page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/63210-zamechatelnyj-vratar
|
Замечательный вратарь
|
Урок русского языка и литературы проведен в рамках обновленного содержания образования. На уроке решаются следующие задачи:С5. 5.1.5.1. -прогнозировать содержание текста по вопросамГ2. 5.2.1.1. -владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимыГ3. 5.2.3.1.- соблюдать орфоэпические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов На уроке учащиеся смогут предположить содержание текста по вопросам, уметь использовать в речи синонимы, антонимы и омонимы в соответствии с орфоэпическими нормами.Также учащиеся смогут определить причинно-следственную связь в тексте по вопросам.и создавать высказывание о ЗОЖ
|
Галиаскарова Орынша Бердигалиевна
|
2018-11-08
|
https://yadi.sk/d/Yd_cMf1cKDtG9A
|
files/63210-zamechatelnyj-vratar.docx
| 30,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/63689-zaglavnaya-bukva-m-pismo-elementov-bukvy-m-v-shirokoj-stroke-bezotryvno-pismennye-otvety-na-voprosy-razgadyvanie-rebusov
|
Заглавная буква М. Письмо элементов буквы М
|
Цель: научить писать заглавную буквы М, формировать умения и навыки давать письменный ответ на поставленный вопрос. Развивать память, логическое мышление, внимание.
|
Завражная Ирина Евгеньевна
|
2018-11-19
|
https://yadi.sk/d/s0dVzhhSQgV-Fw
|
files/63689-zaglavnaya-bukva-m-pismo-elementov-bukvy-m-v-shirokoj-stroke-bezotryvno-pismennye-otvety-na-voprosy-razgadyvanie-rebusov.docx
| 1,079,693 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/63401-pismo-strochnoj-bukvy-b
|
Письмо строчной буквы б
|
Тема: «Строчная буква б».Класс: 1 классТип урока: «открытие» новых знаний Цель: формирование умения писать строчную букву б. Планируемые результаты:Предметные: Сравнивают печатную и письменную буквы б; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком; пишут элементы буквы б безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с письменного шрифта; преобразовывают слово с помощью вопроса Личностные результаты: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла ученияМетапредметные:Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
|
Румянцева Елена Николаевна
|
2018-11-13
|
https://yadi.sk/d/cl73yum_f2IwOQ
|
files/63401-pismo-strochnoj-bukvy-b.docx
| 67,092 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/63759-sinonimy
|
Синонимы
|
Урок по русскому языку 1 класс "Синонимы"
|
Шелахова Юлия Яковлевна
|
2018-11-21
|
https://yadi.sk/i/SRJMyAzTxR2Zng
|
files/63759-sinonimy.docx
| 24,057 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/64726-obuchenie-napisaniyu-sochinenij-rassuzhdenij-v-nachalnykh-klassakh
|
Обучение написанию сочинений-рассуждений в начальных классах
|
Анализ заданий ВПР и результаты письменных работ ВПР, ОГЭ и ЕГЭ позволили выявить необходимость повышения эффективности работы по написанию сочинений-рассуждений у учащихся начальных классов. Что определило проблему проекта: формирование умения младших школьников свободно и правильно выражать свои мысли и чувства при написании сочинения-рассуждения.Цель проекта: развитие личности младшего школьника через обучение написанию сочинений-рассуждений на заданную темуЗадачи проекта: Изучить научно-методическую литературу по теме проекта Проанализировать результаты письменных работ учащихся по итогам ДКР, ОГЭ, ЕГЭ Разработать тематику сочинений-рассуждений Разработать и апробировать методику обучения написанию сочинений-рассуждений в начальных классах Разработать и апробировать мониторинг отслеживания навыков написания сочинений-рассуждений.
|
Дыдаева Марианна Иннокентьевна
|
2018-12-09
|
https://yadi.sk/d/NgQH3vwWxINWlg
|
files/64726-obuchenie-napisaniyu-sochinenij-rassuzhdenij-v-nachalnykh-klassakh.docx
| 30,068 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/65311-udarnye-i-bezudarnye-glasnye-zvuki
|
Ударные и безударные гласные звуки
|
Ударные и безударные гласные звуки
|
Егорова Дарья Сергеевна
|
2018-12-19
|
https://yadi.sk/d/upZmyYN1a0GwKw
|
files/65311-udarnye-i-bezudarnye-glasnye-zvuki.docx
| 36,489 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/65134-iz-istorii-slov-po-razdelu-glagol-5-klass
|
Из истории слов по разделу "Глагол" 5 класс
|
Данный материал привлечёт внимание детей этимология слова, поможет в изучении глагола.
|
Козлова Ольга Васильевна
|
2018-12-17
|
https://yadi.sk/d/zar5l_oK-5lO5A
|
files/65134-iz-istorii-slov-po-razdelu-glagol-5-klass.docx
| 15,476 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/64942-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-proiznoshenie-glasnykh
|
Произношение гласных
|
Цели урока: научить различать сильную и слабую позицию гласных; дать представление о позиционных чередованиях гласных и согласных и научить анализировать правила правописания гласных в корнях слов с точки зрения позиционного чередования; научить транскрибированию гласных звуков; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
|
Пушкарёва Лолла Владимировна
|
2018-12-13
|
https://yadi.sk/d/uAh_7qFn7L3pdw
|
files/64942-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-proiznoshenie-glasnykh.docx
| 45,099 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/65316-tekhnologicheskaya-karta-uroka
|
Шипящие согласные звуки
|
Цели урока: изучить понятие «шипящие согласные» и научиться находить их в слове и правильно произносить.Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к выделению шипящих согласных в слове.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов (новые понятия).
|
Бударина Эвелина Витальевна
|
2018-12-19
|
https://yadi.sk/d/qFAoS205hWHC5w
|
files/65316-tekhnologicheskaya-karta-uroka.doc
| 53,248 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6632-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-etimologicheskij-detektiv
|
Этимологический детектив
|
Цель:Формировать навыки морфемного анализа слова, умение различать однокоренные слова и формы слова, познакомить учащихся с историческими изменениями в корне слова, непродуктивными приставками и корнями, развивать умения учащихся сопоставлять древний состав слова и значение со структурой и значением слов в СРЯ, воспитывать интерес к внешней оболочке слова и его значению.Планируемые результат: Предметные: знать определение корня слова, понятие «однокоренные слова», уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи, разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни, находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов. Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования. Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.ы которого заключаются в следующем.
|
Рузанова Галина Валерьевна
|
2015-03-01
|
https://yadi.sk/d/z4KLtFfyexUwz
|
files/6632-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-etimologicheskij-detektiv.docx
| 21,487 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6318-pravopisanie-ne-s-prichastiyami
|
Правописание не с причастиями
|
Цель: 1) развитие у учащихся навыка слитного и раздельного написания НЕ с причастиями;2)создание условий для актуализации знаний учащихся о написании НЕ со словами других частей речи;3)воспитание чувства прекрасного, уважения к культуре других стран и народов.Оборудование: листы с разноуровневыми заданиями, тесты, интерактивная доска, флипчарт.
|
Абилова Салтанат Аликовна
|
2015-02-23
|
https://yadi.sk/d/BR5j3OLkeqVLm
|
files/6318-pravopisanie-ne-s-prichastiyami.doc
| 60,928 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6563-kontrolnye-raboty-k-urokam-bloka-pravopisanie
|
Правописание
|
Текущий диктант.Роща.Около дачи роща. Я ищу рыжики. В чаще цвёл куст шиповника. Какое чудо! На душистых розах шипы. (18 слов)Орфографическое заданиеI вариантЗапиши слова, разделив их на слоги для переноса.Хорошо, сухие, они, на склонах, колючий, пьют.II вариантЗапиши слова, разделив их на слоги для переноса.Весело, свои, в горах, его, посыпал, тихий.
|
Че Ен Хи
|
2015-02-28
|
https://yadi.sk/d/RGudXgRYewUVj
|
files/6563-kontrolnye-raboty-k-urokam-bloka-pravopisanie.docx
| 20,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6651-graficheskie-diktanty
|
Графический диктант
|
Представлен графический диктант для начальной школы.
|
Филимонова Людмила Ивановна
|
2015-03-02
|
https://yadi.sk/d/n0ZmDcsWexx6V
|
files/6651-graficheskie-diktanty.docx
| 12,671 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6580-sopostovlennie-glasnykh-i-soglasnykh
|
Сопостовленние гласных и согласных
|
Цель: формировать умение распознавать гласные и согласные звуки и буквы в слове, определять количество слогов в слове. Задачи: Закреплять знания о главных признаках гласных и согласных. Познакомить учащихся с особенностями гласных букв ё, е, ю, я. Формировать умение списывать текст. Воспитывать интерес к русскому языку. Контроль умения выделять в слове согласные и гласные звуки и буквы, умение определять количество слогов в слове.
