file_name
stringlengths 14
17
| id
stringlengths 18
107
| language
stringclasses 1
value | language_score
float64 0.27
1
| source
stringclasses 6
values | subsource
stringlengths 2
220
⌀ | text
stringlengths 238
2.47M
| fineweb-nemotron-edu-score
float32 0
1.5
| fineweb-mixtral-edu-score
float32 0
1.5
| alignment-score
float32 0
1.06
| fasttext-quality-score
float32 0
1.46
| manipulative-score
float32 0
1.41
| gec-score
float32 0
1.54
| __index_level_0__
int64 0
27.2k
| median-score
float64 0
1.01
| formula-score
float64 0
0.47
| fineweb-nemotron-edu-score-int
int64 4
19
| fineweb-mixtral-edu-score-int
int64 5
19
| alignment-score-int
int64 0
19
| fasttext-quality-score-int
int64 0
19
| manipulative-score-int
int64 0
19
| gec-score-int
int64 0
19
| max-score-int
int64 7
19
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
part.3977.parquet
|
cultura-x/uk_part_00017.parquet/215058
|
UK
| 0.999349
|
cultura-x
|
mC4
|
Цікаві та пізнавальні факти про багатьох продуктах харчування.
Фрукти й овочі, які ми їмо сьогодні, містять значно менше живильних речовин, чим у часи наших бабусь і дідусів. Дослідники проаналізували склад 43 продуктів з нашого щоденного раціону й виявили, що зміст протеїнів знизилося на 6 відсотків, кальцію - на 16 відсотків, заліза - на 15 відсотків, вітаміну B2 - на 38 відсотків.
У наші дні в курці втримується на 266 відсотків більше жиру й на 33 відсотка
менше протеїну, чим 40 років тому.
Проблема полягає в змісті й ненатуральному харчуванні тварин на
сучасних птахофабриках.
мега хаммер ступица качество объектов охрана китайские телефоны конкурентов дешевые ниже защита швеллер станок шины оптом дистанційна навчання крок форма
| 0.566406
| 0.729492
| 0.458984
| 0.462158
| 0.4375
| 0.513672
| 18,545
| 0.487915
| 0.058424
| 18
| 18
| 6
| 11
| 8
| 12
| 18
|
part.2415.parquet
|
fineweb-2/74703cce-c1f3-49a8-8345-64502d7af054
|
UK
| 0.999676
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-50
|
У виконанні завдання, як накачати сідниці в домашніх умовах або в залі, потрібно брати до уваги вихідні дані. Удосконалити форму своїх сідниць під силу кожному, але простих присідань буде недостатньо, необхідна комплексна програма.
Важливо ставити перед собою досяжну мету, виходячи з власних генетичних особливостей. Природа розпорядилася таким чином, що накачати сідниці чоловікові буде набагато складніше, ніж жінці. При цьому чоловікові можна складати програму тренувань виходячи тільки з своєї статури і схильності до нарощування м'язової маси. Жінці необхідно враховувати ще один момент – вихідну форму сідниць, яка дісталася від природи.
Три типи жінок:
– Особи з хронічною нестачею ваги, для них складно набрати, як м'язову, так і жирову масу. Обсяги грудей, талії і стегон у таких дівчат практично однакові, зазвичай вони не стикаються з проблемами в роботі щитовидної залози, але мають справу зі зниженим синтезом статевих гормонів;
– Жінки, схильні до накопичення жиру в області талії, вони можуть позбутися цього жиру, але тоді зіткнуться з іншою проблемою – ноги стануть худими, ніби палички. Як правило, у них не виражений прогин в області спини, і від цього сідниці виглядають ще меншими, ніж вони є насправді;
– Дівчата з фігурою, як у хлопчиків, у них широкі плечі і вузький таз. Сідниці у таких дівчат відсутні, навіть в зрілому віці вони залишаються схожими на підлітків.
Дивіться також: Як робити розминку перед пробіжкою
Не дуже хороша новина полягає в тому, що змінити генетично закладену форму сідниць не вийде. Є і хороша новина, перетворити свої сідниці і зробити їх більш гармонійними може кожна людина – і дівчина з повною відсутністю обсягів, і хлопець, тіло якого не схильне нарощувати м'язову масу.
Головний принцип тренування людини з плоскими від природи сідницями – це різнобічне опрацювання м'язів, використання в одному тренуванні присідання зі штангою, в машині Сміта і Гакк-машині, а також виконання жимів ногами. Чим більш різноманітні будуть навантаження на сідниці, тим вища ймовірність побачити віддачу від м'язів.
. .
Варто підкреслити різницю між домашніми заняттями і тренуваннями в залі. Якщо м'язова система людини не схильна до нарощування обсягу, а сідниці від природи плоскі, то тренування в домашніх умовах не допоможуть зробити хї великими і об'ємними. Домашніми тренуваннями можна добитися легкого тонусу м'язів, але не більше.
| 0.497803
| 0.760254
| 0.532715
| 0.627441
| 0.396973
| 0.25415
| 16,179
| 0.515259
| 0.033722
| 17
| 19
| 11
| 17
| 6
| 3
| 19
|
part.600.parquet
|
hplt-2.0/783da68b6b022e4bbbe51a426e1ca3da
|
UK
| 0.99929
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20221005234659-20221006024659-00110.warc.gz
|
Спеціалізована загальноосвітня школа № 16 І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням німецької мови міста Ізмаїл Ізмаїльського району Одеської області здійснює набір до 10-х класів з українською мовою навчання на 2022/2023 навчальний рік за такими профілями:
Іноземна філологія (німецька та англійська мова)
Українська філологія ( іноземна мова – англійська)
Фізико-математичний (іноземна мова – англійська)
Прийом документів буде здійснюватись з 01.06 по 15.06.2022 року з 09.00 до 12.00 години (канцелярія по вулиці Авраамівській, 102).
Перелік документів :
Заява
Табель успішності за 9-й клас (або виписка оцінок, завірена адміністрацією школи)
| 0.445801
| 0.294189
| 0.515625
| 0.387451
| 0.964844
| 0.280029
| 5,369
| 0.416626
| 0.053977
| 16
| 13
| 10
| 9
| 19
| 4
| 16
|
part.4038.parquet
|
fineweb-2/698656ff-7f46-4fdc-ab20-2c1916fa4f61
|
UK
| 0.999863
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-49
|
Променева терапія також дає досить хороший ефект. Ремісія різного ступеня спостерігається більше ніж у 50% випадків. Цей вид лікування слід застосовувати хворим похилого і старечого віку; хворим, в яких оперована тимома, але збережена загруднинна залоза; як передопераційну підготовку. Променеву терапію доцільно проводити з двох парастернальних полів у сумарній дозі на вогнище опромінення (загруднинну залозу) до 40 Гр (4000 рад).
Розвиток міастенічної кризи пов'язують із недостатньо ефективною імуносупресивною терапією та прийманням неадекватних доз АХЕП — нижчих, ніж потребує стан хворого. І відповідно, лікування міастенічної кризи вимагає посилення або призначення імуносупресивної терапії та підвищення добових доз АХЕП. Починають лікування із внутрішньовенного уведення прозерину по 1—2 мл 0,05% розчину в 20 мл 40 % розчину глюкози. Хворого госпіталізують у відділення інтенсивної терапії, шоб у разі розвитку порушення дихання перевести на ШВЛ. Проводять пульс-терапію метилпреднізолоном і плазмаферез.
| 0.287598
| 0.451172
| 0.540527
| 0.520996
| 0.84082
| 0.586426
| 18,914
| 0.530762
| 0.120247
| 13
| 16
| 11
| 14
| 19
| 15
| 16
|
part.4025.parquet
|
fineweb-2/252bb1bc-a915-4587-8594-6ff032e73ed6
|
UK
| 0.999426
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2020-45
|
З приходом теплих весняних днів у наших лісах з'являються тендітні первістки оновленої землі – первоцвіти. Первоцвіти – безцінний дар природи, перша усмішка весни, прикраса лісів.
У зв'язку з Всеукраїнською природоохоронною акцією « Первоцвіти просять захисту», керівник еколого-натуралістичного напрямку розвитку школи Савчин Т.Я. провела заняття і майстер-клас із виготовлення первоцвітів з гофропаперу. Школярі і вчителі завзято виробляли первоцвіти для шкільного весняного букету. На загальношкільних батьківських зборах учні 9 класу провели роз'яснюв
...
Читати далі »
| 0.564453
| 0.675781
| 0.41333
| 0.268555
| 0.514648
| 0.644531
| 3,329
| 0.539551
| 0.077389
| 18
| 18
| 3
| 4
| 10
| 16
| 18
|
part.3358.parquet
|
<urn:uuid:96be5d4f-179a-4cfb-b955-47c807e535f6>
|
UK
| 0.999493
|
finepdfs
|
docling
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКА АКАДЕМІЯ»
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Голова Приймальної комісії
Президент Національного університету
«Києво-Могилянська академія»
Сергій КВІТ
15 травня 2022 р.
ПРОГРАМА ФАХОВОГО ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ
для здобуття ступеня магістра за спеціальністю
121 «Інженерія програмного забезпечення»
(галузь знань: 12 «Інформаційні технології»;
Освітньо-наукова програма: «Інженерія програмного забезпечення»)
Схвалено
Вченою радою
факультету інформатики
(протокол № 2 від 21 січня 2022 р.)
КИЇВ – 2022
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Прийом в магістратуру за спеціальністю 121 «Інженерія програмного забезпечення» (освітньо-наукова програма «Інженерія програмного забезпечення» відбувається за результатами вступних випробувань, складених у рік вступу. До вступних випробувань допускаються особи, які мають повну (спеціаліст, магістр) або базову (бакалавр) вищу освіту та подали документи у відповідності з «Правилами прийому до Національного університету «Києво-Могилянська академія» в 2022 р.
Особи, які подали заяву на вступ на денну форму навчання на базі освітнього ступеня бакалавра, магістра або освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста для отримання освітнього ступеня магістра зі спеціальності 121 «Інженерія програмного забезпечення» (освітньо-наукова програма «Інженерія програмного забезпечення»), складають фахове вступне випробування, що має за мету з'ясування рівня професійних компетенцій, теоретичних знань і практичних навичок абітурієнтів з базових нормативних дисциплін, що належать до комп'ютерних наук.
Фахове вступне випробування зі спеціальності 122 «Комп'ютерні науки» (освітньо-наукова програма «Комп'ютерні науки») проводиться дистанційно в режимі онлайн з використанням освітньої платформи НаУКМА DistEdu (https://distcedu.ukma.edu.ua/) та платформи Microsoft Teams (дивись Додаток 11 до Правил прийому) у формі тестування.
Вступний тест містить 24 завдання.
Завдання 1-20 – завдання з короткою відповіддю та вибором однієї або декількох правильних відповідей (множинний вибір). Завдання 21-24 – завдання відкритої форми з розгорнutoю відповіддю.
Тривалість фахового вступного випробування – 90 хв.
Технічні та процедурні аспекти порядку реєстрації на освітній платформі DistEdu та дистанційного виконання вступного фахового випробування будуть опубліковані на сайті https://vstup.ukma.edu.ua/ не пізніше 15 серпня.
2. ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Вступне фахове випробування зі спеціальності «Інженерія програмного забезпечення» до вступу на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістр в 2022 році передбачає перевірку базового рівня знань з основних дисциплін, здобутих бакалаврами в результаті успішного засвоєння таких дисциплін:
1. Комп'ютерні алгоритми
2. Дискретна математика
3. Програмування
4. Системне програмування
5. Бази даних
Комп'ютерні алгоритми
1. Системи числення.
2. Класичні алгоритмічні системи (Нормальні алгоритми Маркова, Машина Тьюрінга, Алгоритмічна система Поста).
3. Складність алгоритмів. Задачі класу P і NP.
4. Алгоритми сортування. Реалізація, складність, особливості.
5. Комбінаторні алгоритми (генерування підмножин множини, генерація кода Греха, розбиття чисел, генерування перестановок).
6. Лінійні списки, стеки та черги.
7. Графи. Задання графів у пам'яті. Обходи графів.
8. Дерева. Програмна реалізація задання дерев у пам'яті. Обходи дерев. Ізоморфізм дерев.
9. Хеш-таблиці реалізація, складність, особливості.
10. Неорієнтовані графи – внутрішня структура, використання, класичні алгоритми та задачі над неорієнтованими графами.
11. Орієнтовані графи – внутрішня структура, використання, класичні алгоритми та задачі над орієнтованими графами.
12. Жадібний метод. Основи методу. Алгоритм Дейкстри: пошук найкоротших шляхів для графу з одним джерелом. Коди Хаффмана.
13. Задачі оптимізації. Загальна характеристика.
14. Метод «розділяй і пануй». Загальна схема, приклади застосування. Узагальнене рівняння декомпозиції. Розв'язання рекурентних рівнянь
15. Бектрекінг. Загальна характеристика. Зворотна рекурсія. Задача про 8 ферзів. Сума підмножин. Гамільтонові цикли. Задача про рюкзак.
16. Динамічне програмування (ДП). Загальна характеристика методу. Одномірне динамічне програмування. Двовимірне динамічне програмування. Задача про зростаючу підпослідовність. Задача про паліндром. Задача обчислення добутку матриць. Мемоізація (заповнення кеша зверху-вниз) і табуляція на прикладі задачі знаходження чисел Фібоначі. Техніки програмування у методі ДП. Спадне динамічне програмування. Порівняння ДП і методу розділяй і пануй. Аналіз застосовності та ефективності ДП.
Дискретна математика
1. Послідовності, що задаються рекурентними співвідношеннями. Розв'язання рекурентностей типу Фіbonacci.
2. Основні поняття теорії множин – елемент, підмножина, універсальна множина, порожня множина, характеристична функція. Операції над множинами – об'єднання, перетин, різниця, симетрична різниця, доповнення. Основні властивості цих операцій. Узагальнені закони дистрибутивності та де Моргана.
3. Декартів добуток множин та його властивості, приклади, узагальнення. Множини $B^A$, $2^A$.
4. Основні принципи комбінаторики. Задача про підрахунок кількості функцій, визначених на скінченних множинах, та кількості k-елементних розміщень на множині.
5. Комбінації без повторень. Основні властивості коефіцієнтів $C_n^k$. Біном Ньютона та наслідки з нього.
6. Перестановки з повтореннями (перестановки типів). Формула для кількості перестановок.
7. Поліноміальні коефіцієнти як коефіцієнти в розкладі полінома $(x_1 + x_2 + ... + x_k)^n$.
8. Формули включень та виключень.
9. Формальні мови та граматики. Класифікація граматик за Хомським.
10. Регулярні граматики та скінченні автомати.
11. Машина Тюринга.
12. Поняття n-арного відношення на множинах. Бінарні відношення. Відношення еквівалентності. Класи еквівалентності. Теорема про розбиття множини на класи еквівалентності. Поняття фактор-множини. Приклади.
13. Основні поняття теорії графів. Орієнтовані графи, неорієнтовані графи, прості графи. Суміжність, інцидентність вершин, ребер, степінь вершини, регулярні графи. Ізоморфізм графів. Приклади.
14. Поняття ланцюга, циклу. Ейлерові графи. Критерій наявності ейлерового циклу та напівейлерового ланцюга в графі. Ліс та дерева. Еквівалентність різних означень дерева.
Програмування
Процедурне і об'єктно-орієнтоване програмування
1. Особливості передачі параметрів та повернення значення функцій. Указники і відсилики (pointers and references).
2. Створення і ініціалізація об'єктів, довизначення конструкторів, замовчуваний конструктор, обмеження прав доступу до конструктора.
3. Поверхневе і глибоке копіювання об'єктів, ініціалізація і присвоєння, копіювальний конструктор.
4. Довизначення (overloading) арифметичних операцій, оператора присвоєння, оператора індексування.
5. Узагальнені функції (function template).
6. Параметризовані класи (class template).
7. Відкрите, закрите і захищене успадкування.
8. Успадкування із спільного базового класу. Домішки (mix-in).
9. Статичне і динамічне зв'язування: поліморфізм, віртуальні функції.
10. Успадкування інтерфейсу і успадкування реалізацій. Абстрактні класи.
Функціональне програмування.
1. Списки
- Функції вищого порядку над списками: map, filter, foldl, foldr
- Арифметичні послідовності
- Формувачі списків
- Нескінченні списки
2. Функції
- Визначення функції і виконання функції
- Анонімні функції
- Умови (охоронні вирази)
- Конструкції let, where, case. Двовимірний синтаксис
3. Типи даних
- Базові типи даних. Кортежі і функції
- Синоніми типів (type)
- Створення нових типів (data)
- Співставлення зі зразком, види зразків
4. Класи типів
- Поняття класу типів. Екземпляри класу
- Клас типів Eq, Ord, Enum. Автоматичне визначення екземплярів класів типів
5. Модулі і дії введення-виведення.
- Означення модуля. Експорт і імпорт модулів
- Конфлікти імен
- Дії введення-виведення. Тип IO a.
Веб-програмування.
1. Механізми клієнт-серверної взаємодії.
2. PHP як мова програмування. – Процедурні риси PHP
3. JavaScript як мова програмування. – Процедурні риси JS
4. JS на стороні клієнта.
Системне програмування.
1. Визначення граматики. Класифікація граматик за Хомським.
2. Співставлення класів граматик з автоматами та розпізнавачами.
3. Регулярні мови і скінчені автомати. Побудова детермінованого автомата за недетермінованим.
4. Синтаксичний аналіз і дерева граматичного розбору. Класифікація методів організації синтаксичного розбору
5. Безперебірні методи синтаксичного аналізу. LL(k) граматики.
6. Багатопроцесорність. Симетричні та асиметричні системи. Системи з загальною пам'яттю.
7. Операційні системи. Ядро ОС.
**Бази даних.**
1. Поняття інформаційної системи. Класифікація інформаційних систем. Поняття та властивості БД та СУБД.
2. Інформаційна модель концептуального рівня "сутність-зв'язок".
3. Реляційна модель.
4. Алгоритм переходу від ER-моделі до реляційної моделі.
5. Цілісність даних. Підтримка цілісності в реляційній моделі.
6. Реляційна алгебра Кодда. Основні операції над реляціями.
7. Мова SQL: оператор вибірки даних SELECT.
8. Функціональні залежності. Аксіоми Армстронга.
9. Властивості декомпозиції схем реляцій. Алгоритми перевірки на з'єднання без втрат та на збереження залежностей.
### 3. ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПІДГОТОВКИ
1. Боднаручук Ю. В., Олійник Б. В. Основи дискретної математики: Навч. посіб. — К.: Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2009. — 159 с.
2. Оленко А. Я., Ядренко М. Й. Дискретна математика: навч.-метод. посіб. - К.: НаУКМА, 1996. — 83 с.
3. Дрінь С.С., Дяченко С.М., Захарійченко Ю.О., Пилявська О.С., Чорней Р.К. Конспект лекцій з вищої математики. – К.: Видавничий дім «АртЕк», 2014. – 118с. 17.
4. Мендельсон Э. Введение в математическую логику, - М., Наука, 1971.
5. Тей А., Грибомон Ж. Логический подход к искусственному интеллекту, - М.: "Мир", 1990.
6. Мальцев А. И. Алгоритмы и рекурсивные функции, - М., Наука, 1986.
7. Глибовець М.М., Олецький О.В. Штучний інтелект, Видавничий дім "КМ Академія" 2002.
8. Бублик В. В. Об'єктно-орієнтоване програмування : підручник для студентів, які навчаються за напрямами "Комп'ютерні науки", "Комп'ютерна інженерія", "Програмна інженерія", "Інформатика", "Прикладна математика" / В. В. Бублик. – Київ : IT-книга, 2015. - 637 с
9. Глибовець М.М. Основи комп'ютерних алгоритмів. - К.: Вид. дім. "КМ Академія", 2003. - 450с.
10. Креневич А.П. Алгоритми і структури даних. Підручник. – К.: ВПЦ "Київський Університет", 2021. – 200 с.
11. Ковалюк Т.В. Алгоритмізація та програмування: Підручник. – Львів: «Магнолія 2006», 2013. – 400 с.
12. Братко И. Алгоритмы искусственного интеллекта на языке PROLOG. - М.:Изд. дом «Вильямс», 2004. – 640 с.
13. Душкин Р.В. Функциональное программирование на языке Haskell. ДМК Пресс, М., 2006
14. П. Хендерсон. Функциональное программирование. Применение и реализация: Пер. с англ.—М.: Мир, 1983.
15. Ахо А., Хопкрофт Дж., Ульман Дж. Построение и анализ вычислительных алгоритмов. – М., 1979.
16. Вирт Н. Алгоритмы+Структуры данных=Программы. – М., 1985.
17. Ульман Дж. Основы системы баз данных. – М., 1985.
18. Буч Г. Объектно-ориентированное проектирование с примерами применения. – СПб, 1998.
19. Страуструп Б. Язык программирования C++. В 2-х чч. – К., 1993.
20. Бардус І.О. Бази даних у схемах: Навчальний посібник – Харків: «Дісаплюс», 2017, 133
4. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
Результати фахового вступного випробування визначаються шляхом переведення набраних вступником тестових балів у шкалу числового інтервалу [0; 200].
Повна відповідь на кожне з тестових питань 1-20 оцінюється в 3 бали, часткова відповідь (для тестових завдань з множинним вибором) – від 0,5 до 2,5 балів. Якщо відповідь неправильна або відсутня – 0 балів.
Відповіді на завдання 21-24 оцінюються за 10-бальною шкалою:
10 – завдання виконано бездоганно;
9 – завдання виконано з незначним зауваженням;
7 – завдання виконано з незначними зауваженнями;
5 – завдання виконано частково;
3 – завдання виконано частково і з суттєвими зауваженнями;
1 – невдала спроба виконати завдання;
0 – відповідь відсутня;
2,4,6,8 – проміжні оцінки між двома сусідніми балами.
Таким чином, максимально можлива кількість набраних тестових балів складає:
\[ 20 \cdot 3 + 4 \cdot 10 = 100. \]
Фахова комісія, провівши аналіз складності тесту за результатами набраних вступниками тестових балів, визначає пороговий бал "склав / не склав" \( T_{\text{min}} \). Крім того, визначається максимальний тестовий бал \( T_{\text{max}} \), отриманий серед вступників в результаті складання тесту.
Підсумковий результат \( R \) фахового випробування обчислюється за формулою:
\[
R = 100 \cdot \frac{T - T_{min}}{T_{max} - T_{min}} + 100,
\]
де \(T\) – набраний вступником тестовий бал.
Абітурієнт вважається таким, що склав фахове вступне випробування за спеціальністю 121 «Інженерія програмного забезпечення», якщо його підсумкова оцінка за виконання тестових завдань становить 100 – 200 балів.
У випадку, якщо результати фахового вступного випробування з 200-бальною шкалою становлять менше 100 балів, тобто тестовий бал менший від порогового балу "склав / не склав", абітурієнт вибуває з конкурсного відбору на спеціальність 121 «Інженерія програмного забезпечення».
5. АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО ВИПРОБУВАННЯ
5.1. Вступне випробування проводиться дистанційно за допомоги освітньої платформи DistEdu (https://distedu.ukma.edu.ua) з паралельною онлайн-присутністю вступника під час проходження іспиту на платформі Microsoft Teams з обов'язково увімкненою камерою.
Початок вступного випробування визначається розкладом вступних випробувань. Вступник повинен зайти на платформу та пройти процедуру ідентифікації (приблизно за 30 хвилин до початку).
У разі початку повітряної тривоги вступник має терміново повідомити членів комісії в чаті MS Teams групи. Іспит для цього вступника буде скасовано, а у вступника з'являється можливість скласти іспит у резервний час згідно з графіком.
5.2. Для реєстрації вступника на вступний іспит буде використана поштова скринька, яку вступник зазначив у своєму електронному кабінеті вступника.
5.3. Вступник отримує запрошення на пошту, вказану при реєстрації в електронному кабінеті вступника. Адміністрація НаУКМА не несе відповідальності за помилку в адресі електронної скриньки вступника, яка використовується для авторизації.
5.4. Приймальна комісія додає вступників до екзаменаційних груп відповідно до поданих заяв.
5.5. У день проведення випробування вступник долучається до відеоконференції під власним прізвищем, ім'ям та іменем по батькові повністю з обов'язково увімкненою камерою.
5.6. Вступник проходить ідентифікацію через представлення документу, який офіційно підтверджує особу вступника.
5.7. Вступник проходить вступне випробування з постійно увімкненою камерою. У разі, якщо камера буде вимкнена, екзаменаційна комісія не буде брати до розгляду результати вступного випробування.
У разі виникнення тимчасових негараздів пов'язаних з технічними проблемами, що
унеможливлюють відео трансляцію, учасник має терміново повідомити про це комісії в чаті MS Teams групи. Комісія може дозволити тимчасово вимкнути камеру.
5.8. При виникненні питання вступник може поставити його через чат зустрічі або вголос, «піднявши руку».
5.9. Під час проведення ідентифікації вступників та тестування буде відбуватись запис.
5.10. Результати вступного іспиту Приймальна комісія оприлюднює протягом доби після завершення іспиту на сайті Приймальної комісії.
Голова фахової атестаційної комісії Олександр ТРИГУБ
Завідувач кафедри Семен ГОРОХОВСЬКИЙ
| 0.151367
| 0
| 0.668457
| 0.429932
| 0.944824
| 0.579102
| 426
| 0.504517
| 0.055362
| 9
| 5
| 18
| 10
| 19
| 15
| 18
|
part.4020.parquet
|
fineweb-2/e37d9821-ff4d-427e-ac93-27c73c728708
|
UK
| 0.99942
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-25
|
Розмножити ягідні чагарники зеленими черенями - чудовий спосіб збільшення рослин у саду.
Для того щоб зелені черенки дали хороші корінці, їх треба підготувати точно в належні періоди. Вони для кожної рослини різні. Черенки, наприклад, хвойних рослин добре заготовляти до початку вегетації - в середині квітня. А ось розпал літа - хороший термін для вирощування черенків сливи, вишні, жимолості, ліщини, фундука, бузку. Їх нарізають у червні-липні, коли у рослин настає пік зростання. А зелені черенки всіх видів смородини добре вкорінюються під час всієї вегетації.
- Відрізати верхівку або серединне чорняво з гілки основної рослини біля краю аркуша.
- Нижні листочки зрізати, середнє і верхнє листя зрізати на половину і опустити чорняво в ємність з препаратом для зростання кореневища.
- Через добу чорняво дістати, промити водою і висадити в легкий земельний субстрат.
- Для отримання необхідної вологості череня потрібно регулярно поливати і накрити зверху поліетиленовим пакетом або банкою.
Заготовляти черенки необхідно рано вранці, коли вони ще повні вологи. Потрібно відрізати їх дуже гострим ножем по косій лінії, залишивши кілька нирок. Нижня частина череня, що засипається землею, повинна бути довжиною 5 мм після останньої нирки, а його верхівка повинна бути зрізана на 3 мм вище нирки.
Гарний ґрунт для посадки черенків - повітропроникний субстрат, потрібно змішати торф і промитий річковий пісок у пропорції 1:1. Так само можна брати суміш компоста з тирсою і дерновою землею. Майданчик для посадки слід прикрити плівкою або нетканим матеріалом, і перші 10 днів зелені черенки поливати 5-6 разів на день.
Дуже важливо після вкорінення правильно і своєчасно підгодовувати майбутні кущики, через 2-3 тижні після висадки рекомендується внести в ґрунт гранульованого суперфосфату, а через 3-4 тижні внести по 3г азотних, фосфорних, калійних добрив.
| 0.45459
| 0.835938
| 0.397217
| 0.394775
| 0.505371
| 0.549316
| 9,043
| 0.47998
| 0.050128
| 16
| 19
| 3
| 9
| 10
| 14
| 19
|
part.1195.parquet
|
fineweb-2/a5c6f8a9-b261-427e-aa10-7b1271cd7401
|
UK
| 0.999542
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-49
|
Як відновити дружні стосунки з колишньою пасією
Ви протягом довгого часу не зустрічалися з колишнім чоловіком / дружиною (бойфрендом / подружкою)? Ви не хочете знову бути разом, але не проти відновити дружні стосунки? Немає проблем.
Кроки
1Запитайте себе, чи дійсно ви хочете, щоб ваш колишній знову став вашим другом. Якщо він ставиться до того типу людей, які схильні використовувати своїх друзів, або його присутність в минулому вам насправді не дуже-то й подобалося, швидше за все, не варто відновлювати відносини.
2Визнайте, що вам знадобиться багато часу і терпіння. Чоловіки іноді бувають досить впертими, і жінки можуть довго пам`ятати образи. Якщо ви думаєте, що протягом декількох тижнів ви відновите вашу дружбу, забудьте про це.
3Спілкуйтеся з вашим колишнім. Просто візьміть телефон і зателефонуйте йому або їй. Якщо ви не можете зателефонувати просто так, вдаючи, що ви прибиралися і випадково знайшли щось, що нагадало вам про нього.
4Коли ви вперше почнете розмову (за умови, що ваші стосунки ніколи не були надто напруженими), він захоче поговорити про себе. Про свої нинішні стосунки, про школу або роботі. Незалежно від теми він збирається говорити багато. Дозвольте йому це. Намагайтеся не встрявати, що не вивалювати інформацію про себе, поки він сам не зрозуміє, що говорить нескінченно. Коли він, нарешті, усвідомлює це, він або дасть вам шанс похвалити його за життєві удачі, або поцікавиться вашими справами.
5Згадайте те, що вас колись об`єднувало, і спробуйте використовувати це як способу почати розмову (секс, алкоголь і т.д. не в рахунок, це не привід ставати друзями).
6Відправляйтеся разом в кафе або ресторан. Дозвольте йому говорити ще і ще. Це не час для фізичного контакту! Обійми, в кращому випадку. Знову ж пам`ятаєте, що ви не планували відновлювати близькі стосунки.
7Запропонуйте спілкуватися частіше. Призначте час і місце, щоб зустрітися знову. Знайдіть привід для зустрічі («Гей, у мого приятеля фотовиставка в місті. Хочеш піти зі мною в ці вихідні?»). Той факт, що в цьому буде брати участь хтось третій, заспокоїть вашого колишнього.
8Підтримуйте ненав`язливе спілкування, і незабаром ви знову станете хорошими друзями.
Поради
- Ставтеся до ваших зустрічам саме як до зустрічей. Це не побачення, незалежно від того, які стосунки були між вами в минулому.
- Ви не намагаєтеся розпалити колишню полум`я. Ви просто хочете спілкуватися з людиною. Майте це на увазі! Якщо ви хочете відновити стару любов, це вам не допоможе!
- Будьте доброзичливі, але не фліртуйте.
- Не дозволяйте вашому спілкуванню перериватися на місяць або більше.
- Якщо ви були друзями, а не тільки коханцями, зараз вам обом буде набагато легше.
Попередження
- Поважайте рішення свого колишнього. Якщо він не хоче бути вашим другом, залиште його в спокої!
- Не зникають надовго / назавжди після першої зустрічі. Це завдасть йому біль і поставить в безвихідь.
- Не влаштовуйте розборки, намагаючись з`ясувати, хто винен у тому, що ваші стосунки не склалися. Покажіть, що ви виросли.
- Не дозволяйте прокидатися сексуальному потягу.
- Не їздіть разом.
- Не перетворюйте відносини в секс по старій дружбі.
- Не кажіть і не робіть того, що було дуже особистим у ваших стосунках. Наприклад, не називайте його пестливих ім`ям, яке ви в минулому вживали, або не ставте «цю пісню» в машині.
- Не розказуйте своїм друзям, що намагаєтеся відновити відносини з вашим колишнім, особливо якщо це ваші спільні друзі. Це особиста справа кожного. Тримайте язик за зубами, принаймні, якийсь час.
- Алкоголь, звичайно, хороший, щоб трохи розв`язати мову, проте вживати його слід в міру. Занадто багато випитого призведе до сплеску емоцій, в результаті чого старі спогади (хороші чи погані ... швидше за все, погані) спливуть на поверхню.
| 0.453125
| 0.737793
| 0.518066
| 0.699707
| 0.591797
| 0.314453
| 11,457
| 0.554932
| 0.067458
| 16
| 18
| 10
| 18
| 13
| 5
| 18
|
part.2905.parquet
|
cultura-x/uk_part_00004.parquet/28080
|
UK
| 0.999342
|
cultura-x
|
OSCAR-2019
|
Якщо правильно розумію, при таких об'ємах барботерів отримаємо КІЛЬКАСТУПЕНЕВУ перегонку за ОДИН раз.
А не занадто по об`єму? Наскільки я розуміюпри роботі барботера у банках - щось конденсується, щось з сконденсованого там і залишається, щось знову випаровується і іде далі. Чи зможе прогрітися 10 літрова банка?
vlad_ns писал(а): Звичайна поліетиленова кришка сама по собі ні в якому разі не може бути використана на сухопарнику.
| 0.171143
| 0.272949
| 0.40918
| 1.029297
| 0.40332
| 0.477051
| 12,224
| 0.40625
| 0.021489
| 9
| 12
| 3
| 19
| 7
| 11
| 19
|
part.1530.parquet
|
fineweb-2/f9edd40b-c273-420f-8db5-fdc81d88776a
|
UK
| 0.999947
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2020-50
|
Шановнімешканці!
У зв'язку з настанням весіннього періоду, просимо вжити заходів щодо приведення домоволодінь в належний технічний та санітарний стан. При здійсненні заходів з благоустрою просимо керуватись чинною нормативною базою та Правилами благоустрою території м.Люботина, затвердженими рішенням LХІІІ сесії Люботинської міської ради VІІ скликання від 30 січня 2019 року №6, зокрема взяти до уваги, що улаштування огородження, як окремого, так і усієї прибудинкової території садибної забудови, необхідно здійснювати у відповідності до п. 6.7 ДБН Б.2.25:2011 «Благоустрій територій».
Для забезпечення нормативної інсоляції та провітрювання суміжних територій нормативна висота огороджень має бути не більше ніж 2,0 м - на межі сусідніх земельних ділянок та не більше ніж 2,5 м - на межі з вулицею.
З метою забезпечення вимог зазначеного нормативного документу та покращання естетичного вигляду прибудинкової територій, надаємо приклади огороджувальних конструкцій.
Також попереджаємо, що за порушення Правил благоустрою території м. Люботина передбачено притягнення до адміністративної відповідальності, згідно ст.152 КУпАП, та штраф від 340 до 1360 грн.
Виконавчий комітет Люботинської міської ради
| 0.127441
| 0.169189
| 0.700684
| 0.342529
| 0.845215
| 0.580078
| 20,168
| 0.461304
| 0.058123
| 8
| 10
| 18
| 7
| 19
| 15
| 18
|
part.3404.parquet
|
fineweb-2/ce15097a-471c-4204-b441-e552e240770f
|
UK
| 0.999906
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-06
|
Всі етапи цього шляху співвідносяться і з звичайним життям. Криза середнього віку, початок нового проекту, пошук покликання – все це подорож героя, зі своїм покликом, випробуваннями і поверненням.
Якщо розібратися з тим, як влаштований цей цикл, який регулярно повторюється в нашому житті, можна навчитися швидше долати кризи і наближати досягнення. Але для початку давайте ближче познайомимося з кроками-елементами.
Основні етапи «шляху героя»
1. Життя в звичайному світі
Будь-яка подорож має початок. Час, коли ми живемо в стані статусу. Ми створили для себе непорушний порядок і діємо відповідно до нього, не думаючи про зміни. Тут беруть свій початок всі подорожі.
2. Поклик
Що закликає нас змінюватися? Неприйняття дійсності. Момент, коли ми отримуємо знак, що поточний стан речей може призвести до трагедії.
Людина розуміє, що його друзі добилися професійних успіхів, а він залишився на тому ж місці. Курець дізнається, що його товариш помер від раку.
У цей момент ми замислюємося: залишити все як є або піти покликом?
3. Відмова від поклику
Напевно, ви очікували, що наступним етапом буде прийняття необхідність змін. На жаль, більшість людей, почувши поклик, відмовляються на нього відповідати. Вони списують знаки на тимчасові труднощі або вплив оточуючих. Для них поклик – це просто момент, який потрібно подолати, щоб повернутися до колишнього життя.
В теорії Кемпбелла на цьому етапі герой зустрічає воротаря, який відмовляє його від подорожі. У житті це може бути внутрішній голос або люди, які не підтримують нас. Тому людина ще більше сумнівається в тому, чи варто слідувати покликам, і тут настає четвертий етап.
4. Зустріч з наставником
Як говорилося вище, часто нам не вистачає власної волі, щоб почати подорож. За Кемпбеллом, в цей момент долі героя повинен з'явитися наставник, який допоможе вирушити в дорогу. У житті цю роль може зіграти як реальна людина – друг або родич, – так і щось неживе, наприклад надихаюча книга або фільм.
Головне, що без каталізатора, без підтримки ми вирішимо відмовитися від заклику і повернутися до звичного життя.
5. Перетин порогу
За допомогою наставника герой перетинає поріг звичного світу і зустрічається з його зворотною стороною. Він розуміє, що життя, яке він бачив раніше тільки з одного ракурсу, має безліч відтінків.
В реальності на цьому етапі ми робимо перший крок до великих змін: йдемо з ненависної роботи, знайомимося з новою людиною. Тоді ж ми розуміємо, що страх чогось нового на ділі не такий великий, як нам здавалося. Особливо якщо нас продовжують підтримувати наставники.
6. Зустріч з «драконами» і союзниками
Коли герой переходить поріг, він стикається з першими випробуваннями. Йому не вистачає колишнього досвіду, щоб справлятися з новими завданнями, і, природно, він допускає помилки.
Тут його чекають «дракони», які намагаються його зупинити: сумніви, страхи, недолік знань і так далі. Наприклад, якщо ми пішли з роботи, то починаємо боятися, що знайдемо іншу або не освоєний в новій професії.
На цьому етапі герой повинен шукати союзників, які допоможуть перемогти «драконів». Поради колег, знайомих, експертів – ми заручуємося підтримкою для того, щоб гідно пройти перші випробування.
7. Точка «смерті»
Якщо герою вдається подолати всі випробування, він набирається досвіду і досягає точки «смерті»: найважчого випробування на своєму шляху. Це може бути складне завдання, серйозна розмова або доленосне рішення. Наприклад, ми запитуємо себе, чи дійсно ця робота – наше справжнє покликання.
На цьому етапі вирішується, чи зможе герой винести зі свого шляху цінний урок або піде з тим же досвідом, який мав.
8. Подарунок сили
Якщо герой долає точку «смерті», то отримує новий досвід, який допоможе йому справлятися з новими випробуваннями.
В якості подарунка сили може виступати нова стратегія, принцип, навик або звичка. Щось, чого людина не мала раніше. Тут він робить головне відкриття свого шляху.
9. Випробування
Щоб переконатися, що подарунок сили працює, герой стикається з новими випробуваннями. Але тепер він озброєний. Він вчиться по-іншому реагувати на колишні ситуації і домагається в цьому успіху.
10. Дорога додому
Після проходження випробувань герой приймає рішення зробити новий отриманий досвід частиною повсякденного життя.
11. Майстерність
В цей же час він практикується у використанні набутого досвіду, щоб стати в ньому майстром і закріпити його. Так випробування, які зустрілися на його шляху, стають не просто подіями, а уроками, які він зберігає на все життя.
12. Історія сили
Останнім кроком є передача історії про свою подорож. Щоб зберегти пережитий досвід, герой ділиться інформацією про нього зі своїм племенем, сім'єю, друзями, людьми, які оточували і підтримували його.
Так він дає можливість іншим використовувати його знання і спростити їх особистий «шлях героя».
Як виглядає «шлях героя» в житті
«Шлях героя» може тривати кілька тижнів, місяців або років. Все залежить від того, яку сферу життя він зачіпає. Ось так міг би виглядати шлях, пов'язаний з пошуком покликання:
- Звичайний світ: минула робота.
- Поклик: ви розумієте, що це не те, чим ви хочете займатися в житті.
- Відмова від заклику: страх змін стримує вас, ви зважуєте «за» і «проти» можливого відходу.
- Наставник: корисна книга, а може, друзі або партнер допомагають вам прийняти рішення про те, що потрібно шукати роботу, яка буде приносити вам задоволення.
- Перетин порога: ви приймаєте рішення звільнитися і шукати своє покликання.
- Зустріч з «драконами» і союзниками: пошук нової роботи, перші невдачі, необхідність отримати новий досвід або освіту.
- Точка «смерті»: ви робите кроки в новій професії, але допускаєте серйозні помилки і починаєте сумніватися в тому, що зможете подолати невдачі.
- Подарунок сили: наставники, поради, підтримка з боку близьких допомагають пережити цей період. Ви починаєте справлятися з усіма труднощами і отримувати задоволення від нової роботи.
- Випробування: ви берете на себе все більше завдань, щоб повністю переконатися в тому, що це ваше покликання, і відкриваєте для себе нові грані професії.
- Дорога додому: ви розумієте, що ця робота – те, що ви шукали.
- Майстерність: проходять місяці, ви отримуєте додатковий досвід у новій сфері і стаєте професіоналом.
- Історія сили: тепер ви можете допомогти молодим фахівцям зрозуміти, чи підходить їм ця робота в якості покликання, і поділитися своїм досвідом з тими, хто їх оточує.
Як використовувати «шлях героя»
Перший крок ви вже зробили. Ви дізналися про нього і тепер розумієте, що великі зміни в житті мають циклічний характер.
Другий крок – підготуватися до кожного етапу циклу. Подумати, коли і де шукати наставників і союзників, зрозуміти, що може бути вашою точкою «смерті» і з ким поділитися своєю історією сили.
Третій крок – слухати поклик і не побоятися відповісти на нього. Шлях до змін завжди починається з поклику і сумнівів. Ви повинні бути до цього готові.
Люди йдуть «шляхом героя» вже тисячі років. Кемпбелл лише позначив закономірності, які лежать в основі цієї пригоди.
Коли ви стикаєтеся з змінами в житті, ви проходите шлях нарівні з героями грецьких міфів. Але на відміну від античної трагедії, в реальному житті у вас є свобода волі і можливість вирішувати, чи той це шлях, який вам потрібен.
У будь-якому випадку, щоб зрозуміти це, вам доведеться відповісти на поклик.
| 0.71582
| 0.825684
| 0.485596
| 0.643066
| 0.245728
| 0.432129
| 8,227
| 0.564331
| 0.03691
| 19
| 19
| 7
| 17
| 3
| 9
| 19
|
part.3644.parquet
|
hplt-2.0/b53113c5a243d445287b7c6fe8735473
|
UK
| 0.999383
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20180116224019-20180117004019-00689.warc.gz
|
Колготки тільки здаються незначною деталлю гардероба, але насправді вони можуть значно вплинути на зовнішній вигляд — вони можуть лише доповнювати наряд, а можуть стати його родзинкою. Модні колготки дозволяють жінкам стати яскравими і стильними, адже вони пропагують різноманітність фарб. Але актуальні і класичні чорні. Щільні непрозорі колготки — одні з найпопулярніших, вони актуальні у всі сезони, крім річного. Це можуть бути моделі з натуральної вовни або бавовни, з додаванням лайкри або без.У холодні сезони саме такі колготки дозволяють носити спідниці і сукні, і при цьому відчувати себе комфортно. А в поєднанні з легкими шифоновими нарядами вони виглядають просто карколомно. Але крім класичного кольору, популярні і яскраві тони. Для повсякденного вбрання підійдуть колготки нейтральних відтінків сірого, бежевого, коричневого. А для відпочинку та модних вечірок як не можна до речі будуть яскраві жовті, червоні і навіть зелені колготки.
Для того, щоб вони гарно виглядали, достатньо підібрати правильний відтінок основного наряду — чим яскравіше колготки, тим спокійніше повинні бути кольору решти одягу. Якщо ви хочете візуально зробити ноги довші, можна підібрати чоботи і спідницю в тон. Яскраві колготки прекрасно виглядають з модними ботильйони, які перекочували з минулих сезонів.
Малюнок
Піком популярності вважаються колготки в сіточку. Вони не раз були в моді і не раз виходили з неї, але в цьому році вони безперечно випередили інші рішення. Їх можна носити з суворим офісним костюмом, кокетливою спідничкою або вечірніх суконь, особливо добре такі колготки виглядають з туфлями на високих підборах.
Для тих, хто не шукає простих рішень, підійдуть колготки з мереживним малюнком. Вони підкреслять пристрасну натуру і красиві ніжки. Такі колготки користуються великою популярністю у західних зірок.
Не вийшли з моди і геометричні малюнки — велика клітка, смужки, абсолютним хітом вважаються колготки з малюнків а-ля шотландська клітка. Вони не підходять для офісу та міського стилю, але незамінні на вечірках. Такі колготки можна побачити в колекціях D&G, Anna Sui, Chanel, Emma Cook, Rodnik та багатьох інших дизайнерів. Крім цього, самі сміливі модниці можуть знайти моделі колготок з леопардовим або тигровим малюнком, з малюнком у вигляді великих кіл або листя. Такі колготки створені для того, щоб привертати увагу до їх власниці.
Родзинка
Мода дозволяє жінкам вибирати самі різні моделі колготок. Якщо простота і класика — не ваш стиль, то варто звернути увагу на незвичайні рішення дизайнерів. Так, модниці можуть вибрати колготки — гетри. Вони мають більш щільну текстуру від коліна до п'ят і більш тонку зверху, що дозволяє їм виглядати так, ніби ви ходите модні гетри. У моді колготки, які створюють ілюзію лосин. Це дуже зручно, так як тепер можна носити улюблені туніки і короткі сукні не тільки влітку, але і в інші сезони, адже поєднання жіночих і подовжених блуз досі в моді.
Такі колготки можуть бути не тільки чорним, але і червоними або жовтими — це найпопулярніші кольори для колготок.
Дизайнери пропонують елегантні варіанти колготок, які підходять навіть для урочистих випадків. Вони створили моделі колготок, прикрашених об'ємною вишивкою або стразами, знову популярна імітація шва на колготках. Такі моделі не годяться для повсякденного використання, але раз і назавжди вирішують проблему, що одягти на свято.
Ще недавно панчохи були найсексуальнішим аксесуаром, а колготки значною мірою поступалися їм. Зараз серед колготок зустрічаються моделі, які прикрашені так химерно, імітують пояс панчіх, самі панчохи, лосини і гетри. Вони виготовлені не тільки з звичної лайкри, але і з найтоншого мережива, при цьому вони так зручні, тому не дивно, що саме колготки стали самим модним аксесуаром.
| 0.153809
| 0.403564
| 0.484375
| 0.462891
| 0.569824
| 0.464844
| 3,105
| 0.463867
| 0.051778
| 9
| 15
| 7
| 11
| 12
| 10
| 15
|
part.1965.parquet
|
cultura-x/uk_part_00080.parquet/93531
|
UK
| 0.999606
|
cultura-x
|
mC4
|
Лайфхак недели: 25 супер-полезных неочевидных функций в Google Docs | Рубрика
How to 14:56 07 Сен 2018
Перевод материала Face Company "25 incredibly useful things you didn't know Google Docs could do" (укр.)
Коли ви працюєте із текстовим редактором, кожна секунда має значення. Google Docs може здатися простим на перший погляд, але насправді він переповнений функціями, які можуть допомогти вам робити більше з меншими зусиллями. І хороша новина полягає в тому, що всі вони вже присутні в цьому сервісі і тільки чекають застосування. Все, що вам потрібно зробити — знайти їх і не забувати використовувати.
4. Позбавте себе проблем із копанням в панелі інструментів Docs для пошуку потрібної функції. Замість цього використовуйте Alt+/(крапка в українській розкладці) для пошуку. Припустимо, що ви хочете зробити весь свій текст великими літерами. Для цього ви просто виділяєте потрібний текст, затискаєте Alt і /, починаєте вводити "вел" — і опція "Усі великі літери" з'являється на екрані. Клікніть на неї для застосування.
5. Docs може автоматично упорядкувати ваш документ для легшої навігації: відкрийте вкладку "Переглянути" і виберіть "Показати макет документа" — чи просто затисність комбінацію Ctrl+Alt+H (чи Cmd+Alt+H) — і додаток створить зміст документа в лівій зоні екрану, де кожен рядок посилатиметься на розділ тексту. Нагадаємо, що для цього відповідний текст слід попередньо виділити одним із стилів "Заголовок", панель яких знаходиться під вкладкою "Переглянути". Після цього ви можете перейти у потрібну частину тексту просто клікнувши на її заголовок (Цей інструмент також доступний в мобільній версії Docs; просто подивіться на опцію "Document outline" в головному меню).
6. Дайте своїм пальцям перепочити і перетворіть мову в текст: відкрийте меню "Інструменти" та виберіть "Голосовий ввід" — чи зажміть Ctrl+Shift+S (чи Cmd+Shift+S) — і говоріть. Docs використовує вбудовану систему розпізнавання мови для визначення, що ви говорите, і автоматичного виведення цього на сторінку.
8. Окрім введення тексту, Docs дозволяє виконувати розширене редагування за допомогою голосових команд. Система підтримує величезний діапазон функцій — вибір конкретних слів, фраз або абзаців; застосування різних типів форматування до тексту; вирізання, копіювання та вставлення; і навіть прокрутка документа або переходи на певні частини сторінки. Ви можете знайти повний список доступних команд тут.
9. Функція диктування в Docs знадобиться не тільки для написання та редагування тексту: якщо вам необхідно розшифрувати якийсь аудіозапис, — записане інтерв'ю, подкаст і т.п. — знайдіть тиху кімнату, запустіть режим голосового вводу і включіть аудіозапис. Docs зробить за вас транскрипт без будь-яких сторонніх сервісів.
11. Увага, користувачі Google Photos: Docs дозволяє легко додавати зображення з вашої колекції в Photos прямо в документ. Клікніть вкладку "Вставити", виберіть "Зображення", а там — "Фотографії". Ви також можете додати зображення з вашого Google-диска за допомогою посилання на нього або пошуком з того ж самого вікна. Там ви знайдете команду для обрізання, а також більш широкий вибір "Параметрів зображення", які містять функції для перефарбування та регулювання прозорості зображення, яскравості та контрасту.
19. Docs може перетворити будь-який документ на діючу веб-сторінку — ви зможете поширювати її чи посилатися на неї. Для цього використовуйте функцію "Опублікувати в Інтернеті" в меню "Файл".
23. Google Docs можуть допомогти вам з дизайном документу за допомогою вбудованої галереї шаблонів: відкрийте її, щоб переглянути доступні варіанти — від резюме до пропозицій щодо проектів, а також деяких просунутих форматів бізнес- і юридичних документів. Після цього виберіть будь-який елемент, щоб відкрити його в Google Docs та використати як відправну точку.
25. Не обмежуйте себе списком стандартних шрифтів у Docs. Ви можете додати десятки нових, і після цього вони завжди будуть доступні у стандартному меню шрифтів. Все, що вам потрібно зробити — це відкрити спадне меню шрифтів та вибрати параметр "Інші шрифти". Клацніть на нього та перегляньте архів веб-шрифтів Google, щоб знайти стиль, який відповідає вашим потребам.
| 0.54834
| 0.666992
| 0.436279
| 0.696289
| 0.700195
| 0.787598
| 326
| 0.681641
| 0.160476
| 18
| 18
| 4
| 18
| 16
| 19
| 18
|
part.601.parquet
|
cultura-x/uk_part_00016.parquet/284780
|
UK
| 0.999709
|
cultura-x
|
OSCAR-2109
|
Для початку викладаємо на стільницю всі продукти, які знадобляться для цього простого блюда, і починаємо їх готувати. Застеляємо стільницю кухонним рушником. Всипаємо на нього потрібну кількість жовтого пшона і перебираємо його, видаляючи сміття будь-якого виду. Потім відкидаємо крупу в друшляк з дрібною сіткою, ретельно промиваємо, поки не піде прозора вода, і залишаємо в раковині, поки не стече зайва рідина.
Далі за допомогою гострого кухонного ножа очищаємо від шкірки, залишків насіння, а також волокон шматочок свіжого гарбуза, обполіскувати його, сушимо паперовими кухонними рушниками, відправляємо на чисту дошку, нарізаємо невеликими кубиками величиною в 1 сантиметр і приступаємо до наступного, практично заключного кроку.
| 0.090759
| 0.424072
| 0.326904
| 0.4104
| 0.463135
| 0.943359
| 19,286
| 0.417236
| 0.058616
| 7
| 15
| 1
| 9
| 9
| 19
| 15
|
part.1957.parquet
|
<urn:uuid:130d8ce4-3ea4-4877-ac09-ab60715007a8>
|
UK
| 0.995582
|
finepdfs
|
rolmOCR
|
УДК 37.016: 808.1 / 140.8 (477 Сков)
DOI: https://doi.org/10.54662/veresen.4.2022.05
Галина Гич,
ORCID iD 0000-0003-2037-036Х кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри теорії й методики мовно-літературної та художньо-естетичної освіти Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти вул. Адміральська, 4-а, 54001, м. Миколаїв, Україна firstname.lastname@example.org
ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ЗА ТВОРЧІСТЮ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ
Статтю присвячено сучасним та перспективним видам навчальної діяльності уч нів на уроках за творчістю Григорія Сковороди відповідно до вимог компетентнісно-ді яльнісного підходу Нової української школи.
Запропоновано окремі методичні прийоми і технології видів навчальної діяльності учнів, які допоможуть учителю досягти вищого рівня формування ключових та пред метних компетентностей. Пояснено методичні аспекти впровадження «спонтанного» (креативного) написання, технології «входження в картину», конспектів Білла Гейтса і Корнелла. Наведено авторські версії ченч- і клоуз-тестів як елемента групової роботи, рекомендовано сингапурську методику організації уроку / заняття, поради щодо особли востей використання цифрової таксономії Ендрю Черчеса для розроблення компетент нісно-орієнтованих завдань на уроках за творчістю Г. С. Сковороди.
Проаналізовано окремі сучасні наукові праці фахівців України з методики прове дення уроків української літератури. Методом de visu досліджено 15 наявних у Всеме режжі конспектів уроків та інших методичних матеріалів, які засвідчують широкий методичний інструментарій проведення уроків літератури за творчістю ювілейника 2022 року.
Ключові слова: види навчальної діяльності; компетентнісно-орієнтоване навчан ня; сучасні методики і технології уроку української літератури; творчість Григорія Сковороди.
© Гич Г. М., 2022
Постановка проблеми в загально му вигляді та її зв'язок із важливими на уковими і практичними завданнями.
Григорій Савович Сковорода – видат ний український філософ, мислитель, гу маніст, просвітитель, письменник, лінгвіст, педагог, музикант – український Сократ, ювілей якого відзначатиме не тільки Укра їна, але і весь цивілізований світ. Він ві домий своїм унеском в історію духовної культури українського народу, тому уроки
за його творчістю є одним із компонентів національно-патріотичного виховання мо лодих громадян нашої країни.
Творчість Сковороди посідає почесне місце у програмі уроків української літера тури, про що свідчить неабияка кількість методичних розробок учителів. Отже, нау ково-методичне забезпечення уроків, при свячених ювілейнику 2022 року, є актуаль ним з погляду сучасних вимог відповідних державних документів (Державний стан
дарт базової середньої освіти, 2020, с. 5).
Мета статті полягає в науково-мето дичному аналізі видів навчальної діяль ності учнів, які притаманні вчительській практиці під час вивчення творчості Григо рія Сковороди і спробам пошуку сучасних технологій, методик, прийомів та засобів уроку літератури, адекватним особливос тям сучасних учнів.
Як стверджує доктор педагогічних наук, відомий науковими дослідженнями проблеми літературної компетентності уч нів-читачів Василь Шуляр, сучасний учи тель працює в ситуації, коли відбувається «лавиноподібне зростання всіх видів ін формації; – активне використання різнома нітних технологій навчання» (Шуляр В. І., 2022, с. 29). Це спричинює певну дихото мію в навчально-методичному забезпечен ні уроку української літератури. З одного боку, наукової та методичної інформації щодо проведення уроків доволі багато, з іншого – учитель має самостійно відібра ти нові сучасні види навчальної діяльності для свого уроку. Відповідно виникає пи тання про критерії, якими учитель має ке руватися для відбору серед величезних об сягів інформації саме тих видів навчальної діяльності, які якнайкраще відповідають можливостям учителя, сприйняттю учнів та завданням уроку.
Виділення нерозв'язаних раніше ас пектів загальної проблеми. На уроках лі тератури за творчістю Григорія Сковоро ди сучасний учитель має використовувати види навчальної діяльності учнів, які від повідають особливостям сприйняття та ро зуміння інформації учнів ХХІ століття.
* висвітлити основні проблеми су часного уроку української літера тури, які представлені в публіка ціях провідних науковців країни,
Визначена мета передбачає виконан ня таких завдань:
* проаналізувати з використанням традиційного аналізу документів конспекти уроків за творчістю Григорія Сковороди,
* дібрати відповідний сучасний ін
струментарій уроку української літератури за творчістю ювілей ника 2022 року,
Виклад основного матеріалу з об ґрунтуванням набутих науково-методич них результатів.
* запропонувати конкретні види на вчальної діяльності, які можуть упроваджувати вчителі на уроках української літератури відповідно до вимог компетентнісно-діяль нісного підходу.
Докладно методика уроку літерату ри розкрита в численних роботах доктора педагогічних наук В. І. Шуляра, який бага то років розробляє цю тему (Шуляр В. І., 2014). В одній з останніх ґрунтовних робіт зазначає, що «оптимально-доцільна побу дова сучасного уроку літератури в просторі різноманітних класифікаційних типів і різ новидів, які під час взаємодії продукувати муть креативного, компетентного читача, здатного одержувати естетичну насолоду від художніх текстів, досягати результа ту і вибудовувати таку систему цінностей, яка допоможе йому бути успішною, само достатньою, націєзорієнтованою Я-осо бистістю, яка не порушуватиме гармонію культур, «себе-у-світі» (Шуляр В. І., 2022, с. 226). Безсумнівним здобутком автора є те, що уроки літератури він розглядає як один з елементів націєтворчої позиції за кладу освіти і вчителя.
Одним із таких важливіх аспектів су часного уроку літератури є завдання фор мування компетентного учня-читача, який не просто здатен сприймати і розуміти тек сти різних авторів та жанрів, але і свідомо та самостійно за допомогою уроків літера тури формує власну читацьку діяльність і визначає шляхи подальшого розвитку осо
Методичний інструментарій уроку лі тератури всебічно проаналізований у робо тах доктора педагогічних наук Т. О. Яценко (Яценко Т. О., 2016, с. 19), яка є автором модельної програми, підручника і багато років у численних публікаціях висвітлює різноманітні аспекти уроків української лі тератури.
бистості як читача.
Теоретичні напрацювання науковців України є основою вирішення практичних питань сучасної літературної освіти. Най більш вдалим поєднанням теорії та прак тики є професійна діяльність учителів / науковців, які досліджують різні наукові аспекти теми «шкільна літературна осві та», поєднуючи це із власною роботою з учнями на уроках літератури.
Багато років тему методики уроку лі тератури в нових умовах формування чи тацької діяльності розробляв А. М. Фасоля, який в одній із своїх останніх публікацій писав, що «підручник реалізує ключову ідею авторської Концепції літературної освіти: засобами предмета допомогти уч неві у його самопізнанні, життєвому само визначенні, саморозвитку, самоздійсненні, сформувати компетентного учня-читача як суб'єкта читацької діяльності, особистісно го і читацького саморозвитку», тим самим були окреслені основні завдання вчителя на уроці української літератури» (Фасоля А. М., 2017, с. 219).
Учена і вчитель-практик Л. А. Наза ренко обґрунтовує можливі шляхи подо лання ускладнень у набутті читацької та медіакомпетентностей засобами літератури й медіа в навчанні учнів і на творчо-репре зентаційному етапі формування літератур ної компетентності рекомендує вчителям використовувати на уроках створення лі тературно-інформаційних продуктів (сайт, буктрейлер, блог, відеопоезія, сторітелінг, гра, карта, пост, стрімповідомлення, пла кат, кіноафіша, комікс, кросенс, меми, мо тиватор тощо)» (Назаренко Л. А., 2022, с. 29). Практичну реалізацію названих видів інформаційної продукції автор і ке рівник робіт учнів представляє на влас ному блозі «Літературні вітрила» (https:// lessons555.blogspot.com/).
Учителі-науковці не тільки теоретич но досліджують проблематику сучасного уроку літератури, але й апробовують на уроках різноманітні прийоми, технології і практики роботи з текстами. Саме завдяки такому поєдннню теорії і практики розро
бляють, упроваджують різні види навчаль ної діяльності учнів під час вивчення літе ратурних творів.
Активна практика поширення досві ду викладання на уроках літератури є ста лим науковим і методичним підґрунтям для вчителів України, які мають змогу ознайо митись із педагогічними практиками вчи телів-науковців. Такий формат об'єднання зусиль теорії і практики шкільної літера турної освіти дає свої позитивні результа ти, які виявляються в різноманітності видів і типів уроків літератури.
Активно працює над тема тикою сучасного уроку літератури А.-М. І. Богосвятська, публікації якої на дають учителям-практикам методично об ґрунтований матеріал щодо інноваційних методик і прийомів, які можуть упрова джуватися на уроках літератури (Богосвятська А.-М. І., 2021, с. 26). Науковець і вчи тель-практик не тільки постійно аналізує різноманітні теоретичні аспкети викладан ня української і зарубіжної літератур, але і демонструє власні наробки щодо особли востей упровадження у практику роботи цікавих технологій і методик, що проде монстровано на авторському блозі «Натх ненник».
Цікавий досвід уроків літератури, який автор назвав «нестандартними», пред ставляє О. В. Демчук (Демчук О. В., 2000, с. 11). Урок за творчістю Григорія Сковоро ди автор пропонує назвати уроком-семіна ром «Григорій Сковорода – філософ, пись менник, педагог і музикант».
Саме завдяки таким публікаціям учи телі-практики активно використовують на
Виділимо дослідження Т. В. Бабійчук щодо використання інтерактивних форм роботи за відеофрагментами (мініекрані заціями) та аудіальних засобів на уроках літератури. Вона справедливо зазначає, що «основне завдання відеофрагментів як засобу навчання – сприяти якісному вико нанню програми з української літератури з мінімальною затратою часу на підготовку до заняття та реалізацію його мети (Бабій чук Т. В., 2006, с. 20).
уроках літератури ролики, які стимулю ють читацьку активність учнів, надають їм можливість краще зрозуміти літературний твір і водночас такі матеріали відкривають простір творчості і для вчителів, і для уч нів у площині створення медіатекстів для їхнього подальшого використання на уро ках літератури.
Навчально-методичні матеріали роз робляють не тільки вчителі-практики, але і знані науковці. Так, стаття доктора педа гогічних наук А. Л. Ситченка містить ма теріали до вивчення байок Сковороди, які й нині можуть використовувати вчителі для проведення уроків (Ситченко А. Л., 2009). Такі роботи не лише демонструють високий науково-теоретичний і методич ний рівень їхніх авторів, але і «наближа ють» доволі складні філософські публіка ції ювілейника до підлітків 21 століття, які читатимуть ці «великі» тексти всесвітньо відомого українця, який уособлює своєю постаттю не тільки українську літературу, але й українську філософію, педагогіку, культуру, музику.
Велика кількість практико орієнтова них публікацій Н. В. Неміровської стосу ються різних аспектів проведення уроків літератури. Відзначимо її практичний кейс із використання на уроках української лі тератури інтермедіальної компаративісти ки – різноаспектне мистецьке поєднання в одному творі (Неміровська Н. В., 2022, с. 28). Інтермедіальність як спосіб кореляції мистецьких явищ, наявність у художньому творі елементів, транспонованих з інших видів мистецтва, якраз і можна спостеріга ти через багатогранну творчість Григорія Сковороди, а основи компаративістики до поможуть учителеві літератури на своєму уроці поєднати різні види мистецтва для якнайкращого сприйняття і розуміння літе ратурного твору.
Творчість Сковороди багатогранна, а відтак логічно його особистість на уро ці розглядати через призму взаємозв'язків різних видів творчості. Такий підхід висвіт лено в монографії С. О. Жили щодо теорії і практики вивчення української літератури
у взаємозв'язках із різними видами мис тецтв у старших класах загальноосвітньої школи (Жила С. О., 2004).
