page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/39777-slova-antonimy
|
Слова антонимы
|
Тема урока: Слова антонимыТип урока: открытие нового знания.Цель урока: Усвоение темы: «Слова антонимы»Задачи урока:‒Познакомить детей с понятием «антоним»;‒ Учить самостоятельно подбирать антонимы;‒Пользуясь правилом доказывать, что данные пары являются антонимами или нет;‒Учить взаимодействовать в парах;
|
Морозова Анастасия Юрьевна
|
2017-02-07
|
https://yadi.sk/d/p22bwmJ23DSht5
|
files/39777-slova-antonimy.docx
| 25,363 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/40988-upotreblenie-zaglavnoj-bukvy-v-sobstvennykh-imenakh-sushchestvitelnykh
|
Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных
|
Цель: сформировать умения употреблять заглавную букву в именах собственныхЗадачи:1) Закрепление знаний учащихся об употреблении большой буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в названиях городов, улиц, рек, стран.2) Развитие мышления, памяти, внимания, речи учащихся.3) Воспитание нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения, воспитание интереса к миру детской художественной литературы, взаимоуважения, взаимовыручки, умения работать согласованно с одноклассниками.Оборудование: загадки, карточки со словарными словами, карточки с заданиями для работы в группа, компьютер, книга русские народные сказки «Гуси –лебеди»Тип урока: получение новых знаний.Форма урока: урок-путешествие.
|
Кубицкая Оксана Ярославна
|
2017-02-26
|
https://yadi.sk/d/A_wZ0zoR3Edkq6
|
files/40988-upotreblenie-zaglavnoj-bukvy-v-sobstvennykh-imenakh-sushchestvitelnykh.doc
| 51,200 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/40-predstavlenie-ob-orfogramme-proveryaemye-i-neproveryaemye-orfogrammy
|
Проверяемые и непроверяемые орфограммы
|
Конспект урока по русскому языку по УМК «Школа России» (для 2 класса). Учащиеся организуют работу в группах и парах по плану, который предложил учитель. На уроке реализуется деятельностный подход.Тип урока: закрепление пройденного материала.Цель: формировать умения «видеть орфограмму» проверяемый и непроверяемый безударный гласный звук в корне слова, формировать умения проверять безударный гласный звук в корне слова.Задачи: формировать навыки работы по плану, сверяясь с целью; развивать способности коллективного или индивидуального планирования, контроля и оценки действий (совместных действий) в процессе деятельности в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации; формировать интерес к творческой и практической работе; развивать умения определять цель, выдвигать версии, планировать деятельность; развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.
|
Елагина Светлана Борисовна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/i/21-jzpp2e8xWM
|
files/predstavlenie-ob-orfogramme-proveryaemye-i-neproveryaemye-orfogrammy.doc
| 76,800 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/39-pravopisanie-chasticy-ne-s-glagolami
|
Правописание частицы НЕ с глаголами
|
Это конспект обучающего характера, направленный на усвоение знаний о правописании частицы НЕ с глаголами. Конспект урока русского языка для 2 класса по программе «Школа России». Конспект будет полезен для учителей начальной школы, обучающих детей по данной программе.Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с правописанием частицы не с глаголами.Задачи: Предметные — способствовать усвоению формулировки правила, формированию орфографической зоркости, умений решать орфографические задачи и осуществлять орфографический самоконтроль; формированию умений решать графико-каллиграфические задачи, выработке интонационных навыков учащихся, уточнению и активизации словаря учащихся; воспитанию активного отношения к приобретаемым умениям на уроке; Метапредметные — содействовать формированию универсальных учебных действий (УУД): регулятивных — пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе; строить сообщения в устной форме; познавательных — строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; коммуникативных — формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания. Личностные УУД — формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.
|
Харитонова Наталья Евгеньевна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/OX9005eXe8xWX
|
files/pravopisanie-chasticy-ne-s-glagolami.doc
| 64,000 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41136-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Тип урока- усвоение новых знанийТема : « Имя существительное как часть речи»Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.Задачи урокаОбразовательная – учить различать предмет и слово как часть речи; формировать умение различать существительные среди других частей речи, соотносить вопросы кто?, что? и слово - название предмета;Развивающая – развивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.Формируемые УУД- Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.Регулятивные:1. По заголовкам , по заданиям (словесным и наглядным) понимать, принимать и сохранять в памяти учебную задачу.2.Осознавать границы собственных знаний.3. выполнять различные УД , пользоваться разными способами помощи4. Оценивать правильность выполнения, вносить необходимые коррективы5. Контролировать и оценивать свои действияКоммуникативные:1.всупать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками , осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнеру по общению2. Объяснять лексическое значение слов3.участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слышать собеседников, стараться понять мысли другого.Познавательные:1Дать представление об имени существительном как части речи.2.Распознавать И.С. среди других частей речи.3. Ставить вопросы к И.С., изменять И.С. по вопросам.4. Группировать их по лексическому значению.Личностные1. Способствовать смысл учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов2.Осознать практическую значимость материала, ценность совместной деятельности3. выходы из спорных ситуаций;4. установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результатПланируемые результаты:1. Знание, что такое имя существительное2. Умение находить его в предложении3. Знание, что слова способно назвать все в окружающем мире.Формы организации урока-Индивидуальная-Фронтальная-ПарнаяОборудование- компьютерная презентация, учебник, доска, наглядный материал
|
Костенкова Ольга Геннадьевна
|
2017-02-28
|
https://yadi.sk/d/izfq-HH53Emvzh
|
files/41136-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 24,257 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/40421-pravopisanie-parnykh-zvonkikh-i-glukhikh-soglasnykh-na-kontse-i-v-seredine-slova
|
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова
|
Цели урока:1.Познавательные:- Формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные;-формировать умения проверять написание слов с парными согласными в конце и в середине слова;- формировать навыки грамотного письма слов с парными согласными в корне;- развивать внимание, память, устную и письменную речь. Развивать каллиграфический навык письма. Развивать орфографическую зоркость. Развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.2.Коммуникативные:- развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса;- учить выражать собственное мнение;- воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.3. Регулятивные:- формировать умение планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса.
|
Назарова Татьяна Валерьевна
|
2017-02-17
|
https://yadi.sk/d/9Nt6rkeN3FCCUE
|
files/40421-pravopisanie-parnykh-zvonkikh-i-glukhikh-soglasnykh-na-kontse-i-v-seredine-slova.doc
| 114,176 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/40994-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-proveryaemykh-udareniem-zakreplenie-obobshchenie-izuchennogo
|
Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Закрепление, обобщение изученного
|
Тип урока: Закрепление пройденного материала.Форма: Игра-путешествие.Время: 45 минут.Задача урока: формировать умение применять на практике правила правописания безударных гласных в корне слова.Цели урока:ü Образовательные:закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова; закрепить умение выделять главные члены предложения; упражняться в написании словарных слов; закрепить гигиенические навыки письма (посадка, положение тетради, владение ручкой).ü Развивающие:способствовать развитию орфографической зоркости; обогащать словарный запас учащихся; формировать у учащихся различные виды самоконтроля и взаимопроверки; развивать речь, логическое мышление.ü Воспитательные:способствовать формированию положительных мотивов обучения; воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, взаимопомощь; воспитывать любовь к природе, к окружающему миру; воспитывать эстетический вкус.Планируемые результаты:· -личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.· - мета предметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.· - предметные: закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие и умение о родственных словах, формировать навык устной и письменной речи.
