page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2006-vneklassnoe-zanyatie-po-russkomu-yazyku-dlya-uchashchikhsya-3-klassov-velikaya-sila-slova
|
Великая сила слова
|
Внеклассное мероприятие среди параллели 3 -их классов приурочено к завершению недели "Русского языка" в начальной школе.Целью данного занятия предполагалась: привитие любви ии интереса к изучению данного предмета; расширение представлений детей о возможностях русского языка; развитие устной речи учащихся, любознательности, познавательных способностей; воспитание дружелюбия, взаимовыручки.
|
Орехова Инна Владимировна
|
2014-12-01
|
https://yadi.sk/d/qo7diENSe7GXs
|
files/2006-vneklassnoe-zanyatie-po-russkomu-yazyku-dlya-uchashchikhsya-3-klassov-velikaya-sila-slova.docx
| 22,775 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20516-rod-imjon-sushchestvitelnykh
|
Род имён существительных
|
Урок построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся.Организационный момент включает в себя эмоциональный настрой.Данный урок построен так, чтобы один вид деятельности сменялся другим – это позволило сделать работу на уроке динамичной и менее утомительной, и воспитывает коммуникативные и регулятивные отношения: ученик — учитель, ученик — ученик.Создание проблемной ситуации и развертывание на этой основе активной поисковой деятельности – является отличным средством в развитии познавательных процессов и укрепления уверенности в собственные силы.
|
Колесникова Галина Николаевна
|
2015-12-22
|
https://yadi.sk/d/Ycp03eRymQjir
|
files/20516-rod-imjon-sushchestvitelnykh.doc
| 156,160 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16992-chto-rasskazalo-slovo
|
Что рассказало слово
|
Цель:Показать, как возникает слово.Задачи:Воспитывать аккуратность, дисциплинированность.Развивать речь, мышление, воображение.Продолжить работу над изучением лексического значения слова.
|
Слепова Анастасия Юрьевна
|
2015-11-19
|
https://yadi.sk/d/j849JUeekaQvS
|
files/16992-chto-rasskazalo-slovo.docx
| 23,374 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20185-obobshchenie-znanij-o-sostave-slova
|
Обобщение знаний о составе слова
|
Цели урока:1. Совершенствование знаний о значимых частях слова;упражнение в разборе слова по составу.2. Развитие мышления, речи, кругозора.3. Воспитание аккуратности, чувства товарищества,.Задачи урока:Отработка умения разбирать слова по составу и отработка орфографической зоркости (умение находить в корне или приставке букву, требующей проверки)Планируемый результат:Закрепить названия частей слова. Уметь разбирать состав слова.Ресурсы:Учебник «Русский язык» 3 класс, наглядные пособия, телеграмма., презентация.
|
Шевякова Оксана Владимировна
|
2015-12-16
|
https://yadi.sk/i/I24o0l_GmG9CS
|
files/20185-obobshchenie-znanij-o-sostave-slova.doc
| 66,048 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20655-znakomstvo-s-chastyami-rechi
|
Знакомство с частями речи
|
Задачи урока.• Обучающие - повторить изученное во 2 классе, сформировать первоначальные представления о частях речи.• Развивающие – учить анализировать, сравнивать, находить закономерности, развивать познавательные процессы, навыки компьютерной грамотности.• Воспитательные – воспитывать активность, внимательное отношение к слову, навыки групповой работы.Тип урока: Урок получения новых знаний.Методы: словесные, объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые.
|
Холостякова Татьяна Егоровна
|
2015-12-25
|
https://yadi.sk/d/ZX8GvUzsmUS4H
|
files/20655-znakomstvo-s-chastyami-rechi.doc
| 52,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20697-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse
|
Буква Ь в именах существительных после шипящей
|
Методическая разработка урока по русскому языку предусматривает создание условий для осознания учащимися грамматической роли Ь после шипящей в именах существительных, развитие орфографической зоркости и умения находить орфограмму, объяснять алгоритм проверки написания Ь знака в именах существительных после шипящей.
|
Финаева Вера Васильевна
|
2015-12-26
|
https://yadi.sk/d/VnyedTAumWDyu
|
files/20697-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse.docx
| 20,545 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2078-tema-myagkij-znak-na-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак на конце имён существительных после шипящи
|
Цели: углубить знания о роли мягкого знака в слове; знакомство с правилом правописания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих; составить алгоритм правописания имён существительных с мягким знаком на конце; развивать умение писать слова с изученными орфограммами, мышление, внимание; воспитывать уважение к родному языку, культуру общения, умение работать индивидуаль- но и коллективно;
|
Рятте Елена Васильевна
|
2014-12-02
|
https://yadi.sk/d/IBnvtnrQe7AHP
|
files/2078-tema-myagkij-znak-na-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 42,134 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20735-znakomstvo-s-morfologicheskim-sostavom-slova-slovoobrazovanie-rodstvennye-i-odnokorennye-slova
|
Знакомство с морфологическим составом слова. Словообразование. Родственные и однокоренные слова
|
Цель:- формировать у учащихся представления о морфологическом составе слова, о словообразовании;- расширять словарный запас, за счёт накопления родственных, однокоренных слов;- практическое овладение понятием о родственных и однокоренных словах и их подбором;- совершенствовать навыки полноценного чтения;- учить умению снимать напряжение (зрительное, моторное) в ходе выполнения упражнений, физминуток, гимнастики;- развитие умения работать самостоятельно, осуществляя самоконтроль и коллективно;- развивать неречевые процессы: внимание, память, восприятие.
|
Павленко Инна Владимировна
|
2015-12-27
|
https://yadi.sk/d/MUzSHJTsmXNCL
|
files/20735-znakomstvo-s-morfologicheskim-sostavom-slova-slovoobrazovanie-rodstvennye-i-odnokorennye-slova.doc
| 129,536 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20758-o-e-v-okonchaniyakh-imen-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh-soglasnykh
|
О,е в окончаниях имен существительных после шипящих согласных
|
Цели :продолжить работу над формированием грамотной устной и письменной речи, закрепить знания и умения по темам «Буквосочетания» «Правописание гласных И, Ы после ц», «Мягкий знак как показатель принадлежности имени существительного к женскому роду», научить правильно писать окончания имен существительных с шипящим на конце.
|
Паршенкова Луиза Салиховна
|
2015-12-28
|
https://yadi.sk/d/MbMtYs-1mY6fD
|
files/20758-o-e-v-okonchaniyakh-imen-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh-soglasnykh.docx
| 13,557 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2053-rodovye-okonchaniya-imen-prilagatelykh
|
Родовые окончания имен прилагательых
|
Цели урока: формировать умение определять род и число имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными; развивать орфографическую зоркость, память, внимание, расширять словарный запас учащихся; совершенствовать навыки письма; прививать любовь к природе.
|
Ефремова Екатерина Борисовна
|
2014-12-02
|
https://yadi.sk/d/TAaMbJb8e7C3P
|
files/2053-rodovye-okonchaniya-imen-prilagatelykh.rar
| 3,354,144 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/16896-neopredelennaya-forma-glagola-pravopisanie-v-glagolakh-neopredelennoj-formy
|
Неопределенная форма глагола. Правописание Ь в глаголах неопределенной формы
|
Конспект урока русского языка в 3 классе на тему «Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы»Цель: Познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме.Задачи: развивать умение ставить вопрос к глаголу неопределенной формы, находить глаголы неопределенной формы в тексте, самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений, развивать и обогащать речь детей, умение работать в паре и группе, умения слушать и вступать в диалог со сверстниками и учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Ситдикова Лариса Рафавиевна
|
2015-11-18
|
https://yadi.sk/d/UoyXWCt_kY6cQ
|
files/16896-neopredelennaya-forma-glagola-pravopisanie-v-glagolakh-neopredelennoj-formy.docx
| 22,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2114-uprazhnenie-v-napisanii-slov-s-udvoennymi-soglasnymi
|
Упражнение в написании слов с удвоенными согласными
|
Тип урока: изучение нового материалаЦели: познакомить с новой орфограммой – удвоенной согласной в корне слова, упражнять в написании и переносе слов удвоенными согласными, развивать умение выделять слова с удвоенными согласными в корне в тексте.Задачи: формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами; подвести детей к пониманию того, что от лексического значения слова зависит и его написание; способствовать развитию у детей фонематического слуха, внимания, мышления, речи; воспитывать интерес к предмету
|
Стукалова Елена Сергеевна
|
2014-12-03
|
https://yadi.sk/d/8mKA5iZxe78V5
|
files/2114-uprazhnenie-v-napisanii-slov-s-udvoennymi-soglasnymi.docx
| 26,334 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20666-slova-s-bezudarnymi-glasnymi-v-korne
|
Слова с безударными гласными в корне
|
Цель: формировать умения находить безударные гласные, требующие проверки, и правильно их проверять.
|
Святной Сергей Васильевич
|
2015-12-25
|
https://yadi.sk/d/hk6rgSVJmURzC
|
files/20666-slova-s-bezudarnymi-glasnymi-v-korne.docx
| 41,014 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20821-tekhnologicheskaya-karta-k-uroku-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-uchimsya-pisat-bukvy-o-jo-posle-shipyashchikh-v-korne-slova
|
Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова
|
Цель: ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по «открытию» способа определения написания гласных о, ё после шипящих в корне слова, на основе анализа и сравнения слов.
