page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/11930-leksicheskaya-rabota-v-nachalnoj-shkole
|
Лексическая работа в начальной школе
|
Данный материал освещает главные принципы лексической работы в начальной школе.
|
Шумейко Ирина Александровна
|
2015-07-18
|
https://yadi.sk/d/ulj78Ip4hwJtz
|
files/11930-leksicheskaya-rabota-v-nachalnoj-shkole.docx
| 15,590 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/116743-tekst-vidy-tekstov
|
Текст. Виды текстов
|
Цели урока: открыть новый способ действия при решении учебно-практической задачи типизации текстов. Задачи урока: развивать умение получать, преобразовывать и передавать информацию; учить устанавливать причинно-следственные связи по заданному алгоритму; учить применять нужные способы действий при решении орфографических и грамматических задач.
|
Фролова Вера Юрьевна
|
2023-11-03
|
https://yadi.sk/d/dt1x7bpubechTg
|
files/116743-tekst-vidy-tekstov.docx
| 36,189 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/11733-tema-bukvy-o-jo-posle-shipyashchikh-v-korne-slova
|
Буквы о-ё после шипящих в корне слова
|
Урок открытия новых знаний.Знакомство с правилом обозначения ударного звука о после шипящих в корне слова, отработка написания слов с данной орфограммой.
|
Кальченко Наталья Ивановна
|
2015-07-04
|
https://yadi.sk/d/wDLq1XGohf6eM
|
files/11733-tema-bukvy-o-jo-posle-shipyashchikh-v-korne-slova.docx
| 30,904 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/119379-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-razdelitelnyj-myagkij-znak
|
Разделительный мягкий знак
|
Цель урока: формирование представления у обучающихся о роли разделительного мягкого знака в словах.Задачи Образовательные: - закрепить знания о роли разделительного мягкого знака, проверяемых и непроверяемых орфограммах;- формировать знания о том, в каких случаях пишется разделительный мягкий знак;- формировать навык определения опознавательных признаков орфограмм при написании разделительного мягкого знака.Развивающие: - развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, речь.Воспитательные: - воспитывать эстетические чувства прекрасного в природе;- воспитывать учебную активность и умение работать в коллективе и самостоятельно.
|
Антонова Анна Сергеевна
|
2024-01-22
|
https://yadi.sk/d/_LIwZ6wiyD3kWQ
|
files/119379-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-razdelitelnyj-myagkij-znak.docx
| 30,182 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/121281-chto-takoe-sklonenie-imjon-sushchestvitelnykh
|
"Что такое склонение имён существительных?"
|
Предметная область: Русский языкУМК: «Школа России» учебник «Русский язык» авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.Тип урока: изучение нового материалаТема урока: «Что такое склонение имен существительных?»Цель: ознакомление учащихся с понятиями “склонение”, “падеж”; формировать умение определять падеж имен существительных по вопросам. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: воспитание интереса к языку, слову , уроку русского языка; развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненную работу формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: развитие умения работать в подготовленной предметно-развивающей и информационной среде; развитие умения оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат групповой ,парной работы и собственные достижения; формирование умения грамотно строить речевые высказывания. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: развивать умение выделять признаки классификации частей речи; определять падеж по его описанию; задавать вопрос к имени существительному; определять названия падежей, особенности каждого падежа.
|
Хандаева Мария Дмитриевна
|
2024-04-10
|
https://yadi.sk/d/M-8hYuuDpD8duA
|
files/121281-chto-takoe-sklonenie-imjon-sushchestvitelnykh.docx
| 137,087 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/118529-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-glasnye-udarnye-i-bezudarnye-vydelenie-udarnoj-glasnoj-v-slove
|
Гласные ударные и безударные. Выделение ударной гласной в слове
|
Урок открытие нового знания в 3 классе коррекционной школы.Цель урока: создать условия для формирования умения определять место ударения в словах; способствовать развитию умения находить ударные и безударные гласные.
|
Белякова Екатерина Алексеевна
|
2023-12-22
|
https://yadi.sk/d/bNQFfbFYEkBY8g
|
files/118529-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-glasnye-udarnye-i-bezudarnye-vydelenie-udarnoj-glasnoj-v-slove.docx
| 26,794 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/118891-okruzhayushchij-mir
|
Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова
|
Планируемые образовательные результаты:предметные: обобщить ЗУН о проверки слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами.
|
Харакчанова Любовь Сергеевна
|
2024-01-09
|
https://yadi.sk/d/Dd7lXPpj04hDBQ
|
files/118891-okruzhayushchij-mir.rar
| 1,540,980 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/113505-razdelitelnyj-i-znaki
|
Разделительный ъ и ь знаки
|
Цель: создать условия, которые помогут сформировать у учащихся умения различать в словах Ь и Ъ знаки и способ проверки данной орфограммы.ЗадачиОбразовательные: формировать умение различать разделительные ъ и ь, группировать, выделять подгруппы по определённым свойствам , пополнить словарный запас.Развивающие: развивать орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь учащихся.Воспитывающие: воспитывать любовь к родине, уважение к её защитникам, бережное отношение к хлебу.
|
Клиндух Татьяна Леонидовна
|
2023-05-15
|
https://yadi.sk/d/iK8tN1IllvnocQ
|
files/113505-razdelitelnyj-i-znaki.docx
| 21,663 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/121036-myagkij-znak-v-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак в конце имён существительных после шипящих
|
При помощи данной технологической карты вы будете формировать представление о грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся; выработаете алгоритм правописания мягкого знака в именах существительных после шипящих звуков в устной и письменной формах.
|
Лобанова Наталья Эдуардовна
|
2024-03-27
|
https://yadi.sk/d/sHZRWa-cfOOn7g
|
files/121036-myagkij-znak-v-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 26,095 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/121342-chasti-rechi-ikh-raspoznavanie
|
Части речи. Их распознавание
|
Дата проведения:УМК: «Школа России».Класс: 3.Тип урока: обобщение и систематизация знанияТема: Части речи. Их распознавание.Цель: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний о частях речи.Планируемые результаты:Предметные: закрепят умения определять часть речи по определённым признакам, отработают навык распознавания глаголов в тексте. Метапредметные УУД:Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Личностные: воспитание культуры поведения на уроке, в школе, развитие познавательного интереса к русскому языку; умение реализовывать теоретические познания на практике.Оборудование: экран, проектор, раздаточный материал, учебник, тетрадь.
|
Алёна Алексеевна Гончар
|
2024-04-13
|
https://yadi.sk/d/blXq2j8Txe3vNg
|
files/121342-chasti-rechi-ikh-raspoznavanie.doc
| 70,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/11813-razvitie-umeniya-pisat-slova-s-izuchennymi-orfogrammami-graficheski-oboznachat-orfogrammy
|
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы
|
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы.9 урок в теме «Повторение».
|
Мингалеева Альмира Дмитриевна
|
2015-07-10
|
https://yadi.sk/d/PgIYlP51hnRem
|
files/11813-razvitie-umeniya-pisat-slova-s-izuchennymi-orfogrammami-graficheski-oboznachat-orfogrammy.zip
| 8,048,971 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/120792-pristavki
|
Приставки
|
Цель: познакомить с приставкой как значимой частью слова, сформировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.
|
Бронникова Ирина Петровна
|
2024-03-19
|
https://yadi.sk/d/KTk4Wwb5mYzkCg
|
files/120792-pristavki.docx
| 17,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/122293-shkola-gramoteya
|
Школа Грамотея
|
УМК: «Планета Знаний»Цель урока: создать условия для закрепления знаний о орфограммах в словах.Задачи:Образовательная: закрепить умение видеть орфограмму в словах, повторить ранее изученные орфограммы.Развивающая: развивать внимание, монологическую речь, орфографическую зоркость, способствовать развитию творческой деятельности учащихся, коммуникативных и познавательных действий.Воспитательная: воспитывать познавательную активность, любовь к родному языку, настойчивость в достижении цели и уверенность в себе, культуру общения, аккуратность в работе.Оборудование: рабочая тетрадь, презентация, мультимедийный проектор, компьютер.
|
Анна Алексеевна Галетова
|
2024-05-25
|
https://yadi.sk/d/yqzgjOltMAaQYg
|
files/122293-shkola-gramoteya.docx
| 19,541 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/120906-chasti-rechi
|
Что такое части речи
|
Цель: организовать деятельность обучающихся по обобщению и систематизации знаний по теме «Что такое части речи?».Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения Гражданско-патриотического воспитания:- формирование ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.Духовно-нравственного воспитания:- формирование осознания языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;- создать условия для формирования проявления сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:-соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования;- формирование бережного отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения.Ценности научного познания:- создать условия для формирования познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
|
Хандаева Мария Дмитриевна
|
2024-03-22
|
https://yadi.sk/d/OqOH900GM1LbFg
|
files/120906-chasti-rechi.docx
| 90,416 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/119994-osnova-slova
|
Основа слова
|
Цель: формирование представлений у обучающихся об основе слова.Задачи:обучающая: познакомить обучающихся с основой слова;развивающая: развивать умения находить основу слова в словах;воспитательная: воспитывать коммуникативные качества: слушать, вступать и вести диалог, доказывать свою точку зрения.
