, 14,2% et 17,0% se situent au niveau de l'élève, de la classe et . . . Le Centre d'Enfance-École de la Communauté des Enseignants et Cadres de l'Organisation Européenne de la Recherche Nucléaire (École d'Enfance et d'École de la Communauté des Enseignants et Cadres de l'Organisation Européenne de la Recherche Nucléaire - EVE) et l'École d'Enfance et d'École de l'Association des Enseignants et Cadres de l'Organisation Européenne de la Recherche Nucléaire ont ouvert ses portes une nouvelle fois pour accueillir les enfants, ainsi que les enseignants et l'administration de l'établissement. La rentrée scolaire a été effectuée progressivement et en petits groupes pour permettre une interaction qualité entre les enfants, les professionnels et les parents. Ponzurick, Joan M.
La nurses scolaires jouent un rôle clé dans l'évaluation et le traitement de la mutisme sélectif (SM), une affection rare trouvée chez les enfants d'école primaire. En raison de l'anxiété, les enfants avec SM ne parlent pas dans des situations incompatibles, principalement l'école. Le diagnostic du SM est souvent manqué dans les années de formation car l'enfant parle à la maison.
Lytle, Leslie A.; Murray, David M.; Perry, Cheryl L.; Story, Mary; Birnbaum, Amanda S.; Kubik, Martha Y.; Varnell, Sherri
Cet article rapporte les résultats de l'étude TEENS, une étude d'intervention de deux ans menée dans 16 écoles secondaires avec un objectif de stimuler les consommations des fruits, des légumes et des aliments à faible teneur en graisses chez les étudiants. Malgré des résultats positifs pour les élèves randomisés aux écoles d'intervention, les résultats positifs n'ont pas été maintenus. Frenzel, J; Paalhorn, U
L'étude a été réalisée en analysant les notes des enfants prématurés et des enfants à terme par les marques des matières dans un échantillon de 203 enfants prématurés et 140 enfants à terme. Dans les sujets liés au comportement dans la classe, il n'était pas possible de trouver des différences significatives de moyenne de notes entre les enfants prématurés et le groupe de contrôle. Les moyennes de notes dans les sujets de performance étaient légèrement plus élevées dans le sous-groupe des enfants très prématurés. Toutefois, des différences statistiquement significatives de notes inférieures ont été observées dans le sujet de sport uniquement, et pour les enfants antérieurement immatures également dans le sujet de formation manuelle. Plus la niveau d'éducation des mères était élevé, meilleures étaient les moyennes de notes sans sport. Il n'était pas possible de voir des relations entre le fonctionnement scolaire et les facteurs de risque postnatals tels que la valeur d'Apgar, les valeurs de gaz et la durée de dépendance à l'oxygène. Ces résultats démontrent que le fonctionnement scolaire des enfants prématurés se trouve dans la variabilité normale de leur grade. Le but du programme était d'évaluer l'efficacité du cadre de santé publique pour augmenter la consommation de fruits et d'eau chez les enfants d'école primaire sur une période de 2 ans. Le design de l'étude était une série interrompue. Quatre écoles primaires situées dans l'ouest intérieur de Melbourne, en Australie, ont participé à l'intervention du programme. Les données de base ont été collectées en utilisant un audit de lunch-box pour évaluer la fréquence des enfants apportant des fruits frais, de l'eau et des boissons sucrées, soit apportés de la maison ou sélectionnés des commandes de canteen de déjeuner. L'audit de lunch-box a été répété à intervalles réguliers pendant jusqu'à 2 ans suivant l'implementation du programme pour évaluer la durabilité des changements nutritionnels. En tout cas dans les écoles participantes, des augmentations significatives entre 25 et 50% ont été observées dans la proportion d'enfants apportant des fruits frais. Toutes les écoles ont enregistré des augmentations significatives entre 15 et 60% dans la proportion d'élèves apportant des bouteilles remplies d'eau à l'école et des réductions entre 8 et 38% dans la proportion d'enfants apportant des boissons sucrées. Stratégies efficaces incluent la facilitation de la modification de l'organisation de l'école ; l'intégration des activités du curriculum ; la formalisation de la politique de l'école et l'établissement de partenariats de projet avec les services de nutrition et d'alimentation communautaires.
Winpenny, Eleanor M ; Corder, Kirsten L ; Jones, Andy ; Ambrosini, Gina L ; White, Martin ; van Sluijs, Esther M F
Il existe peu de preuves sur les changements de consommation alimentaire qui se produisent pendant la transition de l'école primaire à l'école secondaire. Dans ce travail nous avons investigué les changements de consommation alimentaire de l'âge 10 ans (2007) à l'âge 14 ans (2011) et la contribution de la consommation d'aliment et de la choix de déjeuner scolaire à ces changements. Les 351 participants ayant des données de consommation alimentaire disponibles à la période de départ (âge 10 ans) et de suivi (âge 14 ans) ont été inclus. Des modèles de régression multi-niveaux ont été mis en place pour les intakes absolus ou les changements de consommation de nourriture et de nutriments, classés par école primaire et école secondaire attendue, avec ajustement pour les covariats et la mauvaise déclaration. La consommation de 66 g/MJ (SE 1.87) pour les repas scolaires et de 1.31 g/MJ (SE 0.39) pour les pommes frites a été plus élevée lors des heures hors de classe. La consommation d'aliments de plaisance, des boissons sucrées et des pommes frites, mais aussi des fruits et légumes a été plus élevée lors des heures hors de classe. La consommation de fruits et légumes a été plus élevée lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. La consommation de savoureux aliments a été plus faible lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. La consommation de pommes frites a été plus élevée lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. La consommation de fruit a été plus faible lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. La consommation d'aliments de plaisance, des boissons sucrées et des pommes frites, mais aussi des fruits et légumes a été plus élevée lors des heures hors de classe que lors des heures de classe. La consommation de savoureux aliments a été plus faible lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. La consommation de pommes frites a été plus élevée lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. La consommation de fruit a été plus faible lors des heures de classe que lors des heures hors de classe. Ce projet a examiné l'efficacité d'une intervention mentorisée individuelle visant les attitudes vers les données, l'auto-efficacité et les comportements. Après avoir participé à l'intervention, les participants ont montré des progrès dans les trois domaines mentionnés.
Korpershoek, Hanke; Kuyper, Hans; van der Werf, Greetje
Dans cet étude, nous avons investigué la motivation scolaire de 7,257 9e année étudiants dans 80 écoles secondaires aux Pays-Bas. En adoptant une perspective multiple de buts, nous avons inclus quatre dimensions de motivation : performance, maîtrise, motivation extrinsique et motivation sociale. Notre objectif premier était de déterminer des profils de motivation distincts dans notre échantillon, en utilisant le…
Dienstfrey, Sherri R.
Shakespeare devrait être enseigné en haut degré dans une manière agréable pour que les étudiants de haut degré apprécient son génie, ses insights brillants et ses talents. Une stratégie pour atteindre ce but est de commencer avec des matériaux simples et de progresser vers les plus difficiles. Cet étude examine comment les membres du conseil d'école peuvent établir des priorités efficaces dans le district, et elle explore les politiques et les actions des conseils d'école qui conduisent à des priorités partagées, district-larges.
Korpershoek, Hanke; Kuyper, Hans; van der Werf, Greetje
Dans cette étude, nous avons investigué la motivation scolaire de 7,257 élèves de 9e année dans 80 écoles secondaires aux Pays-Bas. En utilisant une perspective multiple de buts, nous avons inclus quatre dimensions de motivation : le rendement, la maîtrise, l'extrinsique et la motivation sociale. Notre premier objectif était d'identifier des motivations distinctes.
Yesildere-Imre, Sibel; Basturk-Sahin, Burcu Nur
Cette recherche examine les vues des professeurs de mathématiques secondaires sur l'implémentation des tâches mathématiques et leurs enactements. Nous comparons leurs vues sur les tâches et leur implémentation, et déterminons les causes des différences entre les deux en utilisant des méthodes de recherche qualitatives. Nous avons entendu 16 professeurs de mathématiques secondaires en fonction de notre recherche.
Checa, Purificación; Abundis-Gutierrez, Alicia
Les enfants passent beaucoup de temps avec leurs parents qui sont les agents les premiers qui les éduquent. La influence des parents diminue avec l'âge, car les enfants développent des capacités d'autoregulation sans contrôle extérieur des parents. L'objectif de l'étude actuelle était de mesurer la contribution du style de parentage et du tempérament des enfants de 9 à 13 ans sur leurs performances académiques et leurs compétences d'ajustement scolaire. Nous avions hypothétisé que, en plus du style de parentage, le tempérament joue un rôle important dans les performances académiques et les compétences d'ajustement scolaire. Nous avons utilisé une questionnaire de guide de parentage pour évaluer le style de parentage, le questionnaire de tempérament Early Adolescence Temperament Questionnaire-R pour évaluer le tempérament et l'inventaire des ressources de santé pour évaluer les compétences d'ajustement scolaire, et les notes scolaires, comme indicateur des performances académiques. Nous étions intéressés par tester si l'effet de style de parentage sur les performances académiques et les compétences d'ajustement scolaire était médié par le tempérament. Nous avons trouvé que l'autoregulation émotionnelle et le comportement médient la relation entre le style de parentage et les performances académiques. Ces résultats informent de l'importance du tempérament de l'enfant dans le succès scolaire. 125-135 ISSN 0515-3190 R&D Projects: GA ČR GPP406/12/P823 Institutional support: RVO:68378068
Objet: Théâtre des Jésuites - Drame des Jésuites - Engel, Arnoldus - Drame néo-latin
Clés de recherche : RIV : AJ - Lettres, médias massifs, audiovisuels
Auteurs : Sormunen, Marjorita ; Tossavainen, Kerttu ; Turunen, Hannele
Cet étude participative action research se concentre sur le développement d'éléments pour des partenariats entre écoles et foyers pour soutenir le processus d'apprentissage de la santé des enfants. Deux écoles d'intervention ont implémenté des activités renforcées de santé et d'orientation collaborationnelle ; deux écoles de contrôle ont suivi le programme national de formation sans programme supplémentaire.
Barai, A. ; Carvalho Neto, J. T. ; Garrido, D. ; Ityanagui, G. ; Navi, M. Par les résultats observés, nous avons remarqué l'importance de réduire la distance entre l'école secondaire et l'université, de promouvoir l'apprentissage pour les deux institutions et d'aider à élever le niveau d'éducation de l'école primaire à l'université.
Wouters, Anouk; Croiset, Gerda; Schripsema, Nienke R.; Cohen-Schotanus, Janke; Spaai, Gerard W.G.; Hulsman, Robert L.; Kusurkar, Rashmi A.
Objectifs
L'objectif était d'examiner les raisons principales pour la choix de l'école de médecine des étudiants et leur relation avec les caractéristiques et la motivation des étudiants pendant leur étude de médecine.
Méthodes
Dans cette étude transfrontalière multisite, tous les étudiants de première et quatrième année qui avaient participé à un procédure de sélection dans une des trois écoles de médecine néerlandaises incluses dans l'étude étaient invités à compléter un questionnaire en ligne contenant des données personnelles, leurs raisons principales pour la choix de l'école de médecine et les raisons de leur motivation durant leur étude de médecine.
Ehren, Melanie C.; Shackleton, Nichola
Dans la plupart des pays, les écoles publiques sont tenues compte des inspecteurs et sont jugées contre des normes nationales convenues. Les inspecteurs d'éducation ont récemment évolué vers des modèles d'inspections proportionnels basés sur les risques, ciblez les écoles à risque élevé pour des visites, tandis que les écoles avec des niveaux d'attainment des élèves satisfaisants sont...
Cet article décrit une session typique de Forest School qui se déroule chaque semaine dans chaque classe à The Wroxham School à Potters Bar. Il présente une brève histoire de Forest School depuis sa création, ses objectifs et son éthos, et explique comment il a été adapté pour l'éthos et les besoins des enfants à Wroxham. L'article également examine...
Booth, Michael ; Okely, Anthony
L'obésité et l'excès de poids pédiatrique sont reconnu comme l'un des problèmes de santé les plus sérieux d'Australie et des approches efficaces pour augmenter l'activité physique et réduire la consommation d'énergie sont recherchées urgemment. Chaque approche et le lieu potentiel doivent être soumis à une critique approfondie dans une tentative de maximiser l'impact des initiatives de politique et de programme. Ce papier identifie les forces et les limites des écoles comme un lieu pour promouvoir l'activité physique. Les forces sont : la plupart des enfants et des adolescents fréquentent l'école ; la plupart des jeunes gens sont probablement à considérer comme des sources crédibles d'informations pour les enfants et les adolescents ; les écoles fournissent l'accès aux équipements, à l'infrastructure et aux supports nécessaires pour la pratique physique ; et les écoles sont le lieu de travail des enseignants compétents. Les limites potentielles sont : les enfants et les adolescents qui préfèrent le moins l'école sont les plus susceptibles de faire des comportements compromettant leur santé et les moins susceptibles d'être influencés par des programmes écolaires ; il y a environ 20 heures supplémentaires disponibles pour la pratique physique par semaine hors des heures de classe que pendant les heures de classe ; les écoles font face à des demandes enormes ; beaucoup d'enseignants de primaire ont des niveaux faibles de croyance en leur compétence à enseigner l'éducation physique et les compétences fondamentales ; et les opportunités de pratiquer l'activité à l'école ne sont pas nécessairement consommatrices de comment et quand les enfants et les adolescents préfèrent être actifs.
Weidinger, Anne F ; Steinmayr, Ricarda ; Spinath, Birgit
La compétence en mathématiques et les croyances en son développement sont des résultats importants de l'apprentissage écolaire. Pour tester cela, 542 élèves de primaire allemande (M = 7,95 ans, SD = 0,58) ont été répétitairement étudiés pendant 24 mois de Grade 2 à Grade 4. Les croyances en compétence en mathématiques ont décliné et ont eu une influence croissante sur les grades suivants en mathématiques. Cela suggest que les relations dominantes ont changé de modèle de développement de skill à modèle d'effets réciproques pendant l'école primaire. Les résultats sont discutés en relation à leurs implications théoriques et pratiques. © 2017 Les auteurs. Développement de l'enfant © 2017 Société de recherche en développement de l'enfant, Inc.
Lorence, James J.
Cet article discute des rôles des écoles secondaires, des écoles de deux ans et des universités supérieures dans le système universitaire de l'Université du Wisconsin. En raison de leurs liens étroits avec les communautés hôtes, les écoles de deux ans de l'État du Wisconsin sont uniquement situées pour fonctionner comme des ressources de communauté. L'article discute des avantages d'une collaboration entre les institutions éducatives.
Les fêtes sauvages, les nuits tardives et beaucoup de sexe, de drogues et d'alcool. En "Le premier an de sortie", Tim Clydesdale rapporte que les adolescents peuvent gérer les responsabilités quotidiennes augmentées immédiatement après avoir quitté l'école primaire.
Llanos, Viviana Carolina; Otero, Maria Rita
Cet ouvrage analyse les changements dans la relation entre le discours et les images provenant des livres de mathématiques pour les lycéens argentins (élèves de 12 à 17 ans) sur une période de 67 ans. Les livres de texte ont été publiés entre 1940 et 2007. L'analyse est faite à partir de (N = 137) livres de texte basés sur trois catégories métaphoriques de manière inductive.
Drury, William R.
Le district scolaire de Dayton (Ohio) a initié un programme de pilote très réussi pour les entrants en première année d'administration scolaire en janvier 1987. Neuf ateliers spécialisés ont été prévus pour former à la fois les menteurs bénévoles et les entrants en première année d'administration en matière de développement personnel, gestion du conflit, identification des problèmes et des solutions, gestion du temps,…
Miller, Paul W.; Voon, Derby
Cet article examine les différences des résultats scolaires (NAPLAN) entre l'État de Nouvelle-Galles et le Queensland. Les raisons des effets d'état dans les résultats scolaires sont explorées en utilisant une approche empirique...
L'envision de l'Agence de protection de l'environnement est de voir tous les enfants être couverts par un programme d'IPM scolaire vérifiable et continu. En apprendre plus sur cette mission et comment l'EPA travailera avec ses partenaires pour la réaliser. Krølner, Rikke; Due, Pernille; Rasmussen, Mette
Il est souvent constaté que les adolescents consomment trop peu de fruits et de légumes. Nous avons examiné l'importance de l'école pour la consommation quotidienne des 11 ans mesurée par des questionnaires de fréquence alimentaire et de rappel 24 heures dans des données danoises de l'Europe 2003 Pro Children Survey. Des analyses multiniveaux de logistique linéaire ont été effectuées. > ou = 130 g de légumes/jour. La plupart de la variation totale dans les consommations des élèves a eu lieu au niveau individuel (93-98%). Il y a eu des variations plus grandes entre les écoles en matière de consommation de légumes que de fruits. La consommation de fruits et de légumes s'est groupée plus dans les écoles pour les garçons que pour les filles. . . Nous présentons les 5 années d'expérience avec un cours résidentiel de 3 semaines sur les droits humains et la santé globale développé à l'Université de Genève et mis en œuvre avec le soutien/participation des organisations internationales (OI) et des organisations non-gouvernementales actives dans le secteur de la santé et des droits humains. Au cours des années, environ 150 étudiants de 43 nationalités, avec de nombreux fonds d'études différents, ont assisté au cours. Le rapport masculin/féminin était de 1/5. L'approche éducative adoptée était pluriforme et comprenait des conférences des académiciens et des experts de terrain, du travail en groupe, des études de cas individuels, des clubs de journaux et des visites de sites. Les données d'évaluation montrent que les visites de sites des OI étaient appréciées de manière importante, ainsi que les opportunités de réseautage entre les étudiants, avec les académiciens et les experts de terrain. La variété de sujets abordés était, à des moments, "trop grande"; cependant, elle permettait aux étudiants de mesurer l'ampleur des défis que le champ est confronté à. L'approche d'apprentissage actif facilite l'échange d'expériences entre les étudiants et les faits-connus de différentes sensibilités culturelles. Le Summer-School sur les Droits Humains et la Santé Globale de l'Université de Genève a permis à ses participants venus de tous les coins du monde de déterminer les défis des domaines liés de la santé et des droits humains, de réfléchir sur leurs causes fondamentales et d'imaginer des solutions possibles. Nous espérons que la partage de notre expérience aidera des éducateurs passionnés autour du monde à développer des programmes similaires. Texte intégral Disponible
Pendant les dernières décennies, un impressionnant nombre de modèles conceptuels dans le domaine de la direction d'école ont émergé; des théories de contingence ou de trait, des approches de direction école situationnelle, d'instructionnelle, partagée ou distribuée, toutes ont essayé de démontrer leur impact spécifique sur le développement de l'école et sur les réalisations des élèves. L'objet de ce papier est de se concentrer sur une des théories les plus importantes, sujet de recherche systématique et de controverses controversées développées en relation avec des écoles ou des organisations non-écolières : la direction d'école transformatrice. L'approche est considérée comme une aide importante pour le processus de changement de l'école. Biletska Svitlana Anatoliivna
L'article a abordé le problème réel de l'éducation morale des élèves dans le travail extra-scolaire des écoles générales (aspect historique). Il est établi que l'objectif de l'éducation morale des élèves des écoles générales dans le travail extra-scolaire entre 1850 et 1860 était de créer une personne humaine parfaite, holiste et humaine. Les méthodes de réalisation du but de globalité sont révélées à travers le prisme de l'héritage des tels éducateurs connus tels que K. Ushinsky, P. Kapterev, I. Kyreyevsky, L. Modzalevsky.
En avril 2016, plusieurs écoles publiques contigues et une école académique indépendante dans le sud du Maine ont voté simultanément pour décaler la date de début des études, commençant avec l'année scolaire 2016-17. Ils sont devenus les premiers écoles publiques du Maine à mettre en œuvre les recommandations de santé de l'Académie américaine de pédiatrie (1) et de l'Association médicale américaine (2) que les écoles secondaires et les écoles supérieures ne doivent pas commencer avant 8 h 30. Développement d'instructions éducatives en physique : Action spéciale d'autorisation du Maine Municipal Association nécessitant l'organisation d'un vote conjoint d'école, a affecté environ 6 500 élèves dans la région, n'a pas entraîné d'augmentation des coûts d'autobus, et a pris 8 mois pour être implémenté après les premières discussions formelles de l'école de conseil. © 2017 Fondation nationale de la sommeil. Publié par Elsevier Inc. Toutes les droits réservés. Yuvita Widi Astuti
Texte complet disponible : Développement d'instructions éducatives en physique : Approche de représentation multiple
Objet de la recherche : (1) Développer des matériaux d'enseignement de physique secondaire en particulier des matériaux Rotation Dynamics et Equilibre Rigide Objets en utilisant une approche de représentation multiple pour améliorer l'entendu des concepts de physique, (2) Évaluer l'efficacité des résultats de développement des matériaux d'enseignement. Cette méthode de recherche est la développement de recherche adaptée à la besoin de recherche selon le modèle Dick & Carey. L'instrument de recherche utilisé est dans la forme de questionnaire de faisabilité. Le type de données obtenues est des données quantitatives et des données qualitatives. Les résultats d'expérience montrent que le résultat du développement des matériels d'enseignement peut être catégorisé comme très pratique. Les résultats des essais de terrain ont montré que : (1) la majorité des élèves de la classe expérimentale supérieur KKM ont obtenu des résultats de test, (2) les résultats de la classe expérimentale postes sont supérieurs aux résultats de la classe de contrôle, de sorte que les matériels d'enseignement sont considérés efficaces mais non significatifs pour améliorer la compréhension des concepts de physique.
Mots clés : matériels d'enseignement, représentation multiple, dynamique rotative
L'objectif de cette recherche est : (1) de développer des matériels d'enseignement de physique SMA spécialement les matériels de dynamique rotative et de kesetimbangan benda tegar menggunakan approach pendekatan multi-representation untuk meningkatkan compréhension des concepts de physique, (2) de menguji efektifitas matériels d'enseignement hasil pengembangan.
La méthode de recherche utilise l'essai de pengembangan menggunakan model Dick & Carey. Ces approches sont la pédagogie de l'enseignement des langues communicatives (CLT), la pédagogie basée sur les genres et...
Swindells, Tracy ; Francis, Leslie J. ; Robbins, Mandy
Cet étude a pour objectif d'examiner les différences d'attitude envers le christianisme chez les élèves de septième année de collège secondaire qui ont effectué leur éducation primaire respectivement dans une école volontaire aidée par l'Église d'Angleterre ou une école publique non confessionnelle établie par l'État. Les données ont été fournies par 492 élèves de septième année des écoles suivantes : trois écoles de l'Église d'Angleterre.
Paul G. Risser ; Louis R. Iverson
Nous continuons à réfléchir sur le 30e anniversaire de la conférence d'Allerton Park initiée par Wu (2013), nous présentons ici les réflexions sur la situation précédant la conférence et les développements suivant la conférence d'un participant, celui qui était l'organisateur principal et le synthétiseur de la conférence, ainsi que l'auteur principal du document suivant (et cet article) et... Tuffley, David ; Antonio, Amy
Les étudiants de première année font face à une gamme étendue de défis lorsqu'ils font la transition à la vie universitaire. L'objectif de ce papier est de présenter les résultats d'une étude de cas qui évalue l'efficacité d'une intervention pour améliorer l'engagement des étudiants...
Bell, David R; Post, Eric G; Trigsted, Stephanie M; Hetzel, Scott; McGuine, Timothy A; Brooks, M Alison
La prévalence de la spécialisation sportive chez les athlètes de haut niveau est inconnue. Cette information est nécessaire pour déterminer l'ampleur de cet problème actif. Pour déterminer la prévalence de la spécialisation sportive chez les athlètes de haut niveau et pour déterminer si la spécialisation est influencée par le méthode de classement, l'année en classe, le sexe et la taille de l'école. Un but de second ordre était de déterminer si les athlètes spécialisés à haut niveau seraient plus susceptibles de déclarer une histoire d'injuries inférieures au corps. Étude transversale; Niveau d'évidence, 3. Les athlètes de haut niveau entre 13 et 18 ans des deux écoles locales ont complété les deux enquêtes de spécialisation sportive et d'histoire d'injuries. Les athlètes ont été classés en spécialisation basse, modérée ou élevée selon un système de classement récemment développé à trois niveaux et ont également été classés selon une méthode de classement auto-évalué. Les athlètes des écoles de grande taille étaient plus susceptibles d'être classés dans le groupe de spécialisation élevée (élite, 48 %) comparés aux athlètes des écoles de petite taille (élite, 25 %). Les athlètes des écoles de petite taille étaient plus susceptibles d'être classés dans le groupe de spécialisation modérée (modérée, 32 %; élevée, 25 %) que les athlètes des écoles de grande taille (modérée, 26 %; élevée, 48 %) (P < .001). Les athlètes des écoles de petite taille étaient plus susceptibles d'être classés comme multi-sport (multi-sport, 86 %) que les athlètes des écoles de grande taille (multi-sport, 56 %) (P < .001). La participation à une seule activité sportive pendant plus de huit mois par an
Haara, Frode Olav ; Bolstad, Oda Heidi ; Jenssen, Eirik S.
Le développement de la compétence mathématique dans les écoles est une question de grande importance au niveau politique, et la recherche est une source importante d'information dans ce processus. Cette article de revue se concentre sur les domaines d'intérêt de recherche identifiés dans des projets empiriques sur la compétence mathématique, et comment la compétence mathématique dans les écoles est abordée par…
Rasberry, Catherine N. ; Slade, Sean ; Lohrmann, David K. ; Valois, Robert F.
Contexte : Le modèle intégral de l'école, la communauté, l'enfant entier (WSCC) est fondé sur les concepts de santé coordonnée dans l'école (CSH) et d'approche entière de l'enfant pour l'éducation. Méthodes : La littérature existante, y compris des articles scientifiques et des publications clés des agences nationales et…
En utilisant les données PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), nous investiguons si les écoles d'autres pays peuvent être classées significativement mieux ou pire que les écoles allemandes en matière de compétence de lecture des enfants de la primaire. La méthode standard consiste à conduire des tests séparés pour chacun des éléments
Reumann-Moore, Rebecca; Rowland, Jeannette; Hughes, Rosemary; Lin, Joshua
Les districts, les organisations de gestion d'écoles charter et les écoles individuelles peuvent apprendre beaucoup d'un autre au sujet de stratégies pour créer des environnements d'apprentissage robustes et supportifs pour les apprenants d'anglais langue maternelle (ELLs). Ce court document souligne les principales trouvailles sur les approches d'instruction des écoles publiques de Philadelphie qui étaient en train de servir leurs élèves...
Nyala, Joseph; Assuah, Charles; Ayebo, Abraham; Tse, Newel
Les stakeholders de l'éducation mathématique se plaignent de la haute vitesse à laquelle les performances des élèves tombent sous les expectatives ; ils appellent à un changement vers des méthodes pratiques pour enseigner le sujet dans les écoles primaires ghanéennes. L'étude explore le degré à quoi les enseignants d'écoles primaires ghanéennes utilisent une approche de résolution de problèmes dans leurs leçons. Les enfants ont été évalués individuellement en utilisant le test de mobilité pour les enfants de 4 à 6 ans (MOT 4-6) en quatre étapes.
L'Organisation mondiale de la santé (OMS) a créé l'Initiative de surveillance de l'obésité des enfants (COSI) pour surveillance les changements dans l'excès de poids dans les enfants d'école primaire. Les buts de cet article sont de présenter les résultats anthropométriques de COSI Round 2 (2009/2010) et d'explorer les changements dans le indice de masse corporelle (IMC) et l'excès de poids parmi les enfants dans et entre les neuf pays, de l'année scolaire 2007/2008 à 2009/2010.
Es, Nienke~van; Jeuring, Johan
L'enseignement des métaprogrammation et des pensées computationnelles deviennent de plus en plus importantes dans l'éducation primaire. Cela pose la question de comment différentes approches d'enseignement de la métaprogrammation dans les écoles primaires se comparent entre elles. Nous avons conçu deux approches pour enseigner la métaprogrammation aux élèves de l'école primaire. La résultat de ces actions n'affiche pas une réduction réelle du nombre d'élèves qui quittent le lycée. Ainsi, une vue plus holistique est nécessaire pour garantir le maintien des élèves. Cette étude recommande l'utilisation de la notion d'engagement des élèves et d'appliquer un système de actions de prévention des chutes en trois niveaux : universelle, cible et intense. West, Thomas C.
Chaque année scolaire, environ mille élèves quittent les écoles publiques de Montgomery County (Maryland). Cependant, contrairement à d'autres grandes villes urbanisées où les élèves qui quittent l'école sont absents et suspendus fréquemment (Balfanz & Byrnes, 2010), les élèves qui quittent les écoles de MCPS sont présents en école ; ils ne font juste pas bien.
Nicol, Janni ; Taplin, Jill
L'information sur l'approche Steiner Waldorf est une source importante pour ceux qui souhaitent étender et consolider leur compréhension de la Steiner Waldorf Approche High Scope. Elle les aidera à analyser les éléments essentiels de l'approche Steiner Waldorf pour l'éducation des enfants et sa relation à l'éducation de qualité des premiers années. Adapting et ajustant les programmes d'intervention pour répondre aux besoins uniques d'un district scolaire nécessite que les personnes utilisent une approche basée sur des données à l'implémentation. Cette étude pilote est la première à rapporteur sur les prestataires d'assistance après-école :
Les objectifs du Plan national de l'éducation supérieure, la persistance de nombreuses écoles sévèrement désavantagées ainsi que les changements vastes dans le système éducatif exigent urgentement que les universités sud-africaines réconsidèrent leurs procédures d'admission. Redesigner les procédures d'admission nécessite une compréhension complète des relations entre les résultats scolaires, les résultats des tests d'accès et le premier année de performance universitaire. Ces relations ont été statistiquement investiguées dans le cas des groupes d'intake 1999, 2000 et 2001, qui avaient été obligés d'écrire des tests d'accès avant d'être admis à l'Université de Stellenbosch. Les résultats de cette enquête confirment un degré d'impréparation alarmant concernant les futurs étudiants à l'université quant à ce qu'on leur attend. Cela est aggravé par les résultats scolaires créant une expectation complètement non réaliste quant à la performance en première année à l'université. En outre, les analyses statistiques démontrent plusieurs techniques nouvelles pour étudier les relations intermédiaires entre les notes scolaires, les résultats des tests d'accès et le rendement universitaire. Henry Nsubuga Kiwanuka
Cet étude explore les sources de variabilité dans l'achèvement en mathématiques des élèves ugandais à l'échelle de l'élève, de la classe et de l'école. Les scores en mathématiques et les réponses aux questionnaires de 4 819 élèves de première année de collège (Grade Seven, environ 14-15 ans, provenant de 78 classes de 49 écoles ont été analysés. Un modèle linéaire à trois niveaux a été utilisé. Les résultats montrent que 68,8 %, 14,2 % et 17 % de la variabilité totale dans l'achèvement en mathématiques se situent à l'échelle de l'élève, de la classe et de l'école, respectivement. Fond
Les écoles sont des lieux clés pour la promotion de la santé (PS) mais le développement de méthodes appropriées pour évaluer la PS dans les écoles reste encore un sujet de discussion important. Cet article présente un protocol de recherche d'un programme développé pour évaluer la PS. Après avoir revu les questions relatives à l'évaluation de la PS, les différentes approches possibles sont analysées et l'importance d'un cadre d'évaluation réaliste et d'un design mélangé (MM) est démontrée. Méthodes/Désign
Le cadre est basé sur une approche systémique d'évaluation, prenant en compte les mécanismes, le contexte et les résultats, tels qu'ils sont définis dans une évaluation réaliste, adaptés à notre propre contexte français en utilisant une approche MM. Les caractéristiques du cadre sont illustrées par l'évaluation d'un programme de promotion de la santé nationale dans les écoles primaires françaises conçu pour améliorer les pratiques de la santé des enseignants et promouvoir une environnement scolaire sain. Un design MM est utilisé dans lequel un ensemble de données qualitatives joue un rôle secondaire dans un étude fondée principalement sur un ensemble de données quantitatives différent. La façon dont les approches quantitatives et qualitatives sont combinées tout au long de l'ensemble de l'évaluation est détaillée. Discussion
Cette étude est une contribution vers le développement de méthodes appropriées pour évaluer les programmes HP dans les écoles. L'approche systémique de l'évaluation réalisée dans cette recherche est appropriée car elle prend en compte les limites des approches d'évaluation traditionnelles et considère les suggestions proposées par la communauté de recherche HP. PMID:20109202
Marušic, Iris ; Jugovic, Ivana ; Loncaric, Darko
L' motivation, les compétences et l'identité professionnelle des futurs enseignants se développent pendant leur formation initiale d'enseignants. L'objectif de cette recherche est d'évaluer les différences entre les étudiants en 1re et 5e année sur un certain nombre de variables de personnalité et de motivation qui sont indicatives de leurs approches à l'apprentissage, en utilisant un…
Sawicki, L. ; Gołębiewski, T. ; Fornalski, K.W. ; Gadja, D.
Le plan de restructuration de l'énergie mix de la Pologne prévoit la construction de plusieurs centrales nucléaires (2 NPP avec un nombre d'unités dépendant du type de réacteur) d'une capacité totale de 6000 MW. Il est supposé que l'énergie sortie des centrales nucléaires fournira jusqu'à 19% de la production d'électricité en Pologne après 2035. Il est presque 20 ans depuis que le gouvernement polonais a entrepris sa deuxième tentative de construire la première centrale nucléaire en adoptant le Programme de l'énergie nucléaire polonais en janvier 2014. Depuis ce moment, des préparations intensives ont été entreprises pour mettre en œuvre de nombreuses réglementations légales liées à l'industrie nucléaire futuriste en Pologne, telles que l'amendment de la Loi atomique. En même temps, l'Ingénieur propriétaire a été choisi par l'investisseur principal PGE S.A. Suite "nucéaire", de nombreux universités polonaises ont lancé des études connexes avec le sujet pour assurer des employés pour le déploiement et le maintien des technologies nucléaires en Pologne. Cet article décrit les raisons sous-jacentes à la décision du gouvernement, la situation actuelle du marché énergie polonais et le statut de travail actuel. (Auteur)
Crolley, V E; Gibbins, N
Il est maintenant 100 ans depuis que Erwin Payr a développé une méthode pour améliorer les effets d'une voix palsy du cordon vocal, et des opérations basées sur cette méthode sont toujours en use aujourd'hui. La reconnaissance des effets de la paralysie des cordes vocalises remonte à l'antiquité, mais c'est seulement avec le développement de la laryngoscopie indirecte au XIXe siècle que la paralysie des cordes vocalises a pu être identifiée comme une cause de mauvaise phonation et de dysphagie. Payr, en 1915, a été le premier à réaliser une forme reconnaissable de thyroplastie médiale, qui a été développée ultérieurement, mais la thyroplastie médiale n'a commencé à être largement utilisée qu'avec le développement de la technique moderne par Isshiki et al. en 1974. Depuis lors, la thyroplastie médiale a continué à être développée et est actuellement la technique la plus utilisée pour corriger les effets de la paralysie des cordes vocalises. Cependant, un large éventail d'options thérapeutiques est maintenant disponible pour la paralysie des cordes vocalises et il est impossible de dire si la thyroplastie médiale restera utilisée dans les 100 prochaines années. Texte intégral disponible
L'arrêt d'études a des conséquences très larges pour l'individu et la société. Cet outil est un référence approprié pour comprendre les causes de la sortie de l'école car il prend en compte différents niveaux de développement et leurs relations. Les enfants et quatre parents ont participé à des entretiens semi-structurés. D'autres données ont été récoltées en interviewant les groupes de focus des principaux d'école, des enseignants et des psychologues, des enseignants, des conseils des parents et des élèves. L'analyse qualitative montre une structure et une fonction perturbée même à niveau micro (famille, école, pairs) qui peut être liée à la sortie d'école. Les relations entre les systèmes micros sont sporadiques et insuffisantes (système meso qui stimule également la sortie d'école. Des niveaux d'environnement plus élevés (système exo et macro) où les enfants ne participent pas directement, mais où leur influence indirecte est importante, stimulent aussi la sortie d'école. Beaucoup d'enfants ont été confrontés à des événements de vie non normaux (système chrono : divorce ou mort des parents/seuls, grossesse prématurée, famille déménagement). Resaland, G K ; Andersen, Lars Bo ; Mamen, A
L'objectif de cette étude était de décribre les changements de la fitness cardiorespiratoire (CRF) des enfants suivant une intervention d'activité physique (PA) dans une école. Au total, 259 enfants (âgés de 9,3 ± 0,3 ans) ont été invités à participer, de qui 256 ont participé. Les enfants de l'école d'intervention (63,5 % des garçons, 62 des filles) ont effectué 60 minutes d'activité physique sur deux années scolaires. Les enfants de l'école de contrôle (62 garçons, 69 filles) ont eu la formation de physéduction réglementée dans l'école, c'est-à-dire 45 minutes deux fois par semaine. 188 enfants (73,4 %) ont réussi à compléter les deux évaluations de base, de même que les évaluations de fin d'étude.
Ralston, Ekaterina S.
La littérature indique que la qualité des relations affectives entre les jeunes et les parents est associée à de moins de nombreux comportements problématiques pendant l'enfance, l'adolescence précoce et l'adolescence tardive. Nous avons testé un modèle théorique conceptuel pour examiner les effets du PCAQ sur l'utilisation des substances après le lycée. L'échantillon était tiré d'une étude de contrôle randomisée (RCT) qui a assessé les adolescents ruraux d'Iowa du septième grade jusqu'à deux ans après le lycée (N=456). Nous avons spécifié les effets directs du PCAQ en 12e année sur la ivresse, le tabac et l'utilisation d'illicites durant les deux années suivant le diplôme de fin d'études secondaires. Nous avons également spécifié les effets de l'initiation précoce des substances (utilisation d'alcool, de tabac et de marijuana rapportée au niveau initial sur l'utilisation ultérieure. Le fait direct de PCAQ en 12e année sur l'utilisation des substances a été significatif pour toutes les substances durant au moins une des deux années suivant le diplôme de fin d'études secondaires (ypg). Les résultats étaient : ivresse 1 ypg, β=-. 126, p<. 05 ; tabac 1 ypg, β=-. 119, p<. 05 ; 2 ypg, β=-. 146, p<. 05 ; utilisation d'illicites 2 ypg, β=-. 165, p<. 05. Importamment, les résultats montrent comment PCAQ pourrait réduire ses effets nocifs. Le but de cet article est de fournir une lien historique et conceptuel entre le modèle d'école de la liberté d'Ella Baker et la demande de Paulo Freire pour l'éducation critique et l'apprentissage emancipatoire. Ella Baker, située dans l'environnement difficile du mouvement des droits civils, croyait que l'éducation était un outil pour le mouvement social en 1964. …
Ritchie, Martin H.
Suggeste des principes de marketing qui pourraient être appliqués pour aider les conseillers scolaires à vendre leurs programmes de conseil à la population. Discute de l'évaluation des besoins et des demandes en services de conseil, du développement des programmes, du prix, de la distribution et de la publicité et des relations publiques. (NB)
Discute (1) de l'assumption que la musique populaire peut être légitimée en école en établissant que différents critères sont nécessaires ; (2) de l'essai de fournir des outils d'analyse appropriés pour l'évaluation de la musique en arguant que la musique a un référent social ; et (3) des utilisations de la musique. (Auteur/RM)
La compréhension des principes fondamentaux de l'éducation inclusive motive l'inclusion des enfants à besoin spécial dans les écoles générales. Cet article présente le processus d'implémentation de l'éducation inclusive en Lettonie et la compréhension des enseignants et des parents de la rôle de la communication dans l'inclusion des enfants avec besoins spéciaux,…
Pratt, Jill Elizabeth
Les districts scolaires les plus populaires opèrent généralement en utilisant une structure organisatorielle hiérarchique et bureaucratique développée initialement pour l'industrie, une structure d'organisation qui a été conservée pendant un siècle malgré le changement de la économie de fabrication à une économie basée sur le savoir. Bien qu'efficace, cette structure d'organisation est résistente aux changements et promeut…
DeMatthews, David; Izquierdo, Elena
Cet article examine la façon d'aménager un programme bilingue dans le cadre de la leadership sociale de justice. Les auteurs ont analysé les transcriptions d'entretiens de principaux, enseignants et parents, ainsi que des notes de terrain et des documents clés pour comprendre le rôle de la direction scolaire dans la création de programmes bilingues inclusifs pour fermer le déficit entre les enfants latins/européens et blancs…
Diamond, Karen E.; Et autres
Cet article décrit un modèle écologique-développemental pour planifier la transition d'un enfant d'un programme spécial de l'école primaire à une classe publique. Ce papier fournit une description de la manière dont un psychologue éducatif peut consulter avec des groupes d'enseignants principalement en relation à leur travail avec des élèves qui présentent des difficultés comportementales émotionnelles. Le papier inclut une revue de l'œuvre sur la consultation en groupes dans les écoles, suivie d'une description du processus de consultation (Schein, 1988) et de la manière dont le psychologue éducatif peut utiliser la consultation process pour aider les enseignants à améliorer leur travail avec les élèves qui présentent des difficultés comportementales émotionnelles.
Hargreaves, David H.
Argue de une position libérale modifiée que la diversité et la choix dans l'éducation scolaire sont désirables, sauf si des preuves convaincantes et des preuves sont présentées que les coûts grossièrement dépassent les bénéfices et que les coûts incurus ne peuvent être réduits ou surmontés par une intervention limitée de l'État. (MJP)
Studer, Jeannine R.; Mynatt, Blair S.
La harcèlement scolaire touche à toutes les âges et les niveaux de grade et est associé à des problèmes de santé mentale graves tels que la suicide, le meurtre et d'autres actes de violence. Dennaoui, Kamelia; Nicholls, Ruth Jane; O'Connor, Meredith; Tarasuik, Joanne; Kvalsvig, Amanda; Goldfeld, Sharon
Les preuves suggèrent que l'aptitude initiale au langage d'instruction scolaire est une importante prédicteur de succès académique pour les enfants bilingues. Cette étude a investigué si l'aptitude en langue anglaise à 4-5 ans prédit les compétences linguistiques et académiques des enfants bilingues australiens à 10-11 ans, comme partie de l'étude longitudinale des enfants australiens ( LSAC, 2012 ). L'étude LSAC comprend une échantillon clustéré et croissé-séquentiel représentatif national d'enfants australiens. Les données ont été analysées d'une sous-échantillon de 129 enfants bilingues de l'échantillon LSAC du groupe Kindergarten (n = 4983), pour qui les maîtres ont complété le questionnaire d'évaluation d'éarly development d'Australie (AEDI) et l'échelle d'évaluation de la compétence linguistique et littéraire (ARS). Les recherches indiquent que les enfants bilingües qui commencent l'école sans compétence en anglais sont à risque de difficultés avec la langue académique et la lecture, même après 6 ans d'école. Les facteurs de risque doivent être identifiés dès le début pour que des appuis spécifiques soient fournis aux enfants les plus vulnérables. Texte complet disponible : L'éducation et l'entraînement en droits de l'homme ont été établis comme priorité par les Nations unies. La santé et les droits de l'homme sont étroitement liés. L'entraînement des professionnels de différents fonds d'origine en droits de l'homme pourrait finalement contribuer à améliorer la santé des individus et des communautés. Nous présentons les 5 ans d'expérience d'un cours résidentiel de 3 semaines sur la santé et les droits de l'homme développé à l'université de Genève et mis en œuvre avec le soutien/participation des organisations internationales (IOs et ONG actives dans le secteur de la santé et des droits de l'homme). Au cours des années, environ 150 étudiants de 43 nationalités différentes, avec de nombreux fonds d'études différents, ont assisté au cours. Le rapport masculin/féminin était de 1/5. Les données d'évaluation ont montré que les visites sur les sites étaient fortement appréciées, en plus de la facilitation des opportunités de réseautage entre les étudiants, les académiciens et les experts expérimentés dans le champ. La variété des sujets abordés était parfois « trop grande », mais elle permettait aux étudiants de mesurer l'étendue des défis que le champ est confronté à. L'approche d'apprentissage actif facilitait l'échange d'expériences entre les étudiants et leur rendait possible de se renseigner sur les sensibilités culturelles différentes. L'École d'été sur la santé et les droits humains de l'Université de Gèneve a permis à ses participants, venus de tout le monde, de reconnaître les défis interdépendants des champs de santé et des droits humains, d'en examiner les causes fondamentales et d'imaginer des solutions possibles. Partagé notre expérience espérons qu'il aidera des éducateurs passionnés à développer des programmes similaires partout dans le monde. Conférence internationale de la mathématique scolaire, Newton, MA. Ces matériels ont été écrits avec l'intention de refléter la pensée de la Conférence internationale de la mathématique scolaire (CCSM) concernant les objectifs et les buts de l'enseignement de la mathématique K-6. Joel Knudson, Larisa Shambaugh, Jennifer O'Day
Les éducateurs ont longtemps lutté contre le défi présenté par les écoles sous-performantes. Des environnements qui consistent à préparer les étudiants aux niveaux d'éducation supérieure menacent les opportunités pour la sortie d'école secondaire, l'éducation post-secondaire et le succès professionnel. Le département de l'éducation des États-Unis a renforcé l'urgence de remettre en ordre...
Après avoir conduit une école d'été pour des étudiants enthousiastes de lycée pendant 25 ans, nous sommes arrivés à la conclusion qu'il faut faire en sorte que trois de mes collègues à la faculté de physique soient des anciens élèves de deux cours de physique offerts (plus de dix ans avant notre programme). Il existe également des diplômés d'autres facultés dans d'autres universités. Voici la description de l'évolution du projet depuis sa création, de 60 étudiants dans une classe d'introduction de physique à 3000 étudiants qui assistent à environ 60 cours offerts dans presque toutes les domaines de la connaissance, de la théâtre à la Biotechnologie. Récemment, nous sommes devenus conscients de l'importance de l'enseignement des sciences aux enfants jeunes de l'école élémentaire, et nous avons commencé une section hivernale destinée à ces élèves. Dans ce discours, nous allons nous commenter sur notre expérience d'apprentissage en travaillant sur des projets de ce type et nos projets pour le futur. Nous avons bénéficié d'une pratique partielle d'assistance de l'École d'été.
Rosander, Pia; Bäckström, Martin
Le but de l'étude actuelle était d'explorer la capacité de la personnalité à prédire le rendement académique dans une étude longitudinale d'un échantillon d'élèves de collège supérieur suédois. Le rendement académique a été évalué pendant une période de trois ans via les notes finales de l'école primaire obligatoire et du collège supérieur. Les facteurs de la personnalité Big Five (Costa & McCrae, ) - en particulier la Conscientiosité et la Neuroticisme - ont été trouvés à prédire le rendement académique global, après avoir contrôlé l'intelligence générale. Les résultats sugèrent que la Conscientiosité, mesurée à l'âge de 16, pouvait expliquer le changement du rendement académique à l'âge de 19. L'effet de la Neuroticisme sur la Conscientiosité indique que, en ce qui concerne l'obtention de bonnes notes, il est meilleur d'être un peu neurotique que d'être stable. © 2014 Les Associations Psychologiques Scandinaves et John Wiley & Sons Ltd.
Patay, P; Gondek, D; Moltrecht, B; Giese, L; Curtin, C; Stanković, M; Savka, N
La rôle des écoles dans la prise en compte de l'aide communautaire pour la santé mentale et le bien-être des enfants est largement accepté et encourage. La recherche s'est principalement concentrée sur la conception et l'évaluation de spécifiques interventions, mais il existe peu de données disponibles sur les provisions disponibles, les priorités et les professionnels impliqués dans la fourniture de cette aide. La présente étude présente ces données des écoles de 10 pays européens. Enquête en ligne de 1466 écoles en France, Allemagne, Irlande, Pays-Bas, Pologne, Serbie, Espagne, Suède, Royaume-Uni et Ukraine. Les pays participants ont été sélectionnés en fonction de leur répartition géographique, de leur diversité de systèmes politiques et économiques et de leur facilité d'accès pour le groupe de recherche et la présence de collaborateurs. Les écoles ont rapporté plus d'aide universelle que d'aide ciblée et il y a eu plus de reported focus sur les enfants ayant des difficultés comparé à la prévention des problèmes et la promotion du bien-être des élèves. Les professionnels d'apprentissage et de soutien de l'éducation étaient présents dans de nombreuses écoles avec une participation du spécialiste clinique plus faible dans certaines écoles. Les réponses variaient selon le pays avec une variation entre 7,4 et 33,5% de variation entre les résultats étudiés. Les écoles secondaires ont plus de support pour les enseignants et moins pour les parents que les écoles primaires, avec les écoles privées indiquant plus de support pour les enseignants. Les écoles en zone rurale ont moins de support pour les élèves et les professionnels impliqués que les écoles en zone urbaine. Le présent étude fournit des informations récentes et de portée internationale sur les approches, les priorités et la disponibilité de support de santé mentale dans les écoles ; mettant en évidence ce que les écoles prioritisent dans le support de la santé mentale et où il manque de couverture de la provision.
Inês Fronteira, Amabélia Rodrigues, Camilo Pereira, Augusto P Silva, Hugo Mercer, Guilles Dussault, Paulo Ferrinho 1. Un questionnaire a été utilisé et une taux de réponse de 63% a été atteinte (81 élèves). Les données ont été analysées à l'aide de SPSS v. 17 pour des statistiques descriptives. Les élèves sont très engagés dans leur éducation. Ils ont tendance à décider de prendre le cours de médecine tôt dans leur vie et sont influencés par leurs proches. Ils choisissent de devenir des médecins parce qu'ils les aiment mais également pour des raisons altruistes et la volonté de sauver des vies. Malgré les difficultés financières et matérielles qu'ils rencontrent, ils ont tendance à avoir des succès académiques. Ils vivent avec leurs parents, n'ont pas d'enfants et certains ont des emplois secondaires pour fournir des revenus supplémentaires pour aider à financer leur éducation. Ils craignent que leur éducation ne leur permette pas d'être des médecins compétents dans tout le monde et souhaitent travailler simultanément dans le secteur public (pour servir leur pays et régler leurs dettes aux États) et dans le secteur privé (pour améliorer leur revenu). La majorité veut travailler dans un hôpital, à Bissau, et être des médecins pédiatriques ou obstétriques. Ils ont des attentes irrationnelles concernant leur revenu futur en tant que médecins.
2. Nous effectuons des entretiens en profondeur et des analyses photographiques sur 10 sujets pour révéler comment ces filles interagissent avec l'interface de l'application, et quelles pratiques stratégiques elles ont développées pour interagir avec les fonctionnalités prévues par Instagram. Les résultats démontrent que Instagram a devenu un domaine pour les esthétiques quotidiennes grâce à sa priorité de conception visuelle des photos. Ces filles de secondaire naviguent dans des mondes d'art multiples en partageant leurs photos réorientées avec des groupes sociaux divers, chacun ayant sa propre convention esthétique spécifique. Cela indique que la conception de l'interface d'Instagram a réussi à s'associer à la bonne goût et la beauté, élicitant ces filles à collecter plus d'applications de réorientation pour atteindre leur propre distinction. En conséquence, l'esthétique prend forme dans la vie quotidienne, mais elles considèrent leur vie réorientée comme la vie réelle. McDowall, Philippa S ; Taumoepeau, Mele ; Schaughency, Elizabeth
Cet étude décrit les relations entre les croyances et attitudes des parents et des enseignants aux formes d'involvement des parents dans les deux premières années de l'école primaire des enfants. Les parents de petits enfants en première année d'école primaire (âgé de 5 ans) ont été recrutés de 12 classes dans quatre écoles en Nouvelle-Zélande; 196 familles ont participé à l'involvement de leur enfant dans la première année d'école et 124 familles ont continué à participer à l'involvement de leur enfant dans la deuxième année d'école. Les parents ont complété le Questionnaire de l'implication familiale, Nouvelle-Zélande, et nous avons collecté des documents écrits des enfants de parents ayant documenté les devoirs de lecture orale des enfants. Les enseignants ont évalué l'aide des parents à l'école (niveau 2) et les parents ont évalué les invitations des enseignants à être impliqués et leur temps et leur énergie (niveau 1) ont contribué à l'impliquation école-famille dans la première année d'école dans des modèles multiniveaux, avec les invitations des enseignants aux parents impliqués aussi ayant été trouvées pour prédire l'involvement parent-école en première année d'école dans des analyses de régression. Implications pour les écoles voulant engager les familles : La participation des parents aux activités scolaires de leurs enfants peut être influencée par les perceptions des parents de leur capacité, les efforts d'engagement des enseignants et le climat de l'école pour l'involvement. C'est un article spécialisé "Engagement des familles en éducation et en intervention". © 2017 Société pour l'étude de la psychologie de l'école. Publié par Elsevier Ltd. Toutes les droits réservés. Torrents, Aurora ; Bofill, Francesc ; Cardona, Genis
Objectif : Le but du présent étude était de déterminer, par analyse colorimétrique, si les livres scolaires pour les enfants de 5 à 7 ans contenaient des tâches requérant une discrimination de la vision normale pour leur résolution. En outre, le travail d'un groupe d'observateurs ayant des déficiences de la vision couleur diverses a été évalué pendant la réalisation de ces tâches.
Cet étude a pour objectif d'élargir les recherches existantes sur le changement de motivation intrinsique en lecture des adolescents en examinant les changements annuels de leur motivation intrinsique de lecture et leur perception de l'instruction de lecture parmi les élèves de différents niveaux d'échec et de classes différentes. 695 élèves de 10 écoles secondaires de Hong Kong ont volontairement complété les questionnaires. Pour fournir une perspective socioculturelle, des données ont été recueillies à travers des entretiens avec une échantillon d'étudiants internationaux sud-coréens âgés de 5 à 8 ans, leurs mères et enseignants. Tous ces participants ont été recrutés dans une école internationale située à Séoul.
Stobbelaar, D.J.; Casimir, G.J.; Borghuis, J.; Marks, I.; Meijer, L.; Zebeda, S.
Les adolescents sont les consommateurs des jours à venir ; donc, les politiques visant à accroître la consommation d'aliments organiques doivent prendre en compte les besoins de ce groupe. Pour découvrir leurs attitudes envers l'alimentation organique et leur connaissance du sujet, une enquête a été menée parmi près de 700 enfants d'école secondaire âgés de 15-16 ans.
Moosa, Shaaista; Bhana, Deevia
Dans cet article, nous présentons que l'élimination des divisons de travail entre les hommes et les femmes pourrait être un moyen d'améliorer l'égalité entre les sexes dans les professions. En effet, globalement, les femmes sont surreprésentées dans l'enseignement des enfants de 5-8 ans dans la phase primaire inférieure (PI), ou Foundation Phase (FP) en Afrique du Sud. Cet résultat reste valable pour les jeunes de différents âges…
Ce document décrit le processus de recherche et l'essai de technique de dessin pour obtenir les vues des élèves dans un cadre de Psychologie de la construction personnelle. Soixante-douze élèves de la classe 5 ont été invités à produire deux dessins de soi-mêmes à l'école (144 dessins), l'un dans une situation heureuse et l'autre dans une situation désolée…
Ce rapport documente la première année d'implémentation du Budgeting à cycles à Jefferson County Public Schools (Louisville, KY). Pour répondre aux limites du budgetage par incrément et du budgetage zéro, un modèle de budgetage à cycles a été développé et mis en œuvre à JCPS. En effet, chaque programme nouveau doit soumissionner une demande de budget en ligne…
Haenn, Joseph F.
Décrit deux écoles élémentaires de type single-track et annuelles, établies dans des zones d'attendance spécifiques de Durham, en Caroline du Nord. Des activités de remédiation et d'enrichissement ont été fournies pendant les intersessions. Les élèves à faible revenu ont été sur-représentés dans les sessions de remédiation. Le rechercheur a développé un test de diagnostic en mathématiques lié à la compétence numérique et…
Howe, Paul H.
Argue que les écoles annuelles font sens d'affaires en offrant (1) une utilisation plus efficace des investissements en capital, (2) une soulagement des pics économiques et désirables en travail et en loisirs, et (3) une perspective plus sensée sur les salaires des enseignants. (JF)
Schlechty, Phillip C.
Fait partie de l'évaluation du programme d'école annuelle de Virginie Beach, ce rapport final contient une analyse détaillée des attitudes, croyances et perceptions des parents. Les données conduisent aux conclusions suivantes : la majorité (53.5%) des parents ont des opinions positives sur les écoles annuelles. 3 % des parents sont douteux ou négatifs envers le projet 45-15 pilote ; une majorité légère de parents dans les écoles pilote…
Objet : L'étude a pour but d'évaluer les compétences linguistiques et mémoriques courtes de terme des enfants d'âge scolaire adoptés d'Europe de l'Est. Méthode : Les enfants adoptés entre 1;0 et 4;11 (années;mois) ont été évalués avec le Clinical Evaluation of Language Fundamentals-Preschool, Second Edition.
Mainhard, M.T.; Brekelmans, J.M.G.; Brok, den P.J.; Wubbels, Th.
Dans cette étude, les auteurs ont investigué la stabilité des climats sociaux dans les classes pendant les premiers mois de l'année scolaire et la déviation des classements individuels des classes (N = 48) et des élèves (N = 1208) de ce trend général enregistrant les perceptions interpersonnelles des élèves envers leurs enseignants grâce à la tapage. Multilevel
Turner, Julianne C.; Christensen, Andrea; Kackar-Cam, Hayal Z.; Trucano, Meg; Fulmer, Sara M.
Toutes les enseignantes (N = 32) d'une école secondaire ont participé à une intervention universitaire pour améliorer l'engagement des élèves. Aarnoutse, C.A.J.; Leeuwe, J.F.J. van; Voeten, M.J.M.; Oud, J.H.L.
L'objectif de cet étude était (1) d'investiguer le développement de la décodification (efficacité), la compréhension de la lecture, le vocabulaire et l'orthographe durant les années d'école élémentaire et (2) de déterminer les différences entre les performeurs moyens, moyens et bons performeurs en matière de développement de ces compétences. Gibson, Howard; England, Jennifer
Ce papier souligne les problèmes entourant le contrôle du test de phonétique en classe 1 qui accompagne le cadre législatif pour la phonétique synthétique en écoles primaires anglaises. Il examine la présence de mots pseudo et soulève des questions concernant leur génération et leur classification, le motif de leur inclusion et l'assomption que le…
Thompson, David C.
Dans cet article, le président du département d'Éducational Leadership de l'Université du Kansas revient sur l'histoire forte des partenariats universitaires et scolaires de son département et sur l'impact de ces partenariats sur les programmes de préparation à la direction. Il est presque 30 ans depuis que l'université d'État du Kansas a prévu le pouvoir des partenariats avec...
Higgins, Ann; Deegan, James G.
Cet étude de cas décrit une expérience de 20 ans de transformation éducative depuis 1985 à 2005 dans une instance exemplaire de partenariat école, famille et communauté - le projet Kileely Community - situé dans un projet social de grande taille dans la ville de Limerick dans le Midouest de la République d'Irlande. L'étude est une...
Objectif. L'objectif principal de cette étude était de quantifier la prévalence d'obésité chez les enfants de 7 à 10 ans dans des écoles primaires anglophones riches (quintile 5) de Port Elizabeth. Méthode. Une méthode de recherche quantitative, descriptive et unidirectionnelle à travers un échantillon aléatoire a été utilisée.
Identifié étaient les cas d'asthme chez les enfants de 13 à 14 ans à Lekwa, Adam; Ysseldyke, Jim
Ces cas d'asthme ont été matchés aux contrôles. Des tests de la peau allergique ont été effectués. Titres et résumés de 1119 dissertations ont été revus pour évaluer les intérêts et les expériences des chercheurs et des praticiens nouveaux...
Heidmets, L; Samm, A; Sisask, M; Kõlves, K; Aasvee, K; Värnik, A
Ce papier est basé sur une étude de recherche collaborative de l'OMS "Comportements sexuels des enfants à l'école (HBSC)." Son objectif était de décrire et d'analyser comment les comportements sexuels des enfants à l'école de 13 à 15 ans étaient associés aux sentiments de dépression et à la suicidalité auto-décrite. Les traits comportementaux caractéristiques en relation à l'âge de la première relation sexuelle ont également été investigués. Les questionnaires auto-décrits des enfants de l'école (n = 3,055) ont été analysés. Au total, 15,2% des enfants de l'école n'étaient pas des vierges. Parmi les enfants de 13 ans, 2,9% des filles et 6,8% des garçons n'étaient pas des vierges. Environ 25% des filles et des garçons de 15 ans n'étaient pas des vierges. La probabilité de sentiments de dépression et d'idées suicidaires a augmenté significantment dans les deux genres avec la perte de la virginité. Les jeunes ayant perdu leur virginité se sont présentés avec une mauvaise évaluation de leur santé et des comportements plus risqués, non seulement pour eux-mêmes, mais aussi pour leurs pairs. Les expériences d'interactions sexuelles ont augmenté les ratios de risques pour les sentiments déprimés et la suicidalité. L'initiation plus précoce de l'interaction sexuelle a augmenté les ratios de risques pour la bien-être mental. Les comportements de risque sont devenus un phénomène complexe exigeant une prévention complexe.
Grissold, Todd; Bullock, Christopher; Gaufberg, Elizabeth; Albanese, Mark; Bonilla, Pedro; Dvorak, Ramona; Epelbaum, Claudia; Givon, Lior; Kueppenbender, Karsten; Joseph, Robert; Boyd, J. Wesley; Shtasel, Derri
Objet : Les auteurs présentent ce qu'ils croyent être le premier modèle pour l'éducation psychiatrique longitudinale de troisième année des étudiants en médecine de Harvard Medical School-Cambridge Integrated Clerkship. Méthode : Un programme d'éducation psychiatrique longitudinale intégré a été développé, implémenté et maintenu au sein de l'école de médecine de Harvard Medical School-Cambridge Integrated Clerkship. Cet exemple montre une approche innovatrice pour enseigner la section «Technologie de la cuisine» de la section «Cuisine» du programme fédéral «Technologie». L'importance et le lieu du sujet «Technologie» dans la préparation psychologique des étudiants pour l'entrepreneurship, la formation de «habits de succès» dès l'âge scolaire pour jouer le rôle modèle d'entrepreneur dans les domaines de production industrielle, d'innovation et d'agriculture. Un exemple innovateur d'enseignement du sujet «Technologie» pour la socialisation productive et l'adaptation sociale des diplômés des écoles secondaires. Résultats : l'approche innovative proposée pour l'enseignement du sujet «Technologie» dans une école secondaire augmente l'intérêt des étudiants pour le sujet académique dans les classes 9-11 des écoles secondaires, développe les compétences entrepreneuriales durables, augmente le nombre de diplômés d'école secondaire, met en valeur les activités entrepreneuriales dans les domaines d'innovation et de production industrielle, d'activités de craft et d'agriculture. Implication pratique : pédagogie secondaire. Cet étude présente les défis de l'enseignement sur les endroits éloignés et montre comment des stratégies différentes peuvent influencer les représentations de la diversité des élèves d'école. L'analyse est basée sur une étude casuelle interprétative de 13-14 ans d'élèves apprenant au Royaume-Uni sur le Japon. Les représentations changeantes de ces élèves étaient suivies en détail sur une période de …
Kassem, Cherrie L.
Les enseignants d'une école secondaire géorgienne ont identifié l'amélioration des compétences en pensée critique comme un objectif majeur de l'école. Pour infuser l'instruction des compétences de pensée dans tout le curricule, une équipe interdisciplinaire de 9 enseignants et d'un consultant d'apprentissage ont travaillé avec un consultant d'apprentissage pendant un an. La collaboration a résulté dans le développement d'un modèle neuf pour …
Kutcher, Stan; Bagnell, Alexa; Wei, Yifeng
La compétence en littérature mentale est une composante intégrale de la littérature de santé et a gagné de plus en plus d'attention dans le monde entier comme une importante priorité d'intervention pour la santé mentale. Campos Prieto, Antonio; Cuevas Diaz, Pilar; Juarza Ojeda, Jose; Pintado Guisado, Emilia
Les côtes du monde ont été exposées à des pressions anthropogéniques accrues qui, combinées aux impacts d'événements naturels (tempêtes, levée des eaux marines), ont entraîné des problèmes d'érosion fort avec des impacts négatifs sur l'économie et la sécurité des communautés côtières. La côte andalouse (Espagne du Sud) est un célèbre destination touristique mondial. Dans les dernières décennies, une transformation profonde du modèle économique a entraîné de nombreuses modifications d'usage des terres : contrôle fort des rivières, urbanisation et occupation des dunes, entre autres. En conséquence, des transformations irréversibles sur la ligne de côte résultant de l'agression de l'urbanisation effectuée, sont maintenant à faire face aux autorités locales et subies par les habitants et les visiteurs. En outre, les impacts attendus résultant de la changement climatique aggravés par des activités anthropiques soulignent la nécessité d'outils qui facilitent la prise en compte des décisions pour une gestion durable des côtes. La combinaison exceptionnelle de la logicielle traditionnelle DSAS (Système d'analyse des côtes numériques) avec une base de données spatiale (PostgreSQL) qui intègre les taux d'érosion résultats avec des informations thématiques côtières connexes (géomorphologie, présence d'infrastructures ingénieurées, dunes et écosystèmes) améliore la capacité d'analyse et d'exploitation. De plus, la homogénéité de la méthode utilisée permet la comparaison des résultats entre les années dans une côte très diversifiée, avec des façades méditerranéenne et atlantique. Le développement et l'intégration de la base de données PostgreSQL/Postgis facilitent l'exploitation des résultats par l'utilisateur (par exemple en reliant les taux de calculés à d'autres informations thématiques telles que la géomorphologie des côtes ou la présence d'un champ de dunes).