|
Захарова Вера Николаевна
|
2017-02-26
|
https://yadi.sk/d/KADbJKPl3EfmS4
|
files/40994-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-proveryaemykh-udareniem-zakreplenie-obobshchenie-izuchennogo.doc
| 139,264 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/38795-tekst-chasti-teksta-obobshchenie-znanij-o-tekste
|
Текст.Части текста. Обобщение знаний о тексте
|
Цели: учить различать признаки текста; совершенствовать умения определять тему и главную мысль текста, соотносить заголовок и текст; познакомить со структурой текста; формировать умения выделять части текста, соотносить части текста и рисунки к ним, познакомить с этимологической справкой о красной строке в книгах, передавать устно содержание составленного текста; развивать умение оценивать результаты своей деятельности; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
|
Щербакова Наталья Васильевна
|
2017-01-26
|
https://yadi.sk/d/Frd7Vqm83BCKqJ
|
files/38795-tekst-chasti-teksta-obobshchenie-znanij-o-tekste.docx
| 14,306 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/40960-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Имя существительное2классУчитель Садвакасова Алтын МахметовнаТема: Имя существительное.Задачи: 1. Закрепить и систематизировать знания об имени существительном, его роли в речи.2. Развивать умения распределять имена существительные по группам, развивать речь.3. Воспитывать интерес к уроку русского языка.Тип урока: урок – исследование.Методы обучения: словесные, поисковые, наглядные, практические.Оборудование: карточки ( к кластеру ), Незнайка, рисунки петуха, пенала, тетради, учебник.Ход урока.I. Орг. момент.- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, а урок – исследование. На уроке вы должны показать свои знания по изучаемому предмету, проявить наблюдательность, будем учиться анализировать и делать выводы. Прочитайте девиз нашего урока.( дети читают хором слова с доски )Нам предстоит большая работа,Всё, что мы делаем – нужно,Значит, давайте трудитьсяЧестно, усердно и дружно.II. Сообщение темы урока.- Сегодня на уроке вы будете исследователями. Мы начинаем работать по теме «Имя существительное». На уроке вы должны выяснить, что обозначает имя существительное, на какие две группы делится, на какие вопросы отвечает.- Запишем дату и место проведения исследования, тему исследования.24 ноября.Классная работа.Имя существительное.III. Минутка чистописания.На минутке чистописания продолжим работу по отработке плавного безотрывного письма, что позволит вам писать достаточно быстро.Незнайка принёс нам задание. Под рисунками прочитайте слова.( п- тух, т – традь, п – нал )Исследуйте слова и определите, какую букву будем писать.( Сегодня будем писать букву е, так как она является безударной гласной, которая пропущена в данных словах.)-Мы будем писать буквенную цепочку.ЕеЕеЕеЕеееЕЕееЕЕееЕЕIV. Введение в тему.1.Игра «Кто третий лишний ?»Что обозначают слова – петух, тетрадь, пенал? Какое слово лишнее? Почему?2.Беседа.Посмотрите вокруг себя. Что вы видите? ( предметы)Назовите предметы, которые есть у нас в классе. Какая часть речи называет предметы? На какие две группы можно разделить имена существительные? ( одушевлённые и неодушевлённые ) На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные? Приведите примеры. На какой вопрос отвечают неодушевлённые имена существительные? Приведите примеры.V. Словарный распределительный диктант.Подумайте и распределите существительные в 2 столбика.Кто? Что?( Сорока, воробей, арбуз, автобус, сирень, комар, стрекоза, малина, ягода, петух )Подчеркните в слове букву, которую надо запомнить. Поменяйтесь с соседом тетрадями и проверьте работы. Кто нашёл ошибки? Как надо было написать? Почему? Докажите.VI. Физминутка.Мальчики и девочки! Сейчас я буду называть имена существительные, если называю одушевлённые – встают мальчики, если называю неодушевлённые – встают девочки. Будьте внимательны! ( ласточка, класс, стол, белка, доска, карандаш, заяц, снег, собака, ветер, учитель )VII. Выборочное письмо.Стр.90., Упр. 203. ( у доски 4 уч - ся )VIII.Игра «Найди лишнее слово.»Стр. 90., Упр. 204.Найдите в каждом ряду лишнее слово. Выпишите только имена существительные. На какие вопросы они отвечают? Назовите группы существительных общим словом. Определите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.VIII. Самостоятельные исследования в парах. Стр.91., Упр.206.Спишите. Подчеркните имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? одной чертой. Если кто-то из вас затрудняется, повторите правило на стр. 89.IX. Итог урока.Наш урок подошёл к концу. Над какой темой мы сегодня работали? Давайте, вспомним, какие исследования мы сегодня провели. Что обозначает имя существительное?Имена существительные на какие две группы можно разделить? Существительные, которые отвечают на вопрс кто?, называются.... . Существительные, которые отвечают на вопрос что?, называются ... .( на доске после ответов учеников появляется кластер )Имя существительноеОбозначает предметОдушевлённые НеодушевлённыеКто? что?Давайте ещё раз повторим правило. Выставление оценок.X .Домашнее задание.Правило на стр. 89. Упр. 207.
|
Садвакасова Алтын Махметовна
|
2017-02-26
|
https://yadi.sk/d/OFtFXgS13Ed76P
|
files/40960-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 30,208 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/31993-glasnye-i-soglasnye-zvuki
|
Гласные и согласные звуки
|
Основные цели :1) уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки;2) классифицировать звуки и давать им характеристику;3)делать звуко-буквенный анализ слов;4) различать произношение и написание слова;Планируемые результатыЛичностные :формирование положительного отношения к учебе и своим знаниямФормируемые УУДРелятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.Познавательные УУД: применять правила и пользоваться алгоритмами.Коммуникативные УУД: Учиться работать в группе,выполнять различные роли(лидера,исполнителя)
|
Исаева Людмила Анатольевна
|
2016-10-06
|
https://yadi.sk/d/DxUBLolEwKYn6
|
files/31993-glasnye-i-soglasnye-zvuki.rar
| 4,837,136 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41212-chto-takoe-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie-mnogoznachnykh-slov
|
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов
|
Цели:1) Познакомить учащихся с прямым и переносным лексическим значением слов2) Формировать умение находить в тексте слова с переносным значением, употреблять в своей речи слова в переносном значении.
|
Колоногая Лидия Птровна
|
2017-03-02
|
https://yadi.sk/d/6l8MJmEp3EsLxW
|
files/41212-chto-takoe-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie-mnogoznachnykh-slov.docx
| 29,684 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/31835-glasnye-i-soglasnye-zvuki
|
Гласные и согласные звуки
|
Основные цели :1) уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки;2) классифицировать звуки и давать им характеристику;3)делать звуко-буквенный анализ слов;4) различать произношение и написание слова.
|
Исаева Людмила Анаатольевна
|
2016-10-01
|
https://yadi.sk/d/VephErhOvyRHq
|
files/31835-glasnye-i-soglasnye-zvuki.rar
| 4,837,136 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41546-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh
|
Единственное и множественное число имен существительных
|
Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс по теме "Единственное и множественное число имен существительных".
|
Кулешова Тамара Ивановна
|
2017-03-10
|
https://yadi.sk/d/Fl8toSq13KYVGZ
|
files/41546-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 22,670 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41724-obobshchenie-znanij-o-glagole
|
Обобщение знаний о глаголе
|
5 декабря - день рождения Ф.И.Тютчева. Весь урок построен с использованием стихов этого замечательного поэта.
|
Денисенкова Светлана Игоревна
|
2017-03-13
|
https://yadi.sk/d/OK8nkiMx3KUqZH
|
files/41724-obobshchenie-znanij-o-glagole.docx
| 19,637 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4149-tekhnologicheskie-karty-urokov-russkogo-yazyka-2-chetvert
|
Технологические карты уроков русского языка, 2 четверть
|
Технологические карты уроков по русскому языку 2 класс 2 четверть УМК "Школа России". Представлены с 45 по 79 уроки. Технологическая карта содержит урока, педагогическую цель, планируемые результаты, универсальные учебные действия, образовательные ресурсы. Ход урока включает этапы урока, обучающие и развивающие компоненты урока, деятельность учителя, деятельность обучающихся.
|
Иваненко Ирина Александровна
|
2015-01-17
|
https://yadi.sk/d/pftBdymie62Ri
|
files/4149-tekhnologicheskie-karty-urokov-russkogo-yazyka-2-chetvert.zip
| 444,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41744-opredelenie-imjon-sushchestvitelnykh-v-rechi
|
Определение имён существительных в речи
|
Цель: формирование умений определять прилагательные в речи по значению и вопросам.Задачи: распознавание и умение находить прилагательные в речи.Развивать орфографическую зоркость, расширять словарный запас детей.Воспитание самостоятельности на уроке; аккуратности при письме.Планируемые результатыПредметные: умение различать имена прилагательные, понимать их значение; ставить вопросы к прилагательным: какой? какая? какое? какие?; различать прилагательные близкие и противоположные по значению;Личностные: проявление любви, добра, отзывчивости к близким и родным;Системно-деятельностные: осуществление наблюдения за признаками прилагательного; использование приёмов сравнения языковых фактов, умение делать выводы и обобщать по теме.
|
Александрова Людмила Викентьевна
|
2017-03-14
|
https://yadi.sk/d/hI0tj_it3FiuWf
|
files/41744-opredelenie-imjon-sushchestvitelnykh-v-rechi.docx
| 19,539 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42179-prilagatelnye-blizkie-i-protivopolozhnye-po-znacheniyu
|
Прилагательные близкие и противоположные по значению
|
Тема: «Прилагательные близкие и противоположные по значению»Тип урока:Цель: Формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных-антонимах и их роли в речи.УУД:- ознакомить уч-ся с понятием «слова, близкие и противоположные по значению»;- формировать умение распознавать имена прилагательные в устной и письменной речи;- устанавливать связь имён прилагательных с именами существительными- учить подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по значению (по смыслу);- учить определять число имён прилагательных;- способствовать развитию орфографической зоркости, мышления;- учить детей выражать свою точку зрения и обосновывать её.Оборудование: Презентация.Литература: Учебник по русскому языку «Школа России» 2 класс.
|
Довбня Мария Владимировна
|
2017-03-21
|
https://yadi.sk/d/97uTibZ73GEDfP
|
files/42179-prilagatelnye-blizkie-i-protivopolozhnye-po-znacheniyu.docx
| 20,027 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42069-slova-omonimy
|
Слова-омонимы
|
Данный урок разработан в соответствии с ФГОС. Тема: слова - омонимыТип урока: изучение нового материала.Задачи урока: познакомить с определением омонимы; находить и различать омонимы в предложении.
