page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/87480-urok-russkogo-yazyka-dlya-1-klassa-na-temu-povtorenie-i-obobshchenie-izuchennogo-materiala-zashchita-proektov-shkola-rossii
|
Развитие умения делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение
|
Цели: продолжать развивать умение делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение; развивать логическое мышление и орфографическую зоркость; воспитывать любовь к живой природе.
|
Логутенкова Наталья Александровна
|
2020-10-11
|
https://yadi.sk/d/UoA54ML4aWb39Q
|
files/87480-urok-russkogo-yazyka-dlya-1-klassa-na-temu-povtorenie-i-obobshchenie-izuchennogo-materiala-zashchita-proektov-shkola-rossii.docx
| 16,586 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/88789-pismo-strochnoj-i-zaglavnoj-bukvy-v-v
|
Письмо строчной и заглавной буквы В, в
|
Педагогическая цельСоздать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы В, в, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.
|
Сарсинова Асия Галымовна
|
2020-11-13
|
https://yadi.sk/d/D0IyPjxz95cexQ
|
files/88789-pismo-strochnoj-i-zaglavnoj-bukvy-v-v.docx
| 27,652 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89392-rech-ustnaya-i-pismennaya-predlozhenie-vyyavlenie-urovnya-razvitiya-leksiki
|
Речь устная и письменная. Предложение. Выявление уровня развития лексики
|
Тема Речь устная и письменная. Предложение. Выявление уровня развития лексики 1 класс Педагогическая цель Способствовать формированию начальных представлений о понятиях «речь письменная и устная», развитию внимания, фонематического слуха; создать условия для выявления уровня развития лексики Тип урока Решение учебной задачи, диагностика Планируемые результаты (предметные) Различают устную и письменную речь; определяют предложение; выполняют правила поведения на уроке; составляют устный рассказ по иллюстрации Личностные результаты Принимают и осваивают социальную роль обучающегося Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (рисунки, схемы); логические – осуществляют анализ иллюстраций.Коммуникативные: учатся работать в группе; соблюдают речевой этикет в ситуациях учебного общения: приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой Основное содержание темы, понятия и термины Речь устная и письменная. Предложение
|
Плесовских Татьяна Владимировна
|
2020-11-29
|
https://yadi.sk/d/guYgeqDOR7MhwA
|
files/89392-rech-ustnaya-i-pismennaya-predlozhenie-vyyavlenie-urovnya-razvitiya-leksiki.docx
| 121,192 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89426-alfavit
|
Алфавит
|
Цель урока: повторить алфавит, закрепить все знания обучающихся об алфавите, дать понятие мест каждой буквы в алфавите. Отрабатывать умения называть правильно буквы алфавита, определять место буквы алфавита, записывать слова в алфавитном порядке.
|
Симонова Ирина Леонидовна
|
2020-11-30
|
https://yadi.sk/d/-Uat4X1sD26_XQ
|
files/89426-alfavit.docx
| 25,658 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89981-zvuki-n-n-bukva-nn
|
Звуки [н] [н'].Буква Нн
|
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы: Звуки [н] [н']. Буква Н н.
|
Перкова Елена Сергеевна
|
2020-12-14
|
https://yadi.sk/d/k-sCAnFkQOnobg
|
files/89981-zvuki-n-n-bukva-nn.docx
| 37,697 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90258-slova-s-bukvoj
|
Слова с буквой ь
|
Учить ребят писать слова с мягким знаком, упражнять в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, постановке ударения. Используя игровые приемы, развивать у учащихся логическое мышление, речь, внимание, память, интерес к учению.
|
Кутьина Ирина Николаевна
|
2020-12-18
|
https://yadi.sk/d/V99YcHFo6JAt0g
|
files/90258-slova-s-bukvoj.docx
| 17,721 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/88962-zaglavnaya-bukva-b
|
Заглавная буква Б
|
Тип урока: открытия новых знаний.Тема: «Заглавная буква Б»Цель: знакомство с буквой Б; научить писать заглавную букву Б.Задачи: Образовательная: организация работы по ознакомлению с буквой Б, выполнение звукового анализа слов, формирование навыка чтения слов, предложений с изученными буквами; обучение письму заглавной буквы Б; развитие фонематического слуха, памяти, образного мышления.Развивающая: развитие культуры речи, внимания, мышления, умения ориентироваться в своем багаже знаний: отличать новое от уже известного; нахождение ответов на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, умение отстаивать свою точку зрения.Воспитательная: воспитание аккуратности в письме, внимательности, ответственного отношения к своему здоровью.Планируемые результатыПредметные: научить писать заглавную букву Б, соединять с другими буквами; научить проводить поэлементный анализ заглавной буквы Б; научить писать слова с изученными буквами.Метапредметные: Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение букв по заданным критериям. Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.Личностные: принимают и осваивают роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.Формы работы на уроке:Фронтальная; Индивидуальная;Групповая.Методы:Словесный;Наглядный;Практический.Оборудование:Пропись В.Г. Горецкого, Н.А. Федосовой; Технические средства обучения;Раздаточный материал. Ход урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяУУД1. Мотивация к учебной деятельности– Здравствуйте ребята, меня зовут Вероника Юрьевна, урок письма сегодня у вас проведу я.– Проверьте, всё ли готово у вас к уроку, если да, то сядьте ровно и слушайте меня. Прозвенел звонок,Начинается урок.Работайте старательноУслышите в конце,Что в нашем первом классеВсе дети – молодцы! Приветствуют учителя, готовятся к уроку. Формируют умение учиться и способность к организации своей деятельности; Развивают познавательн-ые интересы, учебную мотивации. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действиеК нам на урок пришел сказочный персонаж, посмотрев на слайд, вы сможете отгадать, кто это? – Молодцы, ребята! Но ведь Буратино, наверно, не случайно пришёл кнам на урок; как вы думаете, зачем? -Он просит помочь, правильно. -Проверьте, правильно ли он написал свое имя.Буратино – шалунишка,Не любил проказник книжки,Носом длинным лишь вертел,А учиться не хотел,Папу Карло огорчал,Плохо в школе отвечал,Посмотрите! Вот чудак!Написал он все не так! (Бурапино) Это Буратино! -Помочь нам на уроке.-Он принёс нам задание. Искать и выделять информацию, уметь строить речевое высказывание.3. Выявления места и причины затрудненияСлого-звуковой анализ слова «Буратино».Составление звуковой схемы слова «Буратино», деление на слоги, определение места ударения, характеристика звуков и букв, которыми они обозначаются на письме.-исправление ошибок: замена п на т. Выполняют задание.Формулировать цели урока после предваритель-ного обсуждения и проговаривать предстоящую работу на уроке. 4. Построение проекта выхода из затруднения-А вот первую букву исправить пока не можем, почему?- Догадайтесь, чем же мы будем заниматься на уроке?- Буратино просит вашего разрешения присутствовать на уроке и вместе с вами научиться писать прописную заглавную букву в своем имени. Вы не против, ребята? Мы не умеем её писать.Учиться писать заглавную букву Б. Хорошо!Формулиро-вать цели урока после предваритель-ного обсуждения и проговаривать предстоящую работу на уроке. 5. Реализация построенного проекта-У меня для Вас очень интересное задание.Графический анализ заглавной буквы Бработа с веревочкой(Каждому ребенку раздается по две веревочки, на парте они выкладывают букву Б)Выложите печатную букву Б-рассмотрим заглавную букву Б-из каких элементов она состоит?-в каких буквах Вы писали этот элемент?Превратите печатную букву в прописную.(работа в паре, напоминание правил работы в паре) Буква состоит из элементов: удлиненной наклонной палочки с закруглением внизу влево, переходящего в полуовал и верхней горизонтальной палочки с закруглением Знася с классифика-цией растений, изучают основные признаки групп растенийФизкультминуткаБуратино потянулся,Раз нагнулся, два нагнулся,Руки в стороны развелКлючик, видно, не нашел,Чтобы ключик отыскать-Надо на носочки встать. Выполняют упражнения 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи - Сейчас я на доске напишу строчную букву «б» с объяснением, как ее писать, а вы внимательно смотрите и слушайте: «Начинаем писать букву б чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляя чуть вправо, и доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо до начала письма. Затем начинаем писать второй элемент: пишем вверх палочку; не доходя до середины широкой вспомогательной строки, делаем плавный поворот вправо».- Открываем прописи. Пишем букву Б, и проговариваем её написание. Начинаем писать букву б чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляя чуть вправо, и доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо до начала письма. Затем начинаем писать второй элемент: пишем вверх палочку; не доходя до середины широкой вспомогательной строки, делаем плавный поворот вправо.Знакомятся с классифика-цией растений, изучают основные признаки групп растений7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону– Предлагаю вам поработать самостоятельно, я раздам вам карточки с заданием.Обведи овалом картинки, в которых есть букв или звук Б. Выполняют задание. Формируется оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной оценки.8. Включение в систему знаний и повторений.- У каждого из вас на парте есть изображение схемы-человечка. Напишите на ней букву, с которой мы сегодня познакомились. -Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква, раскрасьте башмачки. Для этого вам понадобится два карандаша- синий и зеленый. Рисуют в схеме-человечка букву Б. Башмачки закрашивают по твердости и мягкости звука Б (твердый-синим, мягкий-зеленым).Структурируют знания, рассуждают форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.9. Рефлексия– Вот и подошел к концу наш урок.- Кому из сказочных героев мы помогли сегодня на уроке?- С какой буквой познакомились?- Достигли мы цели нашего урока?Буратино очень рад, что вы помогли ему научиться писать свое имя и говорит всем: Молодцы!– Посмотрите на свои работы и оцените свои достижения.На парте – «смайлики» из цветно бумаги трех цветов:зеленый – все сделал, не было затруднений;желтый – справился, но были затруднения;красный – было очень трудно.Выберете цвет смайлика, который поможет вам оцеоценить свою работу на уроке.
