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¿Cómo funciona el pintado con bomba aerosol? ¿Quieres saber cómo funciona el pintado con bomba aerosol? La razón por la que sale del contenedor de manera particular es debido a una combinación de gas propulsivo y pintura. Durante la fabricación, los contenedores se llenan de pintura antes de ser inyectados con gas propulsivo. Para comprimir la mezcla dentro del contenedor, se aplica presión al válvula. Esto es la razón por la que sale del contenedor en la manera particular. Antes de 1978, el gas propulsivo de elección era el clorofluorocarbono, pero se prohibió después de descubrir que tenían un efecto negativo sobre el ozono. Los fabricantes pasaron a usar hidrocarbón hasta los años 1980 cuando se descubrió que causaban niebla. En la actualidad, los fabricantes utilizan hidrofluorocarbono, que contiene una combinación de flúor, carbono y hidrógeno y no son tan peligrosos para el medio ambiente. Esta tecnología es una combinación genial de mecánica, física y química que ha permitido que el pintado con bomba aerosol sea una herramienta muy útil para mejorar las casas o aplicaciones industriales. Las aplicaciones industriales requerirán ciertas precauciones de salud y seguridad, como los filtros de bomba de pintura. Los beneficios para los mejores de casa y las operaciones industriales incluyen sin residuos, una capa uniforme y una aplicación rápida. ¿Por qué hay un balón de rodillero dentro del contenedor? Siempre escucharás una bala de metal pequeña de balón de rodillero dentro del contenedor cuando se agita, y esto es para garantizar que los componentes se mezclen bien. Si los dos componentes se permiten descender, saldrán iniguales y la pintura se formará en una clotilla.
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A menudo las agresiones relacionales ocurren en la presencia de un grupo de espectadores relativamente desinvolucrados. Con el aumento de la sensibilidad de las chicas en las relaciones, puede ser tan devastador para el objetivo la capacidad del agresor de crear la ilusión de que tiene el apoyo de los espectadores. Los espectadores a menudo no pueden reconocer el verdadero costo que el silencio tiene tanto para la chica que se objetiva como para el grupo. En muchas agresiones, los espectadores animan la agresión al burlar al víctima, reír, reírse o animar al agresor. En otros casos, los espectadores simplemente hacen nada. Hay una variedad de razones por las que las chicas no intervienen. Pueden ser simplesmente divertidas. Pueden carecer de empatía. Pueden temer que agravaren la situación. O pueden temer que se conviertan en la próxima víctima. Pero si el agresor no enfrenta ningún obstáculo de los alrededores, le da permiso para continuar. Muchos espectadores no están de acuerdo con las prácticas de la agresión, pero se sienten desempoderados para intervenir en favor de la víctima. Estos dos webinarios de 90 minutos basados en la investigación estarán destinados a aumentar la conciencia y a construir la empatía con las chicas K-12. Desde esa base, niñas pueden ser proporcionadas habilidades específicas y herramientas para intervenir y defender. Para aumentar la presentación de PowerPoint™ y las actividades, cada participante recibirá un (PDF) paquete de recursos de la presentación con ideas, formularios reproduciibles, actividades y otras sugerencias de recursos adicionales. Diane Senn ha escrito algunos de los mejores materiales de venta para consejeros elementales y otros educadores, incluyendo Actividades espectaculares de guía para niños, Bullying en el mundo de las niñas y Conferencias de grupo para niños. Diane ha proporcionado presentaciones magistrales y/o seminarios para educadores y profesionales ayudantes a lo largo de los EE. UU. Los asistentes rinden cuenta de las presentaciones de Diane, citando ellas como extraordinariamente prácticas y profundas. Ella continúa obteniendo nuevos insights prácticos de su trabajo como consejora elemental en el nivel de escuela primaria/secundaria, donde su programa de guía desarrollativa ha sido reconocido nacionalmente como un modelo excelente. Los libros mejores de venta de Diane incluyen:
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Este año estoy enseñando un currículum integrado para el año 7. Esto significa que los año 7s están aprendiendo Inglés, Matemáticas, Ciencias, Geografía e Historia a través de conceptos transversales KLA. La semana pasada tuvimos una lección sobre dibujos escalados y mapas, lo que cubrió tanto las proporciones en Matemáticas como la lectura de mapas en Geografía. La forma tradicional (y tal vez más fácil) es mostrarles cómo trabajar con proporciones y diferentes tipos de escalas, haciendo unas pocas prácticas en la tabla y luego los estudiantes hacen una serie de preguntas de matemáticas y geografía. Les dicen si están correctos o incorrectos. Sin embargo, decidí hacerlo de manera diferente. Quería que mis estudiantes demuestren su comprensión de manera propia, no a través de una serie de preguntas que alguien les había preparado. También es el objetivo de mi escuela permitir a los estudiantes negociar su aprendizaje, y para prepararlos para esto quería dejar que ellos negociaran pequeñas partes de la tarea. La lección duró 5 períodos. En los primeros dos horas hablamos de proporciones, escalas y cómo se aplican en la vida real (en mapas, modelos escalados, juguetes, etc.). Primero hicimos "mapas de escritorio", que eran dibujos a escala de nuestros escritorios en las clases, utilizando escalas como 1 cm = 10 cm, con varios objetos (también dibujados a escala) en el escritorio. Esto se siguió con la medición de distancias a escala de un mapa de callejero local. La clase se dividió en equipos. Su tarea era dar una explicación sobre cómo dibujar un diagrama a escala a alguien que no sabía cómo hacerlo. Tuvieron que planear según estos tres preguntas:
1. ¿Qué es mi objetivo para esta tarea?
2. ¿Cómo explicaré el diagrama a escala?
3. ¿Cómo presentaré mi explicación? ¿Por qué he elegido presentarla de esta manera? El proceso de planificación involucró a estudiantes repartidos por todo el aula. Algunos estudiantes permanecieron en sus escritorios regulares. Otros se movieron a los bancos de laboratorio para más espacio. Otros utilizaron el tablero blanco en el otro lado de la sala. Es más caótico que el aula normal, pero es bueno caos 🙂
La mayoría de los estudiantes eligieron hacer un video (por algún razón mis Year 7s aman hacer videos; pienso que es porque quieren utilizar los iPads). Su razón fue porque es más fácil entender cómo hacer matemáticas cuando puedes ver y escuchar la explicación. Otros grupos eligieron hacer carteles. Su razón fue porque los carteles se pueden colgar en la clase y los estudiantes pueden referirse a ellos si lo necesitan. Los grupos comenzaron a hacer sus productos. Esto involucró a los estudiantes en esparcirse aún más. Los estudiantes que hicieron videos se fueron al patio o al almacén contiguo a la clase para hacer sus grabaciones. Los estudiantes que hicieron carteles se quedaron en la clase. La última hora de la lección involucró a los estudiantes evaluando su proceso de aprendizaje. Emphasizó que el proceso de hacer su producto era tan importante como el producto mismo. Los estudiantes tuvieron que reflejar sobre estas preguntas:
1. ¿Qué he aprendido en esta lección?
2. ¿Cómo sé si he hecho bien?
3. ¿Por qué no sabía qué tenía que hacer durante la lección si no lo sabía? ¿Cómo lo encontré?
4. ¿Puedo mantenerme en tarea? ¿Por qué o por qué no?
5. ¿Puedo completar mi tarea a tiempo? ¿Por qué o por qué no? Si hiciera de nuevo la tarea, cómo haría una mejor trabajo? Planificé que se viera la clase en las vídeos y en los carteles después de las evaluaciones de aprendizaje, pero se fuimos de tiempo. Vamos a hacer eso en la próxima lección, donde cada grupo tendrá que venir con una "wow" y una "maravilla" para cada producto. La "wow" es algo que se hizo bien en el producto. La "maravilla" es una pregunta que se levantó de la producto, como "¿Podrías mostrar otras escalas adicionales para hacer cálculos más difíciles?" Vamos a ver cómo sale. Aquí hay una parte de los vídeos de un grupo.
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1: relacionados con astronomía <observaciones astronómicas>
2: enormes o inconceivables <números astronómicos>
Esta semana pasada, varios amigos de mi amigo compartieron un cartel por medio del Gran Maestro que lista eventos de observación en el cielo para 2013. Dependiendo de su ubicación en el mundo y la distancia de la Tierra al evento — podrán verlos con los ojos desnudos. Estos eventos son ciertamente astronómicos ya que están relacionados con la astronomía. Aunque la lista de Facebook parece grande, 2013 no será un año extraordinario en términos del número de eventos — al menos no cuando se lo compara con los años vecinos. En realidad, la lista de Facebook es un par de eventos corta, así que he agregado a ella utilizando el guía de referencia de Sea y Sky's Astronomy y varios otros sitios. Los primeros pocos eventos fueron a principios de este mes. No quiero que nadie en el Reino se lo pierda, así que marque sus calendarios! Aquí hay una rápida revisión de lo que podemos ver más tarde este año. - Enero 3, 4 — Tormentas de Quadrantids de meteoros
- Enero 21 — conjunción cercana de Luna-Júpiter
- Febrero 2-23 — visión clara de Mercurio
- Marzo 10-24 — cometa PANSTARRS (este cometa fue descubierto dos años atrás)
- Abril 21, 22 — tormentas de meteoros de Lirios
- Abril 25 — eclipse parcial de Luna
- Abril 28 — oposición de Saturn (La oposición significa que el planeta estará directamente opuesto al sol y en vista clara desde la Tierra)
- Mayo 5, 6 — tormentas de meteoros de Eta Aquarids
- Mayo 9 — eclipse anular de anillo de fuego (Un eclipse anular es cuando la Luna se alinea entre la Tierra y el sol. El eclipse de anillo de fuego es cuando el diámetro visible de la Luna se incluye dentro del disco visible del sol, dejando un anillo de luz de fuego alrededor de los bordes.)
- Mayo 24-30 — "Danza de los Planetas"
- Mayo 25 — eclipse lunar prenumbral (Un eclipse prenumbral sucede cuando la Luna se encuentra en parte del sombra de la Tierra. 28 de mayo — conjunción de Venus y Júpiter
23 de junio — luna suelta (Se produce una luna suelta cuando una luna llena está en perigee — la más cercana a la Tierra en su rotación mensual alrededor de la Tierra.)
28-29 de julio — tormentas de meteoros de Delta Aquarum
12-13 de agosto — tormentas de meteoros de Perseo
27 de agosto — oposición de Neptuno
Octubre-noviembre — cometa ISON (Este cometa fue descubierto últimamente)
3 de octubre — oposición de Urano
18 de octubre — eclipse lunar penumbral
21 de octubre — tormentas de meteoros de Orion
3 de noviembre — eclipse solar híbrid (Un eclipse solar híbrid es una combinación de eclipse anular y total. En algunos lugares de la Tierra, el eclipse verá total — donde la luna totalmente bloquea al sol. En otros lugares del mundo, el eclipse verá anular, como un anillo de fuego — donde la luna se encuentra dentro del sol. Estos son raros en comparación con otros eclipses.)
Finales de noviembre-diciembre — vista clara de Venus
17-18 de noviembre — tormentas de meteoros de Leo
13-14 de diciembre — tormentas de meteoros de Gemini Si he olvidado algún evento probablemente visible, por favor haga saber. Mantenga un ojo abierto para los anuncios de tus páginas favoritas de astronomía en Facebook, ya que se acercen estas fechas. Las fechas y la visibilidad pueden variar ligeramente dependiendo de donde vives. Mis páginas favoritas de astronomía son Milky Way Scientists, NASA, I <*#$%^&> love science y Neil deGrassi Tyson.
+ Imagen destacada, eclipse solar anular fotografiado sobre China.
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Bienvenido, ha estado un poco de tiempo de vacaciones de verano. Más de dos semanas, exactamente 12 días. El autor ha empezado una nueva posición. Pero, para los pocos que leen, continuaré. Las computadoras son excelentes en ciertos cálculos. ¿Quieres saber cuántos días hay entre el 12 de junio de 1973 y el 27 de agosto de 1975? Un programa de computadora sencillo lo hará en poco tiempo. Ahora, los bits son los bloques básicos de la información. Y podemos usarlos para representar números. La unidad de aritmética y lógica (ALU) parte de un CPU es lo que realiza las operaciones básicas que son necesarias para que los computadores hagan su trabajo. La parte aritmética de la ALU realiza operaciones básicas de cálculo. Inicialmente, la ALU solo podía realizar las operaciones básicas más simples con los números enteros. Ahora, la mayoría de ALUs pueden realizar muchas operaciones con números enteros y números reales (también llamados números de punto flotante). Un ejemplo de un número real es . 232343×10^-4. Estos tipos de números se utilizan en todos los cálculos científicos así como en los juegos complejos. La parte lógica de la ALU permite tratar un número como sus bits individuales y realizar varias operaciones para crear un nuevo número de aquellos bits. Estas se llaman operaciones bitwise. Muchas de ellas son críticas a operaciones básicas en gráficos y procesamiento de texto. Además, pueden comparar dos enteros y ver si son iguales o diferentes. Esta es una operación que se realiza con frecuencia. La ALU es una parte crítica de un CPU. Las operaciones que habilita son las que todo programa utiliza para hacer su trabajo. De nuevo, la capacidad del CPU para ejecutar miles de estas instrucciones en un segundo es lo que permite a los programas complejos funcionar. Vamos a un ejemplo simple. Una cosa que los computadores hacen mucho es comparar dos palabras para ver si son iguales. Si quisieras buscar un archivo, tendrías que ser capaz de realizar esta operación sencilla. Primero, debes determinar cómo mapear las letras a números (y por lo tanto, a bits). Gracias a esto, no tienes que hacerlo tú mismo; se ha hecho para nosotros. Una representación común es ASCII, que utiliza los números 0-255 para representar los caracteres comunes utilizados en el computador temprano. Un sistema más moderno se llama Unicode, que utiliza números del 0 al 65355 para representar todos los glifos conocidos en todas las lenguas (con espacio para más). Una manera común de representar una palabra (o una colección de letras) es tener una serie de números que terminen en cero. Por ejemplo, la palabra "hola" se puede representar de la siguiente manera:
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ASCII nos dice que 104 es una letra minúscula h, 111 es una letra minúscula o, y así sucesivamente. Para saber si dos cadenas son iguales, simplemente tomas cada número en la secuencia y compara si son iguales. Sigue hasta que todos los números sean cero, y sabes que las cadenas son iguales. Si los números son diferentes, entonces las cadenas no son iguales. El ALU proporciona operaciones de comparación. El siguiente bloque que discutiremos es el Unidad de Gestión de Memoria (MMU). La MMU se encarga de interfaciar la CPU con la memoria principal del computador.
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El relato del Día Uno en Génesis proporciona dos principios fundamentales esenciales para un universo ordenado capaz de sostener la vida. El primero es la base de las matemáticas – la ecuación. Génesis muestra cómo una materia puede ser convertida en otra materia sin perder su valor. La materia y el espacio original, “el cielo y la tierra” (versículo 1), se describen inicialmente como “las aguas” (versículo 2), simbolizando sus propiedades latentes de dar vida. Luego “las aguas” se convierten en “luz” (versículo 3), antes de entonces ser “separadas” de “la oscuridad” (versículo 4). La oscuridad claramente simboliza la materia que quedó después de la destrucción masiva de partículas y antipartículas que llenaron el universo temprano con billones de fotones de luz. Esta comprensión de la significación de Génesis no es nueva. El erudito judío Nahmanides (1194 – 1270) dijo esto en su comentario sobre Génesis 1: “Los cielos y todo lo que hay en ellos son una materia única, y la tierra y todo lo que hay dentro de ella es [otra] materia; y el Dios santo, bendito sea, la creó ambas de nada – y solo ambas fueron creadas, y todo se hizo de ellas. Él sacó de la nada una elemento excepcionalmente fino; no tiene sustancia, pero es la energía que puede crear, que puede aceptar una forma y convertirse de potencial a real.
Encontramos una afirmación similar de Martin Rees: “Hemos estado convencidos desde Einstein de que el espacio vacío puede tener una estructura de modo que se puede deformar y distorsionar. Incluso comprimido a un punto, tiene partículas latentes y fuerzas. “
La transformación de una sustancia en otra mientras se conserva su valor inherente es la base de E=mc^2, y en verdadera matemática de todos los días. Así lo dice Rees: “Las leyes matemáticas sostienen la estructura del universo – no solo los átomos, sino galaxias, estrellas y personas. “
Con respecto al segundo principio, los materias y campos que se comprimieron en un punto minúsculo antes del Big Bang estaban gobernados por las leyes físicas de la materia cuántica. Esto significa que la ley de incertidumbre se aplicó, lo que deja a las partículas y campos libres para elegir entre una infinitud de probabilidades. Esto hace que la libertad sea el principio gobernante. Genesis nos cuenta que la ley fue impuesta a estas partículas y campos libres, lo que obligó a adoptar estructuras iniciales necesarias para establecer un universo capaz de sostener la vida. La ciencia no se aleja de la cuenta básica, sino solo en cuanto a cómo sucedió. Esto establece la base de la ley de la libertad bajo la ley, la ley que es el objetivo de la justicia y el gobierno. Esta presentación de vídeo aborda estos temas:
Para el artículo sobre el que se basa la presentación de vídeo, haz clic aquí. Comentario de Nahmanides sobre Genesis 1: 1: <http://www.sefaria.org/Ramban_on_Genesis.1.1.3?lang=en&layout=lines&sidebarLang=all>
Rees, Martin, Just Six Numbers (paperback), página 145. Rees, ibid, página 1.
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1: La sociedad muy organizada con un código de conducta estricta --AZTECZ
3: Su capital, TENOCHTITLAN, es algo que trabajaron mucho para construir; contiene 300,000 personas.
4: El mercado grande de los aztecas, que se reglaba y se organizaba bien, también impresionó a los soldados españoles que habían viajado el mundo.
7: El código de conducta influyó en su agricultura. Ellos fueron capaces de plantar y cosechar miles de acres, con hombres plantando y cosechando cereales y mujeres moliendo maíz para hacer tortillas. Su sistema de irrigación llamado chinampas eran islas flotantes en marcos de paja anclados al fondo del lago.
8: Las familias también siguieron este código de conducta estricto. Si los niños se comportaban mal, sus padres los hacían dormir en un lago de barro. Y si los padres cometían un error, podían ser ejecutados.
9: Esta organización y código de conducta ayudaron a mantener el imperio unido.
10: La fe religiosa de los aztecas.
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11: Los aztecas tenían al menos 128 dioses mayores. El dios más importante era Huitzilopochtli, el dios del sol. Los aztecas ofrecían sacrificios humanos para que el dios recibiera la nutrición necesaria para mantener a la noche fuera. 12: Para concluir, estaban organizados con código de conducta estricto, desarrollaron nueva tecnología (sistema de plantación/cosecha) y tenían fuerte fe en sus dioses.
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Usando recursos educativos abiertos de otros, puedes mejorar tu enseñanza; ofrece inspiración didáctica y ahorra tiempo. Los recursos educativos abiertos que se pueden usar libremente en la enseñanza de otros son conocidos como recursos educativos abiertos (OER). Descubre cómo puedes usar OER para mejorar tu enseñanza. Folleto 5 escenarios para reutilizar recursos educativos abiertos
* El método tradicional de desarrollo de la educación
* La compartición informal de recursos educativos abiertos
* El uso formal de recursos educativos abiertos
* Compartir tus propios recursos educativos abiertos formalmente
* La colaboración en la comunidad profesional
Con gracias a:
* Marja Versantvoort, proyecto de guía para la formación de profesionales en enfermería de HBO
* Paul Gobée, proyecto AnatomyTOOL del estímulo de recursos educativos abiertos en enseñanza y aprendizaje en línea
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Revisando el acceso directo a PDF a través de Ovid
Las alimentos de soya tienen propiedades antiestrógenicas y estrógenicas. Se mantiene controversial si las mujeres diagnosticadas con cáncer de mama deben ser asesoradas para comer más o menos alimentos de soya, especialmente para aquellas que reciben terapias hormonales como parte del tratamiento del cáncer. La asociación del consumo diario de isoflavona, el principal fitoestrógeno en soya, con la mortalidad por todos los causas fue examinada en 6235 mujeres con cáncer de mama registradas en el Registro de Familiares del Cáncer de Mujer de Hawaii-Los Ángeles. El consumo diario se evaluó mediante una cuestionario frecuencia de alimentos desarrollado para el cohorte multiétnico de Hawaii-Los Ángeles de los hombres y las mujeres que informaron dieta previa y dieta posterior a la diagnóstico. Se utilizaron modelos de hazard proportionales-proporcionales para estimar las razones de riesgo (HR) y intervalos de confianza del 95% (IC). Durante una seguimiento medio de 113 meses (aproximadamente 9.4 años), se documentaron 1224 muertes. La mortalidad asociada con un mayor consumo se limitó a mujeres con tumores que no tenían receptores de hormonas (HR, 0.49; 95% CI, 0.29-0.83; Ptrend = .005) y a aquellas que no recibieron terapia de hormonas para su cáncer de mama (HR, 0.68; 95% CI, 0.51-0.91; Ptrend = .02). Las interacciones no alcanzaron significancia estadística. En este gran conjunto etnicamente diverso de mujeres con cáncer de mama que viven en Norteamérica, una mayor ingesta dietaria de isoflavones estuvo asociada con una reducción de la mortalidad de todo tipo. La reducción de la mortalidad es principalmente confinada a mujeres con tumores que no tienen receptores de estrógeno/receptores de progesterona y a aquellas que no recibieron terapia de hormonas como parte del tratamiento del cáncer. Véase también páginas 1901-3.
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Derivación de nombre específico
Larvas de insectos que comen esta especie de planta
La Vachellia abyssinica (acacia con cabeza plana) es un árbol de hasta 16 m de altura. Su corteza es rojiza en árboles más viejos y pálida de color crema en los jóvenes, desgarrándose en wadajes papelosos. Los ramones jóvenes son suavesmente pelosos. Las espinas se alinean en pares rectos en los nudos. Las hojas están en pares de pinnae de 20 a 40; los folíolos son muy pequeños, hasta 4 × 0,75 mm. La inflorescencia se arregla en cabezas esféricas blancas. El involucro se encuentra en la mitad inferior del pedúnculo. Los podos de semillas son dehiscentes. - Kyalangalilwa B, Boatwright JS, Daru BH, Maurin O, van der Bank M. (2013). "Posición filogenética y clasificación revisada de Acacia s. l. (Fabaceae: Mimosoideae) en África, incluyendo nuevas combinaciones en Vachellia y Senegalia.". Bot J Linn Soc 172 (4): 500–523. doi:10. 1111/boj. 12047. - Encyclopedia of Life.
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Informe No. 62
1A. 7. Origen del sistema de compensación en Europa-Problema de incapacidad industrial. -
La incapacidad o muerte causada por el empleo industrial no es un problema especial para nuestro país. En contrario, estos "compañeros amigables de la mas producción" y los problemas que elevan, se han tratado legislativamente a lo largo de Europa y América desde finales del siglo XIX. Alemania, Austria y Noruega habían proporcionado ley de compensación de trabajo para sus industrias entre 1884 y 1894. Por 1903, la mayoría de los países europeos tenían un sistema de compensación en vigor.
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Cómo escribir una tesis
Para obtener un grado de maestría, es suficiente hacer una nueva síntesis o aplicación de conocimientos ya disponibles y registrarlos en una tesis. El objetivo de una tesis es la documentación de la actividad académica de un estudiante en una estructura formal que da una apariencia uniforme a la obra completada en la Universidad. La estructura de la tesis está diseñada para facilitar la comprensión de la actividad académica del estudiante por personas desconocidas con el trabajo específico presentado, pero familiares con la escritura profesional en general. También, la estructura de la tesis es diseñada para ayudar a los estudiantes en la preparación de manuscritos de su actividad académica. Las páginas de una tesis incluyen:
- Página de título
- Página de dedicación
- Página de declaración
- Página de certificación
- Lista de tablas
- Lista de figuras
- Lista de abreviaturas
- Revisión de la literatura
- Materiales y métodos
- Resumen/conclusión, recomendaciones
Un tesis efectiva podría escribirse según los siguientes guías:
La título sea específico y indique el problema que aborda el proyecto de investigación utilizando palabras clave que serán útiles en reseñas de literatura futuras. Esto puede variar entre las instituciones, pero como ejemplo: Título/Autor/“Esta es una tesis presentada para el grado de Doctorado en la Facultad /Universidad /fecha. Esta es la página para dedicar la tesis a ciertos personas o grupos que han inspirado a los investigadores mientras trabajaban en la tesis. Para muchas universidades se requiere algo como: “Estoy aquí declarando que esta presentación es mi trabajo propio y que, al mejor de mi conocimiento y creencia, contiene ningún material anteriormente publicado o escrito por otro persona ni material que a una extensión considerable haya sido aceptado para la obtención de otro grado o diploma de la universidad o otra institución de educación superior, excepto donde se haya hecho reconocimiento en el texto (firma/nombre/fecha)”. Entre otras declaraciones de agradecimientos, el estudiante se requiere declarar el grado en el que se les ha dado ayuda (pagada o no pagada) por miembros de personal, estudiantes, ayudantes de investigación, técnicos o otros en la colección de materiales y datos, el diseño y construcción de aparatos, la ejecución de experimentos, el análisis de datos y la preparación de la tesis (incluyendo ayuda editorial). Además, es apropiado reconocer la supervisión y el consejo proporcionado por los supervisores de tesis y asesores. Un resumen presenta una breve descripción de tu tesis. El objetivo del resumen es brindar brevemente al lector la información más importante de todo el texto. Un resumen nunca contiene información nueva. Un resumen desempeña un papel clave en determinarse si alguien sigue leyendo, por lo tanto merece ser bien escrito. Es típicamente incluye:
* Objetivos/declaración del problema
El listado de contenidos presenta la estructura sistemática de la tesis. Asegúrese de que la presentación del listado de contenidos sea lo más clara posible. Use títulos de capítulos y subtítulos informativos para dar al lector una impresión clara de lo que esperará allí. Proporciona una declaración fuerte de la temática/problema que se investiga y proporciona el contexto general de la investigación, a veces incluyendo detalles de la metodología y el fondo teórico y generalmente detallando las aplicaciones de la investigación. Justifica fuerzemente la necesidad de esta investigación y establece los objetivos. Concluye generalmente con una lista detallada de capítulos del contenido de la tesis. Introducción eficaz:
- Describe la importancia (significancia) de la investigación – ¿por qué es valiosa hacer esta investigación en primer lugar? Proporcione un contexto amplio. - Defiende el modelo – ¿por qué usaste esa organización específica o sistema? ¿Qué son sus ventajas? También puedes comentar su adecuación teórica y indicar razones prácticas para su uso. - Proporcione una razón. Establezca tu hipótesis específica (es) o objetivo(s), y describa la razón que los llevó a seleccionarlas. - Describe brevemente el diseño experimental y cómo lo logró en el objetivo establecido. Presenta una revisión crítica de los estudios relevantes en el campo de la investigación. Este capítulo muestra cómo se ha construido el conocimiento en el campo de la investigación y, al presentar los logros pero también los límites de la investigación previa, presenta una justificación bien argumentada para la investigación ser realizada. Materiales y métodos
No hay límite específico de páginas, pero la clave es mantener esta sección lo más corta posible. El objetivo es documentar todos los materiales especializados y las procedencias generales, de manera que otra persona pueda utilizar algunos o todos de los métodos en otro estudio o evaluar la valía científica de su trabajo. - Describe los materiales de manera separada solo si el estudio es tan complejo que se ahorra espacio de esta manera. - Incluya materiales especializados químicos, materiales biológicos y cualquier equipo o suministros que no se encuentren comúnmente en laboratorios. - No incluya suministros comunes como tubos de prueba, puntas de pipeta, becherios, etc., o equipos estándar de laboratorio como centrifugadoras, espectrófotómetros, pipetadoras, etc. - Si el uso de un equipo específico, una enzima específica o una cultura de un proveedor particular es crítico para el éxito del experimento, entonces se deben señalar junto con el equipo y el proveedor, de lo contrario no. - Los materiales se pueden reportar en una sección separada o identificarse junto con tus procedimientos. - En las ciencias biológicas trabajamos frecuentemente con soluciones - se las refiera por nombre y describa completamente, incluyendo las concentraciones de todos los reagentes y el pH de las soluciones ácidas, el solvente si no es agua. 1. Informe sobre la metodología (sin detalles de cada procedimiento que utilizó la misma metodología):
Describa completamente la metodología, incluyendo detalles específicos como temperaturas y tiempo de incubación, etc.
2. Para ser conciso, presente los métodos bajo cabezas dedicadas a procedimientos específicos o grupos de procedimientos:
Generalice y describe cómo se hicieron las procedencias, no cómo se realizaron específicamente en un día concreto.
3. Si se utilizaron procedimientos bien documentados, informe el procedimiento por su nombre, quizás con referencia, y que sea todo. La longitud de esta sección se establece por la cantidad y tipo de datos que se reporten. Continúe siendo conciso, usando gráficos y tablas, si son necesarios, para presentar los resultados de manera más efectiva. El propósito de la sección de resultados es presentar y ilustrar tus hallazgos. Hazlo completamente objective, reservando toda la interpretación para la discusión.
4. Resuma tus hallazgos en texto y ilustra ellos, si es necesario, con gráficos y tablas.
5. En texto, describa cada uno de tus resultados, haciendo referencia a las observaciones más relevantes.
6. Proporcione un contexto, como describa la pregunta que se abordó mediante una determinada observación. - Describe los resultados de los experimentos de control y incluya observaciones que no se presenten en una figura o tabla formal si son apropiadas.
- Análiza tus datos, luego prepare los datos analizados (convertidos) en la forma de una figura (gráfica), tabla o en forma de texto. ¿Qué evitar?
- No discute o interpreta los resultados, proporcione información de fondo o intenta explicar nada.
- Nunca incluya datos crudos o cálculos intermedios en un papel de investigación.
- No presente los mismos datos más de una vez.
- La información del texto debe complementar a cualquier figura o tabla, no repita la misma información.
- Por favor, no confunda figuras con tablas – hay una diferencia. El objetivo aquí es proporcionar una interpretación de tus resultados y apoyo para todos tus conclusiones, utilizando evidencia de tu experimento y conocimiento generalmente aceptado, si es necesario. La significancia de los hallazgos debe describirse claramente. Interpreta tus datos en el discurso adecuado. Esto significa que cuando explicas una fenómeno debe describir mecanismos que pueden explicar la observación. Si tus resultados se diferencian de tus expectativas, explique por qué podría haber pasado eso. Si tus resultados coinciden, describe la teoría que el evidencia apoyó. Nunca es apropiado simplemente decir que los datos coincidieron con las expectativas y dejarlo allí. - Decide si cada hipótesis está apoyada, rechazada o si no puedes decidir con confianza. No simplemente rechaza un estudio o parte de un estudio como "inconcluso".
Los trabajos de investigación no se aceptan si no está completado. Extraiga de los resultados lo máximo posible y trata al estudio como una obra terminada. - Puedes sugerir direcciones futuras, como cómo se podría modificar la experimentación para alcanzar otro objetivo. - Explica todas tus observaciones lo mejor posible, enfocándose en mecanismos. - Decide si el diseño experimental fue suficiente para abordar la hipótesis y si se controló bien. - Intenta ofrecer explicaciones alternativas si existen explicaciones razonables. - Un experimento no resuelve una pregunta global, así que teniendo en cuenta la visión general, ¿qué pasa next? Las mejores estudios abren nuevas vías de investigación. ¿Qué preguntas quedan? - Las recomendaciones específicas de los trabajos proporcionarán otras sugerencias. Los hallazgos de la investigación se interpretan en la conclusión. Este interpretación se basa en la pregunta de investigación y la teoría utilizada. Debe responder explícitamente a la pregunta de investigación y a las subpreguntas. Si se ha formulado hipótesis, debe indicar al grado en que los hallazgos de la investigación confirman o rechazan estas. El papel de investigación no es completamente satisfactorio sin la lista de referencias. Esta sección debería ser una lista alfabética de todos los fuentes académicas utilizadas en el papel. El formato de las referencias coincidirá con el formato y estilo utilizado en el papel. Los formatos comunes incluyen APA, MLA, Harvard y así sucesivamente. Los anexos son útiles para presentar datos suplementarios o detalles de métodología (particularmente para tesis de manoescrita), formularios de consentimiento, o cualquier otra información que detracte de la presentación de la investigación en el cuerpo principal de la tesis, pero asista a los lectores en su revisión. Todo el material de los anexos estará abierto a la examinación.
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—>Aunque "alot" no es una palabra oficialmente reconocida, se usa comúnmente. Use a tu propia discreción. "Alot" tiene el mismo significado que "a lot". Es una expresión que significa "muchos", "varios" o "muchos".
Ejemplos: Muchos de nosotros vamos a la fiesta. Había muchas preguntas sobre la nueva ley.
—>También se utiliza comúnmente "lots" para significar "muchos", "varios" o "muchos".
Ejemplos: Él tiene muchos juguetes. Hay muchas maneras de construir un porche.
—>NOTA: "Lot" también es un término que se puede usar como sustantivo (persona, lugar o cosa) con varios otros significados, incluyendo "un grupo particular, conjunto o colección de personas o cosas".
Ejemplos: Es malo que ese lote sea notorio porque todos son delincuentes. Los ropa sucia van al lote. O "un artículo o conjunto de artículos para subasta".
Ejemplos: Él estaba emocionado de subastarse lot número seis. Solo tres lotes se vendieron hoy. O "un terreno de construcción o bienestar".
Ejemplos: El lote a la esquina está a la venta. Deberíamos construir un estacionamiento en el lote del almacén. O "un método de elegir". Ejemplos: Se sacaron sortes para determinar quién haría las tareas de cocina. El hombre fue elegido para el trabajo por sorteo. —> También puedes escuchar a "Lot" en términos de un personaje bíblico.
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El mundo de los sueños es místico y lleno de emociones. Todos sueñan, pero no todos saben el significado exacto de sus sueños. Los sueños suelen ocurrir cuando la mente del cerebro está muy activa durante el sueño profundo. En el mundo científico se llama etapa de sueño rápido (REM). Los sueños pueden ocurrir en otros estadios de reposo también, pero a menudo los olvidamos cuando despertamos. La mente inconsciente es el gobernante del mundo de los sueños, lo cual sabe más que nosotros y puede prever cosas que vendrán a pasar. A veces, los sueños son más que sueños. Son visiones. Ellos te dicen acerca de eventos futuros o peligros. Cuando sabes el significado psicodinámico verdadero de los sueños, empiezas a creer en estas visiones. No todo sueño es una visión, y fácilmente puedes distinguir entre el sueño ordinario y el sueño psicodinámico. Aquí hay algunos signos para saber cuando tu sueño es una visión:
* Se siente diferente; no es como un sueño común en el que ves lo que has hecho o hablado en un día.
* Tu mente te fuerza a creer en lo que viste en un sueño. Puede ser algo nuevo que nunca has pensado antes.
Cuando la visión es fuerte, verás exactamente lo que sucederá.
Te lo recordas para toda tu vida sin olvidar nada.
Puede tener simbolismos complejos que lo hacen fácil de recordar.
Ese sueño te energiza incluso cuando estás durmiente; despertas instantáneamente con un corazón más rápido.
El significado psicodélico de sueños
Puedes entender el significado preciso psicodélico de sueños solo conociendo los diferentes tipos de ellos. También se llama experiencia de fuera del cuerpo. Como indica el nombre, cuando tienes estos tipos de sueños, tu alma está presente en el lugar en el que estás viendo. Muchos creen que tu alma no sale del cuerpo, sino que es el cuerpo energético conocido como el cuerpo astral que lo hace. Cuando dos personas se comunican telepáticamente utilizando sueños como medio conocido como sueños telepáticos, las pensamientos, imágenes o emociones, generalmente solo pueden ser transferidas entre las personas que estén conectadas emocionalmente. Un premonición puede ocurrir cuando una persona está completamente despierta o sueña. Es el sentimiento de que algo va a suceder. En los sueños, permite predecir el futuro exacto. La mayoría de las veces se trata de eventos negativos que pueden ser poco aterradoros. Estas sueños se repiten y causan una perturbación en el sueño. En este tipo de sueño, la persona sabe que está sueñando. Esta conciencia proporciona control sobre el sueño a cierto grado. Durante este tipo de sueño, los partes del cerebro están altamente activas, y se suprimen comúnmente durante el sueño. Todos estos tipos de sueños pueden proporcionarte información sobre el presente y el futuro. Es necesario confiar en el poder de tu mente inconsciente para creer tus sueños. La mayoría de los sueños son visiones, pero las neglecamos. Reconocerlas podría ayudarnos a evitar peligros; o si no podemos evitar el evento, al least podemos prepararnos para el tiempo que vendrá.
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Algunos de los problemas de población importantes de India son los siguientes: 1. Crecimiento rápido de la población 2. Descomposición desproporcionada de la composición de género 3. Nivel de vida pobre y malnutrición 4. Desempleo.
1. Crecimiento rápido de la población:
Se sabe que, a pesar de muchos intentos para controlar el crecimiento de la población, el índice de natalidad sigue siendo alto (índice de crecimiento exponencial anual del 1.64% según el censo de 2011), pero la tasa de mortalidad ha sido controlada debido al desarrollo y extensión de los servicios médicos. La planificación familiar no se practica sinceramente en gran escala, especialmente en áreas rurales. Esta situación ha resultado en una proporción grande de jóvenes (15-24 años, 2%) junto con la población anciana (32% en 2011) que dependen de un pequeño fuerza laboral de la población. Esta gran proporción de población joven pone gran presión sobre los recursos disponibles de medicina, educación y otros servicios sociales. Se estima que, debido al crecimiento rápido de la población, 25 millones de personas están sin hogar y 171 millones de personas no tienen acceso a agua potable segura. 2. D Pero India y algunos países de Asia Sur y Asia Este tienen diferencias. La mortalidad de mujeres es mayor en estos países. Esto ha resultado en que hay más hombres que mujeres en India, y la razón de sexo es menor a 1.000, excepto en dos estados—Kerala (1.084) y Pondicherry (1.083). India es uno de los pocos países donde la razón de sexo entre 0-6 años ha estado disminuyendo. La razón de la disminución de la razón de sexo es la combinación de dos factores principales:
(1) La alta mortalidad infantil de mujeres (en comparación con la mortalidad infantil de hombres), y
(2) La femicidio. Ambos factores se deben a la discriminación social y parental contra las mujeres y se consideran principalmente un problema de actitudes. Los expertos citan la presión social y los demandas de dote como las razones principales del problema, en lugar de la falta de educación y conciencia. 3. Nivel de Vida Estándar y Malnutrición:
El nivel de vida de un país también se afecta por su población. En India hay una gran falta de nutrición, especialmente de una dieta equilibrada. El nivel de vida es bajo y las condiciones de vivienda son a menudo muy pobres, lo que lleva a problemas de salud como las enfermedades de deficiencia. La ignorancia de las personas, los centros de salud insuficientes y los recursos financieros insuficientes impiden mejorar las condiciones de vivienda y salud. La presión del crecimiento de la población no deseada aumenta el ejército de jóvenes desempleados de edad laborable. Este desesperado juventud se convierte en una carga para la sociedad. Pueden inclinarse a actividades ilegales y causar daño a las personas law-abiding. En India, una gran proporción de la población se encuentra dependiente de la agricultura, que se realiza principalmente por métodos tradicionales, equipos obsoletos y recursos financieros insuficientes. Consequently, la producción por unidad de área es baja. Los sectores secundario y tertiario (industrias y servicios respectivamente) están relativamente menos desarrollados. Por lo tanto, hay muy pocas oportunidades de empleo para tanto la gente no capacitada como la semi-capacitada. La agricultura no proporciona empleo a una gran cantidad de trabajadores no capacitados. Además, las personas capacitadas también tienen pocas oportunidades de empleo. Por lo tanto, tanto la gente no capacitada como la capacitada, trabajadores no capacitados y capacitados, migran a áreas urbanas en busca de trabajos.
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A las personas de las cascadas de Victoria
Los Lozi (también conocidos como Silozi) tienen una nación propia, Barotseland, que forma una parte significativa de la provincia occidental de Zambia, en el corazón de la cual se encuentra la amplia planicie de inundaciones del río Zambezi. Los Lozi son creídos que se han migrado al área desde un Reino Lunda-Luba del norte en África central (en lo que ahora es Zaire). Esto formó parte de uno de los chieftainados centrales africanos más grandes del siglo XVII y XVIII, y su éxito llevó a las olas de migraciones conocidas como la expansión bantú. En el siglo XVIII y XIX, los pueblos Aluyi establecieron su reino entre los pueblos que encontraron dispersos en las planicie de inundaciones del río Zambezi. Lozi fue el nombre más tarde dado a los pueblos Aluyi por los Makololo que cruzaron el Zambezi en la primera mitad del siglo XIX y temporalmente los sobrethrew (la fecha exacta es desconocida, pero se cree que se encuentra en los años 1830-1840), y significa 'planicie' o 'pueblo de la planicie'. Finalmente, los Lozi se levantaron contra sus invasores Makololo en 1864. Sin embargo, dejaron sus influencias en su lengua y también imponieron mucha de su tradición cultural en la región. Los Lozi son principalmente agricultores y ganaderos y su cultura y modo de vida están íntimamente relacionados con el inundación estacional de los planos de Barotse, y cada año durante la temporada de inundaciones, la mayoría de los habitantes de los planos de inundación se ven obligados a migrar a tierras altas por encima de los humedales del Zambezi en una ceremonia grandiosa llamada Kuomboka. La movilización anual (transhumancia), que incluye al Litunga, o Jefe Paramount, en una ceremonia tradicional altamente celebrada, es una tradición muy importante en la cultura de los Lozi.
El poder de Litunga se extendió sobre varios grupos tribales - los Lozi alrededor de Sesheke y Lealui; los Tonga alrededor de las caídas de Victoria; y los Ila que vivían cerca del río Kafue. Durante la llegada de los primeros europeos, el Reino de Lozi y sus pueblos sujetos controlaban la zona estratégica de Chobe y Zambezi, y solo con el permiso del actual Litunga, Lewanika, podían viajar norte los viajeros. El francés de misiones Coillard escribió en 1878:
En la confluencia del Chobe y el Zambezi se encuentran los jefes Barotse, cuyos poderes están subordinados entre sí, que guardan el principio de ford del río, el acceso al país. Ningún uno puede cruzar sin autorización especial. El jefe Mokumba, antes de permitirme pasar a Sesheke, tuvo que enviar un mensaje especial y obtener permiso formal, ya que todo acceso a su país se prohíbe a los extrañeros. Lewanikia nunca fue establecido seguromente en el reino donde se había tomado el poder. Tuvo que lidiar con dos rebeliones importantes dentro de los primeros diez años de su reinado. En una de ellas, en 1884, tuvo que huir de su capital y le tomó más de un año regresar al trono. Westbeech creía que el reino Lozi era como una república y que Lewanika vivía en "mortal miedo" de ser derrocado por los jefes. Alfred St Hill Gibbons, cazador y explorador, quien pasó por el reino en 1895-6 y de nuevo en 1898-9 lo describió como "... [ Un régimen heterogéneo que abrazaba una docena de tribus independientes, hablando muchas diferentes lenguas, cada una conservando y influenciada por sus propias costumbres y características tribales, algunas gobernadas directamente por el rey, otras a través de satrapas o gobernadores seleccionados por él entre los miembros de su familia, y otras todavía por los jefes sújetos. El reino tenía muchos de los característicos de un imperio europeo del siglo XIX. Era grande, cubriendo 250,000 millas cuadradas, el mismo tamaño que el entonces imperio alemán, pero con una población mucho menor. También era poliglota y multietnia. Los pueblos gobernantes, los Lozi o Luyi, eran una minoría de la población incluso en el centro histórico del planalano central. Muchos de los pueblos fuera de la región central, como los Luvale, los Kaonde, los Ila y los Tonga, pagaban tributo al rey pero no eran gobernados directamente por él. El idioma de gobierno efectivo era Silozi, una variación de un idioma surafricano, Sesotho, que había sido traído a Bulozi en los años 1840 y se había convertido en el idioma franco de comunicación en la zona multilingüe. Este fue el idioma de los invasores Kololo del sur que se apoderaron del valle del Zambezi de la región de Luyi entre los años 1840 y 1860. Hasta finales del siglo XIX, el ivory era el producto de mayor valor exportado desde el reino de Lozi. La control de Lewanika sobre el ivory era esencial para su sobrevivenza económica. Las armas y la pólvora, que eran esenciales para la caza de elefantes, se importaban principalmente desde el sur, pero también los comerciantes portugueses y ovimbundu, o mambari, importaban estos productos desde el oeste. También se establecieron contactos con los comerciantes árabe, swahili y nyamwezi del norte. Lewanika no se involucró en el comercio de esclavos. El rey Lewanika se negó, por ejemplo, a vender esclavos a un comerciante portugués que visitó Lealui en 1895, pero se encontraron caravanas de esclavos en los fronteras noroeste de sus territorios hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial. Estos esclavos eran generalmente comprados por los comerciantes ovimbundi y estaban destinados a ser utilizados en plantaciones dentro de Angola. No se exportaban de la continente de África. Aunque Lewanika no se involucró en el comercio de esclavos, las formas de esclavismo o servidumbre eran esenciales características de la producción en Bulozi. Las fuerzas armadas de Lewanika continuaron saqueando a sus vecinos y capturando gente, como los ila y tonga, hasta bien en los años 1890. El trabajo esclavo, el trabajo de prisionero y el trabajo de tributo eran esenciales para la producción agrícola en los cuarteles reales como Lealui, Sesheke, Nalolo y Libonda, así como para la construcción de montículos y canales en el llano. Aunque la esclavitud fuera formalmente abolida en 1906, algunas personas continuaron trabajando como esclavos hasta los años 1920. La muerte de Westbeech en 1888 dejó un vacío de poder en las fronteras sur de los reinos Lozi. El miedo de los Ndebele hizo que Lewanika firmara un acuerdo con Frank Lochner, un representante de la Compañía Británica de Sudáfrica del Sur, animado a hacerlo por Francois Coillard. La concesión de Lochner se convirtió en la base de las reclamaciones de la compañía para controlar el territorio de Lewanika. La Compañía Británica de Sudáfrica del Sur (BSAC) fue financiada por Cecil Rhodes y Alfred Biet de los beneficios que obtenían de la explotación de diamantes en Kimberley y oro en Wirwatersrand. La compañía había sido concedida una carta real en 1889 por la reina Victoria, que le autorizaba a ocupar y controlar en nombre de Gran Bretaña, la región entre el Limpopo y el Zambezi. La carta se extendió al norte del Zambezi en 1893, pero la compañía tuvo que luchar dos guerras contra los pueblos Ndebele y Shona para establecer su control en el sur, y se movió lentamente hacia el norte. Lewanika siempre sospechaba de la empresa y esperaba un protectorado que se administrara directamente por el Oficina Colonial en Londres. Él sabía que Khama, al que veía como un modelo, gozaba de una considerable autonomía bajo la regla de la Oficina Colonial en el Protectorado de Bechuanaland.
Lewanika se sentía presionado por los portugueses al oeste, los Ndebele al sur y sus rivales políticos en casa. En 1889 Lewanika escribió a King Khama de los Bamanwato, quien en 1885 había puesto su territorio bajo protección británica como seguridad frente a los Boers del Transvaal, y preguntó si estaba "feliz y completamente satisfecho" con estar bajo la protección de la "gran reina inglesa". Al poco tiempo después Coillard, a petición de Lewanika, escribió al administrador británico indicando que los Lozi deseaban estar bajo la protección británica. En septiembre de 1897, el mayor R T Coryndon, en el cargo de residente británico y representante de la BSAC, llegó, acompañado de Mr F V Worthington, sergeante Dobson, corporal Macaulay y caballos Bird, Aitkins y Leek. Mr F Aitkens se convirtió en comisionado distrital de Barotseland y Mr F V Worthington en comisionado distrital de Batoka - más tarde en secretario de asuntos nativos para el norte-oeste de Rhodesia.
Ellos fueron recibidos en Katungula por Leita, hijo de Lewanika, quien los escoltó a Lealui, la capital, a la que llegaron en octubre. Mr F V Worthington da una cuenta interesante de la reunión:
“Recuerdo de manera particular mi primer encuentro con este río hermoso, viéndolo como lo hice antes de la mañana. Habíamos estado caminando durante la noche para evitar una cintura de mosquitos tsetse, o bien para pasar a través de la cintura sin riesgo para nuestros bovinos, ya que los mosquitos tsetse no son tan activos durante la noche como durante el día. Había casi una cuarta lunar, lo suficiente para permitirnos distinguir la estación misional en Kazungula de otro lado del río. Comenzó a amanecer, y podíamos distinguir los objetos uno por uno mientras los grises se convertían en rosadas y los colores grises neutrales se convertían en grises; el cielo al este se convirtió en azul ligero con tintes de rojo y rosado, reflejando de manera extraña en el agua. Mirando hacia arriba y abajo del río podíamos ver la niebla blanca desplazándose de la agua, revelando cada momento algún nuevo belleza en la forma de una isla cubierta de palmeras altas o masas tangled de hierbas que se movían lentamente con el corriente, cuya superficie perfecta reflejaba cada detalle de crecimiento y nubes, que la rodeaban o flotaban encima. Luego pasó un buceo que se desplazó parcialmente a lo largo del río y luego hacia arriba, sus alas, al flapear, se pusieron en contacto con el agua, provocando cientos de círculos que se ampliaban y se disolvían, dejando un espejo perfecto. Luego surgió el sol y todo se despertó a vida y mi primer día en el Zambezi había amanecido. Volví al niño para decirle que la comida estaba lista en unos minutos, a lo que, después de darme una ducha, hice todo lo posible justicia. No pasamos mucho tiempo en la comida. Leita, el hijo del rey, llegaría a la mañana para dar la bienvenida a Major Coryndon a nuestro país como residente británico. Así que pusimos nuestros uniformes y los hombres fueron inspeccionados y se les dieron las órdenes del día. Corto después llegó un mensaje del hijo del rey para preguntar si Major Coryndon estaba listo para recibirlo. Al escuchar esto, el Mayor dijo que estaba perfectamente listo. Luego llegaron desde la otra orilla cuarenta canoas, cada una con ocho a diez nativos, que se movieron en forma coordinada, un poco delante de los demás. La distancia desde la orilla a la orilla, aproximadamente 400 yardas, se cubrió rápidamente, y Leita salpó a tierra firme. Es un hombre altivo con una cabeza notablemente bien formada, una sonrisa agradable revela unas dientes prominentes y hermosas, lleva una barba 'Barotse' en su barbilla recedente. En general tiene una apariencia agradable. Los indunas no tienen autoridad o poder sobre el pueblo común, ni sobre el rey sobre los indunas, los esclavos son los únicos que sufriden y sus dueños les hacen hambre y matan por el menor error. Sin embargo, volviéndonos al río. Hablamos con el príncipe durante mucho tiempo, entre otras cosas, sobre cómo llegar a canoas para transportarnos y nuestros bienes a la capital. Luego se fue Letia y cruzó el río de nuevo. Tenemos comido con el misionario sobre el río, y después de la comida, Major Coryndon pidió un bicicleta (traíamos con nosotros) y hizo una pequeña exposición de un viaje en bicicleta ante el príncipe, quien nunca había visto ninguna antes. El misionario, quien es suizo, había estado a caballo cuatro años atrás en París y quería volver a hacerlo, así que se montó y se fue alrededor del compuesto, y luego hacia una puerta con un poste en el centro. Se movió a una velocidad increíble y pronto podemos ver que estaba incierto en cuál lado del poste debía ir. De verdad, terminó por golpear el poste y caer de forma perfecta, lo que le encantó a los nativos. Sin embargo, se levantó con sonrisas y se unió en la risa contra sí mismo. Worthington y un policía se quedaron en Kazungula, que era entonces una gran ciudad nativa importante, siendo el término de la carretera de Bulawayo-Zambesi y el acceso a las caídas de Victoria. La ruta carretera directa a Livingstone fue cortada por Worthington en 1898, pero en un par de años o menos, se cortó una ruta más directa a Livingstone, y Kazungula cayó en desuso; curioso cuando se considera que cuatro territorios se reunen aquí. Se utiliza aún hoy en día como un puerto de balsas para Barotseland.
Robert Coryndon, uno de los protégidos de Cecil Rhodes, un hombre de solo veintisiete años, llegó a la capital de Lewanika, Lealui, en octubre de 1897 como el representante residente de la empresa. Lewanika le dio a Coryndon una recepción congelada, negándole creer que podría representar tanto al gobierno británico como la empresa. Solo se calmaría su posición después de la intervención de Adolphe Jalla, un miembro italiano de la Misión de París. Se promulgó un decreto en consejo en noviembre de 1899, firmado por la reina Victoria, que estableció la regla de la empresa en 'Barotziland-North-Western Rhodesia' bajo la supervisión del comisionado británico en Sudáfrica. La Concesión de Lewanika, negociada en octubre de 1900, trazó una frontera interior entre las dos partes del protectorado británico en la orilla occidental del Río Machili, cerca de Kazungula. El control efectivo de Barotseland se mantuvo en manos del Rey Lewanika durante una década, pero la empresa se reservó todo el poder en el área que designó como norte-Western Rhodesia.
Coryndon, en Lealui, estaba haciendo todo lo posible para obtener más concesiones del Paramount Chief, para que la empresa pudiera controlar el esperado flujo de colonos y prospectores, y para obtener poderes más liberales que estaban contenidos en la Concesión de Lochner. Finalmente, logró convencer a Lewanika para viajar con él hasta las Cataratas para reunirse con Capitán el Hon. Arthur Lawley, representante sénior de la empresa en Matabeleland, y el 29 de junio de 1898, Capitán Lawley recibió a Lewanika en estado. El traje del jefe era particularmente notable; en su cabeza llevaba un sombrero de paja negra sobre una cápsula roja; un vestido largo de color azul brillante, mucho embroiderado con cápsula roja, un camisón blanco, un vestido de paje de alpaca, pantalones y zapatos agresivamente amarillos completaron su traje. El capitán Lawley dijo que evidentemente este era su atuendo de vacaciones, ya que en días diferentes reemplazaba su sombrero rojo de noche por un Tam-o’-Shanter y su vestido de noche por un ulster barato. Después de negociaciones, se celebró la primera reunión del 'Victoria Falls Turf Club', bajo la patronía de la familia real de Barotseland. Una carrera a pie de nativos causó mucho emocionamiento, los Barotse venciendo a los Matabele, a los hombres de capitán Lawley. El induna de Lawley le informó que esto era solo porque él (Lawley) les alimentaba mejor a los Matabele que Lewanika alimentaba a los Barotse, por lo que estaban demasiado gordos para correr! Cuando se concluyó finalmente el negocio, Lewanika había acordado una concesión adicional, pero esto no fue ratificado por el gobierno británico hasta noviembre de 1901. Litunga Lewanika, fotografiado en Escocia durante su visita a Gran Bretaña para la coronación de Eduardo VII, su visitó a Inglaterra en 1902 para la coronación de Eduardo VII fue un éxito y un impulso para la introducción de reformas en la vida tribal. Él se enfrentó a las costumbres establecidas, como la brujería y la esclavitud, que se abolieron en 1903 en todo el Norte Occidental de Rhodesia. Hoy en día el uniforme azul del Almirante Admiral, que Lewanika traíó de Inglaterra, se usa por el actual Litunga en ocasiones ceremoniales, como el Kuomoka.
En estos años, Coryndon y sus hombres tuvieron una lucha difícil para consolidar la posición de la Compañía. Se formó la Policía Nativas del Barotse y se nombró a Major Colin Harding como Comandante. Durante una de sus expediciones, Major Harding siguió al río Zambezi hasta su fuente, un plateau bien regado de 5,200 pies sobre el nivel del mar en el más lejano extremo del Norte-Occidental de Rhodesia. Llevó un fonógrafo con él en su viaje y transmitió mensajes hablados a los jefes distantes de Matabeleland y el Jefe Supremo Paramount; también traíó de vuelta mensajes de lealtad en la misma forma. En 1933, se construyó un palacio por Litunga Yeta III sobre tierra seca permanente en la orilla de las llanuras de Limulunga. Aunque el Kuomboka ya era una tradición establecida, fue Yeta III quien la convirtió en un viaje anual y ceremonia. Central al festival están los barcos reales, que llevan al Litunga, sus posesiones, el Nalikwanda y Notila, que lleva el Litunga y lidera el procesión flotilla. El barco principal es un gran canoa pintada de madera, con sección domo canopeada. Treinta paddlers manejan el barco vestidos con el traje tradicional de piel de animales y una corona de leones con una parte de mano de león. Las tamboras desempeñan un papel clave en la ceremonia. Las comunidades de las zonas de inundación se extienden ampliamente y la fecha de Kuomboka no es fija, por lo que se utilizan las tamboras para anunciar la próxima partida. Los Moama, o tamboras sagradas de guerra, se golpean de noche hasta medianoche y luego de 4:00 a. m. hasta el amanecer, permitiendo a la comunidad saber que tienen un día para prepararse para la partida. En la mañana de la partida, se suena el tambor mwenduko para indicar que el Litunga no pasará otra noche en Lealui.
