page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/28356-odushevlennye-i-neodushevlennye-imena-sushchestvitelnye
|
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
|
Урок по теме "Одушевленные и неодушевленные имена существительные" программа "Школа России"
|
Логунова Валентина Витальевна
|
2016-05-18
|
https://yadi.sk/d/c-u8ljmvrpYtT
|
files/28356-odushevlennye-i-neodushevlennye-imena-sushchestvitelnye.doc
| 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/2964-konspekt-uroka-pravopisanie-parnykh-soglasnykh-v-kontse-slov-povtorenie
|
Правописание парных согласных в конце слов (повторение)
|
ЦЕЛИ УРОКА:Образовательные: учить различать на слух звонкие и глухие согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных; обобщить знания о различных способах проверки парных; закреплять умения давать характеристики звуков, знания об изученных орфограммах; формировать навык грамотного письма. Развивающие: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся; развивать фонематический слух; o работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли. Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях; воспитывать умение работать в коллективе, в парах; воспитывать чувство взаимопомощи, совершенствовать взаимоотношения.
|
Сергеева Надежда Эрдни-Горяевна
|
2014-12-18
|
https://yadi.sk/i/f-gZHKRue6tCw
|
files/2964-konspekt-uroka-pravopisanie-parnykh-soglasnykh-v-kontse-slov-povtorenie.docx
| 7,279,041 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30209-urok-russkogo-yazaka
|
Неопределенная форма глагола
|
Цели урока: познакомить детей с особенностями глаголов неопределённой формы.Планируемые результаты:-знать понятие о неопределенной форме глагола, уметь находить глаголы в неопределенной форме, обозначать суффиксы глаголов;Метапредметные результатыРегулятивные УУД-уметь формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, высказывать свое предположение.Познавательные УУД-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.Коммуникативные УУД- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.Личностные- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;- формирование мотивации к обучению и познанию; - формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Прохорова Татьяна Борисовна
|
2016-08-11
|
https://yadi.sk/d/awvBxs6Tu98nm
|
files/30209-urok-russkogo-yazaka.docx
| 25,506 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30059-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye
|
Имена существительные: собственные и нарицательные
|
Учить различать имена существительные: собственные и нарицательные, классифицировать слова, решать поблемные задачи.
|
Рокунец Галина Петровна
|
2016-07-28
|
https://yadi.sk/d/ATXu47MMtiokG
|
files/30059-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.docx
| 24,397 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30461-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное
|
Урок систематизации знаний. Конспект подразумевает использование мультимедийной презентации. Работа на уроке направлена на обобщение знаний учащихся по теме, умения систематизировать материал, выделять главное, а также на развитие коммуникативных навыков и формирование адекватной самооценки.
|
Суфиянова Рузиля Римовна
|
2016-08-23
|
https://yadi.sk/d/sheXFasbuRRDD
|
files/30461-imya-prilagatelnoe.docx
| 18,709 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/31362-slovo
|
Слово
|
Цель: создание условий для формирования понятия "лексическое значение слова".Задачи урока:1. Образовательные:• познакомить с новым разделом курса - лексикой;• ввести понятие «лексическое значение слова»;2. Развивающие:• развивать умение наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать;• развивать познавательную активность;• развивать самооценку и коммуникативные навыки;3. Воспитательные:• воспитывать интерес к родному языку;• воспитывать умение вести учебный диалог;
|
Мишенькина Валентина Александровна
|
2016-09-19
|
https://yadi.sk/d/-ldr8QE_vPjF9
|
files/31362-slovo.docx
| 53,022 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3075-uprazhnenie-v-razbore-slov-po-sostavu
|
Упражнение в разборе слов по составу
|
Цель урока: создать условия для формирования умения разбирать слова по составу для правописания и словообразования; умения пользоваться различными словарями; умения работать самостоятельно и в парах; умения оценивать свою работу объективно; умение работать с художественной литературой; для развития орфографической зоркости; развития речи; для развития интереса к чтению художественной литературы; воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать и прислушиваться к мнению другого человека.
|
Щукина Виктория Васильевна
|
2014-12-21
|
https://yadi.sk/d/P8x_cY9ye6sPq
|
files/3075-uprazhnenie-v-razbore-slov-po-sostavu.rar
| 961,054 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30470-frazeologizmy
|
Фразеологизмы
|
• Образовательная• познакомить учащихся с фразеологизмами, учить находить их в речи и правильно употреблять, формировать орфографический навык;• Развивающая• развивать умение работать со словарями, развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор;• Воспитательная• воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка, учить оценивать поступки людей с нравственной позиции.
|
Караваева Людмила Леонидовна
|
2016-08-23
|
https://yadi.sk/d/YH98pPQLuS6VU
|
files/30470-frazeologizmy.docx
| 35,660 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30888-vtorostepennye-chleny-predlozheniya
|
Второстепенные члены предложения
|
Цели урока: углубить представление о строении предложений с второстепенными членами и их ролью (группа подлежащего, группа сказуемого). Дать понятие о распространенных и нераспространенных предложениях.Способствовать развитию чувства языка: роль порядка слов в предложении.
|
Севрюкова Валерия Валерьевна
|
2016-09-05
|
https://yadi.sk/d/W_3b0oTduoaSb
|
files/30888-vtorostepennye-chleny-predlozheniya.docx
| 134,008 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/31552-o-glavnom-zakreplenie-znanij-o-glavnom-v-yazykovykh-sredstvakh-rechi
|
О главном… Закрепление знаний о главном в языковых средствах речи
|
Цель урока: создание условий для повторения и закрепления знаний по теме «орфограммы в корне слова»,»главное в предложении и словосочетании « , развивать мышление, внимание, память, развивать речь, развить у учащихся умения выделять главное, обобщать изученное, используя проблемные вопросы, формировать умения сотрудничать друг с другом, учить формулировать цели и задачи, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.Планируемые результаты:Предметные результаты:Знать понятие « главной части слова»,главного слова в словосочетании,главных членов предложения,главной мысли текстаМетапредметные:Познавательные:умение различать и обозначать изученные части слова;, умение применять свои знания при выполнении заданийРегулятивные:умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом; умение соотносить учебные действия с известным правилом; оценка результатов работы;Коммуникативные:умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.Личностные результаты:развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.Цель урока: создание условий для повторения и закрепления знаний по теме «орфограммы в корне слова»,»главное в предложении и словосочетании « , развивать мышление, внимание, память, развивать речь, развить у учащихся умения выделять главное, обобщать изученное, используя проблемные вопросы, формировать умения сотрудничать друг с другом, учить формулировать цели и задачи, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.Планируемые результаты:Предметные результаты:Знать понятие « главной части слова»,главного слова в словосочетании,главных членов предложения,главной мысли текстаМетапредметные:Познавательные:умение различать и обозначать изученные части слова;, умение применять свои знания при выполнении заданийРегулятивные:умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом; умение соотносить учебные действия с известным правилом; оценка результатов работы;Коммуникативные:умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.
|
Петелина Галина Никандровна
|
2016-09-24
|
https://yadi.sk/d/k7l5UrjNve6ty
|
files/31552-o-glavnom-zakreplenie-znanij-o-glavnom-v-yazykovykh-sredstvakh-rechi.docx
| 23,505 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32279-konspekt-uroka-nash-yazyk
|
Наш язык
|
Цель: формировать умение распознавать язык и речь; развивать устную речь.
|
Красина Елена Владимировна
|
2016-10-12
|
https://yadi.sk/d/XO_DS6sDwh24A
|
files/32279-konspekt-uroka-nash-yazyk.docx
| 14,214 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3197-urok-russkogo-yazyka
|
Однокоренные слова
|
Дидактическая задача урока: формирование умения распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.
|
Орехова Инна Владимировна
|
2014-12-23
|
https://yadi.sk/d/hUqeKl9Te6qaG
|
files/3197-urok-russkogo-yazyka.docx
| 27,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3090-pogovorim-o-nachalnoj-forme-glagola
|
Поговорим о начальной форме глагола
|
Цели урока:Образовательные:• обобщить знания учащихся о глаголе• сформировать понятие «неопределённая форма глагола»• развитие умений отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам• систематизировать знания в кластер.Развивающие:развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе, парах.Воспитательные:• формировать интерес к урокам русского языка, умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;• воспитывать желание учиться и делать открытия.УУД:Личностные: освоение личностного смысла учения;Регулятивные: определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме «Глагол»;Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений.Тип урока: открытие новых знаний.Технологии: проблемно-диалогического обучения и технологии критического мышления.Приемы и методы: работа учащихся на уроке: индивидуальная, парная, групповая; работа с текстом; составление кластера, метод «пресс-конференция», синквейн.Оборудование: компьютер, проектор, смайлики, таблички с планом урока, для картинного плана, текст –сказка на карточках, карточки с заданиями.
|
Диденко Лариса Петровна
|
2014-12-21
|
https://yadi.sk/d/Eg0-d4sCe6s4L
|
files/3090-pogovorim-o-nachalnoj-forme-glagola.rar
| 2,019,473 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32189-ustanovlenie-svyazi-slov
|
Установление связи слов
|
Цель урока: формирование умения устанавливать связь слов в предложении.Задачи урока:1. Учить устанавливать связь между подлежащим и сказуемым в предложении.2. Развивать умения анализировать предложение, части речи; сравнивать, обобщать, делать выводы.3. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка, уважение и внимание к окружающим.Урок разработан для учащихся 3 класса.
|
Ярушина Татьяна Владимировна
|
2016-10-10
|
https://yadi.sk/d/SCz0uEurwbf2u
|
files/32189-ustanovlenie-svyazi-slov.docx
| 27,110 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32867-ponyatie-ob-okonchanii
|
Понятие об окончании
|
Образовательная цель: способствовать формированию новых языковых понятий – окончание и основа слова.Развивающая цель: развивать познавательный интерес к богатству русского языка.Воспитательная цель: воспитывать интерес и любовь к предмету.