McAndrew, R; Ellis, J; Valentine, R A
Il est important pour les écoles de dentisterie de sélectionner des étudiants qui complèteront leur diplôme et continueront à devenir les dentistes du futur. Le processus doit être transparent, équitable et éthique et utiliser des outils de sélection appropriés. L'entretien est un élément intégral des procédures de sélection des étudiants de l'école de dentisterie des États-Unis. Ce travail a été entrepris pour déterminer si différents méthodes d'entrevue (Cardiff avec un processus d'entrevue multiple et Newcastle avec un processus d'entrevue traditionnel) ainsi que d'autres composants utilisés dans la sélection prédicaient le rendement académique des étudiants. Les données d'admissions de sélection des deux écoles dentaires (Cardiff et Newcastle) ont été collectées et analysées en même temps que les performances académiques des étudiants en Year 1 de ces écoles. Les statistiques de corrélation ont été utilisées pour déterminer si les outils de sélection avaient une rélevance au rendement académique des étudiants une fois qu'ils avaient été admis dans leurs respectiveurs universités. Des données étaient disponibles pour un total de 177 étudiants (77 Cardiff et 100 Newcastle). La performance académique n'a pas corrélé avec les scores d'entrevue d'admission à chaque école ; cependant, le score UKCAT a été lié à une mauvaise performance académique. Bien qu'il n'y ait pas de corrélation entre la méthode d'entrevue et le rendement académique, il reste une partie intégrante et très importante du processus de sélection des admissions. Enfin, les écoles doivent être confiantes dans leurs procédures de sélection pour attirer et sélectionner les étudiants de calibre qu'elles désirent. © 2016 John Wiley & Sons A/S. Publié par John Wiley & Sons Ltd.
Qualter, Anne; Abu-Hola, I. R. A.
Rapport sur une étude sur l'influence des différentes approches d'enseignement de unités de la curricule scolaire jordanien sur plus de 600 étudiants des grades 6, 9 et 10. Entraîne une petite échantillon de professeurs masculins et féminins dans l'utilisation d'approches d'enseignement coopératif et d'approche lecture-demonstration pour l'enseignement. (Contient 17 références.) (Auteur/YDS)
Hallberg, Kelly; Cook, Thomas D.; Figlio, David
L'objectif de cet article est de fournir des conseils aux rechercheurs en éducation appliquée sur l'utilisation des données multi-niveaux pour étudier les effets des interventions mises en œuvre au niveau de l'école. Deux approches principales sont actuellement utilisées dans des études observatoires sur les effets des interventions scolaires. Un approche a été proposée en fonction d'une enquête effectuée par les auteurs et d'un modèle implémenté dans un pays en développement. Le foyer principal de cette approche est l'utilisation de l'ICT dans les écoles primaires et secondaires en Tanzanie, considérant les contraintes de ressources comme un facteur majeur. African Journal of Finance . . . Ualiyeva, Nazym T.; Murzalinova, Alma Z.
L'objet principal de cette recherche est d'identifier l'essence, le contenu et les spécificités de l'organisation de l'activité individuelle des étudiants de haut niveau dans une approche orientée compétence. La méthodologie de recherche est liée au choix d'une approche orientée compétence pour garantir la transformation de l'activité individuelle en activité individuelle . . . Horn, Brian R.
Cet article examine comment, en tant que rechercheur en enseignement, j'ai employé une approche narratif à la recherche pour mieux comprendre les capacités d'empowerment des étudiants de 8e grade de langue anglaise dans l'école. En utilisant la théorie socioculturelle, l'approche critique de l'éducation et une approche narrative de la recherche des enseignants, les voix des élèves ont été privilégiées et comparées aux hypothèses systémiques...
Face à l'augmentation du chômage des jeunes en Australie, des approches nouvelles sont nécessaires pour former les jeunes hors d'école en formation professionnelle. Le système d'apprentissage actuel est devenu obsolète car de nombreuses métiers qualifiés que le système prépare les jeunes à developper seront bientôt inexistants. Une approche possible à ce problème a été l'implémentation de...
Le Projet de la rivière Battle : implémentation de l'approche des écoles prometteuses de santé : mesures d'évaluation pour l'apprentissage : utilisation des mesures de santé des élèves et de la capacité de l'école pour informer l'action et diriger la politique dans une district scolaire locale. Gleddie, Douglas L ; Hobin, Erin P
Le Projet de la rivière Battle (BRP) est une intervention scolaire division-niveau dans la région rurale d'Alberta, au Canada, construite sur l'approche des écoles prometteuses de santé pour la promotion de la santé. Rapport sur les changements d'école : Les variables démographiques, comportementales et psychosociales des étudiants, liées à des données sur l'environnement scolaire, ont été utilisées en tant que preuves d'informations pour les changements d'école à l'échelle de l'école. Chaque école participante et la division ont reçu un rapport personnalisé de leurs résultats scolaires pour réfléchir, planifier et mettre en œuvre des changements de comportement en santé positif. Le principal enseignement tiré de ces recherches est que les preuves scolaires spécifiques peuvent servir de catalyste pour l'implémentation de pratiques et de politiques promouvant la santé dans la culture de l'école et de la division.
Sheldon, Steven B.; Davis, Marcia H.
Ce rapport se concentre sur l'ouverture de nouvelles bibliothèques d'école et leur impact sur les écoles, les enseignants et les élèves deux ans après l'implémentation du Projet de bibliothèque d'école de Baltimore (Projet de bibliothèque). Les résultats s'appuient sur le rapport précédent de ce projet et montrent que ce n'est pas uniquement les nouveaux bâtiments, mais aussi les éléments ajoutés qui ont des effets positifs sur les élèves, les enseignants et les écoles. Méthodes : Étude transversale avec évaluation de la performance fonctionnelle des enfants diagnostiqués avec DD jusqu'à deux ans d'âge comparés à ceux ayant un développement typique à sept à huit ans d'âge. Chaque groupe était composé de 45 enfants sélectionnés par échantillonnage non aléatoire, évalués en matière de compétences motrices, qualité de l'environnement familial, participation scolaire et performance. Les tests ANOVA et le test binomial des proportions de deux proports ont été utilisés pour évaluer les différences entre les groupes. Résultats : Le groupe avec DD a présenté des compétences motrices inférieures à celles du groupe typique. Alors que 66,7 % des enfants du groupe typique ont présenté une participation scolaire adéquate, recevant de l'aide en tâches cognitives et comportementales similaires à ce qui est offert à d'autres enfants du même niveau, seules 22,2 % des enfants avec DD ont présenté le même niveau de performance. Alors que 53,3 % des enfants avec DD ont atteint une performance académique attendue pour le niveau scolaire, il y avait des limites dans certains activités. Seuls deux indicateurs de l'environnement familial, diversité et activités avec les parents à la maison, ont montré une différence statistique entre les groupes, avec l'avantage revenant au groupe typique. Conclusions : Les enfants atteints de DD ont des difficultés persistantes à l'âge scolaire, des déficits moteurs, des restrictions en activité scolaire et une participation scolaire faible, ainsi qu'un fonctionnement significativement inférieur comparé aux enfants sans DD. Une surveillance systématique de cette population est recommandée pour identifier les besoins et minimiser les problèmes futurs. PMID : 26553573
Lílian de Fátima Dornelas
Texte complet disponible : Abstract Objectif : Comparer la performance fonctionnelle des enfants diagnostiqués de retard de développement (DD up to deux ans d'age avec des pairs ayant le développement typique. Méthodes : Étude transversale avec évaluation de la performance fonctionnelle des enfants diagnostiqués de DD up to deux ans d'age comparés à ceux ayant le développement typique à seven à eight ans d'age. Chaque groupe composait de 45 enfants, sélectionnés par échantillonnage non aléatoire, évalués pour des compétences moteurs, une qualité d'environnement familial, une participation scolaire et une performance scolaire. ANOVA et un test binomial de proportion de deux proporcions ont été utilisés pour évaluer les différences entre les groupes. Résultats : Le groupe avec DD avait des compétences moteurs inférieures comparées au groupe typique. 7% des enfants de l'ensemble typique ont montré une participation scolaire adéquate, recevant des aides en tâches cognitives et comportementales similaires à celles offertes aux enfants de même niveau, seulement 22,2% des enfants avec un retard de développement ont montré le même niveau de performance. Malgré le fait que 53,3% des enfants avec un retard de développement ont atteint un niveau académique attendu pour l'école, il y avait des limites dans certaines activités. Seules deux indicateurs de l'environnement familial, la diversité et les activités avec les parents à domicile, ont montré une différence statistiquement significative entre les groupes, avec l'avantage revenant au groupe typique. Conclusions : Les enfants avec un retard de développement ont des difficultés persistantes à l'âge scolaire, avec un déficit moteur, des restrictions en performance scolaire et une participation scolaire faible, ainsi qu'une performance fonctionnelle significativement plus basse que celle des enfants sans retard de développement. Une surveillance systématique de cette population est recommandée pour identifier les besoins et minimiser les problèmes futurs.
Dornelas, Lílian de Fátima ; Magalhães, Lívia de Castro Étude transversale avec évaluation de la performance fonctionnelle des enfants diagnostiqués avec DD jusqu'à deux ans de vie comparés aux enfants avec développement normal à sept à huit ans de vie. Chaque groupe se composait de 45 enfants, sélectionnés par échantillonnage non aléatoire, évalués pour les compétences motrices, l'environnement de la maison, la participation scolaire et la performance scolaire. L'analyse d'ovale et le test binomial pour deux proportions ont été utilisés pour évaluer les différences entre les groupes. Le groupe avec DD présentait des compétences motrices inférieures par rapport au groupe normal. Alors que 66,7% des enfants du groupe normal présentaient une participation scolaire adéquate, recevant une aide cognitive et comportementale similaire à celle offerte à d'autres enfants de leur niveau, seulement 22,2% des enfants avec DD présentaient le même niveau de performance. Malgré le fait que 53,3% des enfants avec DD atteignaient un niveau d'académique attendu pour le niveau de l'école, il y avait des limites dans certaines activités. Seuls deux indicateurs de l'environnement familial, la diversité et les activités avec les parents à domicile, ont montré une différence statistiquement significative entre les groupes, avec l'avantage revenant au groupe normal. Les enfants avec un déficit déficitif (DD) présentent des difficultés persistantes à l'âge scolaire, des déficiences moteures, des restrictions en activité scolaire et une participation faible au contexte scolaire, ainsi qu'une performance fonctionnelle significativement inférieure aux enfants sans DD. Une surveillance systématique de cette population est recommandée pour identifier les besoins et minimiser les problèmes futurs. Copyright © 2015 Sociedade de Pediatria de São Paulo. Publicado por Elsevier Editora Ltda. Toutes les droits réservés.
Hyman, I A
Dans les dernières 20 années, plus de la moitié des États ont aboli la correction physique dans les écoles. Sans l'utilisation d'études expérimentales éthiquement controversées, où des élèves étaient randomisés à des coups de râche, les recherches d'avocats ont intégré la littérature et les recherches expérimentales sur le récompense, le châtiment et la motivation, et ont effectué assez de recherches pour fournir des données suffisantes pour des changements de politique. De plus, tous les programmes d'entraînement de discipline scolaire populaire promeuvent des techniques et des châtiments bien avancées et efficaces qui ne font pas mal. Bien que certaines études peuvent indiquer que le châtiment paternel modéré ne fait pas de dommages au court terme, il existe peu d'évidence scientifique qui le justifie. Il n'y a aucune donnée pour montrer que les écoles qui ont supprimé le châtiment corporal sont devenues pires. Les mêmes facteurs démographiques et les polarisations politiques qui ont empêché environ la moitié des enfants américains d'avoir les protections contre le châtiment corporel accordées aux étudiants dans presque toutes les démocraties occidentales freinent également le mouvement pour abolir le châtiment paternel. Comme nous savons que le châtiment corporel fréquemment aboutit à des excesses, et que nous avons une multitude d'approches positives efficaces, qu'est-ce qui serait le pire qui se produirait s'il tout le monde aux États-Unis cessaient de frapper des enfants dans toutes les situations ? Les mêmes enfants qui sont frappés pour le mauvais comportement continueraient ce comportement et d'autres punitions inefficaces seraient utilisées. La plupart des parents et des enseignants découvriraient ce que les scientifiques du comportement ont déjà découvert. Une combinaison de récompense, des techniques de motivation positives et des punitions appropriées et non corporelles empêcherait la plupart du mauvais comportement. Nous avons réalisé 10 calendriers en collaboration avec et pour les écoles primaires, chaque année avec un thème lié à un monde en évolution constante. Les tremblements de terre, les éruptions volcaniques, les vagues de tsunamis, les tempêtes magnétiques et d'autres phénomènes sont des manifestations de la complexité et de la dynamique qui ont commencé plus de quatre milliards d'années et n'ont jamais cessé. Depuis l'origine de la Terre jusqu'à la première présence d'eau, de la vie et de l'oxygène, l'explosion cambrienne des espèces, l'empire des dinosaures, les grands extinctions et les glaciations, la surface de notre planète a expérimenté des collisions de continents, la formation des montagnes et des océans et des formes de vie apparues et disparues. Chaque année, nous lancez une compétition demandant aux enfants de envoyer des dessins sur des thèmes choisis pour stimuler l'apprentissage des sciences de la Terre et des dynamiques de la Terre. Nous avons cherché à souligner des enjeux tels que la disponibilité des ressources d'eau, la protection contre les désastres naturels et le contrôle de la dégradation environnementale. Pour chacune de ces compétitions, nous sélectionnions les dessins les plus significatifs pour être inclus dans le calendrier annuel sur la Terre. À partir de dessins et de textes naît une grande considération et une grande estime pour la Terre, éveillant des espérances que des initiatives similaires puissent contribuer à augmenter la connaissance de la Terre et de l'écosystème humain fragile dans les cœurs et dans les esprits des citoyens actifs du futur. Le projet a été possible grâce aux enseignants et aux élèves merveilleux de plus de 200 écoles qui ont envoyé environ 10 000 dessins qui ont intéressé.
Alexandre Luis Ritter
Tout document complet disponible
L'objet de cet étude était de vérifier l'efficacité courte et longue terme du Programme d'École élémentaire de Posture dans le fonctionnement, la généralisation et la perception des activités scolaires quotidiennes. Le groupe de recherche final a consisté en 61 sujets divisés en groupe expérimental (14 ans ±0,93 ; ♀=22 ; ♂=10) et groupe contrôle (15,38 ans ±0,97 ; ♀=16 ; ♂=13), tous les participants ayant assisté à une école publique du Brésil à Porto Alegre, État du Rio Grande do Sul. Le programme de posture comprenait 20 séances sur une période de 10 semaines. Dans chaque séance, les participants discutirent et pratiquèrent des actions quotidiennes typiques des écoles. Le groupe d'expérience a réalisé des résultats significatifs aux évaluations à court terme par rapport au groupe de contrôle, bien qu'il n'y ait pas eu de différences statistiques significatives aux évaluations de suivi à long terme. Les enfants ont montré une réponse comportementale positive au programme postural ; néanmoins, la connaissance n'avait pas été complètement maîtrisée après un an. Texte complet disponible
Les approches pour étudier peuvent être influencées par l'âge, la maturité et l'expérience de l'éducation supérieure des élèves. Les approches pour étudier peuvent s'améliorer vers des approches profondes et/ou stratégiques et s'éloigner d'une approche superficielle comme les élèves avancent dans le programme de formation. Cette étude a pour but d'identifier les différences entre les approches pour étudier among les étudiants de première, deuxième et troisième année en formation d'occupationnelle. Trois groupes d'étudiants (n = 160) d'une université collégiale ont terminé l'inventaire des approches et des skills d'études pour les étudiants (ASSIST) ainsi que des informations sociodémographiques. Des analyses d'analyse unidirectionnelles ont été utilisées pour identifier les différences entre les approches pour étudier des étudiants. Les scores sur l'ASSIST étaient généralement similaires entre les groupes d'étudiants. Il y avait une tendance linéaire de scores décroissants sur ces deux échelles : du plus haut parmi les étudiants de première année au plus bas parmi les étudiants de troisième année. À quelques exceptions près, les étudiants de trois groupes ont montré des niveaux similaires d'approches profondes, stratégiques et superficieles à l'étude. Plus d'efforts doivent être consacrés à l'aide aux étudiants à adopter une approche profonde et/ou stratégique à l'étude et à réduire une approche superficielle. Elfrink, Teuntje R.; Goldberg, Jochem M.; Schreurs, Karlein M.G.; Bohlmeijer, Ernst T.; Clarke, Aleisha M.
Objectif : L'objectif de cet article est de présenter une évaluation processuelle et d'impact du Positief Educatief Programma (Positive Education Programme (PEP)), une approche école-intégrale pour soutenir le bien-être des enfants et créer un climat positif dans les écoles primaires aux Pays-Bas. PEP
Chang, Fong-Ching; Liu, Chieh-Hsing; Liao, Li-Ling; Niu, Yu-Zhen; Cheng, Chi-Chia; Chou, Hsin-Pei; Chang, Tzu-Chau
En 2010, le Taiwan a lancé son programme d'école promotionnelle de santé (HPS) en utilisant une approche d'action-recherche. Le programme a été mis en œuvre via une partenariat collaboratif entre les écoles, les autorités de l'éducation locale et les réseaux de support universitaire. Cet étude a été concentrée sur l'examen de l'efficacité d'une approche action-recherche HPS dans l'avancement de l'implémentation HPS, l'impact perçu HPS et l'efficacité perçue HPS à Taiwan. En 2011, des questionnaires ont été envoyés à 900 échantillons d'écoles primaires et secondaires de Taiwan. Une réponse totale de 621 écoles a été reçue, dont 488 écoles primaires et 133 écoles secondaires. Le taux de réponse s'élevait à 69%. Cette étude a comparé la différence entre les niveaux d'implémentation HPS, l'impact perçu HPS et l'efficacité perçue HPS entre les écoles ayant implémenté l'approche action-recherche HPS (138 écoles) et les écoles n'ayant pas implémenté l'approche action-recherche HPS (483 écoles). Caio César Rangel
L'environnement est une question importante pour la compréhension de comment l'Éducation environnementale et les pratiques de Permaculture peuvent être utilisées comme outils d'éducation. La Permaculture est caractérisée comme un système de planification et de création, de manière harmonieuse, d'espaces productifs, durables et écologiques. L'objectif de cet article est d'évaluer l'efficacité des pratiques de Permaculture comme outil d'éducation environnementale et mécanisme d'intégration entre l'humain et l'environnement. Le projet a été développé dans une école d'éducation municipale située dans la région rurale d'Ituiutaba, État du Minas Gerais, impliquant 40 personnes directement. Les élèves et le personnel ont participé à l'introduction d'une partie des plantes qui ont une valeur culturelle pour leur communauté. L'intégration entre les élèves, le personnel et les résidents restants a été constatée principalement lorsque tout le monde s'est impliqué dans la création du jardin potager, montrant ainsi le potentiel agregatif des actions communautaires telles qu'elles permettent. La unité et le sentiment d'appartenance apportent une sensation de sens d'appartenance et améliorent l'ambiance, des aspects importants pour l'amélioration de la qualité de vie des gens qui vivent loin des centres urbains. Evans, D S ; Glacken, M ; Goggin, D
L'obésité des enfants est rapidement croissante mondiale. En Irlande, le nombre d'enfants surpoids a triplé pendant le dernier décennie. L'étude visait à fournir une évaluation de la prévalence de l'obésité des enfants de six ans dans une région d'Irlande. Après des formations, les infirmières de santé publique scolaires ont inclus la mesure de la hauteur et du poids dans le contrôle de santé annuel des enfants de six ans pour 5453 enfants de six ans dans 189 écoles entre 2004 et 2007. L'indice de masse corporelle (BMI) a été calculé en utilisant les points de coupe de l'Organisation internationale de lutte contre l'obésité en utilisant lmsGrowth (un add-in Microsoft Excel), qui utilise l'âge exact d'un enfant. Kendall's Tau b a été utilisé pour déterminer la fiabilité des mesures. Les tendances des prévalences ont été testées en utilisant la régression logistique multinomiale. Le test chi-deux de Pearson a été utilisé pour évaluer la significativité statistique des différences en BMI par sexe, année scolaire et pour comparer avec d'autres études irlandaises similaires. Un nombre plus important de filles sont surpoids ou obèses comparé aux garçons (31% comparé à 23%). Les différences de genre sont restées relativement stables de 2004 à 2007. En général, il n'y a pas eu de changements significatifs au niveau de l'obésité de 2004 à 2007. En outre, lorsque vous comparez avec d'autres études irlandaises qui ont collecté des données pour 2001/2, il n'y a pas de différences significatives en matière d'obésité. Il y a une grande besoin d'urgentement prioriser la gestion efficace de l'obésité. Des ressources devraient maintenant être dirigées vers les politiques gouvernementales en Irlande et ailleurs. © 2010 Blackwell Publishing Ltd.
Savitha Deepthi Yannam
Texte intégral disponible : Objectif : Investiguer la prévalence et la gravité de la molar incisor hypomineralisation (MIH). Matériel et méthodes : Une échantillon de 2 864 élèves âgés de 8 à 12 ans a été sélectionné de collèges publics et privés de Chennai. La MIH a été diagnostiquée cliniquement en suivant les critères diagnostiques établis par l'Académie européenne de la dentondurologie pédiatrique (EAPD 2003). 7% de la population enfantine résidant à Chennai est affectée par MIH. Les hommes et les femmes étaient affectés de manière égale. La fréquence et la gravité de MIH sont plus élevées dans le premier molar droit de la mandibule. La gravité de MIH est plus élevée dans les molars comparés aux incisors (P < 0,001) et est plus élevée dans les écoles publiques comparées aux écoles privées (P = 0,002). Parkhouse, J; Parkhouse, H F
À la fin de l'éducation médicale en première année au Royaume-Uni, la plupart des élèves passent un examen universitaire de qualification et obtiennent un diplôme en médecine et en chirurgie. Certains élèves passent un examen d'évaluation non-universitaire de qualification en médecine en lieu d'un diplôme, et certains font tous deux. Le diplôme peut être obtenu dans la même année que l'examen d'évaluation non-universitaire, ou dans une année différente. Certains élèves d'une école de médecine sont qualifiés plus tard que prévu, pour diverses raisons. Les données peuvent provenir de l'année universitaire, du département de santé et d'autres sources. La compte des qualifiés d'écoles médicales présente des problèmes supplémentaires en raison du mouvement de nouveaux élèves entre les stades précliniques et cliniques de l'étude, en particulier de Cambridge et d'Oxford à des hôpitaux d'enseignement de Londres. Ce papier analyse la situation pour les années calendrières 1977 et 1983, montrant une baisse dans le nombre d'élèves obtenant des qualifications double (c'est-à-dire des diplômes universitaires et non-universitaires). Le nombre de diplômés britanniques qui ne s'inscrivent pas au Conseil médical général du Royaume-Uni pour pratiquer, au moins pendant un temps, au Royaume-Uni était faible, et la base de population utilisée pour les études de recherche sur la carrière médicale du Groupe de recherche médicale était relativement précise dans chaque des années étudiées. Les objectifs de l'étude actuelle étaient de décribre l'impact des variables nutritives, intellectuelles, familiales, éducatives et économiques sur le début de l'école primaire en 1987 qui pourraient affecter l'aptitude académique (AAT) pris en 1998 à la fin de l'école secondaire, et de quantifier l'impact de ces variables indépendantes sur l'AAT. L'étude actuelle se déroule en deux étapes croisées : en 1987, une échantillon représentatif de 813 enfants de 1re année de primaire chilienne du Metropolitan Region a été choisi au hasard ; en 1998, douze ans plus tard, 632 enfants scolaires ont été retrouvés et seuls 351 d'entre eux ont terminé leur école secondaire et, de ces derniers, 260 ont pris l'AAT. En 1987, le statut nutritif a été évalué à travers des paramètres anthropométriques, l'aptitude intellectuelle par le test de progression des matrices de Ravens, l'accomplissement scolaire par des tests en espagnol et en mathématiques, et le statut économique grâce à l'échelle modifiée de Graffar ; les variables familiales ont aussi été enregistrées. Ces résultats fournissent une base solide pour identifier les facteurs de risque à une âge jeune qui affectent les scores AAT et devraient être utiles pour améliorer les politiques nutritionnelles et d'éducation. Full Text Available En utilisant des histoires pour enseigner une langue étrangère, il force le professeur à être créatif et innovatif pour encourager les jeunes apprenants à savoir jouir de la lecture de histoires. Le professeur doit être intelligent pour sélectionner les méthodes ou les approches qui peuvent améliorer l'apprentissage de la langue étrangère et le développement des caractères dans le processus d'enseignement de la langue étrangère. La méthode de lignes d'intrigue a été spécifiquement conçue pour l'utilisation à l'école primaire. La méthode de lignes d'intrigue (Lignes d'intrigue pour l'enseignement des enfants à l'école primaire a été principalement développée en 1967 par une équipe de professeurs d'éducation de Jordanhill College (maintenant connu sous le nom d'Université de Strathclyde à Glasgow, Écosse. Les écoles primaires en Écosse utilisent un programme d'enseignement qui intègre des sujets nouveaux, tels que les études environnementales et les arts expressifs, dans leur processus d'enseignement de la langue étrangère. Cet méthode pourrait être l'une des méthodes alternatives qui peuvent être appliquées dans l'enseignement des langues étrangères à l'école élémentaire ou aux cours d'anglais pour les enfants en Indonésie.
Full Text Available
La politique commune pour réduire l'obésité des enfants visait à modifier l'environnement dans lequel les enfants passent la plupart de leur temps : les quartiers et les écoles. Cet article utilise des données détaillées richement fournies sur l'indice de masse corporelle (IMC) de tous les élèves de l'école publique de New York en grades K-8 pour évaluer le potentiel des approches basées sur le lieu pour réduire l'obésité des enfants. Nous documentons la variation dans la prévalence de l'obésité aux écoles et aux quartiers de New York City et estimons l'extent à laquelle cette variation peut être expliquée par des différences à niveaux individuels (telles que la race et le revenu de la famille). Les variabilités non ajustées et ajustées entre les quartiers et les écoles suggestent que des politiques basées sur le lieu peuvent avoir un potentiel significatif pour réduire l'obésité des enfants, mais sous toutes les scénarios les améliorations seraient modestes.
Élbel, Brian ; Corcoran, Sean P. ; Schwartz, Amy Ellen Ce papier utilise des données détaillées riches sur l'indice de masse corporelle (BMI) de tous les élèves de la 6e et 8e grade des écoles publiques de New York City pour évaluer le potentiel des approches place-based pour réduire l'obésité des enfants. Nous documentons les variations dans la prévalence de l'obésité parmi les élèves des écoles publiques de New York City et des secteurs résidentiels, et nous estimons l'étendue à laquelle cette variation peut être expliquée par des différences au niveau des prédicteurs individuels (tels que la race et le revenu familial). Les variabilités non ajustées et ajustées par quartier et école suggèrent que des politiques place-bas peuvent avoir un potentiel significatif pour réduire l'obésité des enfants, mais sous la plupart des scénarios réalistes, l'amélioration serait modeste. PMID : 27309533
Seither, Ranee; Masalovich, Svetlana; Knighton, Cynthia L; Mellerson, Jenelle; Singleton, James A; Greby, Stacie M
Les exigences de vaccination à l'entrée des écoles sont mises en œuvre aux niveaux état et local pour maintenir une couverture élevée de vaccination et protéger les enfants des maladies prévenues par des vaccins. Ce rapport décrit la couverture vaccinale dans 49 États et le District de Columbia (DC) et les taux d'exemption pour les enfants inscrits en kindergarten pendant l'année scolaire 2013-14. La couverture médiane des vaccinations pour 2 doses du vaccine MMR (rougeol, rougeole, rubella) était de 94,7 % ; 95,0 % pour les exigences locales du vaccine DTaP (diphthérie, tétano, toxine du pertussis) ; et 93,3 % pour 2 doses du vaccine varicelle (rougeole) chez les États ayant une exigence de 2 doses. La taux médian d'exemption total était de 1,8 %. Les taux d'exemption élevés et la couverture vaccinale suboptimale laissent les enfants vulnérables aux maladies prévenables par les vaccins. Bien que la couverture vaccinale des enfants en kindergarten pour la majorité des États de rapportait être à ou presque à la cible nationale des objectifs de santé publique 2020 pour 4 doses de DTaP, 2 doses de MMR et 2 doses de varicelle, la couverture vaccinale basse et les taux d'exemption élevés peuvent se concentrer dans des communautés. Les efforts de promotion de la santé dans ces zones locales peuvent être utilisés pour aider les parents à comprendre les risques des maladies préventibles par les vaccins et la protection qu'ils offrent à leurs enfants. Aksglæde, Lise; Olsen, Lina Wøhlk; Sørensen, Thorkild I.A.
Sur les 135 223 jeunes filles et 21 612 garçons qui ont réuni les critères pour déterminer l'âge à OGS et l'âge à PHV dans la municipalité de Copenhague, ces événements physiologiques ont été utilisés comme marqueurs de développement du puberté dans notre méthode informatisée pour évaluer tout changement tempéré.
Dans la période couvrant les années de naissance entre 1930 et 1969, l'âge à OGS a décliné statistiquement de 0,2 et 0,4 ans chez les filles et les garçons respectivement, tandis que l'âge à PHV a décliné statistiquement de 0,5 et 0,3 ans chez les filles et les garçons respectivement.
McRae, Robert J
Le cancer a récemment dépassé le cœur pour devenir la cause de mortalité numéro 1 à l'échelle mondiale et en Australie. Le but de ce rapport est de faire une évaluation de l'état actuel de l'éducation en oncologie aux niveaux d'enseignement inférieur et de déterminer comment les écoles de médecine australiennes peuvent améliorer les résultats d'apprentissage en oncologie pour les étudiants et, par conséquent, améliorer les résultats de santé pour les Australiens atteints de cancer. Le rapport montre que l'oncologie n'est généralement pas bien représentée dans les curricula des écoles de médecine, que très few écoles de médecine offrent des rotations cliniques obligatoires en oncologie ou en soins palliatifs et que les médecins juniors exhibent des déclins de connaissances et de compétences en oncologie. Pour résoudre ces problèmes, les écoles de médecine australiennes doivent mettre en œuvre le programme de formation d'oncologie recommandé par le Comité d'éducation en oncologie, introduire des rotations cliniques obligatoires en oncologie et en soins palliatifs pour les étudiants et reconnaître l'importance des approches différentes des étudiants à l'apprentissage. Les parents ont complété un questionnaire sur la fréquence d'alimentation et de l'activité physique et le Krece Plus test. Les délais de coupe du Groupe de travail international sur l'obésité ont été utilisés pour définir l'obésité et l'obésité. Un total de 566 enfants d'école ont été inclus. La prévalence d'obésité était de 19,6 % et celle d'obésité de 8,5 %. Seulement 3,8 % des enfants avaient un petit déjeuner suffisant et 17,1 % ont consommé cinq portions de fruits et légumes par jour. Certains familles ont consommé une quantité faible de fruits (22 %), légumes (37 %), pain/pâtes/riz/céréales (14 %), poisson (32 %), légumineuses (13 %) et noix (9 %). Les enfants qui ont pris du déjeuner à l'école ont consommé plus de fruits (38 % vs 29 %), légumes (35 % vs 25 %) et poisson (82 % vs 73 %) que ceux qui n'ont pas pris du déjeuner à l'école. Un total de 82 % des enfants d'école ont exercé régulièrement. Un quart des enfants qui ont participé à l'étude étaient surpoids. Les enfants qui ont pris du déjeuner à l'école avaient des habitudes alimentaires plus appropriées. Ivanovic, D ; Del P Rodríguez, M ; Pérez, H ; Alvear, J ; Díaz, N ; Leyton, B ; Almagià, A ; Toro, T ; Urrutia, M S ; Ivanovic, R
Le but est de déterminer l'impact du statut nutritif dans une approche multicausal des variables socio-économiques, socio-culturelles, familiales, intellectuelles, éducatives et démographiques à l'origine de l'école élémentaire en 1987 sur la situation éducative de ces enfants à leur sortie de lycée en 1998, quand ils devraient être sortis d'école secondaire. Région métropolitaine de Chili. Étude prospective, observatoire et suivi de 12 ans. Une échantillon représentatif de 813 enfants d'école élémentaire en première année d'école en 1987 a été choisi au hasard. L'échantillon a été évalué dans deux études transversales. La première étude transversale a été réalisée à l'origine de l'école élémentaire en 1987 et la seconde a été réalisée en 1998, 12 ans plus tard, quand ces enfants devraient être sortis d'école secondaire. Les coefficients de correlation de Pearson et la régression logistique ont été utilisés pour établir les variables indépendantes les plus importantes à l'entrée de l'école primaire en 1987 qui affectent la situation éducative en 1998. Les données ont été analysées en utilisant le système d'analyse statistique (SAS). La régression logistique a révélé que le score SES, le score d'IA, le score SA et le score Z de tête pour âge à l'entrée de l'école primaire en 1987 étaient les variables indépendantes avec le plus grand pouvoir d'explication dans la situation éducative des enfants de l'école en 1998. Ces paramètres à une âge précoce sont de bons prédicteurs de la situation éducative ultérieure et ces résultats peuvent être utiles pour le planning nutritionnel et éducatif dans l'enfance précoce. Département de l'éducation de l'Oregon, 2017
Les taux de sortie d'école secondaire sont des indicateurs de compteabilité des hautes écoles et des districts éducatifs de l'Oregon. Depuis le début de l'année scolaire 2008-09, le Département de l'éducation de l'Oregon (ODE) a implémenté la méthode cohorte pour calculer les taux de sortie d'école secondaire. Nous utilisons un dispositif de construction simple et de faible coût qui permet la détermination du coefficient de frottement statique entre deux matériaux par trois procédures différentes. Les résultats étaient cohérents, avec une petite déviation en pourcentage, ce qui apporte fiabilité à l'activité et peut stimuler des discussions en classe. L'activité permet également une meilleure contexualisation des concepts qui sont généralement discutés uniquement théoriquement, nécessitant un niveau d'abstraction plus élevé des élèves. Cela peut stimuler des discussions et une interaction plus importante entre le professeur et les élèves.
Bowers, Lisa M.; Dostal, Hannah; McCarthy, Jillian H.; Schwarz, Ilsa; Wolbers, Kimberly
Nombreux études ont montré que l'écriture présente des défis uniques pour les enfants qui sont sourds ou malentendants (d/hh), et la plupart ne développent pas des compétences d'écriture appropriées pour leur âge. Les erreurs d'écriture de 29 élèves d'école moyenne d'enfants sourds ont été analysées à partir d'échantillons d'écriture collectés au début, au milieu et à la fin d'une année d'école.
P Une étude transversale a été réalisée à l'École de santé de Barretos, Dr. Paulo Prata. Un total de 330 étudiants en première année de médecine inférieure ont été invités à participer à la réponse des questionnaires d'inventaire de brûlure Maslach-Inventaire de brûlure sociodémographique et -Étudiant (MBI-SS). Le groupe de première année a consisté en 150 étudiants, suivi par les groupes de deuxième, troisième et quatrième année, avec 60 étudiants chacun. Les résultats ont été analysés sur la base de 265 étudiants qui ont répondu au moins aux questionnaires sociodémographique et MBI-SS (taux de réponse = 80.3%). Un (n = 1,0.3%) potentiel participant a regardé le formulaire d'informations sur le consentement mais n'a pas accordé son accord à participer à l'étude. Un total de 187 étudiants (187/265, 70.6%) ont présenté des niveaux élevés d'épuisement émotionnel, 140 (140/265, 52.8%) ont présenté des niveaux élevés de cynisme et 129 (129/265, 48.7%) ont présenté des niveaux bas d'efficacité académique. 11) de la variabilité de la brûlure sous la critère deux dimensions et 14. 4% (R2 = 0. 144) sous le critère trois dimensions. Conclusion Ce présent étude a montré une prévalence élevée de la brûlure parmi les étudiants en médecine d'une école privée utilisant des méthodes d'enseignement actifs. Dans les premières années de sortie, les attributs personnels des étudiants (optimisme et perception de leur santé) et les attributs de l'école (motivation et routine d'étude intense) ont été associés à des niveaux élevés de brûlure. Ces résultats renforcent la nécessité d'instituer des mesures de prévention concentrées sur les attributs personnels des premiers années.
Boni, Robson Aparecido Dos Santos; Paiva, Carlos Eduardo; de Oliveira, Marco Antonio; Lucchetti, Giancarlo; Fregnani, José Humberto Tavares Guerreiro; Paiva, Bianca Sakamoto Ribeiro
L'objectif de cet étude était d'évaluer la prévalence et des facteurs possibles associés à la développement de la brûlure chez les étudiants en médecine dans les premières années de l'école d'enseignement supérieur. Une étude croisée a été réalisée à l'école de sciences de la santé de Barretos, Dr. Paulo Prata. Les données de 265 étudiants qui ont répondu au questionnaire sociodémographique et au MBI-SS ont été analyées (taux de réponse = 80,3 %). Un seul participant potentiel a regardé le formulaire d'informations sur l'accord mais n'a pas accepté de participer à l'étude. Un total de 187 étudiants (187/265, 70,6 %) ont présenté des niveaux élevés d'épuisement émotionnel, 140 (140/265, 52,8 %) ont présenté des niveaux élevés de cynisme et 129 (129/265, 48,7 %) ont présenté des niveaux bas de compétence académique. Le critère bi-dimensionnel a indiqué que 119 (44,9 %) d'étudiants ont expérimenté du brûle-matin. En fonction du critère tri-dimensionnel, 70 étudiants (26,4 %) ont présenté du brûle-matin. L'année ayant le plus de fréquence d'étudiants affectés pour les deux critères était la première année (p = 0,001). Ces trouvailles renforcent la nécessité d'établir des mesures préventives portant sur les attributs personnels des étudiants de première année, offrant de meilleures conditions.
Malaisie est bénie d'une riche héritage de bâtiments avec des valeurs architecturales et historiques uniques. Les bâtiments héritage deviennent un symbole de l'identité nationale de notre pays. Par conséquent, les bâtiments héritage, comme monuments importants, doivent être conservés bien pour assurer l'extension de la durée de vie du bâtiment et garantir la continuité de ses fonctions pour les générations futures. L'objectif de cette étude est de analyser les types de défauts attachés aux bâtiments écoliers d'au moins 100 ans situés à Perak. Les données ont été recueillies à quatre écoles âgées d'au moins 100 ans à Perak. Les résultats de la recherche ont révélé les types de défauts qui ont été categorisés en fonction des éléments de construction, comprenant les murs extérieurs, la toiture, la porte, le plafond, l'escalier, la colonne, les murs intérieurs, le sol et les fenêtres. Les résultats ont montré que les défauts qui se produisent dans les écoliers d'au moins 100 ans à Perak sont les mêmes que ceux des autres bâtiments héritage. Ceci garantirait que les bâtiments puissent être maintenus en vie fonctionnelle pendant de longues périodes futures.
Texte complet : Les recherches antérieures ont montré que la vision de télévision est associée à une qualité alimentaire mauvaise, toutefois peu est connu sur son impact long-termiste sur l'alimentation, particulièrement pendant l'adolescence. Cette étude a examiné les associations entre le comportement de télévision et l'alimentation cinq ans plus tard.
Méthodes : Des données de sondage, qui incluaient les données sur le temps de télévision et les questionnaires de fréquence alimentaire, ont été analysées pour 564 élèves du collège (cohorte jeune) et 1366 élèves du lycée (cohorte plus âgée qui avait des données complètes disponibles à l'époque 1 (1998-1999 et cinq ans plus tard à l'époque 2 (âge moyen à l'époque 2, 17,2 ± 0,6 et 20,5 ± 0,8 ans, respectivement. Parmi les cohortes plus âgées, la prise d'une heure ou plus de télévision par jour à l'époque 1, a été prédite par une consommation inférieure d'aliments riches en fruits, légumes, farines entières et produits riches en calcium, et une consommation supérieure de graisses trans, aliments frits, produits d'alimentation rapide, produits de snack, et boissons sucrées (produits couramment publicités sur la télévision cinq ans plus tard. Conclusion : La vue télévisée en collège et lycée a été prédite par une consommation pire d'aliments cinq ans plus tard. Les adolescents sont les principaux cibles d'annoncements pour les restaurants de fast food, les aliments de snack et les boissons sucrées, qui peuvent influencer leurs choix de nourriture. La vue télévisée, particulièrement durant le lycée, peut avoir des effets à long terme sur les choix de nourriture et contribuer à une alimentation mauvaise. Les données ont été obtenues à travers les documents et des méthodes d'entrevues. Après la collecte des données, une analyse descriptive a été utilisée. Les résultats de l'étude ont été présentés dans le cadre de thèmes et de codes déterminés en fonction de l'énoncé du problème. Le premier thème, carrière, a été présenté dans le contexte de choix de secteur, procédure de recrutement et processus de sélection, développement professionnel, démission. Le deuxième thème, facteurs affectant les succès des premiers années, a été expliqué dans le contexte des facteurs d'enseignement, cohérence et focus sur les compétences. Le troisième thème a été présenté dans une catégorie de pression, charge de travail, plaintes psychologiques et épuisement physique, conditions de travail flexibles.
Malta Hansen, Carolina; Zinckernagel, Line; Ersbøll, Annette Kjær 0% et 10,3% (intervalle de confiance à 95% : 8,1% à 12,8%) des classes éligibles avaient complété l'entraînement en CPR. ... . . et l'entraînement en défibrillateur automatique extérieur, respectivement. Parmi les dirigeants, 60,2% (intervalle de confiance à 95% : 56,2% à 64,1%) rapportaient qu'un entraînement en CPR avait eu lieu pendant les trois années précédentes. Les facteurs associés à l'entraînement en CPR complété comprenaient croyer que d'autres écoles effectuaient également un entraînement (rapport d'odds : 9. ... Charters, W. W., Jr.
Ce rapport compare deux approches pour mesurer l'interdépendance de tâches, une idée théorique utile pour analyser un système technique d'une organisation. L'interdépendance de tâches existe parmi les opérateurs en degré dans lequel la performance de la tâche d'un opérateur contraint, augmente ou pose des contingences pour la performance de la tâche d'un autre. ...
Le résultat de l'étude serait significatif car il fournirait une base pour intégrer l'approche cloze comme méthode d'enseignement de la compréhension de la lecture. Webster, Collin A.; Weaver, R Glenn; Egan, Cate A.; Brian, Ali; Vazou, Spyridoula
Le but de cet étude était d'examiner les processus de mise en œuvre dans des classes élémentaires pendant un programme pilote d'un an (automne 2014 à printemps 2016), Partnerships for Active Children in Elementary Schools (PACES). Nous avons examiné (a) l'effet de PACES sur l'extent de l'intégration des mouvements (MI) et (b) les changements des perceptions des enseignants concernant la MI. Des classes élémentaires (grades 1-3) dans quatre écoles (3 interventions, 1 contrôle) ont participé à l'étude. La population d'échantillon a inclus des enseignants d'école primaire (N = 12) à l'automne 2014 et au printemps 2015, mais le nombre de participants a chuté à huit en automne 2015 et au printemps 2016. PACES comprenait trois approches de partenariat (un communautaire de pratique participative, un communautaire de recherche participative et un apprentissage de service de l'université) destinées à augmenter l'extent de la MI dans les classes d'intervention. La documentation est disponible en français.
La documentation est disponible en français.
La documentation est disponible en français. Dans les programmes et les manuels de texte, il existe plusieurs opportunités pour introduire ce thème. Nous recommandons d'intégrer ce contenu dans tous les manuels de sciences en première année d'école primaire. Anna E Phillips
En Mozambique, la schistosomiasis est très endémique tout au long du pays. Le Schistosomiasis Consortium for Operational Research and Evaluation (SCORE coordonne une étude de cinq ans implémentée dans plusieurs pays africains, y compris le Mozambique. L'objectif principal de SCORE était de mieux comprendre comment appliquer la chimothérapie préventive avec le praziquantel (PZQ) pour le contrôle de la schistosomiasis en évaluant l'impact des approches de traitement alternatives. C'était une étude cluster-aléatoire qui a comparé l'impact de différentes stratégies de traitement dans des zones d'étude avec une prévalence d'infection S. haematobium chez les enfants de l'école de ≥21% par un dipstick de l'urine. Chaque village a été aléatoirement assigné à l'une de six possibilités de combinaisons communautaires de traitement (CWT, traitement école-basé (SBT) et/ou des vacances de traitement pendant quatre ans, suivi de collecte de données finales dans le cinquième année. Chaque bras de recherche comprenait 25 villages assignés aléatoirement à l'une des six armes de traitement. Le résultat principal d'intérêt était la variation de prévalence et d'intensité d'infection par S. haematobium chez 100 enfants de 9 à 12 ans qui étaient échantillonnés chaque année dans chaque village. En plus des enfants de 9 à 12 ans, 100 enfants de 5 à 8 ans en première année d'école et 50 adultes (âgés de 20 à 55 ans ont été testés dans les premières et dernières années de l'étude. La prévalence et l'intensité d'infection par S. haematobium ont été évaluées par deux filtrations, chacune de 10 mL, d'un seul échantillon d'urine. En tout, des données ont été collectées de 81 167 personnes dans 149 villages dans dix districts de la province de Cabo Delgado, au Mozambique du Nord. Le traitement global de PZQ a résulté en une réduction significative de la prévalence d'infection par S. haematobium de l'année 1 à l'année 5, où la prévalence moyenne a baissé de 60,5% à 38%. Un accord a été conclu entre le gouvernement polonais à Londres et l'université d'Édimbourg. L'école était une institution académique polonaise indépendante, tout en étant intégrée à l'université d'Édimbourg. Les étudiants étaient matriculés à l'université. L'université fournit toutes les facilities de laboratoire et de clinique nécessaires à l'enseignement. En raison de la manque de professeurs polonais pour certains sièges, quelques-uns d'entre eux ont été occupés par des professeurs écossais. Attachés à eux étaient des professeurs polonais, mais les examens étaient alors tenus en anglais. Le diplôme, à l'origine valable uniquement en Pologne, a été reconnu au Royaume-Uni après une loi parlementaire en 1947. Il y avait 337 étudiants, dont une certaine proportion de femmes. 227 ont obtenu le diplôme M.B., Ch.B. La guerre a pris fin en 1945. L'école a continué jusqu'en 1949. La Pologne était encore occupée par les Nazis. Le domination soviétique a remplacé l'occupation nazie et a duré plus de 40 ans. Seuls 22 des diplômés ont retourné en Pologne, environ 100 s'établirent au Royaume-Uni, et autre 100 se dispersèrent partout dans le monde. La "geste magnanime" de l'Université d'Édimbourg fut par la suite rémembrée avec reconnaissance par les membres de l'école polonaise. En 1961, à l'occasion du 20e anniversaire de l'école, le premier rassemblement des diplômés fut organisé à Birmingham pour ceux qui s'étaient établis au Royaume-Uni. Le succès du rassemblement a entraîné la décision d'organiser des réunions annuelles des diplômés polonais au Royaume-Uni. Le premier réunion mondiale des diplômés a eu lieu à Édimbourg en 1966, attirant une grande nombre de participants à l'occasion du 25e anniversaire de l'école. Cette réunion immensément réussie a été un succès pour l'école polonaise.
Ce document a pour objectif de comparer l'efficacité des approches d'instruction de l'apprentissage autodidactique, d'instruction audio-visuelle et de jeu d'activités pour les élèves de l'école de Patna, la capitale de l'État du Bihar, en Inde, pour développer l'awareness de l'environnement. Les participants de l'étude incluent 144 élèves sélectionnés au hasard (72 filles et 72 garçons de huit écoles différentes de Patna. Les résultats suggèrent une supériorité globale d'approche d'activités récréatives par rapport aux autres approches testées dans l'étude actuelle. Cependant, l'augmentation de l'awareness a été significative chez les élèves avec un haut score de GMA lorsqu'ils ont été instruits par le moyen d'approche audiovisuelle. Purkey, Stewart C.
Les changements d'organisation dans la structure actuelle des écoles publiques ont le potentiel de réduire le comportement opposant des élèves et de promouvoir des environnements positifs et humains pour l'apprentissage et le travail. Il est documenté que les gestionnaires peuvent créer des structures d'organisation qui promeuvent des comportements positifs et facilitent la facilitation des gens... Hubbard, Susan
Des données collectées de 66 gestionnaires de lieux touristiques en Tennessee indiquent que 53 % des travailleurs saisonniers en Tennessee proviennent de l'école. La proposition d'implémenter des écoles scolaires tout l'année pourrait considérablement augmenter le manque de main-d'œuvre de l'industrie du tourisme. Durmusoglu-Saltali, Neslihan ; Arslan, Emel
L'objet de cette étude est d'étudier les compétences émotionnelles de six ans d'école maternelle selon certains variables. Les participants étaient 306 (135 filles et 171 garçons) de six ans d'école maternelle. Les données ont été recueillies à l'aide de l'évaluation des compétences émotionnelles et du formulaire d'information personnelle. Pour analyser les résultats, nous avons utilisé une méthode d'analyse statistique.
Rivkina, Victoria ; Tapke, David E ; Cardenas, Lilliana D ; Harvey-Gintoft, Blair ; Whyte, Stephanie A ; Gupta, Ruchi S
Le sujet de cette étude est la santé publique des enfants d'école primaire, particulièrement concernant l'asthme et l'allergie alimentaire. Dans les écoles publiques de Chicago, les taux d'asthme et d'allergie alimentaire chez les élèves sont sous-rapportés. L'objectif de cette étude était de déterminer les barrières à la déclaration de la santé chronique expérimentées par les parents des enfants d'école publique et les infirmières scolaires. Les parents étaient plus probablement à succéder au processus de déclaration si ils connaissaient des accommodations spéciales pour les maladies chroniques, comprenaient l'importance de la vérification médicale du médecin, et/ou connaissaient la sœur infirmière scolaire. Ces résultats suggestent que l'augmentation des connaissances des parents sur le processus de déclaration permettra aux écoles de mieux identifier et gérer les conditions chroniques de leurs élèves. Une intervention d'enseignement parentale informée par ces résultats a été complétée. Griswold, Todd; Bullock, Christopher; Gaufberg, Elizabeth; Albanese, Mark; Bonilla, Pedro; Dvorak, Ramona; Epelbaum, Claudia; Givon, Lior; Kueppenbender, Karsten; Joseph, Robert; Boyd, J Wesley; Shtasel, Derri
Les auteurs présentent, selon leur connaissance, la première description d'un modèle pour l'éducation psychiatrique médicale en troisième année. Un curriculum intégré et longitudinal en psychiatrie a été développé, implémenté et maintenu au sein de l'école médicale de Harvard-Cambridge Integrated Clerkship. La proportion des élèves de ce stage de psychiatrie qui choisissent cette spécialité comme résidence est significativement plus élevée que celles des stages traditionnels de l'Harvard Medical School et supérieure à l'average des États-Unis. Les expériences de stages intégrés longitudinaux offrent des avantages et des opportunités particulièrement intéressantes pour l'éducation psychiatrique et peuvent influencer les choix d'élèves de spécialité. L'objectif : révélation des voies santé pour l'enseignement et l'apprentissage des étudiants. Le matériau : analyse des publications de Domestic et Foreign Authors. Le but de l'étude est de rechercher l'influence de l'environnement scolaire sur les comportements alimentaires des enfants norvégiens de 11 ans en école primaire. Des données de base provenant d'une étude d'intervention scolaire basée dans une école : l'étude « Santé des Adolescents » ont été utilisées. Un total de 1425 enfants de 11 ans ont été inclus dans 35 écoles situées dans l'est de la Norvège. Les dirigeants des écoles ont fourni des informations sur l'environnement scolaire physique, politique et socioculturel et les élèves ont rapporté leur consommation de fruits, légumes, boissons sucrées et snacks. La modélisation multiniveau a été utilisée pour évaluer la variance scolaire dans les comportements alimentaires et pour enquêter sur l'association des facteurs environnementaux alimentaires scolaires avec ces comportements alimentaires. Après une correction pour les caractéristiques des élèves, le niveau scolaire a compté pour une petite proportion (1,1%-3%) de la variance des comportements alimentaires investigués. Aucun des facteurs environnementaux alimentaires scolaires investigués n'a été trouvé lié aux intakes des enfants en fruits, légumes, snacks ou boissons sucrées. La plupart de la variance des comportements alimentaires investigués a été à l'échelle de l'individu. Ceci dans ce sample, les facteurs d'école n'apparaissent pas exercer une influence forte sur les comportements alimentaires des enfants. Des études longitudinales sont nécessaires, utilisant des mesures validées de l'environnement scolaire alimentaire. Blake, T. A.; Jones, A. G.; Campbell, G.
Le succès du programme était cible les enseignants qui seraient engagés dans sa mise en œuvre et sa promotion dans l'école. Le DIAS mettait une forte emphase sur fournir des jours de formation aux enseignants sur l'installation et l'opération du sismomètre, et ils ont également été formés dans divers logiciels d'animation utilisés pour améliorer les capacités de learning des élèves dans la classe. Des contacts réguliers sont maintenus avec les enseignants du programme tout au long de l'année académique pour les soutenir et les encourager dans leur travail dans la classe. Les enseignants reçoivent un message SMS de DIAS lorsque le réseau national irlandais de sismologie a enregistré un séisme de magnitude 5 qui sera alors intégré dans le plan d'enseignement suivant pour la Géographie et les Maths dans le programme scolaire. La plupart des écoles participantes ont été affiliées au réseau IRIS des écoles internationales de réseautage sismique. Les étudiants envoient des données sismiques en format SAC pour les événements sismiques enregistrés à leur école, afin de les partager internationalement avec d'autres écoles. Les développements futurs du programme incluront l'enquête sur la jumelage d'écoles situées sur différents continents qui poursuivent activement un programme d'enseignement de la sismologie dans les écoles. Jakobsen, Ida Skytte ; Fergusson, David ; Horwood, John L.
Cet étude a utilisé des données d'une étude longitudinale de 30 ans pour examiner les associations entre des problèmes de conduite précoce, l'académique et la criminologie ultérieure. L'analyse a montré que, même après une grande adjustement pour les facteurs confondus, les problèmes de conduite précoce et l'académique ultérieure ont tous deux des effets positifs sur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ce travail propose les objectifs d'exploitation pour le handball comme sport électif pour les 7e, 8e et 9e grades, qui seraient accomplis grâce à 198 classes deux fois par semaine. Selzam, Saskia; Dale, Philip S; Wagner, Richard K; DeFries, John C; Cederlöf, Martin; O'Reilly, Paul F; Krapohl, Eva; Plomin, Robert
Il est maintenant possible de créer des scores génétiques individuels, appelés scores polyphéniques mondiaux (GPS), qui ont été utilisés pendant des années d'éducation (EduYears) pour prédire la performance en lecture évaluée selon le programme national de curriculum britannique à l'âge de 7, 12 et 14 ans et sur des tests de lecture administrés à ces âges dans une échantillon britannique de 5 825 individus non liés. Les scores GPS d'EduYears comptent pour jusqu'à 5 % de la variance en performance en lecture à l'âge de 14 ans. Les prédictions GPS restent significatives après avoir pris en compte l'aptitude cognitive générale et le statut socioéconomique familial. La performance en lecture des enfants aux 12,5 % inférieurs et supérieurs de la distribution GPS des scores GPS diffère d'une croissance moyenne d'approximativement deux années de scolaire. Il semble certain que les scores polyphéniques seront utilisés pour prédire les forces et les faiblesses en éducation. Article résultant d'une recherche qualitative ayant pour objectif général d'identifier les opinions des professionnels d'Éducation et des élèves concernant le nouveau système éducatif de 9 ans de primaire (EF - Ensino Fundamental). Les procédures méthodologiques employées ont été la création d'un texte sur l'EF et des entretiens semi-structurés. Dans cet article, le focus se porte sur les résultats obtenus à partir de la production du texte. La recherche a été basée sur 33 étudiants en Éducation d'une université privée située dans les campagnes de São Paulo, prévus à graduer en 2010. Les matériaux empiriques ont été analysés à partir de categories définites a posteriori, après une lecture intensive du matériel, en recherche de noyaux thématiques récurrents dans les productions, interprétés à travers la théorie historique-culturelle. À partir des résultats, il est possible de mettre en évidence essentiellement des opinions positives sur la nouvelle EF, des commentaires sur l'importance des préparations des enseignants et des écoles, et une approche incipiante des activités récréatives (avec un traitement généralement faible de ces dernières. Ces résultats nous permettent de (i identifier les points importants à aborder lors de la formation initiale et continue des enseignants qui travailleront et travailleront sur la construction de la nouvelle EF, et (ii critiquer la façon dont la Pedagogie professionnelle/ étudiante interprète les règles dans le domaine de l'éducation. Cleland, Jennifer; Johnston, Peter W; French, Fiona H; Needham, Gillian
Peu est connu sur la relation entre les préférences de carrière des étudiants en médecine et les écoles de médecine à lesquelles ils sont inscrits. Notre objectif était d'explorer cette relation à l'état des premiers années de formation médicale des étudiants. Les étudiants en médecine de première année (2009-2010) des cinq écoles médicales écossaises ont été invités à participer à un questionnaire en ligne sur leurs préférences de carrière. Des questions ont été posées sur des facteurs démographiques, des préférences et des facteurs influencés. Le taux de réponse a été de 87,9% (883/1005). 1) Les choix de carrière les plus populaires étaient les plus faibles pour les étudiants. L'équilibre travail-vie, la perception de la compétence et des aptitudes, la satisfaction intellectuelle et le contact avec les patients étaient considérés comme les facteurs les plus importants liés à la job par la plupart des répondants. Des différences peuvent être observées entre les écoles en termes de l'impact des facteurs liés à la job sur les préférences de carrière futures. Les étudiants dont l'équilibre travail-vie était très important (OR=0,6) étaient moins susceptibles de préférer la chirurgie. Les étudiants dont l'équilibre travail-vie (OR=2,2) et la continuité des soins (OR=2,1) étaient très importants étaient plus susceptibles de préférer la pratique générale. Les préférences des étudiants en carrière étaient similaires dans les cinq écoles médicales. Ces préférences résultent de l'interaction entre les facteurs démographiques et les caractéristiques perçues des différentes spécialités. Maintienir un équilibre satisfaisant du travail-vie est très important pour les médecins de demain, et les données suggestent que cela peut briser certaines différences traditionnelles entre les hommes et les femmes dans les choix de spécialité. Contexte : L'objectif de cet article est d'examiner les associations bidirectionnelles entre le poids corporel et les activités physiques (AP) et les activités sedentaires (AS) objectivement mesurées pendant l'année scolaire et la période de vacances d'été.
Méthodes : Les participants étaient 209 enfants japonais et filles (9,0 ± 1,8 ans au moment de la mesure initiale). Les AS et les AP ont été mesurées en utilisant une accelerométrie triaxiale qui différencie les activités ambulatoires et non-ambulatoires, la durée de l'écran mesurée par questionnaire pendant la période scolaire a été évaluée en mai et pendant la période de vacances, et le poids corporel relatif mesuré en mai et juste après la fin de la période de vacances a été mesuré.
Résultats : Il n'y avait pas de relations significatives entre les changements en SB ou en AP et les changements en poids corporel. Cependant, un poids corporel relatif plus élevé à la mesure initiale était associé à une activité non-ambulatoire modérée plus faible (p = 0,049), mais cette association a été légèrement atténuée après l'ajustement pour le changement en SB (p = 0,056. En plus, la durée de temps à l'écran pendant l'année scolaire est un prédicteur des changements dans le poids corporel relative pendant la vacance estivale suivante.
Hojat, Mohammadreza; Mangione, Salvatore; Nasca, Thomas J; Gonnella, Joseph S; Magee, Mike
Les auteurs ont conçu la présente étude pour examiner l'association entre les scores des individuals sur l'échelle de Jefferson de l'émpathie des médecins (JSPE; M. Hojat, J. S. Gonnella, S. Mangione, T. J. Nasca, & M. Magee, 2003; M. Hojat, J. S. Gonnella, T. J. Nasca, S. Mangione, T. Vergare, & M. Magee, 2002; M. Hojat, S. Mangione, T. J. Nasca, M. J. M. Cohen, J. S. Gonnella, J. B. Erdmann, J. J. Veloski, & M. Magee, 2001), une échelle de mesure auto-répondue d'émotivité, durant l'école de médecine et des évaluations des comportements empathiques faites par les directeurs de leurs programmes de formation résidentielle 3 ans plus tard. Les participants étaient 106 médecins. Les recherches scientifiques de cet article se concentreraient sur l'influence des jeux de pari sportifs sur les adolescents de 16 à 18 ans et leur involvement dans ces jeux, influencés par leur croyance en la chance et les groupes sociaux. Les méthodes d'enquête seront utilisées pour la collecte de données, les questionnaires seront distribués et des groupes de discussions seront menés. Les hypothèses de l'assignment sont : a) Les jeux de pari sportifs sont des habiles appris par les adolescents de 16 à 18 ans auprès de leurs camarades, b) Les adolescents de 16 à 18 ans attribuent la participation à ces jeux à la chance. Les réponses aux questionnaires et les révélations ont montré que plus de 64% des réponses ont appris les règles auprès de leurs compagnons. Les réponses aux questionnaires et les révélations indiquent que plus de 45% des élèves de leurs classes jouent aux paris sportifs et que 34% croyent que le phénomène des paris sportifs dépend de la chance. La grande partie de cette tranche d'âge ne pratique pas et ne croient pas en activités ou rituels heureux. Les données obtenues révèlent qu'une importante dimension de leur implication est présente. Nous recommandons aux décideurs et aux fournisseurs de services de développer des stratégies afin de réduire le phénomène. Debevec Gerjevic, V.
Comme site mondial de l'UNESCO, site Ramsar et réserve biosphérique, le parc Škocjan Caves est fortement convaincu de la nécessité de développer des programmes d'éducation de haute qualité afin de respecter les guidelines des conventions internationales et fournir un développement et une conscientisation dans le futur. Nous avons consacré nos efforts à une approche spéciale de l'éducation environnementale. Nous accordons une attention particulière aux jeunes avec un objectif de réaliser des objectifs à long terme. Les questions les plus importantes ici sont l'éducation orientée vers la nature, l'encouragement à la participation aux politiques et à l'économie, la stimulation de la tolérance et du respect, le comportement responsable et la capacité à faire le meilleur de sa connaissance. En 2008, nous célébrerons le cinquième anniversaire de la création de notre réseau d'écoles, qui rassemble cinq écoles élémentaires de Slovaquie et deux d'Italie. Elles sont toutes situées à proximité des flux superficiel et souterrain du fleuve Reka. En collaboration avec les enseignants, nous promouvons les études de la science, mais nous encouragons également les enfants à réaliser des projets sociaux pour maintenir des liens intergénérationnels et acquérir des connaissances sur l'expérience de notre vie et de nos ancêtres. Ces activités fournissent des indicateurs utiles qui incluent également des éléments sociaux dans le programme d'intégration de réserve naturelle. Le changement de l'homme-nature est influencé par les valeurs que les gens ont à l'égard de la nature. Les objectifs qui prévoient le contrôle de la nature et l'amélioration supposée de la nature semblent moins importants que les objectifs de réunification et de coopération avec la nature. Le concept de nature et de l'environnement est un marqueur des identités culturelles du monde. Cette idée doit fournir aux personnes une explication adéquate des phénomènes naturels pour aider les personnes à comprendre, prévoir et changer leur environnement typique. En cinq ans de travail, nous avons développé un modèle spécial d'entraînement des enseignants et de l'éducation des enfants. Ensemble, nous avons accompli deux projets internationaux.
Titres-Tirkkonen, Tanja; Pentikäinen, Saara; Lappi, Jenni; Karhunen, Leila; Poutanen, Kaisa; Mykkänen, Hannu
Ce travail avait pour objectif d'explorer comment la qualité des repas de midi consommés par les enfants de primaire réflètait leurs patterns de consommation alimentaire. Les enfants ont rempli un questionnaire Internet sur leurs patterns de consommation alimentaire. Les enfants ont été divisés en mangeurs de repas de midi équilibrés et en mangeurs de repas de midi iméquilibrés en fonction de leurs réponses dans le questionnaire. Un repas de midi équilibré était défini par la méthode utilisée dans l'étude présentée ici comme composé d'une viande principale, d'une salade et de pain. Onze écoles primaires et une école secondaire située dans l'est de la Finlande. Un total de 531 enfants d'école (247 garçons et 284 filles) âgés de 11 à 16 ans. Ils ont consommé plus fréquemment des fruits et des fraises, des légumes, des produits laitiers et des aliments entiers, consommé moins de snacks salés, des pizzas, des tartelettes et ont bu moins de boissons sucrés et des boissons énergisantes. Les patrons alimentaires à la maison étaient plus sains, avec les légumes offerts à chaque repas familier et les fruits offerts quotidiennement, tandis que les boissons sucrées étaient offertes rarement. Les choix des enfants dans leur repas de l'école reflètent les patrons alimentaires généraux des enfants d'école. Manger un repas scolaire équilibré est associé à des patrons de repas réguliers, à l'availability de nourritures plus saines à la maison et à un régime alimentaire plus sain, suggérant que les patrons alimentaires sains sont appris à la maison.
de Wilde, Amber; Koot, Hans M; van Lier, Pol A C
Cette étude a évalué les liens développementaux entre le développement des capacités de travail de mémoire des enfants et leurs relations avec les enseignants et les pairs sur une période de deux ans d'école maternelle et d'école primaire. Les enfants d'école maternelle et de la première année, N = 1109, 50% garçons, ont été suivis sur deux années scolaires. Les liens de développement entre la mémoire de travail et la qualité de relation pédagogique rapportée par l'enfant (chaleur et conflit) ainsi que les nominations de likeabilité et d'amitié des pairs ont été évaluées à l'aide de modèles de régression autoregressive croisés. Les scores de mémoire de travail étaient négativement liés à des augmentations de conflit avec l'enseignant et des décroîtements de chaleur avec l'enseignant d'une année plus tard, en plus de décroîtements de likeabilité par les pairs dans la même année. Inversément, le conflit avec l'enseignant était négativement lié au développement de la mémoire de travail sur la période étudiée. Les estimations de chemin entre la mémoire de travail et les facteurs sociaux relacionnels étaient similaires pour les garçons et les filles. Les résultats montrent des liens de développement entre la mémoire de travail et les facteurs sociaux relationnels et inversement. Ces résultats sugèrent que le développement de la mémoire de travail des enfants peut être favorisé par des relations pro-sociales avec les enseignants dès les écoles élémentaires.