El desfile de barcas y lanchas, llevando al Litunga, miembros de la familia real, ministros del gobierno y muchos más, tarda cerca de cinco o seis horas en llegar a la capital estacional, Limulunga, durante el cual se juegan continuamente los tambores. En llegada, una gran multitud celebra con danza y canto tradicionales bien hasta la madrugada. El Litunga comienza el día en vestuario tradicional, pero durante el viaje se transforma en el uniforme completo de un almirante británico, incluyendo regalia y pluma de ostrich. Esto fue regalado a Litunga Lewanika en 1902 por el rey británico Eduardo VII durante su visita a Inglaterra para la coronación del rey, y Litunga Yeti III lo comenzó a usar como parte de la ceremonia. La fecha de Kuomboka no está fija, y tradicionalmente se realizaba algún día en marzo, o tan pronto como las aguas de inundación se hacían cómodas, y se relacionaba con la luna completa. Hoy en día, a menudo se establece la fecha de la fiesta en adelante, y generalmente se lleva a cabo a finales de marzo o principios de abril. También se realiza una ceremonia de regreso, pero con mucho menos celebración y espectáculo. Muerte de Lewanika
Mackintosh (1922) registra lo siguiente sobre 'Lewanika's Funeral Rites' (compilado de cartas de M. Ellenberger y otros. ):
Lewanika murió el 4 de febrero a la edad aproximada de 74 años, como se puede estimar con precisión. Durante todo el día siguiente, como la noticia se extendía por todo el país, se podían ver grupos de nativos viajando a la capital para asistir a los rituales funerarios. La tradición requiere que el cuerpo del jefe sea transportado al lugar de enterramiento en el canoa en la que siempre viajaba. El cuerpo fue colocado solemnamente en ella, con los ojos hacia el este, pero el nivel del agua no era suficiente para el draught de agua, y tuvo que ser llevado al canal. Allí la balsa funeraria dirigió el proceso de canoas, con los canoas en primera fila. Todos los muertos que viajan en canoa viajan de esta manera. Esto es una acción simbólica. ¿Para quién se ha convertido en preda la olvidadumbra?
Este ser ansioso y encantador nunca se rindió. Abandonó los calurosos recintos del día feliz,
Nunca dio una larga mirada de amor profundo de vuelta? La atitudión Barotse expresa mucho más que esto – no solo un último regreto, sino también una última resistencia al poder de la muerte. "Forzado adelante, pero contestando cada paso, el víctima del último enemigo se vuelve de espalda para no ver al gran victor del heathenismo, la muerte! "
Inmediatamente detrás de la pavilión que oscura el cuerpo está doblegada más que arrodillada. Es Mawana, o Amatende, la única esposa que seguía al rey durante la revolución de Akufuna. Ella estuvo con él en su sufrimiento; ahora ocupa el lugar de honor supremo como jefa de luto. Fiel hasta la muerte, seguirá vigilando junto al cadáver durante las largas horas mientras se excava el tumba. Luego vienen detrás Nalikuanda, el bote grande del estado, hecho anualmente nuevamente para celebrar las inundaciones de la temporada y transportar al rey y su corte real con gran pompa a su residencia de verano. Se cargó con pilas de cosas que pertenecían a Lewanika y eran para ser enterradas con él. Ambos el barco real y el bote estado se llevaron a un pozo profundo, que nunca se seca, incluso en verano, y se hundieron allí, pues nunca más podrían servir a transportar a alguien después de la muerte de su dueño real. El Nalikuanda se seguía por un barco con el gobernador y nuestros misionarios. En otro barco grande se encontraban los comerciantes europeos del país, seguidos por una innumerable cantidad de canoas en las que los Barotse llegaban de todos lados para rendir honores finales a su jefe. Después de dos horas de navegación rápida el cortege llegó a Nanikelako, una roca grande que emergía sobre el cauce de los ríos, donde Lewanika había construido una gran hutu sobre el lugar donde ahora sería enterrado. La hutu había sido derribada, y en su lugar se estaba excavando un foso, de aproximadamente 10 pies cuadrados por 3 ½ pies profundos. No estaba terminado cuando llegaron los canoes, y se tuvo que detener bajo el sol caluroso hasta que se completara. Esto se llevó a cabo en varias horas. Finalmente, la barca real fue llevada cerca del tumba, solo apoyada por los Barotse de raza pura. Las costumbres dicen que la barca misma debería ser colocada en el pozo y que Lewanika debe estar en ella estirado, con su rostro hacia el este, pero por algún motivo el cuerpo fue levantado y colocado en la tumba, magnificamente instalado bajo un pabellón cubierto con mates superiores, y todo lo que el difunto necesitaba en su último viaje: pieles magníficas, jarras con vientres de moscas montadas en madera ebony y ivory, decoradas con joyería de hojas, cerámica y cazadoras de madera talladas, etc. Entierro de Lewanika
Cuando todo estaba listo, el sol se estaba cayendo en el horizonte. La voz de Mui Mui, hermano de Lewanika, se escuchó. Solo la familia real y sus invitados europeos podían quedarse cerca de la tumba, todos los demás tenían que retirarse detrás de las pantallas de mate colocadas para la ocasión. La razón? Lewanika, como sus predecesores, ahora se convertiría en una divinidad, y el pueblo común no podía ver la culminación de estos misterios. Se lanzó un perfume nativo al tumba; cestos llenos de polvo aromático finamente picado que subía en una niebla rosa densa y se mantenía en el aire mientras se colocaba el cadáver dentro del tentilón de alfombras. Esta ceremonia completada, se retiraron las telas de alfombras que mantenían a río de la gente y los misionarios realizaron un servicio muy corto—todo lo que había tiempo para antes del amanecer.
Lewanika no se enterró como cristiana. El servicio, realizado por los misionarios, fue primero una intercesión por la nación que había perdido a su rey; segundo, un recordatorio a todos sobre su rey anterior, aunque no hubiera adoptado el cristianismo, había llevado y recomendado este al su pueblo; tercero, una predicación simple del Evangelio a las multitudes reunidas de las partes más lejanas del país.
Caíendo la noche, los enterradores fueron dejados solos para llenar el hoyo cubierto con los numerosos artículos traídos por el Nalikuanda y para erigir una cerca alrededor de esta tumba, que desde entonces se convierte en un santuario nacional. El día siguiente comenzaron a matar ganado en el túmulo, 170 fueron así sacrificados. Los pueblos se han reunido en Lealui para realizar una ceremonia importante, en particular, la proclamación de Litia como su padre sucesor. También me informó M. Jalla sobre cómo Yetta, el jefe actual, mantuvo su vigil antes de su coronación. Esta es una práctica muy interesante y significativa. El primer elemento esencial para el reinado del Barotse es la bomba real, en particular la bomba real grande en la que el rey debe sentarse mientras los pueblos lo aclanan. Tenemos algo que responde a esto en la piedra de Scone debajo de la silla de coronación. El lugar tradicional es Katuramoa, a distancia de Libonta. "Allí recibió su reino Noio, el ancestro lejero de la familia real, y ningún rey puede ser reconocido como tal si no ha estado allí. Cuando el país estaba ocupado por los Makololos (como Livingstone lo encontró), la familia real huyó a Nijengo (al norte); lograron llevarse el Nalikuanda (el bote estado) y las Maoma, las bombas enormes, y estas son las insignias de la nobleza. Sin embargo, faltaba la ceremonia de Katuramoa. Este es tan indispensable que, a pesar del peligro, descendieron el río hasta allí, realizaron las ceremonias y el día siguiente, regresaron a Nijengo, se hicieron sonar las tamboras y el rey fue coronado regularmente. "Litia", como se llamaba entonces, estaba en Sesheke cuando su padre murió repentinamente el 4 de febrero de 1916, y se le llevó varias semanas recibir la noticia y viajar a la capital. Arribó allí anónimo a la noche temprana del 11 de marzo y partió al amanecer con algunos compañeros elegidos y los tamboras nacionales, llamadas "maoma", en el canoa o bote real manejado por jefes solos. Al llegar al lugar específico en el río que M. Jalla me indicó, Litia desembarcó con sus amigos. Su objetivo era el tumba de un rey antiguo y antepasado marcada por un árbol gigante de figo. Aquí fue recibido ceremoniosamente por el guardián, quien en tiempos anteriores se consideraría el sacerdote de sus misterios. Sin embargo, Litia, como cristiano, había renunciado a todos los rituales paganos, y solo seguía los que tenían significado nacional. Dejando al bote y su tripulación en el río, y a sus amigos a una distancia leve, y desvestido de casi todo su ropa, Litia pasó las noches en soledad debajo de este árbol solo con sus armas y rápidos. Ningún uno sabe el secreto esencial de ello. El primer ministro, el Gambella (Prime Minister), le dijo a M. Jalla: "Si alguien se le dice que lo imparte a usted, no crea en él. Estará hablando mentiras. Es prohibido hablarlo." Esta es la única cosa que se ha contado. Al primer rayo de sol, tuvo que sacar una tubería y llevarla hacia el río con su lanza. En el camino, sus compañeros de guardia lo encontraron felices de encontrarlo vivo, aunque no sabían qué experiencias había tenido. Ahora le investieron con sus ropa real, en este caso un uniforme de orfebrería dorada y sombrero corbata presentado a su padre por el rey Eduardo VII. Uno o dos de ellos encendieron el fuego ceremonial, haciéndolo con madera mojada y golpeando las palmas juntas, y lo llevaron al bote en una olla rota. Los demás los ayudaron con sus lanzas a impulsar la tubería adelante como una pelota de golf o hockey. Como tocó las aguas del Zambesi, los jefes en el bote azul golpearon las tamboras en señal de su ascensión, desde ese momento. Embarcó con sus compañeros de vigilancia, y fue remado por sus jefes, todos vestidos con kilts rojos y pieles de cabras y paños de ceremonia, y llevando los sombreros rojos y pelos de manos de leones, los cuales forman los insignias de su rango y son otorgados por el rey mismo. El sonido de las tamboras grandes nunca cesó, y el sonido llevado adelante por el corriente anunció a todos los pueblos vecinos que su rey iba a llegar, y los habitantes corrieron a las orillas para acabarlo de bienvenir. Esto lo hacen gritando "Yo—sho," con sus manos en el agua y agitando la cabeza en torno a sí mismo. En el brillante sol brillante esto es una hermosa ceremonia. Originalmente era una invocación al Sol desde el cual el soberano —Le Roi Soleil— se descende tradicionalmente. Después, lanzan sus canoas y siguen el progreso real. El nuevo rey regresa de la vigilia
El Rev. V. Ellenberger ha descrito gráficamente el resto de la ceremonia :-
La coronación de Litia (ahora llamada Yetta) como jefe paramount del pueblo barotse. El 13 de marzo se había fijado el regreso de Litia y su instalación oficial como rey supremo o rey del pueblo barotsi.
Around 11:00 a.m., in bright weather and under a blazing sun, we crossed in a skiff the space, now flooded, which separates the station of Lealui from the landing pier of the capital. Far off, the faint beating of drums announced the new king's approach. An enormous crowd, which we estimated at more than 15,000 people, gathered around the approaches to the little port, and flowed back to the extreme limits of the space still spared by the inundation. Despite the seething and stirring crowd, it was remarkable for its orderliness, due to the fact that it had organized itself naturally into companies or regiments with their chiefs at their heads—all vassals or liege-men of the new king, as they had been of his father. La espera se prolongó más allá de una hora; sin embargo, el repetido latido de las tamboras en los canoes que acompañaban a Litia, anunciaron al feliz público que "hoy tenemos un rey". ¿Qué espectáculo fue este gran público, compuesto de elementos completamente extraños al capital, extraños ellos mismos, algunos con cabellos largos, otros vestidos con pieles de bestias salvajes, gente del norte, sur, este y oeste, hablando idiomas extraños incomprendidos por los jóvenes zambesianos.
Finalmente llegaron las tamboras más cercanas, los canoes reales pasaron debajo del puente de Sautter, que sobrepasaba el canal excavado por Lewanika; ahora estaban entre Loatile, la estación, y Lealui, la capital. Llegaron—se detuvieron—ahora se alejaban—ahora volvían; se están maniobrando—muestran una coquetria exigida por la etiqueta al retirarse; es un acto simbólico adicional entre todos los que viven esta extraordinaria nación barotse, un acto lleno de belleza y delicadeza. El rey nuevo parece decir: "Estáis esperando a mí, un público feliz y emocionado!". "Pero no puedo responder a tu deseo, porque mi corazón lloró por mi padre. Tu me llamas para que lo suceda. Pero no puedo hacerlo. Vengo, porque necesitas de mí. Pero no! No puedo! Vuelta atrás."
"Para más de veinte minutos los diferentes barcos realizaron evoluciones, primero en el lago de agua con lotos y luego en los prados de agua verdes, donde la hierba alta oculta la inundación de los claros aguas transparentes. ¿Qué habilidad náutica! Los paddlers, con gorritis rojas y manas de leones, superaron sus límites: y sus miembros de bronce bien proporcionados se estremecieron en el sol. Y todo esto tiempo los tambores grandes anunciaban a todo el valle (pueden ser escuchados cuarenta millas lejos en tiempo de inundación) que "Hoy tiene un rey". finalmente, y abruptamente, los barcos entran en el canal y se acercan, desplazándose rápidamente y como si se despejaban del público. El público se levantó y el saludo real formidable erupció de todos los pechos, "¡Yo! ¡Sho! ¡Yo! ¡Sho!" "Las manos se levantan hacia el cielo y se bajan solo para ser levantadas de nuevo, mientras el trueno de la aclamación se desplaza sobre esta enorme muchedumbre. La barca real ha llegado; el silencio cae total; pasan cinco minutos; los tambores grandes son levantados por los paddlers en unión y se llevan hacia la plaza del Consejo. Aquí serán golpeados incesantemente. Después, fue traído a la playa un fuego especialmente iluminado para el nuevo rey. Este fue cuidadosamente llevado a la plaza pública. Finalmente, se despliega la almohadilla que forma el acceso al lugar de aterrizaje real y Litia sale evidentemente movido, casi pálido en su látigo de oro, su mano en el mango de su espada curvada. La muchedumbre aclama al príncipe, quien, si por etiqueta o por razón emocional, se apoya en el Gambella (Primer Ministro). Todos los miembros de la Administración británica y la población blanca presente le acompañan, mientras sus leales paddlers forman una guardia entre él y la muchedumbre. Esta se agita; ocurren empujones rudos, echas de whistle alrededor. ¿Es una revuelta? No, estas son trompetas de alegría, parecen, que se rompen y casi sorprenden nuestros oídos europeos. Sin embargo, la procesión ha llegado al lugar público, frente al salón del consejo, y allí el Gambella asiste a Litia para tomar su lugar en un lioma [1 Lioma singular, maoma plural. ] (tambor nacional). En esto, el nuevo rey se siente durante varios minutos en la vista de todo su pueblo. Esto es el último investidura. Litia es coronado rey de los Barotsi.
El rey coronado
Mientras Litia se sentaba en el tambor grande, el fuego nuevo se le deposita frente a él. Después de esto, se llevó al lugar público, y allí de cada hogar en Lealui, la gente vino a procurar nuevo fuego para sus hogares, después de haber apagado los fuegos anteriores. Ahora se levanta, y con un paso firme se dirige al final del Gran Plaza, donde un trono o silla de Estado de oro había sido preparado para él, bajo los árboles de mahogany plantados por su padre. Los miembros del gobierno, los misioneros y los comerciantes se agrupan a su lado, y su consejo se encuentra un poco en el fondo. En frente de él, en un espacio abierto grande, se reúne la muchedumbre, con varas y mandonas levantadas. Es una breve pero significativa fantasía; el baile de guerra de los Barotse, silencioso pero energético. El juez principal entonces lee el mensaje del Administrador de Northern Rhodesia a Litia y sus gente, después de lo cual se retiran los miembros del gobierno y algunos de los comerciantes, y la muchedumbre se abre para dejar pasar. Por orden del jefe, los misionarios toman ahora la palabra. En respuesta a la solicitud de la oración, se ofrece la oración de M. Boiteux, quien recomienda a Litia a Dios, así como esta tribu, de la cual se espera mucho y en la que se ha hecho mucho. Ahora se produce la dispersión, mientras que los miembros de la familia real se acercan a besar la mano de su jefe y soberano, y la muchedumbre se da a la pleito de ver y a veces participar en baile y actuaciones acrobáticas de diversos artistas de los pueblos Ma-Wiko, Ma-Nkoya y otros. A la noche, bajo una luna hermosa en el tribunal temporal de Litia, la mayoría de nosotros estuvimos capaces de escuchar una hermosa canción de bienvenida cantada por la Escuela Normal, dirigida por M. Coisson. Solo escuchando a estos veinticinco jóvenes hombres, cantando con tal magnificencia y con tanta dignidad, pudimos medir la enorme distancia que separa a los Barotse de antaño de los Barotse de hoy, y mientras una oración cerró este día, una himno de agradecimiento surgió de nuestros propios corazones también en momento de paz íntima hacia Dios "Quién ha hecho cosas grandes para nosotros! "
Esto fue el trabajo del primer día, el 13 de marzo de 1916, que vio la coronación del rey Barotse de hoy, el primer rey cristiano en las orillas del Zambesi.
Mackintosh también publica la siguiente cuenta:
DISCURSO DE LITIA A SUS POBLACIONES. Carta de Rev. T. Burnier.
Lealui, 15 de marzo de 1916. SE EJECUTÓ una ceremonia extraordinaria hoy en la Khothla de Lealui, que formó el punto culminante de estos días de festividades. Ayer tenemos las celebraciones exteriores con todos los ritos tradicionales con todo su paraphernalia. Anoche se continuaron los populares alentajamientos en forma de bailes, canciones y aclamaciones; y mientras los jefes se reunieron en consejo largo con Litia, ningún comunicado se dio al público. Solo se les avisó al público no dispersarse todavía, sino esperar hasta que se celebrara el Asamblea Extraordinaria de hoy. Estuve en la Asamblea Extraordinaria juntos con mis compañeros, Boiteux y Ellenberger.
Al llegar al Grand Place, estaba lleno de gente, la mayor cantidad que he visto en este país. El público podía ver a varios bailes ejecutados por miembros de diferentes tribus; se cubrieron todos los gustos y algunos de los ejercicios coreográficos eran realmente notables. De repente se detenieron las canciones; todos se arrodillaron; Litia estaba saliendo de su casa y aproximándose al Khothla.
En lugar de su uniforme de ceremonia dorado, Litia estaba vestido con tela negra con un abrigo gris, y llevaba un sombrero alto, con la facilidad de un caballero. Estuvo precedido y seguido por los serimbas, esos tambores de madera (xilófonos), cuyo extraño ritmo indica los movimientos oficiales de los reyes zambieses. Litia tomó su lugar en la plataforma y se le trajeron tres asientos para nosotros. Las bailes comenzaron de nuevo con mayor fuerza que nunca y varios grupos se presentaron para dejar sus ofrecimientos
ante él; pieles de gatos salvajes y platos de madera tallados. Durante este tiempo los tres jefes que siguen a Ngambella en la jerarquía zambiana fueron llamados por Litia y recibieron de él y de Ngambella una descripción general de las discursiones que tendrían que pronunciar en breve ante el pueblo. Luego Ngambella habló en su turno y terminó con estas palabras inesperadas: "Ahora mantenga silencio y escucha con respeto: el rey hablará contigo mismo y responderá a los discursos."
¿Qué innovación! Lewanika nunca habló en público: le daban órdenes a Ngambella, quien hablaba por él. Litia, rompiendo con esta tradición, se acercó a la plataforma y sostuvo en sus manos una hoja sobre la que había hecho algunas notas. Era un momento solemne: el rey nuevo hablando a su pueblo por primera vez! "Jefes del pueblo, mis primeras palabras serán una sincera 'gracias' por el apoyo que ha proporcionado siempre a mi padre." Palabras no me sirven para expresar toda la gratitud que llena mi corazón en este tema. Acepta mis gracias, todos los jefes y los Ngambella, por su colaboración fiel con quien ya no está. En segundo lugar, quiero hacerte saber que no tengo intención de cambiar la plantilla de jefes (es decir, el Ministerio), cada uno seguirá ocupando su lugar en el tiempo de mi padre. La única excepción será cuando el jefe cambie su comportamiento, y en ese caso actuaré solo con el consejo de los Khothla. No tengo tiempo para hablar en detalle de nuestras diferentes leyes, pero entiendo que mantendrán vigencia.
Una de los oradores anteriores ha hablado sobre las escuelas y sus beneficios. Las escuelas son una bendición para el país; envíen a todos sus niños allí. La educación y la predicación del Evangelio; allí encontramos el salvación del país. Miself, creo en Dios; otros dirigen sus oraciones a otros lugares. "Declaro que nuestra fuerza única es en Dios. Buscar en vano en otros lugares; no hay medicina que pueda curarnos. Nuestra fuerza y nuestra salvación están en Dios."
"Una palabra sobre el gobierno. Habéis escuchado la carta del administrador; conformaremos con ella. Ahí también quiero seguir los pasos de mi padre. Debe reinar la ordentud, la futuro del país depende de ella."
"Y ahora quiero regresar a lo que dije en el segundo lugar. Si me falta tiempo para hablar de todos nuestras leyes, quiero hablar de una en particular, y la emphatico especialmente, porque, si no lo hago, se dirá: 'El nuevo rey no ha hablado de ella; evidentemente le importa poco.' Es la cuestión de la cerveza. Combate como mi padre lo hizo. Los habitantes de Sesheke son testigos de que he peleado contra ella. Declaro, me bindo solemnemente que no beberé; puedes enterrarme en mi tumba antes de beberla. Declaro que nada tengo que ver con la cerveza." Ahora, por favor de todos, me pido vuestra ayuda para conducir los asuntos correctamente. Pero antes de todo y por encima de todo, es a Dios que me dirijo, y seguiré adelante contando con la ayuda de Dios.
Litia habló con fuerza; la hoja no se tembló en sus manos. Cuando se sientó de nuevo, Ngambella y los otros jefes salieron de la habitación, donde quedamos solos con Litia. Él entonces se mostró al público, y la fuerte "Yo-sho" que se rompió de las mil voces, la arma elevada en un solo impulso, respondió al discurso sencillo y valiente del rey nuevo. Fue un espectáculo hermoso, y si Litia, el rey, se sentía honrado por el homenaje unánime de su pueblo, Litia, el fotógrafo, se arrepentió de estar encadenado al trono en lugar de estar en libertad para manejar su cámara. Dijo esto a nosotros con risa; y Ellenberger le señaló que esto era el primer de los desventajas inherentes a su nuevo estado de monarquía. La multitud, guiada por Ngambella, se dirigió a dar la saludo real a la Reina Mokwae (de Nalalo), luego a Mokwae de Libonta. Ahora ha comenzado la dispersión, cada uno regresando a su ocupación. La nueva era ha comenzado. ¡A la garde de Dios! Macmillan H (2005) Una imperio de comercio africano - La historia de los hermanos Susman y Wulfsohn, 1901-2005. I B Tauris & Co Ltd, Londres.
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La práctica de hacer cosas ha gozado de un resurgimiento en diseño desde finales de los años 1990. Esto se debe a nuestra búsqueda de obras únicas, nuestra nostalgia por objetos que reflejan el mundo natural y nuestra apreciación por el sentido de la mano, en contraste con la pervasiva precisión de bienes de mas producción. Pero también es debido a cambios en nuestras perspectivas culturales. Recientes avanzos en la tecnología han permitido a los diseñadores experimentar con nuevos materiales emocionantes. Antes, la creación de artesanía seguía a las tradiciones bien establecidas y se consideraba distinta de la creación de diseño. Hoy en día, la diferencia no es tan sencilla. Técnicas y métodos asociados con la artesanía se están usando por diseñadores para expandir los límites del diseño. Asimismo, muchos de los métodos de fabricación y distribución contemporáneos en diseño se han adoptado en el ámbito de la artesanía. Los trabajos seleccionados en esta sección ilustran lo que representa la artesanía — la atención al detalle, la construcción exquisita, la perspectiva única del creador.
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Robert D. Martin es profesor emérito de antropología biológica en el Museo del Campo en Chicago, miembro del Comité de Biología Evolucionaria en la Universidad de Chicago y invitado académico en el Instituto de Medicina de la Evolución en la Universidad de Zúrich. Su libro más reciente es How We Do It: La evolución y el futuro de la reproducción humana.
Esto podría sorprender a algunos: La edad de una mujer no es la única factor que afecta la embarazo y el parto, a pesar de la impresión común. Según Tabitha Powledge, revisando el libro Do Fathers Matter? de Paul Raeburn:
"Todos saben que las mujeres mayores corren riesgos mayores de un bebé con defectos de nacimiento - el síndrome de Down siendo el más común y conocido. Por comparación, pocos saben que la edad del padre mayor aumenta el riesgo de concebir un niño. "
Los parejas edadan juntos, por lo que un bebé o niño con una madre mayor tendrá principalmente un padre mayor también. La lógica demanda una investigación de los efectos de la edad en ambos sexos. Aunque raros y lejos, estos estudios si bien revelan que ambos hombres y mujeres contribuyen. Con el síndrome de Down, los efectos de la edad para los padres y las madres son aproximadamente iguales. Sin embargo, los datos recientes muestran claramente que, cuando se trata de defectos hereditarios, los padres llevan mayor riesgo que las madres. Las mutaciones aleatorias en el ADN acumulan cuatro veces más rápidamente en espermatozoides que en huevos. Charles Darwin y Alfred Russel Wallace se dieron cuenta de que la variedad no solo es deliciosa; es el verdadero esencia. Las diferencias hereditarias entre individuos son el material raws de la selección natural. Y la fuente principal de la variedad genética es las nuevas mutaciones. Estas se han estudiado intensivamente, notablemente con respecto a las tasas de cambio. Sin embargo, la mutación también tiene un lado oscuro porque puede producir efectos adversos junto con la variedad. Por lo tanto, la tasa de mutación tiene implicaciones fundamentales tanto para la genética médica como para la biología evolutiva. Sin embargo, los investigadores raramente distinguen los contribuciones masculinas y femeninas cuando calculan las tasas de mutación. Una razón para esto es que la medición precisa demanda muestras grandes. Esto se hizo posible con los espermatozoides cuando se desarrollaron métodos adecuados. Después de todo, un ejaculo promedio humano contiene 250 millones de espermatozoides. Pero una publicación clave publicada en Nature por Hákon Jónsson y sus colegas, incluyendo muestras extraordinariamente grandes de ambos hombres y mujeres, ha confirmado de manera dramática los indicadores crecientes de diferencias en tasas de mutación entre los sexos — entre espermatozoides y óvulos. La análisis de secuencias completas de genoma nuclear de una gran base de datos de más de 4,000 islandeses reveló que las mutaciones acumulan a tasas significativamente diferentes en espermatozoides y óvulos. Las comparaciones se centraron en más de 1,500 familias trilineales, cada una incluyendo a una pareja, a sus padres y al menos un niño, permitiendo a los investigadores determinar si las mutaciones provenían del padre o la madre. En todos los individuos se identificaron más de 100,000 mutaciones independientes, rastreando la origen del padre para casi la mitad de ellas. Las tasas estimadas de mutación aumentaron continuamente con la edad parental, pero la tasa anual media para los padres fue consistentemente cuatro veces mayor que la tasa anual para las mujeres. Un mensaje claro es que, de manera genética, las mujeres son el sexo conservador, mientras que los hombres son los tomanteos. La tasa de mutación cuatro veces mayor para los espermas de los padres que para los huevos de las madres, a todos los edades, coincide con el hecho de que en los testículos de los hombres las células estarter de espermas (spermatogonios) dividen continuamente a lo largo de la vida. El genético James Crow calculó los números de división de células necesarias para formar un esperma en cualquier edad. Estimó que alrededor de treinta divisiones ocurrieron entre la concepción y la pubertad, cuando comienza la producción de espermas. Para cada año después de la pubertad, contó otras dos veintidós divisiones, resultando en más de mil en total a los 60 años. Las huevos, por otro lado, se desarrollan pocas a la vez de células estarter (oogonias) en el ovario. Las mamíferas femeninas suelen comenzar con un stock básico que se agota gradualmente a lo largo de la vida. Las ovarios humanos comienzan a desarrollarse en el feto durante la semana octava de la embarazada y alrededor de la mitad de la desarrollo fetal las células estarter alcanzan su máxima cantidad en torno a siete millones. Sin embargo, a la nacimiento su suministro se había reducido a alrededor de dos millones. Crow estimó que una célula estarter de huevo humano solo se genera por dos veintidós divisiones durante la vida fetal. La pérdida se acelera hasta el comienzo de la menopausia, cuando solo quedan 1.000 restantes. Entre la pubertad y la menopausia solo se desarrollan pocos celdas maduras de huevos para su liberación. El número de espermatozoides en un solo ejaculado humano es medio millón veces mayor que el total de huevos maduros que las ovarios de una mujer lanzan durante toda su vida. Los hallazgos informados por Jónsson y sus colegas sugieren que los niños heredan mucho más mutaciones de sus papás que de sus mamás. Estos hallazgos tienen implicaciones mucho mayores que resonarán durante algún tiempo. Por ejemplo, una larga y perdida puzna con los mitocondrios. Estos pequeños centros de energía de la célula son descendientes de una vez libres bacterias que se convirtieron en residentes en los primeros organismos con núcleo celular más de 1.5 mil millones de años. Refleja su origen, cada mitocondrion lleva unas copias reducidas de su propio genoma, una cadena circular de DNA cortada. Los huevos y los espermatozoides tienen mitocondrias, pero los de los espermatozoides son eliminados después de la fertilización. Esto parece contraproducente, ya que elimina una fuente potencial de variabilidad. La teoría actual sobre el genoma principal en el núcleo celular interpreta la reproducción sexual como un mecanismo que evolucionó para generar la variabilidad necesaria. Las mitocondrias no tienen reproducción sexual y se replican por división simple de clonas. Sin embargo, se podría esperar que las mitocondrias de los espermatozoides y los huevos se persiguan después de la concepción para maximizar la variabilidad. Ahora que sabemos que las mutaciones acumulan más rápidamente en el ADN mitocondrial que en el ADN nuclear, podemos tener una respuesta para la eliminación confusa de las mitocondrias llevadas por los espermatozoides. Porque el índice de mutaciones es mucho mayor en el ADN mitocondrial que en el ADN nuclear, las mitocondrias de los espermatozoides pueden tener demasiadas mutaciones al momento de la fertilización. El embrión puede ser mucho mejor si solo tienen mitocondrias derivadas de la madre. Esto podría explicar por qué el varón etiqueta a sus mitocondrias en sus espermatozoides, marcándolas para la ejecución después de la concepción. De una perspectiva biológica, parece que los varones han reconocido que son el sexo más peligroso. El estudio reciente convinciómente demuestra que los espermatozoides pasan más mutaciones que las huevos. Otros estudios han demostrado que la edad paterna contribuye más que la materna a la incidencia de ciertos trastornos psicológicos, notablemente la esquizofrenia y el autismo. Estos trastornos se creen tienen una base genética, así que el mayor carga de mutaciones llevados por espermatozoides podría ser un factor causal. Sin embargo, todo lo demás, sin embargo, está claro que los efectos de la edad deben estudiarse en ambos sexos, no solo en mujeres.
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Comentario mensual marzo de 2018
Tasas de inflación bajan, tasas de interés suben
Los últimos datos muestran que la inflación está comenzando a caer, sin embargo, la Banco de Inglaterra está dispuesta a subir las tasas de interés. Dado que las tasas de interés normalmente se esperan a subir con la inflación, ¿por qué esta vez es diferente? Primero, necesitamos tener en cuenta que la Banco de Inglaterra establece tasas de política para alcanzar su objetivo de inflación en dos a tres años. Segundo, necesitamos considerar por qué la inflación ha aumentado; esto ayudará a agregar contexto a la discusión. La inflación ha estado aumentando desde que la libra cayó significativamente en el despertar de la votación para dejar la UE. Para importar la misma cantidad de bienes ha sido necesario pagar más por ellos en términos de libra, y esto ha tenido un impacto en el nivel general de precios en la economía. Este aumento de inflación tenía poco que ver con el estado de la economía doméstica, y por lo tanto es difícil para los gestores de política hacerlo directamente. Si te diriges a la crisis financiera de 2008, recordarás que la respuesta del Banco de Inglaterra a la aumento de la inflación causado por la caída de la libra fue cortar los tasas de política, reflejando la debilidad económica subyacente. Los diseñadores de políticas intentan distinguir entre los efectos de primer y segundo grado. Los efectos de primer grado son, por ejemplo: una depreciación de la moneda, un aumento de la impuestos indirectos o un shock de precio de petróleo. Los efectos de primer grado son generalmente eventos externamente influenciados que los diseñadores de políticas locales pueden poco controlar. Los efectos de segundo grado son reacciones a los efectos de primer grado. Por ejemplo, cuando los trabajadores demandan sueldos aumentados para contrarrestar los aumentos de la inflación. Los diseñadores de políticas están en una posición mucho más fuerte para mitigar los efectos de segundo grado. Esto explica por qué, a medida que la inflación subía, el Comité Monetario de la Banca de Inglaterra no aumentó las tasas de interés, y ahora que la libra se ha estabilizado, la inflación está cayendo. Paul Krugman, ganador del Premio Nobel de Economía, dijo que "la productividad no es todo, pero en el largo plazo es casi todo. " La productividad en términos económicos se refiere al nivel de salida que se puede producir con un nivel dado de entrada. Desde la crisis financiera, la economía del Reino Unido ha crecido gradualmente si no espectacularmente. Esta crecimiento ha erosionado gradualmente los recursos libres en la economía hasta que la tasa de paro es ahora de nivel histórico y se cree que las empresas están produciendo a prácticamente la capacidad máxima. En consecuencia, cualquier crecimiento adicional de la economía puede ser inflacionario, ya que las empresas hacen una subida de precios de recursos escasos. Cuando una economía llega a la capacidad máxima es posible crecer más sin generar inflación solo si la productividad aumenta. "La productividad no es todo, pero, en el largo plazo es casi todo. " Paul Krugman
Desafortunadamente, la productividad del Reino Unido ha crecido extremadamente lentamente en los últimos 10 años, y los factores que lo causaron siguen siendo algo de misterio. Este "gap de productividad" significa que el nivel de crecimiento que se puede sostener sin inflación es menor. Estamos viendo la intersección de dos tendencias diferentes: presión baja en la inflación hoy en día debido a los efectos one-off, y presión arribada a l'inflació esperada per a causa de canvis estructurals. Sembla que entramos en una època de gran incertesa. El cicle empresarial actual ja ha estat quasi una dècada llarga, i la expansió de la càrceles de banc centrales pot arribar a una fi. Hem vist últim mes com aquesta situació pot crear volatilitat. La volatilitat pot generar l'oportunitat per bons retorns, però és també cert que les correlacions entre actius de risc busqueners increixen amb la volatilitat. La diversificació encara ofereix algun protecció, especialment si es diversifica en diferents tipus de premis de risc. Investidors han de ser disciplinats per sobreviure períodes de volatilitat – recorda que el llarg terme és el teu amic – però també han de ser nimbles per aprofitar les oportunitats a través de la presa ràpida de decisions i l'execució precisa. Inflació CPI del Regne Unit Esto fue seguido por un impuesto del 25% sobre $60 milardos de importaciones chinas. En respuesta, los chinos respondieron con un aumento en tarifas afectando $3 milardos de importaciones estadounidenses. De manera inesperada, en marzo los países del Reino Unido, Estados Unidos, Europa y países emergentes todos tuvieron retornos de equidad negativos cercanos a -4% a -2% en términos de libras esterlinas, incluyendo un impacto parcial de un libre cambio fuerte (comentamos sobre las causas de esto más tarde). La pregunta grande es: qué pasa ahora? Los presidentes Trump y Xi han ambos establecido sus futuros políticos en hacer a sus países "grande" de nuevo. Sin embargo, es importante contextualizar el tamaño y la importancia de cualquier medida proteccionista que se ha impuesto. Los tarifas propuestas sobre bienes chinos representan solo alrededor del 0,1% del PIB chino, mientras que las tarifas sobre bienes estadounidenses son incluso menos significativas para el crecimiento estadounidense y global. Esto no significa que no existan riesgos al respecto del outlook comercial, sino que creemos que estos dos economías son tan interconectados y dependientes entre sí que simplemente deben encontrar maneras de convivir. Por lo tanto, no creemos que los fundamentos básicos de un crecimiento sano y política monetaria acomodadora hayan cambiado lo suficiente para justificar una visión más negativa de los mercados de acciones para el resto del año. En el Reino Unido, marzo nos trajo buenas noticias, incluyendo crecimiento real de los salarios, gracias a la caída de la inflación, y una tasa de paro baja, unida a la reciente buena noticia de que se ha llegado a un acuerdo de transición de Brexit. Creemos que esto le dará al Banco de Inglaterra (BoE) la confianza para elevar tasas nuevamente en mayo, ajustando la política monetaria del Reino Unido, aunque a un ritmo bastante lento. Sin embargo, el sentimiento negativo neto sobre los mercados de acciones globales fue tan fuerte que las tasas de rendimiento cayeron en lugar de subir, como se esperaría de la confianza en el ajuste monetario, lo que significaría que los planes de jubilación no hedgeados en tasas de interés verían sus niveles de financiamiento golpeados por una doble golpe de liabilities crecientes y caídas de activos. La principal amenaza a la economía del Reino Unido parece ser la caída/caída de los precios de las casas y el posible impacto en la confianza de los consumidores. Por el momento, sin embargo, creemos que es valioso seguir monitorizando el mercado de la vivienda, pero no es aún una causa para preocuparse seria. En los Estados Unidos, los indicadores clave de la economía, como la confianza de los consumidores elevada y los anuncios de empleo aumentados, siguen proporcionando una imagen positiva para el punto de vista de crecimiento. La Federación de Reservas Federales (Fed) ha elevado su esperanza de un aumento de las tasas de interés de los Estados Unidos, pero esto no salvó al dólar de debilitarse. El culpable fue la predicción del mercado de que los Estados Unidos aumentarían sus importaciones debido a la gastos mayorados, lo que permitiría financiar su estímulo. En otro noticia relevante, el escándalo Facebook/Cambridge Analytica despertó la ira del sector tecnológico, borrando el 15% del valor de Facebook y afectando los índices estadounidenses en su totalidad (en particular los índices de capitalización). Sin embargo, la reacción de la sociedad no fue solo sobre la integridad de los datos específicos y esperamos que los cargos reguladores aumenten en todo el sector (excepto los tweets de Trump sobre Amazon). El fin de marzo y el primer cuarto de 2018 se pueden caracterizar como el retorno de la volatilidad, y esperamos que esta situación persista durante todo el año. Dado el bull run de 2017 (y años anteriores), los inversionistas han vuelto algo sensibles a la noticia negativa, lo que puede impactar duramente la sentimiento. Cuando miramos la situación grande, no vemos ninguna razón para cambiar la dirección, pero está claro que la percepción de riesgo de que algo se derra estos condiciones ha aumentado. Si tienes alguna comentario o preguntas por favor háganos saber a Nicholas Clapp.
Jefe de Desarrollo de Negocios
M +44 (0) 792 176 6644
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¿Cuánto aceite se estalla en el Golfo de México de la ruptura Horizon? Según Wikipedia, aunque no se ha permitido pruebas precisas por BP, las estimaciones van de 500,000 a 4,200,000 galones US al día. ¿Cuánto es eso? Si se colocarían 4,200,000 galones en un cubo, el cubo tendría 53 pies de largo, ancho y alto. 53 pies es aproximadamente la longitud de mi propiedad. Mi casa se encuentra en un lote de 53 pies por 53 pies. Para imaginar el volumen del derrame, imagine un lote típico de casa, solo 53 pies alto, también. Es aproximadamente seis pisos altos. Una casa de aceite de este tamaño cada día se derrama en el Golfo.
El derrame comenzó el 22 de abril de 2010. Es ahora el 3 de junio. Es aproximadamente 40 días. Esos 40 días son 40 casas de seis pisos de aceite, hasta ahora. Y supuestamente tienen idea de cómo detenerlo. 40 casas de seis pisos de aceite son ya un suburbio marino de muerte y aniquilación ecológica. El derrame del Exxon Valdez de 1989 fue de 10,800,000 galones. El derrame Horizon ya es casi 16 veces mayor que el derrame Exxon Valdez. Una piscina promedio tiene alrededor de 100,000 galones. El derrame del Horizon de BP se llenaría alrededor de 42 piscinas al día. Hemos tenido 40 días de él hasta ahora. Eso significa 1,680 piscinas llenas.
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Este creación pegajosa y pegajosa encantaría a los niños con la química. Cuando la sal o el azúcar se mezcla con el agua, se disuelve en el agua para formar soluciones. Los substance que no se disuelven en el agua forman una mezcla llamada suspensión. Sigua los pasos siguientes para crear una suspensión y investigue sus propiedades:
Maíz estarcho y agua, como la arcilla o el ketchup, es un tipo de mezcla llamada suspensión—nunca realmente se mezcla juntos. Rolando la mezcla en tus manos, se aplasta juntos y se siente seco. Cuando dejas de rolar, el maíz estarcho empieza a separarse, dejando suero en tus manos.
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Plan de conservación integral (CCP)
El objetivo del plan de conservación integral (CCP) es especificar la dirección de gestión del refugio para los próximos 15 años. Los objetivos, metas y estrategias para mejorar las condiciones del refugio – incluyendo los tipos de hábitat que proporcionaremos, oportunidades de alianza y acciones de gestión necesarias para lograr las condiciones deseadas – se describen en el CCP. Las últimas noticias sobre nuestro CCP
Publicamos la versión final del plan de conservación integral (CCP) del Refugio Nacional de Vida Silvestre de Back Bay en septiembre de 2010. La versión draft CCP y la evaluación ambiental (EA) se publicó en marzo de 2010. La versión final representa años de trabajo entre agencias federales y estatales, oficiales locales y regionales, organizaciones de conservación y grupos de usuarios. Para obtener más información sobre el desarrollo del CCP, consulte los boletines de planificación. La Ley de Sistema de Refugios de Vida Silvestre Nacional de 1997 (PL 105-57) requiere CCPs para cada refugio de vida silvestre nacional. Para ver o descargar el documento final del CCP, haz clic aquí. Para ver o descargar la versión preliminar del CCP, haz clic aquí. Si desea solicitar una copia en CD-Rom o en papel, hacer preguntas sobre el proceso de planificación o sobre cómo involucrarse en el refugio, por favor háganos saber a los miembros del personal del refugio de Back Bay NWR:
1324 Sandbridge Road
Virginia Beach, VA 23456
Teléfono: (757) 301-7329
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Algunos investigadores sostienen que esta hábito de comer fue un factor clave en el declino del Imperio Romano. Aquí hay una visión equilibrada sobre el MSG de Esther Inglis-Arkell en io9.com:
El monosodio glutámico es un aditivo alimenticio que mejora el sabor. Aunque se considera malvado hoy en día, los romanos antiguos amaban comerlo con casi cada comida. Hay habido algún debate sobre lo que exactamente hace el monosodio glutámico a la gente. Algunas personas afirman que les da severos dolores de cabeza, pérdida de sensibilidad, debilidad y palpitaciones de corazón. Los científicos no pudieron confirmar que produce efectos de largo plazo en la salud, pero algunos afirman que es una sustancia adictiva que hace a las personas solicitarlo repetidamente si se lo consume demasiado a menudo. Otros afirman que es solo un mejoraador de sabor, y las personas solicitan más por la sabor de la comida que es mejor. El químico se lista como 'seguro' por la FDA, aunque requieren que se indique claramente como un aditivo en cualquier producto alimenticio que lo utilice. Se encuentra más comúnmente en sopas y verduras en lata. El MSG moderno se fabricaba utilizando bacterias genéticamente modificadas. Ellas ingieren nutrientes y excretan ácido glutámico. El ácido es concentrado y se le agrega sodio para producir el final. Leer más en io9. com
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¿Qué significa realmente que el cerebro experimente placer? Es la pregunta que el neurocientífico David Linden aborda en su nuevo libro The Compass of Pleasure: How Our Brains Make Fatty Foods, Orgasm, Exercise, Marijuana, Generosity, Vodka, Learning, and Gambling Feel So Good. En él, Linden rastrea los orígenes del placer en el cerebro humano y cómo y por qué se vuelven adictos a ciertos alimentos, químicos y comportamientos. Linden es profesor de neurociencia en la Escuela de Medicina de la Universidad Johns Hopkins y el editor jefe del Journal of Neurophysiology. Cuando habló con Fresh Air‘s Terry Gross, explicó que la definición científica de la adicción se basa en la incapacidad del cerebro para experimentar placer.
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Con la anuncio de hoy de posible evidencia de la descubrimiento de un bosón Higgs, pensé que sería útil escribir algunas cosas que he notado que el medio ha omitido en su cobertura de lo sucedido y cómo. ¿Por qué las partículas tienen masa? Se ha informado que el bosón Higgs es la partícula que da a otras partículas su masa. Esto no es del todo cierto. Lo que da masa a las partículas es el mecanismo de Higgs. Como se descubrió, el vacío (el espacio vacío) no es tan vacío; incluso si no existe materia (partículas) en una determinada región del espacio, existen varios campos de energía. En realidad, es físicamente imposible que "nada" exista en ningún lugar, excepto donde no existe espacio. (Hay algo para hablar cuando tienes una discusión profunda con tus amigos filósofos). Como una partícula viaja a través del espacio vacío, interacciona con estos campos. El grado en que una partícula interacciona con estos campos se llama "carga". Esto no es nada nuevo: las partículas con carga interactúan con campos eléctricos de una manera predictible. La masa de una partícula puede ser considerada como una carga, lo que significa que las partículas interactúan con un campo basado en su fuerza de interacción con él. El campo se llama campo Higgs. Lo que llamamos "masa" de una partícula es realmente solo el grado de su fuerza de interacción con este campo. ¿Qué pasa con el Higgs bosón? El campo Higgs penetra todo el espacio. Esto significa que hay simetría Higgs local en todo lugar (mejores resumidas como "donde quieres ir, allí eres"). Sin embargo, la simetría se rompe espontáneamente. (Una manera de entender simetría rompida espontánea: equilibria perfectamente un pencil verticalmente en una mesa. Ahora agite la mesa. El pencil elegirá una dirección en la que caer; la simetría de dirección ha sido rota. Esto no es una buena analogía, ya que podríamos probablemente deducir de la manera en que se agitó la mesa en que dirección caería el pencil. Para simetría rompida espontánea verdadera, es realmente aleatoria.) Una de mis teorías favoritas en la física dice que cada vez que hay simetría rompida espontánea en la naturaleza local cuántica, hay un partícula llamada bosón de Goldstone asociada con ella. Es realmente una teoría fascinante con una prueba inteligente. Si la simetría se rompe no solo espontáneamente sino también explícitamente, como en el caso del campo Higgs, el bosón Goldstone no es masivo. El bosón Goldstone asociado con el campo Higgs se llama bosón Higgs. ¿Estamos encontrandolo por primera vez? Sí. Porque sabemos cómo malamente la simetría de Higgs se rompe explícitamente, hemos tenido una buena idea de cuánto su masa debería ser. Y es grande por las dimensiones de partículas. Antes de que el LHC se ponga en línea hace dos años, ningún laboratorio en el mundo tenía esperanzas de detectarlo. ¿Cómo se detecta una partícula? Es muy difícil. No hay solo una, escondida en el fondo de un almacen de ropa sucia. Bosones Higgs deben ser creados, y solo se pueden crear si dos partículas rápidas se chocan entre sí. Cuando eso sucede, las partículas intercambian una gran cantidad de energía. De esa energía se puede crear una variedad de partículas espontáneamente, gracias a la famosa ecuación E=mc2, basada en las masas de las partículas creadas. Porque el Higgs es muy pesado, necesita mucha energía para crearlo. ¿Cómo sabemos si hemos encontrado lo que buscamos? Hazte un vistazo a este gráfico, publicado por la colaboración CDS en el LHC. Han tomado los datos que han recolectado (lo que ha sido un proceso largo y difícil, incluso para obtener un poco) y los han ploteado con puntos negros conectados por línea roja. Luego han trazado una línea amarilla de qué sería el resultado de los datos si hubiera no Higgs bosón. El pico alrededor de 125 GeV? Es probablemente un Higgs bosón. La gran anunciação hoy es que tienen una confianza del 5-sigma en este resultado, el estándar para anunciar una descubrimiento. Mi opinión es que incluso con ese resultado, más estudios son necesarios para verificar la afirmación. ¿Por qué no me importa? Respuesta corta: no te importa. Esto no hará que tu factura de energía baje o que tengas automóviles en vuelo. Lo que hace es poner la pieza final en el rompecabezas que es la fuerza nuclear fuerte, que mantiene juntos los prótones y neutrones. La teoría se proponió en los años 60, y todos los componentes de ella han (tal vez) sido experimentalmente verificados. Si se confirma la descubrimiento del Higgs, podríamos decir con certeza que esto es realmente así. Sin embargo, esto no significa que el campo está muerto. En contrario, hay mucho lo que aún no sabemos sobre la fuerza nuclear fuerte. Por ejemplo, tenemos la teoría, pero no podemos resolverla. Es como en el guía del viajero del universo: ahora hemos satisfecho nuestra respuesta, solo necesitamos encontrar la pregunta. En realidad, es parte de mi investigación. Estoy ayudando a encontrar la pregunta al preguntar muchas otras preguntas menores y relacionadas sobre la fuerza nuclear fuerte. Y más sabemos sobre lo que es, más cerca estamos de resolverlo. Eso es el día que me enseñará realmente a emocionarse.
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Viejas áreas de una hierba gigante en el Mar Mediterráneo ahora se consideran el organismo vivo más antiguo en la Tierra después de que los científicos los hayan fechado hasta 200,000 años. Los científicos australianos secuestraron muestras de ADN de la hierba gigante, Posidonia oceanica, de 40 praderas subacuáticas en un área que abarca más de 2,000 millas, desde España hasta Chipre.
El análisis, publicada en la revista PLos ONE, encontró que la hierba fue entre 12,000 y 200,000 años antigua y probablemente sea al menos 100,000 años antigua. Esto es mucho más viejo que la especie más antigua conocida, una planta de Tasmania que se cree sea de 43,000 años antigua. Prof. Carlos Duarte, de la Universidad de Australia Occidental, dijo que la hierba ha sido capaz de llegar a una edad tan grande porque puede reproducirse asexualmente y generar clones de sí mismo. Las organizaciones que solo pueden reproducirse sexualmente son inevitablemente perdidas en cada generación, agregó. "Ellos están continuamente produciendo ramas nuevas," dijo. "Ellos se extienden muy lentamente y cubren una gran área, dándole más área para extraer recursos. "Las manchas separadas de hierba marina en el Mediterráneo abarcan casi 10 millas y pesan más de 6,000 toneladas. Pero Prof Duarte dijo que aunque la hierba marina sea uno de los organismos más resistentes del mundo, ha comenzado a declinar debido al desarrollo costero y el calentamiento global. "Si el cambio climático sigue, la propuesta para esta especie es muy mala," dijo. "La hierba marina en el Mediterráneo está ya en declive debido a la construcción de la costa y la calidad de agua declinante, lo que ha sido exacerbado por el calentamiento global. Al calentarse el agua, los organismos se desplazan lentamente a alturas mayores. El Mediterráneo está bloqueado al norte por el continente europeo."
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El ISEE tiene dos secciones de matemáticas separadas: Matemáticas y Reasonamiento Cuantitativo. El ISEE Lower Level Cuantitativo está diseñado para evaluar sus habilidades de razonamiento para problemas de palabras. Los problemas de palabras están diseñados para engañarlo mejor para evaluar su comprensión; sin embargo, el estudio de ayuda apropiado de ISEE Lower Level Cuantitativo puede hacer una gran diferencia en su preparación para el día de pruebas. Las herramientas de aprendizaje de Varsity Tutors proporcionan acceso a cientos de cartas de estudio en línea gratuitas que usted puede utilizar para actualizar su conocimiento y mejorar su comprensión de conceptos clave. No importa qué área necesite ayuda, si sea el análisis de datos para listas o la memorización de la orden de operaciones, hay cartas de estudio para usted. Las cartas de estudio ofrecen una amplia gama de beneficios, sin importar el tema que estés estudiando. Las cartas de estudio de Varsity Tutors’ Learning Tools ayudan a los estudiantes a maximizar su tiempo de estudio. Con las cartas de estudio de ISEE Lower Level Cuantitativo, usted puede forzar su cerebro a retener conocimiento al desencadenarlo para recordar la información necesaria para cada problema. Con el reparto espacial ofrecido por las tarjetas de estudio gratis, tu cerebro puede regularmente revisar la información que ya conoces, así como fortalecer los conceptos que quedes más suaves. Utilizar tarjetas de estudio de ISEE puede ser uno de los herramientas de aprendizaje más simples disponibles. Libre de la estrés relacionado con los exámenes, puedes pasar tiempo en cada problema y trabajarlo individualmente. No te presentan todos los problemas de forma frontal, sino que puedes elegir una subcategoría que necesites más revision, como el análisis de datos y la probabilidad, y seleccione las tarjetas que realmente necesites revisar. Pasados los días de estudiar conceptos que ya entiendes bien; ahora puedes dedicar tu tiempo a trabajar en áreas o conceptos que necesites en una manera que te quede cómodo. En realidad, puedes utilizar el maker de tarjetas para crear tus propias tarjetas de estudio en áreas o conceptos específicos que necesites. Las herramientas de aprendizaje de Varsity Tutors se pueden combinar para un plan de estudio más eficaz. Puedes acceder a cientos de prácticas de tema centrados y prácticas de examen completo de longitud similar a los exámenes ISEE Lower Level Quantitative que serán tomados. Con tarjetas de estudio gratuitas fácilmente accesibles desde cualquier dispositivo móvil con WiFi, puedes llevar tus estudios con usted dondequiera. Además, puedes usar las tarjetas de estudio de ISEE en cualquier forma que optimice tu plan de estudio. Reúna con un amigo para estudiar y convierta las tarjetas en un juego para ver quién puede responder primero. Utiliza estas para hacer prácticas en una área específica hasta que estés seguro de que lo puedes hacer. Las tarjetas de estudio pueden servir como un refrescador excelente antes del examen, permitiéndole entrar con los detalles frescos en la mente. Las herramientas de aprendizaje de Varsity Tutors se pueden usar juntas o como ayudas de estudio individuales. Son perfectos para estudios en grupo o uso individual. Seleccione y use las herramientas de aprendizaje que te ayuden mejor, y utiliza ellas para crear el plan de estudio perfecto.
