page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/107994-slozhnopodchinennoe-predlozhenie
|
Понятие о сложноподчиненном предложении
|
Цели для учителяОбразовательные: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках по теме «Сложное предложение».Развивающие:1. создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, мышления; 2. способствовать обучению самостоятельно работать с материалом (сравнение, анализ, наблюдение, систематизация, редактирование).Воспитательные: воспитывать бережное отношение к слову, толерантность.
|
Залина Тариэловна Кулумбекова
|
2022-10-29
|
https://yadi.sk/d/CwbiFgGO7PhIgw
|
files/107994-slozhnopodchinennoe-predlozhenie.docx
| 159,225 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/112431-argumenty-na-osnove-zhiznennogo-opyta-pri-napisanii-sochineniya-rassuzhdeniya-9-3
|
Аргументы на основе жизненного опыта (при написании сочинения-рассуждения 9.3
|
Материал предназначен для подготовки к государственной аттестации.
|
Логачева Лариса Владимировна
|
2023-03-28
|
https://yadi.sk/d/B9OAopFJQ2rkzQ
|
files/112431-argumenty-na-osnove-zhiznennogo-opyta-pri-napisanii-sochineniya-rassuzhdeniya-9-3.docx
| 70,674 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/112449-razdelitelnye-znaki-prepinaniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya
|
Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения
|
Урок-объяснение нового материала. Цели:1) познакомить с правилом постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении;2) закрепить навык постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.
|
Бойко Марина Михайловна
|
2023-03-29
|
https://yadi.sk/d/pFQ_xXd40xOgRA
|
files/112449-razdelitelnye-znaki-prepinaniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya.rar
| 67,866 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/115723-smyslovye-otnosheniya-v-bsp-znaki-prepinaniya
|
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Знаки препинания в них
|
Цели: - научить устанавливать смысловые отношения между частями БСП; - выбирать необходимые знаки препинания на основе выявленных смысловых отношений; - развивать навык самостоятельной и индивидуальной работы; - воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.
|
Шевчук Оксана Ивановна
|
2023-09-20
|
https://yadi.sk/d/06_p2cmmprdqCg
|
files/115723-smyslovye-otnosheniya-v-bsp-znaki-prepinaniya.docx
| 285,375 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116673-konspekt-uroka-davajte-podnimemsya-po-luchu-dialog-s-tekstom-kak-odna-iz-form-podgotovki-obuchayushchikhsya-k-napisaniyu-tvorcheskoj-raboty-v-publitsisticheskom-stile-2-chasa
|
Давайте поднимемся по лучу! Диалог с текстом как одна из форм подготовки обучающихся к написанию творческой работы в публицистическом стиле
|
Цели уроков:1) развитие коммуникативной компетенции обучающихся ( устной и письменной речи), их творческих способностей;2) формирование диалогического сознания и мышления.
|
Клюкина Татьяна Владимировна
|
2023-11-01
|
https://yadi.sk/d/e70jl72w4haCOA
|
files/116673-konspekt-uroka-davajte-podnimemsya-po-luchu-dialog-s-tekstom-kak-odna-iz-form-podgotovki-obuchayushchikhsya-k-napisaniyu-tvorcheskoj-raboty-v-publitsisticheskom-stile-2-chasa.docx
| 23,777 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11498-konspekt-uroka-stroenie-slozhnogo-predlozheniya-russkij-yazyk-9-klass
|
Строение сложного предложения
|
Закрепить знания о сложноподчинённом предложении: средства связи частей сложноподчинённого предложения; указательные слова; место придаточного в предложении.Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчинённом предложении, составления схемы.Повторить орфограммы н-нн в прилагательных и причастиях, не с прилагательными, причастиями, деепричастиями, а также правописание гласных в корне, приставках, окончаниях.
|
Гадун Елена Петровна
|
2015-06-22
|
https://yadi.sk/d/8spOHkcEhPxRz
|
files/11498-konspekt-uroka-stroenie-slozhnogo-predlozheniya-russkij-yazyk-9-klass.docx
| 19,583 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11492-rabota-nad-kriteriem-s1k1v-sochinenii-na-lingvisticheskuyu-temu-v-formate-gia
|
Работа над критерием С1 К1 в сочинении на лингвистическую тему (в формате ГИА)
|
Сочинение на лингвистическую тему на экзамене в 9 классе является новым в 2013 году. Именно поэтому данная тема актуальна как для учителей, так и для учащихся. Работа учащегося включает в себя рассуждение на теоретическом уровне над лингвистической цитатой. Это задание является одним из самых сложных для девятиклассников и требует постоянной подготовки на уровне теории и практики.Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему отражает реальные полученные знания и навыки выпускников, их уровень развития, способность мыслить самостоятельно и выражать свои рассуждения в письменном виде.Данная работа состоит из 5 частей.1. Требования к сочинению-рассуждению.2. Работа с тезисом. Поиск ключевых слов.3. Работа с цитатами. Данные цитаты соотнести с основными блоками лингвистики.В каждом варианте на экзамене будут разные высказывания о языке (списка цитат о языке не будет).4. Заполнение таблиц по блокам: цитата – комментарий – примеры.5. Работа с сочинениями учащихся (только с частью, где дан тезис).Итогом такой работы будут личностные, метапредметные, предметные результаты(достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей в процессе речевого общения; адекватное понимание информации, способность извлекать информацию из источника; усвоение основ научных знаний о родном языке).
|
Заякина Надежда Леонидовна
|
2015-06-22
|
https://yadi.sk/d/DKng2hrGhPcjp
|
files/11492-rabota-nad-kriteriem-s1k1v-sochinenii-na-lingvisticheskuyu-temu-v-formate-gia.doc
| 68,096 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11574-igra-na-urokakh-russkogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnogo-interesa-u-uchashchikhsya
|
Игра на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у учащихся
|
Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, дает отдых, внося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы деятельности человека.Воспитание в игре есть школа овладения культурой общения в жизни. В процессе игрового общения создается коллектив. Коллективные игры способствуют воспитанию у детей коллективизма, дружбы, ответственности за свои действия. Такие игры являются и средством воздействия на тех ребят, у которых в результате предшествующего неправильного воспитания стали проявляться эгоизм, агрессивность, замкнутость.
|
Акказина Раушан Амантаевна
|
2015-06-25
|
https://yadi.sk/d/aGJfBYiUhU3qz
|
files/11574-igra-na-urokakh-russkogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnogo-interesa-u-uchashchikhsya.docx
| 31,088 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116016-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-usloviya
|
Сложноподчинённое предложение с придаточным условия
|
Цели урока: организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению понятия сложноподчиненного предложения с придаточным условия в русском и английском языках.
|
Гусарова Ирина Владимировна
|
2023-10-05
|
https://yadi.sk/d/bcZmo1909P4ijg
|
files/116016-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-usloviya.doc
| 73,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/109912-trenirovochnye-zadaniya-oge-po-russkomu-yazyku-zadanie-5
|
Тренировочные задания ОГЭ по русскому языку задание 5
|
Материал предназначен для подготовки к ОГЭ по русскому языку.
|
Логачева Лариса Владимировна
|
2022-12-20
|
https://yadi.sk/i/W0CqLlzDwjLSaw
|
files/109912-trenirovochnye-zadaniya-oge-po-russkomu-yazyku-zadanie-5.docx
| 29,684 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116750-soyuzy-i-soyuznye-slova-v-slozhnopodchinennom-predlozhenii
|
Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении
|
Цель: научить различать союзы и союзные слова, омонимичные подчинительные союзы и союзные.
|
Чиркова Наталья Александровна
|
2023-11-03
|
https://yadi.sk/d/ZL9UqS9GsW7UAg
|
files/116750-soyuzy-i-soyuznye-slova-v-slozhnopodchinennom-predlozhenii.docx
| 345,012 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116860-bessoyuznye-slozhnye-predlozheniya
|
Бессоюзные сложные предложения
|
Цель урока: расширить и углубить знания о сложных предложениях.Задачи Образовательные:-дать понятие о БСП, формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;-формирование умения определять смысловые отношения между частями БСП;-употреблять БСП в своей речи для решения определенных коммуникативных задач.Развивающие:-развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;- развитие умения аргументировать, доказывать;-развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;Воспитательные:-способствовать развитию коммуникативных умений ,-создавать атмосферу сотрудничества и поиска,-развивать интерес к изучаемому предмету.
|
Слесарева Галина Анатольевна
|
2023-11-09
|
https://yadi.sk/d/KPKaTR4_z09SWQ
|
files/116860-bessoyuznye-slozhnye-predlozheniya.docx
| 323,884 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/119485-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-kak-pisat-szhatoe-izlozhenie-v-9-klasse
|
Как писать сжатое изложение
|
Цель урока: научить писать сжатое изложение, используя различные приёмы сжатия исходного текста.
|
Арамян Нунэ Генриховна
|
2024-01-24
|
https://yadi.sk/d/IDGyIGCd2a0cgQ
|
files/119485-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-kak-pisat-szhatoe-izlozhenie-v-9-klasse.docx
| 30,913 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11933-szhatoe-izlozhenie-s-elementami-sochineniya
|
Сжатое изложение с элементами сочинения
|
Данный урок можно рассматривать как подготовку к ОГЭ: его структура соответствует структуре экзаменационного материала.1 часть - изложение (на данном этапе подготовки полное);2 - тестовые задания, аналогичные тестовым заданиям типа "В";3 - сочинение (творческое задание на дом).