З огляду на те, що за вимогами Но вої української школи працюють учителі 5 класів, учителям-практикам доречно оз найомитись із посібником «Дорожня кар та вчителя мовно-літературної галузі: ін струментарії оцінювання» (автори: Тетяна Гнаткович, Олена Котусенко, Оксана Опач ко), автори якого називають види діяльно сті учнів на уроці літератури (2022, с. 42).
Сучасний урок української літерату ри неможливий без використання інтерак тивних технологій навчання, практика ви користання яких ретельно проаналізована в колективному навчально-методичному посібнику, окремий розділ якого надає вчи телям методичні поради щодо впроваджен ня інтеракції на уроках (Пометун О. І., Пи роженко Л. В., 2004, с. 27–60).
Інтерактивний урок у ХХI столітті пе редбачає активне використання комп'ютер них технологій, адже сучасні учні мають власні гаджети й із задоволенням на уроці виконуватимуть різноманітні завдання вчи теля, базовані на інформаційно-комуніка ційних технологіях. Робота А. Б. Уліщенко і В. В. Уліщенко присвячена застосуванню інформаційних технологій у навчанні мови та літератури і торкається самого широкого спектра впровадження екранних техноло гій (Уліщенко А. Б., 2006).
Активно опрацьовується тема ство рення відеоуроків, які входять у практику роботи вчителів, і ця діяльність стає все
Екранні технології не просто стали майже обов'язковим елементом сучасного уроку літератури, вони «створили» новий урок, коли комп'ютерні технології розши рили, урізноманітнили та активізували ді яльність учителя й учня. Виклики останніх років поставили перед українським учите лем чітке завдання створення і впроваджен ня в практику дистанційних та змішаних форм навчання, що відразу позначилося на практичній діяльності вчителів, які актив но розробляють і впроваджують відеоуро ки як елемент віддаленого навчання.
більш активною: автор наукової статті ок реслює основні напрями роботи вчителя під час використання таких уроків (Маль цев О. В., 2016, с. 39).
Компетентнісні завдання є не тільки вимогою Нової української школи з огляду на діяльнісний підхід у навчанні учнів, але саме такі чітко ієрархізовані завдання да ють можливість кожному вчителеві літера тури розробити різні види завдань для різ них типів учнів-читачів. Через розроблення компетентнісних завдань учитель-філо лог має можливість використовувати різні види навчальної діяльності учнів залежно від рівня їхньої читацької компетентності й особливостей теми та уроку літератури.
Нагальним є питання розроблення й упровадження компетентнісно-орієнто ваних завдань, які розраховані на різний рівень підготовленості учнів і можуть міс тити в собі широку палітру різних видів на вчальної діяльності. Методика розроблен ня таких завдань докладно представлена в публікаціях не тільки науковців, але й учи телів-практиків (Ліскович О. В., 2016).
Обов'язковим елементом компетент нісних завдань є кластер «Ресурс для ви конання завдання», який спонукатиме вчи теля більш ретельно здійснювати добір та відбір джерел Усемережжя для виконання учнями таких завдань, адже в ході підготов ки до уроку вчитель обов'язково здійснює бібліографічний пошук, який є основою успішного уроку і запорукою виконання учнями поставлених педагогом завдань. До такої роботи, безперечно, варто залучати й учнів старшої школи, на уроках якої вивча ється творчість Григорія Савовича. Допо могу вчитель отримає з бібліографічного покажчика, виданого до 295-річчя філосо фа, десятий розділ якого присвячений ви вченню творчості Сковороди (Український Сократ – мандрівник за знаннями – Григо рій Сковорода : наук.-допом. бібліогр. по кажчик (з фондів бібліотеки Криворізького державного педагогічного університету), 2017, с. 76–80).
Сучасна педагогічна наука постійно дає вчителям нові поштовхи до творчості
через упровадження нових видів навчаль ної діяльності учнів заради формування Учня-Читача (Шуляр В. І., 2022), адже урок літератури – це різновид інтелекту ально-просвітницької праці, яка, на думку самого Сковороди, твориться в тиші ро зумом, серцем і душею вчителя для душі, серця і розуму учня: «Душа – це те, що ро бить траву травою, ліс – лісом, людину – людиною. Без душі трава – сіно, ліс – дро ва, людина – труп».
Виклад основного матеріалу.
Проаналізовані окремі наукові праці фахівців України з методики сучасних уро ків української літератури дають підстави стверджувати, що вчителі мають серйозне науково-методичне підґрунтя для розро блення власних напрацювань для прове дення уроків.
Для аналізу форми та змісту методич ного інструментарію уроків за творчістю Г. С. Сковороди з Усемережжя обрано п'ят надцять джерел наукового, методичного і культурологічного спрямування. Пошук здійснювався з використанням ключових слів («урок за творчістю Григорія Сково роди», «матеріали для уроку за творчістю Сковороди»), під час відбирання матеріа лів звернуто увагу на ресурс, де розміщено електронний документ, і рік виходу доку мента (представлено матеріал за останні 5 років). Матеріали проаналізовані мето дом de visu (К. Г. Вечерова ; А. Я. Деле жа; Л. С. Дуда; С. І. Здір; Н. І. Лаврова; Т. В. Лапінська; Н. М. Онатій; О. І. Поме тун; Т. І. Редько; Г. О. Чумак).
Переважна кількість методичних ма теріалів учителів свідчить, що уроки зде більшого передбачають широке застосу вання інтерактивних методик і технологій. Так, учитель використовує літературний
У всіх проаналізованих матеріалах учителі методично правильно оформлю ють конспекти своїх уроків: зазначають тему і мету уроку, його тип, наводять епі графи, називають методики, прийоми і форми роботи, визначають обладнання та інші додаткові матеріали, які використову ють на уроках.
диктант, роботу в парах на уроці, інтерак тивні вправи – конкурс-змагання, віктори на і методика «Мікрофон», «Закодоване слово» (Лапінська Т. В., 2014, с. 3, 7).
Аналіз конспектів уроків дозволяє впевнено констатувати факт активного ви користання педагогами широкого спектра медіатекстів (Сезько Т. А., 2018).
Мотиваційний етап уроку зазначений не в усіх представлених конспектах, але це не означає, що немає на уроці дій учителя щодо заохочення учнів до теми уроку та стимулювання їхньої активності: так, на приклад, для створення ситуації емоційної готовності до уроку учитель використовує вправу «обмін компліментами» (Лапінська Т. В., 2014).
Повсюдною стає практика поширен ня відеоуроків: «Григорій Сковорода: бі ографія та творчість», що стане у пригоді вчителям, які тільки планують записувати такі уроки (Григорій Сковорода: біографія та творчість: Відеоурок, 2020). Такі медіа уроки дають можливість продемонструва ти учням можливості сучасних технологій, водночас цей урок можна розглядати як мо дифікацію технології «перевернутий учи тель», такі матеріали активно використо вують під час організації дистанційного навчання.
Надзвичайно цікавою є практика роз роблення мультимедійного проєкту, ма теріалами якого можуть послуговуватися вчителі (Проект з ОІТ та ІУЛ: «Значення творчості Г. Сковороди для української лі тератури та культури», 2013). Аналогічні матеріали можуть бути результатом проєк тної діяльності учнів, яка останніми роками активно впроваджується в освітній процес (Артищук Г. М., 2017). Такі мультимедійні проєкти не тільки можна використовувати як елемент уроку й обирати ті чи інші види навчальної діяльності учнів, але вчитель може залучати учнів до розроблення таких проєктів. Так, наприклад, учням можна за пропонувати проєкт «Григорій Сковорода у ХХІ столітті», під час розроблення якого учні намагаються «подивитися» на філосо фа очима сучасної людини. Перед початком
роботи учні ознайомлюються із досвідом проєктної роботи працівників Педагогіч ного музею Національної академії педаго гічних наук України (Ідемо за Сковородою, 2022).
Активно реалізується на уроках прак тика роботи зі словом через складання асо ціативних кущів, сенканів. Такі завдання формують в учнів логічне мислення, навча ють їх чітко вирізняти, що таке «слова», по няття і терміни», сприяють кращому розу мінню прочитаного тексту через докладне опрацювання наведених у тексті морфем.
Досить популярною є практика ви користання на уроках ребусів і кросвор дів (переважно – у традиційному вигляді) (Цікава література: ребуси та особистості, 2019).
Зазначимо, що у проаналізованих матеріалах представлена пошукова робо та учнів, коли вони за завданням учителя самостійно шукають у Всемережжі ін формацію про українського генія і мають стисло представити її на наступному уроці. Така пошукова робота учнів сприяє вдо сконаленню їхньої цифрової компетент ності, учні навчаються не тільки добирати інформацію за ключовими словами, але й відбирати за певними формальними або змістовими параметрами ту навчальну ін формацію, яка якнайкраще відповідає меті пошуку і цілям її використання.
Матеріали всіх конспектів свідчать про неабияку увагу вчителів до форму вання предметних компетентностей через пояснення учням літературознавчих тер мінів і понять. Учитель дає учням завдан ня опрацювати шаблон із наведеними лі тературознавчими термінами, застосовує текстуальний аналіз поезії з поділом учнів на мікрогрупи, коли кожна виконує своє завдання (Редько Т. І., 2018). Такі вправи дають можливість учням заглибитися в
Підкреслимо високий рівень мето дично-дидактичного забезпечення уроків: портрети, презентації, виставка творів Сковороди, буклети, кіно- і фотоматеріали наявні на всіх уроках, конспекти яких були проаналізовані.
текст, сприяють кращому осмисленню про читаного.
Серед видів навчальної діяльності – літературні диктанти, написання тво ру-мініатюри, підготовка матеріалів для шкільної газети, бліц-опитування і «палі тра емоцій, «світлофор», «хмарки слів», «ієрархія запитань» та багато інших, які розміщені в усіх проаналізованих матеріа лах.
Педагоги-філологи постійно урізно манітнюють свої уроки. Так, наприклад, учитель розробив урок-квест (Здір С. І., 2019), який передбачає «проходження» учнями певного маршруту («Асоціації». «Ребуси». «Розгадай кросворд», «Відгадай твір», «Хмаринка»), під час цієї подорожі учні виконують різні види навчальної ді яльності. Інший педагог розробив опорний конспект з теми у вигляді інтелект-карти (Вечорова К. Г., 2020), візуалізована ін формація якого допоможе учням краще в ущільненому вигляді сприйняти матеріал уроку. Такий варіант подання навчальної інформації є ймовірніше опорним конспек том, ніж інтелект-картою, коли учень має оперувати тільки словами і словосполучен нями.
Водночас зазначимо, що вчителі ін коли припускаються помилок: наприклад, у конспекті (Дуда Л. С., 2019) названо ме тодику роботи з текстом клоуз-тести, а по дано відкриті питання. Якщо звичайні тес ти, які вчителі використовують на уроках, здебільшого спрямовані на відтворення вивченої напам'ять інформації, то ченч- і клоуз-тести демонструють рівень розумін ня прочитаного першоджерела.
Зазначимо, що вчителі активно впро ваджують різні технології візуалізації на вчальної інформації: робота з асоціативни ми малюнками, паспорт байки. Такі види навчальної діяльності є особливо актуаль ними з огляду на те, що учні 9 класу за пси
Підкреслимо поширеність на уроках практики читання вчителем або учнями поезії Сковороди, що простежуємо прак тично в усіх проаналізованих методичних матеріалах.
хотипом належать до візуалів і, відповід но, їм легше сприймати текст за наявності будь-якої зорової опори.
Багато вчителів для кращого сприй няття навчальної інформації подають її уч ням у вигляді схем, таблиць, діаграм. Так, учитель, окрім використання читання пое зії учнями та ігрових сценок, подає таблич ну форму основних дат життя і творчості філософа (Онатій Н. М., 2019). Такі вправи спрямовані на вдосконалення математич ної компетенції учнів, дають їм можливість без зайвої текстової інформації запам'ятати етапи життя філософа.
Учителі активно здійснюють на уро ках роботу в мікрогрупах. Так, учитель організовує на уроці роботу 4 груп, кож на з яких виконує своє завдання (Лаврова Н. І., 2017). Поділ класу на мікрогрупи урізноманітнює урок, дозволяє вчителю скомпонувати групи за тими чи іншими оз наками поведінки учнів, а старшокласники набувають компетентності групової робо ти, навчаються слухати одне одного, при ймати спільні рішення під час виконання групових завдань.
Серед домашніх завдань учителі ши роко практикують: повторення попередньо вивченого матеріалу, підготовку до кон трольної роботи, рольове читання, інсце нізацію, наприклад, учитель дає завдання учням написати твір «Лист автору від чи тача» (Лаврова Н. І., 2017), що допомагає учням «перекласти» події минулих століть на сьогодення.
Цікавим і нестандартним є конспект, оформлений у вигляді таблиці, яка уна очнює всю необхідну інформацію (Сезько Т. А., 2018). Педагог виокремив у кон спекті такий елемент, як «концепт уроку», сформулював ключове поняття «україн ська ментальність», що є вкрай важливим саме нині, коли в країні триває екзестенцій на війна за право власне існувати всьому українському. Матеріали цього уроку автор подав на Міжнародний конкурс учителів «Українознавчі пріоритети навчально-ви ховного процесу» (номінація «авторський розвивальний навчальний урок з предметів
гуманітарного циклу на українознавчій ос нові»).
Конспекти уроків за творчістю Ско вороди містять не тільки докладний опис уроку, але і мають досить великі обсяги різ номанітних додатків, які допоможуть моло дому вчителю під час підготовки до уроку. Педагоги активно застосовують на уроках інсценізації, що дозволяє учням «побути у шкірі» того чи іншого персонажа, що є вкрай важливим із погляду формування емпатії під час сприйняття літературних творів, зокрема прийомом «драматизації біографічного сюжету» (Чумак Г. О., 2020).
Заслуговує на увагу поширена прак тика залучення до уроків літератури творів не лише образотворчого мистецтва (демон страція портретів Сковороди у виконанні різних художників та пам'ятників різних скульпторів, але й творів музичного мисте цтва. Так, учителі ознайомлюють учнів із творами «Танець духів» Дмитра Бортнян ського і «Lets my people go» Луї Армстрон га (Онатій Н. М., 2019).
Рекомендуємо матеріали, підготов лені студентами Центрального державно го педагогічного університету ім. В. Вин ниченка (Проект з ОІТ та ІУЛ: «Значення творчості Г. Сковороди для української лі тератури та культури», 2013), які створені за творчістю Григорія Сковороди і пред ставлені в Усемережжі. Ця сторінка містить доволі багато покликань на інформаційні ресурси, що стануть у пригоді учням і вчи телям під час проведення не тільки уроку за творчістю Сковороди, але й будь-якого культурологічного / літературного заходу на честь видатного філософа.
Проведений аналіз уроків про ви вчення життєвого і творчого шляху Григо рія Сковороди дає підстави стверджувати, що вчителі української літератури накопи
Окрім конспектів уроків, учителі урізноманітнюють і збагачують уроки з допомогою методичних розробок. Так, ма теріали «Цікава література: ребуси та осо бистості (Григорій Сковорода)» (2019) міс тять готові кросворди і ребуси, які можна використовувати на різних етапах уроку.
чили значний методичний інструментарій, який переконливо та різнобічно розкриває дев'ятикласникам постать знаного філосо фа і непересічної людини.
Велика кількість видів навчальної діяльності на компетентнісно-діяльніс ному уроці може урізноманітнити урок української літератури. Використання цих перспективних методик подання учням навчальної інформації має базуватися на вимогах Нової української школи щодо ос новних компетенцій учнів за педагогічно і психологічно обґрунтованими принципа ми.
Нова українська школа ставить перед учителем завдання вдосконалення мето дичного інструментарію, який учитель ви користовує на уроках літератури. Модельні програми дають учителю можливість обра ти той чи інший вид навчальної діяльності (Модельні навчальні програми для 5–9 кла сів Нової української школи, 2021). Спро буємо додати до широкого методичного інструментарію вчителів види навчальної діяльності, які урізноманітнять урок про Сковороду і дадуть учневі ХХІ століття су часне бачення постаті геніального україн ця.
Зважаючи на широкий досвід органі зації мікрогруп на уроках, звертаємо увагу вчителів на практику проведення заняття за сингапурською моделлю, коли клас не тільки поділяють на групи, але й кожна мікрогрупа складається з учнів, які мають високий, достатній, середній або низький рівень навченості. Так учні вчаться уважно слухати одне одного, учитись один в одно го, формулювати питання до теми уроку.
Оскільки урок літератури – це пе редусім робота з текстом першоджерела, радимо вчителям послуговуватися ченч- і клоуз-тестами як методикою відновлен ня авторського тексту і перевіркою рівня смислового читання учнів. Перевага цієї методики полягає в тому, що можна засто совувати і письмове виконання роботи, і читати текст учням уголос. На наш погляд, такий формат тестів краще пропонувати, коли учень не пригадує пропущене автор
ське слово (клоуз-тест), а обирає одне сло во із поданих учителем (ченч-тест).
– А щоб тебе чорти забрали, прокля тий!
Ось приклад авторського клоуз-тесту до тексту байки «Вітер і філософ»:
– За що ти мене лаєш, ??? Філософе? – спитав Вітер.
– Та чи знаєш ти, – сказав ??? – хто я такий?
– За те, – відповів Мудрець, – що як тільки я відчинив ???, аби викинути час никове лушпиння, ти так війнув своїм про клятим ???, що все розсипалося по столу і світлиці. Окрім того, ти перекинув і роз бив останню чарку з ???, не кажучи вже про те, що, видмухнувши з папірця тю тюн, ??? усю страву, яку я збирався по праці з'їсти…
– Ще б пак не знав ??? – вигукнув Фі зик. – Хай про тебе селюки байки ??? А я після вивчення небесних ??? навіть не звер ну на тебе уваги. Ти лише порожня ???…
Робота з такими тестами сприяти ме більш осмисленому читанню, оскіль ки уважно прочитаний текст дасть учневі можливість віднайти правильні слова, які пропущені або спотворені в тесті.
(Пропущені слова: пане, вікно, вихо ром, вином, засмітив, Вітер, такого, скла дають, планет, тінь).
З огляду на те, що учні старших кла сів – переважно візуали, радимо вчителям урізноманітнити практику використан ня різних видів роботи з текстом через складання учнями конспектів Білла Гейт са і Корнелла. Ці конспекти є різновидом технології «одна тема – одна розгортка» і дозволяють учневі самостійно унаочнити текст літературного твору (Гич Г. М., 2021). З огляду на широкий досвід проведення медіауроків, пропонуємо вчителям активно залучати учнів до самостійного створення інтерактивних картинок і плакатів, які мо жуть використовуватися на різних етапах уроку у форматі індивідуального або гру пового виконання (Гич Г. М., 2020).
Подаємо вчителям технологію «Ухо дження в картину», коли завдяки роботі з
картиною, на якій зображено філософа, можна звертати увагу учнів на важливі ас пекти теми уроку:
– Уявіть, що ви поряд зі Сковородою.
– Погляньте на світлину (https:// ukurier.gov.ua/uk/articles/skovorodi-zorya-uvichnist-promovlya/).
– Вдихніть глибоко. Який запах мож на відчути? (пожовклого осіннього листя, ….).
– Прислухайтесь уважно, що можна почути? (клекіт птахів, які відлітають на зиму до теплих країв, ...).
– До чого можна доторкнутися? Яке воно на дотик? (Холодне, мокре, м'яке, ко люче, ...).
– Погляньте навкруги, яка пора року, погода? Що свідчить про це?
Активно починають залучати вчите лі інтерактивні картинки, які дають учневі доступ до ресурсів Усемережжя з теми уро ку: учитель Ірина Денисюк створила і роз містила на власному блозі таку картинку (https://irynadenysjuk.blogspot.com/2015/11/ blog-post.html).
Вправа не тільки дозволить «побачи ти» Сковороду, але і виконує роль певного релаксу на уроці.
Зважаючи на технологію «перевер нутий учитель», радимо вчителям ак тивніше послуговуватись як успішним і конструктивним досвідом уроками сво їх колег, наприклад, продемонструва ти учням відеоурок (www.youtube.com/ watch?v=T0pEBRHTlOI).
Окрім медіатекстів, які активно де монструють учням, можна звертати ува гу школярів на серії таких матеріалів, що дозволить подавати навчальну інформацію більш системно, наприклад, учитель демон струє ролик із серії «Культові українці» про Григорія Савича (https://www.youtube.com/ watch?v=poY8-XR57Wk) або відеоматеріа ли серії Обличчя на купюрах (https://www. youtube.com/watch?v=FD8MOR7kGGk). Цікаво й емоційно подає інформацію про Українського Сократа (Езопа, Гора ція) доктор філологічних наук, професор Ірина Фаріон у передачі з циклу «Велич
особистості» (https://www.youtube.com/ watch?v=GlbYaIF8z3I).
Хорошим мотиватором є буктрей лери, які можна не тільки демонструвати учням (https://www.youtube.com/watch?v=_ JBPZ8mxqoQ, https://www.youtube.com/ watch?v=1ws6DFdZlLg, https://www. youtube.com/watch?v=QngqhrO9H9Y), але й давати завдання створити власний ролик про книгу учням.
Украй важливо застосовувати на уроках літератури читання-прослухо вування, доцільним буде використан ня аудіокниг (https://www.youtube.com/ watch?v=u9GdLS5qwdU).
Оскільки Г. С. Сковороду майже все життя супроводжувала флейта, музика має бути обов'язковим елементом уроку за його творчістю. Ця тема ґрунтовно висвітлена в публікації з аналізом життя та музич но-пісенної творчості Григорія Сковороди як усебічно обдарованої людини (Гриценко І. В., 2017).
Навіть неглибокий пошук методич ної інформації в Усемережжі дає безліч покликань на матеріали, які містять у собі як традиційні, усталені, так і нові, сучас ні, модернові види навчальної діяльності учнів: урок-квест https://naurok.com.ua/ urok-kvest-za-tvorami-g-skovorodi-127964. html, урок конкурс http://school4amvros. ucoz.ru/_tbkp/1/3/ukrajinska_literatura- ljuda.pdf, урок під час дистанційно го навчання https://translate.google.com/ translate?hl=ru&sl=uk&u=https://ukrland. in.ua/archives/4503&prev=search&pto=aue).
Для розуміння учнями значущості творчості і постаті філософа радимо звернути увагу на аудіокнигу «Зруйно ваний музей» (https://www.youtube.com/ watch?v=bcFQqnitZ4c).
Корисними для ознайомлення з сучас ними технологіями проведення уроку укра їнської літератури є матеріали, напрацьо вані вчителями-практиками (https://kzref. org/urok-za-tvorchistyu-grigoriya-skovorodiimya-uroku-ukrayinseki.html, https://www. youtube.com/watch?v=ecWkgKqj6zU, https://naurok.com.ua/materiali-do-urokiv- grigoriy-skovoroda-113504.html, https:// naurok.com.ua/literatura-ridnogo-krayunevidomiy-grigoriy-skovoroda-bayki-tapritchi-266737.html, https://naurok.com.ua/ literatura-ridnogo-krayu-8-klas-svit-lovivmene-ale-ne-spiymav-g-skovoroda-266733. html).
Учителі не тільки складають ребуси і кросворди разом з учнями (https://vseosvita. ua/library/zittevij-i-tvorcij-slah-grigoriaskovorodi-krosvord-179122.html), але і долу чають дітей до такої методики, як кросенс (сайт А.-М. Богосвятської «Натхненник» – https://bogosvyatska.com/%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81/), на якому вчителі можуть побачити цікаві і нестан дартні формати проведення уроку й обрати сучасні види навчальної діяльності учнів.
Учителі активно розробляють і по пуляризують різні форми контролю знань учнів, зокрема можна скористатися теста ми, які розробила вчитель Інна Шевчук (https://vseosvita.ua/test/hryhorii-skovorodatesty-140299.html).
Урок літератури неможливий без виконання учнями письмових робіт, зо крема творчого характеру. Рекомендує мо вчителям використовувати спонтанне (креативне) письмо (написання) як вправи продуктивного характеру різного ступе ня складності, різноманітні за формою та змістом, які часто носять ігровий характер. Ці вправи виконують у письмовій формі, за змістом мають мовний творчий характер.
Цей вид навчальної діяльності до помагає формувати лексико-граматичні навички і дає учням можливість складати змістовні тексти за заданим граматичним зразком. Учитель має чітко визначити тему і виділити на цей вид навчальної діяльно сті не менше 15 хвилин. Так, наприклад, вправа «Хто? Що? Де?» носить ігровий характер і може використовуватись як мо тивувальний чинник на початку уроку. Усі учні одержують три картки різного кольо ру. Кожному кольору відповідає питання «Хто?» / «Де?» / «Що?» Кожен учасник за писує на відповідну картку: • ім'я людини або доповнення, яке відповідає питанню
«Хто?»; • місце дії (вулиця, місто, примі щення тощо) питання «Де?»; • тип історії (казка, детективна історія, балада, байка тощо) питання «Що?». Потім усі картки змішують, і кожен учасник витягує по од ній картці різного кольору й усі складають із цих слів історію. Цей тип завдання може бути використаний як індивідуальна, так і групова робота. Якщо вправа застосовуєть ся вперше, то краще, щоб учні мали зорову опору (картинки, фото, інфографіка тощо), звукову (аудіоматеріали, музику), письмову (вірші, прозу тощо).
Коли в учнів вироблено навички ро боти за цією технологією, роль опор зни жується і можливі завдання без опори, на приклад, учні можуть написати спонтанний творчий текст за такими темами: «Чому Сковорода насправді великий?», «Сковоро да як засновник руху «дауншифтінг»», «Ді оген із Слобожанщини» тощо.
Вправа «Віднови» передбачає смис ловий аналіз прочитаного твору Г. С. Ско вороди. Учні повинні відновити початок та кінець історії / твору або неоднозначну ситуацію, описану в різних текстах та діа логах; відновити діалог із окремих «спря мовувальних» реплік; змінити вигляд тек сту (повідомлення – на розмову, діалог – на опис); пояснити суперечність між тексто вою та ілюстративною інформацією.
Радимо вчителям скористатися онлайн-генераторами для написання таких креативних текстів. Так, програма Squibler передбачає надання одного речення, з якого треба почати свою історію; у сервісі Writing prompt generator можна обрати конкретний жанр майбутнього тексту, а сайт пропонує обрати підґрунтя майбутньої історії; осо бливість додатка Reedsy полягає в тому, що програма видає випадковий заголовок май бутнього тексту.
Якщо спонтанне написання вчитель безпосередньо використовує на уроці, то можна залучити такий елемент синга пурської методики, як сімалтініусс раунд тейбл – структура, у якій чотири члени гру пи виконують письмові завдання, а потім передають їх по колу сусідові на перевірку.
Підкреслимо, що виконання зазначе них вправ безперечно спрямоване на роз виток творчої уяви учнів, це дає підстави стверджувати, що такі види навчальної діяльності на уроці є елементами ейде тики, як наголошує доктор педагогічних наук Юрій Бондаренко: «Значну допомогу в досягненні названих завдань може на дати ейдетика – розвивальна система, яка сприяє посиленню образного мислення та процесів запам'ятовування. Є потреба ви користовувати напрацювання, створені в її рамках, для збільшення ефективності лі тературного навчання та використання ху дожнього потенціалу мистецтва слова з ди дактичною метою. Наявна певна кількість методів ейдетики, створених спеціалістами в різних галузях (письменниками, психоло гами, філософами та ін.) (Бондаренко Ю. І., 2021, с. 35).
Геніальні твори Сковороди несуть у собі неабиякий бібліотерапевтичний по тенціал, але такі завдання, на жаль, не застосовують на уроках літератури. Вод ночас зазначимо, що цей напрям фахової перепідготовки педагогічних працівників
Григорій Сковорода – одна з найві доміших постатей України, тому цікавими будуть індивідуальні та групові проєкти учнів, де можна впроваджувати різні види навчальної діяльності, адже розроблен ня проєктів на уроках із кожним роком стає все більш популярним. Автор абсо лютно справедливо зазначає, що «для су часної школи проектувальна діяльність є способом досягнення дидактичної мети, через детальну розробку проблеми (тех нологію), котра повинна завершитися ціл ком реальним, практичним результатом, оформленим тим чи іншим чином» (Артищук Г. М., 2017, с. 19). Саме долучення уч нів до створення проєктів для поширення ідей великого автора філософських і пе дагогічних трактатів, поетичних творів, перекладів, проповідей, притч, байок, ви сокоосвіченої людини свого часу Сковоро ди, популяризації його творів та життєвих дороговказів формуватиме націєцентричну спрямованість уроку літератури.
забезпечують доктори педагогічних наук Василь Шуляр, директор МОІППО, профе сор кафедри теорії й методики мовно-літе ратурної та художньо-естетичної освіти, та Володимир Гладишев, професор цієї ж ка федри (Шуляр В. І., Гладишев В. В., 2022).
Радимо вчителям матеріали збірки науково-методичних матеріалів, де пред ставлені сучасні підходи до уроків за вимо гами компетентнісно-діяльнісного підходу
як однієї з вимог Нової української школи. Доктор педагогічних наук Олена Пометун дає методичні поради щодо використан ня таксономії Блума на уроках (Пометун О. І., 2016). 2007 р. Ендрю Черчес пред ставив новий варіант таксономії Блума, адаптований для учнів XXI ст. – «Bloom's Digital Taxonomy» («Цифрова таксономія Блума») (Двести глаголов цифровой таксо номии Блума, 2021).
Джерело: Двести глаголов цифровой таксономии Блума, 2021
Використання означеного підходу під час розроблення компетентнісно-орієнто ваних завдань дає вчителеві широку мож ливість урізноманітнення видів навчальної діяльності на уроках з урахуванням рівня підготовленості учнів.
тощо)» (Шуляр В. І., 2022, с. 302), що має продемонструвати кожен учитель.
Особливо підкреслимо, що вивчення творчості Г. С. Сковороди «передбачено в процесі опрацювання учнями навчаль ного тексту й позатекстових компонентів підручників (методичний апарат до ху дожніх творів, словник літературознавчих термінів, ілюстрації та репродукції картин
Використання різноманітних видів навчальної діяльності дасть можливість кожному учневі «по-своєму» прочитати твори мандрівного філософа, що так само стане підґрунтям персональної взаємодії із текстами геніального філософа, як спра ведливо зазначає А. А. Сергієнко: «Ми переконалися, така взаємодія, поєднана з іншими ефективними методами, підсилює цікавість до читання художніх творів, на дає навчанню особистісно зорієнтованого
характеру, підвищує навчальну мотивацію, допомагає активувати діалог читачів із суб'єктами освітнього процесу, забезпечує емоційно-ціннісну комунікацію, сприяє соціалізації учнів» (Сергієнко А. А., 2018, с. 159).
* у працях українських фахівців у галузі літературної освіти окрес лено основні вимоги до сучасних уроків літератури, які є теоретич ним підґрунтям розроблення ме тодичного апарату уроку літера тури,
Отже, проведений аналіз наукових і методичних публікацій, науково-методич них матеріалів до уроків за творчістю Гри горія Сковороди дозволив сформулювати такі висновки:
* запропоновані конкретні види і форми навчальної діяльності учнів, які можуть упроваджува ти вчителі на уроках української літератури відповідно до вимог компетентнісно-діяльнісного під ходу.
* вчителі України використовують на уроках різні види навчальної діяльності учнів,
* вимоги компетентнісно-діяльніс ного підходу до організації уроку
Перспективи досліджень убачаємо в науковому обґрунтуванні доцільності осо бливостей використання на уроках нових видів навчальної діяльності учнів відповід но до вимог компетентнісно-діяльнісного підходу, на що останніми роками звернено серйозну увагу науковців. З іншого боку, учителі-практики потребують якісного ме тодичного інструментарію щодо практич ної реалізації запропонованих видів діяль ності на уроках української літератури.
ЛІТЕРАТУРА
1. Артишук Г. М. Організація проєктних технологій в навчально-виховному процесі: методичн. посібн. Г. М. Артишук // Режим доступу: https://naurok.com.ua/metodichniyposibnik-proektni-tehnologi-14447.html.
3. Бондаренко Ю. І. Літературне навчання з використанням елементів ейдетики / Ю. І. Бондаренко // Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Сер. «Психолого-педагогічні на уки». Вип. 1. – 2021. С. 34–43. DOI: https://doi.org/10.31654/2663-4902-2021-РР-1-34-43.
2. Бабійчук Т. В. Аудіовізуальні засоби у вивченні літератури / Т. В. Бабійчук // Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. – 2006. – Вип. 27. – С. 17–20.
4. Вечерова К. Г. Інтелект-карта – опорний конспект з теми «Григорій Сковорода. Життя та творчість» / К. Г. Вечерова // Режим доступу: https://bodia.online/l/fDRDeE.
6. Гич Г. М. Підручник у форматі «одна тема – одна розгортка» / Г. М. Гич // Про блеми сучасного підручника: ключові компетентності та предметні навички: збірник тез Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (електронне наукове видання), 20–21 травня 2021 р. – Київ : Педагогічна думка, 2021. – С. 38–41.
5. Гич Г. М. Інтерактивні плакати і картинки як інструмент дистанційного навчання / Г. М. Гич // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Науково-мето дичні засади формування освітнього простору закладу післядипломної освіти для підго товки педагогічних працівників до імплементації Концепції реалізації державної політи ки у сфері реформування» // Режим доступу: https://bodia.online/l/CJwnvT.
7. Григорій Сковорода: біографія та творчість: Відеоурок // https://www.youtube. com/watch?v=T0pEBRHTlOI.
8. Гриценко І. В. Музика в житті та творчості Григорія Сковороди // Перспективные достижения современных ученых: образование и воспитание, физическое воспитание
і академічна свобода українсько го вчителя спонукають його до постійного розширення видів на вчальної діяльності учнів,
и спорт, философия, литература и лингвистика, культура и искусство, юриспруденция : монография / [авт. кол.: Ю. П. Олексин, А. М. Кух, А. В. Макаренко и др.]. – Одесса : 2017. – С. 117–126.
10. Дележа А. Я. Григорій Сковорода. Життя та творчість. Філософські ідеї / А. Я. Дележа // Режим доступу: https://www.schoollife.org.ua/396-2020/.
9. Двести глаголов цифровой таксономии Блума // Режим доступу: https:// svitliteraturu.com/board/innovaciyi/200_glagolov_cifrovoj_taksonomii_bluma/2-1-0-258.
11. Демчук О. В. Нестандартні уроки з української літератури в 9–11 класах / О. В. Демчук. – Тернопіль : Підручники і посібники, 2000. – 144 с.
13. Дорожня карта вчителя мовно-літературної галузі: інструментарії оцінюван ня (автори: Тетяна Гнаткович, Олена Котусенко, Оксана Опачко) // Режим доступу: https://znayshov.com/FR/16124/doroj_karta_mova_2.docx.
12. Державний стандарт базової середньої освіти // Режим доступу: https://bodia. online/l/QChvXU.
14. Дуда Л. С. Григорій Сковорода: підсумковий урок / Л. С. Дуда // Режим доступу: https://vseosvita.ua/library/gskovoroda-zitta-i-tvorcist-pidsumkovij-urok-121670.html.
16. Життя та творчість Григорія Сковороди. Проповідь житейської невибагливості, пошуку гармонії з собою і світом // Режим доступу: https://inlnk.ru/em61L5.
15. Жила С. О. Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв'язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи: монографія / С. О. Жила. – Чернігів : РВК «Деснянська правда», 2004. – 360 с.
17. Здір С. І. Урок-квест / С. І. Здір / Режим доступу: https://naurok.com.ua/urokkvest-za-tvorami-g-skovorodi-127964.html.
19. Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи: збірник тез ІІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Компетентнісно орієнтова не навчання: виклики та перспективи». – Київ, 29 березня 2021 р. – Київ : Педагогічна думка, 2021. – 268 с.
18. Ідемо за Сковородою // Режим доступу: https://inlnk.ru/zaXO06.
20. Лаврова Н. І. Значення творчості Г. С. Сковороди / Н. І. Лаврова // Режим досту пу: https://inlnk.ru/zaX0gw
22. Ліскович О. В. Застосування особистісно-діяльнісного підходу у формуванні компетентностей учнів на уроках фізики / О. В. Ліскович // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Сер. 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Київ, 2016. – С. 121–127.
21. Лапінська Т. В. Урок за творчістю Григорія Сковороди / Т. В. Лапінська // Режим доступу: https://inlnk.ru/ELMZvV
23. Мальцев О. В. Інтерактивні відеоуроки: теорія і практика розробки та за стосування / О. В. Мальцев // Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology. Vol. 3, № 1 (2016). – Режим доступу: https://journals.indexcopernicus.com/api/ file/viewByFileId/170643.pdf.
25. Назаренко Л. А Ключові аспекти формування літературної компетентності уч ня-читача засобами медіаосвіти / Л. А. Назаренко // Вересень : Миколаїв, 2022. – № 1. – С. 25–37.
24. Модельні навчальні програми для 5–9 класів Нової української школи // Режим доступу: https://inlnk.ru/NDMKax.
26. Натхненник: Простір ідей і натхнення для учителя (Блог Анни-Марії Богосвятсь кої) // Режим доступу: https://bogosvyatska.com/%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%81/.
27. Невідомий Григорій Сковорода: Байки і притчі // Режим доступу: https://inlnk. ru/JjMYgl.
28. Неміровська Н. В. Практичний кейс із використання на уроках української літе ратури інтермедіальної компаративістики – різноаспектне мистецьке поєднання в одному творі / Н. В. Неміровська // Режим доступу: https://inlnk.ru/po62xB.
30. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчан ня: наук.-метод. посібн. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. За ред. О. І. Пометун. – К. : Видавництво А.С.К., 2004. – 192 с.
29. Онатій Н. М. Уроки мудрості Григорія Сковороди: Підсумковий урок за творчі стю Григорія Сковороди / Н. М. Онатій // http://metodportal.com/node/73046.
31. Пометун О. І. Що таке таксономія Блума і як вона працює на уроці / О. І. Поме тун // Режим доступу: https://inlnk.ru/DB5dV2
33. Редько Т. І. Григорій Савич Сковорода: Технологічна карта вивчення життя і творчості / Т. І. Редько // Режим доступу: https://naurok.com.ua/tehnologichna-karta-zatvorchistyu-g-skovorodi-123859.html.
32. Проект з ОІТ та ІУЛ: «Значення творчості Г. Сковороди для української літера тури та культури» // Режим доступу: https://wiki.cuspu.edu.ua/index.php.
34. Сезько Т. А. Григорій Сковорода: життя і творчість / Т. А. Сезько // https://urok. osvita.ua/materials/literature/60978/.
36. Ситченко А. Л. Григорій Сковорода. Байки харківські. Матеріали до уроків / А. Л. Ситченко // Українська література в загальноосвітніх школах. – 2009. – № 9. –
35. Сергієнко А. А. Формування на уроках української літератури учня-читача, здат ного до інтерсуб'єктної взаємодії / А. А. Сергієнко // Актуальні питання гуманітарних наук. Вип. 21. Том 2. – 2018. – С. 156–161. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.2/21.167326.
С. 24–27.
38. Уліщенко А. Б. Застосування інформаційних технологій у навчанні мови та лі тератури : метод. посіб. / А. Б. Уліщенко, В. В. Уліщенко. – Х. : ХОНМІБО, 2006. – 96 с.
37. Український Сократ – мандрівник за знаннями – Григорій Сковорода : наук.-до пом. бібліогр. покажчик (з фондів бібліотеки Криворізького державного педагогічного університету) / упоряд. і бібліогр. ред. О. А. Дікунова ; за заг. ред. О. М. Кравченко. – Кривий Ріг, 2017. – 95 с.
39. Фасоля А. М. Концептуальні засади створення підручника української літерату ри з урахуванням положень діяльнісного, особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів / А. М. Фасоля. // Проблеми сучасного підручника зб. наук. пр. / Нац. акад. пед. наук України, Ін-т педагогіки. – Київ, 2017. – Вип. 18. – С. 231–242.
41. Чумак Г. О. Шукаймо щастя за Сковородою / Г. О. Чумак // Режим доступу: https://inlnk.ru/0QJamG.
40. Цікава література: ребуси та особистості // Режим доступу: https://inlnk. ru/1PDaEd.
42. Шуляр В. І., Гладишев В. В. Бібліотерапевтичний потенціал літератур них творів / В. І. Шуляр, В. В. Гладишев // Вересень. – 2022. – № 1. – С. 38–49. DOI: https://doi.org/10.54662/veresen.1.2022.03.
44. Шуляр В. І. Шкільна літературна освіта: проблеми, перспективи, практики: практико орієнтована монографія / В. І. Шуляр. – Миколаїв : ОІППО, 2022. – 306 с.
43. Шуляр В. І. Сучасний урок української літератури: монографія / В. І. Шуляр. – Миколаїв : Іліон, 2014. – 553 с.
45. Яценко Т. О. Підручник літератури як засіб розвитку самостійної читацької діяльності учнів у реаліях Нової української школи / Т. О. Яценко // Режим доступу: https://ipvid.org.ua/index.php/psp/article/view/27. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-13092021-27-299-307.
46. Яценко Т. О. Специфіка уроку української літератури в умовах інформатизації
навчального процесу / Т. О. Яценко // Українська література в школі. – 2016. – № 4. – С. 19–23.
TYPES OF STUDENTS ACTIVITIES IN THE LITERATURE LESSONS BASED ON GRIGORY SKOVORODA' LITERARY WORK
Hych Halyna, Candidate of Pedagogical Sciences (Ph.D.), Associate Professor, Head of the Department of Language, Literature, Art and Aesthetic Education Mykolaiv In-Service Teachers Training Institute 4-а Admiralska Street, 54001, Mykolaiv, Ukraine email@example.com
The article is devoted to modern and promising students activities based on Hryhoriy Skovoroda inheritance according to the competence based approach of the New Ukrainian School.
Using the traditional analysis method 20 lesson notes with additional lesson materials available on the Internet were analyzed. The selection of documents to analyze was carried out on formal grounds, taking into account the issue year and the reliability of the sites where these materials were posted.
The article analyzes some Ukrainian specialists' research on the modern lessons methodology of Ukrainian literature. The article makes conclusions about serious scientific potential for teachers in conducting lessons.
It has been proven that teachers have a wide methodological toolkit for conducting lessons based on Skovoroda's literary work. At the same time, it is emphasized that the 21st century lesson should be distinguished by the use of modern methods and technologies. A few teaching techniques and students activities are proposed. This we believe will help the teacher to diversify the Ukrainian literature lesson and achieve a higher level of key and subject competencies. The teaching aspects of applying such students' activities as «spontaneous» (or creative) writing, the «entering the picture» technology, Bill Gates and Cornell's notes are explained. The author's versions of change and cloze procedure tests as types of learning activities are given. As a part of group work, we recommend to apply a Singaporean method of performing a lesson or learning session. There are pieces of advice on the specifics of applying Andrew Cherches' digital taxonomy for the development of competency-oriented tasks based on the literary work of Hryhorii Skovoroda.
Keywords: competence-based training; lesson experience based on the literary work of Hryhoriy Skovoroda; modern methods and technologies of Ukrainian literature lesson; types of student activities.
The prospects of further scientific research regarding the improvement of the theory and practice of applying new types of student activities, based on the requirements of the competenceactivity approach, are outlined.
REFERENCES
1. Artyshuk, H. M. (2017). Orhanizatsiia proiektnykh tekhnolohii v navchalnovykhovnomu protsesi [Organization of project technologies in the educational process]. Retrieved from: https://naurok.com.ua/metodichniy-posibnik-proektni-tehnologi-14447.html
(ukr).
3. Bondarenko, Yu. I. (2021). Literaturne navchannia z vykorystanniam elementiv eidetyky [Literary education using elements of eidetics]. Naukovi zapysky NDU im. M. Hoholia. Ser. «Psykholoho-pedahohichni nauky», 1, 34–43. DOI: https://doi.org/10.31654/2663-49022021-RR-1-34-43 (ukr).
2. Babiichuk, T. V. (2006). Audiovizualni zasoby u vyvchenni literatury [Audiovisual means in the study of literature]. Visn. Zhytomyr. derzh. un-tu im. I. Franka, 27, 17–20 (ukr).
4. Chumak, H. O. (2020). Shukaimo shchastia za Skovorodoiu [Let's look for happiness in Skvoroda]. Retrieved from: https://inlnk.ru/0QJamG (ukr).
6. Demchuk, O. V. (2000). Nestandartni uroky z ukrainskoi literatury v 9–11 klasakh [Nonstandard lessons on Ukrainian literature in grades 9–11]. Ternopil: Pidruchnyky i posibnyky (ukr).
5. Delezha, A. Ya. (2020). Hryhorii Skovoroda. Zhyttia ta tvorchist. Filosofski idei [Hryhoriy Skovoroda. Life and creativity. Philosophical ideas]. Retrieved from: https://www. schoollife.org.ua/396-2020/ (ukr).
7. (2020). Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity [State standard of basic secondary education]. Retrieved from: https://bodia.online/l/QChvXU (ukr).
9. (2021). Dvesty hlaholov tsyfrovoi taksonomyia Bluma [Two hundred verbs of Bloom's digital taxonomy]. Retrieved from: https://svitliteraturu.com/board/innovaciyi/200_glagolov_ cifrovoj_taksonomii_bluma/2-1-0-258 (rus).
8. Duda, L. S. (2019). Hryhorii Skovoroda: pidsumkovyi urok [Hryhoriy Skovoroda: final lesson]. Retrieved from: https://vseosvita.ua/library/gskovoroda-zitta-i-tvorcist-pidsumkovijurok-121670.html (ukr).
10. Fasolia, A. M. (2017). Kontseptualni zasady stvorennia pidruchnyka ukrainskoi literatury z urakhuvanniam polozhen diialnisnoho, osobystisno zoriientovanoho i kompetentnisnoho pidkhodiv [Conceptual principles of creating a textbook of Ukrainian literature, taking into account the provisions of activity-oriented, personally oriented and competence-based approaches]. Problemy suchasnoho pidruchnyka zb. nauk. pr. Nats. akad. ped. nauk Ukrainy, In-t pedahohiky. Kyiv, Vyp. 18, 231–242 (ukr).
12. (2020). Hryhorii Skovoroda: biohrafiia ta tvorchist [Hryhoriy Skovoroda: biography and creativity]: Videourok. Retrieved from: https://www.youtube.com/watch?v=T0pEBRHTlOI (ukr).
11. Hnatkovych, T., Kotusenko, O. & Opachko, O. (2022). Dorozhnia karta vchytelia movno-literaturnoi haluzi: instrumentarii otsiniuvannia [The road map of the language and literature teacher: evaluation tools]. Retrieved from: https://znayshov.com/FR/16124/doroj_ karta_mova_2.docx (ukr).
13. Hrytsenko, I. V. (2017). Muzyka v zhytti ta tvorchosti Hryhoriia Skovorody [Music in the life and work of Hryhoriy Skovoroda]. In Perspektivnye dostizhenija sovremennyh uchenyh: obrazovanie i vospitanie, fizicheskoe vospitanie i sport, filosofija, literatura i lingvistika, kul'tura i iskusstvo, jurisprudencija [Ju. P. Oleksin, A. M. Kuh, A. V. Makarenko i dr.]. Odessa, 117–126 (ukr).
15. Hych, H. M. (2021). Pidruchnyk u formati «odna tema – odna rozghortka» [The textbook is in the format «one topic – one sweep»]. Problemy suchasnoho pidruchnyka: kliuchovi kompetentnosti ta predmetni navychky. Kyiv: Pedahohichna dumka, 38–41 (ukr).
14. Hych, H. M. (2020). Interaktyvni plakaty i kartynky yak instrument dystantsiinoho navchannia [Interactive posters and pictures as a distance learning tool]. Naukovo-metodychni zasady formuvannia osvitnoho prostoru zakladu pisliadyplomnoi osvity dlia pidhotovky pedahohichnykh pratsivnykiv do implementatsii Kontseptsii realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia. Retrieved from: https://bodia.online/l/CJwnvT (ukr).
16. (2022). Idemo za Skovorodoiu [Let's follow Skvoroda]. Retrieved from: https://inlnk. ru/zaXO06 (ukr).
18. Lapinska, T. V. (2014). Urok za tvorchistiu Hryhoriia Skovorody [A lesson based on the works of Hryhoriy Skovoroda]. Retrieved from: https://inlnk.ru/ELMZvV (ukr).
17. (2021). Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy [Competence-oriented learning: challenges and prospects]. Kyiv: Pedahohichna dumka (ukr).
19. Lavrova, N. I. (2017). Znachennia tvorchosti H. S. Skovorody [The significance of the work of H. S. Skovoroda]. Retrieved from: https://inlnk.ru/zaX0gw (ukr).
21. Maltsev, O. V. (2016). Interaktyvni videouroky: teoriia i praktyka rozrobky ta zastosuvannia [Interactive video lessons: theory and practice of development and application]. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology Vol. 3, № 1. Retrieved from: https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/170643.pdf (ukr).
20. Liskovych, O. V. (2016). Zastosuvannia osobystisno-diialnisnoho pidkhodu u formuvanni kompetentnostei uchniv na urokakh fizyky [The application of the personal-activity approach in the formation of students' competencies in physics lessons]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Ser. 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, 121–127 (ukr).
22. (2021). Modelni navchalni prohramy dlia 5–9 klasiv Novoi ukrainskoi shkoly [Model curricula for grades 5-9 of the New Ukrainian School]. Retrieved from: https://inlnk.ru/ NDMKax (ukr).
24. Nazarenko, L. A. (2022). Kliuchovi aspekty formuvannia literaturnoi kompetentnosti uchnia-chytacha zasobamy mediaosvity [Key aspects of the formation of the literary competence of the pupil-reader by means of media education]. Veresen, 1, 25–37 (ukr).
23. (2021). Natkhnennyk: Prostir idei i natkhnennia dlia uchytelia (Bloh Anny-Marii Bohosviatskoi) [The inspiration: Space of ideas and inspiration for the teacher (AnnaMaria Bogosvyatska's blog)]. Retrieved from: https://bogosvyatska.com/%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81/ (ukr).
25. Nemirovska, N. V. (2022). Praktychnyi keis iz vykorystannia na urokakh ukrainskoi literatury intermedialnoi komparatyvistyky – riznoaspektne mystetske poiednannia v odnomu tvori [A practical case study of the use of intermedial comparativistics in Ukrainian literature classes – a multifaceted artistic combination in one work]. Retrieved from: https://inlnk.ru/ po62xB (ukr).
27. Onatii, N. M. (2019). Uroky mudrosti Hryhoriia Skovorody: Pidsumkovyi urok za tvorchistiu Hryhoriia Skovorody [Lessons of wisdom of Hryhoriy Skovoroda: Final lesson based on the works of Hryhoriy Skovoroda]. Retrieved from: http://metodportal.com/node/73046 (ukr).
26. (2021). Nevidomyi Hryhorii Skovoroda: Baiky i prytchi [Unknown Hryhoriy Skovoroda: Fables and parables]. Retrieved from: https://inlnk.ru/JjMYgl (ukr).
28. Pometun, O. I. & Pyrozhenko, L. V. (2004). Suchasnyi urok. Interaktyvni tekhnolohii navchannia [A modern lesson. Interactive learning technologies] (Ed. O. I. Pometun). K.: Vydavnytstvo A.S.K. (ukr).
30. (2013). Proekt z OIT ta IUL: «Znachennia tvorchosti H. Skovorody dlia ukrainskoi literatury ta kultury» [Project from OIT and IUL «Significance of creativity of H. Skovoroda for Ukrainian literature and culture»]. Retrieved from: https://wiki.cuspu.edu.ua/index.php (ukr).
29. Pometun, O. I. (2017). Shcho take taksonomiia Bluma i yak vona pratsiuie na urotsi [What is Bloom's Taxonomy and how does it work in the classroom]. Retrieved from: https:// inlnk.ru/DB5dV2. (ukr).
31. Redko, T. I. (2018). Hryhorii Savych Skovoroda: Tekhnolohichna karta vyvchennia zhyttia i tvorchosti [Hryhoriy Savych Skovoroda: Technological map of the study of life and
creativity]. Retrieved from: https://naurok.com.ua/tehnologichna-karta-za-tvorchistyu-gskovorodi 123859.html. (ukr).
33. Sezko, T. A. (2018). Hryhorii Skovoroda: zhyttia i tvorchist [Hryhoriy Skovoroda: life and creativity]. Retrieved from: https://urok.osvita.ua/materials/literature/60978/ (ukr).
32. Serhiienko, A. A. (2018). Formuvannia na urokakh ukrainskoi literatury uchniachytacha, zdatnoho do intersubiektnoi vzaiemodii [Formation of a student-reader capable of intersubjective interaction in the lessons of Ukrainian literature]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk. Vyp. 21. Tom 2, 156–161. DOI: https://doi.org/10.24919/23084863.2/21.167326. (ukr).
34. Shuliar, V. I. & Hladyshev, V. V. (2022). Biblioterapevtychnyi potentsial literaturnykh tvoriv [Bibliotherapeutic potential of literary works]. Veresen, 1, 38–49. DOI: https://doi. org/10.54662/veresen.1.2022.03 (ukr).
36. Shuliar, V. I. (2014). Suchasnyi urok ukrainskoi literatury [Modern lesson of Ukrainian literature]. Mykolaiv: Ilion (ukr).
35. Shuliar, V. I. (2022). Shkilna literaturna osvita: problemy, perspektyvy, praktyky [School literary education: problems, perspectives, practices]. Mykolaiv: OIPPO (ukr).
37. Sytchenko, A. L. (2009). Hryhorii Skovoroda. Baiky kharkivski. Materialy do urokiv [Hryhoriy Skovoroda. Fables of Kharkiv. Materials for lessons]. Ukrainska literatura v zahalnoosvitnikh shkolakh, 9, 24–27 (ukr).
39. (2017) Ukrainskyi Sokrat – mandrivnyk za znanniamy – Hryhorii Skovoroda: [Ukrainian Socrates – a traveler for knowledge – Hryhoriy Skovoroda] nauk.-dopom. bibliohr. pokazhchyk (z fondiv biblioteky Kryvorizkoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu) red. O. A. Dikunova ; zah. red. O. M. Kravchenko. Kryvyi Rih (ukr).
38. (2019). Tsikava literatura: rebusy ta osobystosti [Interesting literature: riddles and personalities]. Retrieved from: https://inlnk.ru/1PDaEd. (ukr).
40. Ulishchenko, A. B. (2006). Zastosuvannia informatsiinykh tekhnolohii u navchanni movy ta literatury [Application of information technologies in teaching language and literature] V. V.Ulishchenko. Kh.: KhONMIBO (ukr).
42. Yatsenko, T. O. (2021). Pidruchnyk literatury yak zasib rozvytku samostiinoi chytatskoi diialnosti uchniv u realiiakh Novoi ukrainskoi shkoly [Textbook of literature as a means of developing students' independent reading activity in the realities of the New Ukrainian School]. Retrieved from: https://ipvid.org.ua/index.php/psp/article/view/27. DOI: https://doi. org/10.32405/2411-1309-2021-27-299-307 (ukr).
41. Vecherova, K. H. (2020). Intelekt-karta – opornyi konspekt z temy «Hryhorii Skovoroda. Zhyttia ta tvorchist» [Intellect map – a reference synopsis on the topic «Gryhoriy Skovoroda. Life and creativity»]. Retrieved from: https://bodia.online/l/fDRDeE (ukr).
43. Yatsenko, T. O. (2016). Spetsyfika uroku ukrainskoi literatury v umovakh informatyzatsii navchalnoho protsesu [The specifics of the lesson of Ukrainian literature in the conditions of informatization of the educational process]. Ukrainska literatura v shkoli, 4, 19–23 (ukr).
45. Zhyla, S. O. (2004). Teoriia i praktyka vyvchennia ukrainskoi literatury u vzaiemozviazkakh iz riznymy vydamy mystetstv u starshykh klasakh zahalnoosvitnoi shkoly [Theory and practice of studying Ukrainian literature in relation to various types of arts in senior classes of a comprehensive school]. Chernihiv: RVK «Desnianska pravda» (ukr).
44. Zdir, S. I. (2019). Urok-kvest [Quest lesson]. Retrieved from: https://naurok.com.ua/ urok-kvest-za-tvorami-g-skovorodi-127964.html (ukr).
46. (2017). Zhyttia ta tvorchist Hryhoriia Skovorody. Propovid zhyteiskoi nevybahlyvosti, poshuku harmonii z soboiu i svitom [Life and work of Hryhoriy Skovoroda. The preaching of everyday unpretentiousness, the search for harmony with oneself and the world]. Retrieved from: https://inlnk.ru/em61L5 (ukr).
| 0.574219
| 0.383057
| 0.553711
| 0.327637
| 0.615723
| 0.569824
| 1,627
| 0.561768
| 0.074417
| 18
| 15
| 12
| 6
| 14
| 14
| 18
|
part.796.parquet
|
hplt-2.0/9e409f5ebd4e8260d28c8488f32cfd43
|
UK
| 0.997422
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20150430110525-crawl421/WIDE-20150430114902-08332.warc.gz
|
Через кілька тижнів Microsoft запустив застосування , Які можуть бути створені Діти Windows 7 завантажитися з флешки або DVD-дисків. На момент додаток було недовгим через питання ліцензуванняАле останнім часом (тобто вчора) Microsoft відновлений Windows 7 USB / DVD Download Інструмент, На цей раз під захистом GPL (Genaral Public License).
Ті, кому подобається ідея мати Windows 7 носієм (Тобто завантаження з USB-палки) - І ось я маю на увазі особливо власникам Нетбукис (по установці Windows може бути реальною неприємністю, в більшості випадків) - ми рекомендуємо завантажити Windows 7 USB / DVD Download Інструмент і кинути око на ці Інструкції:
1. Встановіть додаток, а потім відкрити його. Виберіть зображення . Iso a Windows 7 OS натисніть Наступний
2. Виберіть диск, який ви хочете створити завантажувальний копію Windows 7: USB-палки або DVD
3. При виборі USB-палки, вам буде запропоновано для підключення диска до комп'ютера. Це буде автоматично виявляє (Якщо можна)
4. Клацання Почати Копіювати. Вам буде запропоновано першими USB-палки форматі то установка файли будуть скопійовані на нього.
5. Якщо все пройде без помилок (це переважно не використовувати комп'ютер протягом цього часу), остаточне повідомлення буде відображатися Завантажувального пристрою USB успішно створений.
Примітка: Для створення завантажувального USB палицю з вікнами 7, ваша система повинна задовольняти таким умовам:
- Windows XP SP2, Windows Vista або Windows 7 (32-біт / 64-розрядна версія)
- Мінімальні вимоги Pentium 233 МГц (Рекомендується 300 МГц )
- Мінімальний 50MB простору жорсткий диск
- DVD-R або USB-палки мінімальним 4GB
7 Завантажити Windows USB / DVD Download Tool.
Успіху! ;)
| 0.217896
| 0.386719
| 0.755371
| 0.638184
| 0.712891
| 0.609863
| 2,263
| 0.624023
| 0.127002
| 11
| 15
| 19
| 17
| 17
| 16
| 19
|
part.1948.parquet
|
ubertext2.0/ubertext.news.filter_rus_gcld+short.orig.jsonl.xz.2c59a2ee78f129070c07dfaeb05a1b492afbb8db
|
UK
| 0.999698
|
ubertext2.0
|
news
|
Під Вінницею автомобіль виїхав на зустрічну смугу: водій загинув, 7 людей
госпіталізовані
## Сьогодні, 19 серпня, близько 5-ї години на об'їзній дорозі Вінниці сталося
зіткнення автомобіля «Volkswagen Passat» та мікроавтобуса «FIAT Ducato».
Внаслідок аварії загинув водій легкового автомобіля, ще 7 осіб, в тому числі,
3-річна дитина, госпіталізовані.
Про це повідомляє прес-служба поліції області.
Водій автомобіля «Volkswagen Passat», який рухався в бік Вінниці, виїхав на
зустрічну смугу руху. Внаслідок цього сталося зіткнення з мікроавтобусом.
Внаслідок ДТП водій легкового автомобіля, 33-річний житель м. Тернопіль,
загинув на місці події, його дружина та 3-річна донька госпіталізовані з
травмами різного ступеню важкості,
— повідомили у поліції.
Крім того, за попередньою інформацією, в ДТП постраждали п'ятеро мешканців
Тернопільської області, які їхали в мікроавтобусі «FIAT Ducato». В лікарню для
огляду доставлені трьох неповнолітніх з цього ж транспортного засобу.
За фактом дорожньо-транспортної пригоди відкрито кримінальне провадження за
ч.2 ст. 286 К К України (порушення правил безпеки дорожнього руху або
експлуатації транспорту особами, які керують транспортними засобами, що
спричинило смерть потерпілого).
За таке правопорушення передбачене покарання — до 8 років позбавлення волі.
| 0.127441
| 0.170166
| 0.603027
| 0.294922
| 1.020508
| 0.773438
| 10,338
| 0.448975
| 0.080994
| 8
| 10
| 15
| 5
| 19
| 18
| 15
|
part.2178.parquet
|
cultura-x/uk_part_00074.parquet/52609
|
UK
| 0.999773
|
cultura-x
|
OSCAR-2109
|
"Про допуск бугаїв-плідників до використання для відтворення маточного поголів'я в 2016 році"| Міністерство аграрної політики та продовольства України
Відповідно до статті 10 Закону України "Про племінну справу у тваринництві", Положення про порядок проведення атестації та допуску до відтворення плідників для племінного використання, затвердженого наказом Міністерства аграрної політики України від 20 грудня 2005 року № 720, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 березня 2006 року за № 220/12094, Інструкції із селекції племінних бугаїв молочних і молочно-м'ясних порід, затвердженої наказом Міністерства аграрної політики України від 20 грудня 2005 року № 721, зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 02 березня 2006 року за № 219/12093, та з метою ефективного використання племінних (генетичних) ресурсів
1.1. Каталог бугаїв молочних і молочно-м'ясних порід, допущених для відтворення маточного поголів'я в 2016 році.
1.2. Каталог бугаїв м'ясних порід і типів, допущених для відтворення маточного поголів'я в 2016 році.
2. Міністерству аграрної політики та продовольства Автономної Республіки Крим, структурним підрозділам з питань агропромислового розвитку обласних державних адміністрацій подати Департаменту тваринництва:
2.1. До 01 лютого 2016 року матеріали, надані суб'єктами племінної справи у тваринництві, які є власниками бугаїв та їх спермопродукції, а саме:
розроблену на 2016 рік схему постановки на випробування племінних бугаїв за якістю потомства, оцінених за походженням;
план підбору племінних бугаїв до маточного поголів'я на 2016 рік, що пройшли генетичну експертизу походження за наявності протоколу генетичного дослідження згідно з даними щодо достовірності походження за батьками.
2.2. В електронному вигляді матеріали для формування та ведення інформаційної бази даних продуктивних і племінних якостей тварин для проведення централізованої оцінки бугаїв за якістю потомства.
3. Департаменту тваринництва, Міністерству аграрної політики та продовольства Автономної Республіки Крим, структурним підрозділам з питань агропромислового розвитку обласних державних адміністрацій забезпечити постійний контроль за використанням суб'єктами племінної справи у тваринництві всіх форм власності лише атестованих і допущених для відтворення бугаїв-плідників та їх спермопродукції.
Паркетна дошка Barlinek Pure Ясен Saimaa Grande, 1-смугова ⭐ купити в Львові, Києві та Україні за вигідною ціною | Інтернет-магазин Albero
Модель «Ясен Сайма Гранде» (Barlinek Ash Saimaa Grande) – довговічна односмугова паркетна дошка світло-жовтого кольору. З-поміж інших вирізняється вираженою рельєфною структурою, стриманим дизайном та великою кількістю річних кілець.
Ззовні «Ясен Сайма Гранде» покривається екологічно безпечним лаком. Для забезпечення максимального захисту паркету від механічних пошкоджень та вигорання такий наноситься 7 разів.
Купуючи нову техніку, ми обов'язково вивчаємо всі її основні характеристики, параметри, функції та інше. І лише після цього, окресливши для себе кілька варіантів покупки, розглядаємо конкретні приклади моделей. І ось на цьому етапі можна сильно розгубитися або навіть заплутатися, адже з першого погляду вибрані моделі кардинально відрізняються, але чим саме не завжди зрозуміло.