|
Егорова Анна Михайловна
|
2024-02-15
|
https://yadi.sk/d/8gJyozRZn7x0Ww
|
files/119994-osnova-slova.docx
| 120,844 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/122276-tekhnologicheskaya-karta-uroka-na-temu-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi
|
Технологическая карта урока на тему «Имя прилагательное как часть речи»
|
Цель урока: формирование у обучающихся представления о роли имён прилагательных в русском языкеЗадачи Обучающая: способность усвоению распознавать имена прилагательные в тексте; устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным. Развивающая: способствовать развитию умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; логического мышления, памяти, произвольности внимания, наблюдательности, творческого воображения и творческих способностей учащихся; Воспитывающая: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, усидчивость, доброжелательности; умения работать в группах и парах.
|
Юлия Юрьевна Епифанова
|
2024-05-24
|
https://yadi.sk/d/VeshKdpBepBsHA
|
files/122276-tekhnologicheskaya-karta-uroka-na-temu-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi.docx
| 30,093 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/121343-kontrolnyj-diktant-po-teme-glagol
|
Контрольный диктант по теме «Глагол»
|
Дата проведения:УМК: «Школа России».Класс: 3.Тема урока: контрольный диктант по теме «Глагол».Тип урока: урок контроля знаний и умений.Цель урока: организовать деятельность учащихся по выявлению знаний, умений и навыков по теме «Глагол».Планируемые результаты:Предметные: продемонстрируют умения определят время, число, лицо глаголов; находить глагол в тексте; разберут слова по составу, предложения по членам, продолжат формировать умение писать текст под диктовку.Метапредметные УУД: Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; использовать умения вести диалог, задавать вопросы.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.Познавательные: уметь работать по плану контрольного диктанта.Личностные: отрабатывать умения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; понимание значения русского языка в собственной жизни.Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал-карточки с заданиями.
|
Алёна Алексеевна Гончар
|
2024-04-13
|
https://yadi.sk/d/ZUGu9rwwYv1qIg
|
files/121343-kontrolnyj-diktant-po-teme-glagol.docx
| 19,703 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1231-sklonenie-imjon-sushchestvitelnykh-v-edinstvennom-chisle
|
Склонение имён существительных в единственном числе
|
Отправляемся с детьми в увлекательное путешествие в библиотеку.Цели урока: Обобщить знания детей об имени существительном. Продолжить учить изменять их по падежам. Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, память, творческие способности, обогащать лексический запас, расширять кругозор детей. Воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к чтению, уважение к окружающим.
|
Васютенко Инна Сергеевна
|
2014-11-07
|
https://yadi.sk/d/AsHBhOMGe852v
|
files/1231-sklonenie-imjon-sushchestvitelnykh-v-edinstvennom-chisle.docx
| 23,586 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/122259-padezh-imeni-prilagatelnogo
|
Падеж имени прилагательного
|
Цель урока: Создание условий для умения определять падеж имен прилагательныхЗадачи урока: Образовательные: Формировать умения определять род имен прилагательныхРазвивающие: развивать восприятие, внимание в процессе объяснения учителя;развивать умение говорить грамотно.Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке, самостоятельность в получении знаний.Планируемые результатыЛичностные Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность.Метапредметные Владеют умениями планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииПредметные Умеют задавать падежные вопросы, определяют падеж имени прилагательного
|
Рамазанова Анастасия Алексеевна
|
2024-05-23
|
https://yadi.sk/d/D31SJoGRPk0tzQ
|
files/122259-padezh-imeni-prilagatelnogo.docx
| 31,783 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/123177-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku
|
Конспект урока по русскому языку
|
Представлен конспект урока по русскому языку для обучающихся 3 класса. Тема урока - сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница». План урока: 1. Организационный момент2. Постановка учебной задачи и ее решение.3. Биография В. А. Тропинина.4. Рассказ учителя о кружевницах.5. Беседа по картине.6. Составление плана7. Устное составление сочинения. Написание сочинения.8. Подведение итогов
|
Третьяк Татьяна Михайловна
|
2024-07-05
|
https://yadi.sk/d/819E9E4Pe7AAGg
|
files/123177-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku.docx
| 22,717 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/121949-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami-2urok
|
Правописание частицы «не» с глаголами-2урок
|
УМК: «Школа России».Класс: 3.Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыковТема: правописание частицы «не» с глаголами-2урок.Цель: организовать деятельность учащихся по совершенствованию умений правописания частицы «не» с глаголами.Планируемые результаты:Предметные: находить глаголы в тексте, повторят правило правописания частицы не с глаголами, будут применять правило на правописании частицы не с глаголами.Метапредметные УУД:Познавательные: выстраивать логическую цепочку рассуждений; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих уроках.Регулятивные: умение формулировать цель урока на основе соотнесения того, что уже известно с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы, вступать в диалог, задавать вопросы одноклассникам, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.Личностные: воспитание интереса к предмету, формирование положительной мотивации к обучению и познанию, воспитание личностных качеств: аккуратности, ответственности, уверенности, волевых качеств.Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, рабочая тетрадь, раздаточный материал (карточки).
|
Алёна Алексеевна Гончар
|
2024-05-14
|
https://yadi.sk/d/X3tBWQdGvvST9w
|
files/121949-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami-2urok.docx
| 956,160 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/122795-pravopisanie-glagolov
|
Правописание глаголов
|
Цель урока: Обобщить и систематизировать полученные знания по теме "Правописание глаголов", закрепить навыки использования их на практике.
|
Закатимова Татьяна Владимировна
|
2024-06-16
|
https://yadi.sk/d/Dv3-Q9aQkTKIbQ
|
files/122795-pravopisanie-glagolov.doc
| 61,952 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/123740-imya-sushchestvitelnoe-s-primeneniem-tsor
|
Имя существительное с применением ЦОР
|
Цель урока: ознакомление с именем прилагательным, с его грамматическими признаками Задачи: обучающие: уметь отличать имя прилагательное от других частей речи, применять в речи; развивающие: развитие речи, орфографической зоркости, мышление; воспитательные воспитание коммуникативных умений, создание условий для формирования навыков самостоятельной деятельности. Тип урока: урок «открытия» нового знанияФормы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, слайдовая презентация.
|
Абдуллина Ляйсан Ахъяровна
|
2024-08-30
|
https://yadi.sk/d/dDnW3arWnnQCiA
|
files/123740-imya-sushchestvitelnoe-s-primeneniem-tsor.docx
| 32,526 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12555-povtoryaem-fonetiku
|
Повторяем фонетику
|
Цели: закрепить знания о фонетике; совершенствовать умение сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.
|
Анашкина Лариса Анатольевна
|
2015-08-20
|
https://yadi.sk/d/csOWy_ZliYwa5
|
files/12555-povtoryaem-fonetiku.doc
| 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12393-bez-berezy-ne-myslyu-rossii
|
Без березы не мыслю России
|
Этот материал можно использовать и для классного часа по воспитанию любви к родной природе, на уроках развития речи.
|
Гладких Эльвира Алексеевна
|
2015-08-14
|
https://yadi.sk/d/1iG0PcNUiTKeu
|
files/12393-bez-berezy-ne-myslyu-rossii.docx
| 22,020 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12571-suffiks-i-ego-rol-v-slove
|
Суффикс и его роль в слове
|
Урок русского языка «Суффикс и его роль в слове» предназначен для проведения в 3-м классе общеобразовательной школы, реализующей ФГОС НОО.Цель урока: формирование знаний о суффиксе и его роли в слове.Задачи: организовать наблюдение за ролью суффикса в слове; развивать у учащихся память, мышление, внимание, речь, умение работать с учебником; воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка, аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи. Тип урока: урок формирования знаний и умений.Ход урока отражен в технологической карте, в которой прописан каждый этап урока, рассчитанный по времени и дающий четкое представление о деятельности учителя и обучающихся в течение 40 минут. Открытие новых знаний проходит в форме игры. Урок насыщен, интересен, носит яркий воспитательный характер.
|
Кузнецова Людмила Борисовна
|
2015-08-21
|
https://yadi.sk/d/FpNZQkQhiZnQN
|
files/12571-suffiks-i-ego-rol-v-slove.docx
| 25,499 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12420-chasti-slova-okonchanie
|
Части слова. Окончание
|
Цель: продолжать учить детей находить в словах окончание; четко знать функции окончания в слове и в предложении; познакомить с исторической справкой некоторых слов; учить аккуратно относиться к учебным вещам.