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Las pruebas basadas en computadoras han sido utilizadas en la Universidad de Tasmania desde 2007 y en los exámenes del año 11/12 en todo el estado desde 2011. Ambas instituciones han utilizado el mismo sistema de eExam basado en USB. Estos desarrollos han sido llevados a cabo más allá de Tasmania, y ahora estamos trabajando en la concepción de las pruebas sin papel, Post Paper exams. Puede ser interesante conocer algunas de las razones detrás de la innovación. En contextos educativos, se elogia a los esfuerzos de los estudiantes por las escuelas. Sin embargo, los lugares de trabajo reconocen la eficacia y el logro mucho más fuerte. Por lo tanto, nuestra visión ha sido que las pruebas deben ser vistas como un componente de una suites de evaluaciones equilibradas. Las pruebas tienen la característica de proporcionar a cada estudiante la misma cantidad de tiempo y recursos para abordar un problema. Además, las pruebas supervisadas garantizan la identidad de cada candidato, y esto puede ser una atributo crucial para la selección de los candidatos a posiciones en la industria, el gobierno o el comercio. Por lo tanto, para hacerlo claro, el trabajo descrito en este artículo se refiere a las pruebas, pero vemos estas como sólo un componente en evaluaciones diseñadas para ser aptas al propósito. Este probabilmente sea muy cierto, y la falta de adopción de evaluaciones digitales por las autoridades de calificaciones y las universidades puede verse como uno de los problemas mayores para Australia en el futuro. Los resultados de adoptar técnicas de evaluación cambiadas podrían ser una transición de una población que se está preparando para ser consumidores digitales, a convertirse en creadores individuales y competidores económicos del futuro. Se están proporcionando argumentos adicionales sobre el papel de los examenes basados en computadora para la adopción de un currículum transformado a través de la tecnología (Hillier y Fluck 2013). Uno de los factores logísticos influenciando la adopción de examenes basados en computadora es la provisión de equipos. Cuando se diseñó el sistema de eExam, el autor estuvo claro de que BYOD (traer su propio dispositivo) era la única opción. Las instituciones no tendrían probabilidades de invertir en equipo que solo se usa pocas veces al año y se necesitaría en gran cantidad para los exámenes periódicos. Sin embargo, si se le pidió a cada candidato que traiga su propio computadora, ¿cada una de ellas tiene una diferente suite de software o capacidades de computación? Esta es una problema serio, especialmente si intentamos proporcionar un contexto igualitario a cada candidato para hacer algún tipo de medida comparativa de sus logros. Por lo tanto, el sistema de exámenes eExam se diseñó para iniciar cada computadora de cada candidato con una copia del mismo USB. El USB contiene un sistema operativo completo, adaptado a la situación del examen. Basado en Ubuntu, proporciona las herramientas esenciales de un procesador de palabras, un programa de hojas de cálculo, un aplicación de presentaciones y herramientas gráficas, etc. Además, el USB se puede cargar con cualquier software o documentos PDF requeridos para las preguntas. Otro motivo de seguir esta ruta individualizada es que problemas con el equipo individual no impiden a una cohorte completa de estudiantes completar su evaluación. Con exámenes de alta estakes, esto es un factor importante a considerar. Sin embargo, una vez que tenemos una situación en la que el estudiante tiene un sistema operativo completo que es idéntico al de todos los otros candidatos, tenemos un contexto de evaluación digital interesante. Por ejemplo, un proyecto realizado hace unos años en las escuelas primarias proporcionó a cada estudiante una copia del software MAPLE. Este es un herramienta matemáticamente rica, y los estudiantes fueron capaces de convertirse en expertos en cálculo integral de integrales utilizando un computador para todo el trabajo duro. En este proyecto específico, los estudiantes realizaron una prueba de computadora basada en un examen de ingeniería universitaria de primer año. Obtuvieron buenas calificaciones y marcas de distinction (Fluck, Ranmuthugala, Chin & Penesis, 2011). Es importante distinguir el sistema eExam de las asunciones iniciales de algunos sobre qué pueden ser los examenes basados en computadoras. Debido a la experiencia limitada, los educadores a menudo imaginan que los examenes basados en computadoras son preguntas de múltiples opciones. Esto es atractivo, porque el marcado automático de tales preguntas tiene beneficios inmediatos para el trabajo de los maestros. Sin embargo, una visión más amplia de la evaluación digital debe ir mucho allá de esto. Otro punto de vista es a menudo considerar una palabra procesadora, en lugar de una pluma. Esto también tiene implicaciones para los evaluadores. En lugar de tener que buscar a través de la escritura en espiral, el texto impreso en pantalla es mucho más fácil de leer, y por lo tanto de marcar. Es importante señalar que hay un grado de anonimidad adicional para cada candidato, sin ese toque de mano característico. Examsoft y Exam4 son ejemplos de esta clase de instalación, a menudo etiquetados como el procesador de palabras protegido. Solo reproducen examenes en papel en un nuevo entorno. Necesitamos pasar allí. El camino hacia una evaluación digital futura es importante. La motivación, el respaldo político y la reputación empresarial son todos los factores que estarán involucrados en permitirnos hacer la transición de papel a pantalla. Si estamos hablando con escuelas en Tasmania sobre adoptar el sistema de evaluación, particularmente escuelas independientes, se destacó la importancia de la reputación. Su modelo de negocios necesita que los estudiantes sepan exitosos en los formularios de evaluación utilizados en la universidad. Esto puede fácilmente llevar a una situación de cántarro donde las escuelas no cambien hasta que la universidad lo haga. En 2007, se usó por primera vez el sistema de exámenes electrónicos en la Universidad de Tasmania. Usamos computadoras de laboratorio de la institución, arrancando desde CD ROMs. Desde entonces, el sistema de exámenes electrónicos se ha desarrollado tanto en Tasmania como en la Universidad de Queensland para convertirse en mucho más sofisticado. Puedemos preparar un examen en una pendrive USB que se reproduce utilizando el equivalente digital de una copiadora fotográfica. Los estudiantes pueden arrancar su Macintosh o PC de Windows desde cualquier copia USB de estos documentos. Una función de seguridad clave es la visualización de la foto única (a veces la mascota favorita del examinador) en el escritorio de cada computadora. Esto proporciona a supervisores no técnicos una verificación fácil para garantizar que cada estudiante haya comenzado con los mismos recursos digitales. Según el contexto del examen, a menudo bloqueamos el acceso a cualquier otro dispositivo de almacenamiento digital, como el disco duro interno, para evitar que los estudiantes tengan acceso a material previamente preparado. Además, generalmente bloqueamos todo el acceso a dispositivos de comunicación para garantizar que no haya colaboración entre los candidatos, tanto a través de Bluetooth como a través de internet. Durante los últimos siete años, el sistema de exámenes electrónicos en las universidades de Tasmania y Queensland ha sido utilizado en historia, matemáticas, educación, informática, ciencias veterinarias y ley. Aunque esto solo sucede en escala pequeña (grupos de hasta 200, en tres campus y dispersos en todo el mundo) ha proporcionado un señal al sector preterciario. En 2011, la Autoridad de Calificaciones de Tasmania utilizó el sistema eExam para realizar una prueba de medio año a lo largo del estado para la informática preterciaria y los sistemas. Debido a la naturaleza de altas estaciones de riesgo de esta prueba, fue importante tener una estrategia para caer de nuevo en papel, por lo que las preguntas fueron exactamente las mismas que habría sido establecidas para un examen basado en papel. Sin embargo, por 2012, el proceso se consideró lo suficiente confiable para incluir preguntas posteriores a la papelera y los estudiantes se requerían de investigar un sitio web (proporcionado en el USB) como parte del proceso de resolución de problemas. En 2013, se abandonó el sistema eExam y los estudiantes se requerían de responder a preguntas con acceso completo a Internet, pero registrando todos los interacciones que realizaban con las partes externas como parte del proceso de evaluación. También vale la pena mencionar que Finlandia ha decidido utilizar un sistema basado en USB para todos sus examenes de 11/12 año de escuela desde 2020, con una ruta de adopción diferente en áreas de materias. Una de las cosas interesantes de la experiencia finlandesa ha sido un concurso para expuestre cualquier vulnerabilidad en el software antes de ser utilizado más ampliamente. El punto principal de la evaluación digital es que proporciona nuevas oportunidades para trabajar de manera diferente. Muestra aquí un fragmento de una pregunta que se podría presentar en una prueba posterior al papel: En lugar de estar obligados a un procesador de palabras, esperamos que los estudiantes se enfrenten a software potente que mejore sus habilidades y los obligue a pensar a niveles más altos. Lo que se entrega en su establecimiento USB puede ser un archivo STL de diseño en 3D, junto con cualquier documento de procesador de palabras y evidencia fotográfica. Un proyecto nacionalmente financiado está desarrollando una nueva versión del sistema de evaluación, utilizando Ubuntu 14.04 como su base. Esto les dará acceso a un sistema operativo muy moderno que debería ser capaz de soportar hardware más nuevo de audio y vídeo. La presentación debería proporcionar una ruta para utilizar el equipo BYOD, incluso cuando está corriendo sistemas operativos seguros como Windows 8, lo que hace difícil utilizar equipo personal con otro tipo de sistema operativo salvo el de Microsoft.
Como las instituciones y las autoridades empezen a adoptar nuevas técnicas de evaluación digital como el sistema de pruebas eExam, esperamos ver un aumento de interés en el diseño de evaluaciones post-papel. Estas no serán las mismas para todos, sino que gradualmente ayudarán a transformar el currículum de manera que los computadores se vean como esenciales para el aprendizaje, como también son para el trabajo. Dr Andrew Fluck es un profesor senior de Informática con la Facultad de Educación de la Universidad de Tasmania, Escuela de Educación.
Sistema de pruebas eExam: <http://www.transformingexams.com>
Fluck, A y Ranmuthugala, SD y Chin, CKH y Penesis, I, (2011) El cálculo en la escuela elemental: un ejemplo de transformación de curriculum basado en la TI, SITE 2011, Nashville, EE. UU. <http://www.editlib.org/j/SITE/v/2011/n/1>, pp. 3203 – 3210. |Hillier, M y Fluck, A (2013) “Argüe de nuevo por los exámenes en línea para los exámenes altos” Procedimientos de la Sociedad Australasiana de Computadoras en la Educación Terciaria, 1-4 diciembre, Universidad Macquarie Sydney, Australia.|
|MAPLE software: <http://www.maplesoft.com/>|
|Mogey, N y Fluck, A, (2014) Factores que influyen en la preferencia de los estudiantes cuando se compara la escritura a mano y el tipo para los exámenes de estilo ensayo. British Journal of Educational Technology.|
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El análisis de riesgos y puntos críticos (HACCP) es un sistema para reducir los riesgos de peligros de seguridad en la comida. El sistema requiere que los peligros potenciales se reconocieran y se controlaran en puntos de la proceso. Esto incluye peligros químicos, físicos y biológicos. Para obtener más información sobre la seguridad de la comida y el HACCP, consulte nuestros guías inferiores. En interés de la buena higiene alimentaria es importante que las manos se llenen correctamente y evites manjar comida si está enfermo o la persona tiene cortes o heridas en las manos. Los germanes fácilmente se propagan a través de ... En como parte de las inspecciones regulares de las autoridades locales, un oficial de enforzamiento revisará si cualquier negocio de comida tiene un sistema de gestión de seguridad alimentaria (FSMS) basado en HACCP apropiado en lugar.
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Publicación: Investigación - revisión › Informe anual año: 2007
El Mar Báltico es un gran mar brackish semicerrano cuya comunidad pescadora de peces es pobre en especies y apoya importantes actividades comerciales y recreativas. Ambas las especies de peces y las actividades pescadoras están fuertemente afectadas por las variaciones climáticas. Se revisan brevemente los efectos climáticos y los mecanismos subyacentes. Luego se utilizan los resultados de modelado climático-oceánico a escala regional para considerar cómo el cambio climático durante este siglo afectará la comunidad piscícola del Mar Báltico y la gestión de la pesca. Es esperable que los cambios climáticos en el norte de Europa afecten tanto la temperatura como la salinidad del Mar Báltico, haciéndolo caliente y fresco. Como un ecosistema estuarino con grandes gradientes de salinidad horizontales y verticales, la biodiversidad será particularmente sensible a cambios en la salinidad, que se pueden esperar como consecuencia de patrones de precipitación alterados. Las especies marinas tolerantes serán desventajadas y sus distribuciones parcialmente se contractarán del Mar Báltico; los hábitats de especies de agua dulce se expandirán. Las flotas de pesca que actualmente se dirigen hacia especies marinas (por ejemplo, cabrilla, hueso, sardina, plátano, salmón) en el Báltico podrán haber que se trasladen a áreas marinas más profundas o cambien a otras especies que toleran los niveles de salinidad disminuyendo. Los límites de gestión de pesca que desencadenan reducciones en cuotas de pesca o cierre de pesca para conservar poblaciones locales (por ejemplo, cabrilla, salmón) tendrán que ser reevaluados como la base ecológica sobre la que se establecieron los límites de pesca existentes cambien, y se desarrollarán nuevos límites para especies inmigrantes. La situación del Báltico ilustra algunas de las incertidumbres y complejidades asociadas con el previsionismo de cómo poblaciones de peces, comunidades e industrias dependientes de un ecosistema estuarino podrían responder al cambio climático futuro.
*Revista: Biología del cambio global*
*Fecha: Publicado - 2007*
*Citaciones: Web of Science® Citas: 70*
*Ámbito: Mar, cambio climático, ecosistemas, estuarios, peces, pesca, gestión, salinidad, temperatura*
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Sin embargo, en mantener hombres armados allí en lugar de colonias, se gasta mucho más, ya que se consume todo el ingreso del estado en el garrison, lo que convierte la adquisición en una pérdida, y muchos se exasperan, porque todo el estado se lastima; a través de la movilización del garrison de arriba y abajo se conocen todos con la dificultad, y todos se vuelven hostiles, y son enemigos que, aunque se les golpean en su tierra natal, todavía pueden hacer daño. Consideré, como una gran adquisición pública, la creación de una colonia en esa punta de la costa oeste de América, y esperaba con alegría a la hora en que sus descendientes se hubieran extendido a lo largo de toda la costa, cubriéndola con ciudadanos estadounidenses libres y independientes, relacionados con nosotros solo por los lazos de sangre y interés, y gozando de nosotros mismo de los derechos de gobierno autónomo. Pueden ser fijados como en otras artes; los instrumentos de ninguna arte específica son infinitos, sea en su número o en su magnitud; pero las riquezas son una cantidad de herramientas en la economía doméstica y civil; por lo tanto, es evidente que la adquisición de ciertas cosas según la naturaleza es una parte tanto de la economía doméstica como de la civil; y por qué. Y si hay algún método de adquisición, incluso si sea injusto y deshonesto, ¿es igualmente virtuoso?
SOCRATES: Entonces la justicia o la temperancia o la santidad, o alguna otra parte de la virtud, como parece, deben acompañar la adquisición, y sin ellas la adquisición simple de bienes no será virtud. SOCRATES: Entonces la adquisición de tales bienes no es virtud que la no adquisición y la falta de ellos; sino que todo lo que sea acompañado de justicia o honestidad es virtud, y todo lo que sea desprovisto de justicia es vicio. Estos dos hermanos habían sido criados juntos en una escuela de Exeter; y, debido a que eran acostumbrados a ir a casa una vez por semana, habían oído, a menudo, de la boca de su madre, largas historias de los sufrimientos de su padre en sus días de pobreza, y del importante de su tío fallecido en sus días de riqueza: lo que produjo una impresión completamente diferente en los dos: mientras el menor, de disposition timida y retirada, extraía nada más que advertencias para evitar el gran mundo y dedicarse a la rutina tranquila de la vida rural, Ralph, el mayor, deducía de las historias repetidas que la riqueza era el único fuente verdadera de felicidad y poder, y que era justo y legítimo buscar su obtención por todos los medios posibles, salvo el crimen. ¿O, como la fabricación de zapatos para la obtención de zapatos, ¿qué es lo que significa "acquisición"? ¿Y qué uso o poder tiene la justicia en tiempo de paz? Le persuadí al ejecutor para que actuara, en la esperanza de que el joya pudiera ser un valioso adquisición para la familia. Cuando había cumplido esta tarea, se dedicó a la adquisición de una lengua estable, en la que se convirtió tan hábil que podría conducir caballos imaginarios con gran habilidad todo el día. La figura 3 presenta una estructura orgánica notional para la gestión de adquisiciones de Tier III.
En ninguna área es más importante la importancia de un tablero independiente que en evaluar cuidadosamente las adquisiciones.
El flujo de negocios de brokería de seguro ha podido disminuir en 2003 en comparación con 2002 (aproximadamente 125 transacciones en comparación con aproximadamente 150 transacciones), pero los bancos públicos, los agentes privados independientes y los gestores públicos siguen buscando adquisiciones estratégicas activamente.
La comprensión de la tratamiento contable de las adquisiciones bajo FAS 141 y 142 y cómo se comparan los procedimientos de tratamiento fiscal con los correspondientes bajo el Código es importante.
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Tsunami! Uno de los eventos más destructivos y temibles de la Naturaleza: ¿Podría pasar a nosotros?
Malcolm Bowman es Profesor de Física del Océano Profesor Distinguido en las Escuelas de Ciencias del Mar y Atmósfera de Stony Brook. Es el Fundador del Grupo de Investigación de Tormentas de Olas de Stony Brook, Miembro Distinguido de la Sociedad Nacional de Colegios de Ejemplo, Presidente de la Sociedad de Conservación Ambiental de Stony Brook, y Director de la Sociedad de Defensa del Medio Ambiente (NZ). Actualmente sirve en el Panel de Clima de Nueva York de Alcalde Michael Bloomberg, el cual asesora al Alcalde, al Concejo Municipal y agencias gubernamentales sobre medidas de mitigación y adaptación para proteger a la Ciudad contra las amenazas anticipadas del cambio climático. La tormenta de olas (traducción "ola del puerto") siguiente al terremoto de magnitud 9.0 de marzo de 2011 en la costa norteoriental de Japón ha llevado a una destrucción generalizada, pérdida de vidas, exposición a contaminación radioactiva y miseria humana inmensa. Este presentación examinará las causas, propiedades y propagación de olas de tsunami a través de los océanos del mundo, y por qué son tan temibles. Si eso es cierto, hay sistemas de advertencia suficientes en lugar del Centro de Alertas de Tsunamis del Pacífico en Honolulu? Si no, por qué no? Este discurso del Provedor, patrocinado por El Centro de Japón y la Escuela de Ciencias del Mar y del Aire, tendrá lugar el miércoles, 30 de marzo, de 12:50 pm a 2:00 pm en el Centro Javits, sala 110.
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El Profeta José Smith amaba la Biblia. Leía regularmente, respetaba sus enseñanzas y encontró verdades divinas en sus escritos. Sus predicaciones y escritos están llenos de alusiones y interpretaciones bíblicas. Se basó en la Biblia para encontrar consuelo. En un período de pruebas y persecución en 1831, escribió sobre el cuidado amoroso y la benevolencia del Señor "día a día" y estableció una regla "dondevería haber una oportunidad, para leer un capítulo en la Biblia y orar; y estos momentos de adoración le dieron ... gran consuelo". 1
Sin embargo, el respeto del Profeta hacia la Biblia estaba acompañado de su conciencia de su incompletenza y de problemas con la transmisión de sus textos. En una ocasión dijo: "Creo en la Biblia como se leyó cuando salía de la pluma de los escritores originales. Traductores ignorantes, copiadores carelentes o sacerdotes corruptos han cometido muchos errores". 2
A principios de junio de 1830, el Profeta respondió a la dirección divina por comenzar una revisión inspirada del libro de Génesis. La sección del Pearl of Great Price conocida como el libro de Moisés comenzó a surgir a través de revelación en ese momento. El trabajo en el libro de Génesis continuó hasta el 7 de marzo de 1831, cuando el Profeta fue instructado por el Señor para seguir una estudio rigurosa e inspirada revisión del Nuevo Testamento (ver D&C 45:60-61). El Señor más tarde llamó las esfuerzos del Profeta "nueva traducción" (D&C 124:89). El Profeta se refirió a esta tarea con mucha seriedad, llamándola "rama" de su llamado profético. 3 El resultado de sus esfuerzos inspirados, conocido hoy como la Traducción de Joseph Smith (JST), es una obra extraordinaria. Aprender a Escuchar
Vamos a revisar la significancia de la Biblia para el Profeta y para la Restauración. A principios de su vida, Joseph reconoció la incertidumbre de leer el texto bíblico con comprensión limitada y mortal; vio que "los maestros de la religión de los diferentes sectores entendían los mismos pasajes de la Escritura de manera tan diferente que destruían toda confianza en establecer la cuestión (de cuál era la iglesia correcta) por una apelación al Biblia" (JS-H 1:12). Recuerda: “Mientras laboreaba bajo las dificultades extremas causadas por los partidos de religiosos, estaba una vez leyendo el Epístula de Jacobo, primer capítulo y quinto verso, que lee: Si algún hombre falta sabiduría, deje pedir a Dios, que le da libremente a todos los hombres, y no lo agreda; y se le dará” (JS-H 1:11). De esta experiencia Joseph Smith se dirigió al Sacro Bosque para orar por más luz y conocimiento y recibió la Visión Primera en respuesta. De esta experiencia aprendió que la revelación era necesaria para entender los dogmas enseñados en la Biblia y que los mortales podían dirigirse directamente a Dios para la iluminación. Moroni, en sus visitas a Joseph Smith en 1823, le proporcionó instrucciones y citó largas secciones de la Escritura Sagrada de la Biblia, incluyendo una sección de Malaquías con una pequeña variación de la manera en que se lee en nuestras Biblia. Como resultado de estas visitas y a través de la oración y el estudio contemplativo, el Profeta aprendió que había mucha profecía en el Biblia que describía eventos de nuestros días, que la traducción de los escritos en la Versión del Rey Jacobo no era la única versión correcta y que explicaciones inspiradas de pasajes bíblicos eran a menudo necesarias para comprender completamente las profecías en ellas. Durante la traducción del Libro de Mormón, el Profeta aprendió aún más claramente que la Biblia no estaba completa y que la Restauración de la fe sería incluida la restauración de muchas "cosas claras y preciosas" (1 Ne. 13:40) de la grabación bíblica. El 15 de mayo de 1829, Joseph Smith y Oliver Cowdery recibieron el Sacerdocimiento Aaronico bajo las manos de Juan el Bautista. El Profeta escribió sobre esta ocasión: "Nuestras mentes ahora están iluminadas, y los escritos se abren a nuestras comprensiones, y los pasajes más misteriosos de la Escritura revelados a nosotros de una manera que nunca habíamos podido antes, ni nunca antes había pensado" (JS—H 1:74). De esta experiencia se aprendieron la importancia de leer la palabra de Dios con la ayuda del Espiritu Santo.
El Proceso de Traducción
En junio de 1830 el Profeta recibió por revelación la primera parte del libro de Moisés. Por febrero de 1831 había recibido el resto del libro. Aparece en los manuscritos de JST como capítulos 1 a 6 de Génesis.
El Profeta no "traducía" la Biblia en el sentido tradicional del término—es decir, ir a los manuscritos más antiguos en hebreo y griego para hacer una nueva versión en inglés. En cambio, pasó por el texto bíblico de la Versión Reina James y hizo correcciones, revisiones y agregados inspirados a la versión bíblica. Ambo el Señor y Joseph Smith se refieren consistentemente al proceso de estas revisiones y agregados inspirados como "traducción" (D&C 76:15; D&C 124:89). El Profeta reconoció la naturaleza revelatoria de este trabajo de traducción. Introdujo el capítulo primero del libro de Moisés en su diario como un ejemplo de cómo el Señor le concedía "linea por linea de conocimiento—aquí un poco y allí un poco" (véase Isaías 28:13), de la cual el siguiente fue un morsel valioso. 4
Sin embargo, el Profeta nunca grabó exactamente cómo ejecutó su trabajo llamado traducción. Una pista clave es la copia de 1828 del Reino James de Biblia que el Profeta y Oliver Cowdery compraron de E. B. Grandin en Palmyra el 8 de octubre de 1829. Estaba marcado por Joseph Smith con tinta y lápiz; palabras fueron borradas y versos marcados con diferentes símbolos. Además, hay cinco manoscritos que contienen largos pasajes de traducción de la Biblia de Joseph Smith. Están escritos en la escritura de diferentes escribas, incluyendo a Oliver Cowdery, John Whitmer, Sidney Rigdon y otros. Algunos de los manoscritos tienen pasajes bíblicos completos y otros solo los versos o pasajes específicos que fueron cambiados de alguna manera por el Profeta.
De este evidencia parece que el Profeta y un escriba se sientan sentando en una mesa, con el Profeta teniendo la versión Reino James de la Biblia abierta frente a él. Probablemente leería del Reino James de la Biblia y dictaría las revisiónes, mientras que el escriba registraba lo que dijo.
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Algunas de las correcciones y revisiónes eran pequeñas, incluyendo a veces solo cambios de puntuación vitales. Otras revisiones fueron mucho más largas, restaurando grandes pasajes de texto. El estudioso de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de Útero, Robert J. Matthews, de la Universidad Brigham Young, concluyó que se pueden identificar al menos cuatro tipos de cambios que el Profeta José Smith hizo al Biblia:
"(1) Portiones pueden ser restoraciones de materiales de contenido escrito por los autores bíblicos, pero que fueron eliminados de la Biblia.
"(2) Portiones pueden ser una registro de eventos históricos reales que no fueron registrados, o que fueron registrados pero nunca se incluyeron en la colección bíblica.
"(3) Portiones pueden consistir en comentarios inspirados por el Profeta José Smith, ampliados, elaborados y adaptados a una situación posterior. …
"(4) Algunas cosas pueden ser una armonización de concepciones doctrinales que fueron reveladas al Profeta José Smith de manera independiente de su traducción de la Biblia, pero a través de la cual se pudo descubrir que un pasaje bíblico era incorrecto." 6
Aunque no siempre sea posible determinar la exacta naturaleza de cada una de las revisiones del Profeta, aceptamos que son inspiradas. De sus estudios, el hermano Matthews concluye: “La traducción no fue un proceso simple y mecánico de dictado divino, sino un proceso de estudio y pensamiento acompañado y inspirado por revelación del Señor. Que sea un proceso revelador lo evidencia la declaración del Profeta y otras personas que se encuentren personalmente familiarizadas con el trabajo. ” 7 En verdad, muchas secciones del Doctrine y Covenants fueron reveladas durante el período en el que Joseph trabajó en su traducción inspirada; en varias ocasiones, la revelación de importantes doctrinas se conectó directamente con el proceso de traducción. Por ejemplo, en una ocasión el Profeta escribió: “De los múltiples revelaciones que había recibido, resultaba claro que muchas importantes doctrinas sobre el salvación del hombre se habían tomado del Biblia o se había perdido antes de su compilación. Se apreciaba evidentemente de lo que se había dejado, que si Dios recompensaba a cada uno según sus acciones en la vida corporal, el término ‘Cielo,’ como se entendía como el hogar eterno de los santos, debe incluir más reinos que uno. "8 Entonces escribió que mientras traducía el evangelio de Juan, él y Sidney Rigdon habían visto en visión lo que ahora es sección 76 de los Doctrine y Covenantes, la revelación sobre los tres grados de gloria. La visión se les dio después de que hubieran leído Juan 5:29. Otros ejemplos incluyen sección 77, recibida en conexión con la traducción del libro de Revelación, y sección 91, recibida cuando Joseph Smith se encontró con los libros de los apócrifos que formaban parte de la Biblia que usaba. En los años 1830 a 1833, el Profeta, asistido por escribas, trabajó completamente por la Biblia. El 2 de julio de 1833, Sidney Rigdon, escribiendo a "Los hermanos en Zión", informó: "Hoy terminamos la traducción de los Escritos, para lo que expresamos nuestra gratitud a nuestro Padre Celestial", y, dos párrafos más tarde, se refirió a "haber terminado la traducción de la Biblia, solo hace unos pocos horas". 9 Sin embargo, a lo largo de su vida el Profeta continuó trabajando en los manuscritos, editando y haciendo cambios adicionales, preparándolos para su publicación casi hasta el momento de su muerte." Pequeñas partes de la traducción fueron publicadas durante su vida en las publicaciones de la Iglesia: La estrella del anochecer y la estrella de la mañana, los Tiempos y las estaciones, y la estrella de los milenarios. En muchas ocasiones el Profeta expresó su deseo y esperanza de que la nueva traducción eventualmente se hiciera disponible para la Iglesia en su totalidad. La muerte del Profeta impidió esto en su vida. Los manuscritos de la Traducción de Joseph Smith fueron preservados por Emma Smith, esposa del Profeta, y eventualmente se convirtieron en propiedad de la Iglesia Reorganizada de Jesucristo de los Santos Días Últimos, que publicó varias ediciones de la traducción. La primera aparición fue en 1867; en 1944 se publicó una edición corregida, conteniendo al menos 352 versos revisados para corregir errores de lectura de copista y errores tipográficos en la edición anterior. En 1970 se publicó una edición paralela, con la Versión del Rey Jacobo en una columna y la Traducción de Joseph Smith en la otra. Muchos Latter-day Saints fueron cautelosos con esas publicaciones debido a las diferentes versiones que se habían impreso y debido a la falta de evidencia de manoscritos que mostrara los cambios textuales que el Profeta había hecho. En 1968, Robert J. Matthews obtuvo permiso de la Iglesia Restaurada para examinar los originales de las traducciones de Joseph Smith. Su libro sobre la importancia de la traducción fue publicado en 1975. 10
La traducción de José Smith en la edición de la Biblia de los Santos de Días (LDS)
Muchos cambios significativos doctrinales de la traducción de José Smith fueron incorporados en la edición de 1979 de la Biblia Reformada de los Santos de Días. En total hubo más de 600 revisions de las traducciones del Profeta notadas. Las revisiones cortas y cortesas se incluyen en los notas al pie de cada página; las revisions más complejas y largas se citan a la referencia del apéndice. El apéndice, titulado "Excerpts from the Joseph Smith Translation Too Long for Inclusion in Footnotes", se encuentra entre el diccionario bíblico y el índice geográfico. Las revisiones en los notas son de gran importancia, la mayoría con implicaciones doctrinales. Por ejemplo, Exodus 3:2 (Ex. 3:2) del Reino de Jacobo, que dice "El ángel del Señor apareció ante Moisés", se cambió en la traducción de José Smith a "La presencia del Señor apareció ante él". La oración de Monte Sermón tiene muchas revisions significativas. La carga "Y si tu mano derecha te ofende, cortala y éjala de ti" (Mateo 5:30) se expresa en la traducción de José Smith: "Y ahora hablo un parábola sobre tus pecados; por lo tanto, arroja de ti tus pecados, que no sea cortado y echado al fuego" (JTS, Mateo 5:34). "Juzga no, que no seas juzgado" (Mateo 7:1) se cambia a "Juzga sin razón, que no seas juzgado: sino juzga justicia" (JTS, Mateo 7:2). El libro de Mosés, uno de los primeros textos revelados de la traducción de José Smith, clarifica muchas doctrinas que pueden ser vagas o ausentes en el texto bíblico—la existencia premortal, la creación, la caída, el redentor, la naturaleza del adversario, Satán, por ejemplo. Se hace claro a través del libro de Mosés que los principios y las ordinaciones primeros de la evangelización—la fe, el arrepentimiento, el bautismo y el recibimiento del don del Espíritu Santo—se enseñaron en su plenitud a Adam y Eva y a sus descendientes. La ley de sacrificio se enseña claramente como una paráfrasis del sacrificio del Cordero de Dios.
Algunos de los pasajes de la JST en el anexo proporcionan más luz sobre los profetas y los eventos del Antiguo Testamento. Por ejemplo, Génesis 14:18–20 [Gén. 14:18–20] brevemente menciona la reunión de Abraham con un hombre llamado Melchizedek. Es claro que Melchizedek fue un hombre importante—el rey de Salem, un sacerdote del Dios altísimo. Compartió pan y vino con Abraham, lo bendijo y Abraham le pagó su diezmo, pero la Biblia no dice mucho más sobre él. ¿Qué era este Melchizedek? ¿Qué fue su relación con Enoch? ¿Qué pasó a él y a su pueblo? La traducción de Smith Joseph preserva los detalles adicionales de 16 versos en Génesis 14 (JST, Gén. 14:25–40). De niño, Melchizedek tenía una fe tan fuerte que detuvo las bocas de los leones y apagó la violencia del fuego (ver también JST, Heb. 5:7). Fue ordenado sacerdote superior en el orden del Hijo de Dios. Era un profeta como Enoch, quien tenía poder a través de su fe sobre los elementos, sobre las naciones de la tierra y el poder para estar en la presencia de Dios "por voluntad del Hijo de Dios, que fuera desde antes de la fundación del mundo" (JST, Gén. 14:31). Además de su título bíblico "Rey de la paz" (Heb. 7:2), en la Traducción de José Smith de Génesis 14:33 (JST, Gén. 14:33) aprendemos que Melchizedek se llamó a sí mismo por los de su pueblo "Príncipe de la paz", otro título que lo identifica como un tipo profético que se fue manifestando en la ministria de Jesucristo.
Este título nos da una pista sobre la relación entre Abraham y Melchizedek. Abraham nos dice que buscó por los bienestares de sus antepasados y el derecho al cual me sería ordenado para administrarlo, así como para ser padre de muchas naciones y príncipe de la paz (Abr. 1:2). Buscando ser más semejante al Salvador, “el príncipe de la paz”, Abraham había buscado a Melchizedek, “un príncipe de la paz”, y fue ordenado sacerdote de alta orden tras el modelo del Hijo de Dios. La traducción de José Smith adicional registra: “Su [Melchizedek] gente trabajaba la justicia y obtuvo el cielo, y buscó la ciudad de Enoch que Dios había tomado antes, separándola de la tierra, y reservó para los días últimos o el fin del mundo” (JST, Gén. 14:34). Estas versículos nos enseñan mucho. Les dan información sobre el poder del sacerdocio desde el tiempo de Melchizedek; les enseñan que otras personas derechas fueron traducidas incluso después del diluvio; y les recordan del poder de la jerarquía sacerdotal—que Abraham recibió el sacerdocio de un sirviente autorizado de Dios, que le pagó los diezmos a él, y que Melchizedek tenía el poder de bendecir a Abraham en conformidad con el convenio que Dios había hecho con Abraham. Lo más importante, estas versículos ayudan a restaurar a Jesucristo, el Hijo de Dios, a su papel correcto en el Antiguo Testamento como la fuente de poder y autoridad sacerdotal de Enoch, Melchizedek y todos los que seguían a ellos. La Biblia nos proporciona detalles adicionales sobre Melchizedek. 13 Alma affirma que Melchizedek fue un tipo, o figura simbólica, de Jesucristo. Doctrinas y Convenciones 84:14 enseña que Melchizedek ordenó a Abraham al sacerdocio mayor, y Doctrinas y Convenciones 107:1-4 enseña por qué el sacerdocio mayor, correctamente llamado "Sacerdocio Santo, después del orden del Hijo de Dios" (Doctrinas y Convenciones 107:3), ha sido llamado desde tiempo antiguo después de Melchizedek.
La traducción de Joseph Smith proporciona detalles adicionales a la historia de José, quien fue un profeta como su padre, abuelo y great-abuelo antes de él. La Biblia afirma en los casos de Abraham, Isaac y Jacob que el Señor apareció a cada uno de estos grandes hombres para reestablecer el convenio abrahámico individualmente. Fueron mostrados una visión del futuro de su descendencia, a la que bendijeron y les dieron consejos apropiados (véase, por ejemplo, los bendiciones patriarcales proféticas de Jacob a sus doce hijos en Génesis 49). Estas bendiciones patriarcales y testimonios son conocidas entre los bíblicos eruditos como "testamentos". Este pasaje se encuentra en la traducción de Joseph Smith de Génesis 50, la cual agrega 15 versos a la historia de José, incluyendo su testimonio de la poderosa fuerza del covenante ante sus hermanos y sus descendientes, además de una mirada profética importante hacia el futuro. José profetizó sobre la esclavitud en Egipto, la liberación bajo Mosés, la venida del Mesías, la dispersión de Israel y la aparición de un gran profeta de su linaje, ya que el Señor había prometido: “Y su nombre se llamará José, y será como su padre; y será como vosotros; porque lo que el Señor trajera por su mano traerá a mis pueblo a la salvación” (JST, Gén. 50:33). Mientras que José de Egipto, en la liberación de sus hermanos de la prisión, fue un tipo de Jesucristo, también es un tipo de José Smith, su descendiente, quien abriría el trabajo de la salvación para el resto de Israel.
En algunas ocasiones, pequeñas modificaciones en los versos bíblicos tienen implicaciones doctrinales de gran alcance. Por ejemplo, las revisiónes de JST de Exodus 34:1–2 [Ex. 34:1–2; Deut. 10:1–2] y Deuteronomio 10:1–2 son esenciales para la comprensión correcta de la ley de Moisés. En su ira por la idolatría de los israelitas, Moisés rompió las tablas que contenían la alianza escrita con la mano del Señor. En su misericordia, el Señor les dio sus mandamientos en otra conjunto de tablas. La Versión Reina James dice que él dijo: “Y escribiré en estas tablas las palabras que estuvieron en las primeras tablas” (Ex. 34:1), sugeriendo posiblemente que el Señor ofreció la misma alianza y ley tanto en la primera ocasión. Sin embargo, la Traducción de Joseph Smith enseña que la segunda conjunto de tablas tenían dos importantes diferencias: la alianza del Melchizedek Priesthood estaba ausente, y se había agregado las mandamientos carnales. La primera conjunto de tablas que se dieron en Sinaí ofrecían la ley superior con el Melchizedek Priesthood, invitando a los niños de Israel a entrar en una alianza con el Señor como hicieron los pueblos de Enoch y Melchizedek, para construir Zion, y llegar a su presencia. El Melchizedek Priesthood no se ofreció a la comunidad como todo; los Levitas, los portadores del Priesthood de Aaron, representaron a otros ante el Señor; y una serie de mandatos carnales largos y tediosos se les dio a un pueblo duros de corazón para enseñarlos en términos básicos de la Atonación de Cristo.
Además de estos pasajes en el JST del Antiguo Testamento, hay muchos otros que restauran la centralidad de la misión del Mesías y nos recordan que los profetas antigos y los Santos derechos tenían conocimiento del evangelio eterno en su plenitud. JST, Mateo 24
Una de las revisiones significativas en la traducción de José Smith es Mateo 24, encontrado en el Perla de la Gran Valorosa como José Smith—Mateo.
El 7 de marzo de 1831, cuando los Santos enfrentaban muchas pruebas y persecución, el Señor les dio a Joseph Smith la revelación que ahora se encuentra en la sección 45 del Doctrina y Covenantes. En esta sección, él les dijo al Profeta que hablaría con él y profecía como había hecho a sus discípulos en los días antiguos cuando les preguntaron sobre los signos de su venida, en el día cuando vendría en su gloria en las nubes del cielo, para cumplir con las promesas que había hecho a sus padres (D&C 45:15, 16). En versículos 16 a 59, el Señor cita y elabora en muchas pasajes de Mateo 24. Por último en la revelación, dice: “Y ahora, mira, dijo yo a ustedes, no se le dará saber más sobre este capítulo, hasta que se traduzca el Nuevo Testamento, y en él se harán conocidos todos estos cosas; por lo tanto, les doy para que ustedes traduzcan ahora, para que ustedes se preparen para lo que vendrá”. Al momento, el Profeta estaba trabajando en las revisiones inspiradas del Antiguo Testamento, pero los manuscritos de la Traducción de Joseph Smith muestran que empezó a trabajar en el Nuevo Testamento, empezando con el primer capítulo de Mateo, el día siguiente al 8 de marzo de 1831. Completó la traducción inspirada de Mateo 24 hasta septiembre de 1831, y fue incluido en las primeras ediciones del Tesoro Perdido. Al texto bíblico de Mateo 24, el Profeta agregó 450 palabras. Significativamente, también cambió el orden de muchas de las versiones y repitió elementos de tres versos (JST, Mateo 24:10, 30; Mateo 24:12, 32; Mateo 24:23, 28). Este capítulo es muy notable, una cuenta de la última conversación grabada del Salvador, dada a sus discípulos mientras se sientan en el monte de los olivos mirando la hermosa ciudad de Jerusalén con su complejo de templos esplendorosos. Jesucristo profetizó de su regreso y de la destrucción del templo. Los discípulos entonces preguntaron dos cosas (las palabras subrayadas muestran cómo la Traducción de Smith clarifica el texto bíblico): “¿Cuando serán estas cosas que has dicho acerca de la destrucción del templo y los judíos; y qué es el signo de tu venida y del fin del mundo, o de la destrucción de los malvados, que es el fin del mundo?” (JS—M 1:4). Matthew 24 como se encuentra en la Biblia presenta problemas para muchos lectores en que los eventos de la destrucción del templo están interweaves con los que preceden la Segunda Venida. Las revisiones del Profeta alteraron el orden de varias de las versos, de manera que sea claro que el Salvador respondió a ambas preguntas de sus discípulos. Versos 5 a 20 de José Smith—Mateo responden a la pregunta de cuándo se destruiría el templo de Jerusalén y qué pasaría con los judíos, mientras que versos 21 a 55 responden a la pregunta de qué serían los signos de su Segunda Venida y el fin del mundo. Para los Santos de los Días últimos, los eventos que lleven a la Segunda Venida son de mayor interés. El énfasis de este capítulo, leído junto con la sección 45 del Código y las revelaciones, es en nuestra necesidad de estar preparados. En proporción a los sabios de Dios, el Señor nos ofrece consuelo, garantizando nuestro bienestar, ya que no importa que temamos los juicios y los sufrimientos que enfrentamos. Los eventos que precederán el llegamiento del Señor se describen en Joseph Smith—Mateo: los falsos Cristos y profetas mostrarán grandes signos y maravillas (JS—M 1:22); hablarán guerras y rumores de guerras (JS—M 1:23); hablarán hambres, pestilencias y terrenos (JS—M 1:29); la inquietud abondará y el amor de los hombres se enfriará (JS—M 1:30); el evangelio será predicado a todos los naciones (JS—M 1:31); se cumplirá la abominación de desolación (JS—M 1:32); hablarán signos en el cielo (JS—M 1:33); y aparecerá la “seña del Hijo de Dios”, que es “el Hijo de Dios viniendo en nubes de cielo, con poder y gran gloria” (JS—M 1:36). Algunos de estos eventos son los mismos que precedieron la destrucción de Jerusalén y su templo en el año 70 d. C. El libro de José Smith—Mateo contiene muchas instrucciones específicas para aquellos que quieren estar preparados para el regreso del Señor Jesucristo. Por ejemplo, con respecto a aquellos que dicen que el Señor ha regresado secretamente, él advierte, “No creaslo” (JS—M 1:25); en el rostro de la iniquidad y la amor de los hombres creciendo frío, el Señor dice, “Quien no sea vencido, el mismo será salvado” (JS—M 1:30). El libro de José Smith—Mateo agrega otra instrucción no encontrada en la Versión del Reino Unido de la Biblia: “Quién guarda mi palabra, no será engañado” (JS—M 1:37). “Por lo tanto, seais también listos, para que en una hora que no penséis, venga el Hijo de Dios” (JS—M 1:48), se nos enseña. Además, en Doctrinas y Comandantes 45 el Señor dice: “Mi gente de Dios, mira que mis seguidores se mantengan en lugares sagrados, y no se movan” (D&C 45:32). En muchas maneras, lo que pasó fue una forma de la segunda venida, y la cumplimiento gráfico de aquellos eventos predichos sirve como un recordatorio solemne para nosotros que esperamos la cumplimiento de los pasajes relacionados con nuestra dispensación. Los Santos de los Días Últimos necesitan saber que muchos de aquellos en el A.D. 70 que eran justos fueron salvados de la desastre. Jesucristo advirtió a sus seguidores en ese día: “Estándole en el lugar santo; quien lee, deje entender. Entonces, quienes están en Judea huyan a las montañas” (JS—M 1:12–13). Eusebio, un historiador cristiano temprano, escribe sobre los cristianos de Jerusalén antes de la destrucción: "El pueblo de la iglesia de Jerusalén fue comandado por un oráculo revelado antes de la guerra a los que eran merecedores en la ciudad a los que se les permitió partir y vivir en una de las ciudades de Perea que llamaban Pella. A ella migraron de Jerusalén los que creían en Cristo." 11
Cosas Valiosas
La traducción inspirada del estudio de la Biblia del Profeta José Smith sirvió como catalizador a través del cual el Señor reveló a él muchas importantes doctrinas de la Restauración. La traducción de José Smith resalta la centralidad de Cristo y su atonación en el evangelio. A través de ella aprendemos que este evangelio eterno fue conocido por Adán, Enoc, Noé, Melquizedek y Abraham y que todos los mandamientos de la Ley de Moisés apuntaban a Jesús Cristo.
Además, el estudio diligente de la Biblia del Profeta nos proporciona un importante modelo para el descubrimiento de las escrituras. El Profeta preparó su mente y corazón para la revelación a través del estudio de la palabra del Señor. En relación con la traducción del Libro de Mormón, él y Oliver Cowdery fueron enseñados que recibir revelación requiere esfuerzo individual: “Mirad, dijo yo a ustedes, que debéis estudiarlo en vuestros corazones” (D&C 9:8). De igual manera, también podemos volvernos a las Escrituras y a través del estudio, la meditación y la oración podremos tener nuestros ojos abiertos a verdades divinas que se nos enseñan allí; las Escrituras pueden ser catalizadores de revelación y inspiración necesarias en nuestras propias vidas y situaciones. En su corta vida, el Profeta restauró un gran número de registros divinos de la antigüedad. El Precio Perla Grande, en parte un producto de la Traducción de Joseph Smith, contiene registros y testimonios de Adán y Eva, Enoc, Noé, Abraham, Moisés, Jesús Cristo y Joseph Smith. Además, la Traducción de Joseph Smith contiene textos importantes de la época de Melquizedek, Josué de Egipto, Moisés, Jesús Cristo y los apóstoles antiguos. El Libro de Mormón revela los registros de los Jaredites y los registros de Lehi y sus descendientes. Se agregó a estos un volumen único de revelaciones para instrucción y dirección específica en nuestros días – el Doctrine y Covenants. En todos estos, vemos la realización de la profecía dada por el Señor a través de Nephi: “Seré misericordioso con los gentiles en ese día, de modo que trajeré mucho de mi evangelio, que será claro y precioso, dice el cordero” (1 Ne. 13:34). Nephi vio la salida del Biblia, “el libro del cordero de Dios, que había salido de la boca de los judíos”, y “otros libros, que salieron por el poder del cordero, … para convencer a los gentiles y a la remanente de la semilla de mis hermanos, y también a los judíos que se habían dispersado por todo el mundo, para que los registros de los profetas y de los doce apóstoles del cordero sean verdaderos” (1 Ne. 13:38-39). Seguramente entre estos trabajos están el Libro de Mormón, los Doctrine y Covenantes, el Precio de la Perla y la Traducción de Smith – un trabajo muy notable. Historia de la Iglesia, 1:188-89. Enseñanzas del Profeta José Smith, sel. Joseph Fielding Smith (1976), 327. Historia de la Iglesia, 1:238. Historia de la Iglesia, 1:98. Robert J. Matthews, “A Plainer Translation”: Traducción de la Biblia de Joseph Smith, una historia y comentario (1975), 39. Matthews, “A Plainer Translation,” 253. Matthews, “A Plainer Translation,” 39. Historia de la Iglesia, 1:245. Historia de la Iglesia, 1:368–69. Citado en nota 5. Historia eclesiástica, 3. 5.3, trans. Kirsopp Lake, Biblioteca de Clásicos de Loeb (1977), 136.
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Los pasos de la higiene oral como cepillarse los dientes, picar con cinta dental cada día y ir a tu dentista en Orange Country para visitas dentales pueden ayudarte a mantener tu salud oral. Sin embargo, hay algo más secreto que puede ayudarte a tener dientes saludables. Es nada menos que 'agua'. Nuestro cuerpo constituye el 60% de agua, lo que significa que mantenerte húmedo puede ayudarte a eliminar residuos en tu cuerpo, proporcionarte piel gloriosa y saludosa, etc. Le damos a usted algunos detalles sobre los beneficios de beber agua fluoridada para sus dientes:
Vivimos en un país con agua potable limpia a disposición fácil. Ciertos estudios y encuestas han demostrado que beber agua fluoridada es una forma excelente de prevenir cavidades. Después de una buena comida, probablemente quieres beber jugo o refresco, pero estos tienen un impacto negativo sobre tus dientes ya que están muy altos en azúcar. En cambio, si elegís agua, puedes obtener una salud corporal y dental. Beber agua puede limpiar los restos de comida en tu boca y actúa como un buen limpiador. Si dejas las partículas de alimento sin procesarlas, entonces las bacterias que causan cavidades comerán azúcar en tu boca y producirán ácido que afectará tu enamel dentífrico. Esto podría llevar a la formación de cavidades a largo plazo. Ambas tus dientes y glándulas son importantes. No cuidando de tus glándulas podría llevar a problemas de salud dental como la gingivitis, la pérdida de dientes o la enfermedad periodontal, lo que podría afectar tu salud general. Si tienes alguna condición de salud o estás tomando medicamentos, háganos saber a nuestro dentista en Condado de Orange para ver si afecta tu salud oral en algún manera. La saliva presente en tu boca es lo que evita el hambre seca. Cuando tu boca no puede producir suficiente saliva, puede ser difícil para ti comer y picar tu alimento. La saliva también es la defensa natural de tu boca contra la decadencia dental. Beber suficiente agua puede prevenir el hambre seca y garantizar la producción suficiente de saliva. 25270 Calle Marguerite Suit
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República de Burundi
10 Mar 2015 | De Gian Luca de Italia
Burundi, oficialmente la República de Burundi y también conocida como Urundi, es un país terrestre landlocked en la región de los Grandes Lagos Africanos del este de África. También se considera parte de Central Africa. La capital de Burundi es Bujumbura. A pesar de ser un país terrestre, mucha parte de la frontera suroccidental es adyacente al Lago Tanganyika.
Para más de 200 años, Burundi tuvo un reino indígena. Al principio del siglo XX, Alemania colonizó la región. Después de la Primera Guerra Mundial y la derrota alemana, cedió el territorio a Bélgica. Los belgas gobernaron a Burundi y a Rwanda como una colonia europea conocida como Ruanda-Urundi. Su intervención exacerbó las diferencias sociales entre los Tutsi y los Hutu, lo que contribuyó al desorden político en la región. hubo guerra civil en Burundi mientras se luchaba por la independencia a mediados del siglo XX. En la actualidad, Burundi se gobierna como una República presidencial representativa democrática. Es uno de los países más pequeños de África y uno de los cinco países más pobres del mundo. Tiene uno de los ingresos per cápita más bajos de cualquier nación en el mundo. Burundi es un país pobre en recursos con un sector industrial poco desarrollado. Algunos recursos naturales de Burundi incluyen uranio, níquel, cobalto, cobre y platino. Además de la agricultura, otras industrias incluyen: la asamblea de componentes importados; la construcción de obras públicas; el procesamiento de alimentos y productos ligeros como cubiertas, zapatillas y jabón.
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"Shemot" significa nombres, y de hecho, en Parshat Shemot aparecen muchos nombres. Sin embargo, el nombre más importante de todos está ausente. La figura central de la Parsha, así como de toda la Torah, nuestro líder mayor y profeta, es Moshe. Sin embargo, Moshe es el nombre egípcio dado a él por la hija de Faraón. Ninguna parte de la Torah nos dice su nombre original, el nombre que seguramente sus padres, Yocheved y Amram le dieron. La elección del nombre dado, Moshe, es porque el evento que llevó a este nombre es el evento formador de Moshe. La acción de compasión de la hija de Faraón interviniendo para salvar a Moshe es el fondo para las varias historias sobre Moshe que preceden a la revelación de Dios a él. De la misma manera que solo conocemos el nombre dado de Moshe y no el que le dio su madre biológica, Yocheved, así como el nombre dado a Pharaón's daughter - Batya, "hija de Dios".
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En uno de los lugares más altos de Prince George’s County, situado en Annapolis Road entre Bladensburg y Annapolis, se encuentra una pequeña iglesia – Capilla del Sacro Corazón. Su historia se remonta al siglo XVIII medio. La colina y muchas áreas circundantes fueron una herencia de James Carroll, primo de Charles Carroll de Annapolis, al padre Jesuita George Thorold. Después de la muerte de James Carroll en 1729, George Thorold y sus compañeros sacerdotes tomaron posesión de la tierra y desarrollaron una granja, que llamaron Plantación Blanca Marsh. También conocida como la Misión de San Francisco Borgia, fue una de las primeras misiones católicas jesuitas en las colonias inglesas. Blanca Marsh es un lugar histórico en muchos sentidos. Fue el centro de la vida católica en el condado de Prince George. Los padres que residían allí realizaron expediciones misionarias no solo a diferentes lugares en ese condado sino también a Annapolis, Baltimore, Doughoregan Manor y áreas del Distrito de Columbia actual. Es importante señalar que durante casi cien años antes de la Revolución Americana, las leyes anticatólicas eran duras en la provincia inglesa de Maryland. Entre otras cosas, los católicos no podían ejercer cargos públicos, los sacerdotes no estaban permitidos a celebrar servicios religiosos en público y las organizaciones religiosas no estaban permitidas a heredar o comprar tierras. La única esperanza rápidamente aprovechada fue el permiso para construir capillas privadas. Los católicos que poseían tierras aprovecharon esta oportunidad para construir capillas adyacentes a sus casas manor. La sacristía y el santuario de la actual Capilla, c. , 1741, quizás abuttaron una de estas casas manor. Durante este período, los padres jesuitas de White Marsh, con la ayuda de trabajo indentado y esclavo, trabajaban la plantación como ciudadanos privados y sirvieron a las comunidades católicas pequeñas en condados de Prince George y alrededor. Después de la Revolución Americana, los Padres Jesuit, liderados por John Carroll, S.J., llamaron a varias reuniones del clérigo para organizar la Iglesia Católica en América. Las reuniones, llamadas las Capítulos Generales, la primera de las cuales se celebró en 1783, se realizaron en la Plantación Blanca Marsh. Entre otras cosas, las deliberaciones de los Capítulos Generales llevaron a la designación de John Carroll por el Vaticano como Prefecto Apostólico, lo que le hizo superior de la iglesia misional en los trece estados, y a los primeros planes para la Universidad de Georgetown. También en Blanca Marsh, los sacerdotes de la nueva nación elegieron a John Carroll como el primer obispo estadounidense el 18 de mayo de 1789. Sacred Heart se remonta a los siglos XVII. La primera fecha documentada de un enterramiento se encuentra en los primeros años del siglo XIX. Los esclavos que trabajaban en la plantación probablemente fueron enterrados allí en los primeros años. Un noviciado para jóvenes hombres estudiantes para el sacerdozgo se movió de Georgetown a Blanca Marsh en 1814, donde permaneció durante veinte años. Un famoso misionario que estudió como novicio en White Marsh fue Pierre De Smet.
El 15 de mayo de 1853 se produjo un incendio en la casa del sacerdote (rectorio) que destruyó la casa del sacerdote, la iglesia y la edificación vacía del antiguo noviciado. Se reconstruyó la capilla en 1856. En 1874 se restauró la casa del sacerdote y se agregó una gran adición al frente del edificio. La adición a la capilla de una torre de campanas se completó en 1876. Después de que el papa Pío IX declarara el dogma de la Inmaculada Concepción en 1854 y la aparición de Nuestra Señora de Lourdes en 1858, se construyó un santuario en honor de María en White Marsh. Durante los primeros años fue el foco de varias peregrinaciones, pero a lo largo del tiempo se convirtió en sobrecrecida y se deterioró. El santuario fue rediscoverto en el siglo XX y se restauró por la Orden de Alhambra en 1957. Conocido como la cueva de Nuestra Señora de Rock Springs, la capilla es ubicada al final de la calle que conduce al trasero de la iglesia principal, pasando por las estaciones de la cruz al aire libre. La fiesta anual de la parroquia se celebró en Sacred Heart desde hace tiempo en los años finales del siglo XIX. Era el evento social del año y la fuente principal de ingresos de la misión. En los años tempranos, la comida se donaba por las familias de la parroquia que vivían en las granjas alrededor y se preparaba en la cocina del recto. Las familias blancas y negras llegaban a la fiesta, pero sus mesas estaban separadas entre sí. Hay baile y atracciones carnavalescas. La helada y los refrescos se vendían. Venían por coche de búsqueda desde la estación de trenes de Collington en los años tempranos; más tarde por autobús. Después de la construcción de la nueva iglesia en 1969 comenzó el Festival del Día del Trabajo actual. Comenzó una nueva tradición de una fiesta familiar, a celebrarse en junio en torno a la Fiesta del Corazón Sagrado, en el año 2001. La pequeña ciudad de Bowie creció con la llegada del ferrocarril y se construyó la Iglesia de la Ascensión cerca de la línea de trenes en 1893 para acoger a la gente. En 1903 Sacred Heart se convirtió en una misión de Ascension y los Padres de White Marsh se mudaron a una residencia cerca de la iglesia de Ascensión. Cuando se vendió el gran estado de Belair para desarrollo alrededor de 1958 hubo una necesidad de una nueva iglesia católica. Se estableció la iglesia de San Pío X en la calle Annapolis en 1962. De 1962 a 1965 Sacred Heart se convirtió en una misión de San Pío X. El 30 de mayo de 1965, con el crecimiento continuado del nuevo desarrollo, la misión de Sacred Heart fue elevada a estatus completo como parroquia de la Arquidiócesis de Washington. Se nombró a Padre John A Lubey como el primer pastor. Se construyó y dedicó una nueva iglesia de Sacred Heart el 26 de octubre de 1969. Para algunos años Sacred Heart, Bowie fue conocido simultáneamente como la parroquia más antigua y nueva del Arquidiócesis. En mayo de 1989 se celebró el bicentenario de la elección de John Carroll como primer obispo de la Iglesia Católica en los Estados Unidos en la colina de Sacred Heart. Obispos, feligreses y antiguos feligreses vinieron de lejos para celebrar la Misa y dar gracias por todo lo que había ocurrido en este sagrado monumento histórico. Por más de doscientos cincuenta años los terrenos boscosos en los que descansan nuestros edificios parroquiales han echo con himnos de gloria y alabanza a nuestro Dios. Proporcionaron un ambiente tranquilo para generaciones de sacerdotes consagrados y laicados dedicados a unirse en adoración y oración. Como expresó el Obispo Emérito Monsignor John F. Hogan, es nuestro más ferviente esperanza que la conciencia de nuestro rico patrimonio nos enciende en nuestros corazones una determinación profunda para mantener nuestra fe católica viva y dinámica y pasarla a generaciones futuras.