Нерідко така ситуація складається навколо роботів-пилососів. Ця техніка зараз особливо актуальна і популярна, тому ми вирішили розповісти вам про декілька найбільш функціональних моделей, які заслуговують на особливу увагу. Наша добірка покликана не тільки розповісти вам про топові пилососи, але і допомогти зробити правильний вибір, якщо ви все ще сумніваєтеся і вагаєтеся.
Компактний і зовні акуратний корпус робота-пилососа RoboRock S6 виглядає досить привабливо і сучасно. Його висота становить менше 10 см, що дозволить проводити прибирання навіть під диваном або під комодом, де традиційно збирається багато пилу. До слова, прибирання пилосос Xiaomi проводить як вологе, так і сухе.
Для вологого прибирання робот оснащений резервуаром для води, який в залежності від забрудненості поверхні підлоги здатний контролювати кількість порції вологи, що подається на фібру. Завдяки такій можливості ефективність вологого прибирання Xiaomi RoboRock S6 знаходиться на дуже високому рівні.
Управляти роботом-пилососом досить просто. Найбільш оптимально буде завантажити на свій смартфон фірмовий додаток і вже в ньому задавати установки і команди пилососу. У додатку можна не тільки встановити тип прибирання, алгоритм і задати розклад, коли потрібно проводити прибирання, а й визначити місце, де потрібно прибрати, встановити віртуальну стіну в тих місцях, де роботу прибирати не потрібно.
Наявність декількох лазерних датчиків допомагають пилососу Xiaomi RoboRock S6 дуже швидко і точно зорієнтуватися в кімнатах і побудувати в своїй пам'яті до трьох окремих карт.
Напевно, багато хто з нас можуть залишитися в подиві, адже у свідомості чітко сформульовано, що брендова техніка не може коштувати недорого. Однак робот-пилосос Samsung VR05R5050WK/EV може зруйнувати сформований стереотип, адже пилосос від відомого бренду має дуже привабливий цінник і стає одним з найбільш доступних роботів в своєму сегменті і класі ..
Робот-пилосос Samsung компактний, його висота складає всього 8,5 см, він також володіє всім функціоналом, який є у роботів від виробників-конкурентів навіть з цінником трохи вище. Так, він може робити як сухе прибирання підлоги з різним типом покриття, так і вологе прибирання твердих підлогових покриттів.
Пилосос Samsung можна синхронізувати зі смартфоном, де дуже зручно відстежувати його діяльність, встановлювати необхідні робочі параметри і налаштування. Також ми зможемо побачити побудовані роботом карти (те, як він «бачить» наш будинок), задавати розклад прибирання, встановлювати порядок і тип проведеної чистки підлоги.
Відмінною особливістю моделі Samsung VR05R5050WK / EV є його висока автономність. Від одного повного заряду акумулятора пилосос здатний працювати більше двох годин.
Функціонал даної моделі не передбачає можливість застосування пилососа для вологого прибирання. Але, не дивлячись на відсутність контейнера для води, Samsung VR10M7030WW/EV унікальний і цікавий завдяки іншим особливостям.
Так, наприклад, завдяки трохи незвичайній, як для робота-пилососа, будові свого корпусу, він володіє чудовою можливістю прибирання в кутах, ширина щітки цього робота-пилососа також істотно більше, ніж у інших конкурентів. Під час своєї роботи, робот Samsung використовує відразу кілька датчиків, які допомагають краще орієнтуватися в кімнаті.
Необхідно це не тільки для більш якісної навігації, але і для більш ефективного прибирання. Так, робот-пилосос Samsung здатний розуміти, що в даний момент він проводить прибирання в кутку або уздовж плінтуса, відповідно, щоб сміття і пилу там не залишалося, пилосос автоматично збільшує потужність роботи.
Порівняно з більшістю аналогів в даному ціновому сегменті, Samsung VR10M7030WW / EV володіє колесами з трохи більшим діаметром. Завдяки цьому пилосос здатний долати перешкоди заввишки до 1,5 см. Наприклад, він легко заїде на ворсистий килим або подолає невисокий дверний поріжок.
Наступна модель добірки являється цілою збіркою різних технологій. Крім стандартних для багатьох роботів-пилососів функцій, таких як вологе прибирання, можливість синхронізації зі смартфоном, побудови карти будинку та іншого, Rowenta RR7747WH володіє ще кількома інноваціями, які роблять використання і взаємодію з цією моделлю зручніше і ефективніше ..
Ось, наприклад, завдяки фірмовому додатку, який відповідає за можливість управління пилососом через смартфон, можна не тільки управляти пилососом або відстежувати рівень його зарядки, але і стежити за станом щіток і фільтрів пристрою. Так, ми зможемо зрозуміти, коли необхідно почистити щітку або замінити фільтр.
Крім можливості управління пилососом за допомогою смартфона, ми можемо сміливо поспілкуватися з роботом. Модель Rowenta RR7747WH сумісна з голосовими асистентами, такими як Google Assistant. Отримуючи голосові команди, пилосос виконує їх з тією ж точністю, якби отримав їх в додатку на смартфоні.
Також пилосос відрізняється швидкістю роботи своєї системи. Наприклад, пилосос здатний просканувати будинок площею близько 100 м² всього за 20 хвилин і дуже швидко завантажити карту на додаток в смартфоні.
| 0.226929
| 0.126465
| 0.720215
| 0.374268
| 0.59375
| 0.277832
| 17,382
| 0.32605
| 0.026961
| 11
| 9
| 19
| 8
| 13
| 4
| 19
|
part.1871.parquet
|
hplt-2.0/3238cb0261cf2416c642115017e2eb5b
|
UK
| 0.999933
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20181017220358-20181018001858-00182.warc.gz
|
1. Найчастіше люди, почувши від невідомої особи про нещастя рідної для них людини, одразу, не маючи ніяких сумнівів в повідомленні незнайомця, знаходять необхідну суму грошей та негайно перераховують злочинцям. А лише потім коли розуміють, що стали жертвою шахрайства, телефонують до рідних та в поліцію.
2.Працівники банківських установ розповідають про «обмін грошей» і пропонують допомогти стареньким обміняти наявні купюри на «нові». У результаті такого «обміну» гроші просто зникають або ж перетворюються на сувенірні «банкноти». Поліція застерігає, що жодний обмін грошей наразі не триває і не планується. Якщо ж такий процес колись буде розпочато, цьому передуватиме тривала інформаційно-роз'яснювальна кампанія в загальнодержавних та місцевих засобах масової інформації.
3. Псевдо-працівники соціальних служб приносять пенсіонеру допомогу у вигляді продуктових наборів чи грошової суми та в процесі спілкування вивідують місця зберігання заощаджень й викрадають їх. Ще один розповсюджений спосіб шахрайства: під приводом переоформлення пенсії на більшу, шахраї заволодівають паспортом пенсіонера та в подальшому оформлюють на стареньких кредити. Інколи злочинці оформлюють угоди з нерухомістю.
4. Невідомі особи, які під різними приводами просять позичити певні суми грошей під заставу «цінностей», що в подальшому виявляються дешевою біжутерією.
5. Не беріть участь у сумнівних «розіграшах» та ні в якому разі не перераховуйте кошти на рахунки, вказані невідомими людьми. Завжди ретельно перевіряйте інформацію, яку отримуєте від незнайомців.
Для загальної безпеки правоохоронці пропонують кілька правил спілкування з потенційними шахраями:
- не довіряти нічним дзвінками від «правоохоронців» з вимогою викупу;
- ні в якому разі не дозволяйте підозрілим особам заходити до свого помешкання, а якщо вже вони зайшли самовільно, зверніться по допомогу до сусідів, аби спровадити непроханих гостей з квартири;
- нікому не повідомляти дані про свою банківську картку: пін-код, СVV-код, строк дії карти, паролі з смс-повідомлень, які надходять від банку на мобільний;
- якщо до вас підійшли на вулиці з пропозицією погадати чи зняти порчу, намагайтеся якомога швидше відірватися від нав'язливих "добродіїв" та піти геть. Чим менше ви будете з ними спілкуватися, тим менше шансів у вас бути загіпнотизованими. Якщо відчепитися не вдається - покличте когось на допомогу. Поява сторонньої людини відволіче увагу шахрайок від вас і це допоможе вам від них звільнитися;
- не довіряти оголошенням у глобальній мережі про великі знижки, дешевий розпродаж товарів, акціях;
- не вірити повідомленням про виграш в акціях, в яких навіть не брали участі.
Закликаємо бути пильними! Якщо ви запідозрили, що вас намагаються ошукати, не гайте часу та телефонуйте до поліції за номером «102» Пам'ятайте, при розкритті таких злочинів головне – не втратити час.
Білоцерківський відділ поліції
ГУ Національної поліції в Київській області
| 0.116333
| 0.401123
| 0.525879
| 0.587402
| 0.479004
| 0.8125
| 6,755
| 0.502441
| 0.082097
| 8
| 15
| 10
| 16
| 9
| 19
| 16
|
part.3760.parquet
|
fineweb-2/294139dc-cb82-40f9-9d9a-3e0448d2d51e
|
UK
| 0.999789
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2019-18
|
Коли ми чогось хочемо, то наша свідомість повністю сфокусовано на бажанні. Ми починаємо дивитися на навколишній світ крізь призму свого бажання. І якщо сила бажання дійсно велика, то простір відповідає нам знаками, які мають назву прикмети.
Такі знаки бувають самого різного характеру, бувають і прикмети на судженого.
Прикмети на судженого
Напевно, кожна людина хотіла випробувати в житті щастя взаємної любові. Але одна справа хотіти цього і зовсім інше налаштуватися на це енергетично. Під настроєм мається на увазі милостиве стан, розслаблене, коли людина знаходиться в приємному очікуванні любові.
Тобто всередині, як ніби-то існує спокійна впевненість в тому, що ваша любов дуже скоро вас знайде. Це дуже сприятливий енергетичний стан, щоб зустріти судженого.
Якраз в цьому стані жінка починає отримувати відповіді з зовнішнього простору про те, що скоро її чекає зустріч з любов'ю. Це і називається прикмети. Прикмети на зустріч улюбленого і судженого можуть бути як поширені, так і унікальні, які жінка сама собі розтлумачує.
Нижче наведемо приклади поширених прикмет, які народ збирав з давніх часів.
А що ж являють собою унікальні прикмети любові? Це коли молода особа починає помічати в реальному зовнішньому середовищі то, про що думала щодо любові. Наприклад, молода особа уявляла собі картинку, де її майбутній коханий буде одягнений в синій колір. І на наступний день вона може помічати, що їй часто зустрічаються чоловіки в цьому світі або щось приємне, може бути, пов'язано, з синім кольором. Або їй в уяві відітсчто у її коханого буде ім'я на букву «А», і ось вона все частіше зустрічає людей з ім'ям на цю букву.
Це означає, що зовнішній простір потихеньку починає відповідати їй взаємністю.
А тепер поговоримо про поширених прикмети любові, які люди збирали з давніх часів.
Є любовні прикмети, які фактом свого існування ще і настрій піднімають:
- Ось ви прийшли на побачення така вся наряженнакрасівая і так сталося, що разом з молодою людиною ви потрапили під дощ. Не засмучуйтесь. Це позитивна любовна прикмета. Вона говорить про те, що з цим чоловіком ймовірність того, що буде весілля і багата щасливе життя дуже велика.
- Йде романтичну вечерю, ви зі своїм супутником обмінюєтеся компліментами, і раптом хтось розбиває тарілку. Це говорить про те, що з цим чоловіком у вас може бути взаємна пристрасть, так, що придивіться до нього уважніше.
- Якщо молода особа зауважила, що останнім часом її часто не впізнають знайомі, плутають її з кимось, то значить, дуже скоро в її особистому житті будуть різкі повороти, ви зустрінете судженого, з яким змінитеся як внутрішньо, так і зовні.
- Жінка йде по вулиці, і начебто ніде поблизу немає пекарень або кафе, але раптом пахне якимось дуже смачним блюдом. Така прикмета говорить про те, що жінка дуже скоро зустріне любов, з яким буде насолоджуватися плотськими втіхами.
- Не турбуйтеся, якщо вашим знайомим останнім часом часто кажетсчто ви завагітніли, не завжди це означає, що ви набрали зайву вагу. У деяких випадках це означає, що дуже скоро ви дійсно потрапите в положенні від коханої людини.
- Якщо після свіданімолодая особа, розчісуючи волосся, раптом виявила, що у неї з'явився новий сивий волос, то це означає, що з цим чоловіком доля обіцяє довгу і взаємну любов, вона скоро вийде заміж.
- Жінці останнім часом просто кидаються в очі різні коштовності — це значить, що вона хоче і себе відчувати цінною. А якщо дівчина випадково знайшла якесь дорогоцінну прикрасу, це може бути браслет, кільце або підвіска, то в її житті з'явиться той, хто буде дарувати їй ці прикраси. Якщо жінка знайшла випадково красиву біжутерію, то її чекає яскравий бурхливий, але недовговічний роман.
- Якщо зазвичай пунктуальна дівчина раптом останнім часом часто кудись спізнюється, її графік як за помахом чарівної палички меняетсто в цьому випадку не варто дратуватися. Швидше за все, простір налаштовує вас на доленосну зустріч судженого. В цьому випадку наскільки це, можливо, піддайтеся течією долі.
- Коли йдете на чергове побачення, то для того, щоб побачення стало доленосним, подивіться в північну сторону.
- Якщо у вас вже є молода людина і вам хочетсчтоби в стосунках було ще більше любові і пристрасті, то обов'язково поцілуйтеся з ним в молодика.
Молодим дівчатам також не зайвим буде знати прикмети, які відлякують любов:
- Поганою прикметою, яка може привести до розставання, вважається зустрічатися зі своїм хлопцем біля водойм, під тополями. Кажуть, що такі місця несуть в собі руйнівну любовну енергетику.
- Народні прикмети говорять, що закоханим не варто фотографуватися разом до весілля. Счітаетсчто такий фотознімок може зруйнувати майбутнє сімейне щастя. Хвідн сьогоднішній день, таку прикмету дотримуватися вкрай складно, адже сьогодні кожна людина в день може робити кілька десятків знімків на телефон.
- Любовна прикмета, яка передвіщає розставання — цілуватися з коханою на сходинках.
- Якщо коханий чоловік вам щось подарував, то ні в якому разі не давайте ці речі міряти подругам. Це призведе до сварок і можливого розставання. Особливо не можна подругам і знайомим давати міряти кільця, а то ці ж подруги можуть потім відбити у вас коханого чоловіка.
- Не дуже хороша любовна прикмета, якщо при побаченні у вас ламається каблук. Це означає, що і любов з чоловіком буде кульгаючи.
- Якщо не хочете накликати на себе біду в особистому житті, щось не міряйте чужі весільні сукні та кільця. Деякі вважають, що, таким чином, дівчина притягує до себе долю розлучниці, коханки.
- Хочеться прожити з цим коханим чоловіком довге і щасливе життя, тоді не пишіть і не дзвоніть йому 7 січня і 29 лютого.
- Поганий знак святкувати весілля в церковні свята, це не приносить щастя в особистому житті.
- Народні прикмети говорять, що для свого улюбленого молодої людини не можна нічого власноруч в'язати. Таким чином, ви символічно заплутує улюбленого в любовних відносинах.
| 0.555176
| 0.574219
| 0.45874
| 0.864258
| 0.384033
| 0.11261
| 8,454
| 0.506958
| 0.011392
| 18
| 17
| 6
| 19
| 6
| 1
| 19
|
part.1923.parquet
|
cultura-x/uk_part_00091.parquet/287552
|
UK
| 0.999408
|
cultura-x
|
mC4
|
Вчені придумали "ліки для сов" | Голос Одеси
Вчені придумали "ліки для сов"
Всі учасники експерименту продемонстрували поліпшення когнітивних функцій.
Нестійкий режим «сов» можна підкоригувати протягом декількох тижнів з допомогою нефармакологического втручання, пише Хроніка.інфо з посиланням на rambler.ru.
Фахівці з британських університетів Бірмінгема і Суррея і австралійського університету Монаш прийшли до висновку, що внесення простих правил у нічний спосіб життя допоможе звести до мінімуму ризики для здоров'я.
Люди, які мають звичку лягати спати за північ і пізно прокидатися, часто відчувають проблеми з самопочуттям, тому що біологічний годинник їх організму не відповідають стандартним ритмам людини і сучасного суспільства.
Для дослідження вчені залучили 22 людини з хорошим здоров'ям і звичками посидіти допізна. Всі учасники експерименту в середньому засипали в 2.30, а прокидалися о 10.10.
Протягом трьох тижнів фахівці запропонували піддослідним дотримуватися нових правил:
прокидатися на 2-3 години раніше, ніж зазвичай, і отримувати по максимуму сонячного світла вранці;
лягати спати на 2-3 години раніше звичного часу і звести до мінімуму вплив джерел світла ввечері перед сном;
вставати і лягати в ліжко в один і той же час, включаючи вихідні;
снідати відразу після пробудження, обідати в один і той же час і вечеряти не пізніше 7 години вечора.
Всі учасники експерименту продемонстрували поліпшення когнітивних функцій і фізичних показників. Крім того, випробовувані стали менше відчувати депресивні і стресові переживання, а також сонливість в денний час. Вони зазначили, що «пік» продуктивності змістився на другу половину дня, замість вечора.
Експерти назвали найнебезпечніше морозиво в Україні
Дослідники наголошують: ці рекомендації допоможуть людям не тільки поліпшити свій психічний стан і розставити пріоритети протягом дня, але і зберегти організм.
«Брак сну і зміна циркадного ритму легко призводять до збоїв у роботі органів, піддають людини підвищеного ризику хвороб серця, онкологи та діабету», — відзначають автори дослідження.
| 0.362793
| 0.679688
| 0.565918
| 0.479004
| 0.68457
| 0.339111
| 6,299
| 0.522461
| 0.062929
| 15
| 18
| 13
| 12
| 16
| 6
| 18
|
part.1933.parquet
|
cultura-x/uk_part_00034.parquet/46175
|
UK
| 0.999825
|
cultura-x
|
mC4
|
2. Липневі ДЕМОНСТРАЦІЯ У СТОЛИЦІ.: Партія більшовиків добре знала настрое-± ніє у військових частинах і на
Партія більшовиків добре знала настрое-± ніє у військових частинах і на заводах. Вона знала, скільки революційної енергії накопичилося в низах. Але партія не вважала обстановку дозрілої для збройної боротьби, і не з ініціативи більшовиків маси вийшли в липневі дні на вулицю. Партія була проти негайного виступу. Ще 22 червня відбулося спільне нарада членів Центрального комітету, Петербурзького комітету і військової організації більшовиків, де було підкреслено, що зараз невигідно приймати бій. Більшовики уважно стежили за маневрами кадетів. Ленін попереджав партію, що буржуазії вигідно викликати революційні маси Петрограда на вулицю до того, як революційне бродіння охопить всю країну. Липнева демонстрація в Петрограді. Але рух у столиці бурхливо йшло вгору. З кожним днем ??все ясніше ставав масам контрреволюційний характер уряду. Щогодини викривав угодовську політику есеро-мениневіков. У момент наростання руху, який обіцяв ще більш бурхливе зростання в подальшому, невигідно було ризикувати. «Нехай прийдешні Кавеньяки починають першими» 1, писав Ленін. Були й інші причини, що пояснювали тактику більшовицької партії. Як не велике було значення Петрограда в революції, але він один не вирішував її результату. Без пролетарів Уралу, без шахтарів Донбасу, без мільйонів солдатів було б божевіллям виступати. Армія явно вислизала з рук уряду, армія вже не довіряла Тимчасовому уряду, але вона ще перебувала під впливом своїх комітетів, де сиділи есери і меншовики. Виконуючи директиву партії, більшовики, зокрема представники військової організації партії, 3 липня висловлювалися проти збройного виступу. Однак збудження солдатів і робітників у столиці вже досягла межі. Козаки, викликані з фронту верб придушення липневої демонстрації в Петрограді. Якраз в ці дні - 1-3 липня - засідала другий загальноміська конференція більшовиків Петрограда. Представники кулеметників з'явилися на засідання і заявили про виступ полку. Сталін, виступаючи на конференції, так охарактеризував цей випадок: «Ви пам'ятаєте, як ви заявили делегатам, що члени партії не можуть іти проти постанови своєї партії, і як розсердилися представники полку і заявили, що вони краще вийдуть з партії, але не підуть проти постанови полку »х. Близько 5 години вечора 3 липня Сталін від імені Центрального комітету більшовиків та конференції, що мали спільну нараду в 4 години, офіційно заявив на засіданні Центрального виконавчого комітету, що партія вирішила не виступати.
Зараз же було написано відозву і послано в «Правду», з тим щоб опублікувати його вранці 4 липня. Члени наради та конференції кинулися в райони з метою утримати маси від виступу. Але зупинити рух виявився вже неможливим. Більшовиків нетерпляче вислуховували, а потім мчали на вулицю. Двом більшовикам, які марно намагалися утримати солдатів Московського полку і робочих найближчих заводів, демонстранти відповіли: «Якби не знали їх особисто, то вигнали б їх, як меншовиків» 2. Треба було приймати нове рішення. Рядові члени більшовицької партії часто на свій страх і ризик приймали це нове рішення - так виріс політичний рівень партії. Вони чудово розуміли, що надана сама собі демонстрація буде розгромлена контрреволюцією. Втративши надію затримати лавину, більшовики ставали на чолі демонстрації: вони брали в свої руки керівництво рухом, оточували демонстрацію збройної Червоною гвардією на випадок контрреволюційних провокацій. ДЕСАНТ МОРЯКІВ, прибув Петроград з Кронштадта У липневі дні 1917 РОКУ. Псгртіна II, Г. Дроздова. «Виступ розігралася, - говорив Сталін пізніше у своїй промові на конференції петроградської організації. - - Чи мала партія право умити руки у виступі пролетаріату і солдатів і піти вбік? Ми враховували можливість ще більш серйозних результатів виступу, ніж вони є в наявності. Умити руки ми не мали права; як партія пролетаріату ми повинні були втрутитися в його виступ і надати йому мирний і організований характер, не задаючись метою збройного захоплення влади »1. Близько 10 години вечора 3 липня під палаці Кшесинской зібралися делегати загальноміський конференції, члени Центрального комітету більшовиків і представники військових частин і заводів. Обговоривши відбувалися в Петрограді події, збори прийняли таку постанову: Броньовики, викликані з франта на придушення липневої демонстрації в Петрограді. «Створила кризу влади не буде дозволений в інтересах народу, якщо революційний пролетаріат і гарнізон твердо й виразно негайно не заявлять про те, що вони за перехід влади до рад робітничих, солдатських і селянських депутатів. З цією метою рекомендується негайне виступ робітників і солдатів на вулицю для того, л щоб продемонструвати Виявлення своєї волі »2. Центральний комітет більшовиків спільно з Петербурзьким комітетом і військовою організацією ухвалив: скасувати своє попереднє рішення про заборону виступу і очолити стихійний рух, надавши йому організовані форми.
На 4 липня було призначена I мирна демонстрація під гаслом «Вся влада радам». Так як колишнє відозву вже було I видрукувано, то наступного дня «Правда» вийшла з білою смугою. Нове відозву випустили особливої ??листівкою із закликом до робітників і солдатів Петрограда: «Після того як контрреволюційна буржуазія явно виступила проти революції, нехай Всеросійський рада робітничих, солдатських і селянських депутатів візьме всю владу в свої руки» 8. Наступного дня розгорнулася нова потужна демонстрація, на цей раз з партією більше I Виково на чолі. Для керівництва рухом був створений спеціальний штаб і складена інструкція. Броньові машини в різних місцях міста охороняли демонстрантів. У Петропавловську фортецю послана була рота кулеметного полку. Четвертого липня крім прибулих крон-± штадтцев виступили також деякі частини з Петергофа, Оранієнбаума, Червоного села та інших місць. Кронштадтці, з'явившись перед палацом Кшесинской, наполегливо хотіли чути вождя партії - Леніна. У своєму короткому виступі, єдиному в липневі дні, Ленін передав привіт революційним кронштадтцам від імені петроградських робітників і висловив упевненість, що гасло «Вся влада радам» повинен перемогти і переможе. Разом з тим Ленін закликав до «витримці, стійкості і пильності» Ч Демонстрації прямували до палацу Кшесинской, де містилися Центральний комітет і Петербурзький комітет більшовицької партії, а звідти - до Таврійського палацу, де засідав Всеросійський центральний виконавчий комітет рад. Там демонстранти обирали делегації, які й передавали вимоги мас. 90 виборних представників від 54 підприємств пройшли перед членами Всеросійського центрального виконавчого комітету. Один за іншим виступали делегати, пристрасно закликаючи Всеросійський центральний виконавчий комітет взяти владу в свої руки. Налякані есеро-менидевікі тривожно перешіптувалися між собою, чуючи мірний тупіт демонстрантів, але не приймали рішення. Наростаючий шум демонстрації, що підняла близько півмільйона робітників і солдатів, лякав вождів «революційної демократії». Вони всіляко намагалися ухилитися від виконання вимог народних мас. AMWWVVVWVWWiVUWWlW
Інформація, релевантна "2. липневих ДЕМОНСТРАЦІЯ У СТОЛИЦІ."
столицею в Карфагені. Побудувавши значний флот, вандали почали здійснювати спустошливі набіги на Сицилію, Сардинію та Італію. Наприкінці травня 455 вождь вандалів Гейзерих висаджується з військом у гирлі Тібру під приводом відмови римського імператора Петронія Максима поєднувати шлюбом сина Гейзериха з дочкою імператора Валентиниана III Євдокією. У Римі почалася паніка, Петроній Максим загинув. Гейзерих
столиці всі подібні підприємства піддаються численним небезпекам, проистекающим від відсутності поліції і зловживань суддів? У мирний час вони піддаються нападам розбійників, під час війни солдати відносяться до власності своїх земляків так, як до майна ворогів, і завжди будь-яка приватна особа перебуває у владі урядових чиновників. Результати деспотизму ясно видно в
столиця Марійської АРСР, з 1990 - Республіки Марій
Стаття 111 . Державним гербом Молдавської Автономної Радянської Соціалістичної Республіки є державний герб УРСР, який складається з золотих серпа і молота, зображених на червоному фоні в променях сонця, обрамлених колоссям, з написом «УРСР» і «Пролетарі всех країн, єднайтесь!» Українською та молдовською мовами , з додаванням під написом «УРСР» літерами меншого розміру написи
Демонстрацію з гаслом «Вся влада Радам!». Більшовики планували 10 червень вийти великий демонстрацією до Маріїнського палацу - там засідав Тимчасовий уряд. Передбачалося викликати міністрів з будівлі для «спілкування з народом», а спеціальні групи людей повинні були кричати і свистіти, виражаючи «народний гнів» і підігріваючи юрбу. При сприятливому розвитку подій передбачалося тут же
столицею турецького султана, - такі основні віхи бурхливої ??історії, при якій, проте, якщо не вважати дуже недовгого і залишився чужим, «без коренів», періоду «Латинської імперії» хрестоносців, зберігалися і єдність державності, і єдність розвитку духовної культури, що відбилися в філоеофско-етичній літературі, як церковної, так і світської. У працях з історії Візантіі458
столицю уральських козаків - село Ганюшкіно. Утримати свої землі козаки не мають ні найменшого шансу. Піти козаки можуть тільки на південь, і був план - поплисти на кораблях. Але Каспійське море в цю зиму замерзло. У грудні лід встав. Білий флот не міг підійти до берега, а неміцний лід погано тримав масу людей. У січні 1920 року п'ятнадцять тисяч козаків і 40-45 тисяч мирного населення вийшли в
столицею якого стала Плиска. Очевидно, що містобудівні роботи в Плисці велися під керівництвом візантійських архітекторів. Археологічні розкопки виявили в місті залишки, як кочівницьких юрт, так і напівземлянок, що свідчить про змішаному тюрко-слов'янському населенні Плиски. Після хрещення Болгарії за князя Бориса I (852-889) Плиска стала великим європейським культурним і
липневими операціями наша Кавказька армія абсолютно розгромила III турецьку армію і, взявши Ерзінджан, змогла звернутися на нового ворога. За червневі і липневі бої нами взято (згідно праці генерала Масловського) 17000 полонених. Про кількість захоплених трофеїв відомостей немає. Підраховуючи і перераховуючи по багато разів бомбомети і кулемети, захоплені арміями Брусилова, Ставка абсолютно ігнорувала
| 0.249512
| 0.335693
| 0.560059
| 0.75293
| 0.105286
| 0.527344
| 15,176
| 0.431519
| 0.010439
| 12
| 14
| 12
| 19
| 1
| 13
| 19
|
part.3028.parquet
|
cultura-x/uk_part_00030.parquet/105793
|
UK
| 0.998423
|
cultura-x
|
mC4
|
УДК 616.314(085)+616.314-089.23 КОРЕКЦІЯ ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ СЛИННИХ ЗАЛОЗ ПРИ ЗУБНОМУ ПРОТЕЗУВАННІ ХВОРИХ З ГІПОСАЛІВАЦІЄЮ 14.01.22 – стоматологія
доктор медичних наук, професор Чулак Леонід Дмитрович
, Одеський державний медичний університет МОЗ України, завідувач кафедри ортопедичної стоматології
, Державна установа "Інститут стоматології АМН України", м. Одеса, завідувач відділу ортопедичної стоматології;
- доктор медичних наук, професор Жадько Сергій Ігорович
, Кримський державний медичний університет ім. С.І. Георгієвського МОЗ України, завідувач кафедри ортопедичної стоматології
Розглядаються 2 механізми зниження адаптації до протезів при сухості слизової оболонки порожнини рота: порушення гомеостазу порожнини рота й уповільнена кератизація слизової оболонки протезного ложа (Л.В. Дубова, 1995; G.F. Sіnglaer et al, 1996). Як відомо, гомеостаз порожнини рота визначається багатьма факторами, однак, у першу чергу, функціональною активністю слинних залоз, складом ротової рідини, станом слизової оболонки (А.П. Левицкий, 1974; О.И. Сукманский, 1991; Е.В. Боровский, В.К. Леонтьев, 1991; Л.М. Тарасенко с соавт., 2002). При цьому порушення гомеостазу при протезуванні хворих з гіпосалівацією варто розглядати як взаємопровокуючий процес: з одного боку, гіпосалівація обумовлює недостатність медіаторної активності захисних механізмів і сухість слизової оболонки, а з іншого боку, сам протез сприяє зниженню функції слинних залоз. А.І. Лазебник (1987) показала, що зниження інтенсивності слиновиділення під впливом знімних акрилових протезів приводить до зниження концентрації в слині калію, натрію, загального білка, біогенних амінів, що, у свою чергу, з достатньою об'єктивністю відображає зміну гомеостазу ротової порожнини рота.
4. Розробити рецептуру нового гелю, що коригує слиновиділення, для порожнини рота та обґрунтувати в експерименті ефективність його застосування при гіпосалівації. 5. Провести комплекс клініко-лабораторних досліджень для оцінки ефективності застосування нового коригуючого гелю в пацієнтів з гіпосалівацією при протезуванні знімними зубними протезами.
– розробка, обґрунтування й оцінка ефективності застосування спеціального гелю для корекції функціональної активності слинних залоз в хворих з гіпосалівацією, що користуються знімними зубними протезами.
експериментальні на тваринах – для вивчення нешкідливості і специфічної ефективності розробленого гелю для порожнини рота; клінічні - опитування, виявлення скарг, огляд, збір ротової рідини для оцінки функціональної активності слинних залоз; лабораторні (біофізичні, біохімічні, функціональні, морфологічні) – для оцінки гомеостазу ротової порожнини й ефективності застосування лікувально-профілактичного гелю для порожнини рота; статистичні.
. Уперше для корекції функціональної активності слинних залоз розроблено новий гель для порожнини рота, що містить мальтозу і цитрат натрію (гель "Мальцит" – Патент на корисну модель № 18541 від 15.11.2006 р.), та доведена ефективність його застосування в експерименті та клініці.
. Розроблено, апробовано та впроваджено у практику ортопедичної стоматології спосіб стимуляції функціональної активності слинних залоз, що полягає в нанесенні на слизову оболонку порожнини рота або на контактуючу зі слизовою оболонкою поверхню акрилового протеза гелю "Мальцит", що містить мальтозу і цитрат натрію.
Розроблені способи впроваджені в клінічну практику відділу ортопедичної стоматології Інституту стоматології АМН України, ортопедичного відділення обласної стоматологічної поліклініки м. Одеса, стоматологічної клініки Одеського державного медичного університету, ортопедичних відділень міських стоматологічних поліклінік м. Одеси. Матеріали дисертації використовуються в навчальному процесі на кафедрі ортопедичної стоматології Одеського державного медичного університету МОЗ України.
. Автором особисто проведений пошук, відібрана і проаналізована наукова література по темі дисертації, самостійно проведені всі клінічні й експериментальні дослідження, узагальнені та проаналізовані отримані результати, проведена їхня статистична обробка, написана й оформлена дисертація. Спільно з науковим керівником визначені мета й завдання дослідження, сформульовані основні висновки роботи.
Дисертант брав безпосередню участь у розробці рецептури, проведенні доклінічних випробувань коригуючого гелю "Мальцит", створеного колективом авторів лабораторії гігієни порожнини рота Інституту стоматології АМН України під керівництвом д-ра мед. наук Т.П. Терешиної1
Експериментальні та лабораторні дослідження виконані автором в лабораторіях Інституту стоматології АМН України: гігієни порожнини рота (зав. – д-р мед. наук Терешина Т.П.), біохімії відділу біотехнології (зав. – канд. біол. наук О.А. Макаренко), у віварії (зав. – І.В. Ходаков)[1]
. Основні положення дисертації доповідалися на Міжнародній науково-практичній конференції "Актуальні питання дитячої стоматології та ортодонтії" (Одеса, 2005), Міжнародному форумі стоматологів "Современные достижения стоматологии" "Одесса-Дента 2006" (Одеса, 2006).
. По темі дисертації опубліковано 6 наукових праць, з них 4 статті у наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України, 1 стаття в збірнику наукових праць, 1 Патент України на корисну модель.
. Дисертаційна робота викладена на 162 сторінках комп'ютерного тексту і складається із вступу, огляду літератури, описання об'єктів і методів дослідження, 3 розділів власних досліджень, аналізу й узагальнення результатів дослідження, висновків, практичних рекомендацій і списку використаних джерел. Фактичні дані приведені в 26 таблицях. Список літератури містить 251 першоджерело, з них 111 іноземних.
Експериментальні дослідження проведені з метою вивчення токсикологічних характеристик і специфічної ефективності гелю для порожнини рота "Мальцит", а також для розробки "моделі гіпосалівації". Дослідження проведені згідно вимог ДержСанПіН (1999) і Державного фармакологічного центру МОЗ України (2003). Експерименти проводили на білих щурах місячного віку, які отримували повноцінний раціон віварію. Специфічну ефективність гелю "Мальцит" вивчали в досліді з інтактними тваринами та на моделі гіпосалівації по його впливу на функціональну активність слинних залоз. Модель гіпосалівації одержували шляхом обробки слизової оболонки порожнини рота щурів 1 % розчином метилового ефіру метакрілової кислоти протягом 30 днів. У процесі експерименту у тварин досліджували рівень слиновиділення (під тіопенталовим наркозом (20 мг/кг) на тлі пілокарпінової стимуляції (3 мг/кг) збирали ротову рідину). По закінченні експерименту тварин піддавали евтаназії, виділяли великі слинні залози, проводили ретельний огляд, потім залози зважували і перераховували в % до загальної маси тварин.
використовувалися для вивчення ротової рідини протезоносіїв та ротової рідини і сироватки крові експериментальних тварин. Активність еластази визначали за методом L. Visser, E.R. Brouf (1972), загальну протеолітичну активність (ЗПА) – за методом Р.Д. Барабаша і А.П. Левицького (1973), концентрацію малонового діальдегіду (МДА) – за методом І.Д. Стальної, Т.Г. Гарішвілі (1977), активність глутатіонредуктази (ГР) – за методом Ф.Е. Путіліної (1982), активність глутатіонпероксидази (ГП) – за методом В.З. Ланкіна із співавт. (1976) у модифікації В.О. Пахомової зі співавт. (1982), активність каталази визначали за методом М.А. Каролюк (1988). У сироватці крові експериментальних тварин при оцінці токсикологічних показників вивчали вміст білка за методом N.J. Lowry et al. (1951), активність лужної фосфатази – за методом O.A. Bessey et al. (1946), активність катепсинів – за методом M.N. Anson (1938), активність трансаміназ – за методом S. Reіtman, S.A. Frankel (1957).
. Всі отримані результати оброблялися методами математичної статистики з використанням t-критерію Стьюдента на персональному комп'ютері IBMPC у пакетах "Statgraphic-2.3"і "Statistica-5".
Вміст у ротовій рідині малонового діальдегіду (МДА) у пацієнтів зі зниженим рівнем слиновиділення до фіксації протеза був вище, ніж у пацієнтів з нормальним рівнем слиновиділення (0,42 ± 0,02 проти 0,87 ± 0,14 мкмоль/л відповідно). Через 2 місяці після фіксації протеза вміст МДА був ще вище, причому як стосовно вихідного рівня, так і показників, зафіксованих через 2 місяці в протезоносіїв з нормальним рівнем слиновиділення. Активність антиоксидантного ферменту каталази в ротовій рідині до протезування в людей зі зниженим рівнем салівації була значно нижче, ніж у протезоносіїв з нормальним рівнем салівації (0,22 ± 0,018 і 0,31 ± 0,023 мккат/л відповідно). Вихідний же рівень глутаіонредуктази в пацієнтів обох груп не мав достовірних відмінностей, хоча активність цього ферменту в пацієнтів зі зниженим рівнем слиновиділення була нижче. Однак усе-таки слід зазначити, що до протезування система фізіологічної антиоксидантної системи в деякій мірі регулювала окисні процеси в порожнині рота.
Через 2 місяці після фіксації протезів в пацієнтів зі зниженою салівацією спостерігалося ще більше зниження активності антиоксидантних ферментів, як стосовно вихідного рівня, так і показників у групі з нормальною салівацією. Причому істотні відмінності спостерігалися й в активності глутатіонредуктази (4,11 ± 0,45 мкмоль/л/сек) і активності каталази (0,11 ± 0,009 мккат/л) Протеолітична активність ротової рідини до фіксації протеза в пацієнтів обох груп (з нормальним і зниженим рівнем слиновиділення) не мала істотних відмінностей, але через 2 місяці після фіксації в протезоносіїв з гіпосалівацією ЗПА значно збільшилася (12,3 ± 1,15 нкат/л проти 18,5 ± 1,56 нкат/л). У пацієнтів зі зниженим рівнем слиновиділення в порівнянні з особами з нормальним рівнем слиновиділення ще до фіксації протеза спостерігалося збільшення вмісту лейкоцитів та епітеліальних клітин у ротових змивах (455,7 ± 38,7 і 36,5 ± 3,23 відповідно в 1 мл). Через 2 місяці в осіб з нормальною салівацією відзначалося деяке збільшення вмісту як лейкоцитів, так і епітеліальних клітин. Що ж стосується вмісту лейкоцитів і епітеліальних клітин в осіб зі зниженою функцією слинних залоз, то через 2 місяці після фіксації протеза, кількість їх значно збільшилася.
На 14-й день експерименту кількість слини, виділеної за 30 хвилин, у тварин дослідної групи була вірогідно вище (майже на 33 %) у порівнянні з тваринами контрольної групи (інтактні). Маса слинних залоз також збільшилася, при цьому в більшій мірі підщелепних (майже на 12 %). Через місяць спостерігалася зворотна закономірність: рівень секреторної функції і маса слинних залоз тварин дослідної групи значно зменшилися, причому кількість виділеної слини була достовірно нижче як стосовно даних контрольної групи, так і рівня секреції слини, зафіксованого на 14 день у цих же тварин. Отже, чітко простежувався вплив мономера на функцію слинних залоз: спочатку гіперфункція, а потім гіпофункція.
Для вивчення специфічної ефективності проведено 2 серії експериментів: 1-а – на інтактних тваринах, 2-а – на моделі гіпосалівації. У І-й серії експерименту були вивчені різні концентрації і співвідношення мальтози і цитрату натрію. Результати дослідження рівня секреції слини у тварин І-й серії (інтактні) показали, що найбільш помітне збільшення швидкості слиновиділення спостерігалося в щурів, порожнину рота яких обробляли гелем, що містить 0,5 % мальтози і 0,5 % цитрату натрію (0,072 ± 0,006 мл/хв проти 0,044 ± 0,003 мл/хв у тварин без застосування гелю). Під впливом усіх складів гелю зменшилася інтенсивність перекисного окислення ліпідів у ротовій рідині щурів, про що свідчить зниження концентрації МДА (4,66 ± 1,15 нмоль/мл проти 5,52 ± 1,39 – у контрольній групі). Активність антиоксидантних ферментів змінилася в такий спосіб: активність глутатіонредуктази практично не відрізнялася від результатів, отриманих у контрольній групі; активність глутатіонпероксидази найбільше збільшилася під впливом гелю, що містив 0,5 % мальтози і 0,5 % цитрату натрію.
Було зроблено висновок, що найбільш оптимальним варіантом лікувально-профілактичного гелю для порожнини рота може бути гель, що містить 0,5 % мальтози і 0,5 % цитрату натрію. ІІ-а серія експерименту проведена в умовах моделювання зниження функціональної активності слинних залоз. Дослідження проведені на 3-х групах тварин. І-а група була представлена інтактними тваринами, ІІ-а група – модель гіпосалівації, ІІІ-я група – модель гіпосалівації + обробка порожнини рота гелем "Мальцит". Було встановлено, що гель "Мальцит" впливає на функціональну активність слинних залоз, збільшуючи салівацію, особливо в умовах моделювання гіпосалівації (0,052 ± 0,002 мл/хв проти 0,040 ± 0,001 мл/хв у тварин без застосування гелю). Рівень салівації в щурів під впливом гелю наблизився до даних, зафіксованих у інтактних тварин (0,054 ± 0,003 мл/хв).
Таблиця 2 Динаміка зміни швидкості слиновиділення під впливом гелю "Мальцит" в осіб, що вперше протезуються знімними зубними протезами (М ± м)
В пацієнтів основної групи через 2 місяці рівень секреції слини збільшився майже в 2 рази стосовно вихідного рівня, і через 8 місяців швидкість слиновиділення була більш 0,5 мл/хв, що свідчило про стимулюючий вплив коригуючого гелю "Мальцит" на секрецію слини. При огляді слизової оболонки протезного ложа в пацієнтів групи порівняння через місяць після початку ортопедичного лікування знімними протезами спостерігалися ділянки мацерації, однак сама слизова оболонка була лише незначно гіперемована. У кожного з пацієнтів протягом місяця було проведено від 2-х до 5 корекцій протеза. Дослідження, проведені через 2 і 8 місяців, вказували на неблагополучний клінічний стан слизової протезного ложа: набряк, пастозність, гіперемія. Підтвердженням зазначеному з'явилося збільшення показників проби Шиллера-Писарева (1,95 ± 0,20 та 1,52 ± 0,14 відповідно).
В протезоносіїв, що застосовували гель "Мальцит", інтенсивність еміграції лейкоцитів через 2 місяці практично не змінилася, а через 8 місяців після фіксації протеза навіть знизилася (394,3 ± 28,5 проти 465,5 ± 42,8 у 1 мл ротового змиву до фіксації протеза). Злущення епітелію через 2 місяці було трохи інтенсивніше, але через 8 місяців його інтенсивність значно зменшилася (Р1
Усі протезоносії протягом 6 місяців застосовували гель "Мальцит" шляхом нанесення на протез і слизову оболонку порожнини рота. Дослідження показали, що в протезоносіїв з нормальним вихідним рівнем слиновиділення через 1, 2 і 6 місяців після регулярного застосування коригуючого гелю "Мальцит" відзначалося підвищення салівації в межах нормального рівня (табл. 3).
Таблиця 3 Динаміка зміни швидкості слиновиділення під впливом гелю "Мальцит" у пацієнтів з багаторічним стажем носіння знімних зубних протезів (М ± м)
3. Механізм розвитку ксеростомії в протезоносіїв обумовлений, у першу чергу, зниженням функціональної активності слинних залоз, що розвивається під впливом залишкового мономера акрилового базису протеза, а також пов'язаний безпосередньо з протезом, що давить на слизову оболонку протезного ложа, що викликає роздратування слизової, запалення, атрофію і, як наслідок, зменшення секреції малих слинних залоз. 4. Розроблено рецептуру гелю для порожнини рота "Мальцит", призначеного для корекції слиновиділення, основою якого є натрій карбоксиметілцеллюлоза. До складу гелю як біологічно активні компоненти включена мальтоза кристалічна, цитрат натрію й екстракт подорожника. В експерименті встановлено, що гель "Мальцит" збільшує слиновиділення (на 63%), зменшує протеолітичну активність ротової рідини (на 27%) і стимулює систему антиоксидантного захисту ротової порожнини (активність глутатіонредуктази збільшується в 3 рази).
1. Терешина Т.П., Бабий Р.И. Влияние остаточного мономера акриловых зубных протезов на функциональную активность слюнных желез (экспериментальное исследование) // Вісник стоматології. – 2005. - № 2. – С. 25-27. Участь здобувача в проведенні експерименту на тваринах, узагальненні результатів, їх статистичній обробці, написанні статті. 2. Терешина Т.П., Бабий Р.И., Мозговая Н.В. Экспериментальное обоснование применения геля "Мальцит" при гипосаливации, вызванной действием мономера // Вісник стоматології. – 2006. - № 1. – С. 9-11. Участь здобувача в проведенні експерименту на тваринах, узагальненні результатів, їх статистичній обробці, написанні статті.
5. Чулак Л.Д., Романова Ю.Г., Бабий Р.И. Результаты изучения влияния съемных и несъемных зубных протезов на уровень саливации у лиц с разным уровнем саливации // Вопросы эксперим. и клинич. стоматологии: Харьков, 2004. – Выпуск 7. – С. 80-81. Участь здобувача полягає у проведенні клініко-лабораторних досліджень, узагальненні результатів, їх статистичній обробці, написанні статті. 6. Патент на корисну модель № 18541, Украина, МПК (2006) А61К 8/18, А61К 8/97 (2006.01). Гель для порожнини рота /Терешина Т.П., Бабій Р.І., Мозгова Н.В. - № u200604955; Заявл. 04.05.2006; Опубл. 15.11.2006.- Бюл. №11. АНОТАЦІЯ
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук за спеціальністю 14.01.22 – стоматологія. Державна установа "Інститут стоматології АМН України", Одеса, 2007. Дисертаційна робота присвячена розробці й обґрунтуванню застосування гелю, коригуючого слиновиділення, у осіб із знімними зубними протезами.
Показано, що протезування пацієнтів з гіпосалівацією повними знімними протезами сприяє розвитку ксеростомії і збільшує період адаптації до протеза. Розроблено рецептуру гелю для порожнини рота "Мальцит", призначеного для корекції слиновиділення, основою якого є натрій карбоксиметілцелюлоза. До складу гелю як біологічно активні компоненти включені мальтоза кристалічна, цітрат натрію і екстракт подорожника. Застосування коригуючого гелю "Мальцит" у протезоносіїв, які страждають на гіпосалівацію, сприяє посиленню функціональної активності слинних залоз, знижує запальні явища в порожнині рота, зменшує дратівливий вплив протеза на слизову оболонку протезного ложа, прискорює звикання і процеси адаптації до знімних зубних протезів з акриловим базисом. Ключові слова:
пацієнти із знімними зубними протезами, гіпосалівація, ксеростомія, адаптація, гель для порожнини рота. АННОТАЦИЯ
Диссертационная работа посвящена разработке метода усиления функциональной активности слюнных желез у лиц со съемными зубными протезами, страдающими гипосаливацией. Для решения поставленной задачи разработана рецептура геля для полости рта, корригирующего слюноотделение. Показано, что протезирование пациентов с гипосаливацией съемными зубными протезами с акриловым базисом способствует развитию ксеростомии в 30 % случаев и увеличивает период адаптации к протезу в 2 раза.
Механизм развития ксеростомии у протезоносителей обусловлен снижением функциональной активности слюнных желез, развивающийся, в первую очередь, под влиянием остаточного мономера акрилового базиса протеза, а также связан непосредственно с протезом, давящим на слизистую оболочку протезного ложа. Это вызывает раздражение слизистой, воспаление, атрофию и, как следствие – уменьшение секреции малых слюнных желез. Удлинение периода адаптации к съемным зубным протезам у лиц с гипосаливацией связано с развитием деструктивных изменений в тканях ротовой полости на фоне сухости слизистых оболочек, что проявляется в интенсификации перекисного окисления липидов и протеолитической активности ротовой жидкости, обуславливающих общий неблагоприятный фон для развития воспаления. Разработана рецептура геля для полости рта "Мальцит", предназначенного для коррекции слюноотделения, основой которого является натрий карбоксиметилцеллюлоза. В состав геля в качестве биологически активных компонентов включены мальтоза кристаллическая, цитрат натрия и экстракт подорожника. Применение корригирующего геля "Мальцит" у протезоносителей, страдающих гипосаливацией, способствует усилению функциональной активности слюнных желез, снижает воспалительные явления в полости рта, уменьшает раздражающее влияние протеза на слизистую протезного ложа, ускоряет привыкание и процессы адаптации к съемным зубным протезам с акриловым базисом. Установлено, что гель "Мальцит" у впервые протезирующихся пациентов со съемными зубными протезами, страдающих гипосаливацией, увеличивает скорость слюноотделения от 36 % (через 1 месяц) до 47 % (через 8 месяцев), а у лиц с ксеростомией со стажем ношении съемных зубных протезов через полгода под влиянием геля саливация увеличивается почти вдвое. При этом у протезоносителей с изначально нормальным уровнем слюноотделения через 1, 2 и 6 месяцев после регулярного применения корригирующего геля "Мальцит" отмечается повышение саливации в пределах нормального уровня. Ключевые слова:
лица со съемными зубными протезами, гипосаливация, ксеростомия, адаптация, гель для полости рта.
Babiy R.I.
Correction of functional activity of salivary glands at dental prostheses of patients with hyposalivation
. – А manuscript.
It is shown that of patients with removable dentures and with hyposalivation complete removable prostheticappliances is instrumental in development of xerostomia and multiplies the period of adaptation to prosthetic appliance. The gel compounding for the cavity mouth "Mal'tsyt " intended for salivary secretory activity, basis of which there is sodium carboxy-methyl cellulose . In the complement of gel as biologically active components included crystal maltosae, sodium citratand extract of Plantago major. Application of the correcting gel "Mal'tsyt" at dental prosthesessuffering hyposalivation, is instrumental in strengthening of functional activity of salivary glands, reduces the inflammatory phenomena in the cavity of mouth, diminishes the irritating influencing of prosthetic appliance on mucous prosthetic bed, accelerates getting used and processes of adaptation to the removable dentures with acrylic prosthetic.
persons with removable dentures, hyposalivation, xerostomia, adaptation, gel for the cavity of mouth.
Автор висловлює глибоку вдячність співробітникам вищезгаданих відділів, лабораторій за консультативну та практичну допомогу при виконанні досліджень.
| 0.419678
| 0.52832
| 0.605957
| 0.525879
| 0.504395
| 0.623535
| 6,092
| 0.5271
| 0.100221
| 16
| 17
| 15
| 14
| 10
| 16
| 17
|
part.2609.parquet
|
fineweb-2/e3fdcebe-9e24-4802-8110-32644324aabd
|
UK
| 0.997961
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2019-51
|
1. АРТ-ПІДГОТОВКА
Розділи волосся проділом збоку і нанеси термозахисний спрей. Це важливо, щоб не пошкодити волосся під час подальших кроків.
2. ГОРИЗОНТАЛЬНА ЗАВИВКА
Розділи волосся на дві частини і закріпи верхню на маківці. Тепер візьми невелику прядку і оберни навколо барабана прасочки. Тримай прилад горизонтально і нагрівай прядку протягом 5-8 секунд – це дозволить створити тугі локони.
3. ЧУДО СИМЕТРІЇ
Для того, щоб локони вийшли однаково рівними, завиваючи нову прядку, тримай прасочку під тим самим кутом. Тільки так ти зможеш отримати гарну симетричну зачіску.
4. УКЛАДКА І БЛИСК
Після того, як закінчиш з прасочкою, дай волоссю трохи охолонути, після чого акуратно пройдися гребінцем, щоб отримати плавні, м'які локони. Зафіксуй зачіску і додай сяйва за допомогою спрею сильної фіксації.
Натисни тут, щоб переглянути відео.
| 0.29248
| 0.568848
| 0.337646
| 0.555176
| 0.521484
| 0.739746
| 6,560
| 0.53833
| 0.072313
| 13
| 17
| 1
| 15
| 11
| 18
| 17
|
part.4393.parquet
|
hplt-2.0/d1791d7adf1822d443c870adc4bd9534
|
UK
| 0.999792
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20150427103418-crawl422/WIDE-20150427114533-08256.warc.gz
|
НАЦІОНАЛЬНА КОМІСІЯ, ЩО ЗДІЙСНЮЄ ДЕРЖАВНЕ РЕГУЛЮВАННЯ У СФЕРАХ ЕНЕРГЕТИКИ ТА КОМУНАЛЬНИХ ПОСЛУГ
ПОСТАНОВА
від 31 січня 2015 року N 102
м. Київ
Про закупівлю електричної енергії
Відповідно до Закону України "Про електроенергетику", Указу Президента України від 10 вересня 2014 року N 715 "Про затвердження Положення про Національну комісію, що здійснює державне регулювання у сферах енергетики та комунальних послуг" (Положення N 715/2014), враховуючи Указ Президента України від 14 листопада 2014 року N 876/2014 "Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 4 листопада 2014 року "Про стан забезпечення енергетичної безпеки держави та невідкладні заходи щодо сталого проведення опалювального сезону 2014/15 року" (Указ N 876/2014), постанову Кабінету Міністрів України від 13 серпня 2014 року N 372 "Про затвердження Порядку вжиття тимчасових надзвичайних заходів з подолання наслідків тривалого порушення нормальної роботи ринку електричної енергії" (Постанова N 372), розпорядження Кабінету Міністрів України від 05 грудня 2014 року N 1188-р "Про тимчасові заходи щодо збалансування ринку електричної енергії України" (Розпорядження N 1188-р), звернення Міністерства енергетики та вугільної промисловості України (лист від 31 січня 2015 року N 03/13-439) та інформацію Міністерства енергетики та вугільної промисловості України щодо зобов'язання ДПЗД "Укрінтеренерго" направляти позитивний фінансовий результат від здійснення імпорту електричної енергії на закупівлю ним вугілля для постачання тепловим генеруючим компаніям, Національна комісія, що здійснює державне регулювання у сферах енергетики та комунальних послуг, постановляє:
1. Погодитись з пропозицією Міністерства енергетики та вугільної промисловості України та установити для ДП "Енергоринок" ціну купівлі електричної енергії від ДПЗД "Укрінтеренерго", яке здійснює її імпорт із Російської Федерації, у розмірі 830 грн за 1 МВт·год (без ПДВ).
2. Ця постанова діє з 01 по 28 лютого 2015 року.
| 0
| 0
| 0.844727
| 0.317139
| 0.892578
| 0.499268
| 11,995
| 0.408203
| 0
| 4
| 5
| 19
| 6
| 19
| 12
| 19
|
part.919.parquet
|
cultura-x/uk_part_00066.parquet/101026
|
UK
| 0.999976
|
cultura-x
|
OSCAR-2019
|
На занятті розглядалася історія фото - від її зародження і до сьогодення; проводився аналіз різноманітної апаратури - плівкових, цифрових (дзеркальних і бездзеркальних) фотоапаратів. Також обговорювалось питання постановки композиції, та власне її закони, види і типи. Навіть не було упущено запитання про те, звідки брати натхнення для того, щоби втілювати свої ідеї у життя.
Загалом, після заняття, залишилися тільки приємні враження. Організатор впевнено викладав увесь підготовлений матеріал, чудово володів інформацією, що безумовно відобразилось у процесі проведення заняття.
| 0.459473
| 0.51709
| 0.247314
| 0.680664
| 0.557617
| 0.726563
| 13,475
| 0.537354
| 0.051811
| 16
| 17
| 0
| 18
| 12
| 18
| 18
|
part.385.parquet
|
ukrainian-news/2753077
|
UK
| 0.999395
|
ukrainian-news
|
Український телекомунікаційний портал
|
Компанія Xiaomi сьогодні представила дійсно розумну лампу на тлі продуктів цієї категорії, які виробник випускав останніми роками. Настільна лампа Xiaomi Mijia Pipi Lamp пропонується на стадії колективного фінансування за ціною всього 72 долари, замовлення вже приймаються.
Xiaomi Mijia Pipi Lamp отримала вбудовану камеру із системою штучного інтелекту та начинкою, яка розпізнає жести рук. Вперше в настільній лампі Mijia реалізовано взаємодію за допомогою жестів з мінімальною затримкою. Користувачі можуть керувати лампою та іншими пристроями розумного будинку, до яких можна прив'язати Xiaomi Mijia Pipi Lamp, просто показуючи певні жести.
Наприклад, відкрита долоня подає команду "включити світло", стиснутий кулак, навпаки, відключає світло. Великий та вказівний палець, які з'єднані між собою, дозволяють регулювати кут повороту та нахилу лампи. Також рухами пальців можна регулювати яскравість. Крім того, є режим, при якому лампа автоматично повертається за людською рукою.
У Xiaomi Mijia Pipi Lamp вбудований механізм емоційного зворотного зв'язку, завдяки якому лампа може виражати такі емоції, як спокій, радість, смуток, гнів, подив, огида та страх. Лампа може реагувати на дотики та постукування.
| 0.016937
| 0
| 0.723145
| 0.375977
| 0.649414
| 0.563477
| 5,263
| 0.469727
| 0.004482
| 4
| 5
| 19
| 8
| 15
| 14
| 19
|
part.2726.parquet
|
cultura-x/uk_part_00071.parquet/314093
|
UK
| 0.999215
|
cultura-x
|
mC4
|
Як дозрівають улюблені літні ягоди: життєвий цикл полуниці та ожини у фото - Радіо Максимум
Як дозрівають улюблені літні ягоди: життєвий цикл полуниці та ожини у фото
Достигання ожини / twitter
Спостерігати за життям природи довкола можна вічно, адже це видовище справді захоплює. Особливо цікавим є дозрівання плодів, адже ми на власні очі бачимо, як з крихітної квітки виростає смачна ягода чи спілий фрукт.
Карантин зробив усіх нас уважнішими до деталей та навчив бачити красу в простих речах. Тож коли користувач Twitter на ім'я Алфі поділився фотографією ожини на різних етапах її життя, люди вирішили показати й результати власних спостережень за природою.
Це цікаво: Які напої не варто пити у спеку
Оригінальний пост: "Ожина проходить прикольні стадії життя"
Публікація Алфі стала вірусною та отримала понад мільйон вподобань. Ми ж переглянули найпопулярніші коментарі до неї та обрали фото, що вражають не менше.
| 0.338623
| 0.575195
| 0.39624
| 0.437256
| 0.479492
| 0.621094
| 19,296
| 0.458374
| 0.051598
| 14
| 17
| 3
| 10
| 9
| 16
| 17
|
part.2454.parquet
|
fineweb-2/e000ca22-73cc-42ca-a748-05af60eb423c
|
UK
| 0.999852
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2020-24
|
Азія перетинає природні та штучні багатства, починаючи від розростаючої пустелі Гобі до мозаїчних мінаретів Узбекистану. Цікаво, що найкраще вивчити? Залізничні лінії прорізають деякі з найкрасивіших частин континенту. Ось шість подорожей, які повинні бути на вашому відрізі:
1. Шрі-Ланка: Канді до Елли
Починаючи в колоніальному стилі Канді, невеликий потяг до Елли розпилює через чайні плантації та схили схилів, щоб дістатися до віддаленої станції в середині гори країни. Для досягнення кінцевого пункту призначення потрібно близько семи годин.
Правила в районі катання на поїзді є шкідливими в Шрі-Ланці, тому ви побачите, що пасажири, що сидять у відкритих дверях, розкидають ноги на сонці, коли потяг занурюється в пагорби. Останній ход ковзання може бути туманним, оскільки поїзд розбивається по лінії хмар.
Оскар Міньо Піралта / Flickr
2. Китай: Цзяюгуань до Сіану
На краю пустелі Гобі місто Цзяюгуань, на далекому північному заході Китаю, не міг відчувати себе сильніше, ніж мегаполіси в Пекіні чи Шанхаї. У провінції Ганьсу провінція розташована в пассі Jiayu, найдальшому західному кінці Великої китайської стіни.
Поїздка в 18-годинну поїздку в Сіань, також відома як кінець Шовкового шляху, пропонує більше того ж. Декорація є похмурим і надихаюче величезна. Ця поїздка - довше, ніж будь-який інший в Китаї - дасть вам почуття абсолютного розміру країни.
Пояси поїзду по пустелі Гобі, перш ніж потрапити на коридор Hexi, торговий маршрут древнього північного Шовкового шляху. Потім він трясеться далі до гірського хребта Кіліан, де в сутінках видно снігові гори, що світяться помаранчевим і рожевим. Сам потяг зручний, із сумішшю приватних відсіків, шпал другого класу та твердих лавок третього класу. У їдальні пропонуються свіжі стейни та картопля фрі, а на борту можна придбати дешеве пиво.
Ніл Янг / Флікр
3. Малайзія: Баттерворт в Куала-Лумпур
Малайзія благословлена дешевою та ефективною залізничною службою, що йде вниз західним узбережжям півострова. Це також неймовірно мальовничий варіант.
Запуск серії електричних поїздів, що обслуговує сім'ї та пасажирів, цей маршрут відчуває себе так само, як звичайна подорож на місцевому рівні. Принаймні, це відбувається, поки поїзд не піднімає швидкість і блискавки останніх лісистих пагорбів і зелених тропічних пейзажів. У важко заселеній півострова Малайзія, це приємно сидіти і занурювати тропічну віблу з кондиціонера.
Renau Chodkowski / Flickr
4. Японія: Лінія Гоно в Тохоку
Якщо ви коли-небудь опинитеся в Тохоку - найбільш північному районі на головному острові Японії, Хонсю - забронюйте себе на поїздку на залізницю Гоно. Лінія переважно протікає через префектуру Аомори, яка оточена найсучаснішими морськими морями Японії з трьох сторін, із сніжними горами на південь. Враховуючи, наскільки далеко знаходиться північ Аоморі, сніг майже гарантується протягом більшої частини року, але їзда пропонує деякі фантастичні прибережні декорації.
Відвідувачам доведеться забронювати спеціальний "екскурсійний потяг", який називають курортом Ширакамі. Ця лінія спрямовує вас до однієї з найвіддаленіших районів країни, і вона настільки далека від маніакального маяка Токійського пішохідного переходу "Шибуя", що вам буде пробачено, якщо думаєте, що ви перебуваєте в іншій країні. Його величезні скляні вікна та зручні сидіння для стійок - це ідеальне місце, звідки можна побачити гору Івакі з сніговими вершинами та скалиста берегова лінія.
Кзараль / Флікр
5. В'єтнам: Ханой в Хошімін
Більше 1000 миль залізничних колій пролягають довжиною В'єтнаму. Лінії несуть комфортабельні спальні поїзди з кондиціонером, що дасть можливість поїзду на довгий шлях від задоволення.
Ви можете здійснити весь маршрут на північ на південь на поїзді Reunification Express від Ханої до Хошіміну в три дні, але сама мальовнича частина до цих пір знаходиться між Хуе та Дананг. Дивитись, як рибалки кидають свої сітки, коли ви проходите Південно-Китайське море, лише в декількох метрах від трас, перед тим, як зігнути біля узбережжя минулих покинутих білих пляжів і пишних тропічних лісів.
Сніданок у їдальні - каструля з локшиною в бульйоні, подається з свіжої вапна та чилі. Насолоджуйтесь чашею чергової чорної кави, сп'янішою, коли потяг відбивається від колишніх буйволів, що пасуться на рисових полях.
