page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/5657-tri-tipa-skloneniya
|
Три типа склонения
|
Цель: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.Задачи:• Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия "склонение имен существительных"; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.• Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.• Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать культуру общения, самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.Тип урока: формирование новых знанийФорма урока: решение проблемной ситуации.
|
Клюева Ольга Васильевна
|
2015-02-11
|
https://yadi.sk/d/C5zjKUbmecFtv
|
files/5657-tri-tipa-skloneniya.doc
| 90,624 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/55-proverka-slov-s-parnymi-soglasnymi-v-korne-i-na-konce-slov
|
Проверка слов с парными согласными в корне и на конце слов
|
Цель урока: Создать условия для закрепления умения проверять парную согласную на конце и в середине слов.Задачи: показать разные способы подбора проверочных слов для слов с изучаемой орфограммой; активизировать словарный запас учащихся при подборе проверочных слов. воспитывать культуру поведения на уроке (Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними).
|
Зарицкая Елена Викторовна
|
2014-03-14
|
https://yadi.sk/d/LVgJPSFWe8vfU
|
files/proverka-slov-s-parnymi-soglasnymi-v-korne-i-na-konce-slov.zip
| 2,066,654 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/56877-nablyudaem-za-oblakami
|
Наблюдаем за облаками
|
УМК: ГармонияТип урока:Тема: Наблюдаем за облакамиЦель: Обучение написанию сочинения.Задачи:1.Образовательные:- Учить использовать художественные средства, создавать свои сравнения, эпитеты.2.Воспитательные:-Воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.3.Развивающие:- Развивать умения строить предложения, создавать грамотно построенные тексты;- Развивать картинную речь и наблюдательность.Планируемые результаты:Предметные:- Соотносят текст и заголовок, подбирают заголовок к тексту;- Составляют рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.Метапредметные:Познавательные:- Применяют умение выявлять сущность и особенности объектов.-Применяют умение картинной речи.Регулятивные:-Умеют проверять готовность к уроку под руководством учителя;-Оцениваю свою работу на уроке.Коммуникативные:-Участвуют в диалоге, беседе;-Отвечают на вопросы учителя.
|
Романова Наталья Владимировна
|
2018-04-08
|
https://yadi.sk/d/fCyRb7CR3aCYnj
|
files/56877-nablyudaem-za-oblakami.docx
| 26,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/57880-chastitsa-ne-s-glagolami
|
Частица не с глаголами
|
Расширить знания о служебных частях речи.Познакомить с отрицательной частицей не,правописанием этой частицы.
|
Швецова Надежда Васильевна
|
2018-05-03
|
https://yadi.sk/d/_5jNWJT73aARff
|
files/57880-chastitsa-ne-s-glagolami.doc
| 52,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/57113-predlog-i-pristavka
|
Предлог и приставка
|
Тема: Предлог и приставка.Тип урока: - урок открытия новых знаний (ОНЗ).Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная, групповая.Образовательные:-организовать деятельность учащихся в приобретении навыков распознавать предлоги и приставки;-способствовать формированию познавательных и практических умений учащихся на всех этапах урока;-содействовать созданию условий для самостоятельной работы учащихся.Развивающие:-содействовать быстрой актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений и способов действий;-создать условия для развития логического мышления, грамотной письменной и устной речи;-содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррецию учебной деятельности.Воспитательные:-содействовать осознанию учащимися важности изучаемого предмета;-помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;-содействовать развитию у детей умений общаться;
|
Ягафарова Гульназ Венеровна
|
2018-04-13
|
https://yadi.sk/d/NXGFO93V3aBz34
|
files/57113-predlog-i-pristavka.docx
| 31,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/57850-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi-glagoly-sinonimy-i-glagoly-antonimy
|
Значение и употребление глаголов в речи. Глаголы –синонимы и глаголы-антонимы
|
Тема: Значение и употребление глаголов в речи. Глаголы –синонимы и глаголы-антонимы.Цель: Формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы, расширять словарный запас, воспитывать стремление к познанию.Задачи:1.Образовательные: Закрепить знания детей о глаголе, как о части речи. Закреплять умение подбирать к определенным глаголам синонимы и антонимы, употреблять их в речи. Учить высказывать свои мысли и понимать позицию собеседника. 2. Развивающие: Развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать свою деятельность. Развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь учащихся. Развивать интерес у детей к предмету. Развитие обще-учебных навыков. 3. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, ответственность, Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества. Планируемые результаты: обучающиеся, опираясь на существенные признаки, научатся распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы –синонимы и антонимы в речи .
|
Грачёва Светлана Вениаминовна
|
2018-05-03
|
https://yadi.sk/d/rW7XKGsu3aASpe
|
files/57850-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi-glagoly-sinonimy-i-glagoly-antonimy.docx
| 27,097 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/57335-okonchaniya-imen-prilagatelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle
|
Окончания имен прилагательных во множественном числе
|
Познакомить с родовыми окончаниями имен прилагательных; продолжить знакомство обучающихся со смысловым значением имён прилагательных; закрепить умения задавать вопросы от существительного к прилагательному. Углублять представления обучающихся о роли имён прилагательных в речи людей; формировать навык согласования существительное + прилагательное.
|
Гринь Марина Викторовна
|
2018-04-18
|
https://yadi.sk/d/hWr78RI33aBEBH
|
files/57335-okonchaniya-imen-prilagatelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle.docx
| 37,675 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/57087-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi
|
Значение и употребление глаголов в речи
|
Формировать умения распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи. – обучить распознавать глагол среди других частей речи и совершенствовать этот навык. – развитие речи, операций мышления (анализ, синтез, обобщения и т.д.), расширять словарь учащихся, развивать умение правильно употреблять глаголы в речи;– воспитывать аккуратность, любовь к языку, уважительное отношение друг к другу, работая в парах. -обучающиеся, опираясь на существенные признаки, научатся распознавать глаголы среди других частей речи; -создать условия учащимся для самостоятельного формирования выводов на основе своих наблюдений и сравнений; находить глаголы в предложении и правильно ставить вопросы Что делать? Что делают? Что сделал?;-выполнять творческие задания;- слушать собеседника и вести диалог;- оценивать себя, границы своего знания и незнания;-работать в паре и оценивать товарища.
|
Потоцкая Татьяна Пантелеймоновна
|
2018-04-12
|
https://yadi.sk/d/JalKzKZb3aC5Cx
|
files/57087-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi.docx
| 91,447 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/55712-urok-russkogo-yazyka-po-teme-rod-imjon-sushchestvitelnykh
|
Род имён существительных
|
Цель Создать условия для развития умения определять род имени существительного. Задачи Познакомить с понятием род имён существительных через наблюдение и проблемно-поисковую работу учащихся;Развивать логическое мышление, умение выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения, развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, осознание необходимости самосовершенствования, желания осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.
|
Лукъянчикова Галина Александровна
|
2018-03-14
|
https://yadi.sk/d/oht7ECkT3TsmKp
|
files/55712-urok-russkogo-yazyka-po-teme-rod-imjon-sushchestvitelnykh.rar
| 7,110,001 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58741-obuchayushchee-sochinenie-s-elementami-rassuzhdeniya-matrjoshka-russkij-suvenir
|
Матрёшка – русский сувенир. Обучающее сочинение с элементами рассуждения
|
Технологии: системно-деятельностного подход, технология проблемного диалога, ИКТ, технология здоровьесбережения (динамические паузы, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся).Цель: обучить приёмам написания сочинения – рассуждения.Задачи:а) образовательные: рассмотреть отличия в построении текстов повествования, описания, рассуждения, вовлекая учащихся в проблемный диалог; опираясь на знания учащихся, выстроить структуру текста - рассуждения, познакомить с основными приёмами и понятиями: тезис (цитата), доказательства, вывод, слова - «мостики»; на основе реализуемого проекта «Матрёшка – русский сувенир» учить построению связного текста, опираясь на коллективно составленный план; развивать умение обосновывать свое мнение, обобщать, выделять главное; б) развивающие: развивать логическое мышление, познавательную активность и связную речь учащихся, орфографическую зоркость, обогащать словарный запас; формировать умение слушать и слышать собеседника, оказывать посильную помощь товарищу, работая в парах; создавать условия для дифференцированной работы на уроке. в) воспитательные: воспитывать гордость за свою Родину, за русских мастеров-умельцев; интерес к народному творчеству; г) здоровьесберегающие: создать комфортные условия для выполнения творческой работы по написанию сочинения; мотивировать учащихся на ситуацию успеха.
|
Зеткина Юлия Александровна
|
2018-05-24
|
https://yadi.sk/d/P0Aqf9TD3a9FJ8
|
files/58741-obuchayushchee-sochinenie-s-elementami-rassuzhdeniya-matrjoshka-russkij-suvenir.docx
| 41,752 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58457-sklonenie-imen-sushchestvitelnykh
|
Склонение имен существительных
|
Цель урока: учить различать три склонения существительных, познакомить учащихся с перелетными и зимующими птицами родного края.Задачи урока: а) учить учащихся самостоятельно формулировать цели и задачи урока; б) исходя из поставленной проблемы, учить выдвигать гипотезы для решения поставленной задачи; в) путём организованной учителем поисковой работы и использования методов наблюдения и сравнения, помочь учащимся без помощи учебника определить три группы склонения существительных.УУД, формируемые на уроке: - личностные: развивать познавательный интерес к языку, коммуникативную активность, оценивать усваиваемое содержание знаний; - коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; - познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обращаться к предыдущему опыту решения орфографических задач, работать с правилом в учебнике, сравнивать результаты поиска с учебником; - регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок.
|
Сергеева Виктория Борисовна
|
2018-05-19
|
https://yadi.sk/d/3rlOYAL-3a9VH4
|
files/58457-sklonenie-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 30,297 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/59002-povtorenie-glavnye-i-vtorostepennye-chleny-predlozheniya
|
Повторение. Главные и второстепенные члены предложения
|
Урок русского языка в 3 классе по теме «Повторение.Главные и второстепенные члены предложения».