|
Чемезова Ольга Ивановна
|
2015-02-28
|
https://yadi.sk/i/MzwuN7V9ewf54
|
files/6580-sopostovlennie-glasnykh-i-soglasnykh.docx
| 28,124 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/65562-bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu
|
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
|
конструкт
|
Швецова Кристина Александровна
|
2018-12-25
|
https://yadi.sk/d/TgeRMg2tPVUy6w
|
files/65562-bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu.docx
| 39,238 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/65146-tekhnologicheskaya-karta-uroka
|
Письмо заглавной буквы Ё
|
Цель урока: организовать деятельность учащихся по обучению письму заглавной буквы Ё; создать условия для закрепления навыков правописания сочетаний жи – ши, правильного оформления предложения на письме.Задачи: Образовательные: - Формировать умение писать букву Ё;- Учить писать сочетания и слова с буквой Ё;- Закреплять написание изученных букв. Развивающие: - Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;- Развивать орфографическую зоркость;- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать. Воспитывающие: - Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества.
|
Кущева Ирина Евгеньевна
|
2018-12-17
|
https://yadi.sk/d/xnW-qPJ9sb_8uA
|
files/65146-tekhnologicheskaya-karta-uroka.rar
| 3,362,778 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/66949-slovarnye-slova-i-ego-leksicheskoe-znachenie
|
Словарные слова и их лексические значения
|
Цели: 1) совершенствование умения понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств; 2) формирование представления о способах определения лексического значения слова; 3) развитие умения работать с толковым словарём; 4) воспитание чуткого отношения к родному языку, уважительное отношения к его лексическим запасам.
|
Токсарова Елена Владимировна
|
2019-01-28
|
https://yadi.sk/d/8oa-y4tloWym6Q
|
files/66949-slovarnye-slova-i-ego-leksicheskoe-znachenie.docx
| 24,314 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/66546-sostavlenie-predlozheniya-iz-slov
|
Составление предложения из слов
|
Это дидактический материал поможет научить детей составлять предложения из слов.
|
Фаустова Оксана Евгеньевна
|
2019-01-20
|
https://yadi.sk/d/NIxbMEYwFQE2ZA
|
files/66546-sostavlenie-predlozheniya-iz-slov.docx
| 3,803,420 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/67141-kakie-slova-my-nazyvaem-volshebnymi
|
Какие слова мы называем волшебными
|
Тип урока: открытие нового знанияЦель: развитие умения употреблять в речи вежливые слова, воспитание потребности в доброжелательном общении, чувстве солидарности, развитие речь, ввод в активный запас учащихся вежливые слова.
|
Жукова Елена Николаевна
|
2019-02-02
|
https://yadi.sk/d/Ev_PF_3jAehO9g
|
files/67141-kakie-slova-my-nazyvaem-volshebnymi.docx
| 36,489 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6582-sopostavlennie-glasnykh-i-soglasnykh
|
Сопоставленние гласных и согласных
|
Цель: формировать умение распознавать гласные и согласные звуки и буквы в слове, определять количество слогов в слове.Задачи: Закреплять знания о главных признаках гласных и согласных. Познакомить учащихся с особенностями гласных букв ё, е, ю, я. Формировать умение списывать текст. Воспитывать интерес к русскому языку. Контроль умения выделять в слове согласные и гласные звуки и буквы, умение определять количество слогов в слове.
|
Чемезова Ольга Ивановна
|
2015-02-28
|
https://yadi.sk/d/SxcCWf76ewf4m
|
files/6582-sopostavlennie-glasnykh-i-soglasnykh.docx
| 28,124 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/66993-sostavlenie-i-napisanie-slov-s-bukvami-e-e
|
Составление и написание слов с буквами е, Е
|
Цели урока. Научить составлять и писать слова с буквами е, Е. Закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать; развивать мелкую моторику руки; воспитывать чувство взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей; воспитывать аккуратность в работе.
|
Затонская Анна Михайловна
|
2019-01-29
|
https://yadi.sk/d/1aH9DlUGamCPUQ
|
files/66993-sostavlenie-i-napisanie-slov-s-bukvami-e-e.docx
| 17,009 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/63752-predlozhenie-kak-edinitsa-rechi-ego-naznachenie-i-priznaki
|
Предложение как единица речи, его назначение и признаки
|
Цели урока:Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия (беседе на тему предложения).Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов (предложения, его назначение и признаки).Задачи урока:1 – сформировать новую способность обучающихся – беседу на тему предложения, его признаков и т.д.;2 – расширить понятия обучающихся, включая в неё новые элементы русского языка;3 – научить детей беседовать на тему предложения, воспроизвести знания учащихся о предложении, формировать умения отличать предложения от набора слов.
|
Александрова Екатерина Игоревна
|
2018-11-20
|
https://yadi.sk/i/X8OYQ7rhO1TU3w
|
files/63752-predlozhenie-kak-edinitsa-rechi-ego-naznachenie-i-priznaki.docx
| 28,697 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6729-cjxbztzbt-moya-babushka
|
Cjxbztzbt "Моя бабушка"
|
Данное сочинение - часть работы по сбору родословной ученицы 6 класса. Исследование формирует чувство любви к родному краю, своей семье.
|
Зимина Варвара Дмитриевна
|
2015-03-03
|
https://yadi.sk/d/ZRqrQ9woezZKq
|
files/6729-cjxbztzbt-moya-babushka.docx
| 11,572 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/66798-bukvy-i-y-posle-ts-v-kornyakh-slov
|
Буквы и, ы после ц в корнях слов
|
Урок русского языка в 5 классе.Тема урока: Буквы и, ы после ц в корнях словЦель: познакомить учащихся с новой орфограммой – «Правописание и–ы после ц», обозначением данной орфограммы; продолжить формирование орфографической зоркости учащихся
|
Белая Оксана Евгеньевна
|
2019-01-25
|
https://yadi.sk/d/Vw3EXxOFcPCzMA
|
files/66798-bukvy-i-y-posle-ts-v-kornyakh-slov.doc
| 35,328 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68716-v-kakieigry-igrali-nashi-roditeli
|
В какие игры играли наши родители
|
Урок посвящён звуко-буквенному анализу буквы Хх.Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. Читать схемы слов/предложений. 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). 1.3.10.1 Различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам.Развитие навыков: Составление рассказа на заданную тему. Использование видов чтения. 3.9 Соблюдение орфографических норм3.10 Соблюдение грамматических норм.
|
Сапрыкина Елена Васильевна
|
2019-03-11
|
https://yadi.sk/d/zCyZ43smAVPFdQ
|
files/68716-v-kakieigry-igrali-nashi-roditeli.docx
| 27,567 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68129-urok-puteshestvie-po-gorodu-frazeologizmov
|
Урок-путешествие по городу фразеологизмов
|
Овладение основами знаний по фразеологии русского языка и лексическими нормами, обогащение фразеологического запаса учеников, формирование учебно-языковых фразеологических умений.
|
Алексеева Елена Владимировна
|
2019-02-24
|
https://yadi.sk/d/NDZM8SDr1fcozw
|
files/68129-urok-puteshestvie-po-gorodu-frazeologizmov.doc
| 45,056 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68472-suffiks-ek-ik
|
Суффикс -ек, - ик
|
Цель урока: 1)Сформировать умение строить способы на примере способа написания суффиксов -ик, -ек;2)Развивать интерес к исследовательской деятельности;3)Сформировать умение применять изученные правила;4)Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение слов.Задачи: обучающие− организовать наблюдение за написанием суффиксов – ек -, - ик -; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов – ек -, - ик -, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы развивающие− способствовать развитию орфографической зоркости, логики; воспитательные − способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи
|
Головнёва Валентина Сергеевна
|
2019-03-04
|
https://yadi.sk/d/jU6hnUoxk9MNmA
|
files/68472-suffiks-ek-ik.docx
| 50,218 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/67427-ksp-russkij-yazyk-1-klass-po-teme-odevaemsya-po-sezonu
|
Одеваемся по сезону
|
Цель Уметь слушать , понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать и применять слова - названия одежды в соответствии с временами года.