Пол Арпс / Флікр
6. Узбекистан: Ургенч до Бухарії
Високошвидкісні поїзди з'єднують більшість міст Узбекистану: Ташкент, Андижан і Самарканд - все це поєднує в собі надзвичайно швидкі поїздки "Афросіїв".
Бухара до Ургенча (точки зриву на старовинному шовковому шляху грязьового міста Хіві), з іншого боку, обслуговується повільним, 12-годинним обслуговуванням, - але це краса цього. Поїзд проходить через пустелю Кызылкум, і ви можете помітити верблюдів, що летять уздовж доріжок. Жіночі яскраво-друковані сукні продають варені яйця та соління з платформи, перш ніж потяг забирає швидкість, висміюючи минулі кам'яні могильні пустелі та занедбані мечеті з ерозією піску.
Прашант Рам / Флікр
| 0.338623
| 0.377197
| 0.508301
| 0.504883
| 0.386475
| 0.742676
| 6,461
| 0.445679
| 0.055031
| 14
| 14
| 9
| 13
| 6
| 18
| 14
|
part.2567.parquet
|
hplt-2.0/4bb3388dab394834b5d8db6c66d0412b
|
UK
| 0.99988
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20180117173312-20180117193312-00742.warc.gz
|
80206
Інформація в маркетинговій діяльності
Лекция
Маркетинг и реклама
Інформація в маркетинговій діяльності План Система маркетингової інформації Процес маркетингового дослідження Система маркетингової інформації Загальний маркетинговий цикл включає в себе: маркетингові дослідження; планування; організацію маркетингу і контроль маркетингової діяльності. Маркетингова інформаційна система Процес маркетингового дослідження Мета маркетингових досліджень полягає у звязку споживачів і виробників шляхом маркетингової інформації для досягнення мети підприємства і визначення шляхів оптимального використання його...
Украинкский
2015-02-16
97 KB
0 чел.
Лекція 3. Інформація в маркетинговій діяльності
План
Загальний маркетинговий цикл включає в себе: маркетингові дослідження; планування; організацію маркетингу і контроль маркетингової діяльності.
Джерелом інформації для аналізу середовища є система маркетингової інформації.
Система маркетингової інформації (маркетингова інформаційна система (МІС)) це постійно діюча система взаємодії людей, технічних засобів та методичних способів для планування, одержання й обробки інформації, спрямованої на успішне виконання поставлених завдань.
З рис. 3.1 видно, що функціонування МІС починається і закінчується менеджерами з маркетингу. Спочатку менеджери оцінюють потребу в інформації. Потім, використовуючи МІС, вибирають необхідну інформацію з системи внутрішньої звітності компанії, з даних відділу, який займається збором маркетингової інформації, та з результатів маркетингових досліджень, після чого здійснюється аналіз інформації. І насамкінець, МІС надає інформацію менеджерам в необхідній формі та в необхідний час, щоб допомогти їм приймати ефективні маркетингові рішення.
Маркетингова Система маркетингової Маркетингова
інформація інформації інформація
система система
внутрішньої маркетингових
звітності досліджень
Маркетингове Менеджер
середовище з маркетингу
Система збору Система
поточної аналізу
зовнішньої маркетингової
маркетингової інформації
інформації
Маркетингові рішення і комунікації
Рисунок 3.1. Маркетингова інформаційна система
Мета маркетингових досліджень полягає у звязку споживачів і виробників шляхом маркетингової інформації для досягнення мети підприємства і визначення шляхів оптимального використання його виробничого потенціалу.
Значення маркетингових досліджень полягає у забезпеченні функціонування концепції маркетингу через погодження попиту і пропозиції до початку процесу виробництва товару.
Треба сказати, що найдорожчі маркетингові дослідження не перевищують 500 тис. дол., а невдача фірми "Форд" з випуском "Едзел" обійшлася в 250 млн дол., невдача з літаком "Конкорд" в 1 млрд дол.
Загалом Маркетингові дослідження це систематичний процес постановки мети дослідження, збору, аналізу обєктивної ринкової інформації і розробка рекомендацій для ухвалення конкретних управлінських рішень щодо продуктово-ринкової стратегії фірми.
Таким чином процес маркетингового дослідження складається з наступних етапів:
Визначення проблеми і цілей дослідження; розробка плану дослідження; реалізація плану дослідження (збирання і аналіз даних); опрацювання та представлення отриманих результатів.
Формулювання проблеми та цілей є основою всього процесу дослідження. Після остаточного визначення проблеми, яка існує в організації (тобто мети, з якою потрібно отримати інформацію) формують цілі дослідження. Існує три типи маркетингових досліджень. Метою пошукового дослідження є збирання попередньої інформації, яка допоможе сформулювати проблему та орієнтовно визначити можливі шляхи її вирішення. Описове дослідження проводиться для того, щоб дати характеристику таким маркетинговим змінним, як ринковий потенціал товару або демографічні характеристики та смаки споживачів. Мета причинного дослідження перевірка гіпотез про причинно-наслідкові звязки. Керівник, зазвичай, починає з пошукового дослідження, а потім переходить до описового та причинного. Обєктами маркетингового дослідження можуть бути: елементи та чинники зовнішнього середовища організації, складові маркетингового середовища підприємства;, технологія і організація виробничих процесів, кадровий потенціал фірми тощо.
На другому етапі процесу маркетингового дослідження приймають рішення про те, яка інформація необхідна і розробляють план найбільш ефективного збору цієї інформації.
Першою фазою при розробці плану дослідження слід вважати складання структу-ри. Структура маркетингових досліджень розробляється у вигляді дерева цілей, де головна мета обєкт дослідження. В разі проведення всеохоплюючого маркетингового дослідження, загальний вигляд структури може мати вигляд, зображений на рис.3.2.
Обєкт дослідження
Зовнішнє середовище Ринок Власні можливості
фірми
Рисунок 3.2. Загальний вигляд структури маркетингових досліджень
Після розробки структури і визначення найдрібніших напрямків дослідження, приймають рішення про те яка інформація необхідна, і розробляють план найбільш ефективного збору цієї інформації.
У маркетингу виділяють два основних види інформації:
Існують загальні вимоги до будь якої інформації, з якими обовязково повинен бути ознайомлений керівник і дослідник. Інформація повинна бути:
Вторинна маркетингова інформація це інформація, зібрана й оброблена раніше самою фірмою чи іншими організаціями для цілей відмінних від мети досліджень.
Таблиця 3.1. Переваги і недоліки вторинної інформації
Потенційними джерелами вторинної інформації можна визначити:
Але найчастіше під час досліджень доводиться все таки збирати первинну інформацію.
Первинна маркетингова інформація це інформація, яка збирається безпосередньо під мету дослідження.
При розробці плану збору первинних даних потрібно звернути увагу на методи дослідження, методи контакту, план складання вибірки та інструменти дослідження.
Методи дослідження.
Спостереження як метод дослідження дозволяє отримати первинну інформацію шляхом візуального контролю за людьми та подіями, що цікавлять дослідника. Спостереження як метод дослідження можна використовувати для отримання такої інформації, яку люди, яких опитують, не хочуть або неспроможні надати. В деяких випадках спостереження може бути єдиним можливим шляхом отримання потрібної інформації. Але існують речі, які неможливо визначити за допомогою спостереження: почуття, мотиви і деякі аспекти поведінки. Важко піддаються спостереженню події, що відбуваються протягом тривалого часу або навпаки, дуже рідко. Спостереження найкраще відповідає меті пошукового дослідження.
Опитування як метод дослідження краще за все підходить для збирання описової інформації. Це метод, направлений на зясування рівня обізнаності споживачів, їх поглядів, знань, переваг і особливостей поведінки. Основною перевагою опитувань є їх гнучкість. Їх можна використовувати в різноманітних ситуаціях для отримання різних типів даних. За умови правильної організації, опитування дають можливість отримувати інформацію швидше та дешевше, ніж спостереження та експерименти.
Однак під час проведення опитування можуть виникати і деякі проблеми. Іноді людина, якій ставлять запитання, не може на них відповісти, тому, що не памятає, як вона вчинила і чому, або ніколи над цим не замислювалася. Люди не завжди погоджуються розмовляти з інтервюерами або не бажають обговорювати питання, які на їх думку, мають особистий характер. Іноді респонденти, сповнені бажанням виглядати більш розумними чи освіченими, відповідають навіть на ті питання, точних відповідей на які вони не знають, або ж намагаються "допомогти" інтервюеру, даючи такі відповіді, які, на їх думку, він хотів би почути. У заклопотаних людей не завжди є час на участь у опитуваннях; а є навіть такі, хто вважає будь-яке опитування втручанням в приватне життя.
Експеримент як метод дослідження якнайкраще підходить для збору інформації про причинно-наслідкові звязки. Під час експерименту дослідник відбирає групи людей, які мають якусь спільну ознаку; ці угруповання піддають впливу різноманітних факторів під контролем дослідника; потім перевіряють відмінності в реакціях груп. Для збору інформації під час проведення експерименту можна використовувати методи спостереження і опитування. Експеримент може проводитися в лабораторних іринкових умовах.
Засоби звязку з аудиторією.
Інформацію збирають за допомогою пошти, телефону, при особистому контакті або через компютер. В табл. 3.2 наведено переваги та недоліки кожного з цих методів.
Таблиця 3.2. Переваги та недоліки різних засобів звязку з аудиторією
Продовження таблиці 3.2
*Репрезентативна вибірка це вибірка, вивчення реакції якої дозволяє досліднику зрозуміти думки і поведінку всього населення
Особисте інтервю буває двох видів індивідуальне і групове. Індивідуальне інтервю є розмовою з людьми у них вдома або на роботі, на вулиці або в магазині.
Для проведення групового інтервю запрошують 6-10 осіб на декілька годин для розмови із спеціально підготовленим інтервюером модератором про товар, послугу або компанію. Як правило, задля компенсації витраченого часу, особи, яких опитують, отримують невелику суму грошей. Бесіда, зазвичай, відбувається у невимушених умовах, а щоб підкреслити її неформальний характер, запрошеним пропонують прохолоджувальні напої. Модератор задає тему та заохочує учасників інтервю до вільного обміну думками; завдання модератора досягти того, щоб учасники висловлювали свої справжні почуття та думки. В той же час модератор не дозволяє людям, яких опитують, відходити далеко від теми розмови. Він фокусує їх увагу на темі інтервю звідси і походить назва сфокусоване групове інтервю або фокус-група.
Визначення вибірки.
Вибірка це частина населення, підібрана таким чином, щоб представляти все населення в цілому.
При визначенні вибірки потрібно визначитися з трьома проблемами:
особливості. Вибір методу визначається потребами кожного конкретного дослідження.
Інструменти дослідження.
Під час збирання первинних даних дослідник може вибрати один з двох основних інструментів дослідження анкету або механічні засоби.
Анкета найпоширеніший інструмент, який забезпечує високий рівень гнучкості, завдяки тому, що про одне і те ж саме можна запитати по різному. Анкету треба ретельно скласти і протестувати лише після цього її можна використовувати в широких масштабах. Складається анкета з таких частин:
І. Вступ
Мета. Хто і навіщо проводить дослідження.
ІІ. Змістова частина
Запитання анкети
ІІІ. Кваліфікаційна частина
Містить інформацію про респондента, його основні соціально-демографічні характеристики.
В анкетах використовують два типи запитань:
До механічних пристроїв, які використовуються в маркетингових дослідженнях відносять: сканери для зчитування штрих-коду, які встановлюються на касових апаратах; аудиметри, що встановлюються на телевізори і записують інформацію про те, хто та які програми дивиться; гальванометри, що дозволяють виміряти ступінь зацікавленості чи емоційний рівень людини у відповідь на різноманітні подразники (реклама); тахістоскоп та ін.
Закінчується етап складанням плану дослідження. Найчастіше цей план має вигляд таблиці (табл.3.3).
Таблиця 3.3. Загальний вигляд плану маркетингових досліджень
На третьому етапі (реалізація плану дослідження) йде збирання, обробка та аналіз інформації. Це найбільш дорога частина маркетингових досліджень. Дослідник повинен уважно спостерігати за перебігом робіт, стежити, щоб все відбувалося згідно з планом дослідження, і вчасно коригувати процес, якщо респонденти не бажають відповідати на питання або дають нечіткі чи нечесні відповіді, або якщо інтервюери припускаються помилок і пропускають питання. Перевіряється достовірність відповідей на питання анкет і коректність їх заповнення, а потім проводиться кодування інформації для подальшої обробки на компютері. Потім дослідники зводять результати в таблиці, обраховують середні значення та інші статистичні показники.
Останній етап опрацювання і представлення отриманих результатів. На цьому етапі дослідник повинен розтлумачити отримані результати, зробити висновки і представити їх керівництву у вигляді звіту. Керівництво на основі отриманих результатів, приймає остаточне рішення про конкретні заходи щодо вирішення проблеми.
6
| 0.395996
| 0.306396
| 0.551758
| 0.479736
| 0.682617
| 0.339844
| 5,416
| 0.437866
| 0.050687
| 15
| 13
| 12
| 12
| 16
| 6
| 15
|
part.3718.parquet
|
fineweb-2/b92dbffb-795f-43f1-ad05-5c88c5fa1c31
|
UK
| 0.999853
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2019-04
|
Дошкільний навчальний заклад дитячі ясла-садок №9 м. Виноградів Закарпатської області закуповує для харчування свіжу та охолоджену яловичину. Всього планується закупити 3300 кг протягом 2019 року. То ж на торги запрошуються організації, які мають змогу постачати продукцію до закладу при умові збереження свіжості товару.
Вартість закупівлі відповідно до контракту буде становити до 480 000 грн. Однак шляхом тендеру очікується, що вартість закупки буде нижчою. Зокрема, при подачі цінових пропозицій слід врахувати мінімальний крок пониження вартості, який буде становити 2400 грн.
Заявки від учасників приймаються до 8 січня 2019 року, а сам аукціон запланований на 9 січня 2019 року. Більш детальна інформація доступна за адресою: https://etp.zakupki.com.ua/tender/4589735
| 0.194336
| 0.110718
| 0.618164
| 0.27417
| 0.871094
| 0.544434
| 8,861
| 0.409302
| 0.056973
| 10
| 8
| 16
| 4
| 19
| 13
| 16
|
part.685.parquet
|
hplt-2.0/2642e85efab3608dc8de534c9dae7980
|
UK
| 0.998515
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20220705235755-20220706025755-00712.warc.gz
|
Пн-Пт: 09:00 - 18:00
Сб,Нд: Вихідні
Призначена для використання в курсі біології у розділі "Людина та її здоров'я", за темою "Кровоносна система", дана модель так само підходить для медичних установ. Модель демонстраційна 3-кратного збільшення, висотою 20 см, виготовлена з пластмаси та встановлена на пластмасовій підставці. Модель розфарбована і є розбірною, зображує внутрішню будову серця людини. На моделі кольором виділені наступні деталі будови серця:
1. Легеневий стовбур
2. Ліве вушко
3. Передня міжшлуночкової артерія
4. Велика вена серця
5. Лівий шлуночок
6. Правий шлуночок
7. Права вінцева артерія
8. Права вушко
9. Дуга аорти
10. Верхня порожниста вена
| 0.47168
| 0.469482
| 0.448486
| 0.604004
| 0.657227
| 0.364014
| 3,064
| 0.470581
| 0.050609
| 17
| 16
| 5
| 16
| 15
| 6
| 17
|
part.2119.parquet
|
fineweb-2/a7e2f9d7-af4c-4245-808b-e57ccb21e03a
|
UK
| 0.999927
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2022-27
|
Проголосивши Декларацією про державний суверенітет України незалежність та самостійність в економічній сфері, Україна, поряд з іншими інститутами державності, започаткувала тим самим свою самостійну митну політику та митне законодавство. Його значення при здійсненні зовнішньоекономічних відносин та міжнародного співробітництва в інших галузях важко недооцінити, як і не треба переоцінювати. Цс пояснюється перерозподілом товарних ринків, необхідністю завоювати на них стійке становище, отримати вигоду від ринкових механізмів, наповнити споживацький ринок. Розвиток економічної активності населення України, різке посилення міграційних процесів та гуманітарних зв'язків, міжнародного туризму, у тому числі і його комерційних різновидів, дали поштовх для становлення митного права на нових засадах. У той же час прозорість кордонів створює передумови для економічних злочинів Й підриву національної економіки, що особливо активно проявляється в перехідний період.
Одними з перших економічних законів України стали Закон України «Про митну справу в Українській РСР» та Митний кодекс України1. Поступово митне право оформилось у відносно самостійну галузь законодавства, але й досі перебуває в процесі становлення. Одні норми відміняються, інші приходять їм на зміну. З прийняттям Верховною Радою України 20 грудня 2001 р. нового МК України суттєво розширено механізм правового регулювання митних відносин. Цей кодекс після врахування зауважень Президента України підписаний ним 11 липня 2002 р.2 Ним врегульовані відносини, що регулювалися раніше підзаконними актами, введено нові інститути митного права. Хоча домінуючим підходом в регулюванні відносин, що виникають при перетині кордону фізичними особами та при переміщенні через нього матеріальних і інтелектуальних цінностей, є відносини влади та підкорення (адміністративно-правові), але це не виключає і приватного регулювання деяких з них. Митне право є комплексною галуззю законодавства з переважаючими публічно правовими засадами регулювання згідно з адміністративним правом. Воно допускає деякі приватно правові механізми.
Запропонований читачеві посібник є відображенням нового еволюційного етапу становлення митного законодавства та митної справи в Україні і першим виданням після прийняття нового МК України. В основу структури посібника покладено МК України. Він включає основи державної митної політики та її пріоритети, специфіку, предмет, метод та структуру митного права, його співвідношення з базовими галузями права, основні принципи митного регулювання та митного контролю, правове положення та види митних органів, основні митні операції та типові порушення митного законодавства. Звертається увага на заходи профілактики та способи виявлення порушень митного законодавства.
Посібник розраховано на студентів вищих навчальних закладів Ш—IV рівня акредитації з підготовки юристів. Але він буде корисним кожному, хто перетинає кордон та провозить речі, предмети та товари.
Викладення матеріалу ведеться з урахуванням накопиченого досвіду національного та міжнародного регулювання митних відносин, необхідності підсилення механізму їх позитивного регулювання. Оскільки це одне з перших видань, то автори виходили з необхідності підсилення пізнавального чинника.
У процесі підготовки використовувались всі доступні джерела та поради фахівців і теоретиків митної справи України та інших держав. Автор щиро вдячний їм за слушні поради та зауваження.
У посібнику використовуються загальноприйняті скорочення.
Велика подяка й членам сім'ї, які зробили свій внесок у технічну підготовку пропонованого посібника.
| 0.240845
| 0.322021
| 0.703613
| 0.448975
| 0.68457
| 0.450928
| 10,725
| 0.449951
| 0.069943
| 12
| 13
| 19
| 11
| 16
| 10
| 19
|
part.3686.parquet
|
fineweb-2/ceaf7244-fff5-4e36-a089-77b738ba47a9
|
UK
| 1.000013
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2018-26
|
Погода за місяцями:
Погода у Матаїві у грудні
У грудні у Матаїві буває в середньому 10 ясних днів і 14 днів з опадами. Випадає 147 міліметрів опадів — 10% річної норми. Середня температура води у грудні — 29 градусів. Відносна вологість повітря становить 74%.
Температура вдень і вночі
Кількість сонячних і непогожих днів
Найсонячніші місяці у Матаїві — травень, липень, серпень, вересень. Найбільше днів із тривалими опадами буває у січні, лютому і березні.
Кількість опадів, мм
Мінімальна кількість опадів у Матаїві випадає у липні, серпні і вересні, максимальна — у січні, лютому і березні.
Вологість повітря, %
Найвологіші місяці у Матаїві — березень, травень, листопад. Найсухіші — січень, червень, липень і серпень.
Температури води, °C
Температура води у Матаїві найвища у січні, лютому, березні, квітні, травні і грудні. Найнижча — у червні, липні, серпні, вересні, жовтні і листопаді.
| 0.484375
| 0.474609
| 0.345215
| 0.505371
| 0.784668
| 0.41748
| 11,368
| 0.479492
| 0.054776
| 17
| 16
| 1
| 13
| 18
| 9
| 17
|
part.4143.parquet
|
hplt-2.0/9e36d7443cc04914a558c907fbdb3e30
|
UK
| 0.999456
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211015222918-20211016012918-00050.warc.gz
|
2.2. Методи визначення якості меду
Якість меду визначають комплексно:
- за зовнішнім виглядом (колір, вязкість, запах) і смаком - органолептично;
- через виявлення різних домішок з допомогою хімічних реакцій.
Для своєї дослідницької роботи ми взяли зразок меду із пасіки молодого бджоляра, жителя села Яланець Зелененького Р. М. Займається він бджільництвом 5 років і має на своїй пасіці 24 бджоло сімей.
Під час проведення експериментальної роботи ми досліджували якість меду органолептичним (смак, запах, в'язкість) методом та визначали наявність інших домішок у домашніх умовах, а окремі методи проводили у хімічному кабінеті.
Досліджуваний зразок меду мав приємний аромат, без сторонніх запахів. Смак – солодкий, приємний, без стороннього присмаку. В'язкість меду визначали по його витіканню з посудини в посудину. Мед стікаючи тягнувся і був густим. Колір світлий, тому, що мед акаційовий.
Вважається, якщо мед зрілий і якісний, то він тягучий, густий і не капає з ложки, а намотується на неї вузькою стрічкою, що ми і могли спостерігати в нашому зразку. Такий стан меду може бути помітним і при переливанні його з однієї посудини в іншу - струмінь натурального меду повинна бути безперервною і утворювати складки.
Іншими словами, хороший мед повинен бути і не дуже рідким, і не дуже густим. Ще така особливість: натуральний мед повинен бути повністю однорідним і за кольором, і за консистенцією. Розглянувши уважно наш зразок меду, ми дану особливість помітили.
Визначали ми також у домашніх умовах наявність інших домішок (борошна, крохмалю, крейди і ін.) у меді, його натуральність.
Дослід 1. Виявлення механічних домішок
Хід аналізу: помістили в стакан 20г меду і додали 20 мл води; добре перемішали. Спостерігаємо.При відсутності домішок розчин меду прозорий і не містить зважених і осілих на дно сторонніх частинок.
Дослід 2. Виявлення крохмалю (муки)
Хід аналізу: помістили в стакан близько 20 г меду і додала 20 мл води, помішуємо до моменту розчинення меду і додаєм 3- 4 краплі розчину йоду. Слідкуємо за появою синього забарвлення.
Дослід 3. Виявлення домішок крейди в меді
Хід аналізу: 20 г меду розвели у воді; додали декілька крапель оцтової есенції змін ніяких не відбулося. Слідкуємо за виділенням бульбашок вуглекислого газу. Якщо вони зявляються то це свідчить про наявність крейди в досліджуваному зразку. У нашому випадку вуглекислий газ не виділявся.
Дослід 4. Виявлення вмісту води в меді
Хід аналізу: для цього досліду ми взяли звичайну серветку і капнули на нюю трішки меду, зачекали 5 хв. і отримали такий результат : навколо меду серветка залишилась сухою, це є ознакою того, що води в нашому меді не було. Якби серветка навколо меду помокріла, це означало б , що мед розбавлений водою.
Дослід 5. Виявлення якості меду за допомогою хімічного олівця.
Хід аналізу: в пробу досліджуваного меду опустили заточений кінець олівця на 15-20 секунд; провели олівцем по стрічці фільтрувального паперу; спостерігаємо 5-10 секунд.Якщо в мед цукор не додавали, то лінія на папері буде чорного кольору, як від простого олівця, і з нею під час експерименту нічого не станеться. Якщо в мед додавали цукор, то лінія буде фіолетово - чорнильного кольору та розливається широкою смужкою. Це пояснюється тим, цукор неможливо розчинити у меді, через це його спочатку розчиняють у воді, а потім змішують з медом. Хімічний олівець реагує на воду.
Дослід 6. Виявлення цукрового сиропу.
Хід аналізу: ми розчинили невелику кількість меду в гарячом молоці. Якби ми спостерігали згортання молока, це означало б, що мед розведений цукровим сиропом. Наші ж проби – рівномірно розчинилися. (Додатки)
| 0.516602
| 0.483154
| 0.743164
| 0.569336
| 0.27417
| 0.413818
| 2,835
| 0.499878
| 0.043558
| 17
| 16
| 19
| 15
| 3
| 8
| 19
|
part.1038.parquet
|
fineweb-2/bb65aaef-b1df-4c07-96d7-b69c7f2972e7
|
UK
| 0.944069
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-14
|
Медихронал-Дарниця (Combined drugs) інструкція із застосування
Адаптована інструкція
Лікарська форма:
гранули
Виробник:
Безпосереднє виробництво: Дарниця, ФФ, ПрАТ, м.Київ, Україна
Фармакотерапевтична група:
Засоби, що застосовуються при адитивних розладах. Засоби, що заст. при алкогольній залежності.
Категорія відпуску:
Без рецепта.
Увага
Наведена наукова інформація є узагальнюючою, заснована на офіційно затвердженій інструкції по застосуванню і не може бути використана для прийняття рішення про можливість застосування конкретного лікарського препарату.
Офіційна інструкція
Склад:
пакет № 1: діюча речовина: 1 пакет містить: глюкози моногідрату 17,5 г;допоміжна речовина: повідон;пакет № 2:діючі речовини: 1 пакет містить: гліцину 7 г; натрію форміату 3,5 г;допоміжна речовина: повідон. пакет № 1: действующее вещество: 1 пакет содержит: глюкозы моногидрата 17,5 г;вспомогательное вещество: повидон;пакет № 2: действующие вещества: 1 пакет содержит: глицина 7,0 г; натрия формиата 3,5 г; вспомогательное вещество: повидон.Лекарственная форма. Гранулы.Основные физико-химические свойства: гранулы белого или белого с желтоватым оттенком цвета, без запаха.Фармакотерапевтическая группа. Средства, применяемые при алкогольной зависимости. Код АТХ N07В В.
Лікарська форма:
гранули
Виробник:
Дарниця, ФФ, ПрАТ, м.Київ, Україна
Фармакотерапевтична група:
Засоби, що застосовуються при адитивних розладах. Засоби, що заст. при алкогольній залежності.
Фармакологічні властивості:
Фармакодинаміка. Лікарський засіб Медихронал®-Дарниця є комбінованим засобом, який сприяє зниженню накопичування в організмі токсичних метаболітів алкоголю, зокрема оцтового альдегіду (продукту окиснення етанолу). Лікарський засіб чинить дезінтоксикаційну дію, покращує обмінні процеси в організмі, посилює синтез катехоламінів, особливо норадреналіну, що поліпшує процеси нейромедіації, стимулює лімбіко-ретикулярний комплекс, підвищує функціональну активність кори головного мозку. Лікарський засіб Медихронал®-Дарниця позитивно впливає на функції печінки, а також покращує сон, загальне самопочуття. Зменшення симптомів гострої алкогольної інтоксикації, симптомів абстинентного синдрому легкого та середнього ступеня тяжкості настає вже через 20-30 хвилин після прийому лікарського засобу. Фармакокінетика. Кислота амінооцтова швидко всмоктується у травному тракті. Має майже 100 % біодоступність. Легко проникає у більшість рідин та тканин організму. Руйнується у печінці ферментом гліциноксидазою.Натрію форміат швидко всмоктується у травному тракті. У системному кровотоці та тканинах організму вступає в реакцію взаємодії з ацетальдегідом з утворенням кон'югатів, що беруть участь у циклі трикарбонових кислот, підвищує утворення макроергічних сполук.Фармакодинамика. Лекарственное средство Медихронал®-Дарница является комбинированным средством, которое способствует снижению накопления в организме токсичных метаболитов алкоголя, в частности уксусного альдегида (продукта окисления этанола). Лекарственное средство имеет дезинтоксикационное действие, улучшает обменные процессы в организме, усиливает синтез катехоламинов, особенно норадреналина, что улучшает процессы нейромедиации, стимулирует лимбико-ретикулярный комплекс, повышает функциональную активность коры головного мозга. Лекарственное средство Медихронал®-Дарница положительно влияет на функции печени, а также улучшает сон, общее самочувствие. Снижение симптомов острой алкогольной интоксикации, симптомов абстинентного синдрома легкой и средней степени тяжести наступает уже через 20-30 минут после приема лекарственного средства. Фармакокинетика.Кислота аминоуксусная быстро всасывается в пищеварительном тракте. Имеет почти 100 % биодоступность. Легко проникает в большинство жидкостей и тканей организма. Разрушается в печени ферментом глициноксидазой.Натрия формиат быстро всасывается в пищеварительном тракте. В системном кровотоке и тканях организма вступает в реакцию взаимодействия с ацетальдегидом с образованием коньюгатов, которые принимают участие в цикле трикарбоновых кислот, повышает образование макроэргических соединений.Клинические характеристики.
Показання до застосування:
Алкогольна інтоксикація, абстинентний стан; для підвищення ефективності застосування інших методів терапії; профілактика сп'яніння; вторинна профілактика алкоголізму. Алкогольная интоксикация, абстинентное состояние; для повышения эффективности применения других методов терапии; профилактика опьянения; вторичная профилактика алкоголизма.
Протипоказання:
Підвищена чутливість до компонентів лікарського засобу; тяжкі форми цукрового діабету, артеріальна гіпотензія. Повышенная чувствительность к компонентам лекарственного средства; тяжелые формы сахарного диабета, артериальная гипотензия.Взаимодействие с другими лекарственными средствами и другие виды взаимодействий.Действующее вещество лекарственного средства глицин снижает токсичность противосудорожных средств, антипсихотических средств, антидепрессантов.При комбинированном приеме лекарственного средства с транквилизаторами, снотворными и антипсихотическими средствами усиливается эффект торможения центральной нервной системы.Медихронал®-Дарница можно объединять с другими средствами для лечения алкогольной зависимости, кроме дисульфирама. Применение дисульфирама возможно после проведения курсов лечения препаратом Медихронал®-Дарница, если в этом есть необходимость.
Особливості застосування:
Медихронал®-Дарниця можна застосовувати як самостійно, так і в комплексному лікуванні. При призначенні лікування необхідно застосовувати індивідуальний підхід, який може передбачати зміни тривалості лікування або збільшення кількості повторних курсів протягом року. Пацієнтам, схильним до артеріальної гіпотензії, необхідно контролювати рівень артеріального тиску (АТ) та, в разі необхідності, проводити корекцію дози лікарського засобу (призначати препарат у менших дозах і за умови регулярного контролю артеріального тиску). При зниженні АТ нижче звичайного рівня прийом лікарського засобу слід припинити.Оскільки лікарський засіб містить глюкозу, обмеженням до застосування є стани, що супроводжуються гіперглікемією. Застосування у період вагітності або годування груддю.Вплив лікарського засобу на організм у період вагітності або годування груддю детально не досліджувався, тому застосування лікарського засобу не рекомендується.Здатність впливати на швидкість реакції при керуванні автотранспортом або іншими механізмами.Під час лікування слід дотримуватися обережності при керуванні транспортними засобами та роботі зі складними механізмами.Медихронал®-Дарница можно применять как самостоятельно, так и в комплексном лечении. При назначении лечения необходимо применять индивидуальный подход, который может предусматривать изменение продолжительности лечения или увеличение количества повторных курсов на протяжении года. Пациентам, имеющим склонность к артериальной гипотензии, необходимо контролировать уровень артериального давления (АД) и, при необходимости, проводить коррекцию дозы лекарственного средства (назначают препарат в меньших дозах и при условии регулярного контроля артериального давления). При снижении АД ниже обычного уровня лекарственное средство следует отменить.Поскольку лекарственное средство содержит глюкозу, ограничением к применению являются состояния, сопровождающиеся гипергликемией.Применение в период беременности или кормления грудью.Влияние лекарственного средства на организм в период беременности и кормления грудью детально не исследовалось, поэтому применение лекарственного средства не рекомендуется.Способность влиять на скорость реакций при управлении автотранспортом или другими механизмами.Во время лечения следует соблюдать осторожность при управлении транспортными средствами и работе со сложными механизмами.
Спосіб застосування та дози:
Медихронал®-Дарниця призначати дорослим внутрішньо після вживання їжі, попередньо розчинивши вміст обох пакетів у 200 мл теплої води. Разова доза становить 28,5 г (загальна маса компонентів обох пакетів). Для покращання смакових якостей вміст пакетів можна розчиняти у негазованих напоях (сік, компот тощо).Для зняття гострих алкогольних станів лікарський засіб застосовувати у першу добу 1-2 рази (через 10-12 годин) у дозі 28,5 г, у наступні 2-3 доби – по 28,5 г 1 раз на добу. У комплексі з іншими лікарськими засобами при лікуванні хронічного алкоголізму і при необхідності вторинної профілактики лікарський засіб призначати щоденно по одній упаковці (28,5 г) протягом 7 діб у вигляді трьох курсів з триденною перервою між ними. Для профілактики рецидивів через 1-1,5 місяці після проведеного курсу лікування препаратом Медихронал®-Дарниця рекомендується пройти повторний тридцятиденний курс терапії. Можливе також застосування від 1 до 3 повторних короткочасних профілактичних курсів лікування (по 7-14 діб) протягом року. Для профілактики сп'яніння необхідно прийняти разову дозу (вміст пакетів № 1 та № 2) за 30 хвилин до вживання алкогольних напоїв.Діти.Досліджень щодо ефективності та безпеки застосування лікарського засобу дітям не проводили.Медихронал®-Дарница назначать взрослым внутрь после еды, предварительно растворив содержимое обоих пакетов в 200 мл теплой воды. Разовая доза составляет 28,5 г (общая масса компонентов обеих пакетов). Для улучшения вкусовых качеств содержимое пакетов можно растворять в негазированных напитках (сок, компот, и т.п.).Для снятия острых алкогольных состояний лекарственное средство применять в первые сутки 1-2 раза (через 10-12 часов) в дозе 28,5 г, в следующие 2-3 суток – по 28,5 г 1 раз в сутки. В комплексе с другими препаратами при лечении хронического алкоголизма и при необходимости вторичной профилактики лекарственное средство назначать ежедневно по одной упаковке (28,5 г) на протяжении 7 суток в виде трех курсов с трехдневным перерывом между ними. Для профилактики рецидивов через 1-1,5 месяца после проведенного курса лечения препаратом Медихронал®-Дарница рекомендуется пройти повторный тридцатидневный курс терапии. Возможно также применение от 1 до 3 повторных кратковременных профилактических курсов лечения (по 7-14 суток) на протяжении года. Для профилактики опьянения необходимо принять разовую дозу (содержимое пакетов № 1 и № 2) за 30 минут до употребления алкогольных напитков.Дети.Исследований относительно эффективности и безопасности применения лекарственного средства детям не проводили.
Передозування:
Про клінічні прояви передозування відомостей немає. Симптоми. При передозуванні можливі порушення травлення (нудота, здуття живота, діарея) та посилення проявів побічних реакцій. Лікування. Терапія симптоматична. О клинических проявлениях передозировки сведений нет. Симптомы: при передозировке возможны нарушения пищеварения (тошнота, вздутие живота, диарея) и усиление проявлений побочных реакций. Лечение: терапия симптоматическая.
Побічні дії:
Усі компоненти лікарського засобу Медихронал®-Дарниця є природними метаболітами, тому він добре переноситься. В окремих випадках можливі такі побічні реакції:з боку шлунково-кишкового тракту: нудота;з боку нервової системи: головний біль, напруження, дратівливість, погіршення концентрації уваги;з боку імунної системи: реакції гіперчутливості, включаючи висипання, свербіж, кропив'янку. Все компоненты лекарственного средства Медихронал®-Дарница являются естественными метаболитами, поэтому он хорошо переносится. В отдельных случаях возможны такие побочные реакции:со стороны желудочно-кишечного тракта: тошнота;со стороны нервной системы: головная боль, напряжение, раздражительность, ухудшение концентрации внимания;со стороны иммунной системы: реакции гиперчувствительности, включая сыпь, зуд, крапивницу.
Лікарська взаємодія:
Діюча речовина лікарського засобу гліцин знижує токсичність протисудомних засобів, антипсихотичних засобів, антидепресантів. При комбінованому прийомі лікарського засобу з транквілізаторами, снодійними та антипсихотичними засобами посилюється ефект гальмування центральної нервової системи.Медихронал®-Дарниця можна поєднувати з іншими засобами для лікування алкогольної залежності, окрім дисульфіраму. Застосування дисульфіраму можливе після проведення курсів лікування препаратом Медихронал®-Дарниця, якщо в цьому є необхідність.
Термін придатності:
Умови зберігання:
Форма випуску / упаковка:
Категорія відпуску:
Без рецепта.
Додаткові дані
Увага
Наведена наукова інформація є узагальнюючою, заснована на офіційно затвердженій інструкції по застосуванню і не може бути використана для прийняття рішення про можливість застосування конкретного лікарського препарату.
| 0.175781
| 0.062561
| 0.732422
| 0.544922
| 0.522461
| 0.191162
| 1,864
| 0.356812
| 0.012858
| 10
| 7
| 19
| 14
| 11
| 2
| 19
|
part.1603.parquet
|
hplt-2.0/3ec05dcda96686e50aa396eb9c0b8cc5
|
UK
| 0.999891
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20190521002106-20190521024106-00435.warc.gz
|
Презентація книжки Клауса Шатца «Загальні собори – віхи історії Церкви»
- П'ятниця, 5 Жовтня, 2018
- 14:00
Історичні та богословські дослідження останніх десятиліть пролили нове світло на історію церковних соборів. Книга Клауса Шатца «Вселенські собори – стрижневі події історії Церкви» синтезує і представляє в доступній формі результати цих досліджень. І саме її презентуватимуть 5 жовтня під час Форуму 11 Екуменічний соціальний тиждень у Львові.
Ця книга постала з викладів автора у Вищій філософсько-богословській школі св. Георгія у Франкфурті-на Майні і може використовуватися якнавчальний посібник. Вона адресована насамперед студентам, але буде цікавою також для істориків, богословів і всіх, хто хоче пізнати церковну історію.
Місце проведення: Український католицький університет, Хуторівка, 35а., 101 ауд
Дайджест подій та новин
Отримуй тижневий дайждест подій та новин УКУ у свою поштову скриньку
| 0.454346
| 0.432617
| 0.512695
| 0.173584
| 0.697754
| 0.327881
| 11,597
| 0.443481
| 0.050744
| 16
| 15
| 9
| 2
| 16
| 5
| 16
|
part.3582.parquet
|
hplt-2.0/4b32259e3d62d717d627aab683d8d78c
|
UK
| 0.999936
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211025123123-20211025153123-00467.warc.gz
|
Рішення міської ради 11-та сесія Рахівської міської ради сьомого скликання від 09.09.2016 р.
Рахівська міська рада
одинадцята сесія міської ради
сьомого скликання
Р І Ш Е Н Н Я
від 09 вересня 2016 року № 156
м. Рахів
Про передачу основних засобів та
інших необоротних матеріальних активів
У відповідності до статті 14,23, п.8 ст.78 Бюджетного кодексу України, наказу Міністерства фінансів України №2 від 05.01.2016 року від 05.01.2016 року №2 "Про затвердження змін до бюджетної класифікації", ст.2, ст.5 Закону України "Про оренду державного та комунального майна" від 10 квітня 1992 року № 2269-XII, Методики розрахунку і порядок використання плати за оренду нерухомого, окремо індивідуально визначеного майна, яке є комунальною власністю територіальної громади міста Рахів, затвердженої рішенням 16 сесії, 6-го скликання від 02.11.2011 року №222, керуючись п.23 ст.26 Закону України "Про місцеве самоврядування в Україні", міська рада
в и р і ш и л а :
1. Передати в оренду відділу освіти, молоді та спорту Рахівської РДА нерухоме майно (будівлі, споруди) дошкільних навчальних закладів, яке знаходиться у власності територіальної громади м. Рахів, загальною вартістю 1522109,00 грн., та передати безкоштовно на баланс відділу освіти, молоді та спорту Рахівської РДА обладнання, інвентар, матеріально – технічні цінності ДНЗ строком до 31.12.2016 року включно.
2. Встановити розмір орендної плати 1,00 грн. за один рік. Термін оренди до 31.12.2016 року включно.
3. Доручити міському голові створити комісію з питань передачі майна дошкільних закладів.
4. Комісії здійснити заходи у відповідності до Методики розрахунку і порядок використання плати за оренду нерухомого, окремо індивідуально визначеного майна, яке є комунальною власністю територіальної громади міста Рахів, затвердженої рішенням 16 сесії, 6-го скликання від 02.11.2011 року №222, вимог Закону України "Про оренду державного та комунального майна " від 10 квітня 1992 року № 2269-XII.
Міський голова В.В.Медвідь
Рахівська міська рада
одинадцята сесія міської ради
сьомого скликання
Р І Ш Е Н Н Я
від 09 вересня 2016 року № 157
м. Рахів
Про внесення змін в рішення міської ради
від 25 травня 2016 року №104 «Про створення
комунального підприємства «Тиса» Рахівської
міської ради» зі внесеними змінами від 26.08.2016 р.
Відповідно до звернення директора КП «Тиса» та керуючись ст. 57 Господарського кодексу України та ст. 26 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні », міська рада
в и р і ш и л а:
1. Внести зміни в рішення міської ради від 25 травня 2016 року №104 зі змінами 26.08.2016 р. «Про створення комунального підприємства «Тиса» Рахівської міської ради», а саме додаток №2 викласти в новій редакції, згідно додатку.
Міський голова В.В.Медвідь
ШТАТНИЙ РОЗПИС
Рахівського міського комунального підприємства «Тиса»
Міський голова В.В.Медвідь
Рахівська міська рада
одинадцята сесія міської ради
сьомого скликання
Р І Ш Е Н Н Я
від 09 вересня 2016 року № 158
м. Рахів
Про Положення про здійснення
допорогових закупівель товарів,
робіт і послуг із застосуванням
електронної системи закупівель
З метою забезпечення максимальної ефективності використання та економії бюджетних коштів, розширення добросовісної конкуренції, відкритості та прозорості на всіх стадіях закупівлі товарів , робіт та послуг за кошти міського бюджету , відповідно до Закону України «Про здійснення державних закупівель » з метою виконання Постанови Кабінету Міністрів України від 24.02.2016 року № 166 «Про затвердження Порядку функціонування електронної системи закупівель та проведення авторизації електронних майданчиків», керуючись ст.. 26 Закону України «про місцеве самоврядування в Україні » міська рада
в и р і ш и л а :
- Затвердити Положення про здійснення допорогових закупівель товарів, робіт і послуг із застосуванням електронної системи закупівель, що додається .
- Визнати таким, що втратило чинність рішення міської ради від 26.08.2016 №150.
- Контроль за виконанням даного рішення покласти на постійну комісію з питань бюджету, тарифів і цін.
Міський голова В.В. Медвідь
Положення
про здійснення допорогових закупівель товарів,
робіт і послуг із застосуванням електронної системи закупівель
І. Загальні положення
1.1. Положення про здійснення допорогових закупівель товарів, робіт і послуг із застосуванням електронної системи закупівель (далі -Положення) встановлює загальний порядок організації та проведення процедур закупівель товарів, робіт і послуг Рахівської міської ради Закарпатської області із застосуванням електронної системи закупівель ProZorro (далі – Системи).
1.2. Це Положення розроблене на підставі абзацу 4 частини 1 статті 2 Закону України «Про публічні закупівлі» (далі – Закон), абзацу 21 пункту 12 Порядку функціонування електронної системи закупівель та проведення авторизації електронних майданчиків, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 24.02.2016 N 166 (далі – Порядок функціонування Системи), Порядку розміщення інформації про публічні закупівлі, затвердженого Наказом Міністерства економічного розвитку і торгівлі України від 18.03.2016 № 477, Порядку визначення предмета закупівлі, затвердженого Наказом Міністерства економічного розвитку і торгівлі України від 17.03.2016 № 454 (далі – Порядок визначення предмета закупівлі), Порядку здійснення допорогових закупівель, затвердженого Наказом ДП «Зовнішторгвидав України» від 13.04.2016 N 35 (далі – Порядок здійснення допорогових закупівель), враховуючи Регламент авторизованого електронного майданчика «Держзакупівлі.Онлайн».
1.3. У цьому Положенні наведені нижче терміни вживаються у такому значенні:
1) допорогова закупівля (далі – Закупівля) – закупівля Замовником товарів, робіт і послуг, вартість яких передбачена у пункті 2.1 Положення та є меншою за вартість, що встановлена в абзацах 2 та 3 частини 1 статті 2 Закону;
2) замовник допорогових закупівель (далі – Замовник) – це Рахівська міська рада Закарпатської області у розумінні Закону;
3) переможець – учасник, що пройшов етап кваліфікації та був визначений Замовником як переможець Закупівлі, відповідно до Закону та цього Положення;
4) процедура закупівлі – здійснення відбору постачальника товару (товарів), надавача послуги (послуг), виконавця робіт із використанням електронної системи закупівель для укладення договору про Закупівлю відповідно до вимог Закону;
5) пропозиція учасника – пропозиція щодо предмета Закупівлі або його частини (лота), яку учасник подає для участі у Закупівлі відповідно до вимог, визначених Замовником та цим Положенням;
6) учасник – фізична особа, у тому числі фізична особа-підприємець, або юридична особа, яка подала в електронному вигляді пропозицію для участі в Закупівлях, оголошених Замовником відповідно до цього Положення, в порядку, передбаченому Законом.
Інші терміни вживаються у значенні, наведеному в Законі та Порядку функціонування Системи.
1.4. Замовник здійснює проведення процедур закупівель товарів, робіт і послуг із застосуванням Системи через авторизований електронний майданчик «Держзакупівлі.Онлайн».
1.5. Замовник має право зареєструватись на декількох авторизованих електронних майданчиках.
1.6. Всі користувачі Системи зобов'язані:
– дотримуватися Порядку функціонування Системи та діяти у процесі здійснення Закупівлі відповідно до регламенту Авторизованого електронного майданчика.
– здійснювати оновлення інформації, поданої при реєстрації, у разі зміни такої інформації.
1.6.1. Забезпечувати нерозголошення та конфіденційність логіна та пароля, що надаються під час реєстрації. У разі виникнення підозр про їхнє несанкціоноване використання третіми особами, негайно повідомляти про це оператора.
1.6.2. Користувач Системи несе відповідальність за достовірність інформації, що розміщується ним у Системі, за розміщення некоректної інформації, у тому числі такої, що має образливий характер, за некоректні дії, що спричинили шкоду іншим особам, а також зобов'язаний відшкодувати всі заподіяні такими діями збитки.
1.6.3. Усі дії, вчинені користувачем Системи, належним чином ідентифікованим у Системі, визнаються діями такого користувача Системи і накладають для нього відповідні права та обов'язки.
1.6.4. Користувач Системи несе відповідальність за нерозголошення та конфіденційність логіна (імені користувача) і пароля, наданих йому для роботи в Системі, та за збитки, які можуть виникнути через несанкціоноване використання таких даних третіми особами, в тому числі за всі дії третіх осіб із використанням логіна та пароля користувача Системи.
1.7. Всі питання, пов'язані із здійсненням допорогових закупівель товарів, робіт і послуг, які не врегульовані цим Положенням, вирішуються в порядку та згідно вимог діючих нормативно – правових актів України.
2. Сфера застосування Положення
2.1. Положення застосовується замовником при проведенні відбору постачальника (товарів), надавача послуг та виконавця робіт уразі прийняття рішення (розпорядження міського голови ) Замовника про здійснення закупівель щодо конкретних товарів, робіт та послуг які здійснюються за кошти міського бюджету через електронну систему за умови, що вартість предмета закупівлі дорівнює або перевищує 50 000 грн. (п'ятдесят тисяч гривень ) та є меншою за вартість, що встановлена в абзацах другому і третьому частини один ст. два Закону України «Про публічні закупівлі».
2.2.Закупівля товарів, робіт чи послуг здійснюється відповідно до додатку до річного плану закупівель розпорядником бюджетних коштів та змін до нього ;
2.3. додаток до річного плану закупівель складається та затверджується тендерним комітетом;
2.4. Дія Положення не поширюється на випадки, якщо предметом закупівлі є:
1) товари, роботи та послуги, визначені частинами 3 і 4 статті 2 Закону України «Про публічні закупівлі»;
2.) адміністративні послуги;
3.) банківські послуги;
4.) товари, роботи і послуги, на які встановлено фіксовані та регульовані ціни.
3. Порядок здійснення закупівель
3.1. Закупівлі проводяться з метою відбору постачальників товарів, виконавців робіт і надавачів послуг для потреб Замовника та укладення з ними відповідних договорів.
3.2. Під час здійснення Закупівель Замовник повинен дотримуватися таких принципів здійснення закупівель визначених Законом:
– добросовісна конкуренція серед учасників;
– максимальна економія та ефективність;
– відкритість та прозорість на всіх стадіях закупівель;
– недискримінація учасників;
– об'єктивна та неупереджена оцінка пропозицій;
– запобігання корупційним діям і зловживанням.
3.3. Закупівля передбачає такі етапи:
– оголошення Закупівлі;
– період уточнень;
– подання пропозицій;
– аукціон;
– кваліфікація, визначення переможця та завершення Закупівлі;
3.4. Замовник з метою придбання визначених товарів, робіт або послуг оприлюднює у Системі оголошення про проведення закупівель.
Під час оголошення Закупівлі Замовник розміщує в Системі інформацію про предмет Закупівлі, очікувану вартість Закупівлі, умови договору, порядок і умови проведення Закупівлі, строк подання пропозицій, а також вимоги до учасника та іншу інформацію, яка, на його думку, є необхідною для проведення Закупівлі. Інформація, зазначена під час оголошення Закупівлі, повинна збігатися з інформацією, що зазначена у прикріплених документах (за наявності). У разі невідповідності пріоритетною вважається інформація, зазначена Замовником під час оголошення Закупівлі.
Замовнику забороняється вказувати потенційним учасникам, який з авторизованих електронних майданчиків вони мають використовувати для подання своїх пропозицій.
Усі файли, що прикріплені під час оголошення Закупівлі, а також до пропозицій учасників повинні мати розширення .doc, .docx, .ppt, .pptx, .pdf, .jpeg, .png та/або розширення програм, що здійснюють архівацію даних. Забороняється обмежувати перегляд цих файлів шляхом встановлення на них паролів або у будь-який інший спосіб. Забороняється додавати документи, що безпосередньо не стосуються Закупівлі.
3.5. При визначенні предмету закупівлі Замовник зобов'язаний керуватися діючим Порядком визначення предмету закупівлі.
Технічні вимоги до предмета Закупівлі та/або кваліфікаційні вимоги (у разі потреби) до учасників процедури Закупівлі зі способами їх підтвердження Замовник може також зазначати в окремому документі, який одночасно оприлюднюється з оголошенням про проведення Закупівель (документація Закупівель). Вказані вимоги мають встановлювати виключно необхідний рівень умов, обмежень та максимально сприяти зростанню рівня конкуренції серед учасників Закупівлі. У разі, якщо назва предмету Закупівлі чи його опис містять посилання на конкретну торговельну марку чи фірму, патент, конструкцію або тип предмета Закупівлі, джерело його походження або виробника, Замовник може вказати, які аналоги та/або еквіваленти прийматимуться у пропозиціях учасників.
Замовник не вимагає документального підтвердження інформації, що міститься у відкритих єдиних державних реєстрах, доступ до яких є вільним.
3.6. Одночасно з розміщенням оголошення про проведення закупівель Замовник повинен оприлюднити у системі документацію Закупівель (за наявності), проект договору про закупівлю або істотні умови договору.
3.7. Тривалість періоду подання пропозицій та періоду уточнень має становити не менше 3 робочих днів з моменту оприлюднення оголошення про проведення закупівель.
У разі нагальної потреби у закупівлі товарів чи послуг строк подання пропозицій може бути скорочено до 1 робочого дня і не більше ніж 5 робочих днів з моменту оприлюднення оголошення про проведення закупівель. Причиною скорочення цих строків не може бути бездіяльність Замовника щодо проведення закупівель. Обґрунтування нагальної потреби скорочення строків закупівлі зазначається в оголошенні про проведення закупівель та не повинні свідчити про наміри Замовника послабити конкуренцію між учасниками. За цих умов період, коли Замовник може надати відповідь на запитання, уточнення користувачів системи, може визначатися годинами у межах тривалості робочого дня з 08.00 год. до 17.00 год.
3.8. У разі, якщо протягом цього періоду Замовник отримує запитання, уточнення від користувачів системи щодо технічних вимог до товару та/або вимог до кваліфікації учасників, Замовник повинен надати через систему відповідь протягом двох робочих днів з моменту їх розміщення у системі.
3.9. Можливість Користувачів Системи звернутися до Замовника з питаннями щодо встановлених вимог у період уточнень, передбачена у Порядку здійснення допорогових закупівель.
3.10. Замовник має право вносити зміни в інформацію та документи щодо оголошеної Закупівлі до початку прийому пропозицій. Уся історія змін документів, внесених у цей період, зберігається і доступна для перегляду Користувачам Системи.
Якщо Замовник вносить зміни до документів, він зобов'язаний дозавантажити такі зміни у вигляді окремого файлу.
3.11. Подати пропозицію може будь-який учасник, зареєстрований у Системі. Інформація, зазначена учасником в електронних документах та документах, що додаються до пропозиції, повинна відповідати інформації, зазначеній ним в екранних формах Системи при подачі пропозиції. У разі невідповідності пріоритетною вважається інформація, зазначена в екранних формах Системи.
3.12. Для участі в Закупівлі учасник подає пропозицію шляхом заповнення екранної форми в Системі, доступ до якої здійснюється через авторизовані електронні майданчики, і, за потреби, завантаження в Систему електронних документів та документів у електронному вигляді.
3.13. Один учасник має право подати лише одну пропозицію до кожної окремої Закупівлі.
3.14. Пропозиція повинна відповідати вимогам, зазначеним Замовником під час оголошення Закупівлі.
3.15. Учасник має право подати пропозицію до закінчення терміну її подання, встановленого Замовником у пункті 3.7. Положення під час оголошення Закупівлі.
3.16. Будь-яка інформація про учасників та їхні пропозиції є закритою до закінчення електронного аукціону, крім початкових цінових пропозицій, які залишаються закритими лише до початку аукціону для всіх осіб, крім учасника, який подав пропозицію. До завершення аукціону переглянути пропозицію можна лише за наявності ID пропозиції та коду доступу, виданого авторизованим електронним майданчиком при створенні пропозиції. Виконати такий запит API зможе лише авторизований електронний майданчик, через який пропозицію було подано.
3.17. Учасник має право вносити зміни та уточнення до поданої ним пропозиції до закінчення періоду прийому пропозицій, визначених Замовником. Уся історія змін, внесених у цей період, зберігається і стає доступною для перегляду всім користувачам Системи після закінчення Аукціону.
3.18. Учасник може анулювати свою пропозицію лише в період прийому пропозицій.
4. Порядок проведення аукціону
4.1. Крок аукціону зазначається у гривнях і вираховується як відсоткове відношення до очікуваної вартості Закупівлі, та має знаходитись у діапазоні від 0,5% до 3% від очікуваної вартості Закупівлі.
4.2 У ході аукціону учасникам надається можливість подавати свої цінові пропозиції відповідно до встановлених правил роботи Системи. Учасник може протягом одного раунду аукціону один раз понизити ціну/приведену ціну своєї пропозиції не менше ніж на один крок від своєї попередньої ціни/приведеної ціни.
4.3. Для участі в аукціоні учасник за допомогою інтерфейсу авторизованого електронного майданчика отримує індивідуальне посилання на сторінку аукціону. Авторизований електронний майданчик повинен забезпечити конфіденційність цього посилання, тому що воно є єдиним ідентифікатором учасника.
4.4. Дата та час аукціону призначаються Системою автоматично. Авторизовані електронні майданчики мають право інформувати користувачів Системи про наближення дати старту Аукціону.
Якщо на Закупівлю подано більше однієї пропозиції, Система активує єдиний модуль "Аукціон".
В Аукціоні можуть брати участь лише учасники, що подали пропозиції. Всі інші користувачі Системи, у тому числі Замовник цієї Закупівлі, мають можливість у режимі онлайн (on-line) спостерігати за ходом Аукціону.
Якщо зареєстрований один учасник, то Система автоматично переходить до процесу "Оцінка", а Закупівлі присвоює статус "Кваліфікація".
4.5. Авторизовані електронні майданчики забезпечують доступ зареєстрованих учасників до єдиного модуля "Аукціон". Для кожного учасника адміністратор створює індивідуальну веб-сторінку. Адміністратор відстежує підключення до веб-сторінки учасників і виводить на них інформацію про кількість підключень та IP-адреси, з яких відбулося підключення до індивідуальної сторінки учасника. Це дає можливість учаснику контролювати відсутність несанкціонованих підключень до його сторінки.
4.6. Для інших користувачів адміністратор створює одну загальну сторінку, на якій немає можливості подати цінову пропозицію.
У момент старту модуля "Аукціон" авторизовані електронні майданчики отримують доступ до веб-сторінки аукціону для забезпечення сервісу доступу учасників до аукціону. На веб-сторінці відображаються:
– номер аукціону;
– предмет Закупівлі;
– "номер учасника в аукціоні", що забезпечує анонімність участі;
– початкова цінова пропозиція кожного з учасників або початкова приведена ціна, якщо Замовник використовує нецінові критерії оцінки;
– час до початку аукціону та/або ходу учасника.
– Після старту Аукціону Система робить паузу 5 хвилин і оголошує раунд.
4.7. Після закінчення паузи Система автоматично оголошує раунд. У кожному раунді учасники в порядку, що визначається від пропозиції з найвищої до найнижчої ціни/приведеної ціни, а для пропозицій з однаковими цінами/приведеними цінами – першою наданою пропозицією, протягом 2 хвилин мають право зробити ставку на пониження своєї попередньої ставки на суму, не меншу за крок аукціону, визначений Замовником.
Якщо учасник зробив вибір раніше, Система надає йому можливість внести зміни до завершення відведеного часу. Якщо учасник не діяв протягом 2 хвилин, Система приймає попередню ставку і передає хід наступному учаснику.
Якщо всі учасники зробили ставки в раунді, Система робить паузу 2 хвилини і оголошує наступний раунд.
4.8. Аукціон проводиться в 3 раунди за однаковими правилами.
5. Кваліфікація, визначення переможця та завершення Закупівлі
5.1. Замовник у строк, що становить не більше ніж 5 робочих днів з дня закінченняаукціону розглядає учасника, який надав за результатами аукціону найнижчу пропозицію, та приймає рішення щодо відповідності пропозиції вимогам, зазначеним у період оголошення Закупівлі.
Якщо Замовник має намір застосувати процедуру оцінки за критеріями іншими, ніж ціна, то їхня питома вага сумарно не може перевищувати 30%.
5.2. У разі дискваліфікації учасника, який запропонував найменшу ціну, Замовник публікує в Системі скан-копію документа з відповідним аргументованим рішенням.
Виключними підставами дискваліфікації є:
– пропозиція учасника, який запропонував найменшу ціну, не відповідає умовам Закупівлі;
– учасник, який запропонував найменшу ціну, відмовився від підписання договору.
Якщо учасник, який запропонував найменшу ціну, вважає його дискваліфікацію недостатньо аргументованою, то він може звернутися до Замовника з вимогою надати додаткову інформацію про причини невідповідності його пропозиції умовам Закупівлі, а Замовник зобов'язаний надати йому відповідь із такою інформацією не пізніше ніж через 3 робочих дні з дня надходження такої вимоги.
У випадку дискваліфікації Система автоматично визначає наступного учасника аукціону з наступною за величиною ціновою пропозицією, а у разі однакових за величиною цінових пропозицій – поданою раніше, як учасника з найкращою пропозицією, яка має розглядатися Замовником.
5.3. Якщо пропозиція учасника відповідає умовам Закупівлі, Замовник визначає такого учасника переможцем та публікує в Системі скан-копію документа з відповідним рішенням.
Наступним етапом Закупівлі є підписання договору.
5.4. Договір за результатами проведення Закупівлі підписується між Замовником та переможцем поза Системою згідно чинного законодавства на умовах, що відповідають умовам прийнятої Замовником пропозиції учасника, не раніше ніж через 2 робочих дні та не пізніше 10 робочих днів після оприлюднення рішення про переможця Закупівлі, а у разі скорочення строків закупівлі – не раніше ніж через 2 робочих дні та не пізніше 5 робочих днів з моменту оприлюднення інформації про визначення переможця. Договір між Замовником та переможцем має бути підписаний на суму, що не перевищує ціну останньої пропозиції, поданої переможцем в аукціоні.
Договір розміщується в Системі Замовником протягом 2 робочих днів з дня його укладання та перебуває у вільному доступі для перегляду користувачами Системи.
5.5. Замовник зобов'язаний завершити Закупівлю шляхом підписання договору або відміни (скасування) Закупівлі протягом 30 днів після закінчення строку подання пропозицій.
5.6 У разі неукладення договору з вини переможця протягом строку, визначеного у пункті 9.4 Положення, Замовник проводить розгляд пропозиції наступного учасника, якого визначила система з тих, котрі залишилися, та діє у порядку, передбаченому розділом V даного Положення.
6. Скасування Закупівлі
6.1. Скасувати Закупівлю може виключно Замовник із зазначенням аргументованих підстав прийняття такого рішення.
6.2. Якщо в момент закінчення прийому пропозицій жоден учасник не зареєстрував пропозицію, Система автоматично присвоює Закупівлі статус "Закупівля не відбулася".
6.3. У разі, якщо всі учасники Закупівлі були дискваліфіковані, Закупівля автоматично переводиться Системою у статус "Закупівля не відбулась".
7. Оскарження результатів закупівель
7.1 Оскарження результатів закупівлі здійснюється відповідно до діючого законодавства України, а також Регламенту Авторизованого електронного майданчика «Держзакупівлі.Онлайн».
8. Прикінцеві положення
8.1. Положення набирає чинності з дня його прийняття та діє у межах, які не суперечать законодавству України та Регламенту Авторизованого електронного майданчика «Держзакупівлі.Онлайн».
Міський голова В.В. Медвідь
Рахівська міська рада
одинадцята сесія міської ради
сьомого скликання
Р І Ш Е Н Н Я
від 09 вересня 2016 року № 159
м. Рахів
Про внесення змін до рішення
від 23.12.2015 № 28 "Про міський
бюджет на 2016 рік" з внесеними
змінами від 16.02.2016 р., 25.05.2016 р.,
07.07.2016 р.,26.08.2016р.
У відповідності до статті 14,23, п.8 ст.78 Бюджетного кодексу України, керуючись п.23 ст.26 Закону України "Про місцеве самоврядування в Україні", наказу Міністерства фінансів України №2 від 05.01.2016 року від 05.01.2016 року №2 "Про затвердження змін до бюджетної класифікації", міська рада
в и р і ш и л а :
1.Збільшити обсяг доходів міського бюджету на 2016 рік згідно з додатком 1, до цього рішення.
2. Збільшити обсяг видатків міського бюджету (у межах змін обсягу доходів) на 2016 рік згідно з додатком 2, до цього рішення.
3. Затвердити зміни до "Переліку об'єктів, фінансування яких передбачається з бюджету розвитку в м. Рахів в 2016 році" згідно з додатком 3, до цього рішення.
4. Внести зміни до "Переліку програм, фінансування яких передбачається за рахунок коштів міського бюджету у 2016 році" згідно з додатком 4, до цього рішення.
Міський голова В.В.Медвідь
Рахівська міська рада
одинадцята сесія міської ради
сьомого скликання
Р І Ш Е Н Н Я
від 09 вересня 2016 року № 160
м. Рахів
Про внесення змін в рішення міської ради
від 27.11.2015 р. №7 «Про затвердження кількісного,
персонального складу, голів постійних комісій
Рахівської міської ради 7-го скликання
У відповідності до ст. 47 Закону України "Про місцеве самоврядування в Україні", міська рада
в и р і ш и л а :
1. Внести зміни в додаток рішення міської ради від 27.11.2015 р. №7 «Про затвердження кількісного, персонального складу, голів постійних комісій Рахівської міської ради 7-го скликання та викласти його в новій редакції згідно додатку.