Considerant la longue tradition de discuter de la santé dans le curriculum scolaire brésilien, il est important d'investiguer comment ce thème est présenté par les manuels, la principale ressource utilisée par la plupart des écoles dans le pays. Nous analyons comment la santé est traitée dans le livre de biologie de Laurence (2005), qui a été le livre de biologie le plus choisi par les enseignants publics certifiés par le Programme National de Livres de Texte pour les Écoles Secondaires (PNLEM/2007, financé par le Ministère de l'Éducation brésilien (MEC). Nous avons utilisé des méthodes d'analyse catégorielle, impliquant la décomposition des textes en unités d'analyse, les categories, qui ont été construites dans ce travail à travers des regroupements analogiques, en utilisant des critères sémantiques. En vue d'enquêter sur le traitement accordé à la santé, nous avons appliqué une table d'analyse à ces unités de registre, qui se composent de phrases, de paragraphes et de sections du livre qui discutent de contenus liés à la santé et à la maladie. Cette table a systématisé huit indicateurs de santé, cherchant à identifier trois approches de santé : biomédicale, comportementale et socioécologique. Nous avons trouvé 267 unités de registre dans le livre et, en analysant leur contenu, nous avons pu catégoriser le livre comme un livre dans lequel la approche biomédicale prédomine. Un important résultat de l'étude est que la approche comportementale ne tient pas, au moins pour le livre analyisé, comme une vue de la santé différente des approches biomédicales et écologiques. En effet, quand le livre mentionne des comportements et des habitudes de vie associés à la santé, il généralement souligne des dimensions biologiques, en accord avec une
Sparks, Dinah; Malkus, Nat
Cet article de Statistics in Brief explore la liberté d'enseignement des enseignants dans la classe pendant les années scolaires 2003-04, 2007-08 et 2011-12. En utilisant des données du Centre national d'éducation statistique (NCES) School and Staffing Survey (SASS), cet article examine un constructe de liberté d'enseignement basé sur les réponses des enseignants à six questions concernant...
Dijkstra, Anne Bert; Geijsel, Femke; Ledoux, Guuske; van der Veen, Ineke; ten Dam, Geert
Cet étude examine les effets de la qualité éducative générale des écoles, de la politique des écoles citoyennes et de l'homogénéité ethnique du corps des élèves sur l'acquisition des compétences citoyennes dans l'année finale de l'école primaire. Analyse des déclarations financières de ces écoles offre des insights sur la façon dont leurs conseils d'administration ont alloué des fonds en essayant d'atteindre des objectifs académiques et de survivre en tant que nouvelles organisations. Les pattes de revenus et de dépenses ont été comparées avec les pattes de revenu et de dépense des districts nationaux...
Toby, Megan; Jaciw, Andrew; Ma, Boya; Lipton, Akiko
PCI Education a conduit une étude de trois ans sur la comparative efficacité du "Programme de lecture PCI" ("PCI") pour les élèves avec des handicaps sévères, comme il a été implémenté dans les écoles publiques de Brevard et des écoles publiques de Miami-Dade. La question primaire adressée par l'étude est whether les élèves...
Trickett, Edison J.; Rowe, Hillary L.
Dans récents années, les perspectives écologiques ont devenu plus visibles dans la prévention, la promotion de la santé et la santé publique dans le contexte scolaire. Dans cet étude, un design multiple de baseline à travers des lieux différents (clinique, école et maison) a été utilisé pour déterminer si un garçon de 8 ans avec ASD pouvait apprendre à approcher des partenaires de communication pour demander…
Le Programme CALLA était un programme fédéral servant 960 élèves limités en anglais à la langue seconde dans 10 écoles primaires de Manhattan (New York) en 1992-93, sa troisième année d'exploitation. Le programme fournit des cours d'anglais langue seconde, des maths, des sciences et des études sociales…
Wouters, Anouk; Croiset, Gerda; Schripsema, Nienke R.; Cohen-Schotanus, Janke; Spaai, Gerard W. G.; Hulsman, Robert L.; Kusurkar, Rashmi A.
L'objectif était d'examiner les principales raisons des choix d'étudiant en médecine et leur relation avec les caractéristiques et la motivation des étudiants pendant les études de médecine. Les interventions sont fondées sur des preuves et sont intégrées dans le programme scolaire, tandis qu'elles sont intégrées :
Valle, Antonio ; Pan, Irene ; Regueiro, Bibiana ; Suárez, Natalia ; Tuero, Ellián ; Nunes, Ana R
Le but de cette recherche était d'étudier le poids des variables liées aux étudiants en relation aux devoirs (motivation intrinsèque aux devoirs, attitude aux devoirs, temps passé aux devoirs, gestion des temps pour les devoirs) et le contexte (retour de l'enseignant sur les devoirs et support parental pour les devoirs) dans la prédiction des approches aux devoirs. 535 étudiants des derniers cours d'éducation primaire ont participé à l'étude. Les données ont été analysees avec des modèles de régression hiérarchiques et de l'analyse de chemin. Les résultats obtenus sugèrent que les niveaux d'engagement des étudiants aux devoirs (fort ou faible) sont liés aux niveaux d'intrinsic motivation des étudiants aux devoirs et à leur attitude positif aux devoirs. En outre, il a été observé que les étudiants qui gèrent bien leurs temps pour les devoirs (et pas nécessairement ceux qui passent plus de temps) sont plus probablement ceux qui montrent la plus profonde approche aux devoirs. Les données ont indiqué une relation fortement significative et forte entre l'involvement parental et l'involvement de l'enseignant. Mena, Irene B.; Diefes-Dux, Heidi A.
Les étudiants ont été documentés à travers des études impliquant des entretiens, des enquêtes et des associations de mots qui ont un abord direct en demandant aux étudiants de parler de différents aspects de leur compréhension de l'ingénierie. La recherche sur les perceptions de l'ingénierie rarement se concentre sur comment les étudiants auraient représenté l'ingénierie à d'autres. Des équipes d'étudiants en ingénierie de première année ont proposé une exposition au musée, cible aux élèves du collège, pour explorer la question "Qu'est-ce que l'ingénierie ?" Les propositions ont pris la forme d'un affiche. La question de recherche principale se concentre sur comment ces étudiants auraient représenté l'ingénierie à d'autres comme vu par leurs propositions d'exposition au musée. Une analyse préliminaire a été faite sur 357 affiches pour déterminer les thèmes d'ingénierie principaux des expositions proposées. Quarante d'elles ont été sélectionnées et, grâce au codage ouvert, ont été plus approfondément analysées pour en apprendre ce que les équipes d'étudiants associent aux ingénieurs des objets, des concepts et des compétences. Pour les objets, les étudiants ont mentionné les plus souvent ceux liés à la transport et aux structures. Les équipes masculines étaient plus susceptibles de se concentrer sur l'idée de l'espace et de mentionner la coopération et le dessin comme compétences d'ingénieur. Les équipes mixtes étaient plus susceptibles de se concentrer sur l'aspect interdisciplinaire de l'ingénieur. Cette analyse des propositions des équipes d'étudiants fournit des données de base, positionnant les enseignants à développer et à évaluer des interventions d'instruction qui étendent les explorations autochtones des étudiants en ingénieur. Seabra, Ana C; Seabra, André F; Mendonça, Denisa M; Brustad, Robert; Maia, José A; Fonseca, António M; Malina, Robert M
Comprendre les corrélations des activités physiques (PA) parmi les enfants de différentes populations peut contribuer à promouvoir des modes de vie actifs. Cette étude a considéré les différences de genre entre les corrélations des facteurs biologiques (indice de masse corporelle, IMC), démographiques (état sportif socioéconomique, SES) et psychosociales liées à la PA et au niveau de PA chez les enfants de primaire scolaire portugais. 683 enfants âgés de 8 à 10 ans ont été interrogés dans 20 écoles primaires différentes du nord du Portugal. Les analyses de regression hiérarchiques sexuées (SPSS 18.0) ont été effectuées et ont inclus deux blocs de variables de prédicteurs (biologiques et démographiques, ainsi que psychosociaux). Le niveau de PA était significativement plus élevé chez les garçons que chez les filles. L'appréciation du participation à l'activité physique vigoureuse était positivement liée au niveau de PA. L'acceptance perçue par les pairs dans les jeux et les sports ainsi que l'encouragement parental étaient positivement et significativement liés à la PA chez les filles. La compétence physique perçue était positivement et significativement liée à la PA chez les garçons. L'état de poids et le revenu familial n'étaient pas associés à la PA. Les garçons et les filles différaient dans leur appréciation perçue de l'attrait de la PA et de la compétence physique, ces deux facteurs influencent le niveau de PA. Les différences dans les perceptions peuvent être des aspects importants de la motivation pour la PA chez les enfants d'école.
LEANDRO JACQUES MARTINS
Les rapports produits par le ministère de l'Éducation, après les résultats de la Prova Brasil, ont été appliqués aux 8e et 9e grades des élèves de Portuguese et de Mathématiques pour les étudiants brésiliens ayant des difficultés d'apprentissage dans ces domaines. La législation éducative brésilienne détermine le modèle minimum pour la qualité d'éducation et les classes de renforcement obligatoires pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage. Beaucoup d'auteurs et de la législation ont établi la nécessité d'expansion du temps et de l'espace pédagogique. La renforcement, l'évaluation et l'inclusion dans le projet politique-pédagogique sont des alternatives importantes aux difficultés d'apprentissage en mathématiques et en portugais. En vue de connaître les difficultés rencontrées par les enseignants de mathématiques et de portugais dans les dernières années de l'école élémentaire et la mise en œuvre des classes de renforcement, des entretiens ont été effectués avec des professeurs de ces deux domaines travaillant dans deux écoles publiques à Barra do Quaraí. Les maladies chroniques sont maintenant les causes principales de décès et d'incapacité mondiale, et les maladies non communicables (MNC) représentent le fardeau majeur de la charge de santé mondiale. Environ la moitié des décès prématurés sont liés aux comportements risqués de santé qui sont souvent établis durant la jeunesse et s'étendent à l'âge adulte. Bien qu'elles ne soient pas curables, ces maladies sont préventibles. L'objet de cet article est de discuter de l'impact du 'école santé prometteuse' (ESP) sur les améliorations en santé des jeunes. L'ESP peut être décrite comme une approche holistique, approche école entière, où un programme de santé éducation large est soutenu par l'environnement et l'ethos de l'école. L'ESP dépasse la modification de comportements individuels à considérer des changements d'organisation et de politique, tels que l'amélioration de l'environnement physique et social de l'école, ainsi que ses curricula et méthodes d'enseignement et d'apprentissage. Une culture positive en santé aiderait à faciliter des niveaux plus élevés de compétence en littérature santé en aidant les individus à aborder mieux les déterminants de la santé en développant les compétences personnelles, cognitives et sociales pour maintenir une santé bonne. Il existe des preuves raisonnables pour montrer que l'approche école entière utilisant le cadre de l'ESP est efficace dans l'amélioration de la santé, allant de l'activité physique et l'alimentation saine à la santé émotionnelle. Les écoles adoptant le cadre ESP ont montré des changements de culture et de pratique organisationales pour devenir plus propices à l'amélioration de la santé. La promotion de la santé et la prévention des maladies est essentielle pour
Dubuisson, Carine ; Lioret, Sandrine ; Dufour, Ariane ; Calamassi-Tran, Gloria ; Volatier, Jean-Luc ; Lafay, Lionel ; Turck, Dominique
Récemment, des règles de composition des repas scolaires ont été mises en place en France pour améliorer le statut nutritif des enfants. L'étude actuelle a investigué le lien entre l'assistance aux repas de midi des enfants et leurs consommations alimentaires. Second sondage alimentaire croisé français (2006-2007). Les fréquences de consommation ont été évaluées pour vingt-quatre groupes de produits alimentaires avec un enregistrement de sept jours de consommation d'aliments. Les lieux de consommation ont été enregistrés pour les repas principaux. Les consommations d'aliments des enfants à midi de semaine ont été comparées entre le réfugié et d'autres lieux. Les consommations alimentaires des enfants ont été comparées en fonction de l'assistance aux repas de midi.
France continentale. Enfants de 3 à 17 ans (n = 1068). Consommations alimentaires à midi des enfants ont été comparées entre le réfugié et d'autres lieux. Beaucoup de ces différences étaient également observées dans les aliments quotidiens des enfants : les enfants fréquemment allant à la cantine de leur école mangaient plus de fruits en purée, de poisson, de biscuits sucrés ou de pâtes et moins de sandwiches et de boissons douces. Le lien entre l'assistance régulière à la cantine et le régime quotidien était moins prononcé chez les enfants de secondaire. L'assistance à la cantine est associée à des différences potentiellement bénéfiques et négatives dans les régimes de déjeuner et quotidiens des enfants français. Ces résultats sont importants à prendre en compte lors de la définition des règles nationales pour la composition des repas scolaires. Voici le texte complet disponible : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4598278/ Le manque d'utilisation de la toilettine dentifricatrice au fluoride chez les enfants a été attribué à la manque de connaissance concernant l'étiologie des caries dentaires (98%) et à des expositions à la sucre jusqu'à plus de cinq fois par jour (30%). Les directives nouvelles concernant l'équipement pressurisé définissent des exigences de base pour la conception, la fabrication et le test de ces équipements. Ces exigences sont actuellement mises en œuvre dans le domaine des matériaux en Pologne après une année d'expérience. (auteur)
Shohel, M. Mahruf C.
Le contexte de l'étude rapporté dans ce papier est les difficultés de transition des écoles primaires non formelles vers les écoles secondaires formelles au Bangladesh. Les difficultés affectant une transition scolaire régulière se rapportent non seulement à la construction de nouvelles relations et l'adaptation aux nouveaux normes dans un nouvel environnement, mais aussi à une approche très différente à. Le programme IY-TCM a été implémenté dans 11 écoles rurales et semi- rurales avec des enseignants K-2 et une échantillon étudiant divers. Les résultats ont été comparés pour 45 enseignants participant à cinq ateliers d'entraînement complet de jour et d'une consultation courte dans la classe et 46 enseignants de contrôle ; ces 91 enseignants avaient un total de 1192 étudiants. Une haut niveau de satisfaction des enseignants a été trouvée et des aspects spécifiques de l'entraînement considérés comme les plus importants pour les enseignants d'élémentaire ont été identifiés. Le modèle linéaire hiérarchique a indiqué un effet d'intervention statistiquement significatif sur le climat positif dans la classe (d=0,45) qui n'a pas été maintenu dans l'année suivante. Aucune effet principal sur les résultats des élèves n'a été observé, cependant, des analyses de modération a priori ont indiqué que les élèves avec des difficultés sociales-behaviorales ont bénéficié en matière de comportement prosocial (d=0,54) et d'inattention (d=-0,34). Le programme de dépistage pour les porteurs de maladies de Tay-Sachs à l'école secondaire de Melbourne a commencé en 1997. L'objectif de ce programme de recherche était d'évaluer les résultats des personnes qui avaient été testées plus de cinq ans auparavant, pour évaluer l'impact à long terme du dépistage. Un questionnaire a été utilisé pour la collecte des données et comprenait des échelles validées et des questions spécifiquement conçues. Des questionnaires ont été envoyés à tous les porteurs et à deux non-porteurs pour chaque porteur qui a été dépisté dans le programme entre 1999 et 2005. 24 des 69 (34,8 %) porteurs et 30/138 (21,7 %) non-porteurs ont complété le questionnaire. La plupart des participants (82 %) ont conservé une bonne connaissance de la maladie de Tay-Sachs et il n'y avait pas d'évidence d'une différence de connaissance entre les porteurs et les non-porteurs. La plupart des participants (83 %) étaient heureux de la période et du lieu du dépistage et croyaient que l'éducation et le dépistage pour la maladie de Tay-Sachs devaient être offerts pendant l'école secondaire. Il n'y avait pas de différence entre les transporteurs et les non-transporteurs en score moyen pour l'Inventaire d'anxiété étatique et l'Échelle de regret de décision. Cette évaluation a indiqué que 5 à 11 ans après la sortie de l'école secondaire, ceux qui ont été évalués sont en faveur du programme et que les conséquences négatives sont rares. Peter G. Romerosa
Texte complet disponible L'implémentation du programme d'école secondaire supérieure au Philippines met en évidence la réponse du gouvernement aux changements du paysage économique mondial. Ses caractéristiques principales mettent l'accent sur le programme d'école secondaire supérieure qui met en valeur le développement des compétences intermédiaires pour le développement national et la compétitivité globale. Pour concretiser l'implémentation du programme, le gouvernement a entrepris une collaboration avec les écoles privées, communément appelée Partenariat public-privé (PPP). Dans cette collaboration, le gouvernement fournit les règles et le financement tandis que les institutions éducatives privées fournissent le service académique. La méthodologie de la recherche s'est fondée sur des entretiens et des discussions de groupe de focus. Les rechercheurs ont extrait des récits et des insights des acteurs sur le terrain. L'enquête a examiné comment les acteurs autorisés (les dirigeants scolaires et les acteurs non autorisés, tels que les enseignants, les parents et les élèves, approprient les politiques dans le cadre de l'opérationnalité du PPP dans l'implémentation du programme de l'école secondaire. Les résultats ont montré que l'appropriation et l'exercice de l'agence étaient explicitement et implicitement déployés dans des espaces sociaux divers par les acteurs comme une réponse pratique et créative aux nouvelles dispositions éducatives. Le papier offre une perspective pour développer une compréhension plus profonde sur comment l'appropriation et la production de politique à partir de la perspective locale peuvent informer des approches institutionnelles dans la facilitation d'une expérience scolaire pertinente dans le domaine du PPP dans l'éducation. Saele, Rannveig Grøm; Dahl, Tove Irene; Sørlie, Tore; Friborg, Oddgeir
Les différences individuelles entre les élèves influencent leur performance académique, et deux aspects influencent le processus d'apprentissage sont l'approche d'apprentissage particulière des élèves et le comportement de procrastination. 1. Nous avons examiné les rapports entre les approches d'apprentissage, la retardation et l'accomplissement académique (mesuré 1 an plus tard en tant que note…
Masuda, Y.; Cook, J.
Cet article analyse l'impact de l'amélioration de l'accès à l'eau sur l'assistance scolaire des enfants en utilisant deux années de données de panel primaire d'une étude quasi-expérimentale dans l'Oromiya, l'Éthiopie. Un forme prédominante de travail des enfants pauvres dans les maisons les plus pauvres des pays en développement le moins développés est la collecte d'eau. Les filles sont souvent les collecteurs d'eau primaires pour les maisons, et en raison de la nature intensive du travail de collecte d'eau, l'amélioration de l'accès à l'eau peut permettre de réallouer du temps à l'école (Rosen et Vincent 1999; Nankhuni et Findeis 2004). Comprendre comment l'amélioration de l'accès à l'eau peut augmenter l'école pour les filles a des implications importantes pour les politiques de développement. Premièrement, seules quatre études ont directement examiné la relation entre l'accès amélioré à l'eau et la scolarité en Afrique subsaharienne, et les analyses ont été limitées en raison de l'utilisation de données transversales et de conception de recherche (Nankhuni et Findeis 2004 ; Koolwal et Van de Walle 2010 ; Ndiritu et Nyangan 2011 ; Nauges et Strand 2011). En effet, seules deux études ont tenté de contrôler la nature endogène d'accès à l'eau. Deuxièmement, toutes les études utilisent un indicateur de scolarité binaire tiré de sondages de ménages, qui peut souffrir de biais de réponse et être une mesure imparfaite pour la scolarité réelle. Les respondants peuvent ressentir de la pression pour déclarer qu'ils ont scolarisé leurs enfants si, comme en Éthiopie, il existe des lois de scolarisation obligatoires. Cela peut conduire à une surévaluation de la scolarisation. En outre, la majorité des enfants de ménages pauvres ruraux combinent le travail et la scolarité, et un indicateur binaire ne peut pas prendre en compte tous les facteurs influencés par ce travail.
Rocconi, Louis M.; Ribera, Amy K.; Nelson Laird, Thomas F. En utilisant des données du National Survey of Student Engagement, nous avons analysé les réponses de plus de 116 000 élèves en terminale assistés par...
Peter Matthew Hills
Le débat a grandi sur la légitimité des écoles catholiques musulmanes dans le système éducatif britannique. En même temps, le scepticisme s'est développé vers l'approche normative de la multiculturalisme comme approche de gestion de la diversité. Cet article soutient que c'est méritoire de conserver l'impulsion normative de la multiculturalisme en revenant à ses racines politiques...
J. M. Frantz
Les stratégies de promotion de la santé menées par les pairs ont été trouvées efficaces dans la promotion des comportements sains chez les jeunes. Cet étude a pour objectif d'évaluer les vues des pairs dans l'implémentation d'un programme d'éducation à la santé en utilisant une approche qualitative. Des discussions informelles et huit entretiens en profondeur ont été utilisés pour explorer les vues des pairs...
Cet article examine si la possibilité de combiner le travail et l'école avec les enfants est une approche valide et efficace en Cambodgie. Le document raconte le développement et l'implémentation d'HeartRun, une approche d'entraînement de la réanimation cardiopulmonaire (RCP) pour les enfants de l'école. Il ressemble à une urgence inattendue, HeartRun consiste en des activités authentiques.
Klar, Hans W.; Huggins, Kristin Shawn; Hammonds, Hattie L.; Buskey, Frederick C.
Les dirigeants sont encouragés à distribuer la direction pour améliorer les capacités organisatrices des écoles et les retards de croissance et de l'apprentissage des élèves. La recherche existante sur les pratiques de direction distribuée fournit une base émergente pour adopter des approches telles que celles-ci. Cependant, relativement peu d'attention a été accordée à l'examen du rôle du dirigeant dans le développement...
Fauzan, Ahmad; Slettenhaar, Dick; Plomp, T.
Cet article présente une étude de cas sur l'utilisation de l'approche Realistic Mathematics Education (RME) pour enseigner les maths aux enfants de l'école primaire en Indonésie. De nombreux obstacles, tels que l'attitude très dépendante des élèves, les élèves qui n'étaient pas habitués à travailler en groupe, le manque de capacité à raisonner, etc., ont été rencontrés.
Edgar, Scott N. La présente étude a utilisé le cadre de l'apprentissage des émotions sociales comme une lentille pour examiner le processus de décision sur la rétention des élèves dans les écoles des principaux élémentaires. Vingt-deux principaux d'écoles élémentaires ont participé à l'étude en utilisant une méthode de prise en compte sélective ou de neige. Les principaux ont travaillé dans une des trois districts d'un État de la côte Est et avaient de l'expérience en tant que principaux élémentaires.
Subramaniam, Prithwi Raj
Le processus d'approche holistique pour promouvoir l'activité physique doit être priorisé si la société souhaitez surmonter l'augmentation dramatique d'activité physique et des maladies kyphonétiques associées à elle. Pour atteindre ce but, une effort collectif est urgentement nécessaire si tout le monde est sérieux dans le combat contre cette tendance salubre et dangereuse. Les écoles doivent être une priorité.
Kong, Alberta S.; Farnsworth, Seth; Canaca, Jose A.; Harris, Amanda; Palley, Gabriel; Sussman, Andrew L.
Fond : Dans le débat émergent autour de l'intervention contre l'obésité dans les écoles, des appels récents ont été faits aux chercheurs de prendre en compte les opinions de la communauté locale dans le processus de conception d'interventions. "Nous avons utilisé les principes de CBPR..."
Bayless, David L.; Et Autres
La théorie de la gestion de la qualité totale de W. E. Deming peut être adaptée dans une organisation d'éducation pour construire des structures qui supportent les croyances des enseignants. Un étude de cas sur l'implémentation des principes de Deming à l'école secondaire LeRoy Martin à Raleigh (Caroline du Nord) illustre l'efficacité de ce mode de gestion. (SLD)
"Analyse des facteurs affectant la mesure de l'intestation des vitamines B12 : étude WebDASC"
Biltoft-Jensen, Anja Pia
L'état et l'IMC des enfants peuvent être des facteurs possibles. Les causes possibles peuvent être le focus poids et santé de l'étude, l'attrait social et la déclaration d'alimentation elle-même. Lorsque vous utilisez les concentrations de caroténoïdes plasmatiques comme référence, la WebDASC a été capable de classer les participants selon leur consommation de vitamines B12 et ses capacités ont été bonnes. Toutefois, il est inexpérimenté dans la tâche et il peut ne pas être impliqué dans les achets ou la préparation des aliments et donc avoir peu d'insight sur les aliments qu'ils mangeaient. Fond et objectif
Le but des effets potentiels sur la santé d'une Alimentation Nouvelle Nordique (NND) doit être testé dans l'étude d'OPUS (Optimal bien-être, développement et santé des enfants danois par une Alimentation Nouvelle Nordique) des repas scolaires parmi les enfants de 8-11 ans. Alimentation valide et fiable.
Regarding la compétence motrice, l'activité physique auto-rapportée et l'incidence des blessures musculosquelettiques. MÉTHODES : Étude transversale de 524 enfants de la 2e année d'une école publique de 10 écoles différentes a été effectuée. Une réponse positive a été obtenue pour 416 (79,4%) enfants, et 411 (78,4%) enfants. . . . . . ont été examinés cliniquement et ont été testés en compétence motrice, tandis que la réponse aux questions concernant les blessures musculosquelettiques, les niveaux et durées d'activité physique correspondaient à 377 (71,9%) enfants. RÉSULTATS : En tout cas, 29% des enfants avaient des blessures musculosquelettiques, 19% avaient des blessures au dos. Il est recommandé d'investiguer une potentielle influence négative sur le système musculosquelettaire au cours du temps, résultant de GJH, par une étude longitudinale.
Oda, Yasutomo; Koizumi, Shunzo
Dans le Japon, l'apprentissage basé sur des problèmes (PBL) est une méthode relativement nouvelle d'éducation des étudiants en médecine qui réforme le visage de l'éducation médicale dans le monde entier, y compris l'Asie. Elle passe des méthodes d'apprentissage centrées sur le professeur (par exemple, des conférences en grande salle) à des méthodes d'apprentissage centrées sur l'élève, méthodes d'apprentissage autonome et guidées par des tuteurs facultaires (par exemple, des discussions actives et des solutions de problèmes effectuées par les élèves en petits groupes). En réponse à une recommandation du Japon Model Core Curriculum, la Saga Medical School a introduit un cursus PBL 5 ans avant. Un cursus complet PBL a été adopté à partir du modèle de McMaster à travers Hawaii. Une description est donnée de la manière dont PBL a été intégrée dans le cursus de 3e et 4e année (Phase III curriculum). Le résultat global a été bon. Les étudiants ont été permis de voir la page 1 de l'affaire PBL, contenant le problème principal, le weekend avant la réunion en petits groupes. Malgré une perception d'un bénéfice général pour l'apprentissage des étudiants, des symptômes de discussions superficielles ont été observés récentement. Comment ce pourrait être causé par une mauvaise conception de l'affaire est discuté. D'autres problèmes, y compris les « tuteurs silencieux » et une charge de travail accrue des enseignants, sont également discutés. Il est conclu que, après 5 ans, l'implémentation de la formation PBL de Saga a été réussie. Cependant, de nombreux autres problèmes, y compris la motivation des étudiants et la préparation aux études PBL les premiers deux ans, doivent encore être résolus dans le futur. Cela est la première description des effets positifs et négatifs associés à la réforme de l'éducation médicale et l'introduction de PBL dans un curriculum traditionnel de médecine en Japan. Sur la recommandation du modèle de curriculum du Japon Model Core Curriculum, l'École de médecine Saga a introduit un curriculum PBL 5 ans. Un curriculum PBL complet a été adopté de la modèle McMaster à travers Hawaii. Une description du mode d'implémentation du PBL dans les années 3e et 4e (le programme de curriculum Phase III est fournie. Le résultat global a été bon. Les élèves ayant expérimenté le PBL ont eu des scores supérieurs sur le test national de médecin, et l'École de médecine Saga a monté de la 56e à la 19e rang des écoles de médecine du Japon. Une étape clé a été l'introduction de l'éducation scaffolding dans le PBL Step 0. Les élèves ont pu voir la première page du cas PBL, contenant le plaintesprit, le week-end avant de se réunir en petits groupes. Malgré une perception générale d'un bénéfice à l'apprentissage des élèves, des symptômes de discussions superficielles ont été observés récemment. Comment cela pourrait être causé par un mauvais désignation de cas est discuté. D'autres problèmes, y compris les « tuteurs silencieux » et l'augmentation de charge de travail des professeurs, sont discutés. Il est conclu que, après 5 ans, l'implémentation du curriculum PBL de l'École de médecine Saga a été réussie. Cet essai de traduction de la première description des effets positifs et négatifs liés à la réforme de l'éducation médicale et l'introduction de l'apprentissage par blocs dans un cursus médical traditionnel au Japon.
Maher, Bridget M; Hynes, Helen; Sweeney, Catherine; Khashan, Ali S; O'Rourke, Margaret; Doran, Kieran; Harris, Anne; Flynn, Siun O'
La chute des élèves en médecine est importante--obtenir un lieu dans une école de médecine est difficile et une teneur élevée de chute peut affecter la réputation académique d'une école de médecine et le moral des enseignants. Cependant, les conséquences personnelles pour les élèves qui quittent sont plus importantes. L'objectif de notre étude était d'examiner les facteurs associés à la chute sur une période de dix ans (2001-2011) et d'étudier les effets personnels de la chute sur les élèves individuels. L'étude a inclus une analyse quantitative des cohortes terminées et une analyse qualitative des données de dix ans. Les données ont été recueillies des dossiers des élèves individuels, des enregistrements d'admission et d'examen et des entretiens d'exposition et d'entretiens de personnel. 7% (45/779) dans 6 cohortes complètes quand les étudiants ayant transférés vers d'autres cours médicaux ont été exclus. Les étudiants originaires du Koweït et des Émirats arabes unis ont le taux de chute le plus élevé (RR = 5,70, intervalle de confiance de 95% : 2,65 à 12,27 ; p < 0,001). Les services de bien-être psychologique n'ont été consultés que par un tiers des étudiants ayant abandonné. Bien qu'il existe souvent des facteurs multiples pour la chute, certains signaux de danger peuvent alerter à la risque de chute, y compris l'origine non-UE, le difficulté académique, l'absentéisme, l'isolement social et la dépression. La morbidité psychologique des étudiants ayant abandonné est élevée, et les services de bien-être psychologique doivent être activement promus. L'absentéisme doit provoquer une intervention précoce. Derrière chaque chute statistique se cache une histoire personnelle. Toutes les écoles de médecine ont une devoir de soin envers les étudiants qui quittent le programme médical. Les buts de notre étude étaient de rechercher des facteurs associés à l'attrition sur une période de dix ans (2001-2011) et d'étudier les effets personnels de l'abandon sur les étudiants individuels. Méthodes
Nos études comprenaient une analyse quantitative des cohorts complètes et une analyse qualitative des données de dix ans. Les données ont été collectées à partir des dossiers individuels des étudiants, des enregistrements d'examen et d'admission, des entretiens de sortie et des entretiens d'enseignants. L'analyse statistique a été réalisée sur cinq cohortes complètes. Les données quantitatives ont été codées et categorisées, et les thèmes clés ont été identifiés.
Résultats
Le taux de perte total a été de 5,7% (45/779 dans six cohortes complètes lorsque les étudiants ayant transféré vers d'autres cours médicaux ont été exclus. Les étudiants de Kuwait et des Émirats arabes unis avaient le taux de perte le plus élevé (RR = 5,70, intervalle de confiance de 95% 2,65 à 12,27 ; p < 0,05). Conclusions
Le retrait scolaire est souvent multifacteuriel, mais certaines signaux d'alerte peuvent nous faire penser à un risque de retrait scolaire, tels que l'origine non-UE, la difficulté académique, l'absentéisme, l'isolement social et la dépression, ainsi que les absences. Le morbidité psychologique des étudiants en retrait scolaire est élevée et les services d'aide sociale doivent être promues activement. L'absentéisme devrait promporter une intervention précoce. Derrière chaque statistique de retrait scolaire se cache une histoire personnelle.
Tyssen, Reidar; Dolatowski, Filip C; Røvik, Jan Ole; Thorkildsen, Ruth F; Ekeberg, Oivind; Hem, Erlend; Gude, Tore; Grønvold, Nina T; Vaglum, Per
Les types de personnalité (combinaisons de traits) offrent une vue plus détaillé d'un individu que les traits individuels seuls. Cette étude examine si les types de personnalité et les traits prédisposent à la stress pendant le programme d'entraînement de médecin. Nous avons surveillé 421 étudiants en médecine norvégiens 1 mois après le début de leur étude médicale (T1), au milieu de l'année 3 d'étude (T2) et à la fin de l'année 6 d'étude (T3). Nous étudions les effets de différents types de personnalités (spectateur, insecure, sceptique, brooder, hédoniste, impulsif, entrepreneur et compliqué) et des traits sur la stress durant l'école de médecine. Il y avait un niveau plus élevé de stress chez les femmes étudiantes. Les traits de neurotisme (P = 0.002) et de conscientiousness (P = 0.03) étaient des prédicteurs indépendants de stress, tandis que le genre féminin était absorbé par le neurotisme dans le modèle multivarié. Lorsque nous contrôlions les âges et les genres, les 'brooders' (faible extraversion, haut neurotisme, haut conscientiousness) étaient à risque de ressentir plus de stress (P = 0.02), tandis que les 'hedonistes' (haute extraversion, faible neurotisme, faible conscientiousness) étaient plus protégés contre le stress (P = 0.001). Cela est la première étude à montrer que la combinaison spécifique de traits de personnalité peut prédire le stress médical. La combinaison de haut neurotisme et haut conscientiousness est considérée comme particulièrement risquée.
Nous fournissons une vue d'ensemble du programme d'école élémentaire CATCH Eat Smart School Nutrition Program, un programme de promotion de la santé pour les enfants et les adolescents. L'article examine les composants des visites de cuisine CATCH et des matériels d'intervention, y compris le Guide du programme des repas scolaires, les critères Fat et Sodium, le dossier Recipe File Box, les fournisseurs...
Schilpzand, Elizabeth J; Sciberras, Emma; Efron, Daryl; Anderson, Vicki; Nicholson, Jan M
Bien que les écoles puissent fournir une échantillonnage complet pour des études communautaires sur les enfants et leurs familles, la recrutement est difficile. Des approches multi-niveaux qui engagent plusieurs représentants d'école ont été recommandées, mais peu de études ont documenté leurs effets. Cette étude compare l'impact d'une approche d'engagement standard versus une approche d'engagement améliorée sur plusieurs indicateurs de recrutement : taux de réponses des parents, temps de réponse, nombre de rappels nécessaires et caractéristiques de l'échantillon. Les parents et les enseignants ont été distribués un questionnaire de écran court pour la recrutement à un étude longitudinale, avec deux cohortes recrutées en conséquence (cohorte 1 2011, cohorte 2 2012). Comparez-vous la proportion des parents de cohorte 2 qui ont répondu au sondage (76% contre 69%; valeur de p-value d'investissement dans une stratégie multi-niveaux relativement simple pour maximiser les taux de réponses des parents, et peut-être réduire le temps et les coûts de recrutement. Cohen, Juliana F W; Smit, Liesbeth A; Parker, Ellen; Austin, S Bryn; Frazier, A Lindsay; Economos, Christina D; Rimm, Eric B
Les écoles peuvent jouer un rôle important dans la fourniture de repas sains. Bien que les écoles participant au Programme National des repas scolaires soient obligées de rencontrer des normes minimales, les avocats recommandent qu'on cherche des innovations pour améliorer la qualité des aliments sur le menu. Cette étude a évalué l'Initiative du Chef, un programme pilote de 2 ans dans deux écoles secondaires de Boston, destiné à augmenter l'accessibilité et la consommation de repas scolaires plus sains. Entre 2007 et 2009, un chef professionnel a formé les équipes de la cantine pour préparer des repas scolaires plus sains (c'est-à-dire plus de céréales entières, de fruits et légumes frais ou gelés, et moins de sucre, de sel, de graisses saturées et de trans fats). Les tests de t et les statistiques descriptives ont été utilisés pour examiner les différences entre les menus et l'analyse de variance en fonction des facteurs mixtes a été utilisée pour analyser les différences entre les écoles de l'Initiative des Chefs et les écoles de contrôle en matière de sélection et de consommation de nourriture des élèves. En général, les écoles de l'Initiative des Chefs fournissaient des menus plus sains et la proportion de nourritures consommées à Chef Initiative et aux écoles de contrôle étaient similaires (61,6% vs 57,3%; P=0,63). Parmi les domaines ciblés, il y avait une sélection plus importante des aliments entiers et une consommation plus élevée de légumes; 51% plus de élèves ont sélectionné des aliments entiers (P=0,02) et les élèves ont consommé 0,36 plus de servings de légumes/jour (P=0,01) à l'école de l'Initiative des Chefs. La possibilité de collaboration entre les chefs et les personnels de la cantine pour améliorer l'availability, la sélection et la consommation des aliments plus sains est prometteuse.
Copyright © 2012 Académie des nutritionnistes. Publié par Elsevier Inc. Tous les droits réservés. Ce travail a utilisé les données du High School Longitudinal Study de 2009 (HSLS:09) pour examiner 10,530 étudiants de 11e année pour mesurer leur AECOC pour 4 ans d'éducation publique et privée…
Massa, K; Olsen, A; Sheshe, A; Ntakamulenga, R; Ndawi, B; Magnussen, P
Les programmes de contrôle généralement utilisent une stratégie d'administration massale d'école pour réduire la morbidité de la schistosomiasis et des hélicoptères du sol (STH) chez les enfants d'école. Le succès des programmes d'école dépend de la couverture de traitement. L'approche communautaire d'administration dirigée par la communauté (ComDT) a été implémentée dans le contrôle de la onchocercose et de la filariose lymphatique en Afrique et améliore la couverture de traitement. Cette étude a comparé la couverture de traitement entre les approches ComDT et école-basée, où les enfants d'école non inscrits ont été invités pour le traitement, dans le contrôle de la schistosomiasis et des hélicoptères du sol chez les enfants d'école inscrits et non inscrits. Encore une fois, des niveaux égaux de couverture de traitement ont été retrouvés entre les deux approches pour les enfants scolaires enregistrés, tandis que l'approche ComDT a atteint une couverture significativement plus élevée chez les enfants non-enregistrés. Les résultats de ce travail ont montré que l'approche ComDT peut obtenir une couverture significativement plus élevée parmi les enfants non-enregistrés scolaires comparée à l'approche de traitement scolaire pour le contrôle de la schistosomiasis et des parasites intestinaux (STH). Sormunen, Marjorita; Tossavainen, Kerttu; Turunen, Hannele
Un étude d'action participative de 2 ans portant sur le développement de composants pour des partenariats école-foyer a été menée avec des écoles de quartier intermédiaires de deux écoles interventionnelles ayant renforcé des activités orientées vers la santé et la collaboration, et deux écoles contrôles suivant le programme national de santé sans activités extracurriculaires. Les parents d'élèves de quatrième année (8-9 ans à l'époque de la prise en compte initiale) ont complété des questionnaires avant l'intervention en printemps 2008 (N = 348) et après l'intervention en printemps 2010 (N = 358). 02) et de l'appui aux soins de santé (Cohen's d = 0,35, P = 0,02). L'engagement en éducation de santé des parents a augmenté partiellement pendant l'intervention (Cohen's d = -0,12, P = 0,193). Les interventions de santé dans les écoles peuvent avoir le potentiel de renforcer positivement la relation entre la maison et l'école et d'augmenter la visibilité de l'éducation de santé. L'étude a été effectuée dans le cadre du programme des Écoles pour la Santé en Europe. Texte intégral :
Arrière-plan : Les BScs intercalées (iBScs sont une partie optionnelle du programme d'études médicales dans de nombreuses universités. Il existe-t-il une influence de l'effectuation d'un iBSc sur les résultats ultérieurs des étudiants ? Les études précédentes sur ce sujet ont été compromises par la sélection des étudiants iBSc étant très élevée. Cette étude examine les données de médecins étudiants où il existe un iBSc obligatoire pour les non-diplômés. Notre objectif était de voir si il y avait quelque différence entre les résultats des étudiants qui avaient effectué un iBSc avant ou après leur troisième année (exams des premiers examens cliniques). Un modèle linéaire général a été appliqué pour réajuster les différences entre les deux groupes en termes de facteurs qui pourraient être des confondants (âge, sexe, nationalité et performance initiale).
Résultats
Les résultats des examens d'année-fin de troisième année de 276 étudiants ont été analysés (184 étudiants ayant suivi un iBSc et 92 sans). Une analyse non ajustée a montré que les étudiants ayant suivi un iBSc avant leur année-fin de troisième année avaient obtenu des scores finales plus élevés que ceux qui n'avaient pas suivi, avec une différence de score moyenne de 4,4 (0,9 à 7,9 95% CI, p = 0,01. (score moyen général 238,4 "complété iBSc" étudiants versus 234,0 "non complété", échelle de 145,2 à 272,3 sur 300. Il y avait cependant une différence significative entre les deux groupes en termes de leurs marques d'année-fin de deuxième année, avec ceux qui ont choisi de s'intercaler avant leur année-fin de troisième année ayant obtenu des marques plus élevées. Conclusions
Une fois que les possibles confondants sont contrôlés (âge, sex, performance académique antérieure), la participation à un iBSc n'influence pas les résultats des examens de troisième année. Une explication possible pour cette découverte
Crisp, Gloria; Doran, Erin; Salis Reyes, Nicole A.
Cet étude modélise les taux de diplômation à 4 ans dans des établissements d'enseignement supérieur à accès large (ESAIs). Nous examinons les caractéristiques structurales-démographiques et financières qui le mieux prédicent les taux de diplômation sur six ans dans deux périodes différentes (2008-2009 et 2014-2015). Une approche d'analyse bayesienne de moyenne est utilisée pour tenir compte de l'incertitude sur les variables…
Knight, David B.; Brozina, Cory; Novoselich, Brian
Cet article investigate les façons dans lesquelles les élèves en première année d'ingénierie et leurs enseignants décrivent les approches d'analyse de la performance pour contribuer à la réussite des élèves. L'objet de cette étude fondée sur la théorie basée sur le sol (GTS) était de comprendre les perspectives, pratiques et défis des enseignants de lycée en biologie face à l'enseignement de leurs élèves avec besoins spéciaux. Cette approche a été utilisée pour développer un modèle substantif pour les enseignants de lycée qui sont confrontés à l'enseignement d'élèves avec et sans besoins spéciaux. Les données ont été recueillies via des entretiens en profondeur avec 15 enseignants de lycée d'une district scolaire de l'Ouest-Midwest. Les données ont été analysées selon les procédures de codage ouvert, axial et sélectif en accordance avec la GTS. Les composants essentiels de la théorie substantive incluaient les compétences et l'entraînement des enseignants, les stratégies de gestion de la classe, les stratégies d'enseignement et les compétences des élèves. La théorie émérante substantive indiquait que les préparations et les compétences acquises des enseignants influent fortement sur l'efficacité d'implémentation de l'inclusion. Les trouvailles clés ont également indiqué l'importance d'utiliser des stratégies d'instruction et des stratégies de gestion de la classe qui adressent les besoins spéciaux et les styles de apprentissage des élèves. Après une étude supplémentaire, ce modèle peut être utilisé pour soutenir le développement professionnel des enseignants et améliorer les pratiques d'enseignement, ce qui peut améliorer la compétence scientifique des élèves appuyée par les réformes éducatives nationales.
Rosi, Alice ; Brighenti, Furio ; Finistrella, Viviana ; Ingrosso, Lisa ; Monti, Giorgia ; Vanelli, Maurizio ; Vitale, Marco ; Volta, Elio ; Scazzina, Francesca
Pour améliorer la connaissance nutritionnelle des enfants, des interventions éducatives en groupe ont été réalisées dans les écoles primaires de Parme, en Italie, participant au programme Giocampus. Une totalité de 8165 enfants (8-11 ans) des classes 3e, 4e et 5e de l'école primaire ont participé à des cours de nutrition de 3 heures par classe, avec des jeux et des activités spécifiques pour chaque classe d'école. Pour évaluer les enfants, un questionnaire a été administré avant et après trois mois d'intervention éducative. Une totalité de 16330 questionnaires ont été analysées. La connaissance nutritionnelle des enfants a significativement augmenté (en utilisant des outils pédagogiques, des figures et des jeux, ce method a réussi à améliorer la connaissance nutritionnelle des enfants). Gorter, R.C.; Freeman, R.; Hammen, S.; Murtomaa, H.; Blinkhorn, A.; Humphris, G.
Objetif : Comparer les niveaux d'un ensemble de indicateurs de santé d'un groupe de cinqièmes ans d'élèves de cinq écoles européennes avec leurs scores d'entrée et enquêter sur la relation entre ces mesures suivantes. Méthodes : Le burnout a été mesuré à l'aide du Maslach Burnout Inventory.
Fisher, Dahlia; Yaniawati, Poppy; Kusumah, Yaya Sukjaya
L'étude a pour objectif d'analyser les caractères des élèves qui ont appris le modèle d'apprentissage CORE avec une approche métacognitive. La méthode dans cette étude est une méthode de recherche quantitative et de recherche qualitative (Design de recherche mixte). La recherche a été effectuée sur deux groupes : un groupe expérimental et un groupe de contrôle. Le groupe expérimental est composé d'élèves qui ont appris le modèle d'apprentissage CORE avec une approche métacognitive, tandis que le groupe de contrôle est composé d'élèves enseignés par une méthode conventionnelle. L'étude a été réalisée sur les septièmes graders d'une école publique de junior-high school de Bandung. En général, il peut être conclu que l'apprentissage de l'académie CORE est bon pour le développement des personnalités d'un élève du secondaire. Del-Ben, Cristina Marta; Machado, Vanessa Foresto; Madisson, Mariani Mendes; Resende, Tamara Lovatto; Valério, Fernando Passador; Troncon, Luiz Ernesto De Almeida
L'entrée dans l'école de médecine peut être associée à des changements dans la vie des élèves, qui peuvent affecter la motivation académique et l'impacter sur le rendement académique. L'objectif de ce travail était de mesurer longitudinalement la motivation académique, l'anxiété, la dépression et la réussite sociale des élèves de première année de médecine et de déterminer les relations entre ces variables et le rendement académique, mesuré principalement par les notes sur les examens réguliers. 85 élèves de première année de médecine (âge : 17-25 ans) ont été inclus après avoir donné leur consentement informé. Les inventaires de l'anxiété de Beck (BAI) et de la dépression de Beck (BDI), le questionnaire auto-évalué de réussite sociale (SAS-SR) et le questionnaire auto-évalué de motivation académique (AMS) ont été appliqués deux mois après l'admission et à la fin de l'année académique. 7 ± 5. 5 ; p
L'académique et les scores mondiaux pour toutes les échelles sauf l'échelle SAS-SR de la vie académique (r = -0. 48, p) ont été étudiés pour les premières années de médecine, les élèves ont montré une augmentation de l'anxiété, une réduction de la motivation académique et une vie de loisirs/vie sociale mal adaptée, mais ce ne semble pas affecter l'académique. Les données d'une grande école publique du sud-ouest des États-Unis ont été analysées pour étudier les relations entre les caractéristiques étudiant-école et les patronnes de chutes d'élèves. L'application d'un modèle logistique multiniveau aux données de chute d'élèves a révélé des différences école-école dans les taux de chutes d'élèves.
Septalita, A. ; Bahar, A. ; Agustanti, A. ; Rahardjo, A. ; Maharani, D. A. ; Rosalien, R.
Ce travail évalue le statut d'érosion dentaire des enfants de 12 ans en Indonésie et étudie les déterminants de l'érosion dentaire de ces enfants. Le questionnaire a été réalisé en 2016 avec l'approbation éthique. La détection de l'érosion dentaire suit les critères de l'examen d'érosive wear de base (BEWE). Un total de 487 enfants ont participé au sondage. La plupart des enfants (88%) avaient au moins des signes d'érosion (BEWE > 0), avec du dentin impliqué dans 50% des cas (BEWE = 2). L'érosion dentaire était significativement liée à la génération, la consommation fréquente de thé citrique, la connaissance du dentifricien des parents, l'éducation du père et la caries dentaire (OR = 3. 148). Les enfants de 12 ans de l'école primaire indonésienne de Jakarta avaient des signes d'érosion, mais l'érosion sévère n'a été trouvée pas. Des programmes d'écranage doivent être fournis pour identifier les groupes à risque, de sorte que des mesures de prévention précoce puissent être prises. Raina, Romshi; Krishna, Madhusudan; Murali, R; Shamala, A; Yalamalli, Maanasi; Kumar, A Vinod
L'épidémie de l'utilisation de tabac est l'une des menaces les plus graves pour la santé mondiale aujourd'hui. Les décès liés au tabac en Inde se situent entre 800 000 et 900 000 par an. Le but du document est de mesurer les déterminants cognitifs, attitudinaux et comportementaux des utilisateurs de tabac chez les élèves de lycée (âgés de 13-15 ans) à Bangalore. Une étude transversale a été menée pendant trois semaines dans le mois de septembre 2012. Un questionnaire structuré et prétesté a été administré aléatoirement à 500 élèves de lycée à Bangalore pour évaluer les déterminants cognitifs, attitudinaux et comportementaux des utilisateurs de tabac. La majorité de la population d'étude (94,4%, 472/500) croyaient que le fumage était définitivement préjudiciel pour notre santé. De plus, 39% des participants âgés de 13 ans croyaient que le fumage ne leur aidait pas à se socialiser et 92,2% des sujets d'étude avaient une attitude négative à l'idée de commencer le mauvais habitude. La plupart d'entre eux (83,9%) avaient une perception négative des fumeurs, qui leur manquaient de confiance. Cependant, moins de 1% de la population d'étude avaient des habitudes de fumer à cette jeune âge. L'awareness des effets négatifs du fumage était élevée parmi la population d'étude. Le taux d'abandon de la première année s'élève à 26% au niveau national. La littérature sur la décision de jeunesse suggest que les jeunes peuvent atteindre plus de succès et réduire les conséquences négatives pendant leur première année de collège en augmentant leur connaissances des scènes sociales et des protocoles académiques, et en traitant le processus de décision hypothétique avant les rencontres réelles. Ce programme présente les points clés que les élèves de troisième année doivent connaître en avance de leur arrivée sur le campus. Il est basé sur des recherches et des conseils pratiques directement tirés des étudiants de collège. Les thèmes couvrent : la sélection des cours, les stratégies de test, les changements de scène sociale, le budgeting, les camarades de chambre, la sécurité, la communication avec les professeurs, la gestion du temps, etc. Le programme est conçu pour tout étudiant ayant l'intention d'aller au collège de deux ou quatre ans. Les professionnels de la jeunesse peuvent enseigner ce programme librement scripté en 1 ou 2 heures basé sur PowerPoint. Le paquet de cours est disponible pour 159 $ et est gratuit pour les 250 premiers répondants. Le texte complet est disponible. OBJET : Surveiller les changements des habitudes de la consommation de drogues chez les étudiants de lycée italiens. Les échantillons considérés ont varié de 15 752 à 41 365 étudiants et la taux de réponse a varié de 85,5% à 98,6%. Les données ont été analysées pour obtenir des mesures de prévalence de la vie en temps et de l'utilisation dans les derniers 30 jours (LM) et les utilisations fréquentes (LY). Les comparaisons ont utilisé des tests de différence de proportion. Des tests de tendances linéaires dans les proportions ont été réalisés à l'aide du test de tendance de Royston p.
RÉSULTATS : Lorsque la valeur moyenne tempérée a été considérée, la prévalence la plus élevée était celle de la marijuana (30% LT) et celle de l'héroïne était la plus faible (2% utilisés fréquemment), avec la cocaïne (5%), les hallucinogènes (2%) et les stimulants (2%) entre les deux. Une différence de genre évidente est perceptible pour toutes les drogues, plus évidente pour les hallucinogènes (rapport de prévalence M/F LY moyen 2, plage 1,7-2,4, p < 0,05, moins pour la marijuana (rapport de prévalence M/F LY moyen 1,3, plage 1,2-1,5, p < 0,05. CONCLUSIONS : L'utilisation de drogues est répandue parmi les étudiants en Italie, avec de la cannabis étant le plus et de l'héroïne étant le moins prévalente. Les filles sont moins vulnérables qu'les garçons à l'utilisation illégale de drogues. Dans les dernières années, une baisse de l'utilisation d'héroïne est compensée par une hausse marquée de l'utilisation de drogues hallucinogènes et stimulantes.
Murray, Natasha ; Jansarikij, Suphachai ; Olanratmanee, Phanthip ; Maskhao, Pongsri ; Souares, Aurélia ; Wilder-Smith, Annelies ; Kittayapong, Pattamaporn ; Louis, Valérie R
Comme les stratégies de contrôle de la dengue ont été montrées être largement ineffectives pour réduire la dengue chez les enfants d'école, de nouvelles approches vers le contrôle de la dengue sont à étudier. Les vêtements impregnés d'insecticides représentent une approche innovatrice avec le potentiel théorique de réduire les infections de dengue chez les enfants d'école. La statistique descriptive et la régression logistique ont été utilisées pour analyser les données quantitatives. Des discussions de groupe de focus et des entretiens semi-structurés ont été effectués avec les parents, les enseignants et les directeurs d'école. L'analyse des données qualitatives a impliqué une analyse de contenu avec codage et développement de thèmes. La connaissance et l'expérience de la dengue étaient substantielles. L'acceptabilité des ISUs était élevée. 87,3% (IC 95% : 82,9-90,8) des parents permettraient à leur enfant de porter un ISU et 59,9% (IC 95% : 53,7-65,9) des parents auraient des coûts supplémentaires pour un ISU par rapport à un uniforme normal. Cela était significativement lié au revenu mensuel total de la famille et au niveau d'éducation des répondants. 62,5% (IC 95% : 56,6-68,1) des parents indiquaient être prêts à recommander ISUs à d'autres parents. L'acceptabilité des outils nouveaux ISUs était élevée, définie par la manque de préoccupation, la volonté de payer et la volonté de recommander. En considérant les questions de efficacité et d'échelle, il est recommandé d'évaluer l'acceptabilité des ISUs sur une période plus longue. Les vêtements scolaires impregnés d'insecticide représentent une approche innovatrice avec un potentiel théorique pour réduire les infections de dengue chez les enfants à l'école. Les objectifs : Cette étude a été réalisée dans le contexte d'un essai contrôle aléatoire (ETA) pour tester l'efficacité des vêtements scolaires impregnés de permethrin (VSI pour la prévention du dengue) dans la province de Chachoengsao, en Thaïlande. L'objectif était d'évaluer l'acceptabilité des VSI auprès des parents, des enseignants et des directeurs d'école des enfants impliqués dans l'essai. Méthodologie : Des outils quantitatifs et qualitatifs ont été utilisés dans une approche mélangée. Des échantillons clustérés au niveau de la classe de classement randomisé de pupilles scolaires ont été sélectionnés et leurs parents ont complété 321 questionnaires auto-administrés. Les analyses statistiques des données quantitatives ont impliqué des statistiques descriptives et une régression logistique. Des discussions en groupe de focus et des entretiens semi-structurés individuels ont été réalisés avec les parents, les enseignants et les directeurs d'école. L'analyse des données qualitatives a impliqué une analyse du contenu avec des codages et une développement thématique. Cet étude a montré que l'acceptabilité du nouveau outil ISUs était élevée, définie par l'absence de préoccupations et la volonté de payer et de recommander. En considérant les questions de efficacité et d'échelle, l'acceptabilité des ISUs a été évaluée.
L'alimentation nutritive adéquate à l'enfance est importante pour la santé et la résistance aux allergies et aux infections. Cette étude a exploré les effets des repas scolaires riches en poisson, légumes et fibre sur l'assistance scolaire, l'asthme, les allergies et l'état de santé des 797 enfants danois de 8 à 11 ans. Aucune étude comparable conduite dans des environnements de haute income n'a été identifiée. L'étude OPUS des repas scolaires a été un essai clusterisé croisé-couché. Les enfants des classes troisième et quatrième de neuf écoles danoises ont reçu des repas scolaires ou des repas emballés habituels (contrôle) pendant deux périodes de trois mois chacune. Les occurrences et les durées des maladies, l'asthme et les allergies ont été enregistrées par des questionnaires parentaux lors de la période de baseline et après chaque période de trois mois. La bien-être auto-rapporté a été évalué à l'aide de échelles analógiques visuelles. Les repas scolaires n'ont pas affecté l'assistance scolaire, la rapporté occurrence ou la durée des maladies asthme et allergies ou le bien-être auto-rapporté. Les symptômes les plus communs des maladies étaient la douleur abdominale (24%), la têteache (28%) et le froid (24%). Une légère augmentation du nombre d'enfants ayant expérimenté des têteaches au cours des repas scolaires a été observée par rapport à la période de contrôle (27%) par rapport à la période de contrôle (22%) (P=0. 02). Cependant, des analyses subséquentes ont montré que cet effet était uniquement observé chez les enfants mangeant des repas scolaires dans la salle de classe (P=0. 007), et pas dans les zones de repas communs (P=0. 2). Aucun effet n'a été retrouvé sur les autres symptômes de maladie. Joyce, Andrew ; Dabrowski, Anna ; Aston, Ruth ; Carey, Gemma
Il existe des débats au sein du mouvement pour promouvoir la santé (HPS) sur si les écoles doivent évaluer les résultats de comportements santés en tant que mesure ou reposer davantage sur des mesures de processus, telles que des changements dans les politiques scolaires et l'environnement physique et social qui fournissent des informations sur l'implémentation efficace. Ce débat est souvent présenté à travers des considérations idéologiques sur le rôle des écoles et il existe peu de travaux empiriques sur comment ces indicateurs de l'implémentation efficace peuvent influencer des changements à un niveau politique et pratique dans les contextes réels. Les informations ont un potentiel fort pour motiver un processus de changement, mais cela varie selon le type d'information et la culture organisative dans laquelle elle est présentée. Le modèle courant repose sur les données de processus, des audits de politique et d'environnement et des approches de benchmarking, et il existe peu d'évidence sur si cela engage les communautés scolaires. Les assertions théoriques sur l'importance des données de surveillance pour motiver le changement doivent être testées empiriquement et, en faisant cela, nous pouvons apprendre quels types de données influencent l'adoption du HPS dans quels types de contexte scolaire et politique. Publié par Oxford University Press. Tous les droits réservés. Pour les autorisations, veuillez envoyer un courrier électronique à : [email@example.com](mailto:email@example.com). Martin, Andrew J.
De plus en plus, les élèves de fin d'études secondaires prennent du temps libre entre les études ou l'emploi formel après la fin de l'école secondaire--également appelé une « année de prêt » (impliquant des activités structurées telles que « tourisme de volontariat » et des activités non structurées telles que le loisir). Malgré beaucoup de sentiment sur les avantages--ou non--de prendre du temps libre après la fin d'études secondaires,
Stent, Priscilla ; Gillies, Robyn M.
Un sondage a été réalisé sur les élèves de fin d'études secondaires de niveaux 12 en écoles privées coéditées (n = 105), en écoles publiques coéditées (n = 57) et en écoles pour filles seules (n = 78) a révélé une relation entre l'identité de rôle de genre et les choix de carrière traditionnels/non traditionnels ; les occupations sont plus neutres en matière de genre, mais les emplois blanc-collars et les emplois bleus-collars restent stéréotypés. Le type d'école n'a influencé pas les filles dans leur choix de carrière. Cet étude a impliqué 32 enseignants en fin d'études secondaires dans un programme d'éducation universitaire-école partenariat intégré de la communauté titré, le chemin de l'apprentissage intégré de la communauté et de l'école (SCIL) . Les données ont été collectées à l'aide d'un cinq-partie...
Cwi, Cwisa ; Hays, Jennifer
Cet article fournit une vue d'ensemble d'un projet d'éducation maternelle pour les Ju'hoansi de Nyae Nyae en Namibie - les écoles villageoises. Ces écoles sont les seules lieux d'Afrique du Sud du sud où une communauté Indigène San a accès à l'éducation maternelle durant trois ans ; et sont donc une importante illustration dans la région. Cependant, il y a des problèmes...
Cet article fournit une histoire de la façon dont les écoles victoriennes ont marketingues elles-mêmes pendant les derniers 150 ans (à l'aide de publicités, brochures et prospectus) pour promouvoir les aspects de l'école qui sont les plus importants pour les clients potentiels (les parents). Le document utilisa des visites de sites, une revue de documents, des groupes de discussion, des portfolios et des enquêtes pour recueillir des données sur l'efficacité et le progrès du mouvement.
Le projet Zimbabwe Secondary School Science Project (ZIM-SCI) a développé des guides d'études pour les étudiants, des guides d'enseignement correspondants et des kits scientifiques pour une cours de science à faible coût qui pourrait être enseigné au troisième an de l'école secondaire sans l'aide de professeurs qualifiés et de laboratoires conventionnels. Ce guide d'enseignement, conçu pour être lu...
Le projet Zimbabwe Secondary School Science Project (ZIM-SCI) a développé des guides d'études pour les étudiants, des guides d'enseignement correspondants et des kits scientifiques pour une cours de science à faible coût qui pourrait être enseigné au troisième an de l'école secondaire sans l'aide de professeurs qualifiés et de laboratoires conventionnels. Ce guide d'enseignement, conçu pour être lu en ligne... Guide d'études ZIM-SCI : unité de 5 parties…
Courtney, Lyn; Anderson, Neil
Les étudiants apprenant dans des zones régionales, rurales et rémotes en Australie-Méridionale sont actuellement expérimentant une « déconnexion » en relation aux technologies de l'information et des communications (ICT) scolaires pendant les premiers trois ans de haut degré. En même temps, ils sont expérimentant de plus en plus d'intérêt et de motivation à partir de leur utilisation d'ICT à la maison. En raison de l'importance des TIC comme outil d'enseignement et de formation, il est important de comprendre les facteurs qui influencent la motivation des étudiants à l'utilisation de TIC à la maison.