|
Коккозова Назигуль Курманбаевна
|
2019-02-08
|
https://yadi.sk/d/AT0FfY50TTaJqA
|
files/67427-ksp-russkij-yazyk-1-klass-po-teme-odevaemsya-po-sezonu.docx
| 24,564 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/67434-bukva-myagkij-znak-v-seredine-slova
|
Буква мягкий знак в середине слова
|
Буква мягкий знак в середине слова
|
Мурина Надежда Викторовна
|
2019-02-08
|
https://yadi.sk/d/VVtTss0wzcIyHQ
|
files/67434-bukva-myagkij-znak-v-seredine-slova.doc
| 120,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/67855-primenenie-pravil-pravopisaniya-sochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu-v-polozhenii-pod-udareniem
|
Применение правил правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением
|
Урок разработан в соответствии с ФГОС ОВЗ. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО соответствуют ФГОС НОО.
|
Гуляева Светлана Юрьевна
|
2019-02-18
|
https://yadi.sk/d/1a7gLQx_DnsLjQ
|
files/67855-primenenie-pravil-pravopisaniya-sochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu-v-polozhenii-pod-udareniem.docx
| 63,158 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68082-perenos-slova
|
Перенос слова
|
В конспекте показано введение нового материала.
|
Суслина Юлия Владимировна
|
2019-02-22
|
https://yadi.sk/d/nYPMN6gdT5Mm0A
|
files/68082-perenos-slova.docx
| 34,810 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68652-urok-russkogo-yazyka-zvuki-i-bukvy
|
Звуки и буквы
|
Цели урока: - обеспечить условия для закрепления базовых понятий о буквах и звуках; - уточнить представление о существенных признаках звуков и букв; учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.Задачи: - обучающие: учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова, анализировать модели слов; - формировать умение распознавать условные обозначения звуков речи; - развивающие: развитие аналитического мышления, памяти, умения обобщать и делать выводы; - воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность.Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать условные обозначения звуков речи; применять полученные знания при выполнении заданий. Формируемые УУД: - предметные: знать, чем отличаются звуки от букв; какие звуки могут обозначать гласные и согласные звуки. уметь выделять в словах гласные и согласные звуки и буквы -регулятивные: совершенствовать умение определять гласные звуки и буквы; закреплятьзнания о главных признаках гласных и согласных звуков; -познавательные: развивать умение практического исследования единиц языка; -коммуникативные: формировать умение задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения.Оборудование: учебник "Русский язык" 1 класс авторы В.П. Канакина , В.Г.Горецкий, тетрадь, компьютер, презентация
|
Иванова Мария Александровна
|
2019-03-10
|
https://yadi.sk/d/j00hxQS0T4HB5A
|
files/68652-urok-russkogo-yazyka-zvuki-i-bukvy.docx
| 47,348 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68230-zvuk-sh-bukva-sh-sh
|
Звук [ш], буква Ш, ш
|
Цель урока: в процессе игры закрепить понятие о всегда твёрдом звуке [ш], повторить написание буквосочетаний ЖИ, ШИ с помощью загадок, прививать любовь к русскому языку, к чтению.
|
Арутюнян Татьяна Артёмовна
|
2019-02-26
|
https://yadi.sk/d/qgbFvOt-RCZlcA
|
files/68230-zvuk-sh-bukva-sh-sh.docx
| 1,569,643 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68367-zakreplenie-izuchennykh-bukv
|
Закрепление изученных букв
|
Повторение и закрепление изученных букв.Урок-путешествие.
|
Орусбиева Яха Калсыновна
|
2019-03-01
|
https://yadi.sk/i/lyphBZc-U_D98g
|
files/68367-zakreplenie-izuchennykh-bukv.doc
| 60,416 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6972-bukva-myagkij-znak
|
Буква "ь"
|
Цель: познакомить учащихся с буквой "ь"; учить чтению слов с "ь", отрабатывать плавное послоговое чтение; развивать фонематический слух у учащихся; познавательную активность; воспитывать любовь к природе.
|
Петрикина Юлия Андреевна
|
2015-03-12
|
https://yadi.sk/d/MjUrLFCYfCELc
|
files/6972-bukva-myagkij-znak.docx
| 26,313 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6961-alfavit
|
Алфавит
|
Цель: ознакомить с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей; формировать умения использовать алфавит на практике; способствовать развитию орфографической зоркости; расширять кругозор учащихся; развивать мышление, речь.
|
Петрикина Юлия Андреевна
|
2015-03-11
|
https://yadi.sk/d/5U4g5O6OfBVLN
|
files/6961-alfavit.docx
| 17,489 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/69892-udarenie-udarnye-i-bezudarnye-slogi
|
Ударение. Ударные и безударные слоги
|
Цель: Формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах, познакомить со случаями, когда в словах ударение не ставится; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов. Тип урока: открытие новых знаний
|
Подоляк Надежда Петровна
|
2019-04-08
|
https://yadi.sk/d/4OJU1tkQwhN_CA
|
files/69892-udarenie-udarnye-i-bezudarnye-slogi.docx
| 23,404 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/69689-slovo-i-slog-delenie-slov-na-slogi
|
Слово и слог. Деление слов на слоги
|
Цель урока: формировать умения различать слово и слог, делить слова на слоги.
|
Подоляк Надежда Петровна
|
2019-04-02
|
https://yadi.sk/d/ag2UDo0jM6LXLQ
|
files/69689-slovo-i-slog-delenie-slov-na-slogi.docx
| 22,503 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/687-urok-russkogo-yazyka-po-teme-chasti-rechi-obshchee-ponyatie
|
Части речи (общее понятие)
|
Тип урока: ОНЗ (Открытие новых знаний).Формы работы: парная, групповая, задания для мальчиков и девочек.Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания о частях речи, учить определять части речи.Задачи: Дать представление учащимся о разных частях речи в русском языке. Отрабатывать умения отличать одну часть речи от другой. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, чувство языка, интерес к русскому языку. Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников
|
Костина Наталья Юрьевна
|
2014-10-11
|
https://yadi.sk/d/I549uYyje8LrD
|
files/687-urok-russkogo-yazyka-po-teme-chasti-rechi-obshchee-ponyatie.doc
| 70,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/69391-tekhnologicheskaya-karta-rabota-nad-algoritmom-spisyvaniya-predlozheniya
|
Работа над алгоритмом списывания предложения
|
Цель: научиться находить в тексте и писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща. чу- щу.Работать над алгоритмом списывания предложения.Планируемые результаты:научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а и у; писать слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу, , находить и читать слова в тексте с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу.Личностные: формулировать задачи урока через вопросы для открытия знаний; — общаться и сотрудничать на уроке и вне урока, применяя правила учебной работыПознавательные: ставить и формулировать проблему, читать и анализировать звукобуквенные модели слов,моделировать слова и предложение.Коммуникативные: — работать в паре, вежливо взаимодействовать друг с другом.Регулятивные: оценивать работу на уроке, достижение поставленных задач; .Анализировать свою деятельность на уроке.
|
Оленева Татьяна Анатольевна
|
2019-03-27
|
https://yadi.sk/d/Rmkhf7FZr2P_fw
|
files/69391-tekhnologicheskaya-karta-rabota-nad-algoritmom-spisyvaniya-predlozheniya.docx
| 23,607 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68920-konspekt-uroka
|
Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением
|
Учебно-методическая разработка урока по теме «Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением». Русский язык. 1 класс.
|
Матыскина Ольга Николаевна
|
2019-03-17
|
https://yadi.sk/d/1A52WVa9msH0pQ
|
files/68920-konspekt-uroka.doc
| 93,696 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/69612-udarenie
|
Ударение
|
Технологическая карта урока русского языка на тему: "Ударение". Программа Школа России.