Міський голова В.В.Медвідь
Постійна комісія з соціально-економічного,
культурного розвитку, освіти, охорони здоров'я і спорту,
депутатської етики та регламенту:
1. Німчук Ігор Євгенович – голова комісії
2. Губко Богдан Валентинович
3. Андрійчук Владислав Іванович
4. Гудз Олеся Юріївна
5. Мельничук Орест Михайлович
Постійна комісія з охорони навколишнього середовища
розвитку туризму та рекреації:
1. Кальба Ігор Володимирович – голова комісії
2. Волощук Володимир Васильович
3. Губко Евеліна Ернестівна
4. Гейніш Василь Антонович
5. Червак Інна Василівна
Постійна комісія з питань управління комунальною
власністю, побуту, торгівельного обслуговування:
1. Веклюк Василь Васильович – голова комісії
2. Козурак Роман Миколайович
3. Грегірчак Микола Миколайович
Постійна комісія з питань бюджету, тарифів і цін:
1. Думин Ярослав Васильович – голова комісії
2. Молнар Євген Євгенович
3.Ткачук Юрій Андрійович
4. Грегірчак Павло Миколайович
5. Рошко Марія Михайлівна
6. Сливка Василь Михайлович
Постійна комісія з питань регулювання земельних
відносин та містобудування:
1. Попенко Микола Миколайович – голова комісії
2. Косівський Микола Іванович
3. Кабаль Михайло Володимирович
4. Молдавчук Василь Михайлович
5. Штадлер Василь Васильович
6. Петращук Іван Васильович
Міський голова В.В.Медвідь
| 0.267822
| 0.063721
| 0.710938
| 0.479736
| 0.729004
| 0.46875
| 13,996
| 0.474243
| 0.065065
| 12
| 7
| 19
| 12
| 17
| 11
| 19
|
part.2902.parquet
|
<urn:uuid:d5864ee4-db73-4a0c-88b4-385df601451a>
|
UK
| 0.999981
|
finepdfs
|
rolmOCR
|
Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти
Загальні питання
1. Цей Порядок розроблено відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)».
2. Цей Порядок визначає процедуру реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі.
Реагування на доведені випадки булінгу
1. На основі рішення комісії з розгляду випадків булінгу (цькування), яка кваліфікувала випадок як булінг (цькування), а не одноразовий конфлікт чи сварка, тобто відповідні дії носять систематичний характер, керівник закладу:
- повідомляє уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України (ювенальна поліція) та службі у справах дітей про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;
- забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування) (далі – Заходи).
2. Заходи здійснює соціальний педагог у взаємодії з практичним психологом закладу освіти та затверджуються керівником закладу.
3. З метою виконання Заходів можна запроваджувати консультаційні години у практичного психолога і соціального педагога, створювати скриньки довіри, оприлюднювати телефони довіри.
Порядок
подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти
1. Заяву про випадки булінгу у закладі освіти має право подати будь-який учасник освітнього процесу.
2. Заява подається керівнику закладу освіти відповідно до Закону України «Про звернення громадян».
3. Здобувач освіти, який став свідком булінгу у коледжі, зобов'язаний повідомити про це викладача, вихователя, психолога або безпосередньо керівника закладу освіти.
4. Педагог або інший працівник закладу освіти, який став свідком булінгу або отримав повідомлення про факт булінгу від здобувача освіти, який був свідком або учасником булінгу, зобов'язаний повідомити керівника закладу освіти про цей факт.
5. Керівник закладу освіти має розглянути звернення.
6. Керівник закладу освіти створює комісію з розгляду випадків булінгу, яка з'ясовує обставини булінгу.
7. Якщо випадок цькування був єдиноразовим, питання з налагодження мікроклімату в дитячому середовищі та розв'язання конфлікту вирішується у межах закладу освіти учасниками освітнього процесу.
8. Якщо комісія визнала, що це був булінг, а не одноразовий конфлікт, то керівник закладу освіти повідомляє уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та Службу у справах дітей.
9. Здобувач освіти може звернутись на гарячу лінію ГО «Ла Страда – Україна» з протидії насильству в сім'ї або із захисту прав дітей; до соціальної служби з питань сім'ї, дітей та молоді; Національної поліції України; Центру надання безоплатної правової допомоги. Після отримання звернення дитини, відповідна особа або орган інформує керівника закладу освіти у письмовій формі про випадок булінгу. Керівник закладу освіти має розглянути таке звернення та з'ясувати всі обставини булінгу
10.Рекомендації до оформлення заяви
- Подається державною мовою.
- Зміст заяви пишеться в довільній формі.
- Чітко вказуються прізвища.
- Дотримання вимог до оформлення реквізитів.
- Не допускати виправлень.
| 0.506836
| 0.459717
| 0.57666
| 0.597656
| 0.79541
| 0.437988
| 289
| 0.541748
| 0.101822
| 17
| 16
| 14
| 16
| 18
| 9
| 17
|
part.4481.parquet
|
cultura-x/uk_part_00046.parquet/234449
|
UK
| 0.999635
|
cultura-x
|
mC4
|
Оливкова маска для волосся. Як робити маски для волосся з оливковою …
Оливкова маска для волосся. Як робити маски для волосся з оливковою …
Оливкова маска для волосся. Як робити маски для волосся з оливковою олією.
Оливкова олія дуже ефективно може допомогти нашим волоссю в домашніх умовах, якщо правильно його застосовувати. Про його користь говорять чимало, в косметології його навіть часто називають рідким золотом. Воно здавна використовувалося грекинями для догляду за волоссям — зміцнення і прискорення їхнього росту.
В даний час застосування цього чудодійного кошти не загубило своєї актуальності.
Дуже корисною вважається оливкова маска для волосся, яка сприяє зміцненню коренів, позбавленню від лупи, дарує волоссю силу, м'якість і блиск. Оливкова олія — джерело різноманітних поживних речовин, вітамінів, мінералів і амінокислот. Крім того його склад включає лецитин і протеїн — найважливіші елементи для відновлення структури волосся.
Як приготувати оливкову маску
Приготування масок дуже творче і захоплююче заняття — в домашніх умовах можна по-різному компонувати елементи. Головне — використовувати тільки натуральні компоненти, без вмісту хімікатів і шкідливих речовин. Оливкова маска для волосся діє з першого разу, допомагає швидко і ефективно поліпшити їх стан, надати блиск, обсяг і зволожити. Крім використання в масках, масло можна додавати в готові маски, бальзами і шампуні.
Близько двох ложок на півлітра бальзаму дадуть додаткове харчування волоссю.
Оливкова маска для волосся — як застосовувати
Для отримання максимального ефекту від застосування оливкової олії неодмінно потрібно дотримуватися деяких правил його використання в домашній косметології. У першу чергу потрібно знати, що тепле масло помоожет набагато ефективніше, так воно добре вбирається в шкіру голови, діє на цибулини і відновлює структуру волосся.
Найпростішим способом використання масла є оливкова маска для волосся, яка не включає до свого складу ніяких інших інгредієнтів. Вона не вимагає витрат часу на приготування і радує результатом.
Гріти масло краще на водяній бані близько трьох хвилин. Після цього потрібно розділити волосся на невеликі пасма і рівномірно розподілити по них масло. Для цього потрібно використовувати гребінець з рідкими зубами або звичайний ватяний тампон. Особливу увагу потрібно приділяти нанесенню масла на корені, ретельно втираючи його в шкіру голови. Потім волосся необхідно укутати поліетиленом і зверху утеплити.
Утеплення допомагає волоссю краще вбирати масло. Таку маску необхідно витримувати на волоссі як мінімум годину.
В ідеалі оливкова маска для волосся повністю всмоктується шкірою голови і волосся не виглядають жирними. Якщо ж використовувалася велика кількість масла, то потрібно змити його теплою водою без застосування шампуню. Цю маску рекомендується використовувати раз на тиждень.
Також відмінний результат дає поєднання оливкової олії і олії жожоба, які змішуються в рівних пропорціях.
Оливкова маска для волосся з жовтком
Спосіб приготування: п'ять ложок олії і два жовтки збити в кремоподібну масу. Цю суміш нанести на волосся мінімум на півгодини. Цей рецепт можна ускладнити додаванням в суміш ложки меду, коньяку і цибулевого соку. Така маска рекомендована до застосування раз на тиждень.
Для того, щоб запах інгредієнтів не залишалася на волоссі, потрібно обполоснути їх слабким розчином оцту.
Оливкова маска для волосся для прискорення росту
Спосіб приготування: змішати по ложці олії і перцевої настоянки. Наносити її потрібно виключно на корені, так як настойка містить спирт, висушує волосся. Довго витримувати її не рекомендується. Ефективна від випадіння волосся, а також для прискорення їхнього росту. Настоянка червоного пекучого перцю покращує кровообіг, пробуджує цибулини, а оливкове масло зволожує і живить їх. Ця маска надає відмінне зміцнює дію.
Застосовують її для жирного волосся.
Оливкова маска для волосся проти посічених кінчиків
Треба взяти столову ложку оцту, жовток і дві ложки масла. Суміш підігріти і рясно нанести на волосся. Витримати близько півгодини.
Змивати маску потрібно з застосуванням шампуню. Також на кінчики волосся можна наносити настояне на травах масло. Для цього потрібно залити половиною склянки олії суміш дрібно нарізану трав: ромашки, кропиви, звіробою, листя берези. Наполягати потрібно протягом тижня в щільно закритій банці.
Після цього настій потрібно процідити.
Оливкова маска для волосся з натуральною хною
Спосіб приготування: ложка безбарвної хни перемішується з цим же кількістю масла. У цю суміш додаються чайна ложка коньяку, меду і яєчний жовток. Маска наноситься на все волосся і витримується 1:00. Змивається з застосуванням шампуню.
Для зміцнення та відновлення структури волосся використовувати раз на тиждень.
Оливкова маска для волосся з соком лимона
У комбінації з соком лимона стимулює ріст волосся, запобігає їх випадання. Для приготування потрібно змішати дві ложки оливкової олії і чайну ложку соку лимона. Всю суміш підігріваємо на водяній бані, температура не менше до 40 градусів. Потім втираємо її в корені, обертаємо волосся плівкою і утеплюємо.
Таку суміш потрібно тримати якомога довше. Змивати із застосуванням шампуню.
Поради щодо застосування оливкових масок
Для того, щоб без проблем змити масло з волосся, потрібно нанести достатню кількість шампуню на волосся відразу на сухе волосся, не додавати його в процесі змивання. Для досягнення максимального ефекту від оливкових масок потрібно застосовувати їх регулярно, періодично міняючи склад, або ж використовувати оливкову олію в чистому вигляді.
Для приготування масок краще використовувати оливкову олію холодного віджиму (Extra vergine). Воно відрізняється приємним трав'янистим запахом і ніжно-зеленим кольором. Перевірити якість вже придбаного масла можна за допомогою морозильної камери. Гарне масло стане каламутним і загусне через 10 хвилин, а коли знову стане кімнатної температури — прийме колишній вигляд.
Масло зберігається в темному місці не більш одного року.
Для приготування будь-якої маски оливкова олія необхідно прогрівати на водяній бані до температури близько 40-45 градусів. У маски з яйцем необхідно додавати виключно жовток. У маски з цибулею — тільки цибулевий сік, а не м'якоть, інакше від запаху позбутися буде вкрай складно.
| 0.266846
| 0.461182
| 0.478516
| 0.536133
| 0.711426
| 0.641602
| 17,933
| 0.507324
| 0.100731
| 12
| 16
| 7
| 14
| 16
| 16
| 16
|
part.5364.parquet
|
2460c0c8-a08f-455e-990b-987d042d2111
|
UK
| 0.999087
|
finepdfs
|
docling
|
Науковий журнал 1.2011
ВІСНИК
Хмельницького національного університету
Економічні науки
Хмельницький 2011
| С. В. ЧЕРВЯКОВА | ОСНОВНІ ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ІРО ВІТЧИЗНЯНИМИ КОМПАНІЯМИ ТА ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА | 142 |
|-----------------|----------------------------------------------------------------------------------|-----|
| М. В. ДИХА, А. Ю. РУДЕНКО | ШЛЯХИ ПОКРАЩЕННЯ ІНВЕСТИЦІЙНОГО КЛІМАТУ ТА АКТИВІЗАЦІЇ ІНВЕСТИЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ В УКРАЇНІ | 146 |
| Ю. Г. КРОПИВКА | КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТТЯ "МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛУ" | 150 |
| В. В. БОЖКОВА | ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СТРАТЕГІЧНОГО ПЛАНУВАННЯ МАРКЕТИНГОВИХ КОМУНІКАЦІЙ ІННОВАЦІЙ ПРОМИСЛОВИХ ПІДПРИЄМСТВ | 154 |
| О. А. РАДЧЕНКО | ФАКТОРИ ВПЛИВУ НА СТРАТЕГІЧНИЙ РОЗВИТОК ПІДПРИЄМСТВ-ВИРОБНИКІВ СПОЖИВЧИХ ТОВАРІВ | 156 |
| А. О. ХАРЕНКО, О. Л. БУРЛЯЙ | МАРКЕТИНГОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ВИРОБНИЧО-ЗБУТОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКИХ ПІДПРИЄМСТВ | 160 |
| Л. П. РИБАЛКО | ДОСЛІДЖЕННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ І ОЦІНКА ЕКОНОМІЧНОЇ ДОЩІЛЬНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ СЛАНЦІВ ТАЛЬКУ ГРНІЧО-ЗБАГАЧУВАЛЬНОГО ПІДПРИЄМСТВА | 168 |
| Л. І. ЧЕРНОБАЙ, І. Я. КУЛИНЯК | ПРИЧИНІ ВИНИКНЕННЯ РИЗИКІВ ЛІЗИНГОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАШИНОБУДІВНИХ ПІДПРИЄМСТВ | 171 |
| А. О. АЗАРОВА, О. В. БУРБЕЛА, Ю. О. ШАЛАГАЙ | РОЗРОБЛЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ЦІЛЬОВОЇ ПРОГРАМИ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ СОНАЯННИКОВОЇ ОЛІЇ | 174 |
| Н. Л. ОВАНДЕР | МЕТОДИКА ОЦІНКИ СТРУКТУРНИХ ЗРУШЕНЬ В ЕКОНОМІЦІ КРАЇНИ ЗА ВИДАМИ ЕКОНОМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ | 178 |
| В. Й. БАКАЙ, І. С. ФРАНКОВСЬКА | СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ МОРСЬКОГО ТРАНСПОРТУ В УКРАЇНІ | 183 |
| О. В. ДЕКАЛЮК, П. О. КОРОНІВСЬКИЙ, І. В. ЛЕВИЦЬКА | ВИКОРИСТАННЯ ТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ В ЛОГІСТИЧНІЙ СИСТЕМІ ТА ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ТРАНСПОРТНОЇ ЛОГІСТИКИ | 186 |
| І. А. БРИЖАНЬ, І. М. САВІЦЬКА | ВПЛИВ КЛАСТЕРНИХ ОБ'ЄДНАНЬ НА РОЗВИТОК ПІДПРИЄМСТВ І РЕГІОНІВ | 189 |
| О. О. СОЛОВЙОВА, І. М. ГЕРАСИМЕНКО, М. М. РОВНЕНКО | ЕКОНОМІЧНА ЕФЕКТИВНІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ АВІАЦІЇ В СІЛЬСЬКОМУ ГОСПОДАРСТВІ В ПОРІВНЯННІ З НАЗЕМНОЮ ТЕХНІКОЮ | 194 |
| О. В. ДЕЙНЕКА | СИСТЕМАТИЗАЦІЯ СУБ'ЄКТІВ ДЕРЖАВНОГО СЕКТОРА ЕКОНОМІКИ УКРАЇНИ | 199 |
укладення договорів з недієздатними або неплатоспроможними партнерами;
відсутність професійного досвіду керівника лізингового проекту;
низька кваліфікація працівників лізингового відділу або лізингової компанії.
Об'єктивні причини виникнення ризиків лізингової діяльності спричинює сама ситуація. До цієї групи можна віднести такі причини виникнення ризиків:
- зростання цін на лізингові послуги;
- зміна політичної внутрішньому і світовому ринках збуту;
- нестабільні економічне становище;
- нестабільність державної влади;
- неефективна економічна політика держави;
- недоліки у законодавстві;
- особливості державного устрою;
- бюрократія;
- кон'юнктурні зміни у галузі;
- стихійні лиха, форс-мажорні обставини.
Висновки. Сьогодні виявлення причин виникнення ризиків лізингової діяльності, охарактеризованих та прокласифікованих у статті, надасть машинобудівним підприємствам можливість спрогнозувати настання того чи іншого виду ризику і в результаті підготувати певні заходи щодо зниження його рівня.
Виявлені у статті причини виникнення ризиків лізингової діяльності машинобудівних підприємств потребують подальшого дослідження з метою формування ефективної програми управління ризиками, розроблення дієвих заходів мінімізації ризиків лізингової діяльності.
Література
1. Економічна енциклопедія : у 3 т. Т. 3. / [голов. редкол. : Мочерний С.В. (відп. ред.) та ін.]. – К. : Видавничий центр "Академія", 2002. – 2002. – 952 с.
2. Кулиняк І.Я. Класифікація видів ризиків лізингової діяльності машинобудівних підприємств та розроблення заходів щодо зниження їхнього рівня / І.Я. Кулиняк // Вісник Національного університету "Львівська політехніка": Проблеми економіки та управління. – 2008. – № 628. – С. 173–179.
Надійшла 18.12.2010
УДК 658:562
А. О. АЗАРОВА, О. В. БУРБЕЛА, Ю. О. ШАЛАГАЙ
Вінницький національний технічний університет
РОЗРОБЛЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ЦІЛЬОВОЇ ПРОГРАМИ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ СОНЯШНИКОВОЇ ОЛІЇ
Розглянуті і узагальнені особливості процесу прийняття управлінських рішень щодо розподілу обмежених економічних ресурсів серед напрямків управління якістю. Запропоновано підхід щодо управління якістю соняшникової олії, який дозволяє обґрунтувати найбільш перспективні напрями вкладання ресурсів для покращення якості.
The features of administrative decisions making process in relation to distribution of scarce resources among the quality management directions are examined and summarized. The sunflower-seed oil quality management approach, which allows to ground the most perspective directions of resources distribution for the quality improvement is offered.
Ключові слова: якість продукції, система підтримки прийняття рішень (СППР), комплексна цільова програма.
Вступ
Найважливішим джерелом зростання ефективності виробництва є постійне підвищення технічного рівня і якості продукції, що виготовляється на підприємствах. Якість товару є основою складовою його конкурентоспроможності. Визначаючи якість продукту, слід намагатися виділити властивості товару, яким надає перевагу споживач. Слід мати на увазі, що надати всі бажані властивості продукції практично неможливо, та й взагалі немає сенсу з точки зору вимог конкретних сегментів ринку, а також з точки зору забезпечення ефективності підприємницької діяльності фірми.
Проблема оцінювання та управління якістю продукції є комплексною. Тому об'єктивно виникає задача розроблення інформаційних технологій підтримки прийняття рішень, що допомагають особі, яка приймає рішення, врахувати свої пріоритети і численні зовнішні фактори, що впливають на ефективність рішення.
Область застосування мультикритеріальних методів підтримки прийняття рішень обмежується щонайменше двома необхідними умовами, які повинна задовольняти конкретна задача. Перша умова полягає в наявності множини критеріїв, за кожним з яких може бути оцінена кожна альтернатива. Другою
необхідною умовою застосування цих методів є здатність особи, яка приймає рішення, оцінити кожну альтернативу за кожним критерієм, тобто повністю "володіти проблемою" [1].
Проте, ці дві необхідні умови виконуються не завжди. Наприклад, виконання другої умови є проблематичним, коли вибір найкращої альтернативи з кількох сотень або різківування такої кількості альтернатив вимагає врахування їх оцінок по кількох десятках взаємопов'язаних критеріїв [2]. Така ситуація виникає при прийнятті рішень по формуванню складних комплексних цільових програм державного масштабу, програм розвитку регіону, галузей господарства чи великих підприємств.
У процесі стратегічного розвитку формулюється ряд конкретних проектів, здійснення яких дозволяє реалізувати одну з головних цілей підприємства – підвищити якість його продукції. Такі проекти мають різну природу: соціальну, фінансову, виробничу, культурну, технічну і т.п. Це зумовлює відсутність єдиної множини критеріїв, що описують кожен із таких проектів, виконання яких дозволяє досягти головної мети. Зрозуміло, що для розв'язку таких задач застосування багатокритеріальних методів є неефективним [3].
Серед альтернативних підходів, що дозволяють обґрунтовано приймати управлінські рішення в будь-який галузі людської діяльності є експертні методи. Проте, широкомасштабність проектів, що аналізуються та необхідність врахування знань з різних галузей потребує аналізу не лише експертних знань кожного з напрямків формування проекту, але й врахування взаємозв'язку між окремими факторами, що спрямовані на реалізацію різних підцілей ієрархії. При цьому необхідно зважати на те, що таких взаємозв'язків можуть бути десятки, а для складних проблем і набагато більше. У той же час людинексpert, що приймає остаточне рішення, має свої психофізіологічні обмеження, що були висвітлені в багатьох наукових працях із психології, зокрема, в роботах Міллера Г. [4], який доводить можливість одночасного оперування лише з 7±2 аналізованими об'єктами.
Постановка завдання
Враховуючи вищеперелічене та комплексний характер досліджуваної проблеми, – управління якістю продукції підприємств – доцільно розробляти відповідну комплексну цільову програму підвищення якості продукції, яка дає можливість обґрунтувати розподіл ресурсів між різними проектами на основі цільового оцінювання альтернатив.
Результати дослідження
Розглянемо механізм побудови комплексної цільової програми (КЦП) з управління якістю продукції для формалізації якої застосовано СППР Солон-2.
Досягнення мети включає вирішення різного роду заходів (проектів), що в суккупності складає КЦП. Основними завданнями, які виникають при плануванні КЦП, є: формулювання цілі КЦП; визначення перспективних напрямків її виконання; вибір найбільш ефективних проектів та розподіл ресурсів між ними. Для вирішення цієї задачі, пропонується використовувати такий структурний алгоритм, що складається з чотирьох основних етапів [3].
1 етап. Декомпозиція головної цілі та побудова ієрархії шляхів.
Головна ціль сформульована так: підвищити якість сояшникової олії. Ієрархія складається із тридцяти восьми шляхів та підцілей, реалізація яких позитивно впливає на досягнення головної цілі.
2 етап. Визначення часткових коефіцієнтів впливу (ЧКВ) підцілей.
Розглянемо ЧКВ для шляхів різних типів. Але до початку процесу визначення ЧКВ підцілей ієрархія повинна бути побудована таким чином, щоб ЧКВ усіх безпосередніх підцілей надцілі були позитивними, шляхом заміни підцілей, що мають від'ємний вплив на досягнення відповідних надцілей, підцілями, що є їх логічними запереченнями.
Ненормоване значення ЧКВ кількісної по виходу визначеної та невизначеної підцілі з достовірно відомим ефектом $E_i$ розраховується так:
$$W_y = \begin{cases} Q_j / E_i, & \text{якщо } Q_j / E_i \leq 1; \\ 1, & \text{якщо } Q_j / E_i > 1, \end{cases}$$
де $Q_j$ - точне значення ресурсу безпосередньої надцілі.
Нормоване значення ЧКВ якісної підцілі визначається таким виразом:
$$W_y^* = W_y \left(1 - \sum_{a_p} W_{yk} - \sum_{a_p} W_{yu}\right),$$
де $W_y$ – нормоване значення часткового коефіцієнту впливу підцілі якісного типу на досягнення надцілі, розраховане з урахуванням усіх підцілей надцілі;
$W_y^*$ – нормоване значення часткового коефіцієнту впливу підцілі якісного типу на досягнення надцілі, розраховане з урахуванням тільки підцілей якісного типу надцілі;
$W_{jk}$ — нормоване значення часткового коефіцієнту впливу підцілі кількісного на виході визначеного типу на досягнення надцілі;
$W_{ju}$ — нормоване значення часткового коефіцієнту впливу підцілі кількісного на вході, невизначеного типу на досягнення надцілі;
$G_{jk}$ — підмножина підцілей кількісного на виході, визначеного типу надцілі;
$G_{ju}$ — підмножина підцілей кількісного на виході, невизначеного типу надцілі.
Для визначення ЧКВ кожної підцілі (проекту) скористаємося методом парних порівнянь Сааті.
Наведемо частину побудованої раніше ієрархії цілей управління якістю соняшникової олії. Прийняті позначення: назви проектів записані курсивом, назва цілей — прямим прифтом. У круглих дужках записані номери безпосередніх надцілей, у квадратних дужках — номери безпосередніх підцілей.
0. Підвищити якість соняшникової олії [1–4].
1. Покращити споживчі якості олії (0) [5–11, 16, 30].
2. Покращити якість пакувальної тари (0) [12, 25, 30].
3. Підвищити технологічний рівень виготовлення продукції (0) [13–15].
4. Підвищити продуктивність праці робітників, які виготовляють олію (0) [35–37].
5. Покращити смакові якості олії (1) [14, 15].
6. Покращити вітамінний склад (1) [19–22].
...
14. Знизити гірькоту олії (5) [17].
15. Знизити рівень штучного смаку і запаху (5) [18].
16. Знизити частку осаду в загальний масі олії (1) [31].
17. Рафінування олії (14).
...
38. Підвищити ступінь прозорості (16).
Розглянемо застосування методу парних порівнянь Сааті на прикладі визначення ЧКВ підцілей цілі 6 — "Покращити вітамінний склад".
Підцілями такої цілі є:
— підціль 19 (проект) — "Збільшити не більше гранично припустимого рівня масову частку вітаміну Е";
— підціль 20 (проект) — "Зменшити не менше гранично припустимого рівня масової частки вітаміну А";
— підціль 21 (проект) — "Знизити пероксидне число";
— підціль 22 (проект) — "Підвищити (не більше гранично припустимого рівня) масову частку фосфоровмісних речовин".
Для застосування методу Сааті при оцінці ЧКВ вищевикладених підцілей експертам було запропоновано попарно порівняти між собою вплив кожної з вищевикладених підцілей на досягнення надцілі 6.
Кожним із п'яти експертів було сформовано відповідні матриці порівнянь, які були перевірені на узгодженість. Отриманих п'ять матриць порівнянь для надцілі 6 усереднили та округлили як запропоновано у табл. 1.
Таблиця 1
| Параметри | $x_{19}$ | $x_{20}$ | $x_{21}$ | $x_{22}$ |
|-----------|----------|----------|----------|----------|
| $x_{19}$ | 1 | 5/4 | 8/7 | 2 |
| $x_{20}$ | 4/5 | 1 | 8/9 | 5/3 |
| $x_{21}$ | 7/8 | 9/8 | 1 | 2 |
| $x_{22}$ | 1/2 | 3/5 | 1/2 | 1 |
Дана матриця є повністю узгодженою. Систему лінійних рівнянь, що відповідає характеристичному рівнянню матриці, представлено у вигляді:
$$d_j = \begin{cases}
(1-\lambda)x_{19} + 5/4x_{20} + 8/7x_{21} + 2x_{22} = 0; \\
4/5x_{19} + (1-\lambda)x_{20} + 8/9x_{21} + 5/3x_{22} = 0; \\
7/8x_{19} + 9/8x_{20} + (1-\lambda)x_{21} + 2x_{22} = 0; \\
(1/2x_{19} + 3/5x_{20} + 1/2x_{21} + (1-\lambda)x_{22} = 0.
\end{cases}$$
Після нескладних перетворень отримаємо характеристичні числа матриці, з яких $\lambda_{\text{max}} = 4$. При цьому CI = (4-4)/3=0, CR = 0, що підтверджує повну узгодженість матриці порівнянь.
Підставимо \( \lambda_{\text{max}} \) в систему рівнянь, доповнимо її рівнянням нормування \( x_{19} + x_{20} + x_{21} + x_{22} = 1 \), і, роз'язуючи цю систему, отримаємо значення ЧКВ підцілей, що забезпечують досягнення надцілі 6:
\[ x_{19} = 0,32; \quad x_{20} = 0,25; \quad x_{21} = 0,28; \quad x_{22} = 0,15. \]
Аналогічно визначається решта ЧКВ впливу проектів та підцілей на надцілі.
3 етап. Визначення відносної ефективності напрямків виконання програм та генерація альтернативних проектів. Для цього за допомогою СППР Солон-2 розраховуємо значення показників потенційної ефективності підцілей нижнього рівня, для яких проекти є підцілями.
Для пошуку показників потенційної ефективності даного проекту будемо розраховувати ступінь досягнення головної цілі за умови виконання усіх проектів програми та ступінь досягнення головної цілі, розрахованої за умови, що усі проекти виконані за виключенням даного проекту. При цьому
\[
v_a = d_{(0)11.11} - d_{(0)11.0.1}.
\]
(3)
Для розрахунку \( d_{(0)11.11} \) усім проектам КЦП присвоюються ступені виконання, що дорівнюють 1.
Після цього послідовно, починаючи з підмножин безпосередніх надцілей проектів і закінчуючи головною ціллю КЦП, розраховуються ступені досягнення надцілей. Величина \( d_{(0)11.0.1} \) розраховується аналогічно за виключенням того, що ступінь виконання проекту припускають такою, що дорівнює нулеві.
Оскільки було встановлено, що надцілі "Підвищення продуктивності праці робітників, які виготовляють олію" належить до класу лінійних, розрахунок ступеня \( d_j \) досягнення лінійної надцілі визначається виразом:
\[
d_j = \begin{cases}
h \sum_s W_{sh,j} d_{sh,j}, & \text{якщо } h \sum_s W_{sh,j} d_{sh,j} \leq 1, \\
1, & \text{якщо } h \sum_s W_{sh,j} d_{sh,j} > 1;
\end{cases}
\]
(4)
де \( h \) – номер підмножини сумісних безпосередніх підцілей надцілі;
\( s \) – номер підцілі \( d_{sh,j} \);
\( W_{sh,j} \) – частковий коефіцієнт впливу підцілі \( d_{sh,j} \) на досягнення надцілі.
Результати розрахунку відображаються чисельно. Підцілі, що мають найбільші значення цих показників, визначають напрямок виконання КЦП, які, в першу чергу, повинні бути підтримані проектами [3].
Послідовність розрахунків продемонстровано на прикладі розрахунку впливу проекту 17 "Рафінування олії" на досягнення головної цілі "Підвищити якість соняшникової олії". Для попутку показників потенційної ефективності даного проекту розраховується ступінь досягнення головної цілі за умови виконання усіх проектів програми та ступінь досягнення головної цілі, розрахованої за умови, що усі проекти виконано за виключенням даного проекту.
\[
v_{17} = d_{17..38} - d_{18..38},
\]
(5)
де \( d_{17..38} \) – ступінь досягнення головної цілі за допомогою всіх проектів від 17-го до 38-го;
\( d_{18..38} \) – ступінь досягнення головної цілі за допомогою проектів від 18-го до 38-го.
Для розрахунку \( d_{17..38} \) усім проектам КЦП присвоюються ступені виконання, що дорівнюють 1.
Після цього послідовно, починаючи з підмножин безпосередніх надцілей проектів і закінчуючи головною ціллю КЦП, розраховуються ступені досягнення надцілей. Величина \( d_{18..38} \) розраховується аналогічно за виключенням того, що ступінь виконання проекту 17 припускають такою, що дорівнює нулеві:
\[
v_{17..38} \rightarrow v_{0,1..1}
\]
(6)
Тепер розрахуємо на базі маски \([0,1..1]\) ступені досягнення підцілей 14, 15.
\[
d^{14} = 0; \quad d^{15} = 1 \times 1 = 1; \quad d^4 = 1; \quad d^3 = 1; \quad d^2 = 1; \quad d^{12} = 1; \quad d^6 = 1; \quad d^{11} = 1; \quad d^7 ... d^{10} = 1; \quad d^{16} = 1.
\]
Далі розрахуємо ступінь досягнення підцілі 5.
\[
d^5 = d^{14} \times \text{ЧКВ}^{14} + d^{15} \times \text{ЧКВ}^{15} = 0 \times 0,65 + 1 \times 0,35 = 0,35.
\]
Далі розрахуємо ступінь досягнення підцілі 1.
\[
d^1 = d^5 \times ЧКВ^5 + d^6 \times ЧКВ^6 + d^{11} \times ЧКВ^{11} + d^7 \times ЧКВ^7 + d^{10} \times ЧКВ^{10} + d^{16} \times ЧКВ^{16}
= 0,35 \times 0,2 + 0,15 + 0,1 + 0,15 + 0,07 + 0,06 + 0,15 + 0,1 + 0,02 = 0,87
\]
\[
d^2 = 1; d^3 = 1; d^4 = 1.
\]
Таким чином, ступінь досягнення головної цілі без виконання проекту 17 складає:
\[
\nu^0 = 0.87 \times 0.5 + 1 \times 0.12 + 1 \times 0.3 + 1 \times 0.08 = 0.935.
\]
Отже, потенційна ефективність проекту 17 визначається так:
\[
\nu_{17}^0 = 1 - \nu_{18...38}^0 = 1 - 0.935 = 0.065
\]
(7)
Аналогічно визначається потенційна ефективність решти проектів.
4 етап. Аналогічним чином здійснюється розрахунок потенційної ефективності інших проектів. Після цього остаточно коригують єрархію.
**Висновки**
Запропонований підхід дозволяє здійснити ефективний розподіл обмежених фінансових ресурсів між різними проектами та напрямами виконання програми (КЦП). Складена КЦП дозволяє обґрунтувати найбільш перспективні напрями вкладання ресурсів для покращення якості соняшникової олії засобами сучасних інформаційних технологій.
Література
1. Saaty T. L. How to Make and Justify a Decision: the Analytic Hierarchy Process (AHP) – Part Examples and Applications / Saaty T. L. // Системні дослідження та інформаційні технології. – 2002. - №1. – С.95 – 109.
2. Азарова А. О. Побудова СППР зі стратегічного управління підприємством на базі апарату комплексної цільової програми / А. О. Азарова, О. В. Форонова // Вісник Вінницького політехнічного інституту. – №5. – 2006. – С.140–145
3. Азарова А. О. Аналіз існуючих моделей та методик формування раціональної стратегії управління / А. О. Азарова, О. В. Форонова // Збірник наукових праць «Економіка: проблеми теорії та практики». – Вип. 215. – Т. IV – Дніпропетровськ. ДНУ, 2006. – С. 1212–1222
4. Азарова А. О. Розробка методики визначення компетентності експертів при побудові СППР щодо оцінювання фінансового стану підприємства / А. О. Азарова, О. В. Воронюк // Механізми регулювання економіки. –2006. –№2. – С.133–138
5. Тоценко В. Г. Методы и системы поддержки принятия решений. Алгоритмический аспект / Тоценко В. Г. – К.: Наукова думка, 2002. – 381 с.
6. Миллер Г. Магическое число сем плюс или минус два / Миллер Г. – М.: Прогресс, 1944. – 241 с.
| 0.09259
| 0.061554
| 0.521484
| 0.77832
| 0.361328
| 0.471191
| 436
| 0.41626
| 0.008221
| 7
| 7
| 10
| 19
| 5
| 11
| 19
|
part.1014.parquet
|
hplt-2.0/92dfbc29581e184cc8d953a3eb151127
|
UK
| 0.999833
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20220629150145-20220629180145-00465.warc.gz
|
Сильний і сміливий птах. Антарктичний пінгвін чомусь доплив до Нової Зеландії
Пінгу погодували та повернули у море (Фото:Allanah Purdie, Department of Conservation New Zealand/Handout via REUTERS)
Пінгвін Аделі, якого місцеві жителі назвали Пінгу, відокремився від своєї колонії та доплив до узбережжя Нової Зеландії — майже за 3200 км від рідної Антарктиди.
При зрості лише 70 сантиметрів цей вид пінгвінів рідко залишає холодний континент. Лише два таких мандрівники до цього потрапляли до Нової Зеландії, у 1993 та 1962 роках.
Як і навіщо Пінгу приплив до Нової Зеландії, неясно. Але чорно-білий пінгвін був помічений 10 листопада місцевим жителем Гаррі Сінгхом, який подумав, що тварина була «м'якою іграшкою».
«Раптом пінгвін повернув голову, і я зрозумів, що він живий», — розповів Гаррі.
Сінгх викликав рятувальників, стурбований тим, що маленький пінгвін може стати потенційною ціллю хижаків. «Ми не хотіли, щоб він потрапив у шлунок собаки чи кішки», — сказав він.
За заявою Департаменту охорони природи Нової Зеландії, після виявлення птах був «трохи виснажений». Рятувальники розповіли, що Пінгу був «трохи голодний і зневоднений».
Як і інші пінгвіни, пінгвіни Аделі більшу частину свого життя проводять у морі, харчуючись крилем та дрібною рибою. Хоча зазвичай вони ловлять рибу на глибині менше ніж 40 м, були зареєстровані випадки занурення на глибину до 175 м.
Філіп Седдон, зоолог з Університету Отаго, сказав, що «якщо ми почнемо отримувати щорічні появи пінгвінів Аделі, це означатиме, що щось змінюється в океані і нам це потрібно зрозуміти».
Пінгвін був випущений назад у дику природу у п'ятницю вранці на півострові Бенкс.
Раніше НВ писав, що новозеландські вчені з Університету Мессі описали новий викопний вид пінгвінів, відкритий школярами з клубу юних натуралістів.
Птах, що не літав, досягав 1,4 м у висоту і мав незвичайно довгі ноги і дзьоб, розповіли дослідники, які виявили ці скам'янілості в запасниках музею.
«Це свого роду сюрреалістично — знати, що відкриття, яке ми зробили в дитинстві багато років тому, сьогодні робить внесок у наукові кола. І навіть це новий вид!» — сказав Стефан Сефі, який у 2006 році був одним із дітей на екскурсії Клубу юних натуралістів Гамільтона.
У вже затверділому шарі того, що колись було мулистим алевролітом, школярі виявили скам'янілі рештки тулуба та кінцівок високого пінгвіна. Палеонтолог з Університету Мессі Сімоне Джованарді та його колеги вивчили та офіційно описали знахідку, виявлену в гавані Кавхія на Північному острові Нової Зеландії.
матеріалів розділу Техно
Приєднуйтесь до нас у соцмережах Facebook, Telegram та Instagram.
| 0.796875
| 0.796387
| 0.455078
| 0.403809
| 0.664063
| 0.380127
| 21,659
| 0.55957
| 0.091485
| 19
| 19
| 6
| 9
| 15
| 7
| 19
|
part.2916.parquet
|
fineweb-2/a8591454-e843-4f72-91a0-9949c897b365
|
UK
| 0.99912
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-39
|
Чистотіл не дефіцит, його легко можна заготовити і насушити, тому відвари з чистотілу потрібно заварювати і приймати свіжоприготовленими. Після тижневого прийому відварів з вмістом чистотілу робити дводенну перерву. Чистотіл шкоди людині не приносить, а відновлює пошкоджені тканини.
Для приготування відвару для лікування фіброми матки: 1 частина трави чистотілу, 1 частина трави череди, 1 частина деревію, 1 частина квіток календули, 1 частина листя м'яти, 1 частина звіробою. Збір змішати і зберігати в скляній банці.
Приготування збору: 1 ст. ложку збору залити склянкою окропу і настоювати 15 хвилин. Процідити і пити по половині склянки 3 рази на день. Приймати 2 місяці, а потім зробити перерву на три місяці. Дотримуватися дієти і обмежити прийом солодкого, хлібобулочних виробів і жирів.
| 0.353271
| 0.737305
| 0.600586
| 0.633301
| 0.57373
| 0.546875
| 12,060
| 0.587158
| 0.119339
| 15
| 18
| 15
| 17
| 12
| 14
| 18
|
part.665.parquet
|
cultura-x/uk_part_00079.parquet/304939
|
UK
| 0.999356
|
cultura-x
|
OSCAR-2109
|
В цей день дмуть сильні вітри. Який Мирон - такий січень. Також наші предки вірили якщо в цей день ранній іній, то наступного року буде хороший урожай.
День Марини - не шукай в лісі малини: дівки ліс пройдуть, дочиста обберуть. Зниження середньодобової температури повітря до 15 º С. Припинення літніх гроз. Листопад берези.
Це велике християнське свято. Так зване преображення Ісуса Христа. В цей день у церкву приносять плоди, виноград, мед, яблука для освячення. Наділяли ними бідних, хворих. Хто цього не робив, вважався негідним спілкування.
В цей день проходило заклинання жнив на всі чотири сторони від всякої нечисті: «Мати сира земля! Уйми ти всяку гадину нечисту від привороту, обороту і лихого діла». За переданим з покоління в покоління правилам, жали завжди мовчки. Пісні звучали по дорозі в поле і з поля.
| 0.478271
| 0.918945
| 0.282959
| 0.392578
| 0.38501
| 0.240601
| 22,449
| 0.388794
| 0.012536
| 17
| 19
| 0
| 9
| 6
| 3
| 19
|
part.1734.parquet
|
fineweb-2/2894def7-1e8e-41b3-96fd-9c343f820b90
|
UK
| 0.999955
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-23
|
Установка маяків для стяжки підлоги
Відео: Як встановити маяки для стяжки
зміст:
Відео: Стяжка підлоги
Установка маяків для стяжки підлоги потрібна в будь-якому випадку, незалежно від того, який метод вирівнювання ви вибрали. Маяки виставляються для того, щоб полегшити вам роботу і збільшити ймовірність утворення ідеально рівній поверхні стяжки, так як за допомогою маяків ви будете знати, на що орієнтуватися і як контролювати процес роботи.
Виставлення маяків для стяжки підлоги бетонної або піщано-цементної стяжки
Маяки з металевих штукатурних профілів
Металевий штукатурний профіль дуже часто використовується як маяк при вирівнюванні підлоги і є найпоширенішим способом облаштування маяків для не дуже великий стяжки. Так в підлогу по лінії майбутнього розташування напрямних рейок вкручуються саморізи. По висоті вони регулюються відкручуванням і вкручування саморезов. Щоб стежити за горизонтальністю розташування саморезов між ними потрібно натягнути волосінь або нитку.
Відео: УСТАНОВКА МАЯКІВ для СТЯГУВАННЯ # СТЯЖКА_пола_СВОІМІ_рукамі_ВІДЕО маяки установка відео
Коли рівень досягне нульового рівня підлоги, уздовж волосіні слід розкласти бугорочки розчину піщано-цементної суміші. Деякі вважають за краще додавати вапно або алебастр для більш швидкого застигання суміші, оскільки горбки чисто з піщано-цементного розчину висихають не менш 2-3 діб, а з добавками за 3-4 години. Нерідко використовують для горбків спеціальні штукатурні суміші.
Пам`ятайте, що, незважаючи на тривалий термін застигання, фахівці все ж рекомендують застосовувати для закріплення такий же склад, що і для всієї стяжки без добавок, тому що в результаті стяжка вийти набагато надійніше. Як показала практика, руйнування алебастру відбувається швидше.
На встановлені горбки кладуться напрямні рейки з штукатурного профілю, потім їх вдавлюють в розчин до потрібного рівня, тобто паралельно натягнутою нитки. Металеві профілі легко деформуються, гнуться і пружинять, тому з ними слід дуже акуратно працювати. Якщо ви плануєте стяжку товщиною до 2-3 см, такі маяки можна застосовувати, а ось для товстої стяжки в 6-10 см вже не можна, оскільки це занадто «ніжний» матеріал, який під тиском кількості розчину вигнеться.
Маяки з розчину
Цей варіант дуже вдалий, оскільки маяки не доведеться демонтувати після виконання стяжки. На відстані рівному довжині маяка необхідно вкрутити шурупи, а потім між ними в кілька шарів намотати волосінь або дріт. Після цього дріт обкладають розчином таким чином, щоб вийшла щось на зразок стінки. За допомогою правила верх такої стінки вирівнюється за рівнем, щоб в результаті вийшла напрямна рейка з розчину. Для цього правилом рухають перпендикулярно дроті, торкаючись шурупів.
Відео: Як ставити маяки для стяжки
Горизонтальна майданчик, що є верхівкою стінки, і буде для вас маяком. Після висихання таких маяків можна починати заливку стяжку.
Виставлення маяків для стяжки підлоги з самовирівнюється суміші
Маяки на триногах або репери вважаються професійним інструментом. Хоч наливна підлога сам по собі прекрасно розтікається по поверхні, формуючи рівну горизонталь, все-таки для його облаштування і контролю висоти стяжки також потрібні маяки. В даному випадку це триноги зі стрижнем посередині, який піднімається вгору і опускається вниз, показуючи нульовий рівень. Таких професійних маяків на одне приміщення необхідно кілька штук.
Пам`ятайте, що перед заливкою самовирівнюється статі підлогу слід прогрунтувати. Починати установку маяків можна тільки через 5-6 годин після грунтовки. Вони встановлюються на відстані мінімум метр один від одного. Рівень стяжки регулюється капелюшками на рухається стрижні.
Виставлення маяків для сухої стяжки підлоги
Щоб під час вирівнювання контролювати рівень засипаного керамзиту для сухої стяжки необхідні маяки. Як напрямні беруться П-подібні профілі з гіпсокартону. Висота стінки становить не менше 27 мм, оскільки висота засипаній стяжки не буває менше 30 мм. Іноді для кращої міцності конструкції застосовують стельовий профіль з гіпсокартону розмірами 27 * 60 мм
Профілі кладуться гострими крайками догори, а простір між крайками заповнюють матеріалом, точно так же, як і простір між напрямними. Маяки спирають на правило, підтягуючи його до себе і таким чином, розрівнюють засипної матеріал, видаляючи зайве.
Пам`ятайте, що маякового профілі з гіпсокартону залишають всередині сухого стягування і не дістають, як при мокрій стяжки.
Ретельне і правильне виставлення маяків за рівнем планованого статі - це один з найважливіших і відповідальних етапів заливки стяжки. Адже від того, наскільки вірно ви це зробите залежить якість укладання фінішного покриття. При цьому питання про видалення профілів залишається відкритим - хтось видаляє, хтось залишає.
| 0.338867
| 0.549316
| 0.349609
| 0.67627
| 0.618164
| 0.532227
| 15,415
| 0.540771
| 0.063184
| 14
| 17
| 1
| 18
| 14
| 13
| 18
|
part.409.parquet
|
cultura-x/uk_part_00069.parquet/303782
|
UK
| 0.999949
|
cultura-x
|
mC4
|
Види простих і декоративних швів
прості шви
Декоративні шви заповнення при вишивці гладдю
Прорізна гладь
Відео: види ручних швів
Під час шиття або вишивання для створення і оформлення своєї роботи використовують різні шви. Робити кожен з них - це мистецтво, якому варто навчитися.
. Технологія така сама, як в попередньому,тільки виходить стібок на лицьову сторону приблизно на середині висоти попереднього. Особові стібки виходять довгими, немов лежать один на одному, виворітні - теж похилі, але короткі.
При лічильної вишивки види швів не такі різноманітні. Основний вид вишивки при рахунку - хрест, звідси і види швів:
Риб'яча кісточка може бути двох видів. У першому випадку це 2 частини простий двосторонньої гладі, з'єднані разом. У кожній частині гладь вишивається в свою сторону. На стику стібків формується зигзаг. Виконуються вони по черзі - в одну і в іншу сторону. Рельєфний шов рибна кісточка виконується аналогічно, з тією лише різницею, що стібки різних сторін не стикаються, а настеляються один на одного.
Прорізна гладьЕта гладь створює неймовірноніжні і красиві візерунки вишивання, використовувані в якості обробки для ліжок, аксесуарів та одягу. Внутрішня частина візерунка вирізана, а краї оброблені петлями. Англійська прорізна гладь і більш складне виконання хитромудрих малюнків - рішельє виконуються гладіевим валиком і валиком з піко.
Петельний шов, шов назад голку і види ручних швів (картинки) Пермогорская розпис і види старовинних промислів (картинки) Вишивка гладдю види і техніка виконання (фото і відео) Вишивка напівхрестом техніка виконання стібків (фото і відео) Види вишивки: огляд різноманіття рукодільного творчості
| 0.69873
| 0.658203
| 0.572266
| 0.744141
| 0.391846
| 0.361572
| 1,774
| 0.615234
| 0.056652
| 19
| 18
| 13
| 18
| 6
| 6
| 19
|
part.1197.parquet
|
hplt-2.0/9f8f3943c7631ab0397b3fa69ae6fafb
|
UK
| 0.999728
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20161225093006-crawl806/WIDE-20161225104643-00908.warc.gz
|
Дивіться свої улюблені телепередачі і працюйте одночасно на одному пристрої.
TE310 пропонує широкі кути огляду 178 ° по горизонталі і вертикалі, для більш комфортних умов перегляду і оптимальною. Кут зберігає якість зображення з будь-якого кута, тому монітор ідеально підходить для перегляду фільмів і фотографій.
PIP (Picture-In-Picture Plus) - ви можете змінити розмір другого зображення, щоб покрити 25% екрану і помістити його туди, куди ви хочете.
ConnectShare - насолоджуйтесь фільмами, фотографіями або музикою прямо на екрані без необхідності включати комп'ютер. Просто підключайте пристрій пам'яті (жорсткий диск або USB) до вашого TE310 ТВ - монітор через USB і ви можете переглядати вміст без необхідності включати комп'ютер.
Спортивний режим
Призначений для любителів спорту, дозволяє дивитися ваші улюблені види спорту в кращих умовах. Покращена якість зображення забезпечує кращий перегляд, Ви можете розділити екран на 9 частин, щоб вибрати для збільшення масштабу вашого улюбленого спортсмена.
Завдяки оптимізованому звуку, атмосфера стадіону захопить Вас.
| 0.090149
| 0.147339
| 0.745117
| 0.459717
| 0.720215
| 0.11554
| 9,345
| 0.303528
| 0.009136
| 7
| 9
| 19
| 11
| 17
| 1
| 19
|
part.3370.parquet
|
fineweb-2/77885f1c-6e2c-47a7-af13-b193ec6f950e
|
UK
| 0.999683
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-39
|
Правильний догляд у домашніх умовах за кімнатними рослинами
Флора нашої планети багата дивовижними рослинами: яскравими і ароматними, мініатюрними і гігантськими, колючими і часом навіть небезпечними. Можливість насолодитися видовим розмаїттям в природних умовах є не завжди. Саме тому багато хто з нас прагне завести не тільки традиційні, а й екзотичні кімнатні рослини. Догляд у домашніх умовах (фото деяких цікавих "вихованців" - у нашій статті) за ними безпосередньо залежить від виду, природних умов зростання. Ми розповімо про основні аспекти вибору та особливості вирощування кімнатних рослин.
Рослин, які легко можна вирощувати в умовах міської квартири або заміського будинку, величезна кількість. За останні роки прилавки спеціалізованих магазинів помітно поповнилися крім звичних видів (фіалки, глоксинії тощо) ще й екзотичними. Останні нагадують іноземця, який прибув в абсолютно нову країну. Що з ними робити і як доглядати, буває не завжди зрозуміло. Для того щоб зробити правильний вибір, на підготовчому етапі слід відповісти на ряд питань і вирішити, з якою метою ви набуваєте рослину. Тільки так кімнатні квіти і догляд за ними будуть приносити вам задоволення. Отже, зробіть оцінку за кількома параметрами:
- розміри рослини відповідно до потреб: для вікна, підвісного кашпо, відкритого простору в холі, оранжереї, на столі тощо;
- цвітіння: періодичне або єдиноразове;
- екзотичність: традиційні або незвичайні види.
Після того як ви визначитеся з видом, обов 'язково співставте необхідні умови його вирощування з тими, які можете запропонувати. А саме: освітленість, площа приміщення, температура повітря протягом доби і року в цілому, вологість. За допомогою можете звернутися до ботанічних довідників, книг з квітництва.
Догляд у домашніх умовах за кімнатними рослинами передбачає створення комфортних умов для зростання і цвітіння. Пропонуємо вам звернути увагу на основні фактори, які важливі для будь-якого виду в тій чи іншій мірі.
Рослини завжди прагнуть світла, причому сонячні промені набагато кращі за штучну лампу. Потреба може бути виражена різною мірою, проте вона є завжди. Всі рослини планети залежно від ставлення до світла ділять на три групи. Перші - геліофіти, вони здатні виносити лише слабке затінення. Наприклад, всім відомі кактуси і суккуленти. Другі - сціофіти, їм досить невеликої кількості сонця, а розвиток в тіні протікає часом навіть краще, ніж на освітлених ділянках (хвойники, папороті). Третя група займає проміжне положення - це факультативні геліофіти, тобто тіньовинські рослини. Вони найкраще розвиваються при нормальному освітленні, однак можуть витримати невелике затінення.
Догляд за кімнатними рослинами в домашніх умовах пов 'язаний із забезпеченням мікроклімату, максимально наближеного до природного середовища зростання, і один з основних факторів - вологість. Головною проблемою в квартирах з центральним опаленням може стати занадто сухе повітря. Для деяких видів - це ідеальний варіант (кактуси), а для тропічних рослин ситуацію доведеться виправляти. Регулярне обприскування має проводитися відстоюваною або дощовою водою у вечірній час. Ніколи не залишайте листя на ніч вологим, оскільки це сприяє активному поширенню та розвитку грибкових захворювань. Для невеликої вологолюбної рослини як альтернативи кашпо можна запропонувати невеликий акваріум, в якому легко створити особливий мікроклімат.
Наші будинки і квартири давно стали притулком для рослин тропічних дощових лісів, спекотних пустель, боліт, поясів з помірним зволоженням, відповідно, і полив повинен відрізнятися залежно від виду. Так, суккуленти і кактуси досить добре перенесуть вимушену посуху, а для азалії або антуріуму, наприклад, пересихання кома землі згубне. У зв 'язку з цим догляд у домашніх умовах за кімнатними рослинами повинен бути заснований на базових знаннях їх фізіології та особливостях. У природному середовищі джерело вологи може бути різним. У більшості випадків рослини отримують її у вигляді дощу. Тому і для поливу, обприскування в ідеалі потрібна м 'яка вода (дощова, тала), при її відсутності використовуйте водопровідну, але тільки відстійну.
У більшості випадків догляд у домашніх умовах за кімнатними рослинами передбачає періодичне внесення комплексних мінеральних або/та органічних добрив. Зараз вже не потрібно "винаходити велосипед" і мучитися з дозуваннями. Квіткові магазини пропонують великий асортимент препаратів зі збалансованим вмістом мікроелементів, мінеральних солей, які необхідні для нормального зростання і цвітіння рослин. Найбільш популярним органічним добривом є "Ідеал", який виробляється на основі біогумуса. Він містить природні стимулятори росту і служить базою для створення рідких підживлень за окремими групами рослин: "Бегонія", "Роза", "Кактус" тощо. Полив таким добривом повинен проводитися з певною періодичністю. Тим часом догляд у домашніх умовах за кімнатними рослинами може бути більш рідкісним. Так, препарат Pokon в гранулах володіє тривалою дією. Достатньо внести 1 ч. л. у ґрунт (горщик діаметром 15 см) - і про підживлення можна забути на півроку. Гранули будуть розчинятися поступово, забезпечуючи рослину всіма необхідними елементами.
Саме на три перелічені види прийнято ділити всі ємності для вирощування рослин у кімнатних умовах. Горщики відрізняються наявністю дренажного отвору (одного або декількох) на дні, тому в комплект до них обов 'язково треба підбирати піддон. Для їх створення використовують пластмасу або кераміку. Кожен вид має свої переваги і недоліки. Глина використовується людиною давно і має прекрасні естетичні якості. Горщики з неї виходять стійкі, добре випаровують зайву вологу і вбирають з ґрунту мінеральні солі. Пластикові аналоги більш демократичні за ціною, легкі, вирощувані в них рослини можна рідше поливати. Однак перегріву коренів у такому посуді схильні до всіх кімнатних рослин. Орхідея, догляд у домашніх умовах за якою має свої особливості, наприклад, надає перевагу прозорим горщикам. У цьому випадку пластик незамінний.
Тільки зіставивши всі фактори в сукупності, можна підібрати ідеальну кімнатну рослину, яка буде радувати око і вимагати при цьому мінімальний догляд.
| 0.466064
| 0.743652
| 0.365967
| 0.621582
| 0.374756
| 0.493652
| 5,121
| 0.479858
| 0.042083
| 17
| 19
| 2
| 16
| 6
| 12
| 19
|
part.1625.parquet
|
fineweb-2/251ae938-763a-449a-a4eb-3cfdafd9d11b
|
UK
| 0.999255
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2024-18
|
Павлюк очолив Сухопутні війська, Содоль став командувачем Об'єднаних сил замість Наєва
Президент України і верховний головнокомандувач Володимир Зеленський призначив генерал-лейтенанта Олександра Павлюка командувачем Сухопутних військ.
Указ про це №69/2024 від 11 лютого оприлюднила пресслужба глави держави.
Раніше Павлюк обіймав посаду першого заступника міністра оборони. А командувачем Сухопутних військ раніше був новий головком ЗСУ Олександр Сирський.
Президент також іншими указами призначив генерал-лейтенанта Юрія Содоля командувачем Об'єднаних сил замість звільненого з посади Сергія Наєва.
Головою Десантно-штурмових військ став Ігор Скибюк, який замінив Максима Миргородського.
Командувачем Сил територіальної оборони призначено Ігоря Плахуту.
| 0.002207
| 0
| 0.728027
| 0.290771
| 0.819824
| 0.340088
| 20,254
| 0.31543
| 0.000448
| 4
| 5
| 19
| 5
| 18
| 6
| 19
|
part.898.parquet
|
cultura-x/uk_part_00095.parquet/157026
|
UK
| 0.999883
|
cultura-x
|
OSCAR-2109
|
Мета: психолого-педагогічне вивчення індивідуальних особливостей особистості дітей, педагогів, батьків.
вивчає резервні можливості особистості, на які можна спиратися в ході корекційно-розвивальної або консультативної роботи;
Цей напрямок здійснюється у формі планової діагностики або діагностики по запиту педагогів, батьків, адміністрації, і розглядається як важливий підготовчий етап для подальшої корекційно-розвивальної роботи.
Психологічна діагностика професійної поведінки вихователя здійснюється психологом або в рамках розробленої їм стратегії власної професійної діяльності, або по запиту з боку адміністрації або самого педагога і виконується у формі аналізу занять вихователя на підставі анкетування, тестування, спостережень із заповненням карт психологічного аналізу занять тощо.
При проведені діагностики дошкільнят важливо пам'ятати про те, що психічний розвиток дітей – це не простий процес, в якому неможливо виділити окремі незалежні один від одного параметри. При діагностиці необхідно використовувати цілу «батарею» методик, націлених на вивчення усіх сторін психіки дітей, порівнюючи отримані дані так, щоб можна було отримати цілісне сприйняття про конкретну дитину. При цьому дуже важливо не тільки правильно підібрати методики, але й розташувати їх у певному порядку, щоб дитина не втомилася, не відмовилася від роботи.
| 0.867188
| 0.856445
| 0.54834
| 0.538574
| 0.754395
| 0.453125
| 1,080
| 0.651367
| 0.160534
| 19
| 19
| 12
| 14
| 17
| 10
| 19
|
part.1886.parquet
|
hplt-2.0/577486caea25403bbd9ca24401a2ecc1
|
UK
| 0.999808
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20180521122245-20180521142245-00010.warc.gz
|
Примусові заходи медичного характеру
- Деталі
- Опубліковано: Середа, 14 лютого 2018, 12:39
Чигиринським відділом Смілянської місцевої прокуратури підтримано в Чигиринському районному суді клопотання про застосування примусових заходів медичного характеру відносно особи, яка вчинила суспільно – небезпечне діяння
, передбачене ч. 2 ст. 15, ч. 1 ст. 115, ч. 1 ст. 263 Кримінального кодексу України - закінчений замах на вбивство, тобто умисне протиправне заподіяння смерті іншій людині та зберігання вибухових пристроїв без передбаченого законом дозволу.
Так, у вересні 2017 року житель с. Суботів, Чигиринського району громадянин А. здійснив чотири прицільних постріли з двохствольної рушниці 12 калібру в громадянина Б., в подальшому продовжуючи суспільно – небезпечне діяння громадянин А. підійшовши до потерпілого громадянина Б. який від отриманих поранень знаходився на землі направив заряджену рушницю на нього при цьому дружина потерпілого намагалася завадити здійснити прицільний постріл в свого чоловіка. Незважаючи на це громадянин А. спрямував рушницю на потерпілого і натиснув на спусковий гачок, але відбулася осічка.
У подальшому громадянин А. вважаючи, що вчинив всі дії, залишив потерпілого помирати, але злочин не було доведено до кінця, адже завдяки вчасно наданій медичній допомозі потерпілому, йому вдалося спасти життя.
Того ж дня, під час проведення санкціонованого обшуку, по місцю проживання громадянина А., виявлено речовину зеленого кольору, після проведення експертизи встановлено, що це промислово виготовлена вибухова речовина метальної дії, також виявлено уніфікований підривник дистанційної дії до ручних гранат типу Ф-1, РГД-5, РГ-42, які громадянин А. зберігав без передбаченого законом дозволу, в своєму будинку.
В ході досудового розслідування, проведено цілу низку процесуальних дій та прийнято ряд процесуальних рішень, які в підсумку дали б можливість притягнути винного до передбаченої законом відповідальності.
Разом з тим, відповідно до акту судово–психіатричної експертизи, на період часу, до якого відноситься скоєння інкримінованих дій та на теперішній час, громадянин А. виявляв і виявляє ознаки хронічного психічного захворювання, а тому це позбавляє на теперішній час його здатності усвідомлювати свої дії і керувати ними, унеможливлює його подальшу участь у слідчих діях і судовому засіданні.
У зв'язку з наявністю у громадянина А. клінічних ознак активного типу суспільної небезпеки, відносно нього застосовано примусові заходи медичного характеру, передбачені ст. 94 КК України, у вигляді госпіталізації до психіатричної лікарні із суворим типом нагляду.
Чигиринський відділ Смілянської місцевої прокуратури
| 0
| 0
| 0.75293
| 0.263184
| 0.709961
| 0.391846
| 637
| 0.327515
| 0
| 4
| 5
| 19
| 4
| 16
| 8
| 19
|
part.1801.parquet
|
cultura-x/uk_part_00060.parquet/319631
|
UK
| 0.999668
|
cultura-x
|
mC4
|
Прогнозування якості природних вод. Відбір проб води - Реферат Безплатно скачать реферат, курсову, дипломну роботу
Головна → Екологія, Природокористування → Прогнозування якості природних вод. Відбір проб води - Реферат
Прогнозування якості природних вод. Відбір проб води - Реферат
3. Вимоги до реєстрації, зберігання і транспортування проб води. Техніка безпеки при відборі проб.
1. Прогноз стану поверхневих вод базується на математичному моделюванні процесів формування якості води з обліком існуючих і планованих зовнішніх впливів на водний об'єкт. Моделі якості води можуть бути різної складності. Чим складніші моделюємі процеси, тим більша кількість параметрів включається у модель. У цілому стан водного середовища S можна описати залежністю типу:
де Р - гідрологічні фактори; L - аллохтонні й автохтонні надходження речовин; S0 - початковий стан водного середовища; G - геометрія водного об'єкта; B - біохімічні і хімічні реакції, що відбуваються у водному об'єкті; М - кліматичні і гідрометеорологічні умови.
Для оперативного прогнозу звичайно використовують динамічні моделі, що дозволяють враховувати мінливість стану водного об'єкта в часі. При середньостроковому і довгостроковому прогнозуванні використовуються статистичні й аналітичні моделі. Статистичні моделі засновані на аналізі і статистичній обробці експериментальних даних, отриманих безпосередньо на досліджуваному водному об'єкті. Аналітичні моделі дозволяють виконати прогноз якості води, використовуючи теоретичні уявлення про природу й основні закономірності моделюючих процесів. Цей клас моделей відрізняється більшою, у порівнянні зі статистичними моделями, універсальністю й одержав широке поширення в прогнозних розрахунках.
o балансові моделі, в основі яких лежить баланс між надходженням, обсягом і зміною в результаті внутріводоймових процесів маси речовини у водному об'єкті;
o однокомпонентні моделі, що описують трансформацію окремих речовин у водному середовищі;
o двохкомпонентні моделі, що описують взаємозалежну трансформацію БВК і розчиненого кисню в природних поверхневих водах;
o багатокомпонентні моделі, що описують взаємозалежну трансформацію речовин у водній масі.