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Por qué utilizamos peces zebra? El pez zebra tiene varias características que lo hacen un excelente modelo animal para estudiar el desarrollo en vertebrados. Los huevos se desarrollan externamente de la madre y son transparentes, lo que permite que se los vean y manipulen fácilmente. En comparación con los ranas, la organización del huevo de pez zebra es sencilla y se desarrollan más rápidamente. Los peces zebra crecen a la madurez y pueden reproducirse dentro de dos a tres meses. Además, producen grandes cantidades de huevos – una hembra de pez zebra puede poner hasta 200 huevos por semana. Al igual que el ratón, el pez zebra es adecuado para el análisis genética, y es un animal valioso para crear modelos genéticos de enfermedades humanas. Aunque el genoma del pez zebra sea solo la mitad del genoma humano, la estructura genética sea notablemente similar. Muchos genes responsables de enfermedades humanas a menudo tienen equivalentes en el pez zebra. El uso de peces zebra permite utilizar un animal menos sensible en la investigación. Es fácil producir mutaciones en peces zebra, y se han desarrollado programas de búsqueda para encontrar mutaciones que afecten sistemas biológicos específicos, como el desarrollo del sistema nervioso. Información adaptada de AnimalResearch. La enfermedad de Huntington es una enfermedad neurodegenerativa que causa dificultades con el comportamiento, la alimentación y la comunicación, y movimientos anormales, que se vuelven progresivamente peores y pueden llevar a la muerte prematura. No hay cura y los tratamientos solo allevian algunos síntomas. La enfermedad se causa por un gen defectuoso que codifica la proteína huntingtin, que es tóxica a las células en su forma mutante. El profesor David Rubinsztein utiliza peces zebra para modelar la enfermedad y, en particular, para ver si es posible estimular un proceso conocido como autofagia (‘comerse a sí mismo’). En esta investigación se está investigando el mecanismo por el que las células “comen” material defectuoso, incluyendo la forma mutante de la proteína huntingtin, como un método para aliviar la enfermedad. El profesor Lalita Ramakrishan utiliza peces zebra para estudiar la tuberculosis (TB). La enfermedad afecta a millones de personas alrededor del mundo y sin tratamiento, muchas de ellas muere. TB se está aumentando en todo el mundo, incluso con la aparición de estrains resistentes a múltiples fármacos. A veces asociamos la TB humana con los pulmones, pero en realidad puede afectar a casi todos nuestros órganos. Entender cómo funciona la TB en peces, y cómo prevenir y tratarlo en peces, nos lleva un paso más cerca de resolver un problema de salud importante en humanos.
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El sistema estelar se encuentra en la constelación de Telescopium. Los dos estrellas acompañantes más brillantes de la negra espectral ayudaron a los astrónomos a localizar la posición de la negra espectral. Las dos estrellas acompañantes se pueden ver con el ojo desnudo en el hemisferio sur. “Estamos totalmente sorprendidos cuando descubrimos que este es el primer sistema estelar con una negra espectral que se puede ver con el ojo desnudo. ”
Los científicos observaron que una de las estrellas estaba girando alrededor de un objeto invisible cada 40 días. Esto llevó a los científicos a reconocer que estaban viendo un sistema estelar triple que incluía las dos estrellas y la negra espectral. La observación se hizo utilizando el telescopio MPG/ESO 2. 2-meter en el observatorio de La Silla de la European Southern Observatory en Chile.
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La justicia criminal representa una serie de actos y leyes de un estado. La legislación se enfoque en mantener el control social así como en disuadir y aliviar el crimen. La justicia juvenil es un área de la ley penal que se centra en manejar los delitos ilícitos cometidos por jóvenes delincuentes. El siguiente documento revisa un amplio cuerpo de estudios y se esfuerza en desarrollar más detalles sobre la percepción de los jóvenes de la justicia juvenil. El documento describe la investigación mientras clasifica y explica los factores que aumentan el riesgo o la probabilidad estadística de que un joven se convierta en delincuente en el futuro. Se examinan detalles sobre por qué los jóvenes comienzan a seguir una vida violenta también. El objetivo de este ensayo es evaluar la violencia juvenil, ya que es una parte importante de la justicia juvenil. Se han estudiado varios fuentes de datos y numerosos métodos para analizar los datos, teniendo en cuenta sus ventajas y desventajas. Finalmente, se presenta el método más adecuado para la investigación y argumentos a favor de este método. Obtenga un presupuesto La conducta impropia de una persona que puede comenzar temprano y continuar hasta la edad adulta se llama delinquencia juvenil. Un joven puede ser un criminal, víctima o testigo de la maldad; sin embargo, hoy en día los jóvenes son más frecuentemente condenados por diferentes delitos debido a su fuerza y dureza. Además, los asesinatos mortales y no mortales involucrando a jóvenes aumentan las tasas de muerte prematura, daño y enfermedad (Centros para el Control de Enfermedades, 2014). Por lo tanto, no solo los jóvenes sino también sus familiares, amigos y sociedades se les dañan por la violencia juvenil. Por lo tanto, la violencia juvenil es la causa de una variedad de delitos cometidos por los jóvenes.
Causas de la Violencia entre los Jóvenes
Varias teorías y datos han sido presentados para explicar las razones por las que los jóvenes implican en la violencia juvenil. Obviamente, todos los factores existentes explican por qué los jóvenes participan en actos ilegales. En la mayoría de los casos, la conducta violenta es causada por diferentes factores en lugar de ser un rasgo innato. Por lo tanto, una persona observa el factor y luego lo aplica en práctica. Por lo tanto, es crucial examinar algunas causas racionales de la violencia de la juventud. Las causas primarias de la violencia se pueden encontrar en el aprendizaje temprano adquirido en el hogar. El hogar representa el factor básico en el desarrollo de la conducta violenta de los jóvenes. Los factores involucran una conexión tenuosa de la familia, una crianza ineficaz y malajena, y conocimiento de la violencia en el hogar. Filosofías, enfoques, logro de anticipación y respuestas sensibles que mantengan o apoyen el uso de la violencia también pueden desencadenar la violencia adolescente. Entre otros factores familiares que causan violencia juvenil, hay conducta del padre maliciaosa, maltrato al niño, dificultades de vivir en una familia de baja renta, y nivel bajo de contribución parental. Aparente, la conexión con familiares o amigos criminales afecta el comportamiento de los adolescentes. Además, la observación de la violencia o el maltrato corporal causa pronto fuerza en el hogar. Según los estudios, la exposición a estas formas de contacto conduce a conducta violenta durante la infancia y aumenta considerablemente el riesgo de tales conductas durante los años adolescentes. En realidad, la exposición a la violencia y al maltrato corporal de los miembros de la familia tiene un efecto modelador más fuerte. Ciertos caracteres distintos y diferencias naturales asimiladas pueden también contribuir a la violencia en la adultez. Los padres o guardias con habilidades de resolución de problemas inadecuadas y una historia de actos violentos pueden convertirse en modelos para desarrollar niños. Los adolescentes con padres fuertes también están inclinados a involucrarse en la violencia juvenil. Hay muchas oportunidades para aprender y participar en la violencia. Las gangas existentes y los mercados prohibidos no solo hacen a los niños involucrarse en la violencia sino también se convierten en modelos que los adolescentes quieren copiar al participar en actividades violentas. Entre los factores más característicos que llevan a la violencia están las familias monoparentales, el cuidado ineficaz, altas tasas de fracaso escolar, escuelas violentas, altas tasas de embarazos adolescentes, el uso de drogas y tasas altas de paro. Además, hay una falta de instituciones sociales en estas áreas. De manera aparente, se hace difícil crear valores y normas comunes, sistemas de apoyo informales y controles sociales efectivos. Por lo tanto, la falta de los medios necesarios lleva a la involucración en la violencia juvenil. El problema es que en estas áreas se permite asociarse con pandillas ya que la violencia no está prohibida. Living en distritos de este tipo, la juventud se ajusta a vivir en condiciones similares y adquiere maldades para convertirse en agresores de violencia en el futuro. Además, el prejuicio étnico puede encendre la violencia entre la juventud. Los factores escolares y los factores de pares
La escuela tiene un gran impacto en la conducta de la juventud, lo que lleva a discusiones, frustración y actos de violencia en la infancia temprana. Las escuelas impiden sus propias requisitos de rendimiento y tareas complejas que hay que completar; así que si alguien no lo consigue, se enfrenta a presión de maestros y pares. La agudización y intensificación de los conflictos, combinada con la reducción de vigilancia y control en estos ambientes, aumentan la probabilidad de que la violencia finalmente emerja. Los conflictes de competencia por puestos y los conflictos relacionados con el estatus facilitan la violencia en las escuelas, lo que crea una división en castas. La combinación de estudiantes educablemente pobres y agresores violenteros en la misma clase, de acuerdo con la capacidad de seguimiento, contribuye a la adaptación mutua a la frustración escolar y la negación de pares. El uso de sustancias y la violencia llevan a numerosos casos de asesinatos y agresiones domésticas. Los padres alcohólicos y los que utilizan drogas ilícitas son acusados de daño corporal y son frecuentemente indiferentes a sus hijos. Aunque no hay pruebas que demuestren que el alcohol sea conectado con el comportamiento violento, es evidente que una persona que abusa del alcohol está generalmente involucrada en actividades violentas. De hecho, los niños que crecen en familias de este tipo tienden a ser más violentos en el futuro. Además, los jóvenes actualmente y regularmente llevan armas. Por lo tanto, los vendedores de drogas y aquellos con un historial de violencia tienden a ser más fuerces y utilizan armas para cometer crímenes. La vida en áreas pobres no ofrece oportunidades de obtener trabajo suficiente durante el cambio de edad de la adolescencia a la edad adulta. Además, el niño tiene poco cambio de matrimonio debido a una educación reprimida. Por lo tanto, los adultos deciden involucrarse en la violencia desde que no tienen la capacidad, aunque hay alguna posibilidad de una vida mejor. El resultado es que muchos permanecen en adolescencia prolongada y siguen participando en conducta juvenil violenta. Traumas prenatales y de entrega pueden ser una razón para futura fuerza. Muchos jóvenes delincuentes tienen una historia de lesiones de entrega. En verdad, una baja y relajada frecuencia cardíaca es característica de una personalidad sin miedo o de quien no mostraría hostilidad y violencia en caso de provocación. Por lo tanto, tales personas no son probablemente acusadas de conducta ferociosa. En cambio, dificultades de atención, agitación y hiperactividad pueden estar relacionadas con problemas y futuros delitos juveniles. La investigación sobre lesiones y problemas relacionados con el embarazo y la entrega muestra que una persona puede tener una impresión neural que, en última instancia, podría provocar violencia. Hay situaciones que provocan a una persona a comportarse de manera violenta. Por lo tanto, como la presencia de una arma o el consumo de alcohol o drogas por el delincuente o el objetivo pueden llevar a conducta violenta. Además, otras factores incluyen el desempeño del espectador, las intenciones del delincuente, la conexión del delincuente con el objeto, y el comportamiento del objetivo. Por lo tanto, los factores mencionados desempeñan un papel importante en el comportamiento violento de la juventud. Las tasas de delitos infantiles se elevan debido a niveles bajos de conexión social dentro de una ciudad. Muchos factores como las rápidas variaciones demográficas en la población joven y la desigualdad de los ingresos se han vinculado a la violencia juvenil. De hecho, el grado de asimilación social dentro de una comunidad afecta los tasas de violencia juvenil. Los jóvenes que viven en áreas que carecen de capital social están más probablemente involucrados en la violencia. El descenso en el capital social aumenta la sospecha que resulta de una organización y los recursos, lo que aumenta la probabilidad de comportamiento violento. Los intensidades de confianza dentro de una comunidad tienen un gran efecto en la prevalencia de actos de violencia. Entre los factores sociales que pueden causar violencia juvenil hay variaciones demográficas y sociales. La calidad de la gobernanza de un país, incluyendo sus leyes y su enfoque en su enfoque y la extensión de las políticas de protección social tienen un gran papel en la violencia juvenil. La razón es que la sociedad aplica sus leyes actuales contra la violencia. En cuestión de gobernanza, afecta a la violencia, especialmente como afecta a la juventud. Además, la policía se ha identificado como los principales perpetradores de la violencia contra los jóvenes y particularmente aquellos de clases sociales y económicas bajas. Valores que no ofrecen sustitutos pacíficos para determinar batallas parecen haber desarrollado altas tasas de violencia juvenil. La cultura determina cómo los individuos reaccionan a una situación cambiante cuando algunos factores sociales afectan el grado de violencia en la sociedad. Así, la cultura utiliza la fuerza para resolver conflictos y educa a la juventud para aceptar normas y valores mientras aproben conducta violenta. Para controlar la violencia juvenil, se han observado varios pasos para garantizar que no se convierta en incontrolable. Por lo tanto, es importante adoptar tácticas personales para establecer factores defensivos relacionados con conocimiento especial, enfoques y opiniones. Además, el introducir programas de desarrollo social ayuda a monitorizar la violencia. Los programas de mentoría también pueden ayudar a reducir la violencia adolescente. Además, el decrecimiento de la desigualdad de ingresos, la reducción de la pobreza y la violencia en los medios de comunicación, y el aumento de campañas de información pública también ayudan a controlar el vicio. La justicia juvenil garantiza ciertas medidas para aliviar la violencia juvenil. El sistema apoya planes de probación y liberación bajo fianza que incluyen la reunión de prisioneros que describen la cruelidad de la vida en prisión. Aparece que juveniles serán juzgados en cortes para adultos reducir la violencia. En el informe, se ha recolectado nuevos hechos y cifras sobre la violencia de la infancia de diferentes fuentes. Las bases incluyen fuentes de datos de la CDC, fuentes de información centralizadas y fuentes de estadísticas no federales. Las fuentes de datos de la CDC son relevantes para la investigación, ya que proporcionan figuras ilustrativas sobre todos los tipos y raíces de heridas no fatales tratadas en los departamentos de emergencia de los hospitales estadounidenses nacionales. La CDC utiliza los datos para generar estimaciones nacionales de heridas no fatales, incluyendo aquellas relacionadas con la violencia juvenil. La CDC ha establecido un esquema en 18 estados para recolectar, compartir y conectar los datos estatales sobre la violencia juvenil y otras acciones violentas. El Departamento de Justicia ofrece estadísticas sobre delitos, fraudes, delincuentes, bancos, policías, confinaciones y prisiones en los Estados Unidos. Además, la Oficina del FBI y el Programa de Prevención de la Juventud y la Delinquencia también proporcionan estadísticas sobre la criminalidad juvenil, el acoso, la asociación juvenil y la juventud imparcial. Las fuentes de datos no federales utilizadas en este trabajo incluyen Monitoring the Future. La fuente representa una educación continúa que enseña a los estudiantes secundarios, los estudiantes universitarios y los adultos sobre la conducta, el desprecio y los estándares. Análisis de datos estadísticos
La análisis de datos representa el proceso sistemático de aplicar técnicas estadísticas o lógicas para describir, ilustrar, evaluar y resumir los datos. Las medidas analíticas proporcionan una forma de hacer inferencias inductivas de los datos y distinguir el fenómeno de interés de las variaciones estadísticas presentes en los datos. La análisis de datos en un estudio cualitativo puede incluir procesos estadísticos, pero se convierte en un proceso iterativo continuo donde se colecta y analiza la información casi de manera simultánea. Además, se investigan los patrones en las observaciones a lo largo de la colección de datos completa. La análisis apropiada y correcta de los hallazgos de investigación representa un componente esencial de garantizar la integridad de los datos. La distorsión de la análisis estadística distorsiona los hallazgos científicos, engaña a los lectores casuales y puede negativamente influir en la comprensión pública de la investigación. La estadística descriptiva representa la disciplina de la descripción cuantitativa de las principales características de los elementos de información o la descripción cuantitativa. En contraste con la estadística inferencial, la estadística descriptiva se enfoca en resumir una muestra en lugar de explotar los datos de la población que se cree que representan un dato específico. Por lo tanto, la teoría de las probabilidades no sirve de base para el análisis de la estadística descriptiva. Las ventajas de la análisis descriptiva son que el estudiante puede utilizar tanto números medibles como figuras cualitativas para examinar la ocurrencia en una investigación. La análisis proporciona una táctica multidimensional para el análisis de información. Por lo tanto, la análisis descriptiva proporciona conocimiento sobre las costumbres de la vida, eliminando los obstáculos de métodos demasiados rigurosos. Los desventajas de la análisis son que carece de discreción debido a la factibilidad de que los sujetos no sean sinceros ya que se sientan obligados a comunicar a los investigadores lo que cree que quieren oír. La metodología también es susceptible de objetividad y errores ya que las preguntas, por ejemplo, se vuelven preconcebidas y estrechas. Análisis exploratoria de datos
La análisis exploratoria de datos representa un enfoque al análisis de conjuntos de datos que tiene como objetivo resumir sus principales características a veces con la ayuda de métodos visuales. De manera aparente, el método utiliza un enfoque inductivo en el análisis. Hablando sobre los ventajas del método, encourza a los estadísticos a explorar los datos y posiblemente formular la tarea de prueba de hipótesis. La técnica ofrece formas flexibles para crear asunciones y aprecia más cuentas más fiables de exactitud. El proceso no requiere más que los datos que se pueden sostener y favorece una comprensión más profunda de los procedimientos. Sin embargo, el desventaja del método es que regularmente no ofrece respuestas concluyentes. Por lo tanto, se vuelve difícil evitar el sesgo creado por el ajuste de la curva que necesita decisión y creatividad. Análisis de datos confirmatoria
La análisis de datos confirmatoria involucra un método de inferencia estadística cuando se compara conjuntos de datos o un conjunto de datos obtenido por muestreo se compara contra un conjunto sintético de datos de un modelo idealizado. El método involucra estadísticas inferenciales que utilizan el estilo lógico. La investigación se guía por notiones predeterminadas, lo que hace difícil dar cuenta de resultados inesperados. En el método cualitativo, los investigadores tienen muchas opciones al evaluar los datos estadísticos. La análisis de datos cualitativos representa una forma de registrar las actitudes, emociones y comportamientos de las personas durante un largo período de tiempo. Los fuentes involucradas en la análisis de los datos cualitativos incluyen entrevistas, grupos de enfoque, observaciones, encuestas y análisis de discurso. En realidad, la análisis de datos cualitativos tiene muchas ventajas. El método permite estudiar a una escala más amplia, involucrando a un mayor número de sujetos que mejora la generalización de los resultados. El método también puede proporcionar mayor objecividad y precisión de los resultados. Es importante destacar que los métodos de análisis cualitativa proporcionan resúmenes de datos que apoyan generalizaciones sobre el fenómeno estudiado. Para garantizar la validez y la fiabilidad, se utilizan pocas variables y muchos casos. Por lo tanto, la investigación se repite, se analiza y se compara con estudios similares utilizando métodos estándar. Los investigadores pueden evitar el sesgo personal al distanciarse de los sujetos y utilizando sujetos desconocidos a ellos. Por lo tanto, se animan a los individuos a desarrollar sus reacciones y a evaluar nuevos ámbitos que no se habían planeado previamente. El método también alienta a la participación de las personas al explicar por qué actúan de cierta manera y a analizar sus enfoques a las acciones. La desventaja de la análisis de datos cualitativos es que menos personas se consideran. Una colección de datos cualitativos es más laboriosa que la recolección de datos cuantificables; por lo tanto, si no se considera el tiempo, se necesita involucrar a una muestra más pequeña. Además, es difícil simplificar el método cuando solo se estudian pocas personas, lo que dificulta generalizar los resultados a la población. Además, en este método, se reportan normalmente números enteros en lugar de fracciones. Por lo tanto, es difícil hacer contrastes metódicos, y el método depende de las habilidades del investigador. La análisis de datos cuantificables representa una aproximación sistemática a las investigaciones en la que se recolectan o observan múltiples conjuntos de datos y se transforman en datos numéricos. El método a menudo describe una situación o evento, respuesta a preguntas sobre algo, y involucra medir o contar atributos. Hay varios desventajas de la análisis de datos cuantitativos. A veces se recoja un conjunto de datos mucho más estrecho y superficial. Los resultados son insuficientes porque el método ofrece análisis numérica en lugar de una narrativa completa y proporciona menos cuentas detalladas de la percepción humana. La análisis se realiza en un entorno artificial y poco natural para garantizar un nivel de control mayor, pero el nivel de control normalmente no está presente en el mundo real, lo que resulta en resultados de laboratorio en lugar de resultados reales. Además, las respuestas predeterminadas no siempre reflejan cómo los sujetos perciben el tema y en algunos casos pueden ser el mejor acercamiento. Además, el desarrollo de preguntas estructurales por parte del análisis puede llevar a la sesgada representación y al sesgo estructural, donde los datos reflejan la vista del análisis en lugar de la vista del sujeto en participación. Sin embargo, como otras métodos, la análisis de datos cuantitativos se enfrenta al problema de la consumación de tiempo, lo que significa que mucho tiempo se pasa cuando se realiza la análisis para mejorar la fiabilidad y la precisión. Según la investigación, el método de análisis de datos qualitativos es el método más apropiado para el estudio. La razón es en la posibilidad proporcionada por el método de conducir investigaciones extensivas, lo que permitirá la generalización de los resultados. Además, el método es preciso y fiable. Además, garantizará una análisis de calidad del tema en cuestión, evitando los problemas asociados con la técnica. Además, el método proporciona consistencia y pruebas. Además, la análisis de datos cualitativa ayudará a llegar a conclusiones y ayudar a evaluar nuevos ámbitos que no fueron originalmente examinados. El proceso permitirá generalizar sobre el fenómeno en cuestión al proporcionar resúmenes. Es importante destacar que con el análisis de datos cualitativa se eliminará el problema de la sesgo. Por lo tanto, el método es el más adecuado para coleccionar y analizar datos.
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El programa de estilos saludables tiene como objetivo abordar problemas de salud relacionados con el peso en niños ofreciendo proveedores atencionados, programas de tratamiento centrados en la familia, educadores y investigadores altamente capacitados y fuertes parcerías en la comunidad. La Iniciativa de Salud es una misión liderada por Louis Ignarro, PhD. para educar al mundo sobre la salud cardiovascular y dar a las personas las herramientas para vivir vidas saludables. Puedes ayudar a tus amigos y familiares promover la bienestar cardiovascular en todo el mundo. Encuentra ahora exactamente cómo funciona la Iniciativa y qué puedes hacer para apoyar la misión. El Y tiene como objetivo mejorar la salud y bienestar del país mediante programas y actividades que promuevan la bienestar, reduzcan el riesgo de enfermedad y ayuden a otros a recuperar su salud. Todo lo que el Y hace se hace en servicio de hacernos mejores, a nosotros y a nuestras comunidades. El resultado es un país que valora la salud y comunidades que apoyan las elecciones saludables. El Y. Para un mejor nosotros. El Virage santé permite a los estudiantes y personal estar en la opción de elegir una dieta equilibrada, saludable y diversa cuando visitan uno de los muchos servicios de alimentación en las ubicaciones de la universidad. Nuestra meta es vivir una vida saludable, y se ha vuelto un tema de debate en los medios y la sociedad para describir qué significa vivir una vida saludable. Una vida saludable es mucho más que solo una dieta y la actividad física. Afortunadamente, hay algo que puedes hacer para corregir estas y otras comportaciones no saludables. Adopta las siguientes nueve hábitos para mantener tu cuerpo joven y sano. El ejercicio diario puede ser el factor más cercano que tenemos a una fuente de juventud. Una estudiante de 2008 encontró que el ejercicio intensivo regular (como el correr) puede agregar hasta cuatro años a tu vida, lo que no es sorprendente dado los efectos positivos que tiene el entrenamiento en tu corazón, mente y metabolismo. Relaxa el lunes con los relajantes de estrés en el nivel Q del MSE de 8 a 10 p. m. El estrés persistente ha sido mostrado que tiene muchos efectos negativos en nuestra salud, incluyendo: pérdida de sueño, trastornos de estado de ánimo, riesgos cardiovasculares, trastornos digestivos y respuesta inmunológica disminuida, lo que aumenta la susceptibilidad a los frío, gripe y otras enfermedades.
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|Dr. Stephen Thomas
Laboratorio de Pruebas de Materiales Quirúrgicos
Trust de Distrito de Bridgend
Mánager de Control de Calidad, SMTL
Oficina Técnica, SMTL
|Detalles de Publicación
Subido: 31 de marzo de 1998
Publicado: 7 de abril de 1998
|Dr. Mike Waring
Mánager de Desarrollo de Productos
Parque Industrial de Deeside
La producción de olores en heridas puede ser un problema importante para los pacientes y sus cuidadores. Si se puede prevencer la formación del olor, se puede utilizar una ropa que absorba los moléculas volátiles liberadas de la herida que son responsables del olor. Se ha evaluado la rendimiento de cuatro ropa diseñadas con carbón activado para ser utilizadas en el tratamiento de heridas malolientes en un estudio de laboratorio. Los resultados de esta investigación sugeren que existen diferencias en el rendimiento de estos productos que pueden tener implicaciones clínicas importantes. Se reconoce ampliamente que ciertos tipos de heridas producen olores nocivos que, incluso en casos moderados, pueden causar significativa distrés o vergüenza a un paciente y a sus familiares. En casos extremos, este olor puede ser tan sobrepowering que puede causar una persona a retirarse de contactos sociales, incluso con familiares y amigos cercanos. A pesar de estos problemas, los vestidos para absorber olores no están incluidos en la lista de vestidos reimbursables en el Reino Unido y, por lo tanto, no están disponibles en prescripción. Las heridas más comunes asociadas a la producción de olores incluyen úlceras de pierna y lesiones cáncerosas fungantes de todos los tipos. El olor de estas heridas se debe a una mezcla de agentes volátiles que incluye ácidos orgánicos de cadena corta, (n-butírico, n-valérico, n-capróico, n-haptanoico y n-caprylico), producidos por bacterias anaeróbicas, juntos con una mezcla de aminas y diaminas como cadáverina y putrescina que se producen por los procesos metabólicos de otras bacterias proteolíticas. Organismos frecuentemente aislados de heridas malolientes incluyen bacterias anaeróbicas como Bacteroides y especies de Clostridio, así como varias bacterias aeróbicas, incluyendo Proteus, Klebsiella y Pseudomonas spp. Recientes investigaciones han mostrado que el olor de heridas producido por algunas bacterias es específico a ese especie y que esto puede ser analizado electroquímicamente para identificar la presencia de organismos como las bacterias hemolíticas beta-estreptococci. La administración de antibióticos sistémicos o agentes antimicrobianos puede ser efectiva en algunos casos, pero a menudo la naturaleza de la herida es tal que no es posible lograr una concentración efectiva del antibiótico en el sitio de la infección por este método, particularmente en la presencia de esquíndel o tejido necrótico. La mayoría de los antisepticos topicales también son probablemente de valor limitado y muchos de estos se han demostrado tener efectos adversos en el ciclo de cicatrizaje. Una preparación que ha demostrado ser efectiva en ciertas situaciones es un gel hidrocolloidal que contenga una concentración adecuada de metronidazol, usualmente alrededor del 0.8% w/v. Las investigaciones han demostrado que, a pesar de que metronidazol se asocia tradicionalmente con el tratamiento de infecciones anaeróbicas, en las concentraciones utilizadas topicalmente puede también tener efecto sobre una gama de organismos aeróbicos, aunque la evidencia clínica para el uso amplio de este material ha sido cuestionada en el pasado. Los métodos menos convencionales para tratar heridas malolientes incluyen el uso de miel, algunas variedades de la cual contienen agentes antimicrobianos potentes, y azúcar, either alone o en forma de pasta. El medio hiperosmótico producido por altas concentraciones de azúcar se creyó inhibir el crecimiento bacteriano, y así prevenir la formación de olores. El yogur vivo se aplica ocasionalmente para intentar estimular el crecimiento de organismos patógenos por bacterias ácidas como Lactobacillus bulgaricus y Streptococcus thermophilus. En últimos tiempos, la terapia larval se ha demostrado ser una forma extremadamente efectiva para eliminar la infección y el olor de heridas extensivas con necrosis. Si por alguna razón no es posible eliminar los bacterias responsables de la producción del olor, puede ser posible resolver el problema de otra manera. Históricamente, los olores de heridas se cubrían con la quema de incenso y en tiempos recientes se utilizaban aerosoles o refrescantes de aire. Obviamente, aunque esto no resuelve el problema fundamental, puede hacer la vida un poco más agradable para el paciente y su familia! En 1976, Butcher et al. describieron una aproximación científica al control de olores, que se basó en el uso de un tela de carbón desarrollada por el Establecimiento de Defensa Química, Porton Down. Esta tela se incorporó en panecillos con tela de gauze y un capa de tela de repelente de agua. Cuando se utilizaban estos estopados en el tratamiento de cáncer de mama con fungación, gangrena y colostomías inmediatas, se decía que los olores asociados estaban completamente suprimidos. El tela de carbón activado se produce mediante la carbonización de un tejido celulósico apropiado calentandolo bajo condiciones cuidadosamente controladas. Durante este proceso, la superficie del carbón se rompe para formar pequeñas poros. Estos aumentan enormemente la superficie efectiva de los fibres y, por lo tanto, su capacidad de eliminar olores desagradables, ya que se cree que los moléculas responsables de la producción del olor se atrayen a la superficie del carbón y se mantienen allí (adsorban) por fuerzas eléctricas. En general, estas moléculas son pequeñas y se detectan por el huele en concentraciones bajas en el aire. Un solo estopado, debido a la gran superficie del carbón, sería capaz de absorbir grandes cantidades de moléculas y, por lo tanto, de eliminar olores durante períodos prolongados. Desde 1976, se han producido comercialmente varios estopados de control de olores que contienen carbón activado. El primero de ellos fue Actisorb (Johnson & Johnson). En estudios de laboratorio se encontró que si el vestido se agitaba con una suspensión de bacteria, los organismos se adherían firmemente al tela de carbón y fueron eliminados de la solución, aunque todavía quedaban vivos. Se desarrolló una versión modificada de este vestido (Actisorb Plus) que contiene el 0.15% de plata químicamente unido al carbón. Esto imprime una actividad antibacterial fuerte al vestido, matando a los bacterias que se unieron a la tela. Desde la introducción de Actisorb Plus, se han desarrollado varios vestidos que contienen carbón activado. Algunos de estos, como Actisorb mismo, se colocan en contacto directo con la herida. Estos productos varían en estructura y composición y, por lo tanto, en su capacidad para lidiar con el líquido de la herida - a menudo una característica importante de heridas malolientes. Otros productos se diseñan como vendas secundarias que se colocan sobre una venda primaria, pero debajo de la retención de la venda o la banda. Ejemplos incluyen Clinisorb (Clinimed) y Denidor (Jeffreys, Miller & Co). A pesar del uso relativamente amplio de vestidos absorbentes de olores, sin embargo, poco dato objetivo y comparativo está disponible sobre sus características de olor y manejo de líquido. Se han descrito varios sistemas de pruebas para las propiedades de absorción de olores, pero solo dos de estos consideraron la eficacia del vestido en el estado seco. Las propiedades de manejo de líquidos de los vestidos absorberos de olores se consideraron en un estudio separado. Esto puede ser importante porque la presencia de líquidos, particularmente aquellos que contengan soluciones orgánicas, puede tener implicaciones para el rendimiento del carbón activado, que compiten con los sitios activos con las moléculas responsables de los olores y así reducen su efectividad. Los trabajadores anteriores han utilizado tanto materiales químicos como biológicos para pruebas de eficacia de vestidos absorberos de olores. La técnica química es a menudo favorecida porque la eficacia del vestido se puede determinar utilizando técnicas analíticas estándar como la cromatografía gas-liquido. La determinación de la eficacia del vestido se realiza actualmente mediante métodos de evaluación más sujetivos como el uso de un panel humano de pruebas. Lawrence et al adoptaron esta aproacha cuando compararon las propiedades de absorción de olores de cinco vestidos conteniendo carbón activado con el de una toalla de algodón, actuando como control. Un panel de voluntarios se encargó de evaluar los olores liberados de muestras de prueba después de la adición de culturas de bacterias isoladas de heridas malolientes. Griffiths et al. adoptaron una aproximación similar, utilizando olores microbiológicamente derivados para evaluar el rendimiento de una gama de productos. El objetivo de este estudio era desarrollar un sistema de prueba más objetivo que se pudiera usar para comparar la capacidad de diferentes vendajes para prevenir el paso de un amino volátil cuando se aplicaban a un modelo de herida bajo condiciones simuladas de uso. Los productos examinados durante el estudio son todos destinados a ser usados como vendajes primarios. Ellos son:
Este aparato consiste en una placa de acero inoxidable con un hoyo central de 50 mm de diámetro y 3 mm de profundidad, dentro del cual se inserta un disco perforado de acero inoxidable removible y un filtro prefiltrado de Millipore desechable. Se fija al plato de acero un contenedor perspex airtight con puertos de entrada y salida. La solución de prueba consiste en sodio/calcio cloruro con 142 mol de íons de sodio y 2 mol de ácido glutarico. 5 moléculas de íones de calcio (valores típicos de los encontrados en el suero o en el exudado de herida), al que se agrega el 2% de diethilamina y el 10% de suero de nuevo nacido bovino (FLOW Laboratories B/N 0030342). Esta solución de prueba se aplica a la ropa a través de la placa perforada a una tasa de 30ml/hora mediante un bombilla de Vickers IP4 (Vickers Medical, Sidcup). La concentración de diethilamina en el aire en la cámara de PVC se monitorea constantemente mediante un analizador ambiental portátil Miran 1B2 (Quantitech Ltd, Milton Keynes) y los valores se graban electrónicamente mediante un registrador de datos. El tiempo necesario para que la concentración de diethilamina aumente en 10 ppm por encima de los valores de base se obtenga de cada conjunto de datos. Desde este valor y la tasa de bomba de inyección, se calcula el volumen de líquido aplicado a cada ropa. Los resultados individuales para cada muestra de ropa, junto con la media y la desviación estándar se muestran en la tabla 1.
|Producto||Volúmenes de prueba (ml)||Media (s.d. Para proporcionar una comparación visual de la actuación de todos los diferentes vestidos, se produjo una figura compuesta seleccionando un solo conjunto de datos de los resultados de cada vestido examinado (Figura 13). Para garantizar que estas gráficas fueran representativas del producto en cuestión, se eligió el conjunto de datos que más se aproximara al valor promedio mostrado en Tabla 1.
Los resultados de este estudio muestran claras diferencias en la capacidad de los productos para contener la solución de prueba y prevenir la pérdida de diétilamina volatil en el aire circundante. Libera, un vestido absorbente que no contiene carbón activado, puede retrasar la paso de diétilamina a través del vestido, pero es menos efectivo en este sentido que Actisorb Plus, que tiene limitada absorción. Esto sugiere que las propiedades de absorción del vestido se determinan por al menos dos factores, la absorción física - una función de la presencia de algún tipo de capa absorbente, y la actividad del tela de carbón en sí misma. Los productos que combinen una capa absorbente física con un componente de carbón muestran mejor desempeño, como se esperaba. Lo que no está claro de los resultados es si el componente absorbente de la ropa es más efectivo cuando se aplica directamente a la superficie de una herida o cuando se incorpora en la estructura de la ropa o se utiliza como una ropa secundaria. Se requiere más trabajo para determinar si la rendimiento del producto se impide cuando la ropa se satura con líquido de herida. Un estudio previo ha mostrado que las ulceraciones de pierna exudan a una tasa de 0,5 ml/cm²/24 horas. Una herida de 10 cm² podría esperarse producir alrededor de 5 ml de líquido en 24 horas. Según los resultados de este estudio, los ropa examinados podrían esperarse proporcionar un grado de control del olor que varía de alrededor de 12 horas a tres días. Es importante destacar, sin embargo, que la tasa a la que se aplicó la solución de prueba durante estos ensayos fue 30 ml/hora (36,7 ml/cm²/24 horas) y este valor es mucho mayor que lo encontrado en la clínica. Se puede argumentar, por lo tanto, que esto podría tener algún efecto en el rendimiento absoluto de los adhesivos, aunque se considera poco probable que tuviera un efecto significativo en el orden de ranking de los productos, ya que todos estos ensayos son comparativos. Se planifican más investigaciones para probar el efecto del flujo de líquido en el control de olores. Una segunda crítica posible es la elección de diethylamine como material de prueba, ya que no es un agente normalmente encontrado en exudado de heridas, aunque tiene un peso molecular (FW) de 73, comparable con el de cadáverina, (H2N (CH2)5 NH2, (FW 102)) y putrescina, (H2N (CH2)4 NH2 (FW88)) moléculas con las que comparte algunos similitudes químicas. El diétilamina ha sido utilizada anteriormente en varias ocasiones para evaluar el rendimiento de adhesivos de carbón. Se consideró la posibilidad de utilizar una cultura bacteriana como solución de prueba, pero se descartó porque no estaba disponible para nosotros un sistema objeto que pudiera medir la producción de olores de una mezcla tan compleja. A pesar de estas críticas potenciales, se propone que la técnica descrita proporcione, quizás por primera vez, un método objetivo para comparar el rendimiento de diferentes vendajes de absorción de olores cuando se les presenta una solución de prueba con un olor volátil de amina volátil bajo condiciones simuladas de uso.
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Galaxias Messier 31 y Messier 32 en el cielo
Este guía detallada ofrece referencias escritas y en vídeo para encontrar y observar las galaxias Messier 31 y Messier 32 en la constelación de Andrómeda. Estas guías son perfectas para principiantes, pero muchos astrómenas avanzadas también las encontrarán útiles. M31 se conoce a veces como la galaxia espiral grande de Andrómeda. Esta guía te ayudará a localizar estas dos galaxias, sea con un espejo magnificador o un buscador de punto rojo. Los visitantes nuevos a este sitio pueden comenzar aquí o si ya están familiarizados con telescopios y equipo, pero no saben donde empezar, pueden consultar la sección "Shapes in the Sky" en este sitio. Esto les ayudará a encontrarse en el área correcta del cielo para localizar este objeto. Encuentra Messier 31 en el cielo
Messier 31 es la galaxia espiral más cercana a nuestra propia galaxia Milky Way. Está a más de 2 millones de años luz de distancia, por lo que los fotones llegando a tu ojo en un telescopio esta noche se fueron de allí hace más de 2 millones de años, justo antes del tiempo de homo erectus. La galaxia Andrómeda se encuentra en una trayectoria de colisión con nuestra propia, y los dos se fusionarán en aproximadamente 4 mil millones de años. ¿Cómo encontrar y observar la galaxia enana Messier 32
Messier 32 es una galaxia elíptica también visible cerca de Messier 31. Originalmente se pensaba que era una galaxia enana satélite de M31, pero estudios recientes sugiere que M32 puede ser los restos de una galaxia espiral que se había desmantelado por el mayor M31. Para encontrar M32, utiliza la vista de video arriba para localizar M31. El dwarf galaxy se encuentra normalmente dentro del mismo campo amplio de visión del núcleo de Messier 31. Busca una estrella nebulosa con un aspecto fúzzy cerca del núcleo que parece fuera de enfoque. ¡Esa es M32! Consejos de observación para Messier 31 y Messier 32
Utiliza una potencia muy baja al principio. Si no veis las galaxias, haz un escáner lento en la zona con los controles de movimiento lentos. El movimiento puede ayudarte a distinguir la luminosidad redondeada o ovalada del brillo más brillante, Messier 31. Muchas personas lo describen como una "bolsa de algodón blanca" en el ojo mayor. No veréis toda la galaxia; desde la mayoría de los lugares, sólo el núcleo brillante y central estaré visible. Las noches oscuras alejadas de la polución de luz y los espejos mayores (y quizás alguna experiencia de observación!) son necesarios para ver las "brazo" y los filtros de polución de luz. Ver el núcleo es en realidad ver mucho! Messier 32 aparecerá pequeño y como una estrella nebulosa, pero hay suficiente otras estrellas en la región para que sea difícil confundir la telescopía fuera de enfoque. También inténtate utilizar la visión retrasada, o toque ligeramente el tubo del telescopio para activar los rods en tu visión periférica, que son más sensibles a niveles bajos de iluminación. Encontrar más consejos sobre cómo ver objetos del cielo profundo mejor aquí. Filtrado(s) útiles: Filtrado de polución de luz amplia, quizás, en telescopios menores. El filtrado estrecho puede ser útil en instrumentos mayores. Nota que las galaxias emiten luz en todo el espectro, así que el único beneficio de cualquier filtro es mejorar el contraste percibido mediante oscuridad del fondo del cielo. Las fotografías muestran mucho más de los objetos del cielo profundo porque pueden capturar más fotones durante períodos más largos de tiempo. Por lo tanto, las ilustraciones de los objetos del cielo profundo pueden ser uno de los mejores métodos para ver lo que esperas observar en el ojo mayor, porque es una representación de lo que otro observador vio. Aquí hay algunos enlaces a algunas ilustraciones de este objeto:
Porque los telescopios y los observadores son todos diferentes, aquí hay algunos vistas alternativas de dibujos/ilustraciones de Messier 31 y Messier 32:
Simon Rowe, utilizando un reflector de 130mm en 36x
Usuario de noches nubiosas neoweb, utilizando 15x70 binoculares
Michael Rector, reflector de Newtoniano de 6" en 23x
Aquí hay una vista aproximada de Messier 31 y Messier 32 como se representa en Stellarium en un campo de visión de 1 grado. Se puede ver cómo M32 puede estar fuera del campo de visión si el núcleo no está centrado. Muestra cómo vería la vista si se usara un telescopio reflector. Otros telescopios, rotaciones de telescopios o rotaciones de diámetros de objetos o posiciones en el cielo pueden causar una vista diferente. La polución de luz local extrema puede bloquear la visión completamente. Puedes obtener alguna idea de qué este objeto se parecerá al hacer clic en los enlaces de dibujos adjuntos. Detalles de Messier 31
Tipo: SA(s)b Espiral Galáctica
Distancia: 2.54 millones de años luz, ± 0.11
Dimensiones aparentes: 190 × 60 minutos arco
Magnitud aparente: 3.44
Asignación right ascensión: 00h 42m 44.3s
Declinación: +41 16' 09"
Detalles de Messier 32
Tipo: cE2 galaxia elíptica dwarf
Distancia: 2.49 millones de años luz, ± 0.08
Dimensiones aparentes: 9 × 7 minutos arco
Magnitud aparente: 8.08
Asignación right ascensión: 00h 42m 41.8s
Declinación: +40 51' 55"
¿Quieres encontrar otras galaxias cercanas Telescopios en el Cielo? En cuenta lo siguiente:
Doble estrella: Eta Cassiopeiae (doble estrella)
Clúster abierto: NGC 457 (clúster abierto)
Doble clúster abierto: NGC 869 / NGC 884 (clústeres abiertos)
Más información sobre la constelación en la que se encuentra este objeto:
Género: Andromedae
Nombres comunes: Andromeda, La Princesa encadenada
Asociados asterismos: Una estrella forma el cuarto punto en el "Gran Cuadrado de Pegaso"
Original 48 de Ptolemy: Sí
Tamaño por área: 722 grados cuadrados
Tamaño relativo: 19 de 88 (Camelopardalis es más grande, Puppis es más pequeña)
Objetos en el cielo que se pueden encontrar en esta constelación: Messier 31/Messier 32, Almach (Gamma Andromedae)
Estrellas más brillantes en Andromeda, por magnitud
α (Alpha) Andromedae (Alpheratz, Sirrah) magnitud 2. 06, la 55ª estrella más brillante en el cielo. Su nombre proviene de la expresión árabe al-Maraqq que significa "los lumbares" o "el cinturón". γ (Gamma) Andromedae (Almach, Almaak) brillo 2. 15, es el estrella más brillante del cielo. Almach fue nombrado por la expresión ʿAnaq al-Ard, que significa "el niño de la tierra", una referencia obvia a un animal que ayuda a un león en la búsqueda de presas. Γ Andromedae es uno de los Objetos de Telescopios del Cielo; su guía para localizar objetivos se encuentra aquí. δ (Delta) Andromedae brillo 3. 3.
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Bruxismo. El término tiene un sonido fuerte, ¿no lo crees? De hecho, sí. El bruxismo se refiere al acto de masticar los dientes, y el masticar puede causar problemas severos para ti. El bruxismo nocturno se refiere exactamente a la acción de masticar los dientes durante la noche, específicamente en tu sueño. El bruxismo puede interferir con patrones de sueño y causar problemas en la boca y la cabeza. ¿Qué causa el bruxismo? ¿Puede evitarse? ¿Qué son los efectos secundarios? En este artículo, responderemos a todos esos preguntas y ayudarte a convertirte en mejor informado sobre esta actividad tensionante, así que hagamos negocios de bruxismo!
Possible causas del bruxismo
Puedes no estar consciente de que has estado masticando tus dientes o presionando tu mandíbula, pero tu bruxismo podría tener factores externos o hábitos de estilo de vida. No importa cuánto tezcas tus dientes, si masticas tus dientes durante la noche, estás sacrificando tu salud oral y afectando otras partes de tu cuerpo. Lee adelante para determinar si alguno de estos puede estar causando su bruxismo excesivo:
El uso excesivo de alcohol puede aumentar tus chances de tener bruxismo nocturnal. Incluso beber un par de vinos antes de ir a dormir puede romper tus ritmos circadianos y causar problemas de dormir. Las personas con interrupciones de sueño pueden notar triggers musculares hiperactivos que pueden hacer que los dientes se muelan. Leer más sobre el uso de tabaco y el bruxismo aquí. El uso de drogas recreativas
El uso de varias drogas puede afectar la ocurrencia de bruxismo en los usuarios. Mientras que más estudios controlados con evidencia son necesarios para confirmar, hay testimonio anecdótico sobre el hecho que los estimulantes encontrados en muchos drogas recreativas como la cocaína, la heroína, la ecstasia y el metilfenidato pueden aumentar las ocurrencias de bruxismo. Además, estas drogas pueden causar problemas en el sistema motor, lo que puede hacer que se haga trituración y muelen los dientes. Leer más en el enlace entre el uso de drogas y el bruxismo aquí. El consumo de bebidas estimulantes con caffeína, como el café, los bebidas de energía y la té, en grandes cantidades puede aumentar el riesgo de masticación nocturna. Los efectos estimulantes de la caffeína pueden durar hasta seis horas después de la consumación. Esto puede significar estimulación muscular nocturna, lo que puede llevar a masticación nocturna. Además de todo esto, el estrés. El estrés es una respuesta al exterior de estímulos o circunstancias que puede desencadenar emociones como ira, frustración, tensión y ansiedad. Si no se maneja correctamente, sin encontrar al menos una resolución emocional, este estrés puede manifestarse en tensión corporal, incluso si solo es subconsciente. La masticación nocturna es un resultado común de este tipo de estrés. Síntomas y Efectos de la Masticación Aquí hay algunas de las posibles síntomas resultantes de moldear tus dientes:
* Dolor en el hueso temporomandibular (hoyo de la mandíbula)
* Dolor en la cara
* Sensibilidad en los dientes, debido a estar erosionados por el moldeo
* Desorden de la sueña
Las posibles reacciones secundarias que pueden ocurrir como resultado del moldeo de dientes son:
* Dientes rotos, dañados o bluntos
* Daños en los rellenos o coronas
* Casos severos pueden resultar en problemas de comer, hablar o problemas de swallowing
Debido a que el moldeo de dientes a veces se hace durante el sueño o inconscientemente durante el día, puede ser difícil detectarlo hasta que se producen síntomas. Los efectos secundarios causados por el largo plazo de moldeo de dientes pueden incluir:
* Dolor crónico en los oídos o la cabeza
* Crecimiento excesivo de los músculos faciales
* Daño permanente en los dientes
* Trastornos de hueso temporomandibular
Aunque no todos estos efectos son iguales, incluso los efectos más mínimos pueden llevar a mayores problemas si no se manejan bien. No te preocupes, puedes aliviar el dolor y calmar tu mente (y mandíbula)! Hay técnicas que serán más eficaces que otras, pero debes encontrar algo que te ayude a detener el cepillado, dependiendo de la causa subyacente. Usa una guardamuelas occlusales
Las guardamuelas occlusales, también conocidas simplemente como "guardamuelas", pueden ser de gran ayuda contra los daños de la bruxismo en tus dientes. Las guardamuelas occlusales no detienen tu mandíbula de cepillado y masticar, pero crean una barrera cushionada entre tus dientes, lo que impide el picado. Las guardamuelas se pueden obtener de manera libre en farmacias y se pueden moldar alrededor de tus dientes, o proporcionadas por un dentista y personalizadas para encajar exactamente en tu boca. Las guardamuelas personalizadas son mucho más costosas, pero pueden dar un mejor encaje y ser más efectivas que las varias guardamuelas de uso libre. Además, las guardamuelas personalizadas pueden ser tan delgadas o densas como sea necesario para tu particular masticación y se encajarán exactamente en tu mandíbula. De los dos opciones, deberías elegir la ruta más cómoda. Las guardamuelas de uso libre suelen estar hechas de plástico y no siempre son tan cómodas como las varias versiones personalizadas. Reductive coronoplasty es un procedimiento dental que puede ayudar a reshapear o balancear su bite. Este procedimiento puede ser muy efectivo para aquellos cuya mordida desbalanceada, dientes encrojados o cerrados son la causa de molcajes. Aunque se supone que las inyecciones de Botox eliminarán sus rayas, también pueden reducir el dolor causado por bruxismo, así como los dolores de cabeza y dolores faciales causados por la condición. Aunque deberías hablar con un profesional de la salud antes de comenzar cualquier tratamiento, pequeñas inyecciones de Botox administradas en su músculo grande de la mandíbula pueden ayudar a relajar el músculo y aliviar el dolor relacionado con bruxismo. Tenga en cuenta que las inyecciones de Botox no son permanentes. Podría necesitar volver para inyecciones seguidas cada pocos meses. Tal vez te cuidas mucho de tu salud. Tal vez bruscas dos veces al día, usas pasta de dientes con fluoruro y evitas drogas y café, pero aún estás notando dolores y problemas con tus dientes. Esto puede deberse a que el estrés te hace molcar tus dientes. Si esto es así, quizás quieres intentar implementar algunos técnicas de reducción de estrés para manejar la tensión interna y sus efectos en tu mandíbula. Aquí hay algunas técnicas de reducción de estrés que puedes intentar:
Haz una escáner corporal: A veces se incluye en rutinas de yoga, una escáner corporal puede ayudarte a activar una conciencia de puntos de tensión en tu mente y cuerpo. Para intentarlo, hazte sentar o recosté en una posición cómoda. Como tomas respiraciones lentas y profundas, traéndole un mindfulness a cualquier lugar en tu cuerpo que se sienta tensión o descomfort. Permitra que tu respiración liberte la tensión. Meditación de mente tranquila: Esto es similar a una escáner corporal, pero en lugar de permitir que tu respiración ralentice a una conciencia de lo que ocurre dentro de tu cuerpo, la meditación de mente tranquila puede ayudarte a liberar cualquier preocupación que se vuelva a introducir en tu mente, dejándote más pacífico y tranquilo. Yoga: Además de la relajación física y la liberación de tensión que se puede obtener de la práctica del yoga, esta práctica antigua también puede ayudarte a procesar el estrés y el ansia con una liberación pacífica y tranquila. Prayeras de aliento: Estas cortas y repetidas oraciones pueden ayudar a concentrar tu mente y corazón en la paz y liberar tensión. Para hacer estas oraciones, haz lo siguiente: inspira, dice la parte inicial de una frase; exhala, termina la frase. Por ejemplo: (inspira) “Puedo manejar este día.” (exhala) “Tengo todo lo que necesito.” Escoja una frase que te empower y calma. Ejercicios de músculos de lengua y músculos de mandíbula
Un enfoque más estrictamente físico, haciendo ejercicios de músculos de lengua y músculos de mandíbula puede ayudarte a relajar los músculos que se activan demasiado en la noche o durante momentos de tensión. Aquí hay una lista de ejercicios de músculos de mandíbula para TMJ y bruxismo que puedes intentar. Además, puedes masajar suavemente tu mandíbula para liberar tensión. Cuando ver a un dentista
Si has intentado uno o más de estas recomendaciones y no has experimentado ningún alivio en la frecuencia o el dolor causado por bruxismo, puede ser hora de hablar con un profesional dental. - Los dientes sufrieron daño severo o fueron extremamente sensibles
- Sientes dolor en la cara, el oído o el maxilar que no se detiene
- Has sido contado por un compañero de cama que te moldeas tus dientes en tu sueño
La masticación, el moldeo de dientes y el bruxismo - ¿cuál preferes llamarla? Este problema puede ser molesto en el cuello (y en el maxilar). El bruxismo también puede ser duro para los dientes, así que mientras trabajas en encontrar el tratamiento adecuado para tu masticación de dientes, cuida de ellos haciendo uso de pasta de dientes segura y efectiva y evitando alimentos que pueden debilitar tu esmalda. Recuerda, hay manera de evitar y alleviar este problema. Si es necesario, véanse a su dentista para un plan de tratamiento. En el momento en que puedas, utiliza estas pistas para ayudar a lidiar con el bruxismo.
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Krodikali, o Troma Nagmo, también conocida como la Negra Rápida Furia, es la Gran Madre de la Compasión y una manifestación de Vajravarahi. Representa la sabiduría en forma femenina y su culto es una de las creencias de nivel más grandes en Vajrayana asociadas con la práctica de Chod. Ella baila sobre un cadáver, un disco solar y un loto mientras lleva una espada curvada con una mano derecha abierta y una taza de calavera llena de sangre en su mano izquierda baja. Está cubierta en una mantilla hecha de piel humana, un pantalón de piel de tigre, una collarada de cincuenta cabezas cortadas y un piel de elefante sobre su espalda. Un Khatvanga coronado con tridente reposa en el brazo izquierdo de ella. La cabeza enojada y gritona de un cerdo salía de la corona de su cabeza, donde su cabello amarillo fluye hacia arriba sobre su corona de cinco cabezas.
Cada variante se encuentra en el paquete de archivos. El panteón budista consta de cientos de dioses y diosas. Se utilizan para ilustrar los diferentes aspectos de la iluminación, incluyendo sus partes furiosas y enojadas, así como sus partes pacíficas y benéficas. En el budismo Mahayana, los dioses, diosas y otros seres espirituales desempeñan un papel mucho mayor que en el budismo Theravada. Representan las energías, fuerzas y entidades que rodean y llenan la vida humana. También reflejan los niveles más profundos del espiritu humano, expresando atributos que pueden ser despertados a través de la práctica espiritual. Ánimas voluptuosas de árboles, madres nurturadoras, figuras de sabiduría elevada, curadores benéficos, poderosos protectores, madres cosmicas de liberación y bailarinas de Buddha femeninas son todos parte del panteón. El nacimiento, la agricultura, la suerte, la longevidad, el arte, la música, la sabiduría, el amor, la magia y los rituales ocultos se supervisan por dioses, diosas y otras seres espirituales. Algunos de ellos protegen contra enfermedades, picaduras de serpientes, demonios, maldiciones, muertes prematuras y todos los demás peligros fatales.
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Artículo por: Barbara Honegger
La Escuela de Postgrado de la Armada Naval se encuentra en el borde de la tecnología de comunicaciones acústicas a través del agua para que los sensores autónomos oceánicos se operen como una red de comunicaciones sin hambre de energía en el espacio marítimo subacuático. A través de una década de experimentos de ingeniería y ensayos en diversos entornos marítimos, NPS y sus socios de investigación han avanzado el sistema "Seaweb" a un punto donde ahora se muestra capaz de realizar vigilancia marítima, guerra antisubmarina (ASW), muestreo oceanográfico, control remoto de instrumentos, navegación subacuática y comunicaciones submarinas a velocidad y profundidad. "Seaweb es una realización de FORCEnet en el espacio marítimo subacuático", dijo el investigador principal y profesor de física Joseph Rice.
El sistema utiliza modems de comunicaciones acústicas para interconectar una cantidad escalable de nodos de red subacuática, conectándolos a un nodo de puerta de entrada típicamente ubicado en la superficie del mar. El nodo de puerta de entrada está equipado con algún tipo de modem de radio permitiendo comunicaciones bidireccionales en tiempo real y digital entre el dominio subacuático de Seaweb y centros de comando lejanos. Nuestra meta original era crear una red de sensores distribuidos para detectar submarinos sumidos en aguas litorales donde la vigilancia de ASW se enfrenta a la complejidad de la propagación del sonido y el ruido alto. Sin embargo, como desarrolló la tecnología Seaweb, se hizo evidente su valor sobrecogedor más amplio.
Por ejemplo, en un experimento de batalla de flota de 2001, un submarino rápido ataque de los Estados Unidos sirvió como blanco cooperativo para los sensores de vigilancia ASW Seaweb. Así equipado, el submarino fue capaz de acceder a los nodos autonomos desplegados como sensores fuera de borda, y aún mientras navegaba a velocidad y profundidad, también fue capaz de comunicarse a través de Seaweb con el centro de comando y incluso con un patrullaje aéreo marítimo colaborativo. “En efecto, la red Seaweb sirvió como infraestructura de comunicaciones celular y sensores para el submarino”, dijo Rice. De acuerdo con Rice, una gran ventaja de una red submarina sin hilo es la flexibilidad que ofrece a los planificadores de misiones y comandantes de teatro para adaptar los recursos a la entidad y la misión específicos. Por ejemplo, los nodos de sensores fijos se pueden combinar con nodos UUV móviles, lo cual se ha demostrado en varios experimentos de Seaweb. El UUV puede servir como plataforma de despliegue para los nodos fijos, su puerta de enlace o como un burro de carga para entregar y recuperar grandes volúmenes de datos, según Rice. Además, el red fija puede apoyar el control, comunicaciones y navegación de UUV.