|
Гердт Вера Михайловна
|
2015-07-19
|
https://yadi.sk/d/6I1KIdThhwmZT
|
files/11933-szhatoe-izlozhenie-s-elementami-sochineniya.doc
| 44,544 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120868-pourochnyj-plan-9-klassa-r-r-sochinenie-rassuzhdenie
|
Сочинение-рассуждение
|
Цели урока Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения: умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.)
|
Сулейманова Расита Хусаиновна
|
2024-03-21
|
https://yadi.sk/d/bkyv_D6bbxRUng
|
files/120868-pourochnyj-plan-9-klassa-r-r-sochinenie-rassuzhdenie.docx
| 31,399 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/119051-metodicheskaya-razrabotka-uroka-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya
|
Подготовка к написанию сжатого изложения
|
Цель урока: научить писать сжатое изложение, используя различные приёмы сжатия текста.Задачи урока Образовательная: формировать навыки работы с различными приемами сжатия исходного текста; отрабатывать умение понимать и преобразовывать информацию. Развивающая: способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти. Воспитательная: формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.
|
Хисамиева Расиля Рауфовна
|
2024-01-14
|
https://yadi.sk/d/4N3QmeSyWPgO4Q
|
files/119051-metodicheskaya-razrabotka-uroka-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya.docx
| 32,657 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120358-stsenarij-uroka-po-rodnomu-yazyku-v-9-klasse-po-teme-russkij-yazyk-v-internete
|
Русский язык в Интернете
|
Урок поможет создать условия для ознакомления обучающихся с вариантами общения, способами защиты личной информации; обучения использованию сайтов Национального корпуса русского языка, Грамота.ру в школе, обучение работе с текстом.
|
Головач Ирина Григорьевна
|
2024-03-01
|
https://yadi.sk/d/2hIPLmvF1DcR7g
|
files/120358-stsenarij-uroka-po-rodnomu-yazyku-v-9-klasse-po-teme-russkij-yazyk-v-internete.docx
| 18,853 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121625-pke-grammaticheski-lardash-podlezhashchin-khilar-skazuemin-tajpanash
|
: ПКЭ. Грамматически лардаш (подлежащин хилар, сказуемин тайпанаш)
|
Подлежащи, ц1ернига, дийриг а дожарехь хилла ца 1аш, кхечу дожаршкахь а хилар гайтар; иза схьакаро 1амор.
|
Хидаева Барет Ханмирзаевна
|
2024-04-24
|
https://yadi.sk/d/ulm4Y8GUhjdt1w
|
files/121625-pke-grammaticheski-lardash-podlezhashchin-khilar-skazuemin-tajpanash.docx
| 19,865 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/114438-pravopisanie-n-nn
|
Н-НН в отымённых прилагательных, отглагольных прилагательных и в страдательных причастиях прошедшего времени
|
Цель урока - систематизировать знания учащихся о правописании Н-НН в разных частях речи.
|
Потеряева Ольга Викторовна
|
2023-06-13
|
https://yadi.sk/d/7Kt6vVQMCRJbMw
|
files/114438-pravopisanie-n-nn.docx
| 1,491,939 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121338-urok-russkogo-yazyka-po-teme-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie-povtorenie
|
Урок русского языка по теме «Бессоюзное сложное предложение. Повторение»
|
«Бессоюзные сложные предложения» (обобщающий урок в 9 классе по русскому языку) (урок в формате игры на выбывание)ЦЕЛИ УРОКА:1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме. Продолжить работу по ликвидации имеющихся пробелов; расширять возможность использования информационных технологий для повышения грамотности с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации.2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:формировать их личностную позицию; воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; помочь им осознать суть подлинной доброты, с которой и начинается человек; воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля.3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.оборудование: проектор, компьютер, карточки с вопросами
|
Казаков Андрей Николаевич
|
2024-04-12
|
https://yadi.sk/d/LKshh8D8DrDfsQ
|
files/121338-urok-russkogo-yazyka-po-teme-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie-povtorenie.docx
| 17,972 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120072-sintaksicheskij-analiz-slozhnopodchinjonnogo-predlozheniya
|
Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения
|
Контролируемые элементы содержания Синтаксический анализ сложного предложения Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Контролируемые умения Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения, различать подчинительные союзы и союзные слова; различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения, применять нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях Проверяемые элементы содержания Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения Предметные умения Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения, применять нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения, различать подчинительные союзы и союзные слова Личностные результаты Осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого Международные исследования Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста
|
Эльтукаева Лариса Мусаевна
|
2024-02-19
|
https://yadi.sk/d/rv7YPf2An5xSXQ
|
files/120072-sintaksicheskij-analiz-slozhnopodchinjonnogo-predlozheniya.docx
| 1,071,201 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120058-znaki-prepinaniya-v-slozhnosochinjonnykh-predlozheniyakh
|
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях
|
Цель: повторение сведений о ССП и закрепление знаний о постановке запятой перед союзом и.Задачи:1. совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП;2. совершенствовать навыки устной, связной письменной речи, развивать мышление, память, способность анализировать и делать выводы;3. воспитывать любовь и уважение к русскому языку и литературе.
|
Леонова Светлана Петровна
|
2024-02-18
|
https://yadi.sk/d/ZU9MCI3SxCoN2w
|
files/120058-znaki-prepinaniya-v-slozhnosochinjonnykh-predlozheniyakh.docx
| 18,014 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121658-bazovye-natsionalnye-tsennosti-kak-osnova-tselostnogo-prostranstva-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-obuchayushchikhsya
|
Базовые национальные ценности как основа целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
|
Воспитание ребенка во все времена было нелегким процессом, требующим от всех сторон, в нем участвующих, полной самоотдачи.Цель воспитания состоит в умении Учителя выпустить своих воспитанников в мир взрослой жизни добрыми, честными, порядочными людьми, способными чувствовать не только свою, но и чужую боль. Оставаться человеком с большой буквы в любой жизненной ситуации.Дети легко поддаются внушению, высока их способность к подражанию. Ведь маленький Человек учится всему через наглядность. Первым ярким примером являются Родители, а затем Воспитатели и Педагоги. Дети хотят знать, умны ли мы, добры ли, честны с ними. Чтобы учить их добру, надо самому нести в душе свет и тепло. Чтобы воспитать Человека, нужно им быть! Наши воспитанники – это Личности, имеющие свой внутренний мир, свои ценности, взгляды, привычки. От того, как мы воспитаем своих ребят, будет зависеть, каким станет мир, в котором им предстоит жить и творить.
|
Рылова Надежда Александровна
|
2024-04-26
|
https://yadi.sk/d/wG6893gpVzS4yg
|
files/121658-bazovye-natsionalnye-tsennosti-kak-osnova-tselostnogo-prostranstva-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-obuchayushchikhsya.doc
| 158,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121712-proekt
|
Проект
|
"Куда исчезали буквы"
|
Шабалова Елена Владимировна
|
2024-05-01
|
https://yadi.sk/d/6yw2JHS4MtObAQ
|
files/121712-proekt.docx
| 41,161 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121760-sochinenie-rassuzhdenie-13-3
|
Сочинение-рассуждение 13.3
|
Разбирается структура сочинения-рассуждения 13.3 (Доброта)
|
Индира Хусаиновна Адуева
|
2024-05-04
|
https://yadi.sk/d/sp28HN47--a41w
|
files/121760-sochinenie-rassuzhdenie-13-3.docx
| 22,669 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121583-soyuznye-slozhnye-predlozheniya-slozhnosochinennye-predlozheniya-ssp
|
Союзные сложные предложения. Сложносочиненные предложения (ССП)
|
Повторяем сложные предложенияи заводим речь о сложносочиненных предлдожениях.
|
Индира Адуева Хусаиновна
|
2024-04-23
|
https://yadi.sk/d/EyjhMqHI_zvLmg
|
files/121583-soyuznye-slozhnye-predlozheniya-slozhnosochinennye-predlozheniya-ssp.docx
| 17,913 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121758-etreniki-onlajn-konstruktor-uchebnykh-trenazhjorov-dlya-sozdaniya-obrazovatelnogo-kontenta
|
ETreniki—онлайн-конструктор учебных тренажёров для создания образовательного контента
|
еТреники — это онлайн - конструктор учебных тренажёров. С помощью интернет – браузера. Сегодня мы с вами научимся конфигурировать небольшие веб - приложения — тренажёры.С онлайн – конструктором еТреники обычный урок будет наиболее интересным, а домашние задания разнообразными.Открываем браузер, набираем в поисковой строке – еТреники или переходим по ссылке https://etreniki.ru/
|
Рылова Надежда Александровна
|
2024-05-04
|
https://yadi.sk/d/fe7-pMRu6y_T_w
|
files/121758-etreniki-onlajn-konstruktor-uchebnykh-trenazhjorov-dlya-sozdaniya-obrazovatelnogo-kontenta.docx
| 1,113,635 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121761-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie
|
Бессоюзное сложное предложение
|
Ознакомление обучающихся с бессоюзными сложными предложениями.