|
Резниченко Алевтина Викторовна
|
2015-12-29
|
https://yadi.sk/d/j10g_bkfmZjDV
|
files/20821-tekhnologicheskaya-karta-k-uroku-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-uchimsya-pisat-bukvy-o-jo-posle-shipyashchikh-v-korne-slova.doc
| 113,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20800-sostav-slova
|
Состав слова
|
Цели урока: создание условий для систематизации знаний.Задачи:сформировать умение разбирать слово по составу, образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;развивать память, внимание, мышление, речь;развить у учащихся умения выделять главное, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания;воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.
|
Клабукова Людмила Владимировна
|
2015-12-28
|
https://yadi.sk/d/6ToELx55mYz2G
|
files/20800-sostav-slova.docx
| 37,641 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21392-myagkij-znak-na-kontse-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак на конце существительных после шипящих
|
Цели: познакомить детей с новой ролью Ь – показатель женского рода имени существительного, развивать умение определять род и падеж имени существительного, повторить роль Ь и Ъ знаков.
|
Функ Оксана Николаевна
|
2016-01-11
|
https://yadi.sk/d/BjonNxv3mpgLw
|
files/21392-myagkij-znak-na-kontse-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 19,044 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22112-obuchayushchie-izlozhenie-s-elementami-sochineniya
|
Обучающее изложение с элементами сочинения
|
Цель урока: формирование умения планировать свою работу над изложением.Задачи урока: Образовательная: учить выделять части текста; учить правильному и последовательному построению предложений Развивающая: Развивать связную письменную речь учащихся в процессе составления и записи предложений Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, любви к ней, учить охранять природу Планируемые результаты: Предметные результаты: получить первоначальные представления о написании изложения; умение отбирать материал на тему, подчинять своё высказывание основной мысли, умение озаглавить текст, отражая в заголовке тему или основную мысль; Метапредметные результаты: строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; воспринимать смысл предъявляемого текста; Личностные результаты: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Тип урока: комбинированный.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
|
Голубятникова Алена
|
2016-01-22
|
https://yadi.sk/d/6STbFq4qnX8Lw
|
files/22112-obuchayushchie-izlozhenie-s-elementami-sochineniya.doc
| 62,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21219-chasti-rechi
|
Части речи
|
Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания о частях речи, учить определять части речи.Планируемые результаты: учащиеся научатся представлять части речи как группы слов, каждая из которых строится на основе общности вопросов и значений; различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы, самостоятельные и служебные части речи.
|
Миронова Людмила Николаевна
|
2016-01-09
|
https://yadi.sk/d/zFbFJ5K1mmEtp
|
files/21219-chasti-rechi.docx
| 21,385 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21386-kak-najti-v-slove-koren
|
Как найти в слове корень
|
Цели:1. продолжать знакомить с терминами «однокоренные слова», «корень слова»;2. развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова;3. развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас, развивать мышление, умение работать самостоятельно.
|
Хайруллина Эльмира Джамилевна
|
2016-01-11
|
https://yadi.sk/d/7f701JuYmpmpw
|
files/21386-kak-najti-v-slove-koren.rtf
| 67,421 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21647-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Тема: Имя существительноеЦели:- познакомить с именем существительным как частью речи;- коллективно обсуждать вопросы, связанные с изучением имени существительного. Работать с рубрикой «Давай подумаем». Классифицировать существительные по вопросам и значениям.- выделять имена существительные среди других слов. Наблюдать за значением имен существительных. Доказывать правильность вы¬бранных слов.- использовать язык с целью поиска необходимой ин¬формации в различных источниках для решения учебных задач.- умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно.-развитие умения распознавать слова, отвечающие па вопрос к т о? ч т о?-развитие вербального мышления (выявление отношения противоположности);-воспитывать любовь к родному краю, пытливость, любознательность.
|
Пятник Наталия Владимировна
|
2016-01-15
|
https://yadi.sk/d/vsk9IJ73n3NLC
|
files/21647-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21646-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-chislam
|
Изменение имён существительных по числам
|
Цель урока: - расширить знания об имени существительном, изменении имен существительных по числам.Задачи.Образовательные:- формировать умения употреблять в речи имена существительные, изменять их по числам;- расширять кругозор;- учить использовать в работе ранее полученные знания.Развивающие:- развивать умения учащихся ставить учебную задачу и находить различные способы её решения;- развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность, коммуникативные качества.Воспитательные:- воспитывать мотивацию к учению, интерес к предмету, любознательность.
|
Пятник Наталия Владимировна
|
2016-01-15
|
https://yadi.sk/d/KeYLSeODn3NLw
|
files/21646-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-chislam.doc
| 66,048 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21167-rod-imen-prilagatelnykh
|
Род имен прилагательных
|
Цели и задачи: развитие умения изменять имена прилагательные по родам, формировать навыки правописания родовых окончаний, умение анализировать и делать выводы; развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Казиева Акку Балтабевна
|
2016-01-08
|
https://yadi.sk/d/Mq5TXzvhmk73d
|
files/21167-rod-imen-prilagatelnykh.docx
| 2,030,246 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/19940-glagol
|
Глагол
|
Дать понятие о части речи глаголе.
|
Зарипова Зульфия Фаазовна
|
2015-12-14
|
https://yadi.sk/d/_pcN5kj1mDT7n
|
files/19940-glagol.rar
| 2,864,393 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22398-okonchaniya-sushchestvitelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle-v-raznykh-padezhakh
|
Окончания существительных во множественном числе в разных падежах
|
Задачи урока:Закреплять умения определять:– падеж существительных в форме мн.ч.;– тип орфограммы и способ действия для ее правописания;– способ образования слова.Формировать:познавательные УУД: – использовать информацию учебника; личностные и коммуникативные УУД: – учитывать позицию собеседника, самоопределяться.
|
Уткина Галина Николаевна
|
2016-01-26
|
https://yadi.sk/d/G7vQMzP-nmDgW
|
files/22398-okonchaniya-sushchestvitelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle-v-raznykh-padezhakh.docx
| 20,217 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2097-izmenenie-glagolov-po-chislam
|
Изменение глаголов по числам
|
Методы обучения: частично-поисковый, беседа, наглядный, объяснительно- иллюстративный.Организация пространства: фронтальная работа, коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах, игровая деятельность.На уроке созданы условия для проявления познавательной активности учащихся в совершенствовании знаний об изменении глаголов по числам.Цель урока: формировать умение изменять и определять глаголы по числам.Задачи: образовательные :ознакомить учащихся с особенностями формы числа глагола, с согласованием существительного и глагола в числе, отрабатывать умения составлять правильно и логично предложения. развивающие: развивать грамотную и логичную речь, орфографическую зоркость, мышление, память и внимание. воспитательные: аккуратность при письме, умение доводить работу до конца. Материал будет полезен учителям 3 класса.
|
Сурцева Инна Владимировна
|
2014-12-03
|
https://yadi.sk/d/9-dQbU4_e79Nb
|
files/2097-izmenenie-glagolov-po-chislam.zip
| 4,201,596 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22696-sostav-slova-okonchanie
|
Состав слова. Окончание
|
На уроке четко поставлена цель и определены задачи, которые решаются во время работы. Структура урока логична и завершена. Форма проведения урока необычна: это воображаемое путешествие в сказку, где дети вспоминают состав слова и добывают новые знания о роли окончания. Удачно введена тема урока - через видеоролик. Используются разные упражнения, дети, работая в группе, делают выводы о роли окончаний. Используется групповая форма работы при изучении новой темы, опираясь на индивидуальные особенности детей. Дети обучают друг друга, совещаются, ищут верное решение сообща, учатся сотрудничать. Большинство детей владеет терминологией. На протяжении всего урока прослеживается обратная связь. Каждый ребёнок является активным участником урока, дети слушают друг друга, отстаивают свою точку зрения на основе своих доказательств. Учащиеся владеют умением самооценки, требовательны к себе и товарищам. На уроке творческая атмосфера, царит сотрудничество и взаимопонимание. Урок имеет большое воспитательное значение - дети учатся взаимопомощи, сопереживают, развивают кругозор, пополняют словарный запас. Данный урок создает благоприятные условия для творческого и познавательного развития учащихся, для роста их учебной самостоятельности.
|
Долгова Ирина Вячеславовна
|
2016-01-31
|
https://yadi.sk/d/mcFfc_Aio4m3f
|
files/22696-sostav-slova-okonchanie.doc
| 73,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2279-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-m-klasse-s-ispolzovaniem-informatsionno-kompyuternykh-tekhnologij-pravopisanie-pristavok
|
Правописание приставок
|
Цели урока: Формировать чёткое представление об основных частях основы слова: корне, приставке, суффиксе; ознакомить с ролью приставок в речи, основными правилами их правописания (с гласными а, о в приставках по-, под-, от-, про-, до-). Способствовать развитию речевой деятельности; отрабатывать правильное произношение; каллиграфически правильное написание букв и соединений; обогащать словарный запас учащихся; способствовать привитию интереса к родному языку. Обогащать речь учащихся фразеологическими оборотами. Оборудование: схемы-памятки о правописании приставок; сигнальные карточки; слайды;
|
Анохина Елена Фёдоровна
|
2014-12-07
|
https://yadi.sk/d/hNsxCuo0e6zvd
|
files/2279-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-m-klasse-s-ispolzovaniem-informatsionno-kompyuternykh-tekhnologij-pravopisanie-pristavok.docx
| 35,479 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23069-kak-slova-chasti-rechi-stanovyatsya-chlenami-predlozheniya
|
Как слова – части речи – становятся членами предложения
|
Цель:знакомство с понятием член предложенияЗадачи урока:Образовательная: формировать умение отличать части речи от членов предложения.Развивающая:развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, внимание, речь, самостоятельность.Воспитательная:Способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе, прививать любовь к природе, к семье.
