ID
int64 10.1B
31.2B
| Sentence
stringlengths 2
1.15k
| Word_Count
int64 1
163
| Word
stringlengths 2
992
| Lex
stringlengths 2
779
| D3Tok
stringlengths 2
1.21k
| D3Lex
stringlengths 2
1.15k
| Readability_Level
stringclasses 19
values | Readability_Level_19
int64 1
19
| Readability_Level_7
int64 1
7
| Readability_Level_5
int64 1
5
| Readability_Level_3
int64 1
3
| Annotator
stringclasses 6
values | Document
stringlengths 20
68
| Source
stringclasses 26
values | Book
stringclasses 600
values | Author
stringclasses 215
values | Domain
stringclasses 3
values | Text_Class
stringclasses 3
values |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,200,037 |
التواصل مع المجموعة (ونعني بالتواصل الحديث والاستماع).
| 10 |
التواصل مع المجموعة ( ونعني بالتواصل الحديث والاستماع ) .
|
تواصل مع مجموعة ( عنى تواصل حديث ٱستماع ) .
|
ال+ تواصل مع ال+ مجموعة ( و+ نعني ب+ ال+ تواصل ال+ حديث و+ ال+ استماع ) .
|
ال+ تواصل مع ال+ مجموعة ( و+ عنى ب+ ال+ تواصل ال+ حديث و+ ال+ ٱستماع ) .
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,038 |
رتب أفكارك قبل الحديث.
| 5 |
رتب أفكارك قبل الحديث .
|
رتب فكر قبل حديث .
|
رتب أفكار +ك قبل ال+ حديث .
|
رتب فكر +ك قبل ال+ حديث .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,039 |
لا تُقاطع الأعضاء الآخرين في المجموعة.
| 7 |
لا تقاطع الأعضاء الآخرين في المجموعة .
|
لا قاطع عضو آخر في مجموعة .
|
لا تقاطع ال+ أعضاء ال+ آخرين في ال+ مجموعة .
|
لا قاطع ال+ عضو ال+ آخر في ال+ مجموعة .
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,040 |
أنصِت عند حديث الأعضاء الآخرين.
| 6 |
أنصت عند حديث الأعضاء الآخرين .
|
أنصت عند حديث عضو آخر .
|
أنصت عند حديث ال+ أعضاء ال+ آخرين .
|
أنصت عند حديث ال+ عضو ال+ آخر .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,041 |
الاتفاق للتوصل إلى اتخاذ قرار ..
| 7 |
الاتفاق للتوصل إلى اتخاذ قرار . .
|
ٱتفاق توصل إلى ٱتخاذ قرار . .
|
ال+ اتفاق ل+ ال+ توصل إلى اتخاذ قرار . .
|
ال+ ٱتفاق ل+ ال+ توصل إلى ٱتخاذ قرار . .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,042 |
(المجموعات عادة تتكون من عدد من الأفراد، وعادة ما يكون لهم أفكار مختلفة عن كيفية القيام بعمل ما).
| 22 |
( المجموعات عادة تتكون من عدد من الأفراد , وعادة ما يكون لهم أفكار مختلفة عن كيفية القيام بعمل ما ) .
|
( مجموعة عادة تكون من عدد من فرد , عادة ما كان ل فكر مختلف عن كيفية قيام عمل ما ) .
|
( ال+ مجموعات عادة تتكون من عدد من ال+ أفراد , و+ عادة ما يكون ل +هم أفكار مختلفة عن كيفية ال+ قيام ب+ عمل ما ) .
|
( ال+ مجموعة عادة تكون من عدد من ال+ فرد , و+ عادة ما كان ل +هم فكر مختلف عن كيفية ال+ قيام ب+ عمل ما ) .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,043 |
كيف تقرر المجموعات على الاتفاق أو الاختيار . ؟؟
| 10 |
كيف تقرر المجموعات على الاتفاق أو الاختيار . ؟ ؟
|
كيف قرر مجموعة على ٱتفاق أو ٱختيار . ؟ ؟
|
كيف تقرر ال+ مجموعات على ال+ اتفاق أو ال+ اختيار . ؟ ؟
|
كيف قرر ال+ مجموعة على ال+ ٱتفاق أو ال+ ٱختيار . ؟ ؟
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,044 |
على أعضاء المجموعة الوصول إلى اتفاق، وللوصول إلى اتفاق على كل طرف تقديم تنازل بالمقابل للطرف الآخر،
| 19 |
على أعضاء المجموعة الوصول إلى اتفاق , وللوصول إلى اتفاق على كل طرف تقديم تنازل بالمقابل للطرف الآخر ,
|
على عضو مجموعة وصول إلى ٱتفاق , وصول إلى ٱتفاق على كل طرف تقديم تنازل مقابل طرف آخر ,
|
على أعضاء ال+ مجموعة ال+ وصول إلى اتفاق , و+ ل+ ال+ وصول إلى اتفاق على كل طرف تقديم تنازل ب+ ال+ مقابل ل+ ال+ طرف ال+ آخر ,
|
على عضو ال+ مجموعة ال+ وصول إلى ٱتفاق , و+ ل+ ال+ وصول إلى ٱتفاق على كل طرف تقديم تنازل ب+ ال+ مقابل ل+ ال+ طرف ال+ آخر ,
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,045 |
بهذه الطريقة جميع أعضاء المجموعة سيقبلون بالاقتراح حتى ولو لم يرض عنه الجميع.
| 14 |
بهذه الطريقة جميع أعضاء المجموعة سيقبلون بالاقتراح حتى ولو لم يرض عنه الجميع .
|
هذا طريقة جميع عضو مجموعة قبل ٱقتراح حتى لو لم رضي عن جميع .