|
Индира Хусаиновна Адуева
|
2024-05-04
|
https://yadi.sk/d/TamviTi70NZ4Jw
|
files/121761-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie.docx
| 25,582 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/122699-prakticheskaya-rabota-grammaticheskaya-osnova
|
Практическая работа "Грамматическая основа""
|
Данная практическая работа - эффективный инструмент для повторения и подготовки к ОГЭ по русскому языку. В работе 2 блока- теоретический( в таблицах собрана информация о главных членах предложения с примерами) и практически ( предложены 5 заданий из открыитого банка ФИПИ)
|
Саренко Ольга Эдуардовна
|
2024-06-11
|
https://yadi.sk/d/iKmj1mIAnaspdg
|
files/122699-prakticheskaya-rabota-grammaticheskaya-osnova.docx
| 30,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121805-slozhnye-predlozheniya-s-razlichnymi-vidami-soyuznoj-i-bessoyuznoj-svyazi-i-punktuatsiya-v-nikh
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них
|
Рассказать о сложныз предлдожениях с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
Индира Хусаиновна Адуева
|
2024-05-06
|
https://yadi.sk/d/3Eh1RdPfG09jkg
|
files/121805-slozhnye-predlozheniya-s-razlichnymi-vidami-soyuznoj-i-bessoyuznoj-svyazi-i-punktuatsiya-v-nikh.docx
| 21,494 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/123727-kontrolnaya-rabota-po-teme-leksika-frazeologiya
|
Контрольная работа по теме "Лексика. Фразеология"
|
Проверка знаний
|
Павленко Светлана Александровна
|
2024-08-29
|
https://yadi.sk/d/yteeh3LzF-bgLg
|
files/123727-kontrolnaya-rabota-po-teme-leksika-frazeologiya.docx
| 15,031 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12300-urok-praktikum-priemy-szhatiya-rabota-s-tekstom
|
Приемы сжатия. Работа с текстом
|
Урок-практикум "Приемы сжатия.Работа с текстом".Цель:1) подготовка к ОГЭ: обучение видам сжатия текста;2) развитие навыков определения основной мысли, выделения микротем; Осознанное овладение нормами языка, орфографическими, пунктуационными, грамматическими; способы замены прямой речи косвенной;3) развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти; создание оптимальных условий для овладения навыками написания сжатого изложения через применение ИКТ;4) прививать учащимся любовь к родному языку, воспитывать чувство гордости за малую родину.
|
Прокуронова Надежда Петровна
|
2015-08-10
|
https://yadi.sk/d/GA4tG7Z5iNLwt
|
files/12300-urok-praktikum-priemy-szhatiya-rabota-s-tekstom.doc
| 40,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12440-test-po-teme-napisanie-szhatogo-izlozheniya
|
Написание сжатого изложения
|
Тест подведет итог урока по теме "Сжатое изложение" и поможет учителю проверить уровень знаний по теме учеников.
|
Захаров Сергей Михайлович
|
2015-08-16
|
https://yadi.sk/d/ePEjYpPHiUgyQ
|
files/12440-test-po-teme-napisanie-szhatogo-izlozheniya.docx
| 12,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12772-elektivnyj-kurs-soderzhanie-i-yazykovoj-analiz-teksta
|
Содержание и языковой анализ текста
|
Элективный курс русского языка «Содержание и языковой анализ текста» предназначен для обучающихся 9 класса. Цель изучения курса – формиро-вание языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функцио-нировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.Задачи изучения элективного курса:• обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;• применение обобщённых знаний и умений при анализе текста.
|
Близеева Светлана Альбертовна
|
2015-08-28
|
https://yadi.sk/d/iruuASy2ihoMB
|
files/12772-elektivnyj-kurs-soderzhanie-i-yazykovoj-analiz-teksta.doc
| 104,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12722-n-i-nn-v-raznykh-chastyakh-rechi
|
Н и НН в разных частях речи
|
Цели урока: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию; способствовать выбору будущей профессии; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному); опознавание и анализ основных единиц языка; совершенствовать лингвистическую монологическую речь учащихся; обобщить теоретический материал о наличии «н» и «нн» в отымённых и отглагольных прилагательных, причастиях; осознанно ставить «н» и «нн» в этих частях речи и достичь более глубокого усвоения написания «н» и «нн»; формировать навыки самостоятельной работы при подготовке к уроку.
|
Ясырева Вера Михайловна
|
2015-08-26
|
https://yadi.sk/d/ifv0xV0ZigEoi
|
files/12722-n-i-nn-v-raznykh-chastyakh-rechi.docx
| 49,392 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13683-analiz-khudozhestvennogo-teksta
|
Анализ художественного текста
|
Этапы урока:I.Организационно – мотивационный. II. Работа с художественным текстом. III. Самостоятельная работа. Работа с черновиком. IV. Проверка умений, полученных в процессе работы. V. Самостоятельная работа. Работа с чистовиком. VI. Рефлексия.
|
Доль Ирина Александровна
|
2015-09-21
|
https://yadi.sk/d/KQwLm8WIjEfrZ
|
files/13683-analiz-khudozhestvennogo-teksta.doc
| 38,912 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13052-rabota-nad-razvitiem-delovoj-pismennoj-rechi-v-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkole-viii-vida
|
Работа над развитием деловой письменной речи в специальной коррекционной школе VIII вида
|
Основная задача специальной (коррекционной) школы VIII вида - подготовка умственно отсталого ребенка к самостоятельной жизни, в том числе в приобретении умений составлять деловые бумаги, что является необходимостью существования в обществе.Деловую речь составляют виды деловых бумаг и документов, благодаря которым устанавливаются различного рода письменные деловые взаимоотношения между учреждениями и отдельными лицами. Это – заявления, автобиографии, объяснительные записки и др. В «Деловое письмо» включены и такие жанры письменной речи, которые лишь условно могут быть отнесены к деловой речи; это – заметки, отзывы о книгах.
|
Белова Ирина Юрьевна
|
2015-09-07
|
https://yadi.sk/d/p9dTIKgHivi2j
|
files/13052-rabota-nad-razvitiem-delovoj-pismennoj-rechi-v-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkole-viii-vida.doc
| 94,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13545-odnorodnye-chleny-predlozheniya
|
Однородные члены предложения
|
Цель: продолжить формирование знаний о признаках однородности и специфике предложений с рядами однородных членов.Задачи:Коррекционно-образовательные:-Сформировать умения схематически изображать предложения с однородными членами;-Закрепить умения правильной постановки знаков препинания при однородных членах;-Обогатить словарный запас;-Сформировать познавательный интерес и умение приобретать знания в поисковой деятельности.Коррекционно-развивающие:-Развивать зрительное, слуховое внимание (концентрация, переключение);-Развивать зрительную, слуховую память (долговременная, кратковременная);Коррекционно-воспитательные:-Совершенствовать навыки саморегуляции и самоконтроля.
|
Арешина Анна Алексеевна
|
2015-09-18
|
https://yadi.sk/d/zgSeerefjArQj
|
files/13545-odnorodnye-chleny-predlozheniya.docx
| 23,861 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13523-obobshchenie-po-teme-slozhnoe-predlozhenie
|
Обобщение по теме "Сложное предложение"
|
Обобщить знания по теме «Сложное предложение». Продолжить подготовку к Государственной итоговой аттестации. Рассмотреть роль сложных синтаксических конструкций в художественном произведении на примере новеллы «Тамань» М.Ю. Лермонтова.
|
Исаева Елена Викторовна
|
2015-09-17
|
https://yadi.sk/d/ifTEorBlj9qwg
|
files/13523-obobshchenie-po-teme-slozhnoe-predlozhenie.doc
| 53,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1363-razvitie-rechi-rabota-s-tekstom
|
Развитие речи. Работа с текстом
|
Обучение анализу текста, закрепление знаний о сложноподчинённых предложениях, воспитание уважения к своему языку, истории.
|
Евдокимова Лилия Михайловна
|
2014-11-12
|
https://yadi.sk/d/uFBQ5ZCke7vXd
|
files/1363-razvitie-rechi-rabota-s-tekstom.doc
| 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13731-analiz-teksta
|
Выборочный лингвостилистический анализ прозаического фрагмента
|
Данный урок - лингвостилистический анализ прозаического фрагмента. Цель - пронаблюдать за синтаксисом, его ролью в выражении основной мысли фрагмента. Так же на уроке дети работают над разделом "Лексика", работа ведётся по группам.
|
Кудрявцева Наталья Михайловна
|
2015-09-22
|
https://yadi.sk/d/UKmBgyrNjFh3b
|
files/13731-analiz-teksta.doc
| 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/14146-leksika-s-tochki-zreniya-proiskhozhdeniya-i-upotrebleniya
|
Лексика с точки зрения происхождения и употребления
|
Цели занятия: формирование представления о путях заимствования в русском языке. Изучение особенностей появления заимствований в русском языке. Обучающая: -познакомиться с признаками заимствованных слов;-научиться различать исконно русские и заимствованные слова;-закреплять умение видеть и объяснять орфограммы в словах;-обучение пользованию словарями (этимологическим, толковым, словарем иностранных слов). Развивающая: развитие умений, навыков распознавания, анализа, умения классифицировать языковые факты. Воспитательная: воспитание интереса к изучению заимствований в русском языке, обогащение представлений студентов о духовной, нравственной и языковой культуре народа.