|
Севрюкова Валерия Валерьевна
|
2018-05-30
|
https://yadi.sk/d/bflbmyml3a8vKd
|
files/59002-povtorenie-glavnye-i-vtorostepennye-chleny-predlozheniya.docx
| 21,289 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/57345-razdelnoe-napisanie-predloga-so-slovami
|
Раздельное написание предлога со словами
|
Тема урока: «Раздельное написание предлога со словами».Задачи: 1. Формирование умения писать предлоги раздельно со словами, умения согласовывать предлоги со словами, обозначающими предметы; 2. развитие устной и письменной речи; 3. расширение активного словарного запаса; 4. развитие навыков само- и взаимоконтроля. Цели: Коррекционно-образовательные:упражнять учащихся в раздельном написании предлогов со словами, к которым они относятся, уметь употреблять предлоги в своей речи;Коррекционно-развивающие:- развивать устную связную речь, используя слова с предлогами;- развитие орфографической зоркости, целенаправленности в работе;- развитие мелкой и общей моторики, фонематического слуха;Коррекционно-воспитывающие:- воспитывать интерес к уроку, мотивацию к учению;Здоровьесберегающие:- осуществлять профилактику утомления учащихся через выборразнообразных здоровьесберегающих технологий ( физкультминутки,гимнастика для глаз), формирование основ ЗОЖ.
|
Ахметзянова Наталья Александровна
|
2018-04-19
|
https://yadi.sk/i/w7KqUvNN3aBCrF
|
files/57345-razdelnoe-napisanie-predloga-so-slovami.docx
| 728,909 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/55350-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozheniya
|
Знаки препинания в конце предложения
|
Конспект урока русского языка в 3 классе. УМК «Планета знаний»Знаки препинания в конце предложений (обобщение)Цель урока: повторение типов предложения по цели высказывания, по интонации;Задачи урока: • умение правильно ставить знаки препинания в конце предложений. • продолжать развивать орфографическую зоркость; • развивать грамотную связную речь. Тип урока: урок комплексного использования знаний и умений.
|
Дудка Анна Владиславовна
|
2018-03-04
|
https://yadi.sk/d/OMBsVNol3Tu2zW
|
files/55350-znaki-prepinaniya-v-kontse-predlozheniya.docx
| 20,910 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/56676-uchimsya-oboznachat-zvuk-y-posle-zvuka-ts
|
Учимся обозначать звук [ы] после звука ц
|
Цель: Сформировать правило правописания букв “ы-и” после “ц”Задачи урока: Образовательные: научить грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать; Развивающие: развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей; Воспитательные: воспитывать интерес к богатству русского языка, создать условия для формирования у школьников чувства взаимоуважения, умение работать в паре, в группе, индивидуально, формировать интерес к учению.
|
Букреева Кристина Александровна
|
2018-04-04
|
https://yadi.sk/d/2AvVFAVa3aChrZ
|
files/56676-uchimsya-oboznachat-zvuk-y-posle-zvuka-ts.docx
| 112,736 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/59106-rabota-s-tekstom
|
Работа с текстом
|
способствовать развитию у детей орфографической зоркости, словесно – логического мышления, умения рассуждать и анализировать, строить умозаключения, развивать устную речь.
|
Лукьященко Людмила Григорьевна
|
2018-06-03
|
https://yadi.sk/d/5Y2A7lwh3a8mmz
|
files/59106-rabota-s-tekstom.docx
| 24,313 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58843-vtorostepennyj-chlen-predlozheniya-opredelenie
|
Определение
|
Цели: Познакомить с второстепенным членом предложения – определением. Учить детей умению разграничивать понятия «часть речи» и «член предложения», «главные» и «второстепенные» члены предложения.Помочь овладеть практическими навыками выявления основных признаков определения.Учить сравнивать предложения с определениями и без них; выявить значение определений. Проверить сформированность понятий: «часть речи» и «член предложения», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол», «словосочетание», «главные» и «второстепенные» члены предложения, «подлежащее», «сказуемое», «предложение», «текст». Развивать умение определять члены предложения. Развивать орфографическую зоркость.Учить детей логически грамотно выстраивать предложения. Развивать познавательные и творческие способности учащихся, способность к анализу, синтезу, обобщению, сравнению.Воспитывать аккуратность при письме, ценностное отношение к богатству русского языка, интерес к занятиям по языку, используя игру, занимательные задания.
|
Коновалова Татьяна Александровна
|
2018-05-27
|
https://yadi.sk/d/0FU0khLn3a993w
|
files/58843-vtorostepennyj-chlen-predlozheniya-opredelenie.docx
| 30,731 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58338-pismennoe-izlozhenie
|
Письменное изложение
|
Данный конспект урока разработан в соответствии с ФГОС НОО.
|
Демидович Наталья Александровна
|
2018-05-17
|
https://yadi.sk/d/Cd799QXw3a9f74
|
files/58338-pismennoe-izlozhenie.docx
| 2,193,719 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/46683-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-tema-uprazhnenie-v-razlichenii-izuchennykh-padezhej-imen-sushchestvitelnykh-roditelnyj-i-vinitelnyj
|
Упражнение в различении изученных падежей имен существительных: родительный и винительный
|
Цели урока : создать условия для углубления знаний о падежах имени сущ. ,о формировании умений различать Р.п. и В.п. сущ. М.р.Планируемые результаты(предметные умения) :- учиться определять падеж существительных. одуш. м.р различными способами;-развивать языковое чутье(умение образовывать грамматическую форму Р.п. и В.п. имени сущ.)- развивать речь и мышление; - совершенствовать орфографию умения.Основные понятия: Р.п.и В.п. падеж ,одушевленных и неодушевленных существительных.Меж. Предметные связи: русский язык-культура речиОрганизация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.Учебно-методическое обеспечение: Русский язык : Учебник- 3 класс В.П. Канакина , В.Г. Гороцкий- М: Просвещение 2012г.Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер , мультимидийный проэктор, экран, колонки, презентация.
|
Синьшинова Юлия Сергеевна
|
2017-08-08
|
https://yadi.sk/d/_lzsAXh93LpAkf
|
files/46683-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-tema-uprazhnenie-v-razlichenii-izuchennykh-padezhej-imen-sushchestvitelnykh-roditelnyj-i-vinitelnyj.docx
| 28,725 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58-pravopisanie-pristavok
|
Правописание приставок
|
Цель урока: Организовать работу по формированию умения писать приставки правильно, независимо от их произношения.
|
Сабашникова Анастасия Леонидовна
|
2014-03-15
|
https://yadi.sk/d/S1ZA4WPbe8vda
|
files/pravopisanie-pristavok.doc
| 55,808 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6121-obobshchenie-znanij-ob-imeni-sushchestvitelnom
|
Имя существительное
|
Обобщение знаний об имени существительном. Повторение изученных правил.Цель: обобщить представления учащихся об имени существительном, закрепить умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять число и род; повторить изученные правила; развивать память, логическое мышление, умение оценивать свою работу.
|
Габдрахманова Эльмира Ринатовна
|
2015-02-19
|
https://yadi.sk/d/q0OG7hMsemmKw
|
files/6121-obobshchenie-znanij-ob-imeni-sushchestvitelnom.docx
| 12,565 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6088-rabota-s-tekstom
|
Работа с текстом
|
Цели:1. Знакомство с понятием текст.2. активизация в речи учащихся новых слов расти, верхушка дерева, засохла, сломал веточку.3. развивать качество и технику чтения4. развивать устную и письменную речь.Тип урока: комбинированныйМетод: интерактивный.Форма обучения: опрос, коллективная,индивидуальная.Оборудование: интерактивная доска, иллюстрации.
|
Ормаханова Нурсулу Бостандыковна
|
2015-02-18
|
https://yadi.sk/d/R07kojpqem8Si
|
files/6088-rabota-s-tekstom.docx
| 16,983 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/56144-konspekt-uroka-i-prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-izmenenie-glagolov-po-vremenam-3-klass
|
Изменение глаголов по временам
|
Цель: ввести понятие “изменение глаголов по временам” через постановку учебной проблемы и организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся.
|
Басистова Наталья Валерьевна
|
2018-03-25
|
https://yadi.sk/d/mcaEj3083Tjarj
|
files/56144-konspekt-uroka-i-prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-izmenenie-glagolov-po-vremenam-3-klass.zip
| 8,249,562 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58304-predlozhenie
|
Предложение
|
Урок обобщения, построенный с учетом требований ФГОС.
|
Климкина Елена Александровна
|
2018-05-16
|
https://yadi.sk/d/k9AjaXS03a9itB
|
files/58304-predlozhenie.zip
| 4,172,619 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/55026-izmenenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham
|
Изменение имен существительных по падежам
|
Урок разработан по УМК "Перспактива" и соответствует требованиям ФГОС начального образования.Цели: формировать умение определять именительный падеж существительных; показать роль имени существительного в именительном падеже в предложении; работать над развитием речи учащихся.
|
Гладышева Марина Владимировна
|
2018-02-24
|
https://yadi.sk/d/TjPtnEmQ3Tuz39
|
files/55026-izmenenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham.docx
| 27,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/59705-master-klass-fragment-uroka-russkogo-yazyka-s-ispolzovaniem-interaktivnoj-doski-i-sistemoj-golosovaniya
|
Имя прилагательное. Фрагмент урока русского языка с использованием интерактивной доски и системой голосования
|
Цели и задачи урока: ●обобщить изученное по теме «Имя прилагательное»; формировать умения определять род, число, падеж имён прилагательных; ●развивать умения с ноутбуками с системой голосования и контроля знаний в парах и в группах; ●привить любовь к природе, к весенним первым цветам.