|
удычак гошнаго алиевна
|
2016-10-24
|
https://yadi.sk/d/znytIdaTxYJhf
|
files/32867-ponyatie-ob-okonchanii.docx
| 24,671 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/31912-tema-povtorenie-imeni-prilagatelnogo
|
Повторение имени прилагательного
|
Цель: закрепление изученного материала по имени прилагательному.Задачи:1. Образовательные: формировать орфографические навыки грамотного письма, уметь находить связь слов в предложении;2.Развивающие: развивать творческие и ораторские способности учащихся, развивать умение анализировать, выделять главное, переносить имеющие знания в новую ситуацию, развивать познавательный интерес к предмету. Продолжить практику работы с текстом, постигая красоту русского слова, посредством использования прилагательных. 3. Воспитательные: способствовать формированию личностных качеств учащихся, уверенности в своих силах, формирование мышления, чувства любви к русскому языку, прививать любовь к Родине, к природе родного края. Воспитание личности, ориентированной на жизнь в современных условиях.
|
Сартина Галина Геннадьевна
|
2016-10-03
|
https://yadi.sk/d/0-ZLXcHBw8iEx
|
files/31912-tema-povtorenie-imeni-prilagatelnogo.doc
| 56,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/31529-slova-predmety-i-slova-dejstviya-zakreplenie
|
Слова – предметы и слова – действия. Закрепление
|
Цель и задачи:-продолжать учить различать, находить слова-предметы и слова-действия, задавать к ним вопросы, находить и обозначать в предложении,-развивать зрительное внимание,-развивать слуховое восприятие,-воспитывать дружелюбие, аккуратность.
|
Бочарникова Екатерина Юрьевна
|
2016-09-23
|
https://yadi.sk/d/NRBEz4IvvbS23
|
files/31529-slova-predmety-i-slova-dejstviya-zakreplenie.doc
| 47,104 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32402-pravopisanie-parnykh-soglasnykh-na-kontse-i-v-korne-slova
|
Правописание парных согласных на конце и в корне слова
|
Цель: Научиться писать слова с парными глухими и звонкими согласными, развивать умение проверять слова с парными по звонкости – глухостисогласными звуками в корне словаПредметные:-продолжить формирование представления об орфограмме как о возможном расхождении произношения и написания слова;-формировать умение проверять написание слов с парным согласным на конце и в середине слова.МетапредметныеПознавательные- активизировать познавательную деятельность- формулировать проблему, выдвигать гипотезы и их обосновывать- осуществлять анализ объекта с целью выявления признаков и формулировки характеристики изучаемых объектов- проводить сравнение, классификацию учебного материала по заданным критериям- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов- давать характеристики изучаемым объектам на основе их анализа- строить логическую цепь рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи-структурировать знания, делать выводы; преобразовывать познавательную задачу в практическую.Регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале- оценивать вместе с учителем или одноклассниками результат своих действий- выполнять учебные действия в устной и письменной речи- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачиКоммуникативные- воспринимать мнение других людей о языковых явлениях- понимать задаваемые вопросы- выражать свою точку зрения- адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию- обеспечивать возможность сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, осуществлять взаимоконтрольЛичностные- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению родного языка- осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
|
Вартанова Белла Владимировна
|
2016-10-15
|
https://yadi.sk/d/UmmrL1TEwsnkt
|
files/32402-pravopisanie-parnykh-soglasnykh-na-kontse-i-v-korne-slova.docx
| 25,207 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32926-izlozhenie-povestvovatelnogo-teksta-s-elementami-opisaniya
|
Изложение повествовательного текста с элементами описания
|
Изложение по рассказу Н. Сладкова "Осенняя ёлочка" . Цель урока развивать умение написания подробного изложения текста - повествования с элементами описания по коллективно составленному плану, грамотно писать слова с изученными орфограммами.
|
Николина Елена Юрьевна
|
2016-10-26
|
https://yadi.sk/d/ytrbPlhQxcRvb
|
files/32926-izlozhenie-povestvovatelnogo-teksta-s-elementami-opisaniya.docx
| 21,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3128-rod-imeni-sushchestvitelnogo
|
Род имени существительного
|
Цели урока: обучающая (познавательная) – Закрепить знания об имени существительном, как части речи и его грамматических признаках; познакомить с грамматическим признаком имен существительных – родом, формировать умения определять род имен существительных по алгоритму и классифицировать имена существительные по родам в процессе выполнения практических заданий. развивающая – создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД: развивать мышление, орфографическую зоркость, внимание, речь, умение работать с учебником, доской, готовить ответы на вопросы, учиться оценивать себя и других, анализировать, сравнивать, обобщать; развивать коммуникативные навыки, через работу в парах, навыки самооценки и самоконтроля; расширять словарный запас учащихся; воспитательная – создать условия для формирования личностных УУД: Воспитывать дружеские отношения друг к другу, любовь и бережное отношение к своей семье, интерес к учению, предмету, любовь к родному языку. Побуждать детей к совместной деятельности, вырабатывать умение работать друг с другом.
|
Вилисова Юлия Викторовна
|
2014-12-22
|
https://yadi.sk/d/N5u_jUMze6rcu
|
files/3128-rod-imeni-sushchestvitelnogo.docx
| 3,356,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32975-konspekt-uroka-na-temu-upotreblenie-antonimov-i-sinonimov-v-rechi
|
Употребление антонимов и синонимов в речи
|
Цели:• Знать, что такое антонимы, что такое синонимы; для чего синонимы и антонимы употребляются в речи;• Уметь определять синонимы и антонимы в устной и письменной речи, работать команде, слушать, делать выводы.• Развивать память, внимание, мышление, устную и письменную речь, обогащать словарный запас учащихся, чувство ответственности; воспитывать культуру речи, интерес к изучаемому предмету, уважение к товарищам.
|
Сыздыкова Раушан Газизовна
|
2016-10-27
|
https://yadi.sk/d/Q_sk8-rXxfoJ2
|
files/32975-konspekt-uroka-na-temu-upotreblenie-antonimov-i-sinonimov-v-rechi.docx
| 28,321 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32060-neproiznosimye-soglasnye
|
Непроизносимые согласные
|
Цель: обобщить знания учащихся о написании непроизноси¬мых согласных.Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с буквами непроизносимых согласных; строить устные ответы — рассуждения; аргументированно отвечать и доказывать свое мнение.Оборудование: карточки с заданиями.
|
Амирова Алсу Анфасовна
|
2016-10-07
|
https://yadi.sk/d/ncZXusufwS7hd
|
files/32060-neproiznosimye-soglasnye.docx
| 19,140 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/33884-razdelitelnyj-myagkij-znak
|
Разделительный мягкий знак
|
Цель урока: совершенствовать умение писать слова с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами.
|
Жаренкова Татьяна Николаевна
|
2016-11-13
|
https://yadi.sk/d/cMCCNcQ8yZ3r2
|
files/33884-razdelitelnyj-myagkij-znak.docx
| 239,533 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/33775-predlozheniya
|
Предложения
|
систематизировать знания и умения детей по теме "Предложения"
|
Рахимова Карлыгаш Гарифовна
|
2016-11-10
|
https://yadi.sk/d/wciA94AmyNH7g
|
files/33775-predlozheniya.docx
| 25,744 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/33243-urok-russkogo-yazyka-chasti-rechi
|
Части речи
|
Цели: создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи, формировать умение распознавать части речи, способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости,содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности.