Un ejemplo adicional de redes Seaweb heterogéneas es la combinación de nodos sensores de vigilancia con nodos sensores METOC para mejorar la rendimiento y relevancia de ambos. La arquitectura sin cable significa que los sensores ASW se pueden distribuir esparcidamente para cubrir una amplia área o densamente para crear una trampa o para monitorizar un punto de corte. En un proyecto internacional actual, Seaweb se está interconectando los sensores subacuáticos de las naciones NATO como una red integrada. “En resumen, Seaweb integra sistemas de guerra subacuática a través de misiones, plataformas, sistemas y naciones,” Rice dijo. Las principales atribuciones de la arquitectura de Seaweb son su costo bajo, su rapidez de despliegue desde varias plataformas y su capacidad para autoconfigurarse en una red óptima. "Seaweb ha sido probado en más de 50 pruebas marítimas", Rice explicó. "El sistema ha demostrado ser efectivo en aguas shallows como el Intracoastal Waterway y en aguas hasta 300 metros profundas frente a las costas de Nova Scotia, San Diego, Long Island y Florida. Ha sido demostrado en los océanos Pacífico y Atlántico, en los mares mediterráneo y báltico, en los fjordos noruegos y debajo del capazo de hielo ártico. "
Anteriormente, Rice y sus alumnos completaron una experimentación de dos partes "Bayweb 2009" utilizando las tecnologías de comunicaciones subacuáticas de Seaweb en la bahía de San Francisco. Los objetivos eran demostrar la arquitectura de la red y probar el rendimiento del sistema, mientras meditaban los fuertes corrientes alrededor de la isla Ángel utilizando sensores de corrientes redactados en el fondo del mar y compartiendo estos datos con los oceanógrafos. Partnering con NPS en Bayweb fueron la Universidad de California, Berkeley; la Universidad de California, Davis; la Universidad Estatal de San Francisco; el Instituto de Investigación de Acuario de Monterey Bay; el Centro de Sistemas de SPAWAR del Pacífico; el Oficina de Investigación de la Armada; y la Guardia Costera de los Estados Unidos.
"La alta cantidad de ruido de navegación de buques y ruido de flujo de corrientes hasta cuatro nudos hacía que San Francisco Bay fuera un entorno desafiante y una oportunidad de aprendizaje para nuestros estudiantes," dijo Rice. Algunos estudiantes de Rice también trabajan en un proyecto nuevo llamado "Deep Seaweb" adaptando la red Seaweb de la costa al océano profundo. "Es de gran importancia para la Armada mantener las comunicaciones submarinas, pero todos los métodos de comunicación existentes están severamente limitados sin comprometer la velocidad o la profundidad, o ambas", dijo el estudiante de análisis de operaciones Lt. Andrew Hendricksen. "Al ser desplegado, Deep Seaweb es la única opción que permite comunicaciones submarinas silenciosas y bidireccionales mientras mantiene la profundidad y la velocidad. Mi investigación de tesis está desarrollando un algoritmo que puede mostrar las mejores ubicaciones para colocarlas para obtener la cobertura deseada para los propósitos deseados en la detección de submarinos, comunicaciones subterráneas y alertas de tsunamis, etc.
Otro estudiante, Lt. Jeremy Biediger, está explorando los beneficios de colocar los hidrófonos de Deep Seaweb en zonas de mar profundo en los trenes submarinos para detectar submarinos en secreto, semi-submersibles portadores de contrabando y barcos superficiales. "Los principales beneficios de colocar la red de sensores acústicos de Deep Seaweb en zonas de mar profundo en los trenes submarinos para cubierta de barrera o de trampa de submarinos y de barcos superficiales y semi-submersibles son el ruido ambiente reducido y por lo tanto un ratio señal-ruido relativamente alto", explicó Biediger.
"Es un placer trabajar con Professor Rice porque es un profesor de investigación involucrado en la comunidad de ASW y los comandos de sistema, así que puedes conocer y trabajar con muchos de los principales personas en esas comunidades", agregó Biediger. "Las redes sensores submarinas del futuro se utilizarán para la navegación de submarinos y vehículos autónomos en el mar profundo," dijo Rice. "La tecnología Seaweb también podría apoyar la comunicación submarina, la conectividad de torpedos en red para la lucha antisubmarina desde plataformas de largo alcance, la comunicación entre vehículos autónomos submarinos en operaciones de desminado y cualquier sistema de guerra submarino que requiera telemetría de datos para el control y el mando."
"El objetivo es apoyar la comunidad operativa con la tecnología Seaweb," destacó Rice. "En el plazo corto, próximo a año, realizará pruebas en el mar mediterráneo contra un submarino diésel-eléctrico cooperativo, en preparación para la ejercicio anual NATO NOBLE MANTA 2012, el ejercicio anual de guerra antisubmarina de NATO."
El programa Seaweb de la NPS es patrocinado principalmente por la Oficina de Investigación de la Marina, con apoyo adicional de la Oficina del Secretario de Defensa. Los colaboradores de investigación de Seaweb de la NPS para 2010 incluyen SPAWAR Systems.
Para obtener más información sobre el programa Seaweb de la NPS, visite http://www.nps.edu/Academics/GSEAS/Physics/faculty.html#jrice. P * Investigaciones recientes de Lt. Scott Thompson en la aplicación de la física aplicada para el modelado de la propagación del sonido en una red de comunicaciones acústicas "Deep Seaweb" que explota el canal de sonido profundo natural del océano (DSC) y el camino de comunicaciones seguras (RAP) para transmitir y recibir datos a través de una red de comunicaciones muy amplia.
* Tesis de operaciones de submarinero Lt. Andrew Hendricksen sobre la optimización de la implantación de redes acústicas "Deep Seaweb" para comunicaciones submarinas bidireccionales con activos submarinos a velocidades y profundidades.
* Tesis de graduado de junio de Física Aplicada Lt. Jeremy Biediger explorando los beneficios de la implantación de redes de hidrófonos "Deep Seaweb" en zonas profundas del océano para detectar de manera pasiva pequeñas naves submarinas y buques de alta velocidad superficiales que llevan contrabando (barra lateral).
* Investigación de Lt. j. g. Pongsakorn Sommai de la Armada de Tailandia sobre el uso de una red acústica local "Seastar" para la telemetría de datos magnéticos para la detección autónoma de submarinos. Nodos centrales de red Seastar, con menos de 500 metros entre enlaces, pueden actuar como subredes en una red amplia de Seaweb. 1. Diploma de Graduación con Distinción en Ingeniería Acústica de Junio
2. Tesis de Ens. Bill Jenkins sobre las relaciones de tiempo/frecuencia de comunicaciones acústicas de corto alcance en el agua profunda.
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De los Anales de la Corte Suprema – En 1869, la Corte Suprema de los Estados Unidos dictó su decisión en Texas v. White, que essentially destruyó el argumento de la soberanía estatal individual fuera de la Unión. La Corte Suprema de los Estados Unidos estableció que Texas todavía tenía derecho a presentar una demanda en los tribunales federales, a pesar de que se separó de los Estados Unidos en 1861. Texas ha demandado una orden de injunción prohibiendo a George W. White y a otros de transferir bonos emitidos por los Estados Unidos durante la guerra civil, que fueron adquiridos por Texas de la Junta Militar del Estado de Texas en la época de la guerra civil. Los bonos habían sido emitidos a Texas como parte del Compromiso de 1850, pero al momento de la guerra no se habían emitido todos los bonos. Texas vendió los bonos para levantar fondos durante la guerra. Después de la guerra, el Tesoro de los Estados Unidos se negó a redimir los bonos de guerra. Texas demandó para reclamar los bonos de los compradores. En el artículo III, sección 2 de la Constitución de los Estados Unidos, el cual proporciona jurisdicción original en el Tribunal Supremo en casos donde el Estado sea una parte, Texas se presentó directamente en el Tribunal Supremo de los Estados Unidos. En el SCt, la cuestión se centró en si Texas, habiéndose separado y no completando la Reconstrucción, tenía estatus en la Unión y por lo tanto el derecho a sugerir como una corte federal. Texas argumentó que la Unión era indestructible y su estatus como estado no se había cambiado por la guerra. White argumentó que Texas, por separarse de la Unión y luchar contra los Estados Unidos, había perdido el estatus de estado en la Unión y por lo tanto tenía derecho a sugerir en el SCt. En una decisión de cinco a tres escrita por el Juez en Chefe S. P. Chase, el tribunal determinó que la Unión sea indestructible y por lo tanto no se puede disolver por ningún acción de un estado, el gobierno o el pueblo.
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La Gran Renuncia – Economía – Investopedia
La Gran Renuncia se refiere al aumento de la tasa de renuncia de trabajadores en EE. UU., que comenzó en el verano de 2021, debido a una fuerte demanda de trabajo en el mercado laboral y una baja tasa de paro gracias a las vacunas que aliviaron la gravedad del COVID-19. Anthony Klotz, profesor de administración de negocios de la Universidad de Texas A&M, acuñó el término en mayo de 2021, atribuyendo el fenómeno a la demanda acumulada de los trabajadores que retrasaron las decisiones de renuncia durante la pandemia del COVID-19. Aunque cada persona tiene sus propias razones para cambiar empleadores o dejar el trabajo, hay ninguna duda de que el llegamiento del COVID-19 y las pérdidas de trabajo relacionadas inmediatamente detuvieron las salidas voluntarias de los trabajadores. La tasa de seguimiento de separaciones voluntarias de empleo por razones otras que la jubilación cayó de un promedio de 2,3% en febrero de 2020 a 1,6% dos meses después en el Inventario de Ofertas de Trabajo y Movimientos de Trabajadores (JOLTS) del Buro de Estadística del Trabajo de EE. UU. (BLS). Otros seguramente se retrasaron un exit plan previsto, para comenzar su propia empresa o por otro motivo, en el contexto de la crisis económica al comienzo de la pandemia. Con la llegada de vacunas contra COVID-19 y el rebote económico que siguió, la contratación ha revivido, incluso mientras aquellos que se retrasaron para otros motivos finalmente se sintieron cómodos con proceder. Algunos han sugerido que la tasa de renuncia también puede haber aumentado debido a otros motivos relacionados con la pandemia de COVID-19:
Por ejemplo, los trabajadores que renunciaron en una encuesta de Pew Research Center realizada en febrero de 2022 dijeron que los motivos principales fueron el sueldo bajo y las oportunidades de avance, lo que sugiere que muchos se fueron por una oferta mejor. El economista Jason Furman de Harvard argumentó en junio de 2021 que la tasa alta de renuncias de trabajadores estaba relacionada con el aumento de las vacunas de empleo, lo que sugiere que la competencia entre los empleadores estaba impulsando las renuncias. En marzo de 2022 se registraron 4.5 millones de trabajadores que renunciaron por razones distintas de la jubilación, representando un aumento de 152.000 del mes anterior, según los datos de JOLTS. Las industrias con los tasas de renuncia más altas en marzo de 2022 fueron el sector de hospitalidad y servicios de alimentación (6.1%) y el comercio de almacenes (4.5%). El sector de hospitalidad y servicios de alimentación también tuvo la tasa de aberturas más alta en marzo de 2022, aunque esto fue un poco menor que el 12.2% de tres meses atrás. El sector de salud y asistencia social fue el siguiente con una tasa de aberturas del 9%.
Según el índice de tendencias de trabajo 2022 de Microsoft Corp. (MSFT), el 43% de los trabajadores dijeron que eran probablemente o probablemente considerar cambiar empleadores en el año actual, un aumento del 41% del año anterior. Para los trabajadores de Estados Unidos de la generación Z y los millenarios, la cifra fue del 52%, y aumentó al 60% para los trabajadores de Estados Unidos contratados durante la pandemia. Otro estudio realizado en noviembre de 2021 encontró que el 23% de los trabajadores de Estados Unidos planeaban renunciar en el próximo año. Las razones principales citadas fueron el deseo de condiciones de trabajo mejores, el agotamiento y el seguimiento de sueldo mayor. Anthony Klotz, profesor de administración de negocios en la Universidad de Texas A&M, acuñó el término "Gran Resignación" y dice que las empresas pueden retener a los empleados agotados brindándoles una pausa y más apoyo. Los expertos dicen que los empleadores pueden ofrecer arreglos de trabajo más adaptables, incluyendo trabajo remoto, trabajo híbrido y horarios flexibles. Además, pueden escuchar lo que los empleados dicen que quieren y necesitan en lugar de tomar decisiones tondeafes desde arriba. El quiebre parece diferente en diferentes ámbitos de trabajo. Un terapeuta respiratorio agotado o técnico veterinario podría haber experimentado un nivel de trauma en el trabajo superior al que se riesgan los empleados de una oficina típica. En general, los síntomas comunes de quiebre incluyen cansancio, desconfianza y una sensación de ineficacia. Las condiciones de trabajo pobres que incluyen exposición regular a COVID-19, subempleo, poco tiempo de descanso y abuso emocional han contribuido al quiebre durante la pandemia. El testigo está allí en la tasa de renuncias elevada registrada por el Informe de Salidas de Trabajo y Tasa de Desempleo de EE. UU. (JOLTS), que alcanzó una máxima de 3% en marzo de 2022. Buro de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos. "Resumen de aberturas de puestos de trabajo y cambios de personal laboral".
Bloomberg. "¿Cómo dejar tu trabajo en la ola de renuncia post-pandemia?"
Datos económicos de la Reserva Federal (FRED), Banco de la Reserva Federal de San Luis. "Renuncias: Total no agrícola (JTSQUR)".
El Nuevo Yorker. "Por qué tanto personal de trabajo de conocimiento se está renunciando?"
Bloomberg. "Los empleados se están renunciando en lugar de renunciar a trabajar desde casa".
El Prospecto Americano. "La gran fuga".
Datos económicos de la Reserva Federal (FRED), Banco de la Reserva Federal de San Luis. "Tasa de participación del trabajo fuerte (CIVPART)".
Centro de Investigación de Pew para la Economía Internacional. "Las renuncias de los trabajadores de los Estados Unidos se elevan a tasas históricas, y muchos desempleados no vuelven a trabajar a pesar de las oportunidades de trabajo abiertas".
Buro de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos. "Resumen de aberturas de puestos de trabajo y cambios de personal laboral — marzo de 2022", páginas 1-2.
Buro de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos. Microsoft. “Índice de Tendencias de Trabajo de 2022: Informe Anual”, página 56. CareerArc. “23% de los trabajadores empleados en Estados Unidos planean abandonar sus trabajos en los próximos 12 meses: 23 estadísticas clave de la renuncia y rehire”.
El Boston Globe. “La renuncia grande está en marcha: por qué los trabajadores están abandonando sus trabajos después de la pandemia”.
TechRepublic. “La renuncia grande de 2021: ¿realmente van a abandonar 30% de los trabajadores?”.
Revista de Negocios de Harvard. “No forzue a los trabajadores a volver a trabajar de forma completa en la oficina”.
La República Nueva. “El exagero de ‘quema’ en América”.
Gobierno y Política
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Anoche, la Junta Superior del Condado de Los Ángeles aprobó una moción para actualizar y ampliar un estudio de 2011 sobre los efectos del paquetería de poliestireno sintético. La moción fue co-escrita por las Supervisoras Sheila Kuehl y Janice Hahn.
La paquetería de poliestireno sintético, a menudo conocida por su nombre comercial, ‘Styrofoam,’ es una fuente omnipresente de contaminación en el océano. Incluso cuando se desecha correctamente, el poliestireno se rompe en pequeñas piezas que se coagan en una sopa tóxica en el océano o se confunden con comida por el ganado silvestre. El estudio de 2011 encargado por el Condado señaló que existen alternativas de paquetería viable y económicas, pero el Condado retrasó una prohibición de poliestireno en favor de acción estatal. Sin embargo, la propuesta de ley estatal en marcha se estancó y el impulso para una prohibición de poliestireno en Condado de Los Ángeles se ha detenido desde entonces. La Estado de California intentó nuevamente impulsar una prohibición estatal de poliestireno this año con la ley del Senador Allen SB 705, pero la ley está actualmente detenida y no puede ser reconsiderada hasta 2018. Mientras el Estado sigue trabajando hacia una prohibición estatal, Los Ángeles Condado tiene la oportunidad de unirse a más de 100 jurisdicciones que ya han prohibido poliestireno y demostrar que los californianos están comprometidos en sacar plásticos de nuestro océano. El nuevo estudio deberá ser completado en los próximos 120 días, después de lo cual Los Ángeles Condado podrá considerar una fase permanente de retiro de este material pervasivo.
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Por Laura Ruocco
Si los comentarios recientes del Superintendente de Escuelas de Nueva Jersey Charles T. Epps Jr. son algún indicador, las niñas de edad escolar no pueden siempre contar con los respaldos de sus oficiales escolares. Es por eso que el trabajo que Girls for Gender Equity esté haciendo sea tan importante. Girls for Gender Equity es una organización de base comunitaria de Brooklyn dedicada a mejorar el desarrollo físico, psicológico, social y económico de niñas y mujeres. Los miembros de la organización recientemente publicaron el libro Hey, Shorty! A Guide to Combating Sexual Harassment and Violence in Schools and on the Streets, que narra los últimos 10 años de la existencia de GGE. Hey, Shorty! Este documento es una lectura rápida, pero contiene muchas historias inspiradoras y información útil para las personas involucradas en el movimiento contra el acoso callejero, los estudiantes, los profesores de escuela, los padres y cualquier persona de cualquier edad que se preocupen por la seguridad y la empoderamiento de las niñas jóvenes. El libro detalla los primeros días de GGE, que Joanne fundó como un programa de educación después de la escuela utilizando deporte y educación física como medios para empoderar a niñas de color jóvenes. A través de sus primeros momentos con las niñas y en respuesta a incidentes de asalto sexual en la vecindad, Joanne rápidamente comenzó la difícil tarea de trabajar con las niñas para abrir conversaciones sobre estereotipos de género y desaprendiendo algunas de las notiones opresivas que las niñas habían aprendido a su corta edad sobre qué significaba ser una niña en una sociedad sexista. En respuesta a la demanda comunitaria de educación y apoyo alrededor del acoso callejero en las escuelas, GGE organizó "Sisters in Strength". Sisters in Strength es un grupo de organizadores juveniles que trabajan para educar a sus pares y a la comunidad mayor sobre el acoso sexual y defienden la aplicación de políticas de acoso sexual en las escuelas de Nueva York. Han pasado años llevando a cabo investigaciones extensivas en el sistema escolar de NYC para obtener números específicos sobre quién, qué, dónde y cómo se produce el acoso sexual en las escuelas. Sus encuestas mostraron que el acoso sexual es ampliamente común en las escuelas y que los niños necesitan (y quieren!) más apoyo educativo de pares y profesores para reconocerlo y denunciarlo. Recientemente asistí a la presentación de lanzamiento de libros de Hey Shorty! en Bluestockings en la ciudad de Nueva York, donde se reunieron una casa completa para celebrar los últimos 10 años de trabajo de GGE. Las internautas de Sisters In Strength pasadas y presentes leyeron citas de libros y respondieron a preguntas de la audiencia. Las niñas fueron confiantes y hablaron de manera clara y expresiva que me hacía desechar haber estado involucrado en el organización feminista en el instituto cuando estaba en la secundaria. Lo que están pidiendo es simple y claro, sin embargo, después de años de realizar investigaciones y levantar conciencia, la Departamento de Educación todavía no ha cumplido con la demanda de SIS de un punto de referencia de Title IX en cada escuela, cuyo nombre y servicios se proporcionen de manera clara y visible para los estudiantes. El Título IX establece que "ningún persona en los Estados Unidos será excluida de la participación en, o negada los beneficios de, o sujeta a discriminación en cualquier programa o actividad educativa que reciba asistencia financiera federal…" Sin embargo, sin una implementación clara de esta ley, las niñas son denegadas los beneficios de la educación y sujetas a discriminación todos los días en escuelas llenas de acoso sexual. Los organizadores de SIS se sintieron desaparecidos después de una respuesta poco entusiasta de la DOE durante su última visita, pero ya está programado para reunirse con oficiales de nuevo y prometerá usar su "ira como motivación" para continuar trabajando con la DOE hacia escuelas más seguras, no solo para sí mismas, sino también para la próxima generación de niñas. Cuando un miembro del público preguntó cómo podríamos apoyar su trabajo, Sisters in Strength resaltó la importancia de levantar la conciencia sobre el acoso sexual. "Escuchas esa expresión muchas veces, pero vives desconocido a ella", dijo una niña en describir cómo GGE ayudó a ella a comprender que el atención sexualizada no deseada que recibía ella y sus pares recibían (Sisters in Strength, 2021). e: tag de botín, donde los niños persiguen a las niñas para sacar sus gluteos durante receso, fue algo que no tuvieron que tomar. Por favor apoyen su trabajo dando una mirada a Hey Shorty! y ayúden a Girls For Gender Equity crear un mundo donde la igualdad de género sea el norma! Los comentarios del autor están en un color más oscuro para que sea fácil identificarlo en los comentarios.
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Este año siguen los confluencias cósmicas. Tenemos el equinoccio de otoño en Rosh Hashanah, el solsticio de invierno en Rosh Chodesh Tevet (during Chanukah), y Día de Helado para Desayuno en Tu Bishvat, y aún quedamos por tener el equinoccio de primavera en Rosh Chodesh Nisan (en zonas más occidentales), y Día de los Roedores de Qeso en el primer día de Pesach.
Anoche en Purim tendrá un eclipse solar total! ! ! ! (Ambos eventos siempre ocurren en la luna llena, pero claramente no suceden cada mes.) En contrario a un eclipse solar (donde tu vista de la eclipse depende de tu punto de vista terrestre, porque la luna either sombra tu parte de la Tierra o no), un eclipse lunar involucra a la Tierra sombrando la luna, por lo que todo el mundo en la Tierra ve la misma cosa al mismo tiempo (si pueden ver la luna). El eclipse comienza a las 4:30 PM EST y termina a las 8:11 PM EST. El momento máximo del eclipse será a las 6:21 PM EST. (Agrega o resta la cantidad de horas apropiada para tu propia zona horaria. Naturamente, puedes ver la eclipse lunar solo en los momentos en que la luna sea visible en el cielo. El levantamiento de la luna en NYC será a las 5:43 PM. Puedes encontrar la información de levantamiento de la luna en tu ubicación en este enlace. En este momento de la mesa, el levantamiento de la luna debe estar cerca del ocaso (como se define la luna llena como el tiempo cuando el sol y la luna están en opuestas partes de la Tierra). La luna (como todo lo demás) se levanta en el este, por lo que si estás en las Américas (donde la eclipse se produce en la noche temprana), puedes buscarlo en el cielo bajo oriental. Es apropiado que esta eclipse se produzca en la noche de Purim, mientras que los judíos en muchas partes del mundo están leyendo la megilah. El Talmud (Sukkah 29a) dice que una eclipse solar es un mal augurio para los judíos (que utilizan un calendario lunar) y una eclipse solar es un mal augurio para las naciones del mundo (que utilizan calendarios solares). (No estoy recomendando esto de manera científica! )
Por qué pasa en una eclipse lunar? El sol se oculta (mala para los judíos), y luego se vuelve visible (buena para los judíos! ). Esto exactamente se corresponde a la estructura del libro de Ester: durante la primera mitad, parece como si los judíos estarían a punto de ser aniquilados. En el final, este oscuro peligro se desvanece, y todo sale bien: LaYehudim hayetah orah vesimchah! Los judíos tuvieron luz y alegría!
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Los materiales nanomateriales geológicos han sido utilizados para curar infecciones de la piel desde la historia más antigua, y ciertos minerales de arcilla pueden ser valiosos en el tratamiento de enfermedades bacterianas, incluyendo las infecciones para las que no hay medicamentos antibióticos efectivos. hemos demostrado anteriormente que un mineral de arcilla rico en hierro tiene actividad antibacterial contra varios patógenos Gram-negativos, Gram-positivos y mycobacteriales. hemos continuado investigando las propiedades antibacteriales de los minerales de arcilla y hemos sometido más de 20 minerales de arcilla a pruebas de susceptibilidad al cultivo en brotes de bacterias patógenas sensibles y resistentes a antibióticos para evaluar la viabilidad de usar los minerales de arcilla como agentes terapéuticos. Dos minerales específicos demostraron actividad bactericida contra bacterias patógenas de Escherichia coli, bacterias resistentes a E. coli, Salmonella enterica serovar Typhimurium, Pseudomonas aeruginosa, Staphylococcus aureus y MRSA (estafilococus aureus resistente a metronidazol). La investigación continuada está dirigida a investigar la acción mecanismo de estos minerales antibacteriales y comprender cómo estas arcillas promueven efectos bactericidas y bacteriostáticos.
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La enfermedad periodontal, o la enfermedad de las encías, es una de las dolencias dentales más comunes. Aunque tiene una variedad de causas, la causa básica es la proliferación de bacterias y decaimiento debajo de la línea de las encías. Una pregunta común que recibimos es si la enfermedad de las encías se puede causar por factores hereditarios. En esta página encontrarámos los signos, síntomas y opciones de tratamiento que ofrecemos aquí en Edgewater Dental Arts.
Signos de la Enfermedad de las Encías
Por favor, compartamos los signos y síntomas de la enfermedad de las encías. Los más comunes son:
- Encías sangrientas
- Encías oscuras e inflamadas
- Línea de encías recedidas
- Malo huele
Ese síntoma puede variar de leve a severo según el estadio de la enfermedad de las encías que estás experimentando. Las causas del enfermedad de los dientes de la gum son diversas, pero aquí hay algunas razones por las que puedas experimentar más crecimiento de placa y bacterias debajo de la línea de los dientes:
* Falta de higiene oral correcta e inconsistente, especialmente una falta de flosqueo
* Alimentación pobre que sea rica en comidas y bebidas con azúcar o ácido
* Uso de productos de tabaco
* Ciertas medicinas
* Ciertas enfermedades, como el diabetes, el artritis reumático y el enfermedad de Crohn
Algunos estudios han demostrado que los factores genéticos pueden jugar un papel en el desarrollo y progresión de la enfermedad de los dientes de la gum. Aunque raramente los factores genéticos causan directamente la enfermedad de los dientes de la gum, tu composición genética puede hacerte más susceptible a desarrollarla. Tratamiento de la enfermedad de los dientes de la gum asequible en Edgewater, Maryland
La mejor manera de luchar contra la enfermedad de los dientes de la gum es prevenirla. Primero, mantenga una rutina de brushing y flosqueo correctos, comas una dieta saludable y equilibrada y evita los productos de tabaco si puedes. Según la gravedad de tu enfermedad de las encías, podrías necesitar un limpieza profunda debajo de la línea de las encías, o un rincón antibacterial o ayuda. En casos extremos, podríamos recomendar la escalación y el planeado de las raíces de las encías o la cirugía de las encías para tratarlas. Si estás mostrando signos de enfermedad de las encías, haz un llamado al 410-956-3525 o haga una reserva en línea para programar una cita. Trabajaremos contigo para desarrollar un plan de tratamiento que te ayude a mejorar tu salud dental y que se adapte a tu presupuesto.
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Dermatitis de contact con gatos: rara, pero muy molesta y itchy
Los clientes de gatos con piel itchy a menudo buscan asesoría veterinaria para su mascota. En casos en los que la itching y la inflamación son severas, la causa puede ser debida a una reacción alérgica que ocurrió a través del contacto de la piel con un químico. Dermatitis de contact en gatos
Cuando un químico entra en contacto con la piel, puede causar una reacción alérgica resultando en una de las dos formas de enfermedades de la piel:
- Dermatitis de contact irritante
- Reacción alérgica causada directamente por el contacto del químico con la piel
- Dermatitis de contact alérgica
- Reacción alérgica se produce por el contacto repetido del químico con la piel que crea sensibilización de la piel resultando en una reacción alérgica
Ambas formas de dermatitis de contact se observan en gatos, pero la frecuencia de su diagnóstico es mucho menor que lo visto en perros. Los hábitos de pelar naturales de los gatos y su pelaje ayudan a proteger su piel de contacto sostenido con químicos. Reducir el tiempo que el químico está en contacto con la piel reduce la probabilidad de una reacción alérgica. Tratamiento de la alergía al contacto con gatos
Una vez que se ha identificado el químico que está causando la alergía al piel del gato, se deben tomar medidas para evitar que el animal se expona de nuevo a él. Lavar al gato inmediatamente puede ayudar a minimizar o eliminar el dolor. Los siguientes tratamientos no curarán el problema, sino que ayudarán a controlar los síntomas al reducir la itching y la inflamación. Talos son:
- Corticosteroides topicales o oral
- Vacunas de alergía
- Terapia inmunológica
Para obtener más información sobre temas relacionados con la dermatología animal y cómo tratarlos, comuníquese con su representante Covetrus al 855. 724. 3461 hoy en día. Fuente:
Necesita asistencia reglamentaria
Si necesita ayuda con temas relacionados con la regulación o la licencia, estamos encantados de ayudarte. Tenemos una amplia variedad de recursos para ayudarte cuando surgen problemas. ¿Estás buscando un lugar para mostrar tus habilidades? En Covetrus, ayudamos a nuestros clientes veterinarios a mejor servir a sus pacientes y nos orgullamos de proporcionar la mejor experiencia de cliente posible. Busque nuestros puestos abiertos para ver nuestras oportunidades disponibles. Los suscriptores recibirán la información más reciente en gestión de prácticas, ventas y marketing, salud animal y más.
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Pruebas PEth vs. Otros
Los resultados continuos también están disponibles mediante un pulpo de monitorización del alcohol, SCRAM CAM®. Pruebas de sangre de alcohol
Las pruebas de sangre de alcohol se utilizan para medir el nivel de alcohol en la sangre de una persona. Cuando se consume alcohol, se absorbe en el torrente sanguíneo y alrededor del 90% de él se rompe en el hígado. El resto se elimina del cuerpo a través de la orina y el exhalación de aliento. En promedio tarda al hígado alrededor de una hora en romper unidades de alcohol. Si una persona consume demasiado y durante un largo período de tiempo, los efectos en el hígado y otras células del cuerpo se pueden mediar analizando biomarcadores en la sangre. Estos biomarcadores pueden detectar la consumación de alcohol o sus efectos nocivos en el cuerpo. Marcadores directos se crean cuando el etanol se metaboliza o reacciona con sustancias en el cuerpo. Marcadores indirectos son enzimas o células que sufren cambios measurables en respuesta a la consumación de alcohol aguda o crónica. AlphaBiolabs realiza cuatro pruebas de sangre de alcohol para medir biomarcadores. PEth alcohol testing
El análisis de PEth (Phosphatidylethanol) es el método más preciso de los cuatro pruebas de sangre para determinar el abuso de alcohol. Esto es porque PEth es un marcador biológico directo de alcohol, lo que significa que solo se puede detectar cuando se ha bebido alcohol. Su alta especificidad (48-89%) y su sensibilidad del 88-100% se deben a su relación directa con el consumo de alcohol. En términos de todos los tests de alcohol, PEth se encuentra en segundo lugar en la detección de etil glucuronida (EtG - otro metabolito directo del etanol) en el análisis de cabello de alcohol (ver abajo). Sin embargo, el análisis de PEth tiene la ventaja de permitir un verificación rápida sobre si un individuo ha cambiado su comportamiento de bebedor. PEth es un lípido abnormal que se produce después de la exposición al alcohol en las membranas de los glóbulos rojos. Requiere etanol para su producción y se forma en la superficie de un glóbulo rojo cuando el alcohol reacciona con el fosfatidilcol. Por lo tanto, la análisis de PEth puede detectar episodios de bebedor crónicos y únicos. También se puede usar para monitorizar la abstinencia, el comportamiento de bebedor y identificar el relapse. El método de detección de Peth comenzaría tan pronto como se consume etanol y se acumule en la sangre con frecuencia de consumo de alcohol. Ventana de detección: hasta 3-4 semanas. Sin embargo, mayor la exposición y/o mayor la sesión de bingeing, mayor la duración del periodo de detección. Ventajas: El método de detección de Peth puede monitorizar la abstinencia, el comportamiento de bebedor y identificar relapsos. También puede verificar si los individuos han cambiado sus patrones de consumo de alcohol. Otros pruebas de sangre
Los marcadores biológicos indirectos de alcohol se elevan cuando se ha consumado suficiente alcohol durante un período largo de tiempo para dañar el cuerpo. Los pruebas de marcadores biológicos indirectos incluyen la prueba de funcionamiento hepático (LFT), el análisis de volumen corpuscular medio (MCV) y la prueba de transferrina deficiente en carbohidratos (CDT). Mientras que sea útil médicamente, estas pruebas de sangre generalmente requieren el consumo diario de al menos 60 g/día de alcohol. Con todas las pruebas de sangre, también recomendamos un prueba de cabello (si sea posible) para detectar marcadores biológicos de alcohol, en conjunto con una evaluación clínica, para obtener una mayor comprensión de los hábitos de bebedor de una persona. Un LFT mide tres enzimas en el torrente sanguíneo que se producen en el hígado. Un resultado anómalo indica un problema con el hígado. Por ejemplo, un valor de AST elevado es un indicador químico posible de abuso de alcohol. Los marcadores de prueba incluyen AST, ALT y transferina glutamil (GGT) para garantizar que el resultado sea lo más preciso posible. Transferina carbohidratada deficiente (CDT)
En caso de que el donante de muestra sea excesivo en el uso de alcohol, se ve una lectura de CDT elevada habitualmente. Transferina es una proteína principalmente producida en el hígado que regula la absorción de hierro individual en el torrente sanguíneo. Se une a moléculas de hierro y las transporta a los huesos, el splen y el hígado. Un individuo que bebe demasiado alcohol aumenta ciertos tipos de transferina que son deficientes en carbohidratos. Cuando aumenta la CDT, se puede medir en el torrente sanguíneo y es, por lo tanto, un biomarcador del abuso de alcohol. Los individuos que no beben o beben moderadamente tendrán niveles de CDT más bajos en su torrente sanguíneo. El prueba CDT puede detectar la consumación de alcohol pesada a largo plazo y se utiliza como medida de la consumación crónica de alcohol. Si una persona deja de beber, los niveles de CDT volverán a los niveles normales dentro de cuatro semanas. Si comienzan a beber de nuevo, los niveles volverán a subir. El índice de MCV
El índice de MCV se refiere a la tamaña de las células rojas. Las células rojas llevan oxígeno en la sangre a todos los lugares del cuerpo. La consumación pesada y prolongada de alcohol daña la médula ósea donde se producen las células rojas. El efecto es que las células rojas desarrollan de forma anormal y se vuelven grandes. Como resultado, el índice de MCV se eleva más que lo normal. La elevación de MCV es común en los alcoholistas. Las modificaciones en el desarrollo de las células rojas se mantienen mientras se continúa bebiendo. MCV se eleva después de varias semanas de bebedura pesada. Sin embargo, el daño de la médula ósea causado por el alcohol es reversible. Aunque, puede tardar varios meses antes que MCV vuelva a los niveles normales después de la abstinencia. Algunas condiciones no relacionadas también pueden causar niveles de MCV más altos. El prueba es menos específica para el abuso de alcohol en pacientes con condiciones que pueden influir en el tamaño de los glóbulos rojos, como deficiencias en vitaminas, enfermedad de hígado, enfermedad de tiroides inactiva y fumar. En sí mismo, MCV tiene baja sensibilidad como indicador de abuso de alcohol. Sin embargo, cuando se combina con otras pruebas de sangre, puede apoyar el diagnóstico de consumo excesivo de alcohol. Ventajas: útil para detectar consumo excesivo y crónico de alcohol. Pruebas de biomarcadores en el cabello
Las pruebas de biomarcadores en el cabello pueden establecer la historia de consumo de alcohol de una persona durante hasta seis meses. El largo mínimo recomendado es una sección de 3 cm tomada del cabello más cercano a la cabeza que cubre un período de tres meses. Esto es consistente con la consensión sobre el cabello alcoholista publicada por la Sociedad de Pruebas de Cabello (SoHT) en junio de 2009. AlphaBiolabs determina el abuso de alcohol en el cabello mediante la detección de dos metabolitos de alcohol: etil glucuronida (EtG) y ésteres de ácidos grasos etílicos (FAEEs). El pelo de la cabeza se prefiere sobre el pelo del cuerpo para los pruebas de alcohol. Sin embargo, el pelo del cuerpo también se puede utilizar para medir EtG si no está disponible el pelo de la cabeza. La duración sería más aproximada debido a la naturaleza del crecimiento del pelo del cuerpo. El pelo de la cabeza, el pelo del pecho, el brazo, la pierna y el bigote se pueden analizar para proporcionar hasta un sobrevigencia de 12 meses. En todos los casos, también recomendamos una prueba de sangre para detectar marcadores biológicos de alcohol, en conjunto con una evaluación clínica, para obtener una mayor visión sobre el uso de alcohol de una persona individual. Período de detección: 3- o 6-mes sobrevigencia (Pelo del cuerpo: hasta un sobrevigencia de 12 meses de EtG solo).
Ventajas: útil para detectar el uso de alcohol a largo plazo. Se puede establecer la historia del uso de alcohol. Niveles crónicos e excesivos se pueden medir. Paquete de análisis de alcohol comprensivo
AlphaBiolabs recomienda su Paquete de Análisis de Alcohol Comprehensivo para proporcionar la mejor visión sobre el nivel de consumo de alcohol de una persona individual. La uña se recoja lo más cerca de la zona de la uña como sea posible. Si la uña es larga (5 mm o más) se puede utilizar una sola. Si las uñas son cortas, se puede utilizar recortes de varias uñas. Las uñas de los pies y las uñas de las manos pueden utilizarse, pero no una mezcla de ambas. Las ventajas de usar uñas de los pies son que hay menos potenciales exposiciones al medio ambiente. Las uñas de acrílico, Shellac y otras formas de pintura de uñas se necesitarían retirar, ya que esto podría dañar la superficie de la uña y afectar los resultados. Debido a que solo se puede detectar EtG, también recomendamos realizar un análisis de sangre para detectar marcadores biológicos de la alcohol, en conjunto con una evaluación clínica, para obtener una mayor visión de un uso de alcohol individual. Ventana de detección: hasta un 12-meses vista general
Ventajas: muestra de uña simple y fácil de recojar para medir niveles de EtG. Ideal para aquellos casos en los que el análisis de cabello no sea posible (por ejemplo, el donante no tiene o poco cabello, por razones religiosas y por aquellos preocupados por su apariencia). Monitoring Continuamente de Alcóholo SCRAM® (SCRAM CAM®) proporciona una manera precisa de determinar exactamente cuánto alcohol se ha bebido y cuándo. Este dispositivo es una pulsera que se lleva en el brazo y prueba la presencia de alcohol en sudor. Es el primer dispositivo de su clase que puede detectar el consumo de alcohol en tiempo real y los resultados se recogen y suben automáticamente a una estación base. La estación base de radiofrecuencia podría estar ubicada en la casa del individuo, el oficina del abogado o en cualquier lugar conveniente. Los incidentes de bebedura y manipulación se registran y se comunican semanalmente, mensualmente o al final del programa de pruebas. La base de la prueba transdermal se basa en cómo el cuerpo humano metaboliza el alcohol. Cuando el alcohol se absorbe y distribuye a través del torrente sanguíneo, se elimina en varias formas. Alrededor del 1-2% del alcohol consumido se elimina a través de la piel en forma de sudor. Los emisiones transdermal se muestran cada 30 minutos. Así, se puede mostrar fácilmente el patrón y la frecuencia de la consumación de alcohol. Esta técnica de prueba de alcohol hace más fácil adherir a esquemas bajos o sin alcohol, ya que se toman muestras continuamente, cada media hora, 24 horas al día, 7 días a la semana. La tecnología es tan avanzada que puede diferenciar entre el consumo de alcohol muy bajo (como 1-2 unidades) y fuentes de alcohol ambientales. Esto ayuda a mantener la sobriedad, el cumplimiento y la responsabilidad de los participantes. Esta forma de monitorización continua (también llamada etiquetado de sobriedad) puede proporcionar autoridades locales, tribunales y agencias de protección de niños con herramientas para cambiar comportamientos en clientes vulnerable y de riesgo alto en consumo de alcohol dependiente. Ventajas: pulpoleta de alcohol detecta alcohol en todo el tiempo en tiempo real. Puede detectar el uso de alcohol exacto en el momento en el que se produce y en el día específico. Pruebas de alcohol por vapor
Las pruebas de alcohol por vapor (breathalysers) se utilizan para medir la concentración de alcohol en la respiração de una persona. Como tal, miden el consumo actual de alcohol. No miden el uso histórico de alcohol. Esto significa que esta técnica de prueba puede utilizarse para demostrar la sobriedad cuando sea necesario. La persona que se prueba por el consumo de alcohol respira en el dispositivo de prueba de alcohol por vapor. Ellos se les recomiendan no tomar nada por boca en los 20 minutos previos a la muestra de respiración. Los resultados se presentan como una lectura digital, conocida como la concentración de alcohol en la respiración (BAC), que muestra el nivel de alcohol en la respiración al momento en que se tomó el muestra. Se toma una segunda lectura solo si la lectura inicial es mayor a cero. Los respiradores certificados en el Reino Unido asumen que el sujeto que se prueba tiene una relación de partición de 2300-a-1 en la conversión de alcohol medido en la respiración a estimaciones de alcohol en el torrente sanguíneo. Esta medida es directamente proporcional a los gramos de alcohol a cada 1 ml de sangre. AlphaBiolabs puede proporcionar varios respiradores de tipo Home Office aprobados dependiendo de sus necesidades individuales. El rango de detección: mide la consumación actual de alcohol y puede probar la sobriatez cuando sea necesaria. Ventajas: los dispositivos de prueba de alcohol en la respiración compactos se utilizan en los cheques de control de conducción de policia en el Reino Unido y en los exámenes de punto de atención de trabajadores sociales cuando se evaluan las cuestiones de protección de niños. Descargue la hoja de información.
Descargue esta página como un documento impresible PDF. En este artículo, examinamos los diferentes tipos de pruebas de alcohol en sangre, lo que cada prueba busca y cómo estas pruebas pueden utilizarse junto con otros métodos. En este artículo, examinamos la abstinencia de alcohol – lo que es, cómo puedes demostrar la abstinencia de alcohol, quiénes pueden necesitar demostrar que están abstinentes de alcohol y donde puedes comprar un prueba de alcohol.
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Este artículo forma parte de la serie de HowTo de Uncyclopedia. Veamos más HowTos.
"La vida se mueve rápidamente. Si no detienes y miras alrededor de vez en cuando, podrías perderlo."
Has estado estudiando para el examen de algebra grande sin prepararse? "Has perdido" tu tarea? La pobreza te ha dejado en baja? Los evidencias rodeando el escándalo de "actividades extra-curriculares" de tu profesor están lentamente emergiendo en la justicia? ¡No temas! El saltarse la escuela está aquí para salvar el día! Ahora, puedes preguntar, ¿qué es este supuesto "saltarse la escuela"? ¿Cómo afecta a mí, y en particular, a mis impuestos fiscales? ¿Cómo, como simple hombre común con solo ropa en mi espalda y algún pollo en mi bolsillo, "saltaría" una "escuela"? ¡Espera, espera, slow down, niño! Vamos a hablarlo más detalladamente. Sitúate de manera tranquila y haz todo lo posible para no hacer nada estúpido. ¿Quieres cometer truancia: los fundamentos del saltarse la escuela? Por algún motivo, has decidido saltarse la escuela. Felicidades! ¡Eso fue, en realidad, el parte más difícil. Si te retiras ahora, serás rápidamente risa en medio de tus pares y convertido en un paria. Serías un cobarde. ¡Y, por supuesto, ese nervioso picazón en el estómago es llamado Presión de Pares! No te preocupes! No solo es una sensación temporal, sino que también te ayudará a hacer algunos de los mejores decisiones de tu vida! Con tiempo, aprenderás a utilizar la presión de pares como un escudo. Sin embargo, hasta que llegues a ese momento, solo sigue a través del camino de la Ausencia.
Pero qué es la Ausencia? Webster's define Ausencia como "un acto o ejemplo de ser ausente; el estado de ser ausente". También define Ausente como "lo que eres cuando comites ausencia". ¡Pero en serio, qué es la ausencia? Esencialmente, es la acción de omitir la escuela en un país donde la asistencia es obligatoria. Fue creada en los siglos XVII por tres amigos de la escuela que, en lugar de caminar hacia arriba y abajo en una tormenta en invierno para llegar a la escuela a las cinco de la mañana, decidieron pasar el día en el pub. Una buena decisión, en retrospectiva; un día en el que tres niños de 17 años de edad trabajadores en una granja hubieran estado aprendiendo habilidades matemáticas básicas se convirtió en una herencia que comenzaría y terminara en su clase de pena de la escuela local. Sin embargo, la idea se extendió, especialmente después del prohibición de la mayoría de las formas de castigo físico en las escuelas de EE. UU. (excepto para Massachusetts). El Clásico: "Estoy enfermo"
La falsificación de enfermedad no solo es un primer signo de hipocondría, sino también un relativamente fácil excusa para escapar a la escuela. La mayoría de las escuelas no militares permiten la enfermedad y/o las lesiones como excusa de ausencia válida. Hay dos maneras de usar la enfermedad como excusa de ausencia: falsificar una enfermedad y hacerse enfermo intencionalmente. Para completar la información, cubriremos ambas partes de lo que se ha llamado el "clásico" excusa. Primero, explicaremos cómo se hace falsificar. Ampliamente reconocido como la parte más fácil y a veces menos dolorosa de esta excusa, se puede hacer en muchas maneras con varios métodos. Sin embargo, solo se deben recordar estas cosas:
- Elige una enfermedad para ser "infectado" con antes. Haz tu investigación. Si se imita los síntomas comunes de una gripe común, como el llantamiento, el tose y el estrallo, parecerá más como tienes una gripe. Si se huele, se hace vomitar y se hace convulsiones falsas, parecerá una caso real de malaria. Use tu imaginación! - Si sea posible, actúe enfermo la noche previa al día de ausencia. Esto no sólo hace que tu problema de salud aparente sea más "legítimo", sino también podrías obtener el beneficio adicional de ser tratado con medicinas prescripciones altamente estimulantes. - Controla tu tose. Esto es algo que nunca se puede sobreestimar. Tose poco puedes parecer saludable suficiente para aguantar siete horas de trabajo escolar continuo, pero tose mucho puedes revelar que estás mentiendo. Haz una clase de actuación si es necesario, preferiblemente una sobre los puntos finos de tose falso. - Hay varias maneras de ser descubierto que estás mentiendo, pero pocas son más seguras que ser tomado a un doctor. Evita esto lo máximo posible. Suponiendo que el doctor sea competente y no sea susceptible a sobornos, serás descubierto y probablemente serás azotado por tu padre más tarde. ¿Cómo es posible contagiarse deliberadamente se puede resumir en dos palabras: lamer cosas. Y recuerda, si tienes dificultades para enfermarse con el método de lamiar, recuerda: si tu lengua no se siente como papel picante y no hace que tu dedo se vuelva marrón al tocarlo, estás lamiando demasiado cosas. Para mujeres solo. Haz referencia a tu enfermera de la escuela si tienes dudas sobre tu género. Pero esto implicará ir a la escuela. Haz actuar como si tienes dolores menstruales. (Es una de las pocas "enfermedades" normales que los gente no encontrará) En la mañana, hazte encontrar en tu cama todo liso y doblemente curvado. Actúa débil mientras sufre. Si tu actuación es excelente, llora un poco pero pretende ser fuerte mientras sufre. Haz que sepas que el dolor es tan intenso que impide prepararse para la escuela, mucho menos asistir a la escuela. Haz que tu mamá escriba una nota a la escuela indicando la causa de tu ausencia. Puedes incluso pedirle que incluya un subtítulo diciendo que no quieres ser avergonzado por sus compañeros de clase por la razón y pide a tu profesor que no lo divulgue. Esto podría incluso evitar que tu profesor haga preguntas incomodas. ¿Qué hacer para el resto del día? Primero, dormir un poco más y esperar hasta que sea demasiado tarde para ir a la escuela, luego anunciar que el dolor se ha ido y que estás "mucho mejor". Esto será suficiente para resumir tus actividades de ocio para el resto del día. Buena suerte! El pariente muerto
El pariente muerto es más difícil y peligroso que la excusa de enfermo, pero también más recompensador. La premisa, si nada más, es simple: fingir que deben asistir al entierro de un pariente fallecido. Como con la excusa de enfermo, el método más fácil y primario es fingirlo, pero en este caso es mejor no contratar un asesino para matar a tu tía Barbara anciana, ya que esto puede llevar a una mayor pausa en la escuela que se desea. La falsificación puede llegar a ser muy elaborada, y se puede contratar todo tipo de equipos de efectos especiales, espectáculos de estuntos y Steven Spielberg para hacerlo en estilo. Hazte cuidado al usar esto, aunque muchas veces una secretaria de escuela aburrida ha investigado si tu tío Chad realmente murió de herpes o incluso existía. Para evitar esto, intenta utilizar a un familiar existente en lugar de crear uno, pero asegúrate que ese familiar sea ya muerto o uno de tus hermosos primos ocultos de segunda generación en forma de anarquistas primitivos, quienes viven en una jungla y se sustienen de la fruta de bumblebee rara. O, con un poco de paciente, simplemente espera que uno muera, lo cual sea lo más rápido posible si tu día libre es urgente. En realidad, estadísticas muestran que al menos el 99.9% de todos los nacidos finalmente morirán. Con un rate de muerte tan alto, estoy seguro de que cualquier número de tus varios tíos, tías o de otra forma están listos para darse cuenta en cualquier momento, sin previo aviso. Para todos los falsificadores, tenemos un desafío para ustedes! Las notas son una fuerza increíble, otorgando una absolución completa de todos los días ausentes. La nota es una excelente manera de escapar de la escuela, y también, en una escala más pequeña, de escapar de P.E. Suponiendo que asiste a una escuela privada, probablemente ya sabes la cursiva para los firmas, y, si fuera una escuela pública, bien, ¿cómo puedes escribir? ¿No puedes leer? ¿Cómo estás leyendo esto? ¿Estás leyendo esto por tu amigo? ¿Por qué entonces, hazlo todo por ti mismo? ¿Por qué estás freeloading de él en el primer lugar? ¿No, espere, no responda. La primera cosa necesaria es una muestra de la firma de tu padrastro/madrasta. Para obtener una copia de su firma, simplemente preguntadles que firmen un permiso falso de viaje escolar, o roba una cheque. Como muestra, asumimos que su firma se parece algo así:
Estás en buenas condiciones. Sin embargo, la práctica hace perfecta, así que repite escribirla en mucho. No puedes escribir mucho! Después de practicar durante un par de horas, puede asumir que su firma falsa debe verse al menos tan hermosa y ilígerible como esa de los hoity-toity snooties del oficina de asistencia. Sigue entonces la parte más difícil: inventar una excusa. Vacaciones, enfermedad (véase arriba), cirugía, cita con dentista/ortodoncista/médico, funeral (véase arriba, però no tan alt com com eres abans), lesión o qualsevol combinació d'aquests són les excuses que la majoria de les escoles accepten com a legítimes. No usi la excusa de les vacances perquè, a més de ser pràcticament la veritat, és més divertit mentir i sentir-te guaitat. A excepció d'aquesta, recomano utilitzar totes les excuses al mateix temps. La seva nota hauria de llegir-se com aquesta:
Mentre l'excusa mateixa sigui molt estranya, el signe al final la certifica. Així és la meravella de la falsificació. Millor funciona a l'estat del Nord i durant l'hivern, preferiblement a la mateixa vegada. El dia de la neu és una ocasió rara durant la qual, algunhow, en algun manera directament relacionada amb el clima més fred i més neu, la transportació segura a l'escola esdevé imprescindible. Los días de nieve son queridos por los niños y se consideran oficialmente el día más divertido y el más prancuoso excuso para ausentarse de la escuela. El formulario para los días de nieve es como sigue:
O, el valor del vapor de agua (W) en una columna integrada de aire directamente por encima de la escuela multiplicado por el valor absoluto de la temperatura (T) dividido por la suma de 547 veces S (un valor que representa el verano, 1 si es verano y 0 si no) más el número de días consecutivos de nieve anteriores en el año (D). Más alto el número, más probable es que ocurra un día de nieve. Estude bien. Sin embargo, en este caso la matemática no siempre es la respuesta. Para confirmación absoluta de un día de nieve en el que se ausenta de la escuela, haz seguimiento de la noticia local en la mañana o escuchen la radio en un día en el que incluso una cantidad mínima de nieve caiga. El presentador de noticias deberá anunciar si y cuál de las escuelas están cerradas. Si no menciona nada, llama a tu escuela. Ella sabrá. Si vas a la escuela, acepta esta noticia con una expresión triste, ya que la secretaria puede sentir compasión y cambiar su decisión. Si no, ríel en su cara, grita algunos vulgaridades y corte abruptamente. La globalización del calentamiento global se ha atribuido recientemente a la reducción del número de días de nieve por año. Por lo tanto, tienes aproximadamente diez años para explotar este método. Si quieres mantener días de nieve en el futuro ilimitado, estudia en la escuela, estudia duro, inviente una máquina del tiempo, vuelva al 2000 y vota por Al Gore con una identificación falsa. El método del Día de Huracán de ausentarse de la escuela es un poco más complejo y a menudo resulta en una semana de vacaciones. La primera cosa que debes hacer es procurar un huracán. Solo con Dios en tu lado ocurre un huracán. Cuando Dios decide romper la lluvia sagrada sobre tu ciudad significa que no hay escuela. Contrario a la creencia popular no necesitas abandonar la ciudad durante un huracán. La mayoría de huracanes son benignos y les gusta llevarte a la cara y recuperar pelotas de tenis. Sin embargo, hay ciertos huracanes como los Huracanes de Miami que pueden destruir al hombre promedio con un solo golpe. La raza docil de huracán se puede sufrir con facilidad al quedarse en casa y ver televisión o cualquier otra cosa que se consideren actividades de tiempo perdido. Están realmente tranquilos y ciertos huracanes se utilizaban antiguamente como afrodisíacos. Sin embargo, los huracanes volátiles pueden HIT TU PUNTA DE DEBILIDAD por 8+4d12 DAÑO! (X3 si critias! ) Estos huracanes pueden causar ausencias escolares durante meses a la vez. Puedes ser obligado a asistir a otra escuela, sin embargo, tu nueva escuela probablemente bajará sus estándares para ayudarte y tus amigos que comen chips de pintura de plomo a obtener buenas notas, lo que mantiene los fondos federales fluuyendo. En cualquier caso, será una camino suave. Una vez regresas a tu escuela, la vida continuará en forma normal, salvo si tu escuela fue completamente destruida durante el huracán; en cuyo caso tendrás que sentarte en la pila de madera que alguna vez fue tu escuela, aprendiendo probablemente lo mismo que antes, a pesar del hecho que la tabla escolar ahora está en cientos de piezas, esparcidas en tres estados de la costa del Golfo. Método de Pulpo
A menudo se considera el mejor y menos usado método, el Método de Pulpo se considera el más efectivo en el medio de todos, fácilmente superando el Nota. El proceso se puede resumir en dos notas fáciles de memorizar:
¡Confíanse, eventualmente tendrán tantos amigos de pulpo que los estrictos en la escuela simplemente tienen que dejar salir al pulpo! Este método nunca fallará, aunque buena suerte encontrando suficiente pulpos sin usar el mercado negro de comida de mar de Japón extremadamente caro. ¿Qué hacer
Ahora que estás oficialmente libre de escuela por el día, ¿qué hacer? Primero, pagan a alguien para hacer tu tarea. Muchos han caído en la tentación de pasar todo el día sin trabajo, solo para tener que hacerlo todo de nuevo, además de la tarea, a las 3:00 PM, efectivamente perdiendo la mitad del día. Finalmente, estaras reluctante para llegar a la triste realidad de que nada has hecho todo el día. Cuando vayas a la escuela el próximo día, las chances son que tu corazón no estará en ella. Desde entonces, estarás un cañón libre sin nada en el mundo para vivir por, experimentando con drogas, alcohol y sexo. En el brillo, si eres antisocial, no tienes que tolerar a tus compañeros medios; probablemente esperas a la campanilla solo para escapar de ellos y obtener espacio. Si seguíste los pasos anteriores, probablemente has salvado años de tu vida, especialmente en días de reunión. En cuanto a lo que puedes hacer en casa, tienes Internet; de lo contrario, no estarías leyendo este guía HowTo. Tienes divertido buscando pornografía para el resto de tu vida. ¡Oh! También te recomienda esperar hasta que tu mamá haya ido al trabajo -->SO<-- si lo haces frecuentemente, asegúrate de tener un juego o algo para jugar. Pero, sabiendo a usted como una persona imprudente, odiadora de los académicos y un maleducado de verdad, probablemente no sabes el sistema métrico, así que siente libre de usar tu sistema de Estados Unidos inferior y pobre.
Si no conoces un número, hazlo buscar en tu sitio web de la escuela. Si no conoces tu sitio web de la escuela, supongo que sería el nombre de tu escuela seguido por un punto edu (. edu). Si no conoces el nombre de tu escuela, estás saltando demasiado lejos.