|
Сорокина Вероника Юрьевна
|
2020-11-18
|
https://yadi.sk/d/9fN4NFg0O34JTA
|
files/88962-zaglavnaya-bukva-b.docx
| 391,243 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89311-slovosochetanie-prostoe-i-slozhnoe-predlozhenie
|
Словосочетание. Простое и сложное предложение
|
План-конспект урока русского языка в 6 классе на тему:«СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»Тип урока: закрепление изученного материалаУчебник: «Русский язык 6 класс»: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. - М.: «Просвещение», 2015Цель урока: закрепление умений различать простое и сложное предложения, различать типы словосочетанийЗадачи урока: закрепить знание отличительных признаков простого и сложного предложений, умение различать простое и сложное предложения, разделять запятой части сложного предложения; совершенствовать умение находить грамматическую основу предложения; формировать умение определять тему и цели урока; воспитывать интерес к предмету, создать ситуацию успеха, атмосферу радости совместного труда. План урока:1.Актуализация знаний. Стадия вызова. Синтаксическая разминка.2.Формулирование темы урока.3.Приём «Корзина идей».4.Стадия осмысления. Работа с текстом. Прием «Верные и неверные предположения»5.Самостоятельная работа.6.Итог урока. Рефлексия.Ход рока: Актуализация знаний. Синтаксическая разминка. - Записываем предложения, подчеркиваем их грамматические основы и определяем, чем они выражены. Когда охотник шел берегом лесной реки, он вдруг услышал в зарослях шорох. Гроза прошла, и скоро опять показалось солнце. В этом году осень поздняя. Солнце бросает ласковые лучи и оживляет окрестность. - Составим схемы первых двух предложений.- Дайте характеристику каждого из этих предложений по наличию грамматических основ. (1-е предложение – сложное, сложноподчиненное; 2-е предложение – сложное, сложносочиненное; 3, 4 -е предложения – простые)- Как называется сложное предложение, в котором одна часть зависит от другой? (Сложноподчиненное)-Приведите примеры таких предложений. Формулирование темы урока. - Попробуем сформулировать тему урока. (Ответы детей)- Запишем тему в тетрадь. Приём «Корзина идей». - Я предлагаю заполнить «Корзину идей» (на стол ставится корзинка, учитель складывает туда заполненные учащимися карточки).- Выпишите из записанных предложений несколько различных по структуре словосочетаний. Разберите три из нихписьменно. согласование управление примыкание лесной реки шел берегом вдруг услышал в этом году берегом реки скоро засияло теплые лучи услышал в зарослях скоро опять засияло услышал шорох бросает лучи оживляет окрестность - Какие сочетания слов вы не выписали? Почему? Приведите примеры из этих предложений. Стадия осмысления. Работа с текстом. Прием «Верные и неверные предположения» (складываются также в «корзину идей»). - Прочитаем текст.Когда телега выехала со станции, были сумерки. Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без конца и краю... Поедешь по ней и наверно заедешь к чёрту на кулички. На горизонте, где она исчезала и сливалась с небом, лениво догорала холодная осенняя заря... Налево от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры, не то прошлогодние стоги, не то деревня. Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения застилала широкая, неуклюжая спина возницы. Было тихо, но холодно, морозно. (А. Чехов «Пересолил»)- Выпишем из него простые, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. простые сложносочиненные сложноподчиненные Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без конца и краю... Когда телега выехала со станции, были сумерки. Поедешь по ней и наверно заедешь к чёрту на кулички. Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения застилала широкая, неуклюжая спина возницы. Налево от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры, не то прошлогодние стоги, не то деревня. Было тихо, но холодно, морозно. Самостоятельная работа. 1.- Какая колонка у нас осталась пустой? Придумайте и запишите 2 своих примера сложносочиненного предложения. (Ответы детей)2.Индивидуальная работа по карточкам.Задание для всех карточек:вставить пропущенные буквы, сделать морфологический разбор выделенных слов.К а р т о ч к а 1. В работ.. железо не ржаве..т.К а р т о ч к а 2. Из поговорк.. слова не выкин..шь.К а р т о ч к а 3. На чужбин.. и собака тоску..т.К а р т о ч к а 4. Богатырь и на тигр.. поед..т.3. Цифровой диктант.Учитель диктует словосочетания, указывая в каждом главное слово (он может делать это верно и неверно).Задача учащихся – определить правильность высказывания и в соответствии с этим поставить «+» или «-».1. Опытный наставник. Главное слово – наставник. 2. Первая стипендия. Главное слово – стипендия. 3. Бабушкин совет. Главное слово – бабушкин. 4. Заполнить анкету. Главное слово – заполнить. 5. Думать о будущем. Главное слово – будущем. 6. Известный зрителям. Главное слово – зрителям. 7. Настойчиво убеждать. Главное слово – настойчиво. 3 8. Знать наизусть. Главное слово – знать. 9. По-летнему жаркий. Главное слово – жаркий.В результате у учащихся в тетрадях должна появиться такая запись:1+, 2+, 3-, 4+, 5-, 6-, 7-, 8+, 9+.Итог урока. Рефлексия.-Подведём итоги. Вернёмся к теме нашего урока. Какие сложности возникли у вас сегодня на уроке? Над чем еще нужно поработать? Что удалось лучше всего?
|
Боппосова Мария Сергеевна
|
2020-11-26
|
https://yadi.sk/d/X9uFHpp20JLihg
|
files/89311-slovosochetanie-prostoe-i-slozhnoe-predlozhenie.docx
| 18,405 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90374-slova-otvechayushchie-na-voprosy-chto-delat-i-chto-sdelat-metodicheskaya-razrabotka-stsenariya-uroka-russkogo-yazyka-v-1-klasse-obuchenie-gramote-pismo-poslebukvarnyj-period
|
Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» и «Что сделать
|
Цели деятельности учителя формировать у учащихся знания о словах, отвечающих на вопросы «Что делать?» и «Что сделать?»; учить находить эти слова в тексте; составлять с ними предложения; развивать орфографическую зоркость, память, мышление, внимание; воспитывать самостоятельность, целеустремлённость.