|
Алсуфьева Ирина Александровна
|
2017-03-19
|
https://yadi.sk/d/vWsOwmAx3G9TSx
|
files/42069-slova-omonimy.doc
| 74,752 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/34920-posobie-dlya-zanyatij-po-russkomu-yazyku-vo-2-klasse
|
Пособие для занятий по русскому языку
|
Пособие.
|
Каркамбаева Вера Александровна
|
2016-11-29
|
https://yadi.sk/d/p99aDusVzmhi9
|
files/34920-posobie-dlya-zanyatij-po-russkomu-yazyku-vo-2-klasse.docx
| 1,082,785 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41726-druzhim-s-grammatikoj
|
Дружим с грамматикой
|
Внеклассное занятие по русскому языку. Интересный и познавательный материал для учащихся. Разнообразные задания на развитие логики.
|
Александрова Людмила Викентьевна
|
2017-03-13
|
https://yadi.sk/i/30EuDIXR3KUqYE
|
files/41726-druzhim-s-grammatikoj.docx
| 31,569 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42088-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-chto-takoe-koren-slova-chto-takoe-odnokorennye-slova
|
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова
|
Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.Задачи:· Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова.· Развивать умение анализировать, сравнивать, группировать.· Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату, умение самоконтроля и самооценки, умение ставить и решать учебные задачи.· Обогащать словарный запас учеников.
|
Савченко Ирина Викторовна
|
2017-03-20
|
https://yadi.sk/d/By875xiY3G9ng4
|
files/42088-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-chto-takoe-koren-slova-chto-takoe-odnokorennye-slova.docx
| 27,507 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4121-tekhnologicheskie-karty-urokov-russkogo-yazyka-1-chetvert
|
Технологические карты уроков русского языка, 1 четверть
|
Технологические карты уроков по русскому языку 2 класс 2 четверть УМК "Школа России". Технологическая карта содержит урока, педагогическую цель, планируемые результаты, универсальные учебные действия, образовательные ресурсы. Ход урока включает этапы урока, обучающие и развивающие компоненты урока, деятельность учителя, деятельность обучающихся.
|
Иваненко Ирина Александровна
|
2015-01-17
|
https://yadi.sk/d/w8diKri1e64GZ
|
files/4121-tekhnologicheskie-karty-urokov-russkogo-yazyka-1-chetvert.rar
| 435,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42090-tekhnologicheskaya-karta-uroka-tema-pravopisanie-myagkogo-znaka-posle-shipyashchikh-v-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-edinstvennogo-chisla
|
Правописание мягкого знака после шипящих в конце имён существительных единственного числа
|
Предполагаемый результат.Выработка мотивации достижения, создание положительного эмоционального делового настроя на работу, создание ситуации успеха на начальном уроке для всех учащихся.
|
Савченко Ирина Викторовна
|
2017-03-20
|
https://yadi.sk/d/S7AeYr2H3G9nfm
|
files/42090-tekhnologicheskaya-karta-uroka-tema-pravopisanie-myagkogo-znaka-posle-shipyashchikh-v-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-edinstvennogo-chisla.docx
| 28,742 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42089-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цель урока:на основе предложенного материала обобщить изученные знания о признаках имени существительного как части речи; грамотно использовать изобразительные средства языка в устной речи.Прогнозируемые результаты:учащиеся воспроизведут в памяти знания о признаках имени существительного как части речи.
|
Савченко Ирина Викторовна
|
2017-03-20
|
https://yadi.sk/d/56KD-bzM3G9nfw
|
files/42089-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 71,168 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42500-voprosy-chto-delaet-chto-delayut
|
Вопросы Что делает? Что делают
|
Цель:- продолжить формирование умения ставить вопрос к словам, обозначающих действия одушевлённых предметов;- вырабатывать навыки грамотного письма;- развивать память, внимание, мышление и фонематический слух;- воспитывать положительную мотивацию к учению.
|
Медведева Марина Михайловна
|
2017-03-26
|
https://yadi.sk/d/rdNp9mpS3GMim6
|
files/42500-voprosy-chto-delaet-chto-delayut.doc
| 44,032 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4222-obobshchenie-znanij-ob-izuchennykh-pravilakh-pisma
|
Обобщение знаний об изученных правилах письма
|
Цели урока: развивать умение писать слова с парным по глухости- звонкости согласным, подбирать к ним проверочные слова, обосновывать правильность написанного.Прогнозируемые результаты:• Учащиеся расширят навыки и умения обозначать буквой парный согласный в слове.
|
Ковальчик Ольга Михайловна
|
2015-01-19
|
https://yadi.sk/d/wRMIbm40e5HfW
|
files/4222-obobshchenie-znanij-ob-izuchennykh-pravilakh-pisma.docx
| 28,497 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42821-tekhnologicheskaya-karta-uroka
|
Позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука
|
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.Цель урока: познакомить с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я (когда обозначают 1 звук и мягкость предшествующего согласного, когда обозначают 2 звука в начале слова; после гласных; после Ъ).Задачи урока:Образовательная: формировать знания учащихся о двойной роли букв е, ё, ю, я ,учить видеть гласные звуки в словах, обозначать гласные звуки на письме, определить основные признаки гласных звуков, закрепить умение анализировать звуковой состав и его написание, выполнять звуковой анализ слов.Развивающая: развивать устную и письменную речь, память, внимание, орфографическую зоркость.Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку.Планируемые образовательные результаты.Метапредметные результаты:Регулятивные УУД:· 1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место.· 2.Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.· 3.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.· 4.Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.· 5.Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.· 6.Корректировать выполнение задания в дальнейшем.· 7.Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.Познавательные УУД:· 1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.· 2.Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.· 3.Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.· 4.Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .· 5.Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.· 6.Наблюдать и делать самостоятельные простые выводыКоммуникативные УУД:· 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.· 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.· 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.· 4.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
|
Тонкоева Елена Владимировна
|
2017-03-31
|
https://yadi.sk/d/KAwGRXto3GW9Kt
|
files/42821-tekhnologicheskaya-karta-uroka.docx
| 26,901 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/43029-chislo-imen-sushchestvitelnykh
|
Число имен существительных
|
Урок объяснения нового материала с презентацией
|
Кривошеева Светлана Викторовна
|
2017-04-04
|
https://yadi.sk/d/-GkvUzxF3GnQzR
|
files/43029-chislo-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 18,889 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42322-slova-kotorye-otvechayut-na-voprosy-chto-delaet-chto-delal-chto-sdelal
|
Слова, которые отвечают на вопросы что делает? Что делал? Что сделал
|
Каждый ученик научится находить в тексте слова, обозначающие действия предмета, и ставить к ним вопросы.Создать условие для наблюдение над словами обозначающие действия предмета, развивать умение ставить вопросы к таким словам.
|
Чувашова Александра Николаевна
|
2017-03-23
|
https://yadi.sk/d/_1tPuGE93GJ2YV
|
files/42322-slova-kotorye-otvechayut-na-voprosy-chto-delaet-chto-delal-chto-sdelal.docx
| 8,369 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42923-3-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-umk-planeta-znanij-po-teme-sobstvennye-imena-sushchestvitelnye
|
Собственные имена существительные
|
Цель урока: закрепить имеющиеся знания о собственных именах существительных.Задачи урока:формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные;через применение ИКТ повышать учебную мотивацию;развивать орфографическую зоркость, способствовать развитию речи учащихся;воспитывать любовь к родному языку, краю, прививать интерес к познанию, воспитание самостоятельности.
|
Артамонова Анастасия Евгеньевна
|
2017-04-02
|
https://yadi.sk/d/T9RD-v6f3GZTN8
|
files/42923-3-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-umk-planeta-znanij-po-teme-sobstvennye-imena-sushchestvitelnye.docx
| 28,141 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4331-urok-proiznosheniya
|
Урок произношения
|
Тема: Дифференциация звуков р – рь, л – ль.Цели: работа над дифференциацией звуков р-рь, л-ль; активизация мышц языка, формирование полноценных фонематических процессов путем дифференцированного и индивидуального подхода, развитие речевого дыхания, фонематического слуха, обогащение словаря детей, формирование навыков связной, плавной, четкой, выразительной речи.Оборудование: зеркала, изображение профилей, карточки для дыхательной гимнастики, предметные картинки, карточки со словами
|
Бородина Зоя Ивановна
|
2015-01-21
|
https://yadi.sk/d/3bklPeUUe8anj
|
files/4331-urok-proiznosheniya.docx
| 26,059 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42782-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova
|
Однозначные и многозначные слова
|
· создать условия для формирования представлений детей о многозначных и однозначных словах;· обеспечить усвоения учащимися умения различать многозначные и однозначные слова, правильно использовать их в речи;· помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
|
Лысак Наталья Валерьевна
|
2017-03-30
|
https://yadi.sk/d/sLZR7gK63GVKx6
|
files/42782-odnoznachnye-i-mnogoznachnye-slova.rar
| 2,144,054 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/42-predlog-kak-chast-rechi
|
Предлог как часть речи
|
Цель урока: научить распознавать предлоги в тексте.Задачи: Дать представление о предлоге как части речи. Актуализировать знания учащихся о частях речи. Создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка. Способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания, умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи.