|
Михайлова Ирина Владимировна
|
2016-02-07
|
https://yadi.sk/d/Mfa042c4oUK4e
|
files/23069-kak-slova-chasti-rechi-stanovyatsya-chlenami-predlozheniya.docx
| 21,162 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22897-priznaki-padezhej
|
Признаки падежей
|
Цели:· Совершенствовать умения определять падежи,· Формировать у детей навыки безошибочного определения и различения падежных форм имён существительных.Задачи:Образовательные:· определять и различать падежи имён существительных,· сравнивать и анализировать падежные формы имен существительных· устанавливать смысловую связь между словами в предложении, ориентироваться по тексту,· совершенствовать умение составлять словосочетания.Развивающие:· способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, воображения; умения сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать речь, формулировать свои мысли в процессе подведения итогов ,· умения работать с текстомВоспитательные:· воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи,· прививать интерес к русскому языку,· способствовать воспитанию аккуратности
|
Ляпунова Наталья Александровна
|
2016-02-04
|
https://yadi.sk/d/iV5B6cecoGgYH
|
files/22897-priznaki-padezhej.docx
| 44,530 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23318-imya-chislitelnoe
|
Имя числительное
|
Цель Формирование понятия имя числительное.Задачи1.Формирование первоначальных знаний об имени числительном.2. Развивать умение ставить вопрос к слову, различать в речи имена числительные, умение делать самостоятельно выводы, обосновывать свой выбор, умения критически мыслить, высказывать своё мнение.3. Способствовать воспитанию ответственности за знание, аккуратности при письме, сотрудничества в группе.
|
Суингариева Армангуль Жусуповна
|
2016-02-10
|
https://yadi.sk/d/2y-kJynMoeEvt
|
files/23318-imya-chislitelnoe.doc
| 59,904 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23690-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цель: развивать умения определять падеж имен существительных по вопросу и предлогу, разбирать предложения по членам.
|
Иванова Г.С.
|
2016-02-17
|
https://yadi.sk/i/JjiFyGGnoyJBK
|
files/23690-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 16,046 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23064-tekhnologicheskaya-karta-uroka-bezudarnye-okonchaniya-sushchestvitelnykh-v-edinstvennom-chisle
|
Безударные окончания существительных в единственном числе
|
Цель: Создать условия для развития умения правильно писать безударные падежные окончания имен существительных, применяя ранее полученные знания. Задачи: - совершенствовать умения распознавать типы склонения имен существительных, стоящих в косвенных падежах;- развивать умения детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного;- обобщать и систематизировать полученные знания о правописании безударных падежных окончаний;- формулировать выводы из изученного материала;- развивать умение работать в паре и самостоятельно, контролируя и оценивая свою деятельность и достижения товарищей.
|
Уткина Галина Николаевна
|
2016-02-07
|
https://yadi.sk/d/tf0aX68hoRppE
|
files/23064-tekhnologicheskaya-karta-uroka-bezudarnye-okonchaniya-sushchestvitelnykh-v-edinstvennom-chisle.docx
| 28,485 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23498-formy-budushchego-vremeni
|
Формы будущего времени
|
Ц е л ь: подвести к пониманию, что будущее время глаголов может быть простым и сложным; совершенствовать умения определять время глаголов.
|
Биттер Христина Ивановна
|
2016-02-13
|
https://yadi.sk/d/kMuS_Xj6ooGiT
|
files/23498-formy-budushchego-vremeni.docx
| 28,544 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22101-gruppirovka-slagaemykh
|
Группировка слагаемых
|
Формировать представление о приёмах рационального вычисления
|
Ермолаева Светлана Викторовна
|
2016-01-21
|
https://yadi.sk/d/iwwu82wKnX8Wv
|
files/22101-gruppirovka-slagaemykh.rar
| 4,818,838 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23847-proverka-okonchanij-glagolov-proshedshego-vremeni
|
Проверка окончаний глаголов прошедшего времени
|
Урок разработан по программе развивающего обучения Эльконина - Давыдова по учебнику В. В. Репкина, Е. В. Восторговой, Т. В. Некрасовой. Это урок моделирования и преобразования модели.Цели урока: обобщить имеющиеся знанания о способах проверки окончаний глаголов в прошедшем времени, продолжить обучение правильному написанию окончаний.Задачи: создать оптимальные условия для обобщения и систематизации знаний о способах проверки окончаний глаголов прошедшего времени; формировать гибкость мышления и умение рассуждать, активизировать мыслительную учащихся; учить работать в группах и парах, создавать условия для воспитания чувств взаимоподдержки и взаимовыручки.На уроке преобразовывалась модель проверки окончаний прошедшего времени глагола. Проведённые на уроке совместные исследования способствовали пониманию того, как проверить окончания глаголов двумя способами.
|
Хрулькова Ирина Николаевна
|
2016-02-19
|
https://yadi.sk/d/Db6KFnIPp9h7k
|
files/23847-proverka-okonchanij-glagolov-proshedshego-vremeni.docx
| 33,191 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/23980-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-kursa-ustnaya-rech
|
Календарно — тематическое планирование курса устная речь
|
Перевозчикова Лариса Леонидовна
|
2016-02-22
|
https://yadi.sk/d/3FK6oSPKpJC72
|
files/23980-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-kursa-ustnaya-rech.docx
| 32,343 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22823-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye
|
Имена существительные собственные и нарицательные
|
Урок русского языка в з классе по программе "Перспектива". Цель. Формировать понятие об именах собственных и нарицательных имён существительных. Углубить знания об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.
|
Хаертдинова Гулямза Ахметзяновна
|
2016-02-02
|
https://yadi.sk/d/q8ItdINQoCZqT
|
files/22823-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.docx
| 19,238 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2424-differentsiatsiya-zvukov-i-bukv-s-z
|
Дифференциация звуков и букв С-З
|
Коррекционно-образовательная:Учить выделять звуки С-З из слогов и слов. Воспитание правильного речевого дыхания. Коррекционно-развивающая:Развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, пластичности. Коррекционно-воспитательная: оспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к природе. Оборудование: индивидуальные зеркала, карандаши, мячик,
|
Кашарина Наталья Валерьевна
|
2014-12-09
|
https://yadi.sk/i/y3YrkCh1e6xDz
|
files/2424-differentsiatsiya-zvukov-i-bukv-s-z.docx
| 17,885 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24102-neproiznosimye-soglasnye
|
Непроизносимые согласные
|
Цели урока:1. Обучающие:· формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»;· формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;· способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;2. Развивающие :· развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;· развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;· развитие рефлексии и адекватной самооценки;3. Воспитательные:· воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать);· воспитывать позитивно- ценностное отношение к окружающему миру и людям.
|
Будченко Эльвира Борисовна
|
2016-02-24
|
https://yadi.sk/d/Qd-CnzJKpP5Ub
|
files/24102-neproiznosimye-soglasnye.docx
| 27,972 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24396-tekhnologicheskaya-karta-uroka-okonchaniya-sushchestvitelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle-v-r-p
|
Окончания существительных во множественном числе в Р.п
|
Цель для учителя: Создание условий по выводу написания окончаний существительных во множественном числе в Р. п..Цель для обучающихся: Повторение написания окончаний существительных во множественном числе в Р. п. и умение правильно употреблять существительные в Р. п. мн. ч. в речи.Задачи: - организовать в ходе урока повторение правила как пишутся существительные с основой на шипящий в форме Р. п. мн. ч.;- создать условия по выводу написания окончаний сущ. в форме мн. ч. Р. п.;- формировать умение правильно, употреблять в устной и письменной речи данные существительные;- развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, делать выводы анализировать предложенный материал. Развивать умение работать самостоятельно . в парах и группах, оценивать свою работу;- формировать познавательный интерес, воспитывать аккуратность, ответственное отношение к обучению и родному.
|
Уткина Галина Николаевна
|
2016-02-29
|
https://yadi.sk/d/eydSrzpqpizwc
|
files/24396-tekhnologicheskaya-karta-uroka-okonchaniya-sushchestvitelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle-v-r-p.docx
| 31,406 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2312-tekhnologicheskaya-karta-uroka-frazeologizmy
|
Фразеологизмы
|
Технологическая карта урока русского языка в 3 классе ФГОС.УМК "Планета знаний"Урок на основе деятельностного подхода с применением активных методов обучения младших школьников.