|
Виноградова Майя Леонидовна
|
2015-10-02
|
https://yadi.sk/d/64CnS_EfjUGvt
|
files/14146-leksika-s-tochki-zreniya-proiskhozhdeniya-i-upotrebleniya.doc
| 91,648 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18092-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-raznymi-vidami-pridatochnykh-baza-dannykh
|
Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных. База данных
|
Интегрированный урок русского языка и информатики в 9 классе.
|
Аверина Анна Ивановна
|
2015-11-30
| null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13053-kompetentnostnyj-podkhod-v-obuchenii-russkomu-yazyku-uchashchikhsya-shkoly-viii-vida
|
Компетентностный подход в обучении русскому языку учащихся школы VIII вида
|
Государственный образовательный стандарт ориентирует учителя на становление личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать на себя ответственность за свои решения и поступки во всех сферах повседневной деятельности.Научить русскому языку - значит обеспечить формирование ключевых компетенций: лингвистической, правописной, коммуникативной.
|
Белова Ирина Юрьевна
|
2015-09-07
|
https://yadi.sk/d/hWSWlXOFivyie
|
files/13053-kompetentnostnyj-podkhod-v-obuchenii-russkomu-yazyku-uchashchikhsya-shkoly-viii-vida.doc
| 53,248 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13771-urok-issledovanie
|
СПП с придаточными обстоятельственными времени и места
|
Цели: Образовательная: систематизировать полученные знания о СПП, научить распознавать СПП с обстоятельственными придаточными времени и места, определять их место в предложении; познакомиться со способами связи придаточных места и времени с главными; правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять схемы. Развивающая: формировать и развивать умения использовать СПП с обстоятельственными придаточными места и времени в речи, формировать навыки исследовательской деятельности учащихся, развитие познавательного интереса, коммуникативной речи, развитие творческой способности. Воспитательная: воспитывать культуру учебной деятельности, способствовать формированию нравственного воспитания, развивать мыслительные процессы, актуализировать познавательную деятельность у учащихся.
|
Зорина Алевтина Леонидовна
|
2015-09-23
|
https://yadi.sk/d/jS9U3M1ajGiJ7
|
files/13771-urok-issledovanie.doc
| 69,120 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15359-sochinenie-takie-raznye-postupki-i-prostupki
|
Такие разные поступки и проступки
|
Цели: Образовательная: разъяснить значение понятий “поступок”, “проступок”; научить разграничивать эти понятия; показать источники собирания материала по теме. Развивающая: сформировать умение разграничивать поступок и проступок; отработать навыки написания сочинения-рассуждения, добиваясь четкой формулировки тезиса, убедительной системы доказательств и умения делать заключительный вывод. Воспитательная: расширение кругозора; развитие познавательной активности; воспитание любви к русскому языку.
|
Мухамедиева Раушангуль Жумабековна
|
2015-10-25
|
https://yadi.sk/d/MmOweskNjzAK8
|
files/15359-sochinenie-takie-raznye-postupki-i-prostupki.docx
| 21,042 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15611-balany-t-l-a-retinde-zin-zi-alyptasuyna-ata-anamen-birlese-otyryp-oryndajtyn-j-tapsyrmasyny-at-aratyn-ma-yzdy-roli
|
Баланың тұлға ретінде өзін-өзі қалыптасуына ата- анамен бірлесе отырып орындайтын үй тапсырмасының атқаратын маңызды ролі
|
Сабақ тақырыбы:« Баланың тұлға ретінде өзін- өзі қалыптастыруына ата- анамен бірлесе отырып орындайтын үй тапсырмасының атқаратын маңызды ролі».Сілтеме:Жалпы мақсаты:Ата-аналарға үй тапсырмасын дұрыс ұйымдастыра білуге қатысты нақты түсінік қалыптастыруБаланың дербес ойлау түсінігін , тәртібін, өз іс-әрекетін мұқият бақылауын түсіну дәрежесіне жетуіне, ата- ана тарапынан жасалатын жұмысқа кеңес беру.
|
Дүйсебекова Салия Сиябековна
|
2015-10-30
|
https://yadi.sk/d/FLbGOtm-k8Czh
|
files/15611-balany-t-l-a-retinde-zin-zi-alyptasuyna-ata-anamen-birlese-otyryp-oryndajtyn-j-tapsyrmasyny-at-aratyn-ma-yzdy-roli.docx
| 16,436 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15169-predlozhenie
|
Предложение
|
Формировать умения определять способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному, совершенствовать умения ставить знаки препинания в сложном предложении.
|
Качуро Елена Николаевна
|
2015-10-21
|
https://yadi.sk/d/dkLIyqb2jufZF
|
files/15169-predlozhenie.docx
| 18,302 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18393-znaki-prepinaniya-v-ssp
|
Знаки препинания в ССП
|
Общие цели:• расширить знания учащихся о сложносочиненном предложении; способах связи предикативных частей ССП;• систематизировать информацию о разрядах сочинительных союзов;• совершенствовать и углубить навыки постановки знаков препинания в ССП.
|
Быкова Ольга Александровна
|
2015-12-02
| null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1228-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya-v-ekzamenatsionnoj-rabote-gia
|
Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА
|
Методическая разработка включает в себя три готовых урока для подготовки к написанию сжатого изложения.В конспектах содержатся материалы для подготовки учащихся к написанию сжатого изложения: подобраны и систематизированы материалы для обучения применения приемов сжатия текста, сами тренировочные тексты, а также вопросы для анализа.Упражнения направлены на формирование умения вычленять главное из информации. сокращать текст различными способами, логично и точно излагать свои мысли.
|
Пономарева Анастасия Евгеньевна
|
2014-11-07
|
https://yadi.sk/d/EguipI64e855d
|
files/1228-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya-v-ekzamenatsionnoj-rabote-gia.docx
| 1,961,634 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/14212-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-na-lingvisticheskuyu-temu-rol-voprositelnogo-predlozheniya-v-rechi
|
Подготовка к сочинению – рассуждению на лингвистическую тему «Роль вопросительного предложения в речи»
|
Цель урока:Развивать и совершенствовать коммуникативную, культуроведческую, языковую и лингвистическую компетенции учащихся в следующих направлениях:• Языковая и лингвистическая компетенции:Обобщить знания учащихся о системе знаков препинания русской письменной речи.Повторить знания о вопросительном предложении, его значении и знаках препинания.• Культуроведческая компетенция:Познакомить учащихся с историей вопросительного знака в русской речи.• Коммуникативная компетенция:Совершенствовать навык грамотного письма, закрепляя умение пользоваться правилами о постановке знаков препинания при вопросительном предложении. Совершенствовать умение создать текст-рассуждение, систематизировать материал для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
|
Васильева Наталья Сергеевна
|
2015-10-04
|
https://yadi.sk/d/6X9DAVJ4jWdVW
|
files/14212-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-na-lingvisticheskuyu-temu-rol-voprositelnogo-predlozheniya-v-rechi.doc
| 98,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15710-slozhnye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-svyazi
|
Сложные предложения с разными видами связи
|
Тестирование в двух вариантах по теме сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи может быть полезно как при подготовке к экзамену по русскому языку, так и на уроке контроля знаний.
|
Сутормина Людмила Викторовна
|
2015-11-01
|
https://yadi.sk/d/FrY1ubBhk9zpy
|
files/15710-slozhnye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-svyazi.doc
| 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15400-slozhnosochinennye-predlozheniya-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya
|
Сложносочиненные предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения
|
Конспект урока предназначен для учителей, работающих в школах с нерусским языком обучения. Лексическая тема тесно связана с биографией казахского писателя И. Есенберлина. В плане разработаны СМАРТ-цели и критерии успеха для учащихся.
|
Байдашева Гульмира Муратовна
|
2015-10-26
|
https://yadi.sk/d/S50Xmjbck2c4H
|
files/15400-slozhnosochinennye-predlozheniya-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya.docx
| 28,576 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15627-innovatsionnaya-i-eksperimentalnaya-deyatelnost-v-prepodavanii-russkogo-yazyka
|
Инновационная и экспериментальная деятельность в преподавании русского языка
|
Объект исследования: урочная и внеурочная деятельность по русскому языку и литературе.Цель деятельности: создание программы метапредметного курса "Деловое общение" по предметам гуманитарного цикла, формирование устойчивого интереса к русскому языку в профессиональной деятельности (выбор профессии).Этапы исследования: диагностический, прогностический, организационный, практический, обобщающий, внедренческий.Прогноз внедрения данной инновации: успешная реализация требований ФГОС по русскому языку, повышение мотивации при выборе профессии и развитие коммуникативной функции, повышение значимости предмета русский язык в образовательной среде.