|
Третьякова Елена Васильевна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/hb1eQZTre8xUX
|
files/predlog-kak-chast-rechi.zip
| 463,992 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/43863-pravopisanie-predlogov-i-pristavok-so-slovami
|
Правописание предлогов и приставок со словами
|
Конспект урока русского языка во 2 классе
|
Рябоконь Ирина Ивановна
|
2017-04-25
|
https://yadi.sk/d/NoLw2qix3HU395
|
files/43863-pravopisanie-predlogov-i-pristavok-so-slovami.docx
| 241,696 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/44388-sostavlenie-opisanie-zagadki
|
Составление описания- загадки
|
Цели: формирование умения составлять текст-описание; формирование умения отбирать существенные признаки описываемого предмета; формирование умения использовать местоимения для связи предложений в тексте.
|
Урядова Ирина Владимировна
|
2017-05-11
|
https://yadi.sk/d/tOyhsU6h3J3f7x
|
files/44388-sostavlenie-opisanie-zagadki.doc
| 70,144 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/44951-pravopisanie-neproveryaemykh-i-proveryaemykh-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Правописание непроверяемых и проверяемых безударных гласных в корне слова
|
Тема: «Правописание непроверяемых и проверяемых безударных гласных в корне слова».Цели: закрепить знания и умения учащихся о правописании непроверяемых и проверяемых безударных гласных в корне слова.Задачи: Развивать речь, логическое мышление, память, внимание. Воспитывать дружеское, доброжелательное отношение друг другу.Универсальные учебные действия:Познавательные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке.Коммуникативные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, использовать средства языка и речи для получения и передачи информации, учувствовать в продуктивном диалоге.Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действии в действие после его завершения на основе его оценки, высказывать свое предположение. Уметь самостоятельно извлекать, информацию из текста, обобщать и делать выводы на основе ее анализа.
|
Самокиш Анастасия Юрьевна
|
2017-05-23
|
https://yadi.sk/d/1TmhUihN3JUM5H
|
files/44951-pravopisanie-neproveryaemykh-i-proveryaemykh-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.docx
| 33,929 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/43506-imya-prilagatelnoe-vvedenie-ponyatiya
|
Имя прилагательное. Введение понятия
|
Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу, формулируют собственное мнение и позицию, используют устную и письменную речь для регуляции своего действия (коммуникативные, познавательные и личностные УУД).Дети на память получают буклет – памятку «Части речи».Цель урока:организовать деятельность учащихся по выведению общего понятия о прилагательном как части речи, которая называет признаки предмета.Задачи урока:организовать наблюдение над прилагательными через выведение учащихся на необходимость их использования в речи;создание условий для формулировки цели урока;содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнения (словесное рисование с использованием прилагательных);организовать рефлексивную деятельность учащихся; развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;формировать работу в парах постоянного состава, самостоятельную работу
|
Гиревая Ирина Николаевна
|
2017-04-14
|
https://yadi.sk/d/ltxJ-KTd3Gwu9p
|
files/43506-imya-prilagatelnoe-vvedenie-ponyatiya.doc
| 4,977,664 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/35462-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-imjon-sushchestvitelnykh
|
Единственное и множественное число имён существительных
|
Цель: - дать понятие об изменении имён существительных по числам;- учить определять число имён существительных;- употреблять в речи формы единственного и множественного чисел:- развивать наблюдательность, речь;- формировать навыки грамотного письма.Планируемые результаты: - учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных – число;- изменять имена существительные по числам;- использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.
|
Яскеляйнен Надежда Валентиновна
|
2016-12-08
|
https://yadi.sk/d/SlUrCGY432YP32
|
files/35462-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-imjon-sushchestvitelnykh.rar
| 5,023,398 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45252-chto-takoe-imya-prilagatelnoe
|
Что такое имя прилагательное
|
Урок составлен на основании ФГОС. На уроке используются материалы ЭОР.
|
Высотина Светлана Витальевна
|
2017-05-29
|
https://yadi.sk/d/zy3wjD_C3K2GZf
|
files/45252-chto-takoe-imya-prilagatelnoe.docx
| 23,980 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/44968-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Цель:а) закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне;б) развивать речь, мышление, внимание, память учащихся;в) воспитывать интерес к русскому языку.
|
Дергачева Людмила Анатольевна
|
2017-05-24
|
https://yadi.sk/d/ZpHjuD1s3JTZtj
|
files/44968-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.docx
| 15,741 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/43-ustarevshie-slova
|
Устаревшие слова
|
Урок русского языка во 2 классе по УМК «Начальная школа XXI века».Цель урока: познакомить с устаревшими словами.Задачи: Образовательная: наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений, замена синонимами), ввести понятие устаревшие слова, наблюдать за значением устаревших слов. Развивающая: развивать речь уч-ся, умение работать в группах, развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса уч-ся. Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, к народным сказкам
|
Малахова Елена Владимировна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/i8Lxivs-e8xTU
|
files/ustarevshie-slova.zip
| 2,989,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45200-chasti-rechi
|
Имя существительное как части речи
|
Цель: способствовать ознакомлению с именем существительным как частью речи, его значением и употреблением в речи; называть предмет и слово как его название.Задачи: Образовательная – учить различать предмет и слово как часть речи; формировать умение различать существительные среди других частей речи, соотносить вопросы кто?, что? и слово - название предмета. Развивающая – развивать устную и письменную речь. Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, расширять кругозор детей, привить интерес к русскому языку.
|
Патракова Надежда Ивановна
|
2017-05-29
|
https://yadi.sk/i/s_2ZXJea3K3MgV
|
files/45200-chasti-rechi.docx
| 18,459 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/43765-konspekt-uroka-puteshestvie-v-stranu-grammatiki
|
Путешествие в cтрану Грамматика
|
Данная игра направлена на изучение служебных частей речи в русском языке.Цель: Проявить интерес учащихся к изучению русского языка, выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков.Задачи:Воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроля.2.Способствовать развитию устной речи.3.Формирование умения правильно выражать свои мысли.
|
Шимко Светлана Сергеевна
|
2017-04-21
|
https://yadi.sk/d/OpCfsstA3HDnHd
|
files/43765-konspekt-uroka-puteshestvie-v-stranu-grammatiki.docx
| 14,715 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45336-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цели урока:- формирование общего понятия об имени существительном;- знакомство с именем существительным как частью речи.Задачи: учить различать предмет и слово как часть речи; учить соотносить вопросы кто? и что?; показать различие между одушевленными и неодушевленными существительными; определить тематические группы, в которые могут входить одушевленные и неодушевленные существительные; развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать; развитие речи, памяти, мышления, орфографической зоркости, наблюдательности, умения работать в сотрудничестве с другими; воспитание коллективизма.
|
Зеткина Юлия Александровна
|
2017-05-30
|
https://yadi.sk/d/bu8a6Bun3JgMuo
|
files/45336-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 114,176 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4584-bolshaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh-zakreplenie
|
Большая буква в именах собственных
|
Цели урока:• Закреплять и развивать умение писать большую букву в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных и географических названиях.• Углубить представления учащихся об именах существительных, о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных.• Учить решать проблемные задачи.• Закреплять ранее изученный материал.• Обогащать словарный запас, развивать речь.• Развивать мышление, внимание, речь учащихся.• Воспитывать интерес к урокам русского языка.Тип урока: урок закрепление.Формы работы: фронтальная, индивидуальная.Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной работы.Ожидаемые результаты: Умение распознавать в речи имена существительные собственные и нарицательные, приобретение знаний о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных.
|
Баль Ольга Матвеевна
|
2015-01-25
|
https://yadi.sk/d/r1x-gYqLeDnan
|
files/4584-bolshaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh-zakreplenie.rar
| 31,678 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45034-sushchestvitelnoe
|
Существительное
|
Урок русского языка,знакомство с новойчастью речи "Имя существительное".Познакомить детей с существительным,дать понять ,что речь без существительных не реальна.Повторить правила работы в парах и группами.
|
Патракова Надежда Ивановна
|
2017-05-25
|
https://yadi.sk/d/unUFvOcY3JXJBd
|
files/45034-sushchestvitelnoe.docx
| 18,459 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45-pravopisanie-bezudarnyh-glasnyh-v-slovah
|
Правописание безударных гласных в словах
|
Цель: Совершенствовать умения распознавать в словах безударные гласные, обосновывать их написание; писать слова с изученными орфограммами: развитие каллиграфических, фонетических умений; воспитание внимательности к русской речи, богатству русского языка; развитие умения устанавливать связь в предложении, выделять главные члены предложения, второстепенные члены предложения, оформлять предложение на письме; развитие речи; воспитание здорового образа жизни, интереса к урокам русского языка.
|
Вьюн Наталья Дмитриевна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/HOrcRiNje8wW8
|
files/pravopisanie-bezudarnyh-glasnyh-v-slovah.doc
| 303,616 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45847-zaglavnaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh
|
Заглавная буква в именах собственных
|
проблемный урок-путешествие в СТРАНУ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ. Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей детей, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе. На уроке используются индивидуальная, парная и коллективная формы работы. Урок ориентирован на личностные, метапредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему урока, участвуют в коллективном обсуждении проблем. На этапе закрепления изученного материала проводится работа в парах. Домашнее задание даётся дифференцированно, по выбору учащихся. Мультимедийное сопровождение позволяет реализовать принцип наглядности, увеличить плотность урока. Урок построен с учётом здоровьесберегающих технологий (используется физкультминутка). Просмотр слайдов презентации осуществляется в течение урока не более 20 минут и чередуется сменой видов деятельности.