|
Мацеральник Светлана Юрьевна
|
2014-12-07
|
https://yadi.sk/d/WqnVuSeIe6z5U
|
files/2312-tekhnologicheskaya-karta-uroka-frazeologizmy.rar
| 2,682,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/21882-metodicheskaya-razrabotka-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-tema-proverka-parnykh-soglasnykh-v-korne-slova
|
Проверка парных согласных в корне слова
|
Цель: познакомить со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов.Задачи урока:-Развивать умение находить в тексте слова с парными по звонкости-глухости согласными -звуками на конце слова;-учить подбирать проверочные слова, и формировать умение объяснять написание слов;-развивать умение правильного обозначения парных по глухости - звонкости согласных на конце слова, навык самоконтроля и самопроверки;-развивать внимание и логическое мышление - развивать орфографическую зоркость;- формировать коммуникативный навыки;- расширять словарный запас;-воспитание культуры речи, аккуратности, трудолюбия.Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.
|
Чибиряк Ектерина Михайловна
|
2016-01-19
|
https://yadi.sk/d/QOuBLfbunJmTu
|
files/21882-metodicheskaya-razrabotka-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-tema-proverka-parnykh-soglasnykh-v-korne-slova.docx
| 24,101 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2257-pravopisanie-slov-s-parnymi-soglasnymi-v-korne
|
Правописание слов с парными согласными в корне
|
Урок изучения нового материала, задачами которого являются:Предметные: Определять тип изученных орфограмм, писать слова с парной согласной в корне слова по правилам орфографии, подбирать проверочные слова. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; работать в паре (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осмысливать задания; уметь выделять главное, сравнивать, различать и обобщать, моделировать на примере заданий учебника, проводить элементарный анализ и синтез (Познавательные УУД).
|
Демина Елена Александровна
|
2014-12-07
|
https://yadi.sk/d/h8P8tGwle72Ts
|
files/2257-pravopisanie-slov-s-parnymi-soglasnymi-v-korne.doc
| 363,008 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24492-myagkij-znak-na-kontse-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак на конце существительных после шипящих
|
Цели урока:организовать деятельность учащихся по знакомству с правописанием мягкого знака на конце существительных; систематизировать знания по темам: шипящие согласные, имя существительное, род имён существительных, разделительный мягкий знак, обозначение ь мягкости согласных.
|
Красникова Нина Петровна
|
2016-03-02
|
https://yadi.sk/d/R003nferpqBYi
|
files/24492-myagkij-znak-na-kontse-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 53,557 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/20727-slozhnye-slova-imena-sushchestvitelnye-i-imena-prilagatelnye-ikh-ispolzovanie-v-rechi-dlya-kharakteristiki-lyudej
|
Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей
|
Цель:– развитие умений использовать в речи сложные слова, распределять их по тематическим группам, правильно оформлять на письме;– развитие чувства языка на основе анализа структуры сложных слов, знакомства с историей и этимологией сложных слов.
|
Бахарева Елена Анатольевна
|
2015-12-27
|
https://yadi.sk/d/jchPj7pNmXNDZ
|
files/20727-slozhnye-slova-imena-sushchestvitelnye-i-imena-prilagatelnye-ikh-ispolzovanie-v-rechi-dlya-kharakteristiki-lyudej.rar
| 6,482,495 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/25467-urok-issledovanie-rol-imen-prilagatelnykh-v-rechi
|
Роль имен прилагательных в речи
|
Цели урока:углубить представление о роли имен прилагательных в речи;развивать умение устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными;формировать элементы логической грамотности, орфографической зоркости, способствовать формированию творческой личности;развивать интерес к предмету, способность вслушиваться и понимать русский язык, чувствовать и эмоционально воспринимать его выразительность;воспитывать привычку делового сотрудничества, способность к самоконтролю и самооценке
|
Винокурова Елена Валериановна
|
2016-03-20
|
https://yadi.sk/d/baUpnD5QqLEAL
|
files/25467-urok-issledovanie-rol-imen-prilagatelnykh-v-rechi.docx
| 32,925 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2421-pravopisanie-predlogov-i-pristavok
|
Правописание предлогов и приставок
|
Урок ориентирован на достижение следующих результатов:Метапредметные:Коммуникативные УУД Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Уметь слушать и понимать речь других. Познавательные УУД Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные УУД Уметь анализировать, делать выводы, сравнивать. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Понимать значение границ собственного знания и «незнания». Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Предметные результаты: Систематизировать и уточнить знания учащихся о различии предлогов и приставок. Правильно писать и употреблять предлоги и приставки в речи.
|
Куликова Ирина Альбертовна
|
2014-12-09
|
https://yadi.sk/d/cpRtyhe5e6xEP
|
files/2421-pravopisanie-predlogov-i-pristavok.docx
| 3,104,277 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24925-razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-roditelnyj-padezh-imeni-sushchestvitelnogo
|
Родительный падеж имени существительного
|
Формировать умение склонять имена существительные, формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже, развивать умение распознавания падежей (по вопросу, предлогу, слову - помощнику); Способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма, развивать связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу, задавать вопросы; Воспитывать познавательный интерес и уважение к высказываниям других детей.
|
Ашимова Гульжан Сайлаубаевна
|
2016-03-12
|
https://yadi.sk/d/EpB9xPsRq6sY6
|
files/24925-razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-roditelnyj-padezh-imeni-sushchestvitelnogo.docx
| 31,431 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2520-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цели урока: организовать учебно-поисковую деятельность учащихся с целью развития системного мышления; развитие творческого мышления; поиск смысла через решения контекстной задачи; создать условия для формирования таких личностных качеств как ответственность,коммуникабельность. Задачи урока: закрепить знания учащихся по теме "Имя существительное.", закрепить умения производить известные виды грамматического анализа; совершенствовать навыки самостоятельной работы с дополнительными источниками.
|
Зрянина Галина Викторовна
|
2014-12-11
|
https://yadi.sk/d/S815YT3Le6vp7
|
files/2520-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24310-konspekt-uroka-izlozhenie-barsuchij-nos
|
Изложение Барсучий нос
|
Цель: Формировать умение строить текст в соответствии с предложенными картинками
|
Собко Анна Ерсаиновна
|
2016-02-27
|
https://yadi.sk/d/MnYJARdQpctbF
|
files/24310-konspekt-uroka-izlozhenie-barsuchij-nos.doc
| 19,968 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24960-tvoritelnyj-padezh
|
Творительный падеж
|
Цель: Закрепление знаний учащихся о Творительном падеже.Задачи:· Закрепить значение творительного падежа в процессе работы с текстом и словом;· развивать интеллектуальные и коммуникативные способности учащихся, наблюдательность, внимание, память, орфографическую зоркость.· воспитывать интерес к предмету;
|
Кадуова Зарина Талгатовна
|
2016-03-13
|
https://yadi.sk/d/6nCHepV3q8Mj3
|
files/24960-tvoritelnyj-padezh.docx
| 29,348 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24797-pourochnoe-planirovanie-po-russkomu-yazyku-v-kazakhskikh-klassakh-3-klass
|
Поурочное планирование по русскому языку в казахских классах 3 класс
|
Цели урока: образовательныеумение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности; развивающиеразвитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление воспитательныеосуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме
|
Дарменова Зайра Алтаевна
|
2016-03-10
|
https://yadi.sk/d/yHzl1M2Xq4x4d
|
files/24797-pourochnoe-planirovanie-po-russkomu-yazyku-v-kazakhskikh-klassakh-3-klass.doc
| 764,416 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/25834-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное
|
Цель: Формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде и числе); о том, что род прилагательного совпадает с родом, числом существительного, к которому данное прилагательное относиться.Задачи:Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть его семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.
|
Жеребилова Ольга Юрьевна
|
2016-03-24
|
https://yadi.sk/d/s6i_iRSuqTTGe
|
files/25834-imya-prilagatelnoe.doc
| 66,048 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26153-2016-03-29-09-24-58
|
Неопределенная форма глагола
|
Цели: Предметные: формировать у учащихся представления о неопределенной форме глагола; вырабатывать умения находить в тексте глаголы неопределенной формы по вопросам Что делать? Что сделать?; введение в активный словарь учащихся термина «неопределенная форма глагола»; · распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков; · писать мягкий знак в глаголах неопределенной формы; · грамотно использовать нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях и в письменной речи. Метапредметные: · ориентироваться в пространстве учебника с помощью значков навигации; · понимать цели и задачи учебной деятельности; · решать проблемные вопросы, находить выход из проблемных ситуаций; · уметь самостоятельно оценивать свои достижения и промахи; · развивать логическое мышление при классификации языковых единиц по различным критериям. Личностные: · понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку; · развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и взрослыми; · разрешать проблемные ситуации; реально оценивать свои успехи в освоении языка.