|
ب+ هذه ال+ طريقة جميع أعضاء ال+ مجموعة س+ يقبلون ب+ ال+ اقتراح حتى و+ لو لم يرض عن +ه ال+ جميع .
|
ب+ هذا ال+ طريقة جميع عضو ال+ مجموعة س+ قبل ب+ ال+ ٱقتراح حتى و+ لو لم رضي عن +ه ال+ جميع .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,046 |
تطبيق المهارة:
| 3 |
تطبيق المهارة :
|
تطبيق مهارة :
|
تطبيق ال+ مهارة :
|
تطبيق ال+ مهارة :
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,047 |
طبق مهارة العمل في مجموعات مع كل نشاط يمر بك من خلال الخطوات السابقة.
| 15 |
طبق مهارة العمل في مجموعات مع كل نشاط يمر بك من خلال الخطوات السابقة .
|
طبق مهارة عمل في مجموعة مع كل نشاط مر ب من خلال خطوة سابق .
|
طبق مهارة ال+ عمل في مجموعات مع كل نشاط يمر ب +ك من خلال ال+ خطوات ال+ سابقة .
|
طبق مهارة ال+ عمل في مجموعة مع كل نشاط مر ب +ك من خلال ال+ خطوة ال+ سابق .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,048 |
الوحدة الثانية
| 2 |
الوحدة الثانية
|
وحدة ثاني
|
ال+ وحدة ال+ ثانية
|
ال+ وحدة ال+ ثاني
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,049 |
حالة الأمن المائي بمنطقة الخليج العربي
| 6 |
حالة الأمن المائي بمنطقة الخليج العربي
|
حالة أمن مائي منطقة خليج عربي
|
حالة ال+ أمن ال+ مائي ب+ منطقة ال+ خليج ال+ عربي
|
حالة ال+ أمن ال+ مائي ب+ منطقة ال+ خليج ال+ عربي
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,050 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,051 |
ندرة المياه في دول الخليج العربية
| 6 |
ندرة المياه في دول الخليج العربية
|
ندرة ماء في دولة خليج عربي
|
ندرة ال+ مياه في دول ال+ خليج ال+ عربية
|
ندرة ال+ ماء في دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,052 |
الرؤية الثانية
| 2 |
الرؤية الثانية
|
رؤية ثاني
|
ال+ رؤية ال+ ثانية
|
ال+ رؤية ال+ ثاني
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,053 |
الأبعاد الجيوسياسية لندرة المياه
| 4 |
الأبعاد الجيوسياسية لندرة المياه
|
بعد جيوسياسي ندرة ماء
|
ال+ أبعاد ال+ جيوسياسية ل+ ندرة ال+ مياه
|
ال+ بعد ال+ جيوسياسي ل+ ندرة ال+ ماء
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,054 |
الرؤية الثالثة
| 2 |
الرؤية الثالثة
|
رؤية ثالث
|
ال+ رؤية ال+ ثالثة
|
ال+ رؤية ال+ ثالث
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,055 |
الموارد المائية واستخدامات المياه في دول مجلس التعاون
| 8 |
الموارد المائية واستخدامات المياه في دول مجلس التعاون
|
مورد مائي ٱستخدام ماء في دولة مجلس تعاون
|
ال+ موارد ال+ مائية و+ استخدامات ال+ مياه في دول مجلس ال+ تعاون
|
ال+ مورد ال+ مائي و+ ٱستخدام ال+ ماء في دولة مجلس ال+ تعاون
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,056 |
الرؤية الرابعة
| 2 |
الرؤية الرابعة
|
رؤية رابع
|
ال+ رؤية ال+ رابعة
|
ال+ رؤية ال+ رابع
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,057 |
أهم التحديات والقضايا المائية التي تواجه دول مجلس التعاون
| 9 |
أهم التحديات والقضايا المائية التي تواجه دول مجلس التعاون
|
أهم تحدي قضية مائي الذي واجه دولة مجلس تعاون
|
أهم ال+ تحديات و+ ال+ قضايا ال+ مائية التي تواجه دول مجلس ال+ تعاون
|
أهم ال+ تحدي و+ ال+ قضية ال+ مائي الذي واجه دولة مجلس ال+ تعاون
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,058 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,059 |
ندرة المياه في دول الخليج العربية
| 6 |
ندرة المياه في دول الخليج العربية
|
ندرة ماء في دولة خليج عربي
|
ندرة ال+ مياه في دول ال+ خليج ال+ عربية
|
ندرة ال+ ماء في دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,060 |
يناقش المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية.
| 7 |
يناقش المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية .
|
ناقش مفهوم مصطلح وارد في رؤية .
|
يناقش ال+ مفاهيم و+ ال+ مصطلحات ال+ واردة في ال+ رؤية .
|
ناقش ال+ مفهوم و+ ال+ مصطلح ال+ وارد في ال+ رؤية .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,061 |
يحلل البيانات الإحصائية لمشكلة ندرة المياه في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية.
| 14 |
يحلل البيانات الإحصائية لمشكلة ندرة المياه في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية .
|
حلل بيان إحصائي مشكلة ندرة ماء في دولة مجلس تعاون دولة خليج عربي .
|
يحلل ال+ بيانات ال+ إحصائية ل+ مشكلة ندرة ال+ مياه في دول مجلس ال+ تعاون ل+ دول ال+ خليج ال+ عربية .
|
حلل ال+ بيان ال+ إحصائي ل+ مشكلة ندرة ال+ ماء في دولة مجلس ال+ تعاون ل+ دولة ال+ خليج ال+ عربي .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,062 |
يفسر أسباب مشكلة المياه مقترحًا حلولًا لها.
| 8 |
يفسر أسباب مشكلة المياه مقترحا حلولا لها .
|
فسر سبب مشكلة ماء مقترح حل ل .
|
يفسر أسباب مشكلة ال+ مياه مقترحا حلولا ل +ها .
|
فسر سبب مشكلة ال+ ماء مقترح حل ل +ها .