|
Вялкова Галина Николаевна
|
2016-11-01
|
https://yadi.sk/d/5y6yoaWPxxPkN
|
files/33243-urok-russkogo-yazyka-chasti-rechi.docx
| 28,246 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30148-predlog
|
Предлог
|
Предлог. Конспект урока
|
Павлова Анна Сергеевна
|
2016-08-05
|
https://yadi.sk/d/cZ16F0oytxT8N
|
files/30148-predlog.doc
| 796,160 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/33764-roditelnyj-padezh
|
Родительный падеж
|
Русский языкДата «___»_______ ____ г Класс 3- «Б»(2 четверть)Урок 49-50Тема урока: Родительный падежЦель урока:познакомить с вопросами родительного падежа и с предлогами, с которыми он употребляются; развивать умение определять и образовывать существительные родительного падежа; расширять кругозор; развивать речь учащихся, а также обобщать и систематизировать знания об имени существительном. Воспитывать умения чувствовать, понимать и любить свою Родину.Тип урока: урок усвоения новых знаний;Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________Оборудование, наглядность, ТСО: учебник, тетрадь, карточки.Этапы и структура урока.1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)Я в школе на уроке...Сейчас я начну учиться!Я радуюсь этому!Внимание моё растёт.Я, как разведчик всё замечуПамять моя крепка!Голова мыслит ясно!Я хочу учиться!Я очень хочу учиться!Я готов к работе.Работаю...Тема сегодняшнего урока:«...одительный падеж имени существительного».Но что это?Убежала буква. Какая буква покинула своё место?А звук?Что мы о нём можем сказать?[р] – согласный, звонкий, может быть и мягким и твёрдым, непарный.Сегодня на уроке мы будем иметь знакомство с родительным падежом имени существительного!Мы должныЗНАТЬ: вопросы и предлоги этого падежа.УМЕТЬ: образовывать существительные родительного падежа,определять начальную форму.А также обобщать и систематизировать знания об имени существительном.2. Проверка домашнего задания.3. ЧистописаниеОткройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня на минутке чистописания мы пропишем заглавную и строчную букву Рр.Кто из вас ребята обратил внимание на слова песни, которая звучала на перемене? О чём она?- О Родине.Как вы понимаете значение данного слова?Подберите синонимы.- (отчизна, Отечество)Что является нашей Родиной?- (Республика Казахстан)Сегодня на уроке русского языка мы с вами отправимся в волшебное путешествие по стране Казахстан!Это путешествие не только поможет нам познать тему урока, но и откроет многие тайны своей страны, научит чувствовать, понимать и любить её.Чтобы передвигаться по волшебной карте, нам необходимо выполнять задания, которые встречаются нам на пути:4. Повторение1) Словарный диктант. (двое у доски)Р.спублика, К.захстан, Байк.нур, тр.диция, .бычай, науры., в.рблюд, ч.бан, т.бун, .лматы.Сообщение:Алматы, расположен у подножья гор Заилийского Алатау. С 1925 по 1998 годы Алматы был столицей Казахстана. Ныне это самый большой город нашей страны. В нём живёт почти полтора миллиона человек. В Алматы находится самое большое количество музеев, театров и концертных залов, библиотек, научно-исследовательских комплексов. Один из них – высокогорный каток «Медеу» - известен далеко за пределами Казахстана. Самая высокая телебашня в Казахстане находится тоже здесь. Она расположена на горе Коктюбе и видна с любой точки города.Выполним проверку словарного диктанта: (один уч-ся с места отвечает)Вопросы для отвечающего:Почему эти слова называются словарными?К какой части речи относятся эти слова? (сущ.)Что такое имя существительное?Вопрос для всех:Какие бывают имена существительные? (собственные и нарицательные)Вопрос для одного из уч-ся у доски:Что значит собственные имена существительные? Назовите их.(Казахстан, Алматы, Байконур)Вопрос для второго уч-ся у доски:Что значит нарицательные?- Куда же отправимся дальше? Посмотреть новую столицу Казахстана. Но для этого нужно выполнить 2 задания:Любовь к Родине у семейного очага зарождается.Как вы понимаете данное высказывание?Запишите это предложение себе в тетрадь и найдите в нём главные члены.(один уч-ся у доски)Чем выражено подлежащее?Как может изменяться имя существительное? (по числам и по падежам)Определите число. -ед.ч (подпишите)Изменение имён существительных по падежам называется...- (склонением)Сколько падежей в русском языке?-(6)Перечисли их с вопросами...- И.п – кто? что?Р.п – кого? чего?Д.п – кому? чему?В. п –кого? что?Т.п – кем? чем?П.п – о ком? о чём?В каком падеже стоит имя существительное - любовь? - И.п. (подпишите)Как называется имя существительное И.п., ед.ч.?- (начальная форма)Запишите предложения, изменяя начальную форму слова АСТАНАпо падежным вопросам: (комментированное письмо один уч-ся с места)Скоро будет (что?) ...Самолёт летит (над чем?)...Мы увидели внизу (что?) ...Какая часть имени существительного изменялась при склонении?- (окончание)Выделите его. Для чего служит окончание?Сообщение:Столицей этот город стал совсем недавно, в 1997 году. До того, как у города появилось имя Астана, у него было несколько названий - Акмолинск, Целиноград, Акмола.Астана встречает всех прохладным ветерком с реки Ишим, просторными проспектами, на которых совсем недавно появились новые, очень красивые здания. Особенно красиво выглядит высокая башня, похожая на сказочный цветок – Байтерек.Прошло совсем немного времени, и бывший обычный областной город неузнаваемо изменился. Он стал одним из самых красивых городов планеты. За что ему была присуждена специальная награда ЮНЕСКО «Город мира».5. Сообщение темы урока.Мудрость вековКазахская народная пословица: «Вершину одолеет идущий.»Как вы понимаете эту пословицу?Ну и раз мы будем одолевать вершину знаний, то и отправимся на вершину гор Казахстана...Тема: «Родительный падеж».Голос: А я падеж родительный.Характер мой общительный.Кого? Чего? – и вот он я!Предлоги часто мне друзья.Я самый важный!Ведь всё на свете произошло от кого – то или образовалось из чего – то!Вопросы: кого? чего? (откуда? где?)Узнать родительный падеж можно и так: к существительному нужно подставить, слово НЕТ• Откройте учебник6. Наблюдение за признаками, по которым можно определить имена существительные в родительном падеже.Упр. 285- комментированное письмо.Упр. 286- устноФизкультминуткаРабота с правилом7. Предлоги Р.п..С родительным падежом употребляются предлоги:у, от, до, из, с, без, около, вокруг, для, после.Я предлагаю вам прослушать стихотворение, где много слов в родительном падеже и встречаются все эти предлоги.Я из дома убежал,Я до вечера гулял.С дерева в сугроб сигал,Без уроков жить мечтал.Для коллекции снежинкиЯзыком я собирал.Около костра плясалИ вокруг двора скакал.Мне уроки надо делать?Я на это наплевал!Вот стою я у доскиИ вздыхаю от тоски,Но родительный падежЯ не вспомню, хоть зарежь!ПАМЯТКА!С родительным падежом употребляются предлоги:у, от, до, из, с, без, около, вокруг, для, после.Упр. 287 - комментированное письмо.8. Самостоятельная работа творческого х-ра.Упр. 289. Проверка – фронтально.9. Итог урока.Хорошо!Вот мы и на вершине гор.Сообщение:Горы занимают значительную часть нашей страны. По площади это целое государство. Одна из самых известных гор Казахстана – это Белуха на Алтае.Она не самая высокая – всего-то четыре с половиной тысячи метров, но с её вершины видны сразу четыре страны – Россия, Казахстан, Китай и Монголия. Это гора у древних народов считалась центром мира.Самая высокая гора в Казахстане – 6995 метров над уровнем моря Пик Хан – Тенгри.- Задайте друг другу вопросы о Р.п.Домашнее задание.Упр. 288РефлексияНа этом уроке мы закончим наше волшебное путешествие по стране Казахстан.Но я хотела бы знать понравилось ли вам оно?Удалось раскрыть тему урока? На этот вопрос вам помогут ответить поставленные в начале урока цели:ЗНАТЬ: вопросы и предлоги родительного падежа.УМЕТЬ: образовывать существительные родительного падежа,определять начальную форму.-Что нового о своей стране вы узнали, что запомнили из нашего путешествия?Выставление оценок.
|
Яворская Ольга Викторовна
|
2016-11-10
|
https://yadi.sk/d/Dp-UjL2ZyMNgU
|
files/33764-roditelnyj-padezh.doc
| 81,408 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/33119-uchimsya-oboznachat-zvuk-y-posle-zvuka-ts
|
Учимся обозначать звук ы после звука ц
|
Цели урока: формировать умение грамотного, безошибочного, осознанного письма;развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру общения.Задачи урока: наблюдение за способами обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова, закрепление правила, отработка написания слов с изучаемой орфограммой.Планируемый результат: Уметь находить данную орфограмму в словах. Знать приемы проверки данной орфограммы.УУД:- личностные: положительное отношение к процессу познания; применение правила делового сотрудничества.-регулятивные: планирование решения учебной задачи, оценивание и корректировка деятельности, принимать и сохранять заданную цель.- познавательные: нахождение и воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи; высказывание предположения, обсуждение проблемных вопросов.- коммуникативные: участие в учебном диалоге, построение монологического высказывания.
|
Галкина Алевтина Викторовна
|
2016-10-30
|
https://yadi.sk/d/OM4PidbNxpwo4
|
files/33119-uchimsya-oboznachat-zvuk-y-posle-zvuka-ts.docx
| 1,827,334 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34417-didakticheskie-materialy-po-russkomu-yazyku-3-klass
|
Дидактические материалы по русскому языку
|
1. Ответьте на вопросы:1. Каких звуков больше в русском языке?2. Как называются слова, пришедшие в русский язык из других языков?3. Как звали братьев-монахов, которые в 9 веке создали славянский алфавит?4. С какой целью до 1918 года в словах, оканчивающихся на согласный, использовали «Ъ»?
|
Иванова Зинаида Петровна
|
2016-11-20
|
https://yadi.sk/d/aLBvLF17z5pjD
|
files/34417-didakticheskie-materialy-po-russkomu-yazyku-3-klass.docx
| 17,351 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3478-povtoryam-to-chto-znaem
|
Повторям то, что знаем
|
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Цель:систематизировать знания обучающихся об одушевлённых и неодушевлённых, нарицательных и собственных именах существительных.УМК "Перспектива"
|
Короваева Марина Николаевна
|
2015-01-03
|
https://yadi.sk/d/1CgI5zsFe6gFz
|
files/3478-povtoryam-to-chto-znaem.doc
| 67,584 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34449-rodovoe-okonchanie-glagolov
|
Родовое окончание глаголов
|
vЦель урока: развивать умения определять род глаголов прошедшего времени.Задачи урока:Образовательные: формированию орфографической зоркости, умений решать орфографические задачи и осуществлять орфографический самоконтроль;Развивающие: содействовать развитию у детей умений определять время и род глагола, находить сходство и различие в изучаемой части, сравнивать и обобщать;Воспитательные: создать условия для формирования культуры межличностного общения через организацию парной, групповой и фронтальной работы.
|
Белостоцкая Людмила Валерьевна
|
2016-11-21
|
https://yadi.sk/d/KtvcMKeMz7LkA
|
files/34449-rodovoe-okonchanie-glagolov.docx
| 25,144 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/35998-antonimy
|
Антонимы
|
Прыгина Кристина Сергеевна
|
2016-12-15
|
https://yadi.sk/d/mVwxTl-Q33ZwM9
|
files/35998-antonimy.doc
| 43,520 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34348-tekhnologicheskaya-karta-uroka-na-temu-suffiks-znachimaya-chast-slova
|
Суффикс- значимая часть слова
|
Цель: Обобщение и закрепление знаний о значении суффиксов, составе слова, родственных словах и формах слова; о порядке разбора слов по составу.
|
Короваева Марина Николаевна
|
2016-11-19
|
https://yadi.sk/d/9vRwJpm0z2e9D
|
files/34348-tekhnologicheskaya-karta-uroka-na-temu-suffiks-znachimaya-chast-slova.doc
| 72,192 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/33234-bukvy-neproiznosimykh-soglasnykh-v-korne-slova
|
Буквы непроизносимых согласных в корне слова
|
Развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.