|
Суркова
|
2016-03-29
|
https://yadi.sk/d/ko9kA_bWqadDo
|
files/26153-2016-03-29-09-24-58.doc
| 42,496 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/25779-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Педагогические цели: образовательные- развивать умение находить и писать слoва с прoверяемыми гласными в кoрне, пoдбирать прoверoчные слoва с безударными гласными;-работать с отдельными словами и словами в тексте;- дальнейшее формирование умения применять на практике правила правописания безударных гласных;- закреплять умение находить безударные гласные в корне, распознавать в словах проверяемые безударные гласные;- объяснять формулировку «Безударный гласный в корне слова проверяется ударением».-совершенствовать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов;-расширить знания учащихся о правописании словарных слов.развивающие- развивать умение строить предложение;- развитие орфографической зоркости и фонематического слуха;- совершенствовать умения работы в парах;- совершенствовать умения самостоятельной работы;- совершенствовать умения самопроверки и взаимопроверки;- развивать навыки выразительного чтения;- составлять предложения по рисунку;- развитие речи учащихся.воспитательные- воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга;- прививать интерес к предмету.- воспитывать аккуратность.здоровье сберегающие- используя физкультпаузы и паузы психологической разгрузки, стимулировать работу учащихся на уроке;- способствовать созданию благоприятного психологического климата на уроке; Формирование УУД:Познавательные УУД1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.2. Представлять информацию в виде схемы.3. Выявлять сущность, особенности объектов.4. На основе анализа объектов делать выводы.Регулятивные УУД1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.3. Прогнозировать предстоящую работу.4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.Коммуникативные УУД1. Развиваем умение слушать и понимать других.2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.3. Оформлять свои мысли в устной форме.4. Умение работать самостоятельно.Личностные результаты1. Развиваем умения выказывать своё отношение к сюжету, ситуации, выражать свои эмоции.2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Дмитриева Гулчехра Хусеновна
|
2016-03-24
|
https://yadi.sk/d/_hFtRIieqRiwC
|
files/25779-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.doc
| 848,384 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26145-2016-03-29-06-45-06
|
Работа с текстом
|
учащиеся научатся корректировать план, соотносить его сзаголовком.Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель науроке;планироватьсвоё действие в соответствии с поставленной задачей.Познавательные УУД: уметьориентироваться в своей системе знаний; осознанно и произвольно строить речевоевысказывание в устной и письменной форме.Коммуникативные УУД: осознавать речь как способ устного иписьменного общения людей.
|
Рогожина Наталья Витальевна
|
2016-03-29
|
https://yadi.sk/d/Te1o9f7bqZJGy
|
files/26145-2016-03-29-06-45-06.doc
| 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/25656-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное
|
Цель: изучение правил определения рода имён прилагательных.Задачи:1.Формировать умение распознавать прилагательные в речи; определять род имён прилагательных.2.Развивать мышление, память ,внимание.3. Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту природы; пробуждать интерес к урокам русского языка.
|
Пешкун Ирина Алексеевна
|
2016-03-22
|
https://yadi.sk/d/Rc2xY1CIqQEDZ
|
files/25656-imya-prilagatelnoe.docx
| 71,762 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/25851-predlogi-i-pristavki
|
Предлоги и приставки
|
Цели: добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование практических умений, научить распознавать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами; помогать и договариваться друг с другом.
|
Пешкун Ирина Алексеевна
|
2016-03-24
|
https://yadi.sk/d/1blfAeYBqT3Zv
|
files/25851-predlogi-i-pristavki.doc
| 58,880 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26180-2016-03-29-15-41-02
|
Неопределенная форма глагола
|
Данный урок освоения новых знаний знакомит учащихся с начальной формой глагола. На уроке используются различные формы работы: индивидуальная, в парах, групповая, что позволяет учащимся работать в коллективе. Одной из целей данного урока является научить учащихся грамотно использовать нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях и в письменной речи.
|
Суркова Алла Марковна
|
2016-03-29
|
https://yadi.sk/d/Z9BVYue3qaAzr
|
files/26180-2016-03-29-15-41-02.doc
| 39,424 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26377-sochinenie-po-kartine-k-f-yuona-volshebnitsa-zima
|
Сочинение по картине К.Ф.Юона Волшебница зима
|
Цель урока:познакомить с творчеством К.Ф.Юона,формировать умение строить текст,развивать умение использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений.
|
Грушина Светлана Леонидовна
|
2016-04-02
|
https://yadi.sk/d/jX0TSxhnqfvFz
|
files/26377-sochinenie-po-kartine-k-f-yuona-volshebnitsa-zima.docx
| 15,192 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/22714-imya-sushchestvitelnoe-predlozhnyj-padezh
|
Имя существительное.Предложный падеж
|
Цель: способствовать развитию умения распознавать предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.
|
Кузнецова Анастасия Геннадьевна
|
2016-02-01
|
https://yadi.sk/d/okUOxx4Mo7Ezf
|
files/22714-imya-sushchestvitelnoe-predlozhnyj-padezh.docx
| 22,563 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26362-tvoritelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh
|
Творительный падеж имен существительных
|
Конспект урока составлен с применением технологии критического мышления
|
Рахимова Эльмира Таировна
|
2016-04-01
|
https://yadi.sk/d/P16ZoVrLqfAmL
|
files/26362-tvoritelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 127,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26441-umenshitelno-laskatelnye-suffiksy
|
Уменьшительно-ласкательные суффиксы
|
Особенности данного урока:1.Урок знакомит учащихся с новыми суффиксами, какое смысловое значение они придают слову.2.На данном уроке используются активные формы организации деятельности учащихся.3.На уроке используется мультимедийная презентация, ведется работа в группах, парах.Тема занятия: Употребление слов с суффиксами. Уменьшительно-ласкательные суффиксы.Задачи :-углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с разными смысловыми значениями;- совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов;-учить выделять суффикс в слове;-развивать речь, логическое мышление;-совершенствовать навыки самооценки собственной деятельности;-воспитывать интерес к русскому языку;-воспитывать любовь и уважение к семье.
|
Дубровская Татьяна Александровна
|
2016-04-03
|
https://yadi.sk/d/cO6-rCteqhQyw
|
files/26441-umenshitelno-laskatelnye-suffiksy.doc
| 40,448 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26264-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-padezham-sklonenie
|
Изменение имён существительных по падежам
|
Цели урока:Предметные:- познакомить с падежами имен существительных;-формировать умение изменять имена существительные по падежам;-развивать орфографическую зоркость.Метапредметные:Развивать умение формулировать цели своей деятельности;Развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;Развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;Развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;Личностные:Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать
|
Рябинина Татьяна Васильевна
|
2016-03-30
|
https://yadi.sk/d/6b2BjdWnqbqRX
|
files/26264-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-padezham-sklonenie.docx
| 31,042 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27357-urok-russkogo-yazyka-neopredeljonnaya-forma-glagola
|
Неопределённая форма глагола
|
Цели: развивать умение ставить вопрос к глаголу неопределенной формы, находить глаголы неопределенной формы в тексте, самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений, развивать и обогащать речь детей, умение работать в паре и группе, умения слушать и вступать в диалог со сверстниками и учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.Оборудование: ИКТ, карточки, технологическая карта урока, глагол(етiстiк)
|
Мюллер Светлана Геннадьевна
|
2016-04-24
|
https://yadi.sk/d/HLK-erxfrF78U
|
files/27357-urok-russkogo-yazyka-neopredeljonnaya-forma-glagola.docx
| 22,942 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26817-sochinenie-opisanie-po-kartinev-d-polenova-zolotaya-osen
|
Сочинение - описание по картине В.Д.Поленова Золотая осень
|
Формирование умения воспринимать художественные образы картины.Задачи:• познакомить с творчеством В.Д.Поленова• формировать умение анализировать изобразительно- выразительные средства картины• учить воспринимать красоту природы и эмоционально откликаться на неё
|
Мухамедьярова Елена Васильевна
|
2016-04-11
|
https://yadi.sk/d/heS8X5huqtkHZ
|
files/26817-sochinenie-opisanie-po-kartinev-d-polenova-zolotaya-osen.docx
| 24,046 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27342-urok-russkogo-yazyka
|
Обобщение знаний об имени прилагательном
|
ЦЕЛЬ: 1.Повторить и обобщить знания об имени прилагательном.2. Развивать умение наблюдать, обобщать, систематизировать, делать выводы, творчески мыслить.3. Содействовать воспитанию интереса к предмету и любви к природе.Оборудование: презентация, карточки со словами для индивидуальной , групповой работы, кластер, тест.
|
Жучкова Наталья Геннадьевна
|
2016-04-23
|
https://yadi.sk/i/B1tZuTCgrEarR
|
files/27342-urok-russkogo-yazyka.docx
| 31,000 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27213-proverka-orfogramm-lichnykh-okonchanij-glagolov-docx
|
Проверка орфограмм личных окончаний глаголов
|
Целью урока является обобщить имеющиеся знания о способах проверки личных окончаний в словах-действиях, продолжить обучение правильному написанию личных окончаний глаголов.
|
Загидуллина Юлия Вячеславовна
|
2016-04-19
|
https://yadi.sk/d/QvTxdOuer8nUK
|
files/27213-proverka-orfogramm-lichnykh-okonchanij-glagolov-docx.rar
| 43,824 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26368-mezhdometiya
|
Междометия
|
Воспитательно-образовательные задачи:- формирование умения давать определение понятиям, классифицировать;- развитие воображения, речи;- воспитание умения слушать одноклассников, принимать их точку зрения, а также умения работать в группе.Личностные универсальные учебные действия:- формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу;- формирование способности к самооценке.Регулятивные универсальные учебные действия:- способствовать планированию своих действий в соответствии с поставленной задачей;- осуществлять контроль по результату;- оценивать правильность выполнения действия.Познавательные универсальные учебные действия:- устанавливать причинно-следственные связи явлений;- проводить сравнение, обобщение;- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.Коммуникативные универсальные учебные действия:- формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;- использовать речь для регуляции своего действия.