|
Рубцова Светлана Зинуровна
|
2015-08-15
|
https://yadi.sk/d/sali8GnKiU9Py
|
files/12420-chasti-slova-okonchanie.zip
| 1,114,305 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1313-povtorenie-i-obobshchenie-znanij-po-teme-glagol
|
Повторение и обобщение знаний по теме «Глагол».
|
Тема: повторение и обобщение знаний по теме «Глагол».Цель: закреплять навыки по различению глаголов по временам. Определять число глаголов. Находить в тексте инфинитив. Повторить правописание глаголов с частицей не. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости, Развивать внимание, речь, мышление. Совершенствовать умение делать выводы. Воспитывать взаимопонимание, товарищество, умение работать в коллективе. Оборудование: тест, пословицы, фразеологизмы, карточки.
|
Костомарова Татьяна Владимировна
|
2014-11-10
|
https://yadi.sk/d/y3ebJ9Boe7yG5
|
files/1313-povtorenie-i-obobshchenie-znanij-po-teme-glagol.doc
| 36,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12675-otnositelnye-imena-prilagatelnye
|
Относительные имена прилагательные
|
Цель: Сформировать понятие «относительные имена прилагательные».Задачи:Предметные результаты:-ввести понятие «отн6осительные имена прилагательные», изучить признаки этих прилагательных;-закрепить признаки качественных прилагательных;-формировать умение образовывать краткую форму качественных прилагательных;-формировать умение различать качественные и относительные прилагательные.
|
Лещенко Елена Михайловна
|
2015-08-25
|
https://yadi.sk/d/X0xTEHqOied5C
|
files/12675-otnositelnye-imena-prilagatelnye.docx
| 16,800 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12681-povtorenie-izuchennykh-orfogramm
|
Повторение изученных орфограмм
|
Цель: повторить изученный материал за 1 четверть, учить детей находить опасные места в словах, учить работать в парах, обобщить изученный материал об Америке, воспитывать аккуратность, любовь к Родине.
|
Рубцова Светлана Зинуровна
|
2015-08-25
|
https://yadi.sk/d/ZmZx6umYieuZa
|
files/12681-povtorenie-izuchennykh-orfogramm.doc
| 3,925,504 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12836-pravopisanie-pristavok
|
Правописание приставок
|
Благодаря использованию на данном уроке различных интерактивных методов обучения, таких как групповая работа, стратегии критического мышления, формативное оценивание, учителю удается организовать работу по формированию умения у учащихся правильно писать приставки, независимо от их произношения.
|
Сергеева Евгения Николаевна
|
2015-08-30
|
https://yadi.sk/d/PduRFoWhikVo9
|
files/12836-pravopisanie-pristavok.doc
| 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1318-tema-ustojchivye-vyrazheniya-frazeologizmy
|
Устойчивые выражения (фразеологизмы)
|
В русском языке есть сочетания слов, которые нельзя разорвать, потому что они имеют целостное значение. Эти сочетания появились очень давно, ещё в те времена, когда люди не умели писать. В течение столетий эти выражения передавались из одного поколения к другому через устную речь. Эти сочетания нельзя понимать в прямом смысле, потому что они предназначены для употребления в переносном значении. Эти слова называются фразеологизмами. В них нельзя заменять одни слова другими. Их нужно запоминать и знать их значение. Чем больше вы их будете знать, тем точнее и красочнее вы можете выразить свою мысль. Фразеологизмы встречаются в литературных произведениях, сказках и в речи людей.
|
Шукшина Любовь Васильевна
|
2014-11-10
|
https://yadi.sk/d/R0qmZaste7yDJ
|
files/1318-tema-ustojchivye-vyrazheniya-frazeologizmy.docx
| 22,923 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14103-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цель урока Обобщение и систематизация знаний по теме: "Имя существительное, как часть речи" Задачи урока Образовательная – учить различать предмет и слово как часть речи; формировать умение различать существительные среди других частей речи, соотносить вопросы кто?, что? и слово - название предмета, распознать одушевленные/неодушевленные существительные, собственные и нарицательные; умение определять род и число имен существительных. Развивающая – развивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение; Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.
|
Сафонова Юлия Геннадьевна
|
2015-09-30
|
https://yadi.sk/d/H68Wvtx-jSFXo
|
files/14103-imya-sushchestvitelnoe.rar
| 34,170 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12554-slovoobrazovatelnyj-slovar
|
Словообразовательный словарь
|
Структура словаря.Корни слов расположены в алфавитном порядке.Специальными значками обозначены морфемы (части слова), выделяющиеся в слове. Главная часть – корень.Корень заключён в скобки пере/беж/чик. Служебное значение несут приставка (стоит перед корнем по/ход), суффикс (стоит после корня гриб/ок ). Окончание выделено в скобках бел(ая). В сложных словах соединительная гласная выделена тире с двух сторон. (сам-о-вар).Возможны различные толкования разбора некоторых слов. Так, например, при разборе глаголов, заканчивающихся на -ть, -ти, частицы можно считать окончанием или суффиксами.Слова размещены в словарике по гнёздам. Родство слов, образующих гнездо, заключается в их смысловой общности. Внешним показателем смысловой общности родственных слов является корень.Во главе каждого гнезда стоит исходное слово.(выделено и подчёркнуто) Оно входит в состав всех родственных слов, определяет их значение. В качестве исходных выступают: имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Все родственные слова образованы при помощи присоединения различных частей слова (приставки, суффикса).В словарике представлена только небольшая часть гнёзд родственных слов.К каждому исходному слову подобраны иллюстрация, толкование и примеры использования для установления бо-лее точного лексического значения.
|
Лебедева Наталья валериевна
|
2015-08-20
|
https://yadi.sk/d/l0VQ9P_biYwaX
|
files/12554-slovoobrazovatelnyj-slovar.doc
| 7,259,648 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1279-urok-razvitiya-rechi-dikie-zhivotnye-jozh
|
Дикие животные: ёж
|
Урок развития речи в 3-ем клаасе школы VIII вида.Цели: продолжить формирование умения составлять связное высказывание описательного типа на основе анализа животного по картинно-символическому плану; расширить и уточнить представления обучающихся о предметах окружающего мира через изучение дикого животного – ежа; корригировать познавательные процессы на основе использования специальных упражнений на восприятие целостного образа по его части, сравнение и соотнесение предметов; активизировать и расширить словарный запас обучающихся; воспитывать мотивацию к учению и бережное отношение к природе.
|
Курбанова Гульназ Сайфулловна
|
2014-11-09
|
https://yadi.sk/d/J9MmO1kNe82Aj
|
files/1279-urok-razvitiya-rechi-dikie-zhivotnye-jozh.doc
| 732,672 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1440-analiz-kontrolnogo-diktanta-obobshchenie-po-teme-sostav-slova
|
Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний по основе слова
|
Личностные УУД: развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль; Регулятивные УУД: учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения; Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму; Предметные УУД: пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему.
|
Костин Юрий Сергеевич
|
2014-11-16
|
https://yadi.sk/d/Sc7E9eGQe7rom
|
files/1440-analiz-kontrolnogo-diktanta-obobshchenie-po-teme-sostav-slova.zip
| 33,906 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/13850-sinonimy-i-antonimy
|
Синонимы и антонимы
|
Цели: Способствовать развитию умения распознавать в речи многозначные слова, антонимы, синонимы, слова в прямом и переносном значениях, обогащению речи учащихся.Планируемые результаты: получать возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научаться: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; владеть способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог,оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником; иметь мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
Османова Диляра Алимовна
|
2015-09-24
|
https://yadi.sk/d/ArAfEpkrjJgGJ
|
files/13850-sinonimy-i-antonimy.docx
| 19,749 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/146-izlozhenie-na-osnove-prognozirovaniya-teksta
|
Изложение на основе прогнозирования текста
|
Задачи: обучение учащихся написанию изложения на основе прогнозирования текста; развитие умения прогнозировать содержание текста по его заголовку; формирование коммуникативно-речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение речевого высказывания: умения прогнозировать тему и основную мысль, жанр и структуру текста, языковые особенности, предупреждение некоторых речевых ошибок.
|
Лариса
|
2014-04-18
|
https://yadi.sk/d/2UntSJS3e8mN4
|
files/izlozhenie-na-osnove-prognozirovaniya-teksta.docx
| 58,364 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14717-mestoimenie
|
Местоимение
|
Цели урока: познакомить учащихся с функцией местоимений в устной и письменной речи.Задачи урока:-образовательная: научить видеть и использовать ошибки в употреблении форм местоимений-развивающая: развивать умение грамотно использовать местоимение в речи-воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к русскому языку, чувство дружбы и взаимопомощи.
|
Суворова Яна Сергеевна
|
2015-10-14
|
https://yadi.sk/d/8HAhe66xjienL
|
files/14717-mestoimenie.docx
| 31,711 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14251-zvuko-bukvennyj-analiz-slova
|
Звуко-буквенный анализ слова
|
Звуко-буквенный анализ слова и разбор предложения.
