page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/2716-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цели урока: образовательные: обобщить знания об имени существительном, тренироваться в определении частей речи, упражняться в разборе предложения по членам предложения и нахождению словосочетаний, тренироваться находить и проверять безударные гласные в корне слова; развивающие: развитие у учащихся умения выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания, развивать речь детей, расширять словарный запас учеников, развитие мышления, внимания и речи учащихся; воспитывающие: воспитывать внимание к слову, любовь к русскому языку, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки. Тип урока: обобщение изученного материала.Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповаяМетоды обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.Методические приемы: рассказ учителя, проблемные вопросы, работа над новыми понятиями, творческие задания, практические упражненияПедагогические технологии: элементы технологии проблемного обучения, элементы игровой технологии, здоровьесберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).
|
Ахметова Дария Каламтаевна
|
2014-12-14
|
https://yadi.sk/i/-d6gKQ1ie6uN8
|
files/2716-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 28,704 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/27215-sposoby-obrazovaniya-slov-slozhenie-11
|
Способы образования слов. Сложение
|
Представление о результатах:- личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.- метапредметные:Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связиПознавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в письменной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зренияРегулятивные УУД: уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.- предметные: Уметь определять способы образования слов, производить словообразовательный разборЦель урока: Знать основные способы образования слов и определять их. Словообразовательный анализ слов.
|
Садчикова Юлия Николаевна
|
2016-04-19
|
https://yadi.sk/d/9TZtm7MHr8nUB
|
files/27215-sposoby-obrazovaniya-slov-slozhenie-11.doc
| 56,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/27064-opredelenie-skloneniya-u-imjon-sushchestvitelnykh-zakreplenie
|
Определение склонения у имён существительных.Закрепление
|
1.Закрепить знания о склонении имён существительных.2.Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении, на основе упражнений на внимание;Развитие мелкой моторики рук через пальчиковую гимнастику и письменные упражнения;Развитие мышления через операции обобщения или исключения, логической последовательности.3.Воспитание мотивации к учению.
|
Тареева Наталья Александровна
|
2016-04-17
|
https://yadi.sk/d/ZCB5d3For4VUH
|
files/27064-opredelenie-skloneniya-u-imjon-sushchestvitelnykh-zakreplenie.docx
| 2,994,186 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/27995-antonimy
|
Антонимы
|
Цель: помочь учащимся наиболее точно и ярко выражать свои мысли и чувства в устной и письмен ной речи.Задачи:Образовательные: познавательные - ознакомление с антонимами, их ролью в языке. практические – формирование умений подбирать антонимы, находить их в тексте, употреблять антонимы в своей речи с определенными целями. Развивающая: развить творческое мышление, активность учащихся. Воспитательная: привить любовь к антонимам, повысить интерес к русскому языку. Оборудование: фигурки Звездочки и Незнайки, карта страны Лексикология, эпиграф на доске, мультимедиа.
|
Оспанова Эльмира Маликовна
|
2016-05-12
|
https://yadi.sk/d/vBSp7z-JreN63
|
files/27995-antonimy.docx
| 25,277 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/28090-spryazhenie-glagola
|
Спряжение глагола
|
Познакомить учащихся со спряжением глагола
|
Даурбаева Аймекен Тугелбаевна
|
2016-05-13
|
https://yadi.sk/d/jrswwYMerh5dC
|
files/28090-spryazhenie-glagola.docx
| 15,092 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/27283-sobiratelnye-chislitelnye
|
Собирательные числительные
|
Цели и задачи:-расширить сведения о разряде собирательных числительных;-развить умения и навыки правописания и употребления имён числительных;-воспитывать любознательность и сообразительность.
|
Бикбау Агиба Сафеевна
|
2016-04-21
|
https://yadi.sk/d/SdIZ4eCerBm88
|
files/27283-sobiratelnye-chislitelnye.docx
| 4,197,843 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/28571-bukvy-z-i-s-na-kontse-pristavok
|
Буквы З и С на конце приставок
|
Цели:1. Отрабатывать умение находить в словах приставки на –З и –С и писать их,применяя правило.2. Работать над обогащением словарного запаса обучающихся.3. Умение работать с толковым словарём.4. Развивать логическое мышление учащихся, память.5. Работать над развитием речи.
|
Михайлова Татьяна Павловна
|
2016-05-24
|
https://yadi.sk/d/RZMhlzE1rwSdV
|
files/28571-bukvy-z-i-s-na-kontse-pristavok.doc
| 34,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/28416-morfologicheskij-razbor-sushchestvitelnogo
|
Морфологический разбор существительного
|
Краткая аннотация урокаУрок русского языка по теме "Морфологический разбор существительного, на котором повторяются сведения о существительном как части речи. Ученики знакомятся с порядком морфологического разбора существительного, учатся извлекать информацию и анализировать её, высказывать мысли в устной форме, работать в группе (умение слышать и слушать друг друга).Цель урока: Познакомить с морфологическим разбором имени существительного; закрепить умение производить морфологический разбор имени существительного.Задачи урока: Развивать навыки морфологического разбора имени существительного. Содействовать воспитанию культуры общения, способности к сотрудничеству, совершенствовать устную и письменную речь, делать её выразительной и более точной. Воспитывать умение работать в группе.
|
Жукова ВАлентина Егоровна
|
2016-05-19
|
https://yadi.sk/d/NIqFqkWIrqmvK
|
files/28416-morfologicheskij-razbor-sushchestvitelnogo.docx
| 31,869 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/2769-dvojnaya-rol-bukv-e-jo-yu-ya
|
Двойная роль букв е, ё, ю, я
|
Тип урока: Урок объяснения нового материала.Цели урока: Образовательная Сформулировать представление о том, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука; Развивающие Актуализация знаний о фонетике; совершенствование навыка выполнения фонетического разбора слова; совершенствование навыка определения количества букв и звуков в слове; совершенствование навыка распознавания одного и двух звуков букв е, ё, ю, я; Воспитательные воспитать внимание; сформировать уважение и любовь к словесному искусству; воспитать интерес к познанию; воспитать интерес к зиме, как к одному из прекрасных времён года; способствовать развитию духа коллективизма;
|
Пиворова Юлия Зеноновна
|
2014-12-15
|
https://yadi.sk/d/-qoyeKQ8e6u75
|
files/2769-dvojnaya-rol-bukv-e-jo-yu-ya.docx
| 36,516 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/27434-chto-takoe-druzhba-sinonimy
|
Что такое дружба? Синонимы
|
Цели урока:Ч1: Понимание текстов различной структурыГ3:Анализ прослушанных/прочитанных текстовС5: отвечать на вопросы по прослушанному тексту
|
Атаулиева Раушан Бекназарқызы
|
2016-04-26
|
https://yadi.sk/d/XltRQL56rJ2SX
|
files/27434-chto-takoe-druzhba-sinonimy.doc
| 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/28868-neupotreblenie-bukvy-na-kontse-kratkikh-prilagatelnykh-posle-shipyashchikh
|
Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных после шипящих
|
Урок русского языка в 5 классе с применением сингапурских структур обучения. Цель: уметь правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую.
|
Думчева Римма Владимировна
|
2016-06-01
|
https://yadi.sk/d/ZEo_TRxEsBc29
|
files/28868-neupotreblenie-bukvy-na-kontse-kratkikh-prilagatelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 19,287 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/2830-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-po-fgos-po-teme-povtorenie-i-obobshchenie-razdela-sintaksis-i-punktuatsiya
|
Повторение и обобщение раздела "Синтаксис и Пунктуация"
|
Тип урока: обобщения и систематизации материала по разделу "Синтаксис и пунктуация". Образовательный аспект: проверить знания и умения по разделу. Развивающий аспект: выработать умение делать выводы,развивать логическое мышление. Воспитательный аспект: учить школьников культуре речи и поведения.
|
Фархутдинова Раиса Нургалиевна
|
2014-12-16
|
https://yadi.sk/d/PDvGvJtVe6tje
|
files/2830-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-po-fgos-po-teme-povtorenie-i-obobshchenie-razdela-sintaksis-i-punktuatsiya.doc
| 95,744 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/28817-urok-russkogo-yazyka-na-temu-glasnye-v-suffiksakh-sushchestvitelnykh-ek-ik
|
Гласные в суффиксах существительных –ек, -ик
|
Цели урока: изучить и закрепить новые знания по теме «Гласные в суффиксах существительных –ек, -ик», научить применять полученные знания при выборе е-и в суффиксах существительных.Задачи:Образовательные:- познакомить с правилом написания гласных в суффиксах существительных-ек и –ик;- научить правильно писать гласные в суффиксах -ек и –ик;- научить применять на письме алгоритм написания суффиксов;Развивающие:- развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать;- продолжать работу по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков;- развивать орфографическую зоркость;Воспитательные:- воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи;- формирование целостного мировоззрения;- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.
|
Дмитриева Галина Викторовна
|
2016-05-31
|
https://yadi.sk/d/hRoWm-HIs9XdF
|
files/28817-urok-russkogo-yazyka-na-temu-glasnye-v-suffiksakh-sushchestvitelnykh-ek-ik.docx
| 240,561 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/29289-zavershayushchij-urok-po-teme-leksika
|
Портрет одного слова
|
Цели и задачи урока:-формирование умения учиться: развитие способности учеников самостоятельно ставить цели, добывать информацию, оценивать свои достижения;- развитие исследовательских и творческих способностей;- освоение конкретных знаний на уровне их практического применения.