|
Колганова Елена Владимировна
|
2018-06-16
|
https://yadi.sk/d/rmqYSyM13a8AEE
|
files/59705-master-klass-fragment-uroka-russkogo-yazyka-s-ispolzovaniem-interaktivnoj-doski-i-sistemoj-golosovaniya.docx
| 949,942 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6138-razvitie-rechi-izlozhenie-zyablik-s-kolechkom
|
Развитие речи. Изложение «Зяблик с колечком»
|
Образовательные цели: Закрепить знания младших школьников о структуре текста (адаптированного) повествовательного характера (по жанру – рассказа) и о связи между частями текста. Выявить роль плана в развитии темы. Развивать умение полно и последовательно излагать содержание, точно употреблять слова. Формировать орфографическую зоркость, умение распознавать в словах орфограммы. Воспитывающие цели: Воспитывать любовь ко всему живому в природе. Прививать навыки фенологических наблюдений. Развивающиая цель: Развитие наблюдений, логического мышления, памяти. Деятельностная цель: формировать умение строить новое знание и применять его. Формирование УУД Личностные УУД: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний Познавательные УУД: Обучение работе с информацией, представленной в тексте изложения. Проводить сравнение, выбирая верное решение
|
Дмитриева Елена Васильевна
|
2015-02-19
|
https://yadi.sk/d/ps7wZefOen2Pv
|
files/6138-razvitie-rechi-izlozhenie-zyablik-s-kolechkom.docx
| 163,755 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/60009-napisanie-neproiznosimykh-soglasnykh
|
Написание непроизносимых согласных
|
Формулируют законы здоровья; соблюдают в практике письма основные орфографические нормы правописания корней слов; обнаруживают и исправляют ошибки.
|
Тюшкина Лариса Николаевна
|
2018-06-23
|
https://yadi.sk/d/rNZurvf_3a7vYJ
|
files/60009-napisanie-neproiznosimykh-soglasnykh.doc
| 1,161,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/55709-obobshchenie-znanij-po-teme-kak-obrazuyutsya-slova
|
Как образуются слова
|
Цель: совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объяснять значение суффиксов, приставок.
|
Лукъянчикова Галина Александровна
|
2018-03-14
|
https://yadi.sk/d/uicva0kZ3TsmLf
|
files/55709-obobshchenie-znanij-po-teme-kak-obrazuyutsya-slova.docx
| 77,972 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/44047-funktsionalnoe-chtenie-interesnoe-vokrug-nas-izuchaem-natsionalnuyu-valyutu-kazakhstana
|
Интересное вокруг нас. Изучаем национальную валюту Казахстана
|
Цели:развивать устную и письменную речь, креативность, взаимооценку и самооценку; научить оформлять тексты (заголовок, абзац и т.д.); попытаться восстановить деформированный текст по отдельным его частям, путем правильной расстановки предложений в тексте и слов в предложении, изменении формы слова, расстановки знаков препинания.
|
Садыкова Ольга Юрьевна
|
2017-05-01
|
https://yadi.sk/d/C7vrNLVV3HWR96
|
files/44047-funktsionalnoe-chtenie-interesnoe-vokrug-nas-izuchaem-natsionalnuyu-valyutu-kazakhstana.docx
| 32,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/61464-pravopisanie-tsya-i-tsya-na-kontse-glagolov
|
Правописание -тся и -ться в глаголах
|
Цель: организация исследование языкового материала для открытия способа выбора между -тся и -ться в глаголах.Задачи: осознают свою ответственность за «тех, кого приручили»; выполняют действия самоконтроля по ходу деятельности и её завершения; умеют коллективно отразить план действий в памятке; читают и понимают информацию, представленную в модельном виде, переводят её в словесную форму и используют для решения учебно-практических задач; моделируют способ применения правила написания –тся и –ться в глаголах и применяют открытый способ.
|
Булатовская Диана Анатольевна
|
2018-09-24
|
https://yadi.sk/i/j-3Q-_bhoIrGUw
|
files/61464-pravopisanie-tsya-i-tsya-na-kontse-glagolov.docx
| 216,449 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/58835-obuchayushchie-izlozhenie-s-elementami-sochineniya
|
Обучающее изложение с элементами сочинения
|
Цель урока: формирование умения планировать свою работу над изложением.Задачи урока:Образовательная: учить выделять части текста; учить правильному и последовательному построению предложений.Развивающая: развивать связную письменную речь учащихся в процессе составления и записи предложений.Воспитательная: воспитывать интерес к предмету «русский язык».
|
Голубятникова Алёна Александровна
|
2018-05-27
|
https://yadi.sk/d/X9lwkhUo3a99dt
|
files/58835-obuchayushchie-izlozhenie-s-elementami-sochineniya.doc
| 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/61520-odnorodnye-chleny-predlozheniya-s-elementami-pdd
|
Однородные члены предложения с элементами ПДД
|
Цель: Систематизировать и обобщить знания об однородных членах предложения и пунктуации при них .Задачи: Закрепить навык нахождения однородных членов предложения. Формировать пунктуационную зоркость. Развивать орфографическую зоркость. Обогащать словарный запас. Развивать логическое мышление. Воспитывать чувство товарищества, чувство взаимопомощи.
|
Галиева Люция Ильтезяровна
|
2018-09-24
|
https://yadi.sk/d/qLgXKqCsjiTJFg
|
files/61520-odnorodnye-chleny-predlozheniya-s-elementami-pdd.zip
| 3,132,073 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/62162-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami
|
Правописание частицы НЕ с глаголами
|
Правописание частицы НЕ с глаголамиЦель урока: формирование навыка правописания НЕ с глаголами.Задачи урока:Образовательные: углубить знания учащихся о глаголе как части речи познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами; обеспечить усвоение нового материала с помощью упражнений.Воспитательные: воспитание культуры учебного труда; создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.Развивающие: развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами; побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся; развивать внимание и память учащихся.Тип урока: открытие новых знаний.
|
Донгак Чодураа Кызылмаевна
|
2018-10-14
|
https://yadi.sk/d/Z1SgK0_ZNc2QVw
|
files/62162-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami.doc
| 67,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/61401-udarnye-i-bezudarnye-glasnye
|
Ударные и безударные гласные
|
Тема: Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.Цель: научится видеть и определять ударный и безударный гласный звук, видеть в словах данную орфограмму и уметь ее проверять.Задачи:Развивать умения выделять в словах ударный слог; распознавать ударные и безударные гласные.Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть и определять ударный и безударный гласный звук, будут видеть в словах данную орфограмму и уметь ее проверять, анализировать, объяснять и доказывать свое мнение.Тип урока: урок новых знаний.
|
Баталова Светлана Николаевна
|
2018-09-21
|
https://yadi.sk/d/hegzAtNbWfY1cA
|
files/61401-udarnye-i-bezudarnye-glasnye.docx
| 34,273 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/61941-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova
|
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к родному языку.
|
Черналева Ирина Сергеевна
|
2018-10-07
|
https://yadi.sk/d/jvGyWaLL12M2cg
|
files/61941-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.doc
| 62,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/61716-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya
|
Виды предложений по цели высказывания
|
Цель урока: познакомить учащихся с видами предложений по цели высказыванияЗадачи урока: образовательная – формировать понятие о видах предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) развивающая – развивать связную речь, мышление, обогащать словарный запас; формировать каллиграфический почерк воспитательная – продолжить работу по воспитанию у детей интереса к родному языку и его тайнам; воспитывать умение слушать и слышать учителя и одноклассников; аккуратность при выполнении письменной работы, внимательность
|
Четверикова Кристина Николаевна
|
2018-09-28
|
https://yadi.sk/d/txf7Kg3CTOQF8w
|
files/61716-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya.docx
| 31,719 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6230-testovye-zadaniya-po-teme-predlozhenie
|
Предложение
|
Тестовые задания по русскому языку для проферки сформированности знаний по теме "Преложение" у учащихся 3 класса.
|
Антонова Светлана Анатольевна
|
2015-02-20
|
https://yadi.sk/d/UG0Xrxu2eocp8
|
files/6230-testovye-zadaniya-po-teme-predlozhenie.doc
| 36,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63055-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-yazyku-tema-uroka-izmenenie-po-rodam-glagolov-proshedshego-vremeni
|
Изменение по родам глаголов прошедшего времени
|
Цель: показать, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе; учить писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени, определять род глаголов единственного числа прошедшего времени.Задачи:Обучающие:1.Познакомить учащихся с изменением глаголов в прошедшем времени по родам.2.Продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации.Развивающие:1.Развивать мышление, память, монологическую речь, воображение.2.Развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.3.Совершенствовать орфографические навыки.Воспитательные:1.Воспитывать любовь к родному языку2.Воспитывать внимание, усидчивость.3.Приучать к аккуратности и самостоятельности в работе.
|
Логиновских Людмила Николаевна
|
2018-11-05
|
https://yadi.sk/d/BoukLfxDNu_ZYA
|
files/63055-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-yazyku-tema-uroka-izmenenie-po-rodam-glagolov-proshedshego-vremeni.docx
| 47,075 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6227-zimnie-zabavy-detej
|
Зимние забавы детей
|
Цели:1.Формировать умения определять орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу.2.Развивать речь учащихся, самостоятельность, внимание, мышление, память, орфографическую зоркость.3. Воспитывать усидчивость, умение выслушивать ответы товарищей.Тип урока: Урок формирования знаний.Вид урока: Нестандартный. Урок – игра.Методы: Словесный, иллюстрированный, частично-поисковый.Формы: Групповая, в парах, фронтальная, групповая.Оборудование: Карточки, сюжетные картинки, кроссворд, контрольные листы, лестница успеха.
|
Ахметова Дария Каламтаевна
|
2015-02-20
|
https://yadi.sk/d/pN8sGbv1eoWCU
|
files/6227-zimnie-zabavy-detej.docx
| 634,218 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/61859-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya
|
Виды предложений по цели высказывания
|
Разработка урока русского языка в 3 классе соответствует требованиям ФГОС
|
Захарова Татьяна Анатольевна
|
2018-10-04
|
https://yadi.sk/d/V5dujdpzHDiilA
|
files/61859-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya.doc
| 44,032 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63081-konspekt-uroka-izmenenie-glagola-po-chislam
|
Изменение глагола по числам
|
создать условия для:-формирования умений определять на какие вопросы отвечают глаголы ед. и мн. ч;-развития навыка различать глаголы по числам;- формирования грамотного письма.