Référence : Rowland, Kevin C; Rieken, Susan
Les comités d'admissions des écoles de dentisterie sont chargés de la responsabilité de sélectionner les candidats qui réussiront à l'école et deveniront des membres réussis de la profession. Identifier les étudiants qui auront des difficultés académiques est difficile. L'objectif de ce travail était de déterminer la valeur prédictive des variables pré-admission pour le rendement de la première année de l'école de dentisterie de six classes d'une école de dentisterie américaine. Dans les résultats, des correlations statistiquement significatives ont existé entre toutes les variables pré-admission et le GPA de première année, mais les associations étaient uniquement faibles à modérées. Les élèves ayant le plus mauvais résultats à la fin de la première année (les 10% inférieurs à la moyenne du GPA) avaient, en moyenne, des variables pré-admission inférieures à celles des autres élèves, mais les différences étaient petites (≤10,8% dans toutes les catégories). Lorsqu'on a considéré toutes les variables pré-admission en analysant une régression multiple, une association significative a été trouvée entre les variables pré-admission et le GPA de première année, mais l'association était faible (R 2 adjusté = 0,238). Cette faible association suggestive que les GPAs de première année des étudiants étaient principalement déterminés par des facteurs autres que les variables pré-admission étudiées et a conduit l'école à placer plus d'importance sur d'autres facteurs dans les décisions d'admission. Jacey A. Greece
Texte complet disponible : <https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4590122/>
Modifier l'environnement scolaire est une stratégie nationale pour améliorer la qualité nutritionnelle des diets des enfants. Cet étude évalue la participation aux repas de midi dans un contexte de l'intervention de toute une année dans la cantine du collège moyen en examinant l'association entre l'indice de masse corporelle (IMC, les caractéristiques sociodémographiques et les achats des repas de midi scolaires. Les repas IMOVE étaient des choix de nutrition plus sains qui répondent aux critères très stricts de nutrition et étaient offerts aux côtés des repas de midi standard. Les élèves qui étaient surpoids avaient un taux d'achat significativement plus élevé pour les deux types de repas comparé aux élèves ayant une IMC saine. L'âge jeune, l'appartenance à une race non blanche, l'état masculin et le statut économique faible étaient également significativement associés à la participation aux repas de midi. Les résultats indiquent que les élèves les plus vulnérables à la nutrition participent aux repas de midi et sont à égalité avec les élèves sains pour acheter des repas de nutrition saine ou des repas standard. Cette observation comportementale a des implications importantes pour les programmes et les politiques de l'alimentation scolaire. Ces résultats sont timides, car ils sont importants à la suite de la législation fédérale récente visant à améliorer l'environnement alimentaire des enfants pour influencer leurs comportements en matière de choix alimentaires. Le sujet d'inquête est l'impact des changements apportés aux offres de cafeterias sur la participation aux programmes de repas scolaires. Cette étude évalue la participation au repas scolaire dans le contexte d'une intervention de cafeteria de dix-huit mois de lycée moyen en examinant l'association entre l'indice de masse corporelle (IMC), les caractéristiques sociodémographiques et les achats de repas scolaires. Les repas IMOVE étaient des choix de santé qui répondent à des critères nutricionnels très stricts et étaient offerts aux côtés des repas scolaires standards. Les étudiants surpoids ont eu une taux d'achat significativement plus élevée pour les deux types de repas comparée aux étudiants avec un IMC santé. La race non blanche, l'âge plus jeune, être masculin et le statut de famille à faible revenu étaient également significativement associés à la participation aux repas scolaires. Les résultats indiquent que les élèves les plus vulnérables aux questions nutritionnelles participent aux repas scolaires et sont également susceptibles d'acheter des choix de santé ou des repas standards. Cette observation comportementale a des implications importantes pour les programmes et les politiques de nourriture scolaire. Objet : La recherche a pour but d'étudier l'incidence de la récession des gencives dans la région des incisors centraux mandibulaires chez les enfants d'école de 10 à 15 ans à Udaipur (Inde). Matériel et méthodes : Une échantillon de 1800 enfants masculins et féminins a été examiné dans un véhicule mobile de dentisterie. Les règles et les standards de l'Organisation mondiale de la santé (WHO ont été suivis. Résultat : La récession des gencives, quand comparée à l'âge, la longueur clinique de la couronne mondiale, l'involvement des frenes et la présence de la fente était significative (p < 0,00 en fonction des dents affectées. Apostolos TH Stergioulas
Objet : L'étude a pour but de documenter les blessures subies par les élèves qui ont participé aux épreuves de course et saut dans les écoles sportives pendant une période de un an. De septembre 2009 à mai 2010, les chercheurs ont observé 2045 élèves (883 garçons et 1163 filles, participant aux épreuves de course et saut dans les écoles sportives mentionnées. 4% des blessures étaient portées par les élèves qui ont assisté aux écoles sportives, qui ont opéré dans la région urbaine. Les élèves qui ont assisté à la deuxième classe ont souffert plus de blessures que les autres classes (première et troisième). Les élèves qui pratiquaient ou compétitaient sur une surface de jeu en tartane étaient plus susceptibles de souffrir d'une blessure. Les genoux et les ancles étaient les sites anatomiques les plus fréquents où les blessures se produisaient (43,9% des blessures se produisaient). De plus, 80% des blessures se produisaient lorsque les élèves pratiquaient ou compétitaient en événements de course. Il n'y avait pas de différences statistiques entre tous les paramètres mentionnés ci-dessus entre les élèves masculins et féminins. Les enseignants de P.E. devraient mettre plus d'accent sur les mesures de prévention. Ces mesures devraient inclure la surveillance appropriée des élèves pendant les entraînements, des séances de chaleur et de refroidissement avec des techniques d'allongement. En suivant ces conseils, les élèves compétiteront dans un environnement sûr et sain. En plus, le sol de jeu et le sédiment de gutter ont été mesurés à l'aide d'un détecteur de semi-conducteurs à haut teneur en allemagne du germeium, et le sable de stationnement et le sédiment de gutter ont été photographiés à l'aide de la méthode autoradiographie. La taux de rayonnement radioactif moyen dans le jeu est presque 0,08 μSv/h. Le taux de rayonnement était plus élevé aux endroits face aux montagnes, près de la porte principale et à l'entrée principale de l'école. En outre, la concentration en césium (Cs) du sédiment photographié par l'autoradiographie était > 8 000 Bq/kg. Ces résultats ont montré que les taux de rayonnement radioactif dans l'école décontaminée étaient inférieurs au seuil pour être une menace pour la santé. Cependant, le sol du jeu a été récontaminé avec du césium (Cs), qui a probablement été transporté via les chaussures et les pneumatiques des enfants. En outre, le sédiment radioactif dans les gouttières a probablement été contaminé par les pluies, suggérant que des protéctions radioactives sont nécessaires lors de la manipulation des sédiments de gouttières. La crise de l'enfance est décrite, sa place dans le processus de développement de l'enfant identifiée. L'auteur souligne la discordance visible entre les mondes des adultes et des enfants : ils sont moins impliqués dans le processus d'éducation aujourd'hui, les adultes semblent être moins précis dans leur attitude à l'égard des enfants ; leurs exigences manquent de clarté et de spécificité. Les enseignants et les adultes montrent une incapacité et une froideur, ce qui est ressenti par les enfants et affecte leur attitude aux adultes, et aboutit à un sentiment de responsabilité perdue, à l'infantilisme, à l'égoïsme et à l'émotivité morale de la nouvelle génération. L'auteur a effectué une analyse comparative des particularités d'âge des écoliers du milieu de la classe moyenne des écoles complètes. Trois stades de développement ont été sélectionnés pour les enfants de 10 à 12 ans : les caprices locaux, l'entendement des droits, et le stade fonctionnel affirmatif. Les tendances de formation de la personnalité concernant les enfants de l'époque sont présentées, les facteurs externes et internes déterminant cette formation mentionnés. Document 1 :
Titre : Les transformations de développement des enfants : une perspective multidisciplinaire
Auteur : B. B. Badmayeva
Résumé : Cet article se concentre sur le problème du développement des enfants de différents auteurs. Les changements dans les limites d'âge et la structure de l'enfance sont présentés, ainsi que leurs causes. La crise d'enfance est décrite, sa place dans le processus de développement de l'enfant identifiée. L'auteur souligne la discordance visible entre les mondes des adultes et des enfants : ils sont moins impliqués dans le processus d'éducation aujourd'hui, les adultes semblent être moins précis dans leur attitude envers les enfants ; leurs exigences manquent de clarté et de spécificité. Les enseignants et les adultes apparaissent comme sans compétence et sans empathy, ce qui est reflété dans la conscience des enfants et leur attitude envers les adultes, et résulte en une perte de sens de responsabilité, de l'infantilisme, de l'égoïsme et de l'éthérémie de la génération en croissance. L'auteur a effectué une analyse comparative des particularités d'âge des écoliers du milieu moyen de 10 à 12 ans : stades de développement local, compréhension des droits, et étape de développement fonctionnelle affirmative. Les phénomènes influents suivants sont mentionnés, en particulier : les changements socio-économiques essentiels, la diffusion rapide des technologies médiatiques et informatiques, le niveau faible de motivation des parents, le remplacement du système normatif de valeurs (anomie sociale etc.). La nécessité de créer des conditions socio-pédagogiques liées aux particularités d'âge des enfants scolaires modernes est justifiée. Nassar, Usama ; Fairbanks, Connor ; Flores-Mir, Carlos ; Kilistoff, Alan ; Easton, Rick
Il manque de données exhaustives sur les caractéristiques et les opinions des étudiants en dentisterie en fin d'études au Canada. En effet, seuls très peu d'informations sont disponibles sur les plans de carrière immédiats des diplômés et les facteurs qui peuvent influencer leurs décisions concernant ces plans. Notre objectif était de réunir ces informations pour améliorer notre compréhension de cet aspect et améliorer le conception de futurs études sur ce sujet. Le Comité de développement de la carrière de l'école de dentisterie, Université d'Alberta, a conçu un questionnaire court à l'administration à des étudiants en fin d'études sur cinq années pour obtenir des informations sur leurs plans de carrière immédiats et leurs opinions sur les services de développement de carrière à l'école. L Avec une taux de réponse proche de 90% (n = 99/111), les données révèlent des différences considérables entre les plans d'entreprise immédiats des étudiants et ceux des écoles de Canada et des États-Unis. Parmi les étudiants, 89% avaient prévu de travailler dans une pratique dentaire générale et seulement 9% avaient prévu d'entrer en formation avancée, y compris la formation de résidence de pratique générale. Plus de recherches sont nécessaires pour mieux comprendre les facteurs influencant les décisions de carrière des étudiants. Texte complet disponible
Pour déterminer le modèle de consommation de sucre des enfants d'école à Belgaum et organiser un programme de conseil dietétique. La disponibilité facile de nourritures contenant du sucre et la consommation excessive de ces sucrés, si elle est poursuivie sans frein, les cavités dentaires chez les enfants deviendront un problème de santé publique majeur. Dans ce cas, le conseil dietétique peut être très approprié pour freiner le processus cavitaire. 342 enfants d'école de 13 ans, de quatre écoles à Belgaum ont participé à l'étude. Le modèle de consommation de sucre a été évalué en utilisant un journal de quatre jours de consommation de nourritures. Un analyse a été réalisée selon les méthodes décrites par Nizel et Papas (Nutrition en dentale clinique, 1989, 277 et les variables étaient : le score sucré, l'exposition sucrée à la repas (AMSE, l'exposition sucrée entre-repas (BMSE et l'exposition sucrée totale (TSE). Les moyennes, les écart-type et/ou les fréquences ont été calculées pour toutes les variables. Le test de t-de Student a été utilisé pour analyser statistiquement la différence entre les sexes. Les moyennes + écart-type des variables enregistrées étaient : le score sucré 31 + 12,78/jour, l'exposition sucrée à la repas 0,88 + 0,33/jour, l'exposition sucrée entre-repas 3,95 + 0,87/jour et l'exposition sucrée totale 4,83 + 0,96/jour. Aucune différence statistiquement significative n'a été observée entre les sexes en ce qui concerne les variables. « Tell, Show, and Do » Diet counseling session peut peut-être avoir plus d'impact que la stratégie la plus commune de simplement exhorter les enfants à consommer moins de sucre. Un questionnaire a été distribué aux enfants qui incluait des détails personnels de démo graphie et de consommation d'aliments acides. Un index spécifique de l'érosion dentaire donné par O Sullivan a été utilisé pour évaluer chaque tooth affecté. Les valeurs ont été soumises à un test chi-square et à une analyse de régression logistique multivariée. La prévalence de l'érosion dentaire a été trouvée être de 1,4%. Les femmes (1,6%) étaient légèrement plus affectées que les garçons (1,3%). Les enfants d'école publique (2,1%) étaient légèrement plus affectés que les enfants d'école privée (0,7%). Le test chi-square a montré une association significative entre le type d'école et la prévalence de l'érosion (p = 0,015). Les dents les plus souvent affectées étaient les incisives latérales (59,72%). La prévalence de l'érosion dentaire a été trouvée être faible comparée à d'autres études réalisées partout dans le monde.
Les caractéristiques de la méthode d'implémentation d'une approche individuelle à des étudiants de 11e grade majeurs en technologie sont analysées. Les exemples de tâches différentiées pour différents stades de l'éducation secondaire tels que la fourniture de matériel d'entraînement par les enseignants; la surveillance du progrès académique; les matériels d'études personnelles; la réalisation des tâches pratiques telles que les expériences en laboratoire et les travaux pratiques; la fabrication de marchandises; la réalisation de projets créatifs ont été fournis. Swanberg, Stephanie M; Abuelroos, Dena; Dabaja, Emman; Jurva, Stephanie; Martin, Kimberly; McCarron, Joshua; Reed-Hendon, Caryn; Yeow, Raymond Y; Harriott, Melphine M
Le développement de la compétence culturelle dans les institutions d'enseignement supérieur est crucial, particulièrement dans l'entraînement des futurs professionnels de santé pour assurer des soins à des populations diverses. Une équipe multidisciplinaire composée d'enseignants, d'administrateurs, de personnels et de médecins étudiants a été engagée pour explorer des techniques pour aborder la diversité et la compétence culturelle à la nouvelle école de médecine. De 2011 à 2015, l'équipe a sponsorisé une série de programmations volontaires pour promouvoir la compétence culturelle et éveiller la conscience sur les disparités de santé pour l'école de médecine. Ce document fournit des instructions étape par étape sur comment trouver et évaluer les informations nécessaires à partir des bases de données électroniques et de l'Internet, comment formeruler des stratégies de recherche électronique réussies et récupérer des résultats pertinents, et comment interpréter et analyser les résultats de recherche. Les chapitres contiennent un plan de leçon suggestion et des exercices d'assignation pour le spécialiste en médias de la bibliothèque scolaire utiliser pour enseigner les compétences en littérature électronique.
Le papier présente une approche pédagogique et scientifique à la question de la participation des élèves à la gestion scolaire, un principe fondamental de l'éducation marxiste, qui a été peu étudié dans la littérature nationale et internationale. Il met en valeur la signification des organisations d'élèves et de leurs chefs, comme un élément essentiel de l'éducation politique et sociale. Il référence le lien dialectique entre la participation et la direction d'élèves dans le contexte éducatif. L'expérience d'A. S. Makarenko, en Russie, a été prise en référence. Clés de mots : gestion scolaire ; direction, implication. Cet article présente des réflexions sur l'enseignement de la géographie et de l'histoire aux premières années d'école, en considérant les possibilités d'établir une dialogue pédagogique entre eux. En lien avec cela, le papier rapporte l'expérience développée à la Faculté d'Éducation de l'Université de Brasilia. Le District fédéral est devenu l'objet d'enseignement dans la salle de classe. En conséquence, il propose de faire entrer l'approche pédagogique - travail en terrain - dans l'apprentissage des futurs enseignants dans leur performance professionnelle. Ainsi, il adresse le défi de travailler avec la réalité quotidienne de l'entraînement professionnel depuis la perspective de son approche aux concepts de Géographie et d'Histoire. Le fondement théorique se base sur les œuvres de Santos, Cavalcanti et Callai concernant la discussion des connaissances géographiques, de Revel et Pesavento concernant des réflexions sur l'histoire microscopique et d'Alarcão et Brzezinski concernant l'éducation des enseignants. En conclusion, on peut reconnaître le potentiel transformateur des sujets qui établissent un dialogue avec les connaissances préexistantes des élèves et de leur vie quotidienne. Les études ont révélé le potentiel de l'enseignement du terrain comme allié dans la salle de classe. L'article présenté fait réflexions sur l'enseignement de la géographie et de l'histoire pour les élèves en début d'école, considérant les possibilités de créer un dialogue pédagogique entre les deux. En ce sens, il rapporte l'expérience développée à la Faculté d'Éducation de l'Université du Brésil, où le District Federal est devenu l'objet d'enseignement dans la salle de classe. Pour cela, il propose que l'approche pédagogique appelée étude du milieu soit incorporée dans la formation des futurs enseignants dans leur activité professionnelle. De cette façon, il considère le défi de travailler avec la réalité quotidienne de l'élève en formation dans la perspective de sa rapprochement avec les concepts de la géographie et de l'histoire. En termes théoriques, la recherche
Uruj Altaf Qureshi
Écrit en français
Objectifs : Évaluer le profil épidémiologique de l'asthme chez les enfants écoliers à Srinagar, Cachemire.
Design d'étude : Étude croisée.
Endroit : 31 écoles avec représentation proportionnelle des écoles publiques et privées, ainsi que des écoles primaires, secondaires et secondaires supérieures. Méthodes et Résultats : Après la réalisation d'un questionnaire prétesté modifié, la mesure de la fonction expiratoire maximale (FEV1) a été effectuée. Les enfants ayant des symptômes d'asthme ou une histoire familiale d'asthme ou une diagnostique médicale d'asthme ont été soumis à la spirométrie et à l'évaluation de la réversibilité des bronchodilatateurs. Avec une échantillon de 806 enfants, l'asthme bronchial a été observé chez 60 enfants (prévalence de 7,4%, avec 34 garçons et 26 filles). La majorité des enfants asthmatiques (78,3%, n = 47) ont des asthme probables ; 6,7% (n = 4) ont des asthmes définits ; et 15% (n = 9) ont des asthmes diagnostiqués par un médecin. La majorité des enfants avaient de l'asthme intermittent (78,3%, n = 47). L'asthme persistant modéré a été observé chez 10% (n = 6) et le persistant grave aucun enfant n'en a eu. La prévalence de l'asthme actif est de 3,2% (n = 26). 074 ; CI = 2. 308–18. 034. Des facteurs d'exposition indépendants significatifs ont été trouvés : l'histoire familiale, le coureur saisonnier, le rhinite allergique, l'eczéme atopique et l'obésité. Conclusions : Srinagar est considéré comme une zone à faible prévalence de bronchite asthmatique dans le groupe d'âges 10-16 ans. La majorité des enfants ont avut des asthmes légers et intermittents, résultant en une mauvaise nutrition.
Fatemeh Bakhtari Aghdam
Texte intégral disponible
Background Although healthy nutrition recommendations have been offered in recent decades, research shows an increasing rate of unhealthy junk food consumption among primary school children. The aim of this study was to investigate the effects of health promotion intervention on the school food buffets and the changes in nutritional behaviors of the students. Materials and Methods In this Quasi-interventional study, eight schools agreed to participate in Tabriz city, Iran. The schools were randomly selected and divided into an intervention and a control group, and a pretest was given to both groups. A four weeks interventional program was conducted in eight randomly selected schools of the city based on the socio-ecological model. Une liste de contrôle a été conçue pour l'évaluation des aliments disponibles aux buffets des écoles, une questionnaire semi-quantitatif de fréquence des aliments a été utilisé pour évaluer le taux de consommation des aliments et l'intake d'énergie. Les résultats ont été évalués et analysés à l'aide des tests Wilcoxon, Mann Whitney-U et Chi-square.
Résultats : Les recherches ont révélé une réduction dans le groupe d'intervention entre avant et après l'intervention concernant la consommation de junk food, excepté les consommations de sucrés. La quantité de junk foods fournis dans les buffets des écoles a réduit dans le groupe d'intervention. Après l'intervention sur le groupe d'intervention, des décroîtes significatives ont été trouvées dans l'intake d'énergie, de graisse et d'acides gras saturés par rapport au groupe contrôle (p = 0. 00).
Conclusion : Pour concevoir des programmes de promotion de l'environnement nutritionnel scolaire efficaces, les fournisseurs de soins de santé scolaires devraient considérer des approches multifacétées. Castells Cuixart, M ; Capdevila Prim, C ; Girbau Solà, T ; Rodríguez Caba, C Le questionnaire comporte trente-neuf questions qui se rapportent à la structure familiale, les habitudes d'alimentation et de boisson, les préférences et les paramètres de style de vie tels que l'activité physique et la vision de la télévision. Les résultats ont révélé que le groupe familial le plus commun était une famille unité composée de deux enfants et de leurs parents, tandis que seuls 12% des enfants ont vécu avec leurs grands-parents. De plus, les trouvailles ont révélé une présence familiale faible pendant les trois repas principaux du jour du travail, qui s'est accrue les weekends, 26% au petit-dejeuner, 44% à la déjeuner et 11% à la dîner. 24% ont eu le petit-dejeuner seul et 46% ont managé ce qu'ils voulaient. Pour l'après-midi, 25% ont eu seul un snack et 55% ont managé ce qu'ils voulaient. 60% n'ont jamais ou presque jamais participé à une décision lors de l'achat de la nourriture et 70% ont rapporté avoir fait d'autres activités pendant les repas. En fait, 40%, 39% et 59% des enfants ont rapporté avoir eu le petit-dejeuner, la déjeuner et le dîner en regardant la télévision. Cet étude montre que les choix de nourriture à la magasinerie étaient principalement réalisés par les parents, toutefois, les enfants avaient un rôle important dans les décisions relatives à ce qu'ils mangeaient et à ce qu'ils faisaient pendant la prise de nourriture. Ainsi, les pharmaciens pouvaient avoir un rôle potentiel à intervenir dans l'éducation nutritionnelle aux parents et aux enfants. But: L'éducation en santé dans les écoles est considérée comme la plus efficace lorsqu'elle est implémentée à travers une approche systémique, basée sur les lieux, et intégrale. Le but de cet article est d'aborder le manque actuel de connaissances sur l'éducation des enseignants en matière de promotion de la santé et son potentiel à développer les approches systémiques.
Wang, Dongxu; Stewart, Donald; Chang, Chun
But: L'objectif de cet article est de déterminer l'efficacité d'un programme d'éducation nutritionnelle dans les écoles basé sur le modèle de l'école prometteuse (HPS) dans l'improvement des connaissances, attitudes et comportements (KAB) des parents en relation à la nutrition dans le comté rural de Mi Yun, à Beijing. Méthode/approche : Essai clinique de type cluster-aléatoire.
Texte complet disponible En plus et principalement, ils doivent apprendre à gérer des problèmes inconnus dans le futur, de l'incertitude et de l'insecurity, de plus en plus d'informations, de connaissances changeantes et de vérités, et des choses inconnues. Ainsi, l'école doit aider les élèves à construire des structures de pensée opérationnelles et d'orientation flexibles, des cadres conceptuels abstraits, de l'imagination et de la créativité, et acquérir la capacité d'apprendre à apprendre, de reconstruire les structures d'apprentissage et des connaissances, et la capacité pour l'apprentissage à vie. Dans ce contexte, les médias dans les écoles ont deux fonctions fondamentales : ils sont des outils d'enseignement-apprentissage-processus ainsi que des matières aidant les élèves à acquérir la compétence en médias. Notre approche d'éducation médiatique intégrée pour les écoles secondaires peut être caractérisée comme suit : il s'agit de tous les médias, tous les enseignants et tous les sujets d'enseignement (lessons). Il n'y a plus une distinction entre l'éducation médiatique et la compétence en informatique car de l'intégration des médias sur la base de la numérisation en cours. Les différents médias avec leurs capacités spécifiques doivent être utilisés naturellement comme outils pour l'enseignement et l'apprentissage, outils pour la résolution de problèmes et la gestion de tâches, outils de communication et de réflexion, d'enregistrement et de formation, d'expression et de publicité. La réalisation d'une éducation médiatique durable se rencontre avec deux difficultés : 1. La plupart des enseignants ne sont pas formés en éducation médiatique et ils craignent le grand fardeau de cette tâche. 2. L'éducation médiatique requiert des formes ouvertes et des méthodes d'instruction variées, et des équipements médiatiques spécifiques doivent être disponibles à tout moment et partout. Morgan, Yvette ; Sinatra, Richard ; Eschenauer, Robert
Cet article décrit un modèle de quatre ans d'éducation médiatique Gaining Early Awareness and Readiness for Undergraduate Program (GEAR UP) offert à 294 étudiants avancés et leurs parents durant des activités d'école et hors-école à travers des partenariats formés avec des personnes de l'école et des agences de base de la communauté. Dans une école secondaire urbaine où... Cet article se trouve dans la littérature sur la transition du premier an et l'engagement des étudiants et spécifiquement aborde les concepts de la formation dans ce corps de littérature. Dans ce papier, nous arguons que pendant la période de transition des étudiants, l'utilisation de l'évaluation comme motivateur pour l'apprentissage (approche superficielle est une pédagogie valide au premier an et constitue une étape initiale dans le progrès de l'élève vers le devenir de vie longue. Atli, Sibel; Korkmaz, A. Merve; Tastepe, Taskin; Koksal Akyol, Aysel
Énoncé du problème : Plusieurs études supplémentaires sur les enseignants Montessori sont nécessaires en raison de l'approche Montessori, qui, ayant été appliquée partout au monde, occupe une place importante dans le champ de l'éducation alternative. Cependant, cela est nouveau en Turquie, et il existe seulement un nombre limité d'études sur les enseignants Montessori en Turquie. Objet du travail :
Les 15 dernières années ont été une période dramatique et unique pour les systèmes éducatifs partout dans le monde. Les défis ont devenus plus complexes et la nécessité des écoles de promouvoir leur agenda a devenu cardinale et, dans certains cas, même critique. Aujourd'hui, les parents, les enfants et les enseignants sont motivés par leurs sens et leur positionnement en tête...
M. Betül Yılmaz, Feza Orhan
Texte complet disponible Cette étude examine la consommation d'Internet par les élèves du secondaire pour besoins éducatifs en fonction de leurs approches d'apprentissage. L'approche d'apprentissage catégorise les personnes comme des apprenants superficiels et des apprenants profonds. Les apprenants superficiels principalement choisissent de répéter et de mémoriser le matériel d'apprentissage qu'ils travaillent et ils acquèrent l'information qu'ils besoient pour apprendre en une manière déconnectée, par mémorisation. Par contre, les apprenants profonds veulent compréhensor les principes du matériel d'apprentissage. Dans l'étude, le questionnaire de processus d'apprentissage adapté à la version turque a été utilisé pour déterminer les approches d'apprentissage des élèves du secondaire. 921 élèves du secondaire ont été échantillonnés et les valeurs de Cronbach alpha étaient de 0,73 pour une approche profonde et de 0,66 pour une approche superficielle. Selon les données obtenues, les apprenants superficiels utilisent plus l'Internet que les apprenants profonds, bien que cela soit pour des besoins non pédagogiques. Les taux d'utilisation de l'Internet par les étudiants ayant des tâches requérant l'utilisation de l'Internet sont plus élevés. Yücel, Gül; Kendirci, Mustafa; Gül, Ülkü
Pour déterminer les caractéristiques croisées des adolescentes menstruantes, les symptômes de dysmenorrhée et les fréquences des problèmes liés. Étude descriptive, croisée. Écoles primaires, secondaires et secondaires de Kayseri dans le centre-ville. 2000 adolescentes féminines âgées entre 9 et 18 ans. Nous avons utilisé un questionnaire abordant les caractéristiques épidémiologiques de la menstruation, telles que l'âge au menarche, la durée des intervalles menstruels, la durée moyenne de la saignée et toutes les problèmes menstruels et leurs fréquences. Cette étude dispose d'un nombre suffisant de participants de toutes les âges. Parmi les participants (n= 2000) des adolescentes féminines, 63,7% (n: 1274) ont commencé à menstruer. La moyenne d'âge au menarche était de 12,74 ± 1,03 ans. 2; la taux de recherche de secours médical pour les problèmes menstruels était de 9,3 % (n: 119). Dans les filles menstruantes, 90,8 % a été discuté avec leurs mères leurs problèmes menstruels. Le taux de permission d'absence scolaire chez les filles menstruantes était de 15,9 % en général et de 18 % chez celles avec des problèmes menstruels. Les problèmes liés aux menstruels sont courants chez les adolescents et ces problèmes affectent leur vie sociale. Dans les filles adolescentes, le problème menstruel le plus commun est la dysmenorrhée et il affecte la performance scolaire et l'assistance scolaire. Les filles avec des problèmes menstruels ont montré une taux faible de recherche de secours médical. ™ 2018. Publié par Elsevier Inc.
Voici les documents en français :
La recherche a pour objectif d'évaluer le comportement de risque pour les adolescents en matière de comportement sexuel dans les écoles secondaires de Slovénie. Méthodes : En automne 2004, 2380 élèves de 1ère et 3ème année de 48 écoles secondaires sélectionnées au hasard en Slovénie ont anonymement complété un questionnaire auto-administré. Les statistiques descriptives ont été utilisées pour l'analyse des données. Les trois tiers des garçons et des filles de la 1ère année avaient déjà eu une intercourse sexuelle, tandis que les deux tiers des garçons et des filles de la 3ème année avaient déjà eu une intercourse sexuelle. À l'origine, le condom était utilisé par 74 % des enfants actifs sexuellement et par 75 % des enfants de 3ème année ; 6 % des enfants de 1ère année et 7 % des enfants de 3ème année ont utilisé la pilule. À la fin, le condom était utilisé par 65 % des enfants actifs sexuellement et par 50 % des enfants de 3ème année ; 11 % des enfants de 1ère année et 32 % des enfants de 3ème année ont utilisé la pilule. Les méthodes de contraception et les infections sexuellement transmissibles ne sont pas suffisamment connues par les enfants. La plupart des enfants (34 %) préfèrent que les professionnels soient la source d'information sur la sexualité. Deux pourcent des garçons et dix pourcent des filles avaient déjà eu au moins un contact sexuel avec le même sexe.
Conclusions : La proportion d'élèves secondaires en Slovaquie ayant des activités sexuelles est élevée. L'utilisation de la pilule est favorable, mais l'utilisation du condom doit être promue davantage.
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Ce blog mensuel met en évidence et discute des tendances et des défis émergents liés à la vie cycle des données de santé et à leur changement constante. Le mouvement révolution de vieillesse, référence au prolongement de la durée de vie d'un individu d'environ 30 ans, n'est plus une nouveauté. De nombreux ouvrages ont été publiés sur ce sujet, et il est maintenant un thème courant dans les conférences. Il est évident qu'un tel prolongement de la durée de vie exige une préparation pour assurer une vie financière, psychologique, sociologique et physiologique pour ces années supplémentaires. Quelques préparations supplémentaires, cependant, il y a une obstacle qui n'a pas encore été surmonté : nous n'avons pas encore réussi à identifier comment préparer ou protéger contre la maladie d'Alzheimer. L'Alzheimer est une maladie progressive qui affecte le cerveau et ses capacités cognitives. Ses symptômes se poursuivent graduellement au fil du temps. Il n'y a pas de guérison (encore) pour cette maladie, elle est mortelle et affecte négativement la qualité de vie de tous ceux impliqués - les patients, les membres de la famille et les soigneurs. ANN est un paradigme de calculatoire qui a une structure et une opération similaires à celle d'un cerveau mammalien. L'hypothèse est qu'en faisant des décisions intelligentes et abstraites comme la reconnaissance d'images et le traitement de signaux avec vitesse, précision et facilité, la construction d'un paradigme de calculatoire basé sur les principes du cerveau mammalien conduira à des décisions intelligentes par ordinateur. Les cerveaux mammaliens fonctionnent grâce à des neurones interconnectés dont l'activation mène à un chemin de décision, de même que les ANNs. Voici le tableau qui illustre l'analogie sous-jacente :
Les ANNs ont été établis comme des algorithmes utiles dans des situations où nous pouvons collecter beaucoup de données mais où nous ne pouvons pas identifier les caractéristiques importantes pour prédire un résultat spécifique. Les ANNs fonctionnent dans ces situations grâce à leur capacité à commencer avec des valeurs de poids données (et donc du jeu de caractéristiques - combinaison pondérée des éléments de données d'entrée) et les améliore en utilisant des entrées de nœuds interconnectés multiples et la valeur de la fonction de coût. Causes de la maladie d'Alzheimer (late-onset) n'étant pas encore complètement connues. Chef d'Analytique Principale, Printemps 2017
15% de réduction avec le code MP15
Big Data et Analytique pour la Santé de Philadelphie
20% de réduction avec le code DATA200
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Congrès de la Science des Données 2017
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Le système électoral est la méthode par laquelle nous élisons nos représentants. Il existe de nombreuses manières de le faire. Vous pouvez avoir 650 circonscriptions qui élisent un député chacune, ou une circonscription qui élit 650 et tout entre-guise. Votez-vous pour une personne ou pour un parti ? Votez-vous une voix, plusieurs voix ou des instructions pour transférer votre vote ? La méthode utilisée décide si notre gouvernement véritablement représente nos intérêts et si nous pouvons nous tenir compte d'eux si nous sommes désatisfais. Aujourd'hui au Royaume-Uni, plusieurs systèmes électoraux sont utilisés à différents niveaux du gouvernement, chacun ayant des implications radicaux différentes pour les électeurs, les partis, le Parlement et le gouvernement. Certains systèmes électoraux sont bons pour faire correspondre le nombre de députés à la proportion des voix émises, d'autres pour lier les députés à leurs circonscriptions et d'autres offrent aux électeurs plus de choix sur qui est élu.
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DOCUMENTAIRE NOUVEAU ABOUT ONE OF LE MONDE’S MESSURES LE PLUS PEURÉS PRÉDATORS NOW SHOWING AT THE COSMOSPHERE
12 juin 2014
Hutchinson, Kan. – Le Kansas Cosmosphere et Centre de l’Espace est heureux de ramener un autre documentaire éducatif et informatif au Théâtre Digital Carey. Le Grand Blanc qui a ouvert le 23 mai 2014, découvre la vérité sur le créure que nous aimons à craignre et plonge à la profondeur de la bravoure humaine pour raconter l’histoire réelle de son rôle au sommet de la chaîne alimentaire océanique. “Notre mission est de changer les attitudes des gens envers le grand blanc”, a dit Steve McNicholas, directeur coadjuvant du film. “Il n’est pas le prédateur menaçant et mauvais qu’il est représenté. Il n’est que l’exécutant de son rôle crucial au sommet de la chaîne alimentaire océanique. Les grands blancs ne sont pas des monstres plus que les ours polaires ou les léopards que nous adorons.” Narré par l'acteur de théâtre et de cinéma célèbre Bill Nighy, Great White Shark emmène les téléspectateurs au monde entier à des lieux fameux pour les grands blancs : les eaux cristallines de l'île légendaire Guadalupe au Mexique ; des territoires de grands blancs découverts récemment autour de l'île Stewart en Nouvelle-Zélande ; les eaux glaciales terribles des grands blancs volants en Afrique du Sud ; et enfin aux côtes de la Californie près de Los Angeles fortement peuplées. Le film examine ce qu'il nous en dit sur ces animaux incroyables en nous mettant dans la perspective des différents personnages dont les vies et les métiers sont devenus inextricablement liés aux grands blancs. « Plus d'un tiers des espèces de requins ouverts de mer sont menacées et jusqu'à 73 millions de requins sont tués chaque année par les pêcheurs pour préparer le soupe de requin-fins vendue tout au long de l'Asie », a dit Peter Knights, Directeur exécutif de WildAid. « Un requin est coupé en morceaux et 98% de ce requin est jetté de nouveau dans l'océan pour mourir ».
Dr. Oceana travaille à protéger cette population de requins à nuages par l'obtention de l'état d'espèce menacée pour ces requins des États-Unis de Californie et du gouvernement fédéral. « Leur avenir est maintenant dans nos mains », a dit Shester. « Listez les requins à nuages comme une espèce menacée est la meilleure façon de leur offrir des protections raisonnables vis-à-vis de la pêche, tout en encourageant la recherche pour garantir qu'ils restent une partie de l'écosystème marin pendant les prochaines 1 000 000 années à venir. ».
Le Grand Requin à Nuages est présenté quotidiennement au Kansas Cosmosphere et Space Center. Les horaires et les prix sont disponibles sur cosmo.org.
Pour plus d'informations sur le film, visitez: greatwhiteshark.org
Les Films Géants Écrans (GSF) sont l'une des entreprises les plus importantes au monde de production et de distribution de films en grande écran. La mission de GSF est de créer et partager des films qui poussent les limites du médium grande écran, échappant aux imaginations de toutes les âges. Au cœur de cette mission se trouve une dédication aux partenariats qui apportent une gamme diversifiée de sujets à l'écran et, par des collaborations éducatives significatives, étendent l'impact de chacun de ces films au-delà du théâtre. Oceana gagne des victoires politiques pour les océans en utilisant des campagnes basées sur la science. Depuis 2001, le groupe a protégé millions de milles carrés d'océan et des milliers d'étoiles de mer, de requins, de baleines et d'autres créatures marines. Plus de 550 000 membres ont déjà rejoint Oceana. Le groupe a des bureaux en Amérique du Nord, du Sud et du Centre, et en Europe. Pour en savoir plus, visitez : www. oceana. org. WildAid est l'unique organisation à se concentrer sur la réduction de la demande en produits animaux sauvages en utilisant un message simple et fort : quand les achets cessent, le meurtre peut aussi s'arrêter. WildAid travaille avec des célébrités et des dirigeants d'entreprise de l'Asie et de l'Ouest pour convaincre les gens de ne pas acheter des produits animaux sauvages via des annonces publicitaires et des initiatives d'éducation, atteignant jusqu'à un milliard de personnes par semaine en Chine seule. Pour en savoir plus : www. wildaid. org.
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Dans cet article, nous examinerons le lien étroit entre le baseball et la radio dans les débuts de la nouvelle médium, qui a entraîné une transformation dans la façon dont les Américains jouissaient notre jeu national en raison de la disponibilité de nouvelles données. La plupart des fans, même les jeunes qui ne suivent pas le baseball sur la radio, peuvent apprécier les dimensions que le médium ajoute au sport. Les plus évidents sont la portabilité et la capacité à atteindre un public plus large. Avant 1935, seuls les jeux de jour pendant la saison régulière pouvaient être suivis en direct à l'époque, et il était impossible pour la plupart d'y assister. Ainsi, la radio a aidé à élargir l'audience de quelques milliers de personnes dans les tribunes à des millions pour les jeux de série mondiale ou même des jeux réguliers diffusés par des réseaux radio nationaux. De plus, ils ont fourni des données. En fait, ils ont fourni des données dans deux façons :
* Les données en temps réel. La radio a été la première expérience des Américains avec ce qu'on appelle maintenant des données en temps réel. À la première audience tunant des jeux de base sur des enregistreurs de cristal sur KDKA, il était probablement semblable à de la magie noire pour entendre parler des Pirates au bâton en Forbes Field alors qu'ils se trouvaient quelque part dans la vallée de l'Ohio. Auparavant, les services télégraphiques fournissaient des informations sur les jeux de base pitch par pitch, mais cela exigeait généralement que le fan se trouve près d'une fil d'acier ou d'une agence de presse.
Des fans se retrouvaient devant les bureaux du Washington Post en 1912 pour des mises à jour de la série mondiale
(spoiler : les Sawx ont gagné)
(spoiler : les Sawx ont gagné)
Maintenant, les fans pouvaient recevoir des mises à jour partout où ils avaient un radio. Ils n'avaient plus besoin de attendre les journaux du soir ou du matin. De même, ils pouvaient savourer chaque lancer, chaque lancer vers le premier but, et toutes les autres actions sur le terrain, plutôt que d'avoir une résumé par ce que croyaient importante les scribes de journaux. Le baseball professionnel est devenu une chose vivante. - Expertise. L'avoir un animateur radio et plus tard un commentateur coloré expliquait le jeu a donné aux fans beaucoup plus d'insight que jamais avant. Granté, la radio a commencé à diffuser le baseball à une époque différente, une époque où presque tout garçon et beaucoup de filles jouaient au baseball quand ils n'étaient pas à l'école, à l'église ou à un travail d'alors du Dickens. La plupart des villes et des usines avaient des équipes de baseball pour leurs résidents et leurs employés. Le baseball était une grande partie des jours des Américains. Ils avaient déjà beaucoup d'information sur le sport avant de le commencer à écrire car ils l'avaient joué souvent. Cependant, très few Américains ont jamais eu l'occasion de jouer au niveau le plus élevé. Ils voulaient savoir combien Walter Johnson lançait fort, quelle était la technique de frappe de Babe Ruth ou si Ty Cobb avait l'air de pouvoir tuer quelqu'un. Ils appréciaient les informations sur les croyances des managers tels que John McGraw ou Connie Mack. Ils ont appris comment les lanceurs et les receveurs décidaient ce qu'ils devaient lancer lors d'un compte complet avec un homme sur deuxième. Les parties durant deux heures ou plus ont donné aux annonceurs et aux commentateurs de couleur beaucoup plus de temps, relativement à un article de presse, pour fournir des informations et des informations contextuelles sur ce qu'ils ont vu et diffusé. Ainsi, le fan n'avait pas seulement plus d'informations, mais aussi plus d'informations descriptives. En prenant en compte les avancements de la télégraphie, la presse et la radio, un fan de sports âgé de cinquante ans dans les années 1920 pouvait se souvenir d'une époque où les résultats des matchs arrivaient au mieux un jour plus tard, ou parfois pas du tout. Ces résultats arrivaient en morceaux. En revanche, un jeune fan avait commencé à s'attendre à des informations experts consommables en temps réel. Il voulait parler avec connaissance des subtletés des matchs.
Comme nous verrons dans la prochaine étape, où nous discuterons de l'impact des différentes technologies de télévision, cette soif d'information s'améliorera encore.
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1. Étonné par une feuille de papier
Un morceau de papier est plié en deux, puis en deux en deux, puis en deux en deux et ainsi. Quelque chose d'il se produira après cinquante pliages ? Écrivez vos prédictions avant de continuer à lire. La tâche seconde. Choisissez entre ces options : (a) Sur les prochaines trente jours, je vous donnerai 1 000 dollars par jour. (b) Sur les prochaines trente jours, je vous donnerai un centime le jour 1, deux cents le jour 2, quatre cents le jour 3, huit cents le jour 4, et ainsi. N'hésitez pas trop longtemps à faire votre choix : A ou B ? êtes-vous prêt ? Voici si nous pouvons nous assurer que si nous supposons qu'une feuille de papier est approximativement 0,004 pouces épaisse, alors sa épaisseur après cinquante pliages est légèrement plus de soixante millions de miles. Cela équivaut à la distance entre la terre et le soleil, que vous pouvez facilement vérifier avec un calculateur. Avec la question deux, il est intéressant de choisir l'option B, même si A semble plus attrayant. Sélectionnez A vous en donne 30 000 dollars en trente jours ; sélectionnez B vous en donne plus de 5 millions. Pourquoi cela ? Parce que nous n'avions pas besoin d'elle auparavant. Nos ancêtres avaient principalement des expériences linéaires. Qui a passé deux fois plus de temps à collecter des baies a gagné double la quantité. Qui a tué deux mammouths plutôt qu'un pourrait manger pendant deux fois plus longtemps. Dans l'ère du Rocher, les gens ne rencontraient généralement pas le croissance exponentielle. Aujourd'hui, cela est différent. « Chaque année, le nombre d'accidents de voiture augmente de 7 % », dit un politique. Soyons honnêtés : nous n'intuitivement ne comprenons pas ce que cela signifie. Alors, laissons utiliser une triche et calculons le « temps de doublage ». Dédivisez 70 par le taux de croissance en pourcentage. Dans ce cas : 70 divisé par 7 = 10 ans. Ainsi, le politique dit : « Le nombre d'accidents de voiture double toutes les 10 ans. » Très effrayant. (Vous pouvez demander : « Pourquoi le nombre 70 ? » Cela a fait à voir une idée mathématique appelée logarithme. Vous pouvez trouver plus d'informations dans la section de notes. »)
Another example: « L'inflation est à 5 %. Après quatorze ans, un dollar sera valeur de moitié de sa valeur actuelle — catastrophe pour toute personne ayant un compte d’économie d’épargne. Supposons que vous êtes un journaliste et apprendrez que le nombre de chiens inscrits dans votre ville augmente de 10 % par an. Quel titre mettez-vous sur votre article ? Certainement pas : “Les enregistrements de chiens augmentent de 10 %”. Personne ne s’intéressera. Au lieu de cela, annoncez : “Deluge de Chiens : Deux fois plus de chiens en sept ans !”.
Rien qui pousse exponentiellement pousse pour toujours. La plupart des politiciens, économistes et journalistes oublient cela. Telle croissance sera finalement atteinte un point de limite. Assurez-vous. Par exemple, l’bactéries intestinales Escherichia coli se divise tous les vingt minutes. En quelques jours, il pourrait couvrir tout le monde, mais depuis il consomme plus d’oxygène et de sucre que ce qui est disponible, son croissance a une limite. Les Persiens étaient bien conscients que les choses ne poussaient pas de manière linéaire. Voici une histoire locale : Il était une fois un courtisant sage qui a présenté le roi d’un échiquier. Ému par le cadeau, le roi lui a dit : “Comment peux-je vous remercier ?”. "Sire, rien n'aurais été plus beau pour vous que de couvrir le plateau d'échecs de riz, mettant une graine de riz sur la première case, puis deux fois plus la quantité précédente sur chaque case suivante. " Le roi était astonné : "C'est une honneur à vous, cher courtisan, de présenter une demande si modeste. " Mais combien de riz est-ce ? Le roi a estimé qu'il aurait besoin d'un sac. Seulement quand ses serviteurs ont commencé le travail - mettant une graine de riz sur la première case, deux graines de riz sur la deuxième, quatre graines de riz sur la troisième, et ainsi de suite - il a réalisé qu'il aurait besoin de plus de riz que ce qui poussait sur la terre. Lorsqu'il s'agit de taux de croissance, ne faites pas confiance à votre intuition. Vous n'avez aucune. Acceptez cela. Ce qui réellement vous aide est un calculateur ou, avec des taux de croissance faibles, le nombre magique de 70. "
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10 mai 2018
Le Climate Lounge avec Tom Di Liberto
Retour de la jeu What the Hell Was That ! ! ! Pensez-vous à vivre au sommet d'un volcan actif ? ! ! ! Je pense que vous êtes conscient, mais Kilauea a récemment recommencé à fumer. Plus de 1900 personnes ont été évacuées autour de la côté sud de l'île. Ils reviendront probablement bientôt, selon les développements, naturellement. Revenir pour vivre au sommet de son volcan actif. Alors, qu'est-ce qui est arrivé ? Une série de petits séisme a récemment été suivie d'un séisme de mag 6. 9 dernier vendredi. Une nouvelle fissure a alors ouvert et a commencé à dégager de la lave chaude. Kilauea est l'un des volcans les plus actifs du monde et a été en éruption pendant les 35 dernières années. Le vidéo Tropical Visions (co. Paradise Helicopters) est incroyable à regarder. C'est comme les dessins animés de volcans que vous voyez comme enfant. Des jets de lave brillants et fissant partout avec des voitures. Plus agréable, semble-t-il, sont les émissions de souffre dioxyde et de souffre hydrogené. Très toxique. C'est pourquoi les gens ont été évacués. Un quotable magnifique de Mika McKinnon, volcanologue et rechercheur en catastrophes, « Les volcans hawaïens peuvent être très mortels, mais c'est un risque que vous pouvez quitter. » Cela explique les images de gens qui se dirigent à l'écart des coulées de lave. Mais « stroller » est une expression relative. Dans d'autres nouvelles hawaïennes, l'Hawaï a été le premier état à interdire les crèmes solaires contenant des chimiques toxiques pour la vie marine. Espérons que Kilauea se calme un peu - et que d'autres places suivent le chemin sur le front du produit de soleil. Cette histoire vient de l'université de Yale et nous en parle comment les scientifiques ont pu réconstruer un lien manquant. Pas entre singes et humains, mais entre dinosaures et oiseaux. Ce dinosaures oiseau avait des ailes et une poitrine qui ressemblaient fortement aux leurs de modernes oiseaux et il avait aussi une becquette, mais qui ressemblait très bien aux becquettes des dinosaures rétiliennes. Sa bouche était apparentement pleine de dents. Cette espèce n'est pas nouvelle. Elle a été connue par les scientifiques plus de 150 ans, mais en raison de la mauvaise état des fossiles, il était difficile de reconstruire sa tête pour obtenir plus de détails. En 2014, une nouvelle fossile de l'Ichthyornis dispar a été découvert, cette fois avec un crâne parfaitement conservé. Une reconstruction 3D a montré que l'ancien dino-oiseau pouvait mouvoir indépendamment la partie supérieure de son bec, comme les oiseaux modernes peuvent le faire et que les dinosaures réptiliens ne le peuvaient pas. Les fossiles ont également montré des impressions sur la surface du crâne, qui étaient une très forte suite de muscles attachés, permettant à l'ancien dino-oiseau de saisir, maintenir et manger son aliment en utilisant ses dents aiguës. Avoir des muscles si forts opérant un bec capable d'effectuer quelques tâches que l'une de la main pourrait effectuer a peut-être joué un rôle dans la libération des membres avant-avant pour être utilisés pour le vol. C'est de la bonne nouvelle ! Il y a quelques jours, les jardins de Kew ont rouvert leur serre à verre (Serre tempérée). Elle abrite 10 000 plantes de la « zone d'or » - certaines sont extrêmement rares et la serre représente le dernier refuge. Je me souviens avoir allé à Kew il y a longtemps pour visiter les serres. La serre tempérée est la plus grande serre au monde et elle est magnifique. Dans une interview avec la BBC, le naturaliste et animateur Sir David Attenborough a déclaré qu'il avait d'abord visité les Jardins de Kew "avant qu'il coût un penny... Lorsque j'avais une fonction d'officier à la BBC, quand j'étais assis dans l'office et je devenais très déprimé, je venais ici à l'époque des weekends et prenais une profonde respiration, car il y avait une odeur des tropiques." Il a réiteré l'importance de tels institutions pour éviter l'extinction. L'un des derniers (jusqu'à présent) héritages de Prof Hawking est un article soumis juste avant sa mort. Il a travaillé sur ce thème pendant presque 40 ans et c'est une théorie qui essaie d'expliquer comment le Big Bang a pu créer une quantité infinie d'Univers, plus ou moins semblables à notre. Originellement, son travail avec James Hartle a tenté d'expliquer comment, en fonction des principes de la mécanique quantique, le Big Bang a pu créer une quantité infinie d'univers, certains très semblables à notre et d'autres si différents qu'ils n'auraient pas été les mêmes lois de la physique. Plus tard, en développant davantage les maths pour résoudre ce problème, Hawking, avec l'aide du professeur Hertog de Belgique, a utilisé des principes de Théorie des cordes pour résoudre les maths. En fait, les deux physiciens ont arrivé à une solution selon laquelle le Big Bang a créé plusieurs universes parallèles, mais tous ont des similarités distinctes. Il existe peut-être un univers où je suis maigrette et peux chanter, un autre où les dinosaures existent encore et un autre où Hawking n'a jamais été à l'école secondaire et est devenu un danseur célèbre du tap-dance! L'une des implications de la théorie selon laquelle les universes parallèles émergent à partir du Big Bang sont basés sur les principes de Théorie des cordes plutôt que ceux de la physique quantique, est qu'il pourrait être possible de détecter ces universes, car leurs lois physiques fondamentales seront très semblables. Cependant, il est encore incertain si nous serions en mesure de voyager dans ces universes. Bienvenue dans le salon ! D'ailleurs, la première chose que l'on entend quand quelqu'un entre dans le salon, c'est une mise à jour sur Puerto Rico. Moins de 50 000 personnes sont encore sans électricité un mois avant la saison des ouragans. Chaque semaine paraissent des histoires étonnantes qui sont entièrement oubliées en raison de la folie continue. Par exemple, avez-vous entendu parler du taux de suicide augmenté de 29% au Puerto Rico pendant les premiers mois après l'ouragan Maria, découvert par le département de la santé publique de Porto Rico ? Ou comment est-ce que le directeur d'une entreprise d'énergie ancienne qui a affronté des désastres naturels tels que l'ouragan Sandy, les tempêtes sévères de Jamaïque et les séisme de Californie a dit : « Je n'ai jamais rien vu de tel - pas dans une nation développée » ? Oui, c'est encore un scandale.
Lately, I've been talking about interesting research, new papers that have come out, and that has been fun. But I wanted to take you this week on a little journey to a story about getting the data needed to make cool new studies. On April 30, the largest American/British joint science expedition to Antarctica in 7 decades was launched to look at the Thwaites glacier, a terrifying "what if" glacier which if it completely melts would raise global sea levels by 10 feet. "Comme David Holland, l'un des principaux chercheurs de ce projet a déclaré dans un article dans le Washington Post « Pour les changements du niveau de la mer au siècle prochain, le glacier Thwaites est presque l'histoire entière » . Aujourd'hui, les scientifiques se préoccupent principalement d'une hausse de la plaque marine qui aide à maintenir le glacier en place. Mais il est difficile de savoir comment fragile tout cela est parce que… . . La seule difficulté du glacier Thwaites est qu'il est très difficile d'y accéder, comme Antarctique. Cet expédition résoudra cela. Il y aura six expéditions en terrain et deux études de modélisation informatique. Ils vont étudier le glacier de toutes les directions. Holland fera des forages près de la ligne de contact entre l'océan, le lit de roche et la glace. Sridhar Anandakrishnan, un chercheur géoscientifique de l'université d'État de Pennsylvanie, fera des relevés sismiques en explosant des dispositifs explosifs dans le glacier Thwaites pour mesurer les échos des ondes sonores. " Ceci aidera à déterminer ce que la glace est en train de coulant et à déterminer le taux de retrait de la glace. Il y aura également des navires et des avions équipés de radars et de sens d'observation à distance, des glisseurs sous-marins, des navires et plus de forages. Cette expédition de recherche reviendra avec une véritable trésorerie de données qui peut être utilisée pour alimenter des modèles informatiques pour obtenir des projections meilleures pour l'avenir. C'est une tâche formidable, dans l'un des endroits les plus inhospitaliers sur la planète. Mais plus de 100 scientifiques sont partis en raison du connaissance qu'ils ont que les effets seront désastreux pour l'humanité si la glace Thwaites se retire complètement vers le pôle Sud. Voilà, pas une expédition de recherche légère à tout. Juste une autre promenade dans le parc glaciaire. Nous avons rummagé dans le placard de la salle et nous avons trouvé un ancien jeu. Écoutez la prochaine semaine pour savoir qui peut deviner ce que c'était ce bruit. En 2004, quand on lui a demandé son IQ, le professeur Stephen Hawking a répondu : "Je n'ai aucune idée. Ceux qui se bragent de leur IQ sont des perdants".
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Un tropicale interagissant avec une dépression moyenne supérieure produit des nuages abondants et des pluies éparsees sur beaucoup du bassin caribéen occidental, le Nicaragua et l'Honduras, selon le Centre national d'urgences météorologiques à Miami.
La formation de la cyclone tropicale est peu probable pendant que le tropicale interagit avec la dépression moyenne supérieure et avec le Nicaragua et la péninsule du Yucatan. Cependant, ce système est prévu à émerger sur la baie de Campeche dans un couple de jours, où les vents supérieurs sont prévus à devenir un peu plus favorables pour permettre une développement plus important. Il existe une chance faible, de 10 %, que ce système devienne une cyclone tropicale pendant les prochaines 48 heures. En toute cas, ce perturbation pourrait aporter des pluies abondantes et des vents forts au péninsule du Yucatan, au Belize et aux eaux caribéennes adjacentes pendant les prochaines 24 heures ou 48 heures, alors qu'il se déplace vers l'ouest-nord-ouest à 10 à 15 mph.
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Les conseillers en abus de substances conseillent des personnes avec des problèmes d'alcool, de tabac, de drogues ou d'autres problèmes tels que les problèmes de jeu et les troubles des ordres alimentaires. Les conseillers en abus de substances travaillent avec des professionnels de santé mentale et d'autres professionnels de santé tels que les médecins, les infirmières et les travailleurs sociaux. Les conseillers en abus de substances travaillent dans des agences de santé mentale, des hôpitaux, des institutions pénitentières, des communautés thérapeutiques, des centres de détoxification et des cabinets privés, ainsi que des centres d'addiction. Les programmes d'entraînement varient en durée de deux ans de degrés associés à des programmes de formation supérieures. En plus des cours généraux de collège, les cours majeurs incluent des compétences de conseillage de base, du conseillage en groupe, du conseillage familial, de l'intervention en crise, du conseillage en abus de substances, de la recherche, de l'évaluation des programmes, de l'éthique, de la gestion des enregistrements et d'autres cours de psychologie et de sociologie. Beaucoup de centres de traitement aident les conseillers à obtenir l'éducation continue et la surveillance requise pour l'obtention et le progrès dans la certification.
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Les recommandations de socialisation du rapport Drummond prévoient de sparer les réductions qu'il recommande dans d'autres domaines. Le rapport recommande également des augmentations de dépenses pour l'assistance médicale, l'éducation et l'éducation post-secondaire. Toutes ces augmentations de dépenses ne garderont pas sa valeur en raison de l'inflation et de la croissance de la population. Les dépenses sociales ont le plus petit accroissement : 0,5 % par an en comparaison avec 2,5 % pour l'assistance médicale, 1 % pour l'éducation et 1,5 % pour l'éducation post-secondaire. Les dépenses sociales incluent l'aide sociale, les services de développement, la protection de l'enfance, le bénéfice pour les enfants de l'Ontario, la santé mentale des enfants et des adolescents, la justice pour les jeunes et l'assistance à l'enfance. Bien que cette recommandation semble reconnaître l'importance des dépenses sociales, elle est largement symbolique. Les dépenses sociales en Ontario ont augmenté de 6 % par an entre 2000 et 2010. 12 Une augmentation de dépense de seulement 0,5 % est, en réalité, une baisse réelle et par capite de 16 % par 2017-18. Le rapport recommande de garder le niveau actuel du bénéfice pour les enfants de l'Ontario gelé, malgré les promesses du gouvernement de le porter à un maximum de $1,310 par enfant, par an, depuis son niveau actuel de $1,100. Cela réduira les revenus pour les familles pauvres avec des enfants. Les preuves sont claires que la pauvreté des enfants est étroitement liée à la santé. Les recommandations de dépense sociale réduiront le niveau de services disponibles pour les enfants à risque. Les interventions précoces ont un impact positif sur la santé et le bien-être tout au long de la vie. Ces coupes de services ont des coûts sociaux et économiques, aujourd'hui et pendant de nombreuses années à venir. Toute tentative de freiner les dépenses sociales à un taux de croissance de 0,5 % ne peut pas être réalisée simplement par une augmentation de l'efficacité administrative. Les coûts administratifs pour le ministère des Services communautaires et sociaux étaient de $38 millions dans l'année fiscale 2010-2011. 19 L'élimination complète de tous les coûts administratifs dans ce ministère, qui représente 0,4 % de ses dépenses totales, ne serait pas suffisant pour ralentir le dépense de 6 % à 0,5 %. Achever les recommandations de croissance des dépenses de Drummond exigera des réductions des services pour les enfants et les personnes handicapées. Il exigera également soit une réduction des niveaux insuffisants d'assistance sociale ou une stricteur des critères d'éligibilité pour les bénéfices, à un moment où les perspectives du marché du travail sont grises pour beaucoup d'emplois inactifs en Ontario.
IMPACTS DE L'IMPACT DE LA RECOMMANDATION DE DRUMMOND
Le fardeau des réductions des services publiques, de la perte d'emploi publique et de la réorientation de l'emploi publique recommandée par Drummond tombera plus lourdement sur les femmes que sur les hommes. La recommandation de Drummond prévoit des réductions des dépenses du gouvernement qui réduiront les services, réduiront l'emploi dans le secteur public, et réorienteront l'emploi dans le secteur public vers des emplois plus incertains et moins bien rémunérés que les emplois mieux rémunérés et mieux protégés par des syndicats avec des pensions et des avantages sociaux. Ce changement d'emploi aura un impact différent par genre. Les femmes représentent plus de 60 % des employés du secteur public en Ontario et environ 47 % des employés du secteur privé. Les licençons de secteur public auront donc un impact disproportionné sur les femmes. Les femmes employées dans les secteurs publics sont généralement payées 4,5 % de plus qu'elles ne le seraient dans des occupations comparables dans le secteur privé : 45 821 dollars contre 43 841 dollars. Les hommes dans le secteur public sont généralement payés 5,3 % de moins : 57 318 dollars contre 60 531 dollars. 21 La privatisation ou la sous-contratation des services ont un impact négatif sur les revenus des femmes. La livraison privée de services et le changement vers une livraison de soins de santé communautaire ont un impact disproportionné sur les femmes, les mettant dans plus de travail précair et moins probablement syndicalisé et typiquement payé moins. Les soins font une part importante des services publics. Lorsque ces services sont réduits, la responsabilité tombe sur les femmes pour les prendre en charge. Par exemple, 21 % des femmes en Ontario fournissent des soins d'assistance sans rémunération aux personnes âgées, comparé à 16 % des hommes. Les femmes ont également fourni plus d'heures de soins, avec 9 % passant plus de 5 heures par semaine comparé à 5,7 % des hommes. La perte de services publics augmentera le travail sans rémunération des femmes alors qu'elle réduira également leur rémunération et leurs opportunités pour du travail rémunéré. Le pacte de travail pour les femmes est un accord signé entre les États membres de l'Union européenne en 2002. Il s'agit d'un pacte de travail qui a pour objectif de réduire la discrimination sexuelle dans le travail et de promouvoir l'égalité des droits entre les hommes et les femmes dans le travail.
Le pacte de travail pour les femmes est composé d'un ensemble d'actions prises par les États membres pour réduire la discrimination sexuelle et le manque d'égalité dans le travail. Ces actions incluent la création d'offices pour la protection des droits des femmes dans le travail, l'amélioration des services sociaux pour les femmes, la création de programmes d'aide financière pour les femmes et les enfants, la protection des droits des femmes dans le travail et la promotion de l'égalité entre les hommes et les femmes.
L'impact de réduire les employées féminines et les salaires féminins n'est pas limité aux femmes. La tableau ci-dessous montre l'importance croissante des contributions féminines aux revenus familiaux. La hausse la plus rapide du part des familles où les femmes contribuent plus de 50% aux revenus s'est produite dans les régions les plus affectées par la récession dans l'industrie manufacturière.
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Les détails du fichier de projet
- Nom : ÉVALUATION DES EFFETS DES METAUX Lourds SUR LE COLUMNNE D'EAU DE LA RIVIÈRE ANAMBRA
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- Taille : [1,713 KB]
- Longueur : Pages
La distribution et l'occurrence des métaux lourds dans la colonne d'eau de la rivière Anambra ont été investiguées pendant la saison seche en adoptant des méthodes chimiques standardisées. Après la détection de la présence et de concentrations significatives de métaux lourds dans différentes stations (P<0. 05) dans la colonne d'eau, les effets biologiques des deux métaux (cuivre et zinc) ont été investigués dans des assays biochimiques de laboratoire contre les espèces de poissons prédominantes de la rivière (Oreochromis niloticus et Clarias gariepinus) en fonction de l'échelle de toxicité de 96hLC50 pour évaluer les effets potentiels du métaux sur les espèces aquatiques et la population humaine en fonction de la rivière. Le rang de toxicité pour le cuivre et le zinc dans l'eau a révélé le cuivre être constamment plus toxicque à la suite des tests aux espèces testées, avec Oreochromis niloticus étant plus sensible. Dans la plupart des cas, les interactions résultantes (Zn-Cu contre des espèces de poissons) étaient conformes au modèle de synergie, alors que plus peu d'instances ont été représentées par l'antagonisme et l'action additive. Il y a un risque élevé d'empoisonnement par des métaux lourds chez la population humaine, dépendant de la rivière et des effets de santé publique liés aux métaux lourds observés dans une enquête sont des preuves circonstanciales. L'étude recommande de définir des limites et des normes plus réalistes et efficaces pour minimiser et gérer correctement les corps d'eau contaminés par des métaux lourds.
1. 1 Contexte de l'étude
Parmi les nombreux métaux lourds qui présentent des risques pour notre environnement, trente-cinq d'entre eux ont été listés ou reconnu avoir des problèmes d'occupation significatifs dans l'homme. Intéressamment, de petites quantités de ces éléments sont courantes dans notre environnement et notre alimentation. En outre, ces éléments sont utiles pour la santé mais des quantités élevées de n'importe quel d'entre eux peuvent provoquer des toxicités acutes ou chroniques (Glanze, 1996). L'exposition longue durée peut entraîner des processus de dégénération physique, musculaire et neurologique qui mimetent l'Alzheimer, la maladie de Parkinson, la myopathie musculaire et la sclérose en plaques (Wright et al., 1991). Les contacts répétés à long terme avec certains métaux ou leurs composés peuvent même entraîner le cancer (Centre international de sécurité et de santé au travail, 1999). Pour certains métaux lourds, les niveaux toxiques peuvent être juste au-dessus des concentrations naturelles normalement rencontrées dans la nature (Dupler, 2001). Ainsi, il est important pour nous d'informer sur ces métaux et de prendre des mesures de protection contre une exposition excessive. En conséquence, les métaux lourds les plus courants sont le mercure, l'arsenic, le cadmium, l'acier, le manganèse, le chromium, le zinc, le cuivre, le plomb, le sodium et le potassium. Dans la plupart des parties du monde, la toxicité des métaux lourds est une maladie médicale rare (Centre international de sécurité et de santé au travail, 1999). Les activités industrielles mondiales sont marquées par la production de nombreux produits finis utiles à l'homme. Cependant, toutes les voies de production sont accompagnées d'émissions de produits de déchet qui entrent dans l'environnement (Adetoro, 2004). Les déchets industriels ont été montrés être une mélangue complexe de différentes classes de pollutants tels que des produits chimiques synthétiques de divers types, des hydrocarbures et des métaux lourds (Oyewo, 1998; Otitoloju, 2003). Parmi les pollutants qui se retrouvent dans le fleuve Anambra, les métaux lourds sont importants (Igwilo, Afonne, Maduabuchi et Orisakwe, 2006). Il est également important de mentionner que ces métaux sont non-biodegradables et restent dans l'environnement longtemps après l'élimination de la source (Otitoloju, 2002). Although la plupart de ces pollutions sont anthropogéniques, il existe quelques exemples d'empreintes localisées résultant de la weathering naturelle de corps d'ore (Hager et Abrahamsen, 1990) et de la mine et de la fusion (Walker, Hopkin, Sibly et Peakau, 2001). Ils sont considérés comme des pollutants prioritaires car ils facilement se bioaccumulent dans la chaîne alimentaire (Chukwu, 1991). (2006) et Obodo (2004) ont attribué la charge à diverses activités anthropogènes dans et autour du fleuve. Des métaux et d'autres pollutants tels que les déchets d'eau usée, la sciure, les hydrocarbons et les déchets organiques, lorsqu'ils sont introduits dans les corps d'eau, peuvent provoquer des altérations des caractéristiques physico-chimiques d'un tel corps d'eau et donc affecter la diversité des espèces. Dans de nombreux cas, les métaux lourds se trouvent dans les corps d'eau naturels à des niveaux inférieurs à leurs seuils toxiques. Cependant, en raison de leur nature non dégradable, ces concentrations subtiles peuvent toujours poser un risque de dommage via l'absorption et la bioaccumulation par des organismes qui ne peuvent pas efficacement métaboliser et excréter les métaux absorbés. Le principal chemin de transport des métaux lourds dans l'environnement est la décharge de déchets effluents métallifères municipaux et industriels, directement dans les corps d'eau ou indirectement via les canaux et les dérivations. La décharge de ces métaux dans l'environnement se produit également pendant les processus industriels et la combustion des produits de déchets contenant des composés métalliques. En général, la rivière Anambra sert de réservoir ou de bassin de décharge pour les effluents d'eau usée provenant de différentes parties de la localité et de son hinterland (Igwilo et al. ). En réponse à cela, il y a eu quelques investigations sur l'existence et la distribution des métaux lourds dans la rivière Anambra. Ces auteurs ont trouvé des quantités significatives de métaux lourds, mais ils n'ont pas pu les relier aux effets biologiques tels que l'action acute et chronique sublethale. La rivière Anambra est l'habitat naturel de plusieurs espèces de poissons tels que Clarias et Tilapia. Ces espèces de poissons, particulièrement les espèces pelagiques, sont utiles pour évaluer la qualité de l'eau dans le champ et le laboratoire car elles sont omniprésentes, sédentaires et ont de longues cycles de vie ; ils agissent donc comme des moniteurs continus des bassins d'eau qu'ils occupent. Les travaux précédents (Okonkwo et Obiakor, 2008 ; 2009 ; Odo, Didigwu, et Eyo, 2009) ont fourni des informations sur la biologie et l'écologie de ces espèces. La présente étude examine les usages d'eau superficielle qui ont été utilisés en grande quantité dans le monde entier pour diverses raisons, telles que les domestiques, industriels et agricoles. Cependant, des études menées par des différents chercheurs dans les pays développés et développés du monde ont montré que des pollutants sont introduits dans l'eau superficielle à partir de diverses sources et qu'ils polluent le milieu aquatique. (Obodo 2004, Igwilo et al. 2006, Clark 1992, Matti 2001, Oyewo 1998 et Don-Pedro 1996). Otitoloju (2002) a expliqué que les effluents industriels libérés dans l'environnement se jettent dans l'eau superficielle et polluent-les avec des métaux lourds de priorité; d'où l'auteur a recommandé la pratique des tests de toxicité sur les espèces les plus sensibles dans le champ pour évaluer les dommages écologiques possibles résultant de ces toxiques. En conséquence, Igwilo et al. (2006) ont soutenu les faits précédents et ont proposé des moyens pour prévenir les risques d'imbalance dans la structure de la population de poissons et des habitants riverains qui se nourrissent de métaux toxiques. Ces activités sont réalisées sans considérer la qualité de l'eau du fleuve. Une inspection rapide du fleuve Anambra montre que les usages du fleuve sont non conformes aux normes sanitaires, désorganisés et sans planification pour diverses activités telles que la décharges de déchet, la décharges d'effluents, la construction de grands égouts, la gestion des déchets chimiques, l'utilisation de produits chimiques toxiques dans la pêche et l'application indiscrète de produits de fertilisation aux activités agricoles autour des berges du fleuve à divers endroits. Ces activités ont négativement affecté la qualité et les activités du fleuve de nombreuses manières. D'abord, la valeur esthétique du fleuve a longtemps disparu. En outre, le fleuve est fortement sédimenté, particulièrement dans le cours inférieur. Par conséquent, la profondeur et la largeur du fleuve ont considérablement diminué. De plus, certaines activités qui dépendent fortement de la qualité de l'eau du fleuve, telles que la natation, ont été fortement affectées. Enfin, la pêche dans le fleuve, qui était autrefois une source de subsistance pour les habitants de la région, a considérablement diminué. Une enquête de préliminarye réalisée avant l'enquête écologique principale a montré que différents déchets sont déversés dans le fleuve. 1. Quels sont les niveaux de paramètres physicochemiques détectés dans l'Anambra River ?