|
Полушкина Наталья Юрьевна
|
2016-04-01
|
https://yadi.sk/d/C1yIj_MpqfdDV
|
files/26368-mezhdometiya.rar
| 592,194 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27463-glagol-zakreplenie
|
Глагол. Закрепление
|
Урок русского языка в 3 классе, по программе « Школа России».Тема: « Глагол. Закрепление.»Цели :Ø Закреплять умения определять число ,время глагола, употреблении глаголов в речиØ Развивать навык правописания «не» с глаголами , в работе с деформированным текстомØ Развивать орфографическую зоркость и речь учащихся
|
Ляпунова Наталья Александровна
|
2016-04-27
|
https://yadi.sk/d/aJE1XXbPrKnXH
|
files/27463-glagol-zakreplenie.docx
| 40,601 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27795-zvuki-i-bukvy
|
Звуки и буквы
|
Цель урока: Научить детей правильному употреблению в речи звуков и букв русского языка.Задачи:1.Образовательная: формирование у школьников умения и навыков применения в повседневной жизни звуков и букв русского языка.2.Развивающая: развитие речи, обогащение словарного запаса, повышение функциональной гра-мотности учащихся.3.Воспитательная: привитие интереса к русскому языку, умения работать в команде.
|
Сагиндыкова Асемгуль Сабыржановна
|
2016-05-08
|
https://yadi.sk/d/1bmHySWDrZMgh
|
files/27795-zvuki-i-bukvy.docx
| 18,369 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2680-izmenenie-glagolov-po-vremenam
|
Изменение глаголов по временам
|
Цель урока: познакомить учащихся с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы.Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС в форме деловой игры "Детективное агентство "Хочу все знать"", что способствует мотивации учебной деятельности детей, чтобы получить новые знания в доступной ненавязчивой форме, учить детей слушать и слышать друг друга, взаимодействовать и помогать друг другу. Это проблемный урок.Использованы разнообразные формы и методы урока, которые помогают поддерживать у детей интерес к познанию. Технология коллективного обучения и игровая технология, которые используются на уроке, позволяют каждого ребенка, даже самого слабого ученика, включить в учебную деятельность. На уроке составляется кластер, который пополняется ответами детей.На этапе рефлексии предполагается работа по нетбукам - определение времени глаголов (тренажер (тест) "Задания Всезнайки", а также заполнение "Листа самооценки".Задания, предлагаемые на уроке, способствуют развитию общеучебных умений и навыков и требуют от учащихся внимания, сообразительности, организованности, умения анализировать и сравнивать, делать выводы.Домашнее задание (работа по карточкам) составлено с учетом индивидуальных способностей детей - это задания разного уровня сложности. (Технология уровневой дифференциации).
|
Фистикан Наталья Григорьевна
|
2014-12-14
|
https://yadi.sk/d/CfU1dO70e6uZw
|
files/2680-izmenenie-glagolov-po-vremenam.rar
| 4,731,943 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27449-glavnye-chleny-predlozheniya
|
Главные члены предложения
|
Цель урока:образовательная: обобщить умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение и текст, формировать первоначальное представление о распространённых и нераспространённых предложениях;развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся ,формировать навык самоконтроля;воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать
|
Карпова Любовь Юрьевна
|
2016-04-26
|
https://yadi.sk/d/98dXpz0grJufz
|
files/27449-glavnye-chleny-predlozheniya.docx
| 22,681 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/26983-glagol
|
Глагол
|
Педагогические цели.Способствовать развитию умения определять значение и употребление глаголов в речи.
|
Татарканова Марита Исмаиловна
|
2016-04-14
|
https://yadi.sk/d/d2sug__aqzVWh
|
files/26983-glagol.docx
| 22,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2797-vremena-glagola
|
Времена глагола
|
Данный урок проводится в 3 классе при изучении темы "Глагол". Урок составлен с использованием современных образовательных технологий.
|
Тазетдинова Гульчачак Раисовна
|
2014-12-16
|
https://yadi.sk/d/gZFF15bae6twt
|
files/2797-vremena-glagola.doc
| 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2644-obstoyatelstvo
|
Обстоятельство
|
Цель: научить детей находить в предложении обстоятельства, ставить к ним вопросы и обозначать графически.Задачи урока: знакомство с обстоятельством как второстепенным членом предложения; отработка умения выделять в предложениях обстоятельства; формировать умения ставить смысловые и падежные вопросы к обстоятельству; воспитывать самостоятельность, умение работать в паре. Формирование УУД:Метапредметные УУД: регулятивные: определять и формулировать цели деятельности; понимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; составлять план действий по решению проблемы и его реализовывать; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. познавательные: приобретать новые знаний из различных источников и разными способами; формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; формировать умения ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. личностные: уважительное отношение к родному языку; формирование мотивации к обучению и коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности; стремление к речевому самосовершенствованию Коммуникативные УУД: развивать умения работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; соблюдать правила работы в группах, в парах, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.Оборудование и материалы: проектор, компьютер, презентация, карточки.
|
Цагова Аминат Леонидовна
|
2014-12-13
|
https://yadi.sk/d/WL41E3HMe6ums
|
files/2644-obstoyatelstvo.zip
| 1,654,508 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/25419-bezudarnye-padezhnye-okonchaniya-imjon-sushchestvitelnykh
|
Безударные падежные окончания имён существительных
|
Цели урока: на основе учебного исследования подвести учеников к осознанию понятия «орфограмма безударного гласного в окончаниях имен существительного 1 склонения», упражнять в применении алгоритма (правописания гласной в безударных окончаниях имен существительных).Задачи:предметные– создать условия для уточнения детьми понятия: «орфограмма», « склонение существительного», «безударные падежные окончания имен существительных»;– упражнять учащихся в применении ими правила правописания безударного гласного в безударных окончаниях имен существительных 1 склонения проговаривая алгоритм выбора буквы;– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; вноситьнеобходимые коррективы в действия в сотрудничестве с одноклассниками (регулятивные);- отрабатывать умение распознавать тип склонения, падеж существительных;- систематизировать существенные признаки имени существительного как части речи;- развивать умение применять полученные теоретические знания в стандартных и нестандартных ситуация.метапредметные:– учить ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;– развивать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;– учить использовать знаковосимволические средства, в т.ч. схемы для решения учебных задач;– учить анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественныхпризнаков;– формировать коммуникативные навыки (построение монологического высказывания,владение диалогической формой коммуникации, учет мнения и позиции другого, стремлениек координации различных позиций в сотрудничестве).
|
Сухарева Таиса Васильевна
|
2016-03-19
|
https://yadi.sk/d/OOeoz3-wqKU7p
|
files/25419-bezudarnye-padezhnye-okonchaniya-imjon-sushchestvitelnykh.docx
| 24,985 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2814-slozhnye-slova
|
Сложные слова
|
Цель урока познакомить обучающихся с понятием сложных слов и их образованием. Для усвоения нового материала использовались элементы проектной деятельности. Проект заключался в создании словаря сложных слов, образованных группами детей на уроке. Для каждой группы были предложены задания разного уровня трудности. Но результатом работы каждой группы один- образование новых сложных слов.
|
Смирнова Ольга Викторовна
|
2014-12-16
|
https://yadi.sk/d/ahceboJze6twN
|
files/2814-slozhnye-slova.doc
| 39,936 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27400-chasti-slova-poryadok-razbora-slova-po-sostavu
|
Части слова. Порядок разбора слова по составу
|
Тема «Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова по составу»УМК "Школа 2100"Тип урока: урок развития уменийЦель: овладение навыками анализа разбора слова по составупредметные:систематизировать знания о частях слова,закрепить умения разбирать слова по составу.метапредметные:• создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения)• создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности• создать условия для формирования познавательных универсальных действий (преобразование письменной информации в знаковую)личностные: создать условия для формирования гражданской сознательностиМетоды и технологии работы на уроке:Иллюстративно-объяснительный, проблемно- диалоговый; ИКТ, здоровьесберегающие.Оборудование:1.Компьютер, мультимедиапроектор, экран2. Презентация
|
Сорокина Екатерина Михайловна
|
2016-04-25
|
https://yadi.sk/d/gGueBH7_rH9ry
|
files/27400-chasti-slova-poryadok-razbora-slova-po-sostavu.doc
| 1,055,232 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28584-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozhenij
|
Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений
|
Рязанцева Юлия Александровна
|
2016-05-24
|
https://yadi.sk/d/J0pkxfL6rwqbc
|
files/28584-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozhenij.doc
| 45,568 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28586-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-slozhnye-slova
|
Сложные слова
|
• познакомить с образованием сложных слов без соединительных гласных;• упражнять в написании сложных слов;• продолжить работу по развитию интереса к предмету;• развивать творческое мышление, устную и письменную речь, внимание, память;• работать над орфографической зоркостью.