Балансові моделі використовують при прогнозуванні якості води у водоймах. В основі цього класу моделей лежить оцінка водного балансу і балансу речовин у водоймі. Прибуткова частина балансу визначається надходженням водних мас і речовин з водозбору, видаткова - стоками з водойми, випаром, обміном з донними відкладеннями. Внутріводоймові процеси описуються, як правило, у термінах "чорної шухляди" (як різниця між прибутковою і видатковою частиною) чи приблизно оцінюються на основі балансу мас. Балансові оцінки базуються на систематичних вимірах на водозбірній території й у самій водоймі.
При довгостроковому прогнозуванні якості води у водоймах використовують балансові моделі, що дозволяють розрахувати значення середніх концентрацій речовин у залежності від величини антропогенного навантаження на водойму. У рамках цих моделей середня концентрація речовини у водоймі, що склалася під впливом постійного антропогенного навантаження, визначається за наступними розрахунковими залежностями:
- для речовин у непротічних водоймах:
- для проточних водойм:
Сср=Спр - (Спр - С0) exp(-(Qвит/W + k) Тум,
Де Спр=Qст Сст / Qст + kW; Qст - сумарна витрата стічних вод, що надходять у водойму, м3/год; Сст - середньозважена концентрація речовини в стічних водах, г/м3; W - обсяг водойми, м3; Т - тривалість прогнозу, рік; к - величина коефіцієнта неконсервативності речовини, 1/рік; С0 - первісна концентрація речовини, г/м3; Qвит - витрата води, що випливає з водойми, м3/ год; Тум - умовний час водообміну, рік.
Однокомпонентні моделі якості води використовуються в прогнозних розрахунках вмісту неконсервативних речовин у водоймах і водотоках. З їхньою допомогою описуються процеси біохімічної трансформації речовин. Залежність швидкості біохімічної трансформації речовин від гідродинамічних характеристик потоку і зовнішніх умов враховується за допомогою коефіцієнта неконсервативності.
Двухкомпонентні моделі якості води одержали широке поширення при прогнозних розрахунках вмісту органічних речовин, оцінюваного величиною БВК, і розчиненого кисню у воді водойм і водотоків. Вміст кисню в поверхневих водах визначається співвідношенням його надходження, головним чином, у процесі атмосферної реаерації і споживанням його в основному на процеси біохімічного окислювання органічних речовин.
Атмосферна реаерація являє собою процес надходження кисню з атмосфери у воду через вільну поверхню потоку. Надходження кисню у водний об'єкт обмежується його розчинністю у воді. Кількісною характеристикою розчинності кисню є величина концентрації насичення, тобто концентрації розчиненого кисню у воді, при якій кисень знаходиться в стані рівноваги. Величина концентрації насичення залежить від температури води і визначається за таблицями чи розраховується по емпіричній формулі:
Сs = 14,62 - 0,4042o Т+ 0,00842Т2 - 0,00009Т3,
де Т - температура води, °С.
Швидкість переносу кисню через вільну границю потоку характеризується коефіцієнтом реаерації. Величина цього коефіцієнта залежить від температури і солоності води, турбулентності потоку, характеристик газообміну між водою й атмосферою. Експериментально встановлено, що процес реаерації обумовлюється явищем молекулярної дифузії на границі середовищ "вода-повітря". Існує ряд емпіричних формул для визначення величини коефіцієнта реаерації. Найбільше поширення одержала формула 0'Коннора-Доббінса, отримана для турбулентного потоку при температурі води 20° С:
де k2 - коефіцієнт реаерації, 1/доба; V - швидкість течії, м/с; Н - глибина потоку, м.
Звичайно величина коефіцієнта реаерації лежить у діапазоні від 0,1 до 2,0 1/доба.
Величина коефіцієнта неконсервативності для БВК може мінятися в діапазоні від 0,05 до 0,7 1/доба. Для природних вод вона звичайно приймається рівної 0,23 1/доба.
Прогноз величини БВК і вмісту розчиненого кисню в поверхневих водах, як правило, виробляється на основі математичної моделі Стриттера-Фелпса. Ця модель справедлива при наступних обмеженнях:
o витрата і гідравлічні характеристики потоку постійні;
o у водоймі дотримується режим повного перемішування.
Багатокомпонентні моделі якості води використовують для прогнозу вмісту у водоймах і водотоках речовин, зв'язаних між собою процесами взаємної трансформації. Особливо важливо враховувати взаємну трансформацію речовин у водному середовищі у випадках, коли в процесі трансформації у водному середовищі утворяться нові нормовані речовини, тобто відбувається вторинне забруднення водного об'єкта. Явище взаємної трансформації речовин досить характерно для процесів самоочищення водних об'єктів. Зокрема, в основі кругообігу азоту, фосфору, вуглецю лежать процеси взаємної трансформації речовин, і з цим явищем тісно зв'язаний процесевтрофіровання водних об'єктів.
Причинами антропогенного евтрофіровання водних об'єктів є:
o високий рівень антропогенного навантаження на водні об'єкти, часто перевищуючий їхню асимілюючу здатність;
o регулювання річкового стоку, що призводить до змін гідрологічного режиму водних об'єктів і порушенню природних умов функціонування водних екосистем;
o збільшення забору води на потреби населення, промисловості і сільського господарства, що призводить, особливо в літній період, до зниження рівнів води в ріках і водоймах.
Особливу небезпеку представляє надходження у водні об'єкти великої кількості біогенних елементів із сільськогосподарськими, міськими і промисловими стоками. Вміст у водній масі біогенів призводить до гіперпродукції органічних речовин, порушенню кисневого режиму й основних екосистемних механізмів. Вода здобуває неприємний смак і запах і стає непридатною для більшості видів водокористування. Ступінь евтрофіровання водних об'єктів залежить від співвідношення продукційно-деструкційних процесів у водній масі. Це співвідношення багато в чому визначається структурою водної екосистеми.
| 0.730957
| 0.799805
| 0.317383
| 0.605469
| 0.733398
| 0.244751
| 8,640
| 0.668213
| 0.041643
| 19
| 19
| 0
| 16
| 17
| 3
| 19
|
part.1497.parquet
|
ukrainian-news/2159034
|
UK
| 0.999675
|
ukrainian-news
|
Новости Украины
|
Нещодавно археологи, які працюють над масштабним проєктом "Потяг мая", що пролягає через південно-східний регіон Мексики, виявили надзвичайну скульптуру бога древніх людей Кавіля. Цю рідкісну знахідку виявили в урні, яку нещодавно розкопали на 7-й секції будівельного майданчика, пише Arkeonews.
Кавіль відомий як божество блискавки, змій, родючості та кукурудзи, його зображують із зооморфною головою, великими пронизливими очима, довгою, задертою догори мордою та заломленим зміїним хвостом, що символізує блискавку.
Хоча Кавіль раніше зображувався на рельєфах мая, а також у Дрезденському та Маяському кодексах Мексики, ця статуя є лише четвертою відомою такою знахідкою, попередні три виявлені в Тікалі, Гватемала.
Говорячи про значення цієї знахідки, генеральний директор Національного інституту антропології та історії (INAH) Прієто Ернандес заявив: "Це відкриття є надзвичайно важливим, враховуючи дефіцит зображень бога Кавіля. Досі нам було відомо лише про три з них у Тікалі, Гватемала, і це одне з перших, знайдених на мексиканській землі".
Хоча експерти зустрічали зображення Кавіля на картинах і рельєфах, вони рідко стикалися з тривимірним зображенням бога.
Згідно з пресрелізом INAH, команди, відповідальні за порятунок артефактів зі шляху потяга, зробили безліч відкриттів, зокрема і цю чудову статую божества. Станом на 27 квітня виявлено та збережено майже 896 000 керамічних виробів, 491 кістку та майже 49 000 споруд або фундаментів.
| 0.607422
| 0.564941
| 0.448486
| 0.435547
| 0.596191
| 0.476074
| 8,751
| 0.520508
| 0.071914
| 18
| 17
| 5
| 10
| 13
| 11
| 18
|
part.3995.parquet
|
fineweb-2/bac5569c-2c2a-4590-97a2-9629ded1b64e
|
UK
| 0.999639
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-40
|
Звичайний автомобіль має в середньому 60-80 датчиків, що приймають участь в роботі таких систем як ABS, ASR, ESP, системах управління двигуном, системах комфорту тощо. Зворотнім боком медалі є те, що за статистикою близько 50% поломок автомобілів спричинені виходом з ладу саме електронних систем. Тому попит на деталі електроніки стрімко зростає.
Реалії сьогодення виявили потребу в оптимізованих ремонтних рішеннях. Автовиробники надають перевагу крупновузловій заміні агрегатів задля економії часу ремонту, проте такий підхід є недешевим, особливо коли мова йде про електроніку. Незначне пошкодження дротів або пластикових з'єднань електричної проводки автомобіля викликає втрату сигналу і подальші перебої в роботі різноманітних систем. Один джгут проводів зазвичай поєднує декілька систем, тому його повна заміна може стати дорогим задоволенням для автовласника.
Натомість Metzger пропонує широкий асортимент ремонтних комплектів, які дозволяють легко замінити окремо пошкоджену ділянку проводки або з'єднання.
В деяких випадках, ремонт електропроводки є також можливістю виправити недоліки оригінальної конструкції. Відомим випадком є пошкодження системи управління фазами ГРМ на автомобілях Mercedes-Benz. Через негерметичність ущільнень моторна олива може стікати по електричних дротах та потрапляти до керуючого елемента пошкоджуючи його. Тому Metzger пропонує модифіковану версію з'єднувальну дроту - арт. 2324048, яка суттєво знижує ризик виникнення даної проблеми та спрощує її виявлення на ранніх стадіях.
| 0.047607
| 0.322266
| 0.683594
| 0.51709
| 0.780273
| 0.303467
| 18,327
| 0.419678
| 0.052164
| 5
| 13
| 18
| 13
| 18
| 4
| 18
|
part.2876.parquet
|
hplt-2.0/27b1dbdcc7c23599456fca3b4c68781f
|
UK
| 0.999837
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20220926113251-20220926143251-00747.warc.gz
|
ПРАВОВА ПОДІЯ:
Держагентство автомобільних доріг заборонило автомобілям загальною масою понад 24 тонни рухатися будь-якими дорогами державного значення, якщо температура повітря перевищить +28 градусів.
ВПЛИВ НА БІЗНЕС:
Обмеження почне діяти з 1 червня і триватиме протягом усього літнього періоду в денну пору доби з 10:00 до 22:00. Крім того, Укравтодор планує активно контролювати виконання постанови КМУ № 869, яка забороняє рух дорогами державного значення вантажівкам загальною вагою понад 40 тонн, а на дорогах місцевого значення - автівкам з навантаженням на вісь понад 7 або загальною масою понад 24 тонни.
Контролюватимуть виконання цих вимог територіальні підрозділи Укртрансбезпеки та Національної поліції із залученням 33 пунктів габаритно-вагового контролю. Якщо виявлять порушення, то на водія накладається штраф у розмірі 40 неоподатковуваних мінімумів (680 грн), а на перевізника - 100 неоподатковуваних мінімумів (1 700 грн).
ПРОТЕ:
Раніше Мінінфраструктури заявляло, що насамперед увагу буде приділено південним регіонам країни.
| 0.200073
| 0.320313
| 0.534668
| 0.405518
| 1.076172
| 0.479004
| 21,917
| 0.442261
| 0.088283
| 10
| 13
| 11
| 9
| 19
| 11
| 13
|
part.510.parquet
|
hplt-2.0/84089a9d535a4bc44637bfeccd16a857
|
UK
| 0.999732
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20220926144455-20220926174455-00148.warc.gz
|
02 лютого 2022 року викладачкою інформатики Вікторією Галашевською було проведено інтелектуальну гру «У світі інформатики» для учасників гуртка «Цікава інформатика».
Метою заходу було підвищити рівень знань студентів з інформатики; розвивати їх творчі й інтелектуальні здібності, інтерес до вивчення інформатики, самостійність та наполегливість; виховувати почуття відповідальності та вміння працювати у команді.
Для успішної організації та створення завдань інтелектуальної гри в онлайн-форматі Вікторія Галашевська використала мережеві технології, хмарні технологій для спільної онлайн-діяльності та обміну інформацією, сучасні цифрові ресурси для створення інтерактивних вправ, ребусів, завдань, зокрема:
- студенти поділилися на дві команди в спільній Таблиці сервісу Google;
- І тур інтелектуальної гри «Інформатичні перегони» було реалізовано в хмарному сервісі https://www.flippity.net/ вправа «Ігрове шоу», де кожна команда відповіла на 13 запитань, обираючи номер та складність питання з 6 категорій («Інтернет», «Будова комп'ютера», «Графіка», «Алгоритми», «Текстовий редактор», «Електронні таблиці»);
- ІІ тур інтелектуальної гри «Розгадай ребус» було реалізовано в таблиці спільного Документа сервісу Google. Команди змагалася на швидкість розгадування ребусів, створених за допомогою онлайн-сервісу http://rebus1.com;
- ІІІ тур інтелектуальної гри «Шифрувальник» також передбачав змагання команд на правильність та швидкість розшифровування термінів, пов'язаних з інформатикою і комп'ютерами, переставивши літери місцями та додавши ще одну букву в спільному Документі сервісу Google;
- відстежували успіхи команд та підводили підсумки інтелектуальних змагань за допомогою «Індикатора прогресу» сервісу flippity.net .
Учасники гуртка «Цікава інформатика» довели, що вони активні, кмітливі, відповідальні, можуть працювати в команді дистанційно.
Присутня на занятті голова циклової комісії фізико-математичних дисциплін Світлана Сокол відзначила високий рівень організації та проведення інтелектуальної гри «У світі інформатики» викладачкою Вікторією Галашевською та зазначила, що на занятті панувала атмосфера життєрадісності, емоційної розкутості, доброзичливості, що сприяла максимальному самовираженню студентів, мобілізації їх потенціалу, допомагала розвинути увагу, реакцію, комунікативні навички.
| 0.505859
| 0.435059
| 0.592285
| 0.714844
| 0.692871
| 0.590332
| 18,880
| 0.591309
| 0.122549
| 17
| 15
| 14
| 18
| 16
| 15
| 18
|
part.2736.parquet
|
hplt-2.0/3d876970e06a72d539dc0166f5069c4c
|
UK
| 0.999947
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211026103840-20211026133840-00690.warc.gz
|
В турі взяли участь представники місцевих органів влади міста Ардуд в повіті Сату-Маре Румунії, відповідальних за збереження об'єктів спадщини, працівники культурних установ та дослідники, що займаються питаннями управління та інтерпретації спадщини, організації з розвитку туризму та збереження спадщини, персонал університетських та академічних установ. Всі вони активно долучаються до діяльності проєкту в Румунії та будуть головними бенефіціарами його результатів, в т.ч. як управлінці, зберігачі або відвідувачі фортеці Ардуд, туристичний потенціал якої буде розвинений в ході проєкту, інформують "Вікна" з посиланням на сайт "Туристична асоціація Івано-Франківщини".
Під час візиту партнери з Румунії ознайомились зі спадщиною Яремчанської, Вигодської та Галицької громад та можливостями культурного туризму в місті Івано-Франківськ.
Впродовж навчального візиту румунські партнери мали змогу більше дізнатись про місцеву спадщину та практики її збереження та застосування у питаннях місцевого розвитку. Тур включав відвідини Екотуристичного візит-центру КНПП у місті Яремче та Центру спадщини Вигодської вузькоколійки у Вигодській громаді, що є унікальними інтерпретаційними об'єктами Івано-Франківської області, пов'язаними з природною та культурною спадщиною громад. Ці об'єкти — приклад того, як за допомогою сучасних методів інтерпретації затримувати відвідувача в громаді й таким чином спонукати розвиток сектора відвідуваності (галузі проживання, харчування, розваг тощо).
Учасники туру мали змогу відвідати територію Пнівського замку у Пасічнянській громаді Надвірнянського району, ознайомилися з планами проєкту, в т.ч. перспективами створення Центру інтерпретації спадщини фортеці Пнів, що має бути спроектований в ході проекту.
Відвідавши місто Надвірну, вони зустрілися з місцевими активістами, інтерпретаторами та зберігачами замкової спадщини у «Клубі Замку Краснодвір», головною метою якого є відродження замкової спадщини міста Надвірної, залучення місцевих активістів до її інтерпретації, та залучення фінансування для її збереження та презентації. Під час зустрічі було презентовано результати діяльності Клубу, мистецькі, культурні та промоційні ініціативи.
Румунські партнери також ознайомились з можливостями культурного туризму в місті Івано-Франківськ через прогулянки з гідом та захоплюючі аудіоекскурсії історичним центром.
Екскурсії були сфокусовані на об'єктах архітектурної спадщини центральної частини міста, якими є Станіславівська фортеця з Фортечною галереєю «Бастіон», провулок Фортечний, Музей мистецтв Прикарпаття (колишній костел єзуїтів), Катедральний собор. Не менш вагомою частиною туру став візит до комплексу колишнього палацу Станіслава Потоцького з брамами, під час якого учасники мали змогу відвідати міський «Центр мистецьких креацій», розташований на території Палацу Потоцьких, ознайомитися з концепцією майбутнього розвитку цього об'єкту спадщини та дізнатись про діяльність проекту «Назад до наших спільних коренів», що реалізується виконавчим комітетом Івано-Франківської міської ради.
Вражаючими об'єктами огляду для учасників делегації стали руїни Галицької фортеці в м. Галич, Біблійного саду та замку в містечку Маріямпіль Дубівецької громади, з краєвидом на Дністровський каньйон.
Під час навчального візиту румунські колеги отримали багато цінних особистих контактів, разом з українськими партнерами згенерували цікаві ідеї з інтерпретації місцевих замків, завдяки знанням та досвіду, отриманому в ході туру, та обговорили з ними рішення схожих проблем у своїй громаді. Нові знайомства та набуті знання стали основою для майбутньої співпраці.
Довідково: Проєкт «Об'єднані спадщиною: збереження історичного спадку фортеці Пнів в Україні та фортеці Ардуд в Румунії з метою розвитку туризму» має на меті збільшити економічні та соціальні можливості місцевих громад шляхом використання туристичного потенціалу культурних надбань громад по різний бік кордону, цим самим забезпечивши їх збереження та стале використання, спираючись на культурну та історичну спадщину фортеці Ардуд на північному заході Румунії та Пнівської фортеці на заході України.
Ця публікація представлена за підтримки Європейського Союзу. За зміст даної публікації несе власну відповідальність ГО «Туристична асоціація Івано-Франківщини» і вона ні в якому разі не може сприйматися як офіційна позиція Європейського Союзу або структур управління Спільної Операційної Програми Румунія-Україна 2014-2020 (www.ro-ua.net).
Спільна Операційна Програма Румунія-Україна 2014-2020 фінансується Європейським Союзом через Європейський Інструмент Сусідства і співфінансується країнами, які беруть участь у Програмі.
| 0.317627
| 0.384766
| 0.632324
| 0.248901
| 0.625488
| 0.584473
| 20,109
| 0.484619
| 0.073424
| 14
| 15
| 16
| 4
| 14
| 15
| 16
|
part.4331.parquet
|
fineweb-2/0099b4a0-5bf6-4579-a803-9a952b21373a
|
UK
| 0.999886
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2020-24
|
Батьківські заповіді
ЦІКАВЕ для перегляду в колі сім'ї:
Шановні батьки!
Ви, звичайно, прагнете до того, щоб у вас склалися добрі стосунки зі своєю дитиною, щоб ви були для нього прикладом і авторитетом, щоб у вашій сім'ї панували взаємна любов і повага. Але ваші спрямування досягнуть мети, якщо ви:
- знаєте, що довіра - основне правило;
- завжди своїм дітям говорите правду;
- намагаєтеся бути прикладом для дитини;
- шануєте дитину як особу, що має право на свою точку зору;
- радитеся з дитиною;
- не обманюєте дитину;
- учите правильно оцінювати свої вчинки і вчинки інших дітей;
- не ставите метою добитися повної слухняності з першого слова, даєте можливість переконатися дитині, в чому він прав або не прав;
- постійно читаєте книги вголос своїй дитині;
- судите дитину за вчинок, згадуючи себе в його віці;
- знаєте друзів своєї дитини і запрошуєте їх у будинок;
- увечері усією сім'єю обговорюєте, як пройшов день.
ЯК ГОВОРИТИ З ДИТИНОЮ ПРО СНІД
Говорити про ВІЛ і СНІД з дитиною просто необхідно. Переважна більшість молодших школярів вже чули про цю проблему. Розмова про СНІД стане основою для розмови про безпечну поведінку відносно ВІЛ, отже допоможе захистити вашу дитину, коли вона виросте. Адже наші діти будуть жити у світі, охопленому епідемією СНІДу.
Говорити на подібну тему з дитиною нелегко, так само, як нелегко говорити про секс, алкоголь, насильство. Однак, дитина живе не в вакуумі. Якщо не почати обговорювати з нею важкі питання якомога раніше, це може зробити хтось інший, можливо не найкращим чином. У вас є можливість не тільки дати своїм дітям правдиву інформацію, але й зробити так, щоб ця інформація відповідала тим моральним принципам, які ви хочете прищепити дітям. Існують загальні правила спілкування з дитиною, але не слід забувати, що кожна дитина унікальна, і тільки ви самі можете виробити стратегію, яка підійде саме вашій дитині. Чим раніше, тим краще.
Діти чують про проблеми із самого раннього віку, задовго до того, як зможуть зрозуміти їх. Маленькі діти звертаються за інформацією в першу чергу до батьків. Дитина стає підлітком. Йому важливо відчувати свою незалежність, і він віддасть перевагу друзям, звернувшись до них за порадою. У батьків є унікальна можливість, вони можуть стати першими, хто заговорить з дитиною про дану проблему, і коли вона виросте, ніхто вже не зможе ввести її в оману невірною інформацією або відсутністю тих цінностей, які ви хочете їй прищепити. Починайте розмову самі.
Телебачення постійно дає нам чудові підстави почати розмову. Один або два запитання на тему, що нас цікавить, якої торкається фільм, можуть привести до цінної бесіди. Розмовляючи з дитиною, потрібно використовувати тільки ті слова, які вона зможе зрозуміти. Найкращий вихід: заздалегідь складіть словник зрозумілих слів і коротких прямих пояснень.
Батькам, що мають декілька дітей, слід говорити з ними поодинці, навіть про один і той самий предмет. Чому? Діти різного віку перебувають на різних стадіях розвитку, що означає, що їм потрібен різний об'єм інформації, вони мають різний запас слів, і їх цікавлять різні питання. Старша дитина буде домінувати в розмові, і молодшій так і не вдасться висловитись.
Більшості батьків складно говорити з дітьми про секс і сексуальність. Але, все ж, безпека вашої дитини потребує, щоб ви подолали нервозність і донесли до дитини те, що може захистити її в майбутньому. Кінець кінцем, діти чують про це з екранів телевізорів і в своєму дворі. Якщо ми не дамо нашим дітям правдиву і коректну інформацію, це зроблять за нас сторонні люди.
Діти хочуть, щоб дорослі обговорювали з ними складні питання. Тільки батьки зможуть створити атмосферу відкритості, в якій дитина може поставити будь-яке запитання з будь-якого предмету, не лякаючись наслідків. Як створити таку атмосферу? Розпочати потрібно з підтримки, розуміння і заохочення. Не слід обривати запитання дитини або переводити розмову на іншу тему, якщо вам складно відповісти одразу або запитання стало для вас несподіваним. Можна перенести розмову на інший час і домовитись про це з дитиною, наприклад, сказати :"Це цікаве запитання, але я не знаю. Давай спробуємо дізнатись". Головне, не забудьте зробити так, як пообіцяли. Дитина почує тих, хто слухає її.
Дорослі часто занадто зайняті і не мають можливості вислухати дітей. Однак, ваша дитина потребує уваги. Якщо дитина відчуває, що її уважно слухають, вона починає краще до себе відноситись. Якщо дитина знає, наскільки вона важлива для вас, їй буде простіше звернутись до вас із запитанням.
Іноді важко відразу зрозуміти, що саме хоче знати ваша дитина. Багатьом дітям важко ясно сформулювати своє запитання, і в результаті ми, батьки, говоримо самі із собою, тільки збентежуючи і заплутуючи дитину. Наприклад, ваша маленька дитина запитує, що таке "травка". Перед тим, як відповідати, запитайте її, як вона сама розуміє це слово. Якщо вона відповідає: "Я думаю, що це така трава, яку їдять, коли веселяться", то ви вже будете знати, як краще побудувати свою відповідь. Якщо ви уважно прислухаєтесь до реакції дитини на ваші слова, ви зможете зрозуміти, коли розмову варто завершити. Припустимо, під час розмови дитина зненацька говорить: "Ну, я піду пограюсь" або міняє тему, це може означати, що наступну частину бесіди слід залишити на пізніше.
Дитина будь-якого віку заслуговує на те, щоб відповіді на її запитання були чесними. В іншому разі дитині буде важко довіряти вам. Якщо ви не відповісте на запитання прямо, то, для того, щоб заповнити пропуск в інформації, діти підключать свою фантазію, а ілюзії можуть виявитись набагато більш небезпечними, а ніж та реальність, яку ви намагаєтесь приховати. Терпіння і ще раз терпіння.
Часто нам здається, що ми знаємо, про що дитина хоче сказати задовго до того, як вона сформулює речення. Але не закінчуйте речення за неї, як би вам того не хотілось. Не піддавайтесь імпульсам. Терпляче вислуховуючи, ми дозволяємо дитині думати самостійно, і даємо їй зрозуміти, що вона варта уваги. Діти ненавидять офіційний тон в розмові, особливо, якщо справа торкається складних питань. Дитина не хоче, щоб мати або батько читали їй нотації. Поговоріть про це ще раз... І ще раз.
Більшість дітей і підлітків можуть засвоїти лише невелику частину інформації із одної розмови. Тому необхідно зачекати якийсь час, а згодом запитати дитину, чи пам'ятає вона вашу розмову. Це допоможе вам виправити помилки і поповнити те, що вона встигла забути. Кінець кінцем, намагаючись увібрати все, що їм цікаво, діти часто ставлять одні й ті самі запитання безліч разів, дратуючи батьків. Не бійтеся починати розмову знову. Ваше терпіння піде на користь вашій дитині.
Надайте дитині інформацію точну і таку, яка підійде для її віку. Якщо ви ще не говорили з дитиною про секс, то не варто починати цю розмову з проблеми СНІДу.
До розмови на важливу тему прийдеться повертатись у майбутньому. Одна бесіда не зможе сформувати у дитини чітке уявлення з такого складного питання. Допоможіть дитині поважати себе.
Ставте перед нею задачі, з якими вона здатна справитись, і підтримуйте її інтерес. Це підвищує самооцінку дитини, що стане їй у нагоді в майбутньому, коли прийдеться відчути тиск оточуючих. Підлітки часто вживають наркотики або занадто рано починають сексуальне життя саме під впливом середовища. Чим краще дитина відноситься до себе (що в першу чергу залежить від батьків), тим менше імовірність ризикованої поведінки. Геть забобони, безпека дитини - це головне.
Деякі дорослі і досі вірять, що проблема СНІДу стосується тільки представників деяких груп ризику і зовсім не має відношення до їх дітей Не дозволяйте власним забобонам стати загрозою безпеки вашої дитини Переконайтесь, що вона достатньо знає про СНІД і передачу ВІЛ, і що ви самі володієте достатньою інформацією відносно цього. Ці знання дитина повинна одержати до того, як вона зустрінеться з реальною загрозою передачі ВІЛ у майбутньому. Можливі запитання і відповіді.
ЩО ТАКЕ СНІД? СНІД - це дуже серйозна хвороба, яку викликає маленька невидима істота - вірус, який називається ВІЛ. Організм має захисників, що охороняють його від різних мікробів. Навіть коли ти захворів, твої захисники борються з інфекцією і намагаються допомогти тобі одужати якомога скоріше. ВІЛ може вбивати цих захисників, і тоді організм стає беззахисним перед мікробами, які і викликають хвороби. Коли так трапляється, людина починає сильно хворіти. Це називається СНІД. Якщо у людини в організмі ВІЛ, вона може декілька років не відчувати, що заразилася.
У КОГО БУВАЄ СНІД? СНІД буває, тільки якщо в організм попав ВІЛ. ВІЛ передається тільки тоді, коли деякі рідини із тіла людини, у якої є ВІЛ, попадають в організм іншої. Цього не відбувається, якщо ти просто торкаєшся людини, у якої є ВІЛ, або користуєшся з нею одними речами. ВІЛ не можна підхопити як застуду. (Дитині необхідно розказати про передачу ВІЛ статевим шляхом, але тільки в тому разі, якщо ви вже говорили про секс раніше).
А У ДІТЕЙ СНІД БУВАЄ? У деяких дітей дійсно може бути СНІД. Якщо у мами є ВІЛ (вірус, який може викликати СНІД), то іноді він передається дитині при народженні. Декілька років тому, коли діти з різними хворобами лягали в лікарню і їм переливали кров, їм іноді передавався ВІЛ. Частіше ВІЛ буває у дорослих.
ЯК МОЖНА ДІЗНАТИСЬ, ЩО У ЛЮДИНИ ВІЛ? Неможливо дізнатись, що у людини є ВІЛ просто подивившись на неї, або поговоривши з нею. ВІЛ може бути у будь-якої людини, незалежно від того, Як вона виглядає або як себе поводить. Тільки сама людина, у якої є ВІЛ, може вирішувати, чи буде вона кому-небудь розповідати про це. Можна дізнатись є у людини ВІЛ чи ні, тільки якщо вона перевіриться у лікаря. Зовсім різні люди заражаються ВІЛ, і це не означає, що вони погані або якісь особливі. Є способи захистити себе від ВІЛ, і в тебе це вийде.
Пам'ятка для батьків: "Діти, Інтернет, Мобільний зв'язок"
Шановні батьки!
Змістом державної політики у сфері захисту суспільної моралі є створення необхідних правових, економічних та організаційних умов, які сприяють реалізації права на інформаційний простір, вільний від матеріалів, що становлять загрозу фізичному, інтелектуальному, морально-психологічному стану населення (ст. 5 Закон України "Про захист суспільної моралі").
З метою реалізації та додержання вимог чинного законодавства у сфері захисту суспільної моралі, обігу продукції і видовищних заходів сексуального чи еротичного характеру, продукції, що містить пропаганду культу насильства, жорстокості і порнографії, створено Національну експертну комісію України з питань захисту суспільної моралі (далі - Національна комісія).
Відповідно до статті 17 Закону України "Про захист суспільної моралі" Національна комісія є постійним позавідомчим державним експертним і контролюючим органом, який діє відповідно до цього Закону та чинного законодавства України і є відповідальним за утвердження здорового способу життя, належного стану моральності суспільства, контролює обіг продукції і видовищних заходів сексуального чи еротичного характеру.
Рішення Національної комісії, прийняті в межах її повноважень, є обов'язковими для розгляду центральними і місцевими органами влади, засобами масової інформації всіх форм власності, а також фізичними та юридичними особами.
Відповідно до статей 2, 6 Закону України "Про захист суспільної моралі" виробництво та обіг у будь-якій формі продукції порнографічного характеру в Україні забороняються. Критерії віднесення продукції до такої, що має порнографічний характер, встановлюються спеціально уповноваженим органом виконавчої влади у сфері культури та мистецтв.
Виробництво та обіг у будь-якій формі продукції еротичного характеру та продукції, що містить елементи насильства та жорстокості, дозволяються виключно за умови дотримання обмежень, встановлених законодавством.
Забороняються виробництво та розповсюдження продукції, яка:
- пропагує війну, національну та релігійну ворожнечу, зміну шляхом насильства конституційного ладу або територіальної цілісності України;
- пропагує фашизм та неофашизм;
- принижує або ображає націю чи особистість за національною ознакою;
- пропагує бузувірство, блюзнірство, неповагу до національних і релігійних святинь;
- принижує особистість, є проявом знущання з приводу фізичних вад (каліцтва), з душевнохворих, літніх людей;
- пропагує невігластво, неповагу до батьків;
- пропагує наркоманію, токсикоманію, алкоголізм, тютюнопаління та інші шкідливі звички.
З високими темпами розвитку науково-технічного прогресу, зокрема, електронної техніки та можливостей обміну інформацією постало питання захисту дітей від інформації, яка несе загрозу морально-психічному здоров'ю.
Працівниками Національної комісії проводиться робота щодо виявлення цієї інформації у засобах масової інформації на будь-яких носіях, в тому числі, розповсюдження її за допомогою мобільних телефонів та всесвітньої мережі Інтернет.
Мобільний телефон та порнографія.
Порнографія стає одним з локомотивів розвитку мобільного зв'язку, так як і раніше вона допомогла розповсюдженню відеомагнітофонів та Інтернету. В Європі продаж розваг для дорослих, які можна отримати в мобільні телефони, вже став бізнесом, що приносить мільйони доларів. Користувачі стільникового зв'язку вже витрачають десятки мільйонів на рік на "контент для дорослих". У числі розповсюджувачів порнографії опинилися такі компанії, як гігант мобільного зв'язку Vodafone (Водафон) – названий однією з британських газет "Vodafilth" (filth – "розпуста"). На думку експертів, до 2009 р. статки "мобільного" порно у всьому світі склали $2 мільярди. Індустрія мобільного телебачення вражена тим, що 30 відсотків відео-контенту, відтворюваного на мобільних пристроях, є порнографічними.
На території СНД, за даними деяких провайдерів, еротика і порнографія складає не менше третини всього ринку мобільних картинок. Еротика користується великою популярністю у всіх сферах індустрії розваг і мобільний контент не є винятком. Найбільш популярними залишаються WAP-сайти порнографічного змісту. При цьому аналітики відзначають, що типовим споживачем мобільного порноконтенту є молодь та діти.
Як захистити дітей від закачування контенту з небажаним змістом.
- Оператори надають можливість перегляду всіх витрат певного мобільного номеру. Варто домовитися з дитиною, що ви будете переглядати ці дані, або включити цю послугу без її відома, але для цього вам буде потрібний телефон дитини.
- Вияснивши, що дитина використовувала послуги контент-провайдера, слід зателефонувати в call-центр оператора і довідатися:
- якому контент-провайдеру належить цей короткий номер або WAP-портал;
- якого роду інформація надається через даний сервіс;
- чи є на цьому порталі інформація еротичного чи порнографічного характеру;
- контактну адреса call-центру контент-провайдера.
- У call-центрі контент-провайдера Ви можете з'ясувати, який контент був замовлений з номера вашої дитини, при цьому не варто інформувати, що це не ваш особистий номер. Контент-провайдер може відмовитися надати таку інформацію.
- Одночасно з'ясуйте, яку інформацію можливо замовити за даним коротким номером (зателефонуйте на цей номер або зайдіть на WAP-портал). Подивіться в телефоні дитини, чи збереглося SMS з номером замовленого контенту, або зворотне SMS з WAP-посиланням, або перевірте історію сторінок, які відвідувала дитина, в браузері телефону. Якщо ви переконалися в тому, що сервіс, яким користувалася ваша дитина, містить інформацію еротичного, порнографічного чи іншого небажаного характеру, і цю інформацію дитина вже отримала (що буває найчастіше), потрібно звернутися до call-центру оператора.
Вибір за Вами.
Діти в Інтернеті
Проблема безпеки дітей в мережі Інтернет вже не здається Україні такою далекою. Ніхто не може заперечити, що на сьогоднішній день вона постала особливо гостро.
Відомо, що підлітки у період заниженої самооцінки шукають підтримки серед своїх друзів, а не у родинному колі. Старші підлітки, бажаючи незалежності, мають потребу ототожнювати себе з певною групою й схильні порівнювати цінності своєї сім'ї та своїх товаришів.
Що роблять підлітки в он-лайні
В он-лайні підлітки завантажують музику, використовують обмін миттєвими повідомленнями, електронну пошту та грають в он-лайнові ігри. За допомогою пошукових серверів підлітки знаходять інформацію будь-якого змісту та якості в мережі Інтернет. Більшість підлітків реєструються у приватних чатах та спілкуються на будь-які теми, видаючи себе за дорослих. Хлопці в цьому віці надають перевагу всьому, що виходить за межі дозволеного: брутальний гумор, насильство, азартні ігри, еротичні та порно сайти. Дівчатам, які мають занижену самооцінку, подобається розміщувати провокаційні фото, вони схильні на фривольні розмови, видаючи себе за дорослих жінок, в результаті чого стають жертвами сексуальних домагань.
Як забезпечити безпеку дітей в мережі Інтернет
Пропонуємо декілька рекомендацій, які слід взяти до уваги:
- розміщуйте комп'ютери з Internet-з'єднанням поза межами кімнати вашої дитини;
- поговоріть зі своїми дітьми про друзів, з яким вони спілкуються в он-лайні, довідайтесь як вони проводять дозвілля і чим захоплюються;
- цікавтесь які веб сайти вони відвідують та з ким розмовляють;
- вивчіть програми, які фільтрують отримання інформації з мережі Інтернет, наприклад, Батьківський контроль в Windows*;
- наполягайте на тому, щоб ваші діти ніколи не погоджувалися зустрічатися зі своїм он-лайновим другом без Вашого відома;
- навчіть своїх дітей ніколи не надавати особисту інформацію про себе та свою родину електронною поштою та в різних реєстраційних формах, які пропонуються власниками сайтів;
- контролюйте інформацію, яку завантажує дитина (фільми, музику, ігри, тощо);
- цікавтесь чи не відвідують діти сайти з агресивним змістом;
- навчіть своїх дітей відповідальному та етичному поводженню в он-лайні. Вони не повинні використовувати Інтернет мережу для розповсюдження пліток, погроз іншим та хуліганських дій;
- переконайтеся, що діти консультуються з Вами, щодо будь-яких фінансових операції, здійснюючи замовлення, купівлю або продаж через Інтернет мережу;
- інформуйте дітей стосовно потенційного ризику під час їх участі у будь-яких іграх та розвагах;
- розмовляйте як з рівним партнером, демонструючи свою турботу про суспільну мораль.
Використовуючи ці рекомендації, Ви маєте нагоду максимально захистити дитину від негативного впливу всесвітньої мережі Інтернет. Але пам'ятайте, Інтернет, це не тільки осередок розпусти та жорстокості, але й найбагатша в світі бібліотека знань, розваг, спілкування та інших корисних речей. Ви повинні навчити свою дитину правильно користуватися цим невичерпним джерелом інформації.
Та найголовніше, дитина повинна розуміти, що Ви не позбавляєте її вільного доступу до комп'ютера, а, насамперед, оберігаєте. Дитина повинна Вам довіряти.
*Батьківський контроль у Windows Vista
З появою нової операційної системи Windows Vista, до складу якої увійшли засоби батьківського контролю (Parental Control), з'явилась можливість легко контролювати отримання дітьми інформації і забезпечити їх захист під час роботи на комп'ютері.
За допомогою засобів батьківського контролю є можливість встановити:
- обмеження часу, який дитина проводить за комп'ютером;
- обмеження часу, протягом якого діти можуть входити у систему, зокрема, дні тижня і години, коли доступ дозволено (в інший, не зазначений Вами час, діти не зможуть користуватися комп'ютером. Якщо дозволений час закінчиться, а дитина ще працює за комп'ютером, відбудеться автоматичний вихід із системи;
- обмеження доступу дітей до мережі Інтернет за допомогою веб-фільтра батьківського контролю.
Завдяки спеціальному веб-фільтру Ви одержуєте можливість встановити низку обмежень на доступ дітей до мережі Інтернет, зокрема:
- заборонити доступ до окремих ігор (ви можете блокувати ігри на підставі вікової категорії та оцінки вмісту, а також заборонити доступ до певних ігор);
- обмежити активність в мережі Інтернет (ви можете блокувати доступ до веб-сайтів, обираючи рівень обмеження об'єму інформації; вказати, яку інформацію за тематикою та змістом фільтри пропускатимуть, а яку блокуватимуть; заблокувати або дозволити доступ до окремих веб-сайтів; заборонити або дозволити завантаження файлів);
- заборонити використання окремих програм.
Більш детально з можливостями веб-фільтра батьківського контролю можна ознайомитись на офіційному веб-сайті Майкрософт.
З приводу порушень законодавства України у сфері захисту суспільної моралі звертайтесь до Національної експертної комісії України з питань захисту суспільної моралі.
Вплив спорту на виховання інтелектуальних, моральних якостей
"Спорт є органічною частиною фізичної культури, особливою сферою виявлення та уніфікованого порівняння досягнень людей у певних видах фізичних вправ, технічної, інтелектуальної та іншої підготовки шляхом змагальної діяльності" (стаття І Закону України "Про фізичну культуру і спорт").
Спорт є ефективним засобом фізичного виховання. Його цінність визначається стимулюючим впливом на поширення фізичної культури серед різних верств населення, і в цьому плані спорт має міжнародне значення.
Але він не зводиться лише до фізичного виховання. Спорт має самостійне загальнокультурне, педагогічне, естетичне та інші значення. Це особливо стосується "великого спорту". Крім того, ряд видів спорту взагалі не є дійовим засобом фізичного виховання, або має до нього лише опосередковане відношення (наприклад, шахи). З іншого боку, фізичне виховання не може обмежуватись лише спортом, і він не може розглядатись як універсальний засіб фізичного виховання, тому що ставить підвищені, часто граничні вимоги до функціональних можливостей організму людей, їх віку, стану здоров'я і рівня підготовленості.
Сучасний спорт займає важливе місце як у фізичній, так і духовній культурі суспільства. Як суспільному явищу йому притаманні різноманітні соціальні функції.
Визначальною функцією спорту є змагальна функція. Змагальній діяльності в спорті властиве гостре (але не антагоністичне) суперництво, чітка реґламентація
| 0.610352
| 0.781738
| 0.327637
| 0.711426
| 0.515137
| 0.44165
| 19,897
| 0.562744
| 0.05303
| 18
| 19
| 1
| 18
| 10
| 10
| 19
|
part.2782.parquet
|
hplt-2.0/622a0727437187330dd1b0618db0e308
|
UK
| 0.999971
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20170203101137-crawl809/WIDE-20170203105638-00235.warc.gz
|
СУМСЬКА МІСЬКА РАДА
ВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ
РІШЕННЯ
від "29" травня 2006 р № 303
м. Суми
Про внесення на розгляд міської ради питання щодо встановлення розміру фіксованого податку для громадян, які здійснюють підприємницьку діяльність самостійно
З метою збільшення надходжень до міського бюджету, відповідно до статті 14 Декрету Кабінету Міністрів України "Про прибутковий податок з громадян" від 26 грудня 1992 року № 13-92 та Закону України "Про внесення змін до Декрету Кабінету Міністрів Україні "Про прибутковий податок з громадян" від 13.02.1998 року № 129/98-ВР, керуючись підпунктом 24 пункту 1 статті 26 Закону України "Про місцеве самоврядування в Україні", виконавчий комітет Сумської міської ради
В И Р І Ш И В :
1. Затвердити щомісячну вартість патенту, яка є фіксованим податком для громадян, що здійснюють підприємницьку діяльність без створення юридичної особи, в розмірах: 1.1.Для підприємців, які здійснюють торгівлю з лотків, столів, палаток, автомобілів та інших місць:
1.2.Для суб'єктів підприємницької діяльності, які торгують м'ясом та м'ясними виробами власного виготовлення:
2. Доручити управлінню економіки міської ради (Чубур В.Д.) підготувати відповідний проект рішення міської ради.
3. Організацію виконання даного рішення покласти на заступника міського голови з питань діяльності виконавчих органів ради Фінашка В.В., начальника управління економіки міської ради Чубура В.Д.
Дата публікації: 6-06-2006
| 0
| 0
| 0.566406
| 0.783203
| 0.583008
| 0.325439
| 16,566
| 0.445923
| 0
| 4
| 5
| 13
| 19
| 13
| 5
| 19
|
part.678.parquet
|
fineweb-2/86b84a9b-645b-4150-bb1c-8d48273dbb5e
|
UK
| 0.994598
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-40
|
Їла б і їла, але шлунок не гумовий!
Інгредієнти:Для начинки:
Персики — 1 кг
Вишня або черешня — 450 г
Цукор коричневий — 150 г
Борошно кукурудзяне — 40 г
Молоко — 1 ст. л.
Цукор коричневий — 1 ст. л.
Сіль — 0,5 ч. л.
Для тіста:
<
Борошно — 340 г
Маргарин для випічки — 60 г
Масло вершкове — 125 г
Масло вершкове для змащування форми
Сіль — 0,5 ч. л.
Приготування:
1. У велику миску просіяти борошно з сіллю. Маргарин і вершкове масло порубати ножем і перемішати з борошняною сумішшю до стану великих крихт. Влити по одній 4-6 ст. л. крижаної води, кожен раз ретельно вимішуючи тісто. Сформувати з тіста 2 кулі, один трохи більше іншого. Загорнути кожен в харчову плівку і покласти в холодильник на 30 хвилин.
2. Приготувати начинку. Персики вимити, занурити в окріп на 30 секунд, потім перекласти в крижану воду. Зняти шкірку, розрізати навпіл і видалити кісточки. М'якоть тонко нарізати. Вишню вимити і вийняти кісточки.
3. Поєднати в мисці коричневий цукор, кукурудзяне борошно і сіль. Додати персики і вишні, все ретельно перемішати.
4. Розігріти духовку до 190 °С. Форму для випічки змастити маслом і вистелити пергаментом. На присипаної борошном поверхні розкачати куля з тіста більшого розміру в тонкий пласт. Викласти у форму так, щоб були закриті дно і борти. Виступаючі краї зрізати ножем.
5. Викласти на тісто фруктову суміш. Розрівняти поверхню.
6. Тісто розкачати в тонкий пласт. Вирізати з нього смужки шириною 2,5 см і викласти їх на пиріг у вигляді решітки. Зайве тісто зрізати і защипати краї. Зверху змастити тісто молоком і посипати дрібним цукром. Випікати 50 хвилин, потім накрити фольгою і повернути в духовку ще на 40 хвилин.
Приємного апетиту!
| 0.427246
| 0.629883
| 0.419189
| 0.523926
| 0.575195
| 0.590332
| 16,033
| 0.549561
| 0.074575
| 16
| 18
| 4
| 14
| 12
| 15
| 18
|
part.1959.parquet
|
fineweb-2/75f9aed2-1ba8-407d-aa8f-d209601689bd
|
UK
| 0.999718
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2022-21
|
Є люди, які задаються питанням, чи можуть їхні стосунки працювати, знаючи, що вони будуть абсолютно протилежними своїм партнерам. Іншими словами, їхні особистості не мають до цього нічого спільного, але справжнє питання: чому ні? Ось кілька причин, чому пари, які є полярними протилежностями, можуть працювати.
Індекс
Вони вчаться ефективніше спілкуватися
Особи, які підключені по-різному, як правило, спілкуються по-різному. Залежно від того, як працює ваш мозок і як ви виросли, ви можете виявити, що зустрічаєтесь з кимось, хто має погані навички спілкування, хоча це ваша улюблена справа.
Ця різниця навчить вас спілкуватися по-різному, звичайно, з практикою. Якщо спілкування - це не ваша сильна сторона, це забезпечить великий стимул зробити навчання частиною вашого повсякденного життя. Пам'ятайте, вміння спілкуватися з партнером є важливим фактором успіху ваших стосунків. Це може зробити або зламати те, що ви побудували.
Більше розуміння відіграватиме важливу роль у стосунках.
Чи приваблюють протилежності? Це сприятливий час, щоб з'ясувати, чи плануєте ви бути більш зрозумілими. Ви зможете ходити в чужому взутті, замість того, щоб пробувати це самостійно щодня. Це дає вам краще зрозуміти, як поводитися з певними людьми, не думаючи, що вони не такі «особливі», як ви. Симпатія забере вас далеко в житті То чому б не почати із знайомства з кимось, хто вам протилежний?
Вони додають хвилювання в наше життя
Хочете ви це визнати чи ні, ми всі хочемо хвилювання у наших стосунках. Який кращий спосіб досягти цього, ніж зустрічатися з кимось іншим, ніж те, що ви зазвичай очікуєте. Однак існує здоровий рівень збудження і дуже небезпечний аспект, який можна легко сплутати.
Виходьте з усіма, хто допомагає вам рости, вносячи нові аспекти у ваше життя. Тримайтеся подалі від тих, хто постійно нервує вас. І те, і інше захоплююче, але лише одне корисне для вашого життя.
Ви виявите, що ви боретеся менше
Ви коли-небудь були у стосунках, де так часто б'єтеся через свою схожість? Будь то романтичні стосунки чи зв'язок матері та дочки, бути тим самим ніколи не буває добре, особливо якщо ви хочете створити здоровий досвід. Може здатися страшним зустрічатися з кимось іншим, Але ви виявите менше боротьби за важливі речі.
Звичайно, ви боретеся за дрібниці, які легко вирішити розмовою, але уникнете тих основних проблем, які потребують терапевта.
Терпіння стане другою натурою
Будуть моменти, коли вам доведеться терпіти свою кращу половину. Якщо ви звикли зустрічатися з такими, як ви, швидше за все, вам ніколи раніше не доводилося підтримувати такий рівень турботи у стосунках. Не хвилюйся. Це щось хороше. Це навчить вас цінувати найдрібніші речі в житті та уникати поспіху. Ми всі настільки зайняті спробами поспішати по життю, що забуваємо відчути запах троянд. Не бійтеся з кимось пахнути трояндами.
| 0.670898
| 0.804199
| 0.409912
| 0.75
| 0.174072
| 0.391602
| 1,037
| 0.540405
| 0.020957
| 19
| 19
| 3
| 19
| 1
| 7
| 19
|
part.2577.parquet
|
fineweb-2/be63811c-b834-41b5-a5d4-6733782fd3aa
|
UK
| 0.999573
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-39
|
Якщо праска липка, це зазвичай пов'язано із забрудненням підошви. До неї можуть прилипати волокна або синтетичні матеріали з одягу, а з часом на ній може утворюватися вапняний наліт. Перевірте, чи допоможе один із наведених нижче способів вирішити проблему.
Почистьте підошву
У випадку легкого забруднення спробуйте протерти підошву вологою ганчіркою, змоченою у воді чи оцті та віджатою. У воду можна додати кілька крапель засобу для миття посуду. Установіть на прасці найнижчу температуру й дайте їй нагрітися. Від'єднайте пристрій від мережі й потріть підошву вологою ганчіркою для усунення вапняного нальоту чи бруду. Не торкайтеся підошви голими руками. Перш ніж знову використовувати праску, дайте їй висохнути.
Якщо це не допомогло, установіть на прасці максимальну температуру й дайте їй нагрітися. Вимкніть функцію відпарювання та проведіть праскою по аркушу паперу або паперовим рушникам, щоб видалити бруд чи вапняний наліт.
Не використовуйте абразивні предмети чи засоби для чищення.
Абразивні миючі засоби й такі засоби для чищення, як металеві або дротяні губки, можуть спричиняти подряпини та зношування підошви праски. Не використовуйте такі засоби для очищення праски.
| 0.216064
| 0.540039
| 0.414551
| 0.929688
| 0.698242
| 0.778809
| 5,205
| 0.619141
| 0.121742
| 11
| 17
| 3
| 19
| 16
| 18
| 19
|
part.1359.parquet
|
fineweb-2/b17c8547-a474-404d-beb1-f730fa7988f3
|
UK
| 0.999987
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2022-40
|
Під такою назвою в читальній залі Богодухівської районної дитячої бібліотеки пройшов урок позакласного читання для учнів 4-а класу ЗОШ №2. Що таке байка, та чим відрізняється вона від інших літературних жанрів, школярам розповіла бібліотекарка і чи не вперше діти почули в її інформації імена Езопа, Лафонтена, Крилова. Та особливу увагу було приділено історії і традиціям української байки.
| 0.88623
| 0.884277
| 0.290527
| 0.443604
| 0.564941
| 0.741211
| 11,161
| 0.653076
| 0.107577
| 19
| 19
| 0
| 11
| 12
| 18
| 19
|
part.2741.parquet
|
ubertext2.0/ubertext.wikipedia.filter_rus_gcld+short.orig.jsonl.xz.3b79bdbb42b44fdcd907acf7398a70c305e07fdd
|
UK
| 0.999872
|
ubertext2.0
|
wikipedia
|
Альфред Радермахер (; 13 вересня 1913, Гільгерт — 26 жовтня 1944) — німецький офіцер-підводник, оберлейтенант-цур-зее крігсмаріне (1 липня 1943). Кавалер Німецького хреста в золоті.
Біографія
В липні 1933 року вступив в рейхсмаріне. З серпня 1935 служив на підводному човні U-5. З жовтня 1936 по вересень 1937 року проходив навчання, після чого повернувся на човен. В квітні-листопаді 1939 року навчався в штурманському училищі Фленсбурга, після чого переданий в розпорядження Кільського корабельного управління і кадрового резерву 1-ї флотилії. З лютого 1940 року — старший штурман U-5. В серпні 1940 року переведений на U-96 для вивчення конструкції човнів, а 14 вересня призначений старшим штурманом. В травні-липні 1940 року проходив навчання, в серпні-вересні — курс командира човна в 24-й флотилії. З 15 вересня 1942 по 24 травня 1943 року — командир U-120, в березні 1943 року одночасно командував U-5. В травні 1943 року направлений на U-393 для вивчення будови човна, з 3 липня 1943 по 30 вересня 1944 року — командир човна. З жовтня 1944 року — керівник гідролокації частин 24-ї, з лютого 1945 року — 25-ї флотилії.
Нагороди
* Медаль «За вислугу років у Вермахті» 4-го класу (4 роки)
* Залізний хрест 2-го і 1-го класу
* Нагрудний знак підводника
* Німецький хрест в золоті (11 квітня 1944)
Посилання
* Біографічні дані.
Примітки
| 0.575684
| 0.749512
| 0.509277
| 0.752441
| 0.725098
| 0.523438
| 18,160
| 0.650391
| 0.144875
| 18
| 19
| 9
| 19
| 17
| 13
| 19
|
part.2161.parquet
|
fineweb-2/832e511e-4b88-4782-8eba-d6da17034759
|
UK
| 0.999798
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-50
|
Дочка подарувала мені книгу, я почав її читати. Відкрив главу «Небезпека спокуси», і очі зупинилися на підзаголовку: «Бережіться самообману». Думаю, я звернув увагу на нього, бо знаю, наскільки просто будь-кому з нас піддатися самообману. Швидше за все, це відбувається набагато частіше, ніж ми б хотіли зізнатися в цьому.
Автор пише: «Ми обманюємося, коли чуємо Слово, але не виконуємо його».
Це збігається зі словами Якова: «Будьте ж виконавцями слова, а не слухачами самими, що себе самих обманюють» (Якова 1:22).
Ісус вдається до порівняння, говорячи про послух Слову: «Отож, кожен, хто слухає цих Моїх слів і виконує їх, подібний до чоловіка розумного, що свій дім збудував на камені» (Від Матвія 7:24).
Застосовувати на практиці все, що Бог каже вам сьогодні – це надійний спосіб уберегти себе від спокуси!
Моя молитва сьогодні:
Господи, я дякую Тобі за Твоє Слово! Твоє Слово – дух та життя! (Від Івана 6:63). Дозволь мені застосовувати Твоє Слово на практиці, щоб уберегтися від спокуси. І, Господи, я хочу бути подібним до мудрої людини, яка будує свій дім на скелі! Що б не відбувалося зі мною – це не зможе занапастити мене та мій дім! В Ім'я Ісуса, амінь!
Дякую за те, що ви є! Ви – справжнє диво!
Стів Вебер
| 0.462402
| 0.629395
| 0.582031
| 0.378662
| 0.360352
| 0.737793
| 677
| 0.522217
| 0.071553
| 17
| 18
| 14
| 8
| 5
| 18
| 18
|
part.3138.parquet
|
ubertext2.0/ubertext.wikipedia.filter_rus_gcld+short.orig.jsonl.xz.fcdfec0a9db52c5743c18ec43a2faa7f6607c1f7
|
UK
| 0.999664
|
ubertext2.0
|
wikipedia
|
Фатіма Абдель Махмуд (1945, Омдурман, Судан ― 22 липня 2018, Лондон, Велика Британія) ― суданська політична діячка, одна з лідерок Суданського соціалістичного демократичного союзу. У 1973 році стала першою жінкою в Судані, яка була призначена на посаду міністра (була міністром охорони здоров'я і соціальних справ). У квітні 2010 року взяла участь у загальних виборах в Судані й стала першою жінкою-кандидатом у президенти в країні.
Біографія
Раннє життя і парламентська кар'єра
Народилася в 1945 році. У 1960-х роках вивчала медицину в Москві в Університеті дружби народів і отримала кваліфікацію лікаря-педіатра. У 1973 році призначена заступником міністра молоді, спорту та соціальних питань. Це призначення, поряд зі вступом Саєди Нафіс Ахмед Аль-Амін в політбюро Суданського соціалістичного союзу, стало безпрецедентним для Судану, особливо враховуючи рівень жіночої грамотності в країні, який перебував тоді в розмірі близько 10 %. Також протягом десяти років була членом парламенту.
Кандидат на пост президента
У квітні 2010 року в Судані проведено перші вибори на основі змагальності в країні з 1986 року (тобто у них взяли участь кандидати від опозиційних партій). Махмуд Абдель подала заяву на реєстрацію себе як кандидатка в президенти поряд з двома іншими претендентами, проте в січні 2010 її заяву відхилено Суданською національної виборчою комісією, яка стверджувала, що на поданих нею списках підписів відсутні необхідні штампи. Махмуд Абдель і її прихильники опротестували дане рішення, яке вони схарактеризували як «змова проти жінок», і її кандидатура прийнята знову незадовго перед виборами.
Багато опозиційних партій зрештою, бойкотували голосування, заявивши, що вибори будуть сфальсифіковані на користь чинного президента Омара Аль-Башира. Аль-Башир здобув рішучу перемогу. Результати показали, що Махмуд Абдель набрала 0,3 % від загального числа голосів. Згодом вона взяла участь в виборах 2015 року, де вона посіла третє місце, а її партія не отримала жодного місця в національних зборах.
Інша діяльність
Махмуд займала посаду представника жінок в науці та технології в ЮНЕСКО.
Смерть
Померла 22 липня 2018 року в Лондоні на 74 році життя.
Посилання
*
Примітки
| 0
| 0.165894
| 0.788574
| 0.4646
| 0.520996
| 0.182495
| 16,902
| 0.323547
| 0.012438
| 4
| 10
| 19
| 12
| 11
| 1
| 19
|
part.1956.parquet
|
hplt-2.0/9a0a58d3eee69b63b034575bd53c42ad
|
UK
| 0.999866
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211025030510-20211025060510-00253.warc.gz
|
Від початку роботи системи державних закупівель і проведення перших тендерів Прозоро пройшло декілька років, однак, у замовників ще виникають запитання стосовно процесу планування. Для певних державних установ, етап планування не відноситься безпосередньо до закупівельного процесу, через що вони не завжди публікують відповідні дані в системі. Однак це є порушенням закону "Про публічні закупівлі". Також відсутність інформації про планування призводить до зниження ефективності та пошуку тендерів.
Також варто прийняти до уваги нововведення, відповідно до яких замовники мають враховувати рекомендації та зауваження від Державної аудиторської служби, що підтверджує закон підписаний очільником країни. Ще на початку року , глава держави підписав Закон про моніторинг публічних закупівель. Система ProZorro інтегрується з системою ризик-індикаторів. Задача останніх автоматично шукати підозрілі тендери Прозоро, виділяти їх та ініціювати перевірку ДАСУ.
Ще однією причиною для ініціювання перевірки закупівель є звернення журналістів, громадських активістів, представників органів влади та місцевих чиновників.Чимало корисної інформації стосовно публічних закупівель та роботи в системі ProZorro можна отримати на ресурсі infobox.prozorro.org.
З якими складнощами можна зіткнутись під час складання річного плану?
В річний план мають бути внесені усі закупівлі. Це головне, що має пам'ятати фахівець із закупівель. Незважаючи на очікувану вартість, усі закупівлі необхідно вносити в річний план або додаток до нього, зафіксований протоколом. Тобто спочатку має бути планування, а вже після цього підходить етап оголошення процедури. Законодавчо передбачений термін для публікації планів після затвердження складає п'ять календарних днів, електронний підпис використовувати обов'язково. Внесені зміни мають бути оприлюднені до моменту початку тендера.
Важливо пам'ятати, що державні організації можуть робити зміни в окремих статтях плану, з обов'язковим їх затвердженням протоколом. Однак, існуючі закони не обмежують характер та періодичність і характер змін. Таким чином, основна умова це дотримання термінів. Оприлюднити зміни необхідно протягом п'яти днів і це обов'язково має бути зроблено до моменту проведення закупівлі. Саме планування варто виконувати з урахуванням поточних ринкових цін, та враховувати можливу зміну цін на ринку.
| 0.148926
| 0.384766
| 0.374756
| 0.480469
| 0.737793
| 0.682129
| 14,244
| 0.432617
| 0.072568
| 9
| 15
| 2
| 12
| 17
| 17
| 15
|
part.854.parquet
|
fineweb-2/ec071a06-0e55-467a-aa23-75bf48b92182
|
UK
| 0.999825
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-50
|
Благодійний фонд Вадима Столара – команда натхненних людей, які вважають волонтерство своїм другим покликанням. Ми 24/7 збираємо, пакуємо, розвозимо продуктові набори для українців, забезпечуємо військових необхідним спорядженням та втілюємо масштабні соціальні проєкти для підтримки громадян.
Наша команда – це спільнота заряджених та безмежно вмотивованих людей, які щодня працюють, аби почути довгоочікувані слова: "Україна перемогла!"
Ми завжди поруч і готові допомогти.
613 980
порцій гарячого харчування передали цивільному населенню та армії
223 100
продуктових наборів роздали громадянам по всій Україні
262
одиниць квадрокоптерів, тепловізорів, відеокамер, антидрон-систем та іншої високотехнологічні техніки придбали для ЗСУ
30 910
одиниць війського спорядження інструментів та одягу закупили для ЗСУ
500+
українців стали учасниками проєкту психологічного відновлення "Відновись"
26
позашляховиків та бронеавто передали на передову та медичним закладам
Загалом за рік війни Фонд та його засновник надали допомоги українцям
на 271 млн грн
Продуктова допомога та гуманітарні місії
Надання продуктової допомоги та організація масштабних гуманітарних місій – один з пріоритетних напрямів діяльності Благодійного фонду Вадима Столара.
Проєкт «++ для ЗСУ»
Що таке "++"? У військовому словнику застосовується у значенні "все добре" або "все спокійно". А це і є мета нашої допомоги для ЗСУ – щоб у них було все для наближення перемоги.
Проєкт «Юридичні поради»
Якщо Ви чи Ваші знайомі потребуєте професійної юридичної допомоги, не соромтеся звернутись до юриста нашого Благодійного фонду із запитаннями та описом проблемних ситуацій.
Курс сучасної української мови
Проєкт для тих, хто хоче вільно говорити українською, але боїться робити помилки
Історії сильних
Масштабний інформаційний проєкт зі створення книги про історії українців, які пережили війну. І вистояли!
«Знайомся: Київ!»
«Знайомся: Київ!» – соціально-культурний проєкт Благодійного фонду, в межах якого ми проводимо безоплатні екскурсії для вимушено переміщених осіб, які знайшли прихисток у столиці.
Гранти на соціальну підтримку та допомогу військовим, і постраждалим громадянам внаслідок війни
Благодійний фонд Вадима Столара запускає грантову програму для реалізації проєктів щодо підтримки військових та постраждалих українців внаслідок війни.
#ГуманітарнаДопомога
| 0.238647
| 0.089722
| 0.731934
| 0.143799
| 0.38208
| 0.359619
| 2,945
| 0.299133
| 0.014462
| 12
| 8
| 19
| 1
| 6
| 6
| 19
|
part.1060.parquet
|
cultura-x/uk_part_00051.parquet/181411
|
UK
| 0.999451
|
cultura-x
|
mC4
|
Уляна Супрун пояснила, скільки треба пити води щодня - Радіо Максимум
Уляна Супрун пояснила, скільки треба пити води щодня
Пийте побільше води!
Виконувачка обов'язків міністра охорони здоров'я України Уляна Супрун розповіла, що потрібно робити, аби завжди бути здоровими. Секрет – простий, і його дуже легко дотримуватися!