|
Демченко Елена Анатольевна
|
2015-10-06
|
https://yadi.sk/d/5XWI9voVjYV6m
|
files/14251-zvuko-bukvennyj-analiz-slova.docx
| 16,870 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14926-zima
|
Зима
|
Цели: научить выразительному чтению, обогатить словарный запас учащихся умение подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложение воспитать любовь к предмету, природе, музыке, уважение друг другу.Тип урока урок-закрепление.
|
Шынар Жанбосынова Дуйсенгалиевна
|
2015-10-18
|
https://yadi.sk/d/OF645FGxjosmZ
|
files/14926-zima.docx
| 16,573 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/119794-myagkij-znak-na-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих
|
Цель урока: формирование представлений у обучающихся о правописании мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.Задачи Дидактические :- повторить грамматические признаки имени существительного;- познакомить с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих;- научить обучающихся писать мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.
|
Гафиатуллова Юлия Олеговна
|
2024-02-08
|
https://yadi.sk/d/2VvARXLozzQv4A
|
files/119794-myagkij-znak-na-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 596,071 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15431-proekt-moya-babushka
|
Моя бабушка
|
Данный проект приурочен к празднику - Дню Матери.Проект позволяет лучше узнать своих близких, заботиться о них.
|
Репьев Никита Михайлович
|
2015-10-27
|
https://yadi.sk/d/pDYtoX66k3M2U
|
files/15431-proekt-moya-babushka.docx
| 13,590 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14804-koren-odnokorennye-slova
|
Корень. Однокоренные слова
|
Учебник: Т.Г.Рамзаева «Русский язык 3 класс».Тема: Корень. Однокоренные слова.Цели: закрепить умение детей находить и подбирать однокоренные слова, выделять корень, видеть в слове орфограмму – безударную гласную, сопоставить ударную и безударную гласные; развивать речь и наблюдательность.
|
Баранова Ольга Владимировна
|
2015-10-15
|
https://yadi.sk/d/XERqkwaejkhTD
|
files/14804-koren-odnokorennye-slova.zip
| 2,482,350 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14863-obrazovanie-odnokorennykh-slov-predmetov-pri-pomoshchi-suffiksov
|
Образование однокоренных слов (предметов) при помощи суффиксов
|
Цель: Формировать умения образовывать однокоренные слова(имена существительные) при помощи суффиксов, придающих различные оттенки значений.Задачи:1.Предметная: научиться образовывать новые слова при помощи суффиксов.2.Метапредметная: развивать монологическую речь, мышление, память,внимание. Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать.3. Личностная: развивать орфографическую зоркость учащихся, пополнять словарный запас учащихся.
|
Степанова Лариса Васильевна
|
2015-10-16
|
https://yadi.sk/d/EiWBRHShjnZK8
|
files/14863-obrazovanie-odnokorennykh-slov-predmetov-pri-pomoshchi-suffiksov.docx
| 19,364 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/18145-konspekt-uroka-po-teme-pravopisanie-pristavok-i-predlogov
|
Правописание приставок и предлогов
|
Цели и задачи: формировать умение отличать предлог от приставки; формировать навыки их верного правописания; уточнять роль корня, приставки и суффикса в слове; развивать умение образовывать родственные слова; способствовать развитию речи, памяти, мышления, орфографической зоркости; способствовать привитию интереса познанию нового.
|
Кудинова Валентина Михайловна
|
2015-11-30
| null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/18261-chto-takoe-okonchanie
|
Что такое окончание?
|
Цели.Предметные:- повторить понятия об однокоренных словах;- познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;- формировать умение находить в словах окончания.
|
Романова Елена Васильевна
|
2015-12-01
| null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15750-pravopisanie-ne-s-glagolami
|
Правописание не с глаголами
|
Расширить знания о служебных частях речи, правописанием частицы с глаголами, познакомить с глаголами исключениями.
|
Андрозян Анжела Гагиковна
|
2015-11-01
|
https://yadi.sk/d/h87CVAOXkAWKX
|
files/15750-pravopisanie-ne-s-glagolami.docx
| 26,640 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/18611-pravopisanie-bezudarnykh-padezhnykh-okonchanij-imjon-sushchestvitelnykh
|
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
|
Цель: закрепить знания учащихся по данной теме; формировать навык правильного и красивого письма; закреплять знания о типах склонения и падежах имён существительных; повторять правила правописания слов; закрепить умение определять падеж, склонение имени существительного.Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, ценностное отношение к знаниям, привычку своевременного выполнения любой работы.воспитывать интерес к предмету; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; умение исправлять чужие ошибки так, чтобы не обижать одноклассников.Развивающая: развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации; развивать распределение внимания при выполнении заданий; развивать орфографическую зоркость, воображение учащихся, устную речь, умение обобщать и делать выводы.Тип урока: закрепление знаний о безударных окончаниях имён существительных.Формы организации познавательной деятельности- индивидуальная,в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.
|
Тележникова Надежда Владимировна
|
2015-12-03
| null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15673-izmenenie-imen-prilagatelnykh-zhenskogo-roda
|
Изменение имен прилагательных женского рода
|
Познакомить учащихся с правописанием безударных окончаний имен прилагательных женского рода.
|
Жусупова Бахытгуль Саветовна
|
2015-11-01
|
https://yadi.sk/d/P_jUVG26k9eEj
|
files/15673-izmenenie-imen-prilagatelnykh-zhenskogo-roda.zip
| 17,653 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14956-dopolnenie
|
Дополнение
|
Краткосрочное планирование урока рускогоя зыка по теме "Дополнение".
|
Абдраимова Ольга Николаевна
|
2015-10-18
|
https://yadi.sk/d/SnhWIXVtjpkEJ
|
files/14956-dopolnenie.docx
| 29,131 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/14805-nastoyashchee-i-proshedshee-vremya-glagola
|
Настоящее и прошедшее время глагола
|
Учебник: Т.Г.Рамзаева «Русский язык 3 класс».Цели: Формирование умения изменять глаголы по временам.Задачи:- Развивать умение различать временные формы глагола, определять время у глагола.- Совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение делать выводы.- Воспитывать интерес к предмету, умение слушать и слышать себя,товарища, учителя.
|
Баранова Ольга Владимировна
|
2015-10-15
|
https://yadi.sk/d/HV-izYr-jkhSA
|
files/14805-nastoyashchee-i-proshedshee-vremya-glagola.zip
| 3,097,474 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15767-okonchanie
|
Формы слова. Окончание
|
Урок русского языка в 3 классе, по программе «Школа России», авт.учебника В.П. Канакина.Цели: формировать представление об изменении формы слова развивать умения различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, выделять окончание в словах развивать орфографическую зоркость при написании однокоренных слов обогащать словарный запас учащихся.
|
Ляпунова Наталья Александровна
|
2015-11-02
|
https://yadi.sk/d/V6jvBybekBQUL
|
files/15767-okonchanie.docx
| 42,705 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16140-bezudarnye-glasnye-v-pristavkakh
|
Безударные гласные в приставках
|
Данный конспкт урока предназначен для учителей начальных классов.Цель:– развитие умений наблюдать за правописанием букв гласных в приставках, отличать ударные и безударные гласные в приставках, устанавливать закономерности их написания;– формирование умения писать буквы безударных гласных в приставках.
|
Сапожникова Алевтина Анатольевна
|
2015-11-07
|
https://yadi.sk/d/GdToiRZ8kJ8tx
|
files/16140-bezudarnye-glasnye-v-pristavkakh.docx
| 31,687 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/13007-mestoimenie
|
Местоимение
|
Тип урока: урок отработки умений и коррекции.Цели: развитие умения определять лицо, число и род местоимений, совершенствование навыков правильного употребления местоимения в речи, развитие памяти, орфографической зоркости, мышления, речи.
|
Русинова Светлана Васильевна
|
2015-09-06
|
https://yadi.sk/d/NZFY1trhituXb
|
files/13007-mestoimenie.rar
| 2,808,802 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1578-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-rol-imeni-prilagatelnogo-v-rechi
|
Роль имени прилагательного в речи
|
Данный урок проводился в форме "художественной мастерской", где через метапредметные связи трёх учебных предметов: русского языка, литературы, изобразительного искусства учащиеся закрепляли изученную тему. На уроке шло формирование коммуникативных. познавательных компетенций. Разнообразные виды деятельности: раскрашивание, сочинение стихотворения, разбор предложений помогли повысить интерес учащися.
|
Скворцова Марина Владимировна
|
2014-11-21
|
https://yadi.sk/d/PLlP4Kbje7jZ4
|
files/1578-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-rol-imeni-prilagatelnogo-v-rechi.rar
| 2,742,454 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15154-imena-sobstvennye
|
Имена собственные
|
Материал предназначен для 3 класса ( 8 вид).Тема: Правописание имён содственных. Закрепление.