|
Шуляк Ольга Григорьевна
|
2016-06-14
|
https://yadi.sk/d/G9OvqIvosU9as
|
files/29289-zavershayushchij-urok-po-teme-leksika.docx
| 60,122 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/2849-stepeni-sravneniya-imen-prilagatelnykh
|
Степени сравнения имен прилагательных
|
Урок посвящен изучению степеней сравнения имен прилагательных, их образованию и грамматическим признакам.При составлении конспекта учитывались как метапредметные результаты (понимание коммуникативной установки,овладение приемами отбора и систематизации материала, умение сопоставлять и сравнивать...), так и личностные результаты (пополнение словарного запаса, ,стремление к речевому самосовершенствованию...).
|
Васильева Наталья Юрьевна
|
2014-12-17
|
https://yadi.sk/d/Dgbtflwye6tj2
|
files/2849-stepeni-sravneniya-imen-prilagatelnykh.docx
| 17,379 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/29521-vneklassnoe-meropriyatie-puteshestvie-v-strane-russkogo-yazyka
|
Путешествие в стране Русского языка
|
Цель: формирование интереса к русскому языку посредством игрового и занимательного материала.Задачи:Обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий; формирования и обогащения словарного запаса обучающихся.Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к русскому языку.Воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, умения работать коллективно, в парах, индивидуально.Ожидаемые результаты: улучшение качества знаний учащихся, развитие интереса к русскому языку как учебному предмету.
|
Дешевых Лариса Андреевна
|
2016-06-21
|
https://yadi.sk/d/gIpzhLQ5sg2Uh
|
files/29521-vneklassnoe-meropriyatie-puteshestvie-v-strane-russkogo-yazyka.doc
| 574,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/28917-bukvy-y-i-posle-ts
|
Буквы ы-и после ц
|
Технологическая карта урока открытия нового знания.Цель урока - создать условия для усвоения орфографического правила «Буквы и-ы после ц» с начального уровня до базового за счёт применения проблемного метода в группах постоянного состава.
|
Исмагулова Наталья Михайловна
|
2016-06-03
|
https://yadi.sk/d/XivkZ0hdsDW9j
|
files/28917-bukvy-y-i-posle-ts.doc
| 87,552 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30069-morfologiya-kak-razdel-grammatiki-slovo-kak-chast-rechi
|
Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи
|
На уроке по теме "Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи" в 5 классе ставлю педагогические цели: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, повторения материала об изученных в начальной школе частях речи и отработки умения определять слово как часть речи, содействовать обогащению терминологического словаря учащихся, развитию грамматически правильной речи. Учащиеся на уроке формулируютцель своей деятельности в рамках урока и на перспективу, учебные задачи. планируют своё действие в соответствии с учебной задачей, осуществляют взаимоконтроль и оценивают свою деятельность и деятельность товарищей на уроке, учащиеся формулируют ответы на вопросы по изучаемой теме, внимательно читают, учатся структурировать знания, развивают умение конструктивно взаимодействовать в групповой работе.
|
Шкурко Ольга Вячеславовна
|
2016-07-29
|
https://yadi.sk/d/sfEqGAC1tjtcz
|
files/30069-morfologiya-kak-razdel-grammatiki-slovo-kak-chast-rechi.zip
| 92,560 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30110-pochemu-koren-pristavka-suffiks-i-okonchanie-znachimye-chasti-slova
|
Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова
|
Цель урока:1. Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем.2. Способствовать усвоению последовательности разбора слова по составу с учетом значения морфем.
|
Бобырь Наталья Петровна
|
2016-08-02
|
https://yadi.sk/d/QUWrm_dCtrAEs
|
files/30110-pochemu-koren-pristavka-suffiks-i-okonchanie-znachimye-chasti-slova.docx
| 16,629 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30124-podgotovka-k-sochineniyu-opisaniyu-po-lichnym-vpechatleniyam-5-klass
|
ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-ОПИСАНИЮ ПО ЛИЧНЫМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ
|
Цель для учителя: создать условия для подготовки к сочинению-описанию по личным впечатлениям;Цель для учащихся: научиться отбирать материал для написания сочинения.Задачи.Личностные УУД:-развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного,-воспитывать любовь к родной природе,-создавать внутреннюю мотивацию к учению.Познавательные УУД:-способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей,-формировать умение строить речевое высказывание,-формировать умение составлять план текста описания.Метапредметные УУД:-искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью,-формирование информационной компетенции работы с текстом.Коммуникативные УУД:-формировать навыки работы в группе, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.Регулятивные УУД:-учить постановке цели работы,-учиться самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.Тип урока: урок развития речи
|
Аббясова Наиля Касимовна
|
2016-08-03
|
https://yadi.sk/d/aCcWGoLPttdJc
|
files/30124-podgotovka-k-sochineniyu-opisaniyu-po-lichnym-vpechatleniyam-5-klass.docx
| 28,252 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/29666-tekhneologicheskaya-karta-uroka-sluzhebnye-chasti-rechi
|
Служебные части речи
|
Цель: создать условия для формирования представления о служебных частях речи .Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
|
Ролдугина Татьяна Витальевна
|
2016-06-27
|
https://yadi.sk/d/Kow9v0Rusoss4
|
files/29666-tekhneologicheskaya-karta-uroka-sluzhebnye-chasti-rechi.docx
| 29,169 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30495-vtorostepennye-chleny
|
Второстепенные члены
|
Обобщающий урок по теме по учебному комплексу Бабайцевой
|
Миронцова Лариса Александровна
|
2016-08-24
|
https://yadi.sk/d/QykImKWxuT5e5
|
files/30495-vtorostepennye-chleny.doc
| 71,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30733-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi
|
Имя прилагательное как часть речи
|
Цель Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.ЗадачиОбучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
|
Спахова Галина Викторовна
|
2016-08-31
|
https://yadi.sk/d/AVjq3k-iue7Rk
|
files/30733-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi.doc
| 54,784 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30725-predlozhenie
|
Предложение
|
Цели:Образовательная: сформировать понятие предложения, грамматической основы предложения, интонации конца предложения.Развивающая: развивать устную и письменную связную речь.Воспитательная: воспитывать любовь к своей малой родине, чувство патриотизма, прививать интерес к русскому языку.
|
Дорофеева Анна Сергеевна
|
2016-08-31
|
https://yadi.sk/d/rK3kL9rLue7ZC
|
files/30725-predlozhenie.docx
| 256,899 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30302-pravopisanie-pristavok-okanchivayushchikhsya-na-z-i-s
|
Правописание приставок, оканчивающихся на З и С
|
Тип урока: изучение нового материалаТема Правописание приставок на -З и -СЦель Познакомить учащихся с орфограммой «Правописание З и С на конце приставок; сформировать умение определять условия выбора букв З-С на конце приставокЗадачи Образовательные: формировать умение определять условия выбора букв –з, -с на конце приставок; формировать умение правильно писать слова с приставками, оканчивающимися на –з и –с, графически обозначать условия выбора написания приставки;Развивающие: развивать умения сравнивать, делать вывод, подводить под понятиеВоспитательные: воспитывать стремление к речевому самосовершенствованиюУУД • ЛичностныеУУД:• Регулятивные УУД:• Коммуникативные УУД:• Познавательные УУД:Планируемые результаты Предметные:• знать изменяемые и неизменяемые приставки, глухость-звонкость согласных, правило «Буквы З-С на конце приставок»;• уметь применять данное правило, отличать слова с ложным чередованием.Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.Метапредметные: умение находить, преобразовывать и передавать информацию, выполнять различные социальные роли в коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии.
|
Разуваева Наталия Викторовна
|
2016-08-17
|
https://yadi.sk/d/VucR05oMuHSyp
|
files/30302-pravopisanie-pristavok-okanchivayushchikhsya-na-z-i-s.docx
| 56,975 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31016-pryamaya-rech
|
Прямая речь
|
Цели урока:образовательная - дать представление о прямой речи, научить расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомнить расстановку знаков препинания при обращении, повторить типы предложений по цели высказывания;воспитательная – воспитать чувство ответственности, заботы о родителях;развивающая – развить логику, навыки самостоятельной работы, развитие речи.
|
Вишнёвкина Ольга Николаевна
|
2016-09-09
|
https://yadi.sk/i/6-kDCh5wuvpYG
|
files/31016-pryamaya-rech.doc
| 48,640 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30160-urok-razvitiya-rechi-intervyu-proby-yunykh-zhurnalistov
|
Урок развития речи. Интервью. Пробы юных журналистов
|
Тема урока Урок развития речи. Интервью. Пробы юных журналистов.Цель урока: Развить и закрепить навыки составления текста интервью; сформировать начальные навыки его редактирования; развить навыки делового общения.Планируемые ОР Ученик по окончании изучения темы урока:- высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию (ЛР);-планирует предстоящую деятельность (МР);- аргументированно отстаивает своё мнение (МР);- называет основные понятия изучаемой темы (ПР);- обосновывает своё мнение (ЛР);-планирует общие способы работы (МР);-составляет связанный текст (ПР);-проводит интервью (ПР);- проверяет результаты деятельности (ЛР);- устанавливает причинно-следственные связи (МР);-участвует в коллективном обсуждении (ЛР);- дает оценку деятельности на уроке (ЛР);-систематизирует собранный материал (МР).Программные требованияЛичностные результаты Метапредметные ПредметныеФормирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знания между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Научиться брать интервью, оформлять план работы, составлять связанный текст.Мировоззренческая идея Интервью – наилучший способ взаимодействия (от знакомства с личностью до обмена опытом)Программное содержание Урок развития речи. Интервью.План урока 1. Актуализация уже имеющихся знаний по теме.2. Практика. Интервью.3. Составление связанного текста.4. Выступление учащихся.5. Рефлексия.