2. Quels sont les niveaux d'apparition et de distribution des métaux lourds dans l'Anambra River ?
3. Quelle est la toxicité acute (LC50) des métaux lourds les plus abondants dans l'Anambra River en agissant seuls contre des sélectionnés ?
4. Quelle est la toxicité jointive des mixtures de métaux lourds les plus prioritaires enregistrés dans le fleuve ?
5. Quels sont les effets de santé liés aux métaux lourds les plus courants parmi la population résidentielle utilisant le fleuve ?
6. Comment se comportent les paramètres détectés en comparaison des normes recommandées de conformité ?
7. Quels sont les implications environnementales et les recommandations concernant l'Anambra River ? (1) Investigation des paramètres physicochemiques du fleuve qui améliore la disponibilité et la mobilité des métaux lourds.
(2) Identification des niveaux de survenue et de distribution des métaux lourds dans le fleuve Anambra.
(3) Investigation de la toxicité différentielle (LC50) des métaux lourds sélectionnés les plus abondants dans le fleuve Anambra agissant seuls contre les espèces de poissons les plus prévalentes, Oreochromis nuloticus et Clarias gariepinus, rapportés par Odo et al. (2009) et confirmés par une enquête sur le terrain.
(4) Investigation de la toxicité combinée des mélange simples de pollutants lourds prioritaires enregistrés dans le fleuve Anambra contre les animaux de test mentionnés ci-dessus.
(5) Investigation des effets de santé liés aux métaux lourds prévalents chez la population humaine la plus susceptible en utilisant le fleuve.
(6) Comparaison des niveaux des paramètres détectés contre les normes de conformité recommandées.
(7) Examen des implications environnementales et réalisation de recommandations fondées sur les résultats. 5 Hypothèses de Recherche
La étude a testé les suivantes hypothèses de recherche :
Hypothèse de Recherche Une :
H0- il n'y a pas de différence significative entre les concentrations de métaux lourds dans l'eau du fleuve Anambra et les normes de la WHO.
Hypothèse de Recherche Deux :
H0- les concentrations moyennes des différents métaux et des échantillons obtenus des stations du fleuve Anambra ne sont pas égales.
Justification du Travail
Ce travail est d'une grande importance.
(1) Lorsque la concentration et l'effet des métaux lourds sur la toxicité acute des poissons (LC50) sont établis par étude de simulation, cela aidera les organismes régulatoires à établir des critères pour un limite environnemental sécurisé pour ces métaux dans le fleuve Anambra et d'autres corps d'eau similaires dans la sous-région.
(2) Il aidera à maintenir et à soutenir la structure de la population de poissons du fleuve Anambra. Les paramètres physico-chimiques étudiés améliorent la mobilité et la disponibilité de ces métaux dans l'environnement aquatique. (4) La sélection de la saison sèche pour cette étude est due au fait que pendant la saison sèche, la niveausté décroît en raison de la forte évapotranspiration, ce qui entraîne une concentration élevée de ces métaux (Ezeonyejiaku, 2009). (5) Les données de toxicité obtenues par les procédures de test décrites dans cet article seront finalement utilisées pour effectuer des évaluations d'hazard et de risque. L'hazard est la possibilité de faire du mal, et le risque est la probabilité qu'un mal ferait. Les évaluations de risque dépendent de faire une comparaison entre deux (a) La toxicité d'un produit exprimée en concentration LC50. (b) La concentration prévue d'exposition d'un organisme au même produit, exprimée en même unité que la concentration dans l'eau à laquelle l'organisme est exposé. Dans l'évaluation de l'hazard, un test de toxicité peut fournir une courbe qui relate la fréquence d'un effet toxique (par exemple, la mortalité) à la dose donnée. De cette façon, une concentration LC50 peut être estimée. Cette concentration peut être comparée avec une concentration environnementale prévue élevée pour décider si un risque existe. 1. Le classement des composés selon leur toxicité est important à ce stade. Si la toxicité est très faible, alors un composé n'est pas considéré comme étant dangereux et vice versa. Cela signifie que le travail sur les caractéristiques physicochemiques et les évaluations des métaux lourds d'une eau de surface sont d'une grande importance dans la gestion de l'eau de surface, qui est un aspect indispensable de l'environnement de cette région.
2. Significance de l'étude
Cette étude a la suivante signification :
1) L'étude de ce type aidera à maintenir la population de poissons de la rivière et à maintenir l'emploi des pêcheurs locaux en montrant les concentrations de métaux lourds dans l'eau qui peuvent mener à la mort/ réduction de la biodiversité. 2) Les tests sur la toxicité aideront les organismes réglementaires à établir ou modifier les limites existantes de sortie d'effluents et des critères de qualité de l'eau pour protéger les vie aquatiques résidentielles dans la rivière Anambra et d'autres corps d'eau similaires dans la sous-région.
3) Car la pollution par des métaux lourds a toujours été associée à une déclin de la diversité des poissons, le contrôle de cette pollution dans la rivière Anambra assurera des poissons abondants et facilement disponibles nécessaires aux besoins en protéines essentiellement de la population locale et au-delà. 1. 8 Limites de l'étude
Les limites de cette étude sont listées ci-dessous :
(1) Une étude de ce type devait couvrir aussi la saison des pluies, mais seule la saison sèche a été couverte car les éléments de recherche ont révélé que la concentration de ces pollutants augmentait à cause de l'évaporation. (2) L'investigateur était manifestement considéré comme une menace / officiel du gouvernement qui tentait d'arrêter certaines activités dans et autour de la rivière, et cela a affecté la taux de réponse sur l'utilisation de produits chimiques dans l'expérience. 1. L'utilisation des chimiques dans la pêche et l'agriculture dans le fleuve Anambra, ainsi que les effets de santé liés à l'eau, ont été obtenus en utilisant une questionnaire bien structuré. Il est évident que de nombreux polluants chimiques existent en nature, qui peuvent être trouvés dans un fleuve. Cependant, cette étude a couvert uniquement les polluants prioritaires, les métaux lourds, qui sont d'intérêt environnemental car ils sont des constituants importants des effluents industriels, municipaux et domestiques et des déchets. Les métaux évalués étaient l'arsenic (As), le cadmium (Cd), le chromium (Cr), le cuivre (Cu), le fer (Fe), le mercure (Hg), le potassium (K), le manganèse (Mn), le plomb (Pb), le zinc (Zn) et le sodium (Na). Les paramètres physicochemiques du fleuve ont également été évalués, certains desquels augmentent la disponibilité et la mobilité de ces métaux lourds. En réponse à ce qui précède, une étude de simulation des effets toxiques (LC50) des métaux lourds les plus courants dans le fleuve ont été effectuées en mélange simple et binaire contre des espèces de poissons prédominantes (Oreochromis niloticus et Clarias gariepinus) du fleuve dans un essai de laboratoire pour déterminer les concentrations de métaux lourds d'effet susceptibles de provoquer la mortalité de 50% des diversités de poissons. Selon Walker et al. (2001), l'essence de l'essai de toxicité consiste à évaluer le risque possible d'endommagement écologique d'un toxicant/pollutant donné. 1. 10 Relations Dosage-Réponse :
Ce travail est conceptualisé en fonction des Relations Dosage-Réponse. De grande importance dans la toxicologie et l'écotoxicologie est la relation entre la quantité de chimique à laquelle un organisme est exposé et la nature et le degré des effets conséquents (toxiques). Les Relations Dosage-Réponse fournissent la base pour l'évaluation des risques et des dangers présentés par les chimiques environnementales. Cette idée simple et fondamentale soulève des questions sur la définition des poisons car tout dépend du dosage. La dose adéquate distingue le poison de la guérison - ou en d'autres termes, "la dose fait le poison". Il existe de nombreuses façons différentes pour mesurer la toxicité. La mesure la plus courante est la mort. De nombreux tests de toxicité fournissent une estimation de la dose (ou la concentration dans l'alimentation, l'eau) qui provoquera une réponse toxique à un niveau de 50%, par exemple, la dose médiane létale est la dose qui tue 50% d'une population. En test de toxicité létale, LC50 représente la concentration médiane létale. Un produit chimique peut entrer dans un organisme vivant par une ou plusieurs voies de prise. En fonction du produit chimique, de la espèce et des conditions environnementales, une voie de prise peut être dominante ou importante. La efficacité de prise et le degré de effet toxique diffèrent entre ces voies. Lorsque des tests sont effectuées sur des organismes aquatiques, le prélèvement direct de l'eau ou de la nourriture est principalement l'eau ou la nourriture. Le test de toxicité généralement implique une exposition continue à une concentration définie. Il peut y avoir de grandes différences entre des groupes d'organismes et entre espèces dans leur susceptibilité à l'action toxique de chimiques ; il peut également y avoir de grandes différences entre différents échantillons de la même espèce. Le ratio de toxicité sélective (SER) est exprimé en termes de la dose médiane létale (MLD) de la façon suivante :
SER = MLD (ou concentration) pour l'espèce A
MLD (ou concentration) pour l'espèce B
Ainsi, les tests de toxicité ne sont très rarement effectuées sur les espèces croyées à risque dans le champ. Les autorités réglementaires prennent des décisions sur la sortie de chimiques dans l'environnement en se basant sur des données sur toxicité obtenues avec des espèces de remplaçant, qui peuvent être très différentes des espèces présentes dans le champ en leur susceptibilité à
À partir de ce qui précède, donc, une étude impliquant des essais de toxicité avec les espèces les plus abondantes et les plus répandues de polluants, des métaux lourds contre des organismes testants sensibles (Oreochromis niloticus et Clarias gariepinus) sera adaptée pour prévoir les concentrations de métaux lourds qui provoqueraient une mort de 50 % de la population de poissons dans un habitat d'eau douce spécifique, telle que l'Anambra River. En conséquence, l'apparence de l'échelle LC50 des toxicités de ces deux espèces de poissons s'indiquera leur différence de susceptibilité et le meilleur prédicteur des métaux lourds aquatiques. Plan d'étude
L'étude a été divisée en cinq chapitres pour des raisons de clarité. Le chapitre un présente l'introduction, qui couvre entre autres les éléments suivants : l'énoncé du problème, les objectifs et les buts, les questions de recherche et les hypothèses, le cadre théorique, l'aire de recherche, le champ d'étude, les limites de l'étude et la signification de l'étude ; le chapitre deux présente la revue de la littérature connexe ; le chapitre trois présente la méthodologie adoptée dans la recherche ; le chapitre quatre présente la présentation, l'analyse et la discussion des résultats de recherche ; enfin, dans le chapitre cinq, les résumés, les conclusions et les recommandations sont présentés. 1. Aire d'étude
Lors de la discussion de l'aire d'étude, la localisation du fleuve, le climat de l'aire et les activités économiques de l'aire ont été discutés. Cela était dû au caractère de l'étude. Le fleuve Anambra se trouve dans l'État d'Anambra. L'État est situé entre les latitudes 05° 40' N et 07° 10' N1 et les longitudes 06° 35' E et 07° 20' E. Le document est composé de 21 zones administratives locales et se trouve dans la région du Nigeria oriental-sud-est. La rivière Anambra coule dans les zones administratives locales d'Anambra East et Onitsha North.
Deux saisons climatiques existent dans l'État d'Anambra, savoir la saison de pluie (mars-octobre) et la saison sèche (novembre-mars). La saison de pluie est caractérisée par des pluies abondantes accompagnées de tempêtes, inondations importantes, percolation et infiltration du sol, érosion sheet et dérivation extensives (Egboka et Okpoko, 1984). L'annuel de précipitations de la région est supérieur à 2000 mm. En revanche, la saison sèche commence quand le vent continental sec du nord-est du Nigeria souffle du Méditerranée vers le désert du Sahara jusqu'au Nigeria du sud. Elle est caractérisée par une aridité importante et une génération de particules élevées. De plus, il y a une baisse marquée du niveau de l'eau souterrain et une chute intense de feuilles. La saison sèche est caractérisée par des températures élevées et une humidité faible, tandis que les mois pluvieux ont des températures basses et une humidité relative faible. La région se trouve dans la zone caractérisée par des températures relativement chaudes. La température est généralement comprise entre 20°C et 30°C, tandis que les mois pluieux ont des températures plus élevées entre 22°C et 26°C. Le fleuve Anambra se trouve entre les longitudes 6°45°1 et 7°15°1 et les latitudes 6°01° et 6°30°1. Il est un affluent du fleuve Niger, qui est le troisième fleuve le plus grand en Afrique.
La condition sanitaire de la zone entourant le fleuve Anambra est généralement mauvaise, car les déchets sont jetés quotidiennement sur la rive du fleuve et les fèces sont directement déversées dans et autour du fleuve. Les engrais et les pesticides sont généralement utilisés dans les activités agricoles autour du fleuve, et ces activités agricoles sont effectuées sur les bords du fleuve. Ces activités : la déchets d'eau, la déchets d'ordure et les activités agricoles grâce aux engrais et aux pesticides autour du fleuve sont éliminées en tant que dérivé dans le fleuve et cela accrète le niveau de pollution du fleuve. Les habitants autour des localités du fleuve Anambra se livrent principalement à la pêche et à l'agriculture. Il y a quelques industries situées autour du fleuve Anambra, par exemple des usines de riz sont situées dans la région d'Otuocha du fleuve. Figure 1. 1. Carte montrant la rivière Anambra et des points échantillons
Source : Enquête du chercheur (2009)
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Pug mouchette Eupithecia exiguata
Pour le dimensionnement des ailes varient de 20 à 22 mm. Beaucoup des Pugs (Eupithecia spp.) sont très difficiles à distinguer les uns des autres, mais cette espèce est généralement reconnaissable par les ailes un peu pointues et les lignes noires cassées le long des veines. Il vole en mai et juin, et peut être trouvé dans les bordures des bois, les haies et les jardins. Il est largement réparti en Grande-Bretagne, mais rare en Écosse.
Les larves se nourissent de divers arbres et arbustes, y compris le glaucon (Prunus spinosa) et l'épineux (Crataegus).
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MHG49950 - Occupation et métallurgie de l'âge du fer - Culduthel Farm, Inverness
Un ensemble de cercles de huts et d'un site de métallurgie exposé et enregistré lors d'excavations effectuées par Headland Archaeology et Alba Archéologie en 2005. Type et Période (3)
- SITE DE METALLURGIE (âge du fer - 550 av. J.-C. à 560 ap. J.-C.)
- CERCLE DE HUTS (âge du fer - 550 av. J.-C. à 560 ap. J.-C.)
- SITE DE VERRE (âge du fer tardif - 2 av. J.-C. ? à 560 ap. J.-C. ? )
- Rien enregistré
Un surveillance a été effectuée entre juin 2005 et février 2006 par Headland Archéologie et Alba Archéologie sur un site de développement de Tulloch Homes à Culduthel, désigné 'Phase 5'. Cette fouille a révélé une utilisation multi-période du site depuis l'époque préhistorique jusqu'à l'époque romaine. Le plus important élément du site était la occupation de l'âge du fer. Un cercle légèrement oval (voir MHG32413) situé initialement dans l'évaluation plus ancienne mesure 52m par 41m avec une entrée sud-ouest. L'activité principale se déroulait au nord-ouest et au nord-est de l'enceinte. L'aire au nord-est contenait une grande zone industrielle pavée en pierre avec des débris de métallurgie abondants. L'aire au nord-ouest contenait un total de 19 bâtiments, 16 d'entre eux étant des maisons rondes. Six étaient situés sur un terrain plat au sommet d'une petite colline ; un d'entre eux contenait une forge à fer et était clairement un atelier, l'autre était une grande maison ronde de 18 m de diamètre. À la base de la colline étaient situés une autre série de douze maisons rondes, un atelier en pierre et ce qui a été interprété provisoirement comme une maison d'habitation de l'âge du bronze. L'une des maisons rondes était extrêmement grande, 19,5 m de diamètre, et était située dans une zone de profondes effets de torrentiel. Cette aire a été exceptionnellement bien conservée avec une autre zone industrielle avec une profonde séquence stratigraphique liée à la production de fer, de cuivre alliés, du verre (avec des fragments interprétés comme les restes d'un vase romain) et de la céramique enamellée. Un total de neuf four à fer a été trouvé dans cette aire, avec le dernier tiré en situ. Tous sauf un étaient situés dans des maisons rondes. Plus d'analyse et de datation finale des vestiges assemblés et du site en général sont attendus. |Référence en coordonnées||N 663 414 (144m par 91m)|
|Paroisse civile||INVERNESS ET BONA|
Monuments/Bâtiments liés (0)
Enquêtes/Événements liés (1)
Liens externes (1)
- https://canmore.org.uk/site/283711 (Voir l'entrée RCAHMS Canmore pour ce site)
Commentaires et Retour
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1) Qu'est-ce que la stricture de la responsabilité ? Comment elle diffère-t-elle de la responsabilité pour la négligence ? Quelles ont été les arguments du plaintiff dans Hammontree pour convaincre le juge d'appliquer la stricture de la responsabilité ? Pourquoi a-t-il été rejeté par le juge ? Pourquoi le défendant dans Hammontree n'aurait pas pu être tenu responsable pour les dommages du plaintiff sous la doctrine de négligence ?
2) En Adams, qu'étaient les raisons de Judge Cardozo pour conclure qu'il n'y avait pas négligence ? Qu'était-ce que le juge entendait par la phrase "Facility of protection peut imposer une devoir de protection" ?
3) Expliquez la formule de Hand en 100 mots ou moins. Appliquez la formule à l'affaire Adams v. [les parties concernées].
References:
1) Hammontree v. United States, 239 U.S. 310 (1905).
2) Adams v. New York Central Railroad Co., 229 N.Y. 585 (1925).
3) Hand, Learned, "The Law of Negligence," 54 Harv. L. Rev. 407 (1941). 1) En analysis des concepts, discutez-vous d'une appropriéreté de l'extension de la règle de strict liabilité aux faits de Hammontree par la cour. (1 page)
2) Soient un fabricant d'automobiles qui identifie une nouvelle fonction de sécurité nouvelle qui, si adoptée, empêcherait de 50 millions de dollars en dommages par an, y compris plusieurs morts. La fonction coûterait 30 dollars par voiture ou 60 millions de dollars pour toutes les 2 millions de voitures que le fabricant produit en une année. Le coût pourrait être transmis aux consommateurs dans la forme de prix plus élevés, mais à cause de la concurrence étroite, le fabricant est réticent à augmenter les prix (et il ne souhaite pas absolument absorber le coût de 60 millions de dollars seul). Ainsi, il décide de ne pas installer la nouvelle fonction de sécurité. Si quelqu'un est blessé dans un accident qui aurait pu être évité s'il avait été installé la nouvelle fonctionnalité, la fabricant serait-il considéré comme négligent selon la formule exposée par Judge Hand dans U.S. v. Carroll Towing ? Vous croyez-vous que la formule de Hand capture tous les considérations pertinentes pour évaluer si le fabricant a exercisé une soin raisonnable ? (1 page)
Judge Hand's formula in U.S. v. Carroll Towing outlines that a manufacturer can be considered negligent if the foreseeable harm caused by a product is greater than the expected benefits. In this case, if someone is injured in an accident that could have been avoided had the new feature been installed, the manufacturer may be considered negligent under this formula.
However, the Hand formula only considers two factors: the foreseeable harm and the expected benefits. It does not take into account other factors that may be relevant in assessing whether the manufacturer exercised reasonable care, such as the cost and availability of the new feature, the potential risks associated with the new feature, and the level of expertise and resources of the manufacturer. Therefore, while the Hand formula may be useful in some cases, it may not capture all of the relevant considerations for assessing negligence.
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Le weekend dernier (en mars tardif), j'ai conduit vers l'est le long de la bande nord des Bodie Hills suivant la route forestière bien gradée NF-028. Le fleuve Est Walker s'écoule entre les Bodie Hills au sud et les Pine Grove Hills au nord ici. Dans une canyon à l'extrémité de la vallée Fletcher, le fleuve fait deux virages brusques à un endroit appelé "The Elbow". De là, il coule vers le nord vers Yerington.
Je ne pouvais pas m'attendre à voir quatre mâles adultes de bighorn ramenant des mâles du désert (Ovis canadensis nelsoni), mais voilà, ils étaient là, sur une colline sous la pente appelée "Dead Ox Pitch", courant vers une colline rocheuse raide. Avez-vous été des mégots de meadows près du fleuve ? C'était-il inhabituel ? La saison très séche et la sécheresse de 4 ans ont-ils contraint ces animaux à visiter des zones qu'ils évitaient normalement ? Ils ont-ils continué vers les Bodie Hills ou retourné vers les Pine Grove Hills ? Il semble que ces animaux sont connus pour se rencontrer dans les Pine Grove Hills. (Si vous êtes un biologiste de moutons, s'il vous plaît laissez un commentaire !) Vue intéressant sur NF-028 : depuis où la route franchit le sommet d'une colline juste à l'est de la route pavée (Nevada 338), vous pouvez regarder au sud dans la vallée de l'East Walker vers le fond de Masonic Gulch. Avec des binoculaires, vous pouvez distinguer une forêt de Jeffrey pins (Pinus jeffreyi), partie de la plus grande forêt de ce genre dans les collines de Bodie. Elle se poursuit au sud dans Masonic Gulch jusqu'à approximativement la ligne d'État de Californie. (C) Tim Messick 2015. Tous les droits réservés.
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Dur les derniers étés, j'ai travaillé sur des choix de pectine et sur la façon d'en conserver des aliments pour avoir plus d'aliments sur place qui n'ont pas besoin d'être réfrigérés (et pour conserver les récoltes de mon jardin ! ). Je suis aussi arrivé à améliorer nos kits d'urgence, à améliorer notre sécurité en cas d'incendie, de nos approvisionnements en eau d'urgence, et nos options de chauffage et d'éclairage si des pannes de courant se produisent, etc. Nous sommes toujours loin de nos objectifs, mais c'est tout sur le fait de faire des progrès, pas de perfection. Cette année, j'ai décidé d'obtenir ma licence radio ham. Aujourd'hui, je vais bloguer sur cela en honneur du mois de la préparation nationale, qui se tient bientôt. Qu'est-ce que la radio ham ? "Ham" Radio est une activité de loisirs où des amateurs (en opposition aux professionnels de la radio) communiquent entre eux via des ondes radio. Les hams se sont impliqués pour de nombreuses raisons, mais ils ont en commun une connaissance fondamentale de la technologie de la radio et des principes d'exploitation, et ont passé un examen pour l'obtention d'une licence FCC pour l'exploitation sur des fréquences radio connues sous le nom des "bandes Amateur". Ces bandes sont des fréquences radio réservées par la Federal Communications Commission (FCC) pour l'utilisation par les hams à des intervalles allant de juste au-dessus de la bande AM de diffusion jusqu'à des fréquences microwave très élevées. Ainsi, une radio ham est une radio qui permet de diffuser et recevoir dans des fréquences que la FCC a conçues pour les opérateurs de radio amateurs. Le site explique plus en détail :
Regardez le cadran d'une ancienne radio AM et vous verrez des fréquences marquées de 535 à 1605 kHz. C'est une seule bande de spectre radio. Il existe d'autres bandes de spectre radio réservées pour les utilisations amateur, gouvernementales, militaires et commerciales. Si vous pouviez entendre les nombreuses bandes différentes, vous trouveriez les communications aéronautiques, maritimes, des incendies et des polices, ainsi que les stations commerciales et gouvernementales appelées "shortwave", qui sont des stations de diffusion commerciales et gouvernementales aux États-Unis et à l'étranger. 8 Mégahzètre, juste au-dessus des fréquences de diffusion radio, allons jusqu'à 275 Gigahertz ! Depuis que nous utilisons une bande, nous pouvons parler jusqu'à travers la ville, jusqu'au monde entier, jusqu'aux satellites dans l'espace. Les amateurs peuvent même reflechir des signaux sur la lune ! En d'autres termes, le spectre électromagnétique implique une très large gamme de fréquences. Quelques-unes sont utilisées pour la diffusion publique, comme la radio ou la télévision. Quelques bandes sont réservées pour l'utilisation militaire, l'utilisation gouvernementale ou pour les personnels d'urgence. Cependant, le gouvernement a réservé 26 bandes de fréquences pour l'utilisation des amateurs radio enthousiastes (hams). Sur ces bandes, nous pouvons communiquer via la voix, le code morse, le télétype radio, l'email et d'autres transmissions de données, et même via la télévision. Cependant, avant de pouvoir utiliser ces bandes, vous devez devenir licencié afin d'assurer que vous utilisez correctement et responsablement les bandes. Le ham radio peut être fait dans tout pays qui offre une licence. Cependant, chaque pays a ses propres règles sur l'accès et la licence. Les informations suivantes sont concernant la licence américaine. Les informations sur la licence canadienne peuvent être trouvées ici. Pourquoi vous vous intéressez-vous à la radio ham ? Les opérateurs de radio ham sont souvent demandés pourquoi ils font cela. Bien sûr, il y a de nombreux raisons pour lesquelles les gens s'impliquent dans la radio ham, mais les trois raisons les plus courantes sont les suivantes : certains font cela par intérêt en électronique et cela est un moyen idéal pour poursuivre cet intérêt. Je dirai que cela est le cas de la majorité des hams, particulièrement les anciens dans le domaine. Il y a beaucoup d'ingénieurs qui sont des hams, et beaucoup de gens qui juste aiment jouer avec les choses électroniques. La radio ham offre le perfect hobby pour eux. Cependant, cela n'est pas moi ; je ne connaissais rien sur les électroniques avant maintenant et n'ai aucun intérêt spécial. Je trouve le domaine intéressant en théorie, mais j'ai d'autres intérêts plus importants. Ainsi, bien que l'hobby électronique soit une motivation importante pour beaucoup de gens, ce n'était pas pour moi. Certains se joignent à la radio ham en raison de son potentiel de communication et de la possibilité de faire des amis. La chose qui fait du ham radio magnifique c'est qu'il est possible de contacter des personnes de tous les coins du monde, même des astronautes sur la Station spatiale ! Comment ça est incroyable ? Je dois être honnête ; je trouve cette partie très intéressante. Le ham radio est comme avoir des correspondants instantanés. Il n'y a pas besoin de attendre une lettre pour qu'elle arrive en boucle par la poste ; vous simplement appuyez le bouton et parlez. Cependant, malgré ce point intéressant et je voulais aider à promouvoir une meilleure conscience géographique chez mes enfants via le ham radio, faire de nouveaux contacts n'est pas mon principal motif. Je vivais partout au pays et j'ai visité quelques endroits dans le monde entier, donc j'ai déjà beaucoup de camarades et de contacts. Non, pour moi, l'attrait du ham radio est sa utilité en cas d'urgence. Je ne suis pas préoccupé par une apocalypse zombie et je n'ai pas d'esprit de préparation du fin du monde. Cependant, j'ai vécu ou je suis proche d'une désastre naturel et je suis déçu par le manque de préparation de la plupart de la population à l'idée d'un scénario tel que cela. Mon territoire est susceptible de subir certaines types de désastres naturels et je souhaitez être plus préparé à ce possibilité, c'est tout. Et les radios ham sont très utiles pendant les émergences :
Dans les temps d'urgence, lorsque les chaînes de communication normales échouent, les hams peuvent entrer en action pour assister aux efforts de communication d'urgence et travailler avec les agences de service public. Par exemple, c'est le Service Amateur de Radio qui a tenu les agences de New York en contact avec elles-mêmes après que leur centre de commandement a été détruit pendant l'attaque du 11 septembre. Les radios ham ont été à la rescousse pendant l'ouragan Katrina, où toutes les autres communications ont échoué. Je me suis pris des cours de CERT (Entraînement de réponse en cas d'urgence communautaire) il y a quelques années, où j'ai appris plus sur l'utilité des radios ham en cas d'urgence. Et je me suis dit : Hey, je pourrais le faire. Après une collision de voiture il y a quelques années qui a endommagé mon genoux, j'ai dû venir à la conclusion que je serais d'une utilité limitée dans certaines manières pendant les urgences. Je ne serais pas en mesure d'aider à la recherche et sauvetage à tout. Je me suis donc demandé ce que je pouvais faire pour aider. Mais l'instructeur CERT m'a fait remarquer que je pouvais aider en première aid, aider avec le triage, aider à coordonner les services d'urgence et aider à distribuer des fournitures d'urgence. Ces sont tous des rôles importants dans une catastrophe. En outre, je me suis rendu compte que je pouvais aider encore plus en cas d'urgence si je devenais un opérateur radio amateur licencié. C'est un rôle critique dans une catastrophe massive, mais il est un que je pouvais faire sans ruiner plus ma genoux. Ainsi, je suis décidé de l'obtenir quand je le pouverai. Mais je le retarde. Il est difficile de trouver du temps quand vous êtes si occupé ! Mais quand le club de radio amateur local annonce que il offre des classes vers l'obtention d'une licence d'été, je me suis inscrit, et aussi mon fils le plus jeune. Je suis décidé que cela serait mon grand projet d'été cette année-là. Beaucoup de gens pensent à devenir un radio amateur mais se ralentissent car ils croient qu'il coûte beaucoup pour le démarrer. La vérité est que le coût varie, mais il peut être fait très peu cher si vous êtes vigilant. Vous pouvez acheter un livre et d'autres matériels d'étude pour vous aider à préparer pour le permis de technicien, mais honnêtement, tout est déjà disponible sur Internet. Vous n'avez pas besoin d'acheter de livre si vous ne le voulez pas. Vous pouvez aussi prendre une classe. La plupart sont offertes gratuites par des clubs de ham radio locaux, bien sûr, il est possible qu'il y a des classes ailleurs qui coûtent trop. Mais à nouveau, tout le matériel est disponible gratuitement sur Internet. Le coût du test est de 15 $. Je vous recommandez de vous étudier fort avant de prendre le test afin de pouvoir le passer à la première session de test. Le test n'est pas très difficile, mais vous avez besoin de vraiment connaître les règles FCC, les spécifications de la radio ham, quelques règles de base en électronique, quelques règles de base en sécurité et quelques formules mathématiques simples (formules d'algorithme faciles, rien de difficile). La plupart des gens ne passeraient pas le test sans au moins quelque étude, mais une fois que vous mettez l'effort, le test n'est pas difficile à passer car vous pouvez trouver toutes les questions en ligne et étudier en avance. Le radio lui-même est le coût le plus élevé. Vous pouvez dépenser autant ou autant que vous le voulez. Les nouveaux équipements coûtent entre 100 et 200 dollars. Cependant, vous pouvez trouver des radios portables de deux mètres à des prix beaucoup plus abordables à des marchés de la ham radio et en ligne. Les experts recommandent de commencer avec un équipement simple et ensuite d'investir dans d'autres équipements lorsque vous êtes plus familier avec le champ et que vous avez décidé de vouloir améliorer. Cependant, beaucoup de gens restent avec une radio portable de deux mètres simple et ne font pas beaucoup d'améliorations. Ainsi, il y a un peu d'investissement, principalement dans l'obtention de l'équipement lui-même. Mais si vous obtenez un équipement utilisé et étudiez en ligne, il peut être relativement abordable. Il existe trois classes de licence de radio ham aux États-Unis :
Chaque classe de licence a différents niveaux de responsabilité et de privilèges. En général, la classe supérieure offre une plus large gamme de fréquences à accéder. Cependant, il est important de remarquer que toutes les classes de licence des États-Unis n'exigent plus l'apprentissage du code morse aujourd'hui ! Cela est le point le plus important qui empêche la plupart des gens de poursuivre la radio ham. Jusqu'en 2007, le code Morse (abrégé en CW pour "Porteur de Carrière") était obligatoire pour l'obtention de la licence, mais il fut reconnu que cette exigence empêchait beaucoup de personnes d'obtenir la licence et n'était pas vraiment une compétence essentielle pour le radio amateur aux États-Unis. Ainsi, bien que la connaissance du code Morse soit fortement encouragée à un moment donné, elle n'est plus une exigence absolue pour toutes les classes de licence aux États-Unis. Les opérateurs Technicien ont besoin de passer un examen de 35 questions (et d'obtenir au moins 26 correctes) pour obtenir leur licence. L'examen couvre les théories de la radio, l'électronique de base, la sécurité des rayons radio, les règlementations de l'FCC et les pratiques d'exploitation. Une fois que le test est passé et un appel signe est reçu, les Techniciens ont accès à des bandes qui permettent des communications locales et nationales, et la possibilité de quelques communications internationales sur quelques bandes hautes fréquences ("ondes courtes"). Les opérateurs Généraux ont accès à un plus large spectre de bandes qui facilitent les communications à longue distance, y compris les communications internationales. Cet examen implique également 35 questions. Il est nécessaire de avoir passé le test de classe Technicien pour prendre l'examen Général. Cette classe de licence est plus difficile ; il y a 50 questions et le test est réputé être beaucoup plus difficile que les deux classes précédentes. Les questions sont sur les règlementations FCC, les pratiques spécialisées, la théorie électronique avancée et le conception de l'équipement radio.
Voici le résumé des modes, des bandes et des fréquences autorisées avec chacune des classes de licence :
Avec une classe Technicienne, vous disposerez de tous les privilèges des opérateurs ham radio au-dessus de 30 mégahertz (MHz) comprenant la bande 2 mètres. Les opérateurs Techniciens peuvent opérer FM voix, le mode packet informatique (ordinateur), la télévision, le single-sideband voix et plusieurs autres modes. Les opérateurs Techniciens peuvent également opérer sur les bandes HF 80, 40 et 15 mètres en CW, et sur la bande 10 mètres en CW, voix et modes numériques. En plus des privilèges de la classe Technicienne, les opérateurs Généraux peuvent utiliser des transmetteurs de puissance élevée et avoir accès aux bandes HF 160, 30, 17, 12, 10 mètres et accès aux majorités des bandes HF 80, 40, 20 et 15 mètres. Comme longtemps que vous renouvlez au cours de ce délai (ou de la période d'indulgence de deux ans qui suit), vous n'avez pas besoin de répéter de nouveaux tests. Vous n'avez pas besoin de prendre d'autres tests ou d'aller vers d'autres niveaux de licence s'il vous plaît, autant que vous maintenez votre licence actuelle en vigueur. Beaucoup de gens deviennent Technicien et ne vont jamais plus loin, mais les clubs de radio ham vraient fortement encourager les gens à poursuivre au moins leur Général.
Lorsque j'ai pris récemment le test Technicien récentement, j'ai fait si bien sur le test que j'ai fortement été encouragé de prendre le Général, mais je sais que je suis tellement nouveau dans le domaine que j'aurais besoin de beaucoup plus de temps pour étudier pour cela. Mais cela m'a certainement fait considérer la possibilité. Mon chemin vers la licence
J'ai commencé mon chemin vers la licence avec une formation en radio ham présentée par notre club local de radio ham. Les radio ham ont une passion de voir la passion pour le hobby se diffuser à d'autres personnes, donc beaucoup d'entre eux prennent fierté à mentorer les autres. Mon fils aîné et moi nous avons pris la classe. Il s'agissait d'une classe de trois semaines, une fois par semaine pendant environ trois heures. Mon fils a manqué une classe car il était loin pour le Scout, mais je suis allé à toutes les trois. (Je l'aiderai à rattraper le temps qu'il a manqué plus tard ; lui et son frère ont tous deux montré un intérêt réel à obtenir leur badge de merit de radio.)
Les classes étaient bonnes (si un peu ennuyeuses àfois), mais elles se sont allées trop vite pour moi comme totalement novice au sujet. Il y avait beaucoup de gens qui avaient un fondement en ingénierie ou en électronique, donc notre prof tendeait à négliger les concepts de base. (Les ingénieurs ont tendance à oublier que le reste de nous ne connaissons pas leur jargon et nous avons besoin d'une introduction pour nous mettre à jour.) Je suis parvenu à suivre relativement bien, mais tout a fait plus clair pour moi après que je suis étudié les concepts fondamentaux en moi-même. Je les ai étudiés via un livre que j'ai acheté à la classe (pour 20 dollars). Je crois qu'il aurait été facile pour moi de le faire sans le livre. Je suis surtout acheté pour croyer que cela serait une bonne idée d'avoir une copie imprimée à long terme des principes d'électronique, car dans une émergence, probablement l'Internet ne serait pas disponible. Je suis également passé beaucoup à étudier en ligne, ce qui était inestimable. Je recommande vivement. Cela était réellement utile pour me tourner le coin pour compréhendre le matériel. Je ne suis pas sûr que je n'aurais pas passé le test sans cela, honnêtement. Il m'a permis de travailler à mon rythme propre en passant par les concepts et les termes de base d'électronique. Je sens toujours que la classe était importante, même si je suis un peu intimδé ou ému quand je suis à l'étude d'un nouveau sujet ; je suis frustre par tout ce que je ne sais pas, je suis inquiet de faire mal (stuff perfectioniste), ou je veux savoir tout maintenant. Je fais mieux quand je regarde ou écoute quelqu'un qui explique, puis que j'ai une compréhension de base, et puis que je fais du apprentissage du livre. Si je n'avais pas pris la classe en premier, je ne suis pas sûr que je n'aurais pas vraiment compréhendu le matériel, même avec l'aide en ligne. Pour moi, ce cours était important pour m'aider à surmonter mon facteur d'intimidation et à me convaincre que même quelqu'un qui n'est pas un total nerd peut devenir un ham. Mais en termes de maîtrise du matériel, l'étude en ligne m'a aidé le plus. Je recommande donc les deux. Cependant, tout le monde apprend différemment, et certains font très bien avec seuls les matériels en ligne. Ça peut varier de personne en personne. Il existe de nombreux sites internet dédiés à la pratique de tests pour l'obtention de la licence. La bonne nouvelle est qu'il existe une piscine d'environ 400 questions utilisés pour l'obtention de la licence technicienne, et tous sont disponibles en ligne. De nombreux sites les présentent à peruser, et génèrent des échantillons de tests pour vous permettre de voir comment vous ferez face au test. Cela est particulièrement utile car vous ne savez jamais quels 35 questions sur les nearly 400 disponibles seront sélectionnés pour votre test. Vous pourriez être confiant une fois et échouer la deuxième fois. Il dépend entièrement des questions que vous obtenez. Certaines zones je me sentais très confiant, et d'autres je ne pouvais pas m'empêcher. En faisant de multiples essais de pratique, je suis parvenu à renforcer mes zones faibles. Je suis tombé sur un site de pratique très utile; <https://hamstudy.org/>.
Ce site vous fournit les questions de test via des cartes virtuelles. Vous pouvez voir la question et ses choix; s'il y a une erreur, vous pouvez "renverser" la carte et obtenir une explication écrite de la question et de la réponse correcte. Sur d'autres sites de pratique de tests, ils vous fournissent la question et vous disent quand vous avez fait faute, mais ne vous disent pas pourquoi vous avez fait faute. Cela vous aide mieux à travailler sur vos zones faibles directement dans le test de pratique plutôt que de devoir rechercher tout autour du site. Alors que il existe beaucoup d'autres sites que vous pouvez utiliser, c'est le site qui m'a aidé le plus en tant que novice. Je prenais des tests de pratique jusqu'à être capable de passer le test et d'obtenir 90% ou plus sans erreur. Je me suis également rendu compte de tous les 394 questions possibles et de leurs explications. À l'issue, je suis arrivé au point où je pouvais passer avec 100%. Sur mon examen de licence, je n'ai pas été capable de passer à 100%; je me suis trompé d'une seule question (sur une erreur stupide, d'oops). Mais je me suis mieux passé que beaucoup de personnes autour de moi. Beaucoup dépend du test que vous avez reçu grâce à la chance du tirage au sort. Je vous conseillez de le prendre et de le répéter jusqu'à ce que vous obteniez des résultats consolants et de revuez vos réponses incorrectes chaque fois pour corriger le problème et obtenir la bonne réponse. C'est le meilleur moyen de s'assurer presque de passer votre test réel le premier fois-là-même. Le test formel est offert une fois par mois dans mon secteur, à une station d'incendie locale. Vous devez trouver le planning dans votre région. De nombreux Volunteer Exam Coordinators (VECs) de la club local ont donné et proctorné le test. Le test proprement dit n'est pas très long (alors que vous pouvez passer autant de temps que vous voulez dessus), mais préparez-vous à attendre pendant un certain temps après. Trois personnes différentes doivent vérifier votre test et vous confirmer que vous avez passé, et alors il faut remplir du papier pour le suivi. Assurez-vous de réserver au moins une heure à deux heures pour le processus de test. Il pourrait ne pas prendre autant de temps, mais il est meilleur de le prévoir justement en cas. Je vous conseille également d'obtenir un numéro de régistration fédérale (FRN) avant-temps. Sinon, vous avez à fournir votre numéro de sécurité sociale sur le formulaire de licence Ham que vous remplissez ce jour-là, et je n'aime pas donner de numéros de sécurité sociale de manière libre. Mais vous pouvez le faire en ligne de manière sécurisée avant la séance d'épreuve. Puis, vous pouvez utiliser simplement le FRN pendant la séance d'épreuve. La séance d'épreuve coûte 15 dollars et vous pouvez prendre l'épreuve de nouveau autant de fois que vous le souhaitez pour le même coût. Il y avait un garçon de 12 ans qui a participé à la classe Ham Radio avec mon fils et moi; il n'a pas passé la première fois la partie écrite de l'épreuve formelle, mais il a pu répéter l'épreuve le même jour pour le même coût. Cela est très cool. De plus, les épreuves pour les licences Technicien, Général et Extra sont proposées à la même heure; si vous êtes confiant dans vos matériels, vous pouvez passer l'épreuve Technicien et ensuite passer directement l'épreuve Général, tout cela pour le même coût. Cela est donc une option intéressante pour ceux qui veulent tuer deux oiseaux avec un coup. Personnellement, j'ai pensé que j'aurais besoin de temps pour étudier pour le niveau suivant, car ce champ est très récent pour moi. Je vais rechercher en ligne la difficulté des matériels pour le permis général et décider si je poursuivrai. Mon fils a encore besoin de passer son permis Technicien de test, peut-être que je prends le temps pour étudier et passe le test général à approximativement le même moment que lui. Nous verrons. Le processus pour obtenir mon permis radio ham était plus difficile que je croyais, car il m'a fallu apprendre beaucoup de termes techniques, de théorie électronique et de règlements FCC qui étaient tous très nouveaux pour moi. Pour quelqu'un qui n'avait rien d'électronique, cela était une certaine pente de apprentissage. Mais il était plus facile en ce que toutes les questions étaient disponibles en ligne, il y avait des centaines de ressources pour prendre des tests de pratique avant-temps, et une fois que vous avez appris les bases, la majorité des questions n'étaient pas difficiles du tout. Je suis sûr qu'il existe quelqu'un qui se souvient de l'answer à la question, mais je trouvai plus utile de tenter d'entendre les principes derrière la question et de la résoudre correctement de cette manière. Puis vous pouvez appliquer plus uniformément votre connaissances dans d'autres questions. J'ai encore pas été appelé officiellement; je dois attendre mon numéro de téléphone radio d'abord. En attendant, je vais vérifier la réunion mensuelle de mon club de radio ham local, pour me rendre plus confortable avec le processus et voir quelles nouvelles informations je peux récupérer. Je vais également emmener mes enfants à un moment donné pour qu'ils apprennent aussi sur les radios ham. À vous ? Deux autres utilisateurs de radio ham ? Avez-vous jamais considéré de devenir un utilisateur de radio ham ? Liens utiles pour la radio ham
Voici les liens utiles en français :
- ARRL (Ligue Radio-Amateur Américaine) : L'Association Nationale pour les Utilisateurs de Radio Amateur : <http://www.arrl.org>
- Qu'est-ce que la radio ham ?
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Nous sommes tous conditionnés à partir des premiers moments de notre vie par la douleur (réinforcement négatif), le récompense (réinforcement positif) et l'habitude. Avant de dire nos premières paroles, la plupart des nous avons appris à éviter les choses si elles sont trop chaudes ou trop vives, et nous avons appris ces choses si profondément que nous ne les pensons pas. Lorsqu'il s'agit de rester en sécurité, l'autopilot est un ami fiable qui durera toute notre vie. Vous ne marchiez pas dans une pièce avec une conscience de chaque détail de l'expérience. Vous n'avez pas besoin d'être attentif aux vos genoux gauches en tournant un coin, ou à la façon dont le denim sur votre genou gauche se soulève contre votre peau. Bien qu'il soit possible de payer attention à ces expériences, il existe toujours d'autres entrées que vous ignorez. Vous n'avez pas besoin d'être conscient de tout car nous avons développé des compétences à un grand nombre de manœuvres de sécurité automatiques, telles que les yeux qui battent, qui nous protégent en grande partie. Heureusement, simplement être vivant dans le monde physique nous entraîne dans ces bonnes habitudes, et beaucoup de notre apprentissage dans cette capacité est le résultat de la douleur. Si je posais ma main sur une plaque chaude et puis l'allumais, il ne prendrait pas longtemps pour que les signaux se connectent dans mon cerveau pour me retirer ma main. En fait, il aurait pris une grande force de volonté pour maintenir ma main sur la plaque, malgré la douleur. La récompense positive fonctionne aussi, mais elle peut être difficile de se donner assez de plaisir pour qu'elle fonctionne. La douleur est aiguë et provoque une réponse rapide, mais pour provoquer une réponse équivalente de plaisir, cela peut être un peu dangereux ; l'état de plaisir doit être grave enough pour que les comportements accompagnants soient imprimés avec une récompense de plaisir fort. C'est ce qui fait que certaines drogues sont si dangereusement addictives. Les habitudes mentales sont un peu plus difficiles à apprendre, mais la douleur et le plaisir peuvent toujours être utilisés pour installer des programmes qui semblent aussi automatiques que nos dispositifs de sécurité physique. Vous pouvez facilement supprimer une parole de votre vocabulaire en mettant un élastique sur votre poignet et en vous frappant lorsque vous la dites. Il ne vous prendra pas longtemps pour que vous parliez plus consciemment et délibérément, et vous aurez rapidement plus de contrôle sur votre vocabulaire. (Choisissez une parole courante si vous souhaitez voir des effets rapidement.)
Si vous avez une aversion au chagrin, et que vous n'avez pas une méthode rapide et sécurisée pour administre du plaisir, une méthode efficace, mais plus difficile, pour apprendre quelque chose est d'installer une habitude. Délibérément décidez d'effectuer quelque chose chaque jour, maintenez votre détermination et bientôt votre habitude deviendra profonde. Le programmage auto-conscious peut être vraiment douleur, mais c'est peut-être ce douleur qui fait que cela fonctionne. Vous passerez de l'énergie supplémentaire maintenant, afin de pouvoir utiliser moins plus tard. Par exemple, je médite chaque matin sur le même cousu-cous dans la même partie de ma maison. Les matins où je réveille de rêve ou que je suis autrement distrait mentalement, je me trouve parfois me saisissant involontairement le cousu-cous, le mettant en place et ayant un étirement pour me préparer à ma session. Je trouve parfois l'importance de cette habitude quand je peux entièrement me souvenir de ce que je me souviens avoir été distrait pendant le processus de mettre le cousu-cous en place. J'étais juste "effectuant les mouvements," et je suis entraîné quotidiennement pour parfaire ces mouvements de sorte qu'ils ne soient plus nécessaires de pensé. Le but est de rendre l'habit automatique, de sorte que, quand mon esprit est en autopilot, mon esprit inconscient ou sous-conscient suivra le programme et je ne serai pas obligé de me souvenir consciemment de la routine. Si vous voulez apprendre une nouvelle habitude ou une nouvelle conducte, faites gritter les dents et commettez-vous à la faire pendant une semaine. Assurez-vous que, si elle est un peu ennuyeuse, si elle est mauvaise et que vous essayez de vous parler à l'intérieur de vous pour l'abandonner, c'est probablement parce que votre corps et votre esprit n'ont pas encore été habitués à la nouvelle conduite. Rappelez-vous qu'elle est juste pour une semaine et continuez-vous. Il est probable que par la fin de la semaine vous trouverez moins difficile de continuer que vous ne croyez pas au début. Vous avez commencé à entraîner votre autopilot, et de maintenant il vous prendra en charge certains travaux.
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Dynapénie (prononcé dahy-nuh-pē-nē-a, traduction grecque pour pauvreté de force, pouvoir ou puissance) désigne la perte de force musculaire non causée par une maladie neurologique ou musculaire typiquement associée aux personnes âgées. Dynapénie désigne la perte de force musculaire plutôt que de la masse musculaire. La conservation de la force musculaire à travers le processus d'âgissement a devenu de plus en plus importante avec l'augmentation de la durée de la vie dans le monde moderne. Le dégât musculaire qui se produit tout au long du processus d'âgissement a été l'un des principaux préoccupations de l'humanité pendant des milliers d'années. Les Grecs du 4e et 5e siècles av. J.-C. ont considéré l'âgissement comme une maladie chronique, incurable et progressive. Par le 1er siècle av. J.-C. et le 1er siècle de notre ère, l'âgissement a commencé à être considéré comme quelque chose qui peut être modifié et devrait être résisté. Dans l'éssai sur l'âgissement de Cicéron (44 av. J.-C.) Cicéron souligne également les restrictions que l'âge a imposé à l'humanité pendant des siècles ; restrictions que nous essayons désormais de surmonder grâce à la technologie moderne. « L'âge », il semble, « nous empêche de prendre une part active aux scènes grandioses de l'affaires. Mais dans quelles scènes ? je vous en prie. Si dans celles qui exigent la force et la vivacité de la jeunesse, je reconnais la charge. »
Alors qu'l'âge a toujours été perçu comme une paradoxe qui affaiblit l'humanité, l'idée de formeruler des traitements préventifs n'a avancé qu'au cours de la fin du XXe siècle. Avec le rapide progrès de la technologie moderne et le taux de croissance exceptionnellement élevé de la population âgée du monde, la communauté scientifique a fortement accéléré sa volonté de retarder le processus d'âgissement. « La prochaine accusation lancée contre l'âge est, qu'elle affaiblit notre force, et cela doit être reconnu sans réproche. Mais, pour ma part, je n'ai pas plus de regret pour manquer de la vigoureur qui avait dans ma jeunesse que je regretais alors que je n'avais pas la force d'un taureau ou d'un éléphant. « Il suffit de nous exercer avec détermination, lors de toutes les occasions propres, au niveau de la force restante qui reste avec nous. »
L’âgissement reste une étape inévitable du cycle de la vie, mais maintenant, la science est utilisée pour traiter la dégradation du corps humain, afin que la population âgée puisse vivre avec l’indépendance et le confort.
La sarcopenie est définie comme la perte de tissu musculaire comme un processus naturel de l’âgissement. Cela ne comprend pas la perte de force musculaire, qui est définie par la dynapénie. La force musculaire semble être une composante critique pour maintenir la fonction physique, la mobilité et la vitalité en âge avancé, ce qui est pourquoi il est essentiel de déterminer et d’étudier les facteurs contributeifs de la dynapénie. Une étude longitudinale sur les changements âgés de la force musculaire, de la qualité musculaire et de l’intermusculaire a montré une augmentation de l’infiltration adipeuse du tissu musculaire du mid-thigh dans les hommes et les femmes de 70 à 79 ans au cours d’une période de 5 ans. L’augmentation d’infiltration de graisse a été observée quelque chose en plus des changements de poids ou de graisse adipeuse sous-cutanée. La étude a également trouvé que la perte de force musculaire due à l'âge était 2 à 5 fois plus grande que la perte de taille musculaire. Ces résultats démontrent la progression de la faiblesse musculaire avec l'âge, enregistrée même après des changements dans la masse musculaire ou la graisse sous-cutanée, soulignant ainsi que la perte de qualité musculaire avec l'âge.
Symptômes et signes
L'altération de la fonction génératrice de force des muscles squelettiques liée à l'âge peut être directement associée à un risque accru d'incapacité physique, d'impairments fonctionnels et d'une mortalité accrue. La dynapénie peut contribuer à un risque accru de chutes et de sentir faible et/ou fatigué. En ce qui concerne la relation entre les niveaux élevés de force musculaire et un risque réduit de mort prématurée, des études par Newman et al. ont montré que la force de grip et de extenseur de genoux étaient fortement corrélées avec la mortalité. Pour les femmes, ils ont observé des taux de risque crudes de 1,84 pour la force de grip et 1,65 pour la force d'extenseur de genoux. Pour les hommes, ils ont observé des taux de risque crudes de 1,36 pour la force de grip et 1,51 pour la force d'extenseur de genoux. Récentement, une étude informelle de métanalyse a été réalisée par Al qui a montré une forte corrélation entre les niveaux faibles de force musculaire et la mauvaise performance physique et/ou la invalidité physique dans 90% des études. Ensemble, ces études fournissent des preuves qu'une dynapénie chez les adultes âgés est fortement corrélée avec le risque d'invalidité et de mortalité, ainsi que la fonction physique réduite. Il n'existe pas encore un algorithme d'accord pour diagnostiquer la dynapénie. Le manque de consensus sur la méthode appropriée pour diagnostiquer la maladie a empêché les praticiens de déterminer si la faiblesse musculaire est probablement impliquée dans l'invalidité d'un individu ou dans sa mauvaise performance physique. Manini et Clark ont proposé un algorithme de décision pour le diagnostic de la dynapénie. L'algorithme commence par écraner les personnes âgées de plus de 60 ans pour la dynapénie, et les personnes ayant des facteurs de risque élevés pour le développement de la dynapénie sont référées à une évaluation de force de genoux. Si une personne présente des facteurs de risque faibles ou à zéro, il est conseillé de réaliser un test de force de poignet pour déterminer si un test de force de force est nécessaire. Il est important de remarquer que la dynapénie est définie en fonction de la force musculaire plutôt que de la puissance musculaire, car les deux facteurs effectuent de manière similaire lorsqu'ils sont utilisés pour identifier des individus présentant une incapacité physique ou une mauvaise performance physique. Une étude récente de Bean et al. a montré que des adultes âgés avec des limitations de mobilité qui ont participé à un programme d'entraînement de puissance musculaire pendant 16 semaines ont été en mesure de augmenter leur pression de levage de jambe de 10% plus que le groupe qui a participé à un programme d'entraînement de force musculaire. Les deux groupes ont montré des augmentations équivalentes en force musculaire et en performance de mobilité, malgré la différence de 10% en puissance musculaire. De plus, il existe une quantité limitée de données sur la puissance musculaire à partir d'études épidémiologiques de l'âge. De plus, l'équipement utilisé pour mesurer la force musculaire est plus facilement disponible que l'équipement utilisé pour mesurer la puissance musculaire. Ensemble, ces facteurs justifient le raisonnement derrière l'utilisation de la force musculaire pour définir la dynapénie plutôt que la puissance musculaire. La World Health Organization recommande à tous les adultes âgés d'effectuer au moins 150 minutes d'activité physique modérée ou au moins 75 minutes d'activité physique intense toute la semaine. - Faiblesse rapportée : Une perte non intentionnelle d'argent, une faiblesse mesurée par la force de grip, une lentézelle physique et une mauvaise endurance sont tous des symptômes de faiblesse musculaire qui mettent les individus à un risque élevé de dyapénie. - Age >80 ans : De nombreux études ont montré que l'âge impaire l'activation centrale isométrique. Une étude par Harridge et collègues a conclu que les très âgés (âge 85-97 ans) avaient des impairments significatives d'activation centrale (moyenne : 81%; plage : 69-93%). Une autre étude par Stevens et collègues a combiné des données précédemment collectées sur l'impact de l'âge sur l'activation centrale des extenseurs de genoux et a trouvé que l'activation centrale des adultes âgés était beaucoup plus faible que celle des jeunes adults (87% vs 98% d'activation). Des contributeants biologiques possibles à la dyapénie comprennent le détérioration du contrôle nerveux de l'activation volontaire des muscles squelettiques et une réduction du nombre de unités fonctionnelles motrices. Cet étude a montré que tous les sujets dynapéniques avaient une activation volontaire incomplète pendant une contraction maximale (69-93%), indiquant que la perte d'activation musculaire volontaire joue un rôle important dans la perte de force musculaire. Des études sur les cadavres ont révélé une baisse de 43% en taille corporelle des neurones situés dans le cortex prémotore par rapport à ceux des jeunes adultes. Des études récentes ont récemment confirmé ce résultat en utilisant une imaging magnétique résolution élevée (MRI). Les preuves récentes ont montré que l'âge est également lié à la perte de longueur des fibres nerveuses myélinisées et du poids du matière blanche, avec les individus perdant environ 45% de la longueur totale des fibres nerveuses avec l'âge. Ces changements qui se développent au cours du processus d'âgissement affectent également la connectivité du cortex avec lui-même et sa connectivité avec le reste du système nerveux central. Un autre facteur potentiel contribue à la dynapénie est une perturbation du processus qui convertit le signal électrique donné pour l'activation musculaire en contraction réelle. Un systèmeatique de revue de la littérature sur la relation entre la perte des fibres de muscle II et l'âge a trouvé que le nombre total de fibres du vastus latéral diminue très fort avec l'âge. Cette baisse est observée pour la première fois vers 25 ans et progresse à un taux plus accéléré tout au long de la vie. La perte de fibres musculaires liée à l'âge souligne le mauvais effet de l'âge sur la puissance musculaire. Il a été suggéré que des facteurs nutritionnels peuvent contribuer à l'apparition de la dynapénie. Il a été proposé que des niveaux faibles de vitamine E, des caroténoids et du selenium sont associés à des niveaux plus faibles de force musculaire. La fonction des récepteurs de la vitamine D sur la musculature a été trouvée diminuer avec l'âge. Ces récepteurs initient une réponse nucléaire menant à la synthèse de protéines de façon dé novo. Cependant, les résultats des études multiples sur la relation entre la vitamine D et la force musculaire ont été très controversés, nécessitant une enquête supplémentaire sur l'effet de la vitamine D sur la force musculaire. Un étude par Houston et al. a montré comment une consommation de protéines réduites peut augmenter le risque de développer des limitations de mobilité plus tard. L'étude a révélé que 35.4% des participants qui ont consommé une quantité de protéines inférieure à la RDA (0,8 g/kg du poids corporel/j/d) ont développé des limitations de mobilité pendant le suivi de 6 ans. En revanche, les participants qui ont consommé plus de protéines (mean: (≥1.0 g/kg du poids corporel/j/d) que la RDA ont eu un risque plus faible de développer des limitations de mobilité pendant le suivi de 6 ans. La résistance à l'entraînement a été montrée comme ayant une influence très importante sur toutes les mécanismes physiologiques liés à la force du système nerveux et du système osseux - même jusqu'à très tard dans la vie. Des études récentes par Peterson et al. ont révélé deux facteurs critiques à implanter dans le processus d'entraînement pour obtenir des résultats positifs. Un facteur étant la corrélation positive entre l'entraînement de résistance de haute intensité et des améliorations plus importantes en force musculaire. Un essai meta-analytique sur l'effet de l'entraînement de résistance sur plusieurs résultats de force en adultes âgés a révélé un effet positif pour chaque résultat de force. En particulier, l'estime de changement de force moyenne de la pression de jambe à partir de la mesure initiale à l'issue de l'intervention était de 31,63 kg. Il y avait une changement de force moyenne de 9,83 kg pour la pression pectorale, 12,08 kg pour l'extension de genoux et 10,63 kg pour la traction latérale. Ces résultats démontrent que l'entraînement de résistance est efficace pour améliorer la capacité de résistance musculaire des adultes âgés. En définissant des valeurs de coupe-force et en établissant une définition clinique de la dysapénie, des plans de traitement et de prévention pourrait être développés pour réduire les limites physiques des adultes âgés. La création d'une définition d'accord sur la dysapénie pourrait donner aux cliniciens la capacité de diagnostiquer les patients présentant une fonction musculaire réduite et élargir la recherche dans le domaine en fournissant un standard universel, ce qui pourrait conduire à l'amélioration des interventions et des options de traitement. Rechercher une compréhension plus solide des facteurs qui causent la dynapénie aidera à déterminer la variabilité des contributions biologiques des participants et à fournir des informations sur les options de traitement adaptées aux besoins uniques des patients. - Clark, BC, Manini, TM (Mai 2012). "Qu'est-ce que la dynapénie ?". Nutrition (Burbank, Comté de Los Angeles, Calif.). 28 (Pt 5): 495–503. doi:10.1016/j.nut.2011.12.002. PMC 3571692. - Narici MV, Maffulli N (Mars 2010). "Sarcopenie : caractéristiques, mécanismes et signification fonctionnelle". Bull. Méd. Br. 95: 139–159. doi:10.1093/bmb/ldq008. PMID 20200012. - Définition de la sarcopenie en anglais américain par les Dictionnaires Oxford. (n. d.). Récupéré le 3 janvier 2018 - Delmonico MJ, Harris TB, Visser M, et al. (Décembre 2009). "Étude longitudinale de la force musculaire, de la qualité musculaire et de l'infiltration de graisse adipeuse". Nutrition (Burbank, Comté de Los Angeles, Calif.) Prédiction des risques de chute, d'invalidité physique et de fragilité par taux de déclin de la force de saisie : étude sur la santé des femmes et de l'âge (Women's Health and Aging Study). Arch Intern Med. 171 (Pt 12): 1119–1121. doi:10.1001/archinternmed.2011.252. PMID 21709116.
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PMID 20385254. - Peterson MD, Sen A, Gordon PM (February 2011). "Influence of resistance exercise on lean body mass in aging adults: a meta-analysis". Med Sci Sports Exerc. 43 (Pt 2): 249–258. doi:10. 1249/MSS. 0b013e3181eb6265. PMID 20543750.
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Depuis 1997, Education by Design est en ligne pour offrir des ressources éducatives et des activités divertissantes pour les enfants de toutes les capacités. Nous sommes dans le souci d'aider les enfants de toutes les capacités à apprendre en offrant une mixité intéressante d'activités, d'idées et d'informations. Explorez notre nouveau site révisité : le Dictionnaire de Harry Potter Interactif.
Il s'agit d'activités éducatives interactives pour les enfants d'âges compris entre 5 et 16 ans. Vous ne serez même pas conscient qu'il s'agit d'éducation! Il y a des jeux mathématiques, des activités de printage et notre célèbre conteur avec plus de 40 000 histoires. Nous sommes en train de développer une nouvelle gamme d'applications spéciales pour les enfants ayant des handicaps tels que l'autisme, le syndrome de Down et le PDD. Ces applications seront des applications touchées qui fonctionneront sur des ordinateurs portables (ordinateurs personnels et ordinateurs portables) et des smartphones. Il n'est nécessaire que des navigateurs modernes tels que Chrome, Firefox, Opera et Internet Explorer 10 et plus. Nous offrons des idées pour aider les enfants ayant des capacités intellectuelles à atteindre leur plein potentiel. Nous avons également des activités telles que des recherches de mots, des énigmes, des tests de personnalité, etc.
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Site Web Alcoa Recycling
Découvrez le processus de fabrication des canettes d'aluminium. en plus
Nous sommes ici pour vous aider à recycler l'aluminium. Une canette à la fois. Depuis qu'Alcoa a commencé à fabriquer de l'aluminium, nous recyclons l'aluminium. En fait, nous avons commencé à faire cela depuis que nous avons inventé le procédé de smelting en 1888. Car l'aluminium est tellement précieux et tellement facile à recycler. L'Alcoa Recycling Company a été fondée en 1978, comme la popularité des canettes en aluminium à boire explose. Notre mission était de faire comprendre à l'public l'importance de recycler et de le rendre plus facile. Aujourd'hui, notre mission est toujours la même, et l'importance de recycler est plus importante que jamais. Le recyclage réduit la pollution et conserve l'espace dans les dépôts. Il est également une clé importante pour freiner et arrêter la croissance des émissions de gaz à effet de serre causées par la génération de puissance. La fabrication d'aluminium à partir d'aluminium a une petite fraction du pied de carbone de la fabrication d'aluminium à partir d'ore. Et les avantages sont si grands qu'il est important de recycler chaque morceau. Comme celle-ci canette de Mountain Dew que vous bovez aujourd'hui. La boîte de recyclage ultime
Regarder une vidéo de tout le processus de recyclage. Lorsque vous recyclez une boîte de soda en aluminium, elle peut faire quelque chose que très peu d'autres conteneurs peuvent faire : elle réapparaît sur le marché, probablement en moins de 60 jours, sous la forme d'une nouvelle boîte de soda. Cela est possible grâce aux matériaux d'aluminium spécialement ingéniés pour 100% de recyclage, sans perte et avec un minimum d'entrée d'énergie. Le monde utilise des milliards et des milliards de boîtes chaque année. C'est pourquoi le recyclage de boîtes est tellement important dans le cadre du tableau d'énergie verte.
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Les chercheurs d'Intel, en collaboration avec l'Université de Washington, ont développé le Plateau de Sensibilisation et d'Identification Filtre (WISP). Un WISP est un étiquette RFID standard avec l'inclusion unique d'un contrôleur microprocesseur de 16 bits qui supporte le sens et le calcul. Comme toute étiquette RFID passive, le WISP est alimentée et lu par un lecteur RFID standard enregistré sur-la-main, qui utilise les signaux radio émis par le lecteur pour alimenter le microprocesseur. Une application de WISPs pourrait être de surveiller la température, la humidité, la lumière et plus dans un bâtiment. Cette information pourrait être utilisée pour permettre un contrôle HVAC plus fin, ce qui conduirait à un environnement bâtiment plus efficace. Plus d'informations à Intel.