|
Массан Тамара Михайловна
|
2018-11-06
|
https://yadi.sk/d/g4zj4lG2NuCi8A
|
files/63081-konspekt-uroka-izmenenie-glagola-po-chislam.doc
| 71,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63128-obrashchenie
|
Обращение
|
Технологическая карта открытого урока
|
Захарова Диана Руслановна
|
2018-11-07
|
https://yadi.sk/d/rgLW9BoZ9JUIOg
|
files/63128-obrashchenie.doc
| 43,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/62850-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi
|
Значение и употребление глаголов в речи
|
Цель урока: формировать умения распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.Планируемые результаты: Личностные: формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности, применяют навыки делового сотрудничества в группе; выполняют творческие задания; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают себя, границы своего знания и незнания. Предметные: обучающиеся, опираясь на существенные признаки, научатся распознавать глаголы среди других частей речи; создают условия учащимся для самостоятельного формирования выводов на основе своих наблюдений и сравнений; находят глаголы в предложении и правильно ставят вопросы Что делать? Что делают? Что сделал?
|
Шарифуллина Наталья Александровна
|
2018-10-31
|
https://yadi.sk/d/CcYiRxkGl5Ju6g
|
files/62850-znachenie-i-upotreblenie-glagolov-v-rechi.docx
| 190,642 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6209-prilagatelnoe
|
Прилагательное
|
Задачи: обобщить знания об имени прилагательном; развивать умение распознавать прилагательные в тексте; уметь устанавливать связь прилагательного с существительным; определять род, число, падеж, правильно писать окончания прилагательных; воспитывать любовь к природе, окружающему миру.
|
Ставничая Галина Валерьевна
|
2015-02-20
|
https://yadi.sk/i/awEiCu7renuLn
|
files/6209-prilagatelnoe.doc
| 52,224 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63211-urok-skazka-vikhr
|
Вихрь
|
Цели: развивать умение распознавать имена существительные, прилагательные и глаголы, знать их характерные признаки.Данная разработка предназначена для проведения урока в коррекционной школе 8 вида.
|
Гресева Татьяна Ивановна
|
2018-11-08
|
https://yadi.sk/d/2XuakZ_WTwBTwA
|
files/63211-urok-skazka-vikhr.docx
| 14,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/62416-slozhnye-slova
|
Сложные слова
|
Русский язык, 3 класс, УМК «Школа 2100»Тема: «Сложные слова»Цель: познакомить с понятием «сложные слова», образованием сложных слов.Задачи урока: 1) обогащать словарный запас учащихся;2) развивать коммуникативные умения, творческие способности через исследовательскую деятельность на уроке;3) прививать интерес к русскому языку; воспитывать культуру интеллектуального труда.Тип урока: урок открытия новых знаний через исследовательскую деятельность.Методы обучения: проблемный, исследовательский, практический, деятельностный.Формы организации деятельности: индивидуальная, дифференцированная, работа в парах ,групповая.Образовательные технологии: технология проблемного обучения, технология развивающего обучения, технология урока на деятельностной основе, ИКТ.Применение проблемно-диалогической технологии принципиально меняет роль учащегося на уроке: теперь он - не слушатель, созерцатель, а исследователь, организатор своей деятельности.Применение инновационных методов и технологий обучения позволяет учащимся продвинуться еще на один шаг в овладении учебной деятельностью, т.е.- научиться учиться («умею учить себя);- развивать познавательную активность («люблю учиться, все интересно»); -поддерживать внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»); -совершенствовать элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя, и сам оцениваю свою деятельность»).Методической целью является создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся. Достигаю этого следующими путями:- создаю проблемные ситуации, коллизии;- использую компьютерную презентацию, разноуровневые и дифференцированные задания в учебной деятельности, позволяющие расширению возможностей подачи учебного материала, стремлению к саморазвитию;-использую разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт учащихся; -стимулирую учащихся к высказыванию собственного мнения; -оцениваю не только конечный результат, но и процесс деятельности; -поощряю стремление ученика находить свой способ решения, анализировать ответы свои и другие.
|
Жигала Светлана Ивановна
|
2018-10-21
|
https://yadi.sk/d/xsrmb6nTGg4p-A
|
files/62416-slozhnye-slova.rar
| 763,613 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63456-neproiznosimye-soglasnye
|
Непроизносимые согласные
|
Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление. Пятый урок из девяти Тип урока: урок закрепления Форма урока: групповая, индивидуальная. Цель урока: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в корне; отрабатывать алгоритм правописания слов с непроизносимыми согласными. Задачи урока: Образовательные: совершенствовать умения проверять и писать слова с непроизносимыми согласными;Развивающие: развивать речь, внимание, логическое мышление;Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение. Предполагаемый результат Предметный результат: Проверять слова с непроизносимыми согласными; подбирать родственные слова; делить слова на группы по видам орфограмм. УУД: Личностные: Признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач;Регулятивные: Определять формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовать своё рабочее место и работу;Познавательные: делать выводы на основе обобщения;Определять последовательность действий для решения предметной задачи;Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;Аргументировать свою точку зрения.
|
Ануфриева Светлана Федоровна
|
2018-11-14
|
https://yadi.sk/d/n2iVxQfmKyQijA
|
files/63456-neproiznosimye-soglasnye.docx
| 74,446 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63269-urok-russkogo-yazyka-po-teme-povtorenie-pravopisaniya-razdelitelnogo-tverdogo-i-razdelitelnogo-myagkogo-znakov
|
ПОВТОРЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ РАЗДЕЛИТЕЛЬНОГО ТВЕРДОГО И РАЗДЕЛИТЕЛЬНОГО МЯГКОГО ЗНАКОВ
|
Урок русского языка по теме «Повторение правописания разделительного твердого и разделительного мягкого знаков»
|
Кетова Ирина Валерьевна
|
2018-11-10
|
https://yadi.sk/d/NnbxwTADkoyNEQ
|
files/63269-urok-russkogo-yazyka-po-teme-povtorenie-pravopisaniya-razdelitelnogo-tverdogo-i-razdelitelnogo-myagkogo-znakov.rar
| 940,182 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63605-formy-slova-okonchanie
|
Формы слова. Окончание
|
формировать представление об изменении формы слова развивать умения различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, выделять окончание в словах развивать орфографическую зоркость при написании однокоренных слов обогащать словарный запас учащихся
|
Шпотаковская Елена Ивановна
|
2018-11-18
|
https://yadi.sk/d/QGDkf8vhTCIFtA
|
files/63605-formy-slova-okonchanie.docx
| 20,854 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63089-chasti-rechi
|
Части речи
|
Открытый урок русского языка по теме: «Путешествие по океану «Части речи». Обобщение и систематизация знаний о частях речи.
|
Иргибаева Динара Маратовна
|
2018-11-06
|
https://yadi.sk/d/iOwxleM1bxINxQ
|
files/63089-chasti-rechi.doc
| 54,272 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/64089-izmenenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham
|
Изменение имен существительных по падежам
|
Тип урока: урок формирования новых знанийЦель урока – познакомить учащихся с изменением имен существительных по падежам.
|
Халилова Елена Юрьевна
|
2018-11-27
|
https://yadi.sk/d/Kgr5CIQFnd0r-Q
|
files/64089-izmenenie-imen-sushchestvitelnykh-po-padezham.docx
| 14,878 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6332-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное
|
Цель: создать условия для систематизации изученных признаков имени прилагательного.Задачи: Определять грамматические признаки имени прилагательного; Отработать согласование имен существительных с именами прилагательными в роде, числе, падеже; Развивать монологическую речь и диалогическую.
|
Кулакова Ольга Сергеевна
|
2015-02-23
|
https://yadi.sk/d/x4R33yB3eqi2Y
|
files/6332-imya-prilagatelnoe.doc
| 77,312 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63606-odnokorennye-slova
|
Однокоренные слова
|
Тема: «Однокоренные слова. Корень слова» Проблема: Как определить какие слова называются родственными? Что такое корень слова? Какие слова называются однокоренными? Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.Задачи:1. Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова, развивать умение анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.2. Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать.
|
Баталова Светлана Николаевна
|
2018-11-18
|
https://yadi.sk/d/FHF7b90KG9RYEQ
|
files/63606-odnokorennye-slova.docx
| 55,229 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65227-r-r-obuchayushchee-izlozhenie-murlyka
|
Мурлыка. Изложение
|
Цель:– Развитие умений письменной речи – пересказ прослушанного и зрительного воспринятого текста, включающего слова с изученными орфограммами-буквами согласных в конце слова.
|
Щербицкая Наталья Ивановна
|
2018-12-18
|
https://yadi.sk/d/czwb9iQoeqBEGg
|
files/65227-r-r-obuchayushchee-izlozhenie-murlyka.docx
| 32,783 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/64040-pravopisanie-slov-s-parnymi-po-glukhosti-zvonkosti-soglasnymi-na-kontse-slov-i-pered-soglasnym-v-korne
|
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне
|
Задачи урока:Регулятивные:-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;-проговаривать последовательность действий;-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.Коммуникативные:-уметь оформлять свои мысли в устной форме;-слушать и понимать речь других.Познавательные:-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Елена Шпотаковская
|
2018-11-26
|
https://yadi.sk/d/FGLR_KOjffRe1g
|
files/64040-pravopisanie-slov-s-parnymi-po-glukhosti-zvonkosti-soglasnymi-na-kontse-slov-i-pered-soglasnym-v-korne.doc
| 59,392 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63909-rod-imen-sushchestvitelnykh
|
Род имен существительных
|
Актуализация знаний о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного, умение определять род имен существительных
|
Земляная Елена Владимировна
|
2018-11-24
|
https://yadi.sk/d/lmbrT_VDyEbvBg
|
files/63909-rod-imen-sushchestvitelnykh.docx
| 34,777 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/59385-sostav-slova
|
Состав слова
|
Конспект и презентация к уроку в 3 классе.