|
Коромысленко Екатерина Геннадьевна
|
2016-08-07
|
https://yadi.sk/d/ztSz_cXdtzrtd
|
files/30160-urok-razvitiya-rechi-intervyu-proby-yunykh-zhurnalistov.docx
| 10,236,694 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30829-obobshchayushchie-slova-pri-odnorodnykh-chlenakh
|
Обобщающие слова при однородных членах
|
Цели урока.Образовательная. Познакомиться с понятием обобщающие слова и постановкой знаков препинания при них.Развивающая Начать развитие умения находить обобщающее слово в предложении, ставить правильный знак препинания после него;Воспитательная. Воспитывать культуру речи, любовь к родному языку, интерес к предмету.
|
Захарова Татьяна Викторовна
|
2016-09-03
|
https://yadi.sk/d/S3dzxK49uk2Mc
|
files/30829-obobshchayushchie-slova-pri-odnorodnykh-chlenakh.rar
| 1,622,997 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31295-prilagatelnoe-obobshchayushchij-urok
|
Прилагательное. Обобщающий урок
|
Цель урока: обобщение знаний учащихся об имени прилагательномЗадачи урока:1.Научить применять знания о прилагательном как части речи, выявлять орфограммы в прилагательных, отработать умение определять его синтаксическую роль.2.Развивать навыки использования прилагательных в речи с целью повышения её выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно-выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование прилагательных.3.Поддержать интерес учащихся к родному языку с целью совершенствования собственной речи.4. Пополнить словарный запас, способствовать развитию мышления, памяти, речи, внимания, умения анализировать и обобщать.
|
Чеснокова Анна Дмитриевна
|
2016-09-17
|
https://yadi.sk/d/HqnUMoPivJQsA
|
files/31295-prilagatelnoe-obobshchayushchij-urok.docx
| 18,534 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31263-rechevoj-etiket
|
Речевой этикет
|
Цели урока: повторить виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; при помощи речевых ситуаций показать, что каждому человеку необходимо уметь передавать нужную интонацию; расширить словарный запас учеников в области речевого этикета; постепенно подвести учеников к осознанию важности умения употреблять разнообразные формулы речевого этикета, выраженные как словами, так словосочетаниями, в зависимости от ситуации общения;
|
Стрельникова Анна Ивановна
|
2016-09-16
|
https://yadi.sk/d/_IMNH8Z3vH3w6
|
files/31263-rechevoj-etiket.doc
| 80,384 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3146-padezh-imen-sushchestvitelnykh
|
Падеж имен существительных
|
Реализуемая программа: составлена на основании программы "Русский язык 5-9" под ред. Т.А ЛадыженскойУМК: "РУсский язык 5-9" под ред.Т.А ЛадыженскойФорма урока: урок-беседаЦель:отработка умения определять падеж имен существительныхЗадачи урока: Познавательная:формирование умения различать существительные по падежам по совокупности их признаков, а также умения употреблять существительные в нужном падеже. Развивающие: развитие аналитического мышления; формирование познавательных и коммуникативных УУД; развитие умения применять полученные знания. Воспитательные: воспитание отношения к слову как к ценностной единице; воспитание умения слушать своего педагога и одноклассников. Оборудование: классная доска.Ход урока: Предкоммуникативный этап. Вступительное слово учителя (3 мин) Этап актуализации полученных знаний: беседа по материалу, применение знаний у доски, самостоятельная работа над текстом.( 35 мин) Этап рефлексии,домашнее задание
|
Лаврушина Александра Олеговна
|
2014-12-22
|
https://yadi.sk/d/UfiQkF_Se6rLq
|
files/3146-padezh-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 16,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31370-urok-igra-sintaksis-i-punktuatsiya
|
Синтаксис и пунктуация
|
Цель урока: контроль за усвоением знаний и формированием умений и навыков по синтаксису и пунктуации учащихся 5 класса.Урок-зачет в форме дидактической игры - состязание в знаниях между группами учащихся. Работа каждого школьника подвергается контролю со стороны участников игры, так как от ответов каждого ученика зависит успех всей команды.
|
Кленина Марина Валентиновна
|
2016-09-20
|
https://yadi.sk/d/hX34X4FLvQKFm
|
files/31370-urok-igra-sintaksis-i-punktuatsiya.doc
| 76,288 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31049-tvoritelnyj-padezh-sushchestvitelnykh-1-go-skloneniya
|
Творительный падеж существительных 1-го склонения
|
Цели урока:Образовательная: Формировать умение определять по вопросу Т. п. Правильно писать окончания существительных 1-го склонения в Т.п.Коррекционно-развивающая: развитие логического мышления, на примере коррекционной разминки. Развивать связную речь (в устной и письменной форме).Воспитательная: воспитывать уважение к пожилым людям, на примере разминки. Воспитывать интерес к изучению родного языка.
|
Файфер Ирина Николаевна
|
2016-09-10
|
https://yadi.sk/d/bOFLl2y6uzNoW
|
files/31049-tvoritelnyj-padezh-sushchestvitelnykh-1-go-skloneniya.docx
| 25,463 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/30921-pravopisanie-pristavok-pre-i-pri
|
Правописание приставок пре- и при-
|
Планируемые результаты Предметные: создать условия, способствующие пониманию содержания учебного материала; формировать у учащихся навыки работы со словами, в которых есть орфограмма «Гласные в приставках пре- и при-»Метапредметные: формировать умение использовать знаково-символические средства; содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; быть готовым слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре; формировать активную жизненную позицию.
|
Кленина Марина Валентиновна
|
2016-09-06
|
https://yadi.sk/d/A_WcfcgXuqrCT
|
files/30921-pravopisanie-pristavok-pre-i-pri.rar
| 4,448,696 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3149-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova
|
Однозначные и многозначные слова
|
Цели: дать понятие об однозначных и многозначных словах, учить находить общее в значениях многозначных слов; развивать навыки работы с толковыми словарями; формировать аналитические навыки, познавательную активность.
|
Орлова Екатерина Александровна
|
2014-12-22
|
https://yadi.sk/d/wnRBQOe2e6rLf
|
files/3149-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova.docx
| 101,627 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31985-urok-pisma
|
Письмо
|
Методика написания письма.Цели урока: Образовательная. Познакомить учащихся с жанром письма как древнейшим средством общения людей и его основными современными разновидностями; со структурой письма и правилами его написания;Развивающая. Развивать интерес к эпистолярному жанру, навыки критического мышления учащихся (самостоятельное мышление, умение анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы).Воспитательная. Воспитывать у учащихся гуманное отношение к другим людямЗдоровьесберегающая. Создать условия для успешного усвоения нового материала, выбрать средства обучения с учётом психофизиологических особенностей.
|
Мардамшина Эльза Рауфовна
|
2016-10-05
|
https://yadi.sk/d/4xBTyP36wKYon
|
files/31985-urok-pisma.doc
| 72,704 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31823-sintaksis-prezentatsiya
|
Синтаксис
|
Цели: повторить основные теоретические понятия и проверить осмысленность их усвоения;повторить пунктуацию в предложениях с однородными членами, между подлежащим исказуемым, в прямой речи, виды сложных предложений и знаки препинания в них;учить осмыслять связный текст, определять его тему и идею, работать со словарём,расширять словарный запас,учить строить собственные высказывания;повторить изученные орфограммы глагола, проверяемые и чередующиеся гласные;расширять кругозор учеников.
|
Орехова Людмила Васильевна
|
2016-09-30
|
https://yadi.sk/d/bxquS0Y7vxP83
|
files/31823-sintaksis-prezentatsiya.doc
| 48,640 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/316-zhestokoe-obrashchenie-s-detmi-v-seme
|
Жестокое обращение с детьми в семье
|
Сценарий и презентация общешкольного родительского собрания (5-8 классы) «Жестокое обращение с детьми в семье»Воспитание ребенка, забота о его здоровье и благополучии – это трудоемкий процесс, требующий от родителей физических и духовных сил, материальных средств и терпения. В общении с ними необходимы психолого-педагогическая грамотность, терпимость, взаимопонимание. Информация, которую родители получат на данном собрании, поможет им разобраться в причинах жестокости и последствиях, которые может повлечь за собой такое обращение с детьми. Родители получат советы о том, как общаться с ребёнком, как стать "мудрым" родителем.
|
Горшкова Лариса Владимировна
|
2014-08-27
|
https://yadi.sk/d/ApWH6j0ze8Xsd
|
files/316-stsenarij-i-prezentatsiya-obshcheshkolnogo-roditelskogo-sobraniya-5-8-klassy-zhestokoe-obrashchenie-s-detmi-v-seme.zip
| 2,021,608 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3153-fonetika-nauka-o-zvukakh-rechi
|
Фонетика - наука о звуках речи
|
Цель: познакомить учащихся с разделом « Фонетика»; закрепить умениядифференцировать звуки и буквы.Задачи: Образовательные:закрепление в памяти учащихся сведений о фонетике и её единицах; дать представление о различии звука и буквы. Коррекционные: развитие памяти, внимания, мышления; развитие у учащихся познавательного интереса и интеллектуальных способностей; развитие умений самостоятельной работы, расширение словарного запаса (фонетика, фонема). Воспитательные:воспитание чувства уважения к языку; пробуждение интереса к родному языку, грамотному обращению с языковым материалом; воспитание аккуратности в работе.