|
Корозникова Анжела Александровна
|
2015-10-30
|
https://yadi.sk/d/FxPFBgU7k8WzN
|
files/15627-innovatsionnaya-i-eksperimentalnaya-deyatelnost-v-prepodavanii-russkogo-yazyka.docx
| 56,819 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15733-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu
|
Подготовка к сочинению-рассуждению
|
Урок развития речи в 9 классе по подготовке к сочинению-рассуждению на морально-этическую тему.Цели урока:1) раскрыть на примере текста тему дружбы;2) развивать аналитические и творческие способности учащихся;3) способствовать духовному становлению личности, формировать чувство совестливости:4) создать условия для закрепления знаний учащихся по выполнению анализа текста и написанию сочинения-рассуждения по заданному тексту.
|
Федосова Надежда Ивановна
|
2015-11-01
|
https://yadi.sk/d/BGsAsKL8kAWKu
|
files/15733-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu.docx
| 20,836 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16204-test-odnosostavnye-predlozheniya
|
Односоставные предложения
|
Тест «Односоставные предложения».
|
Смирнова Елена Викторовна
|
2015-11-08
|
https://yadi.sk/d/OuC_LhuakJnqQ
|
files/16204-test-odnosostavnye-predlozheniya.doc
| 32,256 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15793-muzhestvo
|
Мужество
|
"Героями не рождаются, героями становятся" (Урок развития речи 9 класс) . Данный урок был проведён в рамках недели филологии "Олимпийские лингвистические игры-2013".Цель: на ярких жизненных примерах побудить учащихся к самовоспитанию нравственной стойкости, воли, целеустремлённости, мужества, чувства долга и патриотизма, ответственности перед обществом.Задачи: обобщить у учащихся знания о стране, в которой они живут; формировать у учащихся представление о гражданском долге, мужестве, героизме; вызвать чуство восхищения, глубокого уважения и гордости подвигами своего народа.
|
Петухова Ольга Викторовна.
|
2015-11-02
|
https://yadi.sk/d/zkthr_qKkBnVN
|
files/15793-muzhestvo.docx
| 44,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16312-effektivnost-ispolzovaniya-innovatsionnykh-tekhnologij
|
Эффективность использования инновационных технологий
|
Школа сегодня вступила в такой этап развития, когда учитель имеет возможность выбрать собственную программу обучения или форму организации учебного процесса. Нетрадиционные педтехнологии повышают мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, актуализируют личность ребенка, воспитывают в детях чувство собственного достоинства и уважение к окружающим, дают им творческую свободу. А самое главное – приносят радость.В мудрых изречениях предков говорится, что мы всегда «преклоняемся перед прошлым, стремимся к будущему». Сегодняшние дети – это будущий мир.Использование активных методов обучения подразумевает реализацию современного арсенала инновационных технологий, основанных на достижениях мировой и отечественной практики, например, технологии модульного обучения, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, метод проектов и др.
|
Жапарханова Гульнара Болатовна
|
2015-11-09
|
https://yadi.sk/d/PCMMcZLRkLzZY
|
files/16312-effektivnost-ispolzovaniya-innovatsionnykh-tekhnologij.doc
| 43,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16705-legko-li-byt-zhurnalistom-zanyatie-elektivnogo-kursa
|
Легко ли быть журналистом
|
Занятие элективного курса "Основы журналистики" .Задачи: повторить публицистический стиль, подготовить к сочинению в жаное статьи в газету, формировать экологическую культуру школьников.
|
Ковалевская Полина Анатольевна
|
2015-11-15
|
https://yadi.sk/d/NkfVBx5rkU6AZ
|
files/16705-legko-li-byt-zhurnalistom-zanyatie-elektivnogo-kursa.doc
| 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16465-slozhnosochinennoe-predlozhenie-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya
|
Сложносочиненное предложение.Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения
|
Задачи :Образовательные• ученики будут выделять простые предложения в составе сложного;• будут классифицировать сочинительные союзы по разрядам;• смогут дать характеристику смысловых отношений между частями сложносочиненного предложения.Развивающие:формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций.Воспитательные:• воспитанию интереса к русскому языку, к истории государства.
|
Байдашева Гульмира Муратовна
|
2015-11-11
|
https://yadi.sk/d/PlmEWtu3kPoKq
|
files/16465-slozhnosochinennoe-predlozhenie-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya.docx
| 27,795 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16850-tipy-oshibok-po-russkomu-yazyku
|
Типы ошибок по русскому языку
|
В данной статье даётся классификация ошибок и основные критерии оценки.
|
Исаева Елена Викторовна
|
2015-11-17
|
https://yadi.sk/d/lwvVRh7bkXko5
|
files/16850-tipy-oshibok-po-russkomu-yazyku.doc
| 113,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17017-dialog
|
Диалог
|
Диалог как образовательная технология.Диалогичность -одна из составляющих образовательного процесса, необходимая в условиях новой социальной и педагогической ситуации. Осуществляя процесс обучения, педагог стремится сформировать субъекта – носителя сознания, воли, жизненной позиции. Однако это возможно лишь при условии развития такой меры субъектности, при которой ученик способен отдавать себе отчет в собственном поведении, собственной деятельности и жизненном выборе. Стать субъектом может стать каждый здравомыслящий школьник. Чем выше уровень развития школьника, тем больше шансов, что будет сформирована субъектность как качество личности.
|
Полулях Татьяна Викторовна
|
2015-11-20
|
https://yadi.sk/d/phdQF3Kfkan8X
|
files/17017-dialog.docx
| 18,757 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16890-pravopisannie-n-i-nn-v-prilagatelnykh-i-prichastiyakh
|
Правописанние Н и НН в прилагательных и причастиях
|
Цели:- анализировать знания учащихся о правописании –Н- и –НН- в прилагательных и причастиях;- сопоставить правописание суффиксов –н-, -нн-, енн-, -ен-;Совершенствовать умения выделять суффиксы;- совершенствовать правописные навыки.Задачи:- показать учащимся способы образования части речи (прилагательного и причастия);- научить использовать отыменные и отглагольные части речи;- научить определять часть речи и предложение;- закрепить изученные правила написания –Н- и –НН-.
|
Белева Лидия Борисовна
|
2015-11-18
|
https://yadi.sk/d/NEL-tS7WkXpJi
|
files/16890-pravopisannie-n-i-nn-v-prilagatelnykh-i-prichastiyakh.rar
| 47,518 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17477-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-tseli
|
Сложноподчинённое предложение с придаточным цели
|
Цели: раскрыть структурно-грамматические особенности сложноподчиненного предложения с придаточным цели. Учить конструировать подобные синтаксические конструкции, находить и уместно употреблять их в речи, учить расставлять знаки препинания в СПП с придаточным цели.Тип урока: урок изучения нового материала.Вид урока: урок смешанного вида.
|
Гончарова Любовь Анатольевна
|
2015-11-25
|
https://yadi.sk/d/2lLtBYNSkiMUr
|
files/17477-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-tseli.doc
| 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17415-zakreplenie-izuchennogo-o-slozhnopodchinjonnom-predlozhenii-s-odnim-pridatochnym
|
Закрепление изученного о сложноподчинённом предложении с одним придаточным
|
Цели:образовательная: закрепить знания о сложноподчиненном предложении с одним придаточным; совершенствовать орфографические, пунктуационные, речевые, орфоэпические навыки;развивающая: развивать умение проводить сравнение, вести наблюдение, развивать любознательность и интерес к учению; развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля;воспитательная: развивать умение слушать, умение оказать помощь, ответственность за группу, умение приспособиться к темпу работы других членов группы.
|
Воробьева Юлия Васильевна
|
2015-11-24
|
https://yadi.sk/d/ZCwoNBePki3eq
|
files/17415-zakreplenie-izuchennogo-o-slozhnopodchinjonnom-predlozhenii-s-odnim-pridatochnym.doc
| 80,896 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17854-sistema-ovladeniya-prakticheskoj-gramotnostyu
|
Система овладения практической грамотностью
|
ЦЕЛИ: повторить, систематизировать и обобщить знания по орфографии и пунктуации, сформировать устойчивые навыки грамотного письма, создать базу, на основе которой можно продолжить углубленное освоение норм русского правописания.
|
Мухортова Римма Владимировна
|
2015-11-28
|
https://yadi.sk/d/fPLNogY9kpA4p
|
files/17854-sistema-ovladeniya-prakticheskoj-gramotnostyu.doc
| 198,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18925-osnovnye-vidy-slozhno-podchinennykh-predlozhenij
|
Основные виды сложно- подчиненных предложений
|
Цель: систематизировать знания учащихся; закрепить знания о видах ССП: совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.Задачи:образовательные:• совершенствовать умение определять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения;• обобщение теоретических сведений о сложносочинённых предложениях;• отработка умений расставлять знаки препинания в ССП;• различать ССП и простые предложения с однородными членами;• совершенствовать навыки работы с вариантами заданий [ОГЭ];развивающие:• развивать речемыслительную деятельность учащихся;• формирование компетенций учащихся: рефлексивной (развитие умений сравнивать, анализировать, систематизировать полученные данные и делать выводы); коммуникативной (различные виды речевой деятельности), информационной (текст-схема);воспитательные:• воспитывать любовь к языку;• способствовать развитию речевой культуры речи учащихся.
|
Зимницкая Ирина Сергеевна
|
2015-12-05
|
https://yadi.sk/d/sKno4J3dm2BwD
|
files/18925-osnovnye-vidy-slozhno-podchinennykh-predlozhenij.docx
| 35,330 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18206-programma-fakultativa-kompleksnyj-analiz-teksta
|
Комплексный анализ текста
|
Программа факультатива для учащихся 9 класса.