"Якщо хочемо бути здоровими, маємо щодня виконувати одне важливе завдання - пити достатньо води", – порадила Уляна Супрун. За її словами, багато хто недооцінює вплив води на здоров'я, однак саме водний баланс визначально впливає на наше самопочуття.
Це цікаво: Супрун розповіла, чи небезпечні протяги насправді
Зокрема, вода виконує функції амортизації та змащення суглобів, регулює температуру тіла та забезпечує живлення головного і спинного мозків. Уляна Супрун наголошує, що достатнє вживання води допомагає подолати хронічну втому, стрес, покращує роботу мозку та всього організму.
Потреби в воді індивідуальні і залежать від віку, рівня активності, температури повітря, стану здоров'я, а також статі. Доросла активна людина може витрачати до 3 літрів води на день. Тож рекомендована добова норма варіюється в межах від 2,5 до 3,7 літра для чоловіків та близько 2-2,7 для жінок, – зазначила Супрун.
В.о. міністра охорони здоров'я також порадила пити більше чистої води та намагатися частіше вживати фрукти і овочі.
| 0.489014
| 0.845703
| 0.433838
| 0.431641
| 0.742676
| 0.248291
| 16,026
| 0.461426
| 0.039121
| 17
| 19
| 4
| 10
| 17
| 3
| 19
|
part.3192.parquet
|
hplt-2.0/245ed2b48fa6610a331bc71c6fc4390b
|
UK
| 0.999569
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211027212831-20211028002831-00171.warc.gz
|
У східних країнах баклажан вважають продуктом довголіття. До речі, це один із небагатьох продуктів, які не можна вживати в їжу сирим. Але, тим не менше, баклажан при термічній обробці анітрохи не втрачає своїх корисних якостей.
Фахівці рекомендують вживати в їжу баклажан людям, у яких є захворювання серця і нирок, так як він сприяє виведенню солей з організму і усуває набряки.
Пропонуємо рецепт вегітаріанських котлеток з баклажану та інших овочів.
ІНГРЕДІЄНТИ:
1 кг Баклажан
1 шт Цибуля червоний
Часник 2 зубки
4-5 ст. л. борошно
1 ст. л. Сухарі панірувальні
1 шт болгарський перець
200 г Печериці
по смаку сіль
за смаком Перець
рослинна олія для смаження
СПОСІБ ПРИГОТУВАННЯ:
Баклажани відправ в розігріту до 180 градусів духовку і запікати 20-25 хвилин.
Потім остуди і зніми шкірку, м'якоть виклади у велику миску і ретельно розімни виделкою.
Болгарський перець і печериці наріж невеликими шматочками і обсмажити в розігрітій сковороді з невеликою кількістю рослинної олії до рум'янцю, посоливши і поперчив за смаком.
Перемели в блендері нарізаний шматочками цибулю і часник, додаємо до маси з баклажан.
Додай борошно і панірувальні сухарі, посолити і поперчити за смаком, ретельно вимішуємо фарш.
З готового фаршу сформуй великі коржі, в центр викласти обсмажені гриби з болгарським перцем, потім акуратно сформуй котлети, щоб начинка виявилася усередині.
Обсмажити котлети на розігрітій сковороді з рослинною олією до впевненої рум'яної скоринки.
Смачного!
Дивіться також рецепт фалафелю
Готуйте з нами і все буде смачно!
| 0.267822
| 0.526855
| 0.539063
| 0.527832
| 0.386963
| 0.604492
| 1,093
| 0.527344
| 0.066434
| 12
| 17
| 11
| 14
| 6
| 15
| 17
|
part.3122.parquet
|
cultura-x/uk_part_00085.parquet/451056
|
UK
| 0.993124
|
cultura-x
|
mC4
|
Переводы «with» (En-Uk) на ABBYY Lingvo Live
[wip] = withe; n; v
вказує на сумістність (часто together with) (разом) з
вказує на знаряддя, інструмент або спосіб виконання дії; передається оруд. відмінком
вказує на вміст або зміст чого-н. з; передається оруд. відмінком
вказує на характерну ознаку з; разом з іменником іноді передається складним означенням
вказує на характерну особливість дії з; разом з іменником передається прислівником або дієприслівником
вказує на згоду з ким-н., чим-н. з
вказує на порівняння з
вказує на причину, джерело чого-н. від, на
вказує на одночасність подій при їх причинному зв'язку з
вказує на рух в тому саму напрямку за
вказує на особу, що володіє певними якостями, звичками, схильності у, для, з
має допустове значення (звичайно with all) не дивлячись на
з прислівниками напряму утворює спонукальні речення
в словосполученнях
You may select another sign with meaning "checkbox checked".
Ви можете обрати інший значок зі значенням "пункт відмічено".
Do not stop working with text documentation or internet page.
Не відривайтеся від роботи з текстовим документом або інтернет-сторінкою.
To pin an entry window, press Ctrl+T. Advice on working with entry windows
Щоб зробити картку закріпленою, натисніть Ctrl+T. Поради по роботі з картками
Правовласником, Xiph.org Foundation, дозволяється розповсюдження та використання ПЗ Vorbis у вигляді вихідних кодів або бінарних файлів, з модифікаціями чи без, з дотриманням таких умов.
Low (40 bit) - compatible with Acrobat 3.0 and above sets a low (40-bit RC4) encryption level
Низький (40 bit) - сумісний з Acrobat 3.0 і вище установлює низький рівень шифрування (40-бітний RC4).
Select this option to replace words that contain uncertain characters with their images when saving in PDF.
Виберіть цей параметр, щоб під час збереження у форматі PDF слова, які містять невпевнено розпізнані символи, замінювалися їхніми зображеннями.
Suppose you want to fill in a questionnaire, and you have an Excel worksheet or a database with the necessary info, entered by a group of people.
Якщо вам потрібно заповнити анкету, і у вас є таблиця Excel або база даних з необхідною інформацією, введеною групою людей.
A tilde used in the subentry text is replaced with the card, not subentry header.
Тильда в тілі вкладеної підкартки заміняється на її значення в объемлющей картці (а не на заголовок підкартки).
In the Program events field choose any sound file (with a speaker icon on the left) and click the playback button.
У полі Program events (Програмні події) оберіть будь-який звуковий файл (зі значком динаміка ліворуч) і натисніть кнопку відтворення звуку.
Allows you to select the scanner with which ABBYY FormFiller will be using to scan.
Дозволяє вам обрати сканер, який ABBYY FormFiller буде використовувати для сканування.
with1/16
Сущ. среднего родаwip
live with social circumstances
cкорятися (несправедливим) соціальним умовам життя
The name with this meaning is given in Emerson's Mechanics of 1794
Названий маючи на увазі механіку Емерсона у 1794.
The technique varies, however, with the individual.
Міняється в залежності від індивідуальної техніки
відповідний до
який гармоніює з
намагатися вирішити проблему; вирішувати проблему
feeling close to nature and being a part of it = єднання з природою
Перевести with на: испанскийнемецкийфранцузскийпортугальскийитальянскийкитайскийдатскийгреческийфинскийвенгерскийнидерландскийнорвежскийпольскийрусскийтурецкийказахскийтатарскийлатинский
| 0.497803
| 0.475586
| 0.561035
| 0.864258
| 0.630859
| 0
| 16,179
| 0.529419
| 0
| 17
| 16
| 13
| 19
| 14
| 0
| 19
|
part.1384.parquet
|
hplt-2.0/0acb2163702d9d029961ea6826a25d51
|
UK
| 0.999927
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20181018130914-20181018152414-00351.warc.gz
|
Послуги з антикризового управління
Базові терміни та поняття
Антикризові послуги- послуги у формі представницьких послуг, експертиз, консультацій, підготовки необхідних документів тощо з питань проведення антикризового управління, порушення, провадження та припинення справи про банкрутство, діагностики кризового стану та загрози банкрутства, проведення санаційного аудиту, формування антикризової програми, розроблення та оцінювання антикризових заходів та інших видів економіко-правового забезпечення виведення підприємства з кризового стану.
Банкрутство- визнана господарським судом неспроможність боржника відновити свою платоспроможність і задовольнити визнані судом вимоги кредиторів не інакше як через застосування ліквідаційної процедури.
Безспірні вимоги кредиторів -вимоги кредиторів, визнані боржником, інші вимоги кредиторів, підтверджені виконавчими документами чи розрахунковими документами, за якими відповідно до законодавства здійснюється списання коштів з рахунків боржника.
Принципи та методи надання консалтингових послуг. Правовідносини при наданні послуг
Основні принципи антикризового управління
Функції антикризового управління:
1) Ціле визначення;
2) Планування;
3) Організація;
4) Мотивація;
5) Контроль.
Принципи антикризового управління об'єднуються у дві великі групи - системні та специфічні (див. рис. 15.1).
Рис. 1.1. Система принципів антикризового управління
Методологічним положенням антикризового управління є:
§ Специфічність та особливість антикризового управління окремим підприємством;
§ Системний підхід в антикризовому управлінні;
§ Обмеження та вимоги антикризового управління;
§ Врахування фактору часу в антикризовому управлінні;
§ Стратегічність антикризового управління.
§
Рис. 5.2. Концептуальна модель процесу антикризового управління підприємством
Антикризове управління базується на використанні усього потенціалу засобів і методів сучасного менеджменту з урахуванням ресурсних і часових обмежень антикризового процесу. Основними етапами (складовими) процесу антикризового управління є діагностика кризи розвитку суб'єкта підприємницької діяльності.
Характеристика основних послуг з антикризового управління
Розроблення та здійснення системи послуг з антикризового управління виконують: фінансові та економічні служби підприємства; представники потенційного санатора або інвестора; незалежні аудиторські або консалтингові фірми.
Санація підприємств. Проведення санації підприємств є головною і найбільш ефективною послугою в системі антикризового управління.
Санація може відбуватися шляхом злиття підприємства, яке перебуває на межі банкрутства, з потужнішою компанією; випуску нових акцій або облігацій для мобілізації грошового капіталу; збільшення банківських кредитів і надання урядових субсидій; перетворення короткострокової заборгованості в довгострокову; повної або часткової купівлі акцій підприємства, що перебуває на межі банкрутства.
Новий Закон "Про відновлення платоспроможності боржника або визнання його банкрутом" розрізняє поняття "санація" та "досудова санація".
Досудова санація – система заходів щодо відновлення платоспроможності боржника, здійснюваних власником, інвестором з метою запобігти його ліквідації, вдавшись до реорганізаційних, організаційно-господарських, управлінських, інвестиційних, технічних, фінансово-економічних, правових заходів у межах чинного законодавства до початку порушення справи про банкрутство.
До основних заходів санації належать:
- фінансово-економічні;
- організаційно-правові;
- виробничо-технічні;
- соціальні;
Реорганізація. Основні причини реорганізації :
• розширення або згортання діяльності підприємства, його розмірів;
• необхідність фінансової санації;
• необхідність зміни повноти відповідальності власників за зобов'язаннями підприємства;
• диверсифікація діяльності;
• податкові мотиви;
• необхідність збільшення власного капіталу.
За формальними ознаками розрізняють такі три напрями реорганізації:
1)спрямована на укрупнення підприємства (злиття, приєднання, поглинання);
2)спрямована на подрібнення підприємства (поділ, виділення);
3)без змін розмірів підприємства (перетворення).
Рис.3. Напрями та види реорганізації
Проблемні питання, існуючі суперечності та перспективи розвитку ринку послуг з антикризового управління в Україні
Позитивно оцінюючи Закон України "Про відновлення платоспроможності боржника або визнання його банкрутом", не можна не звернути уваги і на очевидні його вади, зокрема недостатню урегульованість матеріальної зацікавленості господарських керуючих і деякі інші недоречності, як, наприклад, проблему публікації оголошень про підприємства, щодо яких порушено справу про банкрутство в засобах масової інформації та системі Інтернет.
Незначна активність ринку нерухомості та основних засобів призводить до продажу активів підприємств-боржників за неадекватними цінами. Тому в цей час найбільш ефективними для кредиторів, власників і підприємств-банкрутів є процедури відновлення платоспроможності та їх продаж стратегічному інвестору як цілісного майнового комплексу.
Діяльність держави повинна бути спрямована не лише на правомірне здійснення процедури банкрутства підприємства, а й на відновлення його платоспроможності. Тому значної уваги потребує участь держави в антикризовому управлінні збиткових підприємств.
Заходи держави в цьому аспекті можуть бути слідуючи ми:1. Необхідно встановити на певний термін режим пільгового антикризового кредитування для стимулювання нарощення обсягів виробництва та реалізації продукції для підприємств, що зобов'язуються збільшити дані обсяги без збільшення ціни на продукцію. Пільгові ставки за користування антикризовими кредитами повинні встановлюватися для ряду підприємств, що потребують державної підтримки, у певному відношенні до облікової ставки НБУ. 2. Слід обмежити використання антикризових кредитів для підприємств –потенційних банкрутів, діяльність яких не є важливою для досягнення стратегічних цілей держави..3. Потрібно встановити черговість надання антикризових кредитів залежно від стадії фінансової кризи, в якій опинилося підприємство, її глибини, потреби в державній підтримці, а також стратегічного значення для економіки держави.
Інститут банкрутства – це державний механізм вирішення питання про долю підприємства: припинення господарської діяльності та примусового продажу майна боржника для розрахунку за його зобов'язаннями або надання можливостей і державної підтримки процесу його санації.
Основними цілями інституту банкрутства можуть бути:
1) Стимулювання розвитку підприємництва і зростання ефективності економіки.
2) Контролювання господарських відносин між окремими суб'єктами ринку, забезпечення рівності прав, обов'язків і відповідальності.
3) Очищення ринку від недієздатних учасників.
4) Справедливий розподіл грошових коштів, отриманих від продажу майна банкрута, між його кредиторами.
5) Створення умов для відродження бізнесу у випадку доцільності і бажання власників підприємства.
ПОСЛУГИ АУДИТОРСЬКИХ ФІРМ
Аудиторська діяльність- діяльність, що включає організаційне і методичне забезпечення аудиту, практичне виконання аудиторських перевірок (аудит) і надання інших аудиторських послуг.
Принципи та методи надання послуг аудиторських фірм
Метоюпроведення аудиту є складання аудиторського висновку про фінансовий стан об'єкта, який перевіряється.
Рис.4. Завдання аудиту
Основні вимоги (принципи), які регулюють аудиторську діяльність, поділяються на дві основні групи: етичні; методологічні.
Рис..5. Принципи здійснення аудиторських послуг
Національні нормативи аудиту (ННА) регламентують методологію та правила практичної аудиторської діяльності з надання аудиторських послуг, які може здійснювати аудитор (аудиторська фірма) відповідно до вимог чинного законодавства.
До основних методів надання аудиторських послуг належать:
o аудиторські перевірки (аудит) і пов'язані з ними експертизи;
o консультації з питань бухгалтерського обліку, звітності, оподаткування, аналізу фінансово-господарської діяльності;
o економіко-правове забезпечення підприємницької діяльності фізичних та юридичних осіб.
Характеристика основних послуг аудиторських фірм
Роботи і послуги, які включає в себе аудиторська діяльність (ст..3 Закону України "Про аудиторську діяльність"):
- організаційне та методичне забезпечення аудиту;
- практичне виконання аудиторських перевірок;
- надання інших аудиторських послуг.
Інші аудиторські послуги:
1. Консультації третіх осіб з питань: бухгалтерського та податкового обліку; складання фінансової (бухгалтерської) звітності; оподаткування; аналізу фінансово-господарської діяльності; економіко-правового забезпечення господарської діяльності; економічної та правової безпеки.
2. Експертизи з питань підприємницької діяльності.
3. Представництво інтересів клієнта (замовника) перед третіми юридичними особами та в суді за його дорученням з питань економіко-правового забезпечення діяльності клієнта (замовника).
4. Видавництво та розповсюдження методичної (інформаційної) літератури з питань теорії та практики обліку, оподаткування, аудиту, аналізу, фінансів, правового забезпечення господарської діяльності в Україні.
5. Проведення семінарів і курсів з питань обліку, аудиту, оподаткування, аналізу та економіко-правового забезпечення господарської діяльності.
6. Оцінка майна.
7. Розроблення, впровадження, супроводження бухгалтерських продуктів на ПЕОМ (в електронних системах обробки даних).
8. Ведення за третіх юридичних і фізичних осіб бухгалтерського та податкового обліку, складання фінансової (бухгалтерської) звітності та декларацій про доходи.
Проблемні питання, існуючі суперечності та перспективи розвитку ринку послуг аудиторських фірм в Україні
З початку 90-х років аудит в Україні зайняв важливе місце у сфері фінансового контролю за діяльністю суб'єктів господарювання.
Задоволення попиту на аудиторські послуги в Україні ще далеке від свого насичення, оскільки, за оцінками фахівців, на кожного аудитора, який має сертифікат, припадає близько 70 суб'єктів господарювання. Сьогодні в Україні є близько 3000 сертифікованих аудиторів за потреби близько 10000.
Національна нормативна база аудиту в Україні формується на основі міжнародних стандартів аудиту, розроблених Міжнародною федерацією бухгалтерів (ІРАС).
Аудиторська палата України (АПУ), визнаючи відповідальність професії аудитора і враховуючи те, що її роль полягає в забезпеченні кваліфікованих якісних аудиторських послуг, запровадила "Національні нормативи аудиту", які разом із Законом "Про аудиторську діяльність" та Кодексом професійної етики аудиторів України регулюють порядок проведення аудиту.
На думку фахівців, до 90% замовлень на проведення аудиторських послуг ґрунтуються на особистих зв'язках аудиторів з клієнтами. При цьому найбільше шансів отримати клієнтуру є в колишніх головних бухгалтерів відомств, працівників податкових служб і КРУ, Мінфіну, а також інших чиновників, що отримали аудиторський сертифікат.
Закордонна практика свідчить, що аудиторський ризик обов'язково страхується. В Україні дуже високий процент ризику в аудиті. Тому актуальним питанням є розроблення дійового механізму страхового забезпечення аудиторських послуг.
Проблемним питанням розвитку вітчизняного аудиту є також забезпечення належного рівня поінформованості аудиторської громадськості. Традиційна закритість і клановість ніколи ще не давали змоги розвиватися чомусь новому. Кожний аудитор сьогодні повинен мати оперативну інформацію про ціни, що склалися на аудит у регіонах та в цілому в країні. Для цього потрібно розробити механізм оперативного інформування аудиторів, включаючи видання регулярних збірників, екс-прес-інформацій, використання засобів електронного зв'язку та ін.
ПОСЛУГИ З ОЦІНКИ МАЙНА
Базові терміни та поняття
Інвестиційна (лімітна) вартість- найбільш висока ціна, за яку на момент, що збігається з датою оцінки, специфічний інвестор погодився б купити, або найнижча ціна, за яку на момент, що збігається з датою оцінки, специфічний продавець погодився б продати об'єкт оцінки з урахуванням умов укладення угоди, що вважаються відповідними умовам "чесної" угоди.
Ліквідаційна вартість- вартість, за якою об'єкт оцінки міг би бути проданий на відкритому конкурентному ринку, якщо термін реалізації об'єкта був би коротшим за "розумно довгий" для цього типу об'єктів на певному ринку.
Об'єкт оцінки- будь-яке майно, майнові та немайнові права, комплекс прав, визначення вартості яких було метою оцінки.
Оцінна вартість- вартість (незалежно від прийнятої концепції вартості), визначена в результаті оцінки.
Ринкова вартість- найбільш вірогідна ціна, за яку об'єкт може (міг) бути проданий на відкритому конкурентному ринку на момент, що збігається з датою оцінки, за наявності всіх ознак чесної угоди та за відсутності нетипових умов фінансування з урахуванням того, що термін реалізації об'єкта повинен бути при цьому розумно довгим.
Принципи і методи надання послуг з оцінки майна
Оцінюючи майно, оцінювач дотримується таких принципів:
§ розумної обережності оцінок;
§ корисності;
§ врахування попиту та пропозиції;
§ заміщення - жоден інвестор не сплатить за об'єкт нерухомості суму більшу, ніж може бути сплачена ним у ринкових умовах за об'єкт, що має еквівалентну корисність;
§ очікування - вартість об'єкта нерухомого майна, пропорційна доходу або іншим вигодам, які можуть бути отримані від володіння (комерційного використання) цього об'єкта в майбутньому;
§ найбільш ефективного використання;
§ оптимального розмір;
§ альтернативності оцінок ( методів оцінок).
Залежно від об'єкта розрізняють такі види експертної оцінки майна:
- експертна оцінка цілісних майнових комплексів підприємств;
- експертна оцінка акцій (часток, паїв) у статутних фондах господарських товариств;
- експертна оцінка нематеріальних активів;
- експертна оцінка рухомого майна;
- експертна оцінка нерухомості.
Етапи оцінки вартості майна:
1) Збір інформації про об'єкт оцінювання.
2) Інвентаризація майна.
3) Аудиторська перевірка фінансової звітності підприємства.
4) Складання акта обстеження та технічного стану об'єкта оцінювання.
5) Експертне або масове оцінювання.
6) Складання акта оцінювання вартості майна або звіту про його експертне оцінювання та висновків експерта про оцінну (ліквідаційну) вартість майна.
7) Затвердження результатів оцінювання.
У закордонній і вітчизняній практиці під час оцінювання вартості майна найбільшого поширення набули три методи:
- метод балансової вартості;
- метод ринкової вартості (метод витрат та метод аналогів);
- метод капіталізованої вартості – побудований на концепції теперішньої вартості майбутнього чистого грошового потоку оцінюваного підприємства.
Нерідко на практиці, оцінюючи вартість активів, застосовують деякі модифікації зазначених методів або їх комбінації.
Характеристика основних послуг з оцінки майна
· Інвентаризація майна.
Від того, наскільки повно та правильно здійснено інвентаризацію майна підприємства, залежить об'єктивність оцінки його вартості.
· Оцінка вартості підприємства як цілісного майнового комплексу.
Вартість підприємства як цілісного майнового комплексу не дорівнює арифметичній сумі вартостей окремих майнових об'єктів підприємства, а коригується на вартість гудвілу. Гудвіл -це ділова репутація підприємства, нематеріальний актив, вартість якого становить різницю між балансовою вартість активів підприємства та його звичайною вартістю як цілісного майнового комплексу і утворюється завдяки управлінському мистецтву, вивідним позиціям на ринку тощо.
· Оцінка вартості корпоративних прав.Приймаючи інвестиційні рішення, інвестори порівнюють очікувані доходи від вкладання коштів у певний об'єкт із доходами від інших, альтернативних можливостей інвестування.
Кабінет Міністрів України затвердив Методику оцінювання державних корпоративних прав, яка придатна для оцінювання вартості корпоративних прав також і недержавних підприємств. Згідно з цією методикою вартість корпоративних прав підприємств рекомендується оцінювати методом капіталізованої вартості або методом балансової вартості.
Оцінка об'єктів нерухомості.Нерухомість оцінюють такими загальновизнаними методами: ринкової вартості (метод аналогів і метод затрат); балансової вартості; капіталізованої вартості. Щодо специфічних видів нерухомості неодмінно застосовують спеціальні методи оцінювання та спеціальні технічні прийоми, здебільшого - метод ринкової вартості, зокрема метод аналогів і метод витрат.
Нерухомість можна оцінювати також методом капіталізованої вартості доходів від експлуатації будівель і споруд. Одним із найпростіших способів отримання доходів від об'єктів нерухомості є передача їх в оренду. Щоб визначити чистий операційний дохід від здачі нерухомості в оренду потрібно від валового доходу відняти експлуатаційні витрати.
На підставі виконаного експертного оцінювання будівель (споруд) заповнюють сертифікат об'єкта експертного оцінювання. Сертифікат в одному примірнику оформляють щодо кожного інвентарного об'єкта, який оцінювався, і додають до звіту про експертне оцінювання.
Оцінка вартості нематеріальних активів і рухомого майна підприємств.До нематеріальних активів належать право власності на винахід, право власності на фірмове найменування, право користування земельною ділянкою, право власності на програми для ЕОМ, гудвіл та інші.
Експертне оцінювання вартості нематеріальних активів виконують такими методами: визначенням теперішньої вартості відтворення; капіталізацією прибутку для визначення сумарної вартості нематеріальних активів, не відбитих у бухгалтерському балансі на дату оцінювання; поєднанням обох зазначених методів.
Нематеріальні активи за теперішньою вартістю відтворення оцінюють у вигляді різниці між відновною вартістю та проіндексованою сумою зношення. Норму зношення нематеріальних активів установлюють на підставі їх початкової вартості та визначеного терміну корисного використання (не більш як 10 років). Цим методом оцінюють вартість нематеріальних активів, які перебувають на балансі підприємства.
Оцінюючи рухоме майно, слід керуватися такими вимогами:
· ураховувати можливості найефективнішого використання об'єкта;
· ідентифікувати адекватний ринок, що відповідає меті оцінювання;
· враховувати ринкові умови на момент оцінювання;
· враховувати дані про попередні факти продажу об'єктів оцінювання;
· використовувати всі загальновизнані методи оцінювання, застосування яких є фізично можливим і логічно не суперечить меті оцінювання.
Вартість рухомого майна оцінюють такими методами: ринкової вартості (з усіма його різновидами) та балансової вартості.
Зауважимо, що в разі продажу на аукціоні рухомого майна, яке за даними бухгалтерського обліку є повністю зношеним або функціонально застарілим, але придатним до експлуатації, приймається рішення про встановлення початкової ціни на нього в розмірі 30% первісної вартості або здійснюється експертне оцінювання такого майна з урахуванням його фактичного фізичного зношення.
Проблемні питання, існуючі суперечності та перспективи розвитку ринку послуг з оцінки майна в Україні
В основі визначення вартості нерухомості лежить оцінка прав власності, що виникають у процесі придбання і володіння нерухомістю. Проблема розбіжностей в оцінці прав власності при викупі і розрахунку орендної плати полягає в різних видах вартості нерухомості.
Існують деякі проблеми у дотриманні професійно-етичних норм при виконанні робіт з експертної оцінки під заставу. Наприклад, банки часто оцінюють майно самі. Деякі держустанови сьогодні мають у своїх штатах оцінювачів. Однак за існуючою світовою практикою, де головний критерій експертної оцінки - незалежність, спеціалісти, що працюють у державних структурах, експертною оцінкою займатися не повинні. За західними мірками фахівець з оцінки не може обслуговувати ту фірму, у якій він або його родичі, а також прямі або непрямі його керівники мають пакети акцій або інший фінансовий або майновий інтерес.
Деякі претензії професійні оцінювачі мають до будівельних інститутів, структур бюро технічної інвентаризації (БТЇ) та деяких інших державних установ, що виконують роботи, у яких чітко простежуються корпоративні інтереси їхніх працедавців або керівників.
У майбутньому перспектива консалтингових фірм, у тому числі оцінних, - це їх глобальна консолідація. Українським підприємствам сьогодні потрібен комплексний підхід у вирішенні своїх проблем. Аудит, фінансовий менеджмент, юридичні послуги, комп'ютерні рішення управлінських процесів - усі ці послуги найчастіше надаються підприємствам відокремлено різними організаціями. Відсутність комплексного підходу породжує структурну незбалансованість підсистем управління підприємства та не дає бажаного ефекту.
| 0.362549
| 0.475098
| 0.52002
| 0.570313
| 0.808105
| 0.279053
| 18,689
| 0.497559
| 0.055713
| 15
| 16
| 10
| 15
| 18
| 4
| 16
|
part.4918.parquet
|
<urn:uuid:c6c3a240-c7df-49c5-8f7d-a08a5f53bd5d>
|
UK
| 0.988813
|
finepdfs
|
rolmOCR
|
GOB 616/NB
12NC: 859991590910
Штрих-код (EAN) код: 8003437605529
* Решітки з чавуну
* Газ-контроль кожної конфорки
* Чорний ручки
* 4 WP Single cross grids Чавун решітки
* Front панель управління
* Варильна поверхня 60 см.
* Механічне управління
* Автозапалення: у ручці
* 4 конфорка/конфорок
* 4 конфорки: 1 Швидка(-е) 3000 конфорка (Вт), 1 Напівшвидка 1650 конфорка (Вт), 1 Напів-швидка 1650 конфорка (Вт), та 1 Допоміжна 1000 конфорка (Вт).
* Кабель живлення у комплекті
* Габарити (ВхШхГ): 49x590x510 мм
* Габарити ніші ВxШxГ: 41x560x490 мм
* Напруга: 220-240 В
* Потужність підключення газу : 7300 Вт
Газова варильна поверхня Whirlpool: 4 газові конфорки - GOB 616/NB
Стандартний набір технологій та функцій Whirlpool для Вашого комфорту.
Чавунні решітки
Чавунні решітки для стильного вигляду та надійного використання.
Фронтальна панель управління
Повний контроль. Зручні та ергономічні елементи управління розташовані на фронтальній панелі забезпечують приємне та просте використання.
www.whirlpool.eu
GOB 616/NB
12NC: 859991590910
Штрих-код (EAN) код: 8003437605529
www.whirlpool.eu
| 0
| 0
| 0.711914
| 0.388672
| 0.739746
| 0.42334
| 1,033
| 0.406006
| 0
| 4
| 5
| 19
| 9
| 17
| 9
| 19
|
part.983.parquet
|
hplt-2.0/0b0f92dec1d4bb526af41a9b4537e7d2
|
UK
| 0.99994
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211020024111-20211020054111-00705.warc.gz
|
Запобігання та виявлення колоректального раку.
Фактори ризику розвитку колоректального раку.
Дослідження показали, що в людей з певними факторами ризику може збільшуватися ймовірність розвитку колоректального раку:
Вік: більше 90% людей з діагностованим колоректальним раком, це особи яким більш ніж 50 років.
Сімейний анамнез: особи, що мають близьких родичів (батьки, брати, сестри, діти) хворих на колоректальний рак до 60 років, або маючих двох і більше близьких родичів, у яких колоректальний рак розвився в будь-якому віці, перебувають у групі високого ризику колоректального раку.
Особистий анамнез: особи, у яких був діагностований та пролікований колоректальний рак, перебувають у групі ризику повторного розвитку раку.
Кишкові поліпи: присутність великих або множинних поліпів значно збільшує ризик розвитку колоректального раку.
Генетичні порушення: колоректальний рак значно частіше розвивається в осіб з порушеннями певних генів. Існують певні типи вродженого (генетичного) колоректального раку:
— Вроджений неполіпозний рак товстої кишки, найбільш частий варіант. Це захворювання зустрічається приблизно в 2% всіх колоректальних раків та виникає внаслідок зміни специфічних генів.
— Сімейний аденоматозний поліпоз. Виникає внаслідок зміни специфічного гена APC та є причиною приблизно 1% всіх колоректальних раків.
Члени родин осіб з вродженим неполіпозним раком товстої кишки або сімейним аденоматозним поліпозом повинні проходити спеціальне обстеження з метою виявлення в них специфічних генетичних змін.
Дієта: особи, що споживають в основному їжу, що містить багато жирів тваринного походження, перебувають у групі високого ризику розвитку колоректального раку. Рекомендується вживати в їжу багато фруктів, овочів, а також зменшити споживання жирів.
Фізична активність: найбільша ймовірність розвитку колоректального раку в осіб зі зниженою фізичною активністю та надлишковою вагою.
Паління та алкоголізм: люди які палять або вживають алкогольні напої, мають більший ризик розвитку колоректального раку.
Запобігання та виявлення колоректального раку.
Для запобігання та виявлення колоректальеого раку на початкових стадіях, необхідно проходити обстеження згідно рекомендацій Вашого лікуючого лікаря. Це залежить від факторів ризику, яки впливають на Вас. Починаючи з віку 50 років , чоловіки та жінки зі звичайним ризиком розвитку колоректального раку, повинні проходити регулярне обстеження.
Нижче перераховані стандартні методи обстеження для виявлення поліпів, раку або інших медичних проблем пов'язаних з ободовою і прямою кишкою:
Пальцеве дослідження прямої кишки — метод обстеження при якому лікар обстежує пряму кишку для того, щоб виявити можливі патологічні стани. Цей метод обмежений тільки нижньою частиною прямої кишки та недостатньо чутливий для виявлення невеликих поліпів (не можна рекомендувати цей метод як єдиний для колоректального раку).
При проведенні дослідження на приховану кров, зразок стільця обстежується на наявність у ньому крові (рекомендується проведення методу щороку — при позитивному результаті показано проведення колоноскопії).
Сигмоскопія- це метод обстеження, при якому гнучкий, тонкий прилад вводиться в пряму кишку, що дає можливість оглянути сигмоподібну кишку зсередини (рекомендується проведення тесту кожні 5 років – при наявних патологічних утворень в кишці, рекомендоване проведення огляду всього товстого кишківника).
Під час колоноскопії більш довгий, гнучкий прилад проводиться через пряму кишку в ободову кишку, у такий спосіб можливий огляд всієї товстої кишки — набагато більше, ніж при сигмоскопії. Рекомендується проводити колоноскопію кожні 10 років.
Ірригоскопія (або барієва клізма з подвійним контрастуванням) — метод обстеження, при якому в пряму та ободову кишку вводиться розчин сульфату барію (рентгеноконтрастна речовина), накачується повітря та робиться серія рентгенівських знімків. Барій та повітря виділяють рельєф слизової товстої кишки, у такий спосіб стають помітні поліпи та пухлини.
Частота проведення методів обстеження, які рекомендовані вище, розрахована на людей у групі нормального ризику колоректального раку. Якщо Ви перебуваєте в групі середнього ризику, Ваш лікар може порадити вам частіше проходити обстеження.
| 0.556641
| 0.879395
| 0.496094
| 0.655273
| 0.713379
| 0.285156
| 18,036
| 0.605957
| 0.066129
| 18
| 19
| 8
| 17
| 17
| 4
| 19
|
part.2222.parquet
|
fineweb-2/ed9c4b47-d32a-4f98-9c1a-ee37db33f3bf
|
UK
| 0.999412
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-31
|
Дотримання правил етикету, демонстрація хороших манер, уміння бути тактовним і ввічливим. Щоб відповідати всім цим простим вимогам, треба володіти навичками і неабияким багажем знань. Сучасній людині необхідно знати, як поводитися при самих різних обставинах: на і в спілкуванні з колегами і начальством, в музеях і на виставках, а також в ресторані або на званій вечері.
А тим часом більшість з нас щодня порушує одну з елементарних норм етикету – бажає рідним, друзям або колегам смачного. Французи, визнані експерти в області хороших манер, ніколи не скажуть гостю за столом "bon appetit». Вимовити цю фразу – значить побажати людині доброго травлення. Куди доречніше і делікатніше сказати: «Пригощайтеся», «Будь ласка, насолоджуйтеся їжею».
Французький етикет диктує певні норми поведінки за столом і встановлює заборони, встановлює коло тем, про які можна або неприпустимо говорити під час трапези. Побажання приємного апетиту етикет вважає помилкою.
Не бажайте смачного
Порушення удаваного дивним для російської людини заборони: за правилами етикету побажання приємного апетиту тим, хто присутній на обіді чи вечері, – вказує на незнання правил хорошого тону або небажання їх дотримуватися.
За статистикою, 9 з 10 чоловік не знає про те, що на початку трапези не можна бажати іншим людям смачного, і впевнені, що ця фраза – знак ввічливості і поваги. Тому таке етикетнізміст табу викликає у багатьох здивування і запитання, чому не можна перед їжею говорити звичне «Смачного!»
Пояснення заборони просте. Зустріч за столом – це можливість поспілкуватися, обміняти думками, налагодити взаєморозуміння. Їжа ж є лише доповненням. Людина пробує різні страви і напої. Але сам факт того, що він приєднався до трапези, означає його бажання поспілкуватися, а не утамувати відчуття голоду. Ось чому за правилами хорошого тону побажання приємний апетиту вважається нетактовним.
кажуть з етикету: «Будь ласка, насолоджуйтеся їжею», а також висловлюють надію на те, що гостям сподобається частування. Початок обіду або вечері має відбуватися в тиші. Приступати до їжі можна після того, як це зроблять господар або господиня, проголосивши.
Побажати присутніх на обід або вечерю смачного може тільки шеф-кухар в ресторані, який виходить в зал і пропонує гостям насолодитися його кулінарними шедеврами.
інші заборони
Крім заборони на побажання приємного апетиту існує безліч інших помилок і правил. Ось кілька корисних «шпаргалок»:
- Неприпустимо подавати руки сидячи, якщо хтось підійшов з наміром познайомитися. чоловіка або жінку, обов'язково встаньте.
- За нормами етикету, чоловік не повинен обділяти увагою дам, що сидять ліворуч і праворуч від нього. Йому належить бути однаково уважним до всіх жінок, що сидять з ним за одним столом.
- Просити вибачення може тільки обслуговуючий персонал, але не гості і господарі. Якщо виникла необхідність піти завчасно, варто вибачитися.
- Не можна опускати кисті рук на коліна, їх треба класти на стіл ..
- Доїдаючи суп, не нахиляти тарілку, щоб вичерпати бульйон.
- За правилами етикету не варто тримати келих за чашу. Його можна брати тільки за ніжку, навіть якщо він не наповнений.
Правила поведінки за столом – це ціла наука. Люди виробляли їх століттями. Норми етикету грунтуються на здоровому глузді, ставлення до оточуючих, вимоги гігієни. Столовий етикет настільки важливий, що домогтися без його знання успіху в житті або на кар'єрному поприщі дуже важко.
| 0.444824
| 0.671387
| 0.784668
| 0.522461
| 0.326904
| 0.223633
| 6,330
| 0.483643
| 0.029971
| 16
| 18
| 19
| 14
| 4
| 2
| 19
|
part.2368.parquet
|
cultura-x/uk_part_00022.parquet/378432
|
UK
| 0.999738
|
cultura-x
|
mC4
|
Е472с - Стабілізатори/загущувачі/емульгатори
Інші назви: естери гліцеролу з цитратною та вищими карбоновими кислотами, естери лимонної кислоти і моно- та дигліцеридів жирних кислот, естери гліцерину з лимонною та жирними кислотами, цитрогліцериди, цитроацилгліцероли, E472c.
Е472с - це естери гліцеролу з однією або двома молекулами цитратної (лимонної) кислоти і однією або двома молекулами вищих карбонових кислот. Цитратна кислота як триосновна може утворювати естерні зв'язки по COOH-групі з іншою молекулою ацилгліцеролу або по ОН-групі, як гідроксикислота, з іншою молекулою карбонової кислоти.
Хімічна назва: миноцитродіацилгліцероли та дицитроацилгліцероли.
Естери гліцеролу з цитратною та вищими карбоновими кислотами - це коричневі масла або білі воски. Диспергуються у гарячій воді; розчиняються у вуглеводнях, рослинних оліях; не розчиняються у холодній воді, етанолі. Мають відносно малу термічну стабільність. Стійкість таких естерів до гідролізу недостатня, внаслідок чого в їхніх молекулах частково відбуваються ацильні перегрупування.
Наведені сполуки одержують прямою взаємодією всіх компонентів (гліцеролу, цитратної та вищих карбонових кислот). На схемі показано утворення тільки цитромоноацилгліцеролів та дицитроацилгліцеролів, без врахування інших можливих взаємодій у системі.
Вихідний файл: Е472с-добування.cdx
Вміст у кінцевому продукті загальної кількості цитратної кислоти становить 13,0-50,0%, загального гліцеролу 8,0-33,0%, загальної кількості карбонових кислот 37,0-81,0%, вільного гліцеролу - не більше 2,0%; вільних вищих карбонових кислот - не більше 3,0%;
Даний емульгатор в організмі людини повністю гідролізується та засвоюється.
Етерифікація моно- та дигліцеридів триосновної лимонної кислоти приводить до великої кількості можливих продуктів реакції; іоногенним ліпофільним продуктам з високою комплексоутворювальною здатністю у жировій фазі, завдяки чому володіють:
величиною ГЛБ (гідрофільно-ліпофільний баланс), що змінюється в залежності від рН середовища: від 4 у кислому середовищі до 12 у нейтральному;
малою термостабільністю (схильність до подальшої етерифікації, ацильними перегрупуваннями, пожовтіння)
властивістю підсилення антиокиснювальної дії;
слабкою антимікробною дією у кислому середовищі.
Гліцериди лимонної кислоти використовуються у якості емульгаторів (зазвичай у суміші з моногліцеридами) та синергістів антиоксидантів (зазвичай у суміші з токоферолами), а також :
у сосисках та варених ковбасах для запобігання відокремлення жиру у процесі приготування фаршу (зазвичай разом з дифосфатами) у кількості 0,3-0,5%;
у сумішах для морозива, десертів, сухих вершків для кави та у соусах у кількості 0,2-0,5%, при цьому вони стабілізують порошок, полегшують його використання та покращують збитість і стабільність готового продукту.
Також вони роблять можливим одно-етапне приготування кондитерських виробів;покращують збитість та знижують небезпеку пліснявіння (у кількості 0,5-1,5%); у препаратах сухих дріжджів подовжують життєздатність дріжджових клітин; у ароматизаторах використовуються для захисту від зміни смаку.
Інші області використання: у кремах, лосьйонах та інших косметичних препаратах.
Ластухін Ю.О. Харчові добавки. Е-коди. Будова. Одержання. Властивості. Навч. посібник.- Львів: Центр Європи, 2009. - 836 с. ISBN 978-966-7022-83-9 (с. 323 - 325)
| 0.554199
| 0.4646
| 0.557129
| 0.625488
| 0.51709
| 0.371582
| 1,951
| 0.535645
| 0.059326
| 18
| 16
| 12
| 17
| 10
| 7
| 18
|
part.1365.parquet
|
hplt-2.0/1f6fada06ddb482c04e230f6c7270ad0
|
UK
| 0.999788
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20220925193816-20220925223816-00589.warc.gz
|
Упродовж першої половини декади над Україною переважала циклонічна циркуляція повітряних мас, обумовлюючи нестійку погоду, особливо у північних, південних та східних областях, де під час переміщення атмосферного фронту спостерігалися грози, шквали, місцями сильні зливи із градом. Характер опадів був типово літнім – переважали нерівномірні локальні зливові дощі.
У другій половині декади внаслідок впливу на погоду потужного антициклону на всій території країни переважала майже суха та спекотна погода із середніми добовими температурами на 4-7°С вищими за норму.
Тривалість сонячного сяйва за декаду становила від 74 до 130 годин, що близько або на 15-36 години більше, у південних областях – на 20-39 годин менше за норму.
Середня обласна декадна температура повітря виявилася в Одеській, Миколаївській та Херсонській областях близькою до норми, на решті території – на 1,1-2,3°С, у північних, Волинській, Рівненській, Черкаській та Полтавській областях – на 2,8-3,6°С вищою за неї та становила від +20,3°С на заході до +23,9°С на півдні країни.
Максимальна температура повітря впродовж декади підвищувалася до +30-34°С, у Запорізькій області впродовж одного дня температура повітря підвищувалася до +35°С. Кількість днів із максимальною температурою +30°С і вище у західних (за винятком Закарпаття) та Черкаській областях становила 1-4, на решті території країни – 5-8 днів.
Мінімальна температура повітря у найпрохолодніші ночі знижувалася до +11-15°С, у Херсонській області – до +16°С (рис. 1).
Поверхня ґрунту в найтепліші дні нагрівалася до +52-68°С, вночі вона охолоджувалася до +10-16°С.
Опади різної інтенсивності, часто у вигляді злив зі шквалами, грозами, градом спостерігалися упродовж 1-6 днів майже на всій території країни.
Середня обласна їхня кількість за декаду в Миколаївській, Дніпропетровській, Житомирській, Хмельницькій, Тернопільській, Івано-Франківській, Закарпатській та Волинській областях становила від 121 до 200% декадної норми (від 30 до 56 мм), в Одеській, Херсонській, Запорізькій та Донецькій областях – 255-456% норми (47-82 мм). У Черкаській та Кіровоградській областях кількість опадів була близькою до декадної норми (19-20 мм). У Луганській, Харківській, Чернігівській, Київській, Рівненській та Чернівецькій областях вона склала 54-77% декадної норми (13-22 мм), на решті території країни не перевищувала 29-45% норми (від 7 до 13 мм).
В окремих районах Київської та Вінницької областей опадів не було зовсім.
Найбільша сумарна кількість опадів за декаду відзначалася у Донецькій області на метеостанції Маріуполь – 122 мм, або 10 (1017%) декадних норм (рис. 2).
На метеостанціях Роздільна (Одеська обл.) було досягнуто, Світязь (Волинська обл.) та Маріуполь (Донецька обл.) на 22-41 мм відповідно було перевищено найбільшу кількість опадів за першу декаду липня за період спостережень 1961-2020 рр.
Добовий максимум опадів у багатьох районах південних, Донецької, в окремих районах Луганської, Харківської, Дніпропетровської, Кіровоградської, Чернігівської, Житомирської, Тернопільської, Закарпатської та Волинської областей досягав 22-58 мм, на метеостанції Світязь (Волинська обл.) – 64 мм (1-5 декадних норм).
Добова кількість опадів (05.07.2021) на метеостанції Роздільна Одеської області склала 80 мм і на 12 мм перевищила добовий максимуму опадів у липні за всі роки спостережень.
Середня декадна температура ґрунту на глибині 10 см становила +21-29°С. Упродовж 7-10 днів в один зі строків спостережень вона підвищувалася до +25°С і вище на всій території країни.
Відносна вологість повітря в середньому становила 63-81%. В окремих районах Волинської, Рівненської, Львівської, Чернівецької, Київської, Харківської, Луганської, Кіровоградської, Одеської, Миколаївської та Херсонської областей упродовж 1-3 днів у денні години відзначалося зниження відносної вологості повітря до 30% і нижче.
Упродовж 1-4 днів у більшості областей (за винятком Закарпатської, Чернівецької, Львівської, Рівненської, Житомирської, Сумської та Вінницької) спостерігалося посилення швидкості вітру до 15-18 м/с, місцями у Луганській, Донецькій, Дніпропетровській та Кіровоградській областях – до 21-25 м/с
Вплив погодних умов на стан сільськогосподарських культур
Упродовж декади в цілому ще утримувалися добрі та задовільні агрометеорологічні умови для формування урожаю зернових, технічних та олійних культур. У районах випадіння сильних дощів, злив та граду умови часом оцінювалися як несприятливі (відзначалося полягання посівів, створювалися умови для локального «стікання» зерна ранніх зернових, інтенсивного росту бур'янів та поширення грибкових захворювань).
Вологозабезпечення посівів на більшості площ ще залишалося на задовільному та достатньому рівнях. На окремих площах західних та північних областей для озимих і ранніх ярих культур запаси продуктивної вологи метрового шару ґрунту залишалися надлишковими.
Із встановленням спекотної антициклональної погоди прискорилося накопичення ефективного тепла, показники якого у кінці декади вже перевищували норму. Відбувався інтенсивний розвиток пізніх культур, одночасно спостерігалася швидка витрата вологи з ґрунту.
У південних областях тривало масове збирання озимих зернових культур, на решті території жнива розпочалися.
Теплозабезпечення
Станом на 10 липня суми ефективних температур повітря вище +5°С в областях степової зони (за винятком Луганської та Донецької), Вінницькій, Чернівецькій та Івано-Франківській областях були на 15-95°С нижчими, у решті областей – близькими або на 25-80°С вищими за середні багаторічні показники. Суми ефективних температур повітря вище +10°С в областях степової зони були близькими, на решті території – на 25-75°С вищими за середні багаторічні показники (табл.).
Зволоження ґрунту
Станом на 10 липня (зразки ґрунту відібрано 08.07.21) на багатьох площах західних (за винятком Хмельницької та Чернівецької), Житомирської, окремих площах Київської, Чернігівської, Сумської, Вінницької, Черкаської та Донецької областей під озимими зерновими культурами відзначалося перезволоження метрового шару ґрунту (більше 120 мм продуктивної вологи) для періоду дозрівання зерна. На більшості площ Вінницької, в окремих районах Черкаської, Тернопільської, Рівненської, Житомирської, Чернігівської, Харківської та Луганської областей вологозабезпечення було надлишковим (81-120 мм), у Сумській, місцями у Хмельницькій та Луганській областях – оптимальним (61-80 мм продуктивної вологи). Недостатні (39-40 мм) та незадовільні (менше 10 мм) для періоду дозрівання зерна запаси продуктивної вологи відзначалися в окремих районах Сумської та Чернігівської областей.
Під ранніми яровими культурами на більшості площ західних, північних, Вінницької та на окремих площах Черкаської областей метровий шар ґрунту був перезволоженим (більше 120 мм продуктивної вологи). На окремих площах Сумської та Волинської областей зволоження метрового шару ґрунту було недостатнім та незадовільним (28-43 мм). На решті території зволоження метрового шару було оптимальним (61-75 мм).
Вологозабезпечення орного шару ґрунту під кукурудзою на більшості площ залишалося на достатньому (21-30 мм і більше) та задовільному (11-20 мм продуктивної вологи) рівнях. На окремих площах Полтавської, Вінницької, Харківської, Луганської, Сумської, Чернігівської та Київської областей 0-20 см шар ґрунту був зволожений недостатньо (3-10 мм продуктивної вологи).
У метровому шарі ґрунту на більшості площ утримувалися переважно достатні (80-120 мм) та оптимальні (121-187 мм) запаси продуктивної вологи. На окремих площах східних, Дніпропетровської, Полтавської, Вінницької, Київської, Чернігівської та Сумської областей зволоження 0-100 см шару ґрунту було недостатнім і становило від 51 до 78 мм, місцями у Харківській області – 34 мм продуктивної вологи (рис. 3).
Під цукровим буряком зволоження орного шару ґрунту було переважно достатнім – 26-27 мм. Недостатнє зволоження відзначалося на окремих площах Полтавської області (менше 10 мм продуктивної вологи).
У метровому шарі ґрунту на більшості площ містилося від 81 до 95 мм, на окремих площах Черкаської області – 147 мм продуктивної вологи.
Під с оняшником запаси продуктивної вологи в орному шарі ґрунту в окремих районах Луганської, Донецької, Дніпропетровської, Сумської, Чернігівської та Рівненської областей знизилися до незадовільних – менше 10 мм продуктивної вологи. На решті площ вологозабезпечення залишалося на задовільному та достатньому рівнях.
У метровому шарі ґрунту показники вологозабезпечення на більшості площ залишалися на достатньому (81-120 мм) та оптимальному (121-161 мм і більше) рівнях. Задовільне зволоження ґрунту (51-80 мм продуктивної вологи) відзначалося на окремих площах східних, Херсонської, Дніпропетровської, Вінницької, Сумської, Чернігівської, Київської та Рівненської областей. В окремих районах Херсонської, Миколаївської та Чернігівської областей метровий шар ґрунту був зволожений недостатньо і містив лише 43-46 мм продуктивної вологи (рис. 4).
Ріст і розвиток сільськогосподарських культур
Зерно озимих культур (жито, ячмінь, пшениця) досягло воскової або повної стиглості майже на всій території. Лише на окремих площах західних, Вінницької та Чернігівської областей ще тривала молочна стиглість. У південних областях розпочалося або тривало збирання врожаю озимих пшениці та ячменю.
За визначенням агрометеорологів, маса 1000 зерен озимої пшениці становила від 31 до 55 г, на кращих посівах – до 62 г; озимого ячменю – від 35 до 58 г, озимого жита – від 34 до 41 г. Відсоток щуплих зерен озимої пшениці становив 10-30%, на окремих площах Донецької області – до 40%; озимого ячменю – 10-20%, в окремих районах Запорізької області – до 90%; озимого жита – до 10%.
Стан посівів озимих культур на незібраних площах був переважно добрим та задовільним. В окремих районах північних, південних та центральних областей відзначалося полягання посівів через сильний вітер та зливи, у західних – ураження хворобами.
В озимого ріпаку насіння дозріло, у південних областях його збирали.
В ярого ячменю відзначалися молочна, воскова та повна стиглість, у південних областях розпочалося збирання урожаю.
Кількість зерен у колосі коливалася від 18 до 36, відсоток щуплих зерен був у межах 10%, подекуди у Миколаївській та Одеській областях – 30%, маса 1000 зерен склала від 31 до 62 г.
На окремих площах південних, центральних, північних областей відзначалося полягання посівів.
В ярої пшениці відзначалася молочна та воскова стиглість зерна. Кількість зерен у колосі коливалася від 26 до 38. Стан посівів добрий.
У вівса відзначалася молочна та воскова стиглість зерна, подекуди у північних областях ще тривало формування зерна. На окремих площах західних та північних областей овес збирали на зелений корм.
Кількість стебел із колосом становила від 240 до 860 на 1 м2. Стан посівів переважно добрий. Місцями у північних та західних областях відзначалося полягання посівів через зливи.
У кукурудзи у південних, місцями центральних областях розпочалося викидання волоті, місцями у східних областях на ранніх посівах – цвітіння волоті, на решті посівів тривало листоутворення (11-15 та 17-19 листків). Подекуди рослини збирали на зелений корм.
Стан посівів переважно добрий. На окремих площах центральних областей відзначалося в'янення рослин через спеку, західних – ураження хворобами.
У гречки впродовж декади тривало масове цвітіння, у проса – кущіння. Стан рослин добрий.
Впродовж декади тривало достигання та збирання зерна гороху , подекуди на пізніх посівах відзначався кінець його цвітіння. На півдні місцями спостерігалося полягання посівів від злив та сильного вітру.
У сої відзначалися поява бокових пагонів та початок цвітіння, місцями – утворення бобів. Стан посівів був переважно добрим.
У цукрових буряків відзначалося закриття міжрядь. Середня маса одного кореня становила від 267 до 499 г. Стан посівів добрий та задовільний.
Упродовж декади у соняшнику тривало утворення суцвіть, у південних областях масово, на решті площ місцями відзначалося його цвітіння. Середній діаметр кошика становив від 8 до16 см.
Стан посівів переважно добрий, однак на окремих площах північно-східних та центральних областей відзначалося денне в'янення рослин через засушливі умови, у східних – пошкодження сільськогосподарськими шкідниками, південних – ураження хворобами.
У багаторічних трав (конюшина, люцерна) впродовж декади відзначалося відростання отави після першого укосу, утворення суцвіть, цвітіння та другий укіс. Стан посівів був переважно добрим.
© Асоціація
виробників, переробників та експортерів зерна, 1997-2022.
При цитуванні і використанні будь-яких
матеріалів посилання на Українську зернову
асоціацію обов'язкове. При використанні в
інтернет обов'язкове так само гіперпосилання
на http://uga.ua Розробка сайту
Для реєстрації на сайті зверніться, будь ласка, до адміністрації УЗА admin@uga.ua
| 0.281494
| 0.369385
| 0.495117
| 0.569824
| 0.687988
| 0.720215
| 4,232
| 0.532471
| 0.090621
| 13
| 14
| 8
| 15
| 16
| 18
| 15
|
part.695.parquet
|
hplt-2.0/19465f460aacf552a0f308fae859c2f4
|
UK
| 0.999712
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20180527151021-20180527171021-00080.warc.gz
|
Полісся. Найменшим вмістом загального азоту
характери-зуються дерново-підзолисті піщані ґрунти (0,05-0,2%), найбіль-шим —
сірі опідзолені (0,2-0,35%). Вміст загального фосфорувідповідно становить
0,05-0,06% Р2О5, калію — 1,2-1,5% К2О.
Дерново-підзолисті і сірі опідзолені ґрунти
містять малий запасдоступних поживних речовин, особливо азоту (табл. 14).
Крім того ґрунти Полісся дуже відрізняються за
вмістом в нихмікроелементів.
Таблиця 14
Запаси поживних речовин в орному шарі ґрунтів,
т/га
(за Б. С. Носко)
Лісостеп. Ґрунти Лісостепу порівняно з
ґрунтами Поліссяхарактеризуються вищою родючістю. Систематичне застосуван-ня
добрив дає можливість збільшити вміст загального вуглецю,азоту, фосфору і калію
(табл. 15, 16).
Таблиця 15
Вплив добрив на вміст загального
вуглецю,азоту,фосфору і калію, %
| 0.662109
| 0.765625
| 0.505371
| 0.642578
| 0.689941
| 0.237183
| 3,196
| 0.652344
| 0.054756
| 18
| 19
| 9
| 17
| 16
| 3
| 19
|
part.2449.parquet
|
cultura-x/uk_part_00007.parquet/347778
|
UK
| 0.999932
|
cultura-x
|
OSCAR-2109
|
Придушення росту волосся починається, коли простагландин Д-синтаза потрапляє в рецептори на клітинах волосяних фолікул, говорить професор Коцареліс.
Уже відомі медичні засоби, здатні допомогти боротися з цим, деякі з них проходять клінічні випробування.
Вчені сподіваються, що їм вдасться виробити препарати, нанесення яких на шкіру голови зупинить облисіння і, можливо, змусить волосся знову рости.
Зазначимо, що більшість чоловіків починають лисіти в середньому віці, і до 70 років у 80% з них спостерігається помітне облисіння.
| 0.524902
| 0.663086
| 0.432861
| 0.624512
| 0.541016
| 0.722656
| 9,941
| 0.582764
| 0.105689
| 17
| 18
| 4
| 17
| 11
| 18
| 18
|
part.865.parquet
|
hplt-2.0/bec2e8151c95234bc5b57f30d4ed611b
|
UK
| 0.999937
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20170116095119-00509-ip-10-171-10-70.ec2.internal.warc.3.gz
|
Реферат на тему:
Укомплектованість штату працівниками
Плинність робочої сили досить відчутно впливає на організацію виробництва, своєчасне та якісне виконання виробничої програми тощо. Тому значна роль відводиться контролю за відповідністю фактичної чисельності працівників штатній або плановій (розрахованій, як відомо, згідно з обсягами виробничої програми) за такими ознаками, як професія (посада), розряд і категорія персоналу не тільки по кожному структурному підрозділу, але й по підприємству в цілому. Тобто йдеться про фактичну забезпеченість працівниками як структурних підрозділів, так і підприємства в цілому для виконання певних обсягів виробництва.
Крім того, необхідно мати дані, які б характеризували в різних аспектах працівників, яких бракує підприємству. Ці дані, з одного боку, слугували б основою при формуванні для центру зайнятості заявки на потребу працівників підприємству, а з другого - допомогли здійснювати контроль за фактичним виконанням цих заявок зазначеним центром.
Тому метою складання вихідних відомостей є отримання для аналізу даних, які б характеризували в різних аспектах забезпеченість структурних підрозділів і підприємства в цілому працівниками з необхідною кваліфікацією тощо. Особливо необхідно зазначити ці вимоги при складанні заявки на потребу працівників, яка подається центру зайнятості, або при поданні оголошень для опублікування у пресі.
Використовуючи масив про наявність і прийнятих працівників KADR (Блок 1) за станом на певну дату і масив штатного розпису працівників підприємства SHTAT (Блок 1), а також спеціальні масиви регламентуючої інформації REGLAMI і бібліотеки описаних форм вихідних документів BIBFORV, складають, наприклад, різні зведені відомості про фактичну забезпеченість цеху (підприємства в цілому) працівниками за станом на ту чи ту дату. Наприклад, вихідна форма (складена по повній структурі), яка видається відповідному менеджеру персоналу на екран його ПЕОМ, зведені відомості про потребу в персоналі в розрізі категорій, посад і дільниць для цеху № 15 за станом на 1 вересня 2000 р., наведена в п. 7.2 (див. форму № 1-п).
Показники відхилення ( , графа 6) фактичної кількості працівників по кожній d-й дільниці j-й посаді (професії) k-й категорії персоналу ( , графа 5) від штатної ( , графа 4) визначаються:
.
Питома вага цих відхилень по d-й дільниці j-й професії, k-й категорії ( , графа 7) визначається:
.
Підсумки кількості працівників по k-й категорії і по відомості в цілому за штатом ( , , графа 4), фактично ( , , графа 5) і відхилення ( , , графа 6) визначаються:
; ; ;
; ; .
Питома вага відхилень кількості працівників по k-й категорії ( , графа 7) і відомості в цілому визначається:
; .
Таку саму назву одержують зведені відомості, але складені за короткою формою, мають таку саму "шапку", у графах форми значаться: елементи об'єкта інформації - категорія персоналу, професія чи посада, номер дільниці, а також відхилення щодо кількості працівників в абсолютному ("+" або "-") і в відносному (%) вираженні. Підсумки - за професією (посадою), категорією персоналу та цеху в цілому. В цю форму не занесені позиції, в яких відсутні показники відхилення.
При формуванні (по довідковій структурі) заявки на поточну потребу в працівниках для підприємства за станом на таку-то дату (форма 7.6), яку потім направляють до місцевого центру зайнятості, використовують, з одного боку, дані (занесені в окремий проміжний масив) вищезазначеної короткої форми, але складеної по підприємству в цілому, з другого, - масив штатного розпису підприємства SHTAT (Блоки 1, 2 і 3), та спеціальні масиви REGLAMI і BIBFORV.
Потрібна кількість працівників для кожного структурного підрозділу по кожній посаді (професії), як відомо, визначається в попередній вихідній формі. Кількість потрібних працівників по кожній посаді (професії) визначається підсумком потрібних працівників для всіх структурних підрозділів ( ).
ПЕОМ № _____ Форма 7.6
ЗАЯВКА
на поточну потребу в працівниках для підприємства
за станом на таку-то дату
Елементи
об'єкта інформації Потрібна кількість
працівників Рівень кваліфікації Заробітна плата Тривалість
основної відпустки Додаткові
вимоги Спеціальні
вимоги
посада
(професія) структурний
підрозділ освіта вік навички вимоги умови праці
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Оформлену установленим порядком заявку передають за призначенням. Дані заявки заносять в окремий заявочний масив ZAJAV.
У ряді випадків складають за формою повної структури відомості про виконання заявок на потребу в працівниках для підприємства, використовуючи, з одного боку, окремий заявочний масив ZAJAV, з другого - відповідні записи масиву про наявних і прийнятих працівників KADR за певний період, а також спеціальні масиви REGLAMI i BIBFORV.
Відповідність штатної чисельності працівників тій, що розрахована на показники обсягів виробництва. В умовах ринкової економіки неабияке значення має відповідність штатної чисельності персоналу тій, що розрахована на показники обсягів виробництва на той чи інший плановий період. Це й зрозуміло. Зайві працівники збільшуватимуть собівартість продукції, що випускається, та недоставання - поставлять під загрозу виконання плану.
Для складання зведеної відомості, наприклад, відповідності штатної чисельності основних працівників тій, що розрахована на показники обсягів виробництва по підприємству в цілому за станом на початок певного планового періоду, за формою за повною структурою використовують, з одного боку, масив планової потреби в основних робітниках PLKADR, з іншого - відповідні дані масиву штатного розпису SHTAT (Блок 1), а також спеціальні масиви REGLAMI i BIBFORV.
У графах форми зазначаються: елементи об'єкта інформації - професія, розряд, а також кількість працівників - тих, що розраховані на обсяги виробництва і штатної чисельності, відхилення - кількість ("+" або "-") і відносна величина (%). Підсумки визначаються по кожному розряду і професії, а також і по підприємству в цілому (відомості). Порядок визначення зазначених показників аналогічний тому, що і для форми 1-п (див. п. 7.2. і вище "Укомплектованість штату працівників").
У ряді випадків буде цікава й аналогічна відомість, у графах форми якої є показники кількості працівників: тих, що розраховані на обсяги виробництва, штатної чисельності і фактичної наявності працівників, а також відхилення (в натуральних і відносних величинах): штатної чисельності від чисельності, що розрахована на обсяги виробництва; фактичної наявності працівників від чисельності, що розрахована на обсяги виробництва; фактичної чисельності працівників від штатної.
Така інформація (особливо з показником розряду працівників по кожній професії) вельми важлива при аналізі якісного складу працівників у зазначених трьох аспектах.
Наявність і рух працівників
Дані про наявність і рух персоналу -важливий елемент в управлінні підприємством. При цьому треба мати на увазі, що показник наявності персоналу складається, як правило, з двох складових: постійно працюючих і тимчасово працюючих. Відповідно складають і відомості. Рух працівників - це плинність персоналу; такі дані включають: відомості про прийняття працівників; відомості про працівників, що припинили трудовий договір; відомості про переміщення працівників усередині підприємства тощо. Крім того, важливе значення має складання звітності про
| 0.225464
| 0.398193
| 0.51709
| 0.902344
| 0.602051
| 0.255615
| 4,999
| 0.457642
| 0.031687
| 11
| 15
| 10
| 19
| 13
| 3
| 19
|
part.1756.parquet
|
hplt-2.0/1f04c2b1e710e6c19456e7871d63628d
|
UK
| 0.999238
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20170803171001-crawl813/WIDE-20170803171001-07016.warc.gz
|
Сувенірний ведмежа (англ. souvenir teddy bear) — мотлох Nuka-World, доповнення до Fallout 4.