|
Журавлева Альбина Александровна
|
2020-12-22
|
https://yadi.sk/d/BnKvDysyEu1-mg
|
files/90374-slova-otvechayushchie-na-voprosy-chto-delat-i-chto-sdelat-metodicheskaya-razrabotka-stsenariya-uroka-russkogo-yazyka-v-1-klasse-obuchenie-gramote-pismo-poslebukvarnyj-period.docx
| 26,820 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89467-povtorenie-zaglavnaya-bukva-v-slovakh
|
Повторение. Заглавная буква в словах
|
Цель: Вспомнить правила употребления заглавной буквы в именах собственных и актуализировать способность к использованию изученного правила на письмеПланируемые результаты:предметные: учащиеся вспомнят правописание имен собственных, должны уметь объяснять их написание;метапредметные: познавательные – продолжать работать с текстом, отвечать на вопросы; коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;личностные: проявление активности в совместной учебной деятельности, самоопределение.Тип урока: урок закрепления знаний
|
Черных Оксана Митрофановна
|
2020-12-01
|
https://yadi.sk/d/qX5-IJti52cW5A
|
files/89467-povtorenie-zaglavnaya-bukva-v-slovakh.doc
| 90,112 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89783-glasnye-bukvy-i-zvuki
|
Гласные буквы и звуки
|
Цели 1. Обобщить и систематизировать знания о гласных звуках и буквах, закрепить написание гласных в словах после мягких и твёрдых согласных.2. Способствовать развитию кругозора детей, привитию интереса к детской литературе, познавательного интереса.3. Воспитывать бережное отношение к книге, трудолюбие.
|
Береснева Татьяна Сергеевна
|
2020-12-09
|
https://yadi.sk/d/6yie99mGSpglpg
|
files/89783-glasnye-bukvy-i-zvuki.docx
| 22,292 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90583-pismo-strochnoj-bukvy-m
|
Письмо строчной буквы м
|
Сформировать в памяти первоклассников чёткий зрительно-двигательный образ строчной буквы «м», научить писать её и соединять с другими буквами по алгоритму. Развивать у обучающихся фонематический слух и культуру звукопроизношения. Воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности и устойчивый познавательный мотив.
|
Русских Алла Евгеньевна
|
2020-12-28
|
https://yadi.sk/d/vF3eQNV2n1DXiw
|
files/90583-pismo-strochnoj-bukvy-m.docx
| 27,783 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/88868-tekhnologicheskaya-karta-izucheniya-temy-zaglavnaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh-1-klass
|
Имена собственные и нарицательные
|
Цели: углубить представление детей о написании заглавной буквы в именах собственных и географических названиях, создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, для применения ЗУН в знакомой и новой учебной ситуации через общую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.
|
Завалецкая Эмилия Давидовна
|
2020-11-16
|
https://yadi.sk/d/HxEBh3DDErEUUA
|
files/88868-tekhnologicheskaya-karta-izucheniya-temy-zaglavnaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh-1-klass.docx
| 35,597 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9002-odnokorennye-slova
|
Однокоренные слова
|
Технологическая карта урока – по русскому языкупо теме: «Однокоренные слова» в рамках ФГОСКласс: 2 классУМК " Школа России"Предмет: русский языкУчебник: «Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»Тема урока: Однокоренные словаЦель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через реализацию монопроекта по теме: «Однокоренные слова»1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:- воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:- развитие умения работать с информацией;- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);- развитие умения использовать различные способы поиска информации;- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);- формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения;- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:- развитиеречи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;- освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;Оборудование(создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)- Учебник: «Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»;- Проектор, мультимедийная приставка, ноутбук;Список используемой литературы:1. «Русский язык», учебник для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 20142. «Русский язык», рабочая тетрадь для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 20143. «Русский язык», методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 2 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 20144. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа», Е.С. Савина, М.: Просвещения, 2014, Стандарты второго поколения5. «Планируемые результаты начального общего образования», Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова, М.: Просвещение, 2014, Стандарты второго поколения6. «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий», М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова, М.: Просвещение, 2014, Стандарты второго поколения7. «Проектные задачи в начальной школе», А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина, М.: Просвещение, 2014, Стандарты второго поколения8. «Веселая грамматика», В. Волина, М.: Просвещение, 20049. «Учимся играя», В. Волина, М.: Просвещение, 200410. «Толковый словарь русского языка», С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, М.: Просвещение, 200711. «Сборник диктантов и творческих работ», Л.И. Тикунова, В.П. Канакина, М.: Просвещение, 2014
|
Волкова Екатерина Юрьевна
|
2015-04-16
|
https://yadi.sk/d/5gI6swxng2p4X
|
files/9002-odnokorennye-slova.doc
| 88,576 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9075-strochnaya-bukva-e
|
Строчная буква Э
|
Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний и способов деятельности.Цели урока:• Образовательные: Сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы. Отработать начертание буквы в целом. Учиться списыванию с рукописного и печатного текста, формировать навык грамотного письма.• Развивающие: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать фонематический слух, мелкую моторику руки; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.• Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоотношения.
|
Вдовина Елена Сергеевна
|
2015-04-17
|
https://yadi.sk/d/2N4QI6UMg4i7d
|
files/9075-strochnaya-bukva-e.docx
| 24,525 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90686-bukva-ya-pokazatel-myagkosti-soglasnykh
|
Буква Я - показатель мягкости согласных
|
Цель: создать условия для формирования знаний о том, что буква Я показатель мягкости согласных звуков.Задачи Обучающая – научить учащихся на слух находить слияние (й’а) в словах.Развивающая - развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы , умение работать самостоятельно.Воспитательная - воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий.
|
Анастасия Владимировна Гадалина
|
2020-12-30
|
https://yadi.sk/d/bII4ryl-2Ohkkg
|
files/90686-bukva-ya-pokazatel-myagkosti-soglasnykh.docx
| 31,730 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90708-konspekt-uroka-glasnye-bukvy-e-e
|
Гласные буквы Е,е
|
Цель: организовать деятельность (совместную и самостоятельную) учащихся, направленную на формирование умения выделять в словах звуки [э], [й'э] и обозначать их на письме, совершенствовать навык чтения, умения работать с текстом.
|
Вострова Инна Анатольевна
|
2021-01-02
|
https://yadi.sk/d/g1HLnInvRJRGoQ
|
files/90708-konspekt-uroka-glasnye-bukvy-e-e.doc
| 238,080 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92359-zaglavnaya-bukva-zh-pravopisanie-sochetanij-zhi-shi
|
Заглавная буква Ж. Правописание сочетаний жи-ши
|
Цели деятельности учителя: формирование правописания слов с сочетаниями жи – ши.
|
Задкова Галина Николаевна
|
2021-02-25
|
https://yadi.sk/i/8hkUTLraVYjq_Q
|
files/92359-zaglavnaya-bukva-zh-pravopisanie-sochetanij-zhi-shi.docx
| 10,407 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/91852-konspekt-zanyatiya-po-obucheniyu-gramote-zvuki-v-v-bukva-v
|
Звуки [В], [В’]. Буква В
|
Цели:1. Уточнить артикуляцию звуков В, В’.2. Дать характеристику звуков В, В’.3. Учить дифференцировать звуки В, В’ на слух и находить их в словах.4. Учить узнавать контурные изображения предметов, наложенные друг на друга.5. Учить детей проводить звуковой анализ слова ИВА.6. Учить детей проводить звукобуквенный анализ слова ИВА.7. Учить детей находить картинки с одинаковым первым звуком.