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C'est un animal nocturne qui se cache dans un abri pendant la journée. Il sort à la tombée de la nuit pour chasser des poissons, des squid et des crustacés, qu'il détecte grâce à son sense d'odeur fortement développé. On sait peu sur la reproduction des moray eaux. Ils pondent des œufs, et il semble que leurs lieux de ponte sont extrêmement profonds (400 m). À la naissance, l'eel de moray passe par une phase larvaire, comme l'eel d'Europe, qui ressemble à une feuille de willow, mesurant 5 à 10 cm de long. Les larves sont transparentes et se nourrissent de plankton. Elles commencent comme hémaphrodites (mâle et femelle) et puis adoptent un sexe définitif, probablement sous l'influence de facteurs environnementaux. Car les morsures de moray ont souvent été infectées, ils étaient longtemps croyus venimeux. Cela n'est pas le cas. Cependant, leurs dents sont souvent souillées de résidus de nourriture décomposée. En outre, les moray verts grandes contiennent souvent un toxine qui cause la maladie alimentaire appelée « ciguatera ». L'artiste sur scène.
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Une branche de l'Église Nouvelle... |→ → → → Écrits théologiques|
L'Église Nouvelle, qui est Nova Hierosolyma, est une branche de ce qui est communément appelé l'Église Nouvelle.
L'Ancien Testament, le Nouveau Testament et les Écrits théologiques... |→ → → → Écrits théologiques|
Les différentes branches de l'Église Nouvelle sont fondées sur l'Ancien Testament, le Nouveau Testament et les Écrits théologiques d'Emanuel Swedenborg.
Seul un Servant du Seigneur Jésus Christ... |→ → → → Écrits théologiques|
Emanuel Swedenborg... |→ → → → Écrits théologiques|
Certains people référent l'Église Nouvelle comme la Swedenborgianisme ou l'Église Swedenborgienne, bien que Swedenborg lui-même n'ait jamais tenté d'établir une église, et dans l'Église Nouvelle, la personne de Swedenborg est considérée seulement comme un Servant du Seigneur Jésus Christ.
La première commencement fut en 1787 en Angleterre... |→ → → → Écrits théologiques|
L'Église Nouvelle eut sa première commencement en 1787 en Angleterre, quinze ans après la mort de Swedenborg, où plusieurs de ses Écrits théologiques furent publiés et où il est mort. Les trois principes essentiels de l'Église Nouvelle, qui est Nova Hierosolyma, sont :
1. 1. L'acknowledgement de la Parole de l'Éternel dans ses trois Testaments, le Testament Ancien, le Nouveau Testament et les Écrits d'Emanuel Swedenborg, qui constituent le Troisième Testament. Dans ce Troisième Testament, l'Éternel a accompli sa Seconde Venue, et toute la Vérité Divine de son Humain Divin, de ses premiers à ses derniers, est présente dans son intégralité, sa sainteté et sa puissance. Ce qui est dit dans ce Testament concernant le Sacré Écrit ou la Parole s'applique également à elle-même.
2. La vie de la foi, de l'amour et de la charité envers l'Éternel qui est de Ciel, étant l'essence divine de la vie éternelle en l'homme et dans l'Église, la Parole du Troisième Testament, la Nouvelle Église qui est Nova Hierosolyma, différente de toutes les autres branches de la Nouvelle Église, reconnaît les Écrits théologiques donnés par Emanuel Swedenborg comme la Parole du Troisième Testament de l'Éternel Jésus Christ, dans laquelle toutes les Vérités Divines de son Humain Divin, de ses premiers à ses derniers, sont présentes dans leur intégralité, leur sainteté et leur puissance. Les Principe de la Doctrine... Les principes de doctrine de l'Église de l'Ordre du Seigneur de Nouvelle Jérusalem sont :
C'est pas la Parole qui fait l'Église, mais l'entendement de celle-ci. L'Église est selon sa Doctrine et la Doctrine est tirée de la Parole. Cependant, la Doctrine ne constitue pas l'Église, mais l'intégrité et la pureté de la Doctrine, donc l'entendement (intellectus) de la Parole.
La Doctrine est spirituelle d'origine céleste, non d'origine rationnelle. Le Troisième Testament sans Doctrine est comme une chandelle sans lumière, et ceux qui lisent ce Testament sans Doctrine ou qui ne se procurent pas eux-mêmes la Doctrine à partir du Troisième Testament sont dans l'obscurité en ce qui concerne toutes la Vérité.
→ Centre international :
Huntingdon Valley, PA, États-Unis
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» Les sept jours de la création
La création du monde naturel ? La création spirituelle de l'homme ? » Emanuel Swedenborg
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» Le cercle de la vie
Le cercle de la régénération
Les enseignements du Troisième Testament sur
La fondation de l'Église de l'Ordre du Seigneur de Nouvelle Jérusalem
» Bibliothèque Swedenborg
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L'Université de Colorado a terminé le design et la construction d'un paquet d'instruments d'un coût de 95 millions de dollars pour l'étude de la météo spatiale, qui est maintenant prêt à livrer en avance d'un lancement de la National Oceanic and Atmospheric Administration prévu pour 2015. Connu sous le nom des Sensors d'Irradiance Ultraviolette et X-ray, ou EXIS, il est le premier d'une suite de quatre paquets identiques qui voleront sur quatre satellites météorologiques NOAA. Les instruments ont été conçus et construits par la Laboratoire pour la Physique de l'Atmosphère et de l'Espace de l'Université de Colorado, et l'Université a récemment passé ses tests de pré-installation. EXIS mesurerait les sorties d'énergie du soleil qui peuvent affecter les opérations des satellites, les télécommunications, la navigation GPS et les réseaux électriques terrestres comme partie des satellites météorologiques GOES-R de la NOAA.
Le paquet d'instruments EXIS est prêt à être livré à Lockheed Martin Space Systems Co. à Littleton pour l'installation sur l'espacecraft dans les prochaines mois. Nous avons déjà une relation de travail rapide avec le Centre de Prédiction de Tempête Spatiale de NOAA à Boulder, et ces instruments extrêmement sensibles doivent aider les scientifiques à mieux comprendre les événements solaires et à mitiger les effets de la tempête spatiale sur la Terre.
Eparvier a expliqué que EXIS est composé de deux instruments LASP, y compris XRS, un capteur X-ray capable de déterminer la force des éruptions solaires et de fournir des alertes rapides aux scientifiques. Des éruptions solaires importantes, qui sont équivalentes à la détonation de millions d'armes atomiques, peuvent déclencher des "événements de protons" envoyant des particules chargées volant du soleil vers l'atmosphère de la Terre en quelques minutes. Ils peuvent endommager des satellites, provoquer des éclats de radio et également menacer la santé des astronautes en pénétrant le blindage des navires spatiaux, a-t-il dit. Plus de 100 scientifiques, ingénieurs, techniciens, programmateurs et étudiants de LASP ont travaillé sur le programme EXIS depuis 2006. Contactez le personnel du service de la photographie Camera au 303-473-1327 ou à firstname.lastname@example.org.
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Par : Al Cameron
Malgré la présence européenne en Amérique du Nord depuis 1492 jusqu'à plus tard, leur part dans une alteration permanente de l'écosystème entier des États-Unis était mineure en comparaison à la part des criminels vrais : les animaux européens. L'introduction de ces animaux européens dans le Nouveau Monde a eu les effets les plus destructifs sur l'environnement et a définitivement modifié l'écologie des Amériques. Avant l'arrivée des Européens, les Amériques restaient presque inconnues et ont continué à subsister comme terre vierge. La terre était habitée non seulement par les Amérindiens, mais également par de grandes quantités d'espèces végétales et d'animaux. Ces habitants "vivaient, mouraient et se reproduisaient seuls pendant générations après générations, développant des cultures uniques et trouvant des tolérances", jusqu'à 1492, date de l'arrivée des conquérants européens et de l'initiation des nombreux années de corruption. L'arrivée des Européens a immédiatement apporté de grandes changements aux méthodes de vie précédentes dans les Amériques ; ils "ont aussitôt commencé à transformer le plus possible de la nouvelle terre dans le monde ancien". Car ils étaient des gens qui pratiquaient une agriculture mélangée avec une forte émphasis sur le troupeau et car ils n'ont vu que très peu d'animaux domestiques dans le nouveau monde, les Européens ont commencé l'action d'importer des animaux domestiques du monde ancien, tels que le cochon, le bovin et le cheval. Passer commande
Cette action peut être décrite sans aucun doute comme « la révolution biologique la plus grande aux États-Unis depuis la fin de l'ère du Pleistocène ». Les Européens n'avaient aucune idée de ce qu'ils ont mis en liberté sur le monde nouveau lorsqu'ils ont introduit leurs animaux domestiques. Beaucoup d'entre eux ont prospéré dans l'environnement nouveau au-delà des espérances les plus optimistes de leurs maîtres européens. Les animaux et leurs maladies « ont glissé plus vite que les gens qui les ont apportés au Nouveau Monde ».
Par leur adaptation rapide au nouvel environnement, les cochons ont joué un rôle significatif dans les changements qui ont affecté l'écologie du Nouveau Monde. Parmi tous les animaux importés, les cochons se sont adaptés le plus rapidement à l'environnement nouveau. Bien que utile aux Européens comme source principale de nourriture dans la nouvelle terre, ces animaux bientôt devenaient plus un problème qu'un avantage. Les porcs, que les Européens ont apportés, ont prospéré dans leur nouvel environnement. Il y avait assez d'humidité, d'ombre et de nourriture pour que les porcs survivent, et donc ont causé leur population à croître. Par exemple, Hernando De Soto a apporté treize porcs avec lui en Floride en 1539, et trois ans plus tard, la population originale a augmenté à un nombre étonnant de sept cents. Avec la population de porcs croissant, la nourriture et l'espace devenaient un problème. Les porcs, étant omnivores, mangeaient tout, donc ils laissaient les autres animaux minimes avec peu ou rien à manger. Comme conséquence, certains de ces animaux plus petits ont commencé à disparaître soit par les chasseurs de porc soit par la faim. Les porcs se sont répandus partout en Amérique du Nord en raison de la croissance énorme de leurs troupes. En tout endroit où ils allaient, ils continuèrent à manger et à dénuder la terre, laissant les animaux natifs et les humains en privation. Les vaches ont été présentées comme un autre contributeur à l'écologie du Nouveau Monde. Ces animaux, comme les porcs, ont prospéré dans leur nouvelle environnement et ont multiplié à des taux incroyables. Dans un rapport à son roi, Alonzo de Zuazo a écrit que les vaches "étaient multipliées deux et trois fois par an dans l'environnement sain du Nouveau Monde, et si trente ou quarante vaches s'échappaient, elles poussaient en trois ou quatre ans à trois ou quatre cents".
La population de vaches a continué à s'accroître, elle s'est éloignée de Pérou vers le Chili et de Paraguay vers Tucumán; elle s'éloigne partout "où la herbe était abondante". La population de vaches, étant aussi grande et répandue que cela, a causé une baisse de la végétation en consommant massivement.
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La sécheresse hydrologique de l'année 2011 comparée aux quatre périodes de sécheresse majeures du XXe siècle en Oklahoma par Molly J. Shivers et William J. Andrews, en coopération avec le Bureau des Ressources en Eau d'Oklahoma.
Les Centres de Science de l'Eau des États-Unis (USGS) sont situés dans chaque état. Les cartes d'observations de sécheresse d'Oklahoma DroughtWatch de USGS
Ces cartes de USGS DroughtWatch montrent les conditions d'écoulement en 7 jours, 14 jours et 28 jours pour les unités hydrologiques et les stations d'écoulement. Ainsi, les cartes montrent des conditions réglementées pour cette période de l'année. Les couleurs représentent les pourcentiles d'écoulement moyens pour le jour de l'année. Seuls les sites USGS ayant au moins 30 ans d'enregistrement sont utilisés. Les données utilisées pour produire ce map sont provisoires et n'ont pas été revues ou éditées. Elles peuvent être susceptibles de changements importants.
Les Conditions d'écoulement et de l'Eau souterraine
Les Conditions nationales de sécheresse
Les sécheresses sont l'un des risques hydrologiques les plus coûteux aux États-Unis. Elles sont généralement lentement développées, fréquemment surviennent sur une période longue et peuvent affecter de grandes zones et de grandes populations. Les sécheresses se produisent avec une gravité quelquefois chaque année dans certaines parties du Midwest des États-Unis. Les différences régionales en caractéristiques de sécheresse aux États-Unis sont causées par des processus physiques différents qui affectent les précipitations. Les définitions de la sécheresse
Les définitions de la sécheresse ne ont pas le même sens ou de la même importance pour toutes les personnes. Il n'existe pas de définition acceptée généralement, ni une pratique, car la sécheresse résulte de nombreux facteurs différents. En général, toutefois, "la sécheresse est une condition de déficit d'humidité suffisamment importante pour avoir un effet négatif sur la végétation, les animaux et les hommes sur une grande région" (Warrick, 1975). Trois définitions courantes sont :
À propos de la sécheresse hydrologique
La sécheresse commence par une déficite en précipitations, des températures élevées, des vents et une humidité faible, ensemble résultant en une "sécheresse météorologique". Lorsque la sécheresse météorologique persiste et que les sols sont stressés, la "sécheresse agricole" se produit. Si la sécheresse agricole persiste pendant plusieurs saisons, la "sécheresse hydrologique" résulte. Bien qu'une sécheresse hydrologique puisse être répandue, beaucoup de personnes peuvent ne pas être conscientes de sa gravité ou de son étendue. Certains peuvent être affectés ou non car ils vivent dans une région aride où ils ont adapté à des approvisionnements en eau limités ou car ils vivent dans des zones où les approvisionnements d'eau en stock restent suffisants pour répondre à leurs besoins pendant une sécheresse. L'eau dans les fleuves et les réservoirs a souvent de multiples et concurrents usages, tels que le contrôle des inondations, l'irrigation, l'approvisionnement en eau potable, la récréation, la navigation, la génération d'énergie hydraulique et le habitat des animaux sauvages. De même, l'eau dans les aquifères fournit des usages agricoles, municipaux et domestiques. La concurrence pour l'eau de surface et la nappe profonde augmente pendant les sécheresses hydrologiques, entraînant des conflits entre les utilisateurs d'eau. Les principales indexes de sécheresse les plus utilisées ont des limitations significatives pour décrire correctement l'état d'une sécheresse hydrologique existante ou prévue, une des principales limitations étant que ces techniques ne tiennent pas compte du statut des approvisionnements en eau de surface et de nappe profonde disponibles. Evaluation de la sévérité hydrologique avec des stations d'index
Le Centre des Sciences de l'eau des États-Unis Oklahoma surveille continuellement l'état des eaux de surface dans les principales rivières, réservoirs et aquifères de l'État. Des stations d'index sélectionnées avec des enregistrements continuels couvrant de nombreux périodes de sécheresse sont utilisées pour comparer les débits de cours d'eau actuels, les niveaux de stockage des réservoirs et les niveaux d'eau souterraine avec les valeurs normales et extrêmes enregistrées. Ces comparisons sont principalement réalisées dans des publications du USGS et des pages web. Les sites web USGS WaterWatch et DroughtWatch, par exemple, développent des cartes et des graphes des débits de cours d'eau et des niveaux d'eau souterraine en comparaison aux conditions normales ou extrêmes long-termes. Ces produits offrent une vue rapide sur les conditions de sécheresse hydrologique locale et régionale. 1977, Recherches sur les besoins de sécheresse, dans les Proceedings du Congrès sur les besoins de recherche de sécheresse, du 12 au 15 décembre 1977 : Université d'État de Colorado, Fort Collins, Colorado, 276 p.
Texte modifié de Hanson, R. L., 1987, Flux de base comme indication de l'occurrence de sécheresse. Dans : Subitzky, S. (éd.), Ouvrages sélectionnés dans les sciences hydrologiques : Water Supply Paper 2330, Bureau des Ressources Géologiques des États-Unis. Pp. 115-129.
Tendances climatiques d'Oklahoma, 1895-2015
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Le château de Kwidzyn, qui date du XIVe siècle, a connu de nombreux hauts et bases au cours de sa vie. La perte la plus grave eut lieu en 1798, quand les Prussiens ont détruit deux côtés (orientaux et méridionaux) et la tour principale. Contrairement à de nombreux bâtiments en briques rouges, il a survécu à la Seconde Guerre mondiale intact. La plupart du bâtiment abrite maintenant le Musée de Kwidzyn, qui a plusieurs sections, dont des expositions sur l'art sacré médiévial, les arts populaires régionaux et beaucoup d'outils agricoles, ainsi qu'une exposition dans la cave détaillant les fouilles archéologiques allemandes autour du site. La plus curieuse caractéristique du château est les deux tours étrangères situées à une certaine distance des côtés ouest et sud, reliées à l'édifice principal par des ponts arcés. Une (la tour plus petite) contenait une puits, tandis que l'autre servait de toilette des chevaliers, un long drop si jamais il y a eu un (beaucoup des châteaux des chevaliers de l'Ordre de Teutonique avaient des toilettes longues drops - l'origine du nom est inconnue). Elles ont autrefois été placées sur le fleuve, qui a changé de cours plus tard laissant les chevaliers isolés.
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Date : 10 février 2015
Les compétences de communication efficaces sont cruciales pour la vie résiliente. La communication est le moyen par lequel nous interactons avec le monde, et comment nous communiquons joue un rôle important dans la détermination des résultats de nos actions et de nos relations. Les enfants qui communiquent efficacement peuvent mieux faire des décisions responsables, tenir à leurs objectifs, et développer des relations saines, car ils peuvent défendre leurs besoins, chercher de l'aide quand il est nécessaire, et réjeter des pressions et des influences négatives. Selon Dr. Carol Seefeldt, écrite dans Scholastic, avec des compétences de communication efficaces, les enfants peuvent écouter et apprendre de ceux-ci, discuter des idées, et gagner de plus en plus de connaissances sur le monde dans lequel ils vivent. D'abord, les enfants doivent apprendre à différenciier les styles de communication santés et insantés pour adopter leur propre style de communication efficace. Notre attitude corporale parle aux autres avant même que nous ne parlassions. Par exemple, un candidat à un entretien qui entre dans l'entretien avec des épaules courbées et des yeux aversés paraît trop passif. Cependant, un candidat à un entretien qui entre dans l'entretien avec une posture bonne et des yeux directs paraît affirmatif. En distinguant entre ces deux styles de communication, les enfants apprennent que le comportement assertif est plus direct et honnête, en démontrant une confiance et une prêtise à faire. Les compétences d'écoute sont également essentielles à la communication efficace. Les enfants apprennent à écouter en imitant ceux qui les écoutent, mais une compréhension du rôle des signaux non verbaux leur fournit également une information. Selon Dr. Seefeldt, l'éducation des enfants par "foster les conventions de communication, aide les enfants à apprendre à regarder, à prendre tour à tour et à négocier les conflits verbaux" développe une compréhension de ce qu'il signifie d'empathiser avec les autres. Enseigner les enfants à reconnaître et à adopter des compétences d'écoute saines, telles que se concentrer sur ce que le locuteur dit, sourire et nodder, et poser des questions claires empêche le mauvais entendu et facilite des relations plus fortes. Ces compétences conduisent à la capacité de développer des relations saines. Selon Dr. Seefeldt, "les enfants qui regardent celui avec qui ils parlent, qui comprennent le tour à tour lors de la communication et qui savent résoudre les conflits verbaux sont ceux qui font et gardent des amis facilement". La communication efficace aide les enfants à naviguer les situations difficiles et à résoudre le conflit pacifiquement. En tant que résultat, ils sont plus susceptibles de partager leurs idées et leurs sentiments avec d'autres, ce qui promet des liens sains et une meilleure cooperation. Les enfants prêts à communiquer efficacement se présentent avec confiance dans leurs manières et leur voix. Ils sont emboldis à prendre des décisions responsables qui les aideront à atteindre leurs objectifs, tandis qu'ils font des amis le long du chemin.
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Des tempêtes terribles ont rageé toute la nuit du 6 avril suivant une journée de combats terrible dans le sud-ouest de la Ténéssee. Des hommes de chaque côté ont souffert, comme un officier fédéral a écrit : « Mes hommes, qui reposaient dans l'eau et la boue, étaient comme ils l'étaient la veille matin. ». Major Général Ulysses S. Grant, commandant l'armée fédérale battue de l'armée du Tennessee, a dormi sous un arbre après que son quartier général a été saisit par des médecins qui ont urgentement procédé à l'amputation de centaines d' bras et de jambes. General P.G.T. Beauregard, commandant l'armée confédérée de Mississippi, a dormi dans le tente de Brigadier Général William T. Sherman près de l'église de Shiloh. Beauregard prévoyait de renouveler son attaque contre les lignes fédérales à l'aube, sans prendre de précautions pour protéger contre un possible attaque fédérale. Colonel Nathan Bedford Forrest était le commandant de la cavalerie confédérée et était l'un des seuls officiers qui se souciait de renforcements pour Grant. Il ordonna ses hommes de se vester de uniformes fédéraux capturés et de s'infiltrer derrière les lignes ennemies pour observer l'activité à Pittsburg Landing. Ils ont vu effectivement des milliers de soldats fédéraux être transportés par bateaux sur le fleuve Tennessee.
Forrest rapporta à Brigadier Général James Chalmers que les Fédérés "reçoivent des renforcements par milliers, et si cette armée ne bouge pas et ne s'attaque pas entre maintenant et l'aube aujourd'hui, elle sera battue comme l'enfer par 10 heures aujourd'hui". Forrest alla ensuite à Major Général William J. Hardee, qui lui ordonna de le dire à Beauregard. Lorsque Forrest ne put pas trouver Beauregard, il retourna à Hardee, qui semblait indifférencé. Forrest était furieux. Le matin du 7e, la nouvelle et améliorée ligne fédérale était composée de trois divisions de Buell sous les généraux brigadiers William "Bull" Nelson, Alexander McD. McCook, et Thomas L. Crittenden. À la droite des hommes de Buell se trouvaient trois des divisions battues de Grant sous les ordres des Généraux de Brigade Stephen A. Hurlbut, John A. McClernand et William T. Sherman. Tiennent la flanc gauche la division du Général de Brigade Lew Wallace, qui avait pris une route erronée et avait manqué de la bataille de la veille. Les deux autres divisions de Grant avaient été mis en déroute le 6e, avec le Général de Brigade W.H.L. Wallace blessé quelque part sur le terrain et le Général de Brigade Benjamin Prentiss maintenant prisonnier. En tout cas, le nombre total de troupes fédérales était environ 57 000. Grant et Buell appartenaient au département militaire commandé par le Major Général Henry W. Halleck. Halleck avait ordonné les hommes de faire agir en accord, avec Buell opérant indépendamment « sauf s'il est attaqué » Grant. Alors que les Confédérés avaient attaqué Grant le 6e, ils n'avaient pas encore attaqué le 7e, et depuis le rapport entre les deux généraux était déjà glacial, Grant n'a pas donné d'ordres à ses hommes et il a été convenu que Buell coopérerait à une attaque commune. Il serait lancé à l'aube. Grant est allé rencontrer le Général de Brigade Lew Wallace avant l'attaque générale. Grant a demandé à Wallace s'il était prêt, et quand Wallace a répondu oui, Grant l'a conduit dans une ouverture, l'a pointé vers l'emplacement supposé des Confédérés et l'a dit à Wallace de mettre en mouvement sa division. Wallace a plus tard noté que si Grant avait étudié pour être dépourvu d'expression, il n'aurait pas réussi mieux. En tant que les troupes fédérales de Wallace ont commencé à se déplacer à droite, la division de Nelson a commencé à avancer à gauche. Les ordres étaient simples : "trouver l'ennemi et le battre".
Beauregard n'a pu disposer que de 20 000 effectifs confédérés le matin du 7e. Les troupes fédérales ont d'abord rencontré la division majeure générale John C. Breckinridge, inattendue, à environ 7 h 30 du matin, et les Confédérés ont rapidement été confrontés par une ligne ennemie de plus de une mile longue qui avançait vers eux. Les Confédérés ont d'abord tenté de maintenir leur position, mais ils ont progressivement commencé à se retirer. Comme la veille, "les deux armées, en général, se sont dégradées en simple troupes de combat" selon Wallace, avec les hommes suivant uniquement une règle générale : "regarder le drapeau et rester avec lui". Des troupes ont passé des hommes qui avaient été tués ou blessés la veille, remarquent-on que beaucoup de Fédérals et des Confédérés se sont rassemblés ensemble pour se réchauffer la nuit. Un soldat fédéral a écrit plus tard : « Beaucoup d’entre eux sont morts là, et d’autres sont dans les derniers agonies quand nous nous sommes passés. Les groans et les cris de ces derniers étaient touchants… Les corps goreux qui se trouvaient autour de nous, en tout imaginable attitude, et tués par une variété d’inconceivables blessures, étaient horribles à voir. ».
Beauregard a rapporté plus tard : « À droite et au centre, l’ennemi a été repoussé dans toutes les tentatives qu’il a faites avec ses colonnes lourdes dans cette partie du champ de bataille. À gauche, notre ligne était la plus faible, et c’est ici que l’ennemi a poussé en ligne après line de troupes fraîches avec une fureur incessante. ».
W.H.L. Wallace a été retrouvé sur le champ vers 10 h 00. Il a été envoyé en soin médical, mais ayant été frappé en tête par un fragment de bouche-tube, les médecins n’ont pu rien faire pour lui. Les Confédérés ont lancé des contre-attaques obstinées mais fragmentées qui ont momentairement freiné l'ennemi, mais étant épuisés et outnombrés, ils n'ont pas pu maintenir leur avance longtemps. Les Confédérés ont violemment attaqué autour de l'orchard de pêches où le Général confédéré Albert Sidney Johnston a été tué, mais manquant de vitalité ou de nombreux effectifs pour maintenir leur avantage, ils ont finalement reculé. Beauregard espérait que l'Armée de l'Ouest du Général major Earl Van Dorn se rejoindrait de l'Arkansas et permettrait aux Confédérés de retrouver l'avantage numérique. Mais Beauregard a reçu des informations matin à l'aube que Van Dorn était toujours à Memphis, trop loin pour atteindre le champ de bataille. En conséquence, Beauregard a examiné ses options avec son chef d'état-major. Celui-ci lui a demandé : "N'est-ce pas votre troupe très semblable à un bloc de sucre complètement imbibé d'eau, mais qui maintenait son forme originale, tout en étant prêt à dissoudre ? Serait-il judicieux de sortir en quelques minutes avec ce que nous avons ?" Beauregard a répondu : "Je vais retirer en quelques minutes". Les troupes confédérées de Breckinridge ont servi de garde arrière tandis que le reste de l'armée se retirait autour de 2:30 p. m. Selon le rapport de Beauregard :
"Les lignes de troupes établies pour couvrir ce mouvement avaient été disposées sur une position favorable d'un ridge – commandant le terrain de l'église de Shiloh, de cette position notre artillerie a joué sur les bois au-delà, mais sur aucun ennemi visible et sans réponse. Une fois satisfait qu'aucune poursuite sérieuse n'était, ou ne serait tentée, cette dernière ligne a été retirée, et jamais ont-ils quitté un terrain de bataille en meilleur état."
À 4 p. m., les États-Unis avaient retrouvé tout le terrain perdu la veille. Grant désirait poursuivre et détruire l'armée confédérée, mais ses hommes n'étaient pas en condition de le faire. Les hommes de Buell pourraient peut-être être frais enough pour le poursuivre, mais Grant n'a pas ordonné à Buell de les mettre en mouvement. Au lieu de cela, Grant a simplement sugéré que si Buell croyait qu'il pouvait faire un marché il devrait le faire. Buell n'a pas fait. Les confédérés ont perdu 10,694 (1,723 tués, 8,012 blessés et 959 disparus) sur environ 40,000. De la brigade de brigadier général Patrick Cleburne, seuls 58 survivants sont restés. Les pertes totales à Shiloh ont dépassé les pertes combinées de Bull Run, Wilson's Creek, Fort Donelson et Pea Ridge. Les pertes subies par les deux côtés (23,741) ont été plus importantes que la Guerre d'Indépendance (10,623), la Guerre de 1812 (6,765) et la Guerre du Mexique (5,885) réunis (23,273). Le nombre de tués et blessés a dépassé la population de la plupart des villes américaines à l'époque. En considérant le manque général de expérience en combat des plupart ceux engagés, le fait qu'il s'agissait d'une bataille si féroce a fait d'elle l'une des plus remarquables batailles de la guerre. Un soldat fédéral a plus tard affirmé que le plus qu'un ancien combattant peut dire d'une bataille est, "Je fus plus peureux qu'au Shiloh."
Though he denied it the rest of his life, Grant had been taken by surprise on the first day, and this almost resulted in Federal disaster. La mort de Johnston et l'échec de Beauregard à poursuivre son avantage ont offert à Grant l'occasion de tenir les Confédérés à bayonne jusqu'à l'arrivée des hommes de Buell pour réversé la dynamique le second jour. Enfin, Grant et Beauregard se retrouvaient à leur point de départ, mais Grant avait désormais Buell pour le renforcement, et l'armée de Beauregard était fortement affaiblie. Avec les Fédéraux prêts à envahir le Deep South, les Confédérés n'auraient jamais eu une telle opportunité pour récupérer Nashville ou le Tennessee occidental à nouveau.
- Angle, Paul M., Histoire illustrée des années de la Guerre de Sécession. New York: Doubleday, 1967.
- Catton, Bruce, Histoire illustrée de la Guerre de Sécession. New York: American Heritage Publishing Co., 1960.
- Catton, Bruce, Grant Mouve South. Boston: Little, Brown and Company, Inc., 1960.
- Catton, Bruce et Long, E.B. (éditeur), Terrible Sword de la Guerre: Histoire centenaire de la Guerre de Sécession, tome 2. New York: Doubleday & Company, Inc. (édition Kindle), 1963.
- Cochran, Michael T. (Patricia L. Faust éd. * Le Duc, Basil Wilson, Histoire de la cavalerie de Morgan. Cincinnati: Miami Printing and Publishing Co., rue du lac Bedinger et canal de Miami (édition Kindle), 1867.
* Foote, Shelby, La Guerre civile, un récit: Fort Sumter à Perryville. New York: Livres Vintage, 1958.
* Grant, Ulysses S., Mémoires personnels du général des États-Unis Grant. New York: Da Capo Press, 1982 (édition originale de 1885, réédition de l'édition de 1952).
* Kennedy, Frances H. (éd.), Guide de batailles de la Guerre civile. James M. McPherson, Fondation du conservateur, Boston: Houghton Mifflin Company, 1990.
* Linedecker, Clifford L. (éd.), Guerre civile A à Z. New York: Ballantine Books, 2002.
* Long, E.B. avec Long, Barbara, Guerre civile jour par jour. New York: Da Capo Press, Inc., 1971.
* McPherson, James M., Appel de la bataille de Liberty : l'époque de la Guerre civile. Oxford History of the United States Book 6, Oxford University Press (édition Kindle), 1988.
* Nevin, David, La route vers Shiloh : les batailles précoces de l'Ouest. Alexandria, VA : Time-Life Books, 1983. * L'Encyclopédie illustrée des temps historiques de la Guerre de Sécession. New York : Harper & Row, 1986. - Ward, Geoffrey C., Burns, Ric, Burns, Ken, La Guerre de Sécession. New York : Alfred A. Knopf, 1990. - Wert, Jeffry D. (éd. Patricia L. Faust), L'Encyclopédie illustrée des temps historiques de la Guerre de Sécession. New York : Harper & Row, 1986. - Woodworth, Steven E., Rien que la victoire : L'armée du Tennessee, 1861-1865. New York : Vintage Civil War Library, Knopf Doubleday Publishing Group. Édition Kindle, 2005.
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Il y a environ dix ans, le directeur de Bio-X à Stanford, Carla Shatz, PhD, a découvert que certains protéines de l'immune système semblaient jouer un rôle dans le cerveau. Pas tous les scientifiques étaient d'accord sur la double vie de la protéine. Puis, Ben Barres, MD, PhD, un neurobiologiste à Stanford, a commencé à trouver la même chose avec un autre ensemble de protéines – ces habitants de l'immune système semblaient fonctionner dans le cerveau (voici un récapitulation de ce travail de mon collègue Bruce Goldman). Et encore, pas tous les immunologues acceptaient que le cerveau pourrait aussi utiliser ces protéines. Maintenant Shatz a publié un article en ligne le 30 mars dans Nature qui devrait mettre fin à la controverse. Elle a très soigneusement montré que une protéine connue pour son rôle dans l'immune système, appelée MHC Class I D, ou D pour court, était présente dans les nerfs du cerveau en développement. Elle m'a dit : « Le système nerveux a juste autant de droits à ces protéines de l'immune système que l'immune système ».
Le rôle de D joue est d'aider le cerveau à raccourcir les connexions en développement. Je ne croyais pas cela avant que je travaille sur mon histoire, mais le cerveau commence avec environ double le nombre de connexions nerveuses qu'il utilisera finalement. Les autres qui ne sont pas utilisées sont coupées à l'extrême. Shatz étude ce processus dans une partie du cerveau qui essaie de créer une vue unique du monde à partir de signaux arrivant des deux yeux. Dans mon communiqué de presse, j'ai écrit :
Shatz a dit que la règle selon laquelle les cerveaux coupent les connexions nerveuses pour créer cette vue unique suit un mantra simple : « Feu ensemble, filons ensemble. Hors synchronisation, perte de lien. » Ou plutôt, si les yeux gauches et droits voient un motif de canard motif mur de mur de motif de canard, les neurones feu ensemble et restent liés. Lorsque la partie supérieure de l'œil gauche et la partie inférieure de l'œil droit se connectent, les nerfs feuent hors synchronisation, et la connexion se faible et est finalement coupée. Au fil du temps, seules les connexions restantes sont entre des parties des yeux qui voient la même chose. Je m'ai parlé avec Lawrence Steinman, MD, PhD, un neurologiste à Stanford qui étudie la sclérose en plaques, une maladie touchant les systèmes immunologique et nerveux. Il a un pied dans les deux mondes et a suivi le travail de Shatz depuis le début. Il dit que l'un des problèmes pour obtenir l'acceptation des trouvailles de Shatz était dans le nom. Un protéine avec un nom comme "complexe majeur d'histocompatibilité I" ne ressemble qu'à une protéine immunologique pour un biologiste. Il enseigne à ses élèves que s'il avait publié ses découvertes avant Shatz, le protéine aurait eu un nom différent et il serait les immunologues qui se battaient pour réclamer son rôle dans leur monde. "Ils ont des rôles majeurs dans les systèmes nerveux et immunologiques," il a dit.
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- À propos de nous
- Activités actuelles
- Défense des droits des migrants par le système des Nations
- Promouvoir les voix des migrants par la Journée internationale des migrants
Plusieurs millions de migrants sont exposés à des risques de santé. Date : 03/03/2010 - 11:15
L'Organisation mondiale de la santé (WHO) et l'Organisation internationale des migrations (IOM) déclarent que nombre des près de 1 milliard de migrants internationaux et internes à travers le monde sont malades en raison de stress et des conditions d'exploitation du travail. Les agences basées à Genève, avec le gouvernement d'Espagne, sponsorent une conférence à Madrid, du mercredi au vendredi, pour explorer des moyens d'améliorer la santé des migrants. Les deux agences déclarent que la majorité des migrants sont sains. Mais, ceux qui ne sont pas tendent à être parmi les 214 millions de migrants qui quittent leurs pays en recherche d'une vie meilleure à l'étranger. Ces groupes défavorisés comprennent les migrants illégaux, les personnes forcées à migrer en raison de désastres naturels ou artificiels et les victimes de la traite. Les agences déclarent que ces migrants sont souvent exposés à l'exploitation et à la violence physique et mentale. "Pensez à vivre dans des environnements surpeuplés," a dit Weekers. "Pensez à la manque de nutrition adéquate pendant des périodes prolongées, etc. Mais aussi les problèmes de santé chroniques non traités peuvent faire peser une grande charge sur la santé des migrants au fil du temps. Nous devons penser aux questions d'occupation. La plupart des migrants migrent en recherche d'emploi et se trouvent dans des situations de travail dégradantes, dangereuses et sales. Ils effectuent des tâches que beaucoup d'autres ne veulent pas effectuer et très souvent sans assurance maladie. "
Weekers souligne que plus de la moitié des migrants sont des femmes. Elles ont souvent migré seules. Elle explique que les femmes migrantes en situation non protégée sont souvent soumises à viols sexuels. Elle indique aussi que l'état mental des migrants est une autre grande source de préoccupation. "L'état mental n'est pas seulement pertinent pour ceux qui ont vécu des situations gravement stressantes, tels que les réfugiés ou ceux qui se déplacent, qui ont expérimenté des violations de droits humains," a dit Weekers. "Mais également les nombreux migrants qui se retrouvent très isolés et marginalisés et ne peuvent pas communiquer avec les gens autour d'eux." Le Conseil mondial d'assemblée de santé, qui a eu lieu à Gênes en 2008, a adopté une résolution sur la santé des migrants. Ce thème sera de nouveau abordé à l'assemblée de mai 2010.
Selon Weekers, le trois-journée conférence à Madrid sera une étude des progrès réalisés depuis la résolution a été adoptée deux ans auparavant. Son objectif est de répertorier les politiques et les législations qui amélioreraient la santé des migrants. (Source : Voice of America News)
Date de publication : 02 Mars 2010
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Travailleurs migrants estoniens
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L'art de l'ophthalmologie était bien développé dans l'ancienne Inde et était appelé Tantra Nimi. L'article ci-dessous présente les principales caractéristiques de Tantra Nimi, un traité autorité écrit par Nimi, un médecin ophthalmologiste remarquable de son temps. De toutes les médecines anciennes, l'Indienne est indéniablement d'une valeur intrinsique et d'une valeur historique, spécialement comme source d'étude de l'évolution du sujet. La période la plus ancienne étant beaucoup plus ancienne que la médecine grecque, présente une forme plus primitive de spéculation médicale et donne donc une image plus claire de l'évolution des idées médicales. Max Neuburger introduit son étude La médecine des Indiens avec la remarque : "La médecine des Indiens, si elle n'égale pas les meilleurs réalisations de leur race, au moins elle s'en approche, et grâce à la richesse de la connaissance, la profondeur de la spéculation et la construction systématique occupe une position remarquable dans l'histoire de la médecine orientale". La tradition trace les origines des médecines d'une mythique, d'une semi-mythique à une période historique. Selon cette tradition, le dieu Indra enseigna la science de la médecine à Atreya, et la science de la chirurgie à Dhanwantari Divodasa. À sept d'entre eux il enseigna la chirurgie spéciale (Salya Tantra). La chirurgie spéciale et le traitement médical des parties du corps situées au-dessus de la clavicule, y compris l'oreille, l'œil, la bouche, le nez etc., il enseigna à cinq autres - Nimi, Bhoja, Kankayana, Gargya et Galava.
L'ophthalmologie est une branche reconnaîtrée de Salakya Tantra et nous devons notre traitement le plus complet de lui à la Uttara Tantra de Susruta. Son histoire remonte à une période très ancienne. Le créateur de l'Uttara Tantra, dans son introduction, remarque spécialement : "Ceci inclut dans lui les descriptions spécifiques d'une grande et variée liste de maladies, y compris celles qui sont le sujet de la Salakya Tantra, les maladies de l'œil, l'oreille, le nez et la gorge, comme décrits par le type de Videha". La Salakya Tantra ici mentionnée doit être la traditionnellement attribuée à Nimi, le Roi de Videha (Présent-day Uttar Pradesh), le fondateur réputé de la Science de l'Ophthalmologie en Inde. Malheureusement, bien que les contenus de ces tantras aient été, dans une forme compressée et sélective, recensés dans le Compendium de Susruta, l'original du travail n'est plus disponible aujourd'hui. Les noms d'autres œuvres fameuses par Nimi sont supposés être Vaidya Sandehabhanjini et Janaka tantra. Au cours de cette période, six autres Salakaya tantras écrits par les disciples de Nimi Salyaka, Saunka, Karalabhatta, Caksu Sena, Videha et Krsnatreya semblent avoir été courants et considérés avec grande estime. Malgré la question de l'identité de Nimi qui reste un sujet de débat intense, nous disposons d'enregistrements fiables pour supposer qu'il était le grand-père de Sita, la fille du roi Janaka. Il est censé avoir été le douzième roi en descendance de la lignée Iksvaku des rois qui alors règnaient sur le royaume d'Ayodhya. Il revendiquait l'égalité avec d'autres titres réputés comme Videha, Videhaldipa, Mahavideha, Janaka et Rajarsi. Il existe une histoire très étrange et frappante dans notre mythologie ancienne qui illustre la grandeur et la générosité de la dévotion de Nimi à son métier et ses services comme médecin oculiste. Il était une fois accusé de prendre un affront au sage illustre Vasistha pendant la célébration d'une cérémonie religieuse et le Rishi, excité par une forte émotion à cause de l'insulte morale, invoqua une malédiction sur lui. Nimi plaida fortement pour l'indulgence. En conséquence, il gagna un pouvoir précoce en tant que moyen par lequel il fut autorisé à vivre invisible aux yeux des hommes. Dans le Ramayana de Tulasidasa nous trouvons des références qui complètent la croyance que Nimi était l' "œil des œils". Surpris et impressionné par la performance extraordinaire de Sree Rama qui frappe le grand arc à la flèche de Sita, les courtisans sont dit avoir crié d'étonnement, perdus à savoir où Nimi a disparu de ses yeux. Il n'est nulle part enregistré dans l'histoire de la médecine que nous avions des arrangements en Inde pour fabriquer des yeux artificiels. Les textes médicaux d'Égypte nous permettent de savoir que les Égyptiens avaient très tôt un nom pour la fabrication d'yeux artificiels sous un système très organisé après 500 av. J.-C. Les yeux étaient réalisés en remplaçant la cavité orbitale par de la cire et fixant des sapphires en lieu de l'iris. Le tint bleu profond des pierres ajoutait de la lumière et de la splendeur aux yeux. En Inde, les spectacles étaient largement adoptés comme remède contre la faiblesse de la vue, depuis très loin dans le temps, approximativement 1000 ans. Le credit de l'invention des spectacles revient aux Chinois. Il est rapporté que quelque temps au XIIe siècle, à la Mongolie, le voyageur vénitien Marco Polo a été vu lire avec des spectacles au cours du grand roi Kublai Khan.
Nimi’s tantra est un présentation lucide de l'anatomie grossière de l'oeil, de la plupart des maladies et des traitements administrés avec des références spéciales à la chirurgie. L'ordre dans lequel cette œuvre est dit avoir traité les maladies importantes, leurs causes, leurs symptômes et leurs complications, a été une référence standard pour tous les écrivains suivants. Ce travail est l'un des plus populaires sur la médecine indienne. L'yeux sont décrits comme étant deux doigts de large, une épaisseur de pouce et 2,5 doigts en circonférence. Nous sommes informés que l'yeux est presque rond en forme et est composé de cinq mandalas, ou cercles, six sandhis ou joints, et six patalas ou couvertures. Les mandalas sont :
* Paksma (cercles des cils)
* Vartma (cercles des paupières)
* Sveta (cercle blanc)
* Krishna (région du corne)
* Drishti (cercles de la pupille)
Les sandhis sont :
* Pakshmavartma (entre les yeux – cils et paupières)
* Vartma sveta (la forme)
* Sveta krishna (le limbe)
* Krishna drishti (la marge de la pupille)
* Kaninika (le canal intérieur)
* Apanga (le canal extérieur)
Deux des patalas sont situés dans la région des cils et quatre sont situés dans les yeux proprement dit. Il y a deux marmas près des yeux, avarta au-dessus du milieu de la sourcille et apanga à l'extrémité extérieure de la sourcille. Si ces sont coupés, il résulte une perte de vue. Les maladies les plus courantes de l'oeil étaient connues de Nimi. Il en a fourni un nombre de 76, dont 10 sont dues au dosha vata, 10 au dosha pitta, 13 au dosha kapha et 16 au sangnaipatha, 25 sont causées par l'action unie des trois doshas et 2 sont dues à des causes externes (blessure visible ou invisible) comme la nuageux, la lacrime, l'inflammation légère, l'accumulation ou la sécrétion, la lourdeur et le sentiment brûlant, le tortillage ou le douleur, le rougeur des yeux. Ces symptômes sont indistincts comme des symptômes prémonitoires. La localisation des maladies est de neuf dans le sandhi, de vingt-et-un dans les paupières, de onze dans la sclère, de quatre dans la corne, de dix-sept dans l'œil entier, de douze dans le drishti. Deux, bien que faisant référence au drishti, sont dues à des causes externes et sont très douleurs et incurables. Cependant, il n'est pas possible d'identifier tout le nombre de maladies qu'il décrit. K. S. Mhaskar dans son 'Opthalmologie des ayurvedistes' a identifié beaucoup de ces maladies et a indiqué les équivalents les plus proches des terminologies ayurvediques. Le nommé "suppurative dacrocystitis" est appelé "puyalasa", "phlectenular conjunctivitis" et "blephartis" en raison de la présence de "pediculi pubis" et "capitis". Ces derniers sont appelés "krimi grandhi". La "chronic blepharospasm" est appelée "nimisha". Le nom des "cystes", "polypi" et "tumeurs grands" dans "arbuda" est connu sous le nom de "kumbhipidaka". La "pothaki", une forme de conjunctivite granulomateuse, est également décrite. Le nom de la description est suggestif de la trachoma.
Parmi les noms de la catarrhal conjunctivitis, quatre variétés sont mentionnées : "abhishyanda". Ces variétés, s'ils sont laissés intraités, peuvent devenir mucopurulentes et ensuite entraîner de l'orbital cellulite. Parmi les maladies des sclères, de nombreuses variétés de pterygim sont narrées - "sirajala" (pannus), "sirapidika" (scléritis), "suktika" (xéropthalmie) et "arjuna" (sub-conjunctival ecchymose). Deux des soixante-seize maladies doivent être traitées par des opérations d'incision (chedya); neuf doivent être traitées par des cicatrices (lekhya); cinq doivent être traitées par des excisions (bhedya); quinze doivent être traitées par des veines (siravedhya); douze ne doivent pas être opérées et neuf seuls doivent être traitées par des mesures palliatives (yapya) tandis que quinze doivent être considérées comme incurables. Les ophtalmoplegie, la nyctalopie, l'heméralopie, le glaucome, la kératite et les ulcères corneaux, la sclérosis sousconjunctivale, les nodules scléraux, la blepharite et la xérothalmie membraneuse, la membranée conjonctivite et la sclérose sont des maladies où des opérations ne sont pas indiquées. C'est Nimi qui a donné les premières instructions pour l'opération sur une cataract. La privilège est notre de lui être le premier à l'avoir réalisée en Inde. Cette opération a attiré l'attention de toutes les parties du monde. Nous trouvons une traduction de la description complète de la procédure de l'opération dans le livre Jolly James' Indian Medicine. Avant de réchauffer l'oeil du patient avec un vent de sa bouche et de le ruber avec le doigt et après avoir perçu l'impureté dans le pupille (lentille), il prend le lancet dans sa main et le patient regarde son nez et son tête reste fermée. Il l'insère dans l'ouverture naturelle sur le côté, ½ doigt éloigné du noir et ¼ doigt éloigné de l'angle extérieur de l'œil et il la fait glisser vers le haut et le bas. Il perce le yeux gauche avec la main droite et le yeux droit avec la main gauche. Si il a percé correctement, il vient une bruyance et un goutte d'eau sort sans douleur. En encourageant le patient, il arrose l'oeil avec du lait des femmes et scrape l'œil avec l'extrémité du lancet sans provoquer de douleur. Il puis pousse le phlegme dans l'œil vers le nez. Si le patient peut maintenant voir les objets présentés à lui, alors le chirurgien devrait tirer lentement le lancet, placer du coton graissé sur la blessure et laisser le patient coucher avec le yeux fermé. En plus de ce traitement chirurgical, une variété d'autres méthodes avec des médicaments étaient en pratique pour guérir la cataracte. Un méthode très intéressante adoptée par les médecins de l'époque est assez curieuse à explorer. Un cobra completement développé était mis dans une jarre de lait avec quatre scorpions, et était laissé à dégérer et décomposer dans le lait pendant environ 21 jours. Après cela, le lait était churné en beurre. Cette beurre était alimentée à un coq. La fécès de ce coq étaient appliquées aux yeux par lequel le dernier vestige de cataract était expulsé des yeux. “Sans ce que nous appelons notre débit à la Grèce nous n'aurions ni une religion, ni une philosophie, ni une science, ni une littérature, ni une éducation, ni une politique”, écrit Dean Inge dans sa Légende de la Grèce. L'hellénisme est tout à la civilisation occidentale, mais il est incertain si il a eu une influence sur la civilisation de l'Est et reste à prouver. La possibilité d'une dépendance envers l'autre ne peut être ni confirmée ni infirmée lorsqu'on sait, comme un fait historique, que deux médecins grecs, Ktesias et Megasthenes, ont visité et résidé dans l'Inde du Nord. Une étude des Samhitas de Caraka et Susruta révèle de nombreux parallèles entre le système médical indien et le système médical grec. Il est vrai, cependant, que le domaine de la médecine d'yeux a pénétré dans les pays voisins comme la Grèce et Baghdad, et a fait de remarquables progrès dans les mains de leurs médecins efficaces. De nombreux travaux sur la médecine d'yeux ont été traduits en arabe sous le patronage des dirigeants et des scientifiques. En conséquence, la médecine d'yeux a acquis de nouvelles profondeurs et de nouveaux horizons, et a connu une croissance remarquable à Baghdad. Après cette époque d'or, pendant une période modérément longue, il y a eu une période de ralentissement dans ce domaine de la médecine jusqu'à une date plus tardive où il a reçu un nouvel impuls sous le patronage des scientifiques modernes.
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L'arrivée de 5G est une nouvelle innovation excitante, mais elle crée également des opportunités pour les cybercriminels pour attaquer des points d'accès IoT. Comprimer et utiliser des appareils IoT 5G-enablés ouverte des opportunités pour des menaces plus avancées. Par exemple, des progrès sont faits par les cybercriminels vers le développement et le déploiement d'attaques en groupe. Ces attaques utilisent des appareils IoT hijackés divisés en sous-groupes avec des compétences spécialisées. Ils ciblent des appareils IoT et des réseaux comme un système intégré et partagent des informations en temps réel pour refiner une attaque en cours. Le développement de menaces d'extérieur
Le périmètre réseau a été remplacé par de multiples environnements d'extrémité, y compris LAN, WAN et multi-cloud, chacun ayant ses propres risques et vulnérabilités uniques. Bien que tous ces environnements d'extrémité soient liés, de nombreuses organisations ont sacrifié la visibilité centraleisée et les contrôles unifiés en faveur de la performance et de l'agilité. En conséquence, les acteurs malveillants se sont déplacés vers les ressources facilement atteignables pour cibler et exploiter ces environnements d'extrémité. Ces appareils frontières pourraient également être utilisés pour l'apprentissage de la machine (ML), spécialement en tant qu'ils sont alimentés par 5G. En effet, les cybercriminels pourraient clandestinement traiter des données massives en exploitant ces appareils frontières pour leur puissance de traitement. Ils pourraient également obtenir des informations sur la façon et le moment où ces appareils frontières sont utilisés. Comment 5G est donné naissance à des attaques basées sur des réseaux swarm
En 2019, Fortinet a prédit que l'arrivée de 5G pourrait être l'impulsion pour le développement d'attaques basées sur des réseaux swarm et ces attaques pourraient être facilitées par la création de réseaux ad hoc locaux qui partagent et traitent des informations et des applications. Aujourd'hui, cette prédiction semble plus proche de la réalité que jamais. Par exemple, la couverture de base de 5G — avec un spectre de 600 MHz plus efficace pour pénétrer les bâtiments et couvrir de longues distances — est maintenant disponible pour plus de 200 millions de personnes dans 5 000 villes aux États-Unis. Le 5G millimètre est également en cours de déploiement. Des avancées telles que la technologie de traitement de grande quantité de données massivement multiple-entrée, multiple-sortie sont maintenant disponibles. L'exploitation et la violation des appareils 5G permettraient de créer de nouvelles opportunités pour des menaces avancées, y compris l'utilisation d'attaques basées sur des swarms. Des swarms en vue
Les pirates informatiques peuvent utiliser des milliers d'appareils piratés pour créer des attaques de swarm. Ces attaques ciblent des réseaux ou des appareils en tant que système intégré, et partagent l'information en temps réel pour améliorer une attaque en cours. Cela rend l'attaque plus efficace et efficace. Les technologies de swarm requièrent de la puissance de traitement pour permettre aux swarmbots individuels d'être efficaces et de partager l'information efficacement dans une swarm bot. Cela leur permet de rapidement découvrir, partager et corréler les vulnérabilités, puis de changer leurs méthodes d'attaque pour mieux exploiter ce qu'ils découvrent. Les pirates informatiques cherchent à déteindre des vulnérabilités ou des trous qu'ils peuvent utiliser pour lancer une attaque réussie. D'autres façons dans lesquelles les technologies de swarm pourraient affecter l'évolution des attaques informatiques incluent :
- Des swarms pré-programmées qui utilisent de l'ML pour se fissurer dans un appareil ou un réseau. Empêcher la mise en œuvre de plus de frappes de déni de service distribuées
Si les cybercriminels mettent en valeur 5G et les calculs d'ordre supérieur, les appareils exploités peuvent devenir des canaux pour le code malicieux, et des groupes de dispositifs compromus peuvent travailler ensemble pour frapper des victimes à des vitesses de 5G. Ajoutant l'intelligence des assistants virtuels connectés et des appareils similaires peut accélérer le déroulement, l'intelligence et la localisation de telle une attaque, ce qui peut dépasser la capacité des technologies de sécurité héritées pour lutter contre une telle attaque. Pour faire face à la menace des robots swarm, les organisations doivent concentrer leurs ressources non seulement sur la défense proactive, mais aussi sur une réponse efficace aux incidents. Les brèches sont inévitables, et la protection du réseau dépend de savoir ce que faire lorsqu'il est attaqué. Un système d'intelligence artificielle prochain next-generation offre la meilleure chance de défendre les réseaux et répondre à des attaques rapidement. Il doit fonctionner de manière similaire à l'immune système adaptatif qui protège notre corps des maladies, combat les infections qui se présentent et apporte des modifications pour combattre les mêmes virus dans le futur. Les organisations ne peuvent pas être attendues de faire tout seules. Ils doivent se joindre à des consortiums pertinents et partager proactiquement des données et des stratégies avec d'autres dans leur région ou leur secteur. Il est également intéressant de travailler avec des fournisseurs ayant établi des partenariats étroits avec des institutions publiques, tels que la police et l'éducation. L'utilisation d'outils DevSecOps améliorés par l'IA, y compris le SOAR, aidera les organisations à combattre efficacement les swarmbots avec leur équipe limitée. Ces éléments font partie d'un cadre de sécurité complémentaire qui fonctionne de manière similaire à un swarmbot ayant un esprit de groupe sécurisé. Les swarmbots sont une menace importante, mais ils ne sont pas insurmontables s'ils sont mis en œuvre dans le cadre des recommandations ci-dessus. Tous les contributeeurs de réseau IoT Agenda sont responsables des contenus et de la précision de leurs publications. Les opinions expriment les auteurs et ne représentent pas nécessairement les idées des membres d'IoT Agenda.
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À l'origine, les histoires étaient racontées autour de feux de camp et de foyers parmi les familles et les amis. Enfin, ces histoires orales furent écrites et certaines furent illustrées. Les deux noms les plus célèbres dans la littérature populaire écrite sont le Français Charles Perrault et les Frères Grimm allemands. En 1697, Perrault publia une collection intitulée "Contes de ma mère Bouffe-Goose" et de 1812 à 1815, Jakob et Wilhelm Grimm publièrent une collection de contes qu'ils avaient enregistrés de nombreux conteurs. La littérature populaire de la tradition orale à la littérature écrite couvre quatre grands types : les légendes, les mythes, les fabules et les contes de fée (Norton 1999). Les contes de fée sont le type de littérature populaire pour enfants le plus populaire publié aujourd'hui. Ils sont souvent appelés "magiques" ou "histoires de merveilles" en raison de la présence de la magie dans les histoires. Les fées marrantes et les sorcières mauvaises abondent dans les contes de fée. Les rayons des bibliothèques sont pleins d'illustrations de contes de fée, et dans les derniers années, des auteurs talentueux ont élargi les histoires familières des contes de fée en romans pour adolescents. La répétition était utilisée pour donner à l'histoireur un moment de repos, telle que cette question de l'histoire de Blanche-Neige : "Mirror, mirror on the wall,/Qui est la plus belle de nous tous ?" Dans les contes de fée, le temps passe rapidement. Par exemple, dans la réécriture de Paul Zelinsky de l'histoire de Rapunzel, douze ans se sont écoulés en une seule phrase : Rapunzel est une bébé, puis une phrase plus tard elle a douze ans. L'action se produit rapidement aussi. Il n'y a pas de longues descriptions détaillées des scènes pour ralentir la trame. Par exemple, dans l'histoire de Rumpelstiltskin, nous savons seulement que la fille du meunier a été enfermée dans une pièce remplie de paille. Dans la réécriture de Paul Zelinsky de l'histoire, les illustrations présentent une connaissance visuelle de la pièce, même si il n'y a pas de texte descriptif. Les environnements sparsément décrits sont également courants dans les contes de fée. Un environnement ouvert, généralisé fait le récit d'une histoire tout le monde. "Une fois upon a time," et "Une fois dans un pays loin-là" créent un environnement ouvert accessible et inviting à tous. Cependant, les indices dans le texte et les illustrations permettent au lecteur de spéculer sur l'environnement. Les personnages des contes de fée sont moins bien développés et moins bien écrits que ceux des histoires bien écrites et de romans modernes. Les personnages de contes de fée sont soit "bons" et n'ont pas de défauts, soit "mauvais" sans des traits rouges. Les personnages bons, tels que Blanche-Neige et Cendrillon, sont des exemples de comment se comporter. Bruno Bettleheim, dans son livre, Les Utilisations de l'enchantement : La signification et l'importance des contes de fée, affirme que la morale noire et blanche des personnages de contes de fée est claire pour les enfants. Par exemple, les enfants comprennent qu'il est mauvais de tuer. La mère de Blanche-Neige dans l'histoire est mauvaise, et elle était mauvaise à tenter de tromper et de tuer Blanche-Neige.
Les contes de fée partagent certains éléments littéraires en commun, mais ils contiennent également un modèle de base qui est répété à l'infini. Des fragments de l'histoire de Cendrillon sont trouvés dans Tattercoats, Les Vêtements de brocade, Les Œufs parlants et dans des films modernes tels que Pretty Woman. Dans ces romans, le noyau est présent, mais les détails et les éléments littéraires ont changé et s'élargi. Lorsqu'une histoire de contes de fées est transformée en roman pour les adolescents, elle devient une histoire plus complexe. Les personnages sont plus complètement réalisés dans ces retellings. Les lecteurs apprennent les faiblesses et les forces des personnages principaux, tels qu'Orasmyn et Belle dans Donna Jo Napoli's Beast. L'auteur ajoute des sous-intrigues et des compliquations à ces histoires qui n'étaient pas présentes dans les contes de fées. Certains jeunes adultes romans sont transformés en fiction réaliste; d'autres gardent leurs éléments fantastiques. Gillian Cross's Wolf est une pièce maîtrisée à partir de "Little Red Riding Hood" mais est dépourvu de loups parlants ou d'autres événements typiques de la fantaisie. En revanche, Gail Carson Levine's Ella Enchanted conserve la magie cruelle d'un malédiction sur une jeune fille. Considérez les possibilités pour la pairage d'histoires pour les élèves du collège et du lycée. Défiez les élèves à comparer une histoire illustrée de contes de fées avec un roman clairement basé sur une histoire connue. Par exemple, lisez la version française de Hansel et Gretel de Lisbeth Zwerger à une classe et discutez de la base de l'histoire : La mère meurt, le père se remarie et la belle-mère veut se débarraser de ses deux enfants. Hansel et Gretel se perdent complètement dans la forêt, mais ils trouvent une maison en sucre. La sorcière qui habite la maison les capture et les veut consommer. Les enfants parviennent à empêcher la sorcière de les jeter dans l'oven et sont sauvés. Puis, faites les élèves lire The Magic Circle de Donna Jo Napoli et cherchez la base de l'histoire de Hansel et Gretel, recherchant des similarités et des différences. Certains éléments de la nouvelle seront intéressants pour les lecteurs. Par exemple, le narrateur est la sorcière qui était une guérisseuse jusqu'à ce que les démons la trompent. Elle se fait isoler pour ne pas être tentée de manger des enfants. Encore avant que Hansel et Gretel arrivent à sa maison, elle a soigneusement organisé sa vie pour éviter le mal. Mais les enfants la tentent et elle sait qu'elle ne pourra pas résister à manger des enfants. Elle sacrife sa vie dans son propre four à pain plutôt que de vivre avec le savoir qu'elle a managé des enfants. Offrir aux étudiants l'occasion de comparer un livre illustré pour enfants avec un roman pour adolescents nous permet de revisiter des histoires familiaires avec les élèves. Certains adolescents ne connaissent peut-être pas les histoires de fée. Voici une opportunité pour les renseigner sur un aspect de la littérature culturelle qu'ils ont peut-être manqué dans leur enfance. Pour les adolescents qui ont aimé les histoires de fée lorsqu'ils étaient jeunes, l'acte de lire et de discuter de histoires familiaires les rendra confortable ou même nostalgique. Cette sensation peut encourager les lecteurs réticents à explorer des romans ayant les éléments fondamentaux d'une histoire de fée. Les titres de livres illustrés et de romans recommandés sont regroupés par neuf histoires populaires, pour une comparaison facile. Les livres illustrés sont des versions traditionnelles, magnifiquement illustrées. Aucune parodie ou d'autres variations culturelles n'y sont incluses. Cette est une liste sélectionnée de titres fondus sur mes préférences et mes appréciations pour certains illustrateurs particuliers. Certainement il existe toujours d'autres titres disponibles. Les romans recommandés sont adaptés pour les élèves du collège et du lycée avec une variation d'âges, comme noté dans le commentaire. En comparant les livres-bandes-dessinées pour enfants et les romans jeunesse, nous avons une dernière chance de présenter les contes de fée aux lecteurs plus âgés, de les présenter à la beauté de la peinture de livre, d'encourager la pensée critique et d'améliorer la connaissance culturelle. Beauty, Le Chat Perché, Cendrillon, Hansel et Gretel, Jack, Rouge-Robe à l'Etoile, Rumpelstiltskin, La Belle au Bois Dormant et Blanche-Neige peuvent nous rendre capable de cela. Mayer, Marianne. Beauty et le Chat Perché. Illustr. par Mercer Mayer. New York: Sea Star Books, 2000. Gr. K-3. Les illustrations éclatantes et richement peintes de Mercer Mayer améliorent l'histoire romantique classique de l'amour entre un prince enchanté et une jeune femme jolie. McCaughrean, Geraldine. Beauty et le Chat Perché. Illustr. par Gary Blythe. New York: Carol Rhoda Books, 2000. Gr. K-3. Cette retelle de manière sparse combinée avec des illustrations presque surréelles crée une atmosphère mystérieuse autour de la classique histoire. McKinley, Robin. Beauty : Une réinterprétation de l'histoire de Beauté et le Chat Perché. New York: HarperCollins, 1985. Gr.5-10. Napoli, Donna Jo. Le Singe. New York : Atheneum, 2000. Gr.7-12. Orasmyn, un prince persan, maudit par une fée, devient le Singe et raconte une histoire émouvante de sa perspective comme un lion. Belle, une belle française, joue un rôle traditionnel et rédime-le. Brown, Marcia. Cendrillon. New York : Atheneum, 1971. Gr. K-4. Gagnant d'un Caldecott Medal, cette histoire française suivit une lignée familiale connue, illustrée par des pastels qui éclatent de beauté, d'humour et d'éternité. Craft, K. Y. Cendrillon. New York : Seastar Books, 2000. Gr. K-3. Adaptée principalement des histoires de l'Arthur Rackham Fairy Book et des histoires de l'Andrew Tang's The Blue Fairy Book, les illustrations de Craft reflextent un environnement imaginaire des XVIIe et XVIIIe siècles. Le texte est embellit avec des décorations et d'illumination du premier caractère sur chaque page. Des illustrations pleines pages rendues en huile sur eau ajoutent de la romance et de la mystère à une histoire connue. Jukes, Mavis. Cendrillon 2000. New York : Delacorte Press, 2000. Gr.6-10. Le style décalé et humoristique de la version traditionnelle de la Cendrillon attirera les adolescents qui rêvent de romances mais sont empêchés par des problèmes quotidiens. Ella Enchanted par Gail Carson Levine. New York : HarperCollins Juvenile Books, 1997. Gr. 4-7. Lucinda, une fée bizarre, met sur Ella le sort d'une obéissance infaillible. Le résultat est une enfance misérable où Ella lutte contre devenir victime de n'importe quel enfant qui découvre son sort. Ce roman a reçu de nombreuses reconnaissances importantes, telles que le prix Newbery 1998, le livre notable de l'American Library Association 1998 et le choix des jeunes adultes de l'International Reading Association 1999.
Lesser, Rika. Hansel et Gretel. Illustrations par PaulO. Zelinsky. New York : Dutton Children's Books, 1999. Gr. K-3. La nouvelle de cette première transcription et de la première impression du conte de Grimm présente l'histoire de deux enfants qui se débarrassent d'une sorcière pour retourner à leur père reconnaissant. Les illustrations de Zelinsky complètent le texte court et dramatique. Napoli, Donna Jo. Le cercle enchanté. New York : Dutton Children's Books, 1995. Gr. 5-8. L Elle apprend à être une sorcière et à appeler des démons tout en étant protégée dans un cercle magique. Un simple erreur, une rupture dans le cercle, et elle "est enlevée par un démon et devient la sorcière hideuse. Les voix des démons la poussent à manger un enfant. Pour échapper à l'homme, elle se fait isoler dans une forêt jusqu'à ce que Hansel et Gretel apparaissent pour la tenter. C'est une histoire fascinante vue de la perspective de la sorcière. Howe, John. Jack et la fée verte. Boston: Little, Brown and Company, 1998. Gr. K-3. La version de Howe montre un géant noir armé qui a volé la poule et le sac de or pour Jack. L'histoire anglaise de fées est embellie avec des dessins élégants du chêne-gigante et du château dans le ciel.