|
Балдакова Лариса Александровна
|
2015-10-21
|
https://yadi.sk/d/1DVBFWT1juHv2
|
files/15154-imena-sobstvennye.rar
| 2,076,548 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16347-konspekt-integrirovannogo-uroka-chasti-rechi-v-nashem-lesu
|
Части речи в нашем лесу
|
Конспект интегрированного урока русского языка и окружающего мира в з классе по теме "Части речи в нашем лесу".Цель: закрепить знания детей о изученных частях речи , закрепить и расширить знания о лесных обитателях. Задачи урока: повторить изученный материал о именах существительных, прилагательных и глаголе,повторить знания о группах растений, расширить знания о животныхнаших лесов, повторить правила поведенни в лесу, прививать льбовь и бережное отношение к природе.В ходе урока чередуется и совмещается материал урока русского языка и окружающего мира, что позволяет детям весь урок быть активными и внимательными. В ходе урока чередуются разные формы и методы урока. Урок направлен на развитие всех учащихся и каждого в отдельности. Урок построен с лаконичными переходами от одной образовательной области к другой и тесной взаимосвязи их.
|
Поварова Зоя Ивановна
|
2015-11-10
|
https://yadi.sk/d/X1a8q4e_kMLrD
|
files/16347-konspekt-integrirovannogo-uroka-chasti-rechi-v-nashem-lesu.doc
| 38,400 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1637-rodstvennye-slova-koren-slova-i-odnokorennye-slova
|
Родственные слова. Корень слова и однокоренные слова
|
Цели урока: обучающая: создание условий для актуализации и упорядочения знаний детей об однокоренных словах; формирование представлений о корне слова, однокоренных словах; формирование умений в подборе родственных слов, выделении корня в однокоренных словах; развивающая: развитие умений находить однокоренные слова, выделять в них корень; развитие познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирование орфографической зоркости; воспитательная: развитие коммуникативных качеств: слушать, вступать и вести диалог, доказывать свою точку зрения, создание условий для формирования познавательного процесса к русскому языку; воспитание любви к русскому языку, бережного отношения к природе и животным
|
Зайцева Елена Анатольевна
|
2014-11-22
|
https://yadi.sk/d/a2VlVvjZe7gDB
|
files/1637-rodstvennye-slova-koren-slova-i-odnokorennye-slova.docx
| 20,908 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16558-sinonimy
|
Синонимы
|
Цель: образовательная: знакомство с материалом "синоним"; воспитательная: воспитание уважения к мнению других; развивающая: развитие памяти, речи.
|
Кононова Ирина Сергеевна
|
2015-11-13
|
https://yadi.sk/d/XIetqJWJkRnNd
|
files/16558-sinonimy.docx
| 26,118 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15780-pristavka
|
Приставка
|
Цель урока: сформировать умение определять приставку в составе слова.Предметные задачи:1.Образовательные: научить определять приставку в слове и правильно ее применять.2.Развивающие: развивать учебно-организационные навыки(определять тему урока, ставить задачи, намечать пути реализации, анализировать свою деятельность, оценивать свою работу); развивать речь, орфографическую зоркость, зрительную память; продолжить развивать умение отвечать полным ответом, сравнивать, проводить анализ, делать вывод, выражать своё мнение; развивать умение работать в парах, согласуя свои действия и мнения.3.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к русскому языку, опирающееся на грамотную речь, поддерживать интерес к русскому языку.
|
Соколова Светлана Владимировна
|
2015-11-02
|
https://yadi.sk/d/h_-xefbJkC6Zy
|
files/15780-pristavka.doc
| 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15885-razbor-po-sostavu-slova
|
Основа слова
|
Цель урока: формировать умения выделять основу в словах, разбирать слова по составу.
|
Демченко Елена Анатольевна
|
2015-11-04
|
https://yadi.sk/d/hWtkFjw_kDq3N
|
files/15885-razbor-po-sostavu-slova.docx
| 40,449 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15754-cuffiks-kak-najti-v-slove-suffiks
|
Cуффикс. Как найти в слове суффикс
|
Цели: познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.
|
Иванова Галина Станиславовна
|
2015-11-01
|
https://yadi.sk/d/J9WffxygkAWGA
|
files/15754-cuffiks-kak-najti-v-slove-suffiks.docx
| 17,550 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1565-russkij-yazyk-3-klass-tema-pravopisanie-slov-s-proveryaemymi-bezudarnymi-glasnymi-v-korne
|
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне
|
Цель: Усвоение особенностей проверочных и проверяемых слов, овладение способами проверки; совершенствовать умения распознавать в словах проверяемые безударные гласные; развивать творческое мышление учащихся. Оборудование: таблицы, перфокарты
|
Бахтигариева Венера Муллаяновна
|
2014-11-20
|
https://yadi.sk/i/E7WZaY-Pe7kjh
|
files/1565-russkij-yazyk-3-klass-tema-pravopisanie-slov-s-proveryaemymi-bezudarnymi-glasnymi-v-korne.docx
| 21,149 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1659-chto-my-znaem-o-tekste
|
Что мы знаем о тексте
|
Цель: развитие умения определять основную мысль текста, выраженную прямо и читаемую "меду строк", развитие чувства языка.
|
Хузияхметова Диля Фаудетдиновна
|
2014-11-23
|
https://yadi.sk/i/b6bQsXy7e7ewm
|
files/1659-chto-my-znaem-o-tekste.doc
| 69,632 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16486-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Цели:I Обеспечить применение учащимися знаний и способов проверки безударной гласной в корне слова.II Развивать орфографическую зоркость, память, внимание, логическое мышление, речь.III Совершенствовать навыки правописания слов с безударными гласными в корне.IV Воспитывать самостоятельность, аккуратность.Оборудование: мультимедийная установка (ноутбук или компьютер, экран, проектор, пилот, колонки, мышь), на доске текст с пропущенными буквами, на доске тема урока.Для учащихся: светофоры, карточки, плакат рефлексии.
|
Хлоповская Ольга Ивановна
|
2015-11-12
|
https://yadi.sk/d/hzNTPASPkQFRA
|
files/16486-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.doc
| 56,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16580-sinonimy
|
Синонимы
|
Ввести понятие " синонимы", "синонимический ряд"; формировать умение определять общее значение синонимов.
|
Сокирко Галина Васильевна
|
2015-11-13
|
https://yadi.sk/d/O__2VKrykSpEi
|
files/16580-sinonimy.docx
| 20,510 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16663-rod-imen-sushchestvitelnykh
|
Род имен существительных
|
Задача: закрепить и углубить знания учащихся по определению рода имени существительного в единственном и множественном числе,повторить правило о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне; развивать интеллектуальные способности учащихся речь,внимание,память,мышление.
|
Дергачева Наталья Михайловна
|
2015-11-14
|
https://yadi.sk/d/s_PJszhakTiZS
|
files/16663-rod-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 16,788 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16736-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-zaglavnaya-bukva-v-imenakh
|
Заглавная буква в именах
|
Форма проведения: урок-путешествиеЦели:1) путешествие в имена;2) сообщить детям начальные сведения об именах;3) показать функцию имен в обществе;4) формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, развивать речь, умение наблюдать.
|
Леликова Ольга Николаевна
|
2015-11-16
|
https://yadi.sk/d/c7AZCzSlkUiAh
|
files/16736-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-zaglavnaya-bukva-v-imenakh.docx
| 23,249 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19314-glagoly-li-slova-beg-khodba-sidet
|
Конспект комбинированного урока
|
Тема урока: Глаголы ли слова лежать, сидеть? А бег и ходьба?Тип урока: комбинированный.Задачи урока: уточнить комплекс признаков, руководствуясь которым следует определять принадлежность слова к той или иной части речи; расширить представления учащихся о значении глаголов. Тренироваться в определении времени, лица или рода, числа глаголов.Развивать у школьников умение анализировать, обобщать, логически излагать свои мысли.Формировать умение работать в парах.
|
Горбунова Мария Андреевна
|
2015-12-08
|
https://yadi.sk/d/IvgqnlermWT6e
| null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16752-razbor-imjon-prilagatelnykh-po-sostavu
|
Разбор имён прилагательных по составу
|
Тема: Словообразование имён прилагательных. Р/р Сочинение по опорным сочетаниям слов– Развитие умений наблюдать за образованием имён прилагательных от основ имён существительных и прилагательных, устанавливать способ образования, определять значение, которое вносит суффикс.– Развитие умения объяснять причины удвоенных написаний букв на стыке корня и суффикса.– Совершенствование умений устной и письменной речи: создания текста по опорным сочетаниям прил. + сущ..
|
Тероганова Дарья Даниловна
|
2015-11-16
|
https://yadi.sk/d/WNmQhjV_kV3xP
|
files/16752-razbor-imjon-prilagatelnykh-po-sostavu.docx
| 29,149 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16277-uchimsya-pisat-slova-s-dvumya-kornyami
|
Учимся писать слова с двумя корнями
|
Цель урока: формирование умения правильно писать и употреблять в речи сложные слова.Задачи:1.Предметные:- совершенствование умений: выделять корни в словах;- умение различать, образовывать и правильно писать сложные слова с двумя корнями.2.Метапредметные:- обогащать письменную и устную речь учащихся;- развитие умения аккуратно писать слова.