|
Тарасова Светлана Николаевна
|
2014-12-22
|
https://yadi.sk/d/gWOkZtJ0e6rLT
|
files/3153-fonetika-nauka-o-zvukakh-rechi.docx
| 56,122 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32099-predlozheniya-slozhnosochinjonnye
|
Сложносочинённые предложения
|
Цель урока: развить умение добывать информацию в ходе работы по развитию деятельности.Планируемые результаты урока: учить анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.Метапредметные: учить искать информацию, сформулировать понятие ССП, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, смысловое чтение, уметь организовывать совместную деятельность, уметь осознанно использовать речевые средства.Предметные: отличать ССП среди других предложений, конструировать ССП из простых предложений с использованием союзов, пунктуационно оформлять их, строить схемы.
|
Мальцева Татьяна Владимировна
|
2016-10-08
|
https://yadi.sk/d/Izr9CEnbwVVRM
|
files/32099-predlozheniya-slozhnosochinjonnye.docx
| 29,301 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31812-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya
|
Виды предложений по цели высказывания
|
Представлена технологическая карта урока по русскому языку в соответствии с требованями ФГОС ООО.Цель.Ознакомить с видами предложений по цели высказывания.
|
Капустина Татьяна Николаевна
|
2016-09-30
|
https://yadi.sk/d/tj0LQK_svvjCf
|
files/31812-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya.docx
| 36,947 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32002-bukvy-o-i-jo-posle-shipyashchikh-i-ts-v-okonchaniyakh-imjon-sushchestvitelnykh
|
Буквы о и ё после шипящих и ц в окончаниях имён существительных
|
Цель урока: изучить правописание букв о и ё после шипящих и ц в окончаниях имён существительных.Задачи урока:образовательные: углубление знаний об имени существительном, научить грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать; формировать умения и навыки применения теории на практике и умения графически обозначать изученную орфограмму; обогащать словарный запас учащихся;развивающие: развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное, развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей: придумывать предложение со словом на данную орфограмму; развивать навыки совместной работы в парах; формировать навыки учебного сотрудничества;воспитательные: убедить учащихся в жизненной и практической необходимости знаний правил правописания, формировать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.
|
Колентеева Надежда тНиколаевна
|
2016-10-06
|
https://yadi.sk/d/0RbsPxzjwLjcv
|
files/32002-bukvy-o-i-jo-posle-shipyashchikh-i-ts-v-okonchaniyakh-imjon-sushchestvitelnykh.docx
| 24,170 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/31569-imya-sushchestvitelnoe
|
Правописание букв и, у, а после шипящих
|
Цель:формировать навык правильного написания слов с этой орфограммой и слов - исключений.
|
Белобровкина Елена Викторовна
|
2016-09-25
|
https://yadi.sk/d/vClRPM9NvgVt2
|
files/31569-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 18,596 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32037-leksicheskoe-znachenie-slova
|
Лексическое значение слова
|
Цель урока: научиться объяснять лексическое значение слова разными способами.Задачи урока:1. Образовательные:-развить умение формулировать определение понятий;-развить умение использовать различные способы толкования значений слов;-повторить понятие "лексикологии";-определять способы толкования значения слова;-обогащать словарный запас учащихся;-совершенствовать орфографические и умения.2. Развивающие:-осуществление системно-деятельностного подхода;-развитие критического мышления;-развитие внимания;-формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;развивать умение применять новые знания;развитие творческих, речевых способностей учащихся;формирование логических умений;развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;развитие умения формулировать проблему;развитие умения групповой и парной работы.3. Воспитательные:-воспитание интереса и уважения к родному языку;-воспитание ценностного отношения к слову;-развитие коммуникативных УУД:создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
|
Растягаева Елена Евгеньевна
|
2016-10-07
|
https://yadi.sk/d/YosA_JqlwPksK
|
files/32037-leksicheskoe-znachenie-slova.docx
| 30,439 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32575-vidy-glagola
|
Виды глагола
|
Цель урока: сформировать представление о видах глагола.Знать: 1) что глаголы бывают совершенного и несовершенного вида; 2) различаются по вопросам и значению; 3) понятие о видовой паре глагола.Уметь: 1) распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида; 2) образовывать видовую пару глагола.Тип урока – усвоение новых знаний.Методы, приемы и формы работы: практический, проблемно-исследовательский, самостоятельная работа.Оборудование: презентация «Виды глагола», карточки для индивидуальной работы.
|
Шварцкоп Виктория Юрьевна
|
2016-10-18
|
https://yadi.sk/d/vmZEOU60x7dF7
|
files/32575-vidy-glagola.docx
| 24,484 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32101-razbor-slov
|
Разбор слов
|
Цель: Организовать деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.
|
Магдантдинова Альфия Наилевна
|
2016-10-08
|
https://yadi.sk/d/4XnmgvMCwVVQj
|
files/32101-razbor-slov.doc
| 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32262-opisanie-predmeta-opisanie-igrushki
|
Описание предмета.Описание игрушки
|
Цели.Отработать умение определять идею сочинения и научиться четко подчинять ей материал. Отработать умение вдумываться в тему, осмысливать ее границы, умение раскрывать тему сочинения. Овладение умением строить художественное описание предмета, обогащать речь обучающихся образно-выразительными языковыми средствами. Развивать наблюдательность детей, духовные качества, чувства, разум. Знакомство с историей русской народной игрушки. В ходе урока учащиеся учатся составлять текст-описание. Учатся использовать выразительные средства для описания игрушки.
|
Спирова Анна Юрьевна
|
2016-10-11
|
https://yadi.sk/d/LfacO9m4wfvH9
|
files/32262-opisanie-predmeta-opisanie-igrushki.docx
| 19,245 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32269-slovosochetanie-razbor-slovosochetaniya
|
Словосочетание. Разбор словосочетания
|
Цели:Повторить и обобщить знания по теме «Словосочетание».Закрепить знания по теме «Словосочетание» и скорректировать умения учащихся при выполнении разбора словосочетания.Развитие интереса к изучению русского языка.
|
Миронова Наталия Петровна
|
2016-10-12
|
https://yadi.sk/d/Kz-LBHaUwfgys
|
files/32269-slovosochetanie-razbor-slovosochetaniya.doc
| 62,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32684-tekhnologicheskaya-karta-uroka-vezhlivye-slova
|
Вежливые слова
|
Цель:- создать условия для нахождения слов речевого этикета;- организовать деятельность учащихся, направленную на применение этикетных слов в соответствующей речевой ситуации.
|
Алжибаева Лариса Николаевна
|
2016-10-20
|
https://yadi.sk/d/y4pPu9BnxEHLT
|
files/32684-tekhnologicheskaya-karta-uroka-vezhlivye-slova.doc
| 64,000 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32470-pryamaya-rech
|
Прямая речь
|
Цель урока: развивать умения находить предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложении с прямой речью.Задачи урока:1. Образовательные: развить умение формулировать определение понятий; ввести понятие предложения с прямой речью; формировать умение находить в прямой речи слова автора и прямую речь; ставить знаки препинания в предложениях простейшей конструкции с прямой речью; развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические и умения.2. Развивающие: осуществление системно-деятельностного подхода; развитие критического мышления; развитие внимания; формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения формулировать проблему; развитие умения работы в группах.3. Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку; воспитание ценностного отношения к слову; развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; взаимодействие учащихся в групповой работе: развитие уважения друг к другу.
|
Иванова Екатерина Геннадьевна
|
2016-10-17
|
https://yadi.sk/d/lJ7Z856_wxjSX
|
files/32470-pryamaya-rech.rar
| 185,064 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32913-frazeologizmy
|
Фразеологизмы
|
Цели:ОбразовательнаяЗаинтересовать учеников темой урока. Способствовать умению опознавать фразеологические обороты. Объяснять лексические значения наиболее употребляемых фразеологизмов. Способствовать развитию у учащихся культуры речи.РазвивающаяОбогатить фразеологизмами словарь пятиклассников. Способствовать умению самостоятельно применять знания, развитию логического мышления, интереса к предмету, творческой активности. Развивать умение учащихся работать в группах. Способствовать развитию умения аргументировать, работать со словарями.ВоспитательнаяСпособствовать развитию у учащихся трудолюбия, настойчивости, самостоятельности, взаимопомощи.
|
Сутормина Людмила Викторовна
|
2016-10-25
|
https://yadi.sk/d/FmCRfPV1xbr9b
|
files/32913-frazeologizmy.docx
| 19,527 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/33941-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie
|
Прямое и переносное значение
|
Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать способности к мыслительной деятельности; 2) образовательная:повторить значение термина «Лексикология», повторить понятие многозначности слова, изучить возможности использования слов в переносном смысле; закрепить умение определять значения слов; показать, как используются слова в переносном значении в текстах; формировать навыки анализа художественного текста; формировать навык выделения в тексте слов с переносным значением; развитие умения работать со словарем; развитие речи; 3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.Тип урока: изучение нового материалаОборудование: мультимедийное оборудование, «Толковый словарик» (3-я часть учебника под ред. А.Д. Шмелева), выход в интернет (ЭОР)
|
Гоняева Алена Ивановна
|
2016-11-14
|
https://yadi.sk/d/qxz1nVFMycPn9
|
files/33941-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie.doc
| 41,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/33374-slovoobrazovanie-i-orfografiya
|
Словообразование и орфография
|
Цели урока.1) Формирование знаний о составе слова и способах словообразования.2) Развитие речи: работа по предупреждению ошибок в написании приставок; подбор однокоренных слов.3) Поддерживать интерес к учебе.