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,063 |
يبرز دور الباني المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه الله في تحقيق التنمية المستدامة.
| 17 |
يبرز دور الباني المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه الله في تحقيق التنمية المستدامة .
|
برز دور ألباني مؤسس شيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحم الله في تحقيق تنمية مستدام .
|
يبرز دور ألباني ال+ مؤسس ال+ شيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحم +ه الله في تحقيق ال+ تنمية ال+ مستدامة .
|
برز دور ألباني ال+ مؤسس ال+ شيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحم +ه الله في تحقيق ال+ تنمية ال+ مستدام .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,064 |
يوظف التكنولوجيا لجمع المعلومات من مصادر مختلفة.
| 8 |
يوظف التكنولوجيا لجمع المعلومات من مصادر مختلفة .
|
وظف تكنولوجيا جمع معلوم من مصدر مختلف .
|
يوظف ال+ تكنولوجيا ل+ جمع ال+ معلومات من مصادر مختلفة .
|
وظف ال+ تكنولوجيا ل+ جمع ال+ معلوم من مصدر مختلف .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,065 |
نواتج التعلم
| 2 |
نواتج التعلم
|
نواتج تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,066 |
الفكرة الرئيسة:
| 3 |
الفكرة الرئيسة :
|
فكرة رئيس :
|
ال+ فكرة ال+ رئيسة :
|
ال+ فكرة ال+ رئيس :
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,067 |
إن الماء العذب ثروة نادرة في العالم العربي، وهذه الندرة أكثر سوءًا في دول الخليج العربية.
| 18 |
إن الماء العذب ثروة نادرة في العالم العربي , وهذه الندرة أكثر سوءا في دول الخليج العربية .
|
إن ماء عذب ثروة نادر في عالم عربي , هذا ندرة أكثر سوء في دولة خليج عربي .
|
إن ال+ ماء ال+ عذب ثروة نادرة في ال+ عالم ال+ عربي , و+ هذه ال+ ندرة أكثر سوءا في دول ال+ خليج ال+ عربية .
|
إن ال+ ماء ال+ عذب ثروة نادر في ال+ عالم ال+ عربي , و+ هذا ال+ ندرة أكثر سوء في دولة ال+ خليج ال+ عربي .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,068 |
فمنذ سبعينيات القرن العشرين، يسجل النمو السكاني معدلات مرتفعة جدًّا فيها، كما تسجل هذه الدول تحسنًا كبيرًا في مستوى المعيشة.
| 23 |
فمنذ سبعينيات القرن العشرين , يسجل النمو السكاني معدلات مرتفعة جدا فيها , كما تسجل هذه الدول تحسنا كبيرا في مستوى المعيشة .
|
منذ سبعيني قرن عشرون , سجل نمو سكاني معدل مرتفع جد في , كما سجل هذا دولة تحسن كبير في مستوى معيشة .
|
ف+ منذ سبعينيات ال+ قرن ال+ عشرين , يسجل ال+ نمو ال+ سكاني معدلات مرتفعة جدا في +ها , كما تسجل هذه ال+ دول تحسنا كبيرا في مستوى ال+ معيشة .
|
ف+ منذ سبعيني ال+ قرن ال+ عشرون , سجل ال+ نمو ال+ سكاني معدل مرتفع جد في +ها , كما سجل هذا ال+ دولة تحسن كبير في مستوى ال+ معيشة .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,069 |
هذه الظروف أدت إلى زيادات سريعة في مستويات استهلاك المياه.
| 11 |
هذه الظروف أدت إلى زيادات سريعة في مستويات استهلاك المياه .
|
هذا ظرف أدى إلى زيادة سريع في مستوى ٱستهلاك ماء .
|
هذه ال+ ظروف أدت إلى زيادات سريعة في مستويات استهلاك ال+ مياه .
|
هذا ال+ ظرف أدى إلى زيادة سريع في مستوى ٱستهلاك ال+ ماء .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,070 |
مخطط الرؤية:
| 3 |
مخطط الرؤية :
|
مخطط رؤية :
|
مخطط ال+ رؤية :
|
مخطط ال+ رؤية :
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,071 |
ندرة المياه في دول الخليج العربية
| 6 |
ندرة المياه في دول الخليج العربية
|
ندرة ماء في دولة خليج عربي
|
ندرة ال+ مياه في دول ال+ خليج ال+ عربية
|
ندرة ال+ ماء في دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,072 |
أولًا
| 1 |
أولا
|
أول
|
أولا
|
أول
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,073 |
المياه في دول
| 3 |
المياه في دول
|
ماء في دولة
|
ال+ مياه في دول
|
ال+ ماء في دولة
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,074 |
مجلس التعاون.
| 3 |
مجلس التعاون .
|
مجلس تعاون .
|
مجلس ال+ تعاون .