|
Ширшова Наталья Юрьевна
|
2015-12-01
|
https://yadi.sk/d/8WXbixcWks55q
|
files/18206-programma-fakultativa-kompleksnyj-analiz-teksta.doc
| 141,824 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16467-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-pridatochnym-opredelitelnym
|
Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным
|
Цели урока:Образовательная. Актуализировать опорные знания и умения, сформированные при изучении сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.Развивающая. Совершенствовать пунктуационные навыки и умения конструировать сложноподчинённые предложения с придаточным определительным, определять средства связи между главным и придаточным предложением, выделять предикативные основы.Развивать коммуникативную компетентность (письменная и устная речь).Продолжить подготовительную работу по решению тестов ГИА в части В.Воспитательная: Создать условия для осознания необходимости жить в соответствии с нравственными принципами общества.
|
Платонова Елена Георгиевна
|
2015-11-11
|
https://yadi.sk/d/svZPgG08kPoJC
|
files/16467-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-pridatochnym-opredelitelnym.rar
| 537,712 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18761-spp-s-neskolkimi-pridatochnymi-i-znaki-prepinaniya-v-nikh
|
СПП с несколькими придаточными и знаки препинания в них
|
Урок направлен на усвоение знаний о способах и последовательности присоединения придаточных предложений к главному и помогает учащимся качественно подготовиться к сдаче ОГЭ. Он также направлен на развитие умений определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания; воспитание уважения к мнению товарища при работе в парах.Методы работы: частично-поисковый, самостоятельная работа обучающихся по осмыслению и усвоению нового материала, контрольно-оценочный метод.Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, работа в парах.
|
Толочко Татьяна Евгеньевна
|
2015-12-04
|
https://yadi.sk/d/KODRQUWpmjd8z
|
files/18761-spp-s-neskolkimi-pridatochnymi-i-znaki-prepinaniya-v-nikh.docx
| 35,882 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16768-slozhnosochinennoe-predlozhenie
|
Сложносочиненное предложение
|
Урок то теме "Сложносочиненное предложение", интегрированный с предметом литература, урок обобщения знаний учащихся о сложносочиненном предложении, соответствует требованиям, обозначены планируемые образовательные результаты. Урок в сопровождении презентации, есть дополнительный раздаточный материал.
|
Бруцкая Надежда Ивановна
|
2015-11-16
|
https://yadi.sk/d/QHJKHiRVkVTZj
|
files/16768-slozhnosochinennoe-predlozhenie.rar
| 271,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18311-delovoe-pismo-r-r-zametka
|
Деловое письмо. Р.Р. Заметка
|
Цель: продолжить знакомить учащихся с правильным составлением деловых бумаг.Задачи: -активизация познавательной и творческой деятельностиучащихся,- развитие памяти, речи, обогащение словарного запаса,- формирование у учащихся самостоятельности.
|
Каракулькина Наталья Николаевна
|
2015-12-01
|
https://yadi.sk/d/GmOd4uNzktfNa
|
files/18311-delovoe-pismo-r-r-zametka.docx
| 16,766 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1821-slozhnopodchinjonnye-predlozheniya
|
Сложноподчиненные предложения в мире искусства
|
Разработка урока русского языка в 9 классе с использованием Сингапурских обучающих структур по теме: "Сложноподчиненные предложения в мире искусства".
|
Баева Гульнара Исламовна
|
2014-11-25
|
https://yadi.sk/d/Ssl_jpLRe7UGt
|
files/1821-slozhnopodchinjonnye-predlozheniya.doc
| 790,528 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/22280-izmenenie-mestoimenij-po-litsam-i-chislam
|
Изменение местоимений по лицам и числам
|
Представленный мною урок проводится в соответствии с календарным планированием. При подготовке к уроку руководствовалась программой, методическими рекомендациями, накопленными разработками, учебником, дополнительной литературой, собственным опытом.Перед собой ставила цели: сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения; распознавать их в тексте; обеспечить усвоение учащимися личных местоимений 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа; развивать навыки устной и письменной речи, умение работать самостоятельно; корригировать зрительное внимание, память предпосылки доказательного мышления; воспитывать мотивацию к учению.Во время урока стремилась контролировать и регулировать учебно-познавательную активность, заинтересовать учащихся.На протяжении всего урока использовала словесный метод (беседа), наглядный (таблица, карточки), иллюстративный, частично-поисковый.Осуществляла такие виды контроля как устный, письменный, фронтальный, текущий, индивидуальный.Во время урока, как я уже отметила, стремилась заинтересовать детей. С этой целью использовала различный занимательный материал.Урок начала с актуализации ранее полученных знаний. Учащимся было предложено ответить на поставленные вопросы.Новую тему начали с заполнения таблицы «Личные местоимения». Заполнив таблицу, учащиеся самостоятельно сделали вывод, что местоимения имеют 3 лица, изменяются по числам, а в 3 лице ед.ч. по родам.В качестве индивидуальной работы учащимся была предложена работа с баснями Крылова. Задания были разноуровневые. Все ученики с этим заданием успешно справились.На протяжении всего урока происходит постоянная тренировка в определении лица, числа местоимений, рода (у мест. 3- го лица, ед.ч.), что способствует качественному усвоению материала.Для повышения активности детей на занятии использовала игру «Четвертое лишнее».Своевременно была проведена гимнастика для глаз.План построения урока, который мною проведен, считаю целесообразным и эффективным, с учетом умственных возможностей и уровня подготовки, доступным для данного класса.Ученики не устали, так как постоянно менялась их деятельность (они слушали – писали – отвечали).Для этого созданы благоприятные условия, каждый из видов работ обеспечен идейной направленностью воспитания и обучения.Создан морально-психологический климат для воспитания доброжелательности, дружеского отношения, умения работать в коллективе, для осознания своего вклада в общую работу, что способствует достижению цели урока.Считаю, что урок цели достиг.
|
Мухамедярова Лилия Александровна
|
2016-01-24
|
https://yadi.sk/d/FkPpcLInneedB
|
files/22280-izmenenie-mestoimenij-po-litsam-i-chislam.docx
| 22,707 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/19190-konspekt-uroka-nesklonyaemye-sushchestvitelnye
|
Несклоняемые существительные
|
В помощь педагогам коррекционных школ 8 вида, работающих по программе В.В.Воронковой.
|
Богданова Наталья Вильгельмовна
|
2015-12-07
|
https://yadi.sk/d/uV3wTE8WmY6gJ
|
files/19190-konspekt-uroka-nesklonyaemye-sushchestvitelnye.doc
| 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1850-slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-pridatochnykh
|
Сложноподчиненные предложения с разными видами придаточных
|
Интегрированный урок по русскому языку в 9 классе с использованием Сингапурских обучающих структур.Цели урока: обучающая: формирование умений находить главные и придаточные части сложноподчиненного предложения, ставить вопрос от главного к придаточному, совершенствование умений анализировать текст, способствовать развитию внимания, памяти , воспитанию нравственных качеств , подготовка к ГИА. развивающая: развитие мыслительно - речевой деятельности обучаю-щихся, умений анализировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли, восстановление сведений о личности и творчестве М.Ю.Лермонтова, расширение представления о жизненном и творческом пути поэта. воспитательная: воспитание умения сотрудничать, работать в команде, познавательного интереса к изучению русского языка, эстетического восприятия (через музыку, живопись, художественное слово).
|
Баева Гульнара Исламовна
|
2014-11-26
|
https://yadi.sk/d/33m83wASe7SPB
|
files/1850-slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-pridatochnykh.docx
| 36,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/21483-formirovanie-navykov-raboty-s-orfograficheskim-slovarjom
|
Формирование навыков работы с орфографическим словарём
|
Цель: формировать у учащихся навыки работы с орфографическим словарём.Задачи: способствовать умению работать с орфографическим словарем, развивать орфографическую зоркость, связную речь; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать культуру речи.
|
Шакенова Гульсан Жанатовна
|
2016-01-13
|
https://yadi.sk/d/sDW6aEbRmvqcM
|
files/21483-formirovanie-navykov-raboty-s-orfograficheskim-slovarjom.docx
| 24,910 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/21058-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-vvodnyj-urok-9-klass
|
Сложноподчиненное предложение
|
Цель урока: познакомить учащихся со структурой сложноподчиненного предложения.Задачи урока:образовательные: формирование умений находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного, его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами сложноподчинёнными; правильно ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении.Развивающие: способствовать развитию мышления учащихся; развивать познавательный интерес; развитие устной и письменной речи.
|
Боранбаева Насиха Сахитжановна
|
2016-01-05
|
https://yadi.sk/d/4Awy-5lwmgZx6
|
files/21058-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-vvodnyj-urok-9-klass.docx
| 22,280 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18500-integrirovannyj-urok-svyashchennye-znaki
|
Священные знаки
|
Интегрированный урок.Цели: показать необходимость изучения русского языка для успешного освоения всех наук; развивать навыки работы со словарями, со справочной и научно-популярной литературой, кругозор, сообразительность, эстетическое чутье, навыки.