|
Ахмедова Патимат Юсуповна
|
2021-02-13
|
https://yadi.sk/d/kgzeUjeTx450Jg
|
files/91852-konspekt-zanyatiya-po-obucheniyu-gramote-zvuki-v-v-bukva-v.docx
| 16,280 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/91535-soglasnyj-zvuk-j-i-bukva-j-kratkoe
|
Согласный звук [Й] и буква Й краткое
|
«Согласный звук [Й] и буква Й краткое» Познакомить учащихся с особенностями согласного звука [Й’]; Учебные задачи, направленные на достижение- предметных результатов:ü Уточнить представления учащихся о согласном звуке [Й’];ü Различать согласный звук [[Й’] и гласный звук [И], а также слоги, в которых есть звук [Й’];ü Различать способы обозначения согласного звука [Й’] буквами на письмеü формировать опыт звуко - буквенного анализа слов со звуком [й’] и буквой й .ü формировать орфографическую зоркость;- метапредметных результатов:ü Формировать умение анализировать, обобщать материалü формировать умение проверять себя и оценивать результаты учебной деятельности;ü формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации- личностных результатов:ü формировать ценностное отношение к русскому языку;ü воспитывать доброжелательность, терпимость;ü развивать навыки сотрудничества во время работы в статичных парах.
|
Харина Екатерина Владимировна
|
2021-01-31
|
https://yadi.sk/d/Y-BPsMcv5Iqm5g
|
files/91535-soglasnyj-zvuk-j-i-bukva-j-kratkoe.docx
| 42,414 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/925-konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-po-leksicheskoj-teme-ovoshchi
|
Овощи
|
Конспект логопедического занятия по лексической теме «Овощи».Развивает связную речь. Уточняет и активизирует словарь детей по теме "Овощи".
|
Давыдова Елена Юрьевна
|
2014-10-26
|
https://yadi.sk/d/UDhd9MOfe8JC7
|
files/925-konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-po-leksicheskoj-teme-ovoshchi.zip
| 50,165 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92356-glasnaya-bukva-yaya-zvuki-j-a
|
Гласная буква и звук я
|
Цель: познакомить с гласной буквой Я, обозначающей два звука.
|
Садовникова Ольга Эдуардовна
|
2021-02-25
|
https://yadi.sk/d/gW8BLYTXk0CiBA
|
files/92356-glasnaya-bukva-yaya-zvuki-j-a.docx
| 20,579 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90974-strochnaya-bukva-kh
|
Строчная буква х
|
цель:познакомить с понятиями ЧАС И МИНУТА и найти зависимости между ними;
|
Филиппова Александра Николаевна
|
2021-01-12
|
https://yadi.sk/i/ZEkHkaom8kO83w
|
files/90974-strochnaya-bukva-kh.doc
| 799,232 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9117-obshchee-ponyatie-o-sklonenii-imjon-sushchestvitelnykh-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-padezham
|
Общее понятие о склонении имён существительных. Изменение имён существительных по падежам
|
Цель: сформировать первоначальное представление о склонении имён существительных и с названием падежей, шестью парами падежных вопросов, предлогами, которые употребляются с падежными вопросами.
|
Бакалова Ольга Александровна
|
2015-04-18
|
https://yadi.sk/d/fe81QCh1g5Npj
|
files/9117-obshchee-ponyatie-o-sklonenii-imjon-sushchestvitelnykh-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-padezham.docx
| 301,280 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92269-pravopisanie-sochetanij-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu
|
Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
|
Дидактическая цель. Создание условий для формирования навыков правописания сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу.
|
Забрыгина Наталья Александровна
|
2021-02-23
|
https://yadi.sk/d/-kK_S95MU6hEdw
|
files/92269-pravopisanie-sochetanij-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu.docx
| 38,295 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90786-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-1-klasse-znakomstvo-s-bukvoj-yaya
|
Знакомство с буквой Яя
|
Цель урока: познакомить учащихся с гласной буквой «Я, я» и её «работой» – обозначать звук [а] и указывать на мягкость стоящего впереди согласного.
|
Мусаева Нурджаган Камаловна
|
2021-01-06
|
https://yadi.sk/d/atTeR_mNECevOQ
|
files/90786-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-1-klasse-znakomstvo-s-bukvoj-yaya.docx
| 40,582 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92072-chto-takoe-glagol
|
Что такое глагол
|
урок по русскому языку
|
Мамаакадиева Ашура Закарияевна
|
2021-02-18
|
https://yadi.sk/d/HhwlHWWmxWzIpA
|
files/92072-chto-takoe-glagol.docx
| 152,355 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92339-kompleksnye-zadaniya-po-russkomu-yazyku
|
Комплексные задания по русскому языку
|
Вопросы выявления, измерения и оценки уровня сформированности знаний и умений у обучающихся в настоящее время являются одними из важных в практике обучения.На этапе «Узнавание» цель задания - формирование умения узнавать имена прилагательные из ряда других частей речи по их грамматическим признакам. Нами предлагаются следующие задания. (комментирует задания) Данные задания актуализируют известную информацию об именах прилагательных; выполняются фронтально или индивидуально; проверка осуществляется при помощи сигнальных карточек или по эталону.Контроль за выполнением задания осуществляет учитель по критериям. Анализ результатов работы позволяет оценить уровень усвоения нового знания. Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению пробелов в знаниях. Если обучающийся набрал 1-2 балла, то он освоил представленный уровень и может переходить к заданиям следующего уровня. Считаем, что задания представленные нами относятся к уровню узнавания.
|
Либзяк Марина Валерьевна
|
2021-02-25
|
https://yadi.sk/d/ZTFVTNcOxltr3g
|
files/92339-kompleksnye-zadaniya-po-russkomu-yazyku.docx
| 464,606 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92548-tema-glasnye-i-soglasnye-zvuki
|
Гласные и согласные звуки
|
Цель урока: формирование у учащихся умения отличать гласные звуки от согласных, слияние согласного звука с гласным, деления слов на слоги.
|
Белова Наталия Ивановна
|
2021-03-03
|
https://yadi.sk/d/pH8_uo8abO5YQg
|
files/92548-tema-glasnye-i-soglasnye-zvuki.docx
| 35,271 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92720-konspekt-uroka-obuchenie-gramote-glasnaya-bukva-e-e-zvuk-j-e-e
|
Гласная буква «Е» «е», звук [й’э], [‘э
|
Цель урока: формирование у учащихся умения характеризовать звуки [й’э][‘э], обозначать их буквой], умения писать строчную и заглавную букву «Е».
|
Воротыгина Лилия Сергеевна
|
2021-03-12
|
https://yadi.sk/d/mVGSV1E8XbW2Wg
|
files/92720-konspekt-uroka-obuchenie-gramote-glasnaya-bukva-e-e-zvuk-j-e-e.docx
| 55,571 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92760-mnogo-mebeli-v-kvartire
|
Много мебели в квартире
|
Цели: учить образовывать творительный падеж существительных с предлогом с.; образовывать прилагательные от существительных. Употреблять приставочные глаголы. Учить распространять предложения однородными подлежащими.
|
Шуакпаева Гульнар Каспаевна
|
2021-03-13
|
https://yadi.sk/d/K6R_2r4GV0XCSg
|
files/92760-mnogo-mebeli-v-kvartire.docx
| 16,389 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=0
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=100#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=100
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=200
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=200#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=300#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=300
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=400
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=500#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=400#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=800
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=500
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=600
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=700#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=700
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=600#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92842-1-klass-urok-pisma-tema-povtorenie-i-zakreplenie-izuchennykh-bukv
|
Повторение и закрепление изученных букв
|
Цель:обобщить и систематизировать знания учащихся о написании букв, слов и предложений.
|
Марченко Инна Александровна
|
2021-03-15
|
https://yadi.sk/d/Eq1TG2YaJ2T69Q
|
files/92842-1-klass-urok-pisma-tema-povtorenie-i-zakreplenie-izuchennykh-bukv.docx
| 31,126 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass?start=800#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass#top
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9249-opisanie-vneshnosti-i-povadok-zhivotnykh-otrabotka-izuchennykh-orfogramm
|
Описание внешности и повадок животных, отработка изученных орфограмм
|
Цель: создать условия для сочинения небольших рассказов с описанием животных, научить подбирать правильно слова, применять правила написания слов..В интересной форме обучающиеся знакомятся правилом описания животных, работают со словарем, составляют при помощи энциклопедий рассказы - описания.