Kellogg, Steven. Jack et la fée verte. New York: William Morrow and Company, 1991. Gr. K-3. L'humour familier de Kellogg est marqué par des illustrations détaillées d'un jeune garçon énergique et d'un ogre hideux et sa femme. Napoli, Donna Jo. Crazyjack. New York: Delacorte Press, 1999. Gr. 4-7. Sept ans après la disparition de son père, Jack plante les graines et entreprend une recherche active. Il trouve un géant qui est mari battant et des trésors différents des ceux trouvés dans l'histoire traditionnelle. Jack retrouve sa petite amie Flora, son amour vrai, et se fait entendre avec la mort de son père. Ce roman est bien écrit avec une fin satisfaisante. Les Frères Grimm. La petite Cap-Rouge. Illus. par Lisbeth Zwerger. New York: North-South Books, 1995. Gr. K-3. Cette traduction du allemand présente une reprise très proche de l'histoire originale. Dans son art, Zwerger met en évidence une côté comique surprise à la histoire tout en maintenant un fond sombre d'une palette mutée. Hyman, Trina Schart. La petite Cap-Rouge. New York: Holiday House, 1983. Gr. K-3. La sensibilité paysanne détaillée et charmante de ce conte de Grimm est due principalement à l'illustration style de Hyman, avec ses bordures magnifiques et ses personnages expressifs. Un honneur du Caldecott.
Croix, Gillian. Le Loup. New York: Holiday House, 1991. Gr.7-9. Une mère nomade, un programme éducatif sur les loups, un père terroriste et une grand-mère qui banisse Cassy de son domicile se combinent brillamment dans ce thriller psychologique. Lauréat du prix Carnegie en 1991, le récit de cette œuvre se situe subtillement autour et travers la histoire de Petite-Rose-Rouge.
Grimm, Jacob et Wilhelm. Rapunzel. Illus. par Maja Dusikova. New York: North-South Books, 1997. Gr. 2-4. Les illustrations de Dusikova représentent Rapunzel et le prince beaucoup plus jeunes que les personnages de la version de Hyman. De plus, dans cette adaptation, Rapunzel ne donne pas naissance.
Rogasky, Barbara. Rapunzel. Illus. par Trina Schart Hyman. New York: Holiday House, 1987. Gr. 2-4. Cette histoire traditionnelle est améliorée par les illustrations de Hyman qui sont très détaillées et utilisent des pages entières pour les événements importants et des petites illustrations placées dans les marges pour les événements de moindre importance.
Zelinsky, Paul O. Rapunzel. New York: Dutton Children's Books, 1997. Gr. 2-4. Gagnant du prix Caldecott en 1993, cette histoire originale révèle des influences italiennes et françaises dans l'architecture, le paysage et les costumes des personnages représentés par Zelinsky dans ses peintures en huile exquisites.
Geras, Adele. La pièce de monnaie de la tour. Dans le premier livre, les lecteurs rencontrent trois jeunes femmes : Megan, Alice et Bella. Dans cet ouvrage, Megan est une jeune fille contemporaine de Rapunzel. Elle tombe amoureuse de Simon, un jeune homme qui grimpe les échelles dans la pièce en hauteur où Megan et ses deux meilleures amies vivaient dans un école pour filles. Les nouveaux couvertures de rééditions en papier du livre de trilogie s'apprêtent à plaire aux adolescents désirant lire sur des histoires d'amour. Napoli, Donna Jo. Zel. Nouvelle York : Dutton Children's Books, 1996. Gr.7-12. Napoli humanise une sorcière dans une histoire de fée. La plupart de l'histoire est racontée par le point de vue de Zel's "mère," une sorcière qui a vendu sa âme au diable et a volé une enfant à une autre femme. Le lieu de cette histoire de Rapunzel se situe au XVe siècle en Suisse.
Zelinsky, Paul O. Rumpelstiltskin. Nouvelle York : Dutton Children's Books, 1986. Gr. K-3. Zelinsky élargit son texte simple avec des illustrations élégantes. Gagnant d'un Prix Caldecott d'Honneur en 1987, cette réinterprétation est basée sur la version de 1819 des frères Grimm. Napoli, Donna Jo et Richard Tchen. Un tourneur est une jeune femme magnifique, l'autre est un homme déformé, hanté par la femme qu'il aimait. Hyman, Trina Schart. Le sommeil de la Belle. Boston: Little, Brown and Company, 2000. Gr. K-3. Au même temps maléfique et ricament illustré, Hyman apporte cette histoire classique à la vie avec des détails artistiques fascinants d'un monde romantique de rois, de reines, de chevaliers, de dames et de fées. Geras, Adele. Regarder les roses. San Diego: Harcourt Brace, 1998. Gr. 8-12. Le jour de ses dix-huit ans, Alice est attaquée et se retire dans sa chambre, où elle apparaît comme si elle dormait, mais les lecteurs apprennent sur elle en suivant son journal. Des références à des roses abondent, et Alice doit finalement sauver elle-même de sa "mort endormie".
McKinley, Robin. Fin de la tour. New York: G. P. Putnam's Sons, 2000. Gr.7-12. McKinley élargit l'histoire de La Belle endormie dans ce roman de fantaisie, d'amour, d'humour et de magie. Beaucoup plus qu'une simple retelle d'une histoire connue, ce livre vous surprendra avec un tournant à la fin. Yolen, Jane. Rose de Briar. Cet intéressant et inusuel récit mélange la histoire de la Belle au Bois Dormant avec la tragédie de l'Holocauste. Après la mort de sa grand-mère, Becca découvre un mystérieux coffre de souvenirs et commence une recherche sur les origines de sa grand-mère. Ce roman est une partie d'une série de contes de fée créée par Terri Windling. Rein, Paul. Blanche-Neige. Ill. par Trina Schart Ryman. Boston: Little, Brown and Company, 2000. Gr. K-3. Les illustrations sont cozies et montrent Blanche-Neige ressemblant à une jeune Elizabeth Taylor, et les sept nains ressemblant à des pères. La reine, la mère jalouse de Blanche-Neige, est entourée de toutes les armes maléfiques appropriées dans cette magnifique rendition des contes de fée classiques. Jarrell, Randall. Blanche-Neige et les sept nains. Ill. par Nancy Ekholm Burkert. New York: Farrar, Straus & Giroux, 1972. Gr. K-3. Ce grand format livre présente la histoire familière des contes de fée de Grimm, et les illustrations de Burkert soulignent une riche et majestueuse ambiance médiévale. Un livre d'honneur du Caldecott.
Geras, Adele. Les Images de la Nuit. San Diego: Harcourt Brace, 1998. Gr. 9-12. L'été précédant le collège, elle vivait une vie sans souci dans un groupe de sept musiciens qui voyageaient à Londres et à Paris. Bella soupçonne sa step-mère jalouse d'essayer de la tuer après des rencontres avec deux femmes mystérieuses. Rosemary Chance est professeur adjoint dans l'École de sciences de l'information et de la bibliothèque à l'Université du Mississippi du Sud à Hattiesburg. Elle enseigne la littérature pour enfants et adolescents et dirige un festival de livres pour enfants annuel, maintenant en son 35e année, et est présidente du comité de l'édition 2003 du prix Margaret A. Edwards de l'Association bibliothécaire américaine.
Bettleheim, Bruno. Les usages de l'enchantement : la signification et l'importance des contes de fée. New York : Knopf, 1976. Darton, F. J. Harvey. Les livres pour enfants en Angleterre : cinq siècles de vie sociale, 3e édition. Revu par Brian Alderson. Londres : British Library, 1999. Norton, Donna E. Voir le monde à travers les yeux d'un enfant : une introduction à la littérature pour enfants, 5e édition. Upper Saddle River, New Jersey : Prentice Hall, 1999.
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Les directives de conception devraient être développées pour promouvoir la protection et l'accueil aux changements climatiques au niveau du niveau du mer, y compris les exigences pour les matériaux de construction résistants aux inondations, le développement de l'infrastructure naturelle et la conservation de l'espace ouvert. Le développement de l'impact faible et la création d'espaces de développement compact, qui préserve l'espace ouvert et priorise la gestion des eaux pluie sur site, peuvent aider à promouvoir la résilience dans les zones vulnérables à un augmentation des surgèes de tempête comme les niveaux du mer s'élèvent. Le comté de Stafford, en Virginie, a été un des premiers adopteurs de techniques de développement faible d'impact. Le comté a partagé un partenariat avec les amis de la Rappahannock, qui ont supervisé de nombreux projets éducatifs pour informer les membres de l'équipe locale sur l'implémentation de l'impact faible d'impact. Au début des années 2000, le comté a modifié sa loi de subdivision et son code de gestion des eaux pour retirer les obstacles à l'implémentation dans le langage de l'ordre, et l'ordre national sur l'impact faible d'impact a été adopté. Article 78-1063-21 du Code de la Ville de Fredericksburg : Normes de conception minimales :
"Dans la zone de contrôle du volume pour les développements et les réaménagements récents, les 50 premiers millimètres de dérivation des surfaces imperméables neuves doivent être retirées du flux de dérivation. Un dérivation de 24 heures étendue pendant une année peut être utilisée pour satisfaire jusqu'à 70% de ce volume. Le reste de 30% doit être retiré du flux de dérivation. Au moins 50% de la surface des parkings doivent drainer vers une pratique de filtration. "
Article 91-66 du Code de New Kent :
"C'est la politique du comté de maintenir le caractère rural du comté tout au long du processus de développement. Ainsi, les caractéristiques naturelles et les éléments significatifs de la terre, y compris les arbres héritages, les sites mémoriaux, les cours d'eau naturels et d'autres zones d'eau, les sites historiques et archéologiques, les zones pittoresques et d'autres ressources et éléments dignes de conservation située dans l'aire englobant tout un proposé de division de propriété dans le comté doivent être préservés et protégés au cours du processus de développement à l'extérieur des possibilités raisonnables de développement de la propriété. " Dans ce contexte, les perturbations des terres ne doivent pas être supérieures à ce qui est strictement nécessaire pour permettre au développement raisonnable. Les coupes et remblais massifs de la topographie naturelle ne sont pas autorisés.
Le génération de crédit (MS4/TMDL/CRS) est l'un des principaux moteurs d'attraction pour les localités. Les directives de conception locale devraient encourager des stratégies qui fournissent de multiples avantages, telles que la conservation de l'espace ouvert. La plante d'arbres urbains est considérée comme un BMP crédité pour le TMDL de la baie du Chesapeake et il existe également une désignation MS4/TMDL pour les canopies d'arbres (les arbres situés sur both private & public property génèrent des crédits). Dans sa réécriture de son zoning, Norfolk inclut des provisions pour protéger les arbres remarquables sur propriété privée et il est considéré d'explorer davantage la protection des arbres de rue sur propriété privée. La limitation ou la réduction des surfaces imperméables nouvelles est une méthode fondamentale pour atténuer les eaux de pluie. Les règles de construction peuvent être utilisées pour limiter le pied de plancher d'un bâtiment. Pour réduire les surfaces imperméables liées au transport, les localités peuvent exiger la soumission d'un plan de stationnement partagé. Les normes de développement doivent préserver et améliorer le couvert forestier, qui offre de nombreux avantages (écranage, réduction des eaux usées, valeur foncière, etc.). Les localités doivent créer des guides pour la plantation, les dimensions des puits pour les arbres, le maintien, la remplacement des arbres âgés/morts & engager les propriétaires de terre privée sur les avantages de la conservation du couvert forestier. Par exemple, le code de Fairfax County en impose des normes très strictes pour la nouvelle construction, des standards de santé pour le couvert forestier et offre des incitations à la préservation des arbres. Par exemple, San Antonio, Tx : le programme récompense Green Shade offre des rebats de 50 dollars sur les factures d'électricité aux propriétaires pour la plantation d'arbres. Les normes de conception sont une composante importante des efforts de rétroaction, mais elles dépendent de la force des programmes et des politiques liés pour être efficaces. Les matériaux de construction résistants à la mer et les exigences de hauteur libre ne sont pas suffisants pour mettre en œuvre une développement sans prise en compte de l'élévation du niveau de la mer ou de l'érosion côtière. - Maintenir et améliorer le tapis verdant en créant une ordonnance qui inclut des zones prioritaires pour la conservation du tapis verdant, des normes de conservation pour les développements et des guidelines pour la replantation.
- Utiliser des réductions en exigences de stationnement pour incentiviser la conservation de l'espacement vert ou la preservation de l'espacement ouvert.
Exemple : Ordinances de Chesapeake Sec 19-416 : Le directeur de la planification peut approuver des plans de construction préliminaires, qui fournissent pour la conservation des arbres mature existants sur le site en échange d'une réduction des exigences de stationnement requises par cette ordonnance ou d'une réduction des retards de stationnement setbacks requis. Pour plus d'informations sur la conservation de l'espacement vert dans les développements nouveaux, consultez le zonage résilient.
1 : Jusqu'à 25 points (Activité 450, Espacement vert et développement d'impact faible, pg. 450-8)
Crédit pour les réglementations qui exigent l'espacement vert pour mitiger les eaux d'infiltration dans les nouveaux développements
Code de la Virginie, § 15. 2-2280 :
Les ordonnances d'zonage généralement
Code de la Virginie, § 15-2-2223. Article 36-98 de la Code de Virginie : La loi ne peut pas se substituer à des conditions offérées acceptées comme partie d'une demande de rézonage, de spéciales exceptions, de variantes, de groupement de maisons unifamiliaires et de préservation des espaces ouverts, ainsi que aux règles du plan d'aménagement des zones à risque d'inondations adoptées comme condition de participation au NFIP.
Manuel d'accord partagé de stationnement en partage (Conseil d'aménagement planifié de la région métropolitaine)
Manuel d'assises pour la conception et la construction de bassins à retention de faible impact (Comté de Prince George, Maryland)
Guide spécifique aux bassins à retention de faible impact dans la région de Norfolk-Virginie (Amis des Rappahannock)
Principes de conception communautaire mieux adaptés aux communautés implémentant la loi de préservation des baies de Chesapeake (Centre pour la protection des eaux)
Modèle de gestion des eaux de ruissellement (EPA) : La dernière mise à jour du SWMM inclut des contrôles de développement à faible impact
ASFPM (2016) "Étude de cas : Ordinance sur le développement à faible impact de Stafford County, Virginie". ASFPM NAI dans le cas de zone côtière. Association des gestionnaires des inondations d'État, n. d. Web. Évaluation des normes de construction du programme national d'assurance contre les inondations des États-Unis. American Institutes for Research.
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Les neuroscientifiques de l'université de Duke ont présenté un nouveau paradigme pour les interfaces entre les ordinateurs et les cerveaux qui étudie comment les cerveaux de deux ou plusieurs animaux (des singes ou des rats) peuvent être connectés pour travailler ensemble comme partie d'un système de calcul informatique unifié pour effectuer des tâches de mouvement (dans le cas des singes) ou des calculs simples (avec des groupes de rats). Les réseaux fonctionnels de cerveaux d'animaux ont été appelés Brainets par les auteurs des études. Dans les deux exemples de Brainet rapportés dans l'édition du 9 juillet 2015 de Scientific Reports, des groupes d'animaux ont été capables de fusionner leurs activités cérébrales collectives ensemble pour contrôler les mouvements d'un avatar virtuel armé en trois dimensions pour atteindre un cible (singe Brainet), ou pour effectuer divers opérations de calcul (rat Brainet), y compris la reconnaissance de motifs, l'enregistrement et la rétrieval d'informations sensorielles et même la prédiction des prévisions météorologiques. Ces derniers exemples sugèrent que les Brainets d'animaux pourraient servir de noyau central pour des ordinateurs organiques qui employent une architecture de calcul hybride numérique-analogique. Chaque singe contribue à deux des trois axes (X, Y et Z). Singe C contribue aux axes Y et Z (point rouge), singe M contribue aux axes X et Y (point bleu) et singe K contribue aux axes Y et Z (point vert). La contribution des deux singes à chacun des axes est moyennée pour déterminer la position du bras (representée par le point noir). Des expériences de B2 et B3.
(A) Les singes dyades ou triades étaient assis dans des pièces séparées, chacune face à un écran d'ordinateur montrant le bras virtuel (inset dans C) de la perspective 1re personne.
(B) Montre la tâche de contrôle partagé. La position XY était décodée dans les cerveaux des deux singes pendant des mouvements de sortie centré vers des cibles sur les diagonales. La position des électrodes d'ensemble est représentée sur les cerveaux.
(C) Montre la tâche de contrôle partagé. La position X était décodée de l'un des singes et la position Y de l'autre pendant des mouvements de sortie centrés vers des cibles sur les diagonales.
(D) Montre la tâche à trois singes. Chaque singe observait et avait 50% de contrôle sur 2 des 3 dimensions (X, Y ou Z) pendant une mouvement de sortie centré à 3 dimensions pour obtenir le récompense. Disposition d'appareil expérimental pour un appareil de calcul de l'intelligence organique avec des cerveaux interconnectés
A) Une Brainet de quatre cerveaux interconnectés est représentée. Les flèches représentent le flux d'information dans la Brainet. Les entrées ont été livrées en tant que motifs ICMS aux régions S1 des rats. L'activité neuronale a été enregistrée et analysée en temps réel. Les rats étaient requis pour synchroniser leur activité neuronale avec la Brainet pour recevoir de l'eau.
B) Les entrées à la Brainet ont été livrées en tant que motifs ICMS aux régions S1 gauche et droite. Les sorties ont été calculées en utilisant les réponses neuronales enregistrées de la région S1 droite.
C) Les architectures de la Brainet ont été conçues pour simuler des couches cachées d'un réseau artificiel neural.
D) Des exemples d'histogrammes periévénements de neurones après la livraison de motifs ICMS. Brainet pour la classification discrète.
A) Architecture de la Brainet pour la classification du stimulus. Deux différences motifs ICMS ont été livrés simultanément à chaque rat dans la Brainet. Les signaux neuronaux de chaque neurone individuel ont été analysés séparément et ont été utilisés pour déterminer un vote de classification global de la Brainet. La couleur bleue foncée indique une mauvaise encodage, tandis que la couleur rouge foncée indique une bonne encodage. Malgré les neurones de Rat 3 qui ont présenté la meilleure encodage neuronale, tous les rats ont contribué à la classification finale du réseau.
C) La performance de Brainet pendant les sessions était significativement plus élevée en comparaison des sessions sans ICMS. De plus, la neuralité étant réduite en raison de l'activité neuronale répandue sur plusieurs cerveaux, la performance générale de Brainet était également plus élevée que dans chaque cerveau individuel. *** indique P.
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Un son complexe dans la langue mandarine ou une glisse sonore qui commence avec un voyelle mandarine et se modifie graduellement vers une autre voyelle mandarine dans le même syllabe, comme (oi) dans bouillir ou (i) dans fin. Un diphthong dans la langue mandarine (qui veut dire "deux sons" ou "deux tons"), appelé une glisse voyelle. Le diphthong mandarin est reconnu comme deux sons voyelles adjacents se produisant dans le même syllabe. En fait, un diphthong mandarin est une voyelle utilisant deux objectifs différents – c'est-à-dire, votre langue se déplace à travers la prononciation de la voyelle. En savoir plus
Voici les phrases de voyage en mandarin classées par catégorie. Pour chaque phrase de voyage en mandarin, vous verrez l'interprétation réelle en anglais.
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Qu’est-ce que signifierait pour un homme d’Ancienne Grèce vivre une vie bienheureuse, d’après les quatre dialogues de Platon dans l’Affaire et la Mort de Socrate ? En Grèce antique, vivre une vie bienheureuse est beaucoup plus complexe qu’il l’est aujourd’hui. Cela est évidént dans les quatre dialogues de Platon dans l’Affaire et la Mort de Socrate. En examinant les dialogues de Socrate, nous pouvons apprendre que dans la Grèce antique, l’éducation, la religion, la société en général, la loi et les valeurs jouaient un rôle majeur dans la vie d’un homme pour vivre une vie bienheureuse. Dans les dialogues de l’Affaire et la Mort de Socrate, la société condamnait ceux tels que Socrate pour modifier ou mettre en question leur mode de vie. Un homme d’Ancienne Grèce devait être un homme pieux qui respectait les lois et les valeurs de la société. Nous pouvons également voir que Socrate souhaitait faire penser à la critique (Platon 31). De plus, l’évaluation de la société peut mener à la sagesse. Dans le cas de Socrate, il interroge différents autorités extérieures de leur connaissance car ils affirment savoir tout et se déclarent ne pas savoir tout (Platon 23). En plus de la religion et de la société, un homme doit se conformer aux lois de l'État-cité. Par exemple, les lois d'Athènes ont façonné la vie d'une personne vivant dans cette ville. Les lois d'Athènes ont fourni Socrate de l'éducation, de la citoyenneté et l'option pour lui de partir en exil (Platon 50-52). Socrate indique que il accepte les lois d'Athènes parce qu'il les défend et reste finalement à Athènes quand il avait l'opportunité de partir en exil (Platon 51-53). Comme Socrate est une figure connue dans sa société, nous pouvons accepter que ces sont les normes de la société. Selon Socrate, un homme devrait facilement faire face à la mort. Il voit la mort comme une porte d'accès pour rejoindre d'autres âmes. De sa perspective, il devrait pouvoir rejoindre ceux qui sont décédés auparavant, tels que Homère et Ajax, et les interroger pour déterminer qui est le plus sage (Platon 40). Socrate indique également que le suicide est une action mauvaise. La vie et les âmes appartiennent aux dieux, et la mort par suicide ne vous permet pas de vous appeler à eux (Platon 59). Socrate croyait que l'âme s'unissait aux dieux après la mort. Il croyait que l'on pouvait mieux comprendre le monde par la mort (Platon 69). En conclusion, pour vivre une vie bonne en Grèce antique, un homme devait être pieux, bien éduqué et suivre les préceptes.
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Dans le monde dynamique des sports professionnels, les blessures sont une partie regrettable mais inévitable d’un voyage d’un athlète vers la perfection. En tant qu’athlètes cherchent à exceller et poussent leurs limites physiques, les blessures peuvent poser des défis significatifs à leurs carrières. Cependant, dans le milieu de ces ralentissements, il existe une aspect intéressant qui offre des espoirs et de nouvelles possibilités pour la récupération : le rôle de la cartographie cérébrale dans la réhabilitation des athlètes. Dans cet article, nous explorons comment la cartographie cérébrale contribue au processus de réhabilitation, permettant aux athlètes de rééduire leur cerveau et effectuer des revivals triompheants. L’adaptation cérébrale post-blessure : réduction pour la résilience
Le cerveau humain est un miracle d’adaptabilité. Lorsqu’un athlète subit une blessure, qu’il s’agisse d’une blessure de ligament ou d’une blessure cérébrale traumatique, le cerveau entre dans un processus rémarquable de réwiring. La cartographie cérébrale, une technique sophistiquée qui nous permet de visualiser les connexions et l’activité nerveuse, nous a montré comment le cerveau s’adapte pour compenser les blessures. Réhabilitation Cognitive : Nourrir l'esprit de l'athlète
Dans le monde des sports, il n'est pas seulement les blessures physiques qui font besoin d'être surmontées par les athlètes. Les blessures traumatiques peuvent affecter des fonctionnalités cognitives telles que la mémoire, la décision et le focus mental. C'est ici que les techniques de cartographie du cerveau jouent un rôle crucial dans la réhabilitation cognitives. En cartographiant les modèles d'activité du cerveau et en identifiant les zones qui pourraient avoir été affectées par l'injure, les professionnels de la santé peuvent concevoir des programmes de réhabilitation ciblés sur des déficiences cognitives spécifiques. En utilisant des exercices cognitifs guidés par des informations de cartographie du cerveau, les athlètes peuvent graduellement rétablir leur acuité mentale et améliorer leur pensée stratégique, posant les conditions pour une récupération complète.
Neurofeedback pour la Réhabilitation Physique : Améliorer le processus de guérison
L'une des frontières les plus excitantes dans la réhabilitation des athlètes est l'utilisation de neurofeedback basée sur des données de cartographie du cerveau. Le neurofeedback implique le suivi en temps réel de l'activité cérébrale et la fourniture d'informations immédiates à l'athlète. Le suivi de la progrès : l'objectif de la cartographie cérébrale
Dans le monde de la médecine sportive, l'évaluation précise du progrès de récupération d'un athlète est essentielle. La cartographie cérébrale offre une lentille objective qui permet aux professionnels de la santé de suivre et mesurer les effets des efforts de réhabilitation. En analyzant les patronnes d'activité cérébrale et les comparant aux baselines antérieures, les cliniciens peuvent gagner des insights sur l'étendue de la récupération nerveuse et de l'adaptation. Cette approche data-driven permet aux décideurs de prendre des décisions informées sur le moment du retour aux activités sportives, garantissant que les athlètes reprennent le jeu lorsqu'ils sont à la fois physiquement et mentalement prêts. Les histoires de succès : le triomphe sur les difficultés
L'impact de la cartographie cérébrale sur la récupération des athlètes devient vraiment inspirant lorsque nous voyons les histoires des athlètes qui ont fait des retours remarquables. De grands joueurs internationaux de soccer à des médaillés d'or olympiques, de nombreux athlètes ont utilisé les capacités de la réhabilitation guidée par la cartographie cérébrale pour surmonter des obstacles semblables à l'insurmontables. Une nouvelle ère d'entraînement des athlètes
Dans le paysage évolutif des sciences des sports, la cartographie du cerveau a ouvert une nouvelle ère d'entraînement des athlètes. En éclairant la capacité incroyable du cerveau à s'adapter et à se réorganiser, les techniques de cartographie du cerveau ont révolutionné notre approche de la récupération des blessures. De la restauration des compétences moteures à la réactivation des fonctions cognitives, la cartographie du cerveau est un outil puissant qui empower les athlètes à récupérer leur pouvoir physique et mental. En continuant d'explorer les limites du potentiel de la cartographie du cerveau, nous pouvons attendre de voir des retours encore plus incroyables et de célébrer le triomphe de l'esprit humain face à l'adversité.
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Une fois une structure est mise en place, deux options sont disponibles. D'abord, on peut simplement présenter les données telles qu'elles sont structurées, mais avec des résultats présentés séparément sur chaque question. Cela pourrait être utile si vous êtes intéressé par des aspects spécifiques de l'éloignement, mais ne vous permet pas de voir des patrons ou une vue d'ensemble. Il est nécessaire d'effectuer un certain degré d'agrégation. Cela peut être à un niveau minimal (par exemple, l'agrégation des trois questions sur les sentiments positifs) ou à un niveau plus élevé (par exemple, la création d'un indicateur overall de bien-être). Quelle que soit la méthode utilisée, de nombreux problèmes doivent être résolus. Pour plus de discussion sur les difficultés de la création d'indicateurs composite, consultez le joint OECD/JRC Handbook on Constructing Composite Indicators.
Avant de continuer, examinez les questions importantes pour l'éloignement dans l'ESS. Comment pouvez-vous les combiner ? Comment pouvez-vous comparer les réponses à une série de questions avec celles d'une autre ? Comment pouvez-vous déterminer si un pays ou une personne fait bien sur un aspect spécifique de l'éloignement ? Difficile, n'est-ce pas ? Ceci est une méthodologie développée pour les fins suivantes :
* Permettre de considérer séparément les différents aspects du bien-être, mais aussi en agrégat si nécessaire.
* Permettre de faire des comparaisons entre pays, groupes démographiques et sur le temps.
* Permettre de faire des comparaisons, pour un groupe donné, entre différents aspects du bien-être.
* être facilement interprétable.
Il implique trois étapes :
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La guerre a ragné en Colombie pendant les dernières 60 années, mais le conflit armé tel qu'on le connaît aujourd'hui a commencé à la fin de *La Violencia*. La Violencia, la période la plus violente de l'histoire colombienne, a commencé avec l'assassinat du leader libéral Jorge Eliécer Gaitán en 1948 par des membres du parti conservateur. Cette action, ainsi que d'autres formes d'oppression conservatrice ont entraîné une guerre civile, qui a été menée principalement par des groupes armés organisés par des élites politiques. De chaque côté, les conservateurs, liés à la droite religieuse, ont dépendu des groupes armés pour protéger le patrimoine de l'oligarchie traditionnelle. De l'autre côté, le parti libéral a organisé des groupes de défense similaires, initialement pour défendre des valeurs libérales liées au nouveau national bourgeoisie. Cette période s'est terminée par un accord de paix (Accord National Front, 1958) entre les deux partis conservateur et libéral, mais les groupes armés persistent.
Le cadre juridique pour la stratégie paramilitaire
Depuis 1965, la Colombie a adopté des règles spéciales qui ont légalisé l'entraînement et l'approvisionnement des troupes armées civiles par l'Armée nationale colombienne (décret 3398, 1965). La structure paramilitaire en Colombie a atteint sa maturité en 1997, lorsque les Forces d'Autodéfense Unies de Colombie (AUC), une organisation-dôme de blocs paramilitaires, ont été formées. Arme Révolutionnaire et Conflit Social
Les groupes guérilleros marxistes 'Forces Armées Révolutionnaires du Colombia' (FARC) et 'Armée Nationale de Libération' (ELN), inspirés par l'idéologie guérillera de Guevara et la théologie de la libération, étaient les premiers groupes guérilleros à apparaître en Colombie dans les années 1960. Ces organisations de défense des paysans, inspirées par les révolutions socialistes se déroulant sur le continent américain à l'époque, avaient pour but d'améliorer l'inégalité foncière en forçant l'État à effectuer des réformes agraires. Aujourd'hui, le conflit social qui a engendré l'insurrection armée en Colombie existe encore. Selon le Banque mondiale, l'inégalité de revenus en Colombie est la même qu'elle l'était en 1938. 22 millions de Colombiens vivent en misère, tandis que 7 millions vivent dans la misère extrême. Pendant la Guerre froide, les États-Unis ont défini leur mandat militaire en Amérique du Nord comme étant la garde de l'intégrité intérieure (NSC no. 122/1, 1953). Cela signifie que le rôle de l'armée était de combattre un ennemi intérieur, souvent identifié comme des membres de la population civile croyés communistes. À l'école des Américaines, les États-Unis ont entraîné des chefs militaires latino-américains en stratégies de contre-insurgence et de conflits de basse intensité, y compris des tactiques telles que les disparitions forcées et les meurtres extra-judiciaires. De nombreux chefs militaires les plus notoires de l'hémisphère ont été formés à cette école, y compris les commandants paramilitaires colombiens. À la fin de la Guerre froide, les États-Unis ne pouvaient plus utiliser la menace communiste pour justifier leur présence militaire en Amérique du Nord, donc ils ont adopté un discours nouveau. L'édition du 19 février 1987 de la revue militaire des États-Unis, le Military Review, a présenté une nouvelle stratégie : « En accentuant des liens réels ou imaginaires entre les groupes guérillas de gauche et les drogues, le Pentagone peut prendre une position morale assiégable et peut continuer à réprimer les mouvements révolutionnaires qui contestent l'hégémonie des États-Unis en Amérique du Sud. ».
George Bush Père a adopté le discours « narco-guerrilla » lorsqu'il a annoncé l'Initiative des Andes, en effet lançant la Guerre contre les drogues dans le cône du Sud. Son successeur, Bill Clinton, a continué sur la même voie, créant Plan Colombia en 1999. En 2002, pendant la présidence de George W. Bush, le Congrès des États-Unis a officiellement intégré Plan Colombia dans la Guerre contre le terrorisme. Alors que le discours a changé, l'aide militaire aux États-Unis était toujours dirigée vers un seul objectif principal : les groupes de guérilla gauche, maintenant appelés « terroristes narco ». Malgré cela, l'Observatoire géopolitique des drogues - Paris maintient que la majeure partie des drogues arrivant aux ports européens vient des régions côtières de Colombie contrôlées par les Forces autodéfensives unies de Colombie (AUC). Il n'est donc pas étonnant que les experts s'accordent largement que la Guerre sur les Drogues a été un échec complet. Malgré 10 ans d'aide militaire et économique consacrés à la lutte contre le trafic de drogues, il n'y a pas eu de déclin significatif dans la culture, la transformation et l'exportation d'articles illégaux en Colombie.
Entre 2000 et 2006, les États-Unis ont investi 4,7 milliards de dollars dans le Plan Colombie. De ces 4,7 milliards, 80% ont été utilisés pour la formation et l'approvisionnement des forces militaires, tandis que 20% ont été utilisés pour des programmes sociaux et d'alternatives développements. Ces programmes ont principalement concentré leur effort sur la promotion des exportations de produits tels que l'huile de palme africaine, le café et le caoutchouc, qui pourraient servir d'alternative à la culture de la coca. Avec 3,5 milliards de dollars en fonds des États-Unis sous George W. Bush, le président colombien Alvaro Uribe a lancé la « Stratégie pour renforcement de la démocratie et le développement social », ou le nouveau Plan Colombie (2007-2013). Le projet « Communauté état et développement social » était une partie importante de ce nouvel épisode de Plan Colombie. Articles liés : Assassinats politiques, meurtres extrajudiciaires et massacres
Entre 2002 et 2008, la Commission des juristes colombienne a documenté 13 877 meurtres politiques (hors de combat) et 393 massacres dans lesquels 2 312 personnes ont été tuées. La scandale des "faux positifs" ajoute à cette réalité triste ; pendant les deux mandats d'Alvaro Uribe, les forces armées colombiennes ont tué 1 122 civils et les ont présentés comme des guerrilleros tués en combat pour inflater les chiffres du contre-insurgent. La plupart des victimes étaient des membres d'unions, des chefs de village, des jeunes sans emploi et des résidents de quartiers pauvres. Les membres de l'opposition politique ont historiquement été ciblés pour des assassinats sélectifs. Depuis 1985, 5 000 membres de la gauche politique ont été tués. Aujourd'hui, les chefs d'unions sont probablement les cibles principales. Selon le rapport annuel 2009 de la Confédération internationale des syndicats de travail (CITUC), 48 des 101 meurtres d'unionistes mondiaux ont eu lieu en Colombie. Cela fait du pays le plus dangereux au monde pour les membres d'unions. Les Disparitions Forcées, les Détenus Arbitraires et la Torture
Au-delà des assassinations sélectives, il existe également l'issue des disparitions forcées. Selon les statistiques officielles, un total de 49 756 disparitions forcées ont eu lieu en Colombie. En outre, les organisations de droits humains ont documenté plus de 15 000 cas de « détention-disparitions » (lorsque des personnes sont officiellement détenues par l'État avant de disparaître). En matière de détention des membres de l'opposition politique, il y a actuellement 12 000 prisonniers politiques en Colombie. (En apprennez-vous plus sur les Prisonniers Politiques ici.) Entre 2002 et 2008, la Commission colombienne des juristes a documenté 5 114 cas d'arrestations arbitraires. Cette situation est particulièrement inquiétante compte tenu du traitement cruel que recevent les détenus. Selon le Comité international contre la torture (CIT), la torture est « courante » en Colombie et persiste avec une impunité complète. Entre 2002 et 2008, la Commission colombienne des juristes a documenté 1 314 cas de torture, 96 desquels étaient des cas d'abus sexuel. Aside from les actes de torture, qui sont principalement attribués à des agents officiels de l'État par le Comité international contre la torture, les principales infractions à l'humanité en Colombie sont commises par des paramilitaires. Il est important de remarquerici que l'édition 83, 1976 du journal des forces armées colombiennes affirme que "les techniques paramilitaires sont une méthode sûre, utiles et nécessaires pour atteindre des objectifs politiques". Cette lien entre les forces armées officielles et les troupes paramilitaires est évident dans l'affaire 'parapolitique' récente, et par les déclarations de dirigeants paramilitaires eux-mêmes. Le dirigeant paramilitaire Salvatore Mancuso, extradit aux États-Unis, a déclaré devant une cour fédérale à Washington : "Je vais être honnête. Nous réalisons les tâches qui ne peuvent pas être réalisées par l'DAS (l'agence de renseignements colombienne) et les forces publiques" (18 novembre 2008). La stratégie paramilitaire est en fait l'une des colonnes principales de la guerre de faible intensité en Colombie. Elle est mise en œuvre avec le soutien actif des élites nationales et internationales, ainsi que les États-Unis. Elle est financée par les grands propriétaires de terres et d'élevages, certaines sections du système politique, et par des entreprises colombiennes et étrangères. La financement du paramilitarisme par la capitale étrangère est évident dans les poursuites judiciaires portées contre Chiquita Brands (l'ancienne United Fruit Company) et Drummond, qui ont directement financé des paramilitaires qui, en retour, ont aidé à protéger et sécuriser leurs investissements en Colombie.
Voir également :
Le système judiciaire corrompu et l'État schizophrène en Colombie, Javier Giraldo
La démobilisation fausse des groupes paramilitaires ou la loi "Pardonnez et Oubliez"
Même si le discours officiel du gouvernement colombien affirme que l'État est séparé des forces paramilitaires, il est clair que les deux acteurs armés principaux dans le conflit sont, d'un côté, la guérilla insurgente (les forces FARC et ELN) et, de l'autre, l'État, avec ses forces régulières et irrégulières. Toutefois, l'État a refusé de rendre compte de son histoire de rôle dans les crimes commis par les paramilitaires. En ce sens, la "dialogue" officielle de président Álvaro Uribe en 2002 pour négocier la démobilisation des paramilitaires était en réalité une monologue. Après la démobilisation, les groupes paramilitaires ont réorganisé leurs forces en différentes escadres, telles que les 'Alguilas Negras', qui utilisent les mêmes techniques et méthodes opérationnelles que les anciennes AUC. La démobilisation a eu lieu dans le contexte de la controverse Loi de justice et de la paix, surnommée la « Loi de l'amnistie » par les groupes sociaux car elle interdit la divulgation d'informations sur l'entraînement, le financement et la direction des groupes paramilitaires. Elle offre également peu de réparations sérieuses aux victimes. En offrant de l'amnistie aux auteurs matériels des crimes paramilitaires, et en cachant les auteurs intellectuels, cette mal nommée Loi de justice et de la paix a fermé le deal de l'impunité entre les élites politiques et les forces paramilitaires, qui eux-mêmes continuent à faire le travail sale de l'armée. Des articles liés :
L'implication des civils dans le conflit armé
Due aux nombreux crimes contre l'humanité attribués à l'État colombien, les organisations sociales du pays ont dénoncé ce qu'on peut appeler « le terrorisme d'État ». Il faut faire clairement savoir que cette coopération active pour le bien des populations civiles est obtenue par des politiques officielles de l'État, comme c'est le cas avec le projet « Community State and Democratic Security » mis en place par le président Álvaro Uribe.
Selon cette politique, les citoyens participent à la sécurité publique. Tout citoyen qui refuse de collaborer aux activités des forces publiques colombiennes est considéré comme « suspect » et présumé d'aider le mouvement guérilla. Cette politique est mise en œuvre par le réseau des « Millions d'Informants » et le programme « Soldat Campesin », par lequel 250 000 habitants des villages ruraux ont reçu trois mois d'entraînement militaire avant d'être réintégrés dans la communauté avec une arme et un uniforme.
Ces politiques génèrent une mistrust entre les membres de la communauté, endommageant le tissu social en Colombie. Elles convertissent les soldats campesins et les informants (grande partie de la population civile) en objets de guerre. Cela est en violation directe du principe de distinction entre combattants et civils, comme établi sous la loi internationale du droit humanitaire. Articles liés :
La criminalisation de la dissent
Cette politique, qui a pour objectif d'engager l'ensemble de la population civile dans le conflit armé, implique que toute personne critique des élites politiques et économiques est nécessairement partie de l'insurrection armée. Le discours du président Uribe à la nation le 8 septembre 2003, dans lequel il accuse les organisations de droits humains de être des "agents du terrorisme", illustre cela. Cela n'est pas une isolated casse. Cet type de dénonciation publique des défenseurs des droits humains est partie d'une stratégie plus large pour criminaliser les mouvements sociaux et la dissent politique. Nous définissons la criminalisation comme : toute stratégie des États entièrement conçue pour réleguer des communautés, des organisations et des personnes qui défendent des droits humains et des droits communautaires au réseau illégal et illégitime. Ces stratégies comprennent la dénonciation publique de l'opposition politique par les fonctionnaires élus, les fonctionnaires civils et la presse ; les poursuites judiciaires (manipulation de l'évidence, utilisation de témoins faux, etc. ) ; et l'abus du système pénal pour criminaliser les actions légitimes des mouvements sociaux. Contre-réforme agraire en faveur du capital transnational
Sous le prétexte d'une guerre contre-insurgente, l'État colombien a employé une série de tactiques visant à opprimer la population civile et à affirmer le contrôle social et territorial sur le pays. Il a spécifiquement visé des critiques de l'État, y compris des membres de syndicats, des leaders paysans, des activistes sociaux et des défenseurs des droits humains. L'objectif de contrôle territorial ne doit pas être sousestimé, car beaucoup d'analystes de la conflit colombien croient que la stratégie paramilitaire de l'État est, surtout, une méthode pour réverser la réforme agraire. Ainsi, la terre avec un potentiel de valeur est concentrée dans les mains de l'oligarchie ou prise par le capital transnational. Cet objectif caché de la guerre explique la crise d'exil intérieur en Colombie. Depuis 1985, plus de 4,6 millions de personnes ont été victimes d'expulsion forcée, dont 80% ont souffert plus d'une expulsion. En 2009, il était estimé que près de 10% de la population de Colombie avait été affectée. Sur ces chiffres énormes, il y a environ 374 000 réfugiés colombiens externes, 13 080 d'entre eux sont en Canada.
Les déplacements forcés, principalement attribués aux forces paramilitaires, ont réussi à réversentir les réformes agraires au pays. Environ 6 millions d'hectares de terres ont été confisqués par la force de leurs propriétaires légitimes (principalement des petits agriculteurs, des communautés d'origine africaine et des peuples autochtones). Cette valeur est trois fois plus grande que l'ensemble des hectares redistribués sur 40 ans de réformes agraires appelées 'agrarian reform'. En conséquence de cette stratégie délibérée, la Colombie est l'un des pays les plus inégaux au monde en matière de terres. Ces terres confisquées des paysans agriculteurs sont maintenant utilisées pour des projets de développement industriel et de cultures animales. Elles sont également des sites d'extraction de métaux précieux, d'huile et de produits forestiers. La majorité de ces projets de développement 'mégafaire', de développement industriel à l'extraction de ressources naturelles, sont financés par des programmes du gouvernement visant à aider les paramilitaires désarmés (appelés 'démobilisés') à être réintégrés ou à promouvoir certaines cultures alternatives à la culture du coca. Lors de l'agriculture, ces projets prioritent les produits à l'exportation, les trois plus importants étant les agrofuels (principalement des palmiers africains et de l'éthanol), le café, le caoutchouc et les fruits exotiques. Le type d'agriculture industrielle utilisé pour produire ces cultures dégrade le sol et contamine les cours d'eau avec des pesticides toxiques. Il détruit également la souveraineté alimentaire des petits fermiers. En plus de son attrait pour les terres fertiles, et la grande main d'œuvre générée par la déplacement force et le vol de terrain, le capital étranger est également attiré par la richesse naturelle de la Colombie, y compris sa biodiversité, l'eau, les ressources minières et les hydrocarbures. En général, les entreprises transnationales, telles que les intérêts pétroliers canadiens Petrobank, Grantierra, Petrominerales, et Talisman, et les sociétés minières telles que Medoro Resources et Greystar, arrivent dans une région seulement lorsqu'elle a été 'nettoyée' par les forces militaires officielles et non officielles. Avec la population locale déplacée et le vol de terrain légalisé par différentes lois agraires bénéficiant l'élite terrienne, les entreprises internationales peuvent s'établir sans crainte d'opposition. Après l'installation, ils jouissent de tous les appuis militaires nécessaires pour 'assurer leurs investissements' (sic), que ce soit par le travail de forces paramilitaires qui contrôlent la population locale, ou par la dépendance sur des escadres de mort pour démanteler les syndicats. Voir plus de détails dans les articles reliés :
Transnational corporations et crimes contre l'humanité", Tribunal Permanent des Peuples Colombie
Pour en savoir plus sur la complicité des entreprises canadiennes, consultez notre campagne Let's Target Canadian War Profiteers In Colombia !
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Les sandwichs à peanut butter sont interdits dans de nombreuses écoles à travers le pays, à cause de la découverte récente de (sometimes) des allergies extrêmement graves aux peanuts chez les enfants. Cela baffle beaucoup de nouveaux parents, qui ne peuvent pas se souvenir de quelqu'un ayant été affecté par une allergie aux peanuts ou aux noisettes dans leur enfance. Cependant, des progrès ont récemment été réalisés, car un nouvel étude a été publiée aujourd'hui, révélant que la clé pour guérir les allergies aux peanuts… est de manger des peanuts. Le Los Angeles Times rapporte :
Après des années de frustration, les allergistes réunis à Washington ont déclaré une petite victoire significative contre les allergies potentiellement mortelles aux peanuts. Cinq enfants, qui ont longtemps été incités à éviter les peanuts comme la peste, portent aujourd'hui des sandwichs à peanut-butter-et-jelly dans leur boîte à luncheon, partagent des bonbons avec leurs amis et acceptent des snacks chez d'autres personnes sans demander aux hôtes s'ils ont des ingrédients à déclarer. Les enfants semblent avoir perdu leurs allergies, a dit Dr. Chaque année, environ 75 enfants meurent d'une allergie aux noix, ces vies peuvent être sauvées par la thérapie des noix, et les sandwichs à pâte de noix peuvent revenir dans les écoles.
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Une force naturelle qui fait que des particules minuscules se lient entre elles a été réversée par les scientifiques, ce qui leur permet de créer une forme de levitation. La "force de Casimir", qui est parfois appelée une "force quantique adhérante", fait que des particules très petites attirent l'une vers l'autre. Un exemple de cela est la capacité d'un gecko à se tenir à tout surface avec un seul doigt. Des physiciens de l'université d'Écosse à Saint-Andrews ont découvert comment réverser la force, ce qui leur permet de faire que des objets petits se repoussent plutôt que d'attirer l'un vers l'autre dans un vide.
Ces découvertes, qui sont rapportées dans l'édition août du journal Nature Physics, peuvent avoir des applications dans les systèmes mécaniques électromécaniques tels que ceux présents dans les sacs d'airbag d'automobile, où la friction peut être un problème. "La force de Casimir est la cause ultime de la friction dans le monde nanotechnologique", a dit le professeur Ulf Leonhardt, de l'école de physique et d'astronomie de l'université, "Il est possible que ces découvertes aient d'importantes implications pour la technologie nanotechnologique". "Des petits dispositifs mécaniques qui déclenchent l'inflation d'un sac d'air dans une voiture, ou qui alimentent des dispositifs à l'échelle du labo sur puce pour le contrôle de drogues ou l'analyse chimique pourraient fonctionner plus lentement et sans friction au tout, si l'on peut manipuler la force."
Professeur Leonhardt, qui a publié les recherches avec un collègue, Dr. Thomas Philbin, a ajouté : "Plutôt que de se coller ensemble, une partie de la machine à micro-échelle se levèrait."
La technique s'appliquerait uniquement aux objets micros, et pour le moment il n'y a pas de moyen de leviter les humains, a déclaré le Professeur Leonhardt. "Pour le moment, la levitation des humains reste le sujet de dessins animés, contes de fée et histoires de l'extra-terrestre."
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Il existe de nombreux types de panneaux solaires qui sont de plus en plus utilisés par la plupart des gens aujourd'hui. Cela est simplement du fait de la tendance générale des entreprises de développer des approches créatives pour harnacher l'énergie du soleil et l'utiliser comme une source d'énergie écologique. Cela est bénéfique pour le futur potentiel de l'utilisation de l'énergie car, en effet, ces types de panneaux solaires sont écologiques, ils ne nécessitent pas beaucoup de manutention et ils fonctionnent souvent mieux que les panneaux traditionnels. Cependant, il existe divers types de panneaux solaires. Chaque type a une fonction spécifique en fonction de différentes aspects de la vie humaine, mais toutefois, toutes ces panneaux solaires d'énergie sont sécures, renouvelables et rapidement devenus courants. Les panneaux solaires les plus courants
Panneaux solaires monocristallins
Ce type est fabriqué à partir d'un gros cristal de silicone et est considéré comme l'un des types les plus efficaces de panneaux solaires pour convertir le soleil en électricité. Cependant, il peut être plus coûteux que la plupart des autres types. La raison de sa performance générale par rapport aux autres types de panneaux est qu'il fonctionne beaucoup mieux en situations de lumière faible. Les panneaux monocristallins ont un seul cristal de silicone grandeur nature contre les panneaux polycrystallins ont de nombreux cristaux de silicone relativement petits. Sa notation est à 18 %. Les panneaux photovoltaïques polycrystallins
Les panneaux photovoltaïques polycrystallins sont essentiellement le type le plus courant actuellement. Ils ont une ressemblance à de la verre cassé, mais sont généralement considérés moins efficaces que les panneaux monocristallins, et beaucoup moins chers à acquérir. Sa notation est à 15 %. Les panneaux solaires amorphiques
Une autre variété commune est le panneau amorphique. Ce type est constitué d'un film mince qui est fabriqué à partir de silicone fondue et est étendu sur de nombreuses plaques en acier inoxidable ou une autre matière similaire. Les panneaux amorphiques sont relativement moins efficaces que les autres types, bien qu'ils ont le prix le plus bas. Sa notation est à 10 %. Ces types de panneaux solaires sont généralement considérés comme les premiers choix actuellement. Si vous cherchez un panneau qui vous fournit les meilleurs résultats, il est impératif que vous appreniez comment calculer l'efficacité solaire de chacun type. Cela est calculé en comparant la puissance solaire qui peut être harnésée en comparaison à la quantité convertie en puissance électrique.
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MANHATTAN, Kan. – L’utilisation des systèmes aériens sans pilote pour évaluer les conditions des cultures est l’un des développements les plus excitants récents dans l’agriculture. Les producteurs, les agronomes et le public peuvent voir une démonstration de cette nouvelle technologie à la Journée d’Agronomie de Kansas State University le 16 août au champ agricole nord de Kansas State University.
L’utilisation de ces systèmes aériens sans pilote équipés de technologie d’ensemble optique aérien a attiré l’attention nationale dans les derniers mois. Kevin Price, professeur d’agronomie et de géographie à K-State, et Deon van der Merwe, professeur associé de médecine vétérinaire et chef de la section toxicologie du laboratoire diagnostique, sont parmi les rechercheurs leaders nationaux sur cette technologie. Ils travaillent pour développer des systèmes qui peuvent être utilisés par la communauté agricole. “Nous avons eu une réception incroyable parmi les consultants, les producteurs, les éleveurs de plantes et d’autres lorsque nous leur avons montré ce que cette technologie peut faire. Il a le potentiel pour rendre leur travail beaucoup plus facile et aidera à faire des recommandations mieux informées en plus de temps”, a dit Price. "À la journée de champ, je montrerai quelques exemples de ce que nous pouvons accomplir avec ces petits systèmes aériens non humains dans des présentations de champ," a ajouté-il. Cela est juste l'un des nombreux nouveaux technologies présentées à la journée de champ par les chercheurs en agronomie. D'autres présentations montreront le travail de Dave Mengel, professeur et spécialiste de la fertilité du sol en matière d'optiques pour des recommandations de nutriments ; Vara Prasad, professeur associé et spécialiste de la physiologie des plantes en recherche sur la tolérance à l'état de stress ; et Peter Tomlinson, professeur adjoint et spécialiste de l'environnement et Chuck Rice, professeur distingué d'agronomie de l'université, sur les techniques utilisées pour mesurer les gaz à effet de serre. La journée de champ commencera par l'inscription à 9 h et se terminera à 14 h. Il n'y a aucun coût pour assister, et une déjeuné complémentaire sera disponible. L'inscription en avant est demandée pour que puisse être pris en compte le nombre de déjeunés. Ceux qui sont intéressés peuvent inscrire en avant en appelant Troy Lynn Eckart à 785-532-5776. L'après-midi, il y aura des démonstrations de vols sUAS ; d'analyse et d'interprétation des images de technologie sUAS ; et de vérification de lectures optiques des sens de la nutrition des cultures. En plus, il y aura des expositions commerciales des entreprises et des chercheurs de K-State dans la salle près de l'aire de registre, en plus de la jardin d'étude, le jardin d'herbe et le jardin de mauvaises herbes pour la navigation. Les spécialistes en extension seront disponibles pour répondre aux questions. Pour plus d'informations, les personnes intéressées peuvent contacter Dallas Peterson au 785-532-0405 ou adresse email@exemple. org. K-State Research & Extension est un court nom pour la Station d'Expérience Agricole et le Service d'Extension Cooperative de l'Université d'État du Kansas, un programme conçu pour générer et distribuer des connaissances utiles pour le bien-être des Kansans. Soutenu par des fonds de comté, d'État, fédéraux et privés, le programme a des bureaux de l'Extension de comté, des champs d'expérience, des bureaux d'Extension d'aire et des centres de recherche régionaux à travers tout le Kansas. Sa tête est située sur le campus de l'Université d'État du Kansas, Manhattan.
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Cette arbre d'automne, tinté de rouge, est également appelé « les Cornes de Cerf » ou botaniquement Rhus typhina. Il fait partie de la famille Anacardiaceae, originaire de l'Est du Nord-Amérique. Il est principalement réparti dans le Sud-Est du Canada, les États-Unis du Nord-Est et du Midwest et les montagnes Appalachiennes, mais il est cultivé en tant que plantes d'ornement dans tout le monde tempéré. Les arbres peuvent atteindre une hauteur de 8 mètres et les branches se ramifient librement et sont recouverts de poils épais et doux quand ils sont jeunes. Les feuilles se divisent en feuilles ovales, à dentures et à poils doux, pendues et légèrement rouges et orange en automne. Les fleurs masculines sont vertes et les fleurs féminines sont rouges qui fleurent sur différents arbres. Les têtes coniques, rouges, couvertes de poils et de petites fleurs restent sur l'arbre toute l'hiver. Veuillez prendre soin lorsque vous touchez les feuilles et les branches, car le sap est une irritant. Cette publication fait partie de la série Our World Tuesday, et également de la série Ruby Tuesday, et également de la série Trees & Bushes, et également de la série Wordless Wednesday.
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Une discussion sur la motivation des réformateurs sociaux de l'époque antécivil guerre peut être trouvée au début de la section du chapitre 13 intitulée « Mouvements de réforme sociale ».
Les mouvements de réforme sociale ont commencé bientôt après la révolution du marché. La révolution du marché avait changé la société américaine de manière importante. Principalement, elle avait fortement diminué les liens qui liaient la société ensemble. Elle avait retiré les gens de situations où ils étaient contrôlés (mais également pris en soin) par les réseaux sociaux de leur communauté locale. Ces changements sociaux étaient la principale motivation des réformateurs sociaux. Ils voulaient résoudre les problèmes qui avaient émergé des changements de la révolution du marché. Ils voulaient faire des choses telles que soutenir la tempérance, améliorer l'éducation, améliorer les prisons et promouvoir la religion. Ils croyaient qu'en faisant cela, ils pourraient compenser la perte des réseaux sociaux qui avaient existé auparavant. Ainsi, la motivation principale de ces réformateurs était le désir de réparer les dommages faits à la société par la révolution du marché. Nous avons répondus à 318 914 questions. Nous pouvons répondre à vos questions également. "Ask a question"
"Demandez une question"
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Nabokov a consacré beaucoup des années 1940 à l'étude d'une groupe complexe d'espèces appelé les Polyommatus blues. Il a développé des méthodes avancées pour classer les papilions selon des différences dans leurs organes génitaux. Il a argué que ce qui était considéré comme de proches espèces étaient en réalité très éloignées. Au terme d'un papier de 1945 sur le groupe, il a réfléchi sur leur évolution. Il a spéculé qu'ils avaient originaire d'Asie, ont franchi le détroit de Bering et ont migré au sud jusqu'à l'Argentine [. . . ]Ceci est simplement incroyablement génial. Maintenant, j'ai aimé sa fiction pendant des années (je l'ai lu pour la première fois en lycée, puis j'ai pris un cours appelé "Nabokov" à l'université), donc je suis complètement biaisé. Tout de même, ceci est incroyablement génial. Dr. [Naomi] Pierce, qui a devenu professeur de biologie à Harvard et conservateur de lépidoptères en 1990, a commencé à étudier le travail de Nabokov en préparant une exposition pour célébrer son 100e anniversaire en 1999. Elle a été captivée par sa théorie des papilons d'Asie. Dr. Pierce et ses collègues ont conclu que cinq vagues de papilions ont migré du monde asiatique au monde nouveau, comme avait prédit Nabokov. “Je suis enchanté, il a tous les droits”, a dit Dr. Pierce. “Je ne pouvais pas croire, j’étais complètement dépassé”.
-- Carl Zimmer, Le Monde, 25 janvier 2011
Quelqu'un doit mettre à jour ce livre.
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LE ROLE DE L'ABSCISIC ACIDE DANS L'ADAPTATION DE L'AMANDER GRAFTÉ À UN STRESSEMENT MODERATELY SUBOPTIMAL DE CHALEUR
La chaleur est un des facteurs environnementaux les plus importants qui modifient le développement et la croissance des plantes. Le système racinaire a un impact fort sur la susceptibilité des plantes à la chaleur, et cela a été attribué à plusieurs fonctions des racines, y compris la synthèse de phytohormones, leur transport vers le feuillage, et le signalisation racine-feuillage qui change la physiologie du feuillage et ainsi la croissance et la productivité. Depuis qu'il existe des racines résistantes à la chaleur, le greffage peut être utilisé comme outil efficace pour améliorer la résistance des légumes à la chaleur. Afin de vérifier à quel point les racines peuvent allevier les effets négatifs de la chaleur en modifiant la synthèse des hormones à niveau racinal, des expériences de greffage réciproque ont été réalisées entre cultivars et mutants expressant ou manquant d'abscisic acid (ABA). Les légumes testés étaient sitiens et notabilis. Les concentrations de l'indicateur d'état de stress, la chlorophylle, ont été mesurées de même. Les résultats ont confirmé l'impact négatif de la température faible sur les caractéristiques de croissance. Cependant, la photosynthèse nette a été plus gravement affectée par la température faible dans les plantes greffées sur des mutants déficients en ABA que dans les plantes greffées sur des variétés cultivées standard, indépendamment de la variété du greffon. En général, lorsque des variétés cultivées standard produisant de l'ABA sont utilisées comme racine, les plantes greffées montrent des taux de croissance plus élevés et une moins forte photoinhibition sous stress thermique modéré, et peuvent adapter plus efficacement après une réexposition à des niveaux de température normalisés. Ntatsi, G., Savvas, D. et Schwarz, D. (2012). ROLE DE L'ABSCISIC ACIDE DANS L'ADAPTATION DES PLANTES GREFFÉES À LE STRESS THÉRMIQUE MODéré. Acta Hortic. 952, 295-302
ABA, greffage, sitiens, notabilis, racine, mutants, refroidissement, tolérance thermique
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Copyright 2011-2011 Chase Kyla Hunter & All Nibiru 24-7, Tous les droits réservés. Toutes les réutilisations doivent laisser intacte tous le contenu, l'auteur, le nom de blog et l'emplacement original de l'URL de copyright. Âmes-vous aimable de lire ce blog de journalisme citoyen ? Vous pouvez le supporter en achetant ici. Aidez-nous à garder le journalisme citoyen fort sur Internet. Il y a au moins une douzaine de mots et d'expressions courantes en ligne pour discuter du phénomène Nibiru. Le terme astronomique le plus approprié pour Nibiru pourrait être "étoile binaire" ou "second soleil". Il y a des spéculations sur le fait que cette étoile binaire auparavant appelée Nibiru, soit une étoile brune froide. Les systèmes solaires binaires sont très courants dans notre galaxie Milky Way. Ces sont des systèmes qui ont deux étoiles plutôt que une. Des personnes tout autour du monde observent et enregistrent maintenant, souvent par hasard, un "second soleil" vu au lever ou au coucher du soleil. Qu'est-ce que cela signifie ? Si les légendes anciennes sont correctes, alors notre "second soleil" apparaît et passe par notre système solaire tous les 3600 ans, créant du chaos sur la terre. Si la dernière approche rapide a eu lieu pendant l'Exode biblique environ 1480 av. J.-C. pendant l'ère du bronze moyen, et nous ajoutons 3600 ans à cette date, nous arrivons à une date ultérieure de 2120 av. J.-C. pour le prochain vol de Nibiru. Cela pose des questions sur la date de la fin du monde prévue le 21 décembre 2012 qui s'est propagée comme une menace sur Internet depuis environ 2003. Si cela avait été le cas que 2120 av. J.-C. avait été l'année du prochain vol de Nibiru, il aurait accordé du temps précieux à la population mondiale pour préparer et planifier pour survivre l'événement. Voici quelques vidéos à considérer.
Chase Kyla Hunter 7. 21. 2011
* Caméras web dans l'Hawaï, l'Antarctique et le Canada du Nord enregistrent une seconde soleil (allnibiru247. wordpress.com)*
* Journaliste citoyen décode la trajectoire de vol de Nibiru imprimée sur une note bancaire suisse (allnibiru247. wordpress.com)*
* Astronomes découvrent une planète habitable orbitant une étoile binaire (technologyreview.com)
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Ce diagramme ci-dessus a été créé par Esther Kim et Carl T. Bergstrom pour aider à expliquer l'importance de freiner la propagation d'infections, afin que les services de santé ne collapsent pas sous le poids de nouveaux cas. La durée plus longue des services de santé permet de sauver plus de vies. Cependant, il est important de comprendre que l'aire sous chaque courbe - le nombre d'individus infectés - est la même. Nous esperons d'obtenir le même nombre de cas, aidant à créer l'immunité collective, avec moins de morts. Le Washington Post a partagé des images merveilleuses aujourd'hui : <https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/> Ces images montrent comment plus vous limitez le mouvement et l'interaction des personnes, plus vous changez la forme de la courbe. Plus de restriction signifie une courbe plus plate et également une plus longue période d'ensemble de la pandémie. En raison de l'impact sur la société, nous ne voulons pas que cela se prolonge trop longtemps, donc il y a un jeu de balancier à jouer. Un jeu joué avec des gens comme des pièces, donc nous devons les faire aussi bien que possible. Les gouvernements ont plusieurs levers à tirer pour aider à contrôler ces restrictions. Par exemple, la fermeture des écoles est une mesure importante. La limitation des rassemblements publics est une autre. La restriction des groupes sociaux est encore une autre. Il arrive que les gens soient limités à sortir de leur maisons uniquement pour aller au travail, acheter de la nourriture ou visiter une pharmacie. Chaque gouvernement tirera ses levers quand ses propres modèles les lui disent qu'il est le moment opportun. Ces levers seront généralement basés (esperons-le) sur de bonnes sciences et des données. Des pays différents ont des modèles différents — car ils sont différents — donc peuvent tirer les levers à des moments différents. Cela est à attendre. Après qu'ils ont tiré les levers, nous pouvions espérer que le taux d'infection commence à décroître, mais en fait nous ne voulons pas cela ! Nous devons toujours atteindre le pic du taux d'infection. Si nous décroissons trop rapidement, l'immunité n'est pas encore pleinement établie dans la population et il y a un risque d'une nouvelle épidémie dans le pays. Cela est où les stupides et les arrogants viennent en jeu. Principalement des personnes dans leur 20 ans qui n'ont pas encore une conscience social bien formée mais sont au-delà du contrôle parental. Les gens qui croyent qu'ils ne seront pas infectés ou, s'ils le sont, c'est pas un grand déal. Ces sont les gens qui résisteront à la distanciation sociale. Ils allieront aux pubs ou aux fêtes domiciles. Ils seront infectés, ils transmettront la maladie à leurs collègues, leurs amis et leur famille. Mais nous devrions les pardonner. Pendant que le reste de nous sommes enfermés à domicile, ils continueront à être les vecteurs d'infection que nous vraiment besoinons.
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Quels tests avez-vous besoin ? Le système d'éducation américain repose sur divers tests standardisés, auxquels les étudiants doivent prendre pour être admis à un université ou un programme spécifique. En plus de vos diplômes de lycée, la plupart des universités des États-Unis exigent un des deux tests d'aptitude pour évaluer votre niveau académique avant d'acceptation : le SAT ou le ACT. Le SAT est un examen d'entrée composé de deux sections : Math et Langue (la section Langue est constituée de la lecture critique et de l'écriture). Chaque section est évaluée sur une échelle allant de 200 à 800 points. Les scores des deux sections sont ajoutés ensemble pour vous donner un score total SAT de 1600 points. Pour en savoir plus sur le SAT, prennez un essai de pratique ou inscrivez-vous au prochain date de test sur sat.collegeboard.org. Le ACT mesure l'Anglais, la Math, la Lecture et les Sciences, et est évalué différemment que le SAT. Chaque des quatre sections est évaluée sur 36 points, la moyenne des quatre scores sera alors votre score composite. C'est le score que les universités rechercheront dans votre dossier d'admission. Pour plus d'informations sur l'ACT, pour pratiquer le test ou pour s'inscrire à la date de prochainement, visitez actstudent.org. Pour les candidats issus de pays où l'anglais n'est pas la langue maternelle, ils devront également fournir un score supplémentaire d'examen pour démontrer leur proficité en anglais avant d'étudier aux États-Unis. Comme les examens d'admission, les élèves ont deux options : TOEFL ou IELTS.
TOEFL (Test d'Anglais pour Les Étrangers)
Le test TOEFL mesure les compétences réceptives et expressives de manière égale : la moitié du score total du test est basée sur les capacités de lecture et d'écoute, tandis que l'autre moitié est basée sur les capacités de parole et d'écriture. Le format en ligne est approximativement de 3 à 4 heures et votre score est valide pendant deux ans. En savoir plus sur le TOEFL ou pour s'inscrire à votre examen en visitant : <http://www.ets.org/toefl>.