|
Павленко Валерия Викторовна
|
2018-06-09
|
https://yadi.sk/d/1DPlyaJF3a8Si4
|
files/59385-sostav-slova.rar
| 450,133 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65194-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya
|
Виды предложений по цели высказывания
|
Познакомить учащихся с видами предложений поцели выскказывания. научитьть распознавать данные предложения в текстах.
|
Клиндух Татьяна Леонидовна
|
2018-12-18
|
https://yadi.sk/d/bfou_JylQVYC_w
|
files/65194-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya.docx
| 40,359 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/64048-tekhnologicheskaya-karta
|
Корень слова
|
Цели урока: изучить понятие «корень слова» и научиться находить его в слове и правильно выделять.Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к нахождению корня в слове и его выделению.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов (новые понятия ).
|
Герасимова Анна Петровна
|
2018-11-26
|
https://yadi.sk/d/vseeYwSEeQ6txA
|
files/64048-tekhnologicheskaya-karta.docx
| 31,787 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/5747-zanimatelnaya-orfografiya
|
Занимательная орфография
|
Урок – исследование (проект) по русскому языку в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа». Цель: выработка навыков правописания научиться употреблять правила в написании учить успешно преодолевать орфографические трудности развивать каллиграфию, аккуратность воспитывать дружелюбное отношение друг к другу рассмотреть разновидность фантиков, узнать историю возникновения фантиков, провести исследовательскую работу с фантиками придумать свой эскиз к новому сорту конфет узнать о второй жизни фантиков выводы по исследованию.
|
Моисеева Вера Викторовна
|
2015-02-13
|
https://yadi.sk/d/G9CzJC1veeVWJ
|
files/5747-zanimatelnaya-orfografiya.rar
| 571,938 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/62380-urok-muzhestva-nikto-ne-zabyt-nichto-ne-zabyto
|
Никто не забыт, ничто не забыто
|
Цель: расширить представление детей о Великой Отечественной войне; воспитывать уважение к героическому прошлому страны, пробуждать сочувствие к людям старшего поколения; формировать положительную оценку таким нравственным качествам, как самопожертвование, героизм, патриотизм; формировать активную жизненную позицию, побуждать детей к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны; познакомить с произведениями адыгейской литературы о ВОВ.
|
Мешлок Фатимет Муровна
|
2018-10-19
|
https://yadi.sk/d/Ta8Q4auZWWeYHw
|
files/62380-urok-muzhestva-nikto-ne-zabyt-nichto-ne-zabyto.doc
| 174,592 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/64439-suffiks-i-ego-rol-v-slove
|
Суффикс и его роль в слове
|
Цель: Актуализировать знания обучающихся о роли суффиксов в нашей речи; развивать умения разбирать слова по составу. Организовать деятельность по формированию умения находить суффикс и определять его значение.Задачи: вывести алгоритм нахождения суффикса в слове; систематизировать знания детей о суффиксе, как части слова, его основных признаках: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем; значениях суффиксов; воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе.
|
Курочкина Татьяна Петровна
|
2018-12-04
|
https://yadi.sk/d/kxTK_R8vIpMv4w
|
files/64439-suffiks-i-ego-rol-v-slove.docx
| 44,275 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65391-razvitie-rechi-uchimsya-pisat-sochinenie
|
Развитие речи. Учимся писать сочинение
|
Открытый урок по русскому языку в 3 классеУчитель: Тихонова С.Ю.МБОУ «Ковранская СШ» Тема: Развитие речи. Учимся писать сочинениеЦель урока: обучение школьников написанию сочинения по картине. Задача урока: формирование универсальных учебных действий: Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства; Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать; 3. Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации
|
Тихонова Светлана Юрьевна
|
2018-12-21
|
https://yadi.sk/d/6wUyMsBs7CoKSg
|
files/65391-razvitie-rechi-uchimsya-pisat-sochinenie.docx
| 37,231 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63343-pravopisanie-slov-s-bezudarnymi-glasnymi-v-korne-3-j-klass
|
Правописание слов с безударными гласными в корне
|
Цель Формировать у детей интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к “живому” слову.Развивать умение распознавать безударные гласные в корне слова, а так же развивать умение видеть орфограмму “Правописание слов с безударными гласными в корне”, графически обозначать их.Уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки.
|
Даренская Ирина Сергеевна
|
2018-11-11
|
https://yadi.sk/d/qzvj84yWyrL6vA
|
files/63343-pravopisanie-slov-s-bezudarnymi-glasnymi-v-korne-3-j-klass.docx
| 29,550 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6466-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-chislam
|
Изменение имён существительных по числам
|
Цель: наблюдение над употреблением существительных во множественном и единственном числе; формирование умения образовывать множественное число; развитие внимания, памяти; воспитание доброго отношения к людям.
|
Урусова Лилия Таштимировна
|
2015-02-25
|
https://yadi.sk/d/ytb6MjEOetTTu
|
files/6466-izmenenie-imjon-sushchestvitelnykh-po-chislam.docx
| 20,506 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65552-korrektsionnoe-zanyatie-na-temu-sintaksicheskij-razbor-predlozheniya
|
Синтаксический разбор предложения
|
Цель урока: формирование обще учебных УУД в процессе коррекции темы развитие устной и письменной речи.
|
Швецова Кристина Александровна
|
2018-12-25
|
https://yadi.sk/d/H84cYVkUXA410w
|
files/65552-korrektsionnoe-zanyatie-na-temu-sintaksicheskij-razbor-predlozheniya.docx
| 23,499 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6548-glavnye-chleny-predlozheniya
|
Главные члены предложения
|
Ядром предложения является грамматическая основа, на уроке учащиеся казахской школы впервые знакомятся с главными членами предложения. План поурочного урока составлен по учебнику "Русския язык" "Алматы китап".Цель:1. Познакомить учащихся с предложениями различными по цели высказывания и интонации, способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса детей.2. Закреплять умение выделять главные члены и словосочета¬ния в предложении.3. Формировать орфографическую зоркость, навыки каллигра¬фического и грамотного письма.Тип урока: урок усвоения навыков и умений.
|
Ауелова Нелля Турганбековна
|
2015-02-28
|
https://yadi.sk/d/zBPLNmPFewLCN
|
files/6548-glavnye-chleny-predlozheniya.docx
| 16,358 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65586-izmenenie-glagolov-po-vremenam
|
Изменение глаголов по временам
|
Цель: Продолжать учиться изменять глаголы по временам.Учебные задачи:направленные на достижение личностных результатов: Л1: Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; Л2: Формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности; направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Р1: Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу; Р2: Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; П1: Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков; К1: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию; К2: Развивать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; К3: Развивать умение строить монологическое высказывание с учётом поставленной задачи. направленные на достижение предметных результатов обучения: Формировать умение распознавать время глагола; Формировать умение изменять глаголы по временам; Формировать умение образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глагола.
|
Бирюкова Диана Владимировна
|
2018-12-25
|
https://yadi.sk/d/tTKsRQH5k3pLOA
|
files/65586-izmenenie-glagolov-po-vremenam.docx
| 28,787 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65884-konspekt-uroka-russkogo-yazyka
|
Сложные слова и их правописание
|
Краткая аннотация урокаУрок открытия новых знаний, проводится в 3 классе. Организуется групповая работа, в процессе которой учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы по теме. В классе есть ребенок с диагнозом ДЦП, нуждающийся в создании особых условий обучения.Цель урока:создание условий для осознания и осмысления обучающимися новой информации (слова, имеющие два корня).
|
Сорокина Светлана Сергеевна
|
2019-01-03
|
https://yadi.sk/d/AHL4yL8dCEzEsQ
|
files/65884-konspekt-uroka-russkogo-yazyka.doc
| 82,432 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65649-chto-takoe-suffiks-kak-najti-v-slove-suffiks
|
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс
|
Цель: иметь представление понятие о новой значимой части слова – суффиксе. Уметь находить суффикс в словах.
|
Лавренова Татьяна Вячеславовна
|
2018-12-26
|
https://yadi.sk/d/721obFx-Ybka6w
|
files/65649-chto-takoe-suffiks-kak-najti-v-slove-suffiks.docx
| 46,466 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6544-olimpiada-dlya-umnikov-i-umnits-po-russkomu-yazyku-3-klass
|
Умники и умницы. Русский язык, 3 класс
|
Форма проведения интеллектуальной олимпиады очень интересна для обучающихся, так как предполагает острый дух соперничества. Проведение таких олимпиад способствует повышению интеллектуального уровня школьников, развитию эвристических способностей.Цели:• активизировать познавательную деятельность детей;• развивать логику, интеллект, память, внимательность;• способствовать повышению интереса к изучению русского языкаЗадачи: Повторение и обобщение знаний. Формирование системно-информационного подхода к анализу русского языка. Формирование учебных и культурных навыков работы с информацией. Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях научный, интеллектуальный характер.
|
Ольховская Ольга Владимировна
|
2015-02-28
|
https://yadi.sk/d/fC43t12qewK4q
|
files/6544-olimpiada-dlya-umnikov-i-umnits-po-russkomu-yazyku-3-klass.doc
| 94,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/53375-napisanie-slov-s-proveryaemymi-i-neproveryaemymi-bezudarnym-glasnymi-v-korne
|
Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударным гласными в корне
|
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне слова» 2.Совершенствовать навык правописания слов с безударными гласными.Задачи: 1.Свершенствовать умение обнаруживать «опасное» место в слове с безударной гласной; Учить детей понимать практическую значимость правила правописания безударных гласных, осознанно воспринимать его; 3.Продолжить работу над последовательным выполнением действий, предписанных этим правилом; Совершенствовать умение подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемого слова. Создавать условия для развития творческой активность, инициативы, самостоятельности, взаимопомощи при выполнении заданий.
|
Мурачинская Ирина Михайловна
|
2018-01-23
|
https://yadi.sk/d/n9R5s2Gx3RiXhX
|
files/53375-napisanie-slov-s-proveryaemymi-i-neproveryaemymi-bezudarnym-glasnymi-v-korne.doc
| 63,488 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6646-znaj-russkij-yazyk
|
Знай русский язык
|
В материале предоставлен материал в виде памятки по русскому языку по теме "Падежи и предлоги".
|
Буздалина Оксана Вячеславовна
|
2015-03-02
|
https://yadi.sk/d/1wpXeRU4extoL
|
files/6646-znaj-russkij-yazyk.docx
| 16,223 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66093-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-glavnye-chleny-predlozheniya-podlezhashchee-i-skazuemoe
|
Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое
|
Данное занятие проводилось в рамках декады учителей начальных классов. На нем присутствовали учителя начальных классов, администрация школы. Урок начался с мотивационно - ориентированного этапа, способствующего созданию психологического настроя учащихся на положительный результат урока. Учителем использовались следующие приемы активизации познавательной деятельности – постановка проблемных вопросов, использование новых информационных технологий.
|
Градалева Татьяна Николаевна
|
2019-01-10
|
https://yadi.sk/d/gEdYSBfL7wJCiw
|
files/66093-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-glavnye-chleny-predlozheniya-podlezhashchee-i-skazuemoe.docx
| 23,327 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66360-dopolnenie
|
Дополнение
|
Конспект урока 3 класс по русскому языку на тему "Дополнение".УМК ШКОЛА РОССИИ
|
Ткаченко Наталья Владимировна
|
2019-01-16
|
https://yadi.sk/d/7RgXSUDhL9SdXA
|
files/66360-dopolnenie.docx
| 39,061 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66526-imya-sushchestvitelnoe
|
Имя существительное
|
Предмет: русский языкУМК «Планета знаний»Целевая аудитория: 3 классТип урока: урок обобщения и систематизации знанийТема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»Цель: организация деятельности учащихся, направленная на обобщение и систематизацию знаний по теме «Имя существительное».Планируемые результаты Предметные: Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общенияЛичностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуацийУниверсальные учебные действия (метапредметные)Познавательные: общеучебные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;логические: осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; умеют работать в паре;контролируют действия партнераФорма урока: урок-сказка
|
Казакавова Динара Хасболатовна
|
2019-01-20
|
https://yadi.sk/d/mRxan1_HsuS_hQ
|
files/66526-imya-sushchestvitelnoe.docx
| 22,558 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65930-tekhnologicheskaya-karta-uroka-obobshchenie-znanij-o-formakh-slov-nazyvayushchikh-dejstviya
|
Обобщение знаний о формах слов, называющих действия
|
ЗадачиОбразовательные: формировать умение находить и указывать работу окончаний слов, называющих действия, учить обосновывать свой выбор.Воспитательные: формировать у учащихся коммуникативные умения работать в паре, в группе.Развивающие: продолжить формирование умения распознавать окончания у слов, называющие действия, извлекая информацию из схем, иллюстраций, текста.
|
Михайлова Катерина Вениаминовна
|
2019-01-04
|
https://yadi.sk/d/AYXyYxzq_mg5GQ
|
files/65930-tekhnologicheskaya-karta-uroka-obobshchenie-znanij-o-formakh-slov-nazyvayushchikh-dejstviya.docx
| 22,021 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6649-russkij-yazyk-bez-oshibok
|
Русский язык без ошибок
|
Предоставлена памятка, как выполнять работу над ошибками в работах по русскому языку.
|
Буздалина Оксана Вячеславовна
|
2015-03-02
|
https://yadi.sk/i/8-XMdiMYexuD9
|
files/6649-russkij-yazyk-bez-oshibok.doc
| 27,648 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65977-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-imena-prilagatelnye-pervotsvety
|
Имена прилагательные. Первоцветы
|
Обобщение знаний об именах прилагательных, освоение новых знаний о первоцветах.Формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных, учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном» и «Окружающий мир» по теме: «Первоцветы».
|
Ватанина Дания Мухамметдиновна
|
2019-01-07
|
https://yadi.sk/d/1vQhbk9UQ0be_g
|
files/65977-urok-russkogo-yazyka-v-3-klasse-imena-prilagatelnye-pervotsvety.docx
| 32,982 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/64023-sostav-slova-koren
|
Состав слова. Корень
|
Учащиеся знакомятся с понятием "Корень". Работают над развитием навыка отличия родственных слов от формы слова.
|
Иваева Светлана Анатольевна
|
2018-11-26
|
https://yadi.sk/d/ppdCD6KLRMvt9g
|
files/64023-sostav-slova-koren.doc
| 147,456 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66522-glavnye-chleny-predlozheniya
|
Главные члены предложения
|
Тема: Главные члены предложения (урок сказка)Тип урока: Усвоение новых знаний.Основные понятия: “подлежащее”, “сказуемое”, “предложение”.Цели урока: формирование понятий у детей “подлежащее”, “сказуемое” научиться находить их в предложении развивать умение работать в классном коллективе Планируемые результаты:-определять грамматическую основу предложения-ставить к главным членам вопросы ,правильно их подчеркиватьУниверсальные учебные действия:Познавательные УУД- находить главные члены предложенияРегулятивные УУД- находить средства осуществления поставленных целей и задачЛичностные УУД –работать в коллективе при выполнении учебных задач, уметь полно выражать свои мыслиКоммуникативные УУД- способствовать развитию у ученика коммуникативной деятельности ,воспитание коллективизма ,чувства ответственности ,взаимопомощиОборудование: презентация на тему «Весна пришла»,карточки с заданиями в виде таблиц ,аудиозаписи «Журчанье реки», «Пение птиц»
|
Казанцева Софья Юрьевна
|
2019-01-20
|
https://yadi.sk/d/fSEnm1rSP2M3rQ
|
files/66522-glavnye-chleny-predlozheniya.docx
| 23,386 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/67149-odushevlennye-i-neodushevlennye-imena-sushchestvitelnye
|
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
|
Данный конспект для учителей, работающих по программе "Школа России" по учебнику под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.Подобранный материал поможет обучающимся освоить вышеуказанную тему без особых проблем. Учитель познакомит обучающихся с устаревшими словами и научит подбирать синонимы к ним. Будет осуществляться работа по развитию мыслительных операций, внимания, памяти и творческих способностей.
|
Пугачёва Ирина Алексеевна
|
2019-02-03
|
https://yadi.sk/d/9gXyNNI6cuyTYA
|
files/67149-odushevlennye-i-neodushevlennye-imena-sushchestvitelnye.docx
| 16,346 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66916-urok-po-russkomu-yazyku
|
Корень
|
Цели: 1. Учить формулировать цели и задачи, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки. Cоздание условий для освоения новых знаний по теме «Корень слова» , научить находить корень и графически обозначать, развивать мышление, внимание, память, развивать речь. Развитие умения делать выводы, строить сообщения в устной форме. Воспитывать стремление совершенствовать свою речь.
|
Изместьева Галина Николаевна
|
2019-01-27
|
https://yadi.sk/d/PVbYrQICDw6ZLQ
|
files/66916-urok-po-russkomu-yazyku.doc
| 41,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66808-my-idjom-v-teatr
|
Мы идём в театр
|
Тема урока: Мы идём в театрЦели обучения:3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему,понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника.3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с –совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
|
Сембиева Құндыз Қуанышкерейқызы
|
2019-01-26
|
https://yadi.sk/d/3bWF39OmVxF8dA
|
files/66808-my-idjom-v-teatr.docx
| 761,782 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66509-plan-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-i-prezentatsiya-po-teme-nachalnaya-forma-imeni-sushchestvitelnogo-znachenie-i-upotreblenie-imen-sushchestvitelnykh-v-rechi
|
Начальная форма имени существительного. Значение и употребление имен существительных в речи
|
План-конспект урока русского языка в 3 классе и презентация по теме "Начальная форма имени существительного. Значение и употребление имен существительных в речи." УМК "Школа России". Материал составлен Кучеровой О.Г. учителем начальных классов МАОУ "Гимназия № 1" г Брянска.Цели: развитие умения распознавать имена существительные, определение их значения, правильное употребление в речи.
|
Кучерова Ольга Геннадьевна
|
2019-01-20
|
https://yadi.sk/d/ZO3cp50JMg0GjQ
|
files/66509-plan-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-i-prezentatsiya-po-teme-nachalnaya-forma-imeni-sushchestvitelnogo-znachenie-i-upotreblenie-imen-sushchestvitelnykh-v-rechi.zip
| 1,660,646 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6837-padezhi
|
Падежи
|
Цель урока: обеспечить закрепление понятий «склонение», «падеж», последовательность падежей и вопросов к ним; умений склонять имена существительные, определять их падежи в предложениях; организовать работу по самостоятельному применению ЗУН и систематизации по данной теме; развивать кругозор и логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества и взаимопомощи.
|
Подкорытова Елена Анатольевна
|
2015-03-05
|
https://yadi.sk/d/qx8t0Gc0f4VtK
|
files/6837-padezhi.docx
| 20,083 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66593-konspekt-po-russkomu-yazyku-urok-issledovanie-chasti-rechi
|
Части речи
|
Цель урока: формирование умения учащихся анализировать имена существительные и прилагательные как части речи .Задачи: увидеть сходства и различия Имен существительных и прилагательных; посмотреть как изменяются имена существительные и имена прилагательные; развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, навыки совместных действий; развивать умение контролировать свой результат; воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе. воспитывать интерес к уроку русского языка. Форма проведения урока: урок – практикум по данной теме (работа в группах).Оборудование: мультимедийный проектор (слайды ), научные дневники для индивидуальной работы, изготовленные детьми «Зимние словарики»
|
Барышева Ольга Александровна
|
2019-01-21
|
https://yadi.sk/d/KnI-wGmDoPN8NQ
|
files/66593-konspekt-po-russkomu-yazyku-urok-issledovanie-chasti-rechi.docx
| 20,206 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/68081-otkrytyj-urok-po-teme-suffiks
|
Суффикс
|
Урок с применением ИКТ-технологий, соответствует требованиям ФГОС.Цель урока: ознакомление с частью слова "суфикс"; упражнения в словообразовании, умении составлять алгоритм действий;развитие чувства языка.
|
Арутюнян Татьяна Артёмовна
|
2019-02-22
|
https://yadi.sk/d/CtG7vwqUFdbRRQ
|
files/68081-otkrytyj-urok-po-teme-suffiks.docx
| 40,659 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/68596-napisanie-bukv-o-i-e-posle-shipyashchikh-i-ts-v-okonchaniyakh-sushchestvitelnykh-umk-perspektivnaya-nachalnaya-shkola
|
Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
|
Цель: познакомить учащихся с правописанием «о» и «е» в окончаниях имен существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц];воспитывать самостоятельность и активность.
|
Федоренко Светлана Владимировна
|
2019-03-07
|
https://yadi.sk/d/uOHRuyB3Rch8gw
|
files/68596-napisanie-bukv-o-i-e-posle-shipyashchikh-i-ts-v-okonchaniyakh-sushchestvitelnykh-umk-perspektivnaya-nachalnaya-shkola.docx
| 22,952 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/67336-pravopisanie-parnoj-soglasnoj-v-korne-slova
|
Правописание парной согласной в корне слова
|
Тема: Правописание парной согласной в корне слова, (второй урок)Урок-практикум. Цели: -развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами. Ход урокаОрганизационный моментПрозвенел звонок, Начинается урок! Садитесь.-За окном зима. Холодно, но несмотря на это у меня прекрасное настроение.-А какое настроение у вас? Покажите.Я вижу, что у вас замечательное настроение и оно поможет нам провести этот урок. Я желаю вам , чтобы у вас сегодня все получилось-Чтобы вы смогли оценить себя, свою работу на уроке , у вас на парте лежит лист успешности, где вы будете ставить за правильно выполненное задание + или -.Посмотрите , все понятно? Итак начинаем.Я тетрадочку открою и как надо положуЯ от вас друзья, не скрою.Ручку я вот так держу.Сяду ровно не согнусь.За работу я возьмусь. Запишите в тетради число: 23 декабря( проговариваю по слогам).-на какую орфограмму в записи числа обратили внимание?( непроверяемая безударная гласная в корне слова буква «е».Запишите следующую строку: Классная работа.-назовите орфограмму в слове « классная ( ее), в слове «работа»(непроверяемая безударная гласная «а». Минутка чистописания - Как всегда начинаем наш урок с минутки чистописания.Отгадайте загадку:Он все время занят делом. Он не может зря идти,Он идет и красит белым Все, что видит на пути. ( Снег')-с какой буквы начинается слово-отгадка? (С)Работа в тетради: (показ и объяснение написания буквы и соединений)(заглавную букву С- начинаем писать от середины межстрочной строки справа налево вниз вправо С с(строчную букву с- начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки. Закругляя вверх и влево, ведем вниз до нижней рабочей строки , закругляя вправо.Теперь верхнее и нижнее соединение заглавной и строчной буквы С с Си См с:и сл-прочитайте слова на доске:сугроб снег сказка -что общего у этих слов? ( все имена существительные в форме единственного числа, отвечают на вопрос что?, относятся к теме «Зима».-какое слово лишнее и почему? (сказка - парная согласная стоит в корне слова)Необходимо проверить, а все ли слова написаны: правильно?-какое правило знаете проверки парной согласной ( говорят правило), устно подбирают проверочные слова.Стих:Парные согласные -самые опасные!В корне ты их проверяй- рядом гласный подставляй! Сообщение темы и целы урока И так определите тему нашего урока ( правописание парной согласной в корне слова)Отталкиваясь от темы урока сформулируйте цели:Знать: правило проверки парных согласныхУметь: правильно писать парную согласную в корне слова.-Назовите пары букв: б-п д-т з-е г-к ж-ш в-ф-Кто знает стихотворение?В алфавите пары есть Их у нас всего лишь 6Верхний ряд всегда звенит Нижний тихо говорит.4.Продолжает наш урок словарная работа:- выписать все слова из словарика в конце учеоника с парными согласными на конце.5 уч-ся карточки: возьмите розовую карточку и выполните задание : вставь пропущенную букву: огоро.., горо…, заво.... медве ..ь, тетра...ь, моро,.-прочитайте какие слова выписали (огород, город, завод, медведь, тетрадь, мороз).рассуждение уч-ся: ( огород- ударение падает на третий слог, непроверяемая безударная гласная «о», проверочное слово «огороды»Самопроверка . В лист успешности поставьте + --какое правило использовали для проверки парных согласных в корне слова (чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.а) Составьте устно предложение с любым словарным словом.б) мне понравилось вот это предложение и мы проведем комментированное письмо: На улице лёгкий мороз. Закрепление. Сейчас поиграем в игру «Спрячь букву» Возьмите карточку оранжевого цвета Делаем работу УСТНОДуб-дубки ( дубы )Гриб-Голубь-Глаз-Самопроверка. В лист успешности поставьте + -Молодцы! Буквы спрятали хорошо! Но я слышала спор парных букв. Давайте поможем в их споре , подбирая проверочные слова устно.-какое правило нам помогло в споре? Физкультминутка: Я буду называть слова , если слово оканчивается на звонкий парный согласный - вы приседаете, если оканчивается на глухой парный согласный - хлопаете в ладоши: Зуб, шкаф, дед, шарф, нож, след, дождь, кот, холод, орешек, овраг, клад. Дифференцированная работа Продолжаем наш урок, работая по карточкам зеленого цвета:Сильные: соединить слова парами:Гладить мягонькийСколь…кий бли..кийБлизость гла…кийМя…кий скользитьсредние: вставь нужную букву: гладить - гла. .кий скол ьзить - ско ль... кий б л и зость - бл и.. кий мягонький – мя…кийслабые: списать слова : гладкий ,скользкий, близкий, мягкий.Самопроверка . Не забывайте про лист успешности + -Какое правило применяли , выполняя это задание Следующее задание: Я читаю предложение , а вы определяете в нем слова с парными согласными в корне слова и записываете их в тетрадь, применяя изученное правило( карточка синего цвета :5 уч-ся списывают , вставляют буквыСне.., ду.. ..,шу..ка , сугро..., холо,.., моро..Снег укутал деревья.Дуб в мохнатой шубке.Елка спряталась в сугроб.Не страшен холод и мороз.Самопроверка. В свой лист успешности ставим + - Проверки изученного. Тест по теме: «Правописание парных согласных в корне слова»1..Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) На согласный падало ударение;Б) После согласного стоял гласный.2.В каком слове пропущена буква «т»:А) мое; Б) холо..; В) лё..,З.В каком слове допущена ошибка: А) гриб; Б) друг; В) лет1.Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) на согласный падало ударение; Б) после согласного стоял гласный;В) после согласного стоял согласный [ч'].2.В котором слове допущена ошибка: А) жирав; Б) мёд; В) торт3.Какое слово будет проверочным для слово моро(з/с):А) замёрз; Б) заморозки; В) морозы.4.В котором слове пишется буква «т»:А) верблю..; Б) бра..; В) еле...1..Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) на согласный падало ударение; Б) после согласного стоял гласный В) после согласного стоял согласный [ч'].2.Которое слово лишнее: А) жар Б) мёд В) шарф К) торт В каком слове допущена ошибка: А) рукав Б) автобус В) моркофка К) носорог В каком слове нужно писать букву «Ф» А) обу…ь Б) жира…. В) вра... К) остро… Какое слово будет проверочным для слова «медведь» А) мёд Б) медведица10.Итог урока:-посмотрите на свой лист успешности , посчитайте плюсы:Оценку «5»— за четыре +Оценку у «4» за -три +Я хочу добавить + , за то отвечал устно...Одну оценку вы получили за работу на уроке , а другую получите за тестЧему учились?Домашнее задание . с. 127 у.348 5уч-ся списывают текстПридумать продолжение текста, запасать два предложения, подчеркнуть слова на изучаемое правило.Рефлексия: перед вами лежат ваши смайлики, выберите только один-кто понял тему так хорошо , что может объяснить другому у кого остались вопросы по теме урока кто ничего не понял
|
Березикова Елена Алексеевна
|
2019-02-06
|
https://yadi.sk/d/3izFGcbLVl_CKw
|
files/67336-pravopisanie-parnoj-soglasnoj-v-korne-slova.docx
| 24,175 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/66804-sushchestvitelnoe
|
Существительное
|
Предмет: русский языкУМК «Планета знаний»Целевая аудитория: 3 классТип урока: урок обобщения и систематизации знанийТема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»Цель: организация деятельности учащихся, направленная на обобщение и систематизацию знаний по теме «Имя существительное».Планируемые результаты Предметные: Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общенияЛичностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
|
Казанцева Софья Юрьевна
|
2019-01-25
|
https://yadi.sk/d/s8SL1q32L-kBZg
|
files/66804-sushchestvitelnoe.docx
| 24,129 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/63607-sinonimy-i-antonimy
|
Синонимы и антонимы
|
Цель: научится различать синонимы и антонимы в тексте.Задачи:упражнять детей в нахождении синонимов и антонимов в тексте; учить наблюдать за расхождением между антонимами и синонимами; воспитывать уважение к природе родного края. Планируемые результаты: учащиеся научатся различать синонимы и антонимы в тексте, анализировать, объяснять и доказывать свое мнение.
|
Баталова Светлана Николаевна
|
2018-11-18
|
https://yadi.sk/d/6s9cG-Ad5IRTLg
|
files/63607-sinonimy-i-antonimy.docx
| 28,617 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/6861-bukvy-e-yu-ya
|
Буквы Е,Ю,Я
|
Урок русского языка в казахской школе: лексическая тема"Поезд", грамматическая "Буквы Е,Ю,Я", в 3 классе знакомит учащихся с йотированными звуками, способствует правильному написанию слов с вышеуказанными буквами, развивает речь учащихся.Цели: учить ориентироваться в звуковой структуре слова, проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; воспитывать чувство взаимоподдержки, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: учебник, предметные картинки, ребусы, магнитная доска, буквы и слоги.
|
Ауелова Нелля Турганбековна
|
2015-03-06
|
https://yadi.sk/d/dJFwnLAFf5yxL
|
files/6861-bukvy-e-yu-ya.docx
| 14,136 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/68346-imenitelnyj-padezh
|
Именительный падеж
|
Цель:познакомить учащихся с особенностями именительного падежа.Задачи урока: развивать умение определять падеж по вопросу и вспомогательным словам; знать особенности именительного падежа; формирование умений осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; формирование умений выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма; воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
|
Мясоутова Роза Рафиковна
|
2019-02-28
|
https://yadi.sk/d/DadmVY7Gs8DO5g
|
files/68346-imenitelnyj-padezh.docx
| 44,346 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/65592-pravopisanie-imjon-sobstvennykh
|
Правописание имён собственных
|
Цель: Обобщить знания о правописании имен собственных.Учебные задачи: направленные на достижение личностных результатов: Л1: Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; Л2: Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Р1: Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу; Р2: Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; П1: Самостоятельно находить в учебнике необходимую информацию и использовать ее для решения учебных задач; П2: Строить несложные рассуждения, делать выводы, сформулировать их. К1: Адекватно использовать речевые средства для решения различных учебных задач; К2: Строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; Достижение предметных результатов обучения: Формировать умение правильно определять и писать заглавную букву в именах собственных. Формировать умение писать название библиотек, праздников и названия сказок. Провести контроль знаний в правописании имен собственных и нарицательных через тест.
|
Бирюкова Диана Владимировна
|
2018-12-25
|
https://yadi.sk/d/aVSW_OG7dK88-Q
|
files/65592-pravopisanie-imjon-sobstvennykh.docx
| 118,925 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/69545-imya-prilagatelnoe
|
Имя прилагательное
|
Министерство образования Ставропольского краяГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»Отделение психологии и дефектологии План урока по теме:Имя прилагательное Выполнили : Казакавова Динара Хасболатовна, Рыбалко Алина Дмитриевна студентки 2 курса академической группы ПН2Д Проверил: старший преподаватель Черкашина Светлана ПавловнаСтаврополь, 2019Предмет: русский языкУМК «Школа 21 века»Целевая аудитория: 3 классТип урока: повторениеФорма работы :фронтальная и групповая Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»Демонстрация :Русский язык .Учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений .Авторы учебника :Канакина В.П., Горецкий В.Г.Издательство :Москва , «Просвещение»,диски-приложения к учебникам, работа с ноутбуком ,смайлики для оценивания работы учеников , карточки для работы в течении урока и для закрепленияЦель: повторение темы «Имя прилагательное»Задачи: 1.проведение анализа изменения грамматических форм имён прилагательных2.ознокомление детей с ролью прилагательных в предлжении 3.обоготить словарный запас учащихся ,развивать мышление , память и наблюдательность4.продолжить работу по воспитанию самостоятельности и взаимоуваженияПланируемые результаты Предметные: Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Универсальные учебные действия (метапредметные)Личностные: уметь оценивать себя в соответствии с предлагаемым критерием, взаимодействовать с классомПознавательные: общеучебные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; логические: осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; умеют работать в паре; контролируют действия партнераФорма урока: урок-путешествиеХод урока1. Организационный этап:Здравствуйте, ребята! С добрым утром, начат день,Первым делом гоним лень,На уроке не зевать,А работать и писать2.Этап мотивации к учебной деятельности:-Сегодня у нас необыкновенный урок .Сейчас мы с вами превратимся в маленьких путешественников и отправимся в страну полную приключений . Эта страна называется «Имя прилагательное» -Кто за приключения? Все без исключения! Давай, поднимаем парус.И прямо в океан! Ведь и для нас осталось.Еще немало стран, Пока что не открытых, Или давно забытых! Дорог в морях немало - Смелее у штурвала(ответы учащихся)Как вы думаете на чем мы отправимся в путешествие? Чтобы знать точно , давайте разгадаем ребус? (ответы учащихся)Правильно ,а что такое «корабль» ?Дайте-ка мне лексическое значение этого слова .(ответы учащихся)3.Проблемная ситуация. Повторение ранее изученного материала Начинаем мы свое путешествие с порта «Части речи».Но наш путь осыпан трудностями в виде заданий и вот первое из них : откройте учебник ,посмотрите на упражнение .Вам нужно разделить предложенные автором слова в 2 колонки .Мышка, белая, чайка, седые, твёрдая, зайчики, галстук, мягкая Проверка вслух –Ребята ,почему вы именно так распределили слова в первый столбик? (имена существительные) . -А к какой части речи относятся слова во втором столбике ?(имя прилагательное)- Умницы! Вы быстро справились с первым заданием ,значит нам можно следовать дальше. И мои вам пожелания: Большому кораблю - большое плавание. Счастливого пути! 4. Эвристический этап-Ребята , сейчас мы переплываем океан , который называется Повторением. Но нам нельзя его переплыть , не разгадав загадку: художницу нашу знает весь свет. Раскрасит художница всякий предмет ,ответит всегда на вопросы такие :Какой? Какое? Какая? Какие?-О какой части речи идёт речь?-А давайте изобразим в виде цветка всё то ,что мы знаем об имени прилагательном? Возьмите карточки ,которые я вам раздала .На этих карточках написаны вопросы , на которые отвечают различные части речи .Ваша задача собрать лепестки ромашки только из тех карточек ,в которых есть вопросы именно имен прилагательных.-Молодцы! Вы так быстро справляетесь с заданиями ,что наш корабль плывёт с очень быстрой скоростью!5. Первичное закрепление. Групповая работа.-Ребята , смотрите !Под нашими парусами появились разноцветные флажки , и ,похоже, на них написаны новые задания! 1. Замени выделенные слова именами прилагательными.Стол из дерева, ночью темно, любовь мамы, листья из бумаги, красота зимой, настроение весной , крыша из дерева - Найдите имя прилагательное в переносном значении.2. Подберите синонимы: Подберите антонимы:Большой – Трусливый -Весёлый - Холодное -Крохотный– Маленькое –- Что такое синонимы?- Что такое антонимы?3. Сделать по образцу: Послушный сынБеленьк… котёнок, сильн… папа холодн… чай, сладк… торт, высок… здание, лют… холода.- Найдите словосочетание, где прилагательное в переносном значении?6. Игра-физкультминутка. Отгадайте кто это? Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь) Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз) Спелое, круглое, сочное. (Яблоко) Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса) Вкусная, сочная, синяя. (Слива) Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок) Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)-Попробуйте придумать подобные загадки и адресовать их мне или своим одноклассникам.-Ребята , вы все большие молодцы , вы верно ответили на вопросы и выполнили все задания .Двигаемся дальше!7. Закрепление.- Путешественники !Все сюда !Смотрите что попало к нам на борт !Похоже , это старинная бутылка . но в ней что-то есть ,видимо это письмо с последним заданием !Спишите предложения и подчеркните главные и второстепенные члены предложения.1. Послушный мальчик не баловался на перемене.2.Весной распустились первые весенние цветы.3. В ночном небе появились первые звёзды.8. Подведение итогов.-Ребята , что мы сегодня повторили на уроке ?-Я сейчас прочитаю вам 2 текста , вам нужно будет сравнить и скаазать какой вам понравился больше .И почему?*Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы. *Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы Затем просит ответить на вопросы:1.Что такое имя прилагательное?2. Что обозначает имя прилагательное?3.На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 4. Чем являются в предложении имена прилагательные?5. Какую роль играют прилагательные в речи?Итог урока. Рефлексия деятельностиРефлексивный этап. -Напишите в тетрадях свое впечатление об уроке, ответив на вопрос: «Каким сегодня был урок?» Используйте только прилагательные.Над какой темой работали на уроки? Какие признаки имени прилагательного мы сегодня повторили на уроке? Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему? Как оцениваете свою деятельность на уроке?
|
Казакавова Динара Хасболатовна
|
2019-03-30
|
https://yadi.sk/d/m16SL81ksOLaoA
|
files/69545-imya-prilagatelnoe.docx
| 45,307 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/68393-vneklassnoe-meropriyatie-po-russkomu-yazyku-moj-vernyj-drug-yazyk-moj-russkij
|
Мой верный друг, язык мой русский
|
Цель Развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку. Прививать интерес к русскому языку. Развивать речь учащихся. Знакомить с фразеологическими оборотами. Совершенствовать навыки коллективной работы.
|
Фаткуллина Закия Закиевна
|
2019-03-01
|
https://yadi.sk/d/mFcBtiNHxj2BKQ
|
files/68393-vneklassnoe-meropriyatie-po-russkomu-yazyku-moj-vernyj-drug-yazyk-moj-russkij.docx
| 57,543 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/69769-bolshaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh
|
Большая буква в именах собственных
|
Цели обучения, которым посвящен урок:3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова3.3.7.9 - писать большую букву в собственных именах существительных3.3.9.2 - использовать кавычки при написании имен собственных, обозначающих названия газет, журналов, книг, фильмов
|
Ляпунова Евгения Александровна
|
2019-04-04
|
https://yadi.sk/i/FodbJisRn__Vdw
|
files/69769-bolshaya-bukva-v-imenakh-sobstvennykh.docx
| 36,028 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/3-klass/file/7008-plan-uroka-po-russkomu-yazyku-3-klass-umk-shkola-rossii
|
Род имён существительных
|
Цель:познакомить с грамматическим признаком имён существительных – родом.Задачи:Познакомить учащихся с понятием род имён существительных через наблюдение и проблемно-поисковую работу, создание условий для усвоения способа определения рода имени существительного через алгоритм деятельности учащихся: согласовывать прилагательные с существительными, находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанными с родом существительных.
|
Синтялёва Галина Андреевна
|
2015-03-14
|
https://yadi.sk/d/xlgyttMSfFkG3
|
files/7008-plan-uroka-po-russkomu-yazyku-3-klass-umk-shkola-rossii.docx
| 21,621 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.