|
Денисова Валентина Васильевна
|
2015-04-20
|
https://yadi.sk/d/3guiss-Eg7x8i
|
files/9249-opisanie-vneshnosti-i-povadok-zhivotnykh-otrabotka-izuchennykh-orfogramm.docx
| 24,469 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/93156-urok-s-prezentatsiej
|
Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста
|
Задачи1 Развивать речь учащихся, внимание, умения делать выводы на основе полученной информации.3 Развивать навык восприятия и понимания текстов на русском языке.4 Активизировать учащихся к познавательной, творческой деятельности.5 Обогащать словарный запас первоклассников.6 Воспитывать интерес к предмету, создать атмосферу радости совместного труда.
|
Клиндух Татьяна Леонидовна
|
2021-03-23
|
https://yadi.sk/d/CIG1TdARhkxm7g
|
files/93156-urok-s-prezentatsiej.doc
| 58,880 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/93158-delenie-slov-na-slogi
|
Деление слов на слоги
|
Цели:- обучающие: сформировать умения делить слова на слоги;-развивающие: развивать умения анализировать, работать с разными источниками информации; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, речь, воображение;-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к языку как носителю русской культуры, учить работать в группах.
|
Клиндух Татьяна Леонидовна
|
2021-03-23
|
https://yadi.sk/d/lI76cH6T8VdFPg
|
files/93158-delenie-slov-na-slogi.docx
| 17,436 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/935-bukva-s-zvuki-s-s
|
Буква С, звуки [с], [с’]
|
УМК "ШКОЛА РОССИИ".Формы работы обучающихся: коллективная, парная, самостоятельная, групповая работа.Материалы: презентация, дифференцируемые по трудности заданий и объёму карточки.Цель: апробация организации проведения междисциплинарного бинарного урока учителем-логопедом и учителем начальных классов.Коррекционно-педагогическая работа по формированию устной и письменной речи у всех групп учащихся (норма, ОНР, ФФН, ФН, дети с ОВЗ): учить читать слоги, слова, составлять предложения, читать тексты; развивать устную речь учащихся, развивать умение использовать средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений; воспитывать любовь к родному языку.Оборудование: учебник, книга для учителя, мультимедийная презентация материала, проектор, карточки для самопроверки.Учебник «АЗБУКА» Издательство Москва Просвещение 2012 год, Издание – 2.
|
Чеботарёва Екатерина Александровна
|
2014-10-27
|
https://yadi.sk/d/1z0bTyMze8HxW
|
files/935-bukva-s-zvuki-s-s.docx
| 28,861 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass
| null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/953-znakomstvo-s-bukvoj-l
|
Знакомство с буквой «Л»
|
Цели: познакомить с твёрдым согласным звуком [л], мягким согласным звуком [л']; обозначением этих звуков одной буквой «Л», тренировать в составлении слов из букв. развивать навык работы над звуковой моделью слов, память, речь учащихся, логическое мышление.
|
Криволуцкая Ольга Владимировна
|
2014-10-28
|
https://yadi.sk/d/Crgz9guze8HkC
|
files/953-znakomstvo-s-bukvoj-l.doc
| 34,816 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95188-zvuk-u-bukva-u
|
Звук [у]. Буква У
|
Цель урока: сформировать представление о звуке [у] и букве «У», «у».Задачи урока Обучающие: - уметь характеризовать звук [у]- уметь определять место звука [у] в слове- уметь обозначать звук [у] печатной буквой У, у- знать алгоритм печатания заглавной и строчной буквы У, у.Развивающие:- развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация- развивать устную речь, фонематический слух- развивать каллиграфические навыки.Воспитательные:- воспитывать ценностное отношение к изучению темы «Гласный звук [у], буква У, у.
|
Зотова Софья Геннадьевна
|
2021-05-25
|
https://yadi.sk/d/LnekSfRaMCB0Rw
|
files/95188-zvuk-u-bukva-u.docx
| 347,273 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95813-razlichie-zvukov-i-bukv
|
Различие звуков и букв
|
Цель: развитие познавательных УУД в процессе знакомства с согласными звуками.
|
Столбова Татьяна Дмитриевна
|
2021-06-10
|
https://yadi.sk/d/DLRmqmEn5B8JIg
|
files/95813-razlichie-zvukov-i-bukv.docx
| 70,142 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95814-nakhozhdenie-informatsii-zadannoj-v-tekste-v-yavnom-vide-slova-s-udvoennoj-soglasnoj
|
Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Слова с удвоенной согласной
|
Разработка с использованием мобильных технологий.Цель: развитие познавательных УУД в процессе знакомства со словами с удвоенной согласной буквой.
|
Столбова Татьяна Дмитриевна
|
2021-06-10
|
https://yadi.sk/d/RbzrDwdbDLXVmA
|
files/95814-nakhozhdenie-informatsii-zadannoj-v-tekste-v-yavnom-vide-slova-s-udvoennoj-soglasnoj.docx
| 60,549 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95469-slog-udarenie
|
Слог. Ударение
|
Конспект урока. .Слог. Ударение
|
Кинихина Оксана Дмитриевна
|
2021-06-02
|
https://yadi.sk/d/Xz3ltqlzFqQk-A
|
files/95469-slog-udarenie.docx
| 20,996 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95305-tekhnologicheskaya-karta-uroka-pisma
|
Письмо заглавной и строчной буквы ц
|
ЦельСформировать у детей безотрывное написание буквосочетаний с буквой «ц», а также слов и предложений с данной буквой.
|
Лубенцова Анна Вячеславовна
|
2021-05-28
|
https://yadi.sk/d/4EP3EriVYLyDow
|
files/95305-tekhnologicheskaya-karta-uroka-pisma.docx
| 43,101 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95428-udarnye-i-bezudarnye-glasnye
|
Ударные и безударные гласные
|
Цели: уточнить представления об ударных и безударных гласных в слове; учить способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге.Задачи 1. Образовательная: обеспечить обобщение и систематизацию знаний о правописании безударных гласных в корне слова.2.Развивающая: развивать умение распознавать слова с проверяемыми безударными гласными в корне и аргументировать написание в них безударной гласной.3. Воспитательная: формировать коммуникативные навыки: выслушать мнение других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы
|
Погорелова Александра Константновна
|
2021-06-01
|
https://yadi.sk/d/c2qWuKivlrSJOw
|
files/95428-udarnye-i-bezudarnye-glasnye.docx
| 81,037 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/954-pismo-strochnoj-bukvy-b
|
Письмо строчной буквы б
|
Цели урока: Познакомить с алгоритмом написания строчной буквы "б". Научить писать новую букву, писать слоги и слова с буквой "б". Повторить письмо изученных букв. Развивать мелкую моторику рук, внимание. Воспитывать аккуратность, прилежание, умение работать в паре.
|
Криволуцкая Ольга Владимировна
|
2014-10-28
|
https://yadi.sk/d/xdW4c8CNe8HXs
|
files/954-pismo-strochnoj-bukvy-b.docx
| 398,147 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9550-kto-takie-ptitsy
|
Кто такие птицы
|
Цели:1. Формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями их строения и жизнедеятельности; с местами их обитания; учить определять принадлежность птиц к своей группе; учить выделять существенные признаки природных объектов; продолжать обучение практическому исследованию предметов природы.2. Создать условия для развития умения сравнивать, анализировать, делать выводы, для развития творческих способностей, воображения; формировать приемы учебной деятельности.3. Воспитывать доброту, ответственность, чувство любви к природе и умение ценить прекрасное; формировать образ окружающего мира как дома для всего живого.Оборудование: ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, учебник «Мир вокруг нас» и рабочая тетрадь к учебнику (автор А.А. Плешаков), муляжи птиц, перья птиц, ножницы, лупа, стаканчик с водой.