|
مجلس ال+ تعاون .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,075 |
ثانيًا
| 1 |
ثانيا
|
ثاني
|
ثانيا
|
ثاني
|
6-waw
| 6 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,076 |
العوامل المؤثرة في استهلاك المياه في دول مجلس التعاون
| 9 |
العوامل المؤثرة في استهلاك المياه في دول مجلس التعاون
|
عامل مؤثر في ٱستهلاك ماء في دولة مجلس تعاون
|
ال+ عوامل ال+ مؤثرة في استهلاك ال+ مياه في دول مجلس ال+ تعاون
|
ال+ عامل ال+ مؤثر في ٱستهلاك ال+ ماء في دولة مجلس ال+ تعاون
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,077 |
الجيوسياسية
| 1 |
الجيوسياسية
|
جيوسياسي
|
ال+ جيوسياسية
|
ال+ جيوسياسي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,078 |
ندرة المائية المطلقة
| 3 |
ندرة المائية المطلقة
|
ندرة مائي مطلق
|
ندرة ال+ مائية ال+ مطلقة
|
ندرة ال+ مائي ال+ مطلق
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,079 |
مفاهيمُ ومصطلحاتُ
| 2 |
مفاهيم ومصطلحات
|
مفهوم مصطلح
|
مفاهيم و+ مصطلحات
|
مفهوم و+ مصطلح
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,080 |
المسؤولية الوطنية
| 2 |
المسؤولية الوطنية
|
مسؤولية وطني
|
ال+ مسؤولية ال+ وطنية
|
ال+ مسؤولية ال+ وطني
|
6-waw
| 6 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,081 |
حب الوطن
| 2 |
حب الوطن
|
حب وطن
|
حب ال+ وطن
|
حب ال+ وطن
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,082 |
المحافظة على الموارد
| 3 |
المحافظة على الموارد
|
محافظة على مورد
|
ال+ محافظة على ال+ موارد
|
ال+ محافظة على ال+ مورد
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,083 |
قيم ومواطنة
| 2 |
قيم ومواطنة
|
قيمة مواطن
|
قيم و+ مواطنة
|
قيمة و+ مواطن
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,085 |
أستنتج حقيقة جغرافية من خلال تحليلي لبيانات الجدول رقم (1)؟
| 13 |
أستنتج حقيقة جغرافية من خلال تحليلي لبيانات الجدول رقم ( 1 ) ؟
|
ٱستنتج حقيقة جغرافي من خلال تحليلي بيان جدول رقم ( 1 ) ؟
|
أستنتج حقيقة جغرافية من خلال تحليلي ل+ بيانات ال+ جدول رقم ( 1 ) ؟
|
ٱستنتج حقيقة جغرافي من خلال تحليلي ل+ بيان ال+ جدول رقم ( 1 ) ؟
|
8-Ha
| 8 | 3 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,200,086 |
أمثل الجدول البياني رقم (1) إلى شكل بياني وأرسمه في المساحة المخصصة.
| 15 |
أمثل الجدول البياني رقم ( 1 ) إلى شكل بياني وأرسمه في المساحة المخصصة .
|
مثل جدول بياني رقم ( 1 ) إلى شكل بياني رسم في مساحة مخصص .
|
أمثل ال+ جدول ال+ بياني رقم ( 1 ) إلى شكل بياني و+ أرسم +ه في ال+ مساحة ال+ مخصصة .
|
مثل ال+ جدول ال+ بياني رقم ( 1 ) إلى شكل بياني و+ رسم +ه في ال+ مساحة ال+ مخصص .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,001 |
مهارة تحليل الأشكال البيانية :
| 5 |
مهارة تحليل الأشكال البيانية :
|
مهارة تحليل شكل بياني :
|
مهارة تحليل ال+ أشكال ال+ بيانية :
|
مهارة تحليل ال+ شكل ال+ بياني :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,002 |
تستخدم الأشكال البيانية كوسيط لعرض المعلومات،
| 7 |
تستخدم الأشكال البيانية كوسيط لعرض المعلومات ,
|
ٱستخدم شكل بياني وسيط عرض معلوم ,
|
تستخدم ال+ أشكال ال+ بيانية ك+ وسيط ل+ عرض ال+ معلومات ,
|
ٱستخدم ال+ شكل ال+ بياني ك+ وسيط ل+ عرض ال+ معلوم ,
|
13-mim
| 13 | 5 | 3 | 2 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,003 |
ويمكنك مشاهدتها في الكتب الدراسية والصحف والمجلات ونشرات الأخبار وفي التقارير والنشرات الاقتصادية وغيرها.
| 15 |
ويمكنك مشاهدتها في الكتب الدراسية والصحف والمجلات ونشرات الأخبار وفي التقارير والنشرات الاقتصادية وغيرها .
|
مكنك مشاهد في كتاب دراسي صحيفة مجلة نشرة خبر في تقرير نشرة ٱقتصادي غير .
|
و+ يمكنك مشاهدة +ها في ال+ كتب ال+ دراسية و+ ال+ صحف و+ ال+ مجلات و+ نشرات ال+ أخبار و+ في ال+ تقارير و+ ال+ نشرات ال+ اقتصادية و+ غير +ها .
|
و+ مكنك مشاهد +ها في ال+ كتاب ال+ دراسي و+ ال+ صحيفة و+ ال+ مجلة و+ نشرة ال+ خبر و+ في ال+ تقرير و+ ال+ نشرة ال+ ٱقتصادي و+ غير +ها .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,004 |
لتطبيق مهارة تحليل الأشكال البيانية اتبع الخطوات الآتية:
| 9 |
لتطبيق مهارة تحليل الأشكال البيانية اتبع الخطوات الآتية :
|
تطبيق مهارة تحليل شكل بياني ٱتبع خطوة آتي :
|
ل+ تطبيق مهارة تحليل ال+ أشكال ال+ بيانية اتبع ال+ خطوات ال+ آتية :
|
ل+ تطبيق مهارة تحليل ال+ شكل ال+ بياني ٱتبع ال+ خطوة ال+ آتي :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,005 |
حدِّد نوع المخطط (المخطط الموضح في هذه الصفحة يسمى مخطط أعمدة لأنه يستخدم الأعمدة لعرض المعلومات وتجد هناك مخططات أخرى تستخدم رموزًا أخرى كالخطوط والصور والدوائر لعرض البيانات).
| 31 |
حدد نوع المخطط ( المخطط الموضح في هذه الصفحة يسمى مخطط أعمدة لأنه يستخدم الأعمدة لعرض المعلومات وتجد هناك مخططات أخرى تستخدم رموزا أخرى كالخطوط والصور والدوائر لعرض البيانات ) .