|
Зинина Марина Анатольевна
|
2016-11-01
|
https://yadi.sk/d/PO4Sx-glxwMjT
|
files/33234-bukvy-neproiznosimykh-soglasnykh-v-korne-slova.doc
| 59,392 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/35095-cklonenie-imjon-sushchestvitelnykh
|
Cклонение имён существительных
|
Цели и задачи урока:Предметные:познакомить с падежами имен существительных;формировать умение изменять имена существительные по падежам;развивать орфографическую зоркость.Метапредметные:развивать умение формулировать цели своей деятельности;развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;Личностные:развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать
|
Пряженцова Наталья Александровна
|
2016-12-02
|
https://yadi.sk/d/xrBgI9Dy322rUG
|
files/35095-cklonenie-imjon-sushchestvitelnykh.docx
| 26,433 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34369-odnorodnye-chleny-predlozheniya-zakreplenie
|
Однородные члены предложения. Закрепление
|
Однородные члены предложения. ЗакреплениеКласс: 3Учитель: Терешко Е.О.Цели:Обучающие:· продолжить работу с главными, второстепенными и однородными членами предложения;· совершенствовать орфографический навык;Развивающие:· Развивать речь учащихся:а) обогащение словарного запаса новыми словами;б) работа над многозначными словами.Воспитательные:· воспитывать любовь к родному языку (работа с отрывком из стихотворения «Язык» Сергея Скачко).Оборудование: учебник Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» 3 класс, 2 часть, тетради учащихся, карточки с отрывком стихотворения для звукобуквенного анализа, карточки с заданиями.
|
Терешко Елена Олеговна
|
2016-11-20
|
https://yadi.sk/d/C0YHVLtjz3tfD
|
files/34369-odnorodnye-chleny-predlozheniya-zakreplenie.docx
| 25,396 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/27001-padezhi-imen-sushchestvitelnykh
|
Падежи имен существительных
|
Цель: закрепить знания у учащихся о падежных формах на основе знания вопросов и вспомогательных слов, закрепить умений изменять имена существительные по падежам в ходе смены видов учебной деятельности.Задачи: Образовательные: закрепить знания о системе падежей русского языка; отработать алгоритм определения падежа имен существительных в предложении.Развивающая: Развитие у учащихся памяти, внимания, мышления и речь; развитие учебной самостоятельности ,параллельное развитие устной и письменной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля ,т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.Воспитательная: Воспитание любви к родному языку; самостоятельности, активности; воспитывать нравственные качества, умение работать в парах.
|
Зуборева Юлия Юрьевна
|
2016-04-15
|
https://yadi.sk/d/WythCnAsqznPD
|
files/27001-padezhi-imen-sushchestvitelnykh.doc
| 80,896 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34260-razbor-imeni-prilagatelnogo-kak-chasti-rechi
|
Разбор имени прилагательного как части речи
|
Цели: обобщить знания о роли прилагательного в речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи, определять их род и число. Познакомить с морфологическим разбором имени прилагательного
|
Галеева Венера Фазыловна
|
2016-11-18
|
https://yadi.sk/d/ddZKuk7YyvUFN
|
files/34260-razbor-imeni-prilagatelnogo-kak-chasti-rechi.doc
| 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36006-mini-sochinenie-vesennee-nastroenie-3-klass
|
Весеннее настроение
|
Цель: - составить и записать мини-сочинение на заданную тему.Задачи: - способствовать формированию умения составлять монологический текст, соблюдая его композиционные особенности;- учить умению использовать в самостоятельной работе опыт коллективной творческой деятельности;- развивать коммуникативную компетентность учащихся: умение работать в малых группах, участвовать в диалоге, используя связную речевую форму;- воспитывать любовь к родной природе;- воспитывать умение анализировать и оценивать выполненную работу.
|
Дуркина Наталья Николаевна
|
2016-12-15
|
https://yadi.sk/d/hf72Ba_t33bhD9
|
files/36006-mini-sochinenie-vesennee-nastroenie-3-klass.docx
| 21,808 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3600-izlozhenie-kak-belochka-zimuet
|
Изложение «Как белочка зимует»
|
Цель урока: формировать у учащихся умения воспроизводить и оформлять прослушанный и прочитанный текст по составленному плану.Задачи урока: Продолжать развивать умение передавать последовательно содержание повествовательного текста по коллективно составленному плану. Учитывать связи между частями. Обогащать словарный запас детей. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать культуру внимания, интерес к предмету, любознательность, любовь и бережное отношение к родной природе.
|
Бакланова Инна Викторовна
|
2015-01-07
|
https://yadi.sk/d/XAVirpmAe6acF
|
files/3600-izlozhenie-kak-belochka-zimuet.docx
| 32,487 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/32405-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Цели:Образовательная:Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне, развивать творческое мышлениеРазвивающая:- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания. Воспитательная:- воспитывать уважение друг к другу, интерес к изучению русского языка. Здоровьесберегающая: -способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.
|
Абрамова Елена Андреевна
|
2016-10-15
|
https://yadi.sk/d/g1rJsWPtwtQET
|
files/32405-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.doc
| 79,872 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3207-sostavlenie-teksta-opisaniya-morzh
|
Составление текста-описания «Морж»
|
Цели: научить писать изложения текста- описания, пользуясь именами прилагательными; учить детей составлять план текста; формулировать навыки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных; развивать письменную речь; орфографическую зоркость; содействовать воспитанию заботливого отношения к животным.
|
Столярова Татьяна Михайловна
|
2014-12-23
|
https://yadi.sk/d/Q5tW2Aoye6qZ3
|
files/3207-sostavlenie-teksta-opisaniya-morzh.doc
| 36,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/353-rod-i-chislo-imen-sushchestvitelnykh
|
Род и число имен существительных
|
Цели: Обучающая: познакомить учащихся с алгоритмом определения рода род имен существительных, изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных Развивающая: развитие орфографической зоркости, логического мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли. Воспитательная: воспитывать культуру поведения, привитие любви к русскому языку; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать любовь к природе, беречь и охранять природу, так как здоровье человека зависит от состояния природы. Оборудование: учебник "Русский язык. 3 класс" (авт. Л.М.Зеленинаа); Волина В.В. "Веселая грамматика"; Карточки с опорными словами по теме "Имя существительное"; круг-абак у учащихся, презентация к уроку, моноблок, экран, проектор.
|
Кадочникова Татьяна Владимировна
|
2014-09-01
|
https://yadi.sk/d/QkDjWOhYe8VHq
|
files/353-rod-i-chislo-imen-sushchestvitelnykh.zip
| 7,252,355 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36607-pravopisanie-slov-s-razdelitelnym-tverdym-znakom
|
Правописание слов с разделительным твердым знаком
|
Технологическая карта. Урок соответствует всем требованиям ФГОС. Тип урока: открытие новых знанийЗадачи:-актуализировать знания о составе слова, двузвучных гласных;-организовать деятельность по определению правила написания разделительного твердого знака.Цель: Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебно-познавательной деятельности по определению и применению способа правописания разделительного твердого знака в словах.
|
Кузаева Луиза Фаиковна
|
2016-12-23
|
https://yadi.sk/d/ILOe1ied34Wgn7
|
files/36607-pravopisanie-slov-s-razdelitelnym-tverdym-znakom.docx
| 36,491 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36492-imya-prilagatelnoe-povtorenie-i-utochnenie-predstavlenij-ob-imeni-prilagatelnom
|
Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном
|
Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном»
|
Валиуллина эльмира айдаровна
|
2016-12-21
|
https://yadi.sk/d/-hG3SOT634Mphw
|
files/36492-imya-prilagatelnoe-povtorenie-i-utochnenie-predstavlenij-ob-imeni-prilagatelnom.docx
| 31,502 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36629-chto-takoe-koren-slova
|
Что такое корень слова
|
Класс 3БТема: Что такое корень слова.Цель: Формировать умение находить и выделять корень в словах.Учебные задачи:Направленные на достижение личностных результатов:- уметь слушать и понимать речь друг друга;-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;- уметь с точностью и полнотой выражать свои мысли;Направленные на достижение метапредметных результатов:-использовать специальную терминологию, отделять главное от второстепенного;- использовать правила для подтверждения своей позиции;-работать с разными видами информации( тексты, правила, иллюстрации)Направленные на достижение предметных результатов:- уметь определять корень как общую значимую часть слова.-уметь выделять корень в слове.Материалы для учителя: учебник «Русский язык» Канакина В.П., презентация.Материалы для учащихся: учебник «Русский язык» Канакина В.П.., карточки.
|
Жарова Ольга Васильевна
|
2016-12-23
|
https://yadi.sk/d/q3zQbN2334btPV
|
files/36629-chto-takoe-koren-slova.docx
| 19,391 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3719-orfografiya-grammatika-v-rifmovkakh-zanimatelnykh
|
Орфография - грамматика в рифмовках занимательных
|
Орфография – грамматика в рифмовках занимательных.Знаете ли вы, ребята, чтобы нам было удобно читать и писать, устанавливаются единые правила написания слов – ОРФОГРАФИЯ.Это греческое слово произошло от слияния двух слов: orphos –правильный и grapho – пишу.А зачем нужно правильно писать слова?Вот какую историю рассказал Юлиан Тувим в стихотворении «Словечки – калечки».
|
Тимакова Людмила Владиславовна
|
2015-01-10
|
https://yadi.sk/d/2JXIXj5Fe6WFv
|
files/3719-orfografiya-grammatika-v-rifmovkakh-zanimatelnykh.doc
| 53,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36336-obuchayushchee-izlozhenie
|
Обучающее изложение
|
Цели урока: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану.Планируемые результаты:Предметные:· повторяют написание слов с изученными орфограммами ;формируют умение составлять план к изложению.
|
Гусельникова Валентина Ильинична
|
2016-12-19
|
https://yadi.sk/d/ej_QCQMs346BKd
|
files/36336-obuchayushchee-izlozhenie.doc
| 67,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37037-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное
|
Главная цель разработки:- обеспечить первичное усвоение нового материала по теме: “Имя прилагательное”;- совершенствовать уровень подготовки учащихся по орфографии;- создание условий для развития речи учащихся, обогащая их словарный запас;- совершенствовать навыки работы в паре, группе;
|
Досанова Ляззат Каиркельдиевна
|
2017-01-02
|
https://yadi.sk/d/sZT4Rx5r36V57z
|
files/37037-imya-prilagatelnoe.docx
| 19,620 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36286-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozhenij
|
Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений
|
Цель: формировать навык распознавания предложений по цели высказывания и использовать их с учетом речевой ситуации.