|
Сухарева Таиса Васильевна
|
2016-05-24
|
https://yadi.sk/d/I9Wz-ay-rwqad
|
files/28586-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-slozhnye-slova.docx
| 17,453 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28246-povtorenie
|
Повторение
|
Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа России».Тема урока: «Обобщение и систематизация изученного о частях речи».Цели: закрепить умения в классификации частей речи. Закрепить навык синтаксического разбора предложений Совершенствовать грамматико- орфографические и речевые умения и навыки.Ход урока.1. Организационный момент. ( Проверить готовность к уроку)2. Чистописание.- по выбору записать букву в различных соединениях3. Работа в группах. Замени словосочетания одним словом, подчеркни орфограмму.мелкие деньги - .................................. ( мелочь)горькая неправда - ............................ (ложь)изображение природы - ....................... ( пейзаж)конец суток - ......................................... ( ночь)играющий на скрипке - ....................... ( скрипач)детский доктор - ............................... ( врач)Взаимопроверка в группах.4. Работа по теме урока. Используя слова, составьте и запишите по одному предложению. В своих предложениях укажите известные вам части речи, подчеркните основу предложения.Взаимопроверка в группах. Из данных словосочетаний составить и записать предложения. У существительных определить падеж, у прилагательных - число и род, у глаголов - время, лицо.вкусное яблокотёплая погодаправильный ответПроверка и оценивание работ в парах.5. Работа с учебником.Стр.137 Упр. 254Прочитать задание, разобрать, провести словарную работу.Дополнительно выполнить морфологические разборы слов, задание предложено по рядам:• жаворонки• золотые• подулРазбор слов на доске, по одному человеку от ряда.После выполнения проверка в парах.Предрассветный – разбор слова по составу.6. Итог урока.Какая тема урока?Что понравилось ?Какие задания вызвали затруднения?Над чем нужно ещё поработать?Оцените свою работу7. Домашнее задание.Упр.257.
|
Иванова Г.С.
|
2016-05-16
|
https://yadi.sk/d/FWg15YCVrkHT6
|
files/28246-povtorenie.docx
| 19,117 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28214-vremena-glagola
|
Времена глагола
|
Предмет: Русский языкПрограмма: Перспективная начальная школаУМК: Русский язык: учебник для 3 класса : 2 ч. Ч. 2 / М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, Москва АКАДЕМКНИГА, 2012Тема: Времена глагола.Цели урока: формировать представление об изменении глаголов по временам и учить определять время глаголов.Задачи урока:Образовательные: научить детей изменять глаголы по временам ,организовать наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголовРазвивающие: развивать речь учащихся, мышление, вниманиеВоспитывающие: повысить информационную культуру учащихся, интерес к предмету; воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь, самостоятельность, усидчивость, внимание.Планируемые результаты:Предметные – умение определять время глаголов; умение планировать работу по алгоритму.Метапредметные:Регулятивные - уметь определять и формулировать цели урока; уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; высказывать свои предположения;Коммуникативные - уметь выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного) добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-символьные средства; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания.Тип урока: урок изучения и применения новых знанийФормы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.Оборудование: учебники, карточки, система тестирования Вердикт.
|
Сажина Елена Сергеевна
|
2016-05-16
|
https://yadi.sk/d/7DCd2EFxrjVEv
|
files/28214-vremena-glagola.doc
| 158,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28564-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-po-teme-suffiks-znachimaya-chast-slova
|
Суффикс - значимая часть слова
|
Цель как деятельность учеников: дальнейшее овладение родным языком на основе освоения значения суффиксов, развитие умения находить суффикс в слове, определять его значение и роль в языке, развитие чувства языка на основе выявления смысловых оттенков, вносимых суффиксами в общее значение слова; повышать мотивацию к обучению посредством использования на уроке современных педагогических технологий.
|
Абрамова Наталия Николаевна
|
2016-05-23
|
https://yadi.sk/d/XK2H406ArwWmH
|
files/28564-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-po-teme-suffiks-znachimaya-chast-slova.doc
| 45,056 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28774-otkrytyj-urok-po-russkomu-yazyku-v-3klasse-tema-obobshchenie-znanij-o-padezhakh-imjon-sushchestvitelnykh
|
Обобщение знаний о падежах имён существительных
|
Цель: Актуализация знаний.Задачи урока • Образовательная(конкретизировать и обобщить знания о частях речи и их роли в предложении, закрепить умение идентифицировать части речи в тексте.)Тип урока • обобщение и систематизации знанийМетоды обучения • иллюстративно-словесныйФормы работы • групповая
|
Богулян Елена Владимировна
|
2016-05-30
|
https://yadi.sk/d/xdrY2VK8s7Jyc
|
files/28774-otkrytyj-urok-po-russkomu-yazyku-v-3klasse-tema-obobshchenie-znanij-o-padezhakh-imjon-sushchestvitelnykh.docx
| 20,623 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27000-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-3-klass-obobshchayushchij-urok-po-teme-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Данный конспект по УМК "Школа России". Можно использовать по любому УМК.Цель:1. Научиться распознавать имена существительные среди других частей речи.2. Научиться различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные.3. Научиться определять род, число, падеж имен существительных.4. Научиться правильно писать имена существительные с шипящими на конце.5. Учиться работать коллективно, в парах, группах; уметь контролировать свою работу и работу товарища, уметь оценивать себя и одноклассников.Повторить, закрепить, обобщить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».
|
Савенкова Наталия Михайловна
|
2016-04-15
|
https://yadi.sk/d/uR2REO69qznPR
|
files/27000-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-3-klass-obobshchayushchij-urok-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 2,519,803 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28533-izmenenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham
|
Изменение имен существительных по падежам
|
Урок для 3 класса по русскому языку
|
Беляева Людмила Алексеевна
|
2016-05-23
|
https://yadi.sk/d/nsnbApZorubrr
|
files/28533-izmenenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham.doc
| 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27843-myagkij-znak-na-kontse-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак на конце имен существительных после шипящихУМК
|
План-конспект урока русского языка в 3 классеЛомтевой Елены Михайловны, учителя начальных классовМесто работы МАОУ «СОШ 6: имени Героя России С.Л.Яшкина» г.ПермиУМК «Школа России»Тема урока: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.Класс: 3 классПредмет: Русский язык.Учебник: Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 частях. Ч. 2, М., Просвещение, 2013
|
Ломтева Елена Михайловна
|
2016-05-09
|
https://yadi.sk/d/11UW41FAraeYG
|
files/27843-myagkij-znak-na-kontse-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.rar
| 201,261 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/294-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku
|
Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных женского рода
|
Цели урока: познакомить с новой орфограммой; выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода через наблюдение и исследовательскую работу учащихся; составить алгоритм написания мягкого знака после шипящих на конце существительных, развивать память, мышление, речь; воспитывать культуру общения, уважение к предмету, умение работать самостоятельно и коллективно.
|
Шальнева Людмила Викторовна
|
2014-08-19
|
https://yadi.sk/d/oHaKsc_he8YYF
|
files/294-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku.zip
| 18,311 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27383-imya-prilagatelnoe-obobshchenie-umk-shkola-rossii
|
Имя прилагательное. Обобщение. УМК Школа России
|
Цель урока: Создание условий для систематизации изученных признаков имени прилагательного как части речи.Задачи урока:1. Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном;2. Развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.3. Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.Тип урока: повторение и обобщение.Методы: монологический, диалогический, исследовательский.Оборудование: карточки для групповой работы, твмонитор
|
Гельцер Рафида Амировна
|
2016-04-24
|
https://yadi.sk/d/2VkkuJDkrFfWD
|
files/27383-imya-prilagatelnoe-obobshchenie-umk-shkola-rossii.docx
| 47,979 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/29532-imena-sushchestvitelnye-v-zagadkakh
|
Имена существительные в загадках
|
Тема: Загадки по теме «Зима»Повторение темы «Имя существительное»Цели и задачи:1. Развивать сообразительность, интерес к родному языку, умение мыслить, сопоставлять предметы и явления, развивать речь уч-ся, расширить кругозор.2. Повторить тему «Имя существительное», формировать орфографическую зоркость.3. Развивать умение работать в группах, взаимопонимание взаимопомощь между уч-ся.
|
Фурсенко Надежда Владимировна
|
2016-06-21
|
https://yadi.sk/d/EwH71AXwsgb7X
|
files/29532-imena-sushchestvitelnye-v-zagadkakh.doc
| 46,592 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/29115-chislo-imen-prilagatelnykh
|
Число имен прилагательных
|
Урок русского языка в 3 классе "Число имен прилагательных"с применением технологии проблемного обучения.Цель:формировать умение распознавать число имен прилагательных.