|
حدد نوع مخطط ( مخطط موضح في هذا صفحة سمى مخطط عمود أن ٱستخدم عمود عرض معلوم وجد هناك مخطط أخرى ٱستخدم رمز أخرى خط صورة دائرة عرض بيان ) .
|
حدد نوع ال+ مخطط ( ال+ مخطط ال+ موضح في هذه ال+ صفحة يسمى مخطط أعمدة ل+ أن +ه يستخدم ال+ أعمدة ل+ عرض ال+ معلومات و+ تجد هناك مخططات أخرى تستخدم رموزا أخرى ك+ ال+ خطوط و+ ال+ صور و+ ال+ دوائر ل+ عرض ال+ بيانات ) .
|
حدد نوع ال+ مخطط ( ال+ مخطط ال+ موضح في هذا ال+ صفحة سمى مخطط عمود ل+ أن +ه ٱستخدم ال+ عمود ل+ عرض ال+ معلوم و+ وجد هناك مخطط أخرى ٱستخدم رمز أخرى ك+ ال+ خط و+ ال+ صورة و+ ال+ دائرة ل+ عرض ال+ بيان ) .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,006 |
حدِّد الموضوع (اقرأ عنوان المخطط لتحديد هدفه وموضوعه).
| 11 |
حدد الموضوع ( اقرأ عنوان المخطط لتحديد هدفه وموضوعه ) .
|
حدد موضوع ( قرأ عنوان مخطط تحديد هدف موضوع ) .
|
حدد ال+ موضوع ( اقرأ عنوان ال+ مخطط ل+ تحديد هدف +ه و+ موضوع +ه ) .
|
حدد ال+ موضوع ( قرأ عنوان ال+ مخطط ل+ تحديد هدف +ه و+ موضوع +ه ) .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,007 |
ادرس محاور المخطط (في المادة مخطط الأعمدة يحتوي على محورين: المحور الأفقي ، ويوجد في قاعدة المخطط والمحور الرأسي)
| 22 |
ادرس محاور المخطط ( في المادة مخطط الأعمدة يحتوي على محورين : المحور الأفقي , ويوجد في قاعدة المخطط والمحور الرأسي )
|
درس محور مخطط ( في مادة مخطط عمود ٱحتوى على محور : محور أفقي , وجد في قاعدة مخطط محور رأسي )
|
أدرس محاور ال+ مخطط ( في ال+ مادة مخطط ال+ أعمدة يحتوي على محورين : ال+ محور ال+ أفقي , و+ يوجد في قاعدة ال+ مخطط و+ ال+ محور ال+ رأسي )
|
درس محور ال+ مخطط ( في ال+ مادة مخطط ال+ عمود ٱحتوى على محور : ال+ محور ال+ أفقي , و+ وجد في قاعدة ال+ مخطط و+ ال+ محور ال+ رأسي )
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,008 |
انظر إلى المحور الرأسي والأفقي؟
| 6 |
انظر إلى المحور الرأسي والأفقي ؟
|
نظر إلى محور رأسي أفقي ؟
|
انظر إلى ال+ محور ال+ رأسي و+ ال+ أفقي ؟
|
نظر إلى ال+ محور ال+ رأسي و+ ال+ أفقي ؟
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,009 |
في الغالب تشير هذه المحاور إلى بيانات أو فترات زمنية لتوضيح نوع البيانات المعروضة، ودراسة المحاور ستساعدك على فهم المعلومات المعروضة في المخطط.
| 25 |
في الغالب تشير هذه المحاور إلى بيانات أو فترات زمنية لتوضيح نوع البيانات المعروضة , ودراسة المحاور ستساعدك على فهم المعلومات المعروضة في المخطط .
|
في غالب أشار هذا محور إلى بيان أو فترة زمني توضيح نوع بيان معروض , دراسة محور ساعد على فهم معلوم معروض في مخطط .
|
في ال+ غالب تشير هذه ال+ محاور إلى بيانات أو فترات زمنية ل+ توضيح نوع ال+ بيانات ال+ معروضة , و+ دراسة ال+ محاور س+ تساعد +ك على فهم ال+ معلومات ال+ معروضة في ال+ مخطط .
|
في ال+ غالب أشار هذا ال+ محور إلى بيان أو فترة زمني ل+ توضيح نوع ال+ بيان ال+ معروض , و+ دراسة ال+ محور س+ ساعد +ك على فهم ال+ معلوم ال+ معروض في ال+ مخطط .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,010 |
حلِّل البيانات وقارن ارتفاع الأعمدة في المخطط،
| 8 |
حلل البيانات وقارن ارتفاع الأعمدة في المخطط ,
|
حلل بيان قارن ٱرتفاع عمود في مخطط ,
|
حلل ال+ بيانات و+ قارن ارتفاع ال+ أعمدة في ال+ مخطط ,
|
حلل ال+ بيان و+ قارن ٱرتفاع ال+ عمود في ال+ مخطط ,
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,011 |
استخدم الأعمدة لتحديد كيفية المقارنة بين العناصر والمجموعات وملاحظة الاختلاف بينها على المحور الأفقي.
| 15 |
استخدم الأعمدة لتحديد كيفية المقارنة بين العناصر والمجموعات وملاحظة الاختلاف بينها على المحور الأفقي .
|
ٱستخدم عمود تحديد كيفية مقارنة بين عنصر مجموعة ملاحظة ٱختلاف بين على محور أفقي .
|
استخدم ال+ أعمدة ل+ تحديد كيفية ال+ مقارنة بين ال+ عناصر و+ ال+ مجموعات و+ ملاحظة ال+ اختلاف بين +ها على ال+ محور ال+ أفقي .