|
Пирагова Ксения Николаевна
|
2016-12-19
|
https://yadi.sk/d/O5Bumjt9363W9b
|
files/36286-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozhenij.doc
| 35,328 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/30025-datelnyj-padezh-imeni-sushchestvitelnogo
|
Дательный падеж имени существительного
|
Тема урока: «Дательный падеж имени существительного»Дидактическая цель: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу.Тип урока: урок формирования новых знаний.Задачи урока:Образовательная: создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имен существительных; организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость.Развивающая: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы.Воспитательная: создать условия для положительной мотивации к учению; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, стремление прийти на помощь товарищу.
|
Федотова Татьяна Александровна
|
2016-07-25
|
https://yadi.sk/d/dS6VG6TRtcXXV
|
files/30025-datelnyj-padezh-imeni-sushchestvitelnogo.zip
| 729,941 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36913-koren-slozhnye-slova
|
Корень.Сложные слова
|
Цель: Создать условия для самостоятельного осознания детьми наличия в русском языке слов с двумя корнями.Помочь учащимся в результате практической деятельности выяснить способ образования таких слов и сформулировать вывод о правописании.Способствовать формированию навыка написания сложных слов.Способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления , умения формулировать выводы, применять на практике.Воспитывать интерес к родному языку и познанию.
|
Анисочкина Екатерина Юрьевна
|
2016-12-28
|
https://yadi.sk/d/bS5i0uyK35Ud9C
|
files/36913-koren-slozhnye-slova.docx
| 50,528 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34516-odnorodnye-chleny-predlozheniya
|
Однородные члены предложения
|
Формирует у учащихся знания по теме, учит видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами, составлять предложения с однородными членами;
|
Корабельникова Галина Серафимовна
|
2016-11-21
|
https://yadi.sk/d/6V52KovPzBDV5
|
files/34516-odnorodnye-chleny-predlozheniya.doc
| 90,112 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/34752-koren-slova
|
Корень слова
|
Технологическая карта урока по учебному предмету «Русский язык» в 3 классеУчитель: Степаненко А.Г учитель начальных классов МОУ СШ №24 Кировский район г. ВолгоградТема: Корень. Однокоренные слова.УМК «Перспектива», авторы: Л.Ф. Климанова, Т.В БабушкинаЦели для ученика• Знать определение корня слова• Находить корень в словах• Уметь правильно подбирать однокоренные словаЦели для учителя: Знакомство с корнемОбразовательные:• Познакомить учащихся с определением корень слова. Создать условия для успешного освоения темы.• Научить правильно выделять корни в словах.Развивающие:•• Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;• Развивать умение работать в парах, в группах;• Развивать сообразительность, мышление, внимание, память.Воспитательные :• Создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;• Воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу;• Воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову.• Воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные): Личностные: Формирование у детей мотивации к обучению и познанию. Метапредметные:Познавательные:Учить извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, таблица).Учить перерабатывать и преобразовывать информацию из другой формы в другую: наблюдать и делать выводы.Коммуникативные:Стимулировать желание обучающихся высказывать и обосновывать свою точку зрения.Уметь сотрудничать с одноклассниками при работе в паре и группе, слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.Регулятивные:Учить определять тему и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;Учить обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Учить планировать учебную деятельность на уроке;Учить в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.Предметные:Формирование у учащихся умения определять антонимы, правильно списывать текст, выделять орфограммы, проверять написанное, объяснять роль антонимов в речи.Тип урока Открытие нового знанияОборудование: Проектор,МетодыПриёмы-поисковый-методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя-наглядный (презентация)Позитивная мотивация посредством оценивания, создания проблемной ситуации
|
Степаненко Алла Геннадьевна
|
2016-11-26
|
https://yadi.sk/d/oBwM3l32zYz7d
|
files/34752-koren-slova.docx
| 2,091,753 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37065-samoanaliz-uroka-russkogo-yazyka-3-klass-garmoniya
|
Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных после шипящих
|
Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний о роли мягкого знака в словах.Задачи: 1. образовательная организовать деятельность учащихся дл обобщения и систематизации знаний о роли мягкого знака после шипящих на конце имён существительных; закрепить алгоритм правописания мягкого знака в именах существительных после шипящих звуков. 2. воспитательная воспитывать культуру общения, поведения создать условия для воспитания у учащихся толерантного отношения друг к другу; 3. развивающая развивать наблюдательность, познавательный интерес, внимание, речь, мышление у учащихся.
|
Шеваракова Светлана Николаевна
|
2017-01-04
|
https://yadi.sk/d/qd-WREg-36qbhC
|
files/37065-samoanaliz-uroka-russkogo-yazyka-3-klass-garmoniya.zip
| 37,142 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37970-tema-pristavki-pro-i-pra-po-i-pa-ikh-pravopisanie
|
Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание
|
Цель: наблюдать над правописанием слов с приставками про- и пра-, по- и па-.Задачи: познакомить с правилом написания гласных а, о в приставках про-, пра-, по-, па-; создать условия для формирования лингвистической компетенции учащихся через открытие способа правописания приставок про- и пра-, по- и па и развитие навыка правописания приставок про- и пра-, по-, и па-, что будет способствовать воспитанию сознательного отношения к языку как к духовной ценности; развивать познавательную самостоятельность через наблюдения, сравнения и выводы; активизировать словарный запас учащихся; воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
|
Ореховская Наталья Николаевна
|
2017-01-15
|
https://yadi.sk/d/4hbQVlZO39Axo7
|
files/37970-tema-pristavki-pro-i-pra-po-i-pa-ikh-pravopisanie.docx
| 25,007 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36887-pravopisanie-suffiksov-ik-ek
|
Правописание суффиксов -ик, -ек
|
Программа: Школа РоссииТип урока: урок открытия нового знанияТема урока: Правописание суффиксов –ик, -ек.ЦелиПознавательный аспект1. Организовать учебно-поисковую деятельность учеников по добыванию новых знаний об условиях правильного написания суффиксов –ик, -ек.2. Сформировать представление о способе проверки безударного гласного в суффиксах –ик, -ек.3. Начать работу по формированию умения правильно писать букву гласного в суффиксах –ик, -ек.Развивающий аспект1. Развивать личность учащихся на основе формирования универсальных учебных действий.2. Развивать анализирующее наблюдение.Воспитательный аспект1. Создать на уроке ситуацию успеха каждому ребенку.2. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, умение внимательно слушать друг друга, отстаивать собственную точку зрения.Планируемые результатыПредметные– определять разновидности орфограмм и соотносить их с определёнными правилами;- разграничивать орфограммы на изученные правила и неизученные;– пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы (письмом с «окошками») как средством проявления орфографического самоконтроля и орфографической рефлексии по ходу письма;– различать формы слова и однокоренные слова;- правильно писать суффиксы –ик, -ек.МетапредметныеЛичностные:- Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи; о необходимости контроля за правильностью выбора букв;- элементы способности оценивать свои достижения и трудности;- готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностейРегулятивные:– понимать, принимать, коллективно ставить и сохранять учебную задачу;- осознавать границы знания и незнания;– коллективно отражать план действий в схемах;– действовать по инструкции, представленной в алгоритмичном виде;– выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения, вносить необходимые коррективы на различных этапах;– оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать оценку, данную учителем, и свою; адекватно воспринимать оценку учителя.Познавательные:- читать учебный текст и находить в нём ответы на поставленные вопросы;- использовать информацию для решения практических задач;- осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, сравнение, классификацию;- устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы, фиксировать их в схемах.Коммуникативные:- участвовать в общей беседе, в диалоге, выполняя принятые правила речевого поведения;- участвовать в совместной деятельности (в паре), стремиться к достижению согласия при столкновении интересов, к проявлению доброжелательных отношений с партнёром; оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;- задавать вопросы, отвечать на вопросы других; слушать высказывания собеседников;- повышать точность речи за счёт выбора языковых средств.
|
Румянцева Елена Николаевна
|
2016-12-27
|
https://yadi.sk/d/nNBo1J-d35XPce
|
files/36887-pravopisanie-suffiksov-ik-ek.docx
| 284,044 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37253-tekhnologicheskaya-karta-uroka-po-russkomu-yazyku-po-teme-znakomstvo-s-dvumya-formami-budushchego-vremeni-obuchenie-raspoznavaniyu-glagolov-budushchego-vremeni-i-ikh-izmeneniyu
|
Знакомство с двумя формами будущего времени. Обучение распознаванию глаголов будущего времени и их изменению
|
Цель урока: определение особенностей образования и изменения глаголов будущего времени. Задачи урока:Образовательная – провести наблюдение за образованием двух форм глаголов будущего времени; установить их зависимость от вида глагола (вопросов в начальной форме); определить особенности изменения глаголов будущего времени.
|
Глушкова Светлана Михайловна
|
2017-01-07
|
https://yadi.sk/d/RSMB6sKV37bv4H
|
files/37253-tekhnologicheskaya-karta-uroka-po-russkomu-yazyku-po-teme-znakomstvo-s-dvumya-formami-budushchego-vremeni-obuchenie-raspoznavaniyu-glagolov-budushchego-vremeni-i-ikh-izmeneniyu.docx
| 32,272 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37994-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-tema-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-imjon-sushchestvitelnykh
|
Единственное и множественное число имён существительных
|
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Образовательная цель: создать условия для знакомства с понятием об изменении имен существительных по числам, способствовать развитию памяти, внимания, мышления, устной и письменной речи, формированию навыков грамотного письма, привитию аккуратности. расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.Формирование УУД:Личностные действия:- мотивация учебной деятельности;- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;- формирование социальной роли ученика.Регулятивные действия: принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме, находить варианты решения учебной задачи.Познавательные действия: анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).Коммуникативные действия: принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению, формулировать собственное мнение и позицию.