Si esto no funciona alguna vez, alguien debe referirse a los perros náufragos, un certero resorte de lágrimas.
Vea: Iglesia Baptista Westboro.
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Definiciones para la disposition
Esta página proporciona todas las posibles definiciones y traducciones del término "disposition"
"expresó su disposition a ayudar"
El estado de ser dispuesto
La calidad o estado de ser dispuesto; el libre consentimiento del volontar; la libertad de reticencia; la preparación de la mente para hacer o abstenerse
Corpus Nacional Británico
Rango de popularidad para el término "disposition" en Nouns: #2718
El valor numérico de disposition en Numerología de Chaldea es: 2
El valor numérico de disposition en Numerología griega es: 8
Ejemplos de oraciones y uso
La perfección es mi disposition a ser menos perfecto
La disposition a sacrificar es el preludio a la libertad. La disposition de Indonesia como intermediario honesto sigue siendo la misma. La disposition del gobierno griego a cooperar debe mejorarse. La patriotismo es la disposition para matar y morir por razones triviales. Ilustraciones de disposition
Traducciones para disposition
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Sleeping con el enemigo: Infección de C.difficile en el ICU
En los últimos años, ha habido un aumento de las infecciones de Clostridium difficile (CDI) en todos los entornos médicos, incluso en el área de cuidados intensivos (ICU), informa una reseña en la revista Crítica de Cuidados. Se estima que entre el 10 y el 20% de los pacientes están colonizados con C. difficile sin mostrar signos de infección y se pueden encontrar esporas en todo el ICU. Sin embargo, no es todavía posible predecir si y cuando la colonización se convertirá en una infección, dice la reseña.
En la descripción del problema, los autores de la reseña escriben: "En términos figurativos, nuestros pacientes están dormidos con el enemigo y no sabemos cuándo despertará. "
Entre los pacientes del ICU, la diarrea es uno de los síntomas más comunes. Alrededor del 10% de los pacientes con diarrea se prueban positivos para CDI. Entre los 2% de los pacientes del ICU con CDI, una cantidad significativa de casos se pueden clasificar como leves o moderados. Sin embargo, también se producen casos difíciles de tratar de CDI severos e intricados. Ninguno de los parámetros o sistemas de puntuación anteriormente mencionados ha sido validados en el subgrupo de pacientes con ICD. "Es difícil separar al paciente críticamente enfermo con CDI leve de aquel que está críticamente enfermo debido a una CDI severa. La clasificación actual de acuerdo con las guías internacionales probablemente no refleja la verdadera perfil de riesgo del paciente ICU", escriben los autores. Emphasizan que la prueba debe incluir la prueba directa de toxina mediante ELISA. También afirman que la detección sola de C. difficile a través de PCR no es suficiente para hacer el diagnóstico de CDI. Según las guías internacionales, los pacientes con enfermedad leve o moderada deben tratarse con vancomicina oral (125 mg qid) o metronidazol (500 mg tid). Aunque no se considera el tipo de cepa en esas recomendaciones, "recomendamos tratar toda la infección con una cepa hipervirulenta conocida (particularmente O27) como enfermedad severa", escriben los autores. El tratamiento de casos complejos o severos consiste en vancomicina oral. La falla en el tratamiento es particularmente frecuente en pacientes ICU debido a comorbilidades y la necesidad de continuar el tratamiento con antibióticos, explican los autores. Pero la reconocimiento temprano del fracaso del tratamiento sigue siendo un problema clínico sin resolver. En el caso de fracaso del tratamiento, las alternativas incluyen sustituir vancomicina con fidaxomicina, tigeciclina, una combinación de metronidazol intravenoso y vancomicina, inmunoglobulinas y transplante de microbiota fecal (FMT). "Las medidas preventivas y una conciencia inmediata de factores de riesgo deben ser una prioridad en cada unidad de cuidados intensivos. El equipo clínico debe estar consciente del perfil de riesgo individual de cada paciente para desarrollar CDI mientras están en la unidad de cuidados intensivos. En lo posible, este riesgo se minimizará mediante una serie de paquetes preventivos. Estos incluyen involucrar a un especialista en ID y reducir o terminar la terapia antibiótica, la interrupción o sustitución de la terapia de inhibidores de bombillas protonadas (PPI) y medidas de higiene más definidas y elevadas." Concluyen los autores. Fuente: Cuidados Críticos
Fuente de imagen: CDC
Publicado el: Miércoles, 1 de noviembre de 2017
Intencionado para establecer acceso a la tráquea emergente cuando no se puede realizar la intubación endotracheal. El equipo está equipado con modos de ventilación extensivos que pueden tratarse a pacientes pediátricos y adultos de todos los niveles de gravedad en ICUs y unidades intermedias. Se destinan a ayudar con la intubación fibroóptica asistida y a la intercambio de tubos endotraqueales simples y no traumáticos. Características y beneficios La diámetro interior (ID), lumen y puertos laterales del catéter están diseñados para mejorar el flujo de aire. El largo distal garantiza suficiente flujo de aire y previene la whipping durante su uso.
La evolución de la sencillez inspirada por las necesidades de los clientes, los monitores de pacientes de Mindray adoptan tecnologías avanzadas y las transforman en innovación accesible. El ePM ofrece una experiencia visual excelente, operación inteligente, precisión y acuracia.
Este equipo está diseñado para la extubación en etapas y la reintubación subsequente. Características y beneficios La punta blanda y suave está diseñada para ser no traumática con estructuras internas. Los puertos laterales garantizan suficiente flujo de aire y previenen la whipping durante su uso.
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Los niños con baja autoestima tienen ciertos características que se pueden detectar. En lo siguiente se proporciona una lista de chequeo de estatutos que ayuda a identificar los signos de advertencia de un niño sufriendiendo de baja autoestima. La autoestima es un concepto abstracto que es difícil de medir en términos de alto y bajo. Sin embargo, los niños con baja autoestima exhiben ciertos característicos que se pueden detectar. Lo siguiente es una lista de estatutos que ayudará a identificar los signos de advertencia para saber si su niño está sufriendiendo de baja autoestima. Todo lo que tienes que hacer es marcar 'sí' o 'no' según si el estatuto se aplica a su niño o no. Una palabra de advertencia. Este solo es una guía. La mayoría de los niños exhibirán algunos de estos característicos de vez en cuando, pero esto no significa necesariamente que tengan baja autoestima.
* Su niño tiene una tendencia a daydreamar y suele crear historias sobre sí misma y su vida. Ella desea ser alguien else y que su vida fuera diferente. SÍ/NO.
* Su niño se muestra constantemente abatiendo a sí misma y haciendo comentarios despectivos sobre sí misma. SÍ/NO.
* Su niño se retira de la atención, positiva o negativa. SÍ/NO. ¿Su hijo está lethargico? ¿Sí/No. - Ella duda de sus habilidades. Por lo tanto, se muestra temerosa de aceptar responsabilidades. ¿Sí/No. - Ella es muy indecisiva, ya que no tiene fe en su juicio. ¿Sí/No. - Ella es muy reservada en la presencia de extraños y sus pares, ya que se muestra temerosa de no medirse a sus estándares. ¿Sí/No. - Ella acosar a niños más jóvenes y débiles en una muestra de poder. ¿Sí/No. - Ella se siente atraída a personas autoritarias y confiantes y sigue sus vistas porque no confía en su propio juicio. ¿Sí/No. - Ella se separa de sus pares porque no se impulsiona a participar en juegos y evita roles de liderazgo. ¿Sí/No. - Ella suele ser submisa y no se afirma. ¿Sí/No. - Ella busca la atención mediante el burlón sobre sus posesiones o se comporta engañosamente y interrumpye otros juegos de niños. ¿Sí/No. - Ella tiene una atención corta y se frustraba fácilmente cuando las cosas no van bien. ¿Sí/No. - Ella no se siente cómoda en situaciones nuevas y se muestra extremadamente ansiosa de que no será capaz de hacer frente. ¿Sí/No. - Si ella logra en algo, ella cree que lo hizo por suerte o que fue fácil. No atribuye su éxito a sus propias habilidades. ¿SI/NO?
- Si ella falla, siempre piensa que es por falta de inteligencia o habilidad. ¿SI/NO?
- No le gusta trabajar de manera independiente y constantemente le preguntan a otros si está haciendo lo correcto. ¿SI/NO?
- No le gusta preguntar mucho por miedo de ser considerado estúpido. ¿SI/NO?
- Rara vez se ríe o sonríe porque se preocupa mucho por poner un pie errado. ¿SI/NO?
- A menudo dice cosas malas sobre sus pares. ¿SI/NO?
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- El equipo de Indiaparenting
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Esmeralda en Bretaña
La historia multicultural de la comida británica
Distribuido por Reaktion Books
Las últimas treinta años han visto una ola de inmigrantes llevar a las costas británicas, pero Esmeralda en Bretaña revela que las influencias extranjeras han estado infundiendo la comida británica durante los últimos cien años. De la llegada de los vendedores de helado italianos y los butcher alemanes en el siglo XIX hasta el curry británico que se encuentra en todos los platos hoy en día, Panayi narra la rica y fascinante historia social detrás del surgimiento de una verdadera comida multicultural. El autor argumenta que las costumbres de comer de los británicos han sido reorganizadas por la inmigración, la globalización y el aumento de la riqueza, y explora cómo otras culturas se han incorporado a la sociedad británica a través del portal de la comida—sea el curry fusionado de Anglo-India, los restaurantes de nueva cocina británica o el popular plato casero de espaghetti bolognese. Documento completo e interesante, Spicing Up Britain presenta nuevas y sabrosas facetas de la comida en Gran Bretaña hoy en día. Parte I: Introducción
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El juicio de George Zimmerman podría marcar el inicio del fin de la ley relacionada con el Double Jeopardy como establecida en el 5.ª Enmienda a la Constitución de los EE. UU. Es el caso perfecto para los enemigos de la libertad, quienes han estado esperando la oportunidad de derrocar esta protección antigua y "arraigada" y también es el caso ideal para demostrar por qué sus protecciones son necesarias más que nunca. El objetivo de la 5.ª Enmienda es proteger contra el abuso de autoridad gubernamental en procesos legales, y en el corazón de ella encontramos la siguiente cláusula:
Estoy escribiendo esta pieza desde Salisbury, Inglaterra, y actualmente me encuentro a menos de una milla de uno de los cuatro copias remaining copies del documento más importante del mundo – Magna Carta. El lenguaje utilizado en la 5.ª enmienda – vida o muerte – se ha tomado directamente del Magna Carta, pero a menudo se asume que la ley relacionada con Double Jeopardy se remonta a este documento, firmado en 1215, pero en realidad es más antigua, fechada a partir del menos que el siglo XI, el tiempo de la conquista normanda. Podría ser incluso más antigua todavía. Demosthenes, el jurista griego antiguo, menciona el principio de ne bis in eadim, o ‘no dos veces por la misma cosa’, y cómo impidió a los ciudadanos atenienses ser juzgados dos veces por el mismo delito. Algunas leyes son relativamente fáciles de entender, mientras que otras necesitan mucho más pensamiento antes de comprender su fin. El doble riesgo se encaja perfectamente en la categoría última. La razón por la que a veces puede parecer problemática es que podemos todos pensar en ejemplos donde una prohibición de intentar juzgar a un hombre por el mismo delito puede dejar de culpable a un hombre innocentemente. Puede ser que el juez o el jurado sea parcial. Puede ser que el abogado de la fiscalía fuera inadecuado. O puede ser que nuevos evidencias se descubran años después de la primera juicio que parecen apuntar sin duda alguna a la culpa del hombre absuelto. ¿Por qué no intentarlo otra vez? El problema fundamental de un sistema donde alguien puede ser juzgado de nuevo por un delito para el que fue declarado inocente, es que es susceptible a los peores abusos por el Estado. Los problemas específicos son extensos, pero aquí solo hay algunos ejemplos:
* El poder y los recursos del Estado se enfrentan al individuo – los individuos no tienen las mismas herramientas que el Estado para encontrar nuevos evidencias. - Otorga poderes masivos al Estado para perseguir a personas - Las personas vistas por el Estado como problemáticas pueden ser moldeadas hasta que están "eliminadas".
- Undermina la presunción de innocencia - Si un hombre es declarado inocente en un juicio justo, arrastrarlo de nuevo ante un tribunal por el mismo cargo lleva a la inevitable sospecha de que sea culpable y que el primer juicio fuera falso.
- Significa que el Estado obtiene un control permanente sobre sus ciudadanos - En un país que respetue la doble jeopardía, un hombre declarado inocente de un crimen es libre. En un país donde una reprobación y una reprobación adicional son posibilidades, un hombre declarado inocente por un jurado puede tener que vivir el resto de su vida en miedo de ser juzgado de nuevo.
- Undermina el sistema legal mismo - Either un juicio es justo o no. En un sistema donde personas pueden ser juzgadas más de una vez por el mismo delito, el sistema legal está efectivamente condenando a sí mismo al decir que el primer juicio fue alguna vez inadecuado o injusto. Puede significar la condena de personas por motivos políticos o de conveniencia – En ciertos casos de alto perfil donde el público demanda una persecución, deshacer el principio de Double Jeopardy podría significar retirar a un hombre solo sospechoso para que se vea resolver el caso y apaciguar el odio público. Ahora, el pensador cristiano podría preguntar: "¿Puedes ver eso? Pero ¿no es eso una ley hecha por el hombre? ¿Dónde en la Biblia se encuentra el principio de Double Jeopardy?" La respuesta es realmente en todo lugar, como Dr. Greg Bahnsen explicó:
"La ley de Dios todo lo presupone como una ley justa de tratar a los hombres. Ningún hombre puede asumir el derecho de juzgar a otro; el derecho de juzgar a un hombre debe ser delegado (2 Sam 15:4; Ex 2:14; cf. Acts 7:27,35). Por lo tanto, para traer a un hombre a juicio y juzgarlo con la amenaza de castigo a él, uno debe tener autorización divina para esa actividad." Además de este juicio y hacer que un hombre se someta a prueba otra vez en los tribunales es un juicio adicional de una clase diferente que debe ser sancionado por la palabra de Dios. Es decir, el peso de la prueba recae en aquellos que transgresan la prohibición de la doble pena para justificar su actividad judicial; sin ella serían arrogantes de autoridad que no les pertenece.
Luego continuó:
Es uniformemente reconocido que la Biblia prohibe la inflictión de dos castigos (por ejemplo, el sacrificio atónico suplaziante de Cristo se basa en este punto clave en relación con el juicio eterno). Por lo tanto, la prueba doble (es decir, la doble pena) se prohíbe; un hombre que se haya juzgado y condenado no se debe someter a otra prueba por el mismo delito. De otra manera, la restricción bíblica de cuarenta latigazos (Deut 25:3) no tendría sentido; a través de la prueba de nuevo por el mismo delito, un hombre podría repetidamente recibir conjuntos de cuarenta latigazos. Por lo tanto, la prueba doble se prohíbe. 2
¿Hay algo más específico en el tono general de la Escritura? Bien, como señaló Dr. Bahnsen, hay algo más específico, ya que también lo señaló:
"Si un hombre acusó a su esposa recién casada de premarital promiscuidad y se estableció legalmente que ella era inocente, el caso se terminó con una calificación. El marido calumnioso no podía apelar la sentencia y poner a su esposa en riesgo judicial de nuevo; "él no la puede echarla a su lado todo el tiempo" (Deut 22:13-19). Otro ejemplo claro de protección contra el doble riesgo se puede ver en la legislación sobre las ciudades de refugio en la ley de Dios. Un hombre que había matado a otro tenía que huir a una ciudad de refugio para el cuidado protectorio hasta que pudiera enfrentarse a juicio en los tribunales (Num 35:12, 24). Si la sentencia resultó ser voluntaria, su vida no podía ser salvada (Deut 19: 11-13). Sin embargo, después de declarar su causa ante los ancianos de la ciudad y se declaró inocente, entonces se liberó completamente del riesgo de juicio por el crimen; el acusador no podía seguir persiguiendo la causa, apelar la sentencia o infligir algo al acusado. Cuando se establece legalmente que él es inocente, el hombre es entregado de las manos del vengador de sangre, el vengador no tiene más acción en contra de él, y el acusado se debe restaurar a su tierra y su hogar en completa seguridad (Núm 35: 25, 28; Jos 20:4-6). En términos de las órdenes de justicia de Dios, el peligro de un acusado termina al recibir un veredicto favorable (a cualquier nivel del sistema legal).
Puede que no sepas esto, pero el país que brindó la Ley Común Inglesa al mundo, en el que resido menos de una milla de la mejor copia preservada de Magna Carta, abolió el Doble Juicio diez años atrás. La Ley de Justicia Criminal 2003 no solo abolió el juicio por jurado en algunos casos, sino también permitió retiradas de aquellos acusados que fueron declarados inocentes en juicios libres y justos donde se encontró "nueva y convincente evidencia" y donde era en el "interés público".
El fondo de esta extraña abolición de casi 1000 años de sabiduría legal tiene una similitud con el caso Zimmerman/Martin: ello comenzó con la muerte de un adolescente negro. Sin embargo, aquí terminan las similitudes. Stephen Lawrence fue asesinado en las calles del sur de Londres en 1993 y, según todos los informes, hay duda de que fuera un ataque provocado. En contraste con el caso de Zimmerman/Martin, también hay duda de que el asesinato fuera motivado por razones raciales. Cinco hombres fueron acusados de su muerte, pero los cargos fueron posteriormente retirados debido a la falta de evidencia suficiente para condenarlos. La familia del adolescente asesinado entonces presentó una acusación privada contra los cinco, pero los cargos contra dos de ellos fueron retirados antes de la prueba debido a la falta de evidencia y los tres sospechosos fueron declarados inocentes de asesinato después de que el juez de la prueba determinara que la evidencia proporcionada por un testigo era confiable. Desde allí, se ordenó un informe por parte del gobierno anterior sobre el manejo de la causa. El informe concluyó que la fuerza de policía investigando la causa era "institucionalmente racista" y también recomendó el repite de las leyes relacionadas con la Double Jeopardy. El gobierno anterior, siendo los enemigos de la libertad que eran, lo hicieron y se deshicieron de esta antigua protección. Mientras tanto, los sospechos que habían sido declarados inocentes del asesinato continuaron teniendo la mano de sospecha puntando en ellos. Un periódico nacional se fue tan lejos como para etiquetarlos como asesinos y los pidió que se demandaran al periódico si podían demostrar que esto no era cierto. ¡Qué pasó con la presunción de inocencia! La mayoría de la gente del país creyó – correctamente o no – que estos hombres eran culpables, en parte porque un video de estrategia de espión contra ellos los mostró como una banda de hombres racistas y odiosos, y en parte porque los hombres eran claramente tipos desagradables, con convicciones por cosas como el tráfico de drogas y el ataque racista a un policía. ¿Podían eso demostrar su participación en el asesinato? Es otra cosa. Diez años después de que se deshiciera de la protección Double Jeopardy para algunos casos, dos de los acusados fueron entonces nuevamente juzgados por el asesinato de Stephen Lawrence y fueron condenados. ¿Obtuvieron juicios justos? Es imposible decirlo, pero es extremamente improbable ya que "todo el país sabía que eran culpables".
Algo similar a esto parece estar a punto de suceder en el caso de Zimmerman. En el caso de Stephen Lawrence, lo claro es que fue un caso de asesinato frío, pero en el caso de George Zimmerman se basó la defensa en la afirmación de auto defensa. Esta afirmación fue claramente creída por el jurado, pero esto no es suficiente para los liberales. Ellos han declarado que George Zimmerman es racista y es culpable de un asesinato motivado por razón racial de la persona completamente inocente Trayvon Martin, y deben obtener su objetivo. El jurado se sintió de otra manera, pero no detendrá a los liberales de utilizar el caso para sus fines. Esto es por qué la doble impunidad es tan importante. Un movimiento político entero ahora clama por un nuevo juicio, y, de course, no estarán satisfechos hasta que lleguen a la respuesta correcta, que es la condena de George Zimmerman. ¿Pensas que podría obtener una audiencia justa ahora? Si pudieran encontrar un grupo de doce personas totalmente imparciales comprometidas con la justicia, la verdad y la rectitud, sin miedo a ser atacados por el onslaught de los medios de comunicación liberales que les dicen qué veredicto deben llegar, entonces podría ser posible. Pero, como sabes, tales personas se vuelven más difíciles de encontrar.
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Prepárate para ser transportado atrás en el tiempo al mundo espectacular de la Antigua Persia, donde el progreso y la creatividad florecieron. En este artículo, descubrimos las increíbles invenciones que surgieron de la civilización antigua de Persia. Desde avances sobresalientes en ingeniería a creaciones ingeniosas en arte y tecnología, los inventores persas dejaron un huella indeleible en la historia. Unéjeteos ahora al mundo fascinante de las invenciones antiguas de Persia y descubra los verdaderos maravillos de esta era extraordinaria.
La civilización antigua de Persia tuvo numerosas invenciones y descubrimientos que tuvieron un impacto duradero en varios aspectos de la vida humana.
El sistema Qanat revolucionó el manejo de agua y la irrigación en regiones áridas.
Los persas desarrollaron un sistema de impuestos sofisticado que desempeñó un papel crítico en la estabilidad económica del imperio.
Los persas hicieron avances significativos en animación, creando arte y esculturas intricados que creaban la ilusión de movimiento.
El cilindro de Ciro se considera una de las primeras declaraciones de derechos humanos en la historia, introduciendo la idea de derechos humanos. Los antiguos persas desarrollaron sus propias alfabetos, influyendo en el desarrollo de sistemas de escritura en la región.
La tabla, uno de los juegos de mesa más antiguos conocidos, se cree que se originó en la antigua Persia.
Los persas descubrieron las propiedades y los usos del ácido sulfúrico, utilizándolo en la medicina, el metalworking y el tejido.
El Yakhchal era una forma temprana de refrigeración utilizada para almacenar hielo y mantener productos peribles frescos.
Los antiguos persas desarrollaron una forma temprana de batería conocida como la Batería de Baghdad, demostrando conocimiento científico avanzado. Estas invenciones y descubrimientos muestran la ingeniosidad y el conocimiento avanzado de la antigua Persia, con un impacto profundo en varios campos que siguen influyendo en la sociedad moderna. Invenciones de la Antigua Persia En regiones áridas, donde la escasez de agua presentó un desafío constante, la Qanat revolucionó la irrigación y el gestión del agua. Esta creación ingeniosa permitió la distribución eficiente del agua, transformando tierras áridas en oasis fértiles. El sistema Qanat garantizó el bienestar y la prosperidad de la agricultura antigua de los persas. Sistema fiscal: Estabilidad económica pionera
La antigua Persia tenía un sistema fiscal sofisticado que desempeñó un papel vital en la estabilidad económica del imperio. Este sistema, construido en base a planificación meticuosa y ejecución eficiente, facilitó la recolección de impuestos. A través de la implementación de prácticas fiscales justas, la antigua Persia mantuvo su imperio vasto y promovió el bienestar de su población. Arte animado: Viviendo la arte
Los persas fueron pioneros en el mundo del arte animado. Su arte intricado y esculturas mostraron su maestría en crear la ilusión de movimiento. De la misma manera que una danza encantadora, estos obras de arte maravillosas atraparon a las audiencias con sus gestos graciosos. El conocimiento persa profundo de la animación superó los límites de las imágenes, infundiendo su arte con una esencia vital. Considerado uno de los primeros declaraciones de derechos humanos en la historia, sigue inspirando a nosotros para abrazar la justicia, la libertad y la dignidad para todos. Correo Postal: Conectando Distancias
En el vasto territorio de la antigua Persia, la creación de un servicio de correo eficiente llamado "Chapar Khane" revolucionó la comunicación. Ahora, los mensajes podían transmitirse rápidamente y seguramente a larga distancia, cruzando fronteras y conectando culturas diversas. Este intricado sistema de comunicación desempeñó un papel clave en fomentar el comercio, la diplomacia y el intercambio cultural. Alfabetos: Desbloqueando el Poder de la Escritura
Los persas antiguos desbloquearon el poder de la escritura a través de sus propios alfabetos únicos. Estos sistemas de escritura abrieron el camino para el desarrollo de la escritura en la región, dejando una herencia duradera en idiomas y literatura. Los persas meticulosos trazaron sus pensamientos, sabiduría y historias, empoderando a generaciones para preservar y compartir conocimiento. Tabla de Juego de Ajedrez: Un Juego Timeless
Transportamosos a un mundo de entretenimiento, la antigua Persia nos regaló el juego de tabla de ajedrez timeless de la Tabla de Juego de Ajedrez. Ácido Sulfúrico: Desbloqueando los Secretos de la Química
Entre sus descubrimientos científicos, los persianos fueron pioneros en descubriendo las propiedades y los usos del ácido sulfúrico. Este versátil líquido encontró su lugar en varias industrias, desde la medicina hasta el metalworking y el tejido. Los persianos exploraron la química, iluminando los misterios ocultos del mundo natural y expandiendo los límites del conocimiento científico. Yakhchal: Harnessing the Power of Cooling
La persistencia de innovación de la antigua Persia dio lugar al Yakhchal, un sistema de enfriamiento pasivo que actuó como un primer refrigerador. Utilizando el poder de la hielo, los elementos perishables podían mantenerse frescos, garantizando su calidad en el caluroso calor del desierto. Esta invención genial demostró la capacidad de los persianos para aprovechar la naturaleza y mejorar la calidad de la vida. Batería: Desbloqueando los Milagros Tecnológicos de la Antigüedad
Entrando en el mundo de la tecnología antigua, los persianos revelaron una creación increíble – la Batería de Baghdad. Aunque hay continúas discusiones sobre su propósito exacto, este primer forma de batería sirve como prueba de la sabiduría científica avanzada de la antigua Persia. Descubriendo los tesoros de las invenciones extraordinarias de la civilización persa antigua nos lleva a través de un viaje fascinante por el tiempo. Cada creación tiene una historia de genio, brillancia y curiosidad ilimitada. Desde mejorar los sistemas de riego hasta impulsar los derechos humanos, las contribuciones de la civilización persa antigua han dejado un huella indelible en nuestra historia colectiva. Estamos enamorados de la perseverancia en la búsqueda de innovación de esta civilización vibrante. En la antigua Grecia, puedes explorar la arquitectura espectacular de un castillo antiguo griego. Descubre la historia fascinante y los restos espectaculares en ancient-greek-castle. Transporta tu corazón a la antigua mundo de México y descubre la herencia de los guerreros mexicanos antiguos. Inmerja tu espíritu en sus historias y triunfos visitando ancient-mexican-warriors. Entra en un viaje hacia el mundo mitológico con la historia encantadora de los antiguos. Descubre los maravillosos y misteriosos que siguen atrayendo a generaciones. Descubre a los héroes legendarios de la civilización británica antigua, quienes fueron los creadores de la historia de una nación. Inmerja tu corazón en sus historias valientes en heroes-of-ancient-britain y sea inspirado por sus hazañas extraordinarias. De avanzos en el gobierno a maravillosas invenciones, los persianos fueron siempre adelante de su tiempo. Vamos a explorar algunas de sus increíbles invenciones y su significación. La cilindra de Ciro: Un testamento de los derechos humanos
La cilindra de Ciro se considera el primer documento común de derechos humanos del mundo. Fue creada en 534 a. C., este artículo de arcilla representa el compromiso de los persianos por el gobierno inclusivo y la protección de los derechos de sus súbditos. Está escrita en el alfabeto acadio cuneiform y simboliza la comité de los persianos por la preservación de la historia y la promoción de la literatura.
Preservando la historia a través de alfabetos
Los persianos desarrollaron sus propios alfabetos, desempeñando un papel clave en la preservación de su historia y la promoción de la literatura. Entre ellos, el alfabeto cuneiformo persiano, más tarde adaptado al alfabeto aramaico utilizado en el Imperio Achaemenida, es destacado.
Servicio postal revolucionario
El Imperio persiano estableció un servicio postal eficiente que se conectó a su amplio imperio. Este sistema utilizó una red de mensajeros estacionados a lo largo de la ruta real, que se extendía desde el mar Egeo hasta el golfo persiano. Mediante la aprovechar la fuerza del viento, fueron pioneros en la adopción de fuentes de energía renovables. La nacimiento de bazaares
El concepto de bazaar, un mercado o distrito comercial pronto, se originó en el Imperio persio antiguo. Se convirtieron en importantes núcleos de comercianto, contribuyendo al crecimiento de centros urbanos y promoviendo prosperidad económica[^3^]. El juego de Backgammon: Un juego de la antigua Persia
El juego de Backgammon tiene sus raíces en la antigua Persia. Inicialmente disfrutado por la nobleza persa, se extendió a otras civilizaciones, manteniendo el interés de los jugadores hasta hoy[^2^]. La invención persa ingeniosa
Para combatir climas calientes, los persas inventaron el yakhchal, una forma antigua de enfriador evaporativo. Esta estructura utilizaba almacenes subterráneos y cuchillas de viento para crear un entorno fresco, permitiendo a los persas preservar comida y hielo[^2^]. Estas increíbles invenciones son testimonio del enfoque avanzado de la antigua Persia. Sus contribuciones y innovaciones han tenido un impacto duradero en el mundo en el que vivimos hoy. – El cilindro de Ciro representa el primer documento constitucional común de derechos humanos del mundo, precediendo el Magna Carta en mil años. – Los molinos de viento se desarrollaron en Persia antigua para aprovechar la energía del viento para moler grano y bombear agua.
– El concepto de bazares, los mercados de comercio y intercambio, se originó en la antigua Persia.
– El juego de tabla Backgammon tiene sus orígenes en la civilización persiana antigua.
– Los antiguos persianos inventaron el yakhchal, un sistema de enfriamiento evaporativo, para preservar la comida y el hielo en climas calientes. A4: Algunas otras invenciones notables del antiguo Persia incluyen molinos de viento para moler grano y bombardeos de agua, la idea de bazares como mercados y el yakhchal, un dispositivo antiguo de enfriamiento evaporativo para conservar comida y hielo.
Q5: ¿Dónde puedo encontrar más información sobre las invenciones y descubrimientos del antiguo Persia?
Q5: Puedes encontrar más información sobre las invenciones y descubrimientos del antiguo Persia de fuentes confiables como la Encyclopedia de la Historia Mundial y las Listas de la Historia Antigua.
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Este es un resumen de la relación entre las poblaciones de salmón silvestre en declinación en relación a los parásitos de los salmones de ganado, un estudio realizado por un equipo de biólogos, científicos de pesca y matemáticos de la Universidad Dalhousie y la Universidad de Alberta y publicado en la revista científica revisada por pares Science en diciembre de 2007. Investiga los impactos de los liceos de mar en el salmón silvestre en abundancia. Los resultados, de la análisis de datos empíricos y modelado matemático, muestran que los brotes recurrentes de liceos causan entre el 33% y el 99% de pérdida anual de salmón rosa en la costa central de Columbia Británica. En las condiciones actuales, se espera que la población se declinará a extinción regional, con una pérdida del 99% predicha en las próximas cuatro generaciones de salmón (ocho años). El estudio completo se puede ver aquí (requiere registro en sciencemag.org).
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Introducción a Diseño guiado por dominios (DDD)
El diseño guiado por dominios (DDD) es una idea que debes conocer - sea desarrollador o experto en el dominio. Aplicarlo en proyectos de software complejos con DDD.
El concepto del diseño guiado por dominios (DDD) fue introducido por Eric Evans. Escribió sobre él en su libro Domain-driven Design en 2004 (aka "El gran libro azul"). ℹ️ ¿Qué es un dominio en el contexto de DDD? Un campo de conocimiento, influencia o actividad. El ámbito al que se aplica un programa es el dominio del software. En este post trataremos de proporcionar una visión general de lo que es DDD. Esto será sobre los "¿Por qué?" y "¿Qué?" de DDD. No abordaremos temas específicos aquí. Sin embargo, señalaremos algunas definiciones de términos importantes, como ya hicimos con "dominio". Como verás, la vocabulario compartido también es parte del DDD. Primero, preguntas: ¿Están los conceptos todavía válidos? La relevancia del DDD hoy en día.
DDD no se refiere a una cierta tecnología, sino a una idea. Conceptos más modernos se refieren directamente a DDD. Un rápido cita de la primera página del libro Building Microservices de Sam Newman:
Eric Evans' libro DDD ayudó a comprender la importancia de representar el mundo real en nuestro código y nos mostró mejores formas de modelar nuestros sistemas. Además, el IBM Garage Event-Driven Reference Architecture tiene un capítulo sobre la metodología DDD. Para responder a la pregunta sobre la relevancia: Es verdaderamente muy válido hasta hoy. Con la actualización fuera de la manera, podemos explorar ahora los "Por qué?" y "Qué?"
Por qué existe DDD? Por qué hay una necesidad de algo como DDD? El subtítulo del libro de Eric Evans proporciona una buena pista:
Enfrentando la complejidad en el corazón del software
A menudo la complejidad crítica de los proyectos de software se encuentra en el dominio mismo. No puedes cambiar la complejidad dentro del dominio. Puedes intentar decir a tu cliente en el sector de la banca que te concentraré en los pagos y abandonar la negociación de préstamos porque es demasiado complejo. Además, no desarrollamos software solo para el propósito de desarrollar software. Hacemos esto para resolver problemas y mejorar cosas:
El corazón del software es su capacidad de resolver problemas relacionados con el dominio para su usuario. Todas otras características, importantes que sean, apoyan esta función básica. ¿Qué es DDD? ¿Cómo se define DDD? DDD no puede ser definido en una frase o dos. Es una aproximación a la desarrollo de software complejo que consiste en varios piezas de la puzle:
- Enfocarse en la complejidad y la oportunidad del dominio.
- Explorar los modelos en una colaboración de expertos en dominio y expertos en software.
- Hablar un lenguaje común dentro de un contexto limitado. (Nota los palabras italicadas. Ellas son términos específicos en DDD y los definiré como ya lo hice con la palabra dominio.)
Esta trilogía es ya una muy alta nivel de resumen de DDD, pero lo exploraré en las secciones siguientes uno por uno. Enfocarse en el dominio
Enfocarse en la complejidad y la oportunidad del dominio esencialmente se refiere a lo que ya he mencionado en el capítulo "¿Por qué?" arriba. El software no tiene fin propio. No confundas esto con "enfocarse en el negocio". La complejidad y la oportunidad pueden ser diferentes de lo que llamamos "el negocio". Considere Twitter, por ejemplo. Proporcionar la funcionalidad de Tweets, seguir a otros, etc. no fue la complejidad principal. Probablemente, la complejidad principal fue en la escala de la plataforma. Explore los modelos
Explore los modelos en una colaboración entre expertos en dominio y expertos en software. Los modelos son una forma de abordar la complejidad anteriormente mencionada. Sin embargo, antes de todo, ¿qué es un modelo en el contexto de DDD? ℹ️ Un sistema de abstracciones que describe aspectos seleccionados de un dominio y puede utilizarse para resolver problemas relacionados con ese dominio. Otro modo de describir la palabra (también de Eric Evans mismo):
Un modelo es una simplificación. Es una interpretación de la realidad que abstrae los detalles relevantes para resolver el problema en cuestión y ignora los detalles irrelevantes. Quiero destacar expresivamente lo que no es: Es una diagramación (por lo tanto, también no es una Diagrama de Entidades Relacionales (DERD) - a pesar de que "entidad" también se utiliza en DDD). Una diagramación solo ayuda a comunicar el modelo. Veráis muchos diagramas en el contexto de DDD. No hay un lenguaje de modelado específico o único. A menudo se usan diagramas UML-like o simplemente un esquema manchado a mano. No es sobre el diagrama, sino sobre la idea detrás de él. La palabra "explorar" fue elegida con mucha intención, en lugar de algo como "escribir". Será un proceso iterativo para llegar a un modelo. No hay tal cosa como terminar los modelos una vez y por todo. Hay nuevos conocimientos, nuevos o cambiando problemas en el dominio o lo demás. Es un proceso de exploración continuo. Excursión: Ejemplo de un Modelo
Pensa en una mapa típica del mundo (algo como un diagrama). El mapa estándar del mundo muestra la proyección de Mercator. Todos sabrán que este mapa no es sobre las dimensiones de los diferentes países o algo así. Fue específicamente creado para la navegación en el mar. Puedes dibujar una línea entre puntos en el mapa y saber cómo navegar con tu brújula. Esto es lo que hay detrás del mapa, el modelo real:
Este ejemplo utilizado por Eric Evans en su conferencia de 2019 es muy bueno. Se señala que el modelo está directamente relacionado con el problema a manejar. Tener un modelo no te da ninguna ventaja en sí mismo. La ventaja no viene de tener un modelo. La ventaja viene de tener un modelo que sea una buena fit para un conjunto específico de problemas que estás tratando de resolver. Hay una parte crucial faltante en la primera frase: "colaboración de expertos en dominio y expertos en software". El modelo tiene que explorarse en colaboración. Ninguno de los expertos en dominio crea el modelo ni los desarrolladores venden su diagrama ER como el modelo. El proceso de explorar el modelo de manera colaborativa se llama "Knowledge Crunching" por Eric Evans.
Cerrando esta sección con una última y muy importante frase mejor expresada a través de dos citas de Eric Evans:
El objetivo principal de este libro es que un solo modelo sea la base de la implementación, el diseño y la comunicación del equipo. Tener modelos separados para diferentes propósitos es un peligro. Si los desarrolladores de código no se sientan responsables del modelo ni no comprendan cómo hacer que el modelo funcione en una aplicación, entonces el modelo no tiene nada que ver con el software. Si los desarrolladores no se dan cuenta de que cambiar el código cambia el modelo, entonces sus refactorizaciones se debilitan al modelo en lugar de fortalecerlo. Esto significa que el código y el modelo están directamente relacionados. Speak a Ubiquitous Language
Hable una lengua ubiquitina dentro de un contexto limitado. ℹ️ ¿Qué significa la lengua ubiquitina en el contexto de DDD? Una lengua estructurada alrededor del modelo dominio y utilizada por todos los miembros de la equipo dentro de un contexto limitado para conectar todas las actividades de la equipo con el software. ℹ️ Hay otro término más importante en este artículo que vale definir: contexto limitado
Contexto: El entorno en el que una palabra o expresión aparece y determina su significado. Las declaraciones sobre un modelo sólo pueden entenderse en un contexto. Contexto limitado: Una descripción de una frontera (tipicamente un subsistema o el trabajo de una particular equipo) dentro de la cual se define y aplicable un modelo particular. (Ahora hemos definido todos los términos de este artículo). ℹ️ Es importante destacar que la "ubiquitina" lengua no es ubiquitina en el sentido de ser aplicable en todo el sistema. Es más bien sobre su uso en código, palabras, diagramas, etc. Esto también es la razón por la restricción "dentro de un contexto limitado". El lenguaje será aplicable dentro de la frontera que tienes que definir explícitamente. No es sobre definir términos fuera de esa frontera, por ejemplo, para toda la empresa. Por ejemplo, lo que hace que algo sea como un artículo puede ser muy diferente en el contexto de marketing o almacenamiento, incluso dentro de diferentes partes del almacenamiento. (Puedes haber notado que agregué "en el contexto de DDD" a las definiciones. Esto es exactamente por qué.)
En mis propias palabras: El lenguaje ubiquitario es un lenguaje común directamente relacionado con el modelo del dominio dado, que se utiliza en todo dentro de tu definida frontera. La parte "directamente relacionada con el modelo" revela que cualquier cambio en el lenguaje debe estar relacionado con cambios en el modelo también. En realidad, el modelo debe ser creado utilizando términos que ya se utilizan por los expertos del dominio.
[...] Los cambios en el lenguaje serán reconocidos como cambios en el modelo de dominio y llevarán a la equipo a actualizar diagramas de clases y renombrar clases y métodos en el código. Utiliza el modelo como la espalda de la lengua. [. . . ] Utiliza la misma lengua en diagramas, escritura y especialmente en la voz. Bueno, ahora sabemos qué significa la palabra, pero por qué es importante? Esta sección del libro da una impresión de por qué:
En un proyecto sin un lenguaje común, los desarrolladores tienen que traducir para los expertos en el dominio. Los expertos en el dominio traducen entre los desarrolladores y los expertos en otros dominios. Los desarrolladores incluso traducen entre sí. Tal vez hayas encontrado situaciones en las que tú, como desarrollador, no sabías lo que el experto en el dominio estaba hablando o peor, pensabas saberlo pero él/ella estaba hablando de algo diferente. La misma situación se repite en la otra dirección. Haz hábito en la equipo de preguntar por el significado de términos específicos que se utilizan. La lengua ubiquitosa debe ejercitarse relentemente por la equipo en todas las comunicaciones. El experto en el dominio está hablando de un concepto en el dominio dado que no se refleja en el modelo? El modelo probablemente sea incompleto. La lengua ubiquitosa conducirá a que el código y el dominio real se acercen más cerca entre sí. El código refleja el dominio real no sólo es lo que hay en la actualidad, sino también tiene varias otras aspectos positivos. Pensa en el mantenimiento del código. Si otro desarrollador regresa al código después de un tiempo, hay términos del dominio que serán utilizados. Los expertos en el dominio tienen conocimiento sobre los términos que se utilizan, no son solo clases con nombres hechos por los desarrolladores. Hay más.
Este fue una introducción general a DDD. De verdad, hay mucho más allí. Este diagrama proporciona una visión general de diferentes conceptos dentro de DDD. Como puedes ver, escribí solo sobre una pequeña parte de ésta. Escribiré un seguimiento de publicación sobre conceptos como Entidad, Objeto de Valor y Aggregates. Sin embargo, este artículo debe ser suficiente para obtener una comprensión general de qué es DDD sobre. DDD sigue siendo una idea importante tener en tu kit de herramientas. Ha influido ya en muchos ámbitos (vea la especificación JPA JavaDoc) y sigue haciéndolo. Resolver problemas de dominio es lo que desarrollar software es todo sobre. Tenemos que lidiar con esa complejidad. Pero podemos simplificar nuestras vidas aplicando DDD para manejar la complejidad. Claro, el recurso principal: el libro DDD. Hay un referencia gratuita de DDD de Eric Evans en línea. Hay un referencia de arquitectura de eventos conectados de IBM Garage en línea que contiene información sobre DDD. Me encantó esta charla de Eric Evans en DDD Europe 2019. Claro, hay muchas otras charlas excelentes disponibles en YouTube. ¿Encontraste esta artículo útil? Sponsor Jannik Wempe por medio de una contribución cualquier cantidad se aprecia.
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Es una extraña coincidencia de la Fate que Milton, el gran profeta, quien, según sus propias palabras, se comprometió en "Paradiso Perdido" a "justificar los métodos de Dios a los hombres", no pudo justificar sus propios a su esposa. El amor infeliz se dice que es uno de los ingredientes más necesarios en la receta del temperamento poético. Milton parece haber hecho esfuerzos especiales para garantizar el fracaso de su primer matrimonio. Tenía treinta y cinco años cuando trajo a su esposa Mary, la hija mayor de Richard Powell, un Cavalier de Oxfordshire.
Un par de 111 emparejados
No hay registro histórico de la cortejo, ni su causa. Todo lo que se sabe es que Milton se fue de su casa y, sin informar a su familia de sus intenciones, regresó a Forest Hill un mes después como esposo casado. Las dos familias, a pesar de sus opciones políticas opuestas, eran viejos amigos, y algunos han visto en la boda de Milton el resultado del plan entonces muy común entre dos amigos que acuerdan un matrimonio entre sus hijos. Los biógrafos románticos más destacados, sin embargo, afirman que la boda fue una expresión de sentimiento, si no de amor. Es fácilmente de acuerdo con esta visión de la materia. Milton, aunque no era joven, era extraordinariamente hermoso - en verdad, sus características le valieron el apodo de "Lady".
Se reveló pronto que Milton no había ganado ningún conocimiento de su esposa en cuestión de su personalidad. Ella era en gran medida carente de inteligencia y no tenía ningún placer intelectual en la literatura. La pareja casada se fue seguida a su casa de Aldersgate Street por una horda de familiares y amigos de la novia, y no fue mucho tiempo después de la partida de estos invitados cuando la intimidad tranquila reveló la incompatibilidad de sus dos temperamentos. La chica hermosa se fue rápidamente huida de su hogar austero, donde no entraron ribbons brillantes, ojos sonrios y la gaiedad de la vida. Su marido, después de despedir a sus invitados, se relajó nuevamente en todos sus hábitos graves de estudio y contemplación. Después de un corto periodo de irritación mutua, Mary se fue a visitar a su madre. A pesar de muchas cartas y mensajes, se negó a regresar a su marido. Entonces Milton, probablemente altamente despertado de su pensamiento filosófico, comenzó una campaña audaz en favor del divorcio. De la "Doctrina y Disciplina del Divorcio" se deduce fácilmente la historia de los peleidos diarios, probablemente de una esposa infeliz, cuya espiritu no podría ser más grande que el de su sexo y la orgullo de su familia, la concepción de Milton de la mujer como ser exclusivamente creada para el hombre y completamente subordinada a él en todo. Con la ayuda de amigos, se logró la reconciliación, la permanencia de la cual la naturaleza generosa de Milton contribuyó en gran medida. Cuando su primera esposa murió, dejándole tres hijas, la completa oscuridad del totalmente ciego amenazaba al poeta. En 1656, Milton se casó con Katherine, hija de Capitán Woodcock, de Hackney. Con ella encontró una felicidad que duró solo un año, su esposa muriendo en el parto. Su memoria ha perpetuado Milton en el sonnet "Pensé que vi a mi esposa santa recién muerta", en el que ve a su esposa muerta en sueños:
Después de la muerte de su segunda esposa, gradualmente se desmoronó el estado de confusión total de la casa. El poeta ciego sin poder era engañado por sus hijos, quienes incluso intentaron vender sus libros. En 1663, Milton se casó con Elizabeth Minshull, una mujer treinta años menor que él, quien le proporcionó cierta calidez humana en la vida del poeta. Ella era hermosa, con pelo dorado, y cantaba pasablemente acompañada de su marido en el órgano o el violín de baja. Ella podía hablar con él, y aunque parecía que no leía o escribía para él, se orgullaba de su fama y guardaba los carteles que recibía de los grandes hombres del mundo. En su muerte, en 1674, Milton le dejó a su esposa todo lo que poseía, cortando completamente a sus hijas de su testamento. Su viuda llegó a un acuerdo con ellas, cuando amenazaban con litigar, y vivió durante cinco décadas la vida de una mujer pobre y gentil. La genialidad no es una calidad doméstica, y si Milton esperaba de la mujer de su época que hablara hebreo, griego, latín y francés, y argumentara problemas teológicos con su gracia y sutileza, además de cocinar, coser y cuidar de sus cómodidades, probablemente lo estaba decepcionado. Su genio tal vez fue más puramente intelectual que el de cualquier otro gran poeta inglés, y encontró ningún gracia en la pasión, ningún salvación en la emoción del alma. Tal vez es lo que le hizo difícil encontrar el influencia de las mujeres tanto en su vida como en sus obras.
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Necesitamos más comida. La población del mundo sigue creciendo, pero al mismo tiempo, dedicamos menos tierra a la agricultura cuando crecemos ciudades megápolis y espaciamiento urbano. La única solución es productividad agrícola aumentada. Sin embargo, un informe anual de la Universidad Virginia Tech en los Estados Unidos muestra que la agricultura se encuentra atrás de la necesidad de productividad para 2050. El informe sugiere que el cambio climático causado por el hombre ha reducido el crecimiento de la productividad agrícola global en un 21 por ciento desde 1961. Como productores de comida se enfrentan a los efectos del cambio climático, la productividad cae. Esto es una receta para el desastre -no solo para los países pobres, sino para todos. Tendrá todos los efectos -algunos que podemos predecir, otros no. Tenemos que enfrentarnos a esto como comunidad global.
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La popularidad de los fidget spinners ha aumentado de forma espectacular en los últimos meses y muchas escuelas han tomado la decisión de prohibirles para el año escolar 2017-2018. En este blog, discutiremos sobre qué son los fidget spinners, si pueden ayudar y qué hacer si han sido prohibidos en la escuela de tu niño. ¿Qué son los fidget spinners? Un fidget spinner es un juguete de tres puntas con un disco pesado en el centro que permite girarlo como un top. El juguete fue originalmente creado para niños con ADHD, autismo y otros trastornos de aprendizaje para ayudarlos a despender energía de manera tranquila y mejorar su concentración en la clase. Por qué están prohibiendo los fidget spinners? Los fidget spinners han vuelto a ser un juguete indispensable para los niños, con o sin dificultades de atención. Los maestros han lamentado que una clase llena de niños jugando con fidget spinners durante una lección puede ser distractora tanto para el maestro como para los estudiantes. Esto nos lleva a la pregunta crítica: ¿Está funcionando el fidget spinner como un "fidget" (bueno) o como un "juguete" (tiene su lugar, pero no en la clase)? ¿Hacen realmente ayudar a niños con ADHD y otros trastornos de aprendizaje? Hay actualmente ningún estudio científico que respalde el reclamo de que las ruedas de giro benefician a niños con necesidades especiales o ayuden a concentrarse, pero hay una gran cantidad de evidencia anecdótica de padres que afirman que estos dispositivos sirven como una salida para la energía excesiva. El fidget es común en personas con ADHD. Se define mejor como algún tipo de actividad sensorial-motriz adicional parece mejorar la capacidad de concentrarse en el tema en cuestión. Hay muchas formas en las que esto podría llevarse a cabo:
* Un fidget manual (por ejemplo, presionar un balón de estrés).
* Un fidget oral (por ejemplo, comer chicle).
* Un fidget proprioceptivo (por ejemplo, un cushión de equilibrio).
* Un fidget auditivo (por ejemplo, música de fondo con auriculares si se usa en la clase).
* Algunas personas creen que se les da mejor cuenta cuando están de pie o caminando en lugar de sentarse — lo mismo que un fidget.
Hay dos puntos importantes:
1) Si estás atendiendo al "fidget", no es más un fidget, sino un juguete.
2) El fidgetado debe ser respetuoso, no molesto para otros.
¿Qué debes hacer si las ruedas de giro han sido prohibidas en la escuela de tu niño? Si los fidget spinners han sido prohibidos en la escuela de tu niño/a, pero has visto que les ayuda a concentrarse, recomendamos hablar con el maestro. Hay excepciones para niños con diagnósticos de discapacidades de aprendizaje, especialmente si la necesidad de "fidget" se encuentra en un grupo pequeño o con instrucción individual. Como se mencionó anteriormente, hay muchas cosas que se pueden usar como "fidget" que no serán desruidos para los otros niños en la clase. Es posible que sea útil para los padres, maestros y niños que se brainstormen este problema para encontrar una solución mutuamente aceptable. Hay un excelente libro sobre el tema de "fidgets" llamado Fidget to Focus, de Roland Rotz y Sarah Wright, que será útil en entender cómo una mayor cantidad de estimulación puede ayudar un cerebro con ADHD/ADD. Si sientes que tu niño/a está teniendo dificultades para concentrarse en la clase, hay varias cosas que pueden ayudarle. Contacta con nosotros para programar una cita para discutir un plan de tratamiento para tu niño/a.
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Si quieres saber cuánto está limitado nuestra capacidad para detectar asteroides, NASA ha proporcionado una buena muestra recientemente. Ayer tarde, la agencia espacial confirmó que hoy en día un asteroide volará por debajo de la Tierra a una distancia más cercana a la luna. NASA señala que estas últimas notificaciones de asteroides se producen aproximadamente 20 veces al año debido a nuestros "capacidades de detección actuales". El asteroid en cuestión tiene 30 metros de diámetro y pasará por la Tierra a una distancia de alrededor de 217,000 millas (350,000 kilómetros) viajando a 14. 84 km/s. No hay riesgo de colisión, pero eso está muy cerca. Para referencia, la luna está a 384,000 kilómetros de distancia. Tenemos al Programa de Observaciones de Objetos Cercanos a la Tierra de NASA, conocido como Spaceguard, que nos ha permitido este último descubrimiento. Espera que sea más cercano a la Tierra a las 1 pm PST (4 pm EST) hoy. No es una nueva amenaza y ya lleva el nombre designación Asteroid 2014 DX110. Estos son los asteroides que inevitablemente nos sorprenden porque todavía no tenemos la capacidad de detectarlos todos. Más probable que produzca un espectáculo ligero como el meteorito que se produjo en Rusia a principios del año pasado. Marzo se espera lleno de pasos de asteroides, pero la mayoría de ellos están millones de millas lejos. Hay incluso un segundo asteroid esperado para pasar hoy que mide la misma magnitud que un avión de pasajeros. Está a la distancia segura de 2,55 millones de millas lejos.
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Ejercicio de aprendizaje: Uncle Tom's Cabin
El libro Uncle Tom's Cabin fue objeto de gran controversia cuando se publicó, despertando pasiones tanto arriba como debajo de la famosa línea Mason-Dixon. Aún después de la finalización de la Guerra Civil, el libro y su nombre siguieron existiendo. Curso: Historia de los Estados Unidos
Fecha de última modificación:
Instrucciones: Cuando se muestre el sitio, haz clic en Enter. Haz clic en Modo de navegación. Selecciona either Respuestas de los afroamericanos o Respuestas pro-esclavismo. Escriba una tesis de 5 a 7 páginas utilizando los fuentes primarias ofrecidas (no todas) para presentar la respuesta afroamericana o la respuesta pro-esclavismo al libro. Para la posición seleccionada, son sus argumentos correctos? Información adicional: Ninguna.
- Humanidades / Historia / Áreas de estudio / América / Estados Unidos / 1789-1865
- Humanidades / Historia / Temas / Política
- Humanidades / Historia / Temas / Cultura popular
- Humanidades / Inglés / Literatura / Ficción prosa
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MUCHAS DE VOSOTROS tienen niños que son preescritores. Sus mentes jóvenes y apasionadas están llenas de ideas, y sus historias y ideas divertidas se desprenden a la sorpresa y al entretenimiento de amigos y familiares. Pero desde que no pueden escribir todavía, ¿qué pasa con estas pequeñas historias? Pensamos que siempre recordaremos ellas, pero antes de que sepas, las palabras de nuestros niños se han llevado lejos por el viento. ¿Qué hacemos cuando la edad, la immaturidad o la falta de habilidad con un lápiz impiden a nuestros niños registrar sus propias brillantes pensamientos? ¡Sencillo! Hazles ser su escriba mientras narran a usted. Aquí hay cinco actividades de narración divertidas para empezar:
1. Ilustrando una Historia
Mientras tu niño dicta una frase o una corta historia a usted, escribe ella en el fondo de una hoja grande. Luego, haga que ella dibuje o pinté una imagen arriba de la página para ilustrarla. O en cambio, haga que ella cree su imagen primera, y luego le pregunte a usted que le conté una historia sobre su obra de arte. Escriba ella debajo de la imagen. 1. Escriba su historia mientras se la narra palabra por palabra. A veces dará una narración tan madura que la única cosa que recordará de su edad será palabras como "catched" o "brang". No solo tendrás grabado su historia, sino también una herencia valiosa de sus hábitos de habla temprana!
2. Narrando un libro sin palabras
* Buenas noches, gorila
* El libro rojo (libro de honor Caldecott)
* Un niño, un perro y un sapo
* El león y el ratón
* Buen perro, Carl
* Panqueques para desayuno
3. Narrando en un dispositivo de grabación
Deja que su hijo narre su cuenta en un grabador de cinta o dispositivo de grabación digital. Cuando sus habilidades de escritura se hayan desarrollado suficientemente (tal vez en 2º-4º grado), podrías querer que él escriba su historia de dictado. Puede detener y empezar la grabación mientras escribe sus propias palabras en papel.
4. Narrando cartas
Su hijo puede dictar cartas a amigos o parientes, saludos a misionarios, gracias, etc. Si ella es lo suficiente mayor, correga gramática y ortografía con ella y deja que ella reponga la carta en su propia escritura.
Espero que este traducción te sirva bien! Para aplicar esto a su educación, ella podría escribir una carta sobre una excursión escolar que realizó, un libro que leyó (o que leyaste) o un experimento científico excitante que hicieron juntos. ¿Qué son los beneficios de estos ejercicios simples? - Enseñan a los niños importantes habilidades como contar una historia, observar su mundo y organizar sus ideas. - Mejoran la confianza y abren el camino para la escritura más tarde. Los escritores tempranos pueden compartir la lápiz con ustedes, dictando lo que no pueden escribir por sí mismos. Los niños reacio a escribir pueden experimentar la libertad de reunir ideas sin los límites y miedo de tener que escribirlas en papel. - A veces, el vocabulario de habla de un niño es más avanzado que su capacidad para escribir. Puedes encontrar que las historias de tus niños son más coloridas y descriptivas cuando dicen sus historias desde tiempo en tiempo. ¿Por qué no intentas una actividad de narración hoy en día? Tal vez abrirás un mundo nuevo de palabras para tu pre-escritor! ¿Cuáles son tus mejores maneras de incorporar actividades de narración en tu educación?