IELTS (Système International de Test de Langue Anglaise)
L'examen IELTS a été conçu pour évaluer les compétences linguistiques des candidats, les testant sur quatre sections différentes : Écoute, Parole, Lecture et Écriture. À Les universités cherchent souvent des candidats ayant un score de 6.0 et plus. Il existe actuellement plus de 500 centres de tests IELTS dans plus de 120 pays. Pour en savoir plus sur l'examen IELTS ou pour vous inscrire, visitez <https://www.ielts.org>.
Nous aidons tous nos candidats à s'inscrire aux examens requis pour garantir leur admission à leurs universités futures.
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Les étudiants en Radiologie ont fait une visite de terrain au Centre scientifique et aquarium de la Floride du Sud pour la visite d'exposition "Notre corps : l'univers à l'intérieur", où ils ont pu mettre en vie les images CT et MR en noir et blanc de leurs textbooks. Ils ont pu voir plus de 20 cadavres réels et leurs différents systèmes organiques présentés dans chaque affiche. Il y avait une grande variété de conditions pathologiques disponibles pour examiner, telles que les poumons de fumeur, les jumeaux conjoins, le cirrhose du foie, le échec rénal et de nombreuses autres. L'exposition comprenait également des coupes sagittales et axiales, ce qui leur a permis de voir les plans précis que nous voyons dans le champ de l'imagerie sur les corps humains réels. Ils ont eu une surprise inattendue lorsqu'ils ont visité le reste du musée scientifique et ont découvert d'autres concepts fondamentaux présentés, tels que les transformateurs électriques, la gravité et même une salle d'exposition aux rayons X.
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En examinant les données ci-dessus, nous pouvons constater que le score total des 30 répondants est 2602. En appliquant le programme SPSS, il apparaît que la moyenne de la marque de motivation des étudiants est de 86, la médiane est de 87, la portée est de 15, le score minimum de la marque de motivation des étudiants est de 78 et le score maximal de la marque de motivation des étudiants est de 93. En fonction des résultats statistiques ci-dessus, il existe deux catégories de marque de motivation des étudiants. Les étudiants catégorisés par marque de motivation faible sont inférieurs à 87 et les étudiants catégorisés par marque de motivation élevée sont supérieurs à 87. Ainsi, en regardant la tableau ci-dessus, il est considéré que le mode de la marque de motivation des étudiants est 87. Cela signifie que la plupart des étudiants ont une motivation élevée en apprendre la parole. 3. L'investigateur a observé le processus d'enseignement et de l'apprentissage des élèves à partir du début de la classe jusqu'à la fin en fonction du rubrique de classe d'observation. En fonction du résultat de l'observation dans la classe, les élèves ayant une score de motivation élevé montrent une bonne performance dans la classe. Ils effectuent des activités qui représentent leur intérêt pour l'apprentissage de la parole. La plupart d'entre eux effectuent des activités qui ont été observées. Le premier aspect est que les élèves motivés toujours payent attention quand leur professeur explique le matériel devant la classe. Ils écoutent soigneusement l'explication du professeur sur le matériel de la parole. Les élèves avec un score de motivation élevé mettent en évidence leur bon comportement dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Ils représentent leur motivation dans l'apprentissage de la parole en payant attention sérieusement à l'explication du professeur. En contraste, les élèves avec une motivation faible dans l'apprentissage de la parole ne payaient pas bien leur attention à l'explication du professeur. Ils parlaient parfois entre eux pendant la leçon. Le professeur les admonissait parfois à arrêter de parler pendant la leçon. Ils semblaient également un peu ennués de la méthode d'explication du professeur. Le deuxième aspect observé est la question adressée au professeur lorsqu'ils rencontrent des difficultés avec le matériel. Selon les observations réalisées dans la salle de classe, quand les étudiants motivés ne comprenaient pas les matériaux, ils ont demandé à leur professeur avec enthousiasme et le professeur a également répondu aux questions. Ils n'ont pas ressenti de honte d'asker leur professeur sur leurs problèmes. Ils ont confiance dans leur capacité de parler en public devant leurs camarades et leur professeur. Cependant, les étudiants avec motivation bas ne sont pas assez courageux pour demander à leur professeur quand ils rencontrent des difficultés. Ils n'ont pas confiance dans leur capacité de parler en public devant leur professeur et sont peurs d'être riés par leurs camarades. Ils préfèrent demander leur problème à un camarade.
Quatrièmement, les étudiants avec une motivation élevée ont déclaré dans le questionnaire de résultats qu'ils sont courageux pour exprimer leurs idées dans leur esprit. Ils ont parlé de ce qu'ils croyaient sur quelque chose au professeur avec enthousiasme. Par exemple, lorsque le professeur a expliqué une des questions les plus chaudes, tous les étudiants ont parlé des informations à leur professeur avec courage.
Enfin, les étudiants motivés en apprentissage de la parole ont écrit les points importants de l'explication du professeur dans leurs notes. Beaucoup d'étudiants étaient paresseux pour écrire l'explication. De plus, les étudiants à haute motivation suivent le processus d'enseignement et d'apprentissage sérieusement depuis le début de la leçon jusqu'à la fin. Ils ne jouaient pas avec leurs amis pendant la leçon. Cependant, tout étudiant jouait avec leur partenaire pendant la leçon. Ils semblaient pas intéressés au processus d'enseignement et d'apprentissage. Septièmement, les étudiants motivés sont intéressés par le matériel parlé par le maître. Ils aiment la façon dont leur maître livre le matériel. Il semblait que dans l'observation de classe, ils ont d'énthousiasme pour l'apprentissage du parlé. Les étudiants participent au processus d'enseignement et d'apprentissage en payant attention au maître. Cependant, tout étudiant n'est pas intéressé au matériel parlé parce qu'ils ne ont pas aimé la méthode du maître pour l'envoyer du matériel. Le septième aspect observé est l'interaction entre le maître et les étudiants est créée vivant dans la classe. Le maître et les étudiants interactent les uns avec les autres pendant le processus d'enseignement et d'apprentissage. L'interaction dans la classe est créée entre le maître et les étudiants, non seulement le maître lui-même. L'enseignant devient le facilitateur et les élèves sont l'initiateur du processus. Les rôles de chacun sont équilibrés dans la classe. Les huit aspects observés sont les élèves qui apprennent fort envers les sources matérielles fournies par l'enseignant. Les élèves motivés travaillent fort pour obtenir le meilleur dans leurs réalisations en apprenant fort envers les sources matérielles fournies par l'enseignant. De plus, tout élève peut apprendre d'autres sources qui soutiennent les matérielles. Ils essaient de faire le meilleur score en apprenant par cœur. De plus, les élèves motivés effectuent tous les devoirs assignés par l'enseignant bien. Ils ne retardent pas la réalisation des devoirs le plus longtemps possible. De plus, ils apprennent fort et suivent le processus d'enseignement et d'apprentissage sérieusement et agréablement. Cependant, tout élève est paresseux à réaliser les devoirs de l'enseignant. Lorsque l'enseignant les demande des devoirs, ils retardent la réalisation le plus longtemps possible. Cela montre qu'ils ont faible motivation dans l'apprentissage de la parole. Le dernier aspect observé dans la classe est les élèves répondent bien aux questions de l'enseignant. Lorsque l'enseignant les demande des questions à des élèves motivés, ils répondent avec confiance en anglais. 1. Ils n'ont pas de confiance pour répondre à la question devant le professeur et les autres étudiants.
2. Score de la parole des étudiants.
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En même temps que les ordinateurs et les ordinateurs portables ont finalement été incorporés dans les classes nationalement, une autre tendance technologique familière commence à se glisser dans les écoles – la tablette. Il semble que tous les uns s'accordent que les tablettes peuvent être des outils efficaces pour l'enseignement en classe. Une tablette peut stocker plus d'information qu'une bibliothèque complète de livres d'école, et pas seulement du texte. Des illustrations et des graphismes améliorés, plus des activités d'enseignement interactivs, sont plus engageants pour les élèves que de lire de livres d'école, ce qui fait de la tablette un outil idéal pour l'enseignement en classe. Les tablettes dépassent les livres d'école parce que les livres d'école dépassent les tablettes.
Cette déclaration impossible est vraie ! Et elle parle entièrement en faveur de la tablette. Les tablettes sont même plus légères que les livres d'école, même les plus anciens, puisque les tablettes ne pèsent que un tiers la masse d'un livre d'école moyen. Le contenu et le curricule des livres d'école ne peuvent pas être modifiés sans imprimer de nouveaux livres et jeter les anciens, tandis que les tablettes sont programmables et leur contenu d'enseignement peut être mis à jour à tout moment, sans tout perdre. Il y avait un temps où les étudiants devaient passer du temps en classe pour apprendre à utiliser la tablet avant de l'utiliser réellement pour apprendre d'autres sujets. Aujourd'hui, les jeunes gens sont très familiers avec la technologie d'écran tactile. Tout le monde l'utilise déjà ! “ Comment nous sommes-nous ? ”
Il ne serait pas équitable de mentionner les inconvénients de l'utilisation de la tablet en classe, car elle n'est pas une avantage du livre de texte ! Bien que plus adaptable que le livre de texte, les tablettes peuvent aussi être plus distrayantes que le livre de texte. Les enseignants doivent que les élèves restent concentrés sur les tâches en cours. Bien que vous ne risquerez peut-être pas d'avoir trop de mal pour faire tomber une feuille dans votre livre de texte, vous risquez d'avoir des problèmes s'il y a une application distrayante sur votre tablette plutôt que de payer attention à la leçon en cours. Les classes aujourd'hui interdisent l'utilisation ou l'exposition de téléphones personnels à cause des problèmes de texting et de jeu en direct pendant la leçon. Vivre à l'extérieur de la tablette
Les ordinateurs ont commencé le processus de rendre l'écriture obsolète, et les tablettes font du typage difficile. La technologie de tablettes dans l'école a des bons effets, mais elle ne supprime pas la besoin des compétences de lecture, écriture et recherche de base. Elle ne les développe pas non plus. Malgré leur popularité et les nombreuses fonctions quotidiennes distinctes dans la société, les élèves doivent encore apprendre à vivre hors de la tablete. Certains fonctions de la vie exigent encore de savoir comment lire, écrire, ajouter et soustraire. Bien sûr, l'affordabilité est un problème réel. Fournir une tablete à chaque élève est une investissement coûteux. Mais une tablete pèse trois fois moins qu'un livre de texte, une tablete coûte environ trois fois plus qu'un livre de texte ! Cependant, l'utilisation d'une tablete au cours de plusieurs années scolaires fait qu'elle devient rapidement coûteuse. Chaque élève pourrait maintenir des matériels d'apprentissage pour toutes les matières dans un seul appareil et les experts croyent que fait tablettes régulièrement partie du processus d'éducation pourra économiser de l'argent dans le long terme. "Mon chien l'a mangé"
Les tabletes exigent plus de gentillage que les livres de texte. Elles sont fragiles. Vous ne pouvez pas mettre la main sur une tablete ou la jeter et esperer rien ne se passe. L'utilisation de tablettes dans les classes est inévitable, car la technologie continue à pousser de plus en plus loin les fonctions papier et de la main. Nous sommes intéressés de savoir vos expériences dans les classes avec les tablettes. Nous savons que chaque situation est unique et nous sommes impatients d'entendre vos expériences également !
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1823 : L'édition de l'édgar comté est faite et est nommé en l'honneur de John Edgar, l'un des premiers juges. Paris est la capitale du comté. Un premier plan du carré de Paris a été mesuré par Amos Williams.
1826 : Le premier district scolaire du comté est organisé. 1841, Rev. Henry Venable organise l'Édgar Academy sur six acres où se trouve maintenant l'Église Sainte-Marie. 1842 : La maison de Milton K. Alexander a été construite en 1842 et est l'une des rares constructions encore debout qui a été visitée par Abraham Lincoln alors qu'il pratiquait le droit sur le circuit judiciaire du 8e judiciaire. C'est maintenant le lieu de l'Art Center.
1858 : Abraham Lincoln vint à Paris pour parler dans le grove de Col. Alexander le 7 septembre. 1860 : Le district écolier Paris Union a été organisé. 1861 : Le 18 avril, la compagnie E, 12e volontaires d'Illinois a été organisée. La 1544e compagnie de transport de l'Illinois est un développement de l'organisation militaire. 1869 : Paris a été charteré en tant que ville. Paris est l'une des huit communautés nommées Paris aux États-Unis. Les premiers colons de Kentucky croyaient que la ville était nommée pour Paris, Kentucky. D'autres croyaient qu'elle avait été nommée ainsi car le mot "Paris" avait été gravé sur un arbre au centre de la terre donnée. Cet arbre avait été le point central pour la première mesure de Paris.
1869-1873, James W. Binford et Eli Lilly exploitèrent la pharmacie Binford-Lilly à 128 N. Main. Lilly quitta l'affaire en 1873 pour commencer à fabriquer des médicaments à Indianapolis.
1871, le tournée de conférences de Mark Twain à Paris, Illinois, en décembre tardif, l'amena à rencontrer un garçon qui était probablement l'inspiration pour Twain's "Sociable Jimmy".
1879, la société Merkle Broom Company fut fondée par John Merkle, Sr. et son fils Oscar T. Merkle. La fabrique en briques fut construite à l'angle de la rue West End Avenue et de la rue Broom Street en 1890. Elle est connue sous le nom de Merkle-Wiley Broom Co. L'entreprise était connue comme la plus grande fabricant de balais au monde pendant le début du XXe siècle. À un moment, elle produisait 6 000 balais par jour. Sa ligne "Blu-J" de balais a été fabriquée jusqu'aux années 1960. En 1964, la société a fusionné avec France Broom Co., mais la usine a produit son dernier broom à Paris le 30 avril 1964. En 1985, un fabricant de meubles a acquis le site. L'édifice original a survécu à un incendie en 1996, mais Northern Harvest l'a démoli en 1999 pour faire place à une nouvelle installation. Source : Paris Beacon-News, 18 mars 1982 ; 3 mars 1999
En 1890, Elmer Laughlin a publié un roman, Johnnie. Laughlin était un médecin, conseiller municipal et membre du premier conseil de bibliothèque qui a exercé la médecine à Paris pendant 49 ans. Il a publié un recueil de poésie intitulé "Of Yesterday and Tomorrow" en 1937.
En 1892, la société U.O. Colson Company a été fondée par Usher Orlando Colson et sa femme Adalaide Gordon Colson. Originellement une entreprise de imprimerie, elle est devenue un fabricant de produits publicitaires vendus nationwide. Ses calendriers et fans de papier sont souvent trouvés sur eBay. Un bâtiment de deux étages en brique construit sur North Main Street en 1926 était le siège de l'entreprise. En 1955, la famille Colson avait 18 bureaux de district et 250 représentants commerciaux dans tout le pays. Cet article se réfère également aux OKT/Colson, The Colson Company. Les sources incluent Prairie Progress : une histoire d'Edgar County 1880-1975 (livre)
En 1893, le constructeur général Hibbert Brothers de Newark, Ohio achevée le bâtiment du tribunal d'Edgar County en novembre 1893 pour un coût de 71 007 $. 109,007 dollars après deux années de travaux. L'extérieur était fait de pierre calcaire bleue Amhurst ; l'intérieur avait des sols en marbre et des escaliers. Le bâtiment est maintenant inscrit au Registre national des bâtiments historiques, et il a été remodelé au fil des ans pour suivre les besoins de télécommunication, d'efficacité énergétique et d'accessibilité. Le signe en cuivre qui marquait l'emplacement original de l'arbre "Paris" se trouve toujours au centre du bâtiment, mais il glisse maintenant sur le tapis du sol de l'ascenseur. Source : Paris Beacon-News, 20 nov. 1993. Le club Shakespeare a été fondé le 16 fév. 1893 à Chrisman pour étudier les œuvres de Shakespeare. En 2012, il était le plus ancien club d'Edgar County, toujours réunissant six mois de l'année. 1895, Paris était l'une des villes concurrentes pour devenir le site d'une nouvelle école normale dans l'Illinois oriental. Les autres villes étaient Charleston, Danville, Effingham, Kansas, Lawrenceville, Mattoon, Oakland, Olney, Palestine, Shelbyville et Tuscola. Charleston a gagné et est maintenant le siège de l'Université de l'Illinois oriental.
1898, des habitants de l'Edgar County ont organisé et ont charté l'Enfants'Home le 9 février 1898. Une impôt spécial a été approuvé pour la construction d'un bâtiment. James A. et Clara M. Eads ont donné 10 acres de terrain à l'Enfants'Home en 1899. Par le 1er janvier 1900, la partie originale du bâtiment actuel était terminée et occupée. Au cours des années, plus de 3000 enfants ont été servis par l'Enfants'Home. Les services ont été élargis pour inclure les services à domicile et les Tots de Tiger. Au début des années 2000, l'Enfants'Home a fusionné avec le Huddleson Home/Kids Hope United ; finalement, le bâtiment et les terrains ont été acquis par le Paris Union School District 95 pour servir de bureaux administratifs et d'école de jardin d'enfants. 1899, la société Bridgman Cigar Company a été fondée à Paris. Paris est un centre industriel de Chicago depuis 1902. À cette époque, McGuire-Cummings avait commencé ses opérations à Paris, produisant des tramways urbains et interurbains, ainsi que des voitures ferroviaires. En 1903, la ligne interurbaine Paris-Terre Haute a été ouverte. Elle a cessé ses opérations le 25 janvier 1932. En 1904, la Bibliothèque publique Carnegie de Paris a été inaugurée en juin.
En 1905, la société Merkle Broom employait 200 personnes. En novembre de la même année, les tramways ont commencé à rouler chaque jour du sud de Paris vers le parc de réserve (Lacs Twin). En février 1909, neuf professeurs et 250 étudiants ont déménagé dans le nouveau bâtiment de la nouvelle école secondaire située sur la rue principale Sud. Ce bâtiment contenait environ 25 classes avec des laboratoires pour la chimie et la physique, la biologie et la science domestique.
En 1913, Paris, Danville et Effingham ont été les premiers sites pour les cours d'extension de l'École normale supérieure d'État de l'Illinois (maintenant EIU). En 1920, la première promotion de la formation des infirmières de l'Hôpital de Paris a eu lieu. Cette école d'infirmières a fermé en 1954. Peut-être en raison de ce feu, l'hôtel France a été construit comme un hôtel "feu-résistant". Conçu par l'architecte Johnson Miller, il avait 75 chambres, une boutique barbier, une boutique de beauté et une grande salle à dîner. De nombreuses réunions communautaires et événements ont eu lieu dans l'hôtel au cours des années. L'un des plus mémorables a eu lieu devant l'hôtel le 20 décembre 1933; une surveillance pour arrêter Edward Shouse de la bande de Dillinger a résulté en une fusillade et la mort de l'agent de police d'État d'Indiana Eugene Teague. En 1988, l'hôtel a été transformé en logements pour personnes âgées et renommé le Kensington. Le bâtiment est maintenant le siège du Centre des Ressources Humaines.
Sources : Paris Beacon-News, 20 décembre 1933 ; The Architectural Forum, février 1926. En 1926, la Goding Shoe Company a été fondée par Charles A. Goding avec 35 employés. À son apogée de production, l'usine de chaussures appelée "la chaussure usine" employait presque 200 personnes. Après la Seconde Guerre mondiale, la compagnie a commencé à fabriquer des chaussures western et plus tard a été célèbre nationale pour ses chaussures spécialisées. La société a fermé ses portes en 1969 ; l'édifice est maintenant la résidence du Centre de Santé Parisienne. Les sources incluent le répertoire de Paris de 1926. Le premier festival May Fete s'est déroulé le 12 mai 1927 ; la première reine May Fete était Betty Lou Hunter. Le festival May Fete est une traditionnelle événement de Paris High School qui honore les filles de la classe supérieure. Il se tient tous les ans le premier vendredi de mai, et il présente la classe supérieure suivi de danses et gymnastiques par les élèves de la classe freshman, sophomore et junior. Un groupe de sept filles de la classe supérieure est choisi par leurs camarades d'école féminins ; à partir de ce groupe, une reine est choisie par l'ensemble de l'école.
1928 : Les tramways ont brûlé dans un incendie en janvier et ont cessé de fonctionner à Paris. Le club local d'échange a contracté avec le peintre d'affichage John Owens pour créer une signalétique de 15 pieds de hauteur avec des lettres jaunes identifiant Paris depuis l'air. Cette signalétique a été placée sur le toit de l'édifice Colson. Source : Paris Beacon-News, 5 juillet 1928
1934 : Illinois Cereal Mills, Inc. a été créée. 1935 : Carl "Alfalfa" Switzer, originaire de Paris (1927-1959), commence à apparaître dans les comédies "Our Gang".
1941-1945 : Plus de 7,5 % (plus de 1900 jeunes hommes et quelques femmes) de la population d'Edgar County ont servi dans les forces armées pendant la Seconde Guerre mondiale. Edgar County a perdu 64 vétérans en service, listés comme morts ou manquants en action. D'après un étude sociale et économique d'Edgar County, juin 1946.
1943 : L'équipe de basket-ball de Paris High School remporte le championnat d'État.
1944 : Un ancien trou de gravier devient Sunrise Park, connu pour ses arbres magnifiques.
1945 : Le mémoire d'honneur des vétérans d'Edgar County est dédié en cérémonie publique le 7 octobre 1945. Situé sur le côté est du carré du tribunal, il a été conçu par l'architecte local John C. Riedell. À l'époque, 3 300 noms de vétérans d'Edgar County qui ont servi dans les guerres mondiales I et II étaient inscrits sur le monument. 1946 : 15 industries et plus de 700 magasins de détail étaient situés dans le comté d'Edgar, y compris :
- 77 stations service de gazole et d'huile
- 79 magasins alimentaires
- 32 restaurants
- 11 magasins d'outils
- 10 magasins de fournitures et de vêtements, 5 boutiques de vêtements
- 8 magasins de meubles
- 12 magasins d'appareils électroniques et de radio
- 7 ateliers de réparation de chaussures et 3 magasins de chaussures
- 13 forges
- 38 garages et magasins d'automobiles
- 8 magasins de pharmacie
- 11 salles de billard
- 4 magasins de viande
- 9 tavernes
- 1 magasin de livres
- 12 magasins de bois
- 2 magasins de grande distribution
- 8 imprimeries
En outre, le comté d'Edgar avait 8 lycées publics de quatre ans, 1 lycée public de deux ans, 15 écoles élémentaires de deux pièces ou plus et 84 écoles d'une pièce. Source : Étude sociale et économique du comté d'Edgar, juin 1946. 1951 : George W. Bristow a été élu au Tribunal suprême de l'Illinois, 3e district. Il est décédé en novembre 1961.
1956 : Le programme International de Fête d'Action de Grâce a commencé lorsque 143 étudiants de 35 pays ont passé le Week-end de Fête d'Action de Grâce avec des familles de la région de Paris. Sir Harold Evans a écrit sur son expérience d'invité de 1956 dans le numéro de septembre 2007 du Conde Nast Traveler.
1957 : La nouvelle école élémentaire Memorial a ouvert ses portes aux élèves en août. L'école a été nommée en l'honneur de tous les enseignants et membres du conseil avec 25 ans ou plus dans le district 95 ; une plaque près de l'office affiche leurs noms.
1959 : Les plans ont été annoncés pour détruire l'hôtel Lanterne de fer sur North Main pour construire une station-service. L'hôtel a été construit initialement comme l'hôpital de la ville dans les années 1890. Une fête commerciale de deux jours sur le pédoncule au cours d'un week-end au mois de juin a commencé une tradition de plus de cinquante ans qui inclut le barbecue annuel au Shrine et le défilé. 1960 : Zenith commence sa fabrication à Paris, d'abord dans une location temporaire sur West Court Street, puis dans l'usine située sur Grandview Street.
1961 : En juin, le bâtiment rond de cinq stalls de la Midland Freight Yards, construit en 1911, est démoli. En septembre, Windbreaker-Danville ouvre une usine sur West Court St. dans l'ancien garage Bibo vacant par Zenith.
1964 : Le 12 mars, le principal de l'école secondaire de Paris, John P. Allen, et deux cheerleaders, Marnie Lutz et Paulette Brooks, sont tués dans une collision frontale retournant de la dernière rencontre de basket-ball de la saison. Trois autres cheerleaders sont gravement blessés. Un monument érigé par la classe de 1964 se trouve à l'angle nord-ouest de l'école de gymnastique Eveland.
1965-1969 : Barbara Stuart (Barbara McNeese), native de Paris, a eu un rôle récurrent en tant que "Bunny" dans la série télévisée Gomer Pyle, USMC.
1971 : Le siège municipal s'installe dans le bâtiment rénové de la société de vente de bois W.S. Logan Lumber Co. et la station de police et de pompiers s'installe dans un nouveau bâtiment sur Washington St. Le site de la ville est devenu le parc Vance. Les efforts de lutte contre les incendies effectués dans les températures inférieures à zéro ont laissé les bâtiments enveloppés de couches d'eau glacée.
Le groupe d'orchestre du lycée de Paris High School a participé au défilé inaugural à Washington, D.C. en 1973.
En 1977, Lena Arthur a bequeathed sa maison familiale à la Société historique de l'édgar County. Le musée a été ouvert en 1978; dix ans plus tard, le bâtiment annexe qui abrite la bibliothèque de généalogie des États-Unis a été construit. La maison Arthur, construite en 1876 par Henry Clay Moss, a été inscrite au registre national des lieux historiques en 2008.
Le 25 janvier 1978, le « blizzard du siècle » a amené 12 pouces de neige, des températures proches de zéro et des vents supérieurs à 50 mph, fermant les écoles, les entreprises, les routes et toutes les services d'urgence pendant deux jours.
En 1979, PEDCO a été formé après l'annonce de Zenith de phaser la production de manufacture à la facility de Paris.
Le premier festival des abeilles a eu lieu en 1981. 1993 Le gouvernement ouvrit le camp de travail Ed Jenison au nord de Paris. L'établissement pénitentiaire a été fermé par des coupes budgétaires en 2002. La propriété a été transférée à la ville en 2008.
2000 Mai : le livre de R. Berenbaum Buzzwords inclut une chapitre sur le festival de miel de 1997 et ses origines.
2001 : Un legs de Maude Schwartz fournit la location de Schwartz Park, célèbre pour son gazebo et son chemin de randonnée.
2006 : Après une suspension temporaire sur Washington Street, le bâtiment municipal a été transféré dans le bâtiment rénové ancien First Bank.
2008 : Les électeurs des districts 95 de Paris et 4 d'Unit Crestwood ont approuvé la création d'une école secondaire coopérative, la première dans l'État de l'Illinois.
2009 : Simonton Windows et Paris ont été présentés sur la couverture du 28 septembre de l'USA Today.
2010 : Le dernier station-service complet de Paris a été détruit en mai pour faire place à une nouvelle succursale CVS. Ray's Super Station vendait du carburant de 1957 à 2009. Le chanteur Brett Eldredge a ouvert son premier spectacle à la Grand Ole Opry avec "Signs", une chanson faisant référence à sa ville natale de Paris, Illinois.
En 2011, le théâtre Paris d'AMC a fermé le 6 février, mais il a réouvert sous une nouvelle gestion en décembre.
En 2014, l'équipe de baseball des Paris Lakers 14 ans a remporté le championnat de l'État de Babe Ruth en juillet. En juillet également, la fondation U.O. et Ada G. Colson a terminé 69 ans d'aide à la région de Paris en faisant une distribution finale au centre médiatique de la nouvelle école secondaire. Fondée en 1945 par la famille Colson et gérée par les employés de la Colson Company, la fondation a contribué à de nombreuses causes locales au fil des ans.
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Garder votre enfant en bonne santé dans un jardin d'enfants
Il est un fait de vie que les enfants en groupes de soins communs peuvent tomber malade. Ils ont une exposition accrue aux enfants, jouent près de jouets partagés et ont une résistance plus faible aux germes que les adultes. Sauf si vous êtes prêt à engager une nounou ou rester à la maison vous-même, il est impossible d'éviter totalement la maladie. Cependant, il existe certaines mesures simples que vous pouvez prendre pour prévenir votre enfant de devenir malade et réduire l'impact de la maladie lorsqu'elle frappe. Comment savoir quand votre enfant est trop malade pour aller au jardin d'enfants ? La première décision que vous devez prendre lorsque votre enfant est malade est si il est trop malade pour aller au jardin d'enfants. De nombreux enfants avec une maladie légère, telle qu'une rhinocérosse, peuvent assister à un jardin d'enfants sans faire mal à eux-mêmes ou aux autres enfants. Cependant, vous devez toujours consulter la politique sur la maladie de votre fournisseur de soins avant de partir votre enfant au jardin d'enfants pour la journée. De nombreux fournisseurs ont des politiques claires sur les enfants malades qui doivent être suivies, un exemple courant de cela étant : « Si le nez de votre enfant coule de mucus vert ou jaune, il doit être gardé à la maison ». Rien n'est plus susceptible de provoquer des tensions entre les fournisseurs d'assistance et les parents que lorsqu'ils envoient des enfants malades à l'assistance alors qu'ils doivent être gardés à la maison. Assurez-vous donc de être très familier avec la politique et de l'adhérer strictement ! Il est sage d'avoir un plan de réserve pour le jour où votre enfant est trop malade pour aller à l'assistance. Consultez notre article sur l'Assistance d'urgence pour des conseils sur comment gérer cette situation lorsqu'elle se produit. Assurez-vous de vous familiariser avec la politique de l'assistance d'enfants malades de votre fournisseur et ne pressez jamais votre fournisseur d'accepter votre enfant si il est malade. Souvenez-vous que c'est la responsabilité du fournisseur d'assistance d'enfants de maintenir un environnement sain pour tous les autres enfants, personnelnels et familles liés à l'assistance d'enfants et qu'ils ne peuvent pas faire des exceptions. Il est bon de former une nouvelle habitude de notifier votre prestataire d'enfance en cas d'illnesse survenue la nuit précédente. Beaucoup d'enfants couchent avec des symptômes légers et se réveillent sains et sauves après une bonne nuit de sommeil. Cependant, l'informer de tout ce qui est arrivé la veille pourrait rendre plus vigilant le prestataire en cas de signes supplémentaires de maladie que votre enfant pourrait montrer pendant la journée. Bien que l'on puisse parfois envoyer votre enfant au prestataire de soins avec une rhinocérosse, il y a de nombreuses occasions où il est préférable de maintenir votre enfant à la maison. Lorsque vous faites votre décision au début de la journée, posez ces trois questions à vous-même :
- Mon enfant sera-il suffisamment bien porté pour participer comfortément et joyeusement aux activités de la journée ?
- Le prestataire de soins pourra-il assurer le soin de mon enfant sans qu'il ne soit affecté de sa capacité à s'occuper des autres enfants ?
- Mon enfant passera-il l'illnesse à ses joueurs si je l'envoie aujourd'hui ? En plus, si votre enfant affiche des symptômes suivants, vous devez les garder à la maison jusqu'à ce que vous avez reçu l'allègement du médecin ou que les symptômes s'atténuent et que l'enfant semble bien sorti de son état :
* Une température et/ou une fièvre accompagnée d'un changement de comportement et d'autres signes d'état de santé tels que la fatigue, la larmoye persistante ou les difficultés respiratoires.
* Des signes de maladie grave tels que une toux incontrôlée, des difficultés respiratoires, de la toux, de la larmoye persistante et/ou de la fatigue.
* Une maladie respiratoire telle que la bronchite ou la grippe.
* Des diarrhées incontrôlées.
* La vomisse, une fois que l'enfant a vomi, la plupart des médecins recommandent que les enfants ne retournent pas à l'éducation infantile pendant au moins 24 heures.
* Tout type de rash, particulièrement quand il est accompagné d'une fièvre ou d'un changement de comportement. Les enfants avec la varicelle peuvent retourner à l'éducation infantile le sixième jour après que leur rash apparaît. Votre enfant peut revenir à l'éducation de jeunes enfants 24 heures après avoir commencé un traitement antibiotique.
La prévention est mieux que la guérison
L'évitement de la propagation des germes est une clé importante pour éviter la propagation de maladies. Votre fournisseur d'éducation de jeunes enfants devrait avoir des politiques claires qui décrivent les étapes qu'il faut prendre pour encourager la bonne hygiène chez les enfants. Cependant, la bonne hygiène commence à la maison et il est important d'enseigner votre enfant des mauvaises habitudes à l'aide des mauvaises habitudes suivantes :
- Nettoyer vos mains régulièrement : la plupart des enfants sont enseignés à nettoyer leurs mains après avoir allé au toilette, mais il faut également les encourager à nettoyer leurs mains quand elles sont sale, avant et après les repas, après des activités sale et quand elles sont en contact avec des objets potentiellement germeux tels que les animaux.
- Couvrez votre bouche lors de la toux : la toux et les sanglots peuvent rapidement propager des germes dans une zone. Enseigner les enfants à couvrir leurs héritages avec tout ce qui leur est à portée : lorsque l'envie de couper se présente, les enfants peuvent couper dans leurs mains et les lavent ou dans le coude de leur bras ou de leur manche. - Eviter les contacts proches des personnes malades : lorsque quelqu'un de la famille est malade, assurez-vous qu'il respecte les deux règles mentionnées ci-dessus pour éviter la diffusion de germes au sein de la famille. Une note sur les rhinocéros et le « flu »
Les enfants en éducation d'enfance sont plus susceptibles aux héritages d'hiver et du « flu » en raison de leur contact régulier avec d'autres enfants. Malgré la tentation de vous administrer à votre petite-fille la potion la plus récente disponible dans la pharmacie, il pourrait être plus efficace de tenter de la soutenir avec des cuddles, des liquides et de la repos. Des recherches récentes effectuées par une think-tank américaine, la Bibliothèque Cochrane, ont montré que beaucoup des remèdes anti-héritages et anti-« flu » promus comme bénéfiques pour les enfants ont peu ou rien d'effet. La recherche a inclus une revue des dispositifs qui changent l'air dans la chambre de votre enfant, tels que les déhumidificateurs et les vaporisateurs, et a conclu qu'il n'y avait pas de preuve pour prouver qu'ils fonctionnent. Les chercheurs ont également examiné les médicaments de coupage contenant des antihistaminiques et ont constaté qu'il n'y avait pas de différence entre la taux de guérison des enfants traités par le médicament et ceux qui n'étaient pas traités. La recherche conclut que les rhumes hivernaux et les « grippe » doivent être endurées et que les enfants sains se guériront de leur propre accord en quelques jours. En conclusion, les chercheurs recommandent :
* Maintenir votre enfant à la maison pour prévenir le spread des germes
* Offrir beaucoup de fluide
* Donner à votre enfant un paracétamol telle que Panadol si il y a des douleurs ou des douleurs
Cet article de soins d'enfants a été dernière fois révisé ou mis à jour le lundi, 02 septembre 2019.
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Il y a de la baguette, et de la baguette. Je ne veux pas offender personneici, mais il est difficile de trouver de grandes baguettesici aux États-Unis. Pas tout ce qui est long, brun et étroit est une baguette. En effet, vous savez-vous que la baguette est définie par la loi française ? Une baguette standard a un diamètre d'environ 5 ou 6 centimètres (2 ou 2⅔ pouces) et une longueur moyenne d'environ 65 centimètres (26 pouces), bien qu'une baguette puisse être jusqu'à un mètre (40 pouces) longue. Si elle est plus petite ou plus grande en taille, elle porte un autre nom. Par exemple, une boule ronde et légèrement arrondie est un bâtard (littéralement, bâtard), une boule tubulaire est connue sous le nom de flûte. Une boule plus fine est appelée une ficelle (fil), une baguette plus courte est occasionnellement appelée un baton (bâton), et le mot « baguette » n'a pas été utilisé pour désigner un type de pain jusqu'à environ 1920, mais ce qui est maintenant appelé une baguette peut avoir existé bien avant cela. Le mot simplement signifie « baton » ou « baguette », comme dans la baguette magique (magie), les baguettes chinoises (chopsticks) ou la baguette de direction (baton de direction). Bien que la baguette aujourd'hui soit souvent considérée comme un symbole de la culture française vue de l'extérieur, la lien de la France avec des baguettes longues remonte bien avant toute mention d'elle. Des baguettes larges et des baguettes minces étaient fabriquées depuis le temps de Louis XIV, des baguettes minces depuis le milieu du XVIIIe siècle et par le XIXe siècle, certaines étaient même plus longues que la baguette actuelle. Cependant, il semble que la baguette adhéquate a apparue avec l'introduction des fourneaux à vapeur, ou des fourneaux à vapeur. Les fourneaux à vapeur sont une combinaison d'un four à gaz traditionnel et d'un four à briques, une épaisse "basse-plaie" de pierre ou de briques chauffées par le gaz naturel plutôt que par le bois. Le premier four à vapeur a été amené (au XIXe siècle) à Paris par l'officier autrichien August Zang, qui a aussi introduit la pain viennois (et le croissant) et qui est parfois crédité d'avoir initié la baguette. Wikipedia
Les fourneaux à vapeur utilisent l'injection de vapeur, par différentes méthodes, pour créer la baguette appropriée. L'oven est généralement chauffé au-dessus de 205 °C (400 °F). Un article non cité dans l'Économiste prétend que, en octobre 1920, une loi empêchait les boulangers de travailler avant 4 heures du matin, faisant impossible de préparer et de cuire les boules rondes à temps pour les déjeunsers des clients. L'article affirme que la solution a été apportée par le baguette, car elle pouvait être préparée et cuite plus rapidement. Mais la France avait déjà des baguettes longues et minces depuis des siècles au moment où le problème s'est posé. Wikipedia
La loi en question semble être la loi de mars 1919, bien que certains affirment qu'elle a été mise en œuvre en octobre 1920. L'article reste à vérifier, mais l'utilisation du mot pour une baguette longue et mince semble être une innovation du XXe siècle. Wikipedia
La loi française impose que le pain doit être naturel, sans préservatifs, ce qui fait que le pain s'altère en moins de 24 heures. Par conséquent, la préparation et la cuisson de baguettes sont quotidiennes. La "baguette de tradition française" est faite de farine de blé, d'eau, de levain et de sel. Elle ne contient pas d'additifs, mais elle peut contenir de la farine de pois rouges (max 2%), de la farine de soja (max 0,5%). Je veux que ma baguette ait l'odeur, le goût et la texture qu'elle doit avoir. La plupart des baguettes trouvées aux États-Unis sont faites industrielles et ont donc peu de goût et de texture. Si vous avez un boulanger dans votre ville natale, il peut être difficile de trouver une bonne baguette si il n'y a pas de boulanger autour. Le plus proche que je connais se trouve plusieurs dizaines de miles à l'aval. Si vous êtes dans mon cas, vous avez deux solutions : allez en France et profitez-en (difficile et coûteux, mais valeur pour sa valeur ;-) ), ou essayez de faire votre propre à la maison. Cela est relativement facile à faire et vous n'avez pas besoin d'une machine à pain. Je vous le dis : il existe des millions de recettes de baguette. En France, quand vous allez au boulangerie, vous avez une variété à choisir : Baguette Viennoise (mix entre baguette et brioche, ma favorite pour le petit déjeuner), Banette, Baguette traditionelle. Ma sœur est boulangère par profession et j'ai essayé quelques-unes de ses recettes. Cette baguette est ce que vous appelleriez baguette a l'ancienne. Ingrédients pour 4 baguettes :
* 15 1/2 tasse de farine (all-purpose bleached ou non-bleachée)
* 1 1/2 càc de levure active
* 1 càc de sel
* 9 tasse d'eau chaude
* plus de farine pour enrocher
* environ 12 tasse d'eau pour créer de l'humidité dans l'oven
Dans une grande poêle, versez la farine, le sel et la levure active et mélangez bien. - Ajoutez l'eau et, avec une cuillère à souper ou vos mains, faites péter la pâte. La pâte doit être mouilleuse. - Péter la pâte de nouveau en la pliant sur elle-même. Faites cette étape 40 fois. - Enfermez la pâte dans une poêle. Couvrez la poêle d'un film plastique et placez la poêle dans un endroit chaud de votre cuisine. Vous pouvez utiliser votre four à chaud si vous en avez un pendant 2 heures ou jusqu'à ce que la pâte double en taille. - Retirez la pâte de la poêle. Placez-la sur la roul'pat et divisez-la en 4 parties. - Pliez la pâte en 2 et roulez-la pour former un cylindre thin. 1. Placez la pâte sur le silform de baguette, et avec un couteau à razon, faites des incisions sur la baguette toutes les 2-3 inches.
2. Couvrez la pâte d'un film plastique et laissez-le lever pendant 40 minutes.
3. Allumez l'oven à 450°C.
4. Placez une plaque métallique sur le fond de l'oven et versez 2 tasses d'eau pour créer de la vapeur et de la humidité car notre fournisseur n'a pas de vapeur.
5. Lorsque l'oven est arrivé à température, jetez à nouveau 2 tasses d'eau dans la plaque métallique.
6. Jetez de la farine sur la baguette et placez la plaque de baguette dans l'oven pour cuire la baguette pendant 20-25 minutes ou jusqu'à ce qu'elle soit dorée.
7. Déjoyez-vous alors que c'est chaud ou le jour suivant. Il vous restera encore bon. Je pense que ce pain m'a fait revenir à la maison pendant une minute. Il a le goût des baguettes à l'ancienne que j'aime beaucoup. La croûte était crunchy et l'intérieur fluff. C'était pas leger et aereux comme une baguette parisienne, mais il était exactement comme les baguettes a l'ancienne. Il sentait très bien aussi. Il sentait comme une baguette ou une pain, pas comme du levain. Conclusion : Gagnant. Mon mari même a suggesté que je les revende aux restaurants locaux. C'était une complimentation magnifique ;-)
Je vous espère que vous essayez. Bon Appetit et Bonne Chance ! ! !
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Depuis 2001, la Commission électorale a mené toutes les élections grâce aux Électronic Voting Machines (EVMs).
- L'EVM indien est un ordinateur portable qui est un système direct de registre de vote. - Plusieurs fois, la Commission électorale a expliqué qu'ils n'ont pas communiqué avec un ordinateur extérieur via réseau éthernet, internet, satellitaire et Bluetooth ou Wi-Fi.
- L'EVM n'est pas connecté au serveur, donc il n'est pas possible de cyberhacker les EVMs sans l'action d'une entité autorisée avec un intention maligne. - Plus de 55.38 crore d'individus ont voté par EVMs dans les élections parlementaires de 2014. CHALLENGE EVMS : TEST FORENSIC DE LABORATOIRE
- La Commission électorale a réjouté toutes les allégations de manipulation des EVMs depuis plusieurs années et a obtenu des preuves scientifiques en 2017 pour soutenir son assertion. - En mai, la Haute Cour de Bombay a ordonné l'investigation des EVMs de la circonscription 'Parvati' à Pune. - L'ordre d'éliminer les soupçons de manipulation a été donné pendant les élections législatives de l'État du Maharashtra en 2014. - Unité de contrôle, unité de vote et deux batteries ont été envoyés au laboratoire. Le système est un appareil programmable une seule fois, non connecté à réseau, non opéré par un ordinateur externe ni connecté intérieurement ou à un réseau, selon le rapport reçu de la laboratoire. - Après avoir été présenté devant la cour suprême, le rapport a été rendu public. - Pour démontrer que les ordinateurs sont invaincibles, la Commission électorale a également ouvert un concours de hackathon EVM. Aucune partie politique n'a montré d'intérêt. Comment LE MONDE A BLOQUÉ EVMS :
- Les États-Unis sont la démocratie la plus ancienne du monde, mais ils n'ont pas un méthode de vote standardisée. - Certains États continuent à utiliser des billets de vote, tandis que d'autres ont tourné vers le vote électronique. - Un point clé dans l'expérience électronique de vote des États-Unis a été la connexion de ses machines de vote à un serveur et l'utilisation de l'internet. Cela les rend plus vulnérables à des attaques cybersécurité. - Des mains non vues ont été accusées d'avoir manipulé le choix des électeurs dans la dernière élection présidentielle. - En 2005, en Europe's plus grande démocratie, le vote électronique a été adopté. - La Allemagne a acheté des machines de vote à une entreprise privée néerlandaise pour tenir ses élections. - Des déficiences multiples ont été détectées ultérieurement sur les machines.
- La Cour constitutionnelle fédérale d'Allemagne a décidé en 2009 que l'utilisation de dispositifs électroniques de vote était illégale dans les élections et a souligné qu'il manquait de responsabilité.
- C'est devenu le premier pays en 2005 à passer une loi imposant le vote électronique sur internet.
- L'Estonie affirme avoir organisé les premières élections nationales basées sur internet en 2007. Elles ont duré trois jours.
- Le Brésil et le Venezuela ont été très réussis à utiliser le vote électronique sur une grande échelle.
METHODOLOGIE UTILISÉE POUR SÉLECTIONNER LES EVMs :
- Pour garantir que les EVMs enregistrent le vote réel, la Commission électorale met en place un protocole de sécurité multi-niveaux.
- La Commission électorale effectue le premier niveau de contrôle des machines, plusieurs mois avant le vote réel.
- Toutes les chefs de parti politique sont présents pour observer l'exercice. Les ordinateurs défautifs sont éliminés.
- Les machines sélectionnent les EVMs à la base d'une procédure de randomisation. Pour la paire du système de vote électronique (EVM) et de l'unité de contrôle du système de vote électronique (EVM), il y a un procédure de double randomisation.
Cette étape rend difficile pour un individu de savoir comment pairer les machines et quelle machine sera utilisée dans quelle circonscription.
Le dernier ordre des candidats ne sera mis sur l'unité de vote électronique du EVM qu'au dernier jour de retrait des noms.
EVMs sont ensuite révisés pour fonctionner correctement après cela, généralement 13 jours avant le jour de l'élection.
Durant cette activité, les chefs des partis politiques et les candidats sont présents.
Ils signent un certificat en déclarant qu'après que le procédé se termine à leur satisfaction, les EVMs sont en état.
Les EVMs sont ensuite fermés avec un numéro de sécurité spécial avant d'être envoyés aux bureaux de vote. Les membres des partis ou des candidats sont également présents à ce moment-là et signent le sceau.
Pour éliminer la possibilité de prévoyabilité, la Commission électorale place les noms des candidats en ordre alphabétique pour chaque circonscription des électeurs. En plus, la Commission électorale a annoncé que toutes les élections potentielles seraient tenues avec le VVPAT, ce qui permettrait à chaque votant de voir que seul le candidat élu obtiendrait son vote.
LA CONTROVERSIOUS COMME LE PROBLEME :
Le contentieux sur les VVPAT échoués –
Des rapports ont été rapportés pendant les élections parlementaires partielles de quatre sièges de Lok Sabha et dix sièges d'Assemblée législative d'État, d'un échec massif des machines de piste de papiers vérifiables pour les élections.
Le dysfonctionnement était tellement répandu que 73 bureaux de la circonscription parlementaire de Kairana, 49 bureaux de la circonscription de Maharashtra et un bureaux de la circonscription de Nagaland ont été ordonnés par la Commission électorale de réélection.
Le président de la Commission électorale a accusé les machines VVPAT de dysfonctionnement en raison de la chaleur extrême et de la sensibilité des capteurs au soleil.
Ceci est très inquiétant car ils ont été exposés à des conditions météorologiques extrêmes pendant les essais des VVPATs en 2011 et 2012.
Le deuxième explication fournie par le président de la CEC, l'inexpérience des travailleurs qui ont d'abord manipulé ces appareils, semble plus probable. Il est important de souligner que, après une réunion d'alliance en 2010, la raison pour laquelle les machines VVPAT ont été introduites était pour éliminer les derniers vestiges de préoccupations concernant les EVMs.
En effet, en 2013, la Cour suprême de l'Inde a reconnu l'initiative de l'EC pour mettre en œuvre les VVPAT et a ordonné au gouvernement de fournir des fonds suffisants pour les machines.
Cependant, dans un avenant à la Cour suprême dernière année, le gouvernement a retardé la sanction des fonds pendant plus de trois ans, ce qui a presque menacé le développement de l'éventuel nombre suffisant de machines VVPAT pour satisfaire la promesse de l'EC de fournir les machines à chaque station de vote pendant les élections générales de 2019.
ACTES CORRECTIFS DE L'EC :
Les dernières machines VVPAT sont supposées avoir des capteurs sous des capots pour protéger contre l'exposition directe à la lumière. Cela a été décidé par l'une des deux entreprises d'État qui produisent les VVPAT, l'Entreprise des électroniques de l'Inde.
Le rôle de l'EC dans assurer la confiance des gens dans la démocratie est crucial. Dans la démocratie et ses institutions protégives, la perte de la confiance du peuple est une tragédie. Mais il n'y a pas de doute que les EVMs ont rendu l'Inde le pays le plus fier au monde dans le secteur des élections. Nous sommes maintenant au point de n'être plus susceptible d'erreur depuis l'introduction des VVPATs.
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Comment Assister à une Funéraire et à l'Inhumation Juive
Les funéraires et les inhumations juives sont conçues à la fois pour honorer les morts et pour commencer le processus de deuil pour ceux qui vivent encore. Les funéraires juifs se déroulent généralement dans une synagogue, un chapitre funèbre ou dans un cimetière, et bien que selon la tradition ils soient simples (symbolisant la croyance que tout le monde est égal en mort), ils varient considérablement et n'ont pas d'ordre liturgique pris. Avant la funéraire, les parents, les frères et sœurs, le conjoint, les enfants ou les autres membres les plus proches de la famille de la défunte observent le rite de k'riah, faisant une petite blessure — dans un cravat, un vêtement, une blouse ou peut-être le bras d'une robe — comme un symbole de douleur. Beaucoup d' Juifs fixent un ruban noir sur leur vêtement et puis le déchire. En général, ceux qui mènent le deuil du perte d'un parent déchire le côté gauche de leur vêtement (ou plaçent le ruban sur le côté gauche), et déchire le côté droit pour les autres membres de la famille. Le but de la Judaïsme est de ne pas seulement apparaître mais de montrer vraiment vos doléances, sans regarder à la vanité ou l'éthique, et la k'riah est comme ouvrir une sacoche de doléances pour permettre aux larmes et les émotions fortes de tomber. De même, l'éloge (appelée hesped) donnée par un rabbin, un ami ou une famille, honore le défunt et aide les moueurs à ressentir la profondeur de la perte. Le mot hébreu pour la funéraire est levayah, qui signifie accompagner, et vous pouvez voir les Juifs marchant derrière la voiture de l'enterrement vers le carré du cimetière, souvent arrêtant pour réciter des psalmes, et ensuite récitant le kaddish des mourants.
À la fin de l'enterrement, quand le cercueil est abaissé dans la terre, les proches et les plus proches de la famille jettent la première boue sur lui, souvent à l'aide d'une pelle ou de leurs mains. En encourages les moueurs à participer activement à l'inhumation, à entendre l'eau tomber sur le cercueil, la tradition juive assure que les personnes reconnaissent la réalité de la mort et aident à commencer le processus de se détacher. La pratique traditionnelle consiste pour chaque membre de la famille à ajouter trois cuves de terre au tombeau en utilisant le dos ou le côté arrondi du cuve plutôt que la pointe pour symboliser la réticence de celui-ci à perdre cet aimé. Peut-être il s'agit justement d'une superstition, mais c'est également la pratique courante pour chaque personne de remettre la cuve dans la mounde de terre car passer directement la cuve à la personne suivante est comme lui transmettre le chagrin. Vous pourriez assister à un enterrement juif et trouver un Juif traditionnel restant en dehors du salon funèbre ou du cimetière, même s'il est un ami ou un parent proche du défunt. Les hommes descendants de la classe sacerdotale appelés Kohanim (et qui ont souvent des noms de famille tels que Cohen ou Kahn) sont interdits par la loi juive de se rapprocher d'un corps. Seuls les proches parents peuvent entrer dans l'aire du cimetière. Parfois leurs parents sont enterrés près de l'extérieur du périmètre de la lotisse, afin qu'ils puissent approcher le plus possible. Tous les Juifs traditionnels considèrent qu'être en présence d'une personne morte leur rend impurs rituellement, donc ils se lavent généralement les mains avant de quitter le cimetière ou d'entrer dans la maison de deuil. Fréquemment, une jarretière d'eau est mise à disposition devant la maison de deuil pour que tout le monde puisse se rincer symboliquement dans la purification.
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GIS et Modèles Dérivés de Données
GAMA (Architecture de Modélisation Agent-basée pour GIS) vous offre depuis sa création la possibilité d'importer facilement des systèmes d'information géographiques (SIG). Vous pouvez charger une grande quantité de données, telles que des textes, des fichiers, des fichiers CSV, des fichiers shapefile, des données OSM (données de carte ouverte), des grilles, des images, des SVG, mais aussi des fichiers 3D, tels que 3DS ou OBJ, avec leur texture. Des fonctionnalités avancées vous permettent de connecter GAMA à des bases de données et de faire appel à des outils statistiques puissants tels que R.
GAMA a été utilisé dans de grands projets échelonnés, utilisant une grande quantité d'agents (jusqu'à des millions d'agents).
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Outline de la petrographie des carbonates
Dans l'histoire de la géologie des carbonates, les progrès dans l'entendre les calcaires et la dolomite comme des sediments ont été très importants comme des études petrographiques ont été ajoutées à des études de terrain soigneuses. Il existe différents niveaux d'observation petrographique utiles pour l'interprétation des dépôts. Certains exigent des approches plus sophistiquées et des techniques plus complexes que d'autres ; la liste suivante progresse de la cartographie des secteurs et de la mesure des sections vers l'étude microscopique et la étude chimique dans le laboratoire. Clés de recherche : argile, porosité, plage, compactage du silt.
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Le réponse humanitaire effectuée en Haïti après le séisme qui a frappé le 12 janvier 2010 a été l'une des plus compliquées jamais. Cependant, à la veille de la première année du séisme, l'État haïtien, en collaboration avec la communauté internationale, ne fait peu de progrès dans la reconstruction. Les autorités haïtiennes doivent montrer plus de leadership stratégique et prendre des décisions qui répondent aux besoins prioritaires de la population haïtienne. Ils doivent initier des projets d'infrastructure publique qui mettent du travail aux gens et développent des compétences ; soutenir les familles sans abri à retourner ou s'installer en lieu approprié ; et investir dans l'agriculture. La communauté internationale devrait faire beaucoup plus pour appuyer ces efforts en augmentant la capacité et la responsabilité des institutions haïtiennes plutôt que de les marginaliser. Les gouvernements de donateurs internationaux, l'ONU et les ONG internationales devraient :
- Travailler beaucoup plus près et efficacement avec les autorités haitiennes, renforçant leur capacité et travaillant pour améliorer le rendement des ministères ;
- Les gouvernements de donateurs devraient libérer les fonds promis à la conférence de New York en mars 2010 et améliorer la transparence liée aux promesses et aux versements. Ils devraient coopérer beaucoup plus étroitement entre eux et devraient harmoniser leurs politiques et leurs priorités ;
- Les principaux acteurs, y compris Bill Clinton, doivent urgemment examiner les fonctionnements de l'IHRC et accélérer la livraison de son mandat. Les autorités haitiennes, les gouvernements de donateurs, l'ONU et les ONG internationales doivent :
- Consulter, communiquer et effectivement impliquer les citoyens haitiens dans la reconstruction de leur pays et assurer que les programmes de rétablissement répondent à leurs besoins prioritaires.
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La mnémique suivante peut vous aider à vous souvenir de l'ordre de position des grands lacs du Nord-Est des États-Unis, de l'ouest vers l'est : "Le sergent-major déteste manger des oignons ! "
(Superieur - Michigan - Huron - Erie - Ontario)
Le lac Superieur est le plus grand en superficie - réjouissez-vous de le considérer comme étant supérieur à tout le reste ! Pour se rappeler les tailles des lacs relativement à chacun d'eux, pensez à "SHMEO" ou :
" Sam's Horse Must Eat OATS ! "
Le lac Superieur - 82,260 km² - 31,760 mile²
Si vous êtes confus entre les raisons des deux mnémiques précédentes, Peter Hobbs sugère de se rappeler que les oignons sont suspendus en chaîne, tandis que le cheval doit manger pour la taille ! Bézillez légèrement l'acronyme populaire "HOMES" qui peut être confus - ses lettres donnent la première lettre de chaque lac (ie. H,O,M,E,S), mais elles ne sont pas en ordre particulier. Une page séparée a une mnémique pour rappeler la position de Niagara Falls relative aux grands lacs.
Guide des mnémiques ©1997, 2000 Site EUdesign
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La montée du Mont Everest a longtemps été un métapore pour une accomplissement extrême : quelque chose qui est à la fois difficile et dangereux. Et, au fil des ans, les corps des Sherpas expérimentés qui ont perdu la vie dans des accidents ou des grimpeurs qui ont succombu au froid et à l'altitude ont témoigné de la dangerosité réelle d'essayer de gravir vers le sommet des 8 848 mètres. Mais récentes coupes de file d'attente ont conduit à une série de morts "bleues" sur le mont. Des files d'attente snakées de grimpeurs au-dessus des 8 000 mètres dans la zone de mort du dioxygène ont contraint des personnes à passer trop longtemps à l'altitude. L'expérience récente de l'opérateur de films d'aventure Elia Saikaly sur Everest, où au moins 11 personnes sont mortes en descendant du sommet cette saison :
Je ne peux pas croire ce que je vois ici. La mort. Le carnage. Le chaos. Les files d'attente. Des corps sur la route et dans les tentes à Camp Four. Des personnes qu'ils essayaient de retourner qui ont finalement perdu la vie. Des personnes étant tirées vers le bas. Marchant sur des corps. Tout ce que vous lisez dans les sensationsnelles titres d'article s'est joué sur notre nuit de sommet. Qu'il est possible de faire pour garantir que les restes humains sur Everest soient traités avec dignité et respect, de manière à répondre aux souhaits des décédés et de leurs familles ? Et comment empêcher une nouvelle vague de morts pendant la saison suivante ? La gestion de la mort
La récupération des corps sur Everest est extrêmement difficile – et très coûteuse. Les hautes altitudes, les vents forts et les températures subzéro font que simplement d'atteindre la hauteur suffit déjà à un défi considérable. Les expéditions de récupération de corps risquent les vies des membres d'équipe de Sherpas qui bravent le montagne une autre fois et encore. Les corps plus inaccessibles des décédés de précédentes ascensions ont été laissés en attente pendant des décennies, devenant des points de repère dans le paysage. Les images de ces corps circulent sur les réseaux sociaux et sont parfois appelés par des noms de code par les grimpeurs, ce qui cause une grande douleur à la famille et aux amis des décédés. Parfois les sensibilités religieuses conduisent à des actions. Après une campagne de famille, le gouvernement de l'État du Bengale a versé 90 000 dollars en 2016 pour récupérer les corps des deux grimpeurs bengalis, permettant aux familles d'effectuer le rituel de cérémonie funèbre. Les États occidentaux ne fournissent aucun soutien. Les plans d'assurance coûteux qui couvrent la récupération ne sont souvent pas achetés. Certains familles de deuil demandent que leurs proches aient été laissés avec le mont qu'ils aimaient. Mais comme le nombre de morts augmente et que la rupture climatique révèle plus et plus de corps provenant d'enterrages improvisés sur les versants les plus raides d'Everest dans les bassins glaciaires inférieurs, des approches nouvelles sont nécessaires. Les autorités chinoises et népalesaises ont différentes façons de gérer le mont. Sur le côté tibétain, les autorités de montagne chinoises seuls permettent aux grimpeurs expérimentés d'ascendre. Ils ont également été connus pour nettoyer les corps des nord-est ridge dans une tentative de nettoyer l'image de la montagne commerciale chinoise occupée par le Tibet.
Népal est moins réglementé, ce qui conduit à des expéditions à prix abordables et à une surpopulation. En l'absence de vérifications de compétences, le pays attire des grimpeurs inexpérimentés séduits par le statut social d'atteindre le sommet d'Everest. Ils risquent non seulement leurs vies, mais aussi celles d'autres. Inévitablement, plus de personnes meurent aujourd'hui sur le côté népalais d'Everest. Cependant, ils manquent souvent de moyens pour les identifier et il n'y a pas d'indication claire sur leur élimination appropriée culturale. La fédération internationale des associations de montagne et d'escalade (UIAA) est urgente pour rassembler tous les acteurs dans l'avenir de l'Everest. Engager en dialogue avec des agences étatiques chinoises sur les activités dans la région occupée du Tibet est compliqué, mais l'UIAA pourrait aider le gouvernement népalais à renforcer les réglementations et à mettre en place des tests de compétence pour ceux qui veulent gravir le mont Everest, pour faire face à la surcrowding qui risque de faire encore plus de morts cette saison. Des organisations telles que le Comité international de la Croix-Rouge et la Commission internationale des personnes disparues doivent être invitées à partager leur expérience avec des NGOs locales et des agences publiques pour améliorer les méthodes de localisation et d'identification des restes humains, la documentation de leur retrait et de leur élimination, et la notification des proches. Enfin, l'UIAA doit développer un code d'éthique fondé sur des valeurs pour le mont Everest qui réunirait non seulement les parties ci-dessus, mais aussi l'industrie d'assurance, les sociétés de voyage d'aventure et – surtout – la communauté Sherpa. L'objectif doit être de développer une compréhension partagée sur la façon de prendre soin du mont et des escaladeurs. En tant que force de travail de première ligne chargée de gérer les restes humains sur le mont, la communauté Sherpa doit être au cœur du processus. Voici, l'UIAA doit faire appel aux modèles existants de succès qui prioritent les droits des peuples autochtones, tels que le Code d'éthique San. Après des décennies de recherche invasive et exploitative sur leurs gènes et leur culture, les peuples San d'Afrique du Sud du sud ont développé cette framework éthique en collaboration avec une NGO pour garantir que la recherche soit bénéfique pour tous et effectuée en conformité avec les valeurs San. Il n'y a pas de solutions faciles aux restes sur Everest ni aux morts qui les précèdent. Mais tout autre que des changements urgents risque de défigurer le mont et sérieusement endommager la réputation commerciale de l'escalade mountaineering pour la bonne gestion des ressources. L'indifférence n'est pas une option.
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La vie ne peut exister sans le soleil. L'éclairage du soleil qui atteint la terre est bénéfique et détrimental à un certain point. Les rayons ultraviolets (UV) directs du soleil peuvent brûler votre peau et vos yeux si vous n'avez aucun type de protection. L'exposition continue aux UV peut mener à des symptômes tels qu'une ride aux yeux, des yeux brûlés, de l'irritation des yeux, de la difficulté à voir, du cancer aux yeux et de bien d'autres. Une manière de protéger vos yeux des effets nocifs du soleil est en portant des lunettes de soleil. Si vous passez la plupart de votre temps en extérieur, vous êtes à un risque plus élevé d'avoir des problèmes d'yeux causés par les rayons UV que ceux qui passent la plupart du temps à l'intérieur. Les risques des rayons de radiation UV dépendent de plusieurs facteurs. L'heure de la journée à laquelle vous passez le plus souvent en extérieur compte. Les heures du matin et du soir ont moins d'exposition à l'UV que lorsque le soleil est à son apogée. L'environnement extérieur où vous passez le plus de votre temps est également important. D'autres facteurs peuvent également affecter votre exposition, tels que l'altitude, la localisation géographique et l'utilisation de médicaments. Trouver des lunettes de bonne qualité qui peuvent empêcher 100 % des rayons UV. Il existe différents types de lunettes idéales pour différents modes de vie. Ne vous faites pas tromper par leur couleur ou la luminosité du verre depuis elle n'a rien à voir avec le degré de protection UV. Si vous êtes incertain de la paire de lunettes à acheter, visitez un opticien pour vous aider à choisir. Vous pourriez choisir des contact lenses qui vous protègent des rayons UV. Ils peuvent être bons, mais ils ne protègent pas vos paupières. Pour cela, il est meilleur de garder des lunettes conventionnelles ou de porter un chapeau. Des verres différents sont adaptés à différentes situations et besoins. Certains des verres disponibles sont :
Verres recouverts de verre : Ces verres ont une surface réfléchissante extérieure qui aide à réduire la quantité de lumière atteignant vos yeux. Ils sont idéals pour des conditions brillantes, telle qu'un jour soleillement ou neigeux. Verres polarisés : Les verres sur ces verres réduisent le flash d'éclairage brillant qui rebond sur des surfaces planes. Verres gradus et double gradus : Les verres gradus sont les plus foncés au sommet et se font plus clairs vers le bas. Les lentilles à gradient double sont les plus foncées à l'extrémité supérieure et inférieure et s'atténuent au centre. Ces lentilles sont idéales pour la conduite. Les lentilles photochromiques : ces lentilles s'adaptent à leur degré de foncée en fonction de la quantité de lumière UV qui passe par elles à l'instant. Les enfants sont à un risque particulièrement élevé de dégâts par la lumière UV. C'est parce qu'ils sont toujours en croissance et que leurs corps sont plus sensibles que ceux des adultes. Assurez-les de porter des lunettes de soleil à tout moment quand vous êtes en plein air pendant des jours brillants. Les lentilles idéales protègent contre la lumière UV, mais ne regardez jamais directement le soleil. Cela peut endommager permanentement votre rétine. Les lunettes de soleil peuvent être fabriquées à votre goût spécifique. Pour plus d'informations sur la protection des yeux contre la lumière UV, visitez le centre de santé de l'oeil Kennedy à nos bureaux à Plymouth et Elk River, Minnesota. Appelons 763-296-2600 pour atteindre notre bureaux de Plymouth ou 763-296-2700 pour atteindre notre bureaux d'Elk River.
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Les Solutions Rfid Sans Barrière
Les systèmes Rfid utilisent des transpondeurs/processeurs de données, généralement appelés étiquettes, et la donnée est ensuite récupérée à un moment et un endroit approprié à travers des moyens radio-fréquence. Il est parfois appelé communication court-portée dédiée (DSRC). L'objectif d'un système Rfid est de permettre à des informations de être transmises par un dispositif portable, appelé étiquette, qui est lu par un lecteur Rfid et traité selon les besoins d'une application spécifique. Les informations transmises par l'étiquette peuvent fournir des informations d'identification ou de localisation, ou des spécifications sur le produit étiqueté, telles que la valeur, la couleur, la date d'achat, etc. Avec la refaçonnement de la technologie, de nouvelles utilisations plus invasives pour les étiquettes Rfid sont en cours de développement.
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