|
Индербаева Довхан Якубовна
|
2016-11-03
|
https://yadi.sk/d/Il1MfGWPy2TuH
|
files/33374-slovoobrazovanie-i-orfografiya.docx
| 16,596 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32627-slozhnoe-predlozhenie
|
Сложное предложение
|
Работа представлена по гуманитарному направлению. Урок русского языка в 5 классе по теме «Сложное предложение» является результатом проектирования учебного занятия в соответствии с системно- деятельностным подходом, который является методологической основой ФГОС нового поколения. Урок был дан как открытое занятие в рамках Недели русского языка и литературы в декабре 2015 года учителем русского языка и литературы Самойловой С.А МОУ «СОШ №2 р.п. Дергачи». Разработка предназначена для использования в работе учителей гуманитарного цикла.Цели:1.Дидактическая: - Создавать условия для усвоения и систематизации знаний учащихся о сложном предложении путём наблюдения и практической работы.2.Развивающие: - Развивать умение обозначать проблему, находить пути ее решения и применять полученные знания на практике; - Развивать монологическую речь.3.Воспитательные: - Воспитывать умение работать в коллективе, стремление к самоанализу.
|
Самойлова Светлана Александровна
|
2016-10-19
|
https://yadi.sk/d/miscccwMxQQsh
|
files/32627-slozhnoe-predlozhenie.doc
| 154,624 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/32981-tema-uroka-frazeologizmy
|
Фразеологизмы
|
Цели: обучающие: дать учащимся понятие о фразеологизмах, научить толковать значение фразеологизмов; развивающие: развивать умения определять лексическое значение слова по контексту и словарю, работать с фразеологическим словарём, умение критически мыслить; совершенствовать культуру речи; воспитательные: воспитывать любознательность, любовь к русскому языку.
|
Карамбаева Сауле Жанибековна
|
2016-10-27
|
https://yadi.sk/d/amOxFWtZxgMXX
|
files/32981-tema-uroka-frazeologizmy.docx
| 32,391 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3343-prilagatelnoe-kak-chast-rechi
|
Прилагательное как часть речи
|
ЦЕЛЬ: Повторить сведения о значении прилагательных. Орфологические признаки прилагательного. Синтаксическая роль в предложении. Повторение изученных орфографических правил по теме «Прилагательное». Формирование умения и навыка правильного письма.
|
Новикова Елена Викторовна
|
2014-12-27
|
https://yadi.sk/d/BR2Sy8sae6mmD
|
files/3343-prilagatelnoe-kak-chast-rechi.docx
| 141,087 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/33163-polnye-i-kratkie-imena-prilagatelnye
|
Полные и краткие имена прилагательные
|
Цель урока: научить опознавать полную и краткую формы имен прилагательных, определять их грамматические особенности и синтаксическую роль.Задачи: формирование умения различать различать полную и краткую форму имен прилагательных, определять их синтаксическую роль; формирование коммуникативных навыков и способности к конструктивному сотрудничеству, развитие мыслительной деятельности учащихся; воспитывать самостоятельность при работе, потребность в изучении грамматического строя языка для определения роли языковых форм, чувство патриотизма, любви к Родине, природе.
|
Цатурян Илона Юрьевна
|
2016-10-31
|
https://yadi.sk/d/escy2C4Axt35D
|
files/33163-polnye-i-kratkie-imena-prilagatelnye.rtf
| 54,141 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/34891-opredelenie
|
Определение
|
Урок русского языка для 5 класса на тему: "Определение".
|
Назарова Гюзель Маратовна
|
2016-11-29
|
https://yadi.sk/d/1BVPV5QizjRW2
|
files/34891-opredelenie.docx
| 28,606 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/34137-vtorostepennye-chleny-predlozheniya
|
Второстепенные члены предложения
|
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.Цель: - повторить второстепенные члены предложения, их функции в предложении; - формировать умение определять второстепенные члены в предложении,распространять простые предложения. Технология системно-деятельносного подхода.
|
Бабкина Анна Геннадьевна
|
2016-11-17
|
https://yadi.sk/d/quc0_RW-yqMUB
|
files/34137-vtorostepennye-chleny-predlozheniya.doc
| 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/34925-urok-puteshestvie-po-teme-bukvy-e-i-i-v-kornyakh-s-cheredovaniem
|
Буквы Е и И в корнях с чередованием
|
Цели:Обучающая: познакомить учащихся с правилом правописания Е и И в корнях с чередованием, учить правильно обозначать орфограмму.Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; развитие воображения.Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку.
|
Стребулева Анжелика Алексеевна
|
2016-11-29
|
https://yadi.sk/d/y0zoRcn0znfVw
|
files/34925-urok-puteshestvie-po-teme-bukvy-e-i-i-v-kornyakh-s-cheredovaniem.docx
| 16,554 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/34974-obrazovanie-i-izmenenie-form-uslovnogo-nakloneniya
|
Образование и изменение форм условного наклонения
|
Урок " открытия" новых знаний. Цель: образовывать формы условного наклонения глагола, отличать формы условного и изъявительного наклонения
|
Ибрагимова Валентина Тимофеевна
|
2016-11-30
|
https://yadi.sk/d/ck9oSrtrzt6za
|
files/34974-obrazovanie-i-izmenenie-form-uslovnogo-nakloneniya.docx
| 24,427 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/35221-lichnye-okonchaniya-glagola
|
Личные окончания глагола
|
Цель деятельности учителяУглубить знания учащихся о глаголе, особенностях функционирования глаголов в речи, отработать умения правильно писать личные окончания глаголов; совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признакиТип урокаУрок систематизации ЗУНПланируемые образовательные результатыПредметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола; уметь находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованиюМетоды и формы обученияНаблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальнаяОбразовательные ресурсыhttp://www.uroki.net http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html http://www.intergu.ru http://www.zavuch.info http://festival.lseptember.ru/subjects http://som.fsio.ru/subject.asp?id= 10000192ОборудованиеИнтерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проекторНаглядно-демонстрационный материалМультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихсяОсновные понятияМорфологические признаки части речи, глагол, спряжение
|
Ляхта Елена Анатольевна
|
2016-12-04
|
https://yadi.sk/d/Mf-O9_vg32D2NS
|
files/35221-lichnye-okonchaniya-glagola.doc
| 127,488 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/34245-vtorostepennye-chleny-predlozheniya
|
Второстепенные члены предложения
|
Цель: - повторить второстепенные члены предложения, их функции в предложении; - формировать умение определять второстепенные члены в предложении, распространять простые предложения. Реализация системно-деятельностного подхода.
|
Бабкина Анна Геннадьевна
|
2016-11-18
|
https://yadi.sk/i/bE5NkOseyuVgV
|
files/34245-vtorostepennye-chleny-predlozheniya.doc
| 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/34511-konspekt-uroka-frazeologizmy-i-ikh-upotreblenie
|
Фразеологизмы и их употребление
|
3 н а т ь: о фразеологизмах — устойчивых сочетаниях слов, их роли в обогащении речиУметь: употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения.
|
Тарико Татьяна Михайловна
|
2016-11-21
|
https://yadi.sk/d/myFqE6GEzBaDG
|
files/34511-konspekt-uroka-frazeologizmy-i-ikh-upotreblenie.doc
| 52,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/354-leksika
|
Лексика
|
Цели урока: закрепить знания, полученные при изучении темы «Лексика», развивать умение работать с толковым словарём, сформировать представление о способах определения ЛЗ слова, сформировать способность определять ЛЗ слова, повторить ранее изученные орфограммы. Тип урока: урок развивающего контроляФорма урока: урок закрепления и обобщения знаний.
|
Саплина Любовь Григорьевна
|
2014-09-01
|
https://yadi.sk/d/xAorlT0pe8VGN
|
files/354-leksika.docx
| 30,541 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/35156-pravopisanie-kornej-ili-uroki-zhuravlej
|
Правописание корней, или Уроки журавлей
|
Урок русского языка по повторению изученного в начальной школе по правописанию морфем построен на тематическом материале, связанном с Праздником Белых Журавлей, который отмечается в России 22 октября и был создан как день памяти всех погибших солдат во всех воинах мира. А ещё этот праздник способствует укреплению дружбы народов нашей необъятной России.
|
Пупанова Ольга Николаевна
|
2016-12-04
|
https://yadi.sk/d/RLNW6d68329gRR
|
files/35156-pravopisanie-kornej-ili-uroki-zhuravlej.docx
| 56,718 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3467-mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh
|
Множественное число имен существительных
|
Урок русского языка в 5 классе направлен на развитие речи, культуру речи, развитие речевого этикета. Носит практическую направленность, с элементами исследовательской деятельности.Цель: познакомить с особенностями написания и употребления форм множественного числа существительных; сформировать умение правильно писать и употреблять в речи существительные во множественном числе.; развивать умения обобщать и делать выводы; воспитывать культуру речи обучающихся.
|
Бруцкая Надежда Ивановна
|
2015-01-02
|
https://yadi.sk/d/gflogO2Ee6h57
|
files/3467-mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh.doc
| 81,408 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/352-slovosochetanie
|
Словосочетание
|
Тип урока: урок введения новых знаний.Цели урока: Дать понятие словосочетания, научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Сформировать умение выделять словосочетания из предложения. Оборудование: проектор, экран, компьютер.Методическое обоснование: следует уделить большое внимание разграничению слова и словосочетания. У обучающихся формируется умение устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
|
Марчук Ольга Сергеевна
|
2014-09-01
|
https://yadi.sk/d/sT4rDQgne8VJC
|
files/352-slovosochetanie.zip
| 279,633 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/35562-konspekt-uroka-sostav-slova-okonchanie-i-okonchanie
|
Состав слова. Окончание и окончание
|
Цели : - сформировать знания учащихся о составе слова. - развивать умение выделять основу в слове, различать слова с твердой и мягкой основой; Ожидаемый результат: различать слова с мягкой и твердой основой, правильно изменять окончания в словах.