Опис Редагувати
Симпатичний м'який ведмедик синього кольору з краваткою-метеликом (є 2 види з незначними відмінностями). Можна було виграти на різних атракціонах, маленький і приємний пам'ятний сувенір.
Використання Редагувати
При розбиранні дає 1 одиницю шкіри і 3 одиниці текстилю.
Місцезнаходження Редагувати
- Центр прийому відвідувачів
- Брэдбертон
- Ринок Ядер-Тауна — 2 шт.
- Арена «Ядер-Мобильчиков»
- Кінотеатр «Зоряний світ»
Поява Редагувати
Сувенірний ведмежа з'являється тільки у Nuka-World.
| 0.367676
| 0.169922
| 0.470215
| 0.37915
| 0.631348
| 0.492432
| 9,928
| 0.424683
| 0.05375
| 15
| 10
| 6
| 8
| 14
| 12
| 15
|
part.1059.parquet
|
fineweb-2/0d458054-4890-4113-bd83-c4a292eb75c0
|
UK
| 0.999506
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-49
|
Іноді буває, що під час ремонту можна уникнути повного демонтажу окремих конструкцій. Можна розібрати ламінат і зібрати назад? Матеріал також можна демонтувати, але тільки не кожен його вид.
Дозволено розбирати ламінат і збирати назад
Зміст статті
- Дозволено розбирати ламінат і збирати назад
- Чим загрожує повторне використання ламінату
- Як перекласти ламінат, якщо він був змонтований неправильно
Для початку потрібно визначити, чи варто взагалі розбирати покриття. Якщо необхідно полагодити незначний дефект, не можна здійснювати повний демонтаж. Однак, якщо було прийнято рішення розбирати ламінат, переконайтеся, що для з'єднання дощок не використовувався клейовий спосіб з'єднання – такий матеріал розібрати без пошкоджень не вийде.
Якщо ж тип з'єднань не передбачає використання клею, а дошки з'єднані замком, покриття можна демонтувати для ремонту або подальшого укладання в інше місце.
УВАГА! Якщо ви використовували клей при укладанні, то перестелити його заново без пошкоджень не вийде. У цьому випадку краще не приступати до демонтажних робіт.
Чим загрожує повторне використання ламінату
Можна перекласти ламінат другий раз? Хороший матеріал витримує кілька циклів монтажу, але з часом все ж його стан погіршується. Виріб більш високого класу можна перекладати більшу кількість разів, не боячись пошкодити його.
Щоб упевнитися, що ламінат не зіпсується після багаторазової перекладки, потрібно знати рівень його міцності. Досвідчені фахівці рекомендують вибирати покриття 32 класу міцності і вище.
Як перекласти ламінат, якщо він був змонтований неправильно
Можна використовувати ламінат повторно? Звичайно, можна. Переконавшись, що для з'єднання дощок не використовується клей, слід озброїтися інструментами. Слід використовувати:
- Молоток, для того щоб вибити важковидобувані дошки;
- Скобу для роботи на важкодоступних ділянках;
- Шуруповерт для зняття плінтусів у разі необхідності повного демонтажу покриття;
- Стамеску, для того щоб піднімати плашки.
Демонтаж починається з дальньої стіни приміщення і закінчується біля входу. Зазвичай, при пошкодженні покриття потрібна заміна однієї або двох плашок, однак, якщо потрібно повністю зняти матеріал, потрібно спочатку зняти плінтуса, після чого приступити до демонтажу самого покриття. Слід підчепити першу плашку і акуратно підняти за допомогою стамески. Дошки повинні разъединиться. Для повного демонтажу слід повторювати операцію до завершення робіт.
Заміна кількох дощок обійдеться набагато дешевше, ніж повна його заміна, тому питання перекладки підлогового покриття досить актуальне.
| 0.336914
| 0.51416
| 0.449951
| 0.605957
| 0.516113
| 0.611816
| 2,670
| 0.515137
| 0.073052
| 14
| 16
| 5
| 16
| 10
| 16
| 16
|
part.4265.parquet
|
ubertext2.0/ubertext.wikipedia.filter_rus_gcld+short.orig.jsonl.xz.5de1048ce170da387a502ae035495497d6193bb8
|
UK
| 0.999784
|
ubertext2.0
|
wikipedia
|
Брадульський заказник
Вигляд на г. Попадю з південного боку. Видно свіжовирубані ділянки (2001 р.)
Браду́льський зака́зник — ландшафтний заказник загальнодержавного значення в Україні. Розташований на півночі Тячівського району Закарпатської області, на північ від села Німецька Мокра, у верхів'ях річки Мокрянки.
Площа становить 1 026 га. Статус присвоєно 1974 року. Перебував у віданні Усть-Чорнянського лісокомбінату, на даний момент ― ДП «Мокрянське ЛМГ».
Охороняється територія на скелястих південно-східних та південних схилах гори Попаді (та її відрогів), що в Ґорґанах, на висоті 1000–1740 м. Рельєф дуже розчленований. Лісом вкрито 926 га площі (90%), решта — полонини. На межі з полониною — криволісся сосни гірської. Переважають різновікові ялинові ліси з домішкою бука і явора. В підліску — бузина, горобина, вовчі ягоди звичайні. У трав'яному покриві є жовтець карпатський, листовик сколопендровий, а також зозулині сльози яйцеподібні та лілія лісова, занесені до Червоної книги України.
Встановлення межового знака працівниками Брадульського лісництва
Численні представники лісової фауни: олень благородний, сарна європейська, свиня дика, ведмідь бурий, куниця лісова і кам'яна, лисиця звичайна, кіт лісовий, рись, 4 види тритонів. Трапляються полоз лісовий, глушець, сова бородата, сова сіра, дятли, канюк звичайний, що занесені до Червоної книги України.
Заказник має велике значення для збереження і вивчення гірського ландшафту з лісовою рослинністю та скельними утворами.
Догляд
Інформаційний стенд заказника
Обхідна дорога лінії Арпада південним схилом г. Попадя
2017 року лісівниками Брадульського лісництва ДП «Мокрянське ЛМГ» спільно з громадською організацією «Туристичне товариство «Карпатські стежки» було встановлено інформаційний стенд з картосхемою та правилами поведінки. Також було встановлено межові знаки по периметру заказника. Крім того, волонтери організації прочистили від вітровалів траверсуючу г. Попадя стежку, яка ймовірно є частиною фортифікацій Лінії Арпада. За свідченням місцевих жителів, стежка збудована полоненими євреями 1-ї Угорської Армії.
Урочище Став, інформаційний стенд
Джерела
*
* Положення про заказник (нова редакція) від 30.03.2012 р.
Посилання
* Брадульський заказник // ЕСУ
| 0.416748
| 0.549316
| 0.58252
| 0.095703
| 0.519531
| 0.753906
| 3,140
| 0.534424
| 0.095085
| 16
| 17
| 14
| 0
| 11
| 18
| 17
|
part.1739.parquet
|
hplt-2.0/dbc9263d6d46214f835e649e8003d725
|
UK
| 0.999982
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20161115101702-crawl814/WIDE-20161115121547-01757.warc.gz
|
Засновниками об'єднання організацій
роботодавців є організації ро-ботодавців.
Рішення про заснування об'єднання організацій
роботодавців при-ймається установчим з'їздом (конференцією) роботодавців —
уповно-важених представників організацій роботодавців, що
оформляєтьсяпротоколом установчого з'їзду (конференції), який підписують
головата секретар з'їзду (конференції).
Невід'ємною частиною протоколу є реєстр
організацій роботодав-ців, які брали участь в установчому з'їзді (конференції),
в якому зазна-чаються дані щодо організації роботодавців: повне найменування,
міс-цезнаходження керівних органів, дата та орган, що здійснював
державнуреєстрацію організацій роботодавців; прізвище, ім'я та по батькові
осо-би, яка представляє організацію роботодавців, дані її паспорта
(націо-нального паспорта або документа, що його замінює). Ці дані засвідчу-ються
підписом особи, яка уповноважена брати участь в установчомуз'їзді (конференції).
Установчий з'їзд (конференція) затверджує
статут об'єднання орга-нізацій роботодавців, обирає його керівні органи,
уповноважує осіб напроведення державної реєстрації, вирішує інші питання,
пов'язані ізстворенням об'єднання.
| 0.374512
| 0.512695
| 0.442383
| 0.515625
| 0.756836
| 0.470947
| 12,998
| 0.491821
| 0.080841
| 15
| 16
| 5
| 13
| 17
| 11
| 16
|
part.774.parquet
|
fineweb-2/60c98121-49d4-4e26-a9d8-a9f05b81f8c4
|
UK
| 0.999757
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-49
|
Якщо говорити коротко, то програми для комп 'ютерів (або ПЗ) - це набір складових, без яких комп' ютер не зможе повною мірою виконувати всі свої функції. На чолі ПЗ, яке встановлюється на персональний комп 'ютер (ПК), звичайно, знаходиться операційна система. Перше місце вже майже двадцять років займає "" Microsoft "" зі своєю "Windows" "(" "98" "," XP "", "7" "," Vista ""). Сьогодні продукт від Білла Гейтса встановлено майже на 90% комп 'ютерів по всьому світу. Отже, якщо ви задаєте собі питання про те, як встановити програму, то потрібно розуміти, що майже всі вони розробляються саме під "Windows" ".
Браузери - це найбільш поширене програмне забезпечення в усьому світі. Крім монополістів від компанії "" Гугл "", за першість борються й інші корпорації, що пропонують не поступаються за якістю і продуктивністю програми.
Сьогодні віртуальними приватними мережами нікого вже не здивуєш. Їх застосування все частіше замінює собою стандартне підключення до Інтернету або локальної мережі. Чому більшість користувачів воліє використання саме таких технологій, а не стандартних методик? Так тільки тому, що, наприклад, у Windows 7 налаштувати VPN, можна зовсім просто залишитися невпізнаними у Всесвітній павутині і відвідувати будь-які заблоковані ресурси, не кажучи вже про встановлення прямого зв 'язку між віддаленими комп' ютерами за типом захищеного мережевого з 'єднання.
З появою восьмої версії Windows і вище багато користувачів явно занудьгували за графічною оболонкою "сімки", яка, в порівнянні з абсолютно плоским інтерфейсом "вісімки", виглядала повітряною. Це забезпечувала спеціальна тема оформлення з ефектом Aero Glass для Windows 7, встановлена за замовчуванням. Як повернути його в більш нових системах, зараз і буде розглянуто.
Звантаживши файл у форматі NRG, ви напевно захочете його відкрити. Але що робити, якщо потрібної програми немає на вашому комп 'ютері? Відповідь ви знайдете в цій статті. Тут буде наведено докладний опис формату NRG, а також вказані програми, які працюють з цим розширенням. Озброївшись такими знаннями, ви легко впораєтеся з поставленим завданням.
Таск-менеджер, що це? Це певне програмне забезпечення, що дозволяє віддалено контролювати хід роботи над проектом і роздавати співробітникам завдання. Часто застосовується в IT-сфері при розробці програм і додатків. Керівникам відділу часто потрібно проводити контроль над співробітниками і відстежувати хід роботи над проектом. Таким чином можна усунути витрати часу на щоденні нараду з роздачею нових завдань і коригуванням старих. Застосовувати програмне забезпечення можна на будь-якому рівні, починаючи від верхнього ешелону, закінчуючи начальниками відділів, що значно оптимізує робочий процес.
Веб-розробка - це один з найголовніших напрямків у програмуванні. І кожен розробник, який працює в цій сфері і вважає себе справжнім програмістом, знайомий з такою мовою, як PHP. Ця мова програмування вже дуже давно і успішно застосовується в усьому світі для розробки сайтів і веб-додатків. І якщо раніше розробка велася на п 'ятій версії мови, то тепер всі переходять на PHP 7. Дата виходу нової версії - 11 червня 2015 року. Варто зазначити, що це тільки альфа-версія. Фінальна запланована на кінець 2015 року.
Купуючи персональний комп 'ютер, багато хто вважає, що на цьому можна розслабитися і просто кілька років працювати з системою. Але ПК - пристрій, який вимагає турботи і потребує уваги. Комп 'ютер потрібно періодично чистити від непотрібних файлів, оптимізувати його роботу, а також робити прибирання в системнику.
Програм для комп 'ютера створено дуже багато. І з кожним роком створюються нові, часто більш ефективні, ніж є на комп 'ютері. Але якщо нова краща за стару, значить стара вже не потрібна, і її можна видалити. Як це правильно зробити? І що робити, якщо скачана програма виявилася шкідливою або з вірусом?
Мабуть, у кожного користувача в той чи інший момент виникає потреба в автоматичному вимиканні ПК через певний час. Звичайно ж, цю операцію можна налаштувати і за допомогою штатних засобів операційної системи, але набагато зручніше використовувати для цих цілей спеціальні утиліти.
У нас на комп 'ютерах зберігаються тисячі музичних файлів, і сьогодні не проблема закачати з інтернету новинки в mp3-форматі. Але іноді нам хочеться створити рингтон для телефону з улюбленої пісні, або відредагувати пісню для якихось особливих подій. Увімкнути елемент затухання, накладати звукові ефекти або змінити швидкість звучання завжди допоможе редактор звуку. Він дозволяє всього за пару кліків відредагувати пісню - і ось у нашому аудіоплеєрі вже грає зовсім інша мелодія. Тим більше що безкоштовний звуковий редактор поширюється абсолютно вільно.
Дефрагментація жорсткого диска є одним з пріоритетних напрямків у прискоренні роботи будь-якої комп 'ютерної системи, оскільки своєчасне виконання таких дій дозволяє впорядкувати найбільш часто використовувані файли за рахунок переміщення їх у найшвидші області вінчестеру. Саме ж прискорення досягається в основному за рахунок того, що головці, яка зчитує інформацію, не потрібно виконувати додатково переміщення по областях і пластинах жорсткого диска в пошуках потрібного компонента.
| 0.312256
| 0.441895
| 0.409424
| 0.561035
| 0.527832
| 0.754395
| 14,866
| 0.484863
| 0.072042
| 14
| 16
| 3
| 15
| 11
| 18
| 16
|
part.1342.parquet
|
fineweb-2/85849674-3661-4493-80df-51ccdd6c6179
|
UK
| 0.999836
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2021-25
|
Застосування програм відновного правосуддя щодо злочинів скоєних неповнолітніми
Мельничук Ю.І., Крук О.В.
Стаття присвячена висвітленню основних причин вчинення злочинів неповнолітніми. Розглянуті превентивні заходи, що застосовуються представниками державних органів, щодо запобігання правопорушень вчинених неповнолітніми, а також виявлені атрибути запровадження інституту пробації в Україні.
Ключові слова: злочинність неповнолітніх, відновне правосуддя, відновний процес, інститут пробації, де- віантна поведінка.
Статья посвящена освещению основных причин совершения преступлений несовершеннолетними. Рассмотрены превентивные меры, применяемые представителями государственных органов по предотвращению правонарушений совершенных несовершеннолетними, а также обнаружены атрибуты введение института пробации в Украине.
Ключевые слова: преступность несовершеннолетних, восстановительное правосудие, восстановительный процесс, институт пробации, девиантное поведение.
The article is devoted to highlighting the main causes of juvenile delinquency. The preventive measures applied by representatives of state bodies on prevention of offenses committed by minors are considered, as well as the attributes of the introduction of the probation institute in Ukraine.
Keywords: juvenile delinquency, restorative justice, recovery process, Institute probation, deviant behavior.
Актуальність дослідження. Нажаль, на сьогоднішній день злочинність серед неповнолітніх осіб привертає увагу представників правоохоронних органів та всього суспільства загалом. Держава та суспільство не можуть забезпечити ефективну систему попередження злочину неповнолітніх, не допомогло притягнення неповнолітніх до кримінальної відповідальності. Очевидно, що потрібно знайти компромісне вирішення, щодо кримінально-правового впливу на неповнолітніх. Тому, ми вважаємо, що найкращим виходом із ситуації, яка склалася є саме застосування програм відновного правосуддя. Це раціональний підхід, який сприятиме вживання індивідуальних методів до кожного неповнолітнього, який вчинив, у більшості випадках, не обдумане правопорушення.
Мета роботи: здійснити дефініцію чинників, котрі зумовлюють девіантну поведінку неповнолітніх, а також розглянути основні проблеми, які заважають прийняти Закон «Про медіацію».
Аналіз останніх досліджень та публікацій. Вивченням особливостей та характерів труднощів у поведінці, відхилення від норм займалося багато дослідників, наприклад: А.С. Белкін, Л.С. Виготський, Л.М. Зюбін, О.І. Кочетов та ін. Що стосується правового та психологічного аспекту впровадження програм відновного правосуддя, то зазначеній тематиці присвятили свої роботи: С.М. Міщенко, В.М. Трубніков та ін.
Виклад основних досліджень. Конвенція ООН про права дитини є універсальною основою всієї структури правосуддя щодо неповнолітніх. Це угода між країнами, в якій зазначено, як уряд кожної країни має дбати про дітей. Згідно із цією конвенцією зазначено, що дитиною вважається особа, яка не досягла 18-річного віку [1]. В Україні здійснюються заходи, спрямовані на зменшення злочинності серед неповнолітніх: дедалі більш широко втілюються в життя положення Конвенції ООН про права дитини та резолюції підсумкових документів Всесвітньої зустрічі на вищому рівні на користь дітей і підлітків 1990 р., до яких приєдналася наша держава. Активізуються процеси поліпшення положення неповнолітніх за останні п'ять років — після підписання Президентом України ряду указів (Про Національну програму «Діти України», «Про затвердження Комплексних заходів по профілактиці бездоглядності і правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації в суспільстві»), а також у ході реалізації інших заходів у сфері охорони дитинства.
За останні десятиліття вже в понад 30 країн світу набув поширення новий підхід до вирішення кримінальних конфліктів, учасниками яких є діти, завдяки програмам відновного правосуддя. Основою цього підходу є: по-перше, усунення завданої матеріальної, фізичної та моральної шкоди потерпілому; по-друге, прийняття правопорушником відповідальності за вчинення діяння. Отже, що ж таке відновне правосуддя? На нашу думку, дуже влучно визначив це поняття Тоні Маршал, а саме — це процес, за допомогою якого сторони-учасники, конкретного злочину, спільно взаємодіють та передбачають можливі наслідки [5].
Концепція відновного правосуддя базується на ряді принципів та підходів. Із яких, на наш погляд, найважливішим є взаємовідповідальність усіх учасників кримінальної ситуації.
Згідно дослідженню західних науковців підтверджено, що заходи відновного правосуддя, які застосовані не залежно чи окремо, чи разом із традиційними вирішеннями кримінальних конфліктних ситуацій, призводять до таких наслідків: по-перше, попередження вчинення тяжких та особливо тяжких злочинів особами, які раніше вчиняли злочини меншої тяжкості; по-друге, зниження рівня рецидиву злочину; по-третє, підвищення перевиховання правопорушників та повернення його до нормального життя, за допомогою психологічної допомоги; по-четверте, повне або часткове відшкодування потерпілому шкоди.
На нашу думку, ефективною моделлю проекту нової системи кримінального законодавства відносно неповнолітніх і яка може стати основою для дискусії у реформуванні правосуддя щодо осіб, яким не виповнилося 18 років є:
по-перше, основою є попередження правопорушення (потрібно в короткі строки визначити категорії дітей і підлітків, які належать до групи ризику, а також забезпечити їм достатній нагляд і особливу увагу, більш розширити можливості участі дітей в різних культмасових заходах, спортивних змаганнях та т. д.);
по-друге, арешт, досудове затримання — все це має здійснюватися відповідно до закону, мають бути проінформовані батьки, опікуни, уси- новлювачі. В ізоляторах мають бути спеціальні камери, де мають тримати неповнолітніх, а також процедуру розгляду справи неповнолітніх має передбачатися досудове слідство;
— по-третє, судові процедури мають бути менш формальними при розгляді справ неповнолітніх. Слід передбачити підготовку спеціальних суддів для розгляду справ неповнолітніх і використовувати їх при кожній нагоді.
Девіантна поведінка та її чинники. Сьогодні важко виховати цілісну особистість, не враховуючи соціальний стан. Вплив зовнішнього середовища обумовлено економічними, політичними, соціальними та культурними, побутовими та іншими факторами. У сучасному суспільстві застосовується поняття — девіантна поведінка (тобто певні поведінкові відхилення від суспільної норми). Вона може виникати через різний вплив на індивіда. Існує низка негативних чинників, які можуть спричиняти девіантну поведінку в дітей, а саме: по-перше, неблагополуччя в сім'ї (тобто це можуть бути батьки, котрі зловживають спиртними напоями та одурманюючими речовинами, ведуть аморальний спосіб життя, неповні сім'ї, брак доброти, сімейного затишку, любові батьків, а також і безвідповідальність батьків за дітей); по-друге, недостатній рівень виховної роботи в школах (це може проявлятися у тому, що коли перезавантажують учнів навчальним матеріалом і коли вони не можуть його засвоїти в них відбувається негативізм, так званий опір, заниження самооцінки і намагання «втекти» від цього); по-третє, низька педагогічна культура сім'ї (тобто, коли батьки освічені,працьовиті люди, які для своїх дітей створюють так звані «парникові» умови, що дозволяє для дітей думати що все дозволено, а також і не обдумувати свої дії та вчинки); по-четверте, низький рівень матеріального забезпечення [3].
Існують кримінальні фактори виникнення де- віантної поведінки, наприклад, група дітей згуртовуються маючи за мету: «марне згаяння часу», ризиковані хуліганські заняття. У таку групу підлітки можуть потрапити з низки причин, тобто не досягнув поставленої мети, через відсутність позитивної діяльності, в разі психологічного дискомфорту.
При вирішенні справи за допомогою програм відновного правосуддя людину розглядають не просто як злочинця, а хочуть достукатися до її «кращої сторони». Таким чином, можна подолати стигматизацію та ганьбу, яка найчастіше виникає при традиційній відповідальності. «Таврування» — це те, що найчастіше відчуває підліток, а тому завжди шукає спосіб виправдання та уникнення відповідальності. На сьогоднішній період більшість молоді, яка пройшла всю процедуру правосуддя дуже стереотипно розглядають суспільство [6]. У дитини-правопорушника формується, так званий комплекс злочинця і тому він думає, що йому ніхто не довіряє і змушує виконувати норми, які особа не розуміє. Важливо зрозуміти, що ніякі обмеження волі, «профілактичні бесіди», які спрямовані на утримання від протиправних дій не допоможуть у вирішенні проблеми, а навпаки можуть пригнітять власне «Я» підлітка. Він розуміє, що нічого не зміню
ється, а навпаки світ жорстокіший, безжалісним, злим — в результаті цього недовіра та не сприйняття дорослих.
Тому, варто біль ширше впроваджувати альтернативу сучасному покаранню — програми відновного правосуддя. Основним завдання яких є вирішення кримінальної конфліктної ситуації та задоволення потреб її учасників.
З усього вищезазначеного нам потрібно визначити термін відновний процес, під яким варто розуміти будь-який процес у якому потерпілий та правопорушник і, де доцільно, інші учасники беруть активну участь у вирішенні наслідків з допомогою фасилітатор/медіатора [5]. Саме відновний процес має такі цінності, як: повага до всіх учасників, активна участь учасників конфлікту, надання переваги тим результатам, що досягнуті у результаті консенсусу, а не призначенні зверху.
Зазначимо, які ж учасники відновного процесу існують — це:
потерпілі від правопорушення для яких важливо найчастіше захистити свої інтереси, забезпечити емоційну та психологічну підтримку, організув
| 0.365967
| 0.243164
| 0.617188
| 0.573242
| 0.520508
| 0.444824
| 3,928
| 0.482666
| 0.052297
| 15
| 12
| 16
| 15
| 11
| 10
| 16
|
part.3297.parquet
|
cultura-x/uk_part_00050.parquet/445621
|
UK
| 0.999906
|
cultura-x
|
OSCAR-2019
|
Виплати у підконтрольних Україні населених пунктах отримують нині більше 1 млн пенсіонерів з окупованих територій. Про це в інтерв'ю "5 каналу" повідомив міністр соціальної політики Павло Розенко.
"Понад 80% пенсіонерів уже отримують пенсію на території України. На жаль, так, ми дуже переживаємо, нас хвилює той факт, що ми не можемо доставити пенсії іншим 200 тис. пенсіонерів, інвалідам соціальну допомогу, багатодітним родинам, підтримати наші інтернатні заклади, які там залишилися, ми не можемо доставити туди свої гроші. Але це не вина, не провина української влади", - сказав Розенко.
Президент Петро Порошенко провів зустріч із главою зовнішньополітичного відомства Швеції пані Маргот Вальстрьом. Про це повідомляє прес-служба Президента.
Президент України та міністр закордонних справ обговорили кроки для пришвидшення реалізації домовленостей за результатами візиту Президента України до Королівства Швеція 14 листопада, зокрема реалізацію подальшої підтримки шведськими партнерами процесу модернізації України.
Президент наголосив на загостренні безпекової ситуації на Донбасі та кричущих порушеннях прав людини в тимчасово окупованому Криму. Петро Порошенко вкотре подякував шведському уряду за непохитну позицію щодо необхідності збереження санкційного режиму проти Росії до повного відновлення суверенітету та територіальної цілісності України.
Співрозмовники також скоординували позиції напередодні засідання Європейської Ради, що відбудеться 15-16 грудня, зокрема щодо впровадження безвізового режиму для українських громадян, завершення ратифікаційного процесу щодо Угоди про Асоціацію, а також продовження санкцій проти Росії. Міністр закордонних справ Швеції наголосила, що санкції мають бути продовжені.
Як повідомляв 5.ua, 17 жовтня 2016 року голови МЗС України та Швеції обговорили процедуру лібералізації віз для українців.
Церемонія зустрічі президента України Петра Порошенка і прем'єр-міністра Республіки Молдова Павла Філіп
За минулу добу в ході бойових дій на Донбасі жоден український військовослужбовець не загинув, однак четверо бійців зазнали поранень. Про це на брифінгу заявив спікер Адміністрації Президента з питань АТО Андрій Лисенко.
"За минулу добу під час бойових дій на Сході України жоден український боєць не загинув, натомість четверо були поранені", - сказав він.
Також речник АП зазначив, що найбільше – 39 обстрілів зафіксували на Донецькому напрямку. Найгарячішою точкою залишається Авдіївська промзона - там бойовики активно застосовують заборонене Мінськими домовленостями озброєння.
Із 82-мм мінометів та БМП по Новомихайлівці та зі стрілецької зброї по Широкиному гатили цієї ночі терористи на Донбасі. Про це "5 каналу" повідомили у штабі АТО. За минулу ж добу обстрілів на фронті було 26.
"Протягом дня з мінометів різних калібрів, гранатометів, великокаліберних кулеметів та стрілецької зброї бойовики продовжили обстрілювати Талаківку, Красногорівку, Мар'їнку та Широкине. На Донецькому напрямку російсько-окупаційні війська з мінометів та гранатометів обстрілювали наші позиції поблизу Авдіївки", - зазначив речник штабу АТО Леонід Матюхін.
На Луганському напрямку, з його слів, під вогонь 82-мм мінометів потрапила Новозванівка, обстрілів з гранатометів зазнали Кримське, Жовте, Лопаскіне, Новоолександрівка та Станиця Луганська. По Новоолександрівці противник також вів вогонь із зенітних установок.
Нагадаємо, як заявив начальник Генштабу Віктор Муженко, загрози російської агресії надходять з Півночі та з Криму.
| 0
| 0
| 0.780273
| 0.136597
| 0.603516
| 0.337402
| 5,875
| 0.237
| 0
| 4
| 5
| 19
| 1
| 13
| 5
| 19
|
part.2284.parquet
|
ukrainian-news/4174533
|
UK
| 0.999965
|
ukrainian-news
|
Кам'янське
|
Як повідомили у Дніпропетровському обласному лабораторному центрі МОЗ, за минулий тиждень в регіоні зареєстрували 728 випадків COVID-19. Так, у порівнянні з попереднім тижнем захворюваність зросла на 4,6%. А у порівнянні з аналогічним періодом 2021 року – знизилась у 10,8 разів.
Всього з початку пандемії в області зареєстровано 346 597 лабораторно підтверджених випадків COVID-19. Найбільше хворіють дорослі – 92,5%, діти до 17 років – 7,5%. На звітному тижні в Дніпропетровській області спалахи інфекційних хвороб не зареєстровані. За даними епідеміологічного моніторингу захворюваність на грип та гострі респіраторні вірусні інфекції знаходиться на низькому рівні. До медзакладів звернулося 786 осіб, що на 15,7% менше попереднього тижня.
| 0.226563
| 0.323975
| 0.588379
| 0.126587
| 1.012695
| 0.636719
| 18,093
| 0.456177
| 0.085955
| 11
| 14
| 14
| 1
| 19
| 16
| 14
|
part.2970.parquet
|
cultura-x/uk_part_00063.parquet/366775
|
UK
| 0.998901
|
cultura-x
|
OSCAR-2109
|
А ось і воно – обіцяне малинове морозиво. Дуже літнє, дуже смачне і дуууже ароматне. Основа – класичний крем англез з жирними вершками. Ви можете зменшити жирність, замінивши частину вершків молоком, але враховуйте, що чим жирніше буде маса, тим більше гладким і шовковистим вийде морозиво.
Малину, знову ж таки, можна використовувати заморожену. Протирати через сито – обов'язково і неодмінно, якщо не хочете виколупувати кісточки з зубів.
Переливаємо масу в кухлик і ставимо на невеликий вогонь. Варимо, постійно помішуючи, до обволікаючої консистенції. Ось ця доріжка, що на ложці на фото, повинна затягуватися дуже повільно.
Вливаємо в морозивницю і готуємо за інструкцією до апарату. У мене це займає близько 25-30 хвилин. Маса повинна прийняти ось таку консистенцію:
Далі перекладаємо морозиво в контейнер і відправляємо в морозилку на годину-дві для повного заморожування.
| 0.221313
| 0.358887
| 0.381104
| 0.418457
| 0.569336
| 0.65918
| 14,113
| 0.39978
| 0.05133
| 11
| 14
| 2
| 10
| 12
| 17
| 14
|
part.4384.parquet
|
fineweb-2/9eb7acc6-53e7-4d43-bc20-00c6922b69a5
|
UK
| 0.999905
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2018-47
|
З метою впровадження сучасних форм роботи шкільних бібліотек бібліотекар ЗОШ № 9 Саввіна І.В. та вчитель Мінакова В.М. організували Storytelling. Його мета-донесення пізнавальної інформації за допомогою знань, оповідань, історій, які збуджують у дітей емоції та мислення, формування зацікавленого свідомого читача. Творча група планує зустрітися та поспілкуватися з учнями НВК (м.Покровськ), подарувати їм чудові історії про навколишній світ.
| 0.671387
| 0.575684
| 0.322998
| 0.29541
| 0.879395
| 0.664551
| 9,254
| 0.620117
| 0.108667
| 19
| 17
| 0
| 5
| 19
| 17
| 19
|
part.2290.parquet
|
hplt-2.0/8b9608d5b3d7128324e5618fb6e5a86b
|
UK
| 0.999851
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20190215194843-crawl801/WIDE-20190216003634-01583.warc.gz
|
Луганський обласний художній музей
Визначні місця області - Луганська область
Згодом музей отримав назву «Соціальний музей Донбасу», а ще пізніше його було перейменовано на краєзнавчий музей.
У 1944 році у Ворошиловграді було створено музей образотворчого мистецтва. Не маючи власного приміщення, експонати музею виставлялись в клубах та на різних виставках. У 1951 році музей отримав приміщення. В результаті цього, виникла потреба у поповненні колекції закладу. І лише, завдяки значному надходженню творів із м. Києва, колекція музею поповнилась.
Сьогодні, в музеї налічується понад 8 000 іноземних та вітчизняних творів мистецтва XVI–XX ст., з них приблизно 1 000 творів належить Луганщині.
| 0.236694
| 0.270264
| 0.516602
| 0.409668
| 0.655273
| 0.645996
| 15,710
| 0.463135
| 0.059101
| 12
| 12
| 10
| 9
| 15
| 16
| 12
|
part.1496.parquet
|
cultura-x/uk_part_00054.parquet/380890
|
UK
| 0.999699
|
cultura-x
|
mC4
|
Комунальний заклад"Мануйлівський ліцей-заклад дошкільної освіти "Маловисківської міської ради: Навчальний процес
"Головна мета дошкільної освіти – виховувати зрілу особистість, в якої сформовані дитячий світогляд, прагнення домогтися успіху, впевненість у собі, почуття власної гідності, емоційна сприйнятливість та вольові риси характеру".
- виконання вимог дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
Єдина науково-методична проблема, над якою працює дошкільний навчальний заклад: «збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дитини через використання інноваційних технологій».
Основні завдання дошкільного навчального закладу:
·Розвиток творчих здібностей дітей, шляхом впровадження нетрадиційних форм зображувальної діяльності;
·Формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з вадами мови шляхом створення мовленнєвого розвивального середовища;
·Організація умов для збереження психофізичного здоров'я дошкільників через впровадження здоров'яформуючих і здоров'язбережувальних технологій.
Програмою виховання й навчання "ДИТИНА".
Заняття з фізичної культури "Молодшо - середня група"
Мета:навчити дітей шикуватися в дві колонки, перестрибувати кеглі на обох ногах, розвивати уважність, мислення, виховувати цікавість до занятття.
Весела фізхвилинка
Дидактична гра "Опиши іграшку"
Сьогодні в гості до нас прийшов кіт! Але він чомусь сумний, як ви думаєте чому?
- Йому дуже нудно одному, ні з ким пограти. А з ким любить грати кіт?
- Давайте зліпимо їй мишенят. Але, спочатку ми її уважно розглянемо. Яка мишка велика чи маленька? (Маленька).
- Що є у мишки? (очі, лапки, носик, вушка, довгий хвостик.)
- Якої форми тулуб у мишки? (овальне). Правильно.
- А якої форми у мишки голова? (голова овальна, мордочка трохи витягнута).
- А голова у мишеняти більше тулуба або менше? (менше).
- Що ще є у мишки? (вушка)
- А вушка якої форми? (вони схожі на круг).
- А ще у мишки є хвостик, а який він? (довгий і тонкий).
- Давайте подивимося як ліпити мишку
https://m.youtube.com/watch?v=XZgpcWXs7ec&feature=youtu.b
Відкрите заняття з пошуково -дослідницької діяльності з дітьми старшого дошкільного віку на тему:"Як живеш,квіточко?"
Город на підвіконні в дитячому садку сприяє розвитку допитливості і спостережливості в дітей, він допомагає краще пізнати життя рослин. Дана форма роботи дає можливість розширити уявлення дітей про рослини , як живі організми, про умови, необхідні для їх росту і розвитку, розвивати естетичні почуття, уміння радіти красі вирощуваних рослин та результатом своєї праці.
Осінь дітлахи зустріли.
Осені вони зраділи.
Осінь чим нас всіх дивує?
Смачні овочі дарує.
Свій город у нас є.
В нім багато що росте.
І сьогодні у нас овочевий ігро -день!
На городі з гарбузом ми пограємось разом.
https://m.facebook.com/groups/921038114725289?view=permalink&id=1417067581789004
Весела фізхвилинка малюкам довподоби.
Фізкультура для дітей, як і для дорослих є основою здорового способу життя. Кожна складова нашого організму потребує активних вправ та дій,які сприяють її розвитку та підтримці у належному стані. Фізкультура підтримує серцево-судинну систему. Вона сприятиме розвитку гнучкості та силової витривалості м'язів.
| 0.917969
| 0.793945
| 0.58252
| 0.496094
| 0.54834
| 0.429932
| 14,475
| 0.56543
| 0.109031
| 19
| 19
| 14
| 13
| 12
| 9
| 19
|
part.744.parquet
|
cultura-x/uk_part_00077.parquet/364730
|
UK
| 0.999908
|
cultura-x
|
mC4
|
Створена футбольна Європейська Суперліга - УЄФА вводить жорсткі санкції проти клубів-засновників - «ФАКТИ»
Гранди європейського футболу створили Суперлігу: що відомо
19.04.2021 373952 13 8:58 — 19 квітня 2021
Грандіозний скандал намічається в європейському футболі. Уся справа в тому, що 12 клубів з топ-чемпіонатів Старого Світу в обхід УЄФА заснували Європейську Суперлігу (ESL), про що офіційно оголосили в ніч на понеділок, 19 квітня. «Сьогодні, 19 квітня, 12 провідних футбольних клубів Європи зібралися разом, щоб оголосити про свою згоду заснувати нове змагання — Суперлігу, управляти якою будуть клуби-засновники. Засновниками стали «Арсенал», «Челсі», «Ліверпуль», «Манчестер Сіті», «Манчестер Юнайтед», «Тоттенхем» (усі — Англія), «Атлетіко», «Барселона», «Реал» (усі — Іспанія), «Мілан», «Інтер», «Ювентус» (усі — Італія). Очікується, що ще три клуби приєднаються до них у новому сезоні (за чутками, ними стануть німецькі «Баварія» та «Лейпциг», а також португальський «Порту». — Авт.), який повинен початися в найкоротші терміни.
Клуби-засновники з нетерпінням чекають можливості в майбутньому обговорити з УЄФА та ФІФА можливість спільної роботи над досягненням найкращих результатів для нової ліги й футболу загалом. Створення Суперліги відбувається в той час, коли глобальна пандемія коронавірусу посилила нестабільність в існуючій економічній моделі європейського футболу. Крім того, протягом останніх років клуби-засновники ставили перед собою мету підвищувати якість існуючих європейських змагань кожен сезон, а також створити формат для регулярних змагань між провідними клубами та гравцями.
Пандемія показала, що для підвищення цінності та підтримки всієї європейської футбольної піраміди необхідні стратегічне бачення та стійкий комерційний підхід. В останні місяці проходив великий діалог із зацікавленими сторонами щодо майбутнього формату європейських змагань. Клуби-засновники вважають, що рішення, запропоновані за підсумками цих переговорів, не вирішать фундаментальних проблем, включаючи необхідність забезпечення якісних матчів та додаткових фінансових ресурсів для всієї футбольної піраміди", — йдеться в заяві прес-служби новоствореного турніру.
Також називаються фантастичні суми, які отримають учасники Європейської Суперліги. «Турнір буде побудований на стійкому фінансовому фундаменті, усі клуби-засновники зобов'язуються прийняти структуру витрат. В обмін на свої зобов'язання клуби-засновники отримають одноразову суму в розмірі 3,5 мільярди євро виключно для підтримки своїх планів інвестицій в інфраструктуру та компенсації наслідків пандемії COVID», — повідомляє прес-служба ESL.
В УЄФА досить жорстко відреагували на створення Європейської Суперліги. Відразу кілька джерел, включаючи авторитетний BBC Sport, повідомили про те, що футбольними функціонерами прийнято рішення про тимчасове призупинення всіх матчів Ліги чемпіонів та Ліги Європи. А клубам-засновникам Суперліги — «Манчестер Сіті», «Манчестер Юнайтед», «Челсі», «Арсеналу» та «Реалу» — загрожує виключення і з поточного розіграшу єврокубків, де команди дійшли до півфінальних стадій.
Додамо, що, згідно з форматом ESL, президентом якої стане президент мадридського «Реалу» Флорентіно Перес, у ній братимуть участь 15 клубів-засновників та ще 5 учасників, які щороку будуть визначатися за підсумками кваліфікації на підставі досягнень у попередньому сезоні. Матчі будуть проходити в середині тижня, так що всі клуби-учасники продовжать виступати у своїх національних лігах, зберігаючи традиційний календар внутрішніх матчів, який залишається пріоритетом клубної гри. Старт намічений на серпень. Дві групи по десять команд у кожній, матчі вдома та на виїзді. Команди, що посіли у групах місця з 1-го по 3-тє, вийдуть до чвертьфіналу, а ті, що стануть четвертими та п'ятими, битимуться у стикових матчах за решту місць у чвертьфіналі. У плей-оф команди зіграють у стандартному форматі на вибування. Фінал із одного матчу пройде на нейтральному полі.
| 0.259521
| 0.345215
| 0.70752
| 0.319336
| 0.67627
| 0.640625
| 17,708
| 0.49292
| 0.097884
| 12
| 14
| 19
| 6
| 16
| 16
| 19
|
part.3830.parquet
|
hplt-2.0/037adb84f2504f316cead1cd5965a08c
|
UK
| 0.999905
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20180121234728-20180122014728-00088.warc.gz
|
Про природно-заповідний фонд України
Стаття 28. Основні вимоги щодо режиму пам'яток природи
Ст. 28 ЗУ Про природно-заповідний фонд України від 16.06.1992 № 2456-XII
На території пам'яток природи забороняються суцільні, поступові, лісовідновні та прохідні рубки, видалення захаращеності, полювання та будь-яка інша діяльність, що загрожує збереженню або призводить до деградації чи зміни первісного їх стану.
На території пралісових пам'яток природи забороняються всі види рубок, у тому числі санітарні, рубки формування і оздоровлення лісів та видалення захаращеності (крім догляду за лінійними об'єктами та вирубування окремих дерев під час гасіння пожежі), будівництво споруд, прокладання шляхів, лінійних та інших об'єктів транспорту і зв'язку, випасання худоби, промислова заготівля недеревинних лісових продуктів, проїзд транспортних засобів (крім доріг загального користування та транспортних засобів оперативних і спеціальних служб).
Навколо пралісових пам'яток природи установлюються охоронні зони завширшки не менше подвійної висоти деревостану пралісу, в яких забороняються будь-які суцільні, у тому числі санітарні, а також поступові рубки.
Власники або користувачі земельних ділянок, водних та інших природних об'єктів, оголошених пам'ятками природи, беруть на себе зобов'язання щодо забезпечення режиму їх охорони та збереження.
Визначення належності територій до пралісових пам'яток природи здійснюється за спеціальною методикою, яка розробляється і затверджується центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері охорони навколишнього природного середовища.
{ Стаття 28 в редакції Закону N 2063-VIII від 23.05.2017 }
| 0.432617
| 0.591797
| 0.599121
| 0.301758
| 0.618652
| 0.397217
| 6,248
| 0.512207
| 0.063693
| 16
| 17
| 15
| 5
| 14
| 8
| 17
|
part.4191.parquet
|
fineweb-2/c186e649-47c7-4034-93a7-1d7ea5a32a32
|
UK
| 0.999559
|
fineweb-2
|
CC-MAIN-2023-06
|
Рада міністрів Австрії в середу схвалила план замороження цін на електроенергію з грудня 2022 по червень 2024 року на тлі енергетичної кризи.
Про це йдеться у пресрелізі австрійського уряду.
«Кожен в Австрії повинен мати змогу заплатити за базові потреби в електроенергії. Цей найважливіша мета замороження цін на електроенергію, яку ми ухвалили на сьогоднішньому засіданні ради міністрів», – оголосив канцлер Австрії Карл Негаммер.
За його словами, фіксована ціна стосуватиметься споживання електроенергії обсягом до 2900 кіловат-годин, що дорівнює середньому показнику для 80% австрійських домогосподарств. За електроенергію за межами цього ліміту треба буде платити за ринковою ціною.
Тепер рішення уряду має затвердити парламент Австрії. Очікується, що це може статися вже у жовтні.
Нагадаємо, Європейська комісія рекомендуватиме
державам-членам ЄС обмежити ціну на електроенергію, вироблену без використання газу, на рівні 200 євро за МВт.
Біржова ціна на електроенергію в країнах Східної Європи 6 вересня становила
480 євро за МВт.год. (17,50 грн/кВт.год), що у 6 разів дорожче, ніж в Україні.
Північна Македонія з 1 вересня на місяць оголосить
кризову ситуацію в енергетиці.
11 серпня повідомлялося, що ціни на електроенергію в Європі встановили
новий рекорд, оскільки тривала спека посилила тиск на ринки електроенергії, які зазнають нестачі ресурсу через скорочення росією постачання газу.
| 0.068481
| 0.207153
| 0.529297
| 0.303711
| 1.0625
| 0.64209
| 18,718
| 0.416504
| 0.074802
| 6
| 11
| 10
| 5
| 19
| 16
| 11
|
part.2384.parquet
|
hplt-2.0/2ddc880e704c5bde2d3c95ba52df2ea4
|
UK
| 0.999612
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20140814211846-crawl425/WIDE-20140814223046-07439.warc.gz
|
1. ОРГАНІЗАЦІЯ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Дисципліна "Виробничі системи на транспорті" являє собою одну з базових дисциплін в підготовці спеціалістів та магістрів інженерії, що займаються вирішенням питань підготовки рухомого складу автомобільного транспорту до експлуатації.
Мета викладання дисципліни –формування у магістрантів теоретичних знань про виробничі системи на автомобільному транспорті, які включають загальні поняття системи взагалі як наукової категорії сучасності і особливості транспортних виробничих систем і автомобільних в тому числі.
Основними задачами вивчення дисципліни є:
- вивчення системного підходу до формування стратегій розвитку виробничих систем та вибору найефективних;
- оволодіння методами оцінки діяльності виробничих систем;
- прививання навиків прийняття раціональних інженерних рішень при впровадженні процесів розвитку виробничих систем транспорту.
Зв'язок дисципліни з загальнотехнічними і спеціальними дисциплінами.
Для кваліфікованого вирішення питань розвитку виробничих систем транспорту студенту необхідно мати фундаментальну підготовку по багатьом дисциплінам, мати уяву про особливості сучасних технологічних процесів, форм організації виробничих систем, існуючих систем організації, управління виробничими системами.
Вивчення даної дисципліни базується на знанні слідуючих предметів: "Автотранспортні засоби", "Використання експлуатаційних матеріалів", "Технічна експлуатація автомобілів", "Технологічні процеси ТО автомобілів", "Економіка транспорту", "Організація та планування автотранспортних підприємств", «Менеджмент та маркетинг на автомобільному транспорті».
У результаті вивчення дисципліни магістранти повинні
– знати основні характеристики і класифікацію виробничих систем; основні тенденції в розвитку виробничих систем на автомобільному транспорті.
– вміти аналізувати і розробляти стратегії організаційно-технічного розвитку виробничих систем транспорту.
Дисципліна вивчається один триместр (табл. 1), протягом якого студент виконує завдання з двох модулів. Контроль знань в модулі здійснюється за допомогою теоретичного колоквіуму та захисту лабораторних робіт. Підсумковий контроль реалізується за допомогою диференційованого заліку в кінці триместру. Студенти заочної форми навчання виконують контрольну роботу.
На позааудиторну роботу виноситься вивчення окремих проблем курсу, підготовка до колоквіумів, написання контрольної роботи (для студентів заочної форми навчання), підготовка до лабораторних занять, колоквіумів, тестування, заліку.
- Опис навчальної дисципліни
| 0.4729
| 0.440674
| 0.722656
| 0.663574
| 0.692383
| 0.686035
| 19,573
| 0.674805
| 0.162328
| 17
| 16
| 19
| 17
| 16
| 17
| 19
|
part.4104.parquet
|
cultura-x/uk_part_00060.parquet/429851
|
UK
| 0.999698
|
cultura-x
|
mC4
|
У річці Дон водиться різні види риб. Риболовля на Дону в Ростовській області не особливо складна. Спіймати на вуха або на пару сковорідок можна практично завжди, але для упіймання трофейних екземплярів як і в більшості місць потрібно докласти зусиль.
Це різноманітність створює стимули і передумови для аматорської риболовлі на річці Дон, яка вважається однією з найбільших європейських річок. Там ловлять окуня, щуку, товстолобика, ляща, сазана, сома, язя. Залежно від сезону можна зловити шемью, оселедець, рибця, застосовуючи різні снасті.
В Дону водиться 67 видів риб. У той же час, забруднення річки і сильна рекреаційне навантаження призвели до суттєвого зменшення рибних запасів річки.
Тут можна зловити: сома, судака, щуку, коропа, карася, окуня, миня, білого амура, стерлядь, ляща, плотву, жереха і іншу рибу.
Найкраще риба тут ловитися навесні і восени. Влітку рибалка також непогана, але через велику спеки на Півдні країни риба ловиться менш охоче. У літню пору риба більш активно вранці і ввечері, також добре ловиться і в нічні години.
На сьогоднішній день можна зловити і трофейну рибу, вона ще є в цьому прекрасному водоймі.
Весняна риболовля на Дону в Ростовській області
Навесні риба активно пливе по Дону туди, де вона нереститься. В цей час ловиться будь-яка риба, яка мешкає у зазначеній річці. У риболовецький улов потрапляють згадані види, осетер, жерех і судак. Весняна риболовля на дону в Ростовській області приносить більше азарту і улову, ніж будь-коли. Риби набирають вагу перед нерестом і їдять все, з чого робиться приманка. Бажають зловити рибу змочують хліб, роблять кашки і багато іншого.
Однак потрібно враховувати правове регулювання лову в період нересту. Законодавство істотно обмежує лов риби в період з 1 квітня до 31 травня.
Правила рибальства для Азово-Чорноморського рибогосподарського басейну передбачають такі обмеження:
заборони на лов риби в деяких місцях;
обмеження на застосування снастей;
мінімальні розміри виловленої риби;
заборони на лов в певний час доби;
Тому оптимальним часом для весняного лову вважається друга половина березня. Лід вже зійшов, риба підвищує активність, а рибалки вільні у виборі своїх дій. Наприклад, добре клює лящ. Щоб додати такого мешканця річок в улов, рибалки ловлять його фідером або на донку. Деякі вважають за краще донку, так як дрібниця дуже швидко поїдає наживку.
Лящ водиться в таких місцях, яких багато на Дону чи біля нього:
малі річки;
мілководні протоки;
великі мілини біля островів;
великі мілини біля берега.
Як наживку в основному використовують черв'яків. Червяков слід насаджувати на гачок, стільки, скільки поміститься, економити не варто. Якщо крім ляща Ви хочете зловити ласкіря або рибця, то користуйтеся опаришем. Маса вантажу для донки залежить від товщини жилки, сили течії і дальності закидання. У 10-15 см., Над вантажем кріплять повідці довжиною 8-12 см., Потім додають такі ж, розташовуючи їх вище перших на 20-30 см.
Літня риболовля на Дону в Ростовській області
Спекотна літня погода негативно впливає на улов, риба поводиться мляво і потрібно знати, де вона клює. Є угіддя, де вона ловиться навіть у найспекотніший час. На Верхньому Дону добре рибалити в Шолоховське районі. Біла риба водиться на ділянках річки, де слабка течія, а хижак любить перекати і місця зі швидкою водою. Якщо рибалка йде на дрібну рибу, він бере поплавкову вудку, а якщо він зібрався на хижака, то готує спінінг.
Особливо популярні ці місця в липні і в серпні, коли клювання на інших ділянках припиняється. Вибираючи наживку в цей сезон, потрібно враховувати достаток густери невеликих розмірів і красноперок, які ускладнюють лов на маленькі наживки і застосування підгодовувань. У ці місяці тут успішно ловлять велику білу рибу фідерної снастю на кукурудзяні і перлові наживки. З аналогічним результатом йде рибалка на хлопець зерна. Зазвичай трапляються карасі, коропи, лящі.
На перекатах багато рибалок користуються нахлистом, щоб зловити голавля. Його приманюють блешнями, приманками з силікону або поролону.
В цілому літня рибалка на Дону в Ростовській області всюди успішна. Особливо популярні такі:
Шолоховский район. Як вже описано;
Цимлянське водосховище. Ширина річки сягає 20 км. Ловлять на човні і з берега. Ловлять судака, щуку і сома. Використовують поплавкову снасть, фідер, спінінги, методи коропового лову;
Недалеко від селища Коротояк в місцях впадання річок Хопер і Ведмедиця. Ловлять сомів, подлещиков, карасів і коропів на фідерні і доночную снасть;
Неподалік від Рогожин. Район відрізняється достатком хижої і мирної риби і відмінних рибальських місць. Переважно ловлять стандартні види донських риб, а також вугра, оселедець азовського типу і рибця. За допомогою нахлиста ловиться і чехоня, і жерех, і язь. Ці риби з задоволенням ласують легкої мушкою. Тут легко зловити бичка за допомогою будь-якої снасті і застосовуючи будь-яку наживку.
Зимова риболовля на Дону в ростовської області
Взимку рибалка на Дону в Ростовській області починається з першим льодом. Як тільки він покриває воду, хижаки починають полювати за мальками. Ловиться щука, окунь та судак.
У воді в глибоких ямах часто зустрічаються зграї бичків. Вони харчуються метеликами, черв'яками. Бички живуть у дна всю зиму і клюють звідти на шматочки риб. На стоячі блешні ловлять плотву.
Зимова риболовля в регіоні відрізняється такими особливостями:
застосування важкої блешні для лову синця, ляща і судака у впадання річки Хопер в Дон;
активна ловля окуня, а також ляща та щуки на водосховищі;
Найбільший улов на початку покриття льодом і перед його таненням. У ряді місць рекордні результати досягаються приблизно з 20 січня до 10 лютого;
Якщо помічена зграя судака, то доцільно ловити за допомогою балансира. Справа в тому, що судак розлякує іншу рибу, нападаючу на мормишку, а балансир для нього більше підходить, ніж блешня;
Біля русел річок лід слабкий, часто буває вітряно;
Місця зимової риболовлі дуже популярні і краще приїжджати рано вранці.
В області завжди є зимовий клювання. Риба постійно клює. Наприклад, плотву успішно ловлять на блешню, якщо наживляють мотилів. Нерідко трапляється, що найкраще вона клює вночі. Під час першого льоду іноді ловлять карасів. У цих місцях вони не набирають достатньо жиру перед зимою і деякий час продовжують харчуватися.
Кращі місця для риболовлі на Дону Ростовської області
Рибалки часто хочуть зловити пристойну рибу і відпочити з комфортом. У Ростовській області на Дону багато таких місць. Не знаєте куди поїхати на рибалку в ростовської області? Дивимося рейтинг Топ-7 найкращих місць для риболовлі на річці Дон у Ростовській області:
База блакитні озера
Знаходиться біля західного об'їзного шляху, який розташований по напрямку з Ростова на Батайськ. Доїхавши до поста ДАІ потрібно повернути праворуч на дорогу з щебінки і їхати паралельно шосе, рухаючись до Батайськ 3 км. Ловлять щук та інших риб. В уловах рибалок знаходять коропів, бачать судаків і риб для тарані, які трапляються при використанні будь-яких снастей. Приємне місце, в якому можна порибалити і добре відпочити.
кулішевський ставки
До місця добираються по автомобільній дорозі Ростов-Азов, доїжджають до Овочевого ринку біля станції кулішевський, повертають направо і їдуть до бажаної базі. Ловлять коропів, пишаються затриманням щук і білих амурів, товстолобиків. Відвідувачі описують риболовлю з хорошим уловом на фідерні снасть і на поплавкову вудку. Попадається багато дрібних коропів на снасть, налаштовану на піймання товстолобика.
піщаний лиман
Щоб потрапити на базу їдуть по дорозі Ростов – Волгодонськ до річки Манич, потім з'їжджають з мосту в ліву сторону, повертають під нього і рухаються безпосередньо до неї. Бажають порибалити ловлять коропів, здатні зловити білих амурів, сріблястих карасів поряд з лящами, щуками, судаками і окунями. Користувачі діляться успіхами в лові спінінгом на живця. Рекомендують ловити з човна, так як у берега клює погано.
Ново-Миколаївка
До цього місця добираються, доїхавши по шосе Ростов-Краснодар до селища Самарський. Побачивши перший поворот з асфальтовим покриттям, повертають направо і їдуть в бік Ново-Миколаївки близько 15 кілометрів. Ловлять красноперку, трапляються лини, окуні, сріблясті карасі, а також коропи.
Рибалять, закидаючи поплавкову вудку і фідер. Відвідувачі повідомляють про хороших уловах дрібної і середньої риби. Велика риба ловиться рідко.
Бажають порибалити рухаються по трасі Волгодонськ, повертають на хутір Веселий, помітивши покажчик на селище Солоний, їдуть в ліву сторону. База побудована біля берегів Веселовського водосховища. Там ловлять щуку, судака, краснопірка, ляща, тарань, сазана. Фотографії та повідомлення рибалок свідчать про успішну ловлі на спінінг.
Так само популярні у рибалок рибалка в Багаевкевском районі та Костянтинівському на річці Дон, Калач-на-Дону.
| 0.317627
| 0.449219
| 0.632324
| 0.463379
| 0.566895
| 0.423828
| 17,879
| 0.456299
| 0.068248
| 14
| 16
| 16
| 11
| 12
| 9
| 16
|
part.2003.parquet
|
hplt-2.0/25148f96e202238321c3ecd520b856c9
|
UK
| 0.999364
|
hplt-2.0
|
./CC-MAIN-20211026072759-20211026102759-00201.warc.gz
|
Медики перерахували способи, що захищають від коронавіруса
Які народні методи не пробують люди в спробах запобігти зараженню. Однак фахівці непохитні: всі ці способи недостатньо ефективні для боротьби з вірусом. Єдине, що напевно допомагає, це підвищена гігієна.
Як пише MedikForum, лікарі закликают людей ретельно мити руки з милом і використовувати антисептики: гелі, спреї, серветки. Зайвий раз навіть чистими руками обличчя краще не чіпати. Також важливо регулярно дезінфікувати будь-які предмети, що контактують з ним, особливо гаджети.
Експерти рекомендують уникати великих скупчень людей і по можливості не виходити в громадські місця. Тим, хто поки продовжує працювати в колишньому режимі, варто подвоїти пильність і ні в якому разі не ігнорувати заходи безпеки.
Коронавірус має здатність маскуватися під звичайну застуду. Тому потрібно стежити за здоров'ям і звертатися до медичної установи при перших характерних симптомів. І ніякого самолікування – ні горілка, ні цибулю з часником, ніякі інші продукти харчування не гарантують результат.
Поділися, який самий безглуздий метод профілактики вірусу тобі зустрічався?
| 0.084839
| 0.587891
| 0.614258
| 0.310791
| 0.415039
| 0.672852
| 20,055
| 0.501465
| 0.053312
| 7
| 17
| 16
| 6
| 7
| 17
| 17
|
part.489.parquet
|
hplt-2.0/1fbc6141499b4bc4bd5545b9bc5f56e7
|
UK
| 0.999647
|
hplt-2.0
|
./WIDE-20190611234510-crawl422/WIDE-20190612014028-00635.warc.gz
|
Национальная виза Польши - список документов
Основні документи, необхідні для отримання національної візи Польши (visa D):
- Візовий формуляр з приклеєною фотографією, заповнений латинськими літерами (польською, англійською, українською мовами - транслітерація). За неповнолітнього підписану анкету складає один з батьків або опікун. Це означає, що за неповнолітнього, котрий вписаний до паспорту одного з батьків або опікуна, подається окрема візова анкета і він отримує окрему візу до паспорту одного з батьків або опікуна.
- Kольорове фото 3,5 x 4,5 cм, чітке, чисте та контрастне, видруковане на папері високої якості на білому фоні. Фото не старше 6 місяців та таке, що дає підстави зідентифікувати заявника, зроблене анфас (прямо), яке виразно представляє очі та обличчя з двох сторін від верхньої частини голови до верхньої частини плеч, в такий спосіб, щоб обличчя займало 70-80% фотографії. Фото повинно представляти особу без головного убору, яка дивиться прямо, із замкнутими вустами, обличчя не може бути закрите волоссям. У випадку осіб, які носять окуляри, фотографія повинна виконувати наступні вимоги: не затемнені лінзи, оправа не може закривати жодної частини ока, без будь-якіх світлових ефектів.
- Закордонний паспорт та копія першої сторінки закордонного паспорту. Паспорт повинен містити підпис та бути дійсним щонайменше 3 місяці від дати закінчення дії візи. Термін дії закордонного паспорту не повинен перевищувати 10 років. Продовжені паспорти не прийматимуться. Закордонний паспорт повинен містити щонайменше 2 чисті сторінки (призначені для візи). Паспорти приймаються без додаткових обкладинок напр. шкіряних, пластикових.
- У випадку наявності інших закордонних паспортів слід додати їх до візової анкети (оригінал і ксерокопія).
- Внутрішній паспорт (оригінал і ксерокопія).
- Документи, що підтверджують мету і умови запланованого перебування на території РП.
- Страховий полiс із покриттям мінімум € 30000, що діє у всіх країнах Європейського Союзу (оригінал і ксерокопія) а також чек, який підтверджує придбання страхового полісу. Страховий полюс слід заповнити машинописом.). Страховий поліс слід заповнити машинописом. У випадку подачі заяви про працевлаштування іноземця, необхідно купити страховий поліс на повний період перебування.
- Якщо заявник є неповнолітньою особою та подорожує сам або в супроводі одного з батьків вимагається долучення оригіналу і ксерокопії письмової заяви - згоди другого з батьків або опікуна (оригінал і ксерокопія). У випадку, коли отримання згоди є неможливим - необхідно подати документ, який пояснює причину відсутності згоди (напр. Довідка матері-одиночки або інший документ). Свідоцтво про народження (оригінал і ксерокопія). Ксерокопія внутрішніх паспортів батьків або опікуна, а також копії дійсних віз у випадку спільної подорожі.
- Консульський збір за прийняття та розгляд візових документів згідно з даними в таблиці (Національні візи для громадян України звільнені від оплати за прийом і розгляд заяви на їх видачу).
Подробная информация и бланк анкеты можно найти на странице Посольства.
Нет комментариев. Ваш будет первым!
| 0.305176
| 0.403564
| 0.558594
| 0.447266
| 0.613281
| 0.486816
| 15,094
| 0.467041
| 0.067303
| 13
| 15
| 12
| 11
| 14
| 11
| 15
|
part.2542.parquet
|
cultura-x/uk_part_00001.parquet/67676
|
UK
| 0.99983
|
cultura-x
|
OSCAR-2201
|
Я курсантка МВС України, через місяць я закінчую навчання і мене направлять на роботу, але я уже на 8 місяці вагітності. Мені в лікарні видали листок непрацездатності, я незнаю куди його подавать щоб отримати дородову допомогу, і які документи куди подавать щоб отримати одноразову допомогу.
Форум:
Потребуєш правової допомоги?
Log in to post comments
Відповідь
Посилання Submitted by Svyatoslav Pikul on Ндл, 09/15/2013 - 21:26.
Жінкам, звільненим з роботи у зв'язку з ліквідацією підприємства, установи та організації, зареєстрованим у центрі зайнятості як безробітні, аспіранткам, докторанткам, клінічним ординаторам, студенткам вищих навчальних закладів I - IV рівня акредитації та професійно-технічних навчальних закладів і непрацюючим жінкам державна допомога у зв'язку з вагітністю та пологами призначається і виплачується органами праці та соціального захисту населення за місцем проживання. Допомога може бути призначена за місцем фактичного проживання за умови подання довідки про неодержання зазначеної допомоги в органах праці та соціального захисту населення за місцем реєстрації.
Log in to post comments
Приймальні
Громадська приймальня «Захисти своє право!», Черкаської обласної організації "Комітет виборців України"
Громадська приймальня "Захисти своє право!", Рівненської обласної громадської організації «Комітет виборців України»
Громадська приймальня "Захисти своє право!", Івано-Франківського обласного відділення громадської організації "Комітет виборців України"
Громадська приймальня "Захисти своє право!", Дніпропетровської обласної громадської організації "Комітет виборців України"
Авторизація
Користувач *
Пароль *
Забули пароль?
Sign in using Facebook Зареєструватись
Навіґація
Facebook connect
Форуми
Підтримка
Ресурс створено за фінансової підтримки Європейського Союзу.
Зміст ресурсу є виключно відповідальністю ВГО «Комітет виборців України» і не відображає позиції, поглядів чи думок Європейського Союзу.
| 0
| 0
| 0.737305
| 0.364502
| 0.451172
| 0.460938
| 4,164
| 0.407837
| 0
| 4
| 5
| 19
| 8
| 8
| 10
| 19
|