|
Ахметьянова Гульнара Айратовна
|
2015-11-09
|
https://yadi.sk/d/_PfDXmXakLCFn
|
files/16277-uchimsya-pisat-slova-s-dvumya-kornyami.docx
| 25,822 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16627-pravopisanie-pristavok-i-predlogov-zakreplenie
|
Правописание приставок и предлогов
|
Педагогическая цель: создать условия для закрепления навыка написания приставок и предлогов, осознания того, что между предлогом и словом можно вставить другое слово.
|
Руденко Ольга Викторовна
|
2015-11-14
|
https://yadi.sk/d/hPy52tVLkTBU3
|
files/16627-pravopisanie-pristavok-i-predlogov-zakreplenie.rtf
| 98,999 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16774-rod-imen-sushchestvitelnykh
|
Род имен существительных
|
Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.Задачи: формировать умение определять род имен существительных. развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление. воспитывать аккуратность письма, интерес к предмету.
|
Рябухина Светлана Юрьевна
|
2015-11-16
|
https://yadi.sk/d/rz_EXNh7kVTXk
|
files/16774-rod-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 1,098,030 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16858-frazeologizmy
|
Фразеологизмы
|
Цели деятельности учителя: создать условия для ознакомления с устойчивыми сочетаниями слов (фразеологизмами); способствовать развитию умений замечать в речи фразеологизмы, объяснять их значение, обогащению речи учащихся фразеологизмами.
|
Клименко Вера Анатольевна
|
2015-11-17
|
https://yadi.sk/d/U3ClkXzWkXknd
|
files/16858-frazeologizmy.docx
| 21,178 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1696-uprazhneniya-v-pravopisanii-slov-s-razdelitelnymi-i-znakami
|
Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками
|
Урок преследует следующие цели: научить детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь знаков; графически обозначать орфограмму; закрепить правило правописания разделительного ь и ъ знаков
|
Михайлова Татьяна Николаевна
|
2014-11-24
|
https://yadi.sk/d/5PgJrjd3e7bVJ
|
files/1696-uprazhneniya-v-pravopisanii-slov-s-razdelitelnymi-i-znakami.doc
| 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16625-pravopisanie-predlogov-i-pristavok
|
Правописание предлогов и приставок
|
Цель: Содействовать развитию умения писать приставки слитно со словами, а предлоги – отдельно.
|
Гринева Елена Анатольевна
|
2015-11-14
|
https://yadi.sk/d/xiHOon_LkTiZp
|
files/16625-pravopisanie-predlogov-i-pristavok.rtf
| 132,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17111-tvoritelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh
|
Творительный падеж имен существительных
|
Цель урока: способствовать формированию представлений об особенностях имени существительного в форме творительного падежа; актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных, дать представление о значении творительного падежа в процессе работы с текстом и словом; развивать критическое мышление, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, умения работать с текстом; создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.
|
Дубатовкина Марина Ивановна
|
2015-11-22
|
https://yadi.sk/d/HtkmMzQwke5Tn
|
files/17111-tvoritelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 15,121 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17259-slovo-i-ego-znachenie
|
Слово и его значение
|
Цель урока: расширять словарный запас учащихся словами разных тематических групп.Задачи:- развивать познавательную активность;- воспитывать интерес к предмету;- создавать эмоционально положительную основу для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
|
Цыпленкова Ксения Андреевна
|
2015-11-23
|
https://yadi.sk/d/xmKCMNMHkfiM7
|
files/17259-slovo-i-ego-znachenie.docx
| 26,431 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16998-propisnaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh
|
Прописная буква в именах собственных
|
Цель урока: Обобщить знания и умения по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».Задачи урока:1 Обобщение знаний о правописании имён собственных; упражнение в написании имен собственных.2 Развитие познавательных интересов, внимания. учащиеся научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.3 Создание положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды.Планируемый результат:1 Правильное написание имён собственных; умение образовывать имена собственные2 Учащиеся научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.3 Формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
|
Жигалова Анастасия Анатольевна
|
2015-11-19
|
https://yadi.sk/d/MJnp59RFkagPU
|
files/16998-propisnaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh.doc
| 89,088 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/12649-chasti-slova-okonchanie
|
Части слова. Окончание.
|
Тип урока: урок открытия новых знаний.Цель: развивать умение находить в слове основу и окончание.
|
Попова Людмила Анатольевна
|
2015-08-24
|
https://yadi.sk/d/PhiFOTS1idMHw
|
files/12649-chasti-slova-okonchanie.rar
| 9,258,106 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17044-slozhnye-slova
|
Сложные слова
|
Цели:1. сформировать у учащихся представление о сложных словах, расширить знания о составе слова;2. развивать коммуникативные умения, творческие способности через исследовательскую деятельность на уроке;3. обогащать словарный запас учащихся;4. развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, классификация;5. продолжать формировать навыки самоконтроля и самопроверки, учить выявлять причины своих ошибок и корректировать их.
|
Кутепова Ольга Игоревна
|
2015-11-20
|
https://yadi.sk/d/_xvv2jKZkbhb4
|
files/17044-slozhnye-slova.docx
| 27,155 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/15315-zakreplenie-znanij-ob-imeni-prilagatelnom
|
Закрепление знаний об имени прилагательном
|
Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном».
|
Борисова Елена Витальевна
|
2015-10-24
|
https://yadi.sk/d/qru6t1UmjxqJ4
|
files/15315-zakreplenie-znanij-ob-imeni-prilagatelnom.docx
| 41,667 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17356-formy-slova
|
Формы слова
|
Урок для учащих ся 3 класса. Можно использовать для закреплении темы формы слова и нулевое окончание.Цель: углубить представления об формах слова, указать что изменяемая часть в слове является окончанием.
|
Самсонова Марина Анатольевна
|
2015-11-24
|
https://yadi.sk/d/fW6gO-tXkgsG6
|
files/17356-formy-slova.zip
| 1,408,039 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16809-napisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Написание безударных гласных в корне слова
|
Цель урока: совершенствовать умение учащихся правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне.Задачи урока:I. Предметные.1. Систематизировать и закреплять умение писать слов с буквами безударных гласных в корне2. Развивать орфографическую зоркость, т.е. умение видеть орфограмму в предлагаемом языковом материале.3. Учить применять орфографические знания в повседневной жизни.II. Метапредметные.1. ПознавательныеУУД:- закреплять умения пользоваться информацией в виде алгоритма;- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы.
|
Бондарева Алена Алексеевна
|
2015-11-16
|
https://yadi.sk/d/J-zy0DFpkW8rc
|
files/16809-napisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.rar
| 2,981,743 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17761-neopredeljonnaya-forma-glagola
|
Неопределённая форма глагола
|
Цель урока: Создать условия для ознакомления с особенностями глаголов в неопределённой форме, формирования умения распознавать глаголы в неопределённой форме, учить образовывать глаголы в неопределённой форме с помощью вопроса
|
Курина Елена Петровна
|
2015-11-27
|
https://yadi.sk/d/l5UtFdNJkoDsS
|
files/17761-neopredeljonnaya-forma-glagola.docx
| 35,281 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/18970-tema-obobshchenie-znanij-o-sostave-slova-neizmenyaemye-i-izmenyaemye-slova
|
Обобщение знаний о составе слова. Неизменяемые и изменяемые слова
|
Цель урока: создать условия для успешного закрепления знаний учащихся о составе слова.Задачи.1. Совершенствовать и расширять знания об однокоренных словах и значимых частях слова, повторение орфограмм.2. Развивать умение разбирать слова по составу, логическое мышление, развитие орфографической зоркости, зрительной памяти, монологической речи третьеклассников.3. Учить детей общению в парах и группах.4. Воспитывать чувство прекрасного и любовь к родному языку.
|
Османова Диляра Алимовна
|
2015-12-05
|
https://yadi.sk/d/0u9wjiDCkzghs
|
files/18970-tema-obobshchenie-znanij-o-sostave-slova-neizmenyaemye-i-izmenyaemye-slova.docx
| 28,407 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17659-kraski-oseni
|
Краски осени
|
Обобщение и закрепление пройденных тем "Золотая осень", "Приятного аппетита", "Что нам осень принесла".
|
Жумабекова Гульнар Махаловна
|
2015-11-26
|
https://yadi.sk/d/B6xnsgXKkm9BS
|
files/17659-kraski-oseni.docx
| 17,707 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/1943-sklonenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham-v-edinstvennom-chisle
|
Склонение имен существительных по падежам в единственном числе
|
Цель: Ознакомление с понятием изменения имени существительного по падежам, падежными вопросами.Задачи: создать условия для формирования представления об изменении имен существительных по падежам. Познакомить с терминами "склонение", "падеж". развивать умение выделять словосочетания с заданным славом, сравнивать, обобщать. проявлять творческую активность, умение работать самостоятельно, в парах. воспитывать интерес и любовь к русскому языку, уверенность в себе, объективность в самооценке.