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Debido a las diferencias claras entre los estados tempranos y avanzados del diabetes, una enfoque más sensato sería diferenciar el tratamiento según el estado presente en un individuo con diabetes tipo 2. En los estados tempranos de la enfermedad (cuando una persona presentaría con glucosa elevada y niveles de insulina elevados), sería más sentido ofrecer tratamiento que mejore la sensibilidad de las células a la insulina, en lugar de aumentar los niveles de insulina a través de medicamentos en ese individuo. Abordar la dieta y aumentar la actividad del individuo son enfoques clave en este estado temprano. Hay muchos estudios de apoyo disponibles que demuestran que estos pasos simples pueden retrasar o incluso prevenir el inicio de diabetes tipo 2, incluso cuando hay un componente genético presente. Solo medio tiempo de ejercicio moderado o actividad física de cualquier forma, combinado con una reducción del peso (5-10%), puede reducir el riesgo de desarrollar la enfermedad en un 58% en individuos en riesgo. Metformina: Mejora la sensibilidad al insulina
Metformina es un medicamento prescrito que ha demostrado ser efectivo en mejorar la sensibilidad al insulina en individuos diabéticos con hiperglucémica leve a moderada, pero este medicamento debe ser tomado en conjunción con una dieta equilibrada y ejercicio moderado diario. La medicina Metformina funciona aumentando la sensibilidad del hígado al insulina. Debido a su efectividad, Metformina ha become el medicamento antidiabético más prescrito en el mundo. Además de mejorar la sensibilidad al insulina, Metformina tiene la ventaja de estimular la pérdida de peso, mejorar la función del endotelio y bajar los niveles de colesterol-triglicéridos en el individuo que la toma. Hay varias otras nutriciones que también pueden mejorar la sensibilidad al insulina en el cuerpo. Estas nutriciones también tienen el poder proteger las membranas celulares débiles y reducir los efectos dañinos de niveles elevados de glucosa en el torrente sanguíneo. Para un efecto ganador, el paciente debe seguir una dieta mejorada de salud, hacer ejercicio moderado diario, tomar suplementos y medicamentos que sensibilizan al insulina. Todos estos factores juntos pueden tener el efecto de revertir la hiperglucémica leve a moderada. Tratamiento con Drogas para Diabetas Avanzados
Pesadamente, no todos los individuos estarán en la suerte de saber si sus diabetes tipo 2 han avanzado a un estado más peligroso y avanzado. Cuando un paciente se encuentra en estado de hiperglucémica severa, el páncreas quemará después de haber tenido que producir altos niveles de insulina durante un largo período de tiempo. Al quemarse el páncreas, la producción de insulina bajará, lo que en consecuencia causa niveles de glucosa sanguínea que aumentan hasta crear un estado tóxico en el cuerpo. Aunque un paciente cumpla con todos los criterios de estilo de vida saludable de consumir una dieta equilibrada, realizar ejercicio moderado y tomar suplementos adicionales, las drogas prescritas podrían ser la única opción para mejorar la situación.
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Librerías son esencialmente las implementaciones de APIs. Una API es una colección de funciones y especificaciones que un programa o sistema operativo utiliza para la comunicación, mientras que una librería es la implementación ejecutable de esa API. La librería es una colección de funciones que las aplicaciones pueden cargar y usar, y la API describe cómo deben ser usadas. Las aplicaciones que utilizan funciones de la librería contienen referencias a ellas. El proceso de convertir esas referencias en funciones reales se llama enlazamiento. El enlazamiento se puede realizar cuando se crea la aplicación, un proceso llamado "enlazamiento estático," pero normalmente se retrasa hasta que la aplicación se carga, y a veces no se realiza hasta justo antes de que se necesite una función referenciada. Esto se llama "enlazamiento dinámico," y las bibliotecas diseñadas para este enlazamiento dinámico se llaman bibliotecas dinámicas—de las cuales se deriva el extensor de archivos familiar de Windows "DLL". El fenómeno del "DLL Hell," una vez una ocasión común en Windows, ocuría cuando los programas intentaban usar una biblioteca solo para encontrar que no estaba en el sistema o que la versión del sistema no coincidía con la versión esperada por el programa.
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Si comíste una comida en los comedores durante las Guerras Verdes, tal vez hayas notado una presencia brillante cerca de los transportadores de platos. Los vests brillantes de patrulla de residuos limpios fueron llevados por los voluntarios de la Iniciativa Club de Platos Limpios. Estaban allí para promover reducir el residuo de comida en los comedores y hacer que el problema de residuos de comida fuera un tema de diálogo en el comedor. El residuo de comida es un problema grande. En los Estados Unidos, la producción de alimentos consume más del 10% de la energía, el 50% de la tierra y el 80% del agua fresca. El 40% de esto se pierde sin comerse. Al mismo tiempo, uno de cada seis personas carece de un suministro seguro de alimentos (Gunders 2012). Como activista de comida, puedo apoyar la comida local, orgánica, humana y de intercambio justo, pero mis esfuerzos son anulados si este comida cuidadosamente producida termina en el basurero. Para ser un consumidor conciencia significa poco si no estás conciencia de lo que estás no consumando (perdando) también. Durante la iniciativa, muchos estudiantes regresaron los platos limpios brillantes a los transportadores para obtener un boleto de premio. Durante la semana entera, se entregaron 840 boletos de premio. Este documento fue puesto en un sorteo con más de 40 premios de empresas locales y Bon Appetit.
Los resultados de la iniciativa fueron:
1) Una reducción significativa en el desperdicio de comida. [Los resultados de medición previos mostraron una cantidad promedio de desperdicio de comida/plato de 3,2 oz, durante la iniciativa se redujo a 2,0 oz de desperdicio de comida/plato.]
2) Una donación al pantry de comida. [840 platos limpios x 3,2 oz de desperdicio de comida/plato x .13c/oz de comida = $344,49!]
3) Un marco para la discusión. La presencia de vests fluorescentes y los voluntarios apasionados les hizo pensar a los estudiantes en su desperdicio de comida. Esto es el principio de una conversación significativa sobre el desperdicio de comida en el campus. Gracias a los estudiantes — por pensar en reducir su desperdicio de comida, y, a los hambrientos de cambio, bienvenidos al Club de Platos Limpios. Su hambre de cambio no debe detenerse aquí. Gracias a Bon Appetit — por hacer que comer en cada almuerzo sea fácil y delicioso, y por apoyar este esfuerzo. Gunders, Dana. “Perdidas: Cómo los Estados Unidos están perdiendo el 40% de su alimento de la cosecha a la mesa de comida hasta el vertedero” Informe de la Junta de Defensa de Recursos Naturales (NDRC). Agosto 2012. IP:12-06-B. Obtenido de <http://www.nrdc.org/alimentos/perdidas-alimento.asp> el 11 de febrero de 2013.
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Dos leones dorados tamarines han nacido en el Zoo de Adelaide como parte de un programa de reproducción internacional. Su madre Aurora llegó al zoo de Adelaide desde América en marzo.
La especie amenazada es originaria de la costa de Brasil y su población está en peligro debido a la deforestación y el tráfico ilegal de animales. El zoo dice que los bebés recién nacidos están en buena salud y se han estado manteniendo aferrados a su madre desde su nacimiento. El cuidador de primates Althea Guinsberg dice que el padre Rio está siendo mantenido a distancia por la madre protectora. "Tipicamente los machos de leones dorados tamarines son muy activos padres, pero como Rio no ha visto a otras bebés siendo criadas no sabía exactamente qué hacer justo yet y por lo tanto Aurora lo está manteniendo a distancia," dijo. El Zoo de Adelaide dice que los tamarines están en exhibición pública, pero los cuidadores están muy atentivos a ellos.
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Las 8 leyes de la liderazón que nunca seguirá un príncipe perfumado
Puede que nunca hayas escuchado el término "príncipe perfumado". Éste se popularizó durante la era de la Guerra del Vietnam y probablemente se originó de la facilidad con la que los oficiales altos de rango podían flotar en y fuera de la línea de fuego debido a la movilidad ofrecida por la ubiquidad del helicóptero en el Ejército de los Estados Unidos.
Usualmente estos oficiales altos de rango, los nuevos príncipes de la liderazón militar superior, estaban bien alimentados, a menudo llevaban ropa limpia, pulida y estampada, ropa de combate de la selva. Algunos afirmaban incluso que rechazaban el olor de cologne, algo un poco extraño para una zona de combate. Estos "príncipes" presentaban una contraste muy severo con los luchadores sucias, cansados, hambrientos y cansados que visitaban. El Venida de los Príncipes Perfumados
El Coronel David Hackworth, uno de los soldados estadounidenses más decorados, utilizó frecuentemente el término "príncipes perfumados" y probablemente lo originó. Reemplazó rápidamente la designación más general de "el brass" que se utilizaba para describir a los oficiales altos de rango que residían detrás de las líneas. Este describió un funcionario militar autoservidor que estaba más interesado en su bienestar propio y el avance de su carrera que en aquellos que le miraban con desprecio y que tenían la mala suerte de servir bajo su mando. Pedro y los Príncipes Perfumados
Nunca he oído a Peter Drucker usar el término "Príncipes Perfumados". Pero hubiera comprendido exactamente lo que el término implicaba. Describió cómo, crecendo en su nativa Austria en los años inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial, la gente no hablaba de "Príncipes Perfumados" o "los Bronceados". Pero incluso los profesores de Drucker en la escuela afirmaron que la razón por la cual las Potencias Centrales, que incluyeron Austria, perdieron la guerra fue porque no fue suficiente con los generales que se murieron. No querían esto literalmente. O quizás lo hicieron. Lo que querían hacer en ese momento era burlar al personal superior de las fuerzas armadas, que estaba lejos de donde la acción sucedía y no compartía los dolores y los riesgos de aquellos que se esperaban que hicieran lo posible en medio de riesgos y incertidumbre. No como recomendó el gurú de gestión Tom Peters, "gestionar por ir caminando alrededor". Consecuencia, sus decisiones y estrategias se basaban frecuentemente en asumciones falsas o inexactas y, por lo tanto, eran incorrectas. Esto costó vidas humanas, además de la pérdida de la guerra. De claro, había más a lo largo de esto, ya que muchos altos comandantes aliados también tomaron decisiones mientras estaban lejos de la acción. Princesas perfumadas pueden pasar tiempo en tu oficina
La cantidad que pagó por las princesas perfumadas puede no ser tan grande como la que pagó por aquellas princesas perfumadas a las que referían Drucker. Sin embargo, podemos encontrar princesas perfumadas incluso en los entornos en los que normalmente trabajamos. Y también pagan un precio por su existencia. Tal vez ha visto a estas "princesas perfumadas" en tu organización:
- Hacen discursos animadores sobre la necesidad de una determinada acción o proyecto, pero cuando se necesita realizar el trabajo real, no están allí. - Rápidamente apuntan a otros para culpararlos cuando las tareas que forman parte de sus responsabilidades fallan, pero si hay éxito, se les atribuye el crédito y se comportan como si lo hicieron todo solo ellos. Ellos son los primeros en aprovechar cualquier privilegio de rango o autoridad que puedan tener y les importa más su bienestar propio que el de quienes les lideran, y a veces incluso más que el objetivo de la organización.
Ellos saben poco sobre lo que sucede en la organización, pero si superiores están presentes hablan con gran autoridad --- incluso si no saben lo que están hablando acerca.
Ellos son promovidos no porque hayan logrado verdaderas accomplishments, conocimientos del trabajo, esfuerzo duro o liderazgo, sino porque tienen habilidad para la política de oficinas y la apariencia.
¿Cómo evitar ser un príncipe perfumado tu mismo?
En 2007 completé un estudio importante sobre líderes en diversos roles demandantes. Alrededor de ese tiempo Peter me invitó a cenar. Fue en noviembre y se acercaba a su cumpleaños. Drivé y fuimos a su restaurante favorito. Él tenía dificultades con sus piernas y me sintió un poco culpable cuando tuvo que meterse en el espacio limitado y la asiento incómodo disponible en mi deportivo deportivo. La razón para su invitación fue que Drucker tenía algunos problemas que quería hablarme acerca de la dirección de mis diferentes proyectos de investigación. Al mismo tiempo, estoy ansioso de reunirme con él para obtener su opinión sobre mi estudio de la liderazgo bajo estrés significativo y las ocho leyes que había desarrollado de este trabajo. Después de terminar nuestra comida, presenté mis ocho leyes universales a él. Sus comentarios en ese momento fueron grabados y se incluyeron en un libro más tarde de Drucker sobre la liderazgo (Jossey-Bass, 2008). Aquí están sus comentarios sobre cada una junto con algunos comentarios que había escrito sobre el tema. Ley No. 1: Integridad Primera
"Estás perfectamente correcto y totalmente correcto en listar esta como tu primera ley. Un líder puede ser amigo y popular, competente y todo eso bien, pero si carece de integridad de carácter no es apto para ser líder."
Drucker escribió: "Ellos (seguidores) pueden perdonarle mucho a un hombre: incompetencia, ignorancia, inseguridad o mal manejo. Pero no pueden perdonarle la falta de integridad." Ley No. 2: Saber lo Que Quieres
"Este parece obvio, pero algunos gerentes intentan cortar esquinas en lugar de maestrar la conocimiento que deben tener y que es esencial para la calidad de su desempeño."
Drucker escribió: ". . . el liderazgo se basa en ser capaz de hacer algo que nadie más puede hacer o que encontran difícil hacer . . . "
Ley No. 3: Declara Tus Expectativas
"Estoy incierto sobre qué significas esto. Si significas que un líder debe declarar sus objetivos, su misión - por supuesto."
Drucker escribió: "Cada gerente, desde el 'gran jefe' hasta el productor de línea o el jefe de oficina, necesita objetivos claramente definidos . . . . Un estatuto de sus propios objetivos basados en los objetivos de la empresa y los objetivos de la departamento de producción debe ser demandado incluso al foreman de la línea de ensamble."
Ley No. 4: Muestra Un Cometido Extraordinario
"El fracaso de muchos es porque muestran un cometido común o cometido a los objetivos equivocados. Esto vuelve a tu tercera ley. El cometido proviene de una misión digna y luego de un cometido fuerte." Drucker escribió (referirse a la desastrosa proyecto Edsel de la Ford Motor Company en 1958): "Y así cuando se encontró en dificultades, nadie apoyó al niño. No estoy diciendo que podría haber sido un éxito. Pero sin ese compromiso personal nunca podría haber sido. "
Ley No. 5: Espera Resultados Positivos
"Hay una historia de advertencia. No debe ser una 'Pollyanna'. Sin embargo, el pensamiento central es correcto. Ningún negación puede llegar a éxito. "
Drucker escribió: "Cuando veas una empresa exitosa, alguien alguna vez hizo una decisión valiente. "
Ley No. 6: Cuida de Tu Gente
"Muchos gerentes están fallando en esto, y lo descubrirán tarde. "
Drucker escribió: "Un líder tiene responsabilidad hacia sus subordinados, hacia sus asociados. "
Ley No. 7: Deber antes de Si Mismo
Este punto requiere una definición adicional de mi parte. Lo que significo aquí es que el líder tenía un deber para cumplir la misión y un deber para cuidar de aquellos a quienes era responsable. Las propias ganas y necesidades del líder deben venir solo después de cumplir este deber. "Esto debería ser la base de toda la liderazgo. El líder no puede actuar en sus propios intereses. Debe ser en los intereses del cliente y el trabajador. Esto es la grandeza de la debilidad de la gestión americana hoy en día. "Drucker escribió: «Douglas MacArthur . . . construyó un equipo sin par porque se centró en la tarea primero . . . También era increíblemente orgulloso, con una contempto absoluto hacia el ser humano, porque estaba seguro de que nadie lo superaba en inteligencia. Sin embargo, se obligó a sí mismo en cada reunión de equipo a comenzar la presentación con el oficial más júnior. No permitió a nadie interrumpir. "
Ley No 8: Salir Adelante
"Es verdad, pero un líder júnior o el CEO, el líder debe estar donde la tarea sea más difícil. Durante la Guerra Mundial I, las pérdidas entre los oficiales superiores eran raras en comparación con las pérdidas causadas por su incompetencia. Pocos generales fueron asesinados. "
Nota que aquí Drucker mencionó lo que había escuchado antes de ser un adolescente. Drucker escribió: ". . . el ser humano mismo determina lo que contribuye. "
"Príncipes perfumados" no siguen estas ocho leyes. Como resultado, se les falta a menudo mucho antes de convertirse en "príncipes," perfumados o no. Pero a veces logran ser promovidos a cargos de responsabilidad. Y esto es peligroso no solo para ellos sino también para sus asociados.
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De 1697 hasta el comienzo de la Guerra de la Revolución, la ciudad comercial de Dorchester floreció en la ribera del Ashley River, a lo largo del interior de Charleston colonial. Hoy en día, el sitio histórico estatal de Dorchester presenta sus restos arqueológicamente preservados de manera notable para los visitantes, permitiéndoles una vista de la historia temprana del Carolina del Sur colonial.
El pueblo de Dorchester quedó abandonado en el comienzo de la Guerra de la Revolución, dejando solo una pocas pocas estructuras originales. Los visitantes pueden contemplar los restos altos de la torre de campanas de ladrillo de San Jorge Anglicano, ver una mirada de un muelle de madera durante la baja mar o ver la fortaleza hecha de una mezcla de conchas de oyster y cemento llamado tabby. Hoy en día, los visitantes al sitio histórico estatal de Dorchester pueden ver cómo los arqueólogos desenterran la historia del pueblo. Juntos con abundantes registros históricos de Charleston colonial, el sitio ayuda a pintar una imagen más clara de la vida en Carolina del Sur colonial y el resto del Sur Americano.
Quieres ver más parques de Carolina del Sur? Hazlo en el puerto de Charles Town o en el parque estatal de Hamilton Branch con camping en el lago! HORARIOS Y TARIFFAS: $2 adultos; $1 niños. 25 seniors SC; edad 15 o menor: Gratis
Horas y días de operación:
9am-6pm, todos los días, durante el tiempo de cambio de horario de verano. 9am-5pm, todos los días, el resto del año. : 11am-12pm, todos los días
Permisos de animales:
Los animales se permiten en las áreas exterioras en la mayoría de los casos, si se mantienen bajo restraint física o en un cepillín de no más de seis pies. Los dueños serán preguntados para retirar animales ruidosos, peligrosos o que amenazcan a la fauna silvestre. Los animales no se permiten en o alrededor de las instalaciones de alojamiento.
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El ser humano y el medio ambiente están intrínsemente relacionados con respecto a la salud y la justicia. Muchos de nuestros sistemas sociales y económicos actuales se basan en formas de extracción de recursos que son sostenibles y que causan daño grave al medio ambiente. Los impactos ambientales de estos sistemas no se distribuyen uniformemente por todo el mundo o por toda la sociedad, lo que levanta preguntas sobre justicia ambiental. Una manera de abordar estas preocupaciones es a través de la educación sobre cómo funcionan estos sistemas y de desarrollar una conciencia de nuestro papel en ellos. A través del arte público podemos compartir estas ideas con la población mayor y posiblemente desarrollar una mayor conciencia general sobre estos temas. Esperamos que esto, a su vez, haga que las personas se involucren en la construcción de un futuro mejor.
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Cada seno se divide en glóbulos, como manzanas, donde se produce la leche. Cada uno de estos glóbulos contiene 15 a 25 conductores o tubos para conducir la leche hacia el pezón. Cada conducto se ensancha en el camino hacia tu areola (el área coloreada alrededor del pezón) donde la leche se recoja antes de ser expulsada. Las fotografías infrarrojas de senos de lecheadoras muestran que crecen calientes en respuesta a un llanto del bebé. Esto es cuando el sangre fluye a los senos, traendo azúcar de la sangre a las glándulas de leche. Con succión, se libera oxitocina en tu torrente sanguíneo, causando las células musculares estrelladas alrededor de las glándulas de leche a contraerse y expulsar leche dulce. Esta acción se conoce como el reflejo de let-down. Antes de que este reflejo ocurra, alguna leche está esperando para tu bebé. Esto se llama leche de anticipación y es tanto hambrienta como rica en proteínas. Sin embargo, la leche de retorno que viene más tarde tiene más grasa y, por lo tanto, más calorías y satisface mejor al bebé. Tu reflejo de let-down debe ser estimulado para que la cantidad de leche aumente, pero no te preocupes si no lo notas sucediendo. Permita a tu bebé dirigir el ritmo de la alimentación. Si deja a su bebé comer a petición, tu cuerpo responderá produciendo la cantidad correcta. Si intentas restringir la duración de las comidas o suministrarlas con una leche de formaula, no producirás la cantidad correcta de leche.
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Para encontrar un término específico, utiliza la función "Buscar" en tu computadora. Por encima y por encima. El trabajo que está disponible para los estudiantes que han maestrado los objetivos de aprendizaje esenciales y están listos para trabajar en trabajo más desafiante. De manera definida, este trabajo no será evaluado. Materialismo académico. La relentless desire to accumulate points, regardless of whether learning is taking place or not. Materialismo académico es la fuente de los argumentos legalistas que algunos estudiantes desearán ingresar sobre si su calificación es una "A" o una "A-". Padres y incluso profesores también pueden caer en este estado de ánimo. Socialización adecuada. La capacidad de un grupo para ser autogobernante mientras se aprende de manera conversacional requiere saber cómo trabajar bien juntos - ser efectivos en la enseñanza y el aprendizaje mutuo - y tener la habilidad de recuperarse rápidamente y suavemente de distracción. Significa ser capaz de mantener un tasaje aceptable de comportamiento en tarea cuando se trabaja en grupo, sin ser obligados a hacerlo por un instructor externo o por ser forzados a hacerlo por un maestro. Revisión. Cualquier forma de retroalimentación que prueba la comprensión de un estudiante de material nuevo, particularmente como una introducción a la aprendizaje diferenciado. Las revisiones son mejores sin calificación, para evitar crear motivaciones perversas y estimular hacer la escuela. Zona de cómodo. Una situación donde el nivel de desafío de material nuevo sea apropiado para el nivel de conocimiento de un estudiante. (Ver Panic zona y Zona de drenaje). Modelo de transferencia de currículula. Esta forma de pensamiento sobre las escuelas asume que el fin central de la educación es tener a cada estudiante absorber todo el conjunto de estándares curriculares. El tema de qué se convierten los estudiantes en el proceso generalmente se da poco importe. (Ver "Modelo de preparación para la vida")
Diferenciación por nivel de desafío. Responder a las necesidades individuales de los estudiantes ofreciendo actividades variadas que van desde la remedación y la práctica hasta la enriquecimiento. Diferenciación por aprendizaje estilo. Responder a las necesidades individuales de los estudiantes ofreciendo actividades variadas que permitan a estudiantes con diferentes modos de aprendizaje y estilos de aprendizaje abordar el material. Diferenciación por ritmo. Reconocer que algunos estudiantes maestran el material más rápido que otros y crear estructuras que no castiguen ni aburran a los estudiantes rápidos por hacerles esperar a todos los demás para que se unan. Diferenciación por tema. Respondiendo a los intereses variadas de los estudiantes mediante la posibilidad de que ellos hagan decisión sobre temas que quieren aprender. Diferenciado remedio. Después de una prueba o una evaluación, el proceso de aprendizaje debería ser responsivo a las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que algunos estudiantes tendrán que hacer más trabajo para continuar aprendiendo material que no lograron en una prueba, mientras que otros pueden estar listos para dejar atrás esa unidad. Diferenciado preparación para pruebas. En la preparación para una evaluación, los estudiantes necesitan feedback sobre lo que aún necesitan maestrar, y la capacidad de concentrarse en eso. Hacer que todos los estudiantes preparen para una prueba de la misma manera garantiza que algunos estudiantes, quienes han maestrado el material, se aburran, mientras que otros no reciben la ayuda específica que necesitan. Hacer escuela. Las comportaciones y actitudes de los estudiantes que están juegoando el sistema; ellos pasan por los movimientos de aprendizaje para obtener buenas calificaciones, porque eso es su objetivo principal en la escuela. Hacer escuela es una simulación fascinante de aprendizaje, pero comúnmente destruye el aprendizaje profundo y significativo. Un ejemplo común es cuando un estudiante se pone a punto para un examen, obtiene una buena calificación y se olvida rápidamente del material. Celebra la calificación, sin preocuparse por si poco o ningún verdadero aprendizaje ha tenido lugar. Zona de drenaje. Una situación donde el nivel de desafío de material nuevo es demasiado bajo para el nivel de habilidades del estudiante. Estar en la zona de drenaje resulta en aburrimiento. (Ver zona de confort y zona de pánico). Objetivos de aprendizaje esencial. Algunos objetivos de aprendizaje curriculares son necesarios para preparar a los estudiantes para vivir vidas satisfechas, involucradas y productivas. Otros pueden ser importantes para que los estudiantes se expongan a ellas. Otros deben estar disponibles para que los estudiantes puedan aprender si lo desean (y estén capaces) de entablarlo más profundamente. En general, solo los objetivos de aprendizaje esencial deben ser evaluados como estándares. Objetivos de aprendizaje experencial. Estos son los objetivos amplios que todos los estudiantes deben ser expuestos para aprender sobre sí mismos y lo que les interesa o tiene inclinación naturalmente. Los objetivos de aprendizaje experencial son el corazón de una sólida educación liberal artística. Evaluación formativa. Las evaluaciones formativas son una parte esencial del proceso de aprendizaje. El aprendizaje auténtico. El aprendizaje que involucra al todo el estudiante, que resulta en la verdadera integración de nuevos conceptos y habilidades, y que se integra en el desarrollo personal del estudiante. El impulso intrínseco. La fuerza universal y innata de crear, aprender y excelir en una actividad o habilidad por simple placer. Es la fuente interna y poderosa de aprendizaje auténtico. El impulso intrínseco se puede erosionar por motivadores externos negativos o positivos, como las calificaciones. (Véase la motivación perversa.)
Isolando la dificultad. La capacidad de identificar el obstáculo específico que impide la maestría. Esto puede ser una habilidad subyacente que forma parte de una habilidad más grande y comprensiva, o un paso en el proceso de aprendizaje o resolución de problemas. Isolando la dificultad es una parte esencial de la habilidad de metacognición y es una técnica para cultivar la tenacidad (en lugar de rendirse porque "no entiendo nada"). Secuencias de aprendizaje. Un esquema diseñado para guiar el aprendizaje diferenciado mediante la organización de las opciones de trabajo que un estudiante puede elegir. Los contratos de aprendizaje pueden variar de contratos minicontractos de dos o tres elementos a contratos de unidad que abarcan tres semanas de estudio. Memoria a largo plazo. La memoria verdadera y completa que se integra y se mantiene durante años, no sólo días o semanas. La memoria a largo plazo es un aspecto central de la verdadera aprendizaje. (Ver Memoria de trabajo corto plazo.)
Contrato minicontracto. La estructura necesaria para proporcionar a los estudiantes una elección entre varias actividades basadas en su necesidad en el momento. Los contratos minicontractos se utilizan frecuentemente durante el tiempo de trabajo abierto. El tiempo de trabajo abierto. cualquier tiempo de clase en el que los estudiantes están libres para elegir lo que quieren hacer para dominar el material. El tiempo de trabajo abierto es cuando se produce el aprendizaje diferenciado en la clase. Zona de pánico. Una situación en la que el nivel de dificultad de los materiales nuevos es demasiado alto para el nivel de conocimiento de un estudiante y resulta en ser sobrecogido. (Ver Zona de confort y Zona de drón.) Resultados personales. Un problema sistémico que se ve cuando las decisiones de los gerentes tienen el efecto opuesto de su intención. Por ejemplo, cuando un profesor recompensa la tarea con puntos con el objetivo de que los estudiantes hagan más tareas y aprendan de ellas, y el efecto neto es que los estudiantes hacen el trabajo sin atención a la aprendizaje porque se dirigen a acumular puntos. Los incentivos perversos son el mecanismo central, si no intencional, para entrenar a los estudiantes en las malas hábitas de hacer la escuela. Los incentivos perversos hacen que los estudiantes trabajen por recompensas externas - acumular puntos, buscar favores a un profesor, mejorar sus calificaciones, etc. - sin importar si se está aprendiendo. Peor, los incentivos perversos corroden el impulso intrínseco de los estudiantes. Prime Directiva. "La función de la escuela es preparar a los estudiantes para vivir vidas satisfechas, comprometidas y productivas." Esta es la base filosófica fundamental sobre la que se basan todas las decisiones en la clase, grandes y pequeñas. Prime Directiva para la clase. El versión modificada de la prime directiva que se puede compartir con los estudiantes es esta: "Nuestra función es que todos nos aprendamos lo máximo posible y crezcamos lo máximo posible. Contrato protocontrato. Una técnica útil para establecer los contenidos de un contrato de aprendizaje mientras el maestro experimenta con el aprendizaje diferenciado. Permite a los estudiantes y al maestro agregar elementos como se introducen, en lugar de conocerlo de antemano. Preparando para la vida modelo. La enseñanza basada en la directiva primaria. (Ver Modelo de Transferencia de Currículum)
Aprendizaje diferenciado auto guiado. El aprendizaje diferenciado en el que el estudiante elige lo que necesita hacer para maestrar el material. Compartir los recursos. Oportunidades para los estudiantes aprender y enseñar entre sí a través del aprendizaje conversacional. Compartir los recursos es una de las técnicas principales para desmontar la curva de bellas artes. Retomada de prueba. Una técnica para la remedación después de un resultado de prueba pobre. Las retomadas de prueba son particularmente relevantes para el aprendizaje conceptual (en lugar del aprendizaje basado en habilidades). Contrato de estudio de unidad. Un contrato de aprendizaje que organiza todo el material para un estudio completo de una unidad. Retorno de información sin calificación. Cuando la retroalimentación se separa de las notas, cualquier estructura de un tipo específico puede revelar al estudiante y/o al maestro el nivel de dominio de un estudiante. Memoria de trabajo. La capacidad de recordar material nuevo durante días o semanas. El tipo de memoria se utiliza en el "aprendizaje" que sucede cuando un estudiante está haciendo la escuela. Cramar para un examen es la intención de almacenar material en la memoria de trabajo lo suficiente largo para responder a preguntas correctamente. Recordar el material meses o años después (realmente aprenderlo) es una consideración tangencial.
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La historia del Big Bang es muy importante para la física ya que nos proporciona los condiciones de inicio.
La carrera de John C. Mather como astrónomo de NASA (National Aeronautics and Space Administration) no podía haber sido más emocionante. Resucitando su idea fallida de tesis doctoral, diseñó y construyó el primer satélite, COBE, para medir la radiación de fondo cósmico de microondas, lo que, después de su lanzamiento en 1989, proporcionó la primera evidencia concluyente de que la teoría Big Bang sobre el origen del universo era correcta. El equipo de Mather también prueba la idea de que el universo temprano tuvo una expansión exponencial llamada inflación. Es el único empleado de NASA que ha ganado un Premio Nobel, dice su vida pública ha cambiado, pero su vida profesional sigue siendo la misma. Sus proyectos de investigación siguen pasando por los mismos procesos internos. En la reunión de los 60 premios nobeles en Lindau, habló sobre algunos de los milestones antes de los astrónomos y físicos que eventualmente nos dirijirán a donde irá el universo. Excerpts:
Por qué es importante la historia del Big Bang para la física? Proporciona las condiciones de inicio. Si entendemos la física, seremos capaces de comprender la naturaleza del universo hoy en día de la misma manera que ustedes puedes predecir el clima mañana si ustedes puedes medir lo que está haciendo el aire hoy en día. Tenemos programas informáticos hoy en día que simulan bien la versión actual del universo basándose en las condiciones de inicio. ¿Es el Big Bang uno de los pocos desafíos grandes que queden para los físicos? ¿Estás preguntando si los desafíos grandes son todavía grandiosos para ser excitantes? Claro, es cierto que en muchas áreas de la física estamos ahora moviéndonos hacia el estudio de fenómenos complejos donde la actividad colectiva de partículas reservadas produce eventos extraños y exóticos—superconductividad, superfluididad, transición de fase, etc.—cosas que requerían rompimientos conceptuales. No eran sobre la interacción individual de partículas con ellas mismas. Sin embargo, la cosmología ha llevado a cabo un experimento inrepetible en la forma del Big Bang y hay aún muchos cosas que medir. Meta milagro: Mather es el único empleado de la Administración Espacial Nacional de los Estados Unidos que ha ganado un Premio Nobel. Seema Singh/Mint
¿Qué es la visión más aceptada sobre el futuro del universo? La vista más popular es que se acelerará y seguirá acelerando. En alrededor de 100 mil millardos de años, todas las galaxias desaparecerán. Todas las estrellas habrían quemado su combustible hidrógeno y no serían visibles, sin importar cuánto sensible sea nuestro equipo. Otro punto de vista es que no acelerará para siempre. Otro punto de vista dice que podría haber otro Big Bang. La hermosura de la situación es que no sabemos, se necesita un avance conceptual. Esperamos que algún día tendamos una teoría de gravedad cuántica que nos dirija con certeza qué trabajos deben hacerse. Ahora, la gente no está feliz con la gravedad cuántica. ¿Cuánto tiempo esperamos que se produzca la claridad conceptual? Será al menos después de una generación. Luego, podría darse cuenta de que al final de tenerla, ya sabríamos que alguien ya la tuvo antes y no sabíamos si era la respuesta correcta. Tal vez entonces, las personas se volverían a mirar y decir—¡Véase, esos ancianos eran tan sabios! Por qué crees que tenemos un par de mil millardos de años antes de que necesitemos movilizarnos? El sol se vuelve más brillante. En aproximadamente un millón de años, será demasiado caluroso para vivir aquí. En aproximadamente dos millones de años, será realmente demasiado caluroso y en cinco millones de años, el diámetro del sol llegará al tamaño de la órbita de la Tierra. Hasta ahora hemos hablado ligeramente sobre viajes espaciales. La naturaleza no nos ha dado pistas sobre cómo llegar a otra estrella. Es difícil de viajar incluso dentro del sistema solar. Hablaste sobre la aceleración del universo y los astrónomos también han demostrado que es la energía oscura la que causa esta aceleración. ¿Tenemos solo un nombre o hay una teoría para explicar la energía oscura? No hay una teoría popular suficientemente reconocida como tal, aunque hay una sugerencia de que hay una ley de la naturaleza que requiere que el universo sea como es. Experimentalmente, nuestro objetivo es medir la historia de esta aceleración desde sabemos que esta aceleración ha estado operando durante cinco mil millones de años. ¿Cuando empezó? No lo sabemos. ¿Es gobernado por la constante de Einstein o por algo else? También es incierto. Estás dirigiendo la misión del Telescopio Espacial James Webb (JWST) programada para el lanzamiento en 2013. ¿Qué resultados esperamos de ello? Nos gustaría ver los primeros objetos y estrellas que se formaron después del Big Bang, cómo se ensamblan las galaxias de partículas pequeñas. Mirando las nubes de polvo esperamos ver cómo se forman las estrellas de manera local. Nos gustaría comprender cómo la Tierra llega a sostener la vida. ¿Hay alguna posibilidad emocionante más allá de esto? Sería una gran sorpresa si alguien nos dice dónde buscar debajo de la superficie de un planeta como Tierra con signos de vida. Sabemos que encontraremos un planeta como Tierra cuando la misión Kepler sigue haciendo un catálogo de tales lugares. Lo poco probable hasta ahora es que nuestra equipamiento sea capaz de realizar el análisis química de la atmósfera del planeta. Probablemente sea para la próxima generación de telescopios. COBE te dio el Premio Nobel. ¿Pensas que JWST llevará a unos pocos más premios Nobel? Es difícil de predecir. No será para mí. Hasta ahora hemos obtenido dos premios Nobel por la radiación cósmica microwave—por su descubrimiento y su medida. Creo que otro será cuando se detecten ondas gravitatorias. La búsqueda de materia oscura probablemente llevará a un premio Nobel cuando se logre. No creo que irá a un astrónomo. Es más probable que sea un físico de partículas, teórico o experimental. Si pudieramos encontrarla (materia oscura) en el laboratorio, sería muy informative. Los astrónomos pueden contarte cuánto hay allí pero no te dicen nada sobre las partículas mismas. Carlo Rubbia (ganador del premio Nobel de 1994) tiene una lista de 20 partículas similares, pero no tenemos un favorito favorito todavía. Mientras que la exploración espacial se hace más grande y costosa, ¿crees que las colaboraciones internacionales aumentarán? India ha comenzado a explorar el espacio exterior recientemente. ¡Pasará por encima de los costos de los proyectos, sino por la gran cantidad de interés! La ciencia del espacio es un fenómeno cultural impulsado por la curiosidad humana, y la curiosidad es global. Las agencias espaciales canadienses y europeas colaboran en JWST. Cuando se diseña una misión para medir la energía oscura, es probable que sea un proyecto internacional. ¿Has cambiado tu vida como funcionario civil tras ganar el premio Nobel? Sí, mi responsabilidad para hablar al público general es mucho mayor ahora que antes.
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El tiempo de primavera es el momento perfecto para enseñar sobre conejos en la clase, aunque cualquier tiempo del año se puede hacer. Intenta algunos de estos actividades y ideas de conejo temáticas para una unidad completa. Preguntas para discusión:
- ¿Tienes un conejo? - ¿Has visto alguna vez a un conejo? - ¿Has tenido alguna vez un conejo en tu casa? - ¿Has tenido alguna vez a un conejo como mascota? - ¿Qué parecen los conejos? - ¿Qué comen los conejos? - ¿Donde viven los conejos? - ¿Cómo se moven los conejos? - ¿Los conejos pueden ser de diferentes colores? ¿Si son, cuáles son? - ¿Los conejos tienen orejas largas o cortas? Estas preguntas son importantes para preguntar y discutir con tus estudiantes para encontrar lo que ya sabían sobre conejos y el cuidado de los conejos, de modo que puedas then construir sobre lo que sabían. Las teorías y las predicciones son una parte importante de la lectura/aprendizaje/aprendizaje del lenguaje. Historias para tiempo circular:
Aquí tienes una lista de historias temadas con conejos que puedes leer a los niños:
* Benjamin Bunny
* Peter Cotton Tail
* Peter Rabbit (todas por Beatrix Potter)
* El velveteen conejo (por Margery Williams)
* Knuffle Bunny (por Mo Williams)
* Corriendo con el conejo perdido (por Margaret Wise-Brown)
Al final de cada historia, puedes preguntar a los niños qué características de los conejos recuerdan de nuestra sesión de preguntas y respuestas. Puedes hablar sobre lo que pasó al conejo en la historia, etc. De nuevo, esto es parte de las habilidades lingüísticas y literarias que necesitan aprender los niños para ser lectores exitosos. Música/ Movimiento para tiempo circular:
* Little Bunny Foo Foo (compositor desconocido), es una canción alegre para el ejercicio físico y habilidades grossas motrices. Agregando un pupa de conejo y haciendo una broma de una bolsa de papel grande para una pupa, puede aumentar la excitanza y disfrute de esta actividad también. También hay un libro para esta canción por Paul Brett Johnson.
Para una actividad lingüística, lee otra historia temada con conejos a los niños (puedes escoger de la lista arriba). 1. Discuja la historia preguntando sobre lo que pasó en la historia: ¿Qué fue su parte favorita?
2. Utilizando papel gráfico, preguntar a los niños algunas de las palabras clave utilizadas en la historia que pueden recordar (por ejemplo, conejito, saltar, camuflaje, hábitat, etc.).
3. Preguntar a los niños que dibujen su parte favorita de la historia y etiqueten la imagen y pongan su nombre para mostrarla en la sala.
4. En una carta para padres, preguntar si alguien puede traer un conejito vivo para la clase para verlo y tocarlo. Esto ayudará a aprender sobre tener un conejito como mascota y los cuidados necesarios. Si no es una opción, ver si la clase puede pedir prestado un conejito de otro maestro o profesor para mantenerlo en la clase durante un tiempo para darles a los niños una idea de la responsabilidad de tener un conejito como mascota. Algunas de las cosas que los niños pueden aprender de cuidar temporalmente un conejito en la clase incluyen alimentarlo, darle agua, limpiar su jaula, etc. Crear un diagrama de clases es una buena manera de mantener un registro de quién cuidó al conejo y en qué día, para que todos tengan una oportunidad de cuidarlo. Como experimento científico pequeño, podría tener a los niños alimentar al conejo con diferentes alimentos que puede disfrutar, dándole uno por semana (dependiendo de cómo largo estás "permitido" tenerlo en la clase). Algunos de estos pueden incluir; zanahorias, lechuga, alfalfa, comidas para conejos, etc. Registra qué come el conejo para encontrar qué comida el conejo le gusta y no le gusta y comparar los resultados. Tus estudiantes se encantarán de esto! Nota: Antes de esta experimentación, asegura que ningún niño en tu clase sea alérgico al pelujo de animales, la alergía a la pólvora de mascotas, etc. Usando tarjetas diseñadas como bingo, con zanahorias en ellas como ejemplo; una cuadra en una tarjeta puede tener dos zanahorias y otra cuadra puede tener cuatro zanahorias en otra cuadra. Distribuya cada niño al menos 10 manipulativos de conejo ("chips" para cubrir los espacios en las tarjetas de bingo). Los niños entonces usarán estos "chips" de conejo para cubrir cada espacio de zanahoria. ¿Quién cubre su tarjeta primero gana! Haz que los niños cuenten los conejos mientras cubren los zanahorias en la tarjeta. Las tarjetas se pueden encontrar en Internet en http://www.prekinders.com y los manipulativos se pueden comprar en la tienda de educación Bright Futures y en cualquier tienda de olímpicos o almacenes grandes que los venden. Jugar juegos como este ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, habilidades motrices finas, habilidades de resolución de problemas y habilidades de cuenta. Para ahorrar dinero, puedes intentar hacer tus propias tarjetas de zanahoria de conteo. Primero, haz cajones con tu computadora (puedes hacer diagramas en Word) que se parezcan a una tarjeta de bingo, luego encuentra una imagen de zanahorias y pone cierto número de zanahorias en cada caja, luego imprime lo suficiente como sea necesario. Para preservar las tarjetas, láminarlas y tú y los niños podrás divertirte! Otro opción sería usar cartillas grandes de índice o carta gruesa y poner estickers de zanahorias o sellos con ellas y láminarlas para que queden más duraderas. Artes y crafts:
Enseña a los niños a colorar impresiones de conejos utilizando imágenes impresibles de color. Después, fijen algún tipo de tejido en la imagen para representar sus colas. Estos tipos de actividades son excelentes para desarrollar las habilidades motorias finas de tus estudiantes. - Imágenes de conejos
- Tejidos
En el área de la biblioteca de su clase de preschool, muestre libros, vídeos y carteles temáticos de conejos para que los niños puedan explorar y aprender más allá. Después de completar estas actividades, sus planes de lecciones de conejos satisfacerán los requisitos de su administración y seguramente harán a sus pequeños muy "felices". ¡Tengas divertido! Introduzca algunas ideas de alimentos saludables durante esta temática de conejo al tiempo de comer frutos secos, utilizando una mezcla de ranch dip o una vestidura francesa para dipolar los frutos secos. Una mezcla de dip de verduras podría proporcionar a los estudiantes una elección de dip y verduras para comer durante el tiempo de comida.
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La tradición de Día de las Madres se puede rastrear a la antigua Grecia, donde se estableció el Día de las Madres en honor a "Rhea", conocida como "la madre de todos los dioses griegos". A lo largo del siglo XIX, hubo varias propuestas para tener un día para rendir homenaje a las madres, pero se realizó hasta el año 1907 cuando una mujer estadounidense, Ana Jarvis se reunió con amigos y se propuso trabajar juntos para establecer una fecha para la celebración. Desde ese momento, ella comenzó una campaña para convencer a las autoridades de cumplir con su solicitud. Familiares, amigos, vecinos y conocidos participaron en la difusión de la idea en su comunidad a través de folletos y publicaciones en periódicos locales. Un año después, el grupo alcanzó su objetivo y, por primera vez, el 10 de mayo de 1908 se realizó una ceremonia no oficial para honrar a las madres en una iglesia metodista en Grafton, Virginia, Estados Unidos de América, donde asistieron alrededor de 400 madres con sus familias. Sin embargo, las autoridades no mostraron suficiente entusiasmo para que Mother's Day se convierta en una celebración oficial, hasta 1914, cuando el presidente Woodrow Wilson proclamó formalmente la celebración en los Estados Unidos el segundo domingo del mes de mayo.
La fecha de Mother's Day en México se inicia el 13 de abril de 1922, el día en el que el periodista y fundador del periódico Excelsior, Rafael Alducin (1889-1924), lanzó una invitación nacional para elegir una fecha especial para honrar, amor y respeto a las madres mexicanas. Según el periódico español El País, la respuesta de la sociedad mexicana y la prensa fue favorable, lo que llevó a que el 10 de mayo de 1922 se convierta en la primera celebración oficial de Mother's Day en México, convirtiéndolo en el primer país en América Latina en reconocer de manera merecida a las madres. Según la fecha elegida, la información de la Conaculta, el Consejo Nacional de Cultura y las Artes de México, indica que Mayo fue elegida para esta celebración, ya que es el mes dedicado a la Virgen María, y el 10 de mayo fue elegido porque el décimo solía ser "día de sueldo" en México hace tiempo.
Sin embargo, otras fuentes sitúan la primera Fiesta de las Madres Mexicanas en Oaxaca en 1913, cuando la esposa del diácono metodista encontró una revista donde se discutía la celebración en Estados Unidos, y decidió traejar la idea a territorio mexicano. Es importante mencionar que la celebración usualmente incluye una reunión familiar en la que comen comidas tradicionales mexicanas al sonido de la música mexicana y toda la familia expresa afecto, amor y gratitud a sus madres y abuelas. En México, la celebración fue adoptada de Estados Unidos hace casi 96 años. Y se ha convertido en una tradición enorme que involucra una reunión familiar con comidas mexicanas tradicionales como el mole, el pozole, las enchiladas, la cochinita (en Yucatán), los sopes, las quesadillas, etc. El problema es que, en muchos casos, es la madre la que termina cocinando para todo un batallón, y esto no es precisamente el mejor manera de celebrar y disfrutar de un día dedicado a ella. Por eso, muchas personas han optado por llevar a su madre a un restaurante, lo que ha resultado en un importante derrame económico para la industria nacional en este día. Los niños de todo México también están admonidos por sus profesores de escuela para expresar la gran afición que tienen hacia sus madres, de manera que les muestran sus mejores pasos de baile en festivales de la escuela o hacen diferentes obras de arte, con las que intentan decir: “Te quiero, mamá” (Te quiero mamá). Felices días de la madre! El Yucatan Times
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Las autoridades turísticas de Máni, México quieren antagonizar a Biden.
El periodista Pablo Hiriart, en su columna. Un olas de robo agita a San Crisanto, Yucatán
Los afectados llaman a mayor seguridad.
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En 2012, Washington aprobó una ley para legalizar el uso de marijuana para personas mayores de 21 años. Aunque todavía es ilegal para menores de 21, es importante comprender cómo esto podría afectar a adolescentes y niños. Factos sobre marijuana y adolescentes:
* En un estudio nacional de 2009, el 32,8% de los 12.º grados había utilizado marijuana en el último año, y el 20,6% en el último mes.
* Uno de cada ocho adolescentes que comienzan a utilizar marijuana antes de los 14 años se convierten en dependientes.
* Cuando el uso de marijuana comienza en los años adolescentes, se ha visto una significativa caída en los puntos de IQ y la caída es irreparable.
* El marijuana puede afectar la memoria y la atención, causar o agudizar la depresión/ansiedad/alucinaciones y tener efectos negativos sobre la asma y otras enfermedades pulmonares crónicas.
* El marijuana es mucho más potente hoy en día que en el pasado. En 2012, la concentración promedio de THC en el marijuana era el 15% (comparado con el 4% en los años 1980).
* Los efectos dañosos ocurren tanto si se fuma, come o vaporiza el marijuana. Los adultos no pueden "compartir" con los adolescentes. Proporcionar marijuana a un menor es un delito. Lo que puedes hacer como padre/madre:
* Inicia la conversación temprana: empece a hablar con tu niño/niña sobre marijuana y otras sustancias a partir de los 10 años.
* Establece expectativas claras: marijuana sea como cualquier otra droga, y sea ilegal para todos menores de 21 años. Por ejemplo, si un menor es poseedor de más de 40 gramos, es un delito de clase "C" ($10,000 multa y/o hasta 10 años en prisión).
* Los cuidadores son los modelos más importantes para sus niños. Si los cuidadores deciden usar marijuana, eviten hacerlo (o hablar sobre ella) en la presencia de niños o adolescentes.
* Si hay edibles de marihuana en tu casa, asegúrete de mantenerlos en una armadura cerrada y fuera de alcance de tu niño o adolescente. Hay informes crecientes de ingestiones accidentales por niños jóvenes quienes pueden fácilmente confundir estos con sus propios "regalos".
* Finalmente, mantenga una conversación abierta con tu niño. Si tienes preocupaciones sobre el uso de sustancias, preguntálo. Manténgase tranquilo y apoyante. Si estás preocupado de que tu hijo tenga un problema de abuso de sustancias y no está dispuesto a hablar de ello, hay recursos para ayudarte (ver abajo).
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La Carta Internacional de Derechos Humanos fue el nombre dado a la resolución 217 A (III) de la Asamblea General de las Naciones Unidas y dos tratados internacionales establecidos por la Organización de las Naciones Unidas. Consiste en la Declaración Universal de Derechos Humanos (adoptada en 1948), el Convenio Internacional de Derechos Políticos y Económicos y Sociales (1966) con sus dos protocolos opcionales y el Convenio Internacional de Derechos Políticos y Sociales (1966). Los dos convenios entraron en vigencia en 1976, después de que una suficiente cantidad de países hubieran ratificado los tratados. En el principio, se expresaron diferentes opiniones sobre la forma que la carta de derechos debiera tomar. En 1948, la Asamblea General planificó la carta de derechos para incluir la UDHR, un convenio y medidas de implementación. El Comité de Drafting decidió preparar dos documentos: uno en la forma de una declaración, que establecería principios o estándares generales de derechos humanos; y otro en la forma de un convenio, que definiría derechos específicos y sus limitaciones. Así que el comité transmitió a la Comisión de Derechos Humanos artículos de borrador de una carta internacional de derechos y un convenio internacional de derechos humanos. En la segunda reunión, en diciembre de 1947, la Comisión decidió aplicar el término "Carta Internacional de Derechos Humanos" a la serie de documentos en preparación y estableció tres grupos de trabajo: uno sobre la declaración, otro sobre la convención (que cambió su nombre a "convención") y otro sobre la implementación. La Comisión revisó el borrador de declaración en la tercera reunión, en mayo/junio de 1948, tomando en cuenta los comentarios recibidos de los gobiernos. Sin embargo, no tuvo tiempo para considerar la convención o la cuestión de implementación. La declaración, por lo tanto, fue presentada a través del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas al Asamblea General, reunida en París.
Más tarde, el borrador de convención fue dividido en dos (decidido por la Asamblea General en 1952), diferentes en su catálogo de derechos y grado de obligaciones - por ejemplo, la ICESCR se refería a la "realización progresiva" de los derechos que contenía. En 1998 fue haciéndose eco como "La Carta Magna para toda la humanidad". - Facto Sheet No. 2 de la OHCHR: La Carta Internacional de Derechos Humanos
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El impacto de la política en la educación aborigen:
La educación de las personas de las Naciones First Nations no siempre estuvo plagada de las dificultades y trágicas que se conocen hoy en día. En realidad, fueron los problemáticos políticas introducidas durante y antes de la era de las escuelas residenciales que consolidaron el declive y la infamez de la situación de la educación aborigen. Afortunadamente, aunque la educación actual está envuelta en una herencia intergeneracional de dolor, estamos avanzando, alejándonos de un sistema sin conocimiento y punto de vista Indígena. Mi trabajo seguirá examinar cómo la educación de las Naciones First Nations era anteriormente, cómo cambió cuando se implementaron ciertas políticas en el sistema y produjeron ideas y conocimientos que no reflejan ni representan el punto de vista Indígena, y finalmente qué estrategias y iniciativas se están implementando para recuperar el control sobre nuestra educación hoy en día. Las escuelas y la educación han estado al centro de las relaciones entre las personas de las Naciones First Nations y la sociedad colonizadora durante siglos. Cuando nuestros líderes primero miraron la educación en los tiempos previos a la confederación, fue inicialmente apoyada. Según el artículo "La participación ojibwa en escuelas residenciales metodistas de Alta Canadá, 1828-1860", escrito por Hope MacLean,
"Los líderes ojibwa de Alta Canadá se unieron con entusiasmo a la formación de dos escuelas residenciales metodistas previas a la Confederación, Alnwick (en Alderville) y Mount Elgin (en Munceytown)." (MacLean 93)
Originalmente, antes de la llegada de las sociedades colonizadoras, los métodos de enseñanza varían de nación en nación y se adaptaban a las necesidades y costumbres autoidentificadas. El historiador canadiense J.R. Miller define qué significa la educación explicando:
"La educación tiene como objetivo, primero, explicar a los miembros individuales de una comunidad quiénes son, quiénes son sus pueblos y cómo se relacionan con otros pueblos y con el mundo físico alrededor de ellos. Segundo, un sistema educativo busca entrenar a los jóvenes en las habilidades que necesitarán ser miembros productivos y exitosos de sus bandas, ciudad-estados, países o imperios en el futuro." (Miller 15)
Sin embargo, varias prácticas educativas de las comunidades indígenas compartían un método común o homogéneo de enseñanza. Los elementos comunes en la educación Aborigen eran la formación de conductas por ejemplo positivo en el hogar, la proporcion de guías suaves hacia formas de conductas deseadas a través del uso de juegos, una fuerte dependencia del uso de historias para fines didácticos y, cuando el niño se acercaba a la edad de la madurez temprana, el uso de ceremonias más formales y ritualizadas para impartir lecciones de pasaje de ritmo solemne.
Ellos también enfatizaron "una enseñanza que se basaba en una aproximación que dependía de los tres Ls -- mirar, escuchar y aprender. " (Miller 16) Esto a veces comenzaba en la infancia, donde "La conducta correcta se instalaba principalmente a través de métodos indirectos y no coercivos, en contraste con los métodos de crianza europea de los niños. " (Miller 18)
Además, en el caso de personas identificadas dentro de una sociedad Aborigen como destinadas a ser líderes políticos o líderes espirituales, se utilizaban métodos más especializados y estructurados. De nuevo, esta enseñanza era reflejada en las necesidades individuales de la comunidad y las diferentes economías de las naciones. "No se sorprende que el sistema educativo de los pueblos Aborigenes del norte de América sea admirablemente adaptado a las estructuras y valores de esas comunidades indígenas." Esta operó en una manera principalmente no coerciva, relyingendo en el uso de modelos, ilustraciones, historias y advertencias para transmitir la información que se consideraba esencial. " (Miller 35)
Esto reflejó el alto valor que las mayoría de las sociedades nativas pusieron en la autonomía individual y el evitamiento del uso de la fuerza con los miembros de la comunidad. Es un excelente ejemplo de cómo el contenido de la educación aborigen reflejó y reforzó los intereses de la comunidad como mucho como sus técnicas. Dos líderes nativos destacan cuando examinamos la transferencia de responsabilidades educativas de dentro de la comunidad a una entidad exterior, Peter Jones y John Sunday. Peter Jones fue un joven misionario metodista de la banda Credit River. Se convirtió a la cristianidad a los veinte y uno años, y dos años más tarde comenzó su carrera como misionario metodista. Jones fue exitoso en convertir a su propia banda Ojibwa y otras bandas Ojibwa hablantes alrededor de los lagos Hurón y Superior. En 1833 Jones fue ordenado y se convirtió en el primer misionario nativo metodista en Canadá. Se entrenó por la Sociedad de Misiones Metodistas Wesleyanas y se convirtió en maestro, intérprete y misionario. (Biografía de Peter Jones) John Sunday fue un jefe ojibwa misisauga y un ministro metodista. Era ordenado en 1836 y se convirtió en misionero entre los indígenas de Canadá central. (Página web de la Alderville First Nation)
Kahkewaquonaby (Peter Jones) y Shahwundais (John Sunday) desempeñaron papeles importantes en la lobby y el financiamiento de las primeras escuelas de la Iglesia Metodista y pagaron por ellas a través de sus propias anualidades. El periodo entre 1825 y 1835 fue un momento único de influencia para los pueblos indígenas en la Iglesia Metodista. Durante este periodo, muchos pueblos indígenas se convirtieron en miembros de la congregación metodista, y los metodistas mantenían nueve estaciones de misiones y once escuelas diarias para aquellos que se convirtieron. "Las escuelas diarias eran notables por tales prácticas como el uso de maestros indígenas, la educación bilingüe, el uso del idioma ojibwa en textos, y la adopción del sistema de escuela infantil o Pestalozzi, un método de enseñanza elegido para adaptarse a los estilos de aprendizaje nativos. Las escuelas se consideraban escuelas de formación de maestros y misionarios indígenas, y los estudiantes con mayores habilidades académicas se enviaban a educación avanzada en colegios metodistas." (MacLean 97) Como los Ojibwa comenzaron a asentarse en reservas, los metodistas comenzaron a enseñarles agricultura y oficios como la carpintería, el hierro fundido y los oficios artesanales. Notablemente, los metodistas no fueron los únicos en hacer esto. Compitieron con fuerza con el Departamento Indígena y la Iglesia de Inglaterra, quienes ofrecían programas similares en algunas reservas.