|
ٱستخدم ال+ عمود ل+ تحديد كيفية ال+ مقارنة بين ال+ عنصر و+ ال+ مجموعة و+ ملاحظة ال+ ٱختلاف بين +ها على ال+ محور ال+ أفقي .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,012 |
وظِّف البيانات واستخدمها لرسم استنتاجك عن موضوع المخطط.
| 9 |
وظف البيانات واستخدمها لرسم استنتاجك عن موضوع المخطط .
|
وظف بيان ٱستخدم رسم ٱستنتاج عن موضوع مخطط .
|
وظف ال+ بيانات و+ استخدم +ها ل+ رسم استنتاج +ك عن موضوع ال+ مخطط .
|
وظف ال+ بيان و+ ٱستخدم +ها ل+ رسم ٱستنتاج +ك عن موضوع ال+ مخطط .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,013 |
وظِّف المهارة.
| 3 |
وظف المهارة .
|
وظف مهارة .
|
وظف ال+ مهارة .
|
وظف ال+ مهارة .
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,014 |
مدى استفادتنا من الأشكال البيانية:
| 6 |
مدى استفادتنا من الأشكال البيانية :
|
مدى ٱستفادة من شكل بياني :
|
مدى استفادة +نا من ال+ أشكال ال+ بيانية :
|
مدى ٱستفادة +نا من ال+ شكل ال+ بياني :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,015 |
فهم المعلومات الرقمية الموجودة في مصادرها المختلفة.
| 8 |
فهم المعلومات الرقمية الموجودة في مصادرها المختلفة .
|
فهم معلوم رقمي موجود في مصدر مختلف .
|
فهم ال+ معلومات ال+ رقمية ال+ موجودة في مصادر +ها ال+ مختلفة .
|
فهم ال+ معلوم ال+ رقمي ال+ موجود في مصدر +ها ال+ مختلف .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,016 |
عمل مقارنات بين المعلومات والتوصل إلى استنتاجات مفيدة.
| 9 |
عمل مقارنات بين المعلومات والتوصل إلى استنتاجات مفيدة .
|
عمل مقارنة بين معلوم توصل إلى ٱستنتاج مفيد .
|
عمل مقارنات بين ال+ معلومات و+ ال+ توصل إلى استنتاجات مفيدة .
|
عمل مقارنة بين ال+ معلوم و+ ال+ توصل إلى ٱستنتاج مفيد .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,017 |
معرفة التغيرات التي تحدث بمرور الزمن في مشكلة ما وفهمها.
| 11 |
معرفة التغيرات التي تحدث بمرور الزمن في مشكلة ما وفهمها .
|
معرفة تغير الذي حدث مرور زمن في مشكلة ما فهم .
|
معرفة ال+ تغيرات التي تحدث ب+ مرور ال+ زمن في مشكلة ما و+ فهم +ها .
|
معرفة ال+ تغير الذي حدث ب+ مرور ال+ زمن في مشكلة ما و+ فهم +ها .
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,018 |
تطبيق المهارة:
| 3 |
تطبيق المهارة :
|
تطبيق مهارة :
|
تطبيق ال+ مهارة :
|
تطبيق ال+ مهارة :
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,019 |
طبِّق مهارة تحليل الأعمدة البيانية مع كل نشاط يمر بك من خلال الخطوات السابقة
| 14 |
طبق مهارة تحليل الأعمدة البيانية مع كل نشاط يمر بك من خلال الخطوات السابقة
|
طبق مهارة تحليل عمود بياني مع كل نشاط مر ب من خلال خطوة سابق
|
طبق مهارة تحليل ال+ أعمدة ال+ بيانية مع كل نشاط يمر ب +ك من خلال ال+ خطوات ال+ سابقة
|
طبق مهارة تحليل ال+ عمود ال+ بياني مع كل نشاط مر ب +ك من خلال ال+ خطوة ال+ سابق
|
10-ya
| 10 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,020 |
مهارة التوقع:
| 3 |
مهارة التوقع :
|
مهارة توقع :
|
مهارة ال+ توقع :
|
مهارة ال+ توقع :
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,021 |
تعريف مهارة التوقع : هي تلك المهارة التي تستخدم من جانب شخص ما يفكر فيما سيحدث في المستقبل.
| 19 |
تعريف مهارة التوقع : هي تلك المهارة التي تستخدم من جانب شخص ما يفكر فيما سيحدث في المستقبل .
|
تعريف مهارة توقع : هي ذلك مهارة الذي ٱستخدم من جانب شخص ما فكر فيما حدث في مستقبل .
|
تعريف مهارة ال+ توقع : هي تلك ال+ مهارة التي تستخدم من جانب شخص ما يفكر فيما س+ يحدث في ال+ مستقبل .
|
تعريف مهارة ال+ توقع : هي ذلك ال+ مهارة الذي ٱستخدم من جانب شخص ما فكر فيما س+ حدث في ال+ مستقبل .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,022 |
خطوات مهارة التوقع:
| 4 |
خطوات مهارة التوقع :
|
خطوة مهارة توقع :
|
خطوات مهارة ال+ توقع :
|
خطوة مهارة ال+ توقع :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,023 |
جمع المعلومات حول موضوع ما، مع ربط ذلك بالخبرات السابقة.
| 12 |
جمع المعلومات حول موضوع ما , مع ربط ذلك بالخبرات السابقة .
|
جمع معلوم حول موضوع ما , مع ربط ذلك خبرة سابق .
|
جمع ال+ معلومات حول موضوع ما , مع ربط ذلك ب+ ال+ خبرات ال+ سابقة .
|
جمع ال+ معلوم حول موضوع ما , مع ربط ذلك ب+ ال+ خبرة ال+ سابق .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,024 |
تحليل البيانات والمعلومات مع البحث عن أنماطٍ وتصنيفاتٍ ممكنة لها.
| 11 |
تحليل البيانات والمعلومات مع البحث عن أنماط وتصنيفات ممكنة لها .
|
تحليل بيان معلوم مع بحث عن نمط تصنيف ممكن ل .
|
تحليل ال+ بيانات و+ ال+ معلومات مع ال+ بحث عن أنماط و+ تصنيفات ممكنة ل +ها .
|
تحليل ال+ بيان و+ ال+ معلوم مع ال+ بحث عن نمط و+ تصنيف ممكن ل +ها .