|
Жуасова Валентина Сергеевна
|
2015-04-26
|
https://yadi.sk/i/huuHCLvOgFpyd
|
files/9550-kto-takie-ptitsy.doc
| 69,632 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/955-pismo-strochnoj-bukvy-f
|
Письмо строчной буквы ф
|
Тип урока: «Открытие» новых знаний.Цель: формирование навыка письма строчной буквы «ф»Задачи:Познавательные УУД: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: формируем умение высказывать своё предположение.; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
|
Криволуцкая Ольга Владимировна
|
2014-10-28
|
https://yadi.sk/d/PidM9HhBe8HXq
|
files/955-pismo-strochnoj-bukvy-f.docx
| 68,451 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95873-urok-s-ispolzovaniem-eor
|
Знакомство с буквой Н,н
|
Урок обучение грамоте (чтение и письмо) с использованием электронных образовательных ресурсов.Цель: научить выделять звуки (н), (н), давать им характеристику, обозначать данные звуки буквами, читать слоги и слова; писать заглавную и строчную букву Н,н; создать условия для развития фонематического слуха; воспитывать интерес к чтению.
|
Бойко Канымжан Тастемировна
|
2021-06-11
|
https://yadi.sk/d/LtaxTCsCxQLaxg
|
files/95873-urok-s-ispolzovaniem-eor.docx
| 49,040 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/92347-kompleksnye-zadaniya-po-russkomu-yazyku-1-klass
|
Комплексные задания по русскому языку 1 класс
|
обучающихся в настоящее время являются одними из важных в практике обучения. В современной дидактике существует несколько классификаций, при разработке заданий мы опирались на классификацию, предложенную Тесленко, в которой выделены следующие этапы усвоения знаний: информационный, соответствующий узнаванию; репродуктивный, позволяющий формировать воспроизведение знаний; базовый уровень, основанный на оценке понимания нового знания; задания повышенного уровня отвечают за применение знания в знакомых условиях; творческий уровень демонстрирует качество применения нового знания в незнакомых условиях.В основу разработки уровневого задания по русскому языку положен текстоцентрический принцип, отвечающий требованиям ФГОС.
|
Либзяк Марина Валерьевна
|
2021-02-25
|
https://yadi.sk/d/l70qdZ1pio9IdA
|
files/92347-kompleksnye-zadaniya-po-russkomu-yazyku-1-klass.docx
| 2,937,125 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9606-urok-po-teme-lichnye-okonchaniya-glagolov
|
Личные окончания глаголов
|
Цель:1. Продолжить работу по формированию правильного написания личных окончаний глаголов.Задачи:1. Обобщить знания по морфологии глагола и его формам.2. Совершенствовать орфографические навыки.3. Повторить способы словообразовательного разбора глаголов.4. Формировать навыки самостоятельной активности и индивидуального контроля при работе по карточкам.
|
Анахасян Артур Владимирович
|
2015-04-27
|
https://yadi.sk/d/jTeUyBVqgHQae
|
files/9606-urok-po-teme-lichnye-okonchaniya-glagolov.doc
| 61,952 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/95820-pravilo-oboznacheniya-bukvoj-parnogo-po-glukhosti-zvonkosti-soglasnogo-zvuka-na-kontse-slova-i-ego-oboznachenie-bukvoj-na-pisme
|
Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме
|
Разработка с использованием мобильных технологий.Цель: развитие познавательных УУД в процессе закрепления темы «Парные звонкие и глухие согласные звуки».
|
Столбова Татьяна Дмитриевна
|
2021-06-10
|
https://yadi.sk/d/b8B-puVzZ6l3eA
|
files/95820-pravilo-oboznacheniya-bukvoj-parnogo-po-glukhosti-zvonkosti-soglasnogo-zvuka-na-kontse-slova-i-ego-oboznachenie-bukvoj-na-pisme.docx
| 111,089 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/96925-konspekt-uroka
|
Перенос слова
|
Дидактическая цель:создать условия для формирования умения правильного переноса слов.
|
Бондаренко Ирина Сергеевна
|
2021-08-18
|
https://yadi.sk/d/vvM0P8aa_eKWZw
|
files/96925-konspekt-uroka.docx
| 30,016 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/96319-zaglavnaya-bukva-v-geograficheskikh-nazvaniyakh
|
Заглавная буква в географических названиях
|
Цель: создать условия для формирования умения писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия.
|
Бочкарева Наталья Сергеевна
|
2021-06-23
|
https://yadi.sk/i/9p_bgB5hFHySmw
|
files/96319-zaglavnaya-bukva-v-geograficheskikh-nazvaniyakh.docx
| 53,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/96738-myagkij-znak-kak-pokazatel-myagkosti-soglasnykh-zvukov
|
Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков
|
Цели: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; формировать умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки; совершенствовать умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь (мягкий знак).
|
Никулина Наталья Валерьевна
|
2021-07-30
|
https://yadi.sk/d/q7OnSs9G8Oji9w
|
files/96738-myagkij-znak-kak-pokazatel-myagkosti-soglasnykh-zvukov.docx
| 39,761 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/96837-slova-otvechayushchie-na-voprosy-kakoj-kakaya-kakoe-kakie
|
Слова, отвечающие на вопросы «какой? какая? какое? какие
|
Главная дидактическая цель урока:изучить способ определения и выделения слов ещё одной группы (части речи) по вопросам «какой? какая? какое? какие?».Обучающие цели:- сформировать умение по вопросам «какой? какая? какое? какие?» выделять слова новой части речи;- актуализировать процесс использования в речи детьми выразительных слов – признаков;- закрепить знания о словах, обозначающих предметы;- закрепить знания об изученных орфограммах.
|
Леоненкова Светлана Михайловна
|
2021-08-11
|
https://yadi.sk/d/g6Hla4-iM_U12Q
|
files/96837-slova-otvechayushchie-na-voprosy-kakoj-kakaya-kakoe-kakie.doc
| 62,976 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/90548-zaglavnaya-bukva-v-slovakh
|
Заглавная буква в словах
|
Цель: Познакомить с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных. Научить отличать имена собственные от имен нарицательных.Планируемые результаты: предметные: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание; метапредметные: познавательные: работать с текстом, отвечать на вопросы; коммуникативные:формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; регулятивные:овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять; личностные:проявление активности в совместной учебной деятельности, самоопределение.
|
Шафиева Эльвира Ряшидовна
|
2020-12-28
|
https://yadi.sk/d/y1Quq0ANAm1plQ
|
files/90548-zaglavnaya-bukva-v-slovakh.docx
| 127,985 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/97085-udarnye-i-bezudarnye-glasnye-zvuki
|
Ударные и безударные гласные звуки
|
Цель: создать условия для формирования умения проверки безударного гласного звука с помощью его перевода в ударную позицию при изменении слова.Задачи:-формировать умения находить в слове безударный гласный звук;-развивать навык проверки безударного гласного звука; мышление, речь;-воспитывать внимательность, аккуратность, умение делать выводы.
|
Заболотникова Светлана Васильевна
|
2021-08-26
|
https://yadi.sk/d/rRxNrry1k173lg
|
files/97085-udarnye-i-bezudarnye-glasnye-zvuki.doc
| 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/98332-znakomstvo-so-strochnoj-bukvoj-t
|
Знакомство со строчной буквой т
|
Цель: научиться писать строчную букву т.