|
Наурзалинова Жанаргуль Темирбековна
|
2016-12-09
|
https://yadi.sk/d/V8KO_GFw32kxFR
|
files/35562-konspekt-uroka-sostav-slova-okonchanie-i-okonchanie.docx
| 16,313 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/35905-dytrkfccyjt-vthjghbznbt-lkz-ltntq-c-jdp
|
Мой родной край
|
Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Развивающая цель: Формирование у детей образа родной страны, края, как Родины. Формирование понятий «символ», « герб», «флаг», «гимн», умение объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.Воспитательная цель: воспитывать любовь к Родине, уважение к ее символам.
|
Ващенко Галина Юрьевна
|
2016-12-14
|
https://yadi.sk/i/rcJB4oCN33Tgsg
|
files/35905-dytrkfccyjt-vthjghbznbt-lkz-ltntq-c-jdp.doc
| 71,168 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/35897-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova
|
Однозначные и многозначные слова
|
Цели урока:Образовательная: повторить и углубить сведения о лексикологии как разделе лингвистики; дать понятие об однозначных и многозначных словах;Развивающая: развитие логического мышления, внимания учащихся, умения подбирать для конкретных речевых ситуаций слова; работа над расширением словарного запаса учащихся; работа со словарём учебника.Воспитательная: воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к русскому языку.Тип урока: комбинированный (закрепление изученного, изучение нового материала).
|
Маслова Марина Геннадьевна
|
2016-12-14
|
https://yadi.sk/d/H1xNMlwV33S9fC
|
files/35897-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova.doc
| 1,734,144 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/35913-znaj-i-lyubi-svoj-kraj-ili-toponimy-v-nashej-zhizni
|
Знай и люби свой край, или топонимы в нашей жизни
|
Проектная работа Цель: изучение топонимов северной части Томской области, Колпашевского района и села Тогур.Задачи:1. Проанализировать карту района и области,2. Изучить легенды и предания, связанные с названиями топонимов родного края.3. Привлечь медиаресурсы для создания электронного пополняемого словаря.Практическое значение: собранный материал можно использовать на уроках литературы, истории, географии, на классных часах и во внеурочной деятельности.
|
Чердынцева Вера Сергеевна
|
2016-12-14
|
https://yadi.sk/d/w3rdLYmB33TgX4
|
files/35913-znaj-i-lyubi-svoj-kraj-ili-toponimy-v-nashej-zhizni.doc
| 137,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/36113-bukvy-e-i-v-kornyakh-s-cheredovaniem
|
Буквы е-и в корнях с чередованием
|
Цель урока – дать учащимся понятие об орфограмме е-и в корнях с чередованием.Задачи урока:1. Образовательная – узнать условия употребления чередующихся гласных е-и в корнях слов, сформировать способ действия при выборе орфограммы;2. Развивающая – развивать умения учащихся применять полученные знания на практике, самостоятельно анализировать и обобщать знания по теме;3. Воспитательная – воспитывать у учащихся осознанную потребность в знаниях, любовь к языку.Тип урока: урок-изучение нового материалаМетоды и приемы: беседа, анализ языкового материалаОборудование: карточки с заданиями разного уровня сложности; карточки с новым правилом, учебник.
|
Добровольская Екатерина Александровна
|
2016-12-16
|
https://yadi.sk/d/gpcvpPbh33mxvd
|
files/36113-bukvy-e-i-v-kornyakh-s-cheredovaniem.docx
| 23,291 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3707-leksika
|
Лексика
|
Цели урока:Образовательные: повторить , систематизировать и расширить знания, полученные при изучении темы "Лексика"; активизировать знания, полученные на уроках Развивающие: развивать умения использовать синонимы, антонимы, омонимы, слова с переносным значением в речи; развивать умение видеть красоту русского языка, русского слова; развивать навыки анализа текста; способствовать обогащению речи учащихся, развитию творческого интереса к изучению русского языка. Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, к русской литературе Тип урока: повторительно- обобщающийМетоды обучения: словесный, наглядный, игровой, самостоятельная работа, работа с текстом,Формы обучения: индивидуальная, парная, устные и письменные.
|
Сивкова Людмила Борисовна
|
2015-01-09
|
https://yadi.sk/d/NmhS9H3re6WKG
|
files/3707-leksika.doc
| 24,064 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/36435-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цели: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, таблицу, ключевые слова), анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; анализировать и характеризовать общеграмматическое значение «предмет» (в том числе значения «действие» как предмет и «признак» как предмет), выявлять морфологические признаки имени существительного.
|
Марцива Наталья Александровна
|
2016-12-21
|
https://yadi.sk/d/J--Y_QaA34D5Re
|
files/36435-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 71,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3763-urok-russkogo-yazyka-na-temu-antonimy
|
Антонимы
|
Разработка урока русского языка в 5 классе на тему "Антонимы" с иприменением групповой формы работы и использованием активных методов обучения и критериальным оцениванием знаний учеников.
|
Ибраева Ботагоз Бахратдиновна
|
2015-01-11
|
https://yadi.sk/d/8-EAOpbHe6Tyw
|
files/3763-urok-russkogo-yazyka-na-temu-antonimy.docx
| 13,282 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/37155-priroda-bestsennyj-dar
|
Понятие о предложении. Грамматическая основа предложения
|
Цель: развивать умение учащихся вычленять предложения в тексте; учить находить грамматическую основу предложений; воспитывать любовь к природе.Ожидаемые результаты: учащиеся вычленяют предложения в тексте, отличают словосочетания от предложений; находят грамматическую основу предложений
|
Клейн Светлана Владимировна
|
2017-01-05
|
https://yadi.sk/d/AY9J04jR37CY8c
|
files/37155-priroda-bestsennyj-dar.docx
| 47,250 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/37557-konspekt-uroka-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova
|
Однозначные и многозначные слова
|
Цель: Расширить знания учащихся о лексическом значении слова, о многозначных словах, о словах с прямым и переносным значением. Учить определять значение слова в контексте. Развивать устную и письменную речь, активизировать лексический запас учащихся.
|
Наурзалинова Жанаргуль Темирбековна
|
2017-01-11
|
https://yadi.sk/d/-HCmeKBg3LNBH9
|
files/37557-konspekt-uroka-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova.docx
| 19,291 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/37625-slozhnye-predlozheniya
|
Сложные предложения
|
Цель урока для учителя: Научить распознавать простые и сложные предложения, определять основные признаки сложного предложения, строить сложное предложение, определять его границы.Цель урока для учащихся: Уметь распознавать простые и сложные предложения, определять основные признаки сложного предложения, строить сложное предложение, определять его границы.Задачи урока для учителя:1. Организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме «Сложные предложения»2. Повторить пунктограммы, связанные с постановкой знаков препинания.3. Способствовать развитию навыков самоконтроля, самооценки учебной деятельности учащихся.Задачи урока для учащихся:1. Учиться выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия)2. Пополнить практический опыт в синтаксическом разборе.3. Осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.Тип урока. Урок открытия новых знаний.
|
Жилина Марина Валерьевна
|
2017-01-11
|
https://yadi.sk/d/O13wubXf3LK4He
|
files/37625-slozhnye-predlozheniya.doc
| 142,848 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3776-skazuemoe-glagol-nastoyashchego-vremeni
|
Сказуемое - глагол настоящего времени
|
Цели урока: Закрепить и обобщить полученные знания о глаголе, формировать знания о правописании личных окончаний глаголов настоящего времени, уметь выделять глагол в потоке речи; Развитие познавательной активности учащихся, орфографической зоркости, речи, внимания; умения делать выводы и употреблять глаголы в речи; Воспитание любви к природе, уважения к окружающему. Тип урока: урок-повторение.