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,026 |
مثال على تدريس مهارة التوقع:
| 6 |
مثال على تدريس مهارة التوقع :
|
مثال على تدريس مهارة توقع :
|
مثال على تدريس مهارة ال+ توقع :
|
مثال على تدريس مهارة ال+ توقع :
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,027 |
يعرض المعلم على طلابه عشر دقائق من فيلم يدور حول مشكلة تعاني منها إحدى الدول سواء كان موضوعها اجتماعيًّا أم اقتصاديًّا أم سياسيًّا ويطلب إليهم التنبؤ بالنتيجة النهائية لحل المشكلة.
| 31 |
يعرض المعلم على طلابه عشر دقائق من فيلم يدور حول مشكلة تعاني منها إحدى الدول سواء كان موضوعها اجتماعيا أم اقتصاديا أم سياسيا ويطلب إليهم التنبؤ بالنتيجة النهائية لحل المشكلة .
|
عرض معلم على طالب عشر دقيقة من فيلم دار حول مشكلة عانى من أحد دولة سواء كان موضوع ٱجتماعي أم ٱقتصادي أم سياسي طلب إلى تنبؤ نتيجة نهائي حل مشكلة .
|
يعرض ال+ معلم على طلاب +ه عشر دقائق من فيلم يدور حول مشكلة تعاني من +ها إحدى ال+ دول سواء كان موضوع +ها اجتماعيا أم اقتصاديا أم سياسيا و+ يطلب إلى +هم ال+ تنبؤ ب+ ال+ نتيجة ال+ نهائية ل+ حل ال+ مشكلة .
|
عرض ال+ معلم على طالب +ه عشر دقيقة من فيلم دار حول مشكلة عانى من +ها أحد ال+ دولة سواء كان موضوع +ها ٱجتماعي أم ٱقتصادي أم سياسي و+ طلب إلى +هم ال+ تنبؤ ب+ ال+ نتيجة ال+ نهائي ل+ حل ال+ مشكلة .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,028 |
دوائر بيانية
| 2 |
دوائر بيانية
|
دائرة بياني
|
دوائر بيانية
|
دائرة بياني
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,029 |
منحنى بياني
| 2 |
منحنى بياني
|
منحنى بياني
|
منحنى بياني
|
منحنى بياني
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,030 |
أعمدة بيانية
| 2 |
أعمدة بيانية
|
عمود بياني
|
أعمدة بيانية
|
عمود بياني
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,031 |
الوحدة الثالثة
| 2 |
الوحدة الثالثة
|
وحدة ثالث
|
ال+ وحدة ال+ ثالثة
|
ال+ وحدة ال+ ثالث
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,032 |
إدارة الموارد المائية في منطقة الخليج العربي
| 7 |
إدارة الموارد المائية في منطقة الخليج العربي
|
إدارة مورد مائي في منطقة خليج عربي
|
إدارة ال+ موارد ال+ مائية في منطقة ال+ خليج ال+ عربي
|
إدارة ال+ مورد ال+ مائي في منطقة ال+ خليج ال+ عربي
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,033 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,034 |
المؤشر الاقتصادي للأمن المائي في دول الخليج العربية
| 8 |
المؤشر الاقتصادي للأمن المائي في دول الخليج العربية
|
مؤشر ٱقتصادي أمن مائي في دولة خليج عربي
|
ال+ مؤشر ال+ اقتصادي ل+ ال+ أمن ال+ مائي في دول ال+ خليج ال+ عربية
|
ال+ مؤشر ال+ ٱقتصادي ل+ ال+ أمن ال+ مائي في دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,035 |
الرؤية الثانية
| 2 |
الرؤية الثانية
|
رؤية ثاني
|
ال+ رؤية ال+ ثانية
|
ال+ رؤية ال+ ثاني
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,036 |
سياسات الأمن المائي الوطنية والإقليمية في دول الخليج العربية
| 9 |
سياسات الأمن المائي الوطنية والإقليمية في دول الخليج العربية
|
سياسة أمن مائي وطني إقليمي في دولة خليج عربي
|
سياسات ال+ أمن ال+ مائي ال+ وطنية و+ ال+ إقليمية في دول ال+ خليج ال+ عربية
|
سياسة ال+ أمن ال+ مائي ال+ وطني و+ ال+ إقليمي في دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A5
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,037 |
الرؤية الثالثة
| 2 |
الرؤية الثالثة
|
رؤية ثالث
|
ال+ رؤية ال+ ثالثة
|
ال+ رؤية ال+ ثالث
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,038 |
مستقبل إمدادات المياه والطلب عليها في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
| 12 |
مستقبل إمدادات المياه والطلب عليها في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
|
مستقبل إمداد ماء طلب على في دولة مجلس تعاون دولة خليج عربي
|
مستقبل إمدادات ال+ مياه و+ ال+ طلب على +ها في دول مجلس ال+ تعاون ل+ دول ال+ خليج ال+ عربية
|
مستقبل إمداد ال+ ماء و+ ال+ طلب على +ها في دولة مجلس ال+ تعاون ل+ دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,039 |
الرؤية الرابعة
| 2 |
الرؤية الرابعة
|
رؤية رابع
|
ال+ رؤية ال+ رابعة
|
ال+ رؤية ال+ رابع
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,040 |
الموارد المائية في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
| 9 |
الموارد المائية في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
|
مورد مائي في دولة مجلس تعاون دولة خليج عربي
|