|
Бикташева Арина Петровна
|
2017-06-13
|
https://yadi.sk/d/jwlyHlLU3K4dUA
|
files/45847-zaglavnaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh.rar
| 2,692,618 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47213-zachem-cheloveku-slovo-dano
|
Зачем человеку слово дано
|
Цели деятельности учителя: познакомить с учебником и рабочей тетрадью; формировать общее представление о понятиях «дар речи», «информация», «речевое действие», «общение».
|
Ильина Алина Антоновна
|
2017-09-06
|
https://yadi.sk/d/UMmviq_43Men7s
|
files/47213-zachem-cheloveku-slovo-dano.docx
| 14,683 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/44-imya-suschestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Тип урока: обобщение знаний.Образовательная программа: «Школа России».Цели урока: Обобщение и углубление знаний об именах существительных; Задачи: Учить различать предмет и слово как часть речи, учить соотносить вопросы кто? и что? и слово — название предмета; Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли, оценивать свой труд. Содействовать воспитанию любви к предмету и формированию коммуникативных отношений среди учащихся.
|
Шелестова Светлана Николаевна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/aq-An-XHe8wWz
|
files/imya-suschestvitelnoe.zip
| 315,983 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/46950-tekhnologicheskaya-karta-uroka-matematiki-v-3-klasse
|
Обобщение знаний об имени прилагательном
|
Цель урока: Обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, закрепление лексико – грамматических признаков имён прилагательных.Задачи: Углубить представление учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов. Создать условия для развития познавательного интереса к языку, формирования орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов. Формировать навыки грамотного письма Способствовать воспитанию нравственных качеств личности и эстетических чувств.
|
Перебейнос Наталья Васильевна
|
2017-08-24
|
https://yadi.sk/i/39_oCR953MJMUz
|
files/46950-tekhnologicheskaya-karta-uroka-matematiki-v-3-klasse.doc
| 86,016 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/465-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-uchimsya-primenyat-orfograficheskie-pravila-shkola-21-veka
|
Учимся применять орфографические правила
|
Урок русского языка во 2 классе по УМК «Школа 21 века».Тип урока: систематизация и обобщение знаний (урок общеметодологической направленности).Цель: учить применять орфографические правила.Задачи: создание условий для развития умения анализировать и применять орфографические правила; формирование навыков правописания и самоконтроля; воспитание потребности совершенствовать свою речь. Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь работать по коллективно составленному плану; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать правильность выполнения действия на уроке; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Личностные: осознание ответственности за произнесенное и написанное слово интерес к изучению языка Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; Слушать и понимать речь других; Совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; Учиться работать в паре; Познавательные: Уметь решать орфографические задачи; Уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя; Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.
|
Шмакова Светлана Викторовна
|
2014-09-22
|
https://yadi.sk/d/bUNk-fMRe8QBe
|
files/465-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-uchimsya-primenyat-orfograficheskie-pravila-shkola-21-veka.rar
| 1,099,975 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/46-pristavka-kak-chast-slova
|
Приставка как часть слова
|
Цель урока: Познакомить учащихся с новой частью слова – приставкой.Задачи: Актуализировать знания детей о частях слова; Стимулировать самостоятельную поисковую деятельность; Способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся); Повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность; Охарактеризовать приставки: место в слове, роль и значение; Способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез); Способствовать формированию коммуникативных навыков.
|
Астафьева Елена Владимировна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/i/d15mStEHe8wVb
|
files/pristavka-kak-chast-slova.doc
| 101,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/46170-napisanie-neproiznosimykh-soglasnykh
|
Написание непроизносимых согласных
|
Урок построен с учётом использования здоровьесберегающих технологий.Совершенствование умения распознавать и проверять в корне непроизносимые согласные; развитие внимания, речи учащихся, зрительной памяти, активности учащихся на уроке; умения анализировать, сравнивать, делать выводы.Научатся формулировать законы здоровья; соблюдать в практике письма основные орфографические нормы правописания корней слов; обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Тюшкина Лариса Николаевна
|
2017-06-22
|
https://yadi.sk/d/VpvWHZUA3KLjt3
|
files/46170-napisanie-neproiznosimykh-soglasnykh.doc
| 1,161,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47385-pravopisanie-myagkogo-znaka-v-imenakh-chislitelnykh
|
Правописание мягкого знака в именах числительных
|
Цель урока: создание условий для формирования у учащихся первичных представлений о правописании мягкого знака в именах числительных.Задачи: Образовательные: Создать оптимальные условия для знакомства учащихся с особенностями правописания мягкого знака в именах числительных и создания алгоритма доказательства его написания; Учить правильному написанию числительных, различению количественных и порядковых числительных; простых, сложных и составных числительных; Развивающие: Формировать умение рассуждать, произвольное внимание, Активизировать мыслительную деятельность учащихся; Формировать гибкость мышления через моделирование правила. Воспитательные: Дать детям возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний; Учить работать в группах и парах; Создать условия для воспитания чувствавзаимоподдержки, взаимовыручки, дружбы, патриотизма.
|
Солгалова Наталья Федоровна
|
2017-09-13
|
https://yadi.sk/d/YfQZ216i3MrsB6
|
files/47385-pravopisanie-myagkogo-znaka-v-imenakh-chislitelnykh.docx
| 41,301 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47489-proverka-bezudarnykh-glasnykh
|
Проверка безударных гласных
|
расширить представление о способах подбора проверочных слов.Наблюдение над единообразием написания корней однокоренных слов
|
Рябых Елена Викторовна
|
2017-09-17
|
https://yadi.sk/d/nqe3xbS53aEZ3c
|
files/47489-proverka-bezudarnykh-glasnykh.docx
| 22,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47939-pravopisanie-sochetanij-chu-shchu
|
Правописание сочетаний чу-щу
|
Цель: формировать навыки правописания сочетаний чу и щу, а также жи и ши, ча и ща; познакомить с правописанием новых словарных слов.
|
Воробьева Людмила Павловна
|
2017-10-01
|
https://yadi.sk/d/OmqGUB7a3NNWML
|
files/47939-pravopisanie-sochetanij-chu-shchu.docx
| 20,746 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/44922-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цель урока: актуализировать, закрепить и обобщить знания учащихся об именах существительных- Закрепление умений распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, имена существительные мужского, женского и среднего рода, единственное и множественное число имён существительных;- Формирование ключевых компетенций учащихся (через дидактическую игру) личностные – готовность и способность к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию;- Развивать процессы логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти и речи детей, творческие способности;- Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях;- Развивать речь учащихся;
|
Баймуханова Кунслу Каверовна
|
2017-05-23
|
https://yadi.sk/d/rcWq0srC3JXvMD
|
files/44922-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 4,859,747 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4818-sinonimy
|
Синонимы
|
На уроке закрепляются знания учащихся о синонимах, умение находить в предложениях синонимы, объяснять их лексическое значение, подбирать близкие по значению слова.
|
Сарсенова Саида Хинашевна
|
2015-01-28
|
https://yadi.sk/d/Bp5olLSzeHc6Q
|
files/4818-sinonimy.doc
| 42,496 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/43970-pravopisanie-odnokorennykh-slov
|
Правописание однокоренных слов
|
Деятельностная цель:– развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов, развитие умения распознавать в корне слова букву, которая требует проверки (орфограмму).Образовательная цель:-развивать навык правильного подбора проверочных слов в корне слова на основе знания их признаков.
|
Федоткина Галина Юрьевна
|
2017-04-27
|
https://yadi.sk/d/H7s-asME3HQvWN
|
files/43970-pravopisanie-odnokorennykh-slov.docx
| 29,826 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47-predlozhenie
|
Предложение
|
Конспект урока по русскому языку во 2 классе по УМК «Школа 2100». Материал будет полезен учителям начальных классов, работающим в рамках деятельностного подхода. На уроке учащиеся применяют полученные знания о предложении, работаю в группах и парах.Цель урока: развивать навык самостоятельной работы, закрепить и обобщать знания учащихся по теме «Предложение».
|
Роянова Анжелика Александровна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/MCO_GjM_e8wVK
|
files/predlozhenie.doc
| 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47574-chislo-imen-sushchestvitelnykh
|
Число имен существительных
|
Урок русского языка для 2 класса на тему "Число имен существительных."
|
Куранова Ирина Петровна
|
2017-09-19
|
https://yadi.sk/d/wwgxWW0m3N9zFd
|
files/47574-chislo-imen-sushchestvitelnykh.doc
| 124,416 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48-slova-kotorye-vyrazhajut-razlichnye-chuvstva
|
Слова, которые выражают различные чувства. Роль в предложении
|
Конспект урока русского языка по теме «Слова, которые выражают различные чувства. Роль в предложении». Материал будет полезен учителям, работающим по образовательной системе «Школа 2100».Цель урока: знакомство со словами русского языка, которые выражают разные чувства, с их ролью в предложении.Задачи: актуализировать знания учащихся об изученных частях речи; исследовать роль междометий в речи, предложении; понаблюдать и научиться правильно выделять междометия при записи предложений; совершенствовать навык выразительного чтения в предложениях с междометиями. расширять словарный запас учащихся; воспитывать потребность пользоваться всем языковым богатством, совершенствуя свою письменную и устную речь.