|
Гаврилюк Юлия Игоревна
|
2017-01-16
|
https://yadi.sk/d/rRlpaReQ3LBS2Q
|
files/37994-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-tema-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-imjon-sushchestvitelnykh.doc
| 85,504 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37392-pristavka
|
Приставка
|
Конспект урока русского языка по ФГОС
|
Мустакова Александра Александровна
|
2017-01-09
|
https://yadi.sk/d/Vh_gPTe_387s4P
|
files/37392-pristavka.docx
| 32,538 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38459-imya-chislitelnoe
|
Имя числительное
|
Тип урока – открытие новых знанийЦель: знакомство с новой частью речи – именем числительным.Задачи урока:• закреплять умения распознавать части речи;• формировать умения определять имена числительные, уметь употреблять их в речи;• находить имя числительное в предложениях;УУДЛичностные: положительное отношение к изучению русского языка.Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель, осуществлять анализ, сравнение.Познавательные: расширять знания о частях речи.Коммуникативные: умение вести диалог, сотрудничать
|
Одинцова Раиса Фёдоровна
|
2017-01-22
|
https://yadi.sk/d/iyzfTLss3L6Lvn
|
files/38459-imya-chislitelnoe.docx
| 19,303 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37265-slovo-v-predlozhenii-i-tekste
|
Слово в предложении и тексте
|
Урок русского языка в 3 классе.Тема: Слово в предложении и тексте.Цель:углубление представлений о главных членах предложения.Основные понятия: подлежащее, сказуемое, главные члены предложения.
|
Субботина Светлана Валентиновна
|
2017-01-07
|
https://yadi.sk/d/EPqKR_A737gHnR
|
files/37265-slovo-v-predlozhenii-i-tekste.docx
| 31,604 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/36777-chasti-rechi
|
Части речи
|
Конспект по русскому языку по програме "Школа 2100" Тема урока Части речи
|
Царегородцева Алёна Михайловна
|
2016-12-26
|
https://yadi.sk/d/f5YX8U5i34xBbs
|
files/36777-chasti-rechi.docx
| 84,354 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/35800-dopolnenie
|
Дополнение
|
Цель урока: закрепление знаний о дополнении; актуализация знаний о второстепенных членах предложения.Задачи урока:Образовательные: закрепить знания о дополнении; научиться находить определение;актуализировать знания о второстепенном члене предложения.Развивающие: развивать навык каллиграфического письма; развивать орфографическую зоркость; развивать речь учащихся, обогащение их словарного запаса.Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать умение слушать и слышать одноклассников; воспитывать интерес к тайнам русского языка, чувства красоты и богатства русского языка.
|
Дамения Маргарита Тенгизиевна
|
2016-12-13
|
https://yadi.sk/d/YCVPoUkh33HdWw
|
files/35800-dopolnenie.docx
| 26,724 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3874-povtorenie-i-obobshchenie-po-teme-glagol
|
Повторение и обобщение по теме «Глагол»
|
Цель урока: Обобщение знаний учащихся о глаголе.Задачи урока:Образовательные: научить применять знания о глаголе как части речи, выявлять орфограммы в глаголах, отработать умение определять его синтаксическую роль; Развивающие: развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения ее выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование глаголов; Воспитательные: поддержать интерес учащихся к русскому языку с целью совершенствования собственной речи.
|
Галиева Лейля Радифовна
|
2015-01-13
|
https://yadi.sk/i/KqZpKnBve6Nm8
|
files/3874-povtorenie-i-obobshchenie-po-teme-glagol.doc
| 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38215-slova-s-udvoennoj-bukvoj-soglasnogo-prishedshie-iz-drugikh-yazykov
|
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
|
Конспект составлен для 3 класса по УМК "Перспективная начальная школа" в виде технологической карты
|
Бурковская Елена Дмитриевна
|
2017-01-18
|
https://yadi.sk/d/CPoAE7mI39gkYx
|
files/38215-slova-s-udvoennoj-bukvoj-soglasnogo-prishedshie-iz-drugikh-yazykov.docx
| 27,665 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3721-chasti-rechi-v-russkom-yazyke
|
Части речи в русском языке
|
Цели: Познакомить со служебными и самостоятельными частями речи, учить правописанию безударных гласных в корнях слов, упражняться в подборе проверочных однокоренных слов, развивать речь, навыки каллиграфического письма, орфографическую зоркость, фонематический слух, воспитывать интерес и любовь к языку, внимательность и аккуратность.
|
Шальнева Людмила Викторовна
|
2015-01-10
|
https://yadi.sk/d/6So8JipHe6WFk
|
files/3721-chasti-rechi-v-russkom-yazyke.rar
| 1,731,477 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37619-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi
|
Имя существительное как часть речи
|
Цели:дать более глубокое представление об имени существительном как часть речи;отрабатывать умения находить существительные в тексте, ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;формировать грамматическое понятие “имя существительное”;развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость, воспитывать чувство прекрасного.
|
Амангельдиева Роза Алпысбаевна
|
2017-01-11
|
https://yadi.sk/d/FxxJBISH3LK4Kg
|
files/37619-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi.docx
| 38,814 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/37251-tekhnologicheskaya-karta-uroka-myagkij-znak-na-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh
|
Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих
|
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: учащиеся смогут правильно организовать своё рабочее место, подготовиться к продуктивной работе на уроке, эмоционально настроиться на творческую деятельность.Цель учителя: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе.
|
Глушкова Светлана Михайловна
|
2017-01-07
|
https://yadi.sk/d/jrgJjYvJ37bv8w
|
files/37251-tekhnologicheskaya-karta-uroka-myagkij-znak-na-kontse-imjon-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh.docx
| 26,818 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38782-turnir-znatoki-russkogo-yazyka
|
Знатоки русского языка
|
Цель: развивать интерес к изучению родного языка, формировать положительную мотивацию школьной деятельности, формировать навык коллективной работы.
|
Екимова Татьяна Владимировна
|
2017-01-26
|
https://yadi.sk/d/kdcoBGly3B3Hc2
|
files/38782-turnir-znatoki-russkogo-yazyka.rar
| 2,185,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38797-povtorenie-izuchennogo-materiala-po-teme-imya-sushchestvitelnoe
|
Повторение изученного материала по теме. Имя существительное
|
Цель: повторить изученное об имени существительном, совершенствовать навык выученных орфограмм на письме; дать учащимся представление о номинативной функции слова; расширять словарный запас учащихся; развивать память, внимание, умение анализировать, познавательные способности учащихся; воспитывать интерес к языковым явлениям; расширить знания учащихся о зимующих птицах и воспитывать бережное отношение к природе.Оборудование: карточки для работ в группах, музыкальный релакс «Полет птицы», слайды и иллюстрации зимующих птиц.
|
Берлет Наталья Анатольевна
|
2017-01-26
|
https://yadi.sk/d/RqjzuBeM3BAL4W
|
files/38797-povtorenie-izuchennogo-materiala-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 926,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/3843-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi
|
Имя прилагательное как часть речи
|
Конспект урока разработан в соответствии ФГОС с применением активных форм обучения. По программе "Школа 2100".
|
Шемякина Ирина Сергеевна
|
2015-01-12
|
https://yadi.sk/d/8OvmBTzZe6QBA
|
files/3843-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi.docx
| 37,846 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38635-urok-koren-slova-odnokorennye-slova
|
Корень слова. Однокоренные слова
|
Цель:• обеспечить закрепление умения находить в речи родственные слова, учить выделять корень слова, различать однокоренные слова от формы слова;• развивать орфографическую зоркость, речь, память;• воспитывать аккуратность при письме.
|
Курбатова-Ефимова Татьяна Владимировна
|
2017-01-24
|
https://yadi.sk/d/n7xndujG3AhAbF
|
files/38635-urok-koren-slova-odnokorennye-slova.doc
| 45,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/39071-viktorina-na-temu-nash-velikij-moguchij-prekrasnyj-russkij-yazyk
|
Наш великий, могучий, прекрасный русский язык
|
Цель:- прививать любовь к родному языку;- закреплять знания и умения, полученные на уроках;- воспитание у уч-ся бережного отношения к русскому языку;- развитие интереса к глубому изучению русского языка во внеурочное время;- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке.Задачи:- формирование интереса к нему как у учебному предмету,- повышение общей языковой культурыОборудование:- высказывания писателей о русском языке;- плакат с ребусами;- карточки с заданиями.
|
Майбалаева Дамегуль Уалиевна
|
2017-01-30
|
https://yadi.sk/d/mi-O5N6x3Bo77d
|
files/39071-viktorina-na-temu-nash-velikij-moguchij-prekrasnyj-russkij-yazyk.docx
| 28,897 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38519-otkrytyj-urok-po-russkomu-yazyku
|
Приставка и её роль в слове
|
Цели: 1. Познакомить с ролью приставок, основными правилами правописания приставок.2. Формировать умение применять на практике правила правописания приставок.3.Развивать орфографическую зоркость, логику, познавательную активность, внимание, память, речь, творческую фантазию.3.Воспитывать интерес к русскому языку, умение думать и размышлять, прививать навыки самостоятельной работы.Оборудование: ноутбук, индивидуальные карточки, словесные игры.
|
Волкова Татьяна Алексадровна
|
2017-01-22
|
https://yadi.sk/d/XHkJgjtr3AN9uB
|
files/38519-otkrytyj-urok-po-russkomu-yazyku.docx
| 21,871 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/39000-sklonenie-imen-sushchestvitelnykh-datelnyj-padezh
|
Склонение имен существительных. Дательный падеж
|
Цель урока: способствовать развитию умения распознавать дательный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.Задачи:- создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имен существительных;- организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже;- развивать орфографическую зоркость; - создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы;- создать условия для положительной мотивации к учению, воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.
|
Мухамеджанова Жанар Серикбаевна
|
2017-01-29
|
https://yadi.sk/i/skxdJKyi3KxmFG
|
files/39000-sklonenie-imen-sushchestvitelnykh-datelnyj-padezh.docx
| 51,952 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/40901-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Закрепить и обобщить знания по разделу «Части речи" В данной разработке представлены разнообразные формы работы на уроке: работа в паре , в группе.