|
Нехайчук Марина Анатольевна
|
2014-11-29
|
https://yadi.sk/d/2MFSIQbEe7MfY
|
files/1943-sklonenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham-v-edinstvennom-chisle.doc
| 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17411-upotreblenie-v-rechi-sushchestvitelnykh-sinonimov-i-antonimov
|
Употребление в речи существительных- синонимов и антонимов
|
Цель: закрепление знаний учащихся об именах существительных, антонимах и синонимах. Развивать умение находить синонимы и антонимы в тексте, в пословицах и поговорках. Развивать речь, обогащать словарный запас, повышать уровень языкового развития. Способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов в речи. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету.
|
Костомарова Татьяна Владимировна
|
2015-11-24
|
https://yadi.sk/d/0_3oGo_vki3f4
|
files/17411-upotreblenie-v-rechi-sushchestvitelnykh-sinonimov-i-antonimov.docx
| 37,042 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19236-izmenenie-prilagatelnykh-po-padezham
|
Изменение прилагательных по падежам
|
Цели: познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам.Задачи:- выявлять особенности склонения этих частей речи;- совершенствовать знания о прилагательном, как части речи, об изменении прилагательных по родам, числам, зависимости прилагательного от имени существительного;- азвивать умения сравнивать, делать вывод, творческое мышление;- воспитывать чувство коллективизма, товарищества.
|
Махамбетова Сания Урунбасаровна
|
2015-12-07
|
https://yadi.sk/d/xCQWDeoam4geF
|
files/19236-izmenenie-prilagatelnykh-po-padezham.docx
| 23,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19550-datelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh
|
Дательный падеж имен существительных
|
Этот урок является уроком открытия новых знаний.Цель данного урока: формирование представлений о дательном падеже через выяснение особенностей данного падежа ( вопросы, предлоги, роль в предложении). На уроке решались следующие задачи:- способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;- развивать умение решать проблему, делать выводы;- воспитывать коммуникативные качества;- создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.При планировании урока были учтены реальные учебные возможности учащихся. На этапе мотивации к учебной деятельности произошло осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности.На следующем этапе актуализации знаний использовалась коллективная форма работы: закрепление материала предыдущего урока – названия изученных падежей. Метод беседы позволил вести диалог между детьми через учителя.Для отработки учебного материала использовалась работа с учебником. Учащиеся выбирали нужную информацию, пользовались подсказками. Работа в группе построена так, чтобы научить детей не ссориться, а выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение. Для решения проблемной ситуации, в ходе которой ученики учились работать с маршрутным листом, использовались следующие методы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать.Была оказана индивидуальная помощь при выполнении самостоятельной работы.На уроке была организована рефлексивная деятельность. Это позволило учащимся сделать самоанализ, результативность своей деятельности.Все эти приёмы помогли учащимся в достижении триединой задачи, а значит, цель урока достигнута.
|
Герасименко Надежда Анатольевна
|
2015-12-10
|
https://yadi.sk/i/0U6hOBxjm8VoE
|
files/19550-datelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh.doc
| 65,536 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/17099-pravopisanie-slov-s-parnymi-glukhimi-i-zvonkimi-soglasnymi
|
Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными
|
Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными.
|
Гатиатуллина Венера Янгареевна
|
2015-11-21
|
https://yadi.sk/d/BIF8QJYAkdBT9
|
files/17099-pravopisanie-slov-s-parnymi-glukhimi-i-zvonkimi-soglasnymi.docx
| 439,738 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19461-datelnyj-padezh-imjon-sushchestvitelnykh
|
Дательный падеж имён существительных
|
Урок русского языка проводился в 3 классе. Этот урок является уроком открытия новых знаний.Цель данного урока: формирование представлений о дательном падеже через выяснение особенностей данного падежа ( вопросы, предлоги, роль в предложении). На уроке решались следующие задачи:- способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;- развивать умение решать проблему, делать выводы;- воспитывать коммуникативные качества;- создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.При планировании урока были учтены реальные учебные возможности учащихся. На этапе мотивации к учебной деятельности произошло осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности.На следующем этапе актуализации знаний использовалась коллективная форма работы: закрепление материала предыдущего урока – названия изученных падежей. Метод беседы позволил вести диалог между детьми через учителя.Для отработки учебного материала использовалась работа с учебником. Учащиеся выбирали нужную информацию, пользовались подсказками. Работа в группе построена так, чтобы научить детей не ссориться, а выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение. Для решения проблемной ситуации, в ходе которой ученики учились работать с маршрутным листом, использовались следующие методы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать.Была оказана индивидуальная помощь при выполнении самостоятельной работы.На уроке была организована рефлексивная деятельность. Это позволило учащимся сделать самоанализ, результативность своей деятельности.
|
Герасименко Надежда Анатольевна
|
2015-12-09
|
https://yadi.sk/i/UO30YW8Xm7NBH
|
files/19461-datelnyj-padezh-imjon-sushchestvitelnykh.doc
| 65,536 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19558-znakomstvo-s-ponyatiem-slozhnye-slova
|
Сложные слова
|
Цели и задачи урока:Обучающие -1. Формирование у учащихся представления о словах, имеющих два корня, умение писать в сложных словах соединительные гласные о или е; Наблюдение над значением корней. научиться понимать лексическое значение сложного слова, развивать чувство языка.2. Знакомство со способами образования сложных слов, расширение знаний о составе слова.Развивающие - развивать внимание, память, речь, логическое мышление, интерес к изучению животного мира.Воспитывающие - воспитание аккуратности, прилежания, стремления добиваться успеха в достижении поставленной цели, чувства ответственности, уверенности в себе.Регулятивные:Выдвигать версии. Определять проблему в учебной деятельности. Искать пути решения проблемы.Коммуникативные:Свободно излагать свои мысли в устной форме.Слышать и слушать других, уважать чужую точку зрения, корректно защищать свою точку зрения.Личностные результаты:Развитие любви и интереса к языку, к его неограниченным возможностям.Познавательные:Перерабатывать и преобразовывать информацию (из ответов в алгоритм), составлять алгоритм и действовать по нему.Регулятивные:Выдвигать версии. Определять проблему в учебной деятельности. Искать пути решения проблемы. Формулировать тему урока, цель урока, высказывать своё мнение. Планировать деятельность, исправлять ошибки, оценивать свой ответ. Высказывать предположения на основе наблюдений. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Высказывать предположения на основе наблюдений. Соотносить цель и результат своей деятельности. Определять степень успешности работы. осуществлять познавательную и личностную рефлексию, соотносить цели и результаты своей деятельностиКоммуникативные: участвовать в обсуждении проблемы, высказывать свою точку зрения, отстаивать её, уважать мнение другого. Владеть монологической речью, адекватно оценивать ответы одноклассников. Свободно излагать свои мысли в устной форме и письменной форме. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.Умение работать в группе. Слышать и слушать других, уважать чужую точку зрения.Соблюдение в практике речевого общения основных норм русского языка.
|
Коновалова Татьяна Викторовна
|
2015-12-10
|
https://yadi.sk/d/Tne5HSd3mBhLx
|
files/19558-znakomstvo-s-ponyatiem-slozhnye-slova.docx
| 24,285 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20012-zaglavnaya-bukva-v-imenakh
|
Заглавная буква в именах
|
Форма проведения: урок-путешествиеЦели: 1) путешествие в имена; 2) сообщить детям начальные сведения об именах; 3) показать функцию имен в обществе; 4) формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, развивать речь, умение наблюдать.