|
Бажутова Светлана Григорьевна
|
2016-06-08
|
https://yadi.sk/d/BDUAqo4XsMq3P
|
files/29115-chislo-imen-prilagatelnykh.docx
| 38,448 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/29235-bezudarnaya-glasnaya-v-korne-slova
|
Безударная гласная в корне слова
|
закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне, закрепить умение распознавать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова, умение подбирать проверочные слова, закреплять знания о составе слова, обогащать словарный запас учащихся, прививать умение делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы
|
Стерихова Ирина Николаевна
|
2016-06-12
|
https://yadi.sk/d/1AaXIqrYsRgse
|
files/29235-bezudarnaya-glasnaya-v-korne-slova.doc
| 63,488 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28531-zvonkie-i-glukhie-soglasnnye
|
Звонкие и глухие согласнные
|
Урок включает метолическу разработку
|
Беляева Людмила Алексеевна
|
2016-05-23
|
https://yadi.sk/d/YjeJnj8Srubsm
|
files/28531-zvonkie-i-glukhie-soglasnnye.doc
| 34,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/29147-glagol-kak-chast
|
Глагол как часть
|
Дидактическое обоснование урокаУрок разработан в свете ФГОС НОО.Система учебников: УМК «Школа 2100»Рассмотрены вопросы развития УУД на уроке русского языка в 3 классе.Тема урока: «Глагол как часть речи»Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.Вид урока: урок теоретических и практических работ исследовательского типа.Место данного урока в системе уроков по теме: одиннадцатый урок.Форма проведения урока: урок – путешествие с использованием системно - деятельностного метода обучения, с применением ИКТ.Метод обучения: исследовательский.Формы работы: фронтальная, групповая, парная.Методическое обоснование урока:Цель как деятельность учеников по линиям развития:а) предметная – обобщить и систематизировать знания о глаголе как части речи;б) метопредметная – формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием ИКТ, пособий;в) личностная – продолжить формирование интереса к содержанию предмета; знакомить детей с традиционной русской культурой, через художественное слово, игру, пословицы и поговорки.Задачи урока.• Умение различать части речи.• Создавать ситуацию успеха для каждого ученика, что обеспечивает его включение в дальнейшую познавательную деятельность.• Развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения.• Формировать способности к самостоятельному преодолению затруднений.• Повышать мотивацию детей к познанию русского языка.• Воспитание культуры общения на уроке.Планируемые результаты обучения.Предметные результаты.- формировать умения: произносить звуки речи в соответствии с нормами языка, видеть в словах изученные орфограммы и правильно их писать, различать написание словарных слов, производить синтаксический разбор предложения;- учить детей давать определения частей речи;- учить делать выводы и обобщения при закреплении материала;Метапредметные результаты.- развивать умения отвечать на вопросы, осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения;- развивать умения использовать словарный запас, знания и устойчивые выражения для достижения поставленной цели.Формировать следующие УУД:Регулятивные УУД:• умение определять и формулировать цель и тему урока после предварительного обсуждения;• обнаруживать и формулировать учебную проблему;• составлять план решения проблемы совместно с учителем;• работать по коллективно составленному плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;Познавательные УУД:• работать с текстовой информацией;• формировать умение осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий;• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;Коммуникативные УУД:• высказывать и обосновывать свою точку зрения;• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;• умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе;Личностные результаты:• формирование учебной мотивации; адекватной самооценки;• осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат;• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками во время работы в парах, группах.Компоненты современных образовательных технологий: технологии сотрудничества, проблемного, развивающего, личностно ориентированного, здоровьесберегающего обучения, ИКТ.Оборудование: учебник по русскому языку; карточки; мультимедийный проектор; магнитофон, презентация.
|
Райская Галина Анатольевна
|
2016-06-09
|
https://yadi.sk/d/6qIvVwxDsPA9e
|
files/29147-glagol-kak-chast.doc
| 75,264 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28791-glavnoe-i-zavisimoe-slovo-v-slovosochetanii
|
Главное и зависимое слово в словосочетании
|
Тема: Главное и зависимое слово в словосочетании.Цели:- учить определять в словосочетании главное слово;- учить задавать вопрос от главного слова к зависимому слову;- развивать познавательные способности, орфографическую зоркость;- воспитывать стремление бережно относится к домашним животным.
|
Антропова Татьяна Николаевна
|
2016-05-30
|
https://yadi.sk/d/a-VkK7mNs8DeS
|
files/28791-glavnoe-i-zavisimoe-slovo-v-slovosochetanii.zip
| 2,109,630 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2962-urok-proekt-putevoditel-v-mire-professij
|
Путеводитель «В мире профессий»
|
Урок способствует формированию ключевых компетенций. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Новые знания основываются на уже имеющиеся. В течение урока используются разнообразные формы и методы (например, интеграция с другими изучаемыми дисциплинами, групповая работа, работа с различными источниками информации, методы формирования контроля и взаимоконтроля и другие).Таким образом, осуществлялась направленность на формирование предметных, метапредметных и личностных компетенций. Урок построен с учётом новой позиции обучающихся, а именно позиции субъекта учебной деятельности.
|
Бакшаева Юлия Константиновна
|
2014-12-18
|
https://yadi.sk/d/lU6DuQTWe6tD2
|
files/2962-urok-proekt-putevoditel-v-mire-professij.doc
| 46,592 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/29718-rabota-nad-predlozheniem-v-3-klasse
|
Работа над предложением в 3 классе
|
Работа над предложением в 3 классе начальной школы.Работа над правильным построением предложением в начальной школе имеет большое значение, т.к одной из ошибок устной и письменной речи детей является неверное расположение слов в предложении. Поэтому нужно научить детей располагать слова в предложении так, чтобы речь была ясной, логичной, чтобы ее легко воспринимался. Надо , чтобы дети усвоили определенный порядок слов в предложении. Обычный порядок слов в предложении следующий: подлежащее ставится впереди сказуемого; определение впереди определяемого слова; второстепенные члены , поясняющие сказуемое , ставятся и впереди, и позади сказуемого.Приступать к работе следует тогда, когда когда уже пройден раздел о предложении и усвоен следующий материал: состав предложения (распространенное и нераспространенное), главные члены предложения, второстепенные члены предложения, связь слов в предложении.Порядок слов в нераспространенном предложении.I. Порядок слов в предложении.Солнце печет.Липа цветет.День прибывает.Сначала проводится смысловой разбор: какое время года описывается. Можно предложить придумать заголовок стишку.Затем проводится синтаксический разбор:1) сколько предложений дано;2) определение предложения по составу;3) определение места подлежащего и сказуемого в предложении.II. Порядок слов в распространенном предложении.На доске ( слайде) заранее написан текст:Летнее солнце жарко печет.Пчелы собирают мед с душистых цветов липы.Белый пар по лугам расстилается.Синтаксический разбор каждого предложения:1) определение места подлежащего и сказуемого;2) установление связи слов в предложении;3) установление порядка слов, поясняющих подлежащее и сказуемое.Затем , на основании разбора предложений, делается вывод.В нашей обычной речи подлежащее стоит впереди сказуемого. Второстепенные члены предложения, поясняющие подлежащее, стоят впереди подлежащего, а поясняющие сказуемое, стоят и впереди, и после сказуемого.Свои выводы ученики должны закрепить примерами. Учащиеся придумывают свои предложения, указывают, в каком порядке стоят слова в составленном ими предложении.После орфографического разбора дети списывают текст с доски.ПОЗНАКОМИВ ДЕТЕЙ С ПОСТРОЕНИЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, НАДО ПРОВЕСТИ РЯД УПРАЖНЕНИЙ с целью закрепления навыка правильно логически и грамматически строить предложения.Для этого намечаются следующие виды работ:1) работа с деформированным текстом;2) распространение предложений.Работа с деформированным текстомРаботу над деформированным текстам ребята проводили во 2 классе. В 3 классе даются предложения из 6-7 слов.Работа над деформированным текстом важна тем, что дети, составляя предложение из данных вразбивку слов, должны дать себе ясный отчет, из каких членов состоит предложение, как слова связаны друг с другом. Дети должны уметь поставить каждый член предложения на свое место.Деформируются примерно такой трудности предложения:1. Широкая, ровная дорога покрылась мелкой травой.2.Спелая, золотистая пшеница волнуется при ветре.3.Сорные травы отнимают у хлебных растений пищу и питье.Распространение предложений.Ученики, распространяя предложение, видят:1) что мысль, выраженная нераспространенным предложением, становится при распространении яснее и понятнее;2)ученики ясно видят связь слов в предложении;3) распространяя предложение, дети учатся правильно строить предложение, правильно расставлять в нем слова.Такая работа заставляет учащихся внимательнее относиться к построению своей речи, обогащает словарь детей.Прежде чем приступить к к распространению предложений, следует проводить работу по подбору признаков и действий, которые можно приписать данным предметам.Умение распространять предложение поможет учащимся большую помощь при письме сочинений. Распространение предложений начинается с введения второстепенных членов предложения.Для проведения работы по распространению предложений можно взять: отдельные нераспространенные предложения, рассказ, состоящий из отдельных нераспространенных предложений, работа по картине.
|
Корнилова Татьяна Евгеньевна
|
2016-06-29
|
https://yadi.sk/d/u18Q9P8vsswTT
|
files/29718-rabota-nad-predlozheniem-v-3-klasse.doc
| 18,944 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/29665-okonchanie-i-osnova-slova
|
Окончание и основа слова
|
Авторы учебника: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. ПронинаКласс: 3Тема: «Понятие об окончании и основе слова»Тип урока: урок открытия нового знанияЦель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации(окончание и основа слова - части слова)Задачи урока:− образовательная: построение алгоритма различения частей слова и выделения их по определенным признакам;− развивающая: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при работе с информацией, развивать речь обучающихся;− воспитательная: осознанное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций),воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Спиридонова Ольга Владимировна
|
2016-06-27
|
https://yadi.sk/d/_sUfYOeEsoody
|
files/29665-okonchanie-i-osnova-slova.docx
| 36,777 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30037-grammaticheskaya-osnov-predlozheniya
|
Грамматическая основа предложения
|
Планируемые результаты:Предметные:Совершенствовать все полученные умения в результате изучения слов-названий предметов и слов-названий признаков , слов-названий действий;Учить ставить вопросы к словам, задавать вопросы от слова к слову,Формировать умение группировать слова, находить нужные сочетания слов в тексте, конструировать слова и предложения.развитие умений находить грамматическую основу предложения.
|
Мусина Елена Геннадьевна
|
2016-07-26
|
https://yadi.sk/d/dLQbrJvDtf2Ya
|
files/30037-grammaticheskaya-osnov-predlozheniya.doc
| 80,896 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.