|
Кондрашова Светлана Викторовна
|
2017-02-24
|
https://yadi.sk/d/_wCPkM3G3EXtmS
|
files/40901-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 51,866 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/40497-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
|
Гусельникова Валентина Ильинична
|
2017-02-18
|
https://yadi.sk/d/xJe6zXZN3EEE5M
|
files/40497-imya-sushchestvitelnoe.doc
| 52,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/40006-tetrad-pomoshnik
|
Тетрадь- помощник
|
Ученикам, которые изучают орфограммы и учатся грамотно писать.
|
Шаймерденова Звайра Кадырбаевна
|
2017-02-10
|
https://yadi.sk/d/QLmr6iDG3Dozr5
|
files/40006-tetrad-pomoshnik.docx
| 240,043 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/39347-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
1.Конспект урока по ФГОС средствами УМК с комментариями по формированию УУД. Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное»2. Автор:Учитель начальных классов МБОУ Сопычевская Сош3. Основное содержание.Тип урока: Урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.Дидактическая цель:• создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.Задачи урока:• Формировать умения распознавать одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные;• Развивать умение сравнивать и делать выводы.• формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;• работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;• воспитывать интерес к предмету.Основной дидактический метод:• частично – поисковыйДидактические средства:• учитель – презентация;• учащихся – тетрадь, учебник, тетрадь с печатной основой, таблицаОборудование:• «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого - 3 класс• компьютер +проектор• маркерные доски
|
Петровская Светлана Васильевна
|
2017-02-01
|
https://yadi.sk/d/wQBJQ1ru3CJXjV
|
files/39347-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 8,405 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/39892-konspekt-uroka-russkij-yazyk
|
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
|
Цель: познакомить с образованием и правописанием слов с удвоенной буквой согласного, пришедших из других языков.Планируемые результаты:предметные: научатся писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить необходимую информацию в словаре и учебнике, анализировать ее содержание;личностные: научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.
|
Гричиненко Светлана Александровна
|
2017-02-09
|
https://yadi.sk/d/hv4JxUCK3KcYNu
|
files/39892-konspekt-uroka-russkij-yazyk.doc
| 71,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/39119-tekst-chto-eto-takoe
|
Текст-что это такое
|
Цель: сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков.Задачи: закрепить знания учащихся в области орфографии; закреплять умение делить текст на предложения; формировать умение строить грамматически верные предложения; развивать речь детей, наблюдательность, внимание.
|
Рябова Татьяна Анатольевна
|
2017-01-30
|
https://yadi.sk/d/SrLHlWnz3Kss8S
|
files/39119-tekst-chto-eto-takoe.doc
| 45,056 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38974-tekhnologicheskaya-karta-uroka-suffiksy-ek-ik-v-sushchestvitelnykh
|
Суффиксы –ек-, -ик- в существительных
|
Цели. Образовательная: научить писать слова с орфограммой «Суффиксы –ек-, -ик- в существительных».Развивающая: Развивать умение распознавать в тесте слова, обозначающие признаки предметов.Развивать связную речь учащихся, орфографическую зоркость,Воспитательная:Воспитывать у детей интерес к русскому языку.
|
Босамыкина Анастасия Алексеевна
|
2017-01-29
|
https://yadi.sk/d/LVOFlZv_3KzoAy
|
files/38974-tekhnologicheskaya-karta-uroka-suffiksy-ek-ik-v-sushchestvitelnykh.docx
| 23,778 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/39419-konspekt-uroka-razbor-imen-sushchestvitelnykh-po-sostavu
|
Разбор имен существительных по составу
|
Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.Задачи урока: Уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», «основа»; создать условия для формирования умения разбирать слово по составу с опопрой на алгоритм. Развивать память, внимание, мышление, связную речь, орфографическую зоркость; развивать умение ставить учебные задачи. Воспитывать потребность оценивать свою деятельность; воспитывать доброе отношение друг к другу.
|
Паденькова Наталия Олеговна
|
2017-02-02
|
https://yadi.sk/i/QMVvnFhx3KiYuy
|
files/39419-konspekt-uroka-razbor-imen-sushchestvitelnykh-po-sostavu.doc
| 45,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/40355-gde-ya-zhivu
|
Где я живу
|
План урока разработан по русскому языку для классов с казахским языком обучения. Здесь ученики учатся проговаривать слова, составлять предложения. Некоторые ученики составляют короткие рассказы о своем селе или городе, где они живут.
|
Култаева Жадра Киревхановна
|
2017-02-16
|
https://yadi.sk/d/hIAI6zKu3E9Xo6
|
files/40355-gde-ya-zhivu.docx
| 24,495 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/4074-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami
|
Правописание частицы - не- с глаголами
|
Познакомить учащихся с ролью частицы - не - и её раздельным написанием с глаголами. Развивающая: Совершенствовать умение употреблять и правильно писать частицу не с глаголами, обогащать словарный запас школьников. Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к предмету, формирование познавательной самостоятельности и творческой позиции ученика.
|
Хилимончик Наталья Александровна
|
2015-01-16
|
https://yadi.sk/d/73X9SnMTe67tp
|
files/4074-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami.docx
| 18,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/38829-antonimy
|
Антонимы
|
Краткосрочный план Четверть 1 Время 13.50Предмет: русский язык Класс 3 «В» Аудитория каб №10Учитель: Сундетбаева Н.С.Тема урока: АнтонимыЦель обучения: научить правильно употреблять антонимы в речи ,выяснить их роль.Задачи : создать условия для систематизации знаний об антонимах, способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в в речи антонимы ,развитию устной и письменной речи ,расширить кругозор учащихся ,обогащать словарный запас., способствовать созданию эмоционального положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.Результаты обучения:Ученик А самостоятельно может находить антонимы , выделяет их, умеет находить в тексте слова, умеет писать письмо по памяти, находить границы в тексте.Ученик В самостоятельно находит в тексте антонимы , выделяет их.Ученик С умеет списывать текст, выделяет антонимыПлан урокаЭтапы урока/ времяДействияОцениваниеРесурсыУчительУченикВводная частьАктуализация пройденногоПодготовка к обучению (разминка, объединение в группы)Встанем в круг, взявшись за рукПривет соседУлыбнись мне в ответЯ хочу, чтобы ты не грустилВсем улыбки свои подарилРазбивка на группы (по цвету полосок) Какое у вас настроение?Мозговой штурм «Кроссворд»Разгадайте какое слово получилось?Прочитайте слово, которое получилось?Какова тема сегодня нашего урока?Что это за слова?Какое значение имеют эти слова?Как вы думаете на уроке рус .языка о чем мы будем говорить?Сегодня мы поговорим о антонимах.Работа в тетрадях: Чистописание . Какое сегодня число? Какое слово у вас прописано? Поберите к нему противоположное слово.Добрый - злойДинамическая игра: «Решето»Учитель называет стоящим детям по цепочке слова, они подбирают к ним антонимы.Зима, белый, работать, упал, жар, налево, утренний, добрый, урок, новый, загадки, свет , включать, заболеть, короткий, день.Повторяют за учителем, взявшись за рукиОценивание «большой палец»Учащиеся распределяются на группыОбсуждение в группе, выработка правил поведения в группеАнтонимыДают пояснение о словах добрый - злойДелают вывод ,что антонимы это слова -противоположные по значению, отвечают на вопрос.Дети подбирают антонимы ,кто справился с заданием тот садится ,кто нет тот в решете .оценивание «Большой палец»музыкаЛисты с кроссвордами и заданиямиНаглядность кроссвордПрезентация нового материалаПрочитайте, и найдите нужные по смыслу послорвицы пословицы и найдите в них слова противоположные по значению?Доброе слово лечит ,злое калечит. Учение свет,неучение тьма. Лучше горькая правда ,чем сладкая ложь. Маленькое дело,лучше чем большое безделье. Легче друга потерять ,чем найтиКакой частью речи могут быть антонимы?Антонимы могут быть именем существительным,именем прилагательным ,глаголомСпишите, выделяя антонимыПонаблюдайте за антонимами . Что вы заметили?Какими частями речи они являются?Физминутка для глаз и телаЗакройте глазки, откройте (2 раза)Посмотрите вверх-вниз(2 раза)Далеко-близко(3 раза)Налево-направо(3 раза)Поднимите ручки, опустите.Наклонитесь вперед, выпрямитесь.Вдохните, выдохните.Садитесь.Кто был внимательным? Какие антонимы я вам называла?Ученики читают и находят по смыслу пословицы с доски, обсуждают в парах. Находят антонимы и выделяют их. Ученики работают по карточкам оценивают друг друга. Записывают в тетрадь и на доску, подбирая антонимыВыполняют физминутку под музыкуСлова противоположные по значению называются антонимыКарточки с текстомПрезентация Power Paint физминуткаПрактическое применение нового материлаЗаданияСтратегия « Работа для красного карандаша»ПОДБЕРИ АНТОНИМЫ К ВЫДЕЛЕННЫМ СЛОВАМНа пляже песок сухой ,а у воды ------------------------------------------------------- ------------- Переходя улицу ,смотри налево ,потом ----------------------------------------------------------- В автобус надо входить через переднюю дверь ,а выходить через ------------------------ В поезде дедушка спал на нижней полке ,а я -------------- полке У берега озеро мелкое ,а дальше --------------------------------------------------------------- ---- Какие слова из текста можно отнести к форме одного и того же слова? Подчеркните их. Выделите антонимы .Взаимопроверка.Читают текст, подбирают нужные слова, выделяют антонимыкарточки с текстомЗаключительная частьРефлексияДомашнее задание правило, карточка с упр.Продолжите предложение:9. РефлексияКому понравилось путешествие? Нарисуйте на доске улыбающегося смайлика, если нет- грустного.10.Итог.-Какие слова называются антонимами?-Слова каких частей речи могут быть антонимами?-Скажите, как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы? (Чтобы наша речь была более яркой и выразительной)Ученики устно дают ответыучащиеся прикрепляют смайликиОценивание на смайлахСмайлики
|
Сундетбаева Назгуль Сагатовна
|
2017-01-27
|
https://yadi.sk/d/Xe7IhrDM3BAKi9
|
files/38829-antonimy.docx
| 51,129 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/41968-glasnye-zvuki-1-klass-i-vosstanovlenie-deformirovannogo-teksta-3-klass
|
Гласные звуки(1 класс) и Восстановление деформированного текста 3 класс
|
Тема: Развитие речи. Работа с деформированным текстомЦель: конструировать предложения из слов, текст из предложений.Задачи:Развитие речи на основе конструирования предложений, умения составлять логическую связь между словами в предложении.Расширение кругозора учащихся, активного словарного запаса.Воспитание истинной доброты, любви к природе.А также: формирование умения работать в группе, уважительного отношения к иному мнению - готовность признавать возможность существования разных точек зрения, понимания того, что каждый имеет право высказывать свою точку зрения, аргументируя ее; развитие вариативности сознания, умения анализировать, обобщать информацию.