El tercer tipo de enseñanza fue la escuela residencial, y estas comenzaron poco después de la primera escuela diaria. El objetivo de estas escuelas era enviar a los estudiantes como maestros a otras reservas. Peter Jones y William Case, otro misionario metodista, creían que la enseñanza era central a la futura de los Ojibwa. Jones vio las escuelas de trabajo manual como complementarias a lo que hacían con las escuelas metodistas porque creía "Ellos complementarían el trabajo de las escuelas diarias que no proporcionaban suficiente instrucción práctica en oficios y agricultura." (MacLean 98)
La situación de estas escuelas residenciales pre-Confederación fue muy diferente de la situación de las escuelas residenciales posteriores que se establecieron después de 1850. Aunque sus entusiasmos se desvanecieron pronto, lo hizo llamar en cuestión qué podría haber pasado mal? La fecha de inicio de la caída se puede rastrear a 1860, cuando se transfirió la jurisdicción sobre los asuntos de los indígenas del gobierno imperial británico de Londres a Canadá (Archivos Públicos de Canadá 1975:1-2). "Esto introdujo una nueva serie de actores en la administración de los indígenas, lo que llevó a la política de los indígenas hecha en Canadá después de la Confederación." (MacLean 94)
La era de la educación residencial se produjo como resultado de una relación peculiar que se desarrolló entre los nativos y los nuevos venideros en el siglo XIX. La llegada de una era de paz, inmigración y agricultura en América del Norte británica trajo about el cambio de relaciones que explica el esfuerzo del Estado y la iglesia para asimilar las comunidades aborígenas a través de escuelas residenciales. El razonamiento detrás de este cambio de relación fue que "La base fundamental fue que los indígenas eran menos esenciales a los objetivos que los no indígenas estaban buscando en América del Norte." Las políticas introducidas fueron en respuesta al cambio de papel y imagen del indígena por el Estado y la iglesia. Esto reflejó el declive en la importancia militar del papel anteriormente desempeñado por los nativos. "Fundamental para el proceso fue un cambio de responsabilidad que ocurrió en las colonias interioranas de Baja y Alta Canadá en 1830: la jurisdicción sobre el gobierno de los asuntos indígenas pasó de las autoridades militares a las civiles." (Miller 63)
En el siglo XIX, el gobierno canadiense creyó que eran responsables de educar y cuidar a los pueblos aborígenes del país. Creían que su mejor oportunidad de éxito era aprender el inglés y adoptar la religión cristiana y las costumbres canadienses. Era el objetivo del gobierno que los pueblos nativos pasaran su estilo de vida adoptado a sus hijos, y que las tradiciones nativas se disminuyeran o se abolieran completamente en pocas generaciones. La visión y la implementación de más escuelas residenciales continuaron. "Las escuelas residenciales fueron federales, bajo el Departamento de Asuntos Indígenas. La asistencia era obligatoria. Agentes fueron empleados por el gobierno para garantizar que todos los niños nativos asistieran." (Página de CBC) El gobierno creía que los niños eran más fáciles de moldear que los adultos, y que la mejor forma de prepararlos para la vida en la sociedad normal era la escuela de internamiento. Los objetivos de la asimilación eran a través de la evangelización, la educación y la agricultura, y se utilizaron métodos más coercivos para alcanzarlos. Esta "agresiva asimilación" se enseñaba a través de otras políticas como la abolición del gobierno autónomo y la implementación del gobierno tradicional con el gobierno municipal, y le dieron al Departamento de Asuntos Indígenas la "poder para crear y hacer cumplir regulaciones bajo las leyes afectando a todos los aspectos de la vida pública y privada en las comunidades. Las tradiciones aborígenes, la vida ritual, la organización social y política o las prácticas económicas podían describirse como obstáculos a la cristianización y la civilización o se podían declarar por el Parlamento, como en el caso del potlatch y la danza del sol, el comportamiento criminal. " (Milloy 21)
Esta "agresiva asimilación" que se desarrolló se enseñaba en escuelas de internamiento dirigidas por la iglesia, financiadas por el gobierno. Fue una ley que se aprobó en 1857. Duncan Campbell Scott, quien fue el jefe del Departamento de Asuntos Indígenas de 1913 a 1932, declaró infame: "Quiero eliminar el problema indígena". Esto inspiró la política adicional. "No creo en realidad que el país debe proteger continuamente a una clase de personas que son capaces de ser autosuficientes. Nuestro objetivo es continuar hasta que no quede ningún indígena en Canadá que no se haya absorbido en el cuerpo político y no quede ningún problema indígena ni Departamento de Asuntos Indígenas, eso es el objetivo completo de esta ley." (Página de escuelas residenciales)
Inicialmente, asistieron alrededor de 1,000 alumnos a 69 escuelas a lo largo del país. En 1931, alcanzó su punto máximo con 80 escuelas operativas en Canadá. Hubo un total de 130 escuelas en cada territorio y provincia excepto Nueva Escocia, Isla Pequeña Eduarda y Nuevo Brunswick desde el principio del siglo XIX hasta la última que se cerró en 1996. (Sitio web de CBC)
La participación del gobierno y la iglesia en el cautivo de niños nativos comenzó con su deseo de separarlos de sus familias, desanimando a los niños a hablar su lengua materna o a practicar tradiciones nativas, no permitiéndoles hablar la lengua que sabían. Como ejemplo, vuelvo a citar una cuenta personal de un nativo en el libro In the Words Of Elders: Aboriginal Cultures in Transition, donde Elder Liz Mosher relata:
"Estuve allí durante cuatro años y eso fue suficiente para mí. Nunca realmente aprendí nada, pero creo que eso es donde comenzó todo el abuso. Ese fue el momento en que obtuve mi primera paladita. Y una de las cosas es que no pude hablar ninguna palabra de inglés cuando llegué allí y penso que el segundo semana estuvimos allí obtuve una paladita porque una de las niñas perdió su dulce, alguien lo robó, ella lo acusó a alguien. Yo fue el que fue acusado. " (P. Kulchyski, D. McCaskill, D. Newhouse 143)
Las visitas de los padres también se desanimaban y se favorecía la recluta de niños de áreas más remotas porque sus familias no podían visitarlos. En efecto, el reverendo John West, quien dirigía la escuela Red River, notó que tenía problemas con los niños cuyos padres estaban o cerca de la comunidad, pero todos los niños "whose parents were more remote, soon became reconciled to restraint, and were happy on the establishment," (Miller 70)
Los niños nativos también eran frecuentemente desconscientes de donde iban cuando eran enviados a escuelas residenciales. Mosher también relata una cuenta de su primer viaje a escuela residencial cuando ella salía de su reserva:
"Eso era nuevo, diferente para mí, y porque nunca había estado en contacto con personas blancas hasta que llegó el autobús para llevar a los niños a la escuela residencial. Y aquí pensé que iba a ir en un viaje porque nunca había estado en coche antes. Nunca viajé fuera de la reserva. Así que estuvo realmente emocionante para mí, pero estaba preguntándome por qué mi madre lloraba cuando estábamos subiendo al autobús. No sabía donde iba. " (P. Kulchyski, D. McCaskill, D. Newhouse 144)
De todos los esfuerzos realizados en el primer siglo de Confederación, ninguno fue más ambicioso o central al estrategia civilizadora del Departamento, a su objetivo de asimilación, que la implementación del sistema de escuelas residenciales. Esto me lleva ahora a lo que pasó mal. "Aunque Ottawa contribuía al mantenimiento de más de cincuenta instituciones industriales, escuelas y hogares que también proporcionaban algún educación, hubo considerable duda en los círculos del gobierno sobre si estas escuelas estaban haciendo el progreso predicho cuando se establecieron a principios de los siglos XIX. " (Miller 121)
Se notó que había dificultades en la recrucamiento de niños y fue esto, junto con la manera en que se ejecutó la política de asimilación, lo que llevó a que las escuelas residenciales y cómo se les administraban se pusieran en el fuego. "Aunque el gobierno federal estaba legalmente responsable de la educación de niños indígenas de estatus, en realidad hubo muchos otros partidos involucrados. (Miller 122) Con mucha gente involucrada en la implementación de esta política de educación a través de las escuelas residenciales se informó que "cuando se desarrollaba, implementaba y informaba sobre la política de día y escuelas residenciales, se introdujeron una gran cantidad de figuras adicionales al picture. Estas incluían a profesores de escuela local y otros personales, oficiales de la iglesia y personas laicas, y simples ciudadanos y sus representantes electos en el parlamento o la legislatura territorial. Todos estos podían y hacían estimular, alterar y a veces contraponderar la política de Ottawa para la educación de los nativos." (Miller 122) El sistema de escuelas residenciales se caracterizó por condiciones subestándar y atrocidades. Los estudiantes sufrieron abuso físico y emocional. También hubo muchas acusaciones de abuso sexual. "Los estudiantes en las escuelas residenciales raramente tuvieron oportunidades de ver ejemplos de vida familiar normal. Estaban en escuela 10 meses al año, lejos de sus padres. Toda la correspondencia de los niños se escribía en inglés, lo cual muchos padres no podían leer. Hermanos y hermanas en la misma escuela raramente se veían, ya que todas las actividades estaban segregadas por género." (Página web de CBC) Las reacciones y impactos a las escuelas residenciales llegaron en muchas formas. Los padres nativos eran reacios a enviar o hacer disponibles a sus hijos. "Para muchos supervivientes, el primer trauma que sufrieron fue la repentina separación de sus padres y su familia. Dejando atrás el mundo familiar en el que habían sido criados, los niños se encontraron repentinamente lejos de casa, enfrentando una nueva cultura, idioma y expectativas de papel sin ningún apoyo alguno. " (Dion Stout, Kipling 30)
Además, cuando los estudiantes volveron a la reserva después de la educación en escuelas internadas, a menudo se encontraban sin pertenecer. No tenían las habilidades para ayudar a sus padres y se sentían avergonzados de su herencia nativa. Es aquí donde "Los objetivos de la asimilación significaron devastación para aquellos que fueron sujetos a años de maltrato. " (Website de CBC)
"Desde 1969 hasta la fecha actual, se ha visto un creciente tendencia hacia el determinismo autóctono de los pueblos aborígenes en cuestiones de educación. En el período desde 1970 hasta finales de los 1970, la mayoría de las escuelas internadas cerraron sus operaciones. d.) En mayo de 1946, un comité especial conjunto de la Cámara de los Comunes y el Senado comenzó una revisión exhaustiva de Asuntos Indígenas para preparar modificaciones a la Ley de los Indígenas. Durante la reunión de este comité se anunció, "las escuelas residenciales estaban cerradas". Con este anuncio se cerró la carretera de las escuelas residenciales. En 1990, Phil Fontaine, entonces líder de la Asociación de los Jefes de Manitoba, pidió a las iglesias involucradas que reconocieran el abuso físico, emocional y sexual sufrido por los estudiantes en las escuelas. Fontaine fue sobreviviente del sistema de escuelas residenciales. Un año más tarde, el gobierno convocó una Comisión Real de los Pueblos Aborígenes, donde muchas personas contaron a la comisión sobre sus experiencias en el sistema de escuelas residenciales. En 1996, la Comisión Real de los Pueblos Aborígenes (RCAP) recomendó una investigación separada sobre escuelas residenciales. Esta no fue seguida a través, pero durante los años, "el gobierno trabajó con las iglesias involucradas que dirigían las escuelas residenciales para diseñar un plan para compensar a los estudiantes antiguos". Paquete de compensación federal para aquellos que fueron forzados a asistir a escuelas residenciales
Bajo el paquete de compensación federal, se hicieron disponibles pagos de compensación llamados "Pagos de la Experiencia Común" para todos los estudiantes de escuelas residenciales que vivían el 30 de mayo de 2005. Los estudiantes de escuelas residenciales anteriormente eran elegibles para $10,000 por el primer año o parte del año que asistieron a la escuela, plus $3,000 por cada año siguiente. Quedaría cualquier monto sobrante del $1.900 millones de paquete para fundaciones que apoyaran las necesidades de aprendizaje de los estudiantes aborígenes. Hasta el 15 de abril de 2010, se había pagado $1.550 millones, representando 75,800 casos. (Página web de CBC) Por último, la aceptación de los pagos de la Experiencia Común libera al gobierno y las iglesias de toda responsabilidad adicional relativa a la experiencia de las escuelas residenciales, excepto en casos de abuso sexual y incidentes de abuso físico grave. El Primer Ministro Harper entregó una disculpa oficial a los estudiantes de las escuelas residenciales en el Parlamento el 11 de junio de 2008. En los años 1870, el gobierno federal comenzó a desempeñar un papel en el desarrollo y administración de estas escuelas con el fin de cumplir con sus obligaciones para educar a los niños aborígenes. El tratamiento de los niños en escuelas residenciales es una trágica página de nuestra historia. Los dos objetivos principales del sistema de escuelas residenciales eran retirarlos y aislarlos de la influencia de sus hogares, familias, tradiciones y culturas y asimilararlos a la cultura dominante. Estos objetivos se basaban en la supuesta superioridad e inferioridad de las culturas aborígenes y sus creencias espirituales. En realidad, algunos buscaban, como se dijo infamemente, "matar al indio en el niño".
Hoy en día reconocemos que esta política de asimilación fue incorrecta, ha causado daño grande y tiene ningún lugar en nuestro país. La mayoría de las escuelas fueron operadas como "joint ventures" con las iglesias anglicanas, católicas, presbiterianas o unidas. El gobierno de Canadá construyó un sistema educativo en el que los niños muy jóvenes fueron forzosamente retirados de sus hogares, a veces llevados lejos de sus comunidades. Muchos fueron insuficientemente alimentados, vestidos y albergados. Todos fueron privados de la atención y el cuidado de sus padres, abuelos y comunidades. Las lenguas y prácticas culturales de las Primeras Naciones, los Inuit y los Métis fueron prohibidas en esas escuelas. Trágicamente, algunos de estos niños murieron mientras asistían a escuelas residenciales y otros nunca volvieron a casa. El gobierno ahora reconoce que las consecuencias de la política de escuelas residenciales de las Primeras Naciones fueron negativas y profoundas, y que esta política ha tenido un impacto duradero y dañino en la cultura, el patrimonio y el idioma aborigen. " (Sitio web de CBC)
Las iniciativas que se derivaron de este paquete de $1.9 mil millones fueron la Fundación de Sanación Aborigen y la Comisión de Verdad y Reconciliación, donde la Comisión de Verdad y Reconciliación tenía que examinar la herencia de las escuelas residenciales. La comisión se estableció el 1 de junio de 2008 y está dirigida por la juez Murray Sinclair.
Sinclair ha dicho que la tarea que enfrenta la Comisión de Verdad y Reconciliación de Canadá es enorme y sin precedentes. También cree que "Canada's TRC es única de otras comisiones en el mundo en que su alcance principal se centra en la experiencia de los niños, y que su investigación abarca más de 100 años, y también es la primera comisión de verdad ordenada por la corte en el mundo". (Anishinabek News) En cumplimiento de su mandato, Sinclair dijo: "Las comisiones crearán un registro histórico público y preciso sobre el pasado, detallando lo que pasó a los niños que asistieron a ellas y lo que recordan los antiguos empleados de sus experiencias." (Anishinabek News)
La política pública en el campo de la educación expresa directamente los cambios en la relación entre los pueblos aborígenes y los no aborígenes. "El proceso de repatriación de la educación de vuelta a la control de los pueblos aborígenes comenzó con la publicación del National Indian Brotherhood de Indian Control of Indian Education (Matthews 2001; Royal Commission on Aboriginal Peoples 1996). En 1973, el gobierno federal realizó una reversión de 180 grados de la política previa y aceptó la idea de control indígena de la educación de los niños aborígenes. Esa fecha marcó el comienzo de una actitud más relajada hacia los temas de educación para los niños en las reservas. En 1974, el gobierno federal comenzó a financiar escuelas operadas por bandas y el número de escuelas federalmente operadas comenzó a disminuir. Este proceso, en pasos irregulares, ha continuado hasta hoy." "(Mendelson 3)
Hoy en día, las autoridades de Asuntos de las Naciones Indígenas de Canadá financian los consejos de bandas o otras naciones indígenas, y las autoridades educativas pagan por la educación de todos los edades desde el kindergarten hasta los aprendices adultos para los residentes en reservas. "La financiación federal paga a los estudiantes normalmente residentes en reserva para asistir a escuelas (si las escuelas están en reserva o fuera de reserva); servicios de apoyo a los estudiantes, como el transporte, el asesoramiento, la vivienda y el apoyo financiero; y la administración y la evaluación de las escuelas. La financiación se realiza a través de varios tipos de acuerdos, con grados de autonomía para las naciones indígenas." (Mendelson, 7)
Los temas de la educación han cambiado dramáticamente de un proceso de "medio a la asimilación" a uno de "revitalización". En el documento "El control indígena de la educación indígena", por ejemplo, el National Indian Brotherhood afirma brevemente: "Queremos que la educación proporcione el marco en el que nuestros niños puedan desarrollar los valores y las actitudes fundamentales que tienen un lugar honrado en nuestra tradición y cultura. Queremos que el comportamiento de nuestros niños se forme por los valores más estimados en nuestra cultura. (Consejo Nacional de Hermanos Indígenas 1972)
La educación es una herramienta importante para todos los individuos para usar, y para nuestras comunidades y líderes de primeros pueblos, ser capaces de decidir y tener control sobre su propia educación es integral al sanar la herencia del legado de las escuelas residenciales. En un importante documento "Tradición y Educación: Hacia una visión del futuro" por el Consejo de las Naciones Unidas (el sucesor organización del Consejo Nacional de Hermanos Indígenas) afirma que "la educación es una de las cuestiones más importantes en la lucha por el gobierno autónomo y debe contribuir hacia el objetivo de gobierno autónomo. Las gobiernos de las Naciones Unidas tienen el derecho de ejercer su autoridad en todos los ámbitos de educación de las Naciones Unidas. Hasta que las instituciones de educación de las Naciones Unidas no están reconocidas y controladas por los gobiernos de las Naciones Unidas, no existe realmente educación de las Naciones Unidas." (Brant Castellano, Davis, Lahache 15)
Los pueblos aborígenes han estado luchando durante tres décadas para recuperar el control de la educación. En los años 1990 hubo muchos esfuerzos para reconsiderar la educación aborígena y expresar, "qué significa aborigen" sobre la educación aborigen. Se afirma que la educación Aborigen es más que una abstracción. Se realiza en las acciones y decisiones diarias de miles de líderes Aborígenes, padres y educadores que traen valores, conocimientos y ideas particulares a la desarrollo de niños. (Brant Castellano, Davis, Lahache)
Esto se ha manifestado a través de la creación de escuelas específicas de las Naciones Aborígenes, clases de lenguaje y programas de estudios Aborígenes dentro de las instituciones occidentales como la Universidad de Toronto, la Universidad de Ontario Occidental, la Universidad Nipissing, la Universidad McMaster, la Universidad Lakehead, la Universidad Brock y la Universidad de las Naciones Aborígenes. Otras iniciativas incluyen "El Iniciativa de Reforma de la Educación de las Naciones Aborígenes" que apoya los resultados educativos mejores para los estudiantes Aborígenes. La iniciativa se guiará a las direcciones futuras en reformas del programa de educación a través de dos programas basados en propuestas: "El Programa de Éxito de Estudiantes de las Naciones Indígenas y el Programa de Partnerships de Educación". Para el primer año de solicitudes bajo el Iniciativa de Reforma de la Educación Indígena, el departamento aprobó un total de 37 propuestas de todo Canadá: 18 para el Programa de Éxito de Estudiantes de las Naciones Indígenas y 19 para el Programa de Partnerships de Educación. (Página web de Asuntos Norteamericanos y Afroamericanos)
Las proyectos seleccionados según Asuntos Norteamericanos y Afroamericanos, así como los nuevos proyectos financiados en las rondas posteriores del programa, ayudarán a promover la colaboración entre las Naciones Indígenas, las provincias, Asuntos Norteamericanos y Afroamericanos y otros estakeholders. El Programa de Éxito de Estudiantes de las Naciones Indígenas se describe como diseñado para apoyar a los educadores indígenas en reserva (Kindergarten a Grado 12) en sus esfuerzos continuos para satisfacer las necesidades de sus estudiantes y mejorar los resultados escolares de los estudiantes y la escuela. El Programa de Partnerships de Educación es un esfuerzo para promover la colaboración entre las naciones indígenas, las provincias, el Gobierno del Canadá y otros interesados para mejorar el éxito de los estudiantes indígenas en las escuelas indígenas y provinciales. Se realizará a través del apoyo a arreglos de partería, donde los oficiales indígenas y provinciales compartan conocimientos y servicios, y los socios coordinen iniciativas de aprendizaje. En conclusión, las políticas iniciales en torno a la educación aborigen fueron lo que hizo que los pueblos indígenas sufran, dentro del constructo occidental de cómo se determinaba y se proporcionaba la educación, pero con los programas de estudios aborígenes implementados y el regreso al enseñamiento de la conocimiento aborigen, los pueblos indígenas están saliendo de debajo de una capa de opresión y se están levantando sobre una fuerza que amenazaba alguna vez con engullarlos. Alderville First Nation: John Sunday, Retrieved March 25, 2011. Brant Castellano. Marlene, Davis. Lynne, Lahache. Louise. Aboriginal Education: Fulfilling the Promise. UBC Press. "La Comisión de la Verdad Frente a un Tarea Enorme" Anishinabek News. Enero-Febrero 2010. Pág. 30. Recuperado el 23 de marzo de 2011. Mendelson, Michael. Mejorando la Educación en las Reservas: Una Ley de Autoridad de Educación Indígena. Recuperado el 24 de marzo de 2011. Miller, J.R. La Visión de Shingwauk: Una Historia de las Escuelas Residenciales. University of Toronto Press Incorporated 1996. Reprintado en 1997, 2000, 2003, 2006
Milloy, John S. Un Crimen Nacional: El Gobierno Canadiense y el Sistema de Escuelas Residenciales. 1879 a 1986. University of Manitoba Press. 1999
National Indian Brotherhood. 1972. El Control Indígena de la Educación Indígena. Ottawa: National Indian Brotherhood.
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Los arbustos de zorzales proporcionan un elemento de alimento a tu paisaje. Los arbustos empiezan a desarrollar budes florales en primavera temprana que más tarde florecerán, se polinizan y producirán frutos. Si los flores son dañadas por una helada tardía no habrá frutos en el arbusto. Los flores abiertas y los frutos maduros son relativamente tolerantes a la helada, soportando temperaturas hasta -20 grados Fahrenheit. Las flores no pueden sobrevivir a temperaturas por debajo de -28 grados en la mayoría de los casos, así que proteger el arbusto de zorzales es necesario. Plantelo en una zona resistenta a la helada. evite plantarlo en áreas bajas de tu propiedad o en áreas que se mantengan heladas después de que otras áreas hayan desheladas. Corta a tu arbusto de zorzales de manera correcta cada año. Quita los cortes cortos y de diámetro pequeño y deja los cortes largos y gruesos, que son más tolerantes a la helada. Mantenga el suelo mojado durante heladas frías, ya que el suelo mojado produce más calor superficial, lo que ayuda a mantener caliente al arbusto de zorzales.
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La iluminación artificial en un entorno interior se utiliza para reemplazar los luminosos proporcionados por el sol. Afuera, el sol proporciona una alta intensidad de luz que se 'diffusa' como se mueve a través de nuestra atmósfera. El sol se mueve a lo largo del día y la angulación puede cambiar con la temporada según donde estés ubicado en la Tierra. El movimiento diario del sol a través del cielo tiene el efecto de proyectar y cambiar las sombras de manera que la luz intensa caiga a diferentes ángulos y en diferentes áreas de la hojadera de un cultivo. Esto es de gran beneficio para los cultivos altos y densos, ya que garantiza no solo que la hoja superior reciba luz brillante a lo largo del día, sino que también las hojas inferiores reciban luz y áreas sombrías cambian rápidamente. En una situación interior, donde se utiliza una fuente de luz de alta intensidad arribada al sostre, la distribución de luz en la hojadera del cultivo sigue siendo la misma, significando que algunas hojas tienen exposición constante a luz brillantísima y otras reciben muy poco. Las luces también tienden a perder intensidad rápidamente cuando se sitúan lejos de la hoja del bulbo, lo que hace que las plantas se mantengan lo más cerca posible de la fuente de luz para el crecimiento máximo y la fotosíntesis. Luces y calor
La producción de calor por parte de las luces y la posición general de las plantas cerca del bulbo para obtener el máximo grado de radiación pueden llevar a problemas de quema de hojas y acumulación excesiva de calor. Un punto caliente fijo rápidamente quema y seca las hojas superiores de las plantas. Permitir que este calor se disipe, sin reducir la potencia de la luz y reteniendo su intensidad es esencial para evitar este problema. La solución ideal a este problema es una luz que se mueva regularmente de la hoja, lo que permite a las ventanas de aire disipar el calor y prevenir la quema. Este desvío de calor mientras la luz se mueve a través de la colaboración garantiza que las plantas sigan fotosintetizando pero no se quemen bajo niveles de luz altas. Los moveres de luz que tienen un retardo de tiempo corto en la periferia de la cosecha permiten una buena disipación de calor y enfriamiento de la hojas en el centro de la cosecha. Este retardo también permite a las plantas en los bordes exteriores de la plantación recibir la misma cantidad de luz que las que se encuentran más cerca del centro de la cosecha, lo cual es importante para la uniformidad de aplicación de luz y tasas de crecimiento. Las luces y la distribución de sombra
Obviamente, donde se ubican las luces por encima de la cosecha, las plantas directamente debajo de la luz recibirán la mayor cantidad de lúmenes, realizarán la mayor cantidad de fotosíntesis y por lo tanto crecerán más rápidamente. Las plantas en los bordes exteriores de la cosecha recibirán menos luz y crecerán más lentamente, también pueden 'estirarse' debido a una falta general de luz lo que puede provocar una tasa desigual de desarrollo y maduración. Mover las plantas bajo la fuente de luz es generalmente más difícil que mover las luces sobre la cosecha en ruedas o otros dispositivos móviles. El movimiento de la luz significa que si durante el período de iluminación, cada planta ha recibido la misma cantidad de cuanta de luz, no importa dónde se ubique en el área de cultivo o en el campo, entonces el crecimiento y el desarrollo serán uniformes. Una distribución más equitativa de luz elimina los `puntos calientes’ de luminosidad excessiva y los `puntos bajos’ de luminosidad insuficiente, de modo que se aumentarán las cosechas en base al crecimiento del todo el cultivo y se utilizará la luz aplicada más eficientemente dentro del cultivo. Las sombras y la senescencia foliar
La sombra es un problema común que se agrava en áreas altas y densamente plantadas - cambiando la inclinación de la luz que cae en las superfícies de las plantas, las sombras se mueven y cambian, lo que lleva a cambios en la tasa de fotosíntesis sobre la superficie de la hoja. El continuo sombrío de ciertas hojas o áreas dentro de un cultivo tiene un efecto negativo en la fotosíntesis de aquellas hojas que están constantemente en la oscuridad. Cuando la luz cae por debajo de cierto nivel (como en áreas sombrías), las tasas de fotosíntesis de esa hojilla pueden caer a niveles bajos o incluso detenerse - la hojilla, que entonces no produce suficiente asimilante para sí misma, se envejecerá prematuramente, se hacera delgada, perderá el clorofilo, se vuelverá pálida y amarilla y eventualmente se desprenderá y caerá. Este proceso de envejecimiento de hojas ocurre donde la hoja no reciba suficientes niveles de luz y es común en los niveles inferiores de la planta. Si una proporción significativa de las hojas de una planta no producen suficiente asimilante para apoyarse a sí mismas, la planta sufre gran estrés y está susceptible a ataques de plagas y enfermedades. Las plantas que no reciben una distribución de luz buena serán bajas en rendimiento y de mala calidad. Tener luces que se muevan de manera regular Preventará mucho del 'envejecimiento de hojas' debido a la falta de luz en áreas sombrías de la hoja y la capa de hojas. Los sistemas de luces móviles proporcionan una intensidad lumínica alta a las hojas de las plantas, lo que permite cubrir una superficie de cultivo mayor que las luces estacionarias. Esto significa que se puede lograr más luz con menos lámparas, lo que resulta en un gran ahorro de energía de corriente. Desde que con las cultivaciones interioranas, la iluminación es el factor limitante para los rendimientos óptimos, cualquier sistema que pueda distribuir la iluminación de alta intensidad de manera uniforme y eficiente, sin la creación de áreas calientes permanentes y sombras oscuras, resultará en crecimiento más uniforme y el uso más eficiente de energía de luz. Los movers de luces vienen en una variedad de tipos, así que seleccionar un sistema que proporcione iluminación uniforme y eficiente a una determinada área de cultivo verá grandes beneficios en el crecimiento, forma y rendimientos de las plantas.
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Rescate en la mina chilena
El accidente minero de Copiapó de 2010, también conocido entonces como el “acidente minero chileno”, comenzó el 5 de agosto de 2010 con una caída de tierra en la mina San José, una mina de cobre y oro ubicada en el desierto de Atacama 45 kilómetros (28 mi) al norte de la capital regional de Copiapó, en el norte de Chile. Treinta y tres hombres, atrapados 700 metros (2,300 pies) debajo tierra y 5 kilómetros (3 millas) de la entrada de la mina a través de rampas espirales subterráneas, fueron rescatados después de 69 días. Después de que la empresa minera estatal, Codelco, tomara las labores de rescate de las manos de los dueños de la mina, se perforaron bores exploratorios. Diecisiete días después del accidente, se encontró una nota tapada con un cuchillo de boca en una bobina de perforación que fue sacada a la superficie: “Estamos bien en el refugio, los 33” (Estamos bien en el refugio, los 33 de nosotros). Tres equipos de perforación de rigida, todos los ministerios del gobierno chileno, la agencia espacial de los Estados Unidos NASA, y docenas de empresas de todo el mundo cooperaron en completar el rescate. "Con pocas excepciones, todos estaban en buenas condiciones médicas con efectos físicos a largo plazo esperados." Las donaciones privadas cubrieron un tercio del costo de US$20 millones del rescate, mientras que el resto se suministró de parte de los dueños de la mina y el gobierno. Haz clic aquí para disfrutar de la Virtual Tour en el Museo del "Rescate en la Mina de Chile": <https://naturalhistory2.si.edu/vt3/NMNH-MR/index.html>
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Descubriendo/Desentrañando la Modernidad de la Prehistoria
La investigación en la historia de la prehistoria y la modernidad es muy relevante tanto en la historia del arte francés como en la historia del arte alemán. Sin embargo, las tradiciones difieren. En vista de esta situación histórica, el objetivo del simposio Préhistoire et Modernité / Prähistorie und Modernität (Centro de Historia del Arte Alemán de París, 2017) fue levantar conciencia y comenzar una dialogo, lo que abrió nuevas perspectivas para todos los participantes y generó investigaciones innovadoras. La prehistoria, o los tiempos primitivos, llevan de vuelta a preguntas fundamentales en el arte histórico: Cuando comenzó la abstracción? ¿Qué características de los artefactos prehistóricos contribuyeron a las soluciones a los problemas artísticos de los vanguardistas europeos como Picasso, Miró, Baumeister, Giacometti o Bataille? ¿Qué es característico de la arte prehistórica en comparación con las artes primeras? Las preguntas relacionadas con el trabajo estuvieron al centro de las discusiones y revelaron conexiones interdisciplinarias y abrieron debates destinados a inspirar más investigaciones.
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Isaac Asimov lo describió como el "más cercano a un artista en residencia de espacio exterior". El ilustrador Robert McCall representó la época de la exploración espacial de la mitad del siglo XX. McCall, quien murió a los 90 años en su hogar en Arizona, es conocido por su trabajo en el cartel de Stanley Kubrick para su película de 1968, 2001: A Space Odyssey, así como el mural de seis pisos en el Museo Nacional de Aire y Espacio de los Smithsonian en Washington DC. Enseñanza una colección de imágenes de McCall después de la salto. Ilustraciones para la película de Kubrick dirigida, 2001: A Space Odyssey.
Las ilustraciones de McCall son maravillosas de una extremidad (ámbito) a otra (detalle). Sus imaginativos dibujos de lo que el espacio podría ser en el futuro se basaron en parte en su acceso a NASA, otorgado por su entrada al programa de arte de la agencia espacial civil de NASA, junto con Norman Rockwell y otros. Según CollectSPACE, "Asistió a cada lanzamiento importante y se convirtió en un testigo ocular del programa espacial de los Estados Unidos, siguiendo a los astronautas a través de sus preparaciones de vuelo y misiones". McCall ha servido previamente en las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos, luego trabajó como artista de publicidad antes de convertirse en ilustrador de revistas semanales para la revista del sábado por la tarde, LIFE y Popular Science.
Estación Espacial del Futuro (1961): “Este es de la edición del 21 de abril de 1961 de la revista LIFE. La mayoría de la edición se dedicó a Yuri Gagarin, quien había vuelto a la Tierra recientemente, y los estadounidenses (se deduce de la tonalidad de los artículos) estaban PANICADOS de que los soviéticos hubieran vencido a los Estados Unidos en el espacio. Mucho de la edición lee como un estudio de crisis de identidad nacional. Para elevar las ánimas de todos, LIFE intentó hacer algunos dibujos de qué serían nuestros naves espaciales, si algún día los construimos. ”
Un ejemplo conceptual de una nave solar de la misma edición de LIFE de 1961. “Un Agente de Policía Espacial para Auxiliar a la Policía” de la revista LIFE, 1061. Megastructura del siglo 21.
División de Defensa de Electrónica de General Electric, 1959
Ilustraciones asociadas a otras conceptos de naves espaciales.
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Durante los meses de verano es común ver un aumento de hierbas. Esto...
Un hongo (Agaricus Bisporus) es una de las muchas especies de hongos. Se les ha dado su propio reino debido al gran número de especies que existen: 'El Reino de los Hongos'. Un hongo es en realidad el fruto de un mucho mayor hongo que crece debajo de la tierra. Hongos usualmente emergen de la tierra después de lluvias pesadas y cuando las condiciones de crecimiento son ideal (calurosa y húmeda). Suelen producirse en la superficie de la tierra o en su fuente de alimento. Desaparecen tan rápidamente como aparecen. Hongos dispersan sus esporas y luego desaparecen cuando el sol sale y el suelo se seca. Hongos comienzan como floretes blancos debajo de la tierra. Esto se llama mycelio; los hilos fungos que brotan los hongos. En la naturaleza, el mycelio puede quedar debajo de la tierra durante un tiempo muy largo. Si las condiciones son correctas (humedad, alimento y temperatura) forman nubos. Esto es el nacimiento de un hongo. El pequeño, normalmente blanco balón se rápidamente convertirá en un hongo completo. La cúpula abrirá y comenzará a caer millones de esporas (semillas minúsculas). Estas semillas se dispersan por el viento, los animales, etc., y terminan en el suelo, donde comienzan a formar otro mycelio. Muchos creen que los hongos son verduras, pero eso no es cierto. Todas las frutas y verduras provienen de plantas comestibles que contienen clorofíleo. El clorofíleo se utiliza para convertir energía de la luz en glucosa. Sin embargo, los hongos no contienen clorofíleo, lo que significa que no pueden fotosintetizar. Los hongos "roban" las glucosas que necesitan de las plantas. ¿Son los hongos seguros? Aunque ningún hongo no cumpliera con los criterios anteriores, si usted o alguien a quien usted ama llega en contacto con uno y comienza a mostrar síntomas extraños, usted debe ponerse en contacto con control de envenenamientos al 800-222-1222. A pesar de cualquier historia de terror que hayas escuchado, la mayoría de hongos de césped son completamente inocuos. Ahora, eso no significa que usted debe comer hongos que pille de su césped, sino que su perro debe estar bien también si come uno. Aunque ningún hongo cumpla con los criterios anteriores, si usted o alguien cercano a usted entra en contacto con un hongo y comienza a mostrar síntomas extraños, debe contactar al control de envenenamientos al 800-222-1222. ¿Son hongos benéficos? Los hongos se pueden dividir en tres categorías básicas según su relación con las plantas:
* Parásitos - Los hongos parásitos crecen sobre árboles y plantas vivientes, extraigiendo sus nutrientes. También se les conoce como "Los Asesinos" entre los mycólogos. Cuando el árbol o la hierba muere, el material muerto se limpia por los saprofitos.
* Saprofitos - Los saprofitos crecen sobre materia orgánica muerta, como madera, hojas caídas y raíces de plantas. Luego extraen carbono dioxído y minerales de ella. Esta categoría incluye muchos tipos de hongos gourmet y medicinales, como los champiñones cremini, botones blancos, shiitake y hongos oyster.
* Micorriza - La micorriza forma una asociación simbiótica con las raíces de los árboles vivientes. E Hongos en mi césped
Ahora, mientras que la vast majority de hongos no dañará a tu familia, ¿qué pasa con tu césped? Recuerda que los hongos crecen sobre su fuente de alimento. Si encuentras algún hongo en tu césped, hay una buena probabilidad que hayas algún material decadente en el suelo, como raíces podridas de árboles, madera rota, hojas secas de árboles o otros materiales decadentes... Esto es bueno. Los hongos en tu césped significan que hay actividad microbial beneficiosa en el suelo. La actividad microbial es muy importante para varias reacciones y funciones del suelo como:
* Descomposición de materia orgánica
* Ciclo de nutrientes
* Formación de agregados
* Formación de humo
“Por las ventajas saludables que proporcionan al suelo, nunca quieres completamente eliminar los hongos.” ¿Cómo regulador de hongos en mi césped? Los hongos son un buen indicador de condiciones saludables. Por las ventajas saludables que proporcionan al suelo, nunca quieres completamente eliminar los hongos. Puedes sin embargo reducir el número de hongos en tu césped introduciendo más material leñero al suelo, como espolvoreando tijeras de césped secas. Mucha agua en condiciones adecuadas (calientes y húmedas) puede causar que tu hierba crezca hongos. Asegúrate de dejar suficiente tiempo para que tu hierba se seque entre regadíos. Otro ejemplo sería asegurarse de que estás obteniendo la cantidad correcta de fertilizante. Aquí en nuestra empresa de fertilización, ofrecemos programas de tratamiento de la salud del suelo para garantizar que tu hierba reciba los nutrientes que necesita todo el verano largo. “Por los beneficios a la salud que proporcionan los hongos, nunca quieres totalmente eliminarlos de tu hierba.”
Cómo regulizar hongos en tu hierba?
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Old Macdonald Had A Farm Esl Printables
Vamos a ayudarte a encontrar materiales en español para enseñar a leer a través del aprendizaje fonético. En nuestro sitio encontrará trabajos de fonética, juegos, vídeos y tarjetas de flash. Todo lo necesitás para ayudar a un niño a aprender a leer. Encontrará ejercicios de escucha, historias decodables y mucho más. Los hojas de trabajo se ofrecen en versiones desarrollalmente apropiadas para niños de diferentes edades. Los ejercicios de suma y resta de números enteros están disponibles en varios rangos, incluyendo varias opciones para el uso de paréntesis. Puedes comenzar con las mayúsculas cursivas y luego avanzar con las minúsculas cursivas. El desarrollo de la escritura de niños será bastante fácil de esta manera. Si eres adulto y quieres mejorar tu escritura, puedes hacerlo. Así que, si realmente quieres mejorar la escritura de tu niño, házmelo pronto para explorar los beneficios de un herramienta de aprendizaje inteligente! Considera cómo quieres escribir tu declaración privada de fe. A veces se necesitan letras ajustadas para caber en un espacio particular. Cuando una letra no tiene verticales como una A o una V, el primer trazado diagonal se considera el tronco. Las letras conectadas y oblicuas serán bastante sencillas de formar una vez que se hayan aprendido bien los diversos trazados. Incluso algo tan sencillo como adivinar el primer letra de palabras largas puede ayudar a tu niño mejorar sus habilidades fonéticas. Escuela de Animales de Macdonald Farm Preschool Worksheet.
No hay nada como una historia increíble, y nada como ser el creador de una leyenda urbanas famosa. Decidiendo el mejor enfoque, la escritura cursiva es prácticamente una escritura unida de mano. Practica leer en solitario lo más posible. Investiga las leyendas urbanas para obtener una idea de lo que hay allí antes de crear una nueva una. Seguramente, no estás seguro de que los radicales tengan la idea correcta. Claramente, no usarás la mayoría de tus ideas. Si tienes una idea para una herramienta, por favor informamos. Esto significa que puedes comenzar en tu lugar, sin importar cuán poco puedas sentir que tienes que dar. También estás muy sospechoso de cualquier cambio revolucionario. En tiempos pasados, has dicho que la declaración de independencia podría ser demasiado pronto. Cada lección de escritura debe comenzar en una nueva página, para que el niño tenga suficiente espacio para practicar. Cada lección de escritura debe comenzar con las letras del alfabeto. El aprendizaje de la escritura es uno de los necesidades de aprendizaje más importantes de un niño. Aprender a leer no solo es difícil, sino también divertido también. El uso de cuadrados Es vital para ayudar a tu niño a aprender a mejorar su escritura. También recuerda que tal vez tu primera tentativa de sesión de brainstorming no traiga nada relevante, pero no dejes de intentarlo. Cuando puedas trabajar, puedes sorprenderse de cómo mucho puedes hacer. Considera cómo te sientes sobre ti mismo. Al poder modificar la línea de trazado ayuda a colocar más letras en un espacio pequeño o separar las letras si son demasiadas próximas. Tal vez tienes que pedir ayuda a otro ser humano para animarte o ayudarte a mantener la concentración. Old Macdonald Farm Animals Preschool Worksheet. Recuerda, siempre debes cuidar de tu niño con mucho amor, compasión y atención para que pueda aprender. También puedes preguntar a su profesor si puede proporcionarte trabajos adicionales. Tu niño no aprenderá solo una diferente fuente de letras sino también aprenderá a escribir con elegancia, ya que la escritura cursiva es hermosa de ver. Por lo tanto, si un niño ya sufre de ADHD, su escritura estará afectada. Por lo tanto, si los niños se enseñan a formar diferentes figuras de manera adecuada, será mucho más fácil para ellos escribir las letras. Aunque sea atractivo cada vez que un niño dice que "corrió" en el jardín de jugar, los estudiantes quieren aprender cómo usar el tenso pasado para hablar y escribir correctamente. Por ejemplo, supongamos que quieres mejorar la escritura de tu hijo o hija, es claro que quieres darle mucha práctica, como dicen, la práctica hace perfecto. Sin habilidades fonéticas, es casi imposible, especialmente para los niños, aprender a leer palabras nuevas. Técnicas para Tratarse de Problemas de Atención Los niños con problemas de atención son muy sensibles a la distracción, especialmente cuando se trata de problemas de lectura y escritura. Es esencial que si descubres que tu niño no está atento a su aprendizaje, especialmente cuando se trata de problemas de lectura y escritura, trabajes en varias maneras para mejorarlo. Use el nombre de cada estudiante en cada frase para que haya una sola frase para cada niño. Debido a que aprende a su propio ritmo, hay una variabilidad en la edad en la que un niño está listo para aprender a leer. Enseñar a tu niño a formar las letras es una práctica relativamente complicada.
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La función de onda es un concepto fundamental en mecánica cuántica, que nos dice dónde probablemente encontraremos una partícula—la posición o momento de un electrón, por ejemplo—aunque su significado físico sea algo bastante ambiguo. Esta idea ha demostrado ser muy útil. Donde realmente cuenta la función de onda es en cosas como moléculas, donde determina propiedades como estructura y comportamiento. Sin embargo, determinar las propiedades espaciales de la función de onda dentro de algo como una molécula no es algo que se hace fácilmente. Eso es lo que hace interesante un artículo sobre imágenes de la función de onda de un molécula ionizada y vibrante de hidrógeno. El desafío de medir la función de onda de una molécula vibrante es que no es suficiente saber dónde están los electrónes; también se necesita hacer una medida precisa de dónde están pasando sus tiempos los núcleos atómicos. Para empeorar las cosas, esto todo tiene que hacerse molécula por molécula, porque de otra manera solo se obtiene la media de dónde están los núcleos, lo que no es mucho diferente de obtener nada en absoluto. Inflando el hidrógeno molecular
Por lo tanto, ¿cómo se enfrentaron los investigadores alemanes a este desafío? Con una combinación de trabajo experimental, cálculo y una elección de molécula excelente, los investigadores estudiaron la molécula ionizada del hidrógeno, que es dos núcleos de hidrógeno con sólo un electrón compartido entre ellos. Esta molécula muy simple es perfecta porque todos sus estados se pueden calcular, y todos los potenciales (los campos eléctricos que mantienen la molécula juntos) se conocen. Algunos de esos potenciales son de enlace—es decir, los que mantienen unió el molécula de hidrógeno—mientras que otros no lo son. Por definición, cualquier molécula de hidrógeno está sentada en un potencial de enlace. Si la fuerza repentina la metemos en un potencial no de enlace, explotará como los núcleos positivamente cargados se alejan uno del otro. Mediante la medida de la energía final cinética de los núcleos, podemos calcular de dónde debían estar los núcleos atómicos cuando se produjo la transición. En resumen: el investigador cortó el último electrón de la molécula, y la observó explotar. Estos tipos de medidas han estado en uso durante algún tiempo. Pero la clave diferencia aquí es su precisión y el conocimiento que proporciona sobre las condiciones de inicio. Los investigadores fueron capaces de medir la energía cinética de los núcleos con precisión suficiente para retrocalcularlo y determinar donde deben haber comenzado. Este hecho es increíble, pero hay más. Sabemos la energía potencial y los estados vibracionales exactos de hidrógeno molecular. Mediante la repetición de la medida muchas veces, los investigadores pudieron determinar donde los núcleos pasaron más tiempo entre sí relativo a sí mismos, lo que es esencialmente la función ondular de los estados vibracionales del hidrógeno molecular. Para demostrar esto, los investigadores excitaron moléculas de hidrógeno a diferentes estados vibracionales y luego medieron la función ondular, mostrando que correspondió quite bien con las predicciones teóricas—al menos para el estado fundamental. demasiado emocionado
Pero para los estados excitados, parece que todo se fue mal. El problema parece estar en la retrocalculación a la posición inicial. Este cálculo se basa en la asunción de que los núcleos explosen desde una posición estática. Pero, por definición, en un estado vibracional excitado, los núcleos se mueven la mayor parte del tiempo. Los investigadores intentaron corregirlo utilizando una técnica que estimó la energía cinética inicial de los núcleos, pero esto no coincidió con la teoría tampoco. En una movimiento tan sospechoso como sea (pero por completo justificable) los investigadores entonces promediaron los dos cálculos para obtener una buena adaptación a la teoría. Obviamente, describir esto como sospechoso sobrestiende el caso, ya que el enfoque es justificable. Pero mi primera reacción a esa parte del documento fue muy cínica. En realidad, los dos cálculos son dos extremos: nucleos que comienzan desde el reposo y nucleos a velocidades máximas. En el final, sin embargo, promediar estos dos casos es probablemente la única forma de obtener un punto de partida realista para el cálculo. Una de las cosas más interesantes en este experimento es que puedes ver claramente la naturaleza cuántica del movimiento de los nucleos. Clásicamente, cuando se vibra una molécula, puedes pensar en ella como un sistema masa-torsión, donde los nucleos se desplazan rápidamente a través del centro y lentamente en las extremidades. Si esto fuera el caso, entonces estos experimentos hubieran encontrado a menudo a los nucleos en las extremidades de su movimiento y raramente en el centro. Lo más importante, porque los nucleos pasan un poco de tiempo en todos los lugares, la distribución de sus ubicaciones debería ser suave. En la mecánica cuántica, las cosas son diferentes. La función de onda—y por lo tanto, la probabilidad de encontrar un núcleo—se reduce a cero en una forma periódica, lo que significa que hay lugares donde un núcleo nunca debería estar presente. Los investigadores han observado esto, lo que es muy interesante. En el principio de este artículo, expuse una lirismo sobre la importancia de la función de onda, y cómo, si solo tuvieramos una imagen de ella, comprendríamos todo. Por lo tanto, la pregunta evidente es: ¿cómo aplicable es esta técnica a moléculas más útiles? La respuesta es, unfortunatemente, no muy. La razón por la que funcionó en este caso fue que hay solo un electrón que se eliminó para producir una explosión. Además, todos los estados se conocían ya. Creo que sería muy difícil aplicar esto a moléculas más complejas, donde ninguna de estas condiciones es cierta.
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Los síntomas graves acompañan a menudo a los dolores de cabeza de migraine
Hay diferentes tipos de dolores de cabeza, incluyendo tensiones, cluster, sinocefálicos y migráneos. Los dolores de cabeza migráneos pueden ser con aura (a menudo llamados dolores de cabeza clásicos) o sin aura (referidos como dolores de cabeza comunes). El dolor de cabeza migráneo con aura se refiere a los síntomas del sistema nervioso, particularmente visuales, que suelen ocurrir justo antes o hasta un día antes del dolor de cabeza. Estos pueden incluir:
* Visión blurrida
* Dolor de los ojos
* Hipersensibilidad a la luz
* Ver estrellas, líneas, zig-zagos
* Visión en túnel
Con este tipo de dolores de cabeza, algunas personas también pueden tener dificultades para encontrar las palabras correctas a decir. Estos síntomas y el dolor de cabeza mismo pueden ocurrir con frecuencia (almoste diariamente) o varias veces al mes, o hay largos períodos sin ellos. La severidad de los síntomas hace que los dolores de cabeza con aura puedan ser muy incapacitantes, impidiendo a la persona realizar actividades diarias. Los síntomas de cabezas y otros síntomas pueden durar varias horas o varias días. Las migráneas se creen que se causan por un combinación de factores genéticos y factores ambientales. Algunas cosas pueden desencadenar migráneas, como comidas procesadas y aditivos, café y alcohol, estrés, cambios ambientales y cambios hormonales en mujeres. Si tienes síntomas de migránea que te preocupan, puede ser útil mantener un diario de cuando experimentas los síntomas. De este modo, cuando hablas con tu médico, podrá mejor evaluar qué está causando tus síntomas mientras revisa tu historia médica. Ciertos pruebas, como un análisis de sangre, una MRI o una TC, también pueden ser recomendadas para identificar o descartar otras condiciones. El tratamiento de las migráneas suele ser una combinación de cambios dietarios y cambios de estilo de vida junto con medicamentos para ayudarte a gestionar tus síntomas.
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Pittsylvania es un condado de Virginia. Se formó en 1767 de los condados siguientes: Halifax. Pittsylvania comenzó a mantener registros de nacimientos en 1853, registros de matrimonios en 1767 y registros de muertes en 1853. Comenzó a mantener registros de tierras en 1737, registros de testamentos en 1767 y registros de tribunales en 1765. Para obtener más información, háganos saber al condado en P.O. Box 426 Chatham 24531-0426. En el mapa adjunto, Pittsylvania se ubica en D7. Para obtener información sobre el estado de Virginia, consulte Virginia Family History Research.
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Las aves de un plumaje juntas en el género
El campo de la robotística y la automatización ha crecido significativamente en los últimos décadas. Hoy en día, vemos algunos de los trabajos más pioneros siendo realizados por investigadores con diversas fondaciones: médicos colaborando con diseñadores de herramientas y software, fisiologistas y neurocientíficos colaborando con investigadores de visión computacional, investigadores de comportamiento y estudios sociales colaborando con desarrolladores de robots humanoides. Se parece que este trend sintético ha llevado más mujeres al campo de la robotística, que históricamente ha estado dominado por hombres. Sin embargo, hay relativamente pocas mujeres en conferencias de robotística y automatización. Nuestro objetivo a largo plazo es desarrollar actividades que aumenten el número de mujeres participando en el campo de la robotística y la automatización. Muchos roboticistas están involucrados en proyectos de educación pública para interesar a los jóvenes en la ciencia y la tecnología. En la reunión propuesta, investigadores de robotística y automatización discutirán sus estrategias para atraer mujeres al campo. Además, la oportunidad para jóvenes investigadoras femeninas discutir con sus colaboradores más experimentados estimulará a continuar participando en el campo. A través de estas interacciones también esperamos resolver algúnas preguntas sobre lo que motivan a las mujeres en este campo. Por ejemplo, sabemos que hay grupos de investigación con una gran cantidad de investigadoras - ¿es esto debido a la cultura, el modo de pensamiento del investigador principal o la línea de investigación seguida? Recientemente, se ha iniciado la comunidad "Mujeres en Robótica hacia la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad" como una nueva comunidad internacional cuyo alcance incluye a estudiantes, ingenieros y investigadores en robótica, ciencia humana y tecnología. La misión es brindar un espacio para discusión y colaboración para el desarrollo técnico que crea un estilo de trabajo y vida agradable y eficiente. Creemos que esta comunidad virtual podría beneficiarse mucho de reuniones en persona durante ICRA.
¿Qué son las aves de pato? Esta expresión es una abreviatura del proverbio "aves de pato se juntan", que significa que personas (aves) de mismo tipo o interés (de un mismo pato) disfrutan de pasar tiempo (juntarse) juntas. Este proverbio se cree que se remonta a los tiempos griegos y romanos, pero se ha vuelto comúnmente utilizado como jargón por diversos grupos desde el siglo XIX (según Wikipedia). Los investigadores varones también son bienvenidos! Generado por Danica Kragic, dani@kth.se
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Historia de Runnfeldt, Familia Cresta & Escudos de Armas
Origenes Disponibles:
Orígenes tempranos de la familia Runnfeldt
El apellido Runnfeldt se encuentra por primera vez en Alemania, donde se origina de humiles raíces pero logra una reputación significativa por su contribución a la sociedad emergente de la época medieval. Posteriormente se hace más prominente con la adquisición de diversas ramas de la misma familia de distantes heredades, algunas de las cuales se encuentran en otros países. A través de la adquisición de estas heredades y sus importantes contribuciones a la sociedad, la familia logra elevar su estatus social. Historia temprana de la familia Runnfeldt
Este página muestra solo una pequeña excerpción de nuestra investigación de la familia Runnfeldt. Otros 67 palabras (5 líneas de texto) se incluyen bajo el tema Historia temprana de la familia Runnfeldt en todos nuestros productos de investigación extendida de PDF y en impresión donde sea posible. Variantes de ortografía de la familia Runnfeldt
Variantes de ortografía de este apellido incluyen: Runnfeldt, Reinwaldt, Reinwart, Reinwoldt, Rundtwald, Reunwald y muchas más. Migración de la familia Runnfeldt
Algunos de los primeros colonizadores de este apellido o algunas de sus variantes fueron: colonizadores que viajaron al Nuevo Mundo y se establecieron en la costa este de los Estados Unidos, particularmente en Pensilvania, y en Canadá en el siglo XVIII y XIX. ¡Más historias relacionadas!
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En contrario a lo que siempre escuchamos de nuestros padres, la espinaca no es el alimento rico en hierro más grande. En realidad, contiene menos hierro que lo que escuchamos y de una calidad mucho menos absorbida por el cuerpo que el hierro encontrado en una buena hamburguesa, por ejemplo. En realidad, el hierro de la espinaca es del tipo de "no-heme hierro" que se encuentra principalmente en plantas (germos, frutos, verduras, guisantes), por ejemplo. Este tipo de hierro se absorbe por el cuerpo con una baja eficacia. En cambio, el tipo de hierro "heme" se encuentra exclusivamente en productos animales y se absorbe mejor por el cuerpo. Además, es fortunadamente posible aumentar la tasa de absorción del hierro en el cuerpo simplemente combinando las comidas correctas durante la misma comida. Por lo tanto, la consumación de frutos y verduras ricos en vitamina C promueve la absorción de hierro. Esto es una práctica recomendada. Sin embargo, el café o la té tomados justo antes o después de una comida reduce la ingresión de hierro. Por lo tanto, si queremos mantener una buena reserva de hierro, debemos tomar esos bebidas entre comidas.
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La arquitectura de ZEN aprovecha y repite los principios encontrados en la naturaleza para crear entornamientos construidos que beneficien a la gente y a otras cosas vivientes. Aunque muchos saben de la hermosura estética de los edificios influenciados por formas naturales y construidos con materiales naturales, no se entiende en su totalidad el efecto de diseñar de acuerdo con la naturaleza. La filosofía clave de la arquitectura de ZEN es que toda la vida responde bien a diseño que sea armonioso energético con la naturaleza. La aproacho de arquitectura de ZEN abraza las prácticas ecológicas de la construcción sostenible, el permacultivo y el uso de materiales naturales, así como las prácticas energéticas de la geomancía, la geometría sagrada y el Feng Shui. En estudiar el entorno necesario para apoyar la vida, puede ser posible redefinir la función de la arquitectura como una disciplina que permite a la gente construir espacios que tengan un efecto físicamente positivo sobre las cosas vivientes. Esta arte ha sido redescubierta en varias ocasiones a lo largo de la historia escrita, y la conciencia de los fascinantes vínculos entre el animate y el inanimate nuevamente demanda nuestra atención.
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