|
Чувашова Светлана Николаевна
|
2019-03-31
|
https://yadi.sk/d/DdUwansoWc60mg
|
files/69612-udarenie.doc
| 94,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/65349-bukva-r
|
Буква Р
|
сОЗДАН ПО ФГОС
|
Морозова Анастасия Александровна
|
2018-12-20
|
https://yadi.sk/d/6qWjf4gsiNUX9A
|
files/65349-bukva-r.docx
| 16,768 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/6942-buyn-ndestigine-ba-ynbajtyn-osymshalar
|
Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар
|
Сабақтың мақсаты:а) Оқушыларға ұлттық тіліміздің өркендеп оянуына ана тілімізді сүюге,ана тілін аяққабаспай мәртебесін биік ұстау жөнінде түсіндіру,соған дәріптеу;ә) Әр оқушының өзіндік ой – қиялына ерік беріп,өзінше ой қорытуға,ой түюге баулу,шығармашылық жұмысқа жұмылдыру арқылы таным – түсініктерін дамыту;б) Оқушылардың бойына әдептілік,инабаттылық,қарапайымдылық қасиеттерін қалыптастыру.Сабақтың түрі: Дәстүрлі сабақСабақтың әдісі: сұрақ – жауап,іздендіруСабақтың көрнекілігі : үлестірмелі кеспе қағаздарПәнаралық байланыс: әдебиетСабақтың барысы:а) Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ә) Үй тапсырмасын пысықтау :Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Кеспе қағаздарды үлестіріп жауап талап етемін.1.Үндестік заңы дегеніміз не? 6.Буын нешеге бөлінді?2.Үндестік заңы нешеге бөлінеді? 7.Ашық буын дегеніміз не?3.Буын үндестігі дегеніміз не? 8.Тұйық буын дегеніміз не?4.Дыбыстар нешеге бөлінеді? 9.Қандай сөздер тасымалданбайды?5.Буын дегеніміз не?б) Жаңа сабақты түсіндіру :Қазақ тіліндегі қосымшалар негізінен буын үндестігіне бағынып жалғанғанымен біраз қосымшалар бұл заңдылыққа бағынбайды.Екеуара жұмыс : Мына сөздерге қосымша жалғап жазыңдар :чех,тарих,полюс,заряд,кінә,факт,ансамбль.Білімді бекіту : Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын,түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Бағалау : Оқушылардың ынтасына қарай білімдері бағаланады.Үйге тпсырма : 317 – жаттығу. Мәтіннен буын үндестігі байқалатын сөздерді теріп жазыңдар. Мәтіннен кәсіби сөздерді табыңдар.
|
Мукашева Гульдарай Абусагитовна
|
2015-03-10
|
https://yadi.sk/d/S7ufLDaIfA5ET
|
files/6942-buyn-ndestigine-ba-ynbajtyn-osymshalar.docx
| 13,744 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/69894-zvuki-i-bukvy
|
Звуки и буквы
|
Цель урока: уточнить представление о существенных признаках звуков и букв.Задачи:1)учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова, анализировать модели слов; 2) называть буквы, обозначать звуки на письме;3) развитие аналитического мышления, памяти, умения обобщать и делать выводы; 4) воспитывать аккуратность, самостоятельность.
|
Подоляк Надежда Петровна
|
2019-04-08
|
https://yadi.sk/d/NB85AE6YD0ZzZA
|
files/69894-zvuki-i-bukvy.docx
| 19,646 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/70623-pravopisanie-glasnykh-v-udarnykh-i-bezudarnykh-slogakh
|
Правописание гласных в ударных и безударных слогах
|
Цели: формирование представления об ударении, видах слога(ударный, безударный) Развитие умения находить в слове ударный слог, знакомство с орфоэпическим словарём русского языкабезударном слоге, развивать умения подбирать проверочное слово.Задачи: Научить ,что такое ударение; Научить выделять ударение; Научиться обозначать ударение в слогах Исследовать в каких случаях ударение в слове не ставится Закрепить знания об ударении и о его роли
|
Тычинская Анна Александровна
|
2019-04-28
|
https://yadi.sk/d/9FQzyHD4n-rH-w
|
files/70623-pravopisanie-glasnykh-v-udarnykh-i-bezudarnykh-slogakh.docx
| 27,764 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/70105-parnye-zvonkie-i-glukhie-soglasnye
|
Парные звонкие и глухие согласные
|
Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.Планируемые результаты: умению использовать знания для решения познавательных задач: проверять парные согласные на конце слов и грамотно записывать слова с данной орфограммой.
|
Суслина Юлия Владимировна
|
2019-04-13
|
https://yadi.sk/d/f4bX1wF-d7TljA
|
files/70105-parnye-zvonkie-i-glukhie-soglasnye.docx
| 20,373 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/70220-kvest-igra
|
Гуси - лебеди
|
Цель: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, взаимопомощи, отзывчивости. Побуждать у воспитанников понимать образное содержание сказки.Образовательные:- учить узнавать сказки, через использование загадок и иллюстрации;- продолжать учить отгадывать загадки.Развивающие:- развитие мелкой моторики и мышления;- развивать речевую активность воспитанников, через формирование диалогической формы речи и общение в различных речевых ситуациях.Воспитательные:- воспитывать интерес к русским народным сказкам;- воспитывать доброжелательность и отзывчивость.
|
Куватова Касиет Жиянмурадовна
|
2019-04-16
|
https://yadi.sk/d/3KG_cJBdDk0Egw
|
files/70220-kvest-igra.docx
| 15,981 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/68433-tvjordye-i-myagkie-soglasnye-zvuki
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
|
Цель: формирование умений распознавать в слове твёрдые и мягкие согласные.Учебные задачи:Направленные на достижение личностных результатов обучения: формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; привить интерес к изучению родного языка.
|
Подоляк Надежда Петровна
|
2019-03-03
|
https://yadi.sk/d/gvDL3XY3x_fU3w
|
files/68433-tvjordye-i-myagkie-soglasnye-zvuki.docx
| 18,511 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7058-slova-nazvaniya-otvechayushchie-na-vopros-kto-chto
|
Слова-названия отвечающие на вопрос кто? что?
|
Цели: закрепить информацию разных группах слов, обучать разграничению слов, обозначающих людей и животных и отвечающих на вопрос: кто?, и слов-названий, отвечающих на вопрос: что? УУД предметные: Наблюдать за значением и назначением слов, осознавать наличие различных групп слов. Замечать слова, значение которых требует уточнения, спрашивать о них, смотреть их значение в словаре учебника. Вычленять среди слов-названий собственные имена, писать их с большой буквы. Списывать и писать под диктовку. Обращаться к словарю и правильно писать осваиваемые «словарные» слова. Составлять предложения и короткие монологи.
|
Мосина ольга Владимировна
|
2015-03-15
|
https://yadi.sk/d/sPASOUiDfGVWq
|
files/7058-slova-nazvaniya-otvechayushchie-na-vopros-kto-chto.docx
| 20,487 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/70869-slog-perenos-slova
|
Слог. Перенос слова
|
Продолжить знакомство учащихся с правилами переноса слов и систематизация известных знаний.
|
Чурсина Ирина Владимировна
|
2019-05-06
|
https://yadi.sk/i/IgPxMv30bwuChA
|
files/70869-slog-perenos-slova.docx
| 38,773 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7076-metapredmetnye-svyazi
|
Метапредметные связи
|
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения - принципиально новый для российской школы документ. Он нормирует практически все важные стороны работы образовательного учреждения.В центре документа: создание условий для достижения новых образовательных результатов; консолидация общества; формирование у обучающихся российской идентичности; выравнивание социальных возможностей людей с разными стартовыми позициями.
|
Миронова Любовь Николаевна
|
2015-03-15
|
https://yadi.sk/d/zuxtdJzFfGimJ
|
files/7076-metapredmetnye-svyazi.doc
| 59,904 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72176-napisanie-slov-i-predlozhenij-iz-usvoennykh-slogovykh-struktur
|
Написание слов и предложений из усвоенных слоговых структур
|
Цель урока: Закреплять умение писать слова с гласными буквами и, е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.Образовательные:1.Упражнять в написании слов с гласными буквами и, е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.2.Закреплять навыки деления слов на слоги.3.Формировать навыки комментированного письма.Коррекционно-развивающие: Работать над развитием процессов анализа и синтеза через выполнение задания «слова-родственники», отгадывание загадки, проведение звукобуквенного анализа слова, деление слов на слоги. Корригировать и развивать зрительное восприятие в ходе просмотра мультимедийной презентации. Работать над развитием произвольного внимания при выполнении задания по карточке. Развивать устную связную речь при составлении предложения, выполнения задания «назови правильно». Работать над развитием навыков диалогической речи при ответах на вопросы. 6.Развивать навыки самоконтроля при проведении минутки чистописания и при оценивании выполненной работы.7.Развивать воображение обучающихся в ходе игры «Грамматическая рыбалка» с помощью компьютерной презентации.Воспитательные:1.Воспитывать положительную мотивацию у учащихся к урокам русского языка посредством использования мультимедийной презентации, проведения урока в форме игры «Грамматическая рыбалка».2.Воспитывать аккуратность при выполнении заданий в тетрадях.