|
Маркевичус Людмила Фёдоровна
|
2015-12-03
|
https://yadi.sk/d/WBBL5Z9VkvfiN
|
files/18500-integrirovannyj-urok-svyashchennye-znaki.docx
| 36,807 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16764-predlozhenie
|
Предложение
|
Данный урок будет полезен для учителей коррекционной школы. Он поможет закрепить знания обучающихся о простом и сложном предложении, распространенном и нераспространенном предложении. Задания, используемые на уроке, закрепляют умения обучающихся в построении схем предложений, нахождении в тексте простых и сложных предложений, распространении предложений.
|
Тарасенко Галина Ивановна
|
2015-11-16
|
https://yadi.sk/d/0GAVCT5ukV3uU
|
files/16764-predlozhenie.docx
| 19,167 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/20713-cpp-s-pridatochnymi-opredelitelnymi
|
CПП с придаточными определительными
|
Цель.1. Активизировать работу обучающихся на уроке путем создания проблемной ситуации.2. Развивать умения учащихся - самостоятельно определять свои знания-незнания по изучаемой теме; - сравнивать, анализировать, формулировать вопросы; - систематизировать материал в кластер. 3. Воспитывать активное и сознательное, а не «потребительское» отношение к изучению русского языка.
|
Суингариева Армангуль Жусуповна
|
2015-12-27
|
https://yadi.sk/d/LFoomKTtmWuK3
|
files/20713-cpp-s-pridatochnymi-opredelitelnymi.docx
| 21,532 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23045-slozhnopodchinennoe-predlozhenie
|
Сложноподчиненное предложение
|
Аннотация. Вводный урок по теме " Сложноподчиненное предложение". По модульной технологии, дала полный обзор по новой теме. Используя технологию "Критического мышления" , упражнения для закрепления проводились в парах. С помощью видео побывали на Родине у Пушкина, в Михайловском. Цели урока: образовательныедать понятия о сложноподчиненных предложениях; понятия о главном предложении и придаточной части СПП; развивающиеразвитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитательныеосуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме, взаимопроверка в работе;
|
Альжанова Сауле Каиргельдиновна
|
2016-02-06
|
https://yadi.sk/d/8huziCZToQenM
|
files/23045-slozhnopodchinennoe-predlozhenie.doc
| 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23083-tipy-tekstov
|
Типы текстов
|
Дать понятие о типах текста.Формирование умение различать типы текстов.Развивать умение формулировать определение понятий.Задачи урока:учить определить типы текстов, развивать устную речь учащихся, воспитывать любовь к русскому языку.
|
Курбанбаева Айша Багитжановна
|
2016-02-07
|
https://yadi.sk/d/ZpQfesq0oSXJg
|
files/23083-tipy-tekstov.docx
| 36,339 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2322-obuchenie-szhatomu-izlozheniyu
|
Обучение сжатому изложению
|
Цель урока:выявить принципиальные различия между подробным и сжатым изложением.Задачи урока: формирование знаний способов и приёмов сжатия текста; формирование навыков работы с текстом; развитие интереса к научным исследованиям.
|
Наталья Николаевна Покровкова
|
2014-12-07
|
https://yadi.sk/d/wG85mdUze6ydR
|
files/2322-obuchenie-szhatomu-izlozheniyu.docx
| 26,002 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1760-urok-konferentsiya-istoriya-slavyanskoj-pismennosti
|
История славянской письменности
|
Урок-конференция.Цель урока: способствовать развитию интереса к истории славянской письменности; познакомить учащихся с подвигом Кирилла и Мефодия.Оборудование: портреты Кирилла и Мефодия, издания славянских книг, презентация.Роли в деловой игре: ученые – лингвисты, филологи, историки, этнографы, журналисты.Программа конференции: Доклад. Необходимость появления письма у славян. Выступления: Просветители славян Кирилл и Мефодий. Значение деятельности Кирилла и Мефодия. Общая характеристика первых славянских азбук. Рукописные книги. «Слово о полку Игореве» - один из древнейших текстов славянской письменной речи. Заключение. Славянский праздник в нашей стране.
|
Козина Ольга Михайловна
|
2014-11-25
|
https://yadi.sk/d/evcKpCMGe7XtK
|
files/1760-urok-konferentsiya-istoriya-slavyanskoj-pismennosti.zip
| 826,408 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23836-tipy-slozhnopodchinennykh-predlzhenij
|
Типы сложноподчиненных предлжений
|
Цели :обучающая : закрепить понятие о сложноподчиненном предложении, опираясь на союзы и союзные слова уметь отличать типы СПП в предложениях, а также учить уметь составлять графические схемы СПП;развивающая: способствовать совершенствованию навыков определения видов придаточных предложений; навыков конструирования предложений; умений проводить сравнительный анализ предложений; развитию орфографической и пунктуационной зоркости;воспитывающая: содействовать воспитанию любви к родине; уважения к своим национальным традициям, культуре; умений внимательно слушать и слышать, критически оценивать себя
|
Ибраева Гульжазира Кайырбековна
|
2016-02-19
|
https://yadi.sk/d/_IfAbCLCp7cbu
|
files/23836-tipy-slozhnopodchinennykh-predlzhenij.docx
| 76,044 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23896-chto-my-znaem-o-slovaryakh
|
Что мы знаем о словарях
|
Цели:1) углубить знания учащихся о словарях, научить различать их, правильно пользоваться и быстро находить нужную информацию;2) учить детей анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать логическое мышление; 3) воспитывать у детей бережное отношение к книге.Учить внимательно слушать собеседника.
|
Сергина Анна Ивановна
|
2016-02-20
|
https://yadi.sk/d/ebk52eXPpDKKA
|
files/23896-chto-my-znaem-o-slovaryakh.docx
| 30,742 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23897-bsp-so-znacheniem-protivopostavleniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh-bsp-so-znacheniem-prichiny-poyasneniya-iz-yasneniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh
|
БСП со значением противопоставления, их значение, строение, знаки препинания в них. БСП со значением причины, пояснения, изъяснения, их значение, строение, знаки препинания в них
|
Образовательная цель:1) Формировать информационную, коммуникативную и компетенцию разрешения проблем2) формировать представление бессоюзных сложных предложениях, средствах связи в них и видах3) содействовать знакомству с БСП со значением противопоставления, причины, изъяснения4) формировать пунктуационную зоркость5) содействовать знакомству со стандартами, темами, системой домашних и контрольных заданийРазвивающая цель:1)развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь2)развивать долговременную память в процессе деятельности3)развивать аналитические умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводыВоспитательная цель: воспитывать культуру интеллектуального труда
|
Брюховец Ольга Леонидовна
|
2016-02-20
|
https://yadi.sk/d/fW9gr84jpD2Ux
|
files/23897-bsp-so-znacheniem-protivopostavleniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh-bsp-so-znacheniem-prichiny-poyasneniya-iz-yasneniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh.docx
| 17,301 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/24225-vyrazitelno-izobrazitelnye-yazykovye-sredstva
|
Выразительно-изобразительные языковые средства
|
Цели урока:повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка;продолжение работы по совершенствованию языкового чутья;формирование и закрепление в сознании учащихся бережного отношения к родной речи через осознание художественной ценности русской литературы.
|
Никитина Наталья Николаевна
|
2016-02-25
|
https://yadi.sk/d/gz8uKNKupVv9j
|
files/24225-vyrazitelno-izobrazitelnye-yazykovye-sredstva.docx
| 21,110 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/25598-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-o-prirode-rodnogo-kraya
|
Подготовка к сочинению-рассуждению о природе родного края
|
Цель урока: продолжить знакомство с таким типом речи как рассуждение, расширить представление учащихся об особенностях рассуждения.Задачи урока:• образовательные:1. развивать умение вдумываться в тему, осмысливать её границы, раскрывать тему сочинения;2. развивать умение подчинять своё сочинение определённой (основной) мысли;3. развивать умение собирать и систематизировать материал для сочинения;4. развивать умение строить сочинение в определённой композиционной форме;• воспитательные:1. прививать любовь к природе;2. призывать бережно относиться к окружающей среде;3. воспитывать патриотические чувства;4. прививать любовь к классической литературе;• развивающие:1. развивать речевую культуру учеников;2. развивать память учащихся и умение пересказывать
|
Калинина Наталья Вениаминовна
|
2016-03-22
|
https://yadi.sk/d/dkZYU1zPqQEEJ
|
files/25598-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-o-prirode-rodnogo-kraya.docx
| 21,190 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2656-slozhnopodchinennye-predlozheniya
|
Сложноподчиненные предложения
|
Цели урока: закрепление навыка определения вида придаточного в сложноподчиненном предложении; совершенствование орфографических и пунктуационных навыков; воспитывать у учащихся интерес к чтению и литературе; развитие логического мышления, умения доказывать свою точку зрения и отстаивать ее. Задачи урока: распознавать СПП и их виды; изображать графически СПП.
|
Гильфанова Муршида Авхадиевна
|
2014-12-14
|
https://yadi.sk/d/u62W98gKe6ugL
|
files/2656-slozhnopodchinennye-predlozheniya.rtf
| 110,852 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/27783-podgotovka-k-oge-slozhnoe-predlozhenie
|
Сложное предложение
|
Цель: повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о сложносочиненном предложении; повторить знаки препинания в сложносочиненных предложениях; составлять схемы сложносочиненных предложений.