|
Борисова Людмила Сергеевна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/kbnlACJ9e8wUz
|
files/slova-kotorye-vyrazhajut-razlichnye-chuvstva.docx
| 19,366 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47083-myagkij-znak-pravopisanie-slov-s-myagkim-znakom-na-kontse-i-v-seredine-pered-soglasnym
|
Мягкий знак. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным
|
Цели:Образовательные:- уточнить особенности буквы «ь»;- повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы Ь;- учить правильно писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным звуком;- упражнять в каллиграфически правильном написании и соединении с другими буквами мягкого знака;- способствовать усвоению написания словарных слов с мягким знаком на конце и в середине слов перед согласным звуком.Развивать орфографическую зоркость учащихся, речь, память, произвольное внимание, наблюдательность, воображение, умение анализировать, обобщать.Воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к окружающему миру, чувство сопереживания, взаимопомощи, нравственно-этические качества личности, культуру поведения.ФОРМИРОВАТЬ УУД:- Личностные УУД: самоопределение, осознание социальной роли обучающегося, формирование мотивации к учебной деятельности, осознание важности получаемых знаний и приобретаемых умений, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, ориентирование на здоровый образ жизни, формирование нравственно-этических качеств, поиск способов разрешения конфликтов, проявление самостоятельности, ответственности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке и сохранять учебную задачу, понимать важность полученных знаний, причины успеха или неудачи; работать по коллективно составленному алгоритму; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать и контролировать своё действие и деятельность одноклассников в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, выделять и осознавать, что уже усвоено, а что предстоит усвоить; высказывать свои предположения.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ- Общеучебные УУД: построение речевого высказывания в устной форме; умение ориентироваться в системе знаний, в пространстве учебника, работать со словарём, извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов, опираться на свой жизненный опыт, отличать новое от уже известного, добывать новые знания.- Логические УУД: умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, строить логическую цепочку рассуждений, делать выводы; строить осознанное речевое высказывание в устной форме, уметь создавать алгоритм деятельности.Учить формулировать проблемы.- Коммуникативные УУД: умение полно, чётко и грамотно формулировать свои мысли, оформлять их в устной форме; слушать, слышать и понимать речь других; уметь доказывать своё мнение, доносить его до всех участников образовательного процесса; знать правила поведения и общения в школе, развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками, применять их на практике, адекватно воспринимать оценку своей работы; контролировать, корректировать и оценивать действия партнёра.
|
Чернышева Юлия Геннадьевна
|
2017-08-30
|
https://yadi.sk/d/foeYx_Qp3MTiL2
|
files/47083-myagkij-znak-pravopisanie-slov-s-myagkim-znakom-na-kontse-i-v-seredine-pered-soglasnym.docx
| 2,429,518 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4842-realizatsiya-osnovnykh-trebovanij-i-idej-fgos-na-urokakh-kumykskogo-yazyka-i-literatury
|
Реализация основных требований и идей ФГОС на уроках кумыкского языка и литературы
|
Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.
|
Очеретлов Ярагий Ногаевич
|
2015-01-28
|
https://yadi.sk/d/5D3qLF5NeJLcV
|
files/4842-realizatsiya-osnovnykh-trebovanij-i-idej-fgos-na-urokakh-kumykskogo-yazyka-i-literatury.docx
| 17,900 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48106-viktorina-nash-velikij-moguchij-prekrasnyj-russkij-yazyk
|
Наш великий, могучий, прекрасный русский язык
|
Данный ресур можно использовать в любом УМК для начальной школы. Цели и задачи: привитие любви к русскому языку, формирование интереса к нему как к учебному предмету, повышение общей языковой культуры.
|
Абрамова Ольга Алексеевна
|
2017-10-08
|
https://yadi.sk/d/b_tbbbiS3NZrGz
|
files/48106-viktorina-nash-velikij-moguchij-prekrasnyj-russkij-yazyk.docx
| 482,230 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48628-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-parnye-soglasnye-na-kontse-slova
|
Парные согласные на конце слова
|
Цели урока: ввести понятие орфограммы – правописание парных согласных на конце слова; вывести алгоритм проверки слов с данной орфограммой; формировать навыки проверки парных согласныхна конце слова, используя алгоритм; развивать устную речь, фонематический слух, умение рассуждать, наблюдать, анализировать; воспитывать любовь к богатству языка, аккуратность, личностные качества обучающихся: уважение к чужой точке зрения при работе в парах.
|
Петрова Ольга Геннадьевна
|
2017-10-19
|
https://yadi.sk/d/WwTmTlBv3NuFLu
|
files/48628-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-parnye-soglasnye-na-kontse-slova.docx
| 24,285 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48403-udarenie-udarnye-i-bezudarnye-glasnye
|
Ударение. Ударные и безударные гласные
|
Иметь представление об ударении, уметь различать ударные и безударные гласные в слове; о роли ударения в различении значений слов и форм слов.
|
Ткаченко Надежда Васильевна
|
2017-10-15
|
https://yadi.sk/d/_E0cgCBQ3Nktmv
|
files/48403-udarenie-udarnye-i-bezudarnye-glasnye.docx
| 272,850 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48418-sbornik-uprazhnenij-po-russkomu-yazyku-dlya-2-klassa
|
Сборник упражнений по русскому языку для 2 класса
|
Можно использовать в работе как для класса,так и для инд.занятий
|
Семенченко Виктория Олеговна
|
2017-10-15
|
https://yadi.sk/d/nVSXRSpD3NmLju
|
files/48418-sbornik-uprazhnenij-po-russkomu-yazyku-dlya-2-klassa.doc
| 550,912 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47910-nakhozhdenie-prilagatelnogo-po-znacheniyu-i-voprosam
|
Нахождение прилагательного по значению и вопросам
|
Конспект урока по русскому языку конструирован на основе учебной программы по предмету «Русский язык» для 2 класса, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования Республики Казахстан.Цель:обучающая – способствовать формированию знаний о значении имен прилагательных.развивающая – развитие функциональной грамоты, словесно-логическогомышления;воспитательная – воспитание интереса к предмету.
|
Маденова Жанара Казкеновна
|
2017-09-30
|
https://yadi.sk/d/hjQKPBft3NMcB7
|
files/47910-nakhozhdenie-prilagatelnogo-po-znacheniyu-i-voprosam.docx
| 22,800 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/47791-shipyashchie-soglasnye-zvuki-bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu-rabota-s-tekstom
|
Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Работа с текстом
|
Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ; ЧА-ЩА; ЧУ-ЩУ. Развивать орфографическую зоркость, речь. Учить учащихся действовать по алгоритму, выполнять по аналогии. Воспитывать коммуникативные, познавательные, регулятивные интересы.
|
Титаренко Ольга Ивановна
|
2017-09-26
|
https://yadi.sk/d/kJtYOQh63NFViX
|
files/47791-shipyashchie-soglasnye-zvuki-bukvosochetaniya-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu-rabota-s-tekstom.doc
| 42,496 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48036-pravopisanie-bukvosochetanij-zhi-sha-cha-shcha-chu-shchu
|
Правописание буквосочетаний жи – ша, ча – ща, чу – щу
|
Цель; повторить, систематизировать и расширить грамматический материал по данной теме.Задачи: актуализировать правила написания слов с данными буквосочетаниями; развивать письменные навыки, внимание. память, устную речь; воспитывать уважительное отношение к русскому языку.
|
Василевская Людмила Николаевна
|
2017-10-05
|
https://yadi.sk/d/Yl3cE2JC3NViCu
|
files/48036-pravopisanie-bukvosochetanij-zhi-sha-cha-shcha-chu-shchu.docx
| 17,706 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49126-pravopisanie-sochetanij-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu-k-chn-shchn
|
Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, к, чн, щн
|
Цели и задачи: Систематизация знаний учащихся о правописании сочетания жи-ш, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн • Организовать деятельность учащихся по обобщению знаний в правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, умений и навыков использовать данную орфограмму при написании слов и предложений. • развивать орфографическую зоркость, умение строить речевые высказывания • воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к ответам одноклассников, личную ответственность за выполнение коллективной работы, понимание важности семьи в жизни человека.