|
Леликова Ольга Николаевна
|
2015-12-15
|
https://yadi.sk/i/Hse9t7gQmEAfc
|
files/20012-zaglavnaya-bukva-v-imenakh.docx
| 23,249 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23319-imya-chislitelnoe
|
Имя числительное
|
Тема Что делали. Имя числительное. 3 «Ә» «А» классЦель Формирование понятия имя числительное.Задачи1.Формирование первоначальных знаний об имени числительном.2. Развивать умение ставить вопрос к слову, различать в речи имена числительные, умение делать самостоятельно выводы, обосновывать свой выбор, умения критически мыслить, высказывать своё мнение.3. Способствовать воспитанию ответственности за знание, аккуратности при письме, сотрудничества в группе.Результат обучения Учащиеся могут работать в группе. Бегло выразительно читать, соблюдая интонацию. Могут давать развёрнутые ответы, пересказывать тексты, составлять вопросы, составлять простые синтаксические конструкции по заданной теме. Слушать и слышать друг друга в группе, оценивать ответы друг друга, опираясь на дескрипторы.Ожидаемые результаты Развитие интеллектуальных качеств ребёнка: речи, мышления, наблюдательности, воображения через модули Программы.Формы индивидуальная, фронтально-коллективная, групповая.Методы словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, самостоятельная работаОборудование урокабумага А3, маркеры, карандаши.Основные этапы урока Деятельность учителя Деятельность учениковОрг. момент.Слайд 1 Предлагаю выбрать лист с названием урока, прочитать и сесть за стол с соответствующей надписью. Выбирают и рассаживаются по группам. Распределяют роли в группе.Эмоционально-психологический настройСлайд 2 Предлагаю пожелать друг другу хороших оценок и успехов в изучении новой темы Желают всем получить хорошие оценки и успехов в изучении нового материала.Вступительное слово учителяПредлагаю распределить роли в группах. Сегодня я приглашаю посетить необычный урок, который будет длиться 45 минут, но мы побываем на шести уроках. Предлагаю изучить расписание (раздаю группам расписание - маршрутный лист). Распределяют роли лидера группы, хранителя времени, секретаря (спикеров будут определять в течение урока).Изучают расписаниеАктуализация знаний«Исключи лишнее»Слайд 3 Для этого поиграем в игру «Третий лишний». Назовите части речи, которые вы не знаете, как звучат на русском языке.1. Два весёлых друга.2. Пять- любимая оценка учеников и учителей.Предлагаю записать число и тему урока, сформулировать цель урока.-На каких уроках вы встречаете имя числительное?А я хочу предложить вам, посетить уроки, где вы встречаетесь с именами числительными. В маршрутном листе указано расписание каждого урока, а после каждого урока звенит звонок (показываю колокольчик) и наступает перемена. Аргументируют ответ, сравнивают с казахским языком.Записывают число и тему урока, формулируют цель урока.Задания для групп Раздаю задания для групп. Наблюдаю, предлагаю «подмостки», направляю. Изучают и выполняют заданияВыступления группУрок «Русский язык»1. Выступление группы2. Все выполняют карточки с дифференцированным заданиемРаздаю карточки Выступает группа урока «Русский язык». Защищают постер о имени числительном. Остальные группы слушают.Выполняют задание, выбрав свой уровень, проверяют друг у друга, оценивают, секретари заполняют листы самооценивания.Перемена. Динамическая пауза (физминутка «Две подружки» для снятия эмоционального напряжения и физической усталости). Включаю гиперссылку. Слайд 4.Снять эмоциональную нагрузку, физическую усталость, предупредить утомляемость. Выполняют несложные упражнения, повторяют за анимированными героями презентации.Урок «Литература»Выступление группыСлайд 5.Фонетическое упражнение.Словарная работа.Ролевое чтение, «толстые и тонкие вопросы», составление постера.ПеременаСлайд 6. Слушаю, если потребуется, задаю вопросы. Обращаю внимание на произношение, чтение текста.Семантизация новых слов обучения для правильного произношенияПредлагаю подготовиться следующей группе. Учащиеся вслух повторяют за мной слова. Определяют лексическое значение новых слов.Читают выразительно текст «ролевое чтение» текста «Радуга», Защищают свой постер. Вспоминают о радуге ( Каждый охотник желает знать, где сидит фазан).Учащиеся рассматривают анимированную картинку на слайде (дождь, радуга)Урок «Математика»«Прогнозирование» (составление на русском языке условий для задач)Слайд 7. Слушаю, если потребуется, задаю вопросы. Обращаю внимание на произношение.После звонка начинается урок познания мира. Защищают проект.Используя имена числительные, составляют задачу по картинке. Остальные группы дают ответ к задачеНа перемене загадывают загадки «с числами» (опережающее задание)Урок «Познание мира»Работа по сюжетным картинкам, «создание говорящего календаря»Слайды Слушаю, если потребуется, задаю вопросы. Обращаю внимание на произношение.Участники группы изучают картинки с праздниками, составляют «Живой календарь» (распределяют сюжетные картинки по праздникам, чтобы получился календарь). Могут пользоваться интернетом. Защищают проект. Остальные группы слушают.Перемена Предлагаю посмотреть на слайды презентации 9-20. Изучают презентацию, задают вопросы.Урок «Самопознание»Рассыпавшиеся предложения, составление связного текста, «вставьте нужное имя числительное», составление постера Слушаю, задаю вопросы. Участники группы составляют связный текст «Мой коллектив», вставляют нужное имя числительное, оформляют в виде постера на А3.Перемена Предлагаю охарактеризовать свой класс, назвать эпитеты. Называют имена прилагательные (группы по очереди называют: дружный, весёлый, умный, талантливый и т.д.).Урок «Музыка» У вас было опережающее задание выучить песню «Вместе весело шагать по просторам...». Включаю минусовку к песне. Называют в ней имена числительные. Поют песню.«Собери правило»«Найди имя числительное»Слайд 21, 22. Раздаю карточки группам. Выберите из карточек те понятия, которые относятся к имени числительному, и расположите их так, чтобы получилось определение числительного. Выбирают предложения и, по порядку расставив, зачитывают правило.Д/З.«Идеальное домашнее задание» Обращаю внимание учащихся на слайд 22. Объясняю выполнение задания. Упр.5, с.159. или 6.Подведение итогов «Критериальное оценивание» Подведение итогов. Задаю вопросы, если необходимо. Заполняют оценочные листы, лидеры групп дают оценку работе всей группе,«Коробка для вопросов» Предлагаю записать вопросы для меня по теме, если что- то непонятно. Следующий урок начнём с ваших вопросов. Записывают вопросы если есть и пускают в коробку для вопросов.Рефлексия «Лестница успеха» Раздаю стикеры- смайлики Прикрепляют смайлики на ступенях лестницы (понимаю, знаю, умею ).
|
Суингариева Армангуль Жусуповна
|
2016-02-10
| null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19949-zakreplenie-pravopisaniya-suffiksov-ek-ik
|
Закрепление правописания суффиксов – ек -ик
|
Познавательный аспект-Продолжить учебно-поисковую деятельность учеников по добыванию новых знаний об условиях правильного написания суффиксов – ик , -ек.-Формировать представление о способе проверки безударного гласного в суффиксах –ик, -ек.-Продолжить работу по формированию умения правильно писать букву гласного в суффиксах –ик, -ек.Развивающий аспект1. Развивать личность учащихся на основе формирования универсальных учебных действий.2. Развивать анализирующее наблюдение.Воспитательный аспект1. Создать на уроке ситуацию успеха каждому ребенку.2. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, умение внимательно слушать друг друга.
|
Целиковская Ирина Павловна
|
2015-12-14
|
https://yadi.sk/d/rVtM_ZDhmL7zU
|
files/19949-zakreplenie-pravopisaniya-suffiksov-ek-ik.docx
| 365,118 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19423-datelnyj-padezh-imjon-sushchestvitelnykh
|
Дательный падеж имён существительных
|
Этот урок является уроком открытия новых знаний.Цель данного урока: формирование представлений о дательном падеже через выяснение особенностей данного падежа ( вопросы, предлоги, роль в предложении). На уроке решались следующие задачи:- способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;- развивать умение решать проблему, делать выводы;- воспитывать коммуникативные качества;- создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.При планировании урока были учтены реальные учебные возможности учащихся. На этапе мотивации к учебной деятельности произошло осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности.На следующем этапе актуализации знаний использовалась коллективная форма работы: закрепление материала предыдущего урока – названия изученных падежей. Метод беседы позволил вести диалог между детьми через учителя.Для отработки учебного материала использовалась работа с учебником. Учащиеся выбирали нужную информацию, пользовались подсказками. Работа в группе построена так, чтобы научить детей не ссориться, а выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение. Для решения проблемной ситуации, в ходе которой ученики учились работать с маршрутным листом, использовались следующие методы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать.Была оказана индивидуальная помощь при выполнении самостоятельной работы.На уроке была организована рефлексивная деятельность. Это позволило учащимся сделать самоанализ, результативность своей деятельности.
|
Герасименко Надежда Анатольевна
|
2015-12-09
|
https://yadi.sk/d/EOAld8lVm6ydU
|
files/19423-datelnyj-padezh-imjon-sushchestvitelnykh.doc
| 65,536 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20063-slozhnye-slova-imena-sushchestvitelnye-i-imena-prilagatelnye-ikh-ispolzovanie-v-rechi-lyudej
|
Сложные слова - имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи людей
|
Цели урока:1. Обобщить знания учащихся по теме «Сложные слова».2. Развивать умение самостоятельно составлять сложные слова, наблюдать над лексическим значением сложных слов, выбирать правильную соединительную гласную;3. Развивать орфографическую зоркость, мышление, культуру речи, творческие способности учащихся.
|
Сахратуллина Гюзель Альфировна
|
2015-12-15
|
https://yadi.sk/d/U3XSxUAXmJ2fc
|
files/20063-slozhnye-slova-imena-sushchestvitelnye-i-imena-prilagatelnye-ikh-ispolzovanie-v-rechi-lyudej.doc
| 52,736 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.