|
Бруцкая Надежда Ивановна
|
2016-05-07
|
https://yadi.sk/d/bH8Pl7EVrYtZS
|
files/27783-podgotovka-k-oge-slozhnoe-predlozhenie.docx
| 32,132 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2402-zakreplenie-temy-slozhnosochinennye-predlozheniya-podgotovka-k-oge
|
Закрепление темы «Сложносочиненные предложения» (подготовка к ОГЭ)
|
Цель урока – закрепление основного теоретического материала по теме «Сложносочиненные предложения» и применение его на практике.Задачи:Предметные:1. закрепить умения:а) различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненныепредложения с союзом и;б) определять смысловые отношения между частями сложносочиненногопредложения;в) расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении;2. отработать с учащимися алгоритм выполнения учащимися задания 12 ОГЭ по пунктуационному анализу сложносочиненного предложения;3. продолжить работу по различению, распознаванию, дифференциации орфограмм и соотнесению их с соответствующим правилом (умение графически объяснить).Метапредметные:1. развивать умственных действий, внимание, речь, наблюдательность, кругозор;2. обогащать словарный запас обучающихся.Личностные:1. воспитывать любовь к природе;2. воспитывать внимательное отношение к слову.
|
Солодченкова Юлия Константиновна
|
2014-12-09
|
https://yadi.sk/d/s6HpClice6xVY
|
files/2402-zakreplenie-temy-slozhnosochinennye-predlozheniya-podgotovka-k-oge.rar
| 1,384,954 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/32094-podgotovka-k-vypolneniyu-zadaniya-6-oge-po-russkomu-yazyku
|
Подготовка к выполнению задания 6 ОГЭ по русскому языку
|
Подготовка к выполнению задания 6 ОГЭ по русскому языкуФормулировка задания 6: Замените разговорное слово «приметить» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Несколько дней назад юные защитники природы приметили в лесу дуб, на котором внизу узкой, почти незаметной полоской была снята кора.Ответ: заметитьПовторение теорииОбычно в задании 6 требуется заменить слово или фразеологизм синонимом. Вспомним, что обозначают эти понятия.Синонимы – это слова, близкие по лексическому значению, но отличающиеся оттенком значения или стилистической окраской, например: смекнуть (прост.) – сообразить (нейтр.).Иногда в данном задании предлагается заменить синонимичным словом (словосочетанием) фразеологизм.Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, которые воспроизводятся в речи как нечто целое: зарубить на носу, бить баклуши.Алгоритм выполнения задания1.Внимательно прочитайте задание и определите лексическое значение заданного слова.2.Посмотрите, какая у этого слова стилистическая окраска (об этом сказано в задании).3.Подберите как можно больше синонимов к заданному слову, составьте синонимический ряд.4.Определите, какой из синонимов употребляется в любой остановке, не имеет оттенка книжности и разговорности. Такой синоним и будет стилистически нейтральным.Тренировочные упражнения1.Замените книжное слово «бытие» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Он, казалось, радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (Б.Ямпольский)Ответ:_____________________________2.Замените стилистически окрашенный фразеологизм «скользнуть взглядом» в предложении стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите этот синоним.Мальчик с какой-то безнадёжной, недетской тоской скользнул взглядом по моей амуниции.Ответ:_____________________________3. Замените разговорное слово «навалом» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Составьте себе список книг, которые обязательно надо прочесть, и после этого откажитесь от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде навалом.Ответ:_____________________________4. Замените просторечное слово «гаркнуть» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.- Два суворовских перехода! – гаркнул солдат. (С.Алексеев)Ответ:_____________________________5. Замените разговорное слово «трезвонить» в предложении стилистически нейтральным синонимичным словосочетанием. Напишите это словосочетанием.- Почему ты трезвонишь? – тихо, но с укором произнёс отец. (Ю.Яковлев)Ответ:_____________________________6. Замените книжное слово «неведомый» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Но вот эти, которые стояли теперь колонной, взявшись по двое, готовые отправиться в неведомый путь, ведь выжили же! (А.Приставкин)Ответ:_____________________________7. Замените разговорное слово «улюлюкать» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.От тёплых изб её отгоняли дворовые собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и сильные своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом, она показывалась на улице, ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистели. (Л.Андреев)Ответ:_____________________________8. Замените разговорное слово «шлёпать» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.А потом собираешь краски, кисти и шлёпаешь куда глаза глядят – по грязи, по лужам. (Е.Носов)Ответ:_____________________________9. Замените просторечное слово «малец» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Малец крепко прижимал к себе щенка.Ответ:_____________________________10. Замените устаревшее разговорное слово «толика» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Корочка хлеба обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха. (Ю.Яковлев)Ответ:_____________________________
|
Смольникова Инна Сергеевна
|
2016-10-08
|
https://yadi.sk/d/qMPDUyalwUwEC
|
files/32094-podgotovka-k-vypolneniyu-zadaniya-6-oge-po-russkomu-yazyku.docx
| 16,171 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/28247-slozhnopodchinennye-predlozheniya-v-istoricheskikh-tekstakh-o-velikoj-otechestvennoj-vojne
|
Сложноподчиненные предложения в исторических текстах о Великой Отечественной войне
|
Урок позволяет закрепить знания учащихся о сложноподчиненных предложениях на основе исторических текстов о Великой Отечественной войне, развивает аналитические способности подростков, воспитывает патриотизм
|
Макаревич Лариса Викторовна
|
2016-05-16
|
https://yadi.sk/d/RAJmW0kurkHSv
|
files/28247-slozhnopodchinennye-predlozheniya-v-istoricheskikh-tekstakh-o-velikoj-otechestvennoj-vojne.docx
| 37,675 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/30061-priemy-mnemotekhniki-na-urokakh-russkogo-yazyka
|
Приемы мнемотехники на уроках русского языка
|
Этот материал в игровой форме поможет учащимся лучше запомнить правила по русскому языку
|
Бормотова Ольга Эдуардовна
|
2016-07-29
|
https://yadi.sk/d/WO7xJKtrtiuwB
|
files/30061-priemy-mnemotekhniki-na-urokakh-russkogo-yazyka.zip
| 18,732 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2911-podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu-priemy-sokrashcheniya-teksta
|
Подготовка к сжатому изложению. Приемы сокращения текста
|
Подготовка к ОГЭ по русскому языку побуждает учителя находить новые методические решения, организовывать учебную деятельность так, чтобы она была плодотворной и качественной. 1 часть ОГЭ по русскому языку - сжатое изложение. Готовясь к сжатому изложению, необходимо тренироваться выполнять разнообразные логические операции с текстом: выделять главную и вторстепенную информацию, находить тезисы, прояснять ход мысли, сжимать текст разными способами, записывать связный и логически стройный пересказ. О том, как можно организовать такую работу, пойдет речь в данной статье.
|
Лакина Елена Николаевна
|
2014-12-17
|
https://yadi.sk/d/WaEazgFde6tUj
|
files/2911-podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu-priemy-sokrashcheniya-teksta.doc
| 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/30275-urok-russkogo-yazyka-obobshchayushchee-povtorenie-po-razdelu-leksika-i-frazeologiya
|
Лексика и фразеология
|
Цели занятия - повторить и закрепить основные понятия, изучаемые в данном разделе, учиться использовать их в своей речи, обогащая ее синонимами, омонимами, паронимами, антонимами и устойчивыми сочетаниями.
|
Митюкова Наталья Сергеевна
|
2016-08-16
|
https://yadi.sk/d/zv9V3AdVuFQaG
|
files/30275-urok-russkogo-yazyka-obobshchayushchee-povtorenie-po-razdelu-leksika-i-frazeologiya.docx
| 23,386 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2496-tekst-i-ego-priznaki
|
Текст и его признаки
|
Цели:• образовательные: повторить основные признаки текста; смысловые отношения, средства и виды связи между предложениями текста;• развивающие: развивать логическое мышление обучающихся, аналитические способности; умения информационной переработки текста; сопоставлять языковые явления; делать выводы;• воспитательные: воспитывать внимание к слову; интерес к изучению структуры текста с целью лучшего овладения навыками составления текста, написания сочинения.Тип урока: комбинированный (урок повторения и углубления учебного материала, изучения нового материала, закрепления знаний и формирования умений и навыков).Оборудование:1. Карточки, раздаточный материал.2. Презентация.3. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 9класс// С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2011 г.
|
Гончарова Светлана Владимировна
|
2014-12-10
|
https://yadi.sk/d/G8_lJYRBe6w5j
|
files/2496-tekst-i-ego-priznaki.rar
| 1,801,423 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/32238-elektivnyj-kurs-po-russkomu-yazyku-podgotovka-k-oge-v-9-klasse
|
Элективный курс по русскому языку Подготовка к ОГЭ в 9 классе
|
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения обучающиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.Задачи изучения элективного курса:- обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;- применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;- углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
|
Кириличева Надежда Григорьевна
|
2016-10-11
|
https://yadi.sk/d/Tn9GK-L1wjdqt
|
files/32238-elektivnyj-kurs-po-russkomu-yazyku-podgotovka-k-oge-v-9-klasse.docx
| 25,312 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.