|
Шимбулина Наталья Ивановна
|
2017-11-01
|
https://yadi.sk/d/RI1XPrAx3PPz5q
|
files/49126-pravopisanie-sochetanij-zhi-shi-cha-shcha-chu-shchu-k-chn-shchn.doc
| 72,704 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49032-pristavki
|
Приставки
|
Цель: научить правильно использовать приставки на- и о- в речи.Задачи :- правильное употребление приставок на- и о- в словах одеть, одевать, надеть, надевать;-развитие мышления и речи, орфографической зоркости, памяти, внимания;Формируемые УУДЛичностные: проявлять интерес к процессу письма, настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.Регулятивные:-определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
|
Халипова Людмила Анатольевна
|
2017-10-29
|
https://yadi.sk/d/pFPmfe2o3aDnUg
|
files/49032-pristavki.docx
| 41,173 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49945-teks
|
Текст
|
Педагогические цели Способствовать ознакомлению с понятием текст, развитию умения отличать текст от набора отдельных предложений Тип урока Решение учебной задачи Планируемые результаты (предметные) Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологи- ческих высказываний и письменных текстов Личностные результаты Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения, эстетические потребности и ценности Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий Основное содержание темы, понятия и термины Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность Образовательные ресурсы Схема «Текст»
|
Чачило Наталья Владимировна
|
2017-11-19
|
https://yadi.sk/d/OFu5UCuy3aDaCY
|
files/49945-teks.docx
| 26,996 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4939-test-igra-zacherkni-lishnee
|
Тест-игра "Зачеркни лишнее"
|
У детей с недостатками речи желание научиться правильно говорить особенно велико. Используя это естественное стремление, в процессе коррекционного обучения следует пробуждать у детей познавательный интерес, активизировать мысль, постоянно ставить посильные и в то же время требующие известных усилий задачи .При усвоении тех или иных знаний многие задания предлагаются детям в учебной форме.Ни для кого не секрет, что во время изучения алфавита у ребенка возникают трудности. Многие дети с трудом запоминают буквы. Путают гласные и согласные, глухие согласные и звонкие согласные, парные и непарные согласные, мягкие и твердые гласные и т.д. Развитию у детей интереса к занятиям помогает использование различных игр и игровых приемов. Для того чтобы проверить уровень знания учащихся я использую на своих уроках логопедии такие игровые тесты, позволяющие развивать знания, память, внимания, мышления и речь ученика.Правила теста-игры очень просты. Ученику надо найти одну лишнюю букву и зачеркнуть. Эти тесты ученикам очень нравятся, они произносят каждый звук, анализируют, запоминают правильный ответ. Такие задания можно варьировать и использовать в зависимости от целей и задач каждого занятия.
|
Афлятунова Руфия Хамитоовна
|
2015-01-30
|
https://yadi.sk/d/PY2QdITDeLgYD
|
files/4939-test-igra-zacherkni-lishnee.docx
| 22,679 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/45708-chasti-rechi
|
Части речи
|
Цель: дать понятие о трех самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе.Задачи урока:образовательные:- познакомить с тремя самостоятельными частями речи.- совершенствовать орфографические навыки.- формировать познавательный интерес к русскому языку.развивающие:- развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление);- развить эмоциональную сферу;- развить коммуникативные умения;- развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация и другие).воспитательные:- воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга;- способствовать сплочению классного коллектива.Планируемые результаты:Учащиеся научаться называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова-названия признаков, слова- названия действий, использовать специальную терминологию при их определении;работать в парах;выполнять задания творческого и поискового характера;контролировать и оценивать свою работу и её результат.
|
Забырина Светлана Николаевна
|
2017-06-07
|
https://yadi.sk/d/kXa_8Dv73Jv3fZ
|
files/45708-chasti-rechi.docx
| 31,061 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49563-alfavit
|
Алфавит
|
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
Бендера Наталья Михайловна
|
2017-11-09
|
https://yadi.sk/d/uBntFoQ03PZiTR
|
files/49563-alfavit.docx
| 22,351 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/48632-perenos-slov
|
Перенос слов
|
Урок русского языка во втором классе.Педагогические цели урока:создать условия для ознакомления учащихся с переносом слов по слогам,формирование умения переносить слова.Учащиеся во время урока овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфографических,лексических,грамматических,пунктуационных)и правилах речевого этикета.
|
Приходько Ирина Михайловна
|
2017-10-19
|
https://yadi.sk/d/uQlRoXli3NuFKX
|
files/48632-perenos-slov.rar
| 2,919,093 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49029-orfografiya
|
Орфография
|
Цель: научить правильно использовать приставки на- и о- в речи.Задачи :- правильное употребление приставок на- и о- в словах одеть, одевать, надеть, надевать;-развитие мышления и речи, орфографической зоркости, памяти, внимания;Формируемые УУДЛичностные: проявлять интерес к процессу письма, настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.Регулятивные:-определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
|
Халипова Людмила анатольевна
|
2017-10-29
|
https://yadi.sk/i/oAqj_Gom3aDodg
|
files/49029-orfografiya.docx
| 41,173 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49712-perenos-slov-po-slogam
|
Перенос слов по слогам
|
Разработка конспекта урока по русскому языку на тему "Перенос слов по слогам".
|
Джафарова Рамила Гамидовна
|
2017-11-13
|
https://yadi.sk/d/NXA6v-s33PdjQr
|
files/49712-perenos-slov-po-slogam.docx
| 20,947 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49951-okonchanie
|
Окончание
|
Руский язык2 классУчебник «Русский язык 2 класс», Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина: Просвещение, 2016.Тема урока: «Окончание».Дидактическая цель: Создать условия для усвоения новых знаний по теме «Окончание».Тип урока. Урок закрепления.
|
Лебедева Вера Васильевна
|
2017-11-19
|
https://yadi.sk/d/52OGk_As3PrHod
|
files/49951-okonchanie.docx
| 17,553 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4961-imena-sushchestvitelnye-s-shipyashchimi-na-kontse
|
Имена существительные с шипящими на конце
|
Форма урока: нестандартная, сафари (путешествие в Африку).Тип урока: интегрированный, закрепление изученного материала.Цель: продолжить знакомить уч-ся с особенностями написания имён существительных с шипящими на конце; совершенствовать умение распознавать существительные по родам; развитие внимания, мышления, зрительной памяти учащихся; формировать умение работать в парах, группах; высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других, бережное отношение к природе. ТСО: телевизор, компьютер.Программное обеспечение: «Microsoft Office Power Point».Оборудование: карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы;• презентация №1,• буклеты для гостейМетоды: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично- поисковый, практический.
|
Жучкова Наталья Геннадьевна
|
2015-01-30
|
https://yadi.sk/d/khawXGkReMCQt
|
files/4961-imena-sushchestvitelnye-s-shipyashchimi-na-kontse.rar
| 3,410,085 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49-rodstvennye-slova
|
Родственные слова
|
Это первый урок при изучении темы «Однокоренные слова». Урок проводится во втором классе по учебнику В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого. Урок будет интересен учителям, работающим по УМК «Школа России». В урок включены загадки и другой занимательный материал по теме.Цель урока: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов, развивать речь, пополнять словарный запас детей.Планируемые результаты: Предметные: знают понятие родственные слова, признаки родственных слов, умеют находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи. Метапреметные: познавательные: способны понимать учебную задачу, выделять и формулировать познавательные цели, работать с учебником; коммуникативные: могут слушать собеседника и вести диалог, умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения; регулятивные: умеют планировать, прогнозировать, контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнеров, корректировать свою деятельность. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают роль обучающегося, овладевают начальными навыками адаптации в обществе; стремятся совершенствовать орфографическую грамотность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют личную ответственность.
|
Хуснуллина Дина Зиннатовна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/6SIPjIoke8wUW
|
files/rodstvennye-slova.docx
| 18,863 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/50314-pravopisanie-slov-s-bezudarnymi-glasnymi-v-korne-slova
|
Правописание слов с безударными гласными в корне слова
|
Цель. Научить школьников проверять написание слов с безударными гласными.
|
Барашкова Людмила Павловна
|
2017-11-26
|
https://yadi.sk/d/NxLJxM0G3Q4TzZ
|
files/50314-pravopisanie-slov-s-bezudarnymi-glasnymi-v-korne-slova.docx
| 25,077 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/5000-frazeologizmy-urok-proekt
|
Фразеологизмы
|
Цель проекта - вызвать у учащихся интерес к изучению родного языка, заставить их задуматься над его глубиной и необычностью, заглянуть в историю и самостоятельно решить ряд лингвистических задач.В проекте школьники покажут глубину своих знаний, проявят творчество и, возможно, удивятся могуществу нашего языка, проникнутся гордостью за него. Знания, приобретенные на проекте, помогут детям в дальнейшем при изучении тем «Лексика», «Фразеология».
|
Ашкапина Татьяна Михайловна
|
2015-01-31
|
https://yadi.sk/d/z81kQIdKeMvH7
|
files/5000-frazeologizmy-urok-proekt.doc
| 141,824 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/5067-test
|
Звуки и буквы.Слог.Ударение
|
Тест предназначен для проверки знаний учащихся 2 класса по программе «Перспектива» после изучения темы «Звуки и буквы. Слог. Ударение».
|
Ашкапина Татьяна Михайловна
|
2015-02-01
|
https://yadi.sk/d/rn-IHIYJeP4dB
|
files/5067-test.docx
| 12,934 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49540-odnokorennye-slova
|
Однокоренные слова
|
Цели урока:Прогнозировать содержание информации на основе опорных слов.Формулировать тему урока и ее содержание.Определять значимые слова, выделять части слова.Уметь составлять однокоренные слова по корню слова.В конце урока учащиеся должны уметь: подбирать однокоренные слова, находить в тексте однокоренные слова, выделять в них корень.Соблюдать орфографическую зоркость и грамматические нормы при письме.