|
Козлова Ольга Юрьевна
|
2019-06-08
|
https://yadi.sk/d/37MmRrgVwQp_5A
|
files/72176-napisanie-slov-i-predlozhenij-iz-usvoennykh-slogovykh-struktur.docx
| 29,432 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72130-i-zhansugurov-poema-kyujshi
|
И.Жансугуров. Кюйши
|
Знаете ли вы, что…» рукопись поэмы«Кулагер» была утеряна при аресте И. Жансугурова; номера газеты«Социалистік Қазақстан», где она печаталась, были изъяты из библиотек. Но после реабилитации поэта эту подборку номеров газеты принёс семье Сапаргали Бегалин. Он20 лет хранил её зашитой в подушке. Презентация«Жизнь и творчество И. Жансугурова»
|
Омарова Анара Наурызбаевна
|
2019-06-07
|
https://yadi.sk/d/kwHC5NqZmm8kIg
|
files/72130-i-zhansugurov-poema-kyujshi.docx
| 20,853 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7263-pravopisanie-cha-shcha-chu-shchu
|
Правописание ча – ща, чу – щу
|
Цели: уточнить знания о написании слов с ча-ща, чу-щу, почему в этих сочетаниях пишутся гласные а и у; обучать написанию слов с сочетаниями ча – ща,чу – щу.
|
Бойкова Ольга Николаевна
|
2015-03-18
|
https://yadi.sk/d/NOBVLDFgfKeYn
|
files/7263-pravopisanie-cha-shcha-chu-shchu.docx
| 27,908 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72175-glasnye-bukvy-i-e-jo-yu-ya
|
Гласные буквы и, е, ё, ю, я
|
Цель урока: Закреплять умение писать слова с гласными буквами и, е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.Образовательные:1.Упражнять в написании слов с гласными буквами и, е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.2.Закреплять навыки деления слов на слоги.3.Формировать навыки комментированного письма.Коррекционно-развивающие: Работать над развитием процессов анализа и синтеза через выполнение задания «слова-родственники», отгадывание загадки, проведение звукобуквенного анализа слова, деление слов на слоги. Корригировать и развивать зрительное восприятие в ходе просмотра мультимедийной презентации. Работать над развитием произвольного внимания при выполнении задания по карточке. Развивать устную связную речь при составлении предложения, выполнения задания «назови правильно». Работать над развитием навыков диалогической речи при ответах на вопросы. 6.Развивать навыки самоконтроля при проведении минутки чистописания и при оценивании выполненной работы.7.Развивать воображение обучающихся в ходе игры «Грамматическая рыбалка» с помощью компьютерной презентации.Воспитательные:1.Воспитывать положительную мотивацию у учащихся к урокам русского языка посредством использования мультимедийной презентации, проведения урока в форме игры «Грамматическая рыбалка».2.Воспитывать аккуратность при выполнении заданий в тетрадях.
|
Шуванова Елена Александровна
|
2019-06-08
|
https://yadi.sk/i/J4WqRaCilBymdw
|
files/72175-glasnye-bukvy-i-e-jo-yu-ya.docx
| 41,176 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72713-chtenie-slov-s-bukvami-l-l
|
Чтение слов с буквами Л, л
|
Цель: формирование навыков правильного чтения слогов, слов, предложений с буквами Л, л.Задачи:Предметные. Продолжить знакомство учащихся со звуками [ л ], [ л '], учить обозначать их на письме буквой Л, л. Учить выделять в словах изучаемые звуки, давать им характеристику. Учить различать парные звуки. Учить читать слоги, слова и предложения с изучаемой буквой. Учить определять основную мысль текста. Метапредметные. Учить работать в парах. Учить обобщать и конкретизировать. Личностные. Учить выполнять самоконтроль своей работы. Формировать интерес к учению. Тип урока: урок систематизации знаний.Оборудование: Учебно-методическое обеспечение:В. Г. Горецкий. Азбука. Учебник для 1 класса четырёхлетней нач. школы, 1 часть, М., Просвещение, 2016.Технология: технология проблемно-диалогического обучения, деятельностный подход.
|
Асадуллина Татьяна Михайловна
|
2019-06-19
|
https://yadi.sk/d/jZqiHvr88mnTLA
|
files/72713-chtenie-slov-s-bukvami-l-l.docx
| 23,431 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72703-zvuki-p-i-p-bukvy-pp-pp
|
Звуки [п] и [п,], буквы Пп Пп
|
Цель: Продолжить знакомство с новыми буквами и звуками; учить узнавать графический образ букв.Задачи: Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения, способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, внимания, памяти, фонематического слуха, прививать интерес и любовь к чтению.Создать условия для закрепления признаков согласных звуков [п] и [п,], учить вычленять в речи согласные звуки [п], [п,]и давать им характеристики, обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке;Воспитать бережное отношение к своему здоровью.Формируемые УУД:Познавательные общеучебные: развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка. Знаково-символические УУД: формировать умения создавать звуковые модели слов и преобразовывать предлагаемые модели в слова.Регулятивные УУД: развивать ориентацию на образец и правило выполнения действий, формировать умения контролировать, корректировать, оценивать. Коммуникативные УУД: формировать умения определять цели и функции участников учебного действия; формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы; выявлять проблему и оценивать предполагаемые способы ее разрешения; контролировать, корректировать действия партнера; создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами и нормами языка.Личностные УУД: развивать познавательный интерес, учебные мотивы; развивать доброжелательность, готовность к сотрудничеству.
|
Бердникова Татьяна Васильевна
|
2019-06-19
|
https://yadi.sk/d/xChJbd35IQa-Yg
|
files/72703-zvuki-p-i-p-bukvy-pp-pp.docx
| 71,972 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72704-zvuki-v-v-bukvy-vv-vv
|
Звуки [В] [В,]. Буквы Вв Вв
|
Цель: Познакомить учащихся с новыми буквами, звуками; учить узнавать графический образ букв.Задачи: Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения, способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, внимания, памяти, фонематического слуха, прививать интерес и любовь к чтению. Создать условия для знакомства с согласными звуками [в], [в,] и буквами В, в., умения вычленять в речи согласные звуки [в], [в,]и давать им характеристики, обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке; Воспитать бережное отношение к своему здоровью. Формируемые УУД: Познавательные общеучебные: развиватьпознавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка. Знаково-символические УУД: формировать умения создавать звуковые модели слов и преобразовывать предлагаемые модели в слова. Регулятивные УУД: развивать ориентацию на образец и правило выполнения действий, формировать умения контролировать, корректировать, оценивать. Коммуникативные УУД: формировать умения определять цели и функции участников учебного действия; формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы; выявлять проблему и оценивать предполагаемые способы ее разрешения; контролировать, корректировать действия партнера; создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами и нормами языка. Личностные УУД: развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; формирование моральной самооценки; развитие доброжелательности, доверия и готовности к сотрудничеству.
|
Валеева Эльмира Анваровна
|
2019-06-19
|
https://yadi.sk/d/kKnHkMXAxhPJXQ
|
files/72704-zvuki-v-v-bukvy-vv-vv.docx
| 32,183 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/73567-slog
|
Слог
|
научиться различать слово и слог; научиться определять количество слогов в слове; классифицировать слова по количеству слогов; создать условия для уточнения представления о слоге как части слова; для формирования умения различать слово и слог; для формирования умения классифицировать слова по количеству слогов; обогащать лексику детей
|
Матрагун Елена Александровна
|
2019-08-15
|
https://yadi.sk/d/wx7ICx2xPA2CpQ
|
files/73567-slog.doc
| 70,144 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/71841-razrabotka-uroka
|
Что такое конфликт поколений
|
Цели урока 9.С1. Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы9.Ч3. Формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов9.Г5. Участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения9.Г6. Оценивать высказывание (собственное, одноклассника и др.) с точки зрения убедительности аргументов
|
Бодеева Айнур Амангельдиновна
|
2019-05-29
|
https://yadi.sk/d/_RlbGg3yZ42jzg
|
files/71841-razrabotka-uroka.docx
| 82,700 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/74849-pismo-bukvy-b
|
Письмо буквы Б
|
Конспект урока письма в 1 класса. Материал может быть использван учителями начальных классов. Конспект составле в соответствии ФГОС
|
Шаранова Ирина Викторовна
|
2019-09-29
|
https://yadi.sk/d/ZbzLvCe2Vt427w
|
files/74849-pismo-bukvy-b.docx
| 32,743 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/67848-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-1-klasse-zvuki-i-bukvy
|
Звуки и Буквы
|
Цели: уточнить представление о существенных признаках звуков и букв; учить сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать условные обозначения звуков речи; применять полученные знания при выполнении заданий.