|
Зиятдинова Розалия Маснавиевна
|
2017-03-17
|
https://yadi.sk/d/_YxNn04J3G7UXc
|
files/41968-glasnye-zvuki-1-klass-i-vosstanovlenie-deformirovannogo-teksta-3-klass.docx
| 23,976 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/24660-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye
|
Имена существительные собственные и нарицательные
|
Цель:-Формировать понятие об именах собственных и нарицательных имён существительных;Задачи:-Углубить знания об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных. -Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; формировать орфографический навык; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.-Научить правописанию слов, относящихся к данным группам, ставить кавычки в названиях газет, журналов, книг, фильмов, предприятий, учреждений.- Расширить знания учащихся по истории Олимпийских игр.-Воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность, потребность в здоровом образе жизни, любовь к родному языку, Родине.
|
Кравченко Светлана Васильевна
|
2016-03-06
|
https://yadi.sk/d/Wp7f3m3zpwdXu
|
files/24660-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.docx
| 33,579 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/41205-pristavki
|
Приставки
|
Цели:Регулятивные:· Учимся использовать установленные правила при разборе слов.Познавательные:· Перерабатывать полученную информацию о приставке как значимой части основы слова, с помощью которой можно образовывать родственные слова.· Расширять представления учащихся о том, что основа может состоять из одной, двух или трёх частей.· Развивать у учащихся память, мышление, внимание, речь.Коммуникативные:· воспитывать положительную мотивацию к русскому языку, чувство дружбы и взаимопомощи.
|
Коломиец Ольга Анатольевна
|
2017-03-01
|
https://yadi.sk/d/c4CbuFd93Es7qj
|
files/41205-pristavki.docx
| 32,241 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/41964-konspekt-uroka-po-zdorovyu-sberegayushchej-tekhnologii-slovo-predlozhenie-tekst
|
Слово. Предложение. Текст
|
Цель и задачи:формирование представления о языке как средстве общения в процессе развития навыков устной и письменной речи; закрепить умение оформлять предложение на письме;обобщить знания о слове, предложении и тексте;развивать у учащихся внимание и речь;воспитывать чувство взаимоуважения, помощи окружающим;прививать интерес к предмету.
|
Исаева Ксения Николаевна
|
2017-03-17
|
https://yadi.sk/d/9NkxbGiJ3G74MM
|
files/41964-konspekt-uroka-po-zdorovyu-sberegayushchej-tekhnologii-slovo-predlozhenie-tekst.docx
| 27,642 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/41087-imenitelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh
|
Именительный падеж имен существительных
|
Цель: - формирование представления об изменении имен существительных по падежам, знакомство с именительным падежом.Задачи:- обобщить знания учащихся об имени существительном как части речи,- повторить изменение имен существительных по родам, числам, падежам, - познакомить с именительным падежом имен существительных, учить определять существительные в именительном падеже,- учить овладевать учебными действиями с языковыми единицами;-развивать умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач,- воспитывать взаимодействие со взрослыми и сверстниками, прививать интерес к предмету.Планируемые результаты:- учащиеся имеют представление об именах существительных,-имеют представление об изменении имен существительных по падежным вопросам, об именительном падеже имени существительного,-взаимодействуют со взрослыми и сверстниками,-проявляют речевую и мыслительную активность, интерес к предмету.
|
Угрюмова Галина Николаевна
|
2017-02-27
|
https://yadi.sk/d/NraHBowD3EjCtm
|
files/41087-imenitelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 26,581 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/41033-urok-russkogo-yazyka-slovo-sostav-slova
|
Слово. Состав слова
|
Данный урок разработан для учащихся 3 классов и имеет целью сформировать умения распознавать и правильно употреблять в речи антонимы и синонимы; развивать внимание, речь, память, мышление; воспитывать интерес к предмету, аккуратность, нравственные качества. В ходе урока учащиеся выполняли такие задания как: каллиграфическая минутка, прием "Пожелания", прием "Поляна рассыпанных пословиц", корзина идей, мозговой штурм и другие.
|
Булекбаева Айман Оразбаевна
|
2017-02-27
|
https://yadi.sk/d/Hi0D1WzD3EgKSa
|
files/41033-urok-russkogo-yazyka-slovo-sostav-slova.docx
| 19,413 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/42147-datelnyj-padezh-imeni-sushchestvitelnogo
|
Дательный падеж имени существительного
|
Конспект урока по русскому языку в соответствии с ФГОс
|
Рохлина Екатерина Александровна
|
2017-03-21
|
https://yadi.sk/d/8NVhucmB3GBqg2
|
files/42147-datelnyj-padezh-imeni-sushchestvitelnogo.docx
| 28,763 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/4223-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-tema-glagol
|
Глагол
|
В своей работе использую различные современные образовательные технологии. Учащиеся класса создают проекты по различным учебным предметам. Разработала и реализую на своем классе воспитательную программу отряда, ориентированного на здоровый образ жизни. Большое внимание уделяю информационно-коммуникативным технологиям: создаю мультимедийные пособия, использую на уроках компьютерные тесты и тренажеры, интерактивные пособия, развивающие компьютерные игры по окружающему миру.Уроки строю с учетом особенностей проблемного метода обучения, учу детей самостоятельно находить новую информацию, работать в группах, дискуссировать, доказывать свое мнение и слушать мнение другого.
|
Меркулова Евгения Николаевна
|
2015-01-19
|
https://yadi.sk/d/zUg75nYBe5HfU
|
files/4223-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-tema-glagol.doc
| 56,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/43456-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-a-klasse-na-temu-oboznachenie-zvuka-y-posle-zvuka-ts
|
Обозначение звука "ы" после звука ц
|
Цель урока: знакомство с правописанием звука [ы] после звука [ц].Задачи:Образовательные:- формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму;- наблюдать за способами обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова;- знакомство и закрепление правила, отработка написания слов с изучаемой орфограммой.Развивающие:- развивать наблюдательность, произвольное внимание;- развивать коммуникативные навыки при общении с учителем, формулировании ответов и вопросов.Воспитательные:- воспитывать ценностное - отношение к родному языку.
|
Шибанова Юлия Максимовна
|
2017-04-13
|
https://yadi.sk/d/XzWwFGcF3Gv4Bv
|
files/43456-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-a-klasse-na-temu-oboznachenie-zvuka-y-posle-zvuka-ts.docx
| 25,452 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/40961-umenshitelno-laskatelnye-formy-muzhskikh-i-zhenskikh-imen-v-russkom-yazyke
|
Уменьшительно - ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке
|
Педагогическая цель: Развитие умений образовывать имена существительные от основ существительных при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов, выделять суффиксы, определять значение суффиксов. Дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых обобщённых (словообразовательных) значений суффиксов.Учащиеся научатся образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно-ласкательным значением), осознавать значимость использования таких слов для успешного общения.Познавательные УУД: развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам.Регулятивные УУД: развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование предстоящей работы (составление плана), осуществление познавательной и личностной рефлексии.Коммуникативные УУД: развитие умения слушать и понимать других; умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в паре и группе.Личностные УУД: развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции, умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Красовская Татьяна Анатольевна
|
2017-02-26
|
https://yadi.sk/d/cJh8Q5J03Ed75r
|
files/40961-umenshitelno-laskatelnye-formy-muzhskikh-i-zhenskikh-imen-v-russkom-yazyke.docx
| 27,286 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/41245-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh
|
Правописание безударных гласных
|
Цель урока: научиться распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова с безударными гласными.Задачи урока: 1. Научиться распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, отрабатывать умение подбирать проверочные слова, работать над лексическим значением слова. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, наблюдательность, навыки работы с учебником и тетрадью, моторику. Воспитывать умение работать в коллективе, в парах, интерес к родному языку, любовь и уважение к близким, семье.
|
Локтева Наталья Алексеевна
|
2017-03-02
|
https://yadi.sk/d/bZ7G8v-W3EuseT
|
files/41245-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh.doc
| 87,552 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/4275-rol-sushchestvitelnogo-v-rechi
|
Роль существительного в речи
|
Тема урока: Роль существительного в речи.Ожидаемые результаты (критерии успеха): Ученики знают, называют понятия: роль имени существительного в речи. Ученики умеют определять синтаксическую роль имени существительного . Ученики распознают синтаксические признаки имен существительных, моделируют и реконструируют предложения, аргументируют и делают выводы.
|
Катьетова Оксана Сергеевна
|
2015-01-20
|
https://yadi.sk/d/6aXzOTKle6w2Q
|
files/4275-rol-sushchestvitelnogo-v-rechi.docx
| 23,581 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/42325-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Цель- обобщить изученные знания об имени существительном, как части речи.Задачи:· повторить и обобщить все знания об имени существительном ;· повторить правописание словарных слов.· сравнить имя существительное в трёх различных языках: русском, казахском и английском и сделать вывод;· развитие учебной мотивации и познавательного интереса к тайнам родного языка и иностранных языков, изучаемых в школе;· развитие мышления, речи учащихся; воспитание уважения к родному и иностранным языкам.
|
Кара Елена Владимировна
|
2017-03-23
|
https://yadi.sk/d/cxfLOHOW3GHbHs
|
files/42325-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 30,566 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.