|
Романова Ирина Анатольевна
|
2017-11-09
|
https://yadi.sk/d/r8BQRyQL3PZoPK
|
files/49540-odnokorennye-slova.rar
| 685,041 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/49412-privet-shkola
|
Привет, школа
|
Цели обучения, которым посвящен урок 2.1.3.1 понимать содержание текста, отвечать на вопросы;2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;2.3.3.1 определять жанры текстов (стихотворения) и загадки;2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощьюучителя;2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен людей. Учебная цель Умеют использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений.Знают лексическое значение слов в простых фразах.Владеют простейшими навыками составления рифмы. Предполагаемый результат Все учащиеся смогут: внимательно слушать, понимать содержание текста, отвечать на вопросы;использовать в речи слова и словосочетания для составления историй о дружбе;оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия Большинство учащихся смогут: Подбирать слова-рифмы в стихах и загадках;отличать загадку от стихотворения, использовать в речи знакомые слова;высказывать простые оценочные суждения. Некоторые учащиеся смогут: составлять речевые высказывания из 2-3 простых предложений;отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;читать деформированный текст с помощью учителя. Языковая цель Полиязычие: люблю – махаббат – love; смогу – аламын – can.Основные термины и словосочетанияЯ люблю учиться.Используемый язык для диалога / письма на уроке:люблю, иду, получу, смогу. Материал прошедших уроков Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.
|
Абаева Фарида Сериковна
|
2017-11-06
|
https://yadi.sk/d/nAVvgyba3PTsQu
|
files/49412-privet-shkola.docx
| 19,463 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/5061-chasti-rechi
|
Части речи
|
Цель: дать понятие о трех самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе.Планируемые результаты: учащиеся научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова - названия предметов, признаки предметов, действия предметов, использовать терминологию при их определении.
|
Тарамбула Валентина Владимировна
|
2015-02-01
|
https://yadi.sk/d/iqKqDPFYeNs7b
|
files/5061-chasti-rechi.docx
| 16,768 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/50-koren-kak-chast-slova
|
Корень как часть слова
|
Конспект урока русского языка для 2 класса. Данный конспект будет полезен для учителей начальной школы, обучающих детей по программе «Начальная школа XXI века». Это конспект обучающего характера, направленный на усвоение знаний о корне как части слова.Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по усвоению корня как части слова.Задачи: способствовать формированию понятия «корень»; познакомить с новым словарным словом и активизировать его в устной и письменной речи учащихся; группировать (классифицировать) однокоренные слова по отличительным признакам, находить общую часть в группах слов; содействовать формированию умения подбирать однокоренные родственные слова; содействовать воспитанию внимательного отношения к слову.
|
Харитонова Наталья Евгеньевна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/MGrYXvtme8wU2
|
files/koren-kak-chast-slova.doc
| 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/5070-odushevljonnye-i-neodushevlennye-imena-sushchestvitelnye
|
Одушевлённые и неодушевленные имена существительные
|
Тип учебного занятия: комбинированный урок.Цели: Образовательная:Учить распознавать существительные в тексте, подбирать самостоятельно и писать; классифицировать существительные на одушевлённые и неодушевлённые. Развивающая:Развивать практические навыки, орфографическую зоркость, наблюдательность, навыки самоконтроля, обогащать речь учащихся, познавательную деятельность. Воспитывающая:Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе, выслушивать мнение товарищей, интерес к учению, любовь к родному языку.
|
Мартынова Ирина Викторовна
|
2015-02-01
|
https://yadi.sk/d/Jb1vWuWJePAj5
|
files/5070-odushevljonnye-i-neodushevlennye-imena-sushchestvitelnye.docx
| 105,401 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/51945-bezudarnye-glasnye-v-korne
|
Безударные гласные в корне
|
Тема: Правописание безударных гласных звуков в корне слова.Цель: продолжить формирование опыта в правописании слов с безударной гласной в корне словаЦель урока будут достигнуты путем решения задач по формированию универсальных учебных действий.Задачи урока:Формируемые УУД:Познавательные УУД: формировать навыки грамотного и осознанного правописания слов с безударной гласной в корне слова; 2.формировать умение на основе анализа слова делать выводы.Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом; учить составлять алгоритм действий и работать по нему. Сопоставление своей работы с образцом; Личностные УУД:1.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формирование ответственности, интереса к изучению русского языка. развивать аналитическое мышление, образное воображение; 4.Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.
|
Ясинская Мария Александровна
|
2017-12-25
|
https://yadi.sk/d/eiXISID-3QvZhz
|
files/51945-bezudarnye-glasnye-v-korne.docx
| 19,429 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/51427-astana-stolitsa-kazakhstana
|
Астана –столица Казахстана
|
Урок русского языка для школы с национальным языком обучения.
|
Карасартова Алия Тулегеновна
|
2017-12-16
|
https://yadi.sk/d/d9sIH_0Z3QgTwY
|
files/51427-astana-stolitsa-kazakhstana.docx
| 23,503 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/50166-cheredovanie-glasnykh-zvukov-v-kornyakh-slov-kotoroe-my-ne-vidim-na-pisme
|
Чередование гласных звуков в корнях слов,которое мы не видим на письме
|
-создать условия для знакомства со словами, где гласный в корне будет чередоваться и составление правила проверки безударного гласного в корне слова;-создать условия для воспитания умения работать в паре и в группе;-создать условия для формирования умений сравнивать.анализировать,делать выводы,формулировать собственное мнение
|
Кузьмина Мария Алексеевна
|
2017-11-23
|
https://yadi.sk/d/JC_2BKQz3Q3dLr
|
files/50166-cheredovanie-glasnykh-zvukov-v-kornyakh-slov-kotoroe-my-ne-vidim-na-pisme.docx
| 109,831 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/51736-neproiznosimye-soglasnye
|
Непроизносимые согласные
|
как правильно писать непроизносимые согласные
|
Закаярн Кнарик Самвеловна
|
2017-12-20
|
https://yadi.sk/d/0qA6pdrK3Qt3yj
|
files/51736-neproiznosimye-soglasnye.doc
| 23,108 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/41-uprazhnenie-v-napisanii-slov-s-razdelitelnymi-i-znakami
|
Упражнение в написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками
|
Тип учебного занятия: урок комплексного применения знаний и умений.Цель: совершенствование навыков правописания слов с разделительными ъ и ь знаками.Задачи: продолжить формирование умения сопоставлять и писать слова с разделительными ъ и ь знаками через повторение признаков их употребления; способствовать формированию навыков сотрудничества; развивать речь, обогащать словарный запас учащихся через работу с несколькими источниками информации – словарь, интернет, электронная версия энциклопедии «Кирилла и Мефодия»; формировать у детей интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову.
|
Люлькова Светлана Петровна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/P6x0c86ee8xW7
|
files/uprazhnenie-v-napisanii-slov-s-razdelitelnymi--i--znakami.zip
| 2,649,421 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/4119-razvitie-fonematicheskogo-analiza-i-sinteza-na-primere-slov-inostrannogo-proiskhozhdeniya
|
Развитие фонематического анализа и синтеза на примере слов иностранного происхождения
|
Цель занятие: развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза.Конспект логопедического занятия будет полезен для учителей-логопедов, учителей начальных классов.
|
Рассолова Лариса Викторовна
|
2015-01-17
|
https://yadi.sk/d/5pk8lSv_e656r
|
files/4119-razvitie-fonematicheskogo-analiza-i-sinteza-na-primere-slov-inostrannogo-proiskhozhdeniya.docx
| 22,956 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/52045-tema-uroka-rabota-nad-strukturoj-teksta-zagolovok-korrektirovka-poryadka-predlozhenij-i-abzatsev
|
Работа над структурой текста: заголовок, корректировка порядка предложений и абзацев
|
Цель: формирование познавательных УУД в процессе повторения работы над структурой текста: озаглавление, корректировка порядка предложений и абзацев.
|
Кузеванова Мария Владимировна
|
2017-12-26
|
https://yadi.sk/d/YIYWWFUX3QzMfj
|
files/52045-tema-uroka-rabota-nad-strukturoj-teksta-zagolovok-korrektirovka-poryadka-predlozhenij-i-abzatsev.docx
| 70,319 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/2-klass/file/51845-slova-s-udvoennymi-soglasnymi
|
Слова с удвоенными согласными
|
Триединая цель урока:Образовательная: - дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса;Развивающая:- развить орфографическую зоркость; навыки групповой работы; навыки устной и письменной речи, умений анализировать, формирование действий самооценки.Воспитательная:- воспитать уважительное отношение друг к другу в процессе парной, коллективной работы.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению русского языка через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и одноклассников.Познавательные: развитие умения слышать слова с удвоенными согласными, правильно обозначать их на письме.Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, соблюдать правила общения.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:формирование умения правильного письма и переноса с удвоенными согласными, выделять орфограмму.
|
Ушакова Неля Анатольевна
|
2017-12-23
|
https://yadi.sk/d/Q90yun7x3QtM76
|
files/51845-slova-s-udvoennymi-soglasnymi.doc
| 70,656 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.