|
Подоляк Надежда Петровна
|
2019-02-18
|
https://yadi.sk/d/scnD_ihcj7mJhQ
|
files/67848-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-1-klasse-zvuki-i-bukvy.doc
| 71,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/74084-zvuk-zh-bukva-zh
|
Звук [Ж], буква Ж
|
Цель урока: закрепления знаний о букве Ж, произношения звука [Ж].Задачи:Образовательные:- познакомить детей с написанием буквы Ж, которая обозначает звук [Ж];- учить выделять звук из слов, давать ему характеристику;- учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;- формировать навык чтения слогов и слов с изученной буквой;- формировать умение следовать устным инструкциям;Развивающие:- развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление;- развивать познавательный интерес учащихся;Воспитательные:- воспитывать интерес к чтению;- расширять коммуникативные способности детей.
|
Фрисс Виктория Владимировна
|
2019-09-09
|
https://yadi.sk/d/D1e_bGjBNFI1jA
|
files/74084-zvuk-zh-bukva-zh.docx
| 16,309 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72718-proshchaj-azbuka
|
Прощай, Азбука
|
Цель: в игровой форме закрепить изученные буквы, полученные знания, умения, навыки.Задачи Повторить изученные звуки и буквы. Способствовать раскрытию талантов у учащихся. Формировать у учащихся самооценку своих достижений. Развивать логическое мышление, память, зоркость, интерес и положительную мотивацию, как к отдельным предметам, так и процессу обучения в целом, воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к книгам. Воспитывать желание учиться; осознание важности процесса учения и познания для самосовершенствования и развития своего «я». Создавать условия для формирования доверительных отношений между родителями, учителями, детьми. Прививать бережное отношение к книге.
|
Мухаметшина Гулия Раиловна
|
2019-06-19
|
https://yadi.sk/d/p8GGUTNMsvL50A
|
files/72718-proshchaj-azbuka.docx
| 30,284 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72545-yazyk-i-rech-ustnaya-i-pismennaya-rech-russkij-yazyk-rodnoj-yazyk-russkogo-naroda
|
Язык и речь. Устная и письменная речь. Русский язык — родной язык русского народа
|
Дать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения.
|
Менчугова Дарья Олеговна
|
2019-06-17
|
https://yadi.sk/d/deuiu3IbSnM9Zg
|
files/72545-yazyk-i-rech-ustnaya-i-pismennaya-rech-russkij-yazyk-rodnoj-yazyk-russkogo-naroda.doc
| 51,712 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/73726-ustnaya-pismennaya-rech-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozheniya
|
Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения
|
Цели:1 Образовательные: формировать представление о предложении как единице речи,выражающей законченную мысль; дать понятие текста; развивать умение списывать,диктуя себе по слогам и проверять свою запись по книге.2 Развивающие: развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, речи,фонематического слуха, мышления.3 Воспитательные: воспитание аккуратности, культуры поведения и общения на уроке,положительной мотивации к учебе.4 Здоровьесберегающие: индивидуальный подход к ученикам, создание ситуации успеха,игровая форма работы, работа около конторок, двигательная активность в ходе урока,использование физкультминуток в ходе урока, пальчиковая гимнастика. Проветриваниепомещения в ходе физкультпаузы, самоконтроль и контроль учителя за осанкой детей науроке.5 Исследовательские: исследование звукового состава слов, исследование понятия речь,предложение.
|
Карпунцова Светлана Николаевна
|
2019-08-25
|
https://yadi.sk/i/9058yafijVM2FA
|
files/73726-ustnaya-pismennaya-rech-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozheniya.doc
| 56,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/73855-glagol-kak-chast-rechi-i-upotreblenie-ego-v-rechi
|
Глагол как часть речи и употребление его в речи
|
Мурина Надежда Викторовна
|
2019-08-30
|
https://yadi.sk/d/fOxgueW3Z9MGGg
|
files/73855-glagol-kak-chast-rechi-i-upotreblenie-ego-v-rechi.doc
| 60,416 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/75218-strochnaya-bukva-n
|
Строчная буква н
|
Обучающиеся научиться каллиграфически правильно писать строчную букву Н.
|
Дарья Первушина
|
2019-10-11
|
https://yadi.sk/d/JV2NDws7Zuzz1w
|
files/75218-strochnaya-bukva-n.rar
| 573,934 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/75440-didakticheskij-material-dlya-provedeniya-urokov-russkogo-yazyka-obuchenie-chteniyu
|
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
|
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА (обучение чтению)
|
Скачкова Жанна Васильевна
|
2019-10-17
|
https://yadi.sk/d/6gr22cl--vHXVg
|
files/75440-didakticheskij-material-dlya-provedeniya-urokov-russkogo-yazyka-obuchenie-chteniyu.docx
| 965,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7532-urok-obucheniya-gramote
|
Буква разделительный "ь" знак
|
Цели: Учить различать разделительный ь знак и ь знак, который служит для смягчения.Задачи:Образовательные: Познакомить с буквой разделительный ь знак, c правилом его чтения. Формирование навыка плавного послогового чтения. Знакомство детей с лексическим значением слова, развивать устную речь. Развивающие: Создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, работать в парах, в группах. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Деятельностная цель: Формирование умений различать разделительный ь знак и ь знак который служит для смягчения. . Содержательная цель: Расширение понятийной базы (предметной и метапредметной).
|
Перепёлкина Елена Борисовна
|
2015-03-23
|
https://yadi.sk/d/qYQO2HBxfTS8p
|
files/7532-urok-obucheniya-gramote.rar
| 2,209,279 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72715-alfavit
|
Алфавит
|
Цель. Обобщить первоначальные знания об азбуке, определить роль алфавита в жизни людей, формировать умение пользоваться алфавитом, способствовать постепенному запоминанию алфавита. Развивать мышление, память, интерес к предмету. Воспитывать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
|
Гайфуллина Зиля Минимухаметовна
|
2019-06-19
|
https://yadi.sk/d/Tv8eGknDaG--WA
|
files/72715-alfavit.docx
| 23,022 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/75974-znakomstvo-so-zvukami-p-i-p-bukvy-p-p
|
Знакомство со звуками [п] и [п']. Буквы П, п
|
Задачи деятельности педагога 1. создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность;2. организовать работу по ознакомлению с буквой П, п, по соотнесению своих действий с используемыми эталонами (алгоритмом звукового анализа, моделью качественной характеристики звука, понятием «твёрдые и мягкие согласные»);3. научить правильно употреблять термины и понятия по теме, выполнять звуковой анализ слов «печка», «пушка»;4. способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию связной речи, фонематического слуха, творческого воображения;5. воспитывать интерес к изучению предмета, дисциплинированность, самостоятельность, умение работать в парах, в группах. Планируемый результат обучения Предметные: знают буквы П, п; умеют употреблять термины и понятия по теме; выполнять звуковой анализ слов; читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и про себя; понимают содержание прочитанного, эмоционально реагируют на события произведения В. Осеевой «Просто старушка» по вопросам учителя.Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические – сравнение слов; составление слова по выделенным звукам.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.Личностные: различают основные нравственно-этические понятия, оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», «виноват», «поступил правильно» и др.).
|
Комисаренко Ольга Сергеевна
|
2019-10-29
|
https://yadi.sk/d/g1gK8K5MGROreA
|
files/75974-znakomstvo-so-zvukami-p-i-p-bukvy-p-p.doc
| 91,136 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7628-korni-s-cheredovaniem-glasnykh-o-a
|
Корни с чередованием гласных о-а
|
Разработка урока по русскому языку для 5 класса по теме "Чередование гласных о-а в корнях лаг-лож".
|
Яковенко Светлана Николаевна
|
2015-03-25
|
https://yadi.sk/d/l3idAAFtfVmtc
|
files/7628-korni-s-cheredovaniem-glasnykh-o-a.doc
| 134,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/75482-pravopisanie-kornej-s-cheredovaniem-glasnykh-e-i-o-a
|
Правописание корней с чередованием гласных е-и, о-а
|
Мы сюда пришли учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно!
|
Шишкина Наталья Игоревна
|
2019-10-17
|
https://yadi.sk/i/NdJov7DRIBuCjQ
|
files/75482-pravopisanie-kornej-s-cheredovaniem-glasnykh-e-i-o-a.docx
| 26,339 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/76019-bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu
|
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
|
Цель: создать условия для повторения и закрепления навыка употребления буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; проверить прочность усвоения навыка.
|
Хасаева Захра Исламгереевна
|
2019-10-30
|
https://yadi.sk/d/KevgzWuQi_CGnA
|
files/76019-bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu.docx
| 21,714 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/72813-doklad-proiskhozhdenie-i-klassifikatsiya-yazyka-darvinskaya-teoriya
|
Доклад"Происхождение и классификация языка" Дарвинская теория
|
Раскрываются гипотезы происхождения языка.Дарвинское учение о роли биологической эволюции естественного отбора
|
Аносова Светлана Александровна
|
2019-06-21
|
https://yadi.sk/d/V172mmWlq-rSyA
|
files/72813-doklad-proiskhozhdenie-i-klassifikatsiya-yazyka-darvinskaya-teoriya.docx
| 22,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7562-otnositelnye-imena-prilagatelnye
|
Относительные имена прилагательные.