|
Махатова Турсын Ибрашевна
|
2015-01-11
|
https://yadi.sk/d/KkAO1wsie6Tw7
|
files/3776-skazuemoe-glagol-nastoyashchego-vremeni.docx
| 16,343 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38021-chasti-rechi-glagol
|
Части речи.Глагол
|
Урок по русскому языку в 5 классе на тему «Времена глагола»Учитель: Оздоева Фатима МовсаровнаЦели:• Повторить и систематизировать знания по теме «Глагол»;• Знакомство с темой о трех временах глагола;• Формировать у учащихся способность определять время глагола.Оборудование:- компьютерная презентация;- распечатки материалов для самостоятельной работы учащихся;-карточки.Ход урока• Организационный момент.Здравствуйте, ребята! Давайте мысленно подарим друг другу добрые слова, улыбнемся и пожелаем доброго дня. А я желаю вам хорошего настроения и успешной работы. Садитесь!Итак, сегодня на уроке мы совершим путешествие, ведь путешествуя, человек узнает много нового и интересного. Мы окажемся с вами в трех разных странах и познакомимся с обычаями и традициями этих стран.- А как вы думаете, какая часть речи поможет нам совершить это путешествие? (Глагол).- Конечно же, глагол, ведь только ему дана способность «оживить» окружающий нас мир, с помощью чего мы узнаём, что всё в этом мире двигается, меняет свои краски, звучит, живет.Открываем тетради, записываем число, классная работа, оставляет одну строчку для того, чтоб немного позже записать тему урока.Беседа с учащимися:- Вспомните, пожалуйста, что такое глагол? (Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?). Молодцы!• Лингвистическая разминка.Но дорога нам предстоит дальняя, а чтобы её преодолеть, вам понадобятся все знания по теме «Глагол», которые вы приобрели. Вот ваше первое испытание, которое покажет, достойно ли вы подготовились к тому, чтоб совершить длительное путешествие. У вас на столах лежат пропуски. Пожалуйста, заполните их, поставив знак + в соответствии с ответом на вопрос:№ДаНет1+2+3+4+5+6+7+Верно ли следующее утверждение:1. Глагол «шел» - в форме условного наклонения.2. «Поздравьте» - в форме повелительного наклонения.3. «Наблюдает» - в форме изъявительного наклонения.4. Глагол бывает в предложении определением.5. Глагол «пишет» - совершенного вида.6. Глагол «выполняю» - в форме 3 лица.7. Глагол «справились» в форме множественного числа.Справились? А теперь соедините варианты ответа, начиная с первого номера. Какая оценка у вас получилась?У всех ли получилась «пять»? Покажите мне ваши пятерки. Молодцы, теперь смело можно отправляться в путь.• Актуализация знаний.Работа с текстом.Прочитайте следующее четверостишие:Растаял снег, уже летятИз дальних стран весны гонцы.А мы вновь вспомним про обряд –На Масленицу печь блинцы!- Друзья, какие ключевые слова можно выделить в этом стихотворении? (Весна, Масленица).Конечно Масленица, ведь совсем недавно завершились народные гулянья, посвященные этому празднику. И у вас, наверняка, осталось много хороших воспоминаний об этом празднике.Ну а теперь поработаем с тексом стихотворения.- Найдите глагол, обозначающий действие, которое уже прошло. На какой вопрос отвечает глагол? ( растаял, что сделал?)- А теперь назовите глагол, обозначающий действие, которое происходит в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня. (летят, что делают?).- Продолжаем путешествие. Найдите глагол, обозначающий действие, которое произойдет позже, потом, после нашего разговора. На какой вопрос он отвечает? (вспомним, что сделаем?)- Так какова же тема нашего сегодняшнего урока? Сформулируйте её,пожалуйста. Запишите тему в тетрадь.А теперь попробуйте определить цели нашего урока. Что мы должны сегодня повторить?...(мы с вами сегодня вспомним, какие же времена есть у глаголов русского языка, повторим, все ли глаголы могут изменяться по временам).• Закрепление знаний.Ребята, а как вы думаете, Масленицу только в России отмечают?А с чем Масленица ассоциируется?(с приходом весны)Оказывается, приход весны принято отмечать не только в России, но и в других странах. В эти страны мы сейчас отправимся в путешествие. Работа в группахРазделимся на 3 группы: каждая группа получает текст и задания к нему.1 группа:Русские обычаиМного столетий подряд россияне отмечают такие замечательные праздники, как Пасха, Рождество, Масленица. Во время Масленицы люди пекут блины в течение целой недели. Блин по форме напоминает солнце. На народных гуляньях сжигают чучело Масленицы, водят хороводы вокруг костра. Этот обряд символизирует собой приход весны и прощание с зимой.Задание: 1) Прочитайте текст, подчеркните глаголы, на какие вопросы отвечают эти глаголы, что обозначают, определите их время? В каком наклонении стоят все эти глаголы?2 группа:Казахские обычаиНаурыз – праздник весны и обновления. Поэтому накануне этого праздника люди приведут в порядок своё жильё, помирятся те, кто в ссоре. На рассвете все взрослые и дети соберутся у родника и расчистят его. Затем начнётся посадка деревьев. А почтенные старики будут говорить такие слова: «Пусть останется от памяти человека дерево».Задание: 1) Прочитайте текст, подчеркните глаголы, на какие вопросы отвечают эти глаголы, что обозначают, определите их время? В каком наклонении стоят все эти глаголы?2) Обратите внимание на формы будущего времени глаголов последнего предложения, определите их вид.3 группа:Белорусские обычаиОчень интересен белорусский весенний праздник - Сороки. На Сороки ждали прилета сорока птичьих стай, и для их встречи женщины пекли из теста фигурки жаворонков.Вечером парни и девушки собирались на танцы. Для победы таинственных сил, что землю в зимнем плену держали, девушки утром разрывали сорок веревочек и разламывали сорок дощечек.Задание: 1) Прочитайте текст, подчеркните глаголы, на какие вопросы отвечают эти глаголы, что обозначают, определите их время? В каком наклонении стоят все эти глаголы?2) Какая морфема помогает в образовании данного времени? Приведите примеры из текста..Проверка. Подведем итог, какие же времена существуют в русском языке?• ФизкультминуткаА теперь отдохнем и проведем физкультминутку. Послушайте стихотворение о Масленице и повторяйте за мной движения.Масленица, Масленица!Словно солнце катится,Весну мы долго ждали,От холодов устали,Будем наедаться,Силы набираться!В эту праздничную поруНа год запасем задору!Хорошо, садитесь.• Работа с таблицейА теперь поработаем с учебником. Откройте 210 страницу, прочтем материал учебника о временах глагола.Спасибо. Итак, дорога привела вас, дорогие путешественники, к перекрестку: одна дорога указывает на совершенный вид, другая на несовершенный. Чтобы определить направление правильно, надо узнать, в чем же особенность образования форм времени у глаголов разных видов. Посмотрите на предложения, которые записаны на доске:Много веков россияне (отмечать) Масленицу.Определите вид этого глагола. Глагол дан здесь в неопределенной форме, преобразуйте предложение так, чтобы наш глагол оказался в форме прошедшего времени. //буд.времени//наст.времени.Женщины (испечь) из теста фигурки жаворонков.Определите вид этого глагола. Глагол дан здесь в неопределенной форме, преобразуйте предложение так, чтобы наш глагол оказался в форме прошедшего времени. Запишите этот глагол в соответствующую ячейку нашей таблицы. //буд.времени//наст.времени.Теперь запишем получившиеся глаголы в табличку (на доске):несов. ВидПрош. Вр буд вр наст. Врсов. ВидПрош. Вр буд. Вр. Наст.врСделайте вывод: какие глаголы имеют все три формы времени, а какие только две?• «Четвертый лишний»А мы на пути к следующему заданию. Вы видите групп слов. В каждой группе есть лишнее слово. Назовите его и объясните, почему оно является лишним.• Трещит, скрипит, воет, скулил• Встречает, визжал, поскрипывал, дул• Прочитает, запишет, нарисует, удивил.• Орфоэпическая минуткаМолодцы! С этим заданием вы отлично справились. Но чтоб вернуться домой, нам необходимо вспомнить об орфоэпии. А что такое орфоэпия?Некоторые глаголы в прошедшем времени требуют особых орфоэпических норм. Например, глагол ЗАДАТЬ в форме прош. Вр, мужского рода имеет ударение на основе: ЗАДАЛ, также и у среднего рода: ЗАДАЛО, и у множ. Числа: ЗАДАЛИ, но в женском роде ударение упадет не на основу, а на окончание: ЗАДАЛА.Начать – начал, начало, начали, но начала.Спать – спал, спало, спали, но спала.• Домашнее здание Пар 81, упр.626Теперь запишите задание на дом, оно как раз связано с правильной постановкой ударения у глаголов прошедшего времени.• Рефлексия. Итак, наше путешествие заканчивается, давайте подведем итог нашей работе.Что нам удалось повторить на уроке?Чему вы сегодня научились?Что узнали нового на уроке?Цель нашего урока достигнута?ОценкиСпасибо за урок, вы все старались, хорошо работалиПРОИЛОЖЕНИЯПропускПоставьте + в соответствии с ответом на вопрос:№ДаНет1234567Верно ли следующее утверждение:1. Глагол «шел» - в форме условного наклонения.2. «Поздравьте» - в форме повелительного наклонения.3. «Наблюдает» - в форме изъявительного наклонения.4. Глагол бывает в предложении определением.5. Глагол «пишет» - совершенного вида.6. Глагол «выполняю» - в форме 3 лица.7. Глагол «справились» в форме множественного числа.
|
Оздоева Фатима Мовсаровна
|
2017-01-16
|
https://yadi.sk/d/QMt77_nT3L9xAi
|
files/38021-chasti-rechi-glagol.docx
| 11,419 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/37779-odnorodnye-chleny-predlozheniya-i-znaki-prepinaniya-pri-nikh
|
Однородные члены предложения и знаки препинания при них
|
1. Познакомиться с понятием однородные члены предложения и постановкой знаков препинания при них; создать условия для усвоения признаков однородных членов предложения.2. Выбрать средства обучения с учетом психофизиологических особенностей развития учащихся.3. Развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы.
|
Сальникова Людмила Николаевна
|
2017-01-13
|
https://yadi.sk/d/kYALzyoo38iH8E
|
files/37779-odnorodnye-chleny-predlozheniya-i-znaki-prepinaniya-pri-nikh.doc
| 1,469,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38363-imya-sushchestvitelnoe-sobstvennoe-i-naritsatelnoe
|
Имя существительное собственное и нарицательное
|
Конспект урока предназначен для учащихся 5 класса с нерусским языком обучения.Обучение на основе технологического подхода, разноуровневые задания для внедрения критериальной системы оценивания.
|
Калимова Бибигул
|
2017-01-20
|
https://yadi.sk/d/3MBTFzf_3A5juJ
|
files/38363-imya-sushchestvitelnoe-sobstvennoe-i-naritsatelnoe.doc
| 100,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/37784-razrabotka-uroka-russkogo-yazyka
|
Буквы и – ы после ц
|
Цель: изучение условия выбора букв И-Ы в корнях слов после Ц.Задачи:Образовательная:· дать учащимся представление о выборе букв и-ы в корнях после ц, суффиксах и окончаниях;· способствовать формированию умений находить слова с буквами и–ы после ц и обосновывать выбор гласных;· содействовать развитию умений составлять словосочетания и предложения с данными словами.Развивающая:· Способствовать развитию мыслительных процессов: памяти, мышления, воображения и формированию познавательного интереса к предмету.Воспитательная:· Содействовать воспитанию уважительного отношения к слову, к русскому языку.Оборудование: карточки с теор. материалом по изучаемой теме, интерактивная доска.