ال+ موارد ال+ مائية في دول مجلس ال+ تعاون ل+ دول ال+ خليج ال+ عربية
|
ال+ مورد ال+ مائي في دولة مجلس ال+ تعاون ل+ دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
IAA
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,041 |
الرؤية الأولى
| 2 |
الرؤية الأولى
|
رؤية أول
|
ال+ رؤية ال+ أولى
|
ال+ رؤية ال+ أول
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,042 |
المؤشر الاقتصادي للأمن المائي في دول الخليج العربية
| 8 |
المؤشر الاقتصادي للأمن المائي في دول الخليج العربية
|
مؤشر ٱقتصادي أمن مائي في دولة خليج عربي
|
ال+ مؤشر ال+ اقتصادي ل+ ال+ أمن ال+ مائي في دول ال+ خليج ال+ عربية
|
ال+ مؤشر ال+ ٱقتصادي ل+ ال+ أمن ال+ مائي في دولة ال+ خليج ال+ عربي
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,043 |
الفكرة الرئيسة:
| 3 |
الفكرة الرئيسة :
|
فكرة رئيس :
|
ال+ فكرة ال+ رئيسة :
|
ال+ فكرة ال+ رئيس :
|
5-ha
| 5 | 2 | 1 | 1 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,044 |
مما لا شك فيه أن الزيادة السكانية تؤدي إلى زيادة المحدودية في الموارد المائية، حيث يقود النمو السكاني إلى تزايد الطلب على المياه، كما تلعب الاتجاهات السكانية دورًا أساسيًّا في ذلك أفقيًّا؛
| 35 |
مما لا شك فيه أن الزيادة السكانية تؤدي إلى زيادة المحدودية في الموارد المائية , حيث يقود النمو السكاني إلى تزايد الطلب على المياه , كما تلعب الاتجاهات السكانية دورا أساسيا في ذلك أفقيا ؛
|
من لا شك في أن زيادة سكاني أدى إلى زيادة محدودية في مورد مائي , حيث قاد نمو سكاني إلى تزايد طلب على ماء , كما لعب ٱتجاه سكاني دور أساسي في ذلك أفقي ؛
|
من +ما لا شك في +ه أن ال+ زيادة ال+ سكانية تؤدي إلى زيادة ال+ محدودية في ال+ موارد ال+ مائية , حيث يقود ال+ نمو ال+ سكاني إلى تزايد ال+ طلب على ال+ مياه , كما تلعب ال+ اتجاهات ال+ سكانية دورا أساسيا في ذلك أفقيا ؛
|
من +ما لا شك في +ه أن ال+ زيادة ال+ سكاني أدى إلى زيادة ال+ محدودية في ال+ مورد ال+ مائي , حيث قاد ال+ نمو ال+ سكاني إلى تزايد ال+ طلب على ال+ ماء , كما لعب ال+ ٱتجاه ال+ سكاني دور أساسي في ذلك أفقي ؛
|
14-nun
| 14 | 6 | 4 | 3 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,045 |
ولذلك من المهم فهم وبحث هذه الاتجاهات عند النظر في العوامل التي تدفع الطلب على المياه العذبة.
| 18 |
ولذلك من المهم فهم وبحث هذه الاتجاهات عند النظر في العوامل التي تدفع الطلب على المياه العذبة .
|
ذلك من مهم فهم بحث هذا ٱتجاه عند نظر في عامل الذي دفع طلب على ماء عذب .
|
و+ ل+ ذلك من ال+ مهم فهم و+ بحث هذه ال+ اتجاهات عند ال+ نظر في ال+ عوامل التي تدفع ال+ طلب على ال+ مياه ال+ عذبة .
|
و+ ل+ ذلك من ال+ مهم فهم و+ بحث هذا ال+ ٱتجاه عند ال+ نظر في ال+ عامل الذي دفع ال+ طلب على ال+ ماء ال+ عذب .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A4
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,046 |
يتعرف المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية.
| 7 |
يتعرف المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية .
|
تعرف مفهوم مصطلح وارد في رؤية .
|
يتعرف ال+ مفاهيم و+ ال+ مصطلحات ال+ واردة في ال+ رؤية .
|
تعرف ال+ مفهوم و+ ال+ مصطلح ال+ وارد في ال+ رؤية .
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,051 |
نواتج التعلم
| 2 |
نواتج التعلم
|
نواتج تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
نواتج ال+ تعلم
|
7-zay
| 7 | 2 | 1 | 1 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,052 |
الفقر المائي.
| 3 |
الفقر المائي .
|
فقر مائي .
|
ال+ فقر ال+ مائي .
|
ال+ فقر ال+ مائي .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A2
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,053 |
الاحتباس الحراري.
| 3 |
الاحتباس الحراري .
|
ٱحتباس حراري .
|
ال+ احتباس ال+ حراري .
|
ال+ ٱحتباس ال+ حراري .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,054 |
مفاهيمُ ومصطلحاتٌ
| 2 |
مفاهيم ومصطلحات
|
مفهوم مصطلح
|
مفاهيم و+ مصطلحات
|
مفهوم و+ مصطلح
|
11-kaf
| 11 | 4 | 2 | 1 |
A1
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,055 |
الأمن الوطني.
| 3 |
الأمن الوطني .
|
أمن وطني .
|
ال+ أمن ال+ وطني .
|
ال+ أمن ال+ وطني .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
IAA
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,210,056 |
التطوير.
| 2 |
التطوير .
|
تطوير .
|
ال+ تطوير .
|
ال+ تطوير .
|
12-lam
| 12 | 5 | 3 | 2 |
A3
|
BAREC_Curriculum_11_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.