|
Урок по русскому языку в 3 классе по программе «Школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Автор учебника Иванов С. В.На изучение имени прилагательного в 3 классе по данной программе отводится 18 уроков. Данный урок девятый в теме. Исходный уровень знаний: обучающиеся знают, что такое имена прилагательные, каково их общее значение и употребление в речи, как изменяются, познакомились с качественными прилагательными, с их отличительными признаками, узнали, что они могут иметь краткую форму и к ним можно подобрать антонимы.Цель: Сформировать понятие об относительных именах прилагательных. Задачи: дать представление об относительных именах прилагательных; формировать умение различать качественные и относительные прилагательные по их признакам; учить ставить и решать учебную задачу; развивать логические умения: сравнения, анализа, синтеза, обобщения; развивать коммуникативные навыки через работу в парах, группах, умение сотрудничать; воспитывать интерес к изучению русского языка. Тип урока: урок изучения нового материала.Метод: частично – поисковый.Формы работы: фронтальная, парная, групповая.Оборудование: учебники, рабочие тетради, презентация, карточки с заданиями для работы в парах, пазлы.
|
Серебренникова Елена Петровна
|
2015-03-24
|
https://yadi.sk/d/RgZfp_KifUSRu
|
files/7562-otnositelnye-imena-prilagatelnye.doc
| 86,528 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7127-tvjordye-i-myagkie-soglasnye
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
На данную тему по календарно-тематическому планированию отводится два часа. Цели: Білімдік/ Еducational/ Образовательная: Систематизировать представления учащихся о различии согласных по твердости–мягкости; познакомить с новыми словарными словами. Дамытушылық/ Developing/ Развивающая: Развивать орфографическую зоркость, память, навыки самостоятельной работы. Тәрбиелік/ Bringing-up/ Воспитательная: Воспитать аккуратность при работе, любознательность.
|
Сокол Елена Владимировна
|
2015-03-16
|
https://yadi.sk/d/2U1j7FXYfHiM6
|
files/7127-tvjordye-i-myagkie-soglasnye.doc
| 52,736 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/76645-udarenie
|
Ударение
|
Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов; познакомить с орфографическим словарем русского языка
|
Лисичкина Дарья Андреевна
|
2019-11-10
|
https://yadi.sk/d/gCSmIxdq1qLaTg
|
files/76645-udarenie.doc
| 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7635-konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-po-korrektsii-akusticheskoj-disgrafii-vo-2-klasse
|
Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии во 2 классе
|
Данное занятие формирует умения выделять и различать звуки а, я.Цель: совершенствовать навыки языкового анализа и синтеза; закрепляет знания о речевых единицах в слове, слоге. Так же в процессе занятия развиваются функции зрител ной модальности, мелкая моторика, внимание, память.
|
Гофман Оксана Яковлевна
|
2015-03-25
|
https://yadi.sk/d/1kT_OTB8fVug2
|
files/7635-konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-po-korrektsii-akusticheskoj-disgrafii-vo-2-klasse.doc
| 59,392 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/75889-znakomstvo-s-bukvoj-ii
|
Знакомство с буквой Ии
|
Тема: Знакомство с буквой И, и.Цель: Познакомить со звуком [и], буквой И, и.Развивать познавательные процессы и речь обучающихся.Воспитывать любовь к предмету и умение договариваться.
|
Антипова Светлана Владимировна
|
2019-10-28
|
https://yadi.sk/d/Cr5g6yxMn-tppg
|
files/75889-znakomstvo-s-bukvoj-ii.zip
| 726,377 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/75923-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-1-klasse-zvuk-j-bukva-j
|
Звук [й'], буква й
|
Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства со звуком [й’] и буквой Й й.Задачи урока: - создать условия для формирования умения выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й’];- способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления;- создать условия, обеспечивающие воспитание любознательность, любви к родному языку.
|
Шибанова Ольга Сергеевна
|
2019-10-28
|
https://yadi.sk/i/oo3nmEyWW1H4iQ
|
files/75923-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-1-klasse-zvuk-j-bukva-j.docx
| 41,435 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/70871-grachi-prileteli
|
Грачи прилетели
|
Пересказ рассказа, составленного по сюжетной картинке.
|
Штундер Марина Петровна
|
2019-05-06
|
https://yadi.sk/d/72XHkj9cPZWYvQ
|
files/70871-grachi-prileteli.docx
| 14,055 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7640-urok-chteniya-v-1-klasse-soglasnye-zvuki-c-c-bukva-s
|
Согласные звуки [c],[c’], буква с
|
Цели: формировать умение выделять звук в слове; формировать умение находить слова с заданным звуком; формировать умение различать звуки и буквы: буква как знак звука; формировать умение овладевать начертаниями печатной буквы с. Формировать УУД:Познавательные: формировать умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам; Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение работать в паре. Регулятивные: формировать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять личностную рефлексию. Личностные: создавать условия для формирования положительного отношения к учению, формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
Султанова Алсу Рагиповна
|
2015-03-25
|
https://yadi.sk/d/bMxINfWZfVymT
|
files/7640-urok-chteniya-v-1-klasse-soglasnye-zvuki-c-c-bukva-s.docx
| 27,657 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/76730-tekst-predlozhenie
|
Текст. Предложение
|
Цель: формировать представление о тексте и предложении как единицах речи; проверить знания детей о правилах оформления предложений на письме.
|
Чилимкина Ольга Владимировна
|
2019-11-11
|
https://yadi.sk/i/3_KeD4aIXPGgHA
|
files/76730-tekst-predlozhenie.docx
| 1,036,432 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/76704-sistemno-deyatelnostnyj-podkhod-k-obucheniyu-uchashchikhsya-na-uroke-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-napisanie-bukv-i-y-posle-ts
|
Написание букв И-Ы после Ц
|
Цель:1) Сформировать правильный способ выбора написания сочетаний ЦИ-ЦЫ с учётом структуры слова и значения морфем.2) Учить формулировать цель урока и оценивать результат в зависимости от цели.3) Пробудить интерес к разрешению затруднения.4) Тренировать в умении строить высказывание.
|
Сарина Ирина Анатольевна
|
2019-11-11
|
https://yadi.sk/d/2suZkr2u7b2sBQ
|
files/76704-sistemno-deyatelnostnyj-podkhod-k-obucheniyu-uchashchikhsya-na-uroke-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-napisanie-bukv-i-y-posle-ts.doc
| 33,792 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/76957-znaem-russkij-yazyk
|
Знаем русский язык
|
Внеклассное занятие по русскому языку в 5 классе.
|
Клепинина Наталья Александровна
|
2019-11-16
|
https://yadi.sk/d/5t7sYAXjjQqL_A
|
files/76957-znaem-russkij-yazyk.doc
| 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/767-na-nya-no-njo-nu-nyu-ny-ni-kak-neznajka-byl-muzykantom
|
НА-НЯ, НО-НЁ, НУ-НЮ, НЫ-НИ. «Как Незнайка был музыкантом»
|
Цели: Формировать умение распознавать на слух твердые и мягкие согласные звуки; обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными е, ё, и, ю, я, и твердость согласных звуков последующими гласными а, у, о, ы, э. Ознакомить с понятием «имя существительное», её признаками: вопросы, одушевл. и неодушевл. Развивать навык выразительного чтения детской литературы. Задачи: формировать умение распознавать на слух твердые и мягкие согласные звуки; обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными е, ё, и, ю, я, и твердость согласных звуков последующими гласными а, у, о, ы, э; ознакомить с понятием «имя существительное», её признаками: вопросы, предмет, одушевл. и неодушевл. повторить правописание имен собственных; развивать навык выразительного чтения детской литературы; воспитывать трудолюбие, аккуратность, доброту, положительное отношение к дружбе; развивать речь, память, внимание, воображение, логическое мышление, орфографическую зоркость, Оборудование: учебник, герой Незнайка.