|
Волошенко Любовь Семёновна
|
2021-10-21
|
https://yadi.sk/d/7WlN5lH50NzMXg
|
files/98332-znakomstvo-so-strochnoj-bukvoj-t.docx
| 33,288 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9717-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-usloviyakh-realizatsii-fgos-obobshchenie-izuchennogo-po-teme-narechie-kak-chast-rechi-7klass
|
Наречие как часть речи
|
Тема урока: Обобщение изученного по теме «Наречие как часть речи» (1 час)Тип урока: общеметодологической направленностиЦели:Образовательный аспект: формирование у учащихся способности к фиксированию собственных затруднений в деятельности через осмысление условий выбора в теме «Наречие»; речевой деятельности учащихся.Развивающий аспект:способствовать овладению культурой работы в группах, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности.продолжить формирование навыков самостоятельной работы, сочетая данный вид деятельности с работой в парах и группах; продолжить формирование навыков проектной деятельности.Воспитательный аспект:способствовать осознанию того, что контроль, оценка, коррекция деятельности человека являются важными регулятивными функциями, обеспечивающими жизнедеятельность человека.
|
Ильина Любовь Алексеевна
|
2015-04-29
|
https://yadi.sk/d/RQ_GjHZFgLHEk
|
files/9717-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-usloviyakh-realizatsii-fgos-obobshchenie-izuchennogo-po-teme-narechie-kak-chast-rechi-7klass.docx
| 34,799 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/99061-pismo-elementov-bukv
|
Письмо элементов букв
|
Цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву ы, соотносить печатные и письменные буквы, содействовать развитию моторики рук, фонематического слуха.
|
Сорокина Анастасия Владимировна
|
2021-11-15
|
https://yadi.sk/d/DBOEe4jRQni-eA
|
files/99061-pismo-elementov-bukv.docx
| 25,629 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/97805-glasnye-i-soglasnye-zvuki
|
Гласные и согласные звуки
|
Планируемые результаты: дети научатся свободно высказывать свои мысли; научатся различать гласные и согласные звуки, чётко и ясно произносить их; познакомятся со слиянием согласного звука и гласного, его графическим изображением; научатся выделять в слове слоги-слияния, называя звуки, из которых они образуются; научатся правильно выполнять деление слова на слоги; познакомятся со слогом, состоящим из одного гласного звука; научатся составлять схемы слов, состоящие из слога-слияния и гласного звука, слогов-слияний и примыкающих звуков.
|
Юламанова Алсу Киньябаевна
|
2021-09-30
|
https://yadi.sk/d/Bv0RJSzXQbBwPQ
|
files/97805-glasnye-i-soglasnye-zvuki.docx
| 16,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/9895-pravopisanie-slov-s-myagkim-znakom-na-kontse
|
Правописание слов с мягким знаком на конце
|
Цели:• Способствовать развитию фонематического слуха, развивать умение слышать мягкие согласные звуки и правильно обозначать мягкость согласного звука на письме при помощи мягкого знака, не обозначающего звука; закрепить знания учащихся о правописании слов с мягким знаком на конце, умения правильно писать сочетания с шипящими, составлять предложение, выделять в предложении главные члены;• развивать речь, мышление, внимание, воображение, память, наблюдательность учащихся;• воспитывать трудолюбие, взаимовыручку, интерес к русскому языку.
|
Блинова Ирина Валерьевна
|
2015-05-06
|
https://yadi.sk/d/EoQL7HlEgTxHq
|
files/9895-pravopisanie-slov-s-myagkim-znakom-na-kontse.doc
| 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/99063-pismo-strochnoj-bukvy-t-obuchenie-gramote
|
Письмо строчной буквы п
|
Цель: научить писать строчную букву « п», правильно располагать буквы и слова в строке, развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость, фонематический слух, воспитывать аккуратность в работе, интерес к предмету.
|
Сорокина Анастасия Владимировна
|
2021-11-15
|
https://yadi.sk/d/VnKkQGt9dyAhqQ
|
files/99063-pismo-strochnoj-bukvy-t-obuchenie-gramote.docx
| 253,067 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/977-oboznachenie-myagkosti-soglasnykh-na-pisme-bukvami-rabota-s-tekstom
|
Обозначение мягкости согласных на письме буквами. Работа с текстом.
|
Тема: Обозначение мягкости согласных на письме буквами.Работа с текстом.Цели: 1) Совершенствовать умение учеников обозначать мягкость согласного гласными и мягкимзнаком.2) Формировать у школьников умение устанавливать последовательность предложений в тексте.3) Формировать у учеников умение подбирать к тексту заголовок.4) Обогащать лексику детей словами-названиями качеств и свойств человека.5) Формировать у школьников навык красивого, грамотного письма.6) Развивать речь, мышление учеников.7) Формировать у учеников умение работать сообща, в группах.Оборудование: записи на доске: буквы для минутки чистописания, словарные слова, текст; карточкисо словами-названиями качеств и свойств человека; учебник;карточки для учеников «+», «-»; карточки с предложениями; лист белой бумаги А-4.1 класс, УМК «Школа России», учебник В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» стр. 75
|
Титова Екатерина Борисовна
|
2014-10-29
|
https://yadi.sk/d/j0W9whCQe8HAx
|
files/977-oboznachenie-myagkosti-soglasnykh-na-pisme-bukvami-rabota-s-tekstom.doc
| 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/99517-oboznachenie-zvuka-j-s-pomoshchyu-bukv-j-ya-e-jo-yu
|
Обозначение звука [й,] с помощью букв й, я, е, ё, ю
|
Цель урока Обучающие: - рассмотреть отношение звук – буква: создать ситуацию для обозначения звука /й/ в позиции перед гласным звуком; выяснить разные позиции звука [й,]; отработать умение слышать звук [й,] в начале слова, в середине слова, между гласными звуками. Развивающие: учить устанавливать границу между знанием и незнанием; учить составить модели, показывающие отношения между звуком и буквой; планировать свои действия; сравнивать, делать выводы; контролировать свои действия.Воспитывающие: – умение слушать друг друга, контролировать другого человека, оценивать свои знания.
|
Егорова Светлана Викторовна
|
2021-11-30
|
https://yadi.sk/d/q0jP62DNYALnFw
|
files/99517-oboznachenie-zvuka-j-s-pomoshchyu-bukv-j-ya-e-jo-yu.doc
| 72,192 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/94638-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanyatiya-po-teme-zvuk-i-bukva-j
|
Звук и буква Й
|
Цель: уточнение артикуляции звука [Й]; соотнесение графемы и фонемы.Задачи Коррекционно-образовательные: продолжать вырабатывать умение давать характеристику звука [Й]; соотнести графему и фонему; продолжать учить составлять словосочетания; формировать умение давать грамматически правильный и полный ответ.Коррекционно-развивающие: подготовить органы артикуляции к артикуляционному укладу звука [Й]; продолжать вырабатывать и закреплять кинестетические ощущения от произнесения этого звука; развитие артикуляционной моторики; развитие фонематического слуха; активизация словаря.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к занятиям.
|
Янина Ирина Владимировна
|
2021-05-11
|
https://yadi.sk/d/AiK-qhCd8wYKOw
|
files/94638-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanyatiya-po-teme-zvuk-i-bukva-j.docx
| 18,845 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/100949-tvjordye-i-myagkie-soglasnye-zvuki-i-bukvy-dlya-ikh-oboznacheniya
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
|
Цели урока Деятельностная: вспомнить обозначения мягкости и твёрдости согласных звуков на письме.Содержательная: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.Задачи Личностные:-воссоздать комфортные условия для работы в классе,-развивать познавательную мотивацию, наблюдательность,-развивать мышление, внимание, умение высказывать свои мысли.Предметные:- совершенствование навыка формулировать тему урока;- вспомнить обозначения мягкости и твёрдости согласных звуков на письме;- обозначать твёрдость и мягкость согласного звука на письме с помощью гласных букв.
|
Максакова Диана Алексеевна
|
2022-01-07
|
https://yadi.sk/d/PH9Dvpe4U7LntA
|
files/100949-tvjordye-i-myagkie-soglasnye-zvuki-i-bukvy-dlya-ikh-oboznacheniya.docx
| 89,994 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/100460-chto-takoe-mestoimenie
|
Что такое местоимение
|
Цель: формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.Планируемые результаты:1. учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи;2. употреблять местоимения вместо имён существительных;3. применять правила правописания.