|
Ахметова Раушан Мухтаровна
|
2017-01-13
|
https://yadi.sk/d/QbEpvVNj3LFn4m
|
files/37784-razrabotka-uroka-russkogo-yazyka.docx
| 21,365 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38484-odnokorennye-slova
|
Однокоренные слова
|
Дать информацию по теме «Однокоренные слова». Обобщить знания учащихся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов
|
Сагадаткызы Нуржауган Сагадат
|
2017-01-22
|
https://yadi.sk/d/iTNV4A5H3L5qTQ
|
files/38484-odnokorennye-slova.doc
| 53,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38901-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova
|
Однозначные и многозначные слова
|
Тема: " Однозначные и многозначные слова" 5 класс по учебнику под редакцией Ладыженской.
|
Гаврилова Анастасия Олеговна
|
2017-01-28
|
https://yadi.sk/d/8XqN6tSo3BYuyg
|
files/38901-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova.docx
| 25,065 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39001-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Данная работа представляет собой методическую разработку конспект урока по русскому языку в 6 классе (с казахским языком обучения), составленную на основе календарно-тематического планирования согласно учебной Программе МОН РК. Актуальность работы заключается в том, что в наше сложное время, мы не должны забывать про нравственные качества человека, в данной разработке показано как можно применить интеграцию предмета самопознание + русский язык. А также показано использование наиболее активных методов обучения – обучение в сотрудничестве (групповая работа).
|
Аманжолова Гульдана Аманжоловна
|
2017-01-29
|
https://yadi.sk/i/hd-x5eUm3KxmDp
|
files/39001-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 211,183 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38593-proektnaya-zadacha-chudastik-i-ego-druzya
|
Чудастик и его друзья
|
Цели изадачи.1.Комплексное использование предметных знаний испособов действий в модельной ситуации.2.Развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.
|
Лагунова Алесья Григорьевна
|
2017-01-23
|
https://yadi.sk/d/Hgk8K1M33AY7F9
|
files/38593-proektnaya-zadacha-chudastik-i-ego-druzya.docx
| 404,909 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38852-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-vtorostepennye-chleny-predlozheniya-obstoyatelstvo
|
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство
|
Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление с одним из видов второстепенных членов предложения – обстоятельством, через формирование умений составлять алгоритм ответа и находить обстоятельства в предложении, ставить к ним вопросы, определять их роль в предложении, графически обозначать, через формирование умения обобщать полученные данные и делать выводы, самостоятельно употреблять обстоятельства в речи, что будет способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся; воспитать интерес к творчеству А.С.Пушкина, любовь к природе.
|
Сабирова Ульяна Валерьевна
|
2017-01-27
|
https://yadi.sk/d/1SFTvhfC3BF3bf
|
files/38852-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-vtorostepennye-chleny-predlozheniya-obstoyatelstvo.doc
| 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39024-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye
|
Имена существительные собственные и нарицательные
|
Конспект урока для 5 класса с казахским языком обучения для учителей, прошедших уровневые курсы.
|
Калимова Бибигул
|
2017-01-29
|
https://yadi.sk/i/YnCekJyk3Bju8p
|
files/39024-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.doc
| 100,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39107-obrashcheniya
|
Обращения
|
Цель урока: Познакомить учащихся с обращениями и знаками препинания при них; повторить знаки препинания при однородных членах; прививать любовь к литературе.
|
Зыкова Анна Афанасьевна
|
2017-01-30
|
https://yadi.sk/d/V2JDZmfj3BqeKA
|
files/39107-obrashcheniya.docx
| 13,514 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/3864-predlozheniya-s-obrashcheniem
|
Предложения с обращением
|
Урок с презентацией, поставлена цель закрепить понятие "обращение", формировать умения находить в тексте предложения с обращениями и расставлять знаки препинания.
|
Деева Светлана Петровна
|
2015-01-12
|
https://yadi.sk/d/fTGtMrtAe6NsE
|
files/3864-predlozheniya-s-obrashcheniem.zip
| 2,710,466 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38925-ivanova-s-v-konspekt-uroka-sekrety-basen-5-klass
|
Секреты басен
|
Цель:- формирование навыков выразительного чтения и пересказа; сравнения эпизодов произведений;- развитие воображения ребят, творческих литературных способностей.
|
Иванова Светлана Викторовна
|
2017-01-29
|
https://yadi.sk/d/0sy8jhZi3L3gN9
|
files/38925-ivanova-s-v-konspekt-uroka-sekrety-basen-5-klass.doc
| 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39038-veb-kvest-po-teme-frazeologizmy
|
Фразеологизмы
|
Данный материал предназначен для уроков русского языка при изучении раздела "Лексика". Состоит из нескольких заданий, которые развивают познавательную способность учеников, способствуют формированию бережного отношения к слову, регулятивные УУД. Можно использовать на внеклассных занятиях по предмету.
|
Благодарова Наталья Егоровна
|
2017-01-30
|
https://yadi.sk/d/R0oqyLY33BihZJ
|
files/39038-veb-kvest-po-teme-frazeologizmy.doc
| 670,208 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39557-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye
|
Имена существительные собственные и нарицательные
|
Данный конспект использовался на уроке русского языка.
|
Васнева Мария Александровна
|
2017-02-04
|
https://yadi.sk/d/bKunjLjk3CrM8r
|
files/39557-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.rar
| 26,931 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/40535-vremena-glagola
|
Времена глагола
|
Цель: Совершенствование умений определять времена глагола иизменение глаголов по временам.Задачи:1. Систематизировать знания детей о глаголе.2. Упражнять в опредделении временных форм глаголаУчить применять полученные знания в конкретной языковой ситуации.Прививать навыки самостоятельной работы, воспитание коллективизма, умение работать в группах..Оборудование: компьютер,проектор,учебник, карточки.
|
Кушманцева Людмила Владимировна
|
2017-02-19
|
https://yadi.sk/d/-CVtjh6D3EF73J
|
files/40535-vremena-glagola.docx
| 30,799 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39360-urok-po-teme-pravopisanie-kornej-s-cheredovaniem-glasnykh-o-a
|
Правописание корней с чередованием гласных О-А
|
Цели:1. Повторить правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением. Выработать способ действия при выборе орфограммы с чередованием гласных в корнях. Формировать умение дифференцировать орфограммы корня. Развивать умение самостоятельно находить в словах изученные орфограммы.2. Средствами предмета развивать память, лингвистическое мышление, умение сопоставлять и делать выводы.3. Воспитывать внимательное отношение к слову, любовь к родному языку, чувство взаимоуважения.Задачи:· выяснить, когда в словах с корнями –лаг-, -лож-, -кас-, -кос- пишется а и о;· научиться видеть и выделять в слове орфограмму;· уметь отличать слова с чередованием в корне от одинаково звучащих и пишущихся слов, не связанных по лексическому значению.
|
Шабурина Наталья Николаевна
|
2017-02-02
|
https://yadi.sk/d/cmT-XHw-3CN7xL
|
files/39360-urok-po-teme-pravopisanie-kornej-s-cheredovaniem-glasnykh-o-a.zip
| 607,033 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/41396-ustarevshie-slova
|
Устаревшие слова
|
Данная методическая разработка является работой по гуманитарному направлению.Учебник «Русского языка: Практика. 5 класс». Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений /А.Ю. Куполова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидиан-Орлова и др.Решаемые учебные проблемы:выявление причин устаревания слов, определение понятий «историзмы», «архаизмы», определение роли историзмов и архаизмов в художественном тексте.
|
Клюкина Наталья Александровна
|
2017-03-06
|
https://yadi.sk/d/eW4VXU3V3F9YZz
|
files/41396-ustarevshie-slova.docx
| 42,782 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/39816-imya-sushchestvitelnoe-kak-samostoyatelnaya-chast-rechi-rol-sushchestvitelnykh-v-rechi
|
Имя существительное, как самостоятельная часть речи. Роль существительных в речи
|
Закрепить и обобщить сведений об имени существительном, изученных за курс начальной школы.На предыдущих уроках мы начали повторять части речи, и сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки, ответ на которую позволит вам определить тему урока: «Давно живу я в мире этом, даю названия предметам». О какой части речи эта загадка? Почему вы так считаете?- Правильно, это имя существительное.Имя существительное – хлеб языка.(О справедливости этого утверждения говорят цифры: в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных).Имя существительное как часть речи включает в себя слова с предметным значением в широком смысле (стол, окно, липа, люди, счастье, мужество, красота и т. д.). Имя существительное отвечает на вопросы: кто? Или что? (кого? чего? и т. д.).
|
Шкредова Елена Александровна
|
2017-02-08
|
https://yadi.sk/d/HDPQ9hzr3DUddS
|
files/39816-imya-sushchestvitelnoe-kak-samostoyatelnaya-chast-rechi-rol-sushchestvitelnykh-v-rechi.docx
| 284,328 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/38644-osnovnye-sposoby-obrazovaniya-slov-v-russkom-yazyke
|
Основные способы образования слов в русском языке
|
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.Цель: Знакомство с основными способами образования слов в русском языке.Задачи:Образовательная: познакомить учащихся с основными способами образования слов в русском языке; учить определять способы образования слов.Развивающая: вырабатывать навыки построения словообразовательной цепочки, развивать логическое мышление, речь, память, внимание, воображение, творческие способности.
|
Гавриш Екатерина Вячеславовна
|
2017-01-24
|
https://yadi.sk/d/klEBNaaS3AjEJg
|
files/38644-osnovnye-sposoby-obrazovaniya-slov-v-russkom-yazyke.doc
| 4,263,936 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.