|
Служаева Светлана Мингалиевна
|
2014-10-17
|
https://yadi.sk/d/9jUdOiace8LBS
|
files/767-na-nya-no-njo-nu-nyu-ny-ni-kak-neznajka-byl-muzykantom.docx
| 15,954 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/76315-russkij-yazyk-klass-1-tema-predlozhenie-intonatsiya-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozheniya
|
Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения
|
Цели 1 Образовательные: формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль; дать понятие текста; развивать умение списывать, диктуя себе по слогам и проверять свою запись по книге.2 Развивающие: развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, речи, фонематического слуха, мышления.3 Воспитательные: воспитание аккуратности, культуры поведения и общения на уроке, положительной мотивации к учебе.4 Здоровьесберегающие: индивидуальный подход к ученикам, создание ситуации успеха, игровая форма работы, работа около конторок, двигательная активность в ходе урока, использование физкультминуток в ходе урока, пальчиковая гимнастика. Проветривание помещения в ходе физкультпаузы, самоконтроль и контроль учителя за осанкой детей на уроке.5 Исследовательские: исследование звукового состава слов, исследование понятия речь, предложение.
|
Гуртовенко Эвелина Сулеймановна
|
2019-11-04
|
https://yadi.sk/d/9lfbdE-cMWBDgA
|
files/76315-russkij-yazyk-klass-1-tema-predlozhenie-intonatsiya-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozheniya.doc
| 629,248 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7629-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-5-klass-fgos
|
Русский язык 5 класс ФГОС
|
Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта общего образования (2010 г.), Примерной программы по русскому языку, Программы по русскому языку 5 – 9 классы к учебно-методическому комплексу В. В. Бабайцевой и др. (М.: Дрофа). «Рабочие программы.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» - М.:Дрофа ,2013. На основании приказа № 228-р от 27.08.2014 г. «Об утверждении годового календарного графика работы МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2014-2015 учебный год» на изучение русского языка в 5 классе отводится 6 ч. в неделю (учебных недель 35), итого 210 часов за учебный год.
|
Яковенко Светлана Николаевна
|
2015-03-25
|
https://yadi.sk/d/YKq4JMerfVn7X
|
files/7629-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-5-klass-fgos.doc
| 489,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/77466-pravopisanie-glasnykh-v-udarnykh-i-bezudarnykh-slogakh
|
Правописание гласных в ударных и безударных слогах
|
конспект урока на тему "правописание гласных в ударных и безударных слогах"
|
Вареникова Татьяна Васильевна
|
2019-11-26
|
https://yadi.sk/d/uzogKjUUrO6lPA
|
files/77466-pravopisanie-glasnykh-v-udarnykh-i-bezudarnykh-slogakh.docx
| 27,781 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/77663-pravopisanie-chereduyushchikhsya-glasnykh-o-i-a-v-korne-rast-rashch-ros
|
Правописание чередующихся гласных О и А в корне -раст-, -ращ-, -рос-
|
Аннотацияк уроку русского языка в 5 классе по теме «Правописание чередующихся гласных А-О в корне с чередованием –раст-, -ращ-, -рос-» Данный урок русского языка разработан для 5-ых классов и построен в соответствии с требованиями ФГОСов.Учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2. Авторы:Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.. Москва. «Просвещение». 2016г.Тип урока: изучение нового материала.Цели урока:Образовательные: создать условия, способствующие приобретению знаний по теме и применению их в нестандартных учебных ситуациях.Планируемые результаты.Развивающие: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; способствовать формированию умений работать в группе.Воспитательные: воспитание любви к русскому языкуПредметные: видеть орфограмму и объяснять ее написание..Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре.Методы обучения, используемые на уроке:· словесные, наглядные, практические;· методы психологии – развитие мыслительных операций: классификация и систематизация, сравнение и обобщение;· методы педагогические – методы организации и стимулирования учебной деятельности;· информационные методы – работа с опорной схемой.Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная, работа в парах. Данные формы работы обеспечивают усвоение материала каждым учеником на доступном уровне. Форма организации учебной деятельности: слушание, наблюдение, обобщение, чтение, письмо.Технологии обучения: проблемно-диалогическая.Актуальность выбранной технологии очевидна. На уроке созданы проблемные ситуации, активизирующие мыслительную деятельность учащихся для самостоятельного поиска новых способов формирования правописания. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.Виды используемых ИКТ: компьютер, проектор, презентация, мультимедийное приложение к учебнику.
|
Воссина Инна Викторовна
|
2019-12-01
|
https://yadi.sk/d/727Hu_6pxOtNTA
|
files/77663-pravopisanie-chereduyushchikhsya-glasnykh-o-i-a-v-korne-rast-rashch-ros.docx
| 33,350 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/77652-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-po-teme-pryamaya-rech
|
Прямая речь
|
Цели урока образовательная -проверить знании по теме «Прямая речь»; содействовать формированию умения определять слова автора и прямую речь; ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью; выразительно читать предложения; развивающая-развивать познавательный интерес, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал;воспитательная- воспитывать культуру учебной деятельности; способствовать формированию внимательного и вежливого отношения к товарищам, учителю.
|
Головач Ирина Григорьевна
|
2019-12-01
|
https://yadi.sk/d/X6U3KjfF1XZIng
|
files/77652-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-po-teme-pryamaya-rech.docx
| 20,503 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7701-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova
|
Однозначные и многозначные слова
|
Тип урока: Открытие нового знания.Цель: создать условия для организации деятельности учащихся по формированию представления о многообразии слов в русском языке, о богатстве родного языка.
|
Никишанина Елена Валентиновна
|
2015-03-26
|
https://yadi.sk/d/BRZgZNaqfWy3i
|
files/7701-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova.doc
| 163,328 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/77526-urok-bezlichnye-predlozheniya
|
Безличные предложения
|
Урок изучения нового материала - формирование понятия безличного предложения.Научить отличать безличные предложения от других односоставных по значению, по способу выражения сказуемого, определять их роль в тексте.Научить формировать цели, выражать собственные мысли, верить в свои знания.
|
Андреева Валентина Евгеньевна
|
2019-11-28
|
https://yadi.sk/d/viO90tX8XalqrA
|
files/77526-urok-bezlichnye-predlozheniya.docx
| 24,020 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7786-ustnaya-i-pismennaya-rech
|
Устная и письменная речь
|
Цель: познакомить с понятиями устная речь и письменная речь. Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать устную и письменную речь; оценивать свои результаты.
|
Банацкая Наталья михайловна
|
2015-03-27
|
https://yadi.sk/i/o21lfJT8fYycm
|
files/7786-ustnaya-i-pismennaya-rech.doc
| 19,456 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/7791-nasha-rech
|
Наша речь
|
Цель: познакомить со значением речи и языка в жизни людей, с новым предметом и новым учебником.Планируемые результаты: учащиеся научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей; оценивать свои результаты.
|
Банацкая Наталья Михайловна
|
2015-03-27
|
https://yadi.sk/d/Eiyti0stfZ8LX
|
files/7791-nasha-rech.doc
| 28,672 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/77604-zvuki-i-bukvy
|
Звуки и буквы
|
Тема урока: ,,Звуки и буквы ,,Цели урока:Обобщить знания о звуках и буквах.Развивать умение сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.Планируемые результаты Учащиеся научатся различать звуки и буквы.Записывать транскрипцию слов.Правильно произносить звуки и называть буквы.Оценивать результаты своей деятельности.
|
Васильева Татьяна Валентиновна
|
2019-11-30
|
https://yadi.sk/d/wzjaAz74wuBjeA
|
files/77604-zvuki-i-bukvy.docx
| 23,183 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/77147-predlogi
|
Предлоги
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Тема ур. / класс Предлоги, их роль в предложении. Музей машин 1 класс. УМК «Система Л.В. Занкова: Развивающее обучение» (Нечаева Н.В.). Цели деятельности педагога Познакомить детей с предлогом; Узнать, особенности записи предлогов; Провести виртуальную экскурсию по музею машин. Тип урока Урок получения новых знаний. Планируемые образовательные результаты Личностные: - проявлять положительное отношение к учебному предмету «Обучение грамоте»; - осознавать его значение;- проявлять интерес к учебному материалу.Метапредметные:· регулятивные – проговаривать последовательность своих действий на уроке; · познавательные – развивать навык чтения целыми словами; · коммуникативные – уметь слушать учителя, отвечать на вопросы;Предметные: - закрепление изученных знаний о предложении; - знакомство с роль предлога в предложении, словосочетании;- развитие навыков употребления предлогов с существительными. Методы и формы обучения Методы: словесный, наглядный, практический;Формы: фронтальная. Оборудование Учебник В.Г. Горецкого «Азбука 1 часть», презентация, конверты, дополнительный материал.
|
Воронзбехер Наталья Дмитриевна
|
2019-11-20
|
https://yadi.sk/d/dajVCgpTkewZPw
|
files/77147-predlogi.docx
| 55,454 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.