|
Рогожникова Кристина Владиславовна
|
2021-12-21
|
https://yadi.sk/d/XH8Kvvx2Y4fR7g
|
files/100460-chto-takoe-mestoimenie.docx
| 15,287 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/99640-nazvanie-razdela-zvuki-i-bukvy
|
Звуки и буквы
|
Цели: познакомить с русским алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; развивать умение пользоваться алфавитом.
|
Кузьмина Валентина Николаеевна
|
2021-12-03
|
https://yadi.sk/d/Z5qeYV24wEY1Wg
|
files/99640-nazvanie-razdela-zvuki-i-bukvy.docx
| 22,924 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/100117-rasprostranjonnye-i-nerasprostranjonnye-predlozheniya
|
Распространённые и нераспространённые предложения
|
Цели: познакомить с понятиями распространенное и нераспространенное предложение; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое.Планируемые результаты: учащиеся научатся различать и находить в тексте главные члены предложения — подлежащее и сказуемое, находить второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.
|
Богданова Ольга Александровна
|
2021-12-14
|
https://yadi.sk/d/sgVvINQ68wNp3w
|
files/100117-rasprostranjonnye-i-nerasprostranjonnye-predlozheniya.docx
| 29,348 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/89736-prostye-i-slozhnye-predlozheniya
|
Простые и сложные предложения
|
Цели урока: познакомить с видами сложных предложений по способу связи простых в составе сложных; уметь различать простые и сложные предложения, определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания; составлять предложения по схемам. Способствовать развитию внимания, мышления, умения обобщать экологическое воспитание.
|
Ерохина Таисия Петровна
|
2020-12-08
|
https://yadi.sk/d/ddWOMS7_L9pvrw
|
files/89736-prostye-i-slozhnye-predlozheniya.docx
| 23,905 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/101002-glavnye-chleny-predlozheniya
|
Предложение. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
|
Цель: научить распознавать предложение. Выделять главные члены предложения.Задачи Формировать умение распознавать предложения и оформлять их на письме, находить и обозначать главные члены предложения. Совершенствовать навыки каллиграфического письма.
|
Ясинская Мария Александровна
|
2022-01-10
|
https://yadi.sk/d/oryV-cX-oTEH_Q
|
files/101002-glavnye-chleny-predlozheniya.docx
| 30,918 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/101511-slova-s-udvoennymi-soglasnymi
|
Слова с удвоенными согласными
|
Цель урока: познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными; научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению данных затруднений.
|
Созаонова Залина Михайловна
|
2022-01-23
|
https://yadi.sk/d/ekBBIihTujBPkw
|
files/101511-slova-s-udvoennymi-soglasnymi.docx
| 23,822 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/98513-bukva-e
|
Звук [э]. Буквы Ээ
|
Цель: - познакомить детей со звуком [э] и буквами Ээ.Задачи Отрабатывать начертание буквы в целом; учить списыванию с рукописного и печатного текста, формировать навык грамотного письма.Развивать аналитико-синтетическую деятельность, фонематический слух, умение перекодировать в контексте слова изучаемый звук-фонему в соответствующую букву, ставить ударение в слове, делить слова на слоги и проверять написанное слово; учить чётко и правильно выражать свои мысли.
|
Попкова Татьяна Юрьевна
|
2021-10-27
|
https://yadi.sk/i/N5jfXYYNc-SjIg
|
files/98513-bukva-e.rtf
| 2,607,758 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/99088-zvuki-v-v-bukvy-v-v
|
Звуки [в], [в^]. Буквы В, в
|
Цель: познакомить с новыми звуками [в], [в^] и буквами В, в; научить читать слоги, слова с новой изученной буквой.
|
Максутова Алия Исмаиловна
|
2021-11-16
|
https://yadi.sk/d/BlcubJU-LmJANQ
|
files/99088-zvuki-v-v-bukvy-v-v.docx
| 346,631 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/100940-slovo-predlozhenie-i-tekst-v-rechevom-obshchenii
|
Слово, предложение и текст в речевом общении
|
Формирование знаний учащихся о предложении и тексте.
|
Брылина Виктория Владиславовна
|
2022-01-07
|
https://yadi.sk/d/vh175AxtMJvLmQ
|
files/100940-slovo-predlozhenie-i-tekst-v-rechevom-obshchenii.doc
| 819,200 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/102839-obobshchenie-po-teme-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное. Обобщение по теме
|
ЦелиДеятельностная: научить детей структуризации полученного знания об имени прилагательном (закрепить лексико – грамматические признаки прилагательных; развивать умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы);развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученные способы действий в рамках всей изучаемой темы.Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.
|
Клиндух Татьяна Леонидовна
|
2022-03-14
|
https://yadi.sk/d/0UQDpM6VNGcItA
|
files/102839-obobshchenie-po-teme-imya-prilagatelnoe.docx
| 21,383 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/102609-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi
|
Значение и употребление глаголов в речи
|
Цель: формирование умений распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи, использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.
|
Бахтигареева Зиля Зинуровна
|
2022-03-04
|
https://yadi.sk/d/ckPORI52zi6Byw
|
files/102609-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi.docx
| 22,264 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/101130-mnogoznachnye-i-odnoznachnye-slova
|
Многозначные и однозначные слова
|
ЦельОбобщить знания о многозначных и однозначных словах. Развивать умение отличать однозначные и многозначные слова, определять значение слова для конкретного предложения или текста.
|
Абдуллаева Гумрал Джасур кызы
|
2022-01-12
|
https://yadi.sk/d/fcHk6qzVlq_wyg
|
files/101130-mnogoznachnye-i-odnoznachnye-slova.docx
| 757,329 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/101550-proveryaemye-i-ne-proveryaemye-orfogrammy
|
Проверяемые и не проверяемые орфограммы
|
Урок ОНЗ.
|
Канева Виктория Олеговна
|
2022-01-23
|
https://yadi.sk/d/j1ErTRA_dSHpSg
|
files/101550-proveryaemye-i-ne-proveryaemye-orfogrammy.docx
| 28,544 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/102881-tekst-opisanie
|
Текст-описание
|
Цели урока Создать условия для ознакомления с текстом-описанием; способствовать развитию умения распознавать текст-описание.Планируемые результаты (УУД) Личностные: знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения; проявляют учебно-познавательный интерес; понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований.Метапредметные: регулятивные – опираясь на выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия с учётом допущенных неточностей и ошибок; познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – излагают мысли точно, ясно, просто; соблюдают нормы речевого этикета и чистоту произношения.Предметные: объясняют понятие «текст-описание». Распознают текст-описание.
|
Клиндух Татьяна Леонидовна
|
2022-03-15
|
https://yadi.sk/d/OLgzey-KZnhZkQ
|
files/102881-tekst-opisanie.docx
| 17,699 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/1-klass/file/976-konspekt-uroka
|
Обозначение мягкости согласных на письме буквами
|
Цели: Совершенствовать умение учеников обозначать мягкость согласного гласными и мягким знаком. Формировать у школьников умение устанавливать последовательность предложений в тексте. Формировать у учеников умение подбирать к тексту заголовок. Обогащать лексику детей словами-названиями качеств и свойств человека. Формировать у школьников навык красивого, грамотного письма. Развивать речь, мышление учеников. Формировать у учеников умение работать сообща, в группах. Оборудование: записи на доске: буквы для минутки чистописания, словарные слова, текст; карточки со словами-названиями качеств и свойств человека; учебник; карточки для учеников «+», «-»; карточки с предложениями; лист белой бумаги А-4.УМК «Школа России», учебник В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» стр. 75
|
Титова Екатерина Борисовна
|
2014-10-29
|
https://yadi.sk/i/64rpj-B1e8HB3
|
files/976-konspekt-uroka.doc
| 41,984 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.