ID
int64 10.1B
31.2B
| Sentence
stringlengths 2
1.15k
| Word_Count
int64 1
163
| Word
stringlengths 2
992
| Lex
stringlengths 2
779
| D3Tok
stringlengths 2
1.21k
| D3Lex
stringlengths 2
1.15k
| Readability_Level
stringclasses 19
values | Readability_Level_19
int64 1
19
| Readability_Level_7
int64 1
7
| Readability_Level_5
int64 1
5
| Readability_Level_3
int64 1
3
| Annotator
stringclasses 6
values | Document
stringlengths 20
68
| Source
stringclasses 26
values | Book
stringclasses 600
values | Author
stringclasses 215
values | Domain
stringclasses 3
values | Text_Class
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,080,015 |
اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 6 |
اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
|
ٱتجاه في سوق طاقة جغرافيا سياسي
|
اتجاهات في أسواق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسية
|
ٱتجاه في سوق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,016 |
الرؤية الثانية
| 2 |
الرؤية الثانية
|
رؤية ثاني
|
ال+ رؤية ال+ ثانية
|
ال+ رؤية ال+ ثاني
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,017 |
توجهات الطاقة في المستقبل وتطورات السوق
| 6 |
توجهات الطاقة في المستقبل وتطورات السوق
|
توجه طاقة في مستقبل تطور سوق
|
توجهات ال+ طاقة في ال+ مستقبل و+ تطورات ال+ سوق
|
توجه ال+ طاقة في ال+ مستقبل و+ تطور ال+ سوق
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,018 |
الرؤية الثالثة
| 2 |
الرؤية الثالثة
|
رؤية ثالث
|
ال+ رؤية ال+ ثالثة
|
ال+ رؤية ال+ ثالث
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,019 |
تحديات الطاقة العالمية والفرص الناشئة
| 5 |
تحديات الطاقة العالمية والفرص الناشئة
|
تحدي طاقة عالمي فرصة ناشئ
|
تحديات ال+ طاقة ال+ عالمية و+ ال+ فرص ال+ ناشئة
|
تحدي ال+ طاقة ال+ عالمي و+ ال+ فرصة ال+ ناشئ
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,020 |
المهارة التي تُستخدم لتحليل ووضع إستراتيجيات تَهدِف إلى حل سؤال صعب، أو موقف معقد، أو مشكلة تُعيق التقدم في جانب من جوانب الحياة.
| 26 |
المهارة التي تستخدم لتحليل ووضع إستراتيجيات تهدف إلى حل سؤال صعب , أو موقف معقد , أو مشكلة تعيق التقدم في جانب من جوانب الحياة .
|
مهارة الذي ٱستخدم تحليل وضع إستراتيجية هدف إلى حل سؤال صعب , أو موقف معقد , أو مشكلة أعاق تقدم في جانب من جانب حياة .
|
ال+ مهارة التي تستخدم ل+ تحليل و+ وضع إستراتيجيات تهدف إلى حل سؤال صعب , أو موقف معقد , أو مشكلة تعيق ال+ تقدم في جانب من جوانب ال+ حياة .
|
ال+ مهارة الذي ٱستخدم ل+ تحليل و+ وضع إستراتيجية هدف إلى حل سؤال صعب , أو موقف معقد , أو مشكلة أعاق ال+ تقدم في جانب من جانب ال+ حياة .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,021 |
أما تعريفها بالنسبة إلى المتعلمين فهي عبارة عن إيجاد حل لمشكلة، أو قضية معينة، أو معضلة محددة، أو مسألة مطروحة.
| 24 |
أما تعريفها بالنسبة إلى المتعلمين فهي عبارة عن إيجاد حل لمشكلة , أو قضية معينة , أو معضلة محددة , أو مسألة مطروحة .
|
أما تعريف نسبة إلى متعلم هي عبارة عن إيجاد حل مشكلة , أو قضية معين , أو معضلة محدد , أو مسألة مطروح .
|
أما تعريف +ها ب+ ال+ نسبة إلى ال+ متعلمين ف+ هي عبارة عن إيجاد حل ل+ مشكلة , أو قضية معينة , أو معضلة محددة , أو مسألة مطروحة .
|
أما تعريف +ها ب+ ال+ نسبة إلى ال+ متعلم ف+ هي عبارة عن إيجاد حل ل+ مشكلة , أو قضية معين , أو معضلة محدد , أو مسألة مطروح .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,022 |
المشكلات المغلقة: هي المشكلات التي يوجد حل واحد لها مقبول، وتوجد طريقة واحدة فقط للوصول لهذا الحل وتحقيقه.
| 21 |
المشكلات المغلقة : هي المشكلات التي يوجد حل واحد لها مقبول , وتوجد طريقة واحدة فقط للوصول لهذا الحل وتحقيقه .
|
مشكلة مغلق : هي مشكلة الذي وجد حل واحد ل مقبول , وجد طريقة واحد فقط وصول هذا حل تحقيق .
|
ال+ مشكلات ال+ مغلقة : هي ال+ مشكلات التي يوجد حل واحد ل +ها مقبول , و+ توجد طريقة واحدة فقط ل+ ال+ وصول ل+ هذا ال+ حل و+ تحقيق +ه .
|
ال+ مشكلة ال+ مغلق : هي ال+ مشكلة الذي وجد حل واحد ل +ها مقبول , و+ وجد طريقة واحد فقط ل+ ال+ وصول ل+ هذا ال+ حل و+ تحقيق +ه .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,023 |
المشكلات المفتوحة: هي المشكلات التي ليس لها جواب وحيد وصحيح، بل لها عدة أجوبة وعدة حلول يمكن الوصول لها بعدة طرق مختلفة.
| 25 |
المشكلات المفتوحة : هي المشكلات التي ليس لها جواب وحيد وصحيح , بل لها عدة أجوبة وعدة حلول يمكن الوصول لها بعدة طرق مختلفة .
|
مشكلة مفتوح : هي مشكلة الذي ليس ل جواب وحيد صحيح , بل ل عدة جواب عدة حل أمكن وصول ل عدة طريق مختلف .
|
ال+ مشكلات ال+ مفتوحة : هي ال+ مشكلات التي ليس ل +ها جواب وحيد و+ صحيح , بل ل +ها عدة أجوبة و+ عدة حلول يمكن ال+ وصول ل +ها ب+ عدة طرق مختلفة .
|
ال+ مشكلة ال+ مفتوح : هي ال+ مشكلة الذي ليس ل +ها جواب وحيد و+ صحيح , بل ل +ها عدة جواب و+ عدة حل أمكن ال+ وصول ل +ها ب+ عدة طريق مختلف .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,024 |
المشكلات المتوسطة: هي المشكلات التي لها حل وحيد، ولكن يمكن الوصول لهذا الحل بعدة طرق مختلفة.
| 19 |
المشكلات المتوسطة : هي المشكلات التي لها حل وحيد , ولكن يمكن الوصول لهذا الحل بعدة طرق مختلفة .
|
مشكلة متوسط : هي مشكلة الذي ل حل وحيد , لكن أمكن وصول هذا حل عدة طريق مختلف .
|
ال+ مشكلات ال+ متوسطة : هي ال+ مشكلات التي ل +ها حل وحيد , و+ لكن يمكن ال+ وصول ل+ هذا ال+ حل ب+ عدة طرق مختلفة .
|
ال+ مشكلة ال+ متوسط : هي ال+ مشكلة الذي ل +ها حل وحيد , و+ لكن أمكن ال+ وصول ل+ هذا ال+ حل ب+ عدة طريق مختلف .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,025 |
المعطيات: الحالية الراهنة عند الشروع في العمل على حل المشكلة.
| 12 |
المعطيات : الحالية الراهنة عند الشروع في العمل على حل المشكلة .
|
معطى : حالي راهن عند شروع في عمل على حل مشكلة .
|
ال+ معطيات : ال+ حالية ال+ راهنة عند ال+ شروع في ال+ عمل على حل ال+ مشكلة .
|
ال+ معطى : ال+ حالي ال+ راهن عند ال+ شروع في ال+ عمل على حل ال+ مشكلة .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,026 |
الأهداف: تمثل الحالة المنشودة المطلوب بلوغها لحل المشكلة.
| 10 |
الأهداف : تمثل الحالة المنشودة المطلوب بلوغها لحل المشكلة .
|
هدف : مثل حالة منشود مطلوب بلوغ حل مشكلة .
|
ال+ أهداف : تمثل ال+ حالة ال+ منشودة ال+ مطلوب بلوغ +ها ل+ حل ال+ مشكلة .
|
ال+ هدف : مثل ال+ حالة ال+ منشود ال+ مطلوب بلوغ +ها ل+ حل ال+ مشكلة .
|
13-mim
| 13 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,027 |
العقبات: الصعوبات التي تُعيق الوصول من الحالة الراهنة إلى الحالة المنشودة.
| 13 |
العقبات : الصعوبات التي تعيق الوصول من الحالة الراهنة إلى الحالة المنشودة .
|
عقبة : صعوبة الذي أعاق وصول من حالة راهن إلى حالة منشود .
|
ال+ عقبات : ال+ صعوبات التي تعيق ال+ وصول من ال+ حالة ال+ راهنة إلى ال+ حالة ال+ منشودة .
|
ال+ عقبة : ال+ صعوبة الذي أعاق ال+ وصول من ال+ حالة ال+ راهن إلى ال+ حالة ال+ منشود .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,028 |
تحديد المشكلة: وهو التعرف على هُوية المشكلة الأساسية.
| 10 |
تحديد المشكلة : وهو التعرف على هوية المشكلة الأساسية .
|
تحديد مشكلة : هو تعرف على هوية مشكلة أساسي .
|
تحديد ال+ مشكلة : و+ هو ال+ تعرف على هوية ال+ مشكلة ال+ أساسية .
|
تحديد ال+ مشكلة : و+ هو ال+ تعرف على هوية ال+ مشكلة ال+ أساسي .
|
13-mim
| 13 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,029 |
إدراك الموقف المسبِّب للمشكلة، وظروف هذه المشكلة.
| 9 |
إدراك الموقف المسبب للمشكلة , وظروف هذه المشكلة .
|
إدراك موقف مسبب مشكلة , ظرف هذا مشكلة .
|
إدراك ال+ موقف ال+ مسبب ل+ ال+ مشكلة , و+ ظروف هذه ال+ مشكلة .
|
إدراك ال+ موقف ال+ مسبب ل+ ال+ مشكلة , و+ ظرف هذا ال+ مشكلة .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,030 |
جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة: نقوم في هذه الخُطوة بجمع البيانات التي نحتاجها في حل المشكلة وترتيبها.
| 19 |
جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة : نقوم في هذه الخطوة بجمع البيانات التي نحتاجها في حل المشكلة وترتيبها .
|
جمع معلوم بيان متعلق مشكلة : قام في هذا خطوة جمع بيان الذي ٱحتاج في حل مشكلة ترتيب .
|
جمع ال+ معلومات و+ ال+ بيانات ال+ متعلقة ب+ ال+ مشكلة : نقوم في هذه ال+ خطوة ب+ جمع ال+ بيانات التي نحتاج +ها في حل ال+ مشكلة و+ ترتيب +ها .
|
جمع ال+ معلوم و+ ال+ بيان ال+ متعلق ب+ ال+ مشكلة : قام في هذا ال+ خطوة ب+ جمع ال+ بيان الذي ٱحتاج +ها في حل ال+ مشكلة و+ ترتيب +ها .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,031 |
اقتراح الحلول: ما الحلول المقترحة؟
| 7 |
اقتراح الحلول : ما الحلول المقترحة ؟
|
ٱقتراح حل : ما حل مقترح ؟
|
اقتراح ال+ حلول : ما ال+ حلول ال+ مقترحة ؟
|
ٱقتراح ال+ حل : ما ال+ حل ال+ مقترح ؟
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,032 |
يجب علينا دراسة جميع البيانات والمعلومات التي جمعناها حول المشكلة وتقييمها لإعداد قائمة بالحلول المقترحة للمشكلة.
| 17 |
يجب علينا دراسة جميع البيانات والمعلومات التي جمعناها حول المشكلة وتقييمها لإعداد قائمة بالحلول المقترحة للمشكلة .
|
وجب على دراسة جميع بيان معلوم الذي جمع حول مشكلة تقييم عدد قائمة حل مقترح مشكلة .
|
يجب على +نا دراسة جميع ال+ بيانات و+ ال+ معلومات التي جمعنا +ها حول ال+ مشكلة و+ تقييم +ها ل+ أعداد قائمة ب+ ال+ حلول ال+ مقترحة ل+ ال+ مشكلة .
|
وجب على +نا دراسة جميع ال+ بيان و+ ال+ معلوم الذي جمع +ها حول ال+ مشكلة و+ تقييم +ها ل+ عدد قائمة ب+ ال+ حل ال+ مقترح ل+ ال+ مشكلة .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,033 |
تقييم البدائل والحلول المقترحة للمشكلة واختيار الحل الأفضل والأنسب من البدائل لحلها.
| 13 |
تقييم البدائل والحلول المقترحة للمشكلة واختيار الحل الأفضل والأنسب من البدائل لحلها .
|
تقييم بديل حل مقترح مشكلة ٱختيار حل أفضل أنسب من بديل حل .
|
تقييم ال+ بدائل و+ ال+ حلول ال+ مقترحة ل+ ال+ مشكلة و+ اختيار ال+ حل ال+ أفضل و+ ال+ أنسب من ال+ بدائل ل+ حل +ها .
|
تقييم ال+ بديل و+ ال+ حل ال+ مقترح ل+ ال+ مشكلة و+ ٱختيار ال+ حل ال+ أفضل و+ ال+ أنسب من ال+ بديل ل+ حل +ها .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,034 |
تطبيق الحل وتقييمه: الطريق الوحيد لقياس الحل المقترح هو بتطبيقه، بعد وضع الحل قيد التنفيذ نستطيع أن نُقَيِّمَهُ من خلال النتائج التي توصلنا إليها.
| 27 |
تطبيق الحل وتقييمه : الطريق الوحيد لقياس الحل المقترح هو بتطبيقه , بعد وضع الحل قيد التنفيذ نستطيع أن نقيمه من خلال النتائج التي توصلنا إليها .
|
تطبيق حل تقييم : طريق وحيد قياس حل مقترح هو تطبيق , بعد وضع حل قيد تنفيذ ٱستطاع أن أقام من خلال نتيجة الذي توصل إلى .
|
تطبيق ال+ حل و+ تقييم +ه : ال+ طريق ال+ وحيد ل+ قياس ال+ حل ال+ مقترح هو ب+ تطبيق +ه , بعد وضع ال+ حل قيد ال+ تنفيذ نستطيع أن نقيم +ه من خلال ال+ نتائج التي توصل +نا إلى +ها .
|
تطبيق ال+ حل و+ تقييم +ه : ال+ طريق ال+ وحيد ل+ قياس ال+ حل ال+ مقترح هو ب+ تطبيق +ه , بعد وضع ال+ حل قيد ال+ تنفيذ ٱستطاع أن أقام +ه من خلال ال+ نتيجة الذي توصل +نا إلى +ها .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,035 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,036 |
اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 6 |
اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
|
ٱتجاه في سوق طاقة جغرافيا سياسي
|
اتجاهات في أسواق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسية
|
ٱتجاه في سوق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,037 |
نواتج التعلم
| 2 |
نواتج التعلم
|
نواتج تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,038 |
الفكرة الرئيسة
| 2 |
الفكرة الرئيسة
|
فكرة رئيس
|
ال+ فكرة ال+ رئيسة
|
ال+ فكرة ال+ رئيس
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,039 |
يشهد العالمُ في الوقت الحاضر تفاعلًا بين أسواق الطاقة والعوامل الجيوسياسية، وخاصةً في مِنطقة الشرق الأوسط؛ نتيجة للتنافس الدولي على مصادر الطاقة،
| 25 |
يشهد العالم في الوقت الحاضر تفاعلا بين أسواق الطاقة والعوامل الجيوسياسية , وخاصة في منطقة الشرق الأوسط ؛ نتيجة للتنافس الدولي على مصادر الطاقة ,
|
شهد عالم في وقت حاضر تفاعل بين سوق طاقة عامل جيوسياسي , خاصة في منطقة شرق أوسط ؛ نتيجة تنافس دولي على مصدر طاقة ,
|
يشهد ال+ عالم في ال+ وقت ال+ حاضر تفاعلا بين أسواق ال+ طاقة و+ ال+ عوامل ال+ جيوسياسية , و+ خاصة في منطقة ال+ شرق ال+ أوسط ؛ نتيجة ل+ ال+ تنافس ال+ دولي على مصادر ال+ طاقة ,
|
شهد ال+ عالم في ال+ وقت ال+ حاضر تفاعل بين سوق ال+ طاقة و+ ال+ عامل ال+ جيوسياسي , و+ خاصة في منطقة ال+ شرق ال+ أوسط ؛ نتيجة ل+ ال+ تنافس ال+ دولي على مصدر ال+ طاقة ,
|
15-sin
| 15 | 6 | 4 | 3 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,040 |
وَسَعَتْ بعض الدول لتحقيق استقلالها في هذا المجال عن طريق استغلال مصادر غير تقليدية للطاقة، في حين تغيرت أنماط استغلال الطاقة في دول أخرى،
| 26 |
وسعت بعض الدول لتحقيق استقلالها في هذا المجال عن طريق استغلال مصادر غير تقليدية للطاقة , في حين تغيرت أنماط استغلال الطاقة في دول أخرى ,
|
سعى بعض دولة تحقيق ٱستقلال في هذا مجال عن طريق ٱستغلال مصدر غير تقليدي طاقة , في حين تغير نمط ٱستغلال طاقة في دولة أخرى ,
|
و+ سعت بعض ال+ دول ل+ تحقيق استقلال +ها في هذا ال+ مجال عن طريق استغلال مصادر غير تقليدية ل+ ال+ طاقة , في حين تغيرت أنماط استغلال ال+ طاقة في دول أخرى ,
|
و+ سعى بعض ال+ دولة ل+ تحقيق ٱستقلال +ها في هذا ال+ مجال عن طريق ٱستغلال مصدر غير تقليدي ل+ ال+ طاقة , في حين تغير نمط ٱستغلال ال+ طاقة في دولة أخرى ,
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,041 |
وقد ساهمت العودة المحتملة لبعض الدول إلى أسواق الطاقة العالمية إلى انخفاض أسعارها،
| 14 |
وقد ساهمت العودة المحتملة لبعض الدول إلى أسواق الطاقة العالمية إلى انخفاض أسعارها ,
|
قد ساهم عودة محتمل بعض دولة إلى سوق طاقة عالمي إلى ٱنخفاض سعر ,
|
و+ قد ساهمت ال+ عودة ال+ محتملة ل+ بعض ال+ دول إلى أسواق ال+ طاقة ال+ عالمية إلى انخفاض أسعار +ها ,
|
و+ قد ساهم ال+ عودة ال+ محتمل ل+ بعض ال+ دولة إلى سوق ال+ طاقة ال+ عالمي إلى ٱنخفاض سعر +ها ,
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,042 |
وكان إنشاء منتدى للدول المصدِّرة للغاز على غرار منظمة الأوبك بهدف محاولة التحكم في أسعاره بما يعود بالفائدة على الدول المنتجة له.
| 23 |
وكان إنشاء منتدى للدول المصدرة للغاز على غرار منظمة الأوبك بهدف محاولة التحكم في أسعاره بما يعود بالفائدة على الدول المنتجة له .
|
كان إنشاء منتدى دولة مصدر غاز على غرار منظمة أوبك هدف محاولة تحكم في سعر ما عاد فائدة على دولة منتج ل .
|
و+ كان إنشاء منتدى ل+ ال+ دول ال+ مصدرة ل+ ال+ غاز على غرار منظمة ال+ أوبك ب+ هدف محاولة ال+ تحكم في أسعار +ه ب+ ما يعود ب+ ال+ فائدة على ال+ دول ال+ منتجة ل +ه .
|
و+ كان إنشاء منتدى ل+ ال+ دولة ال+ مصدر ل+ ال+ غاز على غرار منظمة ال+ أوبك ب+ هدف محاولة ال+ تحكم في سعر +ه ب+ ما عاد ب+ ال+ فائدة على ال+ دولة ال+ منتج ل +ه .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,043 |
يناقش العَلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية في الوقت الحاضر.
| 11 |
يناقش العلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية في الوقت الحاضر .
|
ناقش علاقة بين سوق طاقة جغرافيا سياسي في وقت حاضر .
|
يناقش ال+ علاقة بين أسواق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسية في ال+ وقت ال+ حاضر .
|
ناقش ال+ علاقة بين سوق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسي في ال+ وقت ال+ حاضر .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,044 |
يقدر جهود دولة الإمارات العربية المتحدة المستقبلية في مجال الطاقة.
| 11 |
يقدر جهود دولة الإمارات العربية المتحدة المستقبلية في مجال الطاقة .
|
قدر جهد دولة إمارة عربي متحد مستقبلي في مجال طاقة .
|
يقدر جهود دولة ال+ إمارات ال+ عربية ال+ متحدة ال+ مستقبلية في مجال ال+ طاقة .
|
قدر جهد دولة ال+ إمارة ال+ عربي ال+ متحد ال+ مستقبلي في مجال ال+ طاقة .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,045 |
يطرح وجهة نظره حول الصراع العالمي على امتلاك مصادر الطاقة في العالم.
| 13 |
يطرح وجهة نظره حول الصراع العالمي على امتلاك مصادر الطاقة في العالم .
|
طرح وجهة نظر حول صراع عالمي على ٱمتلاك مصدر طاقة في عالم .
|
يطرح وجهة نظر +ه حول ال+ صراع ال+ عالمي على امتلاك مصادر ال+ طاقة في ال+ عالم .
|
طرح وجهة نظر +ه حول ال+ صراع ال+ عالمي على ٱمتلاك مصدر ال+ طاقة في ال+ عالم .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,046 |
يبرهن على أهمية التكوين المدني في دعم تصميم وإنشاء الأحياء السكنية.
| 12 |
يبرهن على أهمية التكوين المدني في دعم تصميم وإنشاء الأحياء السكنية .
|
برهن على أهمية تكوين مدني في دعم تصميم إنشاء حي سكني .
|
يبرهن على أهمية ال+ تكوين ال+ مدني في دعم تصميم و+ إنشاء ال+ أحياء ال+ سكنية .
|
برهن على أهمية ال+ تكوين ال+ مدني في دعم تصميم و+ إنشاء ال+ حي ال+ سكني .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,047 |
قيم ومواطنة:
| 3 |
قيم ومواطنة :
|
قيمة مواطن :
|
قيم و+ مواطنة :
|
قيمة و+ مواطن :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,048 |
المسؤولية الوطنية.
| 3 |
المسؤولية الوطنية .
|
مسؤولية وطني .
|
ال+ مسؤولية ال+ وطنية .
|
ال+ مسؤولية ال+ وطني .
|
6-waw
| 6 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,049 |
المحافظة على الموارد الطبيعية.
| 5 |
المحافظة على الموارد الطبيعية .
|
محافظة على مورد طبيعي .
|
ال+ محافظة على ال+ موارد ال+ طبيعية .
|
ال+ محافظة على ال+ مورد ال+ طبيعي .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,050 |
التواصل الإيجابي مع العالم.
| 5 |
التواصل الإيجابي مع العالم .
|
تواصل إيجابي مع عالم .
|
ال+ تواصل ال+ إيجابي مع ال+ عالم .
|
ال+ تواصل ال+ إيجابي مع ال+ عالم .
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,051 |
المحافظة على البيئة.
| 4 |
المحافظة على البيئة .
|
محافظة على بيئة .
|
ال+ محافظة على ال+ بيئة .
|
ال+ محافظة على ال+ بيئة .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,052 |
مخطط الرؤية:
| 3 |
مخطط الرؤية :
|
مخطط رؤية :
|
مخطط ال+ رؤية :
|
مخطط ال+ رؤية :
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,053 |
اتجاهات أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 5 |
اتجاهات أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
|
ٱتجاه سوق طاقة جغرافيا سياسي
|
اتجاهات أسواق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسية
|
ٱتجاه سوق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,054 |
المفاهيم والمصطلحات:
| 3 |
المفاهيم والمصطلحات :
|
مفهوم مصطلح :
|
ال+ مفاهيم و+ ال+ مصطلحات :
|
ال+ مفهوم و+ ال+ مصطلح :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,055 |
الجيوسياسية.
| 2 |
الجيوسياسية .
|
جيوسياسي .
|
ال+ جيوسياسية .
|
ال+ جيوسياسي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,056 |
الأوبك - الطاقة المتجددة.
| 5 |
الأوبك - الطاقة المتجددة .
|
أوبك - طاقة متجدد .
|
ال+ أوبك - ال+ طاقة ال+ متجددة .
|
ال+ أوبك - ال+ طاقة ال+ متجدد .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,057 |
أولًا: العَلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية.
| 9 |
أولا : العلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية .
|
أول : علاقة بين سوق طاقة جغرافيا سياسي .
|
أولا : ال+ علاقة بين أسواق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسية .
|
أول : ال+ علاقة بين سوق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,058 |
ثانيًا: جهود دولة الإمارات المستقبلية في مجال الطاقة.
| 10 |
ثانيا : جهود دولة الإمارات المستقبلية في مجال الطاقة .
|
ثاني : جهد دولة إمارة مستقبلي في مجال طاقة .
|
ثانيا : جهود دولة ال+ إمارات ال+ مستقبلية في مجال ال+ طاقة .
|
ثاني : جهد دولة ال+ إمارة ال+ مستقبلي في مجال ال+ طاقة .
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,059 |
ثالثًا: أثر استغلال مصادر الطاقة غير التقليدية على أسواق الطاقة.
| 12 |
ثالثا : أثر استغلال مصادر الطاقة غير التقليدية على أسواق الطاقة .
|
ثالث : إثر ٱستغلال مصدر طاقة غير تقليدي على سوق طاقة .
|
ثالثا : إثر استغلال مصادر ال+ طاقة غير ال+ تقليدية على أسواق ال+ طاقة .
|
ثالث : إثر ٱستغلال مصدر ال+ طاقة غير ال+ تقليدي على سوق ال+ طاقة .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,060 |
رابعًا: المنتدى العالمي للدول المصدرة للغاز.
| 8 |
رابعا : المنتدى العالمي للدول المصدرة للغاز .
|
رابع : منتدى عالمي دولة مصدر غاز .
|
رابعا : ال+ منتدى ال+ عالمي ل+ ال+ دول ال+ مصدرة ل+ ال+ غاز .
|
رابع : ال+ منتدى ال+ عالمي ل+ ال+ دولة ال+ مصدر ل+ ال+ غاز .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,061 |
الرؤية الأولى: اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 9 |
الرؤية الأولى : اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
|
رؤية أول : ٱتجاه في سوق طاقة جغرافيا سياسي
|
ال+ رؤية ال+ أولى : اتجاهات في أسواق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسية
|
ال+ رؤية ال+ أول : ٱتجاه في سوق ال+ طاقة و+ ال+ جغرافيا ال+ سياسي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,001 |
طفرة النَّفط والغاز
| 3 |
طفرة النفط والغاز
|
طفرة نفط غاز
|
طفرة ال+ نفط و+ ال+ غاز
|
طفرة ال+ نفط و+ ال+ غاز
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,002 |
غير التقليدي في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الاستقلال في مجال الطاقة
| 11 |
غير التقليدي في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الاستقلال في مجال الطاقة
|
غير تقليدي في ولاية متحد أمريكي إمكانية ٱستقلال في مجال طاقة
|
غير ال+ تقليدي في ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية و+ إمكانية ال+ استقلال في مجال ال+ طاقة
|
غير ال+ تقليدي في ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي و+ إمكانية ال+ ٱستقلال في مجال ال+ طاقة
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,003 |
الوحدة الثانية
| 2 |
الوحدة الثانية
|
وحدة ثاني
|
ال+ وحدة ال+ ثانية
|
ال+ وحدة ال+ ثاني
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,004 |
نواتج التعلم
| 2 |
نواتج التعلم
|
نواتج تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,005 |
يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية.
| 9 |
يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية .
|
تعرف مصدر طاقة متوافر في قارة أمريكا شمالي .
|
يتعرف مصادر ال+ طاقة ال+ متوافرة في قارة أمريكا ال+ شمالية .
|
تعرف مصدر ال+ طاقة ال+ متوافر في قارة أمريكا ال+ شمالي .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,006 |
يقارن بين التجربة الاتحادية في كلٍّ من دولة الإمارات العربية المتحدة، والولايات المتحدة الأمريكية.
| 16 |
يقارن بين التجربة الاتحادية في كل من دولة الإمارات العربية المتحدة , والولايات المتحدة الأمريكية .
|
قارن بين تجربة ٱتحادي في كل من دولة إمارة عربي متحد , ولاية متحد أمريكي .
|
يقارن بين ال+ تجربة ال+ اتحادية في كل من دولة ال+ إمارات ال+ عربية ال+ متحدة , و+ ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية .
|
قارن بين ال+ تجربة ال+ ٱتحادي في كل من دولة ال+ إمارة ال+ عربي ال+ متحد , و+ ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,007 |
يلخص عوامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية.
| 14 |
يلخص عوامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية .
|
لخص عامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال طاقة في ولاية متحد أمريكي .
|
يلخص عوامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال ال+ طاقة في ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية .
|
لخص عامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال ال+ طاقة في ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,008 |
يحلل الرسوم والأشكال والرسوم البيانية.
| 6 |
يحلل الرسوم والأشكال والرسوم البيانية .
|
حلل رسم شكل رسم بياني .
|
يحلل ال+ رسوم و+ ال+ أشكال و+ ال+ رسوم ال+ بيانية .
|
حلل ال+ رسم و+ ال+ شكل و+ ال+ رسم ال+ بياني .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,009 |
يستخلص دور كلٍّ من القطاع الخاص والحكومة الفيدرالية في مجال الطاقة بالولايات المتحدة الأمريكية وكندا.
| 16 |
يستخلص دور كل من القطاع الخاص والحكومة الفيدرالية في مجال الطاقة بالولايات المتحدة الأمريكية وكندا .
|
ٱستخلص دور كل من قطاع خاص حكومة فيدرالي في مجال طاقة ولاية متحد أمريكي كندا .
|
يستخلص دور كل من ال+ قطاع ال+ خاص و+ ال+ حكومة ال+ فيدرالية في مجال ال+ طاقة ب+ ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية و+ كندا .
|
ٱستخلص دور كل من ال+ قطاع ال+ خاص و+ ال+ حكومة ال+ فيدرالي في مجال ال+ طاقة ب+ ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي و+ كندا .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,010 |
يقارن بين دولة الإمارات العربية المتحدة وكندا من حيث دعم الثنائية اللغوية.
| 13 |
يقارن بين دولة الإمارات العربية المتحدة وكندا من حيث دعم الثنائية اللغوية .
|
قارن بين دولة إمارة عربي متحد كندا من حيث دعم ثنائي لغوي .
|
يقارن بين دولة ال+ إمارات ال+ عربية ال+ متحدة و+ كندا من حيث دعم ال+ ثنائية ال+ لغوية .
|
قارن بين دولة ال+ إمارة ال+ عربي ال+ متحد و+ كندا من حيث دعم ال+ ثنائي ال+ لغوي .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,011 |
يلخص المعوقات التي تعترض بحوث الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية.
| 11 |
يلخص المعوقات التي تعترض بحوث الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية .
|
لخص معوق الذي ٱعترض بحث طاقة في ولاية متحد أمريكي .
|
يلخص ال+ معوقات التي تعترض بحوث ال+ طاقة في ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية .
|
لخص ال+ معوق الذي ٱعترض بحث ال+ طاقة في ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,012 |
يفسر التقلبات المتأصلة في منظومة الطاقة الأمريكية.
| 8 |
يفسر التقلبات المتأصلة في منظومة الطاقة الأمريكية .
|
فسر تقلب متآصل في منظومة طاقة أمريكي .
|
يفسر ال+ تقلبات ال+ متآصلة في منظومة ال+ طاقة ال+ أمريكية .
|
فسر ال+ تقلب ال+ متآصل في منظومة ال+ طاقة ال+ أمريكي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,013 |
يصنف الموارد الطبيعية في مجال الطاقة بقارة أمريكا الشمالية.
| 10 |
يصنف الموارد الطبيعية في مجال الطاقة بقارة أمريكا الشمالية .
|
صنف مورد طبيعي في مجال طاقة قارة أمريكا شمالي .
|
يصنف ال+ موارد ال+ طبيعية في مجال ال+ طاقة ب+ قارة أمريكا ال+ شمالية .
|
صنف ال+ مورد ال+ طبيعي في مجال ال+ طاقة ب+ قارة أمريكا ال+ شمالي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,014 |
يحدد مناطق النَّفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا.
| 12 |
يحدد مناطق النفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا .
|
حدد منطقة نفط صخري غاز صخري في ولاية متحد أمريكي كندا .
|
يحدد مناطق ال+ نفط ال+ صخري و+ ال+ غاز ال+ صخري في ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية و+ كندا .
|
حدد منطقة ال+ نفط ال+ صخري و+ ال+ غاز ال+ صخري في ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي و+ كندا .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,015 |
يفخر بدور مِنطقة الخليج العربي في دعم الأمن الاقتصادي العالمي في مجال الطاقة.
| 14 |
يفخر بدور منطقة الخليج العربي في دعم الأمن الاقتصادي العالمي في مجال الطاقة .
|
فخر دور منطقة خليج عربي في دعم أمن ٱقتصادي عالمي في مجال طاقة .
|
يفخر ب+ دور منطقة ال+ خليج ال+ عربي في دعم ال+ أمن ال+ اقتصادي ال+ عالمي في مجال ال+ طاقة .
|
فخر ب+ دور منطقة ال+ خليج ال+ عربي في دعم ال+ أمن ال+ ٱقتصادي ال+ عالمي في مجال ال+ طاقة .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,016 |
يستنتج أثر الطاقة في بناء الحضارات الإنسانية عبر العصور.
| 10 |
يستنتج أثر الطاقة في بناء الحضارات الإنسانية عبر العصور .
|
ٱستنتج إثر طاقة في بناء حضارة إنساني عبر عصر .
|
يستنتج إثر ال+ طاقة في بناء ال+ حضارات ال+ إنسانية عبر ال+ عصور .
|
ٱستنتج إثر ال+ طاقة في بناء ال+ حضارة ال+ إنساني عبر ال+ عصر .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,017 |
يحلل الجداول والبيانات حول النمو في إنتاج النَّفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية.
| 16 |
يحلل الجداول والبيانات حول النمو في إنتاج النفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية .
|
حلل جدول بيان حول نمو في إنتاج نفط صخري غاز صخري في ولاية متحد أمريكي .
|
يحلل ال+ جداول و+ ال+ بيانات حول ال+ نمو في إنتاج ال+ نفط ال+ صخري و+ ال+ غاز ال+ صخري في ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية .
|
حلل ال+ جدول و+ ال+ بيان حول ال+ نمو في إنتاج ال+ نفط ال+ صخري و+ ال+ غاز ال+ صخري في ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,018 |
يلخص المشاهد المتوقعة لتلبية الاحتياجات العالمية من الغاز الطبيعي (أوروبا – أمريكا الشمالية).
| 16 |
يلخص المشاهد المتوقعة لتلبية الاحتياجات العالمية من الغاز الطبيعي ( أوروبا - أمريكا الشمالية ) .
|
لخص مشهد متوقع تلبية ٱحتياج عالمي من غاز طبيعي ( أوربا - أمريكا شمالي ) .
|
يلخص ال+ مشاهد ال+ متوقعة ل+ تلبية ال+ احتياجات ال+ عالمية من ال+ غاز ال+ طبيعي ( أوروبا - أمريكا ال+ شمالية ) .
|
لخص ال+ مشهد ال+ متوقع ل+ تلبية ال+ ٱحتياج ال+ عالمي من ال+ غاز ال+ طبيعي ( أوربا - أمريكا ال+ شمالي ) .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,019 |
يبدي رأيًا حول التوظيف الفعال للنَّفط والغاز المنتَج في الدول العربية والإسلامية.
| 13 |
يبدي رأيا حول التوظيف الفعال للنفط والغاز المنتج في الدول العربية والإسلامية .
|
أبدى رأي حول توظيف فعال نفط غاز منتج في دولة عربي إسلامي .
|
يبدي رأيا حول ال+ توظيف ال+ فعال ل+ ال+ نفط و+ ال+ غاز ال+ منتج في ال+ دول ال+ عربية و+ ال+ إسلامية .
|
أبدى رأي حول ال+ توظيف ال+ فعال ل+ ال+ نفط و+ ال+ غاز ال+ منتج في ال+ دولة ال+ عربي و+ ال+ إسلامي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,020 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,021 |
عوامل الاستقلال في مجال الطاقة
| 5 |
عوامل الاستقلال في مجال الطاقة
|
عامل ٱستقلال في مجال طاقة
|
عوامل ال+ استقلال في مجال ال+ طاقة
|
عامل ال+ ٱستقلال في مجال ال+ طاقة
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,022 |
الرؤية الثانية
| 2 |
الرؤية الثانية
|
رؤية ثاني
|
ال+ رؤية ال+ ثانية
|
ال+ رؤية ال+ ثاني
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,023 |
الأسواق والحكومة في حالة تطور النفط والغاز غير التقليديين
| 9 |
الأسواق والحكومة في حالة تطور النفط والغاز غير التقليديين
|
سوق حكومة في حالة تطور نفط غاز غير تقليدي
|
ال+ أسواق و+ ال+ حكومة في حالة تطور ال+ نفط و+ ال+ غاز غير ال+ تقليديين
|
ال+ سوق و+ ال+ حكومة في حالة تطور ال+ نفط و+ ال+ غاز غير ال+ تقليدي
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,024 |
الرؤية الثالثة
| 2 |
الرؤية الثالثة
|
رؤية ثالث
|
ال+ رؤية ال+ ثالثة
|
ال+ رؤية ال+ ثالث
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,025 |
تأثيرات العصر غير التقليدي في مجال الطاقة
| 7 |
تأثيرات العصر غير التقليدي في مجال الطاقة
|
تأثير عصر غير تقليدي في مجال طاقة
|
تأثيرات ال+ عصر غير ال+ تقليدي في مجال ال+ طاقة
|
تأثير ال+ عصر غير ال+ تقليدي في مجال ال+ طاقة
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,026 |
الرؤية الرابعة
| 2 |
الرؤية الرابعة
|
رؤية رابع
|
ال+ رؤية ال+ رابعة
|
ال+ رؤية ال+ رابع
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,027 |
الاستغلال التجاري: الأداء والاتجاهات والتحديات
| 6 |
الاستغلال التجاري : الأداء والاتجاهات والتحديات
|
ٱستغلال تجاري : أداء ٱتجاه تحدي
|
ال+ استغلال ال+ تجاري : ال+ أداء و+ ال+ اتجاهات و+ ال+ تحديات
|
ال+ ٱستغلال ال+ تجاري : ال+ أداء و+ ال+ ٱتجاه و+ ال+ تحدي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,028 |
هى إحدى مهارات التفكير الأساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة.
| 10 |
هى إحدى مهارات التفكير الأساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة .
|
هي أحد مهارة تفكير أساسي تنظيم معلوم تطوير معرفة .
|
هي إحدى مهارات ال+ تفكير ال+ أساسية ل+ تنظيم ال+ معلومات و+ تطوير ال+ معرفة .
|
هي أحد مهارة ال+ تفكير ال+ أساسي ل+ تنظيم ال+ معلوم و+ تطوير ال+ معرفة .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,029 |
فحص واختيار الخصائص أو الصفات ذات الصلة بشيئين، أو فكرتين، أو مفهومين، أو مشكلتين، أو موضوعين.
| 21 |
فحص واختيار الخصائص أو الصفات ذات الصلة بشيئين , أو فكرتين , أو مفهومين , أو مشكلتين , أو موضوعين .
|
فحص ٱختيار خصيصة أو صفة ذات صلة شيء , أو فكرة , أو مفهوم , أو مشكلة , أو موضوع .
|
فحص و+ اختيار ال+ خصائص أو ال+ صفات ذات ال+ صلة ب+ شيئين , أو فكرتين , أو مفهومين , أو مشكلتين , أو موضوعين .
|
فحص و+ ٱختيار ال+ خصيصة أو ال+ صفة ذات ال+ صلة ب+ شيء , أو فكرة , أو مفهوم , أو مشكلة , أو موضوع .
|
13-mim
| 13 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,030 |
عمل قائمة بالاختلافات أو الفروق بين موضوعات مطروحة للدراسة.
| 10 |
عمل قائمة بالاختلافات أو الفروق بين موضوعات مطروحة للدراسة .
|
عمل قائم ٱختلاف أو فرق بين موضوع مطروح دراسة .
|
عمل قائمة ب+ ال+ اختلافات أو ال+ فروق بين موضوعات مطروحة ل+ ال+ دراسة .
|
عمل قائم ب+ ال+ ٱختلاف أو ال+ فرق بين موضوع مطروح ل+ ال+ دراسة .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,031 |
عمل قائمة أخرى بأوجه الشبه بين هذه الموضوعات.
| 9 |
عمل قائمة أخرى بأوجه الشبه بين هذه الموضوعات .
|
عمل قائمة أخرى أوجه شبه بين هذا موضوع .
|
عمل قائمة أخرى ب+ أوجه ال+ شبه بين هذه ال+ موضوعات .
|
عمل قائمة أخرى ب+ أوجه ال+ شبه بين هذا ال+ موضوع .
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,032 |
تلخيص أوجه الشبه وأوجه الاختلاف السابقة.
| 7 |
تلخيص أوجه الشبه وأوجه الاختلاف السابقة .
|
تلخيص أوجه شبه أوجه ٱختلاف سابق .
|
تلخيص أوجه ال+ شبه و+ أوجه ال+ اختلاف ال+ سابقة .
|
تلخيص أوجه ال+ شبه و+ أوجه ال+ ٱختلاف ال+ سابق .
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,033 |
تطبيق خطوات المقارنة والتباين بدقة عالية.
| 7 |
تطبيق خطوات المقارنة والتباين بدقة عالية .
|
تطبيق خطوة مقارنة تباين دقة عالي .
|
تطبيق خطوات ال+ مقارنة و+ ال+ تباين ب+ دقة عالية .
|
تطبيق خطوة ال+ مقارنة و+ ال+ تباين ب+ دقة عالي .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,034 |
الحكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذه المهارة، من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: ما الذي تم إنجازه بخصوص هذه المهارة؟ وما الذي لم يتم إنجازه بعد؟ وكيف يمكن القيام بما تبقى من عمل بطريقة جديدة أو مختلفة؟
| 43 |
الحكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذه المهارة , من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : ما الذي تم إنجازه بخصوص هذه المهارة ؟ وما الذي لم يتم إنجازه بعد ؟ وكيف يمكن القيام بما تبقى من عمل بطريقة جديدة أو مختلفة ؟
|
حكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذا مهارة , من خلال إجابة على سؤال آتي : ما الذي تم إنجاز خصوص هذا مهارة ؟ ما الذي لم تم إنجاز بعد ؟ كيف أمكن قيام ما تبقى من عمل طريقة جديد أو مختلف ؟
|
ال+ حكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذه ال+ مهارة , من خلال ال+ إجابة على ال+ أسئلة ال+ آتية : ما الذي تم إنجاز +ه ب+ خصوص هذه ال+ مهارة ؟ و+ ما الذي لم يتم إنجاز +ه بعد ؟ و+ كيف يمكن ال+ قيام ب+ ما تبقى من عمل ب+ طريقة جديدة أو مختلفة ؟
|
ال+ حكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذا ال+ مهارة , من خلال ال+ إجابة على ال+ سؤال ال+ آتي : ما الذي تم إنجاز +ه ب+ خصوص هذا ال+ مهارة ؟ و+ ما الذي لم تم إنجاز +ه بعد ؟ و+ كيف أمكن ال+ قيام ب+ ما تبقى من عمل ب+ طريقة جديد أو مختلف ؟
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,035 |
عند عقد المقارنة ابحث عن التشابه والاختلاف بين الأفكار والأشياء.
| 11 |
عند عقد المقارنة ابحث عن التشابه والاختلاف بين الأفكار والأشياء .
|
عند عقد مقارنة بحث عن تشابه ٱختلاف بين فكر شيء .
|
عند عقد ال+ مقارنة أبحث عن ال+ تشابه و+ ال+ اختلاف بين ال+ أفكار و+ ال+ أشياء .
|
عند عقد ال+ مقارنة بحث عن ال+ تشابه و+ ال+ ٱختلاف بين ال+ فكر و+ ال+ شيء .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,036 |
معرفتك بهذه التشابهات والاختلافات تساعدك في ترتيب وفهم ما توصلت إليه من حقائق ومعارف.
| 15 |
معرفتك بهذه التشابهات والاختلافات تساعدك في ترتيب وفهم ما توصلت إليه من حقائق ومعارف .
|
معرفة هذا تشابه ٱختلاف ساعد في ترتيب فهم ما توصل إلى من حقيقة معرفة .
|
معرفة +ك ب+ هذه ال+ تشابهات و+ ال+ اختلافات تساعد +ك في ترتيب و+ فهم ما توصلت إلى +ه من حقائق و+ معارف .
|
معرفة +ك ب+ هذا ال+ تشابه و+ ال+ ٱختلاف ساعد +ك في ترتيب و+ فهم ما توصل إلى +ه من حقيقة و+ معرفة .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,037 |
ولتطبيق مهارة المقارنة اتبع الخطوات الآتية:
| 7 |
ولتطبيق مهارة المقارنة اتبع الخطوات الآتية :
|
تطبيق مهارة مقارنة ٱتبع خطوة آتي :
|
و+ ل+ تطبيق مهارة ال+ مقارنة اتبع ال+ خطوات ال+ آتية :
|
و+ ل+ تطبيق مهارة ال+ مقارنة ٱتبع ال+ خطوة ال+ آتي :
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,038 |
حدد الهدف من المقارنة؛ بمعنى: ما الذي ستقارنه؟
| 11 |
حدد الهدف من المقارنة ؛ بمعنى : ما الذي ستقارنه ؟
|
حدد هدف من مقارنة ؛ معنى : ما الذي قارن ؟
|
حدد ال+ هدف من ال+ مقارنة ؛ ب+ معنى : ما الذي س+ تقارن +ه ؟
|
حدد ال+ هدف من ال+ مقارنة ؛ ب+ معنى : ما الذي س+ قارن +ه ؟
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,039 |
قراءة المعلومات بدقة.
| 4 |
قراءة المعلومات بدقة .
|
قراءة معلوم دقة .
|
قراءة ال+ معلومات ب+ دقة .
|
قراءة ال+ معلوم ب+ دقة .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,040 |
حدد التشابه بين الأفكار والأشياء.
| 6 |
حدد التشابه بين الأفكار والأشياء .
|
حدد تشابه بين فكر شيء .
|
حدد ال+ تشابه بين ال+ أفكار و+ ال+ أشياء .
|
حدد ال+ تشابه بين ال+ فكر و+ ال+ شيء .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,041 |
حدد الاختلافات بين الأفكار والأشياء.
| 6 |
حدد الاختلافات بين الأفكار والأشياء .
|
حدد ٱختلاف بين فكر شيء .
|
حدد ال+ اختلافات بين ال+ أفكار و+ ال+ أشياء .
|
حدد ال+ ٱختلاف بين ال+ فكر و+ ال+ شيء .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,042 |
لخص التشابهات والاختلافات حتى تصل إلى نتيجة.
| 8 |
لخص التشابهات والاختلافات حتى تصل إلى نتيجة .
|
لخص تشابه ٱختلاف حتى وصل إلى نتيجة .
|
لخص ال+ تشابهات و+ ال+ اختلافات حتى تصل إلى نتيجة .
|
لخص ال+ تشابه و+ ال+ ٱختلاف حتى وصل إلى نتيجة .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,043 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,045 |
مجال الطاقة
| 2 |
مجال الطاقة
|
مجال طاقة
|
مجال ال+ طاقة
|
مجال ال+ طاقة
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,046 |
نواتج التعلم
| 2 |
نواتج التعلم
|
نواتج تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,047 |
الفكرة الرئيسة
| 2 |
الفكرة الرئيسة
|
فكرة رئيس
|
ال+ فكرة ال+ رئيسة
|
ال+ فكرة ال+ رئيس
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,048 |
أمريكا الشمالية قارة من قارات العالم الجديد،
| 8 |
أمريكا الشمالية قارة من قارات العالم الجديد ,
|
أمريكا شمالي قارة من قارة عالم جديد ,
|
أمريكا ال+ شمالية قارة من قارات ال+ عالم ال+ جديد ,
|
أمريكا ال+ شمالي قارة من قارة ال+ عالم ال+ جديد ,
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,049 |
تحتوي أراضيها والمسطحات المائية المحيطة بها على الكثير من الثروات الطبيعية، وتتشكل من ثلاث دول ترتبط فيما بينها بروابط اقتصادية عديدة من خلال التبادل التجاري.
| 27 |
تحتوي أراضيها والمسطحات المائية المحيطة بها على الكثير من الثروات الطبيعية , وتتشكل من ثلاث دول ترتبط فيما بينها بروابط اقتصادية عديدة من خلال التبادل التجاري .
|
ٱحتوى أرض مسطح مائي محيط ب على كثير من ثروة طبيعي , تشكل من ثلاث دولة ٱرتبط فيما بين رابطة ٱقتصادي عديد من خلال تبادل تجاري .
|
تحتوي أراضي +ها و+ ال+ مسطحات ال+ مائية ال+ محيطة ب +ها على ال+ كثير من ال+ ثروات ال+ طبيعية , و+ تتشكل من ثلاث دول ترتبط فيما بين +ها ب+ روابط اقتصادية عديدة من خلال ال+ تبادل ال+ تجاري .
|
ٱحتوى أرض +ها و+ ال+ مسطح ال+ مائي ال+ محيط ب +ها على ال+ كثير من ال+ ثروة ال+ طبيعي , و+ تشكل من ثلاث دولة ٱرتبط فيما بين +ها ب+ رابطة ٱقتصادي عديد من خلال ال+ تبادل ال+ تجاري .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,050 |
ومما لا شك فيه أن هذه الدول بما تملكه من موارد طاقة داخلية، يمكن أن تلبي متطلباتها المستقبلية من الطاقة،
| 22 |
ومما لا شك فيه أن هذه الدول بما تملكه من موارد طاقة داخلية , يمكن أن تلبي متطلباتها المستقبلية من الطاقة ,
|
من لا شك في أن هذا دولة ما ملك من مورد طاقة داخلي , أمكن أن لبى متطلب مستقبلي من طاقة ,
|
و+ من +ما لا شك في +ه أن هذه ال+ دول ب+ ما تملك +ه من موارد طاقة داخلية , يمكن أن تلبي متطلبات +ها ال+ مستقبلية من ال+ طاقة ,
|
و+ من +ما لا شك في +ه أن هذا ال+ دولة ب+ ما ملك +ه من مورد طاقة داخلي , أمكن أن لبى متطلب +ها ال+ مستقبلي من ال+ طاقة ,
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,051 |
وتأتي على رأس هذه الدول الولايات المتحدة الأمريكية التي تحاول أن تحقق نوعًا من الاستقلال في مجال الطاقة.
| 19 |
وتأتي على رأس هذه الدول الولايات المتحدة الأمريكية التي تحاول أن تحقق نوعا من الاستقلال في مجال الطاقة .
|
أتى على رأس هذا دولة ولاية متحد أمريكي الذي حاول أن حقق نوع من ٱستقلال في مجال طاقة .
|
و+ تأتي على رأس هذه ال+ دول ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية التي تحاول أن تحقق نوعا من ال+ استقلال في مجال ال+ طاقة .
|
و+ أتى على رأس هذا ال+ دولة ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي الذي حاول أن حقق نوع من ال+ ٱستقلال في مجال ال+ طاقة .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,052 |
لكنها ما زالت تعتمد بشكل كبير على الطاقة المستوردة من دول الخليج العربية، وعلى رأسها دولة الإمارات العربية المتحدة.
| 21 |
لكنها ما زالت تعتمد بشكل كبير على الطاقة المستوردة من دول الخليج العربية , وعلى رأسها دولة الإمارات العربية المتحدة .
|
لكن ما زال ٱعتمد شكل كبير على طاقة مستورد من دولة خليج عربي , على رأس دولة إمارة عربي متحد .
|
لكن +ها ما زالت تعتمد ب+ شكل كبير على ال+ طاقة ال+ مستوردة من دول ال+ خليج ال+ عربية , و+ على رأس +ها دولة ال+ إمارات ال+ عربية ال+ متحدة .
|
لكن +ها ما زال ٱعتمد ب+ شكل كبير على ال+ طاقة ال+ مستورد من دولة ال+ خليج ال+ عربي , و+ على رأس +ها دولة ال+ إمارة ال+ عربي ال+ متحد .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,053 |
يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية.
| 9 |
يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية .
|
تعرف مصدر طاقة متوافر في قارة أمريكا شمالي .
|
يتعرف مصادر ال+ طاقة ال+ متوافرة في قارة أمريكا ال+ شمالية .
|
تعرف مصدر ال+ طاقة ال+ متوافر في قارة أمريكا ال+ شمالي .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,054 |
يقارن بين التجربة الاتحادية في كلٍّ من دولة الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية.
| 15 |
يقارن بين التجربة الاتحادية في كل من دولة الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية .
|
قارن بين تجربة ٱتحادي في كل من دولة إمارة عربي متحد ولاية متحد أمريكي .
|
يقارن بين ال+ تجربة ال+ اتحادية في كل من دولة ال+ إمارات ال+ عربية ال+ متحدة و+ ال+ ولايات ال+ متحدة ال+ أمريكية .
|
قارن بين ال+ تجربة ال+ ٱتحادي في كل من دولة ال+ إمارة ال+ عربي ال+ متحد و+ ال+ ولاية ال+ متحد